Kai bandome suprasti ir paaiškinti kodėl skirtingi žmonės, patekusiems į tas pačias arba maždaug tokias pačias sąlygas gyvenimo aplinkybės, pasiekti skirtingą sėkmę, mes kreipiamės į koncepciją pajėgumai, manydami, kad sėkmės skirtumą jie gali gana patenkinamai paaiškinti. Tą pačią sąvoką naudojame tada, kai norime suprasti, kodėl vieni žmonės žinias, įgūdžius ir gebėjimus įgyja greičiau ir geriau nei kiti. Kas yra gebėjimai?
Sąvoka „gebėjimas“, nepaisant jos ilgalaikio ir plačiai vartojamo psichologijoje ir daugelio jo apibrėžimų literatūroje, yra dviprasmiška. Jei apibendrinsime jo apibrėžimus ir bandysime juos pateikti kompaktiškoje klasifikacijoje, jis atrodys taip:
1. Gebėjimai – tai žmogaus sielos savybės, suprantamos kaip visų galimų visuma psichiniai procesai ir teigia. Tai yra plačiausias ir seniausias gebėjimo apibrėžimas. Šiuo metu jis praktiškai nebenaudojamas psichologijoje.
2. Gebėjimai reprezentuoja aukšto lygio bendrųjų ir specializuotų žinių, įgūdžių ir gebėjimų, užtikrinančių sėkmingą žmogaus veiklą, ugdymas įvairių tipų veikla. Šis apibrėžimas atsirado ir buvo priimtas XVIII–XIX amžių psichologijoje, iš dalies naudojamas ir šiandien.
3. Gebėjimai yra tai, kas negali būti redukuojama į žinias, įgūdžius ir gebėjimus, bet paaiškina (užtikrina) greitą jų įgijimą, įtvirtinimą ir efektyvus naudojimas praktikoje. Šis apibrėžimas dabar yra priimtas ir labiausiai paplitęs. Tai tuo pačiu siauriausias ir tiksliausias iš visų trijų.
Reikšmingas indėlis į plėtrą bendroji teorija sugebėjimų prisidėjo mūsų šalies mokslininkas B.M. Būtent jis pasiūlė trečiąjį iš išvardytų gebėjimų apibrėžimų, kuriais remsimės. Paaiškinkime tai pasitelkę nuorodas į B. M. Teplovo darbus. Jo nuomone, sąvoka „gebėjimas“ apima tris idėjas. „Pirma, gebėjimai reiškia individualias psichologines savybes, kurios skiria vieną žmogų nuo kito... Antra, ne visi gebėjimai vadinami gebėjimais. individualios savybės, o tik tuos, kurie yra susiję su sėkme atlikti bet kokią veiklą ar daugelį veiklų... Trečia, sąvoka „gebėjimas“ negali būti redukuojama į žinias, įgūdžius ar gebėjimus, kuriuos jau išugdė duotas asmuo“ 1.
B. M. Teplovas tikėjo, kad sugebėjimai gali egzistuoti kitaip nuolatinis procesas plėtra. Nesivystantis gebėjimas, kurį žmogus nustoja naudoti praktiškai, laikui bėgant prarandamas. Tik dėka nuolatinių pratimų, susijusių su sistemingu mokymu sudėtingos rūšys žmogaus veikla kaip muzika, techninė ir meninė kūryba, matematikos, sporto ir kt., išlaikome ir toliau ugdome atitinkamus gebėjimus.
Bet kokios veiklos sėkmė priklauso ne nuo vieno, o nuo skirtingų gebėjimų derinio, ir šis derinys, duodantis tą patį rezultatą, gali būti užtikrintas įvairiais būdais. Nesant reikiamų polinkių ugdyti tam tikrus gebėjimus, jų trūkumas gali būti kompensuojamas daugiau stiprus vystymasis kiti. "Vienas iš svarbiausias savybesŽmogaus psichika, rašė B. M. Teplovas, yra galimybė labai plačiai kompensuoti kai kurias savybes, dėl kurių santykinis vieno sugebėjimo silpnumas visiškai neatmeta galimybės sėkmingai atlikti net ir artimiausią veiklą. susiję su šiuo gebėjimu. Trūkstamus gebėjimus labai plačiose ribose gali kompensuoti kiti, kurie tam tikram žmogui yra labai išvystyti“ 2.
Panagrinėkime žmogaus gebėjimų klasifikavimo klausimą. Jų yra gana daug. Visų pirma, būtina atskirti
„Teplovas B.M. Gebėjimai ir gabumai // Skaitytojas apie amžių ir ugdymo psichologija. - M., 1981. - P. 32. 2 Ten pat. - P. 33.
gimtųjų ar prigimtinių gebėjimų (iš esmės nulemtų biologiškai) ir specifinių žmogaus gebėjimus, turinčios socialinę ir istorinę kilmę.
Daugelis iš natūralus gebėjimai būdingi žmonėms ir gyvūnams, ypač aukštesni, pavyzdžiui, beždžionėms. Tokie elementarių sugebėjimų yra suvokimas, atmintis, mąstymas, gebėjimas užmegzti pagrindinius ryšius išraiškos lygmenyje. Šie gebėjimai yra tiesiogiai susiję su įgimtais polinkiais, tačiau nėra jiems tapatūs, o formuojasi jų pagrindu esant elementariems polinkiams. gyvenimo patirtis per mokymosi mechanizmus, tokius kaip sąlyginiai refleksiniai ryšiai, operantinis kondicionavimas, įspaudas ir daugelis kitų. Priešingu atveju žmonės ir gyvūnai iš esmės skiriasi savo sugebėjimais, rinkiniu ir formavimosi mechanizmais. Žmogus, be biologiškai nulemtų, turi gebėjimų, užtikrinančių jo gyvenimą ir vystymąsi socialinė aplinka. Tai bendrieji ir specialieji aukštesni intelektiniai gebėjimai, remiantis kalbos ir logikos vartojimu, teoriniu ir praktiniu, mokomuoju ir kūrybiniu, dalykiniu ir tarpasmeniniu.
Generolas gebėjimai apima tuos, kurie lemia žmogaus sėkmę įvairiose veiklose. Tai apima, pvz. protinius gebėjimus, rankų judesių subtilumas ir tikslumas, išvystyta atmintis, tobula kalba ir daugybė kitų. Specialusis gebėjimai lemia žmogaus sėkmę specifiniai tipai veikla, kurios įgyvendinimas reikalauja ypatingo pobūdžio polinkių ir jų ugdymo. Tokie gebėjimai apima muzikinius, matematinius, kalbinius, techninius, literatūrinius, meninius ir kūrybinius, sportinius ir daugybę kitų. Žmogaus bendrųjų gebėjimų buvimas neatmeta specialiųjų ugdymo ir atvirkščiai. Dažnai dažnas ir ypatingų sugebėjimų sugyventi, vienas kitą papildydami ir turtindami.
Teorinis ir praktinis gebėjimai skiriasi tuo, kad pirmieji iš anksto nulemia žmogaus polinkį į abstraktų teorinį mąstymą, o antrieji – į konkretų, praktiniai veiksmai. Tokie gebėjimai, skirtingai nei bendrieji ir specialieji, priešingai, dažniau nesiderina vienas su kitu, kartu pasitaiko tik gabiems, įvairiapusiškiems žmonėms.
Lavinantis ir kūrybingas gebėjimai skiriasi vienas nuo kito tuo, kad pirmieji lemia mokymo ir ugdymo sėkmę, žmogaus žinių, įgūdžių, gebėjimų įsisavinimą, formavimąsi.
asmeninių savybių formavimas, o antrasis yra materialinės ir dvasinės kultūros objektų kūrimas, naujų idėjų, atradimų ir išradimų kūrimas, žodžiu - individualus kūrybiškumas įvairiose sritysežmogaus veikla.
Gebėjimas bendrauti, bendrauti su žmonėmis, ir taip pat subjektinė veikla arba subjektinė pažintinė, gebėjimai – į didžiausiu mastu socialiai sąlygotas. Pirmojo tipo gebėjimų pavyzdžiai yra žmogaus kalba kaip bendravimo priemonė (kalba atliekant komunikacinę funkciją), gebėjimas suvokti ir vertinti žmones, gebėjimas socialiai ir psichologiškai prisitaikyti. įvairios situacijos, gebėjimas susisiekti su skirtingų žmonių, laimėti juos, daryti įtaką ir pan.
Dalyko pažinimo gebėjimų pavyzdžiai yra gerai žinomi. Jie tradiciškai tiriami apskritai ir diferencinė psichologija ir vadinami įvairių rūšių teorinės ir praktinės veiklos gebėjimais.
Iki šiol psichologijoje pagrindinis dėmesys buvo skiriamas būtent objektyviems-veiklos gebėjimams, nors gebėjimams tarpasmeninis neturi charakterio mažesnė vertė Už psichologinis vystymasis asmuo, jo socializacija ir reikiamų formų įgijimas socialinis elgesys. Neįvaldęs kalbos kaip bendravimo priemonės, pavyzdžiui, nemokėdamas prisitaikyti prie žmonių, teisingai suvokti ir vertinti juos bei jų veiksmus, bendrauti su jais ir užmegzti gerus santykius įvairiose srityse. socialines situacijas, normalus gyvenimas Ir psichinis vystymasisžmonėms būtų tiesiog neįmanoma. Tokių gebėjimų nebuvimas žmoguje būtų neįveikiama kliūtis būtent jo transformacijos kelyje biologinė būtybėį socialinį.
Bendravimo gebėjimų ugdyme tikriausiai galima išskirti savo formavimosi etapus, savo specifinius polinkius. Viena iš jų turbūt – įgimtas vaikų gebėjimas reaguoti į mamos veidą ir balsą. Tai lemia pirminę bendravimo formą atgimimo komplekso forma. Vėliau prie gebėjimo emociškai bendrauti pridedamas, jo pagrindu ugdomas, gebėjimas suprasti būsenas, atspėti ketinimus ir pritaikyti savo elgesį prie kitų žmonių nuotaikos, įsisavinti ir laikytis tam tikrų socialinių normų bendraujant su jais.
SU psichologinis taškas Mūsų nuomone, socialinė elgesio norma yra ne kas kita, kaip gebėjimas bendrauti su žmonėmis, idealiai įkūnytas atitinkamose žiniose ir reikalavimuose, elgtis taip, kad jie būtų priimti ir suprasti. Asimiliuojantis socialines normas, individas įgyja gebėjimą efektyviai bendrauti su žmonėmis. IN kasdienybė Mums įprasta kalba neatsitiktinai žmogų, žinantį etiketo taisykles ir mokantį jų laikytis, vadiname gebančiu bendrauti su žmonėmis.
Ne mažiau pagrįstai gebėjimais galima pavadinti gebėjimą įtikinti kitus, pasiekti tarpusavio supratimą ir daryti įtaką žmonėms. Kalbant apie gebėjimą suvokti žmones ir pateikti jiems teisingus vertinimus, tai yra socialinė psichologija nuo seno buvo laikomas ypatinga gebėjimų rūšimi. Be to, jau daug metų specializuota literatūra Aktyviai diskutuojama apie tai, ar šis gebėjimas yra įgimtas ar įgytas, taip pat apie jo išsivystymo galimybę skirtinguose žmonėse.
Tiek tarpasmeniniai, tiek su dalyku susiję gebėjimai papildo vienas kitą. Jų derinio dėka žmogus gauna galimybę visapusiškai ir harmoningai tobulėti.
Ne individualūs gebėjimai tiesiogiai lemia bet kokios veiklos sėkmę, o tik sėkmingas jų derinys, būtent tai, ko reikia šiai veiklai. Praktiškai nėra veiklos, kurioje sėkmę lemtų tik vienas gebėjimas. Kita vertus, santykinis kurio nors gebėjimo silpnumas neatmeta galimybės sėkmingai atlikti veiklą, su kuria jis yra susijęs, nes trūkstamą gebėjimą gali kompensuoti kiti, įtraukti į kompleksą, šią veiklą. Pavyzdžiui, prastas regėjimas iš dalies kompensuojamas ypatingas vystymasis klausa ir odos jautrumas, o absoliučios garso aukščio klausos nebuvimas yra tembrinės klausos išsivystymas.
Gebėjimai ne tik kartu nulemia veiklos sėkmę, bet ir sąveikauja tarpusavyje, daro įtaką vienas kitam. Priklausomai nuo kitų į kompleksą įtrauktų gebėjimų buvimo ir išsivystymo laipsnio, kiekvienas iš jų įgauna skirtingą pobūdį. Tai abipusio poveikio pasirodo ypač galingas, kai mes kalbame apie apie tarpusavyje priklausomus gebėjimus, kurie kartu lemia veiklos sėkmę. Įvairių labai išsivysčiusių gebėjimų derinys vadinamas gabumas, ir ši savybė reiškia asmenį, galintį atlikti daug įvairių veiklų.
GEBĖJIMAI, ŽMONIŲ GEBĖJIMAI IR INDIVIDUALŪS SKIRTUMAI
Ankstesnėje skyriaus dalyje aptariant „gebėjimo“ sąvoką, ne kartą buvo paminėti polinkiai. Dabar pabandykime išsamiau išsiaiškinti, kas tai yra ir koks ryšys tarp žmonių polinkių ir jų individualių gebėjimų skirtumų.
Asmuo turi dviejų tipų polinkius: įgimtas Ir įgytas. Pirmieji kartais vadinami natūralus, ir antrasis socialiniai. Visi gebėjimai jų vystymosi procese pereina keletą etapų, o tam, kad tam tikras gebėjimas jo raidoje pakiltų į aukštesnį lygį, būtina, kad jis jau būtų pakankamai išvystytas ankstesniame lygyje. Pastarasis aukštesnio išsivystymo lygio atžvilgiu veikia kaip savotiškas polinkis. Pavyzdžiui, norint gerai suprasti aukštoji matematika, būtina žinoti elementarumą, o šias žinias – aukštesniųjų atžvilgiu matematinius gebėjimus veikia kaip indėlis. Polinkių išmanymas yra svarbus, nes jie lemia kai kurias individualias gebėjimų ugdymo proceso ypatybes ir jo galutinį rezultatą.
Tiriama gebėjimų išsivystymo priklausomybė nuo polinkių, jų savitas derinys tuose pačiuose žmonėse individualių skirtumų psichologija. Iš kur atsiranda pavieniai? psichologiniai skirtumaižmonių? Kaip jie atsiranda? Vieną iš atsakymų į šiuos klausimus siūlo A. Anastasi: „ Individualūs skirtumai kurias sukuria daugybė sudėtingų individo paveldimumo ir jo aplinkos sąveikų... Paveldimumas leidžia nustatyti labai plačias elgesio ribas. Šiose ribose kūrimo proceso rezultatas priklauso nuo jo išorinę aplinką» 1.
Aplinkos įtaka, kaip ir paveldimumo įtaka, pradeda reikštis jau gimus vaikui. Pavyzdžiui, naujagimiai dvyniai turi ne tik bendrų bruožų, bet ir ypatybes, išskiriančias jas vieną nuo kitos. Nuo pat gimimo žmogus turi daug tokių savybių, kurios vėliau daro įtaką jo individualumui ir gali palengvinti ar trukdyti formuotis kitoms jame asmeninėms savybėms.
^ Anastasis A. Diferencinė psichologija // Individualių skirtumų psichologija: tekstai. - M, 1982. - P. 9.
Tai, kad kūdikiams gali pasireikšti skirtumai dominuojantys psichofiziologiniai emocinė būsena, rodo, kad tam tikras psichinės būsenos o elgesio formos yra tiesioginės genetinės įtakos sferoje.
Ypatingas pomėgis ryšium su genetinių veiksnių įtakos vaiko individualybės raidai nustatymu pateikiami tyrimų rezultatai homozigotinis(turinčių identišką paveldimumą) ir heterozigotinis(turintys skirtingą paveldimumą) dvyniai. Kai kurie iš jų, paimti iš A. Basso ir R. Ploumino darbų, pateikti lentelėje. 14.
Lyginamasis tyrimas homozigotiniai dvyniai, kurie gyveno ir buvo užauginti skirtingos šeimos, rodo, kad, priešingai nei tikėtasi, jų individualūs psichologiniai ir elgesio skirtumai dėl to nedidėja, o dažniausiai išlieka tokie patys kaip ir toje pačioje šeimoje augusių vaikų, o kai kuriais atvejais net mažėja.
Gebėjimai – tai individualios psichologinės žmogaus savybės, pasireiškiančios veikloje ir yra sėkmingo jos įgyvendinimo sąlygos.
Žinių, įgūdžių ir gebėjimų įsisavinimo proceso greitis, gylis, lengvumas ir stiprumas priklauso nuo gebėjimų, tačiau jie patys negali būti redukuojami į gebėjimus. Naujų žinių, įgūdžių ir gebėjimų įsisavinimo greitis bei jų savybės yra pagrindiniai žmogaus gebėjimų požymiai.
Dažniausiai gebėjimų tipai išskiriami pagal jų dėmesį ar specializaciją:
- bendrieji gebėjimai- tokias individualias asmens savybes, kurios suteikia santykinį lengvumą ir produktyvumą įsisavinant žinias ir vykdant įvairaus pobūdžio veiklą (komunikacinis, organizacinis, gebėjimas planuoti, numatyti ir kt.);
- ypatingi gebėjimai - asmenybės savybių sistema, leidžianti pasiekti aukštų rezultatų konkrečioje veikloje.
Specialieji gebėjimai yra organiškai susiję su bendraisiais gebėjimais.
Kiekvienas gebėjimas turi savo struktūrą, kurioje išskiriamos pagrindinės ir pagalbinės savybės. Taigi, pavyzdžiui, pagrindinės specialiųjų savybių savybės yra šios:
■ literatūriniais gebėjimais - kūrybinės vaizduotės ir mąstymo ypatumai, ryškūs ir vizualūs atminties vaizdai, estetinių jausmų ugdymas, kalbos jausmas;
■ matematikoje – gebėjimas apibendrinti, mąstymo procesų lankstumas, lengvas perėjimas minčių eiga iš pirmyn į atgal;
■ pedagoginėse - pedagoginis taktas, stebėjimas, meilė vaikams, žinių perdavimo poreikis.
2. Išskiriami šie gebėjimų lygiai:
- reprodukcinė - užtikrina aukštą žinių ir įgūdžių įsisavinimą įsisavinant veiklą;
- kūrybingas - užtikrina naujo, originalaus kūrimą. Tačiau būtina atsižvelgti į tai, kad bet koks
reprodukcinė veikla apima kūrybiškumo elementus. Nors kūrybinė veikla apima reprodukcinę, be kurios neįmanoma.
Pagal gebėjimų išsivystymo lygį žmonės skirstomi į gabius, talentingus ir genialius. Žmonės, kurie sugeba greitai įsisavinti konkrečią veiklą ir pasiekti aukštų rezultatų, įneša į savo darbą kūrybiškumo elementus, sėkmingai sprendžia sunkūs klausimai kasdieninis darbas. Žmonės, galintys specifiniai tipai veikla yra įprasta.
Talentas – tai aukštesnis gebėjimų išsivystymo lygis. Talentingas žmogus sukuria kažką naujo ir originalaus. Tačiau jo darbas vyksta pagal jau nusistovėjusias idėjas, kryptis ir mokslinių tyrimų kryptis.
Aukščiausias gebėjimų išsivystymo lygis vadinamas genijumi. Idėjos, koncepcijos, tyrimo metodai, genijų darbo rezultatai atveria žmonijai naujus horizontus, pralenkiant epochą, laiką (pavyzdžiui, A.S. Puškinas padėjo pamatus savo kūrybiškumu nauja era plėtojant rusų kalbą ir literatūrą; K.E. Tsi-alkovskis padarė daug puikių atradimų raketų, tarpplanetinių santykių teorijos ir kt.).
Gebėjimai – tai žmogaus savybės, kurias turėdamas žmogus gali sėkmingai atlikti tam tikrą veiklą. Reikėtų pažymėti, kad žodis „gebėjimas“ yra labai plačiai taikomas įvairiose praktikos srityse. Paprastai gebėjimai suprantami kaip individualios savybės, kurios yra sąlygos sėkmingai įgyvendinti vieną ar daugiau veiklų. Jei apibendrinsime visus galimus šiuo metu esamų gebėjimų tyrimo metodų variantus, juos galima sumažinti iki trijų pagrindinių tipų. Pirmuoju atveju gebėjimais turiu omenyje visų galimų psichinių procesų ir būsenų visumą. Antrojo požiūrio požiūriu gebėjimai suprantami kaip aukštas bendrųjų ir specialiųjų žinių, įgūdžių ir gebėjimų išsivystymo lygis, užtikrinantis sėkmingą žmogaus įvairių rūšių veiklos atlikimą. Trečiasis požiūris grindžiamas teiginiu, kad gebėjimai yra tai, kas nėra redukuojama į žinias, įgūdžius ir gebėjimus, bet užtikrina greitą jų įgijimą, įtvirtinimą ir efektyvų panaudojimą praktikoje.
Man atrodo, kad sąvokoje „gebėjimas“ visada yra trys bruožai, kai jie naudojami praktiškai pagrįstame kontekste.
Pirma, gebėjimai reiškia individualias psichologines savybes, kurios skiria vieną asmenį nuo kito; niekas nekalbės apie gebėjimus, kai kalbame apie savybes, kurių atžvilgiu visi žmonės yra lygūs. Šia prasme žodį „gebėjimas“ vartoja marksizmo-leninizmo įkūrėjai, sakydami: „Iš kiekvieno pagal savo sugebėjimus“.
Antra, gebėjimais vadinamos ne visos individualios savybės, o tik tos, kurios yra susijusios su sėkme atlikti bet kokią veiklą ar daugelį veiklų. Tokios savybės, kaip, pavyzdžiui, karštakošiškumas, vangumas, lėtumas, kurios neabejotinai yra kai kurių žmonių individualios savybės, paprastai nevadinamos gebėjimais, nes jos nėra laikomos sąlyga sėkmingai atlikti bet kokią veiklą.
Trečia, „gebėjimo“ sąvoka neapsiriboja žiniomis, įgūdžiais ar gebėjimais, kuriuos konkretus asmuo jau išsiugdė. Dažnai atsitinka taip, kad mokytojas nepatenkintas mokinio darbu, nors pastarasis savo žinias demonstruoja ne mažiau nei kai kurie jo bendražygiai, kurių sėkmė džiugina tą patį mokytoją. Mokytojas savo nepasitenkinimą motyvuoja tuo, kad šis mokinys nepakankamai dirba; gerai dirbdamas mokinys, „atsižvelgdamas į jo gebėjimus“, galėtų turėti daug daugiau žinių.
„Bendrieji“ ir „ypatingieji“ gebėjimai
Gebėjimų yra tiek, kiek skirtingų veiklos rūšių. Galite turėti galimybę mokytis, užsienio kalbų, matematikos, mokslinės veiklos ir kt.
Žmogaus gebėjimus galima suskirstyti į dvi grupes:
1) Bendrieji gebėjimai , tie. tie, kurie pasireiškia daugumoje pagrindinių veiklų.
2) Ypatingi gebėjimai , kurios pasireiškia tik atskira specialia profesinės veiklos rūšimi.
Gabumo samprata
Koreliacija su konkrečia praktine veikla, kuri būtinai yra pačioje „gabumo“ sąvokoje, lemia šios sąvokos istorinį pobūdį. Sąvoka „gabumas“ netenka prasmės, jei ji laikoma biologine kategorija. Gabumo supratimas labai priklauso nuo to, kokia vertė suteikiama tam tikroms veiklos rūšims ir ką reiškia „sėkmingas“ kiekvienos konkrečios veiklos atlikimas.
Pirmiausia buvo atidarytas perėjimas nuo išnaudojimo sistemos prie socializmo didelė vertėįvairias žmogaus veiklos rūšis ir pašalino iš „gabumo“ sąvokos tą apribojimą, nuo kurio net geriausi protai buržuazinis mokslas.
Iš esmės keičiasi ir vieno ar kito ypatingo gabumo tipo sampratos turinys, priklausomai nuo to, koks yra atitinkamos veiklos „sėkmingo“ atlikimo kriterijus tam tikrame amžiuje ir tam tikrame socialiniame darinyje. Žinoma, sąvoka „muzikinis talentas“ mums turi gerokai skirtingą turinį, nei ji galėjo turėti tarp tautų, kurios nežinojo jokios kitos muzikos, išskyrus vieno balso muziką. Istorinė muzikos raida lemia ir muzikinio talento pokyčius.
Taigi „gabumo“ sąvoka nėra prasminga, jos nesusiejant su konkrečiomis, istoriškai besivystančiomis socialinės ir darbo praktikos formomis.
Atkreipkime dėmesį į dar vieną labai reikšmingą aplinkybę. Nuo gabumo priklauso ne sėkmė atliekant veiklą, o tik galimybė šią sėkmę pasiekti. Netgi apsiribodami psichologine klausimo puse, turime pasakyti, kad norint sėkmingai atlikti bet kokią veiklą, reikia ne tik talento, tai yra tinkamo gebėjimų derinio, bet ir būtinų įgūdžių bei gebėjimų. Kad ir koks fenomenalus ir muzikiškai gabus būtų žmogus, nesimokięs muzikos ir sistemingai neužsiimdamas muzikine veikla, jis negalės atlikti operos dirigento ar estrados pianisto funkcijų.
Šiuo atžvilgiu reikia ryžtingai protestuoti prieš gabumo tapatinimą su „protinio išsivystymo aukščiu“, kuris yra plačiai paplitęs buržuazinėje psichologijoje.
Yra didelis skirtumas tarp šių dviejų nuostatų: " šis asmuo dėl savo talento jis sugeba labai sėkmingai atlikti tokias ir tokias veiklas“ ir „šis žmogus dėl savo talento yra linkęs į tokias ir tokias veiklas.“ Gabumas nėra vienintelis veiksnys, lemiantis pasirinkimą. veiklos (ir in klasės visuomenė Didžiajai daugumai tai visiškai neįtakoja šio pasirinkimo), kaip ir ne vienintelis veiksnys, lemiantis veiklos sėkmę.
Gabumas – tai įgimtų žmogaus savybių, kurios yra būtina tam tikrų gebėjimų ugdymo sąlyga, buvimas. Dėl šios priežasties gebėjimai, kurių vystymąsi lemia tik žmogaus gyvenimo ir auklėjimo sąlygos, o ne įgimtos jo savybės, dažnai be pakankamo pagrindo vadinami gabumu.
Šiame apibrėžime būtina pabrėžti, kad nuo gabumo priklauso ne sėkmingas veiklos atlikimas, o tik tokio sėkmingo atlikimo galimybė. Norint sėkmingai atlikti bet kokią veiklą, būtina ne tik turėti atitinkamą gebėjimų derinį, bet ir įvaldyti reikiamas žinias bei įgūdžius. Gabumas lemia tik galimybę pasiekti sėkmę tam tikroje veikloje, o šios galimybės realizavimą lemia tai, kiek bus ugdomi atitinkami gebėjimai ir kokios žinios bei įgūdžiai bus įgyti.
Gebėjimų ir talentų trūkumas nereiškia, kad žmogus netinkamas tam tikrai veiklai, nes egzistuoja trūkstamų gebėjimų kompensavimo mechanizmai. Atlyginimas gali būti atliekamas per įgytas žinias ir įgūdžius, arba formuojant individualiai būdingą veiklos stilių, arba per kitus, labiau išvystytus gebėjimus.
