Scenarijus yra viena iš svarbiausių tokio renginio organizacinių dalių. Paprastai spartakiada yra didžiausias sportininkų renginys. Tai gali būti atstovai darbo kolektyvai pagyvenusiems žmonėms ar ikimokyklinukams organizuojamos gamyklos ir gamyklos, gimnazijos klasės ar konkursai. Be scenarijaus neįmanoma surengti renginio aukščiausio lygio. Būtent todėl Style Project skiria ypatingą dėmesį ir reikalavimus sporto varžybų scenarijaus rašymui ir programos kūrimui.
Bendrasis planas yra į jį įtrauktų veiklų seka.
Į spartakiadą įtrauktų renginių planas:
- Laikas, vieta;
- Visų sporto šakų varžybų tvarkaraštis;
- Techninės pagalbos scenarijus;
- Panašus kūrybinis scenarijus atidarymo ir uždarymo ceremonijoms, kurių metu vyksta menininkų pasirodymai, dalyvių klubo paradas, originalūs darbininkų pasirodymai iš deklaruotų sporto komandų, taip pat iškilminga nugalėtojų apdovanojimo ceremonija. konkurso dalyviams.
Scenarijaus komponentai:
- Prologas. Sugalvota istorija pagrindinė idėja, remiantis meno kūrinys arba kai kurie įvykiai iš pasaulio ar sporto istorijos. Labai dažnai autoriai kaip pagrindinį naudoja Olimpo herojus simbolių. Menine ir literatūrine, o dažnai ir poetine forma jie patraukia žiūrovų, tiek ikimokyklinukų, tiek moksleivių, ar įmonių sportininkų dėmesį. pagrindinis tikslas renginiai: galimybės išreikšti save, siekti naujų tikslų, pagerinti savo sportinius rezultatus, laimėti prizus ir apdovanojimus, bet svarbiausia – tiesiog sportuoti.
- Pagrindinė scenarijaus IDĖJŲ kūrimo dalis. Originalaus žanro menininkų pasirodymai. Jie gali parodyti tas sporto šakas, kurios bus spartakiados programoje.
- Iškilmingas dalyvių paradas. Skambant linksmiems sportinio žygio garsams, visi dalyviai pilna suknelė uniforma vyksta prieš žiūrovus, su ženklais, nurodant jų priklausomybę konkrečiai mokyklai, jei tai moksleivių sporto varžybos, arba su tarptautinio sporto rėmimo klubo pavadinimu, jei tai yra neįgaliųjų renginys, arba su pavadinimu dukterinės įmonės, jei tai įmonių sporto varžybų formatas. Net darželyje galite surengti iškilmingą formavimą ir pakviesti vaikus iš anksto sugalvoti komandų pavadinimus, o paskui juos padaužyti juokingais sketais.
- Po to seka iškilminga dalis su miesto administracijos, įmonės, rėmėjų ir partnerių atstovų kalba. Jos pabaigoje dažniausiai skamba Rusijos ar korporacijos himnas ir iškeliama spartakiados vėliava. Vedėjas skelbia jo atidarymą, o sportininkai išsiskirsto į aikšteles dalyvauti varžybose.
- Programa žiūrovams. Kaip sutvarkyti, kad spartakiada susidomėtų ne tik sportininkai? Kuriamas atskira dalis, kuriame aktyviai dalyvauja publika. Tai gali būti varžybos, šeimų varžybos, pramogų stotys bet kokio amžiaus žmonėms.
- Renginio pabaiga. Konkurso rezultatų apibendrinimas, nugalėtojų ir nominantų nustatymas. Apdovanojimų ir prizų įteikimas.
- Paskutinė dalis – po apdovanojimo ceremonijos maksimalus efektas Jei renginys didelio masto, galite surengti fejerverką arba didelį firminių spalvų tortą su šaltos ugnies fontanais. Tada šviesios emocijos Jie visiems laikams paliks spartakiadą kiekvieno atmintyje ir net sušvelnins pralaimėjimo kartėlį.
Danilova Jevgenija
STYLE PROJECT sporto projektų vadovė
Natalija Dolžanskaja
Spartakiados rengimo vyresniems vaikams scenarijus ikimokyklinio amžiaus
UŽDUOTYS:
Saugoti ir puoselėti sveikatą vaikai gerinant kūno funkcijas;
Ugdykite vaiko susidomėjimą įvairiomis fizinės veiklos rūšimis.
PROGRAMINĖS ĮRANGOS TURINYS:
Toliau lavinti motorinius įgūdžius ir įgūdžių: bėgimas, šokinėjimas ant dviejų kojų, metimas, šliaužimas po kliūtimis;
Formuoti taisyklingą laikyseną;
Stiprinti gebėjimą sąmoningai, greitai, mikliai, gražiai atlikti judesius;
Ugdykite teigiamas moralines ir valios savybes asmenybes: ištvermė, atkaklumas, bičiulystė, kolektyvizmas;
Ugdykite susidomėjimą fizinis pratimas, kūno kultūros ir sveikas vaizdas gyvenimas;
Sukurkite džiugią nuotaiką, norą varžytis ir laimėti.
ĮRANGA: estafetės, dideli kūgiai, mėtymo krepšiai, mėtymo krepšiai, plokšti lankai, plastikiniai rutuliai, šokinėjimo strypai, tuneliai, molbertai su pieštais medžiais, dažyti obuoliai su Velcro pagal numerį vaikai.
ATOSTOGŲ PLANAS:
Apeiginė dalis.
1. Varžybų dalyvių paradas.
2. Komandos sveikinimai.
3. Pristatymas žiuri.
4. Rusijos Federacijos himnas.
5. Bendras apšilimas.
KONKURSAI:
1. Estafetės „estafetės perdavimas“
2. Estafetės „Taikliausias“
3. Estafetė „Klasika“
4. Komandos „Romashka“ sportiniai šokiai
5. Kapitonų varžybos „Shuttle Run“
6. „Carouselka“ komandos sportinis šokis
7. Estafetė „Kliūčių ruožas“
BAIGIAMOSIOS DALIS:
1. Apibendrinant.
2. Dalyvių apdovanojimas.
3. Dalyvių garbės ratas Spartakiados.
4. Nuotrauka atminimui.
ŠVENTĖS SCENARIJAS:
VADOVAVIMAS: Virš stadiono skraido reklamjuostės,
Visur skamba linksmos dainos.
Einant žingsniu, liekna kolona
Vykstame į sporto paradą!
Skambant žygio garsams, besivaržančios komandos įeina į salę ir vaikšto po salę.
VADOVAVIMAS: Sveiki, mieli svečiai ir konkurso dalyviai! Džiaugiamės galėdami pasveikinti jus mūsų sporto salėje.
Abi komandos išėjo kartu
Kad galėtume pradėti atostogas.
Ir todėl reikia visiems
Dalyvaukite jame.
Kiekvienam reikia stiprybės,
Parodykite savo miklumą
Būkite sveiki ir linksmi
Ir, žinoma, nenuobodžiaukite!
Šiandien val Spartakiada dalyvauja dvi komandos. Darželio „Romashka“ komanda (komandos atvaizdavimas - pavadinimas, šūkis) ir lopšelio-darželio „Karuselka“ komanda (komandos prisistatymas – pavadinimas, šūkis).
Žiuri įvertins jūsų sėkmę kompozicija:(žiuri pristatymas)
Tegul žiuri nusprendžia visą mūšio eigą
Jis seks be jokių problemų.
Kas bus stipresnis
Jis šiandien laimės!
Komandų dėmesiui! Palyginimas su Rusijos vėliava (groja Rusijos himnas)
VADOVAVIMAS: Kviečiame į sporto aikštelę jau dabar.
Sporto ir sveikatos šventė prasideda pas mus!
Visi susirinko (vaikai kartu) TAIP!
Ar visi sveiki - TAIP!
Ar esate pasirengęs bėgti ir žaisti - TAIP!
Na, tada atsitraukite, nežiovaukite ir netingėkite!
Pasiruoškite apšilimui!
Vyksta apšilimas.
VADOVAVIMAS: Ryte šviečia saulė, o mes ruošėmės iš anksto.
Vaikinai, laikas pradėti sporto varžybas!
Komandos užima savo vietas pradėti. (Įjungta pradedant eilutės, kiekviena komanda statoma į stulpelį po vieną.
Estafetės „Lazdelės perdavimas“
Greitas bėgimas – raktas į sėkmę, pradėkime estafetę!
Bėgime vienas paskui kitą ir perduodame lazdelę.
(Gavus signalą, pirmasis komandos narys bėga su lazda prie kūgio, apbėga jį, bėga atgal į savo komandas ir, perdavęs lazdą kitam dalyviui, atsistoja kolonos gale. Tą patį atlieka ir kiti dalyviai. veiksmai.)
Estafetės „TIKSLIAUSIAS“
Metimo pratimas yra labai sunki užduotis!
Kad krepšį patektum į krepšį, reikia mikliai ir tiksliai mesti!
(Prieš kiekvieną komandą yra dėžė su krepšiais. 2,5 metro atstumu sumontuotas horizontalus taikinys. Žaidėjai, nusitaikę, meta krepšį į horizontalų taikinį iš apačios dešine ranka. Baigę metimą, jie užleidžia vietą kitam dalyviui.)
Estafetė "KLASIKA"
Klasėms, kaip žinote, mums reikia lanko.
Su juo daryti pratimus ir gražu, ir naudinga.
Mes šoksime per lanką palei taką toli.
Net kamuolys negalėtų taip aukštai šokti!
(Prieš kiekvieną komandą išklojami lankai apynių pavidalu. Dalyviai šokinėja: pirmame lankelyje kojos yra kartu, kituose dviejuose kojos atskirtos. Paskutiniuose lankuose yra šuolio posūkis. Jie grįžta atgal tais pačiais šuoliais)
Kapitonų varžybos „Shuttle RUN“
Jų kapitonai parodys savo įgūdžius,
Atkaklumo, valios, didžiulės kantrybės!
(3 metrų atstumu nuo linijos pradėti Yra bendras krepšelis su trimis mėlynais kamuoliukais ir raudonų rutuliukų kėbulu. Vietoje besisukančių kūgių yra nedideli krepšeliai. Gavę signalą, kapitonai bėga prie bendro krepšio, paima vieną savo spalvos kamuoliuką ir neša į savo mažą krepšį. Jie grįžta į bendrą krepšį ir neša kitą kamuolį. Pajudinę trečiąjį rutulį, grįžkite į liniją pradėti.)
Estafetės "KLIŪČIŲ TAKAS"
Kas iš jūsų nepažįsta nuobodulio? Kas čia yra visų sandorių lyderis?
Turime įveikti kliūtis ir grįžti į komandą.
(Kiekvienas dalyvis įšliaužia į tunelį, peršoka per du šokinėjimo strypus, pribėga prie molberto, paima nuo lentynos nupieštą obuolį su Velcro, užklijuoja ant molberto nupiešto medžio, bėga atgal į komandą)
VADOVAVIMAS: Mūsų šventė baigiasi, bet neliūdėsime.
Tegul dangus būna ramus gerų žmonių džiaugsmui!
Leiskite vaikams gyventi planetoje. gyventi nežinodamas jokių rūpesčių
Tėčių džiaugsmui, greitai užauga mamos!
VAIKAI (vienbalsiai)Šuoliais augti ir grūdintis
Mes turime daryti kūno kultūrą!
Ir mes jau šiandien stipresni nei vakar!
Fizinis lavinimas! Fizinis lavinimas! Fizinis lavinimas!
VADOVAVIMAS: komandos rikiuojasi į apdovanojimų ceremoniją. Vertinimo komisijai suteikiamas žodis susumuoti rezultatus.
(žiuri susumuoja konkurso rezultatus ir diriguoja dalyvių apdovanojimas)
Skamba maršas. Komandos žengia garbės ratą.
Publikacijos šia tema:
"Sporto įranga". „Sveikatos“ būrelio pamokos su vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikų tėvais santrauka 1. Teorinė dalis. Pirmieji motorinių įgūdžių formavimo treniruokliai pasirodė senovėje. Jau tada žmonės stengėsi viską paspartinti.
Naujųjų metų scenarijus vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams Pranešėjas: Ateina Naujieji metai- Laikas džiaugsmingiems rūpesčiams, laikas geroms naujienoms, laikas pasakiškiems svečiams! Skamba muzika ir į salę įeina Snieguolė.
Scenarijus sportinės dienos rengimui vidurinėje grupėje „Stebuklingos kandys“ Tikslas: padidinti susidomėjimą fizinė kultūra ir sveiką vaikų gyvenimo būdą. Auklėk stiprios valios savybės, ugdyti norą laimėti.
III rajoninių ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojų sporto varžybų, skirtų Ikimokyklinio ugdymo darbuotojo dienai, scenarijus III rajoninių ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojų sporto varžybų SCENARIJAUS, skirta dienai ikimokyklinio ugdymo darbuotoja 2013 m. rugsėjo 25 d. „Vityaz“ baseinas - 13.30 val.
Šventinis scenarijus vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams „Hurray! Šventės!" PROCEDŪRA Pedagogas: Sveiki, mūsų brangios mamos ir tėčiai. Džiaugiamės jus matydami. Mūsų susitikimas skirtas pabaigai mokslo metus. Tikimės,.
Kovo 8-osios atostogų scenarijus vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams Muzikinis vadovas: Tegul ši diena kaip šviesi šventė su džiaugsmu įlieja į jūsų namus, O viltis amžiams papuoš jūsų gyvenimą. Tikėjimas.
Didaktinio sinchronizavimo panaudojimas kalbai vystyti
ikimokyklinio amžiaus vaikai
meistriškumo klasė ikimokyklinio ugdymo pedagogams
Kas mąsto aiškiai, tas kalba aiškiai.
Senovinis posakis
Federalinė valstybė išsilavinimo standartas ikimokyklinis ugdymas nustato pagrindinio įsisavinimo rezultatams keliamus reikalavimus edukacinę programą ikimokyklinis ugdymas formoje tikslus, kurie reprezentuoja socialinius-norminius amžiaus ypatybės galimus vaiko pasiekimus ikimokyklinio ugdymo etape.
Ikimokyklinio ugdymo standarte jis pabrėžiamas kaip savarankiškas švietimo sritis„Kalbos vystymas“, įskaitant sodrinimą aktyvus žodynas, nuoseklių, gramatiškai taisyklingų dialoginių ir monologinė kalba ikimokyklinukai. Kalba įtraukta kaip svarbus komponentas, kaip bendravimo, žinių, kūrybos priemonė.
Tikslai ikimokyklinio ugdymo baigimo etape:
Vaikas kalba gana gerai žodžiu, gali reikšti savo mintis ir norus, gali naudoti kalbą išreikšti savo mintis, jausmus ir norus, kurti kalbos išsakymas bendravimo situacijoje gali atpažinti garsus žodžiuose, vaikas ugdo raštingumo prielaidas;
Kūrybiniai vaiko gebėjimai pasireiškia sugalvojant pasakas, jis gali garsiai fantazuoti, žaisti garsais ir žodžiais;
Vaikas aktyviai bendrauja su bendraamžiais ir suaugusiais, dalyvauja bendri žaidimai;
Geba derėtis, atsižvelgti į aplinkinių interesus ir jausmus, įsijausti į nesėkmes ir džiaugtis kitų sėkme, stengiasi spręsti konfliktus;
Vaikas rodo smalsumą, užduoda klausimus (kodėl? kodėl? kaip?) suaugusiems ir bendraamžiams, domisi priežasties-pasekmės ryšiais, stengiasi savarankiškai sugalvoti gamtos reiškinių ir žmonių veiksmų paaiškinimus;
Vaikas gali pats priimti sprendimus.
Ikimokyklinio ugdymo tikslų neįmanoma pasiekti neįsisavinant kalbos kultūros.
Kalbos raida yra karšta tema ikimokykliniame amžiuje. Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikai dažnai turi kalbos sutrikimų, skursta žodyną, sunkumų kyla kuriant pasakojimą pagal paveikslėlį, atpasakojus tai, ką perskaitėte, ar mokantis mintinai eilėraštį. Štai kodėl pedagoginį poveikį ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymas yra kruopštus, kasdienis ir būtinas darbas.
Šiandien yra daug metodų, kuriais galima reguliuoti vaikų kalbos raidos procesą.
Sinkvino sudarymas yra vienas iš veiksmingų įdomių metodų, padedančių pagerinti psichinę ir pažintiniai gebėjimai, ikimokyklinio amžiaus vaikų leksinės-gramatinės struktūros ir nuoseklios kalbos ugdymas. Pasikliauti asmenybe orientuota, sistemine veikla, kompleksine ir diferencijuotus požiūrius atitinka federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus ir šiuolaikinės visuomenės reikalavimus.
Cinquain yra prancūziškas žodis, reiškiantis „penkių eilučių eilėraštį“.
„Cinquain“ yra be rimo eilėraštis, kuris šiandien yra veiksminga kalbos ugdymo technika. Sinchrono konstravimo paprastumas leidžia greitai pasiekti rezultatų.
Cinquain yra penkių eilučių poetinė forma.
Tradicinis (klasikinis) cinquain kaip poezijos žanras, pagrįstas skiemenų skaičiavimu kiekvienoje eilutėje, buvo išrastas XX amžiaus pradžioje. Amerikos poetas Adelaidė Crapsey japonų poezijos dėka.
Didaktinė taisyklė sinchvinui sudaryti pedagoginėse ir švietimo tikslais, kaip efektyvus būdas lavinti kalbą, intelektualinį ir analitiniai gebėjimai, sinchvinas buvo naudojamas daugelyje pasaulio šalių, nuo 90-ųjų pabaigos ir Rusijoje. Didaktinis sinchvinas sudarytas daugiausia dėl savo prasmės.
Cinquain yra kūrybinės saviraiškos priemonė.
Cinquain yra trumpa poetinė forma, naudojama užfiksuoti emociniai vertinimai, dabartinių įspūdžių, pojūčių, asociacijų aprašymai.
Sinkwine – trumpas literatūrinis kūrinys, apibūdinantis dalyką (temą), susidedantis iš penkių eilučių, kuris parašytas pagal tam tikrą planą.
Cinquains galima sudaryti skirtingomis temomis.
Sinkwine darželio auklėtojui yra:
Įrankis informacijai sintezuoti ir apibendrinti,
Kūrybinės saviraiškos priemonė vaikui,
Būdas praturtinti žodyną,
Ruošdamasis trumpam atpasakojimui,
Ir tiesiog smagus užsiėmimas, kurio dėka kiekvienas ikimokyklinukas gali pasijusti kūrybingu genijumi.
Sinkvynas - efektyvi technika technologijų plėtra kritinis mąstymas apmąstymų stadijoje.
Koks jo veiksmingumas ir reikšmė?
Pirma, jos paprastumas. Kiekvienas gali padaryti cinquain.
Antra, kurdamas sinchroną, kiekvienas vaikas gali realizuoti savo kūrybines ir intelektines galimybes.
Sinkwine yra žaidimų technika.
Sinkwine kaip jaudinantis žaidimas, kaip galimybė išsakyti savo nuomonę, sutikti ar nesutikti su kitų nuomone, susitarti.
Kompiliuojantis sinchvinas naudojamas kaip galutinė užduotis remiantis padengta medžiaga.
Sinkvino kompiliavimas naudojamas gautos informacijos refleksijai, analizei ir sintezei
Vienas iš tikslų kuriant sinchroną – išryškinti gebėjimą pagrindinė idėja tekstą, taip pat trumpai išsakyti savo mintis. „Žodžio reikšmė yra mąstymo reiškinys“, – rašė garsus psichologas L.S. Vygotskis savo darbe „Mąstymas ir kalba“.
Cinquain nėra paprastas eilėraštis, o eilėraštis, parašytas pagal šias taisykles:
Sinkwine susideda iš 5 eilučių. Jo forma primena"Kalėdų eglutė"
1 eilutė - vienas raktažodį– pavadinimas, antraštė, tema, dažniausiai daiktavardis, apibrėžiantis turinį(daikto pavadinimas, darbas, herojaus vardas ir kt.);
2 eilutė – du žodžiai (būdvardžiai),daikto požymius ar jo savybes apibūdinančius žodžius galima jungti jungtukais ir linksniais;
3 eilutė – trys žodžiai (veiksmažodžiai), dtiriamojo veiksmai, susiję su tema;
4 eilutė - keturi žodžiai – sakinys, frazė, parodanti autoriaus požiūrį sinchronizuoti su tema (aforizmas, frazė, citata, patarlė);
5 eilutė - vienas žodis – apibendrinamasis žodis, asociacija, sinonimas, apibūdinantis temos esmę, apibendrinimas, išreiškiantis asmeninį sinchronizavimo autoriaus požiūris į temą pirmoje eilutėje, dažniausiai daiktavardis.
Ikimokyklinukams nebūtina griežtai ir griežtai laikytis sinkvino sudarymo taisyklių. Ketvirtoje sinchronizavimo eilutėje sakinį gali sudaryti trys ar penki žodžiai (su vaikais galite prisiminti patarlę, frazę ar aforizmą tam tikra tema). Ir penktoje eilutėje gali būti du ar trys žodžiai. Yra galimybių naudoti kitas kalbos dalis.
Kas parašyta kiekvienoje eilutėje?
Pirmoje eilutėje syncwine nustato temą, kurioje yra vienas žodis – daiktavardis (įvardis, reiškia aprašo dalyką), atsako į klausimus kas? ar ka?(Siūloma pasirinkti sinchronizavimo temą ir sudaryti jį).
Antra eilutė – du žodžiai – būdvardžiai(arba dalyviai) – jie nurodo pasirinkto daikto savybes ir atsako į klausimus: kuris iš jų? kuri? kuri? kuri?
Trečioji eilutė – trys veiksmažodžiai (arba gerundai)apibūdinkite būdingus veiksmus, vykstančius su objektais, ir atsakykite į klausimus: ką tai daro? ka jie veikia?
Ketvirta eilutė yra frazė (sakinys) ) iš keturių žodžių, išreiškiančių asmeninį sinchronizavimo autoriaus požiūrį į aprašomą dalyką (aforizmas ar patarlė).
Penkta eilutė – santrauka, santrauka, išvada. Tai vienas žodis, skirtas išreikšti jausmus, asociacijas, susijusias su sinchronyje aptariama tema, tai yra, asmeninę autoriaus išraišką šia tema arba sinonimą.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų mokymo kurti sinchronizaciją etapai:
I etapas – parengiamasis(Pirmųjų studijų metų rugsėjo – gruodžio mėn.).
Synquains padės greitai ir efektyviai išmokyti vaiką sintezės, apibendrinimo ir analizės. įvairios sąvokos. Norėdamas teisingai, visapusiškai ir kompetentingai reikšti savo mintis, vaikas turi turėti pakankamai žodyno. Kuo turtingesnis vaiko žodynas, tuo lengviau jam bus sukonstruoti ne tik sinchronizavimą, bet ir perpasakoti tekstą bei išsakyti savo mintis.
Pirmojo etapo tikslas: patikslinti, plėsti ir tobulinti vaikų žodyną; ikimokyklinukų žodyno supažindinimas ir turtinimas žodžiais-sąvokomis: „žodis-objektas“, „žodžio apibrėžimas“, „žodis-veiksmas“, „žodis-asociacija“, „sakinys“, supažindinant su šių žodžių simboliais.
Supažindiname vaikus su sąvoka „žodis“, žymintis daiktą (gyvas, negyvas) ir „žodis“, žymintis objekto veiksmą, paruošiame platformą tolesniam darbui. neįprastas pasiūlymas ir jo diagrama. Grafinės diagramos padeda vaikams konkrečiau pajusti žodžių ribas ir atskirą jų rašybą.
Supažindiname vaikus su daikto atributą žyminčiu žodžiu, mokome ikimokyklinukus suformuoti bendrą sakinį. Baigtas gebėjimo konstruoti skirtingų sandarų bendrinius ir bendrinius sakinius darbas, remiantis pasakojimų nuotraukos, klausimai, diagramos ir kt.
Supažindiname vaikus su asociacijų žodžiais, kurie pagal reikšmę yra susiję su aprašomu objektu (kartais šis žodis yra sinonimas).
Dirbti už paruošiamasis etapas baigiasi supažindinant vaikus su simboliais:"žodžiai-objektai", "apibrėžimo žodžiai", „žodžiai-veiksmai“, „asociacijos žodžiai“, pasiūlymo schema. Supažindiname vaikus su žodžių simboliais, kurie antrajame etape sudarys didaktinį sinchronizavimo algoritmą.
Organizavimo formos švietėjiška veikla ikimokyklinukai, kurių dėka plečiamas ir aktyvinamas žodynas:
1. Edukacinė veikla(priekinis, pogrupis, individualus).
2. Žodžių žaidimai ir pratimai („Kas tai? Kas tai yra?", „Atspėk mįsles“, „Sužinok pagal aprašymą“, „Pasakyk, kuri? kuri? kuri? kuris?", „Paimk ženklus“, — Kas ką veikia? ir kiti).
3. Didaktiniai žaidimai („Surask porą“ — Kas ką veikia?, „Žodžiai iš priešinga prasmė» ir tt), darbalaukio spausdintos medžiagos iš darbaknygės„30 kalbos raidos pamokų“.
4. Kalbos mokymai(kalbos mokymo medžiagos kortelės failas).
5. Žaidimai mažas mobilumas („Pas Malanya, pas seną ponią“, „Nesakysime, ką darome“, „Gyvieji žodžiai“ ir kt.).
6. Multimedijos pristatymų peržiūra (svetainė „Vaikystės planeta“).
II etapas – pagrindinis(Pirmųjų studijų metų sausio – gegužės mėn.).
Antrojo etapo tikslas: supažindinti su sinchrono sudarymo algoritmu, ugdyti pirminius gebėjimus sudaryti sinchronąsimboliai (padedant mokytojui).
Sinchronizavimo algoritmas vaikams, kurie dar nemoka skaityti:
Legenda:
žodžiai-objektai (daiktavardžiai);
žodžiai-ženklai (būdvardžiai);
veiksmo žodžiai (veiksmažodžiai);
žodžiai-objektai (daiktavardžiai).
Sudarydami sinchroną su ikimokyklinukais, turite atsiminti, kad sinchronizavimą būtina sudaryti tik vaikams gerai žinomomis temomis ir būtinai parodykite pavyzdį. Vadovaujantis klausimais vaikai mokosi išryškinti pagrindinę mintį, atsakyti į klausimus ir pagal algoritmą kurti savo be rimo eilėraščius.
Reikia pasiruošti, kad ne visiems vaikams gali patikti kurti sinchroną, nes dirbant su juo reikia tam tikro supratimo, žodyno ir gebėjimo reikšti savo mintis. Todėl būtina padėti ir skatinti vaikų norą kurti sinchronizaciją ar atsakyti į klausimus. Pamažu vaikai pripras prie nerimuotų eilėraščių rašymo taisyklių, o jų kūrimas virs žaidimu. Ir nepastebimai pačių vaikų, žaisti cinquain taps smagu ir pramoginė veikla. "Net momentinė įžvalga gali tapti pirmąja kibirkštimi, nuo kurios anksčiau ar vėliau liepsna užsidegs kūrybinės paieškos“ – rašė V. Šatalovas. Vaikai didžiuosis savo pasiekimais!
III etapas – praktinis(iki antrųjų studijų metų pabaigos).
Etapo tikslas: Įgūdžių formavimas ir didaktinio sinchronizavimo įgūdžių tobulinimas įvairiomis temomis: apie gamtą, apie tapybą ir literatūrinis herojus, apie mamą ir tėtį, apie nuotaiką ir daug daugiau.
Norint teisingai sudaryti sinchronizavimą, svarbu:
Turėti pakankamai žodyno temoje;
Moki: analizuoti, apibendrinti; sąvokos (žodis-objektas, žodis-veiksmas, žodžio požymis);
Mokėti parinkti sinonimus;
Išmok teisingai suprasti ir užduoti klausimus;
Suderinti žodžius sakinyje;
Teisingai suformuluokite savo mintį sakinio forma.
Praktinė dalis (Kiekvienas mokytojas kviečiamas pasirinkti sinchronizavimo temą Ir susikurkite patys, skiriamos 3-5 minutės).
Išvada . Sinchvino paprastumas leidžia jį sukurti kiekvienam vaikui. Tai smagi veikla, skatinanti vaikus išreikšti save. Tai laisvo mini kūrybiškumo forma, minties skrydis, kuriuo siekiama lavinti gebėjimą rasti didelis srautas svarbiausią informaciją ir esmines savybes, analizuoti, apibendrinti, išskirti, derinti, daryti išvadas ir išvadas bei trumpai išsakyti savo nuomonę.
Sinchronizavimo kūrimas yra tarsi žaidimas, nes kurti smagu, naudinga ir lengva!
Sinkwine gali būti naudojamas gautos informacijos refleksijai, analizei ir sintezei. Vaikų sukurti eilėraščiai be rimavimo yra originalus produktas – vaiko rezultatas kūrybinė veikla"Sinkwines piggy bank". Į taupyklę galite rinkti sinchronizuotus iš išmoktų eilėraščių, animacinių filmukų, skaityti istorijas ir pasakas, realias situacijas ir pan.
Cinquain yra prancūzų penkių eilučių eilėraštis, panašus į japonų eilėraščius.
Sinkwine padeda pagerinti jūsų žodyną.
Sinkwine moko trumpai perpasakoti.
Sinkwine moko rasti ir pabrėžti pagrindinę mintį dideliame informacijos kiekyje.
Sinchrono rašymas yra kūrybinis procesas. Ši smagi veikla padeda vaikams išreikšti save rašant savo be rimo eilėraščius.
Kiekvienas gali pasigaminti sinchroną.
Sinkwine padeda lavinti kalbą ir mąstymą.
Sinkwine palengvina sąvokų ir jų turinio įsisavinimo procesą.
Sinkwine taip pat yra kontrolės ir savikontrolės būdas (vaikai gali palyginti sinchvinus ir juos įvertinti).
Taigi sinkvino komponavimo technika turi kompleksinį poveikį, ne tik lavina kalbą, bet ir prisideda prie mąstymo, dėmesio, atminties, vaizduotės, suvokimo ugdymo. Skatina bendravimo įgūdžių ugdymą, užtikrina visavertį įsitraukimą į bendravimą, taip pat vystosi kūrybiškumas vaikų, skatina jausmų raišką, vaikų individualumo ir iniciatyvumo pasireiškimą. Suaktyvina pažintinė veikla vaikai: moko juos analizuoti, daryti išvadas, rasti svarbiausius ir reikšmingiausius ženklus dideliame informacijos sraute, skatina kritinio mąstymo ugdymą, o tai svarbu įvedus federalinį valstybinį švietimo standartą.
Atspindys . Padarykime sinchroną apie sinchroną.
Norėčiau pabaigti novatoriško mokytojo Igorio Pavlovičiaus Volkovo žodžiais: „Ikimokyklinio amžiaus vaiko kūrybiškumas – tai originalaus produkto, produkto sukūrimas, kurio darbo procese įgytos žinios, įgūdžiai ir gebėjimai yra savarankiški. taikomas“.
Linkiu kūrybinės sėkmės!
Naudota literatūra:
Akimenko, V.M. Nauja švietimo technologijos: Vadovėlis – metodas. pašalpa. Rostovas n/d., 2008 m.
Akimenko, V.M. Vystymo technologijos logopedijoje. – Rostovas N/A; red. Feniksas, 2011 m.
Duška, N.D. Sinkwine ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidos darbe. Žurnalas „Logopedas“ Nr.5 – 2005 m.
Konovalenko, V.V. Susiję žodžiai. Leksiko-gramatikos pratimai ir žodynas 6 – 8 metų vaikams. – GNOMiD – Maskva, 2009 m. 1 skaidrė
Savivaldybės ikimokyklinė įstaiga ugdymo įstaiga"Yaysky darželis„Žuvėdra“ Didaktinio sinchronizavimo naudojimas lavinant ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbą meistriškumo klasėje ikimokyklinio ugdymo mokytojams Kozik M.V., vyresnioji mokytoja
Kas aiškiai mąsto, tas aiškiai kalba Senovės patarlė
Taikiniai kalbos raida ikimokyklinio amžiaus vaikai (pagal federalinį valstybinį švietimo standartą): - vaikas gana gerai moka žodinę kalbą ir gali reikšti savo mintis ir norus; - vaikas ugdo raštingumo prielaidas; - vaiko kūrybiniai gebėjimai pasireiškia sugalvojant pasakas; - vaikas aktyviai bendrauja su bendraamžiais ir suaugusiais, dalyvauja bendruose žaidimuose; - mokėti derėtis, atsižvelgti į aplinkinių interesus ir jausmus, stengtis spręsti konfliktus; - vaikas rodo smalsumą, užduoda klausimus (kodėl? kodėl? kaip?) suaugusiems ir bendraamžiams; - vaikas gali pats priimti sprendimus.
Kalbos ugdymas – aktuali tema ikimokykliniame amžiuje. Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikai dažnai turi kalbos sutrikimų, prastą žodyną, jiems sunku kurti istoriją iš paveikslėlio, atpasakoti perskaitytą ar mintinai išmokti eilėraštį. Todėl pedagoginė įtaka ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidai yra kruopštus, kasdienis ir būtinas darbas.
Kas yra sinchvinas? Žodis „sinchvinas“ kilęs iš prancūziškas žodis„penki“ ir išvertus reiškia „penkių eilučių eilėraštis“. Cinquain yra penkių eilučių poetinė forma. „Cinquain“ yra be rimo eilėraštis, kuris šiandien yra veiksminga kalbos ugdymo technika. Sinchrono konstravimo paprastumas leidžia greitai pasiekti rezultatų.
Kas yra sinchvinas? Cinquain yra kūrybinės saviraiškos priemonė. Cinquain yra trumpa poetinė forma, naudojama emociniams vertinimams įrašyti, dabartiniams įspūdžiams, pojūčiams ir asociacijoms apibūdinti. Cinquain nėra paprastas eilėraštis, o eilėraštis, parašytas pagal tam tikras taisykles. Cinquains gali būti kuriami įvairiomis temomis.
„Žodžio reikšmė yra mąstymo reiškinys“ L.S. Vygotskis savo darbe „Mąstymas ir kalba“
1 žodis - tema 2 žodžiai - apibrėžimas 3 žodžiai - veiksmas 4 žodžiai - sakinys 1 žodis - asociacija Sinchronizavimo rašymo taisyklės: Sinchronizacija susideda iš 5 eilučių. Jo forma primena Kalėdų eglutę.
Koks jo veiksmingumas ir reikšmė? Pirma, jos paprastumas. Kiekvienas gali padaryti cinquain. Antra, kurdamas sinchroną, kiekvienas vaikas gali realizuoti savo kūrybines ir intelektines galimybes. Cinquain yra žaidimo technika. Sinkwine yra efektyvi technologija ugdant kritinį mąstymą.
Kas parašyta kiekvienoje eilutėje? 1 eilutė 2 eilutė 3 eilutė 4 eilutė 5 eilutė 1 žodis – pavadinimas. Tai daiktavardis arba įvardis. (Kas? Ką?) 2 žodžiai Tai būdvardžiai. (Kuris? Kuris? Kuris? Kuris?) 3 žodžiai Tai veiksmažodžiai. (Ką jis daro? Ką jie daro?) 4 žodžiai Tai frazė, išreiškianti asmeninę nuomonę pokalbio tema. 1 žodis Išvada, santrauka. Tai daiktavardis. (Kas? Ką?)
I etapas - parengiamasis Tikslas: vaikų žodyno patikslinimas, plėtimas ir tobulinimas; ikimokyklinukų žodyno supažindinimas ir turtinimas žodžiais-sąvokomis: „žodis-objektas“, „žodžio apibrėžimas“, „žodis-veiksmas“, „žodis-asociacija“, „sakinys“, supažindinant su šių žodžių simboliais.
Organizavimo formos: Žodiniai žaidimai ir pratimai („Kas tai? Kas tai?“, „Atspėk mįsles“, „Sužinok pagal aprašymą“, „Pasakyk, kuri? kuri? kuri? kokios?“, „ Pasiimti ženklus“, „Kas ką daro?“ ir kt. Didaktiniai žaidimai (lenta ir spausdinta medžiaga). Mažo judrumo žaidimai („Pas Malanya, pas senutę“, „Nesakysime, ką darome“, „Gyvieji žodžiai“ ir kt.). Multimedijos pristatymai (svetainė "Vaikystės planeta")
Įprasti žodžių pavadinimai sinchvinui sudaryti: Žodis – gyvas objektas (kas?) Žodis – negyvas objektas (kas?) Žodis – apibrėžimas (kas? kuris? kuris? kuris?) Žodis – veiksmas (ką jis daro? ką) ar jie daro?) Sakinys Žodis – asociacija
II etapas – pagrindinis tikslas: supažindinimas su sinchrono sudarymo algoritmu, pradinių gebėjimų kurti sinchronizavimą ugdymas (su mokytojo pagalba). Ikimokyklinio amžiaus vaikų sinchronizavimo sudarymo algoritmas:
„Ikimokyklinio amžiaus vaiko kūrybiškumas yra originalaus produkto, gaminio sukūrimas darbo procese, kuriame jis savarankiškai pritaiko įgytas žinias, įgūdžius, įgūdžius“, – sako I.P. Volkovas
III etapas – praktinis tikslas: Įgūdžių formavimas ir didaktinio sinchronizavimo įgūdžių tobulinimas įvairiomis temomis: apie gamtą, apie paveikslą ir literatūrinį personažą, apie mamą ir tėtį, apie nuotaiką ir daug daugiau. Ruduo Linksmas, spalvingas. Puošia, džiugina, šoka. Gražus laikas metų. Nuostabu!
Sinchroninis modelis Žodis-dalykas (tema) Žodžiai-ženklai tema. Veiksmo žodžiai tema. Temos pasiūlymas. asociacija
