Svarbu atskirti dvi sąvokas: nepakankamas išsivystymas ir kalbos sutrikimas. Nepakankamas specialisto kalbos išsivystymas (atsilikimas) suprantamas kaip kokybiškai žemesnis tam tikros kalbos funkcijos ar visos kalbos sistemos formavimosi lygis.
Kalbos sutrikimas reiškia požiūrį (sutrikimą), kurį sukelia kalbos struktūros ar veikimo pokyčiai ir klausos sistema arba vėluoja bendra ir psichologinė vaiko raida. Kalbos neišsivystymas ar atsilikimas pirmiausia siejamas su vaiko auklėjimo ir gyvenimo sąlygomis, o kalbos sutrikimas yra rimtas, bet normalus defektas, atsirandantis dėl patologinių vaiko organizmo pokyčių. Kalbos vystymosi vėlavimas gali būti dėl:
1 – nepakankamas vaiko ir suaugusiojo bendravimas;
2 – antroji vaiko kalbos vystymosi vėlavimo priežastis gali būti nepakankamas motorinės (motorinės) sferos išsivystymas ir funkcionavimas. Atskleistas glaudus ryšys tarp kalbos formavimosi ir pirštų judesių (smulkiosios motorikos) išsivystymo. Struktūrinis kalbos defektas suprantamas kaip tam tikro kalbos sutrikimo kalbėjimo ir nekalbėjimo simptomų visuma (sudėtis) ir jų sąsajų pobūdis. Kalbos defekto struktūroje yra pirminis, pagrindinis sutrikimas (pagrindinis) ir antriniai defektai, kurie yra priežasties ir pasekmės ryšyje su pirmuoju, taip pat sisteminės pasekmės. Skirtinga kalbos defekto struktūra atsispindi tam tikru pirminių ir antrinių simptomų santykiu ir iš esmės lemia tikslinių korekcinių veiksmų specifiką. Kalbos sutrikimų defekto struktūra apima specifinius psichikos vystymosi nukrypimus. Esant įvairios kilmės kalbos sutrikimams, kalbos sutrikimo mechanizmai yra įvairūs ir nevienareikšmiški smegenų pažeidimo sunkumo, laiko ir vietos požiūriu. Taigi psichikos sutrikimų vaizdas ankstyvos intrauterinės žalos fone pasižymi įvairiais vystymosi vėlavimais - intelektualiniu, motoriniu ir psichoemociniu. Esant pakitimams, atsiradusiems dėl kalbos funkcijų irimo, pirmiausia iškyla šiurkštūs pažinimo procesų, mąstymo sutrikimai, taip pat rimtos asmeninės problemos. Tuo pačiu metu neįmanoma vienareikšmiškai susieti vaikų, turinčių kalbos sutrikimų, psichologinės veiklos chronologinio brendimo su vystymosi vėlavimo laipsniu. Tam tikros formos psichikos sutrikimai, įskaitant pažintinė veikla. Nėra tiesioginio ryšio tarp kalbos defekto sunkumo ir motorinių ar psichikos sutrikimų, tokių kaip nerimas, agresyvumas. Sumažėjusi savigarba ir kt. Tuo pačiu metu reikia atkreipti dėmesį į didelį vaiko plastiškumą ankstyvas amžius, pasireiškiantis didelėmis defekto kompensavimo galimybėmis, leidžiančiomis susilpnėti pirminiai sutrikimai ir pasiekti unikalių ne tik kalbos, bet ir apskritai elgesio habilitacijos ir korekcijos rezultatų. ?Vienas pirmųjų kalbos sutrikimų analizės principų buvo Levinas. Ji išskyrė tris principus: vystymasis, sistemingas požiūris ir kalbos sutrikimų svarstymas kalbėjimo santykyje su kitais vaiko psichologinės raidos aspektais. Plėtros principas apima evoliucinę-dinaminę defekto atsiradimo analizę. Svarbu ne tik apibūdinti kalbos defektą, bet ir dinamiškai išanalizuoti jo atsiradimą. Vaikams neuropsichinės funkcijos yra nuolatinio vystymosi ir brendimo procese, būtina įvertinti ne tik tiesioginius nervinio defekto rezultatus, bet ir uždelstą jo įtaką kalbos formavimuisi, pažinimo funkcijoms. Kalbos defekto dinamikoje analizė amžiaus raida vaikui, norint įvertinti jo atsiradimo ištakas ir numatyti jo pasekmes, reikia žinoti kiekvieno amžiaus tarpsnio kalbos raidos ypatybes ir dėsningumus, jo raidą užtikrinančias prielaidas ir sąlygas. Remiantis šiuolaikiniais psichologiniais duomenimis, kalbos sutrikimų analizės su raidos perspektyva principas sąveikauja su principu. aktyvus požiūris. Vaiko aktyvumas formuojasi jo bendravimo su suaugusiaisiais procese, o kiekvienam etapui būdingas tas, kuris glaudžiai susijęs su kalbos raida. Todėl, analizuojant kalbos sutrikimą, svarbu įvertinti vaiko aktyvumą. Pirmųjų gyvenimo metų vaikui pagrindinė veiklos forma yra emociškai teigiamas bendravimas su suaugusiuoju, kuris yra prielaidų susidarymo pagrindas. žodinis bendravimas. Tik jo pagrindu vaikui išsivysto poreikis bendrauti su suaugusiuoju, jo prielaidos formuojasi vokalinių reakcijų forma, jų spalva, jutimo funkcijos, t.y. visą bendravimo-pažinimo kompleksą, kuris turi lemiamas tolimesnėje psichologinėje vaiko raidoje. Vaikams, kurių tokio pobūdžio veikla vystosi silpnai, pavyzdžiui, sergant ilgalaike liga, dėl kurios reikia hospitalizuoti, ar nepakankamai bendraujant su kitais, nepakankamai susiformuoja prielaidos kalbos raidai, todėl toks vaikas gali atsilikti kalbos raidoje. pirmieji gyvenimo metai. Antrųjų gyvenimo metų vaikui pagrindinė jo kalbos raidą skatinanti veiklos forma yra objektyvus bendravimas su suaugusiuoju. Tik atlikdamas paprasčiausius objektyvius veiksmus su suaugusiuoju vaikas išmoksta pagrindinę daiktų paskirtį, socialinio elgesio patirtį, susikuria reikiamą žinių ir idėjų apie aplinką, pasyvų ir aktyvus žodynas ir pradeda naudoti žodinio bendravimo formas. Jei pagrindinė veiklos forma nesikeičia, o emocinis-pozityvus bendravimas ir toliau vyrauja, tada vaikas vėluoja kalbos raidoje. Tai pastebima cerebriniu paralyžiumi sergantiems vaikams. Nuo trejų metų žaidimas tampa pagrindine veiklos forma, kurios metu intensyviai vystoma kalba. IN specialios studijos parodo pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidos ryšį su simboliniu žaidimu. Šiuo atžvilgiu žaidimas siūlomas kaip būdas įvertinti ir numatyti kalbos raidą, taip pat siekiant ištaisyti kalbos sutrikimus. Ir galiausiai, į mokyklinio amžiaus Vadovavimas edukacinei veiklai sudaro pagrindą gerinti žodinį bendravimą ir tobulėti rašymas vaikas. Kalbos sutrikimai logopedijoje nagrinėjami klinikinės-pedagoginės ir psichologinės-pedagoginės požiūrių rėmuose.
Klinikinė ir pedagoginė kalbos sutrikimų klasifikacija: ją galima suskirstyti į dvi grupes, priklausomai nuo to, kokio tipo kalba yra sutrikusi: žodinę ar rašytinę. Savo ruožtu kalbos sutrikimus galima suskirstyti į du tipus:
I. Fonacinis (išorinis) posakių, vadinamų kalbos tarimo aspekto pažeidimais, dizainas
II. Struktūrinis-semantinis (vidinis) teiginių, kurie logopedijoje vadinami sisteminiais arba polimorfiniais sutrikimais, projektavimas.
1. I disfonija (afonija) – fonacijos nebuvimas arba sutrikimas dėl patologinių balso aparato pokyčių. Jis pasireiškia arba fonacijos nebuvimu (afonija), arba balso stiprumo, aukščio ir tembro pažeidimu (disfonija), gali atsirasti dėl organinių ar funkcinių centrinės ar periferinės lokalizacijos balso formavimo mechanizmo sutrikimų. ir atsirasti bet kurioje vaiko raidos stadijoje.;
2. bradilagija – patologiškai lėtas kalbos greitis. Pasireiškia lėtu artikuliacinės kalbos programos įgyvendinimu, yra centralizuotai kondicionuojamas, gali būti organinis arba funkcinis;
3. Tahilalia – patologiškai pagreitėjęs kalbos greitis. Pasireiškia pagreitintu artikuliacinės kalbos programos įgyvendinimu, yra sąlyginis, organiškas arba funkcinis; kalbos pagreitėjimą gali lydėti agrammatizmai. Šie reiškiniai kartais įvardijami kaip savarankiški sutrikimai, išreiškiami batarizmu, parafazija. Tais atvejais, kai tachiliją lydi nepagrįstos pauzės, dvejonės ir suklupimas, ji žymima terminu poltera;
4. mikčiojimas – tempo-ritminio kalbos organizavimo pažeidimas, sukeltas konvulsinės raumenų būklės. kalbos aparatas, yra centralizuotai nulemtas, turi organinį ar funkcinį pobūdį, atsiranda vaiko kalbos raidos metu;
5. dislapija – garso tarimo pažeidimas esant normaliai klausai ir nepažeistai kalbos aparato inervacijai. Tai pasireiškia neteisingu kalbos garsiniu dizainu: iškreiptu garsų tarimu, garsų pakeitimu ar jų maišymu. Esant anatominiams defektams pažeidimas yra organinio pobūdžio, o jų nesant – funkcinis;
7. dizartrija – kalbos tarimo pusės pažeidimas, atsirandantis dėl nepakankamos kalbos aparato inervacijos. Dizartrija yra centrinio pobūdžio organinio sutrikimo, sukeliančio judėjimo sutrikimus, pasekmė. Priklausomai nuo centrinės nervų sistemos pažeidimo vietos, išskiriamos įvairios dizartrijos formos:
II (1) alalija – kalbos nebuvimas arba neišsivystymas dėl organinių smegenų žievės kalbos sričių pažeidimo prenataliniu ar ankstyvuoju vaiko raidos periodu;
(2) afazija – visiškas arba dalinis kalbos praradimas, kurį sukelia vietiniai smegenų pažeidimai dėl trauminio smegenų pažeidimo arba smegenų auglių.
Sutrikusi rašytinė kalba:
1- disleksija – dalinis specifinis skaitymo proceso sutrikimas. Pasireiškia sunkumais identifikuojant ir atpažįstant raides, sunkumais sujungiant raides į skiemenis ir skiemenis į žodžius;
2- disgrafija – dalinis specifinis rašymo proceso sutrikimas. Jis pasireiškia optinio-erdvinio raidės vaizdo nestabilumu, raidžių supainiojimu ar praleidimu, žodžio garsinės-balsinės kompozicijos ir sakinių struktūros iškraipymais.
Psichologinė ir pedagoginė klasifikacija. Šioje klasifikacijoje kalbos sutrikimai skirstomi į dvi grupes:
Pirmoji grupė yra komunikacijos priemonių pažeidimas (fonetinis-foneminis neišsivystymas ir bendras kalbos neišsivystymas):
1- fonetinis-foneminis kalbos neišsivystymas - gimtosios kalbos tarimo sistemos formavimosi procesų pažeidimas vaikams, turintiems įvairių kalbos sutrikimų dėl fonemų suvokimo ir tarimo defektų;
2- bendras kalbos neišsivystymas - įvairūs sudėtingi kalbos sutrikimai, kurių metu sutrinka visų kalbos sistemos komponentų, susijusių su garsine ir semantine puse, formavimasis. Dažni požymiai yra: vėlyva kalbos raida, prastas žodynas, agrammatizmas, tarimo ir fonemų formavimosi defektai. Nepakankamas išsivystymas gali būti išreikštas įvairiais laipsniais: kalbos nebuvimas arba jos burbuliavimas iki išplėstinės kalbos, tačiau su fonetinio ir leksiko-gramatikos neišsivystymo elementais.
Antroji grupė – ryšio priemonių naudojimo pažeidimas, apimantis mikčiojimą, kuris laikomas komunikacinės kalbos funkcijos pažeidimu teisingai suformuotomis ryšio priemonėmis. Galimas ir kombinuotas defektas, su kuriuo derinamas mikčiojimas bendras neišsivystymas kalba.
Nuo XX amžiaus 30-ųjų mikčiojimo mechanizmas buvo pradėtas svarstyti remiantis Pavlovo mokymu apie aukštesnes nervinė veikla apie žmogų ir ypač apie neurozės mechanizmą. Tuo pačiu metu vieni tyrinėtojai mikčiojimą laikė neurozės simptomu, kiti – ypatinga jo forma. Mikčiojimas, kaip ir kitos neurozės, atsiranda dėl įvairių priežasčių, sukeliančių pervargimą ir patologinio sąlyginio reflekso susidarymą. Mikčiojimas nėra simptomas ar sindromas, o visos centrinės nervų sistemos liga.
Levina, laikydamas mikčiojimą kalbos neišsivystymu, jo esmę mato pirminiame komunikacinės kalbos funkcijos pažeidime. Mikčiojančių žmonių dėmesio, atminties, mąstymo ir psichomotorinių įgūdžių tyrimas parodė, kad pakito jų protinės veiklos struktūra ir jos savireguliacija. Jie jau vykdo reikalingą veiklą aukšto lygio automatizavimas (ir, atitinkamai, greitas įtraukimas į veiklą), tačiau mikčiojančių ir sveikų žmonių produktyvumo skirtumai išnyksta, kai tik veiklą galima atlikti savavališkai. Išimtis yra ta, kad psichomotoriniai veiksmai atliekami daugiausia automatiškai ir nereikalauja savanoriško reguliavimo žmonėms, kurie mikčioja, reguliavimas yra sudėtinga užduotis, kuriai reikia savanoriškos kontrolės. Kai kurie tyrinėtojai mano, kad mikčiojantys žmonės yra inertiškesni psichologiniai procesai nei įprasti garsiakalbiai, jiems būdingas atkaklumo reiškinys, susijęs su nervų sistemos paslankumu.
Mikčiojimo mechanizmai iš psicholingvistikos pozicijų leidžia spėti, kokioje kalbos posakių pažeidimo stadijoje mikčiojančiojo kalboje atsiranda traukuliai. Išskiriamos šios kalbos komunikacijos fazės:
(1) kalbos poreikis arba komunikacinis ketinimas;
(2) teiginio apie vidinę kalbą idėjos gimimas;
(3) garsus pasisakymo realizavimas.
Abeleva mano, kad mikčiojimas atsiranda pasirengimo kalbėti momentu, kai kalbėtojas turi komunikacinį ketinimą, kalbos programą ir pagrindinį gebėjimą kalbėti normaliai. Autorius siūlo įtraukti pasirengimo kalbėti fazę, kurios metu „suyra mikčiojančiojo tarimo mechanizmas, visos jo sistemos: generatorius, rezonatorius ir energija. Atsiranda keliai, kurie aiškiai pasireiškia paskutinėje fazėje. Mikčiojimo mechanizmai yra nevienalyčiai.
Savo gerą darbą pateikti žinių bazei lengva. Naudokite žemiau esančią formą
Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.
Paskelbta http://www.allbest.ru/
1. Diferencinė psichologija
Diferencinė psichologija– (iš lot. diffеgentia – skirtumas) – psichologijos šaka, tirianti psichologinius skirtumus tiek tarp individų, tiek tarp tam tikru pagrindu susijungusių žmonių grupių, taip pat šių skirtumų priežastis ir pasekmes.
Diferencialo tema psichologija (DP) yra individualių, grupinių, tipologinių skirtumų atsiradimo ir pasireiškimo modeliai. Pagal diferencinės psichologijos pradininko V. Sterno apibrėžimą, tai mokslas apie reikšmingus psichinių savybių ir funkcijų skirtumus.
Diferencialinė psichologija turi trijų dalių struktūrą, apimančią individualių, grupinių ir tipologinių skirtumų sritis.
Diferencinės psichologijos tikslai:
1. Matuojamų požymių kintamumo šaltinių tyrimas. Labiausiai su šia VB užduotimi susijusi sritis yra individualūs skirtumai.
2. Grupinio charakteristikų pasiskirstymo analizė. Ši užduotis susikerta su tokia DP dalimi kaip grupių skirtumų sritis. Vykdydami šią užduotį mes tiriame psichologines savybes grupės, susijungusios bet kokiu pagrindu – lytimi, amžiumi, rasine-etnine ir kt.
3. Tyrinėjame tipo formavimosi ypatumus įvairios tipologijos. Su šia užduotimi susijusi DP sritis, kurioje tiriami tipiniai skirtumai (tipas – simptomų kompleksas, stabilus derinys tam tikros charakteristikos), remiantis atskirų tipologijų analize (plačiau žr. 8 temą). Kaip pavyzdį čia galima pateikti vieną iš seniausių tipologijų – temperamento tipologiją, pagrįstą tam tikro skysčio (kraujo, gleivių, tulžies, juodosios tulžies) vyravimu organizme, ir temperamento tipus (sangvinikas, cholerikas). , flegmatikas, melancholikas), identifikuoti šioje tipologijoje.
2. Diferencialinės psichologijos vietatarp kitų mokslo disciplinų
DP tiria individualią pažintinių psichinių procesų eigos specifiką, emocijas, gebėjimus, intelektą ir kt. Šioje savo tyrimo srityje DP yra glaudžiai susikerta su bendra psichologija.
DP tiria pažinimo procesų amžiaus specifiką, reagavimo stilius, tiria individualų psichologinio, socialinio, biologinio, kalendorinio amžiaus santykių kintamumą, esamas psichikos raidos periodizacijas ir kt. Šioje savo tyrimo srityje DP yra susijusi su raidos psichologija.
Kalbėdamas apie individualų nervų sistemos savybių kintamumą, tarpsferinę asimetriją, temperamentą ir kt., DP nustato savo santykiai su psichofiziologija.
DP tiria individualų kintamumą dėl socialinė padėtis subjektas, jo priklausymas tam tikrai socialinei ir ekonominei grupei ir su šia jo tyrimo sritimi yra susijęs su socialine psichologija.
Kalbant apie skirtingus požiūrius į „normos“ supratimą ir nukrypimus nuo jos, raidos nukrypimus, charakterio kirčiavimus, DP formuoja ryšius su medicinos psichologija.
DP tiria individualias savybes, nulemtas subjekto etnokultūrinės priklausomybės. Ši DP sritis susikerta su etnopsichologija.
Galima atsekti ryšius tarp DP ir daugelio kitų psichologinių disciplinų. Tik būtina pažymėti, kad DP pagrindinis akcentas yra ne tik tam tikrų tiriamojo bruožų identifikavimas ir konstatavimas, bet ir veiksniai, priežastys ir pasekmės, kurios yra susijusios su šiomis savybėmis.
3 . Individualių skirtumų tyrimo metodai
Diferencinei psichologijai būdingi:
1. Bendrieji moksliniai metodai (stebėjimas, eksperimentas).
2. Faktiškai psichologiniai metodai – introspektyviniai (savęs stebėjimas, savęs vertinimas), psichofiziologiniai (galvaninių odos reakcijų metodas, elektroencefalografinis metodas, dichotominis klausymosi metodas ir kt.), socialiniai-psichologiniai (pokalbis, interviu, anketa, sociometrija), raidos. psichologinis („skersinis“ ir „išilginis“ pjūviai), testavimas, veiklos produktų analizė.
3. Psichogenetiniai metodai.
Egzistuoja keletas psichogenetinių metodų tipų, tačiau visi jie skirti spręsti dominuojančių veiksnių (genetikos ar aplinkos) nustatymo problemą formuojant individualius skirtumus.
A) Genealoginis metodas– šeimų ir kilmės dokumentų tyrimo metodas, kurį taikė F. Galtonas. Metodo naudojimo prielaida yra tokia: jei tam tikras bruožas yra paveldimas ir užkoduotas genuose, tai kuo artimesni santykiai, tuo didesnis žmonių panašumas su šia savybe. Taigi, ištyrus tam tikros savybės pasireiškimo laipsnį artimiesiems, galima nustatyti, ar ši savybė yra paveldima.
B) Priimtas vaikų metodas
IN) Dvynių metodas
· kontrolinės grupės metodas
Metodas pagrįstas dviejų esamų dvynių porų tipų tyrimu: monozigotinės (MZ), susidariusios iš vieno kiaušinėlio ir vieno spermos ir turinčios beveik visiškai identišką chromosomų rinkinį, ir dizigotinės (DZ), kurių chromosomų rinkinys yra identiškas tik 50 proc. . DZ ir MZ poros dedamos į identišką aplinką. Tokių mono- ir dizigotinių dvynių poros panašumo palyginimas parodys paveldimumo ir aplinkos vaidmenį individualių skirtumų atsiradimui.
Atskirtos dvynių poros metodas
Metodas pagrįstas poros panašumo tarp mono- ir dizigotinių dvynių, ankstyvame amžiuje atskirtų likimo, tyrimu. Iš viso mokslinėje literatūroje aprašyta apie 130 tokių porų. Nustatyta, kad atskirti MZ dvyniai turi didesnį panašumą poroje nei atskirti DZ dvyniai. Kai kurių atskirtų dvynių porų aprašymai kartais stebina jų įpročių ir pageidavimų tapatybę.
Dvynių porų metodas
Metodą sudaro vaidmenų ir funkcijų pasiskirstymas dvynių poroje, kuri dažnai yra uždara sistema, dėl kurios dvyniai sudaro vadinamąją „totalinę“ asmenybę.
valdymo dvynių metodas
Atrenkamos ypač panašios monozigotinės poros (visiškai identiškos eksperimentinės ir kontrolinės grupės), o tada kiekvienoje poroje vienas dvynys yra apnuogintas, o kitas – ne. Įvertinus dviejų dvynių savybių skirtumus, įvertinamas intervencijos efektyvumas.
Reikėtų pažymėti, kad daugelis dvynių tyrimų rodo, kad:
Koreliacija tarp monozigotinių dvynių psichikos raidos testų rezultatų yra labai didelė, brolių dvynių – daug mažesnė;
Specialiųjų gebėjimų srityje ir asmenybės bruožai koreliacijos tarp dvynių yra silpnesnės, nors čia monozigotiniai dvyniai turi didesnį panašumą nei dvizigotiniai dvyniai;
Daugeliui psichologinių bruožų skirtumai dvizigotinių dvynių porose neviršija skirtumų monozigotinių dvynių porose. Tačiau reikšmingi skirtumai dažniausiai atsiranda tarp dizigotų;
Kalbant apie šizofreniją, monozigotinių, dizigotinių ir brolių ir seserų atitikimo procentas yra toks, kad tai rodo paveldimą polinkį sirgti šia liga. Čia labai įdomus gali būti keturių monozigotinių dvynių (Jeniyan ketvertukų), gerai žinomų psichogenetikos istorijoje, atvejis; visi keturi dvyniai, nors ir skirtingu laiku, susirgo šizofrenija.
4. Matematiniai metodai.
Metodų naudojimas statistinė analizė buvo viena iš būtinų diferencinės psichologijos identifikavimo sąlygų visavertis mokslas. Pažymėtina, kad ir čia vienas iš pradininkų buvo garsusis anglas F. Galtonas, šiuo metodu pradėjęs įrodyti savo genialumo paveldimumo teoriją.
4 . Informacijos apie individualumą gavimo kanalai
asmenybė individualus paveldimumas cerebrinis
Kartais asmenybės tyrimo metodai skirstomi į tris grupes – pagal kanalą, kuriuo buvo gauta informacija.
L (life gеsоd dаtа) – duomenys, pagrįsti žmogaus elgesio kasdieniame gyvenime fiksavimu. Nes net ir viduje moksliniais tikslais Vienam psichologui neįmanoma visapusiškai ištirti žmogaus elgesio skirtingomis sąlygomis.
Sunku padaryti L duomenis galiojančiais, nes neįmanoma atsikratyti iškraipymų, susijusių su stebėtojo asmenybe, veikia aureolės efektas (sistemingi iškraipymai), instrumentiniai iškraipymai, susiję su netobulais tyrimo metodais (neteisingai suformuluoti klausimai). galima. Kitas „L-data“ trūkumas yra didelis laiko sąnaudas.
Norėdami padidinti galiojimą, turite laikytis ekspertinio vertinimo reikalavimų:
1) apibrėžti požymius pagal stebimą elgesį (preliminariai susitarti, ką fiksuosime kaip nerimo, agresyvumo ir pan. apraišką),
2) užtikrinti stebėjimo trukmę,
3) įtraukti ne mažiau kaip dešimt kiekvieno dalyko ekspertų,
4) surikiuoti dalykus per vieną posėdį ne daugiau kaip pagal vieną požymį, kad nebūtų indukcijos efekto ir ekspertai nekartotų savo sąrašo.
Vertinimai turi būti formalizuoti ir išreikšti kiekybine forma.
T (objektyvaus testo duomenys) – duomenys iš objektyvių testų (testų) su kontroliuojama eksperimentine situacija. Objektyvumas pasiekiamas apribojant iškraipymo galimybę testų balai ir yra objektyvus būdas gauti įvertinimus, pagrįstus tiriamojo reakcija.
T-duomenų naudojimo pavyzdžiai yra gerai žinomi G.V. eksperimentai. Birenbaumas ir B.V. Zeigarnik apie nebaigtų veiksmų prisiminimą, eksperimentus modeliuojant situacijas, tiriant altruistinį elgesį. Tai yra, būtina sukurti holistinę objektyvią situaciją tam tikrų asmenybės bruožų pasireiškimui.
Šis duomenų gavimo kanalas taip pat reikalauja daug laiko ir personalo ir yra dažniau naudojamas bandomajame etape hipotezei apibrėžti, kuri vėliau tikrinama naudojant kitus, ekonomiškesnius metodus.
Siekiant padidinti tyrimo pagrįstumą ir euristiką, naudinga naudoti šias taktikas:
1) užmaskuoti tikrąjį tyrimo tikslą,
2) netikėtas užduočių nustatymas,
3) neapibrėžtumas ir neapibrėžtumas formuluojant tyrimo tikslus sukurti neapibrėžtumo zoną ir paskatinti tiriamojo aktyvumą;
4) blaško subjekto dėmesį,
5) emocinės situacijos kūrimas testavimo metu ("Visi, kol lengvai atlikote šią užduotį!"),
6) emocinio testo situacijos turinio panaudojimas,
7) automatinių reakcijų registravimas,
8) nevalingų rodiklių (elektrofiziologinių, biocheminių, vegetacinių pokyčių) fiksavimas;
9) „fono“ rodiklių (fizinės būklės, aktyvumo lygio ir nuovargio ir kt.) fiksavimas.
Q (questionnaige data) - duomenys gauti naudojant anketas, anketas ir kitus standartizuotus metodus. Šis kanalas užima centrine vieta asmenybės tyrimuose dėl didelio efektyvumo (galima naudoti grupėje, automatiškai apdoroja rezultatus). Tačiau jis nėra laikomas labai patikimu.
Gautos informacijos iškraipymai gali atsirasti dėl šių priežasčių: žemos kultūros ir intelektualinis lygis dalykų (kaimo gyventojams ir vaikams iki dešimties metų sunku užpildyti anketas), savęs pažinimo įgūdžių ir specialių žinių trūkumas, neteisingų standartų naudojimas (ypač ribotoje visuomenėje, kai žmogus lygina save su artimuosius, o ne su visais gyventojais). Be to, skirtingos tiriamųjų motyvacijos gali sukelti socialinio geidžiamumo iškraipymus (disimuliacija, simptomų susilpnėjimas) arba jų trūkumų pabrėžimą (pasunkinimas ir modeliavimas).
Taigi nėra absoliučiai tobulo būdo pažinti individualumą, bet suvokiant kiekvieno iš jų trūkumus ir privalumus. išvardyti metodai, su jų pagalba galite išmokti gauti visiškai patikimą informaciją. Tačiau moksliniai tyrimai tuo nesibaigia.
Mokslinio klasifikavimo būdai ir metodai
Gauti duomenys (nepriklausomai nuo kanalo) gali būti sujungti (9). Tarkime, kad mes išnagrinėjome tam tikrą didelę tiriamųjų imtį (Ivanovas, Sidorovas, Petrovas, Fedorovas) pagal psichologinės apraiškos, kuriuos paprastai galime žymėti kaip A, B, C, D, ir sudėti juos į vieną lentelę.
Nesunku pastebėti, kad Ivanovo rezultatai primena Fiodorovo rezultatus. Galime juos sujungti į vieną stulpelį, o ne į du ir suteikti pavadinimą mūsų pristatytam asmenybės tipui (pavyzdžiui, IvaFedoroid). Dabar visus, savo psichologinėmis savybėmis panašius į Ivanovą ir Fiodorovą, galime priskirti prie vieno tipo. Tai yra, tipas yra apibendrinimas, sudarytas iš panašių savybių subjektų grupės. Tuo pačiu metu, žinoma, dėl tokio apibendrinimo prarandame individualius Ivanovo ir Fiodorovo skirtumus (pavyzdžiui, ignoruojame D bruožo rodiklių neatitikimą).
Toliau galime atkreipti dėmesį į tai, kad ženklai A ir C, B ir D turi beveik tas pačias reikšmes. Taip gali būti dėl to, kad už šių apraiškų yra bendras veiksnys. O savo matricos stulpelius galime derinti, psichologinėms savybėms skirdami naujus pavadinimus – pavyzdžiui, vietoj A ir C ac, o vietoj B ir D – bd. Nuoseklus elgesio būdas įvairiose situacijose ir sąlygose vadinamas asmenybės bruožu.
Ir lentelė sumažinama, o psichologas gauna duomenis apie asmenybės tipus ir asmenybės bruožus (atliekant griežtą tyrimą, šios procedūros, žinoma, atliekamos naudojant faktorių analizę).
Galiausiai nėra labai svarbu, kokia technika buvo pasirinkta studijoms individualios savybės asmuo, svarbiausia, kad jis būtų tinkamai pritaikytas ir būtų naudingas didinant naujus mokslo žinių. O kad tai įvyktų, gauti rezultatai turi būti apibendrinti (tam tikros aibės padalijimo į poaibius procedūra vadinama taksonomija, arba klasifikacija).
Individualių skirtumų psichologijoje ne visos tipologijos buvo sudarytos atsižvelgiant į šiuos reikalavimus. Tačiau tarp empirinių (nemokslinių) klasifikacijų yra labai įdomių, o griežtai mokslinė gali pasirodyti visiškai nenaudinga.
Taigi akivaizdu, kad vieni metodai naudojami bruožams tirti, kiti – individualumui. Todėl, norint sudaryti mokslinių ar praktinių tyrimų programą, būtina nuosekliai nustatyti šiuos dalykus:
1. Kas yra svarstymo objektas – ženklas ar individualybė?
2. Kokiam individualumo lygiui priklauso nagrinėjamas reiškinys?
3. Kokios paradigmos laikosi tyrėjas – gamtos ar humanitarinių mokslų?
4. Ką geriau naudoti – kokybinius ar kiekybinius metodus?
5. Galiausiai, kokios konkrečios technikos turėtų būti įdiegtos į programą?
5 . Asmenybės, žmogaus, individo, individualumo sampratos ir jų santykis
Kartu su „asmenybės“ sąvoka vartojami terminai „asmuo“, „individas“ ir „individualumas“. Šios sąvokos iš esmės yra susipynusios.
Žmogus yra bendrinė sąvoka, nurodanti, kad padaras priklauso aukščiausiam gyvosios gamtos išsivystymo laipsniui – žmonių rasei. „Žmogaus“ sąvoka patvirtina genetinį iš anksto nulemtą jo raidą žmogaus savybes ir savybes.
Individas yra vienas „homo sapiens“ rūšies atstovas. Kaip individai žmonės skiriasi vienas nuo kito ne tik morfologiniai požymiai(pvz., ūgis, kūno sandara ir akių spalva), bet ir psichologines savybes (gebėjimus, temperamentą, emocionalumą).
Individualumas yra unikalių asmeninių savybių vienybė konkretus asmuo. Tai jo psichofiziologinės sandaros (temperamento tipas, fizinės ir psichinės savybės, intelektas, pasaulėžiūra, gyvenimo patirtis) išskirtinumas.
Individualumo ir asmenybės santykį lemia tai, kad tai du buvimo žmogumi būdai, du skirtingi jo apibrėžimai. Šių sąvokų neatitikimas visų pirma pasireiškia tuo, kad yra du skirtingi asmenybės ir individualumo formavimosi procesai.
Asmenybės formavimasis yra žmogaus socializacijos procesas, kurį sudaro bendrosios, socialinės esmės įsisavinimas. Šis vystymasis visada vyksta konkrečiomis istorinėmis asmens gyvenimo aplinkybėmis. Asmenybės formavimasis siejamas su individo priėmimu socialiai išsivysčiusiems socialines funkcijas ir vaidmenis, socialines normas ir elgesio taisykles, formuojant įgūdžius kurti santykius su kitais žmonėmis. Susiformavusi asmenybė yra laisvo, savarankiško ir atsakingo elgesio visuomenėje subjektas.
Individualumo formavimasis yra objekto individualizacijos procesas. Individualizacija – tai individo apsisprendimo ir izoliacijos procesas, jo atsiskyrimas nuo bendruomenės, jo individualumo, unikalumo ir originalumo projektavimas. Asmuo, tapęs individu, yra originalus žmogus, aktyviai ir kūrybiškai save demonstravęs gyvenime.
„Asmenybės“ ir „individualumo“ sąvokos yra fiksuotos skirtingos pusės, skirtingi asmens dvasinės esmės matmenys. Šio skirtumo esmė gerai išreikšta kalboje. Su žodžiu „asmenybė“ dažniausiai vartojami tokie epitetai kaip „stiprus“, „energingas“, „nepriklausomas“, taip pabrėžiant jo aktyvų vaizdavimą kitų akyse. Apie individualumą kalbama kaip „ryškus“, „unikalus“, „kūrybingas“, reiškiantis nepriklausomo subjekto savybes.
Asmenybės struktūra
Yra statistinės ir dinamiškos asmenybės struktūros. Statistinė struktūra suprantama kaip abstraktus modelis, abstrahuotas nuo faktiškai veikiančios asmenybės, apibūdinantis pagrindinius individo psichikos komponentus. Asmenybės parametrų identifikavimo jos statistiniame modelyje pagrindas yra visų žmogaus psichikos komponentų skirtumas pagal jų reprezentacijos asmenybės struktūroje laipsnį. Išskiriami šie komponentai:
· universalios psichikos savybės, t.y. būdingas visiems žmonėms (pojūčiai, suvokimas, mąstymas, emocijos);
· socialiai specifiniai bruožai, t.y. būdingas tik tam tikroms žmonių grupėms ar bendruomenėms (socialinės nuostatos, vertybinės orientacijos);
· individualiai unikalios psichikos savybės, t.y. charakterizuojantys atskirus tipologinius požymius. Būdingas tik vienam ar kitam konkrečiam žmogui (temperamentas, charakteris, gebėjimai).
Priešingai nei statistinis asmenybės struktūros modelis, dinaminės struktūros modelis fiksuoja pagrindinius individo psichikos komponentus nebe abstrahuotus nuo kasdienio žmogaus egzistencijos, o, priešingai, tik tiesioginiame žmogaus gyvenimo kontekste. Kiekvienu konkrečiu savo gyvenimo momentu žmogus pasirodo ne kaip tam tikrų darinių visuma, o kaip žmogus, esantis tam tikroje psichinėje būsenoje, kuri vienaip ar kitaip atsispindi momentiniame individo elgesyje. Jei pradedame svarstyti pagrindinius statistinės asmenybės struktūros komponentus jų judėjime, kaitoje, sąveikoje ir gyvojoje apyvartoje, tada mes pereiname nuo statistinės prie dinaminės asmenybės struktūros.
6 . Aplinka ir paveldimumas nustatant individualius skirtumus
Individualių psichinių variacijų šaltinių nustatymas yra pagrindinė diferencinės psichologijos problema. Yra žinoma, kad individualius skirtumus sukuria daugybė sudėtingų paveldimumo ir aplinkos sąveikų. Paveldimumas užtikrina egzistencijos stabilumą biologinės rūšys, aplinka – jos kintamumas ir gebėjimas prisitaikyti prie kintančių gyvenimo sąlygų. Paveldimumas yra genuose, kuriuos tėvai perduoda embrionui apvaisinimo metu. Jei yra cheminis disbalansas arba genų neužbaigtumas, besivystantis organizmas gali turėti fizinių anomalijų arba psichinės patologijos. Tačiau net ir įprastu atveju paveldimumas leidžia daryti labai plačias elgesio variacijas, kurios yra skirtingų lygių – biocheminio, fiziologinio, psichologinio – reakcijos normų sumavimo rezultatas. O paveldimumo ribose galutinis rezultatas priklauso nuo aplinkos. Taigi kiekvienoje žmogaus veiklos apraiškoje galima rasti kažką iš paveldimumo, o iš aplinkos – svarbiausia nustatyti šių įtakų mastą ir turinį.
Be to, žmonės turi socialinį paveldėjimą, kurio gyvūnams trūksta (vadovaujantis kultūriniais modeliais, perkeliant kirčiavimą, pavyzdžiui, šizoidinį, iš motinos vaikui per šaltą motinos auklėjimą, formuojant šeimos scenarijus). Tačiau šiais atvejais pastebimas stabilus savybių pasireiškimas per kelias kartas, tačiau be genetinės fiksacijos. „Vadinamasis socialinis paveldas tikrovėje negali atlaikyti aplinkos įtakos“, – rašo A. Anastasi.
Yra keletas išankstinių nusistatymų, susijusių su sąvokomis „kintamumas“, „paveldimumas“ ir „aplinka“. Nors paveldimumas yra atsakingas už rūšies stabilumą, daugumą paveldimų savybių galima pakeisti ir net paveldimos ligos nėra neišvengiami. Tiesa ir tai, kad aplinkos poveikio pėdsakai gali būti labai stabilūs psichologinėje individo išvaizdoje, nors jie ir nebus genetiškai perduodami vėlesnėms kartoms (pavyzdžiui, vaiko raidos sutrikimai dėl gimdymo traumos).
Skirtingos teorijos ir požiūriai skirtingai vertina dviejų veiksnių indėlį į individualumo formavimąsi. Istoriškai šios teorijų grupės susiformavo atsižvelgiant į jų pirmenybę biologiniam ar aplinkos, socialiniam ir kultūriniam determinacijai.
1. Biogenetinėse teorijose individualumo formavimasis suprantamas kaip iš anksto nulemtas įgimtų ir genetinių polinkių. Plėtra yra laipsniškas šių savybių vystymasis laikui bėgant, o aplinkos poveikio indėlis yra labai ribotas. Dažnai pasitarnauja biogenetiniai metodai teorinis pagrindas rasistiniai mokymai apie pirminį tautų skirtumą. Šio požiūrio šalininkas buvo F. Galtonas, taip pat rekapituliacijos teorijos autorius Art. Salė.
2. Sociogenetinės teorijos (sensacingas požiūris, teigiantis patirties viršenybę) teigia, kad iš pradžių žmogus yra tuščias lapas (tabula gasa), o visus jo pasiekimus ir savybes lemia išorinės sąlygos (aplinka). Panašios pozicijos laikėsi ir J. Locke'as. Šios teorijos yra progresyvesnės, tačiau jų trūkumas – vaiko, kaip iš pradžių pasyvios būtybės, įtakos objekto, supratimas.
3. Dviejų veiksnių teorijos (dviejų veiksnių konvergencija) raidą suprato kaip įgimtų struktūrų sąveikos rezultatą. išorinių poveikių. K. Bühleris, W. Sternas, A. Binet manė, kad aplinka yra uždėta ant paveldimumo veiksnių. Dviejų faktorių teorijos pradininkas V. Sternas pažymėjo, kad negalima klausti apie jokią funkciją, ar ji išorinė, ar vidinė. Turime domėtis, kas jame yra iš išorės, o kas – iš vidaus. Tačiau net ir dviejų faktorių teorijų rėmuose vaikas vis tiek išlieka pasyvus jame vykstančių pokyčių dalyvis.
4. Aukštesnių psichinių funkcijų doktrina (kultūrinis-istorinis požiūris) L.S. Vygotskis teigia, kad individualumo vystymasis įmanomas dėka kultūros – apibendrintos žmonijos patirties. Įgimtos žmogaus savybės yra vystymosi sąlygos, aplinka yra jo vystymosi šaltinis (nes joje yra tai, ką žmogus turi įvaldyti). Aukštesnes psichines funkcijas, būdingas tik žmogui, tarpininkauja ženklai ir objektyvi veikla, reprezentuojanti kultūros turinį. O tam, kad vaikas tai pasisavintų, būtina, kad jis užmegztų ypatingą santykį su jį supančiu pasauliu: jis ne prisitaiko, o aktyviai pasisavina ankstesnių kartų patirtį bendros veiklos ir bendravimo su suaugusiaisiais, yra kultūros nešėjai.
Paveldimumo ir aplinkos indėlį bandoma nustatyti kiekybinių požymių genetika, kuri analizuoja įvairaus tipo požymių reikšmių sklaidą. Tačiau ne kiekvienas požymis yra paprastas, fiksuotas vienu aleliu (genų pora, įskaitant dominuojantį ir recesyvinį). Be to, galutinis efektas negali būti laikomas aritmetine kiekvieno iš genų įtakos suma, nes jie, nors ir atsiranda vienu metu, gali sąveikauti vienas su kitu, sukeldami sisteminį poveikį. Todėl tiriant genetinės kontrolės procesą psichologinis ženklas, psichogenetika siekia atsakyti į šiuos klausimus:
1. Kiek genotipas nulemia individualių skirtumų susidarymą (t.y. koks numatomas kintamumo matas)?
2. Kas yra specifinė biologinis mechanizmasši įtaka (kurioje chromosomos dalyje yra lokalizuoti atitinkami genai)?
3. Kokie procesai susieja baltyminį genų produktą ir specifinį fenotipą?
4. Ar yra aplinkos veiksnių, kurie keičia tiriamą genetinį mechanizmą?
Požymio paveldimumas pripažįstamas tuo, kad yra ryšys tarp biologinių tėvų ir vaikų rodiklių, o ne pagal absoliutų rodiklių verčių panašumą. Tarkime, kad tyrimai atskleidė panašumus tarp biologinių tėvų ir jų vaikų, atiduotų įvaikinti, temperamentinių savybių. Greičiausiai į globėjų šeimos vaikus veiks bendros ir skirtingos aplinkos sąlygos, dėl to absoliučiais skaičiais jie taip pat taps panašūs į savo įtėvius. Tačiau koreliacija nebus pastebėta.
Šiuo metu diskusijos tarp paveldimumo ir aplinkos veiksnių šalininkų yra praradusios buvusį aštrumą. Daugybė tyrimų, skirtų atskirų variacijų šaltiniams nustatyti, paprastai negali vienareikšmiškai įvertinti aplinkos ar paveldimumo indėlio. Pavyzdžiui, 20-ajame dešimtmetyje dvynių metodu atliktų psichogenetinių F. Galtono tyrimų dėka buvo nustatyta, kad biologiškai nulemtos savybės (kaukolės dydis, kiti matavimai) nustatomi genetiškai, o psichologinės savybės (intelekto koeficientas pagal skirtingi testai) suteikia didelę sklaidą ir yra nulemtos aplinkos. Tam įtakos turi socialinė ir ekonominė šeimos padėtis, gimimo tvarka ir kt.
Dabartinę aplinkos ir paveldimumo sąveikos tyrimo situaciją iliustruoja du aplinkos įtakos intelektiniams gebėjimams modeliai. Pirmajame modelyje Zajoncas ir Markusas teigė, kad kuo daugiau laiko tėvai ir vaikai praleidžia kartu, tuo didesnė IQ koreliacija su vyresnio amžiaus giminaičiu (ekspozicijos modelis). Tai yra, vaikas savaip intelektualiniai gebėjimai atrodo kaip tas, kuris jį augina ilgiau, o jei tėvai kažkodėl vaikui skiria mažai laiko, jis atrodys kaip auklė ar močiutė. Tačiau antrajame modelyje buvo teigiama priešingai: McAskie ir Clark pažymėjo, kad didžiausia koreliacija buvo pastebėta tarp vaiko ir giminaičio, kuris yra jo identifikavimo objektas (identifikavimo modelis). Tai yra svarbiausia, kad vaikas būtų intelektualus autoritetas, tada jis gali būti paveiktas net nuotoliniu būdu ir reguliariai bendra veikla visai nereikalingas. Dviejų iš esmės vienas kitą paneigiančių modelių sambūvis dar kartą parodo, kad dauguma skirtingų psichologinių teorijų yra siaurai ribotos. bendrosios teorijos dar praktiškai nesukurta.
7. Metodai
Priimtas vaikų metodas. Metodas susideda iš to, kad į tyrimą įtraukiami 1) vaikai, kuriuos biologiškai svetimi tėvai-pedagogai atiduoti auginti kuo anksčiau, 2) įtėviai ir 3) biologiniai tėvai. Kadangi vaikai dalijasi 50% savo genų su kiekvienu biologiniu tėvu, bet neturi bendrosios sąlygos gyvenimą, o su įvaikintais vaikais, atvirkščiai, neturi bendrų genų, bet turi bendrų aplinkos savybių, tuomet galima nustatyti santykinį paveldimumo ir aplinkos vaidmenį formuojant individualius skirtumus.
Dvynių metodas. Dvynių metodas prasidėjo 1876 m. paskelbtu F. Galtono straipsniu „Dvynių istorija kaip santykinės gamtos ir auklėjimo galios kriterijus“. Tačiau tikrų tyrimų pradžia šia kryptimi patenka į XX amžiaus pradžią. Yra keletas šio metodo veislių.
8 . Pusrutulių asimetrija kaip individualumo raidos veiksnys
Viena iš svarbiausių individualių savybių yra funkcinė pusrutulių asimetrija ir specializacija – psichinių funkcijų pasiskirstymo tarp dešiniojo ir kairiojo pusrutulių charakteristika. Asimetrijos formavimosi procesas vadinamas lateralizavimu. Asimetrija yra visų gyvų daiktų savybė, pasireiškianti įvairiai – tropizmuose, molekulinės spiralės susilankstymo kryptimi ir pan.(asimetrijos reiškinys gyvajame pasaulyje vadinamas chiralumu). Gyvūnų fiziologijoje vartojama sąvoka „letenėlė“ (panašiai kaip „ranka“), o stebėjimai rodo, kad ir žinduoliams visi suporuoti organai turi vienokį ar kitokį asimetrijos laipsnį, yra dominuojančios (vaduojančios) ir pavaldžios galūnės. Atsižvelgdami į ankstyvą vaikų pripratimą prie dešiniarankystės, praktiniai psichologai kartais siūlo sutelkti dėmesį į „teisingumo“ kriterijų, kad būtų nustatytas vadovaujantis pusrutulis.
Smegenų dominavimas ir plaštakos (ausies, akies) dominavimas dažniausiai yra siejami priešpriešiniais ryšiais (t. y. su pirmaujančia dešine ranka atsakinga kalba kairysis pusrutulis). Tačiau kartais jie taip pat turi identišką ryšį (yra vienoje kūno pusėje). Absoliutaus dominavimo taip pat nėra – kiekvienas žmogus turi individualų smegenų dominavimo, rankos, kojos, akies ir ausies dominavimo derinį. Žmonės susitinka vienodai Tie, kurie gali naudotis tiek dešine, tiek kairiąja ranka, vadinami dviračiais. Kairiarankystė kartais atneša žmogui nepatogumų, bet gali turėti skirtingos kilmės, taigi ir švietimą bei mokymą kairiarankių vaikų turėtų būti pagrįsta neuropsichologinio tyrimo duomenimis.
Smegenų funkcijos dominavimas yra ne būklė, o procesas, vykstantis visą žmogaus gyvenimą. Jei įjungtas ankstyvosios stadijos Tiriant asimetriją daugiausia buvo naudojami klinikinės praktikos duomenys, atsiradus naujiems metodams (ypač dichotiniam klausymosi metodui), buvo nustatyta, kad bet kokia psichinė funkcija atliekama abiejų pusrutulių bendro darbo dėka, o jos anatominis substratas yra vaizduojamas du kartus – dešiniajame pusrutulyje vaizdinis, konkretaus lygmens funkcijos įgyvendinimas, o kairiajame – abstraktus, žodinis-loginis. Ir jei iš pradžių buvo pastebėtas tik kalbos funkcijų dominavimo principas, dabar kalbama apie skirtingas informacijos apdorojimo strategijas: kairysis pusrutulis tai atlieka nuosekliai, panašiai, dešinysis pusrutulis - lygiagrečiai, sintetiškai.
Kairysis pusrutulis paprastai yra atsakingas už operaciją su žodine informacija, skaitymą ir skaičiavimą, dešinysis pusrutulis yra atsakingas už operaciją su vaizdais, erdvinę orientaciją, garsų ir melodijų atskyrimą, sudėtingų objektų atpažinimą ir sapnų kūrimą. Kadangi kairiojo pusrutulio mąstymas yra analitinis, jis veikia atlikdamas eilę nuoseklių operacijų, dėl kurių susidaro viduje nuoseklus pasaulio modelis, kurį lengva įtvirtinti ženklais ir žodžiais.
Dešiniojo pusrutulio mąstymas yra erdvinis-vaizdinis, vienalaikis (vienkartinis) ir sintetinis, todėl vienu metu galima suvokti nevienalytę informaciją. Dešiniojo pusrutulio veikimo rezultatas – polisemija, kuri, viena vertus, yra kūrybiškumo pagrindas, kita vertus, apsunkina žmonių tarpusavio supratimą, nes remiasi daugiau simboliais, o ne reikšmėmis. Vyrų asimetrija yra ryškesnė nei moterų, o tai, matyt, riboja jų kompensavimo galimybes ir mokymosi galimybes.
Pusrutulių dominavimas įgyvendinant tam tikrą funkciją nėra fiksuotas, o priklauso nuo veiklos turinio, kurį keičiant galima ne tik išlyginti asimetriją, bet netgi pakeisti ženklą į priešingą. Paprastai tai lemia labiausiai išsivysčiusią psichikos sritį – pavyzdžiui, dešiniojo pusrutulio žmonių emocijos ir intuicija yra geriau išsivysčiusi, kairiojo pusrutulio – geresnis suvokimas ir mąstymas, tačiau abu geba įtraukti skirtingi pusrutuliai, o pati „dešiniojo pusrutulio“ sąvoka nereiškia, kad kalbos centras būtinai yra dešinėje – ji tik pabrėžia faktą, kad dešinysis pusrutulis yra labiausiai įtrauktas į aptariamą procesą. Priklausomai nuo dominuojančių ir pavaldžių funkcijų santykio, formuojasi asmenybės visumos struktūra, apie kurią rašė K.-G. Jungo, o prastesnė funkcija dažnai būna pati stipriausia. (Sunkiau kontroliuoti, nes žmogus santykiuose su pasauliu yra įpratęs pasikliauti kitais informacijos kanalaičia jis atsiduria be gynybos. Taigi, pavyzdžiui, matematikas programuotojas, įpratęs bendrauti su pasauliu „kairiajame pusrutulyje“, gali visiškai nekontroliuoti savo emocijų ir lengvai pakliūti į meilės ar aistros būseną.) Dvynių porose dažniausiai pasikliaujama ženklas informacija, kita - simbolinė; dominavimas lemia ir tipinių neurozių turinį (ar jos kyla idėjų, ar jausmų sferoje).
Dešiniarankiai geriau valdo raumenis dešinėje pusėje kūno, kad paslėptos emocijos būtų labiau matomos kairiajame veido profilyje. Kadangi mūsų kultūroje vyrauja dešiniarankystė, tai suprantama, kad daugumai šiuolaikinių žmonių to trūksta.
9. Lytis asmenybės struktūroje
Viena vertus, individualios savybės nėra redukuojamos iki biologinio pagrindo, kita vertus, jas daugiausia lemia įgimti reguliavimo mechanizmai. Taigi pagrindinė B. S. Merlino individualumo teorijos ir specialiosios V. M. individualumo teorijos idėja. Rusalovos mintis apie hierarchinį visų individualių skirtumų pavaldumą lemiamam biologinių veiksnių vaidmeniui nuolat pasitvirtina. Tai visiškai tinka lyties psichologijai. Studijuojant lyčių problemas užsienyje vartojami du terminai: seX, Jei mes kalbame apie apie biologinį elgesio pagrindą ir gendeG, kai jie turi omenyje sociokultūrinį elgesio turinį.
Lytis kaip biologinis reiškinys reiškia individualias savybes – ji nustatoma žmogaus pastojimo momentu, jos keisti negalima. Tačiau žmogus gali priimti arba atmesti savo lytį, patirti ją kaip atlygį ar bausmę įvairiai, veikiamas kultūrinių ir socialinių įtakų: tėvų lūkesčių, idėjų apie savo lyties paskirtį, vertę ir pan. Štai kodėl natūralūs pamatai Elgesys gali sustiprėti arba, atvirkščiai, būti slopinamas, susilpninti žmogaus veiklos produktyvumą ir sukelti neurozių atsiradimą. (Prisiminkime, kad libido (seksualinis potraukis) psichoanalizėje buvo laikomas pagrindiniu žmogaus veiklą lemiančiu varikliu ir sublimacijos būdu paverčiamas kūrybine energija, o Jungo teorijoje jis apskritai pradėtas laikyti gyvybinės jėgos šaltiniu.)
Kalbant apie skirtumus psichologines savybes skirtingų lyčių žmonėms jie palyginti neseniai pradėjo išsiskirti kaip tyrimo objektas, ypač buitinės psichologijos, orientuotos į asmenybės kaip visumos supratimą. ryšiai su visuomene. Taip yra daugiausia dėl to, kad visuotinę žmogaus kultūrą, įskaitant psichoanalizę, daugiausia kūrė vyrai, o žodis „žmogus“ įvairių kalbų dažnai sutampa su žodžiu „vyras“ ir skiriasi nuo žodžio „moteris“.
Vyrams ir moterims gali skirtis tiek su reprodukciniu elgesiu susiję ypatumai (poravimosi elgsena, dauginimasis, rūpinimasis palikuonimis), tiek tiesiog pažintinių procesų kokybė, emocinė sfera ir elgesys. moterų grupės. Tuo pačiu metu idėjos apie lyčių vaidmens psichologinius skirtumus apima ir kasdienius išankstinius nusistatymus, ir kultūrinius stereotipus apie tai, kas priklauso vyrams ir moterims. Ne visada įmanoma atskirti tikrus faktus ir kasdienes idėjas, tačiau šia kryptimi bandoma jau seniai.
Taigi dar 1942 metais K. McNemar nustatė ir statistiškai patvirtino, kad merginos labiau išsivysčiusios estetinis skonis, jiems geriau išvystyta kalba, smulkesnė koordinacija, o berniukų matematiniai ir mechaniniai gebėjimai. Merginos turi geresnį žodinį sklandumą; moterys yra labiau prisitaikančios, labiau išsilavinusios, turi aukštesnį socialinį geidžiamumą, o vyrai yra protingesni, išradingesni ir išradingesni. Visas naujas profesijų rūšis pirmiausia įvaldo vyrai, o tik paskui – moterys. Be to, moterys renkasi stereotipinius tipus profesinę veiklą, o vyrai, atvirkščiai, dažniau susiduria su neuropsichiniais sutrikimais užsiimdami stereotipinėmis veiklomis.
Taigi, biologinis seksas ir psichologinis seksas yra dviprasmiškai susiję: akivaizdu, kad vyras gali turėti moterišką charakterį, o moteris – elgtis kaip vyras. Kad žmogus priimtų, suvoktų savo lytį ir išmoktų naudotis jos ištekliais, jis turi sėkmingai pereiti procesą, vadinamą lyčių vaidmenų socializacija. (Nartova-Bochaver).
10. Biologiniai seksualinės diferenciacijos mechanizmai
Klausimas, kodėl gimsta berniukai ir mergaitės, žmoniją domino jau seniai. Tam buvo pateikti įvairūs paaiškinimai. Pavyzdžiui, Aristotelis manė, kad pagrindinis dalykas yra tai, kaip vyras ir moteris glamonėja vienas kitą, kuris yra aistringesnis lytinių santykių metu. Jei vyras aistringesnis, rezultatas bus berniukas, jei moteris, tada mergina.
Tam tikros lyties vaiko išvaizdos paslaptis buvo atskleista tik XX amžiaus antroje pusėje. su genetikų pagalba.
Kaip žinoma, paveldimų savybių nešėjas yra chromosomų aparatas. Kiekvienoje žmogaus ląstelėje yra 23 poros chromosomų – 22 poros vadinamųjų autosom, vienodi vyrams ir moterims, ir viena pora lytinės chromosomosm, kuri tarp jų skiriasi. Moterims tai du X-chromosomos (modelis XX), vyrai turi vieną X-- ir vienas U - chromosomos (modelis XU), T. e genetinė seksas yra heterogametinism, ir moteris - homogametinis.
Iš pradžių embrionas yra užprogramuotas vystytis į moterišką individą. Tačiau buvimas U-chromosomos sustabdo dar nediferencijuotų vaisiaus lytinių organų vystymąsi (kitu atveju būtų pavirtę kiaušidėmis) ir nukreipia jų vystymąsi pagal vyrišką tipą, paverčiant sėklidėmis.
Seksualinės diferenciacijos procesas prasideda nuo kiaušialąstės apvaisinimo momento ir pereina keletą etapų, kurių kiekvienas turi savo specifines užduotis, o kiekviename etape pasiekti vystymosi rezultatai tampa. Pagrindinius seksualinės diferenciacijos etapus ir komponentus J. Money (1980) atspindi šioje diagramoje (1.1 pav.).
Ryžiai. 1.1. Seksualinės diferenciacijos stadijos ir komponentai
Genetinė lytis lemia tikrą, arba lytinės liaukos, seksas, t.y., lytį lemia lytinių liaukų struktūra (sėklidė arba kiaušidė). Taip, modelis XU, būdingas tik vyriškoms ląstelėms ir dėl kurių jos yra nesuderinamos su moters organizmo imunologine sistema, programos. U- chromosomos genas SGU Vyriškojo vaisiaus pradinių lytinių liaukų transformacija (4-8 savaitę) į sėklides, galinčias gaminti spermą. Ant chromosomos X modelis XX yra genas DSS, kuri abejingos lyties liaukos vystymąsi nukreipia į kiaušides, kurios gali gaminti kiaušinėlius. Sėklidžių ar kiaušidžių atsiradimas sukelia gametinisgrindų (iš graikų kalbos gAmetes- vyras, gAmete-- sutuoktinis). Taigi genas DSS žaidžia pagal modelį XX toks pat vaidmuo kaip genas SGU ties modeliu XU.3 mėnesio pabaigoje sėklidės pradeda gaminti vyrišką lytinį hormoną testosteroną (androgenus). Atsiranda hormoninis l , kuris embrione lemia vidinių reprodukcinių organų diferenciaciją (vidinė morfologinė lytis ) ir išoriniai lytiniai organai (išorinė morfologinė lytis ), taip pat specialūs nerviniai mechanizmai, vadinamieji „genitaliniai centrai“, kurie toliau reguliuoja vyriškas ar moteriškas elgesys asmuo. Prasidėjus berniukų brendimui, androgenų kiekis didėja, nes jie gaminasi ne tik antinksčių žievėje, kaip ir moterų, bet ir vyrų lytinėse liaukose. Ir kuo daugiau androgenų organizme, tuo vyriškesnis elgesys pasireiškia.
Pagumburis, kuriame yra dauginimosi centrai, ne tik diferencijuojasi veikiamas gemalo hormonų, bet ir pats yra psichoendokrininis organas; jo prenatalinė programa, orientuota į vyrišką ir moterišką elgesį, lemia jo reakcijos į lytinius brendimo hormonus pobūdį, o ši reakcija savo ruožtu sukelia atitinkamą lytinį-dimorfinį elgesį.
Brendimo metu išsiskiria daug hormonų, kurie galiausiai lemia biologinius lyties skirtumus. Per šį laikotarpį berniukų testosterono kiekis padidėja 18 kartų, o mergaičių estradiolio kiekis padidėja 8 kartus.
Nesant arba trūkstant tinkamo kritinis laikotarpis embrioniniai androgenai, seksualinė diferenciacija automatiškai, nepriklausomai nuo chromosominės lyties, vyksta pagal moterišką tipą. Pavyzdys yra vaiko vystymasis tais atvejais, kai dėl patologinės ekologijos įtakos (intoksikacija, radiacija) nesusidaro lytinių liaukų ( agonadizmo būsena). moteriškas elgesys. Tokios mergaitės mėgsta berniukų draugiją ir berniukams būdingus žaidimus, jos yra pasitikinčios savimi ir nepriklausomos, tai yra, jos apibūdinamos kaip berniukai. Visa tai įrodo, kad androgenai atlieka svarbų vaidmenį O Didesnis vaidmuo gimdos lyties diferenciacijai nei estrogenai.
Nustatyta, kad kuo jaunesni tėvai, tuo didesnė tikimybė susilaukti berniuko. Taigi 18-20 metų mamoms gimusių berniukų ir mergaičių santykis buvo 120:100, o 38-40 metų mamoms - 90:100. Taip pat turi reikšmės nėštumo tipas: pirmą kartą gimusios mamos dažniau gimdo berniukus; Kuo aukštesnė gimimo tvarka, tuo mažesnė tikimybė susilaukti sūnaus. Be to, jei ovuliacijos metu sperma jau yra moters lytiniuose organuose, labiau tikėtina gimus mergaitei, bet jei ji atsiranda po ovuliacijos, tikimybė susilaukti berniuko padidėja. Jau XIX a. Pastebėta, kad nėštumas su berniuku trunka savaitę ilgiau nei nėštumas su mergaite.
Vyriškų ir moteriškų organizmų vystymosi greičio skirtumai matomi jau embriono stadijoje. Mergaitėms skeletas vystosi greičiau. Po gimimo jie 1-2 savaitėmis lenkia berniukus kaulų formavimosi srityje. Tuo pačiu metu, atsižvelgiant į ilgį ir svorį, gimę berniukai yra 2–3% didesni nei mergaitės. (Iljinas, psichofiziologija)
11. Dviejų lyčių buvimo gamtoje tikslingumas ir biologinė paskirtis
Biologinę vyrų ir moterų paskirtį būtų galima nusakyti labai trumpai: vyrų užduotis – apvaisinti moteris, o moterų – pagimdyti vaikus. Ši pozicija atspindi įtakingiausią XIX a. - Darvinizmas ir jo raida socialinio darvinizmo pavidalu XX V . , kuriame akcentuojama „natūrali atranka“ ir pagrindinis bei labiausiai aukštas paskyrimas moterų visuomenėje – motinystė, kuri yra integralus veiksnys tautos klestėjimą. Kaip tikėjau I.I Mechnikovo, dėl šios misijos gamta leidžia moterims atsilikti vystymesi. Štai ką jis apie tai rašė XX amžiaus pradžioje: „Daugelis gamtininkų puikiai žino, kad moteris atrodo atitinkanti vyrą. paauglystė, todėl išlieka tam tikrame vystymosi etape. Niekas, žinoma, iš mano žodžių neišveiks, kad aš tvirtinu, jog moteris yra nepajėgi vystytis. Aš tik tai tvirtinu laipsniškas vystymasis Moteris turėtų būti atliekama pakenkiant jos gebėjimui daugintis, maitinti ir auginti vaikus, lygiai taip pat, kaip padidėjęs bičių, skruzdėlių ir termitų aktyvumas gali pasireikšti tik pasireiškus nevaisingumui ar vaisingumui skubiais išimtiniais atvejais. atvejų, šios nuomonės faktiniai įrodymai pateikiami JAV. Jankės jau seniai nerimauja dėl savo pačių tobulėjimo ir šiuo atžvilgiu padarė didžiulę pažangą, tačiau tai buvo pasiekta, matyt, reprodukcijos ir šeimos gyvenimo sąskaita" (1913). Žinoma, I. I. Mechnikovas nekalba apie praradimą gebėjimo pastoti dėl moterų emancipacijos, bet apie jų socialinio vaidmens pasikeitimą šeimos gyvenime ir požiūrio į daug vaikų gimimą. Ne paslaptis, kad kuo labiau išsilavinusi moteris, tuo mažiau Ji turi vaikų, tokia kaina už jos intelektualinį vystymąsi.
Iš socialinio darvinizmo perspektyvos , dauguma mokslo ir švietimo atstovų vienbalsiai pasisakė prieš moterų pastangas siekti socialinės lygybės, įrodydami fiziologiškai nulemtą ne tik fizinio, bet ir psichinio bei socialinio moterų aktyvumo ribotumą. 1887 metais Didžiosios Britanijos medikų asociacijos pirmininkas pasiūlė, kad dėl interesų socialinė pažanga o žmonijos tobulinimas, švietimas ir kita moterų veikla buvo konstitucijos uždrausta kaip potencialiai pavojinga, sukelianti moters kūno perkrovą ir nesugebėjimą susilaukti sveikų palikuonių.
Netgi tokia progresyvi figūra kaip Herbertas Spenceris savo veikale „Biologijos principai“ (1867) teigė, kad per didelis protinis darbas neigiamai veikia moterų fiziologinį vystymąsi ir reprodukcines funkcijas.
„Pagaliau moterys, lygiai su vyrais dalyvaujančios gamybos procese, turi galimybę kartu su jomis tvarkytis gyvenimą. išorinis pasaulis. Tačiau jie taip pat turi išimtinę teisę kontroliuoti vaisingumą. Jie gali bet kada atsisakyti turėti vaikų. Ir artimiausiu metu dirbtinio apvaisinimo dėka šią problemą jie galės išspręsti patys. Atvirkštinis procesas neįmanomas: norint tęsti lenktynes, reikia moters. Taigi, iš pažiūros nepajudinama idėja, kad dviejų lyčių sąjunga yra pagrindinė gimdymo sąlyga, šiandien kelia abejonių. Ir kai biologai ir genetikai prognozuoja, kad netrukus bus galima apvaisinti moteriškos ląstelės branduolį be spermos, tampa aišku, kaip priartėjome prie iš pažiūros fantastiškos partenogenezės idėjos, kuri šiuo atveju bus moteriška.
Net jei moterys III tūkstantmetis ir nepasinaudoti šia galimybe, tikėtina, kad vyrai bus jautrūs tokiam savo statuso pokyčiui. Matyt, jų laukia rimti išbandymai. Galbūt jie dar aštriau pajus savo lyčiai būdingų savybių praradimą, išskirtinumą ir poreikį. Todėl galime manyti, kad jie iš visų jėgų stengsis atgauti bent dalį buvusios galios. Jau dabar biologai pranašauja neįtikėtiną: mažiau nei po pusės amžiaus vyrai galės „išnešioti“ vaikus. Ir tai jau nebėra mokslinė fantastika. Netrukus turėsime radikaliai persvarstyti lyčių santykius, jų specifinių savybių apibrėžimą ir požiūrį į jų lygybę“ (Elisabeth Badinter. – UNESCO Courier. 1986).
Tačiau I.I. Mechnikovas turi ir biologinę potekstę: gamta reguliuoja palikuonis besidauginančių patelių vystymąsi, ir šiame reglamente tikrai slypi paslaptis. Merginos daugelį metų lenkia berniukus savo raidoje, aplenkia juos absoliučiais dydžiais ir staiga, pasibaigus brendimui, jos vystosi atsilikti nuo vyrų. Už ką ar tai vyksta? Už ką moteris turi pasiduoti fizinis vystymasis vyrui?
Nors negalima nuvertinti vyrų vaidmens reprodukcijoje, pagrindinis vaidmuo vis dar yra priskirtas moteriai: ji pagimdo vaisius, šio vaisiaus naudingumas priklauso nuo jos pastangų, o šių pastangų poveikis glaudžiai susijęs su jos profesinio ir visuomeninė veikla, kai nėra fizinės ir psichinės įtampos, taip būdinga moteriai, siekiančiai profesinės ar visuomeninės karjeros. Todėl galima suprasti daugelio mokslininkų nuogąstavimus: ar dėl tokių siekių nenukentės šeimos struktūra ir vaikų auklėjimas. G. Spenceris, vedamas tokių baimių, manė, kad būtina apriboti bet kokios moters veiklos galimybes, kad visa jos energija būtų skirta vaikui ir namų gyvenimui, nes tik toks gyvenimo būdas, jo požiūriu, yra , efektyviausia žmonių organizavimo forma. Tarp vokiečių šis principas buvo sukurtas trijų pavidalu K skirta moteriai: MalonuseG vaikai), KbSuhe (virtuvė) ir KiGSuhe (bažnyčioje).
Kaip pažymi J. Williams ir D. Best (1986), moters judėjimo laisvė buvo ribota, nes jai visada reikėjo rūpintis kūdikiais. Ir kadangi moteris atsidūrė „užrakinta oloje“, jai buvo prasminga imtis namų tvarkymo. Tuo pat metu vyrai galėjo išeiti židinys ir namai ir todėl galėjo užsiimti medžiokle ir karais. Tai buvo naudinga ir dėl to, kad dėl moterų įsitraukimo į pavojingą veiklą gali išnykti moteriškos lyties palikuonys.
D. Bassas (1989), taip pat D. Kenrickas (1987), tie, kurie laikosi biosocialinio arba evoliucinio, nuomone, jie mano, kad galėjo atsirasti tokie bruožai kaip vyriškas dominavimas ir moteriškas auklėjimas natūrali atranka ir evoliucija. Jų požiūriu, vyrai buvo atrenkami pagal savybes, susijusias su dominavimu ir socialine padėtimi, o moterys – pagal savybes, rodančias aukštas reprodukcines galimybes ir gebėjimą rūpintis palikuonimis. Manoma, kad tokie bruožai turi teigiamą poveikį reprodukcinis procesas ir todėl pradeda dažniau atsirasti populiacijoje. Poros pasirinkimo tyrimai rodo, kad moteris labiau traukia vyrai, kurie atrodo dominuojantys, o vyrus labiau traukia patrauklios ir jaunesnės moterys, o šie skirtumai pasireiškia įvairiose kultūrose. (Iljinas, psichofiziologija)
...Panašūs dokumentai
Santykis tarp sąvokų „žmogus“, „individas“, „individualumas“, „asmenybė“. Motyvacijos skirstymas į išorinę ir vidinę. Asmenybė kaip aktyvi gyvenimo padėtis. Savęs tobulėjimo procesas kaip esminė būties forma. Asmenybė kaip socializuota asmenybė.
testas, pridėtas 2009-04-24
Žmogaus smegenų pusrutulių funkcinė asimetrija. Funkcinės asimetrijos gebėjimas žymiai išplėsti smegenų galimybes ir padaryti jas tobulesnes. Interhemisferinė asimetrija ir tarpsferinė sąveika. Smegenų asimetrijos ir lyties ryšys.
kursinis darbas, pridėtas 2009-12-12
Paveldimų ir aplinkos veiksnių vaidmuo ir sąveika formuojantis individualiems psichologinių ir psichofiziologinių savybių skirtumams. Psichogenetikos raidos etapai. Paveldimų skirtumų nustatymas. Eugenikos judėjimo istorija.
santrauka, pridėta 2011-02-16
Smegenų pusrutulių funkcinės asimetrijos psichofiziologija. Smegenų pusrutulių rankinė asimetrija ir specializacija. Eksperimentinis tyrimas emocinių ir pažintinių ypatybių formavimas vaikų, turinčių įvairaus pobūdžio rankinę asimetriją.
testas, pridėtas 2010-12-19
Teoriniai požiūriai į individualumo sandarą, nervų sistemos stiprumą kaip natūralią individualumo prielaidą, motyvaciją ir temperamentą. Nervų sistemos stiprumo ir motyvacinės sferos ypatybių ryšio eksperimentinis tyrimas.
baigiamasis darbas, pridėtas 2010-04-09
Žmogaus psichikos savybės ir savybės. Sąvokų „žmogus“, „individas“ ir „individualumas“ santykis su „asmenybės“ sąvoka. Natūralūs (natūralūs) poreikiai. Skirtingi požiūriaiį asmenybės tyrimą. Asmenybės socializacija: sampratos, mechanizmai ir etapai.
santrauka, pridėta 2015-05-27
Aplinkos ir paveldimumo įtakos asmenybės raidai problema. V. Sterno dviejų veiksnių konvergencijos teorija. Asmenybės raidos dvigubo determinacijos sampratos metodinės prielaidos. Sisteminio asmenybės raidos nustatymo schema.
paskaita, pridėta 2007-04-25
Bendra asmenybės idėja. Asmenybės struktūra. Asmenybės formavimasis ir vystymasis. Pagrindiniai asmenybės raidos veiksniai. Paveldimumo vaidmuo asmenybės raidoje. Ugdymo ir veiklos vaidmuo asmenybės raidoje. Aplinkos vaidmuo asmenybės raidoje.
kursinis darbas, pridėtas 2002-09-27
Žmogus kaip viena iš gyvūnų karalystės rūšių, jo skiriamieji bruožai, vaidmuo socialiniame istoriniame procese. Morfologinių ir psichologines savybes individualus. Individualumas ir jo pasireiškimas. Asmenybės esmė, jos formavimosi kriterijai.
pristatymas, pridėtas 2011-11-01
Marksistinis sąmonės supratimas. Sąmonės savybės, socialinės sąmonės formų klasifikacija. Smegenų pusrutulių specializacija ir jos įtaka žmogaus veiklai. Konstitucinių skirtumų, kūno tipų ir temperamento psichologijos esmė ir trūkumai.
Kalbėdamas apie individualias žmogaus savybes, pasireiškiančias jo socialinis elgesys, paprastai vartoja tris terminus: „temperamentas“, „charakteris“, „asmenybė“. Pagal apibrėžimą, pateiktą naujausiame, trečiajame Didžiojo leidime Sovietinė enciklopedija, temperamentas yra „individo savybė pagal jo psichinės veiklos dinamines ypatybes, t.y. tempą, ritmą, individualių psichinių procesų ir būsenų intensyvumą. Temperamento struktūroje galima išskirti tris pagrindinius komponentus: bendra veikla individas, jo motorinės apraiškos ir emocionalumas“ (1976, t. 25, p. 415). Charakteris – „holistinė ir stabili individuali žmogaus psichikos gyvenimo struktūra, jos tipas, žmogaus „nusiteikimas“, pasireiškiantis individualiais jo psichinio gyvenimo poelgiais ir būsenomis, taip pat jo manieromis, įpročiais, mentalitetu ir ratu. būdingas žmogui emocinis gyvenimas. Žmogaus charakteris veikia kaip jo elgesio pagrindas...“ (Ten pat, 1978, t. 28, p. 193).
Iš pirmo žvilgsnio atrodo, kad temperamento ir charakterio apibrėžimai praktiškai sutampa, tačiau kasdienėje kasdienėje praktikoje vargu ar supainiosime žmogaus temperamentą su charakteriu. Būtent charakterį, o ne temperamentą vadinsime stipriu, silpnu, kietu, minkštu, sunkiu, blogu, atkakliu, sunkiai pakeliamu ir pan. Intuityviai jaučiamas skirtumas, temperamento ir charakterio neatitikimas rodo, kad šis skirtumas yra pagrįstas. dėl kai kurių žymiai skirtingų individualumo apraiškų.
Temperamentas daugiausia išreikštas požiūris apie įvykius, vykstančius aplink jį. Charakteris pasireiškia veiksmu – aktyvus, kryptingas, neryžtingas, nuolankus ir mėgdžiojantis
ir tt. Jiems būdinga tai, kad nei temperamentas, nei charakteris nieko nesako socialinę vertę šis asmuo, jie yra susiję su tuo, ką V. M. Rusalovas (1985) vadina formaliuoju-dinaminiu psichikos aspektu, priešingai nei asmenybėje randamas esminis jo aspektas, nes asmenybė yra „stabili socialiai reikšmingų bruožų sistema, apibūdinanti individą kaip psichikos narį. tam tikra visuomenė ar bendruomenė“ (TSB, 1973, t. 14, p. 578). Asmenybė apima temperamentą, charakterį ir žmogaus sugebėjimus (jo intelektą), bet jais neapsiriboja, nes asmenybė yra „šerdis, jungianti principą, jungiantį įvairius psichiniai procesai individą ir suteikdamas jo elgesiui būtiną nuoseklumą ir stabilumą“ (Ten pat, p. 579).
„Žmogaus asmenybę, – rašė I. P. Pavlovas, – lemia ir biologinis paveldimumas, ir aplinka. Nervų sistemos stiprumas (temperamentas) yra įgimta savybė (elgesio forma) daugiausia susideda iš įgytų įpročių“ (Pavlov, 1954, p. 618). Pabrėžkime, kad dėl socialinio ugdymo susiformavusi fiziologinė smegenų organizacija, individualios jų funkcionavimo ypatybės ir psichikos turinio pusė nėra absoliučiai savarankiškos kategorijos. Iš paveldimų polinkių išvesti prasmingąją psichikos pusę yra taip pat absurdiška, kaip neigti šių polinkių vaidmenį subjekto socialinės patirties įsisavinimo ypatumai. Tiesus determinizmas iš anksto pasmerktas. Kitas reikalas, jei pereitume prie sisteminio determinizmo pozicijos, pripažindami, kad ta pati socialinė patirtis siūlo aplinką, bus asimiliuojamas skirtingai, priklausomai nuo individo, įskaitant „formalius-dinamines“ subjekto psichikos ypatybes.
Žmogaus poreikius laikydami pagrindiniu jo elgesio šaltiniu ir varomąja jėga, manome, kad kiekvieno žmogaus asmenybę lemia individualiai unikali kompozicija ir vidinė hierarchija. pagrindinis(gyvybiniai, socialiniai ir idealūs) konkretaus asmens poreikiai, įskaitant jų išsaugojimo ir vystymosi tipus, „sau“ ir „kitiems“ (žr. 2 skyrių). Svarbiausia asmenybės savybė yra tai, kuris iš šių poreikių ir kiek laiko užima dominuojančią padėtį
koegzistuojančių motyvų hierarchija, pagal kurį iš poreikių „dirba“ kūrybinės intuicijos-viršsąmonės mechanizmas, pagal K. S. Stanislavskio terminologiją, apie kurią kalbėsime kitame skyriuje. Aukščiau jau minėjome L. N. Tolstojų, kuris puikiai atspėjo, kad „visi skirtumai tarp žmonių“ kyla iš „veiklos motyvų“. Ateities asmenybės testai – tai metodinių technikų sistema, leidžianti atsakyti į klausimą, kiek konkretaus individo vertybines orientacijas lemia jo gyvybiniai, socialiniai ir idealūs poreikiai, dėmesys sau ir kitiems, išsaugojimo tendencijos. ir plėtra. Dominuojantis poreikis, tai yra dominuojantis poreikis dažniau nei kiti ir ilgiau nei kiti - konkretaus žmogaus gyvenimo „super-super-užduotis“, pagal Stanislavskio apibrėžimą, yra tikroji asmenybės šerdis, svarbiausias jos bruožas. . Visiškas šio dominuojančio poreikio patenkinimas paprastai vadinamas laime, todėl laimės idėja yra tam tikros asmenybės išbandymo akmuo. „Mano pedagoginio tikėjimo alfa ir omega“, – sakė V. A. Sukhomlinskis, „yra gilus tikėjimas, kad žmogus yra toks, koks yra jo laimės idėja“ (Ovchinnikova, 1976, p. 3). Šios viršsąmonės sferai priklausančios idėjos verbalizacijos sunkumas atsispindi posakyje, kad laimė – tai būsena, kai žmogus neklausia, kas yra laimė.
Jei pirminiai, pagrindiniai poreikiai struktūrizuoja žmogaus asmenybę, tai individuali raiška ir kompozicija papildomas poreikiai (įveikimas, ginklavimas, mėgdžiojimas ir jėgų taupymas) lemia jos charakterį. Poreikis įveikti yra žmogaus valios savybių patenkinimo laipsnis, suteikiantis jam pasitikėjimo, ryžto ir stabilumo ekstremaliose situacijose. Polinkis mėgdžioti nulemia žmogaus veiksmų savarankiškumo laipsnį, o energijos taupymo poreikis daro charakterį energingą, kryptingą arba, priešingai, pasyvų, tingų, linkusį į tuščią pramogą.
Kaip visos žmonijos poreikiai yra pasaulio istorijos produktas, taip kiekvieno atskiro žmogaus poreikių rinkinys ir koreliacija yra jo gyvenimo istorijos, individualių jo auklėjimo sąlygų produktas.
niya, jos ontogenetinis vystymasis. Nepaisant prigimtinių polinkių ir gebėjimų svarbos, asmenybė ir charakteris formuojasi veikiami konkrečios socialinės aplinkos. Labiausiai tiesiogiai susiję su individualiomis smegenų struktūros ir funkcijų savybėmis temperamentas, arba aukštesnės nervinės veiklos rūšis, pagal I. P. Pavlovo terminologiją.
Pavlovo požiūriu į individualių psichikos ir elgesio skirtumų problemą galima išskirti du analizės lygius, kuriuos pats Pavlovas išplėtojo toli gražu ne tokiu pat mastu.
Pirma, tai, taip sakant, mikro lygis y. sužadinimo ir slopinimo procesų savybes nervų ląstelės- jų jėga, pusiausvyra ir mobilumas. Eksperimentų su sąlyginiais refleksais rezultatai ir ilgalaikiai šunų elgesio stebėjimai paskatino Pavlovą suprasti, kad nervų sistemos tipai, panašūs į senovės autorių temperamentus, būdingi žmonėms ir aukštesniems žinduoliams. Pavlovo klasifikacijoje cholerikas atitinka stiprų jaudrumą nesubalansuotas tipas, o melancholiškas – silpnas. Sangvinikas pagal Pavlovą yra stiprus, subalansuotas, judrus tipas, o flegmatikas – stiprus, subalansuotas, inertiškas. Savo būdingu pastebėjimu Pavlovas atkreipė dėmesį į būdingus emocionalumo bruožus, būdingus kiekvienam iš pagrindinių tipų. Anot Pavlovo, stiprus nesubalansuotas tipas yra linkęs į pyktį, silpnas - į baimę, sangvinikas pasižymi persvara. teigiamų emocijų, o flegmatikas nerodo jokio audringo emocinės reakcijosį apylinkes. Pavlovas rašė: „Jaudinamasis tipas savo aukščiausiu pasireiškimu dažniausiai yra agresyvaus pobūdžio gyvūnai... Ekstremalus slopinamasis tipas yra vadinamas bailiu gyvūnu“ (Pavlovas, 1973, p. 321).
Remdamasis savo klasifikacija sužadinimo ir slopinimo savybėmis, Pavlovas neapsiriboja šiuo lygiu. Jis suprato, kad kelias nuo pradinių klasių nerviniai procesaiį išoriškai realizuojamą elgesį slypi per sąveiką makrostruktūros- įvairios funkciškai specializuotos smegenų dalys. Laikant kraštutinius tipus - stiprius, nesubalansuotus ir silpnus - pagrindiniais neuropsichinių ligų „tiekėjais“,<прежде всего неврозов, Павлов подчеркивал, что для истерии весьма характерна эмотив-
tybė, „o emotyvumas yra vyraujantis... subkortikinių centrų funkcijos su susilpnėjusia žievės kontrole... isteriškas subjektas didesniu ar mažesniu mastu gyvena ne racionalų, o emocinį gyvenimą, yra valdomas ne jo žievės veikla, bet subkortikiniu“ (Pavlov, 1973, p. 323, 406). Identifikavęs „ypatingai žmogiškus menininkų ir mąstytojų tipus“, kuriuose vyrauja pirmoji (konkrečiai perkeltinė) arba antroji (kalba, abstrakčiai apibendrinta) tikrovės signalų sistema, Pavlovas suprato, kad klasifikacija pagrįsta smegenų makrostruktūrų funkcionavimo ypatumais. „Menininkams, – rašė Pavlovas, – smegenų pusrutulių veikla, vykstanti per visą masę, mažiausiai paveikia jų priekines skilteles ir daugiausia koncentruojasi likusiose dalyse; tarp mąstytojų, priešingai, daugiausia pirmuosiuose“ (Pavlovas, 1973, p. 411).
Šiandien mes, matyt, pirmenybę teiksime Pavlovo „ypatingai žmogiškiems“ tipams dėl funkcinės smegenų pusrutulių asimetrijos, kur „meninis tipas“ atitiks santykinę dešiniojo (nekalbėjimo) pusrutulio dominavimą. Dešiniojo ir kairiojo smegenų pusrutulių funkcijų specializacijos atradimas buvo tikras Pavlovo idėjos apie „meninius“ ir „protinius“ tipus kaip polius, tarp kurių yra daugybė tarpinių formų, triumfas. yra didesnis žmogaus nervinis aktyvumas.
Taikant žmonėms, Pavlovo tipologija patyrė sistemingiausią eksperimentinį ir teorinį vystymąsi B. M. Teplovo ir V. D. Nebylicino darbuose. Šių tyrimų rezultatai labai trumpai apibendrinami iki šių pagrindinių dalykų.
Teplovas ir Nebylitsynas padarė pagrįstą išvadą, kad reikia kalbėti ne apie tipus, o apie nervų sistemos savybes, kurių derinys apibūdina tą ar kitą individualumą. Paaiškėjo, kad reikėtų gerokai išplėsti šių savybių skaičių, atskirai aptarti nervinių procesų stiprumą ir paslankumą, susijusį su sužadinimu ir slopinimu, o savybių sąrašą papildyti dinamiškumo parametru, kuriuo remiantis priklauso naujų sąlyginių refleksų išsivystymo greitis.
Teplovo mokykla įtikinamai paaiškino, kodėl in
Evoliucijos procese buvo išsaugotas vadinamasis silpnasis tipas, todėl jis nebuvo pašalintas natūralios atrankos būdu. Jei stiprus tipas pasižymi dideliu stabilumu ekstremaliose situacijose, tada padidėjęs silpnojo tipo jautrumas yra ne mažiau vertinga savybė ir kitomis sąlygomis, kai reikia gebėjimo greitai ir tiksliai atskirti išorinius signalus. Specialiais eksperimentais įrodyta, kad skirtingų tipų nervų sistemų atstovai vienodai sėkmingai sprendžia tas pačias problemas, tik kiekvienas taiko savo veiklos taktiką.
Vykstant tyrimams, tapo vis aiškiau, kad tradiciškai tipams nustatyti naudojami eksperimentiniai metodai tik atskleidė privačios nuosavybės nervų sistema. Technika, skirta, tarkime, vizualiniam analizatoriui, leido diagnozuoti tiriamojo stiprųjį tipą, o klausos analizatoriaus testavimas tą patį subjektą apibūdino kaip silpno tipo atstovą. Panašių prieštaravimų buvo aptikta ir atliekant eksperimentus su gyvūnais. Taigi, anot V. N. Dumenko ir V. I. Nosar (1980), gebėjimas sukurti instrumentinius motorinius refleksus nekoreliuoja su jų nervų sistemos tipu, nulemtu sekrecijos metodu. Dėl to iki šeštojo dešimtmečio pradžios žmogaus tipologijos (diferencinės psichofiziologijos) srityje susidarė tikrai krizinė situacija. Bandydamas rasti išeitį iš šios krizės, V.D.Nebylicynas pristatė koncepciją bendrosios savybės nervų sistema, kuri apėmė du pagrindinius parametrus: aktyvumą ir emocionalumą (Nebylitsyn, 1968). V.D. Nebylitsynas manė, kad veiklos pagrindas yra smegenų kamieno aktyvuojančio retikulinio darinio ir priekinių neokortekso dalių sąveikos ypatybės, o emocionalumą lemia individualios neokortekso priekinių dalių sąveikos ypatybės. su smegenų limbinės sistemos dariniais. Deja, tragiška V. D. Nebylicino mirtis nutraukė jo kūrybinį kelią ant iš esmės naujo diferencinės psichofiziologijos raidos etapo.
Grupė anglų tyrinėtojų priėjo panašių minčių apie morfofiziologinius žmogaus tipologijos pagrindus, kurias pirmiausia siejame su G. Eysencko (Eysenck, 1981) ir J. Grėjaus (Gray,
Naudodamas specialiai sukurtus testus, G. Eysenck (Eysenck, Eysenck, 1976; Eysenck, 1981) išskyrė tris pagrindinius parametrus: 1) ekstraintroversiškumą, 2) emocinį stabilumą ir jam prieštaraujantį neurotiškumą ir 3) psichotiškumą, kurio priešingas polius yra stabiliai laikantis socialinių normų. Eysenckas ekstravertą apibūdina kaip atvirą, bendraujantį, šnekų, aktyvų subjektą, o intravertą – kaip nebendraujantį, uždarą, pasyvų. Šios charakteristikos primena aktyvumo parametrą V. D. Nebylitsyno (1968) klasifikacijoje. Labai neuroidiškas subjektas apibūdinamas kaip nerimastingas, susirūpinęs, lengvai linkęs į pyktį ir emociškai nestabilus. Jam priešinasi emociškai stabilus žmogus. Nesunku pastebėti, kad neurotiškumas, pasak Nebylicyno, labai artimas „emocionalumui“. Galiausiai aukšto psichozinio tipo Eysenckas pasirodo kaip egocentriškas, šaltas, abejingas ir agresyvus subjektas, o mažai psichozinis tipas yra draugiškas, simpatiškas altruistas, kuris atsižvelgia į kitų teises.
Eysencko tipologija gali būti dar vienas pavyzdys, kad egzistuoja neurodinaminių ir prasmingų asmenybės savybių ryšiai, nors ir toli gražu nėra aiškūs ir akivaizdūs. Ekstra-introversiškumas yra formalus-dinaminis parametras. Tuo pačiu metu pastebima ryški šių tipų tendencija pirmiausia tenkinti tam tikrus poreikius, ypač tarp asmenų, linkusių į neurotiškumą. Taigi ekstravertai labai vertina aktyvų, aktyvų gyvenimą. Intravertai – laisvė ir savigarba, o neuroidai – vidinė harmonija, mažiau susirūpinę išorine sėkme (Furnham, 1984).
Eysenck teigimu, ekstraintroversija grindžiama individualiomis aktyvuojančios tinklinės formacijos ir priekinių neokortekso dalių sąveikos ypatybėmis. J. Gray (Gray, 1972) prie šių dviejų struktūrų pridėjo hipokampą ir medialinę pertvaros dalį. Introvertas turi labiau išvystytą septo-hipokampo, elgesį slopinančią sistemą; ekstraverto skatinimo sistemą sudaro šoninis pagumburis ir medialinis priekinių smegenų pluoštas. Anot Eysencko, neurotiškumo laipsnį lemia individualios limbinių struktūrų sąveikos su naujosios žievės dariniais ypatumai. Pasak Eysencko, emocinis
bet nestabilus ekstravertas atitinka antikos autorių cholerišką temperamentą, stabilus ekstravertas – sangviniką, nestabilus intravertas – melancholiką, o stabilus intravertas – flegmatiką.
Nors ekstraintroversijos laipsnis daugiausia nustatomas naudojant klausimynus, yra šio tipologinio parametro eksperimentinio tyrimo duomenų. Jei subjektui kameroje suteikiama galimybė savo nuožiūra įjungti padidintą apšvietimą ir garso dirgiklius, tai intravertai dažniausiai mieliau būna ramioje ir tamsoje patalpoje, o ekstravertai – priešingai (Eysenck, 1975). Skirtingai nei ekstravertai, intravertai geriau atkuria medžiagą, pateiktą įsiminti praėjus tam tikram laikui po eksponavimo. Pasak J. Gray, ekstravertai jautresni atlygiui, o intravertai – bausmei (Wilson, 1978). Nustatyta, kad intravertai turi stipresnę galvaninę odos reakciją į emociškai svarbius klausimus (Gudjonsson, 1982). Elektroencefalogramos alfa ritmo dažnis ir amplitudė yra didesni ekstravertams lyginant su intravertais, tuo tarpu neurotiškumo lygis su šiuo rodikliu nekoreliuoja ((Deakin, Exley, 1979; Gilliland, Andress, Bracy, 1981). Klausos registracija Iššaukti potencialai leido autoriams padaryti išvadą, kad skirtumas tarp ekstravertų ir intravertų pasireiškia tiek žievės, tiek subkortikiniame lygmenyje (Andress, Church, 1981). Nagrinėdamas kai kurių elektroencefalogramos charakteristikų individualias charakteristikas, D. Robinsonas ( Robinson, 1982) teigė, kad nervų sistemos stiprumas pagal Pavlovą ir ekstravertiškumas pagal Eysencką slypi difuzinės talamokortikinės sistemos nervų populiacijų sąveikoje S. V. Madorsky (1982) atrado, kad pažeidimas dešinėje yra susijęs su intraversijos krypties poslinkiu, o pažeidimas kairėje - ekstraversija, nes pacientai su dešiniąja puse patologinis procesas yra jautresni skausmingiems dirgikliams, ypač jei procese dalyvauja migdolinis kūnas. Sukeltų potencialų į šviesos dirgiklius ir širdies ir kraujagyslių reakcijų charakteristikas palyginimas su neurotiškumo lygiu leido daryti išvadą, kad šias charakteristikas galima paaiškinti priekinių sričių sąveika.
neokorteksas, hipokampas, migdolinis kūnas ir pagumburis (Polyantsev, Rumyantseva, Kulikov, 1985).
Pastaraisiais metais buvo bandoma rasti gyvūnų, daugiausia žiurkių, ekstraintroversijos, neurotiškumo ir psichotiškumo analogų. Kaip eksperimentinė technika čia dažniausiai naudojama atviro lauko technika, kai tiriamoji veikla yra ekstraversijos rodiklis, o vadinamasis „emocionalumas“ (šlapinimosi ir tuštinimosi skaičius) – neurotiškumo rodiklis. Agresyvumo laipsnis laikomas psichotiškumo analogu (Garcia-Sevilla, 1984). M. Zuckermanas mano, kad katecholaminų lygis yra individualių elgesio ypatybių pagrindas (Zuckerman, 1984). Įrodyta, kad aktyvumas atvirame lauke teigiamai koreliuoja su gynybinio sąlyginio reflekso išsivystymo greičiu šaudyklinėje kameroje, tačiau pasyvios žiurkės geriau išsaugo atmintį apie skausmingą stimuliaciją po vienkartinio jos panaudojimo (Chaichenko, 1982).
Atviro lauko elgesys yra susijęs su neokortekso ir hipokampo funkcionavimu. Tai liudija darbo, skirto skirtingų smegenų struktūrų tūrių pelių padermių veisimui, rezultatai. Maži hipokampo ir dideli neokortikiniai tūriai teigiamai koreliuoja su motoriniu aktyvumu atvirame lauke. Sėdinčios pelės su dideliu hipokampu pasyvaus vengimo išmoksta greičiau (Shiryaeva, Vaido, 1980; Wimer, Wimer, Roderick, 1971). Kita vertus, limbinių smegenų struktūrų sunaikinimo pasekmės priklauso nuo gyvūno genetinių savybių (Isaacson ir McClearn, 1978; Isaacson, 1980).
Neokortekso, hipokampo, migdolinio kūno ir pagumburio priekinių skyrių funkcijų specializacija, kurią išsamiai aprašėme ankstesniame skyriuje, davė pagrindo manyti, kad kiekvienos iš šių struktūrų veiklos individualios ypatybės, o dar daugiau taigi jų sąveikos ypatybės iš esmės lemia individualius (tipologinius) gyvūnų elgesio bruožus, palyginamus su Eysencko klasifikacija.
Eksperimentai buvo atlikti su 40 suaugusių suaugusių baltųjų žiurkių patinų, laikomų 10 individų vivariume gana erdviuose narvuose. Eksperimentinė kamera (21 pav.) buvo 33x41x34 cm dydžio medinė dėžutė
buvo: 1) gana erdvi dalis, kurios plotas 33x23 cm; 2) 16ХН cm ploto organinio stiklo „namas“ su nuolat atidaromomis durimis ir pedalo grindimis, kurių slėgis automatiškai įjungdavo laiko skaitiklį; 3) esantis šalia „namo“ už plonos skaidrios garsą pralaidžios pertvaros, kambarys partneriui su metalinėmis grindimis
grotelės. Visą kamerą apšvietė išsklaidyta šviesa iš 100 W lempos, sumontuotos prie patalpos lubų.
Tiriamas gyvūnas kasdien buvo patalpintas į didelį kameros skyrių 5 minutėms ir buvo fiksuojamas laikas, kurį jis praleido „namyje“ ant pedalo, taip pat pasirodymų „namuose“ skaičius. Per pirmąsias 5 dienas kiekvienas žiurkės pasirodymas „name“ paskatino papildomą apšvietimą su 100 W lempa, esančia 45 cm atstumu nuo kameros grindų, ir garso stimulą - toną, kurio dažnis buvo 220 Hz ir 80 dB garsumo. Per kitas 5 dienas įėjimas į „namą“ buvo lydimas „aukos“ žiurkės letenų elektrinio stimuliavimo 1–2 mA jėga. „Aukos“ stimuliavimas truko 3–5 sekundes penkių sekundžių intervalais, kol bandomoji žiurkė buvo ant pedalo. Paskutines 5 dienas įėjimas į „namą“ vėl padidino apšvietimą ir įjungė garsą.
Laikas, praleistas ant pedalo, kuris uždarė elektros grandinę, yra jautrumo kito tos pačios rūšies individo skausmo verksmui indikatoriumi (psichotiškumas Eysencko terminologija). Ekstraintroversija buvo vertinama pagal lyginamąjį dviejų aversyvių poveikių efektyvumą: didėjantį apšvietimą ir garso toną arba partnerio gynybinio susijaudinimo signalus (rėkimas, judesiai, specifinių kvapiųjų medžiagų išsiskyrimas). Bendras vidutinis laikas, praleistas „namuose“ su pedalu veikiant dirbtiniams ir zoosocialiniams aversiniams dirgikliams, ir bėgimų iš atviros vietos skaičius
Iš tos erdvės kameros į „namą“ ir atgal liudijo emocinio stabilumo (neurotiškumo) lygį.
Buvo priimti šie kriterijai. Žiurkė buvo laikoma jautria skausmo verksmui, jei ji išbuvo ant pedalo mažiau nei 1 minutę. Ekstraversija buvo diagnozuota, kai laikas, praleistas ant pedalo veikiant šviesai ir garsui, buvo bent 1 minute ilgesnis nei laikas skausmingai stimuliuojant kitą žiurkę. Priešingos nuostatos buvo laikomos uždarumu. Likusios žiurkės buvo laikomos ambivertėmis. Mes apibrėžėme žiurkę kaip emociškai stabilią (žemą neuroidą), jei bendras vidutinis laikas, praleistas ant pedalo veikiant aversyviam dirgikliui, viršijo 1 min 30 s.
Aukščiau išvardytomis savybėmis pasižyminčių žiurkių pavyzdžiai pateikti lentelėje. 1. Akivaizdu, kad toks skirstymas yra labai sąlyginis: individualias tam tikros žiurkės elgesio ypatybes apibūdina mūsų pasirinktų rodiklių absoliučios reikšmės, o ne sutartinės ribos tarp ekstravertų, intravertų ir ambivertų. . Šios ribos reikalingos tik statistiniams skaičiavimams, apibūdinantiems populiaciją arba lyginamąjį atsparumą neurotiniams poveikiams, kurie bus aptarti toliau. Įvairių tipų elgsenos santykis 40 tirtų žiurkių populiacijoje pateiktas lentelėje. 2.
Sunku pasakyti, kiek šios individualios elgsenos ypatybės priklauso nuo genetinių ar aplinkos veiksnių, nors yra įrodymų, kad svirties paspaudimo dažnis, sustiprintas įjungiant šviesą ir sumažinant triukšmą, yra 71% genetiškai nulemtas laboratorinių žiurkių. Oakeshott, Glow, 1980).
Kartu su M. L. Pigareva, V. N. Matsu ir T. I. Mikheeva (Simonov, 1981) atliktame tyrime nustatėme minėtų parametrų priklausomybę nuo daugelio limbinių struktūrų saugos ar pažeidimo. Fig. 22, I grafikas rodo septynių nepažeistų žiurkių vidutinį laiką, praleistą ant pedalo, kuriam partnerio gynybinio sužadinimo signalai (rėkimas, judesiai, specifinių kvapiųjų medžiagų išsiskyrimas) buvo veiksmingesnis stimulas nei apšvietimo ir garso tonų didinimas. Po dvišalio neokortekso ir hipokampo priekinių dalių koaguliacijos (23 pav.), šios žiurkės buvo tiesiai priešingos.
Sisteminant individualius psichofiziologijos skirtumus, daugiausia naudojami du požiūriai: tipologinis ir matavimas. Pirmajame variante skirtumų klasifikavimas atliekamas naudojant tipo kategoriją. Turinio požiūriu tipas – tai stabilus specifinių (morfologinių, fiziologinių ar psichologinių) savybių rinkinys, kuriuo tam tikra žmonių grupė skiriasi nuo likusios populiacijos.
Tipų nustatymo kriterijai. Tipų identifikavimas kaip klasifikavimo užduotis kyla iš to, kad populiacijos individualių skirtumų įvairovėje galima išskirti kelias daugiau ar mažiau aiškiai apibrėžtas grupes (tipus), kurios patikimai ir nuosekliai skiriasi tomis pačiomis savybėmis (pavyzdžiui, kraujo grupėmis). , kūno ypatybės ir kt.). Tokiu atveju į vieną tipą įtraukiami asmenys, turintys identiškas ar panašias būtent tų savybių reikšmes, kurios yra tam tikros tipologijos (tipų rinkinio) kūrimo kriterijai. Taigi, kuriant bet kokią tipologiją, pagrindinis klausimas yra tipų identifikavimo kriterijai ar pagrindai.
Kriterijai dažniausiai formuluojami remiantis teorija, kuri pagrindžia tipų identifikavimo galimybę ir (ar) būtinybę. Priklausomai nuo pagrindinių teorijos nuostatų ir konstrukcijų turinio, skiriasi kriterijų, pagal kuriuos išskiriami tipai, pagrįstumo laipsnis. Šiuo atveju galima išskirti du teorijų variantus: 1) kurie iš pradžių atsirado siekiant sukurti tipologiją, pavyzdžiui, Kretschmerio konstitucinė teorija, Leonhardo charakterio kirčiavimo teorija ir kt.; 2) tipologija pasirodo kaip teorijos, skirtos universaliems dėsniams tirti, šalutinis produktas. Pavyzdys yra Freudo tipologija, sukurta remiantis psichoseksualinės asmenybės raidos etapais (oralinis ir analinis tipai).
Tiriant individualius skirtumus, esama tipologijų, atsiradusių įvairiais istoriniais laikais ir dėl skirtingų priežasčių. Pavyzdžiui, viena pirmųjų tipologijų (jei ne pati pirmoji), tvirtai įsišaknijusi kasdienėje sąmonėje, asmenybės ir charakterio bruožus susieja su gimimo data (zodiako ženklu). Plačiai išpopuliarėjo senovėje Hipokrato sukurta ir romėnų gydytojo Galeno modifikuota temperamentų tipologija, kurią šiuolaikiniam mokslui suteikė Kantas ir Wundtas.
Kartu su tuo per XX a. Intensyvūs tyrimai buvo atliekami individualių skirtumų nustatymo ir sisteminimo srityje. Šios veiklos produktas buvo naujos teorijos ir tipologijos, kurios skiriasi ne tik atrankos kriterijais, bet ir tipo apibrėžimo metodu.
Tipų diagnostika. Iš pradžių tipo sąvoka atsirado kaip aprašomoji sąvoka. Daugeliu atvejų tipo charakteristika yra žodinis specifinių jo atstovų savybių aprašymas. Panašią individualių tipologinių skirtumų pateikimo formą, pavyzdžiui, iliustruoja Jungo ir Kretschmerio tipologijos. Šį tipą galima apibūdinti, tačiau jo diagnozė kelia didelių problemų. Tuo tarpu praktikos poreikiai reikalauja tipų diagnozės, nes tipologijos yra būtinos ir naudingos tiek, kiek jas galima panaudoti tiriant žmonių įvairovę.
Tipų diagnozė gali būti atliekama naudojant klausimynus. Šiuo atveju atskiri anketų taškai ar teiginiai yra skirti skirtingiems tipo psichinių ir elgesio apraiškų aspektams, tačiau dėl to tipas išskiriamas kaip vientisas reiškinys. Diagnozuoti tipą remiantis anketos pildymo rezultatais reiškia priskirti tiriamąjį vienam ar kitam tipui tam tikros tipologijos rėmuose. Pavyzdžiui, Leonhardo klausimynas (charakterio kirčiavimo diagnozė) arba Jenkinso klausimynas (A tipo asmenybės diagnozė).
Bruožas kaip sąvoka. Daugeliu atvejų tipo turinys nustatomas aprašant jo sudedamąsias savybes. Požymio samprata apima vienos individualiai specifinės ir stabilios savybės identifikavimą. Tipo specifiką formuojantys bruožai yra individualios savybės, kurios labiausiai skiriasi nuo populiacijos vidurkio. Asteniškam žmogui tai reiškia aukštą ūgį, o cholerikui – padidėjusį irzlumą. Taigi bruožo sąvoka yra priemonė tipui apibūdinti: kuo daugiau pastebimų bruožų turi tam tikras tipas, tuo daugiau galimybių jį charakterizuoti kaip konkretų reiškinį.
„Buožo“ sąvoka buvo pristatyta 30-aisiais. XX amžiuje Amerikiečių psichologas G. Allportas (2002), susijęs su vadinamąja leksine hipoteze. Remiantis šia hipoteze, labiausiai pastebimos asmens savybės, nuolat pasireiškiančios elgesyje, turėtų turėti kalbinį atitikmenį būdvardžio forma - apibrėžimą (deskriptorių).
Pagrindiniai bruožų teorijos tikslai yra šie:
- nustatyti pagrindines savybes (rodiklius), kuriomis žmonės skiriasi;
- įrodyti, kad šie rodikliai išlieka stabilios charakteristikos, nesikeičiant iš situacijos į situaciją;
- nustatyti, kaip ir kodėl atsiranda šie individualūs skirtumai.
Norint išspręsti pastarąją problemą, reikėjo nustatyti, ar bruožai perduodami genetiškai, ar juos formuoja kritiški vaikystės įvykiai (kaip Freudo teorijoje), ar tėvų pavyzdžių mėgdžiojimas (kaip socialinio mokymosi teorijoje), ar dėl skirtingų nervų sistemos funkcionavimas.
Matavimo metodas. Eksperimentiniuose tyrimuose daug dažniau tiriami atskiri požymiai – tai yra matavimo metodas. Šio požiūrio taikymas reikalauja sąlygos: sąvoka turi būti pateikta taip, kad ją būtų galima objektyviai ištirti ir išmatuoti. Matavimas (skaitinių duomenų gavimas) atveria galimybę panaudoti statistinę analizę. Individualių skirtumų populiacijos tyrimai visada reikalauja statistinio jų patikimumo įvertinimo.
Kitaip tariant, kai reikia analizuoti grupės charakteristikas ar skirtumus tarp žmonių grupių, naudojamas matavimo metodas. Tai įmanoma tais atvejais, kai tiriamas rodiklis, atspindintis tam tikrą savybę (požymį), gali būti išreikštas, pirma, kiekybiškai ir, antra, šiam rodikliui yra didelė atskirų reikšmių sklaida (dispersija). Šiuo atveju individualių savybių vertinimas susideda iš vietos, kurią asmuo užima tarp kitų imties ar populiacijos narių, nustatymo. Šią vietą galima apibūdinti rangu, reitinguojant imtį pagal tiriamą rodiklį.
Matavimo metodas taikomas tiriant daugybę individualių savybių. Tai gali būti morfologinės charakteristikos (ūgis, svoris) arba hipofizės hormonų lygis, smegenų elektrinio aktyvumo ar hemodinamikos parametrai, sėkmė sprendžiant problemas ar individo agresyvumo laipsnis. Matavimo metodo taikymas leidžia objektyviai ištirti visų lygmenų individualumo struktūroje rodiklius, o matematinės statistikos metodų naudojimas leidžia tirti sąsajas tarp skirtingų individualumo struktūros lygių rodiklių.
Nomotetinis ir idiografinis požiūris. Matavimo ir tipologinius požiūrius galima palyginti su nomotetiniais ir idiografiniais metodais, kurie buvo aprašyti XX a. pradžioje. vokiečių psichologo W. Sterno diferencinės psichologijos įkūrėjas (šaltinis: Zhdan, 2004). Nomotetinis požiūris į pirmą planą iškelia ženklo, rodiklio tyrimą. Ją galima įgyvendinti tik grupiniame tyrime, kai gaunama kiekybinė išraiška, vidutinė rodiklio reikšmė ir jo kintamumo laipsnis. Atitinkamai, kuo didesni kintamumo rodikliai (dispersija ir standartinis nuokrypis), tuo ryškesni individualūs šios charakteristikos skirtumai.
Idiografinis požiūris apima individualumo tyrimą, analizuojant jo ypatybes. Kuo daugiau individualumo aspektų ir aspektų apibendrinami, tuo giliau tyrėjas įsiskverbia į asmens individualybės turinį. Idiografinis požiūris leidžia atkurti psichologinį asmens portretą, kuris bus išsamesnis ir tikslesnis, kuo daugiau tiek psichologinių, tiek kitų (somatinių, socialinių) požymių ir rodiklių bus atsižvelgta kuriant šią apibendrintą charakteristiką.
Tipas kaip požymių visuma. Išmatuotos charakteristikos leidžia skirtingai identifikuoti tipus. Kalbame apie tam tikro tipo konstrukciją, pagrįstą anksčiau išmatuotomis ir įvertintomis savybėmis (požymiais, savybėmis). Tokiais atvejais į diagnostinę procedūrą įtraukiamas atskirų tipo komponentų matavimas naudojant specialius metodus (dažnai instrumentinius). Pavyzdžiui, BNP tipas yra tam tikram asmeniui būdingų nervų sistemos savybių rinkinys. Pagal procedūrą kiekviena nervų sistemos savybė gauna apibrėžimą atskirai nuo kitų, naudojant specialius metodinius metodus, ir tik baigus visus rezultatus sujungiami į vieną paveikslėlį ir daroma bendra išvada apie tiriamo individo BNP tipą. Be to, galutinė išvada šiuo atveju turės žodinio aprašymo pobūdį. Kitas pavyzdys yra šoninio organizacijos profilio (LOP) apibrėžimas. PLO tipas susidaro dėl dešiniųjų arba kairiųjų organų integracijos, išskiriamų pagal dominavimo laipsnį poroje (vedančioji ranka, vedanti ausis ir kt.). Dominavimo diagnostika kiekvienai organų porai atliekama atskirai, naudojant specialius metodus, o tada duomenys sujungiami. Tokiais atvejais asmens tipo nustatymas reiškia verčių nustatymą tose skalėse ar matmenyse, kurie sudaro tam tikrą tipą.
Tipologinio požiūrio apribojimai. Kiekvienas tipo pasirinkimo variantas turi savo trūkumų. Ypač dažnai pažymima, kad grynieji tipai populiacijoje yra gana reti, todėl dauguma žmonių populiacijos įvairovės lieka už klasifikacijos ribų. Pavyzdžiui, absoliuti dauguma žmonių netelpa į E. Kretschmerio konstitucinę tipologiją, nes jo aprašyti kraštutiniai tipai – asteniški ir piknikiniai – populiacijoje yra gana reti. Be to, priskirdamas asmenį vienam ar kitam tipui, tyrėjas taip jam priskiria visas šiam tipui nustatytas savybes, kurios dažnai neatitinka tikrovės ir savo ruožtu gali iškreipti žmogaus individualumo interpretaciją. šis asmuo.
Kitas tipo identifikavimo variantas – derinant išmatuotas charakteristikas – taip pat turi savo trūkumų. Kadangi klasifikavimo kriterijai dažniausiai yra charakteristikos, kurias galima išmatuoti kiekvienam individui, tokiu būdu sukurta tipologija iš esmės neturi jokių apribojimų vertinant populiacijos įvairovę. Pavyzdžiui, šoninės asimetrijos profilis gali būti nustatytas bet kuriam asmeniui, identifikuojant jo dominuojančią ranką, dominuojančią akį, dominuojančią ausį ir kt. Tas pats pasakytina ir apie aukštesnės nervų veiklos tipą.
Tačiau problema ta, kad tipologijos savybių sudėtis gali keistis. Kitaip tariant, galite padidinti arba sumažinti į tipo apibrėžimą įtrauktų charakteristikų skaičių. Didinant tipą formuojančių požymių skaičių juos išvardijant, didėja tipų skaičius, t.y. pridėjus naują savybę, imties diferenciacija yra didesnė.
Savybių, būtinų ir pakankamų individualumui apibūdinti, skaičiaus klausimas galioja visoms diferencinės psichologijos ir psichofiziologijos teorijoms bei modeliams. Koks turėtų būti teorinis pagrindas ir kiek matmenų turi būti tipologijoje, kad ši tipologija, viena vertus, adekvačiai apibūdintų žmogaus individualumą, o iš kitos pusės būtų pritaikyta tiriant gyventojų įvairovę. žmonių? Į šiuos klausimus atsakyti gana sunku. Šiuo metu egzistuojančios tipologijos skiriasi savo kilme, diagnostikos priemonėmis ir nustatytų tipų pagrįstumu. Pasirinkdamas vienokią ar kitokią individualių skirtumų klasifikavimo schemą, tyrėjas taip pasirenka individualumo apibūdinimo sistemą ir yra priverstas priimti jos reprezentacijos matą, kurį suteikia ši tipologija. Tipologinių schemų įvairovė lemia tai, kad bet kuri tiriamųjų imtis gali būti visiškai savarankiškai susisteminta pagal skirtingas tipologines schemas (somatines, fiziologines, susijusias su centrinės nervų sistemos funkcijomis, pagal temperamentą, gebėjimus, asmenybę). Iki šiol šios schemos daugiausia egzistuoja kaip autonominės sistemos įvairioms žmogaus savybėms klasifikuoti, tačiau individualumo struktūra yra holistinė. Dėl šios priežasties turi egzistuoti ryšiai tarp skirtingų tipologijų variantų, todėl šią problemą reikia ištirti.
Kaip žinote, pagrindinis individualios psichologijos uždavinys yra psichikos ypatybių, savybių ar savybių, išskiriančių žmones vienas nuo kito, tyrimas. Skirtumai tarp žmonių randami tiek atskiruose psichikos aspektuose, pavyzdžiui, valios savybių, emocionalumo, suvokimo, atminties ir kt., tiek apskritai psichikos ypatybėse, charakterių skirtumai. Psichikos ir charakterio bruožų skirtumų klausimas glaudžiai susijęs su bendromis psichologinėmis pozicijomis. Atomistinė psichologija, įskaitant funkcinę psichologiją, prasideda nuo psichinių elementų skirtumų ir bando iš jų išvesti asmenybės skirtumus. Holistinė psichologija pripažįsta dalies priklausomybę nuo visumos ir atsižvelgia į pradinius veikėjų skirtumus.
Pagrindinė psichologijos samprata – asmenybė ir jos protinė veikla – apima problemų kūrimą, kurių neapšvietus neįmanoma suprasti asmenybės. Šios problemos, kurioms mokyklinėje psichologijoje nebuvo skiriama pakankamai dėmesio, bet teoriškai ir praktiškai labai svarbios, yra: interesų, poreikių, vertybių (etinių, estetinių), charakterio, polinkių problemos.
Artėjant prie psichinės veiklos analizės ir susidūrus su skirtingomis žmogaus psichikos savybėmis, pirmiausia susiduriame su jų santykinio vaidmens, sąsajų tarpusavyje, taip pat vienybės, kuri, pasislėpusi už įvairovės, perspėja nuo pažiūrų. asmenybės kaip individualių savybių mozaika. Plėtodami šį klausimą mes jau seniai kėlėme psichinių santykių samprata, kurios lemiamą svarbą įrodo kasdienė praktika visose srityse, tačiau nepakankamai atspindėta psichologinėje literatūroje. Gyvenimas pilnas tokių džiugių faktų: kaip žinia, nuo požiūrio į jį priklauso darbo kokybė ir sėkmė; uždavinys, kuris atrodo neišsprendžiamas, išsprendžiamas nesavanaudiško požiūrio į savo pareigas dėka: pedagoginės pastangos nedrausmingą ir išsiblaškiusį mokinį paverčia pavyzdingu, kai įmanoma pakeisti jo požiūrį į mokyklą ir savo pareigas; Depresijos sergančio paciento grįžimas į gyvenimą psichoterapijos pagalba pasiekiamas, jei jis pradeda kitaip žiūrėti į tai, kas skausmingai sutrikdė jo neuropsichinę veiklą.
Ikirevoliucinėje psichologijoje santykių svarbą iškėlė Lazurskis „egzopsichės“ doktrinoje, o Bekhterevas – „koreliacinės veiklos“ doktrinoje. Šiuo metu santykių doktrina pamažu įgauna vis daugiau aprėpties sovietinių autorių kūrinių medžiagoje. Psichinė nuostata išreiškia aktyvią, selektyvią individo poziciją, kuri lemia individualų veiklos ir individualių veiksmų pobūdį. SU Būtent šiuo požiūriu čia išryškiname individualios psichologijos problemas.
Individualumo įvairovė kelia klausimą, nuo ko pradėti ją charakterizuoti? Žmogus pasireiškia aktyvioje sąveikoje su tikrove. Kuo individualybė turtingesnė, tuo ji aktyviau pertvarko tikrovę, kuo platesnė jos patirtis, tuo labiau tarpininkauja jos reakcijos, tuo labiau jos praranda priklausomybę nuo tiesioginių akimirkos sąlygų ir tampa tarsi viduje nulemtos. Dėl šio „vidinio“ sąlygojimo veiksmai toje pačioje situacijoje gali turėti kontrastingą pobūdį, priklausomai nuo individualios individo patirties. Jos veiklai pirmiausia būdingas poliarinis susidomėjimo arba abejingumo požiūris. Savo ruožtu pasirinktinai nukreiptą veiklą nulemia pozityvus požiūris – noras, meilė, aistra, pagarba, pareiga ir kt. arba neigiamas požiūris – antipatija, priešiškumas, priešiškumas ir pan. Šių momentų svarbą charakterio pasireiškimui pastebėjo daugelis autorių, užėmusių pačias įvairiausias metodologines pozicijas (Polan, Lossky, Stern, Adler, Künkel, Allport, Utitz). ). Tačiau jų charakterio apibrėžimai yra amorfiški, eklektiški, vienpusiai arba aprašomieji, todėl nepatenkinami.
Akivaizdu, kad asmenybės savybės negali apsiriboti vien siekiais ar teigiamomis tendencijomis; bet turi būti papildyta išryškinant jos abejingą ir neigiamą požiūrį. Santykiai žmogų sieja su visais tikrovės aspektais, tačiau su visa jų įvairove galima nustatyti tris pagrindines kategorijas: 1) gamtos reiškiniai arba daiktų pasaulis, 2) žmonės ir socialiniai reiškiniai, 3) pats subjektas-asmuo. Negalima pakankamai pabrėžti, kad gamtos suvokimą tarpininkauja socialinė patirtis, ir Žmogaus požiūris į save yra susijęs su jo santykiais su kitais žmonėmis ir jų požiūriu į jį. Todėl charakterių tipologijai santykių su žmonėmis ypatybės yra nepaprastai svarbios, vienpusiškai suprato kaip asmeninio ir socialinio priešpriešą tokiems autoriams kaip Adleris, Jungas, Künkelis ir kiti.
Asmenybė aktyviai pasireiškia ne tiek vienpusišku poveikiu gamtai ir daiktams, kiek dvipuse žmonių sąveika, kuri formuoja, ugdo ar iškreipia charakterį. Kartu su kryptimi skiriame charakterio struktūrą, lygį ir dinamiką. Kalbėdami apie charakterio struktūrą, dažniausiai turime omenyje tokius bruožus kaip pusiausvyra, vientisumas, dvilypumas, nenuoseklumas, harmonija, vidinis nuoseklumas ir kt. Ją struktūriškai vienija koordinacija, tarpusavio santykių nuoseklumas, asmeninių ir socialinių, subjektyvių ir objektyvių tendencijų vienovė. Nuo tendencijų nenuoseklumo ir jų konflikto priklauso disbalansas, dvilypumas, vidinis prieštaravimas. Asmenybės lygis išreiškiamas jos kūrybinėmis galimybėmis, bet yra ir individo santykiuose. Anot Lazurskio, aukščiausiam asmenybės lygiui labiausiai būdinga egzopsichika (santykiai, idealai), žemiausia – endopsichika (neuropsichiniai mechanizmai), o vidutiniam – egzo- ir endopsichikos atitikimas.
Nereikia sakyti, kad šiuolaikinei psichologijai šios formuluotės turi būti keičiamos, o nuoroda į A. F. Lazurskį pateikiama tik kaip subtilus ir gilus empiristinis stebėtojas, nurodantis santykių svarbą ir čia. Atkreipsime dėmesį į du dalykus. Patirties augimą ir viso žmonijos kultūros turto apibendrinimą lydi tendencijų - interesų, elementaresnių, organiškai sąlygotų, „gyvuliškų“, keitimas aukštesniais, ideologiniais, kultūriniais. Šis gana banalus žemesnių potraukių priešprieša aukštesnėms paskatoms dažniausiai klaidingai atsižvelgia į lemiamą tik vieno ar kito potraukio vaidmenį, tačiau pamiršta holistinį santykių pobūdį, kuris skirtinguose išsivystymo lygiuose yra skirtingas.
Antrasis susijęs su tendencijų orientacija laikui bėgant. Veiklos vystymasis ir augimas daro elgesį vis labiau nulemtą iš vidaus, o žmogaus veiksmų nebėra nulemta dabartinės situacijos - esamos situacijos rėmai be galo plečiasi retrospektyviai ir perspektyviai. Gili perspektyva – tai užduotis ir tikslai, numatyti toli į ateitį; Tai asmenybės, jos elgesio ir Veiklos struktūra, kurioje specifiniai ir labilūs ūmaus dabarties momento santykiai yra pajungti stabiliems santykiams, integruojantiems daugybę dabarties, praeities ir ateities momentų.
Psichologų aprašyti charakterio tipai santykių psichologijos šviesoje įgyja gerokai naują prasmę.
Kretschmerio „jautrumas“ ir „ekspansyvumas“ yra pasyvus arba įžeidžiantis egocentriškų tendencijų aštrinimas. Jungo „introvertiškas“ tipas yra izoliuotas nuo bendravimo su asmeninių polinkių akcentavimu; „Ekstrovertiškas“ tipas yra objektyviai sociocentrinis, neturintis individualiai apibrėžtos žmogiškosios patirties.
Kaip žinoma, Ewaldas, sutelkdamas dėmesį į Kretschmerį, kaip pagrindą charakterio bruožams nustatyti pateikia atskirų reakcijos momentų reikšmę; Tai apima: įspūdingumą, gebėjimą išlaikyti – išlaikymą, intrapsichinį apdorojimą, gebėjimą reaguoti. Šios schemos formalizmą ir negyvumą parodyti itin lengva, nors atrodytų, kad ją iliustruoja gausi empirinė medžiaga.
Ar egoizmas nėra padidėjusio jautrumo asmeninio pobūdžio klausimais ir visiško nejautrumo kitų interesams išraiška? Ar regento pajėgumas taip pat skiriasi priklausomai nuo požiūrio į patirties turinį? Kaip paaiškinti, kad žmogus gerai prisimena, kaip buvo įžeistas, bet neprisimena, kaip buvo įžeistas? Rečiau, bet vis tiek atsitinka priešingai. Kas, jei ne požiūris, paaiškina vieno ir to paties žmogaus gebėjimą reaguoti, pasireiškiantį nuostabiu nesusilaikymu pavaldinių atžvilgiu ir dideliu santūrumu viršininkų atžvilgiu.
Visa Kretschmerio-Ewaldo „reakcijos struktūra“ pasirodo esąs miręs abstraktus mechanizmas, kol ją atgaivina konkrečių santykių turinys.
Santūrumas ir savikontrolė atspindi stiprios valios žmogaus savybes. Visuotinai priimta ir ne be pagrindo manyti, kad valia glaudžiai susijusi su charakteriu. Tačiau kaip turėtų būti apibrėžtos valios savybės? Pavyzdžiui, ar apskritai apie žmogų galima sakyti, kad jis tvirtas, atkaklus, užsispyręs ir pan.?
Gerai žinoma, kad, nors tam tikromis aplinkybėmis demonstruodamas nepalenkiamą atkaklumą, kitomis aplinkybėmis žmogus gali būti labai paklusnus. Jis yra atkaklus, kas jam svarbu, ir paklusnus tam, kas nėra būtina. Atkaklumas principiniuose dalykuose veikiau sutampa su paklusnumu asmeniniuose reikaluose. Taigi valingos charakterio savybės matuojamos reikšmingų santykių lygmeniu.
Vadinasi, vertinant asmens funkcines galimybes, reikėtų atsižvelgti į aktyvų individo santykį su tam tikra situacija. Todėl prasmingos charakteristikos sąlyga glūdi ne tik subjektiniame objektyviame, bet subjektyviame turinyje, t.y. tikslo reikšmė subjektui, subjekto santykyje su šiuo turiniu.
Užsispyrimas kaip charakterio savybė yra savęs patvirtinimo forma. Be to, jis gali pasireikšti tiek esminiais, tiek smulkmenomis, santykinai, nepriklausomai nuo individo psichinio lygio tiek, kiek jo reikšmę visais atvejais lemia egocentrinis individo polinkis – prestižas. Kita vertus, užsispyrimas kontrastingai išreiškia požiūrį į influencerį. Argi nežinome puikių pedagoginio meno pavyzdžių, kurie neįveikiamai užsispyrusį stebuklingai paverčia minkštu, tarsi vašku?
Kalbant apie funkcijas ir individualias savybes, taip pat verta pasilikti ties atminties problema. Čia galime pastebėti prieštaravimą, kuris egzistuoja tarp visuotinai pripažintos domėjimosi svarbos įsiminimui ir tarp to, kiek mažai dėmesio yra atsižvelgiama į atminties prigimtį. Riboto paradoksaliai šmaikšti, nors ir ne visai teisinga formulė teigia: norint prisiminti, reikia pamiršti. Tačiau tai, kas subjektyviai nesvarbu, pamirštama, o tai, kas svarbu, prisimenama.
Cuvier yra minimas kaip didžiulės atminties pavyzdys, paprastai nurodantis, kad jam svarbiausia buvo ne mechaninė atmintis, o visų pirma nuostabus medžiagos sisteminimas. Tačiau visiškai nepastebėta, kad gyvybiškai svarbių ir įdomių medžiagų srityje vyksta ir įsiminimas, ir sisteminimas.
Apibūdinant atmintį ir atliekant eksperimentinį tyrimą, stebėtinai mažai atsižvelgiama į šią pusę, nors ji turi didžiulę įtaką reprodukcijai.
Charakterio problema, kaip žinia, glaudžiai susijusi su temperamento problema, o temperamentas labiausiai pasireiškia reakcijų dinamikoje, t.y. susijaudinimu, tempu, reakcijų stiprumu, bendru psichologiniu tonusu, kuris turi įtakos nuotaikai.
Tačiau ir čia jėgos, susijaudinimo ir reakcijų tempo apraiškos skirtingomis kryptimis nedaro vienodo poveikio ir yra nulemtos požiūrio į objektą ar aplinkybę, kuri buvo reakcijos priežastis.
Atsižvelgiant į tai, kad aktyvių ir abejingų santykių poliuose dinaminės charakteristikos skiriasi, reikia, žinoma, nepamiršti, kad žmogaus reakcijos jau anksti praranda tiesioginį afektinį-dinaminį pobūdį ir yra intelektualiai tarpininkaujamos.
Įtikinamas pavyzdys yra kantrybės mokymas. Paprastai ši savybė priskiriama stiprios valios charakterio savybėms. Taip pat žinoma, kad jaudinantys, ekspansyvūs sangviniško temperamento žmonės yra nekantrūs. Tačiau kaip priešingai temperamentas pasireiškia sąveikoje su mylimu ar nemėgstamu objektu! Begalinė mamos kantrybė su vaiku, gydytojo su pacientu yra jų meilės ar pareigos jausmo, o ne temperamento matas.
Priešingai, nuolat stebime, kaip žmonės, atskleisdami nekantrumą (o kartais ir nesupratimą), taip išreiškia nenorą susilaikyti ar suprasti, o tai, savo ruožtu, kyla iš neigiamo ar priešiško požiūrio į asmenį, su kuriuo bendraujama. . Nekantrumas yra antipatijos, per didelio susidomėjimo ar jų nebuvimo matas. Karštas, greitas, išdidus žmogus gali pasirodyti abejingas įžeidžiančiai kritikai, jei su kritiku elgiasi panieka.
Asmenys, kurie yra emociškai susijaudinę ir ekspansyvūs, išgyvenantys gilų sielvartą, reaguoja kitaip arba visiškai praranda gebėjimą reaguoti į viską, kas anksčiau jiems kėlė nerimą, jų žodžiais tariant, yra „suakmenėję“. Padidėjęs, skausmingas-emocinis požiūris pagrindinių interesų srityje daro žmogų visiškai nereaguojantį kitais atžvilgiais.
Dinamiškos individualios psichologinės temperamento savybės išsivysčiusio charakterio lygmenyje yra „subliuota“ forma, kurios varomąsias jėgas lemia sąmoningas požiūris.
Todėl teisingas supratimas charakterio struktūra, jo lygis, dinamika ir funkciniai bruožai įmanomi tik santykių psichologijos požiūriu.
Viena iš svarbiausių užduočių tiriant charakterį yra sukurti jo materialinį pagrindą. Seniai iškeltame fiziologinio-materialistinio psichinių procesų aiškinimo klausimu ir Atsižvelgiant į psichinių santykių materialinį ir smegenų pobūdį, idealistinio aiškinimo pavojus yra akivaizdus. Bandymai suprasti kūniškus temperamento ir charakterio pagrindus, pagrįsti santykinai maža medžiaga apie medžiagų apykaitos, endokrininių liaukų, autonominės nervų sistemos ir smegenų biochemijos vaidmenį, yra ne tik nepateisinami, bet ir kenčia nuo naiviai biologinio mechanizmo. materialistinis požiūris. Jie neatsižvelgia į tai, kad tikrai materialistinis charakterio supratimas, įskaitant individualią jo santykių psichologiją, gali būti tik istorinis-materialistinis. Ji turi derinti materialios charakterio prigimties supratimą ir socialinį-istorinį jo raidos sąlygiškumą. Tik istorinis-materialistinis supratimas atskleidžia etinio charakterio ir temperamento vienovę. Dualistas šiuo klausimu galiausiai pasirodo esąs mistikas, nes, nepaisant fiziologinės temperamento interpretacijos, jis idealistiškai, mistiškai interpretuoja etinį charakterį.
Endokrininių liaukų ir autonominės nervų sistemos metabolizmo tyrimas parodė, kaip somatinės ir psichinės savybės išreiškia psichofiziologinę charakterio prigimtį. Pavlovo ir daugelio jo mokinių tyrimai priartino mus prie smegenų sąlygų, kurios lemia temperamento skirtumus, supratimo. Šie tyrimai mums jau šunų vystymosi lygmenyje parodo požiūrio ir dinamikos vienovę. Godžiai maisto ieškantis šuo apibūdinamas kaip jaudinantis tipas, nulemtas nervų sistemos dinamikos ir ypač susijaudinimo.
Apie silpno tipo šunį galima pasakyti priešingai. Nereikia sakyti, kad čia mes sužinojome kažką esminio, nors ir ne viską, apie nervinę reakciją. Mažiau apšviestos kitų sistemų reakcijos (pavyzdžiui, seksualinės, savigynos) tarpusavio ryšiuose su maistu rodo, kad nervinio tipo integrali savybė reikalauja papildymo.
Šiuolaikinio mokslo ir technikos pasiekimai leidžia manyti, kad yra didelės galimybės nurodyti ir fiksuoti individualių psichologinių savybių somatinę pusę. Smegenų biosrovių tyrimas rodo, kad šis rodiklis, tiesiogiai apibūdinantis smegenų ir jų dalių funkcionavimą, yra individualiai išraiškingas ir kartu linkęs išsaugoti individualias savybes.
Didieji pasiekimai „jutimo organų psichofiziologijos“ ir judėjimo srityje dar nėra pakankamai nušviesti charakterio ypatybėmis, daugiausia remiantis psichopatologijos medžiaga.
Šios klinikos, nors ir netiesiogiai, tam tikru mastu pateikia gaires, kokie psichikos pokyčiai ir kaip jie susiję su bendrais ir vietiniais smegenų struktūros ir funkcijos sutrikimais. Empirinė medžiaga yra tokia nepakankama, palyginti su užduoties sudėtingumu, kad čia žengiami tik pirmieji nedrąsūs žingsniai, ypač santykių problema.
Nepriklausomai nuo šio sunkumo, vien tik koreliacinio psichikos savybių ir smegenų savybių tyrimo viename etape iš esmės nepakanka.
Svarbus charakterio psichofiziologijos problemos sprendimo metodas yra ontogenetinė psichofiziologija, pagrįsta patirties ir psichinių santykių plėtojimu.
Tyrimo pradėjimo nuo išsivysčiusios formos teisėtumas yra žinomas, tačiau turi būti aišku, kad tai yra ilgos istorinės: onto- ir filogenetinės žmonijos ir žmogaus individo raidos rezultatas. Turime skirtingas struktūras, todėl susiduriame su užduotimi ištirti individo charakterio ir santykių raidą, šio vystymosi etapus ir varomąją jėgą. Atrodo, kad vystymasis pirmiausia yra ne lemtingas polinkių atskleidimas, o kūrybinis naujų santykių formavimo procesas, kuris, kaip rodo senų psichologų teoriniai samprotavimai ir nauja patirtis, vyksta pradiniame kūdikio vystymosi etape. (Watsonas, Bekhterevas, Shchelovanovas, Figurinas ir kt.), Naujai formuojant sąlyginius refleksus.
Pradinės teigiamos arba neigiamos reakcijos į tiesioginius vidinius ir išorinius kontaktinius dirgiklius, atsirandančios susikaupus ir didėjantis tolimų receptorių vaidmuo, gali būti apibūdinamos kaip sąlyginis refleksinis santykių etapas.Čia variacijos ir tipai, pasak šių autorių, veikia kaip dominuojantys temperamento požymiai.
Vėliau suvokimas tampa patyrusiu santykių šaltiniu, kuriame emocinis komponentas yra lemiamas. Pasikartojančios emocinės teigiamos ir neigiamos reakcijos sukeliamos sąlyginai. Integruoti kalbos aparatu, jie pirmiausia yra susiję su meile, meile, baime, slopinimu ir priešiškumu. tai - konkrečių emocinių santykių lygis.
Aktyvumą, kaip pasitenkinimo šaltinį, vis labiau skatina selektyvus požiūris į asmenis socialinėje aplinkoje. Santykiai tampa konkrečiai asmeniški.
Vystymosi procesas siejamas su tuo, kad nauji santykių lygmenys pasižymi skirtingomis funkcinėmis ir psichinėmis struktūromis. Konkrečios idėjos apie santykio objektus pakeičiamos abstrakčiomis ir fundamentaliomis. Tiesioginius išorinius, situacinius, specifinius emocinius motyvus keičia vidiniai, intelektualiniai ir valingi. Tačiau ne tik santykiai aktyvina funkciją, bet ir, priešingai, vystymąsi funkcinė struktūra yra santykių įgyvendinimo sąlyga: poreikis, susidomėjimas, meilė mobilizuoja funkcines galimybes protinę veiklą tenkinti poreikius ir interesus, tačiau tai jau sukuria naują poreikį, kurio patenkinimas pakelia funkcines charakteristikas į naują lygmenį naujos patirties, naujų veiklos priemonių įsisavinimo pagrindu. Siekimas ne tik mobilizuoja, bet ir vysto, juda link naujų laimėjimų, kurios kuria naujus siekius ir pan.
Mūsų vidinis aktyvumas pasireiškia polinkiu į aktyvumą, nukreiptą į didžiausią susidomėjimą ir kilimu iš vidinio tamsaus potraukio į kryptingą, sąmoningą poreikį. Tobulėjimo eiga vyksta nuolatinio bendravimo su žmonėmis sąlygomis ir tokiame glaudžiai su jais, kad požiūris į žmones tampa lemiamu motyvų kovos momentu. Anksti nukreipti savo veiklą pagal kitų interesus tampa elgesio ir patirties varomąja jėga. Šis antstatas kartu yra ir vidinis žmogaus pertvarkymas.
Charakterio formavimuisi be galo svarbi kova tarp tiesioginio patrauklumo ir kitų reikalavimų. Dar svarbesnis šioje kovoje yra savanoriškas atsisakymas patenkinti norą, paremtą pozityviu požiūriu – meile, pagarba, arba šio atsisakymo prievarta dėl bausmės baimės.
Kaip rodo pedagoginė ir psichoterapinė patirtis, pirmuoju atveju turime charakterio stiprinimo pasekmes, antruoju – jo slopinimą, į kurio neigiamą reikšmę pagrįstai atkreipė dėmesį ne vienas autorius.
Ne mažiau svarbi vystymuisi yra kova tarp tiesioginio polėkio ir objektyvių bei vidinių pareigų, pareigos, sąžinės ir kt.
Vystymosi procese, priklausomai nuo jo istorijos, santykius pradeda lemti nepraeinančio momento veiksmas, o ne išorinės sąlygos, o tampa daugiašaliai, perspektyvūs, orientuoti į vidų ir iš esmės, viduje nuoseklūs ar prieštaringi.
Charakterio bruožai tampa stabilūs vystymosi procese, bet ne dėl įpročių ar konstitucinių mechanizmų inercijos, o dėl pagrindinių pozicijų bendrumo ir vidinio stabilumo. Tuo pačiu metu santykių dinamiškumas, galimybė juos nuolat pertvarkyti, remiantis nauju realybės suvokimu, daro personažą kuo dinamiškesnį, kintantį ir lavinamą.
Iš čia seka visiškai aiškios, nuoseklios pozicijos kintamumo ir charakterio raidos klausimu. Pedagogika ir psichoterapija mums rodo nuostabių žmonių transformacijų pavyzdžius su kontrastingais charakterio pokyčiais. Užtenka atkreipti dėmesį į puikią, tikrai stebuklingą Makarenko patirtį, kuri iš pažiūros įkyrius banditus pavertė kolektyvinės statybos entuziastais. Šis nuostabus rezultatas ir ne tokia stulbinanti daugelio gerų mokytojų ir psichoterapeutų patirtis, pradedant asmeninio kontakto užmezgimu, santykių su mokiniu ar pacientu pakeitimu, jo santykio su savimi ir viskuo aplinkui atstatymu ir pritaikymu nauju būdu, parodo mums, kaip ir kaip individualus žmogus keičia žmogų, koks dinamiškas yra jo charakteris, kiek aukštesniųjų, socialinių ir etinių santykių aspektų pasikeitimas atkuria visą žmogaus charakterį tiek jo orientacijos turiniu, tiek išorinė jo apraiškų forma.
Iš to galime daryti išvadą santykių principas leidžia charakterio doktrinai įveikti formalizmą ir žengti prasmingo asmenybės tyrimo keliu.
Šis principas padeda ne tik žodžiais atmesti analitinį-mechaninį, skaldomąjį, funkcinį požiūrį, bet ir žmogaus santykio su kiekvienu momentu ir daugialypės tikrovės elementu vienybėje įžvelgti tikrąją charakterio vienybę, pasireiškiančią individualių individualių savybių įvairove. Tai leidžia įveikti metafizines pozicijas charakterio požiūriu ir suformuoti teisingą dinamišką jo supratimą, panaikinant teorines pedagoginio fatalizmo prielaidas.
Šis principas, galiausiai, labiausiai atitinka dialektinį-materialistinį žmogaus individualybės supratimą, istoriškumo principo įsisąmoninimą, kuris tikrai dialektiškoje studijoje sujungia materialistinį ir istorinį psichinės individualybės supratimą. Šis individualių skirtumų psichologijos konstravimas yra glaudžiai susijęs su bendrųjų psichologinių pozicijų rekonstrukcija ir leidžia teisingiau vertinti individualią psichologiją vienybėje su bendrąja psichologija tiek kaip jos metodą, tiek kaip savarankiškų problemų sritį.
