પૂર્વશાળામાં સ્વ-શિક્ષણ માટે શિક્ષકની કાર્ય યોજના. પૂર્વશાળા શિક્ષક સ્વ-શિક્ષણ યોજના

આજકાલ, પૂર્વશાળાના શિક્ષકોની વ્યાવસાયિક યોગ્યતાના મુખ્ય ઘટકોમાંનું એક સ્વ-શિક્ષણ છે. તે કેવી રીતે થાય છે?

વ્યાવસાયિક વિકાસની જરૂરિયાત

માં જ્ઞાન અને કૌશલ્યની અપૂર્ણતાનો અહેસાસ વ્યાવસાયિક પ્રવૃત્તિઓ, શિક્ષકને શક્તિશાળી પ્રોત્સાહન મળે છે વ્યાવસાયિક વૃદ્ધિ, જ્ઞાનને ઊંડું બનાવવું અને શૈક્ષણિક નવી પદ્ધતિઓમાં નિપુણતા મેળવવી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ.

વ્યાવસાયિક વિકાસની પ્રક્રિયા કેવી રીતે અને કઈ રીતે ગોઠવી શકાય?

વલણમાં રહેવા માટે, આધુનિક શિક્ષકે ક્ષેત્રમાં સમાચારોને વ્યવસ્થિત રીતે અનુસરવાની જરૂર છે પૂર્વશાળા શિક્ષણશાસ્ત્રઅને મનોવિજ્ઞાન, અદ્યતન શિક્ષણશાસ્ત્રના અનુભવથી પરિચિત થાઓ, સાથીદારો સાથે સતત વાતચીતમાં રહો, સુધારવા માટે કામ કરો સામાન્ય જ્ઞાનઅને સુધારણા શિક્ષણશાસ્ત્રની શ્રેષ્ઠતા, નિયમનકારી માળખાથી પરિચિત થાઓ પૂર્વશાળા શિક્ષણઅને તમારા પોતાના વ્યાવસાયિક અનુભવનું વિશ્લેષણ કરો.

વધારાના શિક્ષક વિકાસ - ફરજિયાત ભાગ, જે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ અનુસાર પૂર્વશાળાના શિક્ષકની સ્વ-શિક્ષણ યોજનામાં શામેલ છે. આ યોજના કાર્યને વ્યવસ્થિત કરવામાં મદદ કરે છે, શિક્ષકની પ્રવૃત્તિઓની અસરકારકતાનું પ્રતિબિંબ છે અને બાળકો સાથે વાતચીત કરવાની સંભાવનાઓ માટે તકો ઊભી કરે છે.

સ્વ-શિક્ષણ યોજના બનાવવી: તબક્કાઓ

ચાલો કેટલાક મુદ્દાઓ જોઈએ જેના પર તમારે ધ્યાન આપવાની જરૂર છે. ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ અનુસાર પૂર્વશાળાના શિક્ષક માટે સ્વ-શિક્ષણ યોજના નીચેના પરિબળોને ધ્યાનમાં લઈને તૈયાર કરી શકાય છે:

• વિષય પસંદ કરવા માટેનું સમર્થન;
• કાર્યના વિષય અને પૂર્વશાળા સંસ્થાના લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો વચ્ચેનો સંબંધ;
• પૂર્વશાળાના શિક્ષણ અને ઉછેર માટેની પદ્ધતિઓ અને કાર્યક્રમોના અભ્યાસ સહિત પ્રારંભિક કાર્ય;
• પૂર્વશાળાના બાળકો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના સ્વરૂપોની પસંદગી;
• પોતાની પદ્ધતિઓ;
• વિષય પર કામ કરવાનું અપેક્ષિત પરિણામ;
• બાળકના વિકાસના નિષ્કર્ષ અને ગતિશીલ આંકડા;
• કામગીરી સુધારવા માટેની સંભાવનાઓ;
• સ્વ-શિક્ષણના પરિણામો.

ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ અનુસાર પૂર્વશાળાના શિક્ષક માટે સ્વ-શિક્ષણ યોજનાને સાવચેતીપૂર્વક તૈયારીની જરૂર છે, જે દરમિયાન ઘણા બધા પ્રશ્નો ઉભા થાય છે. મુખ્ય મુદ્દો વિષયની પસંદગીનો છે. પદ્ધતિશાસ્ત્રી અથવા વરિષ્ઠ શિક્ષક મુખ્યત્વે આમાં મદદ કરે છે, પરંતુ શિક્ષક પણ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિના વિષયની સુસંગતતા અને વ્યવહારિક મહત્વના આધારે સ્વતંત્ર પસંદગી કરી શકે છે.

સ્વ-શિક્ષણ માટે તેમની તત્પરતા નક્કી કરવા માટે, યુવા નિષ્ણાતોને જી.એમ. કોડઝાસ્પીરોવાના નકશાથી પોતાને પરિચિત કરવાની પણ ભલામણ કરવામાં આવે છે. ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ અનુસાર પૂર્વશાળાના શિક્ષક માટે સ્વ-શિક્ષણ યોજના નીચેની ભલામણોને ધ્યાનમાં રાખીને તૈયાર કરવી આવશ્યક છે:

• કોઈપણ મુદ્દાનો અભ્યાસ કરતી વખતે, તમારે તમારા અભિપ્રાય બનાવવા માટે ઘણા સ્રોતોનું સંશોધન કરવાની જરૂર છે.
• જરૂરી સાહિત્યિક સ્ત્રોત મેળવવા માટે ઈન્ટરનેટ પરથી લાઈબ્રેરી કેટલોગ અને સામગ્રી સાથે કામ કરવાની સલાહ આપવામાં આવે છે.
• સામગ્રીની શોધ કરતી વખતે, તેના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું મહત્વપૂર્ણ છે નવીન તકનીકોશિક્ષણમાં.
• સાથીદારો સાથે વાતચીત અને અનુભવનું વિનિમય - મહત્વપૂર્ણ બિંદુશિક્ષક સ્વ-શિક્ષણ.

વ્યક્તિગત સ્વ-શિક્ષણ યોજના બે પ્રકારમાં બનાવવામાં આવી છે:

• વાર્ષિક આયોજન
• આગળનું આયોજન, જે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિ યોજનાના વાર્ષિક પુનરાવર્તન માટે પ્રદાન કરે છે

જો વ્યક્તિગત યોજનાસ્વ-શિક્ષણ બીજા પ્રકારના આયોજન અનુસાર સંકલિત કરવામાં આવે છે, તમે ઉપયોગ કરી શકો છો ડિઝાઇન પદ્ધતિ, બાળકોની ઉંમર માટે યોગ્ય. લાંબા ગાળાના આયોજનમાં આવશ્યકપણે સમાવેશ થવો જોઈએ વર્તમાન મુદ્દાઓગતિશીલ વિકાસમાં પૂર્વશાળાનું શિક્ષણ.

ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ અનુસાર શિક્ષક સ્વ-શિક્ષણ માટેના વિષયોની અંદાજિત સૂચિ

શિક્ષક પૂર્વશાળાના શિક્ષણ માટે ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ દ્વારા પૂરા પાડવામાં આવેલ નીચેના વિષયો પસંદ કરી શકે છે:

• પૂર્વશાળાના બાળકોના વિકાસ માટે એમ્પ્લીફિકેશન પદ્ધતિઓ.
• વિશિષ્ટતા શિક્ષણશાસ્ત્રના નિદાનપૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં.
• પદ્ધતિ વ્યક્તિગત અભિગમ DO માં.
• જીવન સલામતીની રચના માટેની પદ્ધતિ.
• પ્રિસ્કુલરની ભાવનાત્મક બુદ્ધિ.
• ગેમિંગ પ્રવૃત્તિઓને માર્ગદર્શન આપવાની પદ્ધતિઓ.
• સ્થાનિક ઇતિહાસના વિચારોની રચના (નાનું વતન).
• પૂર્વશાળાના બાળકોની સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ.
• માટે તૈયારી કરી રહી છે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ.
• જિજ્ઞાસા વિકસાવવી.
• આસપાસના વિશ્વની વસ્તુઓ સાથે પરિચિતતા.
• પૂર્વશાળાના બાળકોનું આધ્યાત્મિક અને નૈતિક શિક્ષણ.
• EMF ની રચના.
• સામાજિકતાનો વિકાસ.
• સુસંગત ભાષણ.
• સાહિત્યિક કાર્યનું પ્રાથમિક વિશ્લેષણ.
• સાક્ષરતા તાલીમ.
• બિન-પરંપરાગત કલાત્મક તકનીકોનો ઉપયોગ.
• પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં તંદુરસ્ત જીવનશૈલીની મૂળભૂત બાબતો.
• CGN અને સ્વ-સેવા કૌશલ્યની રચના.
• બાળ સંભાળ સુવિધામાં મનોવૈજ્ઞાનિક આરામની ખાતરી કરવી.
• શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં માહિતી અને સંચાર તકનીકો.
• કિન્ડરગાર્ટન અને શાળા વચ્ચે સાતત્ય.
• પરિવારો માટે મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય સમર્થન.
• પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં સમાવિષ્ટ શિક્ષણની મૂળભૂત બાબતો.
• RPPS કિન્ડરગાર્ટન.
• પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના આંશિક કાર્યક્રમો.
• માતાપિતા સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયાના નવીન સ્વરૂપો.
• પ્રાયોગિક પ્રવૃત્તિઓનું સંગઠન.
• શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ માટે ગુણવત્તા અને મૂલ્યાંકન માપદંડ.

વિષય દ્વારા કાર્યનું સંગઠન

દરેક વિષય જરૂરી છે વિશ્લેષણાત્મક કાર્ય. સાહિત્યનું વિશ્લેષણ કરતી વખતે, શિક્ષકે આ વિષય પર કાર્યની દિશા નક્કી કરવા માટે લેખકોના મુખ્ય વિચારો અને વિચારોને પ્રકાશિત કરવા આવશ્યક છે. ઉદાહરણ તરીકે, જો વિષય "પૂર્વશાળાના બાળકોનું આધ્યાત્મિક અને નૈતિક શિક્ષણ" પસંદ કરવામાં આવે છે, તો શિક્ષકને સમર્પિત કરવાની જરૂર છે ખાસ ધ્યાનસંસ્થા પદ્ધતિ અને સામાન્ય સામગ્રીઆ વિષય પર વિવિધમાં કામ કરે છે વય જૂથોકિન્ડરગાર્ટન

કિન્ડરગાર્ટનમાં શિક્ષણના તાત્કાલિક કાર્યોમાંનું એક પર્યાવરણીય શિક્ષણ છે. ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ અનુસાર પૂર્વશાળાના શિક્ષક માટે સ્વ-શિક્ષણ યોજના કેવી રીતે બનાવવી? ઇકોલોજી, ઉદાહરણ તરીકે, પ્રકૃતિ સાથે પરિચિત થવા માટે પ્રવૃત્તિઓ અને વાર્તાલાપનો સમાવેશ થવો જોઈએ મૂળ જમીન, પ્રાયોગિક પ્રવૃત્તિઓ, વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવા માટે માતાપિતા સાથે કામ કરો પર્યાવરણીય જ્ઞાનપૂર્વશાળાના બાળકોમાં.

પૂર્વશાળાના શિક્ષક માટે સ્વ-શિક્ષણ યોજના જુનિયર જૂથક્ષમતાઓ, શારીરિક અને આકારણી પર કામ આવરી લેવું જોઈએ મનોવૈજ્ઞાનિક લાક્ષણિકતાઓઆના બાળકો વય શ્રેણીસાથે કામ કરવા સંબંધિત સમસ્યાઓની શ્રેણી દર્શાવે છે નાના પૂર્વશાળાના બાળકો, ઇન્ટરેક્ટિવ શિક્ષણ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ શામેલ કરો અને આધુનિક તકનીકો પ્રારંભિક વિકાસ. પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાના કાર્યો અને લક્ષ્યોથી સીધા પરિચિત એવા ઘણા શિક્ષકોની ભાગીદારી સાથે આ વિષય પર કાર્ય હાથ ધરવામાં આવી શકે છે. અધિકાર સંગઠિત પ્રક્રિયાસ્વ-શિક્ષણ પ્રદાન કરે છે મહાન તકોઊંડા વ્યક્તિગત વિકાસ માટે અને અસરકારક વધારોશિક્ષકની વ્યાવસાયિક યોગ્યતા.

શિક્ષક સ્વ-શિક્ષણ માટેના વિષયોની અંદાજિત સૂચિ.

• વર્ગખંડમાં વિદ્યાર્થીઓની સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિનો વિકાસ
• ગણિતના પાઠમાં વિદ્યાર્થીઓની જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિનું સક્રિયકરણ
• ઉપયોગ ગેમિંગ ટેકનોલોજીગણિતના પાઠમાં
• ભૌતિકશાસ્ત્ર શીખવવામાં કમ્પ્યુટરનો ઉપયોગ
• જીવવિજ્ઞાન અને રસાયણશાસ્ત્રના પાઠોમાં સંકલિત શિક્ષણનો ઉપયોગ.
• બાસ્કેટબોલ કુશળતા વિકસાવવા માટે સર્કિટ તાલીમનો ઉપયોગ કરવો
• દેશભક્તિનું શિક્ષણજીવન સલામતીના પાઠમાં
• ઇતિહાસના પાઠોમાં શાળા સંગ્રહાલયની સામગ્રીનો ઉપયોગ કરવો
• તકનીકોનો ઉપયોગ કરવો ડિઝાઇન પદ્ધતિવર્ગમાં અંગ્રેજી ભાષા
• રશિયન ભાષા અને સાહિત્યના પાઠોમાં વ્યક્તિગત વિકાસ તાલીમનો ઉપયોગ કરવાની શક્યતાઓ
• ભૂગોળ શીખવવાની પ્રક્રિયામાં આંતરશાખાકીય જોડાણોનું અમલીકરણ.
• શિક્ષણમાં પ્રોજેક્ટ પદ્ધતિનો ઉપયોગ
• એકાઉન્ટિંગ વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓવિદ્યાર્થીઓ જ્યારે ગણિતનો અભ્યાસ કરે છે.
• વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાનની ગુણવત્તા સુધારવા અને તેમની સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ વિકસાવવાના સાધન તરીકે માહિતી અને સંચાર તકનીકોનો ઉપયોગ.
• ગણિતના પાઠોમાં વિકાસલક્ષી શિક્ષણ પ્રણાલીના ઘટકોનો ઉપયોગ કરવો.
• શૈક્ષણિક કાર્યમાં કૌશલ્યોનું આયોજન અને પ્રસ્થાપિત કરવામાં પ્રતિબિંબની ભૂમિકા.
• જ્ઞાનની ગુણવત્તા સુધારવાની પદ્ધતિ તરીકે ગણિતના પાઠોમાં પ્રવૃત્તિ અભિગમની ટેકનોલોજી.
• વિવિધ વિષયો શીખવવામાં કમ્પ્યુટરનો ઉપયોગ કરવો (કોમ્પ્યુટર વિજ્ઞાન શિક્ષકો માટે)
• પ્રમોશન જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિકમ્પ્યુટર વિજ્ઞાનના વર્ગોમાં.
• કોમ્પ્યુટર વિજ્ઞાનના પાઠ આયોજિત કરતી વખતે ઈન્ટરનેટ સંસાધનોનો ઉપયોગ કરવો.
• કમ્પ્યુટર ટેકનોલોજીજ્ઞાનની ગુણવત્તા સુધારવાની પદ્ધતિ તરીકે ભૌતિકશાસ્ત્રના પાઠોમાં.
• રસાયણશાસ્ત્રના પાઠોમાં જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિને સક્રિય કરવા માટેની તકનીકો અને પદ્ધતિઓ.
• વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ ધ્યાનમાં લેવી એ આધાર છે વિભિન્ન શિક્ષણવિદ્યાર્થીઓ
• આધુનિક શિક્ષણશાસ્ત્રીય તકનીકોના ઉપયોગ દ્વારા જ્ઞાનની ગુણવત્તામાં સુધારો કરવો.
• ઇકોલોજીકલ દિશાભૂગોળના પાઠમાં વિદ્યાર્થીઓના શિક્ષણમાં.
• પાઠમાં વિદ્યાર્થીઓનું સ્વતંત્ર કાર્ય
• રચના બહુમુખી છે વિકસિત વ્યક્તિત્વમોબાઈલની મદદથી અને રમતગમતની રમતોશારીરિક શિક્ષણ વર્ગમાં

સ્વ-શિક્ષણ માટે નમૂના વિષયો

1. સર્જનાત્મક વિકાસ અને બૌદ્ધિક ક્ષમતાઓવર્ગમાં વિદ્યાર્થીઓ.
2. માનસિક પ્રવૃત્તિને સક્રિય કરવાના સાધન તરીકે નવી સામગ્રી શીખવા માટેનો સમસ્યા-આધારિત અભિગમ.
3. સર્જન સમસ્યા પરિસ્થિતિઓસક્રિય દ્વારા સ્વતંત્ર પ્રવૃત્તિવિદ્યાર્થી
4. ડિઝાઇનનું સંગઠન અને સંશોધન પ્રવૃત્તિઓવર્ગમાં
5. વિદ્યાર્થીઓની સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ.
6. સંશોધન અને પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓવર્ગમાં અને શાળા સમયની બહારના વિદ્યાર્થીઓ.
7. વર્ગખંડમાં વિદ્યાર્થીઓની બહુ-સ્તરીય ભિન્નતા.
8. ઉપયોગ માહિતી ટેકનોલોજીશિક્ષણમાં.
9. વર્ગખંડમાં વિદ્યાર્થીઓમાં જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિનો વિકાસ.
10. અંગત- લક્ષી અભિગમઆંતરશાખાકીય જોડાણો અને પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા.
11. અદ્યતન કાર્યો સાથે કામ કરતી વખતે કુશળતા અને ક્ષમતાઓની રચના ઉચ્ચ સ્તરસીટી માટે તૈયારી કરવામાં મુશ્કેલીઓ.
12. વર્ગખંડમાં માહિતી તકનીકોના ઉપયોગ દ્વારા વિદ્યાર્થીઓની સ્વ-શૈક્ષણિક કુશળતાની રચના.
13. દ્વારા વર્ગખંડમાં ભાવનાત્મક અને મનોવૈજ્ઞાનિક આરામ બનાવવા માટેની પરિસ્થિતિઓ બનાવવી વિવિધ માધ્યમો ICT સહિત દૃશ્યતા.
14. સર્જનાત્મક વ્યક્તિત્વની રચના માટેની શરતોમાંની એક તરીકે તેમની મૂળ જમીનના ઇતિહાસનો અભ્યાસ કરતી વખતે વિદ્યાર્થીઓની સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ.
15. વિદ્યાર્થીઓની જ્ઞાનાત્મક સ્વતંત્રતાની રચના.
16. વિદ્યાર્થીઓની જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિને સક્રિય કરવાના સાધન તરીકે મિની-પ્રોજેક્ટ પદ્ધતિ.
17. વર્ગખંડમાં ગેમિંગ ટેકનોલોજીનો ઉપયોગ.
18. વિદ્યાર્થીની શીખવાની સફળતાના પરિબળ તરીકે શિક્ષણનું વ્યક્તિગતકરણ.
19. ઓલિમ્પિયાડ્સ માટે વિદ્યાર્થીઓને તૈયાર કરવાની પદ્ધતિઓ.
20. આધુનિકીકરણના સંદર્ભમાં પાઠોમાં માહિતી ટેકનોલોજીનો ઉપયોગ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા.
21. વિદ્યાર્થીઓમાં ઇતિહાસના અભ્યાસ માટે યોગ્યતા આધારિત અભિગમની રચના.
22. અભ્યાસેતર કાર્યની પદ્ધતિઓ અને સ્વરૂપો.
23. ICT નો ઉપયોગ કરીને પાઠોમાં વિદ્યાર્થીઓની જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિનું સક્રિયકરણ.
24. વિદ્યાર્થીઓના શૈક્ષણિક અને બૌદ્ધિક કૌશલ્યો વિકસાવવાના સાધન તરીકે ઇતિહાસ અને સામાજિક વિજ્ઞાનના પાઠોમાં પરીક્ષણોનો ઉપયોગ કરવો.
25. વિકાસ આલોચનાત્મક વિચારસરણીવર્ગમાં
26. વર્ગખંડમાં નિર્ણાયક વિચાર વિકસાવવા માટેની તકનીક.
27. દ્વારા વિદ્યાર્થી-કેન્દ્રિત શિક્ષણ ભિન્ન અભિગમ.
28. વિભેદક શિક્ષણ.
29. જ્ઞાનાત્મક અને સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિવર્ગમાં વિદ્યાર્થીઓ. મોડ્યુલર ટેકનોલોજીશિક્ષણમાં.
30. વિદ્યાર્થીઓની શૈક્ષણિક પ્રવૃતિઓ માટેનું પ્રોત્સાહન એ સૌથી વધુ કાર્યક્ષમતા અને ઓછામાં ઓછા તણાવ સાથે વિદ્યાર્થીઓનું કાર્ય છે.
31. નિપુણતા દ્વારા વિદ્યાર્થીઓની ક્ષમતાઓ વિકસાવવી વિવિધ પ્રકારોશૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ.
32. પાઠમાં વ્યવહારુ અભિગમ.
33. શીખવા માટે વ્યક્તિગત અને ભિન્ન અભિગમ.
34. વ્યક્તિત્વ લક્ષીશિક્ષણ માટે અભિગમ.
35. પાઠમાં કામના જૂથ અને જોડી સ્વરૂપો.
36. ઇતિહાસનો અભ્યાસ કરતી વખતે વિદ્યાર્થીઓના કાર્યને સક્રિય કરવું. વધેલી પ્રેરણા.
37. કૌશલ્ય નિર્માણ સ્વતંત્ર કાર્યવર્ગમાં
38. પ્રોજેક્ટ વર્કઇતિહાસ પર.
39. ભૂમિકા શાળા અભ્યાસક્રમવ્યક્તિત્વ સમાજીકરણમાં વાર્તાઓ યુવાન માણસ(વિદ્યાર્થી)
40. કૌશલ્ય નિર્માણ સંશોધન કાર્યપાઠમાં અને અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓમાં વિદ્યાર્થીઓ.

વિદેશી ભાષાના શિક્ષકો માટે સ્વ-શિક્ષણ માટેના નમૂના વિષયો

1. અભ્યાસ કરતી વખતે વિદ્યાર્થીઓમાં વિશ્વનું ચિત્ર બનાવવાની સમસ્યાઓ, જે ભાષાનો અભ્યાસ કરવામાં આવે છે તે દેશની લાક્ષણિકતા વિદેશી ભાષા.
2. વિદેશી ભાષાઓ શીખવવાના સંદર્ભમાં શિક્ષણની સામગ્રીમાં વંશીય સાંસ્કૃતિક ઘટક.
3. આધુનિકમાં કોમ્પ્યુટરની ભૂમિકા સંચાર ટેકનોલોજીવિદેશી ભાષાઓ શીખવવી.
4. માધ્યમિક શાળાના વિદ્યાર્થીઓની ભાષણ ક્ષમતા વિકસાવવાની પ્રક્રિયામાં કાર્યના અરસપરસ સ્વરૂપોનો ઉપયોગ.
5. વિદેશી ભાષાની ક્ષમતાના વિકાસનું નિરીક્ષણ કરવું.
6. વિદેશી ભાષાનું વ્યાકરણ શીખવવા માટે વાતચીતનો અભિગમ.
7. સ્વતંત્ર દેખરેખ રાખેલ કામવિદેશી ભાષા શીખવતા વિદ્યાર્થીઓ.
8. વિદેશી ભાષા સંચાર શીખવવામાં સહયોગ ટેકનોલોજીનો ઉપયોગ.
9. વિકાસ સર્જનાત્મક વિચારવિદેશી ભાષાના પાઠ પર શાળાના બાળકો.
10. આંતરસાંસ્કૃતિક સંચાર શીખવાની પ્રક્રિયામાં વિદ્યાર્થીના વ્યક્તિત્વનો વિકાસ.
11. ભાષાકીય બહુસાંસ્કૃતિક શિક્ષણની પરિસ્થિતિઓમાં વિદ્યાર્થીઓનું સાંસ્કૃતિક સ્વ-નિર્ધારણ.
12. ઉચ્ચ પ્રેરિત વિદ્યાર્થીઓ સાથે કામ કરવાની શિક્ષકની પ્રણાલી.
13. આધુનિક શાળામાં વિદેશી ભાષાનું સંકલિત શિક્ષણ.
14. સામાજિક તકનીકોવિદ્યાર્થીઓને વિદેશી ભાષા સંચાર શીખવવામાં.

સ્વ-શિક્ષણ - આ હેતુપૂર્ણ છે જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ, વિજ્ઞાન, ટેકનોલોજી, સંસ્કૃતિના કોઈપણ ક્ષેત્રમાં પ્રણાલીગત જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરવા માટે વ્યક્તિ પોતે દ્વારા નિયંત્રિત, રાજકીય જીવનવગેરે એસ.આઈ. ઓઝેગોવ સ્વ-શિક્ષણને "શિક્ષકની મદદ વિના સ્વતંત્ર અભ્યાસ દ્વારા જ્ઞાનનું સંપાદન" તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરે છે.

સ્વ-શિક્ષણ તમને તમારા જ્ઞાનને ફરીથી ભરવા અને સંકલિત કરવાની, ઊંડાણપૂર્વક અને આગળ વધવા દે છે વિગતવાર વિશ્લેષણબાળકો સાથે કામ કરતી વખતે ઊભી થતી પરિસ્થિતિઓ. સ્વતંત્ર કાર્યની કુશળતા ધરાવતા શિક્ષકને લક્ષ્યાંકિત વૈજ્ઞાનિક, વ્યવહારુ, સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ માટે તૈયારી કરવાની અને આગળ વધવાની તક હોય છે, જે ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક સૂચવે છે, શૈક્ષણિક સ્તર, અને આ બદલામાં, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની ગુણવત્તા અને અસરકારકતાને અસર કરે છે શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રવૃત્તિ.

એક મહત્વપૂર્ણ સ્થિતિવ્યાવસાયીકરણ યોગ્ય રીતે ગોઠવાયેલ છે અને સ્વ-શિક્ષણ પર કાર્ય હાથ ધરવામાં આવે છે. આમાં, દરેક શિક્ષકને તેના કાર્યનું આયોજન, પ્રવૃત્તિઓનું યોગ્ય વિશ્લેષણ, લક્ષ્યો નક્કી કરવા, ફોર્મ અને પદ્ધતિઓ પસંદ કરીને મદદ કરવામાં આવે છે. આ હેતુ માટે, શિક્ષકો વિવિધ સ્વ-શિક્ષણ યોજનાઓ બનાવે છે. નીચે આ ક્ષેત્રનો અનુભવ છે.

સ્વ-શિક્ષણ યોજના

1. પૂરું નામ શિક્ષક - લિફાનોવા તાત્યાના નિકોલાયેવના

2. શિક્ષણ - માધ્યમિક વિશિષ્ટ, 1 લી લાયકાત શ્રેણી.

3. સ્વ-શિક્ષણની થીમ: "શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં FGTનું અમલીકરણ."

4. 1 સપ્ટેમ્બર, 2011ના રોજ કામ શરૂ થયું.

5. 30 મે, 2012 ના રોજ સમાપ્ત થવાની અપેક્ષા છે.

6. હેતુ: FGT ને મુખ્ય ની રચનાનો અભ્યાસ કરવો સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમપૂર્વશાળા શિક્ષણ.

7. કાર્યો:

• "જન્મથી શાળા સુધી" પ્રોગ્રામનો અભ્યાસ કરો અને અમલ કરો શૈક્ષણિક ક્ષેત્રો (નવી આવૃત્તિ FGT અનુસાર)
• તમામ શૈક્ષણિક ક્ષેત્રો માટે લાંબા ગાળાની યોજનાઓ વિકસાવવી
• શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાનું એક મોડેલ વિકસાવો જે FGT ને પૂર્ણ કરે
• પરીક્ષણ આ મોડેલવ્યવહારમાં

8. અપેક્ષિત પરિણામ: પુનઃમૂલ્યાંકન શિક્ષણશાસ્ત્રના મૂલ્યો, તમારા વ્યાવસાયિક હેતુ; શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં સુધારો કરવાની ઇચ્છા.

9. સ્વ-શિક્ષણનું સ્વરૂપ: વ્યક્તિગત.

10. વિષય પર કામ કરવાની પ્રક્રિયામાં હાથ ધરવામાં આવેલી ક્રિયાઓ અને પ્રવૃત્તિઓ:

• વિષય પર સાહિત્યનો અભ્યાસ
• તમારી પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા અને જિલ્લાના શિક્ષકો સાથે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓની મુલાકાત લેવી;
• શિક્ષક પરિષદો, પરિસંવાદો, પરિષદોમાં હાજરી આપવી;
• તમારા જૂથમાં જીસીડીનું સ્વ-વિશ્લેષણ અને સ્વ-મૂલ્યાંકન;
• શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના મોડેલનો વિકાસ જે FGT ને પૂર્ણ કરે છે
• વ્યવહારમાં વિકસિત મોડેલનું પરીક્ષણ. જરૂરી ગોઠવણો કરવી;
• શ્રેણીનું સંચાલન ખુલ્લી ઘટનાઓસાથીદારો દ્વારા વિશ્લેષણ માટે;
• મેથડોલોજીકલ એસોસિએશનની બેઠકમાં પરિણામોનો સારાંશ.

11. વ્યવહારુ ઉકેલ: વર્કશોપ.

12. કરેલા કાર્ય પરના અહેવાલનું સ્વરૂપ: શિક્ષકોની બેઠકમાં સંદેશ; વિષય પર રજૂઆત.

MBDOU- કિન્ડરગાર્ટન"ફાયરફ્લાય"
સારાટોવ પ્રદેશ, આર.પી. બાલ્ડ પર્વતો.

મ્યુનિસિપલ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા - સામાન્ય વિકાસલક્ષી કિન્ડરગાર્ટન "બેટીર", બુઇન્સ્ક, તાટારસ્તાન પ્રજાસત્તાકનો બ્યુઇન્સ્કી જિલ્લો

લેટીપોવા લીલી રાયસોવના

વિષય: "બાળકોના સ્વાસ્થ્ય અને શારીરિક વિકાસ, તેમના નૈતિક શિક્ષણ, જિજ્ઞાસા અને જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિના વિકાસને ધ્યાનમાં રાખીને પગલાંની સિસ્ટમનું અમલીકરણ"

શૈક્ષણિક વર્ષ.

સ્વ-શિક્ષણ 5 વર્ષ માટે રચાયેલ છે.

ડાઉનલોડ કરો:

પૂર્વાવલોકન:

મ્યુનિસિપલ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા - બ્યુઇન્સ્ક, આરટીમાં સામાન્ય વિકાસલક્ષી કિન્ડરગાર્ટન "બેટીર".

"શિક્ષક સ્વ-શિક્ષણ યોજના"

લેટીપોવા લીલી રાયસોવના

વિષય: "બાળકોના સ્વાસ્થ્ય અને શારીરિક વિકાસ, તેમના નૈતિક શિક્ષણ, જિજ્ઞાસા અને જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિના વિકાસને ધ્યાનમાં રાખીને પગલાંની સિસ્ટમનું અમલીકરણ"

2010-2015

શૈક્ષણિક વર્ષ.

MBDOU "બેટીર" ની સ્વ-શિક્ષણની થીમ:

આધ્યાત્મિક અને શારીરિક શિક્ષણ - એક આધાર તરીકે આધુનિક અભિગમપૂર્વશાળાના બાળકોના શિક્ષણમાં.

શિક્ષકની સમસ્યા: "બાળકોના સ્વાસ્થ્ય અને શારીરિક વિકાસ, તેમના નૈતિક શિક્ષણ, જિજ્ઞાસા અને જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિના વિકાસને ધ્યાનમાં રાખીને પગલાંની સિસ્ટમનું અમલીકરણ"

સ્વ-શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓનું વિષયોનું આયોજન વિષય "બાળકોના આરોગ્ય અને શારીરિક વિકાસ, તેમના નૈતિક શિક્ષણ, જિજ્ઞાસા અને જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિના વિકાસને ધ્યાનમાં રાખીને પ્રવૃત્તિઓની સિસ્ટમનું અમલીકરણ"

ધ્યેય: તમારા વધારો વ્યાવસાયિક સ્તર; બાળકોના સ્વાસ્થ્ય અને શારીરિક વિકાસમાં સુધારો કરવાના હેતુથી પગલાંની સિસ્ટમના અમલીકરણ પર કાર્યને વ્યવસ્થિત કરો.

ધ્યેય: સુધારો કરવાનું ચાલુ રાખો શિક્ષણશાસ્ત્રનું સ્તર, વ્યાવસાયિક યોગ્યતા. બાળકોના ઉછેર અને શિક્ષણમાં નવી પદ્ધતિઓ અને દિશાઓ રજૂ કરો. માં માતાપિતાને સામેલ કરો નૈતિક શિક્ષણબાળકો

સ્વ-શિક્ષણ કાર્યક્રમ: "સંવર્ધન ગેમિંગ અનુભવબાળકો"

કાર્યના મહિનાના ક્ષેત્રો સિદ્ધિઓનું વિશ્લેષણ હાંસલ કરવાની રીતો

પદ્ધતિસરના સાહિત્યનો અભ્યાસ દસ્તાવેજીકરણની ઓળખાણ અને વિશ્લેષણ. મેં આ વિષય પર પદ્ધતિસરના સાહિત્યનો અભ્યાસ કર્યો: "શૈક્ષણિક પ્રોજેક્ટ "માય ફેમિલી" ના અમલીકરણ દ્વારા નાના જૂથમાં બાળકોના ગેમિંગ અનુભવને સમૃદ્ધ બનાવવું.
નવા શાળા વર્ષ માટે બાળકો સાથે કામનું આયોજન કરો. સમસ્યા પર સાહિત્યનો અભ્યાસ કરવો, કાર્ય યોજના બનાવવી, પ્રોજેક્ટ વિકસાવવો, બાળકો સાથે શૈક્ષણિક કાર્ય માટે યોજના બનાવવી, પ્રોજેક્ટનો અમલ કરવો

ઓક્ટોબર
નવેમ્બર જૂથ પસંદગીમાં વિષય-અવકાશી વિકાસ પર્યાવરણનું સંગઠન ભૂમિકા ભજવવાની રમતોભૂમિકા ભજવવાની રમતો માટેના લક્ષણો સાથે પર્યાવરણને ફરી ભરવું
પ્રમાણપત્ર માટેની તૈયારી:
સ્વ-શિક્ષણના વિષય પર સાહિત્યનો અભ્યાસ.
પદ્ધતિસરના સાહિત્ય સાથે વ્યક્તિગત પુસ્તકાલયની ભરપાઈ. પર પદ્ધતિસરના સાહિત્યનો અભ્યાસ કર્યો આ વિષય, પાઠ નોંધોની પસંદગી
અદ્યતન તાલીમ અભ્યાસક્રમોની ડિસેમ્બર પૂર્ણતા વિષયો પર સામગ્રીની પસંદગી કાર્યક્રમ હેઠળના અભ્યાસક્રમોના સહભાગીઓ “ વર્તમાન મુદ્દાઓપૂર્વશાળા શિક્ષણ માટે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણોની રજૂઆતના સંદર્ભમાં પૂર્વશાળા શિક્ષણ
ડિસેમ્બર જૂથ રૂમને સજ્જ કરવું જૂથ ખૂણાને સુશોભિત કરવું બહુવિધ કાર્યાત્મક સ્ક્રીન બનાવવી
જાન્યુઆરી બાળકો સાથે કામ

વર્કશોપ "આપણા પૂર્વજો કેવી રીતે જીવ્યા" રોલ-પ્લેઇંગ ગેમ્સના કાર્ડ ઇન્ડેક્સની રચના
યુવા વ્યાવસાયિકો માટે સલાહકારી સામગ્રીની પસંદગી
ફેબ્રુઆરીહાથ ધરે છે રાઉન્ડ ટેબલ
સામગ્રીની પસંદગી
"બાળકને રમવાનું કેવી રીતે શીખવવું"
કાર્યક્રમોમાં શિક્ષકની ભાગીદારી શિક્ષણશાસ્ત્ર પરિષદમાં ભાષણ પાવર લાઇન બીચની રજૂઆત
માર્ચ
એપ્રિલ ઈન્ટરનેટ પર શિક્ષકોની પદ્ધતિઓ અને તકનીકોનો અભ્યાસ ઈન્ટરનેટ સંસાધનોમાં સામગ્રીની પસંદગી વેબસાઈટ પરની સામગ્રીનો અભ્યાસ કર્યો (પરિશિષ્ટ જુઓ)

2016-2017 શાળા વર્ષ માટે સ્વ-વિકાસ માટે પરિપ્રેક્ષ્ય યોજના

કાર્યના મહિનાના ક્ષેત્રો સિદ્ધિઓનું વિશ્લેષણ હાંસલ કરવાની રીતો
સપ્ટેમ્બર દસ્તાવેજીકરણ સાથે કામ કરો.
પદ્ધતિસરના સાહિત્યનો અભ્યાસ દસ્તાવેજીકરણની ઓળખાણ અને વિશ્લેષણ. મેં વિષય પર પદ્ધતિસરના સાહિત્યનો અભ્યાસ કર્યો: શૈક્ષણિક પ્રોજેક્ટના અમલીકરણ દ્વારા બાળકોના ગેમિંગ અનુભવને સમૃદ્ધ બનાવવો
નવા શાળા વર્ષ માટે બાળકો સાથે કામનું આયોજન કરો. સમસ્યા પર સાહિત્યનો અભ્યાસ કરવો, કાર્ય યોજના બનાવવી. બાળકો સાથે શૈક્ષણિક કાર્ય માટે યોજના બનાવી
ઓક્ટોબર
પ્રમાણપત્ર માટે નવેમ્બરની તૈયારી:
સ્વ-શિક્ષણના વિષય પર સાહિત્યનો અભ્યાસ. "માય ફેમિલી" લેપબુક દ્વારા બનાવેલ પદ્ધતિસરના સાહિત્ય સાથે તમારી વ્યક્તિગત લાઇબ્રેરીને ફરી ભરવી
માતાપિતા સાથે કામ કરવું સમસ્યા પર અનુભવ શેર કરવો. માહિતી સ્ટેન્ડ ઉમેરવામાં
ડિસેમ્બર જૂથ રૂમને સજ્જ કરવું જૂથ ખૂણાને સુશોભિત કરવું અવેજી વસ્તુઓ સાથે વિષય-અવકાશી વિકાસ વાતાવરણને ફરી ભરવું
સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લેવો "ક્રિસમસ ટ્રી ટોય" અને "બર્ડ ફીડર" સ્પર્ધાઓ માટે વિદ્યાર્થીઓને તૈયાર કરવામાં સહાય
માહિતી સ્ટેન્ડની જાન્યુઆરી ડિઝાઇન “કુટુંબ. કૌટુંબિક મૂલ્યો"
ઘટનાઓમાં શિક્ષકની ભાગીદારી સામગ્રીની પસંદગી
ડિસ્પ્લે ખોલો " વ્યક્તિગત કાર્યશિયાળામાં સાઇટ પર એટીએસને સુરક્ષિત કરવા પર” માતા-પિતા માટે માહિતી સ્ટેન્ડ ડિઝાઇન કર્યું
બિન-પરંપરાગત સાધનોની રજૂઆત
ફેબ્રુઆરી
માર્ચમાં માતાપિતા માટે પરામર્શનો વિકાસ, સેમિનાર યોજવા
સામગ્રીની પસંદગી
"સુખી કુટુંબ - સુખી બાળકો"
ઇવેન્ટ્સમાં શિક્ષકની ભાગીદારી પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાની અંદરની સ્પર્ધામાં ભાગ લેવો "વિશ્વમાં કોઈ વધુ સારા પિતા નથી" સંયુક્ત સર્જનાત્મકતાના પ્રદર્શનની રચના
એપ્રિલ ઈન્ટરનેટ સંસાધનોમાં શિક્ષકોની પદ્ધતિઓ અને તકનીકોનો અભ્યાસ ઈન્ટરનેટ સંસાધનોમાં સામગ્રીની પસંદગી ઈન્ટરનેટ સંસાધનોમાં સામગ્રીથી પરિચિત
નવા શાળા વર્ષ માટે સ્વ-શિક્ષણ યોજનાનો વિકાસ મે. પદ્ધતિસરના સાહિત્યની પસંદગી.
સંચાલન માટે સામગ્રીની તૈયારી શિક્ષણશાસ્ત્રની પરીક્ષાબાળકોના જ્ઞાન સ્તરનું સંકલન સુધારણા કાર્યસાથે બાળકો સાથે નીચું સ્તરજ્ઞાન
વિષય: “અમલીકરણ દ્વારા નાના જૂથના બાળકોના ગેમિંગ અનુભવને સમૃદ્ધ બનાવવો શિક્ષણશાસ્ત્ર પ્રોજેક્ટશૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિ "મારો પરિવાર".
સુસંગતતા:
દરેક સમયગાળામાં માનવ જીવનઅસ્તિત્વમાં છે ચોક્કસ પ્રવૃત્તિ, જે અગ્રણી છે. પૂર્વશાળાની ઉંમર- આ રમતની ઉંમર છે. બધા સમય અને તમામ રાષ્ટ્રોના બાળકો રમે છે, કારણ કે માત્ર રમતમાં આધ્યાત્મિક અને શારીરિક શક્તિબાળક આ રમત એક જટિલ અને રસપ્રદ ઘટના છે. તે વિવિધ વ્યવસાયોના લોકોનું ધ્યાન આકર્ષિત કરે છે. Makarenko નોંધ્યું છે કે રમત ધરાવે છે મહત્વપૂર્ણબાળકના જીવનમાં, તેનો પુખ્ત વ્યક્તિની પ્રવૃત્તિ, કાર્ય, સેવા જેવો જ અર્થ છે. રમતમાં બાળક કેવું હોય છે, તેથી જ્યારે તે મોટો થશે ત્યારે તે ઘણી રીતે કામ પર હશે. તેથી, યુવા નેતાનો ઉછેર થાય છે, સૌ પ્રથમ, રમત દ્વારા. ખૂબ માં નાની ઉંમરબાળક મુખ્યત્વે રમે છે, તેના કામના કાર્યો ખૂબ જ નજીવા હોય છે અને તે સૌથી સરળ સ્વ-સેવાથી આગળ વધતા નથી: તે ખાવાનું શરૂ કરે છે, પોતાને ધાબળોથી ઢાંકે છે અને પોશાક પહેરે છે. પણ આ કામમાં પણ તે ઘણો ખેલ લાવે છે. સુવ્યવસ્થિત કુટુંબમાં, આ કાર્ય કાર્યો ધીમે ધીમે વધુ જટિલ બને છે, બાળકને વધુ અને વધુ સોંપવામાં આવે છે. જટિલ કામ. પરંતુ રમત એ બાળકની મુખ્ય પ્રવૃત્તિ છે. બાળકો ખૂબ જ સચેત અને અનુકરણશીલ હોય છે. તેમના આસપાસના વાતાવરણને નજીકથી જોતા, તેઓ જે જુએ છે તે રમતમાં પ્રતિબિંબિત કરે છે, આમ રમતનો આધાર "તે શું છે" રીફ્લેક્સ છે - જાણવાની ઇચ્છા આપણી આસપાસની દુનિયાઅને આ રમતમાં પ્રતિબિંબિત કરો.
ધ્યેય: સ્વ-શિક્ષણના વિષય પર તમારા વ્યાવસાયિક સ્તરને બહેતર બનાવો. બાળકોના ઉછેર અને વિકાસમાં નવી પદ્ધતિઓ અને દિશાઓ રજૂ કરો. બાળકોના ગેમિંગ અનુભવ, બૌદ્ધિક, આધ્યાત્મિક, નૈતિક અને સમૃદ્ધ બનાવવા માટે શરતો બનાવો સૌંદર્યલક્ષી વિકાસબાળકો સીધા રમત અને રોજિંદા પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા.
કાર્યો:
1. વૈજ્ઞાનિક અને પદ્ધતિસરના સાહિત્યનો અભ્યાસ કરીને જ્ઞાનનું સ્તર વધારવું; આ વિષય પર કામ કરતા શિક્ષકોની શ્રેષ્ઠ પદ્ધતિઓનો અભ્યાસ કરવો (ઇન્ટરનેટ સાઇટ્સ સહિત);
2. ગેમિંગ પ્રવૃત્તિઓ દ્વારા શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની પદ્ધતિઓનું આયોજન અને વ્યવસ્થિત સુધારો;
3. તમારી પ્રવૃત્તિઓ, શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓની પ્રવૃત્તિઓનું વિશ્લેષણ કરો;
4. બાળકના જીવનમાં રમતના મહત્વ વિશે માતાપિતાને શિક્ષિત કરવું

સાહિત્ય અને ઇન્ટરનેટ સંસાધનો
1. O.V. Dybina “ગેમ
પ્રિસ્કુલર્સને ઉદ્દેશ્ય વિશ્વ સાથે પરિચિત કરવા માટેની તકનીક."
એન.એ. બોયચેન્કો "પ્રિસ્કુલર્સ માટે ભૂમિકા ભજવવાની રમતોનું પ્લોટ"
ડી.બી. એલ્કોનિન "રમતનું મનોવિજ્ઞાન"
2. T.I દ્વારા સંપાદિત કાર્યક્રમ "બાળપણ" બાબેવા, એ.જી. ગોગોબેરિડ્ઝ, ઓ.વી. સોલંતસેવા

2016-2017 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે સ્વ-વિકાસ માટે લાંબા ગાળાની યોજના ડાઉનલોડ કરો