"Шувуу нисэх гэж төрсөн шиг хүн аз жаргалын төлөө төрсөн." (Зураглал)
Бид ойлгодог бидний эргэн тойрон дахь ертөнцмөн бидний мэдрэхүйн тусламжтайгаар бидний дотор тохиолддог үйл явдлууд. Эдгээр эрхтэн бүр хүрээлэн буй орчны нөлөөнд хариу үйлдэл үзүүлж, төв мэдрэлийн системд холбогдох мэдээллийг дамжуулдаг. “Мэдрэхүйн шилжилт хөдөлгөөн нь төв системд мэдээлэл өгөх нь хүүхдийн тархины төлөвшлийг хангах гол хүчин зүйл бөгөөд зан үйл, сэтгэцийн хөгжлийг урьдчилан тодорхойлдог. Дайчлах хүрээлэн буй орчны нөлөөллийг сонгон ашиглах арга хэрэгсэл, аргыг хайх нөөцлөх чадвармэдрэлийн систем, байна их үнэ цэнэанагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх ухааны практикт”. Тархи нь үндсэн эрхтнүүдийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг: хараа, сонсгол, үнэр, мэдрэгч, вестибуляр болон бусад рецепторууд. Нэмж дурдахад мэдрэхүйн мэдрэмж нь ихэвчлэн сэтгэл хөдлөлийн утгыг агуулдаг бөгөөд үүнийг хос үгээр илэрхийлж болно: тааламжтай - тааламжгүй, тав тухтай - эвгүй, үзэсгэлэнтэй - муухай.
Манайд цэцэрлэгСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хосолсон төрлийн мэдрэхүйн өрөөг бий болгосон.
- мэдрэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх ба моторын үйл ажиллагаахүүхдүүд;
- янз бүрийн мэдрэхүйн хөдөлгөөний эмгэгтэй хүүхдүүдтэй хөгжүүлэх үйл ажиллагаа явуулах;
- булчин болон сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг арилгах, амралт, сэтгэцийн тэнцвэрт байдалд хүрэх;
- сэргээх янз бүрийн функцуудбаяжуулсан олон мэдрэхүйн орчинг бүрдүүлэх замаар төв систем;
- суларсан өдөөлт мэдрэхүйн үйл ажиллагаа(алсын хараа, хүрэлцэх, сонсох гэх мэт, моторын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх;
- хүүхдийн эерэг сэтгэл хөдлөлийн байдал, хөгжлийг бий болгох, тогтворжуулах.
Мэдрэхүйн өрөөнд хүүхдүүд зөвхөн эерэг сэтгэл хөдлөлийг хүлээн авах бүх нөхцөлтэй. Энэ нь эргээд хамгийн бага хугацаанд хамгийн их тайвшрах боломжийг олгодог.
Мэдрэхүйн өрөөг ашиглах нь хүүхэдтэй сэтгэл хөдлөлийн холбоо тогтоох үе шатыг ихээхэн богиносгодог бөгөөд энэ үе шат нь бүх сэтгэц засах, хөгжүүлэх ажлын эхний үе шат юм. Шал, хананд зөөлөн бүрээс нь хүүхдийг унах үед нөлөөллөөс хамгаалах аюулгүй орчинг бүрдүүлдэг тул ерөнхий хөдөлгөөнийг өдөөж, хөгжүүлэхэд маш тохиромжтой. Зөөлөн орон зай нь хүүхдийг хөдөлгөх зай, эрх чөлөөг өгдөг.
Сургуулийн өмнөх нас нь түүний үндсэн дээр ойлголт, ой санамж, анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд мэдрэмтгий байдаг. Дээд зэрэглэлийн төлөвшил, хөгжлийн үндэс сэтгэцийн үйл ажиллагаацогц интеграцийн үйл явц юм гадаад ертөнцдотоод руу. "Янз бүрийн хэв маягийн ойлголтыг хөгжүүлэх нь яриа үүсч эхлэх үндсэн суурийг бий болгодог" (Л.С. Выготский). Тиймээс энэ нь маш чухал юм онцгой анхааралхүүхдийн ойлголтыг хөгжүүлэхэд анхаарлаа хандуулаарай.
Мэдрэхүйн өрөө нь зөвхөн хүүхдийн ертөнцийг үзэх үзэл, мэдрэхүйн хөдөлгөөн, танин мэдэхүйн чадварыг өргөжүүлэх, хөгжүүлэх хүчирхэг хэрэгсэл бөгөөд багш нарт сэтгэлзүйн зөвлөгөө өгөх, сургалтын дасгал хийх боломжтой юм.
Мэдрэхүйн өрөөний тоног төхөөрөмжийг хоёр функциональ блок болгон хувааж болно. амралт- үүнд зөөлөн бүрээс, осман ба дэр, хуурай усан сан, аюулгүй толь, сарнисан гэрлийг бий болгох төхөөрөмж, гар утас (дүүжтэй хөдлөх бүтэц, тоглоом), тайвшруулах хөгжим орно. Усан санд эсвэл зөөлөн хэлбэрээр хэвтэж буй хүүхэд тав тухтай байрлалыг авч, тайвширч болно. Аажмаар өнгөрч буй сарнисан гэрэл нь тайвшруулах хөгжимтэй хослуулан аюулгүй, тайван байдлын уур амьсгалыг бүрдүүлдэг.
Идэвхжүүлэх - үүнд гэрэл-оптик болон дууны эффект бүхий бүх тоног төхөөрөмж, гар, хөлийн мэдрэгчтэй самбар, массажны бөмбөг, гар утас, хуурай үлгэр орно. Гялалзсан гэрэл-оптик эффектүүд нь анхаарлыг татах, урамшуулах, хадгалах, баяр баясгалантай баярын уур амьсгалыг бий болгодог.
Зөөлөн орчин - тав тухтай байдал, тав тух, аюулгүй байдлыг хангана. Үүний гол зорилго нь хүүхдийн амрах, тайван байдлыг бий болгох явдал юм. Тиймээс бүх зөөлөн тавилга нь тайвшруулах өнгөөр хийгдсэн байдаг. Харааны болон дуу чимээний орчин - тайван хөгжим, аажмаар өөрчлөгдөж буй гэрлийн хэлбэрүүд нь хүүхдийг тайвшруулж, тайвшруулах нөлөө үзүүлдэг. Гэрэлт оптик ба дууны эффектанхаарлыг татах, хадгалах, харааны болон сонсголыг өдөөх, моторын үйл ажиллагааг өдөөх, судалгааны сонирхлыг нэмэгдүүлэхэд ашигладаг.
Хүрэлцэх орчин нь шинэ мэдрэмжийг эзэмших, мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог янз бүрийн шинж чанаруудобъектууд болон гар нүдний зохицуулалтыг сайжруулдаг. Нэмж дурдахад мэдрэхүйн өрөөг гялалзсан гэрэл, янз бүрийн тоглоом, зүүлт бүхий гоёл чимэглэлийн модоор чимэглэсэн.
Мэдрэхүйн өрөөг тусгай аргаар зохион байгуулдаг орчин, хараа, сонсгол, үнэрлэх, хүрэх, вестибуляр рецепторуудад нөлөөлдөг олон төрлийн өдөөгч бодисуудаас бүрддэг.
Мэдрэхүйн өрөөг сурган хүмүүжүүлэх болон сэтгэл зүйн дадлагадараах асуудлуудыг шийдвэрлэхэд зориулагдсан болно.
- мэдрэхүйн өдөөлтөд суурилсан суралцах;
- сэтгэл заслын эмчилгээ;
- нийгмийн дасан зохицох.
Мэдрэхүйн өрөөнд хүрээлэн буй орчин нь тайтгарал, аюулгүй байдлын мэдрэмжийг бий болгодог. Энэ нь боловсролын сэтгэл зүйч, мэргэжилтэн, сурган хүмүүжүүлэгч, хүүхдүүдийн хооронд халуун дотно харилцааг хурдан бий болгоход тусалдаг. Байгаль орчны тайван өнгө, намуухан гэрэл, нам гүм, намуухан хөгжим - энэ бүхэн амар амгалан, тайван байдлын мэдрэмжийг бий болгодог. Үүсгэсэн нөхцөл нь зөвхөн тааламжтай мэдрэмжийг төрүүлэхээс гадна эмчилгээнд ашиглагддаг. Мэдрэхүйн өрөөнд байх нь дараахь зүйлийг тусалдаг.
- дасан зохицох хугацааг хэвийн болгох;
- туйлын шөнөөс гарах гарцыг зөөлрүүлэх;
- сэтгэл хөдлөлийн байдлыг сайжруулах;
- түгшүүр, түрэмгий байдлыг багасгах;
- татах мэдрэлийн сэтгэлийн хөөрөлба сэтгэлийн түгшүүр;
- нойрыг хэвийн болгох;
- тархины үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх;
- хурдатгал нөхөн сэргээх үйл явцөвчний дараа.
Аюултай зүйл байхгүй, "зөөлөн" шал, хана нь хүүхдийг хөдөлж байхдаа аюулгүй байдлыг мэдэрдэг бөгөөд энэ нь бие даасан байдал, харилцаа холбоо, өөрийгөө арчлах чадварыг хөгжүүлж, хөдөлгөөний болон оюун ухааны чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг гэсэн үг юм. Мэдрэхүйн өрөөнд та айдас, мэдрэлийн эмгэг, зөв зан үйлийг арилгах боломжтой. Үүнийг тусгай ангиудад ашиглах эсвэл зүгээр л амрах зорилгоор ашиглаж болно.
Мэдрэхүйн өрөө нь оюун ухааныг сайжруулахад чиглэсэн аливаа үйл ажиллагааны үр нөлөөг нэмэгдүүлдэг биеийн эрүүл мэндхүүхэд.
Мэдрэхүйн өрөөний ид шидийн ертөнц хэнийг ч хайхрамжгүй орхихгүй.
Бүх мэдрэхүйд хамгийн оновчтой цогц нөлөө болон мэдрэлийн системхүн, "амьд үлгэрийн" сэтгэл татам байдал, баяр баясгалантай сэтгэл хөдлөл, бүрэн аюулгүй байдлын мэдрэмжийг бий болгох - энэ бүхэн нь хөгжил, сурах, зан үйл, нийгэмд дасан зохицоход бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан мэдрэхүйн өрөөний өвөрмөц байдлын талаар ярих боломжийг олгодог. сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн тэнцвэрийг сэргээх, хадгалах шаардлагатай бүх хүмүүст зориулагдсан.
Төрөл бүрийн өдөөгч (гэрэл, хөгжим, өнгө, хүрэлцэх мэдрэмж) -ийн хослол нь хүүхдийн сэтгэцийн болон сэтгэл хөдлөлийн байдалд өөр өөр нөлөө үзүүлдэг: тайвшруулах, тоник, өдөөх, сэргээх. Тиймээс мэдрэхүйн өрөө нь зөвхөн тайвшрахад тусалдаг төдийгүй төв мэдрэлийн тогтолцооны янз бүрийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх боломжийг олгодог.
- бүх мэдрэхүйн үйл явцыг идэвхжүүлдэг;
- эерэг байдлыг бий болгодог сэтгэл хөдлөлийн суурьсэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын хүрээний хямралыг даван туулахад тусалдаг;
- өндөр кортикал функцүүдийн эвдрэлийг засдаг;
- ерөнхий болон хөгждөг нарийн моторт ур чадвармөн хөдөлгөөний эмгэгийг засдаг.
Мэдрэхүйн өрөөнд залруулах, хөгжүүлэх ажил нь янз бүрийн мэдрэхүйг өдөөх замаар бүх мэдрэхүйн урсгалыг аажмаар оруулах, синхрончлоход чиглэгддэг.
Хүүхдүүдтэй сургуулийн өмнөх насхичээлийг тоглоом хэлбэрээр зохион байгуулдаг. Тэдний хэрэгжүүлэх хугацаа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бие даасан шинж чанараас хамаарна.
Манай цэцэрлэгт мэдрэхүйн өрөөг янз бүрийн мэдрэхүйн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй хөгжүүлэх дасгал, хөдөлгөөн хийх, тоглоомын үйл ажиллагааг засах, дасан зохицох үе, туйлын шөнөөс гарах үед стресс тайлах, засч залруулах зорилгоор ашигладаг. сэтгэцийн үйл явц.
Хэт их цочирддог хүүхдүүдтэй ажиллахдаа мэдрэхүйн ачаалал буурч, идэвхтэй өдөөх элементүүд арилдаг. Сэтгэл түгшсэн хүүхдүүдтэй ажиллахдаа нэг өдөөгчөөс нөгөөд шилжих огцом шилжилтийг хасдаг. Алсын хараа нь гадаад ертөнцийг танин мэдэх үйл явцад хамгийн чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Бид мэдээллийн 90 хүртэлх хувийг нүдээрээ хүлээн авдаг. Үүнээс гадна "нүдэнд зориулсан сайхан хоол" - хамгийн сайн эммэдрэлийн болон булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах. Гэрэл ба өнгөт эмчилгээ нь харааны эрхтэн болох нүдээр дамжуулан хүүхдийн биед үзүүлэх нөлөөнд суурилдаг. Бие махбодид нарны гэрэл хангалтгүй, ялангуяа намар-өвлийн улиралд маш удаан үргэлжилдэг гэрлийн эмчилгээ нь тусалдаг. Гэрлийн элементийн хэсгүүд - фотонууд нь бие махбодид тохиолддог үйл явцад нөлөөлдөг: тэдгээр нь хүрээлэн буй орчноос мэдээлэл, түүнчлэн эс, эд, эрхтнүүдийн хооронд биеийн доторх мэдээллийг дамжуулдаг; дархлааны тогтолцооны нөхцөл байдлыг сайжруулах; - олон дааврын үйл ажиллагааг зохицуулах; өдөр тутмын хэлбэлзлийн хэмнэлийг тохируулах, хадгалах. Өнгөний эмчилгээг сэтгэл санааны байдалд нөлөөлөхөд ашигладаг ерөнхий нөхцөлхүүхэд. Хэдэн зуун жилийн өмнө египетчүүд өнгөт эдгээх сүм хийд барьсан нь дэмий хоосон биш юм.
Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи системчилсэн судалгааг бий болгох, сонсголын, харааны болон хүрэлцэх мэдрэмжийг мэдрэх, мэдрэхүйн үндэс болгон ялгах. ярианы хөгжил, гадаад ертөнцтэй харилцах, бусадтай идэвхтэй харилцах чадварыг бий болгоход чиглэсэн тоглоомын тоглоомын орчныг бүрдүүлэх шаардлагатай.
Бага насны хүүхдүүдэд сэтгэл санааны болон дур зоргоороо төлөвшөөгүй, сайн дурын үйл ажиллагааны зохицуулалт муу, моторын бүдүүлэг байдал, гүйцэтгэл хангалтгүй, 10-15 минутын турш хичээллэх чадвартай хүүхдүүд цөөн байдаг; Энэ насны хүүхдүүдэд мэдрэхүйн нэмэлт өдөөлт хэрэгтэй. Бага насны хүүхдийн асуудлыг шийдвэрлэх оролдлого нь мэдрэхүйн өрөөний тусгай олон үйлдэлт орчин, өөрөөр хэлбэл тусгай тавилга, гэрэлтүүлэг, амрах эффект бүхий интерактив орчинг ашиглахад тусгагдсан байдаг.
Мэдрэхүйн өрөөний тоног төхөөрөмжийг ашиглан янз бүрийн өдөөгч бодисууд зөвхөн байдаггүй гэдэгт бид итгэлтэй байсан эерэг нөлөөхараа, сонсгол, үнэрлэх, хүрэлцэх, вентибуляр рецепторууд дээр ажилладаг төдийгүй сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн яриа, танин мэдэхүйн хөгжлийг идэвхжүүлэх боломжтой болгодог. Бид мэдрэхүйн өрөөг хоёр блок болгон хуваасан: харанхуй болсон мэдрэхүйн өрөөний орчин, мэдрэхүйн хөдөлгөөний хөгжлийн орчин.
Гэрэлт өрөөний орчин мэдрэхүйн хөгжил- энэ бол хүүхэд тодорхой өдөөгч бодисуудтай харьцдаг орчин юм өөр өөр гэрэл. Мэдрэхүйн өрөөнд янз бүрийн зөөлөн модулиудыг тодорхой логик дарааллаар толилуулж байна: дэр - мөхлөг бүхий хувиргах сандал, бөмбөгний усан сан, "Хуурай шүршүүр" өлгөөтэй модуль. Торгоны тууз нь усны урсгал мэт урсдаг; Тэд хүрэхэд таатай байдаг тул та нүүрэндээ хүрч, дундуур нь алхаж болно. Торгоны "тийрэлтэт" өдөөдөг хүрэлцэх мэдрэмж, энэ орон зайд орон зай болон таны биеийг ойлгоход тусална. Та туузны "урсгал" -ын ард гаднах ертөнцөөс нуугдаж болно, энэ нь ялангуяа тайван, ичимхий хүүхдүүдэд тохиромжтой. Хавтасласан шилэн хавтангаар хийсэн биед суурилуулсан аюулгүй (нийлэг) толин тусгал болох "Мурдсан толь" самбарыг ашиглах ажил амжилттай явагдаж байна. Толин тусгал нь муруйлтын нөлөөг бий болгохын тулд муруй байна.
Тайвшруулах дасгал хийх өрөөний хагас харанхуй хэсэгт "Гэрэлтэгч утас" хүүхдийн тоглоомын самбарыг дотоод засал чимэглэлийн хөгжилтэй элемент болгон, харанхуй тэнгэрийн дэвсгэр дээр гялалзах одод бүхий том ханын самбарыг ашигладаг. "Хязгааргүй" ханын самбарыг ашигладаг - хязгааргүй хүртэл ухарч буй гэрэлтэгч хонгилыг дуурайлган хийсэн "Хүрхрээ" ханын самбар нь усны хөдөлгөөнийг динамик дуурайлган, ус унах чимээ, шувууны шуугианыг сонсголын эрхтнүүдийг идэвхжүүлдэг.
Мэдрэхүйн (аудиовизуал болон хүрэлцэх өдөөгч): дэвсгэр өөр өөр өнгөөөр өөр хэлбэртэй, гадаргуутай хүрэлцэх бөмбөгний багц янз бүрийн материал, мэдрэгчтэй самбар "Hedgehog", өөр өөр дууг ялгахын тулд "Дууг таних" тохиргоог тохируулна уу. Мэдрэхүйн хөгжлийн төвийн энэхүү тоног төхөөрөмж нь хүүхдэд дасан зохицсон, аюулгүй орчинд тоглох, хөдөлгөөн хийх хэрэгцээг дээд зэргээр нэмэгдүүлэхийн тулд объектод суурилсан, практик болон тоглоомын төрөл бүрийн үйл ажиллагааг хүүхдэд танил орон зайд хийх боломжийг олгодог. Мэдрэхүйн нөлөөллөөс гадна амралтын төвийн тоног төхөөрөмжийг ашиглан тоглоом, дасгалууд нь сайн дурын анхаарал, оюун ухааны чадварыг идэвхжүүлж, мэдрэмж, сэтгэл хөдлөл, мэдрэмжийг уялдаа холбоотой яриагаар дамжуулах чадварыг нэгтгэх, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог.
Хоёр дахь блок нь мэдрэхүйн хөдөлгөөний хөгжлийн орчин юм. Энэ нь зохицуулалт, мэдрэхүйн мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх, түүнчлэн бага насны хүүхдүүдэд чухал ач холбогдолтой тэдгээрийг засах, ерөнхий болон нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд ашиглагддаг. Энэ бол зөвхөн биеийн тамирын дасгал хийхээс гадна хүүхдүүдтэй харилцах боломжийг олгодог олон үйлдэлт тоглоомын тоног төхөөрөмжийн үндсэн дээр моторын хөгжил үүсдэг орчин юм. сургалтын дасгалуудянз бүрийн нарийн төвөгтэй. Амралт, мэдрэхүйн хөгжлийн төв нь "Топ-топ", "Мэдрэхүйн зам" олон үйлдэлт дэвсгэр, массажны замтай. Эдгээр болон бусад олон үйлдэлт тоглоомын модулиуд нь хүүхдийн мэдрэхүйн мэдрэхүйн хүрээг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхдийн шинэ, илүү ихийг эзэмших чадварыг хөгжүүлэх хамгийн чухал үзүүлэлтүүдийн нэг болох нь тогтоогдсон нарийн төвөгтэй үйлдлүүдтэнцвэр юм - хөдөлгөөний үед болон статистикийн байрлалд тогтвортой байдлыг хадгалах чадвар. Тэнцвэр нь бүхэлдээ vestibular аппаратын төлөв байдал, хүүхдийн хөдөлгөөний туршлагаас хамаарна. Хүүхдийн тогтвортой байдлыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тусгай дасгал хийх шаардлагатай байгаа нь тодорхой юм. Үүнээс гадна янз бүрийн дэвсгэр дээр дасгал хийх нь хавтгай хөлөөс урьдчилан сэргийлэх, засахад тустай. Төрөл бүрийн өнгө"Мэдрэхүйн зам"-ын салбаруудын хэлбэр (улаан, хөх, ногоон) ба олон өнгийн ул мөр нь үндсэн өнгө, геометрийн дүрсийн талаархи санаа бодлыг нэгтгэх боломжийг олгодог. Мөн салбаруудын бүтцийг шалны хатуу ба тэгш гадаргуу, "Топ-Топ" хивсний зөөлөн гадаргуутай харьцуулж болно. Энэ хувилбарт багш-сэтгэл зүйчийн хүүхдүүдтэй хийх ажлыг хүрэлцэх мэдрэмжийг хөгжүүлэх чиглэлээр явуулдаг. "Мэдрэхүйн зам" -ыг мэдрэхүйн хөдөлгөөний хөгжилд бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй залруулах, хөгжүүлэх ангиудад оруулбал эерэг нөлөө ажиглагдаж байна. Та хүүхдүүдийг "Мэдрэхүйн зам" нь ойд ид шидийн зам, үлгэрийн оронд хүрэх зам, гүүр, намаг дундуур явах аюулгүй зам гэх мэтээр төсөөлөхөд урьж болно. Жишээлбэл, та дараах байдлаар эхэлж болно: "Бидний зам бол үлгэрийн ойд зам, ууланд зам, мөсөн бүрхүүл, гүн цас гэх мэт. - өрнөлөөс хамааран та алхах хэрэгтэй. маш болгоомжтой. Баруун хөл дээрээ зогсоод, дэмжлэгийг мэдэр, одоо та зүүн хөлөө тавьж, газарт тарьсан цэцэг шиг "үндэс" авч, үндэс нь ямар гүн үндэстэй болсныг төсөөлөөд үз дээ. Хөл, үндэст анхаарлаа хандуулаарай!"
Тиймээс "Мэдрэхүйн зам" нь хүүхдийн хөдөлгөөний болон зохицуулалтын чадвар, орон зайн болон тоон ойлголтыг хөгжүүлэхээс гадна хүүхдийн тоглоомын шинж чанар болгон амжилттай ашиглаж болно.
Гурван настай хүүхдийн ойлголтыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн залруулах, хөгжүүлэх хичээлийг тайвшруулах төвийн тоног төхөөрөмж ашиглан явуулдаг бөгөөд энэ нь мэдрэлийн эмгэгийг арилгах, хүүхдийн сэтгэл санааны ая тухтай байдлыг хангах таатай орчин юм. Материалыг хүүхдүүдийн насны онцлог, хүргэх хэлбэрийг харгалзан сонгосон бөгөөд хичээлийг сэтгэл зүйч багш явуулдаг. Хичээлийн үеэр боловсролын сэтгэл зүйч үйл явдлыг давтах, мэндчилгээ дэвшүүлэх дуу зэрэг арга техникийг ашигладаг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд "ажлын төлөвт" орж, хичээлээ дуусгахад тусалдаг. Үг дагалддаг хөдөлгөөний явцад хүүхдүүд дуурайж, харилцах хүсэл эрмэлзэл, өөртөө итгэх итгэл, тайтгарлын мэдрэмжийг бий болгодог. Сэтгэл хөдлөлийн байдалдасгал дээр хянаж болно. "Өнөөдөр миний сэтгэл санаа ямар байна?" Дасгалыг хичээлийн эхэнд болон төгсгөлд хийж болно.
Төрөл бүрийн модулиудын олон талт байдал нь тэдгээрийг сургуулийн өмнөх боловсролын янз бүрийн мэргэжилтнүүд: багш, боловсролын сэтгэл зүйч, ярианы эмч, хөгжмийн найруулагч, дефектологич ашиглах боломжтой байдаг. Сургуулийн өмнөх насны янз бүрийн насны хүүхдүүдтэй ажиллах ажлыг бүлгийн болон ганцаарчилсан хэлбэрээр зохион байгуулж болно. Энэ бүхэн нь багшийн бүтээлч хандлага, хүүхдийн хувь хүн, насны онцлогоос хамаарна. Жишээлбэл, хэт идэвхтэй хүүхдүүдийн хувьд бид мэдрэхүйн хөгжлийн ачааллыг бууруулж, идэвхтэй өдөөлтийн элементүүдийг оруулахгүй байхыг хичээдэг. Бүх багш нарыг хичээлийн нэг хэсэг болгон тоглоом, амралт, мэдрэхүйн төвийн дасгалуудыг оруулахыг зөвлөж байна. Энэхүү арга нь хүүхдийн сэтгэгдлийг өөрчлөх, үйл ажиллагааны төрлийг өөрчлөх, ялангуяа урт өвлийн улиралд сэтгэлзүйн стресс, ядаргаа бууруулах боломжийг олгодог.
Багш-сэтгэл зүйчийн ажилд мэдрэхүйн өрөөний олон талт орчин нь хүүхдийн анхаарал, ой санамж, сэтгэн бодох, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх нэмэлт хэрэгсэл болгон ашиглаж, сэтгэцийн болон бие бялдрын хөгжлийг сайжруулахад чиглэсэн үйл ажиллагааны үр нөлөөг нэмэгдүүлдэг. хүүхдийн эрүүл мэнд. 2009-2010 оны хичээлийн жилд ахимаг насны бүлгийн хүүхдүүдийн сэтгэлийн түгшүүрийг тодорхойлох, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, засах талаархи хөндлөн огтлолын тоо баримтаас харахад түүний босго нь эхэн үетэй харьцуулахад буурсан байна. хичээлийн жил 5% -иар. Мөн оношлогооны үр дүн сургуулийн төлөвшилижил бүлгийн хүүхдүүдийн төгсөгчид бэлэн байдлын өндөр түвшинтэй хүүхдүүдийн тоо 4% -иар өссөн байна. Мэдрэхүйн өрөөнд хичээл орсны дараа хүүхдүүд илүү нийтэч, илүү сэтгэл хөдлөлтэй, баяр баясгалантай болсон.
Мэдрэхүйн өрөөнд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан хөгжлийн үйл ажиллагаа.
(Ангийн тэмдэглэлийн цуврал)
Ертөнц хүний ухамсарт зөвхөн гадаад мэдрэхүйн эрхтнүүдийн хаалгаар орж ирдэг. Хэрэв энэ нь хаалттай бол тэр орж чадахгүй, түүнтэй харилцах боломжгүй болно. Дараа нь ертөнц ухамсрын хувьд оршдоггүй.
Б.Прейер
Боловсролын үйл явцын үндэс нь сэтгэл хөдлөлийн урвал байх ёстой гэж Л.С.
Орчин үеийн хүүхэд хүрэлцэх, сонсох, үнэрлэх мэдрэхүйн дутагдалтай байдаг. Заримдаа тэрээр эргэн тойрныхоо ертөнцийг шугаман, нэг талыг барьсан байдлаар хүлээн авдаг.
-тэй харилцах замаар ойлголтын бүрэн байдлыг буцаана бодит объектууд– манайд бий болсон мэдрэхүйн өрөөний гол зорилго сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага. Энэ тоо нь их байх нь мэдэгдэж байна мэдрэхүйн системүүдХүүхдийн боловсролыг дээшлүүлэх үйл явцад оролцох тусам түүний хөгжил илүү амжилттай, үр дүнтэй байдаг.
Мэдрэхүйн өрөө нь хүүхдийн ертөнцийг үзэх үзэл, мэдрэхүйн танин мэдэхүйг хөгжүүлэх хүчирхэг хэрэгсэл юм. Үүнд байх нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн болон сэтгэл хөдлөлийн байдлыг хэвийн болгох, сэтгэлийн түгшүүр, түрэмгий байдлыг багасгах, мэдрэлийн сэтгэлийн хөөрөл, түгшүүрийг арилгах, тархины үйл ажиллагааг идэвхжүүлэхэд тусалдаг.
Ойлголт, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хичээлүүд нь мэдрэхүйн өрөөний тоног төхөөрөмжийг ашиглан явагддаг бөгөөд энэ нь сэтгэл санааны тав тух, сайн сайхан байдлыг хангах, дасан зохицох, түгшүүртэй байх үеийн түгшүүрийг арилгах орчин юм. Ашиг тус, материалыг хүүхдийн хувь хүн, насны онцлогийг харгалзан сонгосон. Хичээлийг сургуулийн өмнөх боловсролын сэтгэл зүйч явуулдаг. Тэдний тоо 10 (долоо хоногт нэг хичээл, 10-12 минутын турш тэдгээрийг жилийн туршид хэд хэдэн бүлгийн хүүхдүүдтэй хамт явуулах боломжтой);
Ерөнхий мэдрэмтгий байдлыг (арьсан дээр байрлах рецептор, булчин, үе мөч, шөрмөс дэх рецепторыг хөгжүүлэх) хөгжүүлэхэд чиглэсэн хичээлээр хичээл эхлэхийг зөвлөж байна. энэ төрөлМэдрэмж нь харааны болон сонсголын ойлголтыг бий болгох үндэс суурь юм. Ийм үйл ажиллагааны хувьд та гар, хөлийн янз бүрийн мэдрэгчтэй самбар ашиглаж болно. Төрөл бүрийн хэлбэр, бүтэцтэй (хөвөн даавуу, хуванцар гэх мэт) материалтай ажиллахдаа хүүхэд объектын шинж чанарыг ялгаж сурдаг: дулаан - хүйтэн, зөөлөн - хатуу, дугуй - дөрвөлжин. Та хуурай үлгэрийг ашиглаж болно. Энэ нь биеийн цэгийн массаж хийхэд маш сайн бүтээгдэхүүн юм.
Үүнээс гадна усан сан дахь биеийн байрлал дахь байнгын өөрчлөлт нь vestibular аппаратыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Мөн түүнчлэн, ижил төстэй үйл ажиллагаахүүхдийн гар нүдний зохицуулалт, хурууны үзүүрийн мэдрэмжийг сайжруулж, энэ нь хүүхдэд шинэ мэдрэмжийг эзэмших боломжийг олгоно. Мэдрэмжийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх тоглоомууд нь хичээлийн үргэлжлэл байж болно. Жишээлбэл, тоглоом Шидэт цүнх”(хүүхэд хүрэлцэх замаар олох ёстой янз бүрийн хэлбэр, материалтай зүйлсийг тунгалаг уутанд хийнэ). Хүүхэд энэ нь юу болохыг таах ёстой.
Хамгийн гол нь үйл ажиллагаа бүр хүүхдэд баяр баясгалантай байдлыг өгч, сонирхлыг нь төрүүлдэг.
Хичээл хийхэд интерактив төхөөрөмжийг ашигладаг: шал, шалны дэвсгэр, мөхлөг бүхий төрөл бүрийн дэр, осман - мөхлөг бүхий сандал, мэдрэхүйн зам, бөмбөлөг багана бүхий хүүхдийн булан, хуурай усан сан, хажуу талтай шилэн кабелийн багц. хэсэг " Оддын бороо"Заа" мэдрэгчтэй самбар, хөгжмийн бүтээл бүхий диск, массажны бөмбөг, тунгалаг номын хавтасны хэсгүүд ("Шидэт нуга"), "Шидэт бөмбөлөгний алчуур" гэх мэт.
Насанд хүрэгчид (багш-сэтгэл зүйч, багш, хөгжмийн найруулагч, бусад мэргэжилтэн) зөвхөн харааны үр дүнтэй сэтгэлгээнээс дүрслэлийн сэтгэлгээ рүү шилжих үед хүүхдийг дагалддаг. Өөртөө итгэх итгэл, бүтээх чадвар өөрийн зурагДэлхий ертөнц, түүний доторх байр суурь, хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил бүхэлдээ багшийн хүүхэдтэй хамтарсан үйл ажиллагаа явуулах чадвар, тактикаас хамаарна.
Хичээлийн үндсэн зорилтууд :
- үүсгэх сэтгэл хөдлөлийн хувьд эерэгбүлгийн сэтгэлийн байдал;
- сэтгэл хөдлөлийг арилгах булчингийн хурцадмал байдал;
- үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчдэд итгэх итгэл, сайн сайхан сэтгэлийг төлөвшүүлэх;
- ажиглалт, анхаарлыг хөгжүүлэх;
- хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх, идэвхгүй, баяжуулах идэвхтэй толь бичиг;
- ерөнхий болон нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх;
- тоглоомын ур чадвар,
- дур зоргоороо зан гаргах,
- хүрэлцэх мэдрэмж, харааны зохицуулалт;
- сонсголын болон харааны ойлголт.
Хичээлд 6-7 хүүхэд хамрагдах боломжтой, 10-р сараас эхлэн долоо хоногийн нэг өдөр өглөө зохион байгуулдаг. Хичээл хийхээс өмнө хүүхдүүдийг өдрийн гэрэлд мэдрэхүйн өрөөний тоног төхөөрөмжтэй танилцуулж, дараа нь өрөөний харанхуй хэсэгт хичээлээ үргэлжлүүлнэ.
IN бага наснасанд хүрэгчидтэй шууд сэтгэл хөдлөлийн харилцаа холбоо маш чухал юм. Энэ бол түүний мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжлийн тэргүүлэх чиглэл юм. Мэдрэхүйн өрөө нь хүүхдийг эерэг сэтгэл хөдлөлөөр баяжуулах боломжийг олгодог тул хүүхдүүдтэй харилцах нь эелдэг, инээмсэглэл, эелдэг үгээр, хүүхдийг үйлдэл хийхэд нь урамшуулах ёстой.
Интерактив орчны жинхэнэ ид шидийн нөлөө нь хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн хооронд үл үзэгдэх гүүрийг бий болгодог. Энэхүү танин мэдэхүйн орчинд мэргэжилтнүүд удирдан чиглүүлсэн хичээл явуулдаг, эсвэл зүгээр л хүүхдүүдийг тайвшруулахад ашигладаг.
Арьс-кинестетик (ерөнхий) мэдрэмжийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн хичээлээс эхлэх нь зүйтэй, учир нь Е.Д.Чомскаягийн хэлснээр энэ төрлийн мэдрэмж нь филогенетикийн хувьд хамгийн эртнийх нь харааны болон сонсголын ойлголтыг бий болгох үндэс суурь болж өгдөг. .
Тэмдэглэлийг гурав дахь жилдээ байгаа хүүхдүүдийн нас, сэтгэцийн физик шинж чанарыг харгалзан боловсруулсан болно. Хичээлүүд нь тоглоомын шинж чанартай байдаг. Тоглоомын баатрууд нь хүүхдүүд өөрсдөө болон хөтлөгч юм.
Тоглоомын элементүүд нь моторт чадварыг хөгжүүлэх, хүүхдийн мэдрэхүйн мэдрэмж, моторт үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, тайвшруулах, сэтгэл хөдлөл, булчингийн хурцадмал байдлыг арилгахад чиглэсэн тусгай дасгалууд юм.
Мэдрэхүйн өрөөнд тусгай төхөөрөмжтэй харилцах нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдалд эерэгээр нөлөөлж, харааны чадварыг идэвхжүүлдэг. сонсголын анализаторууд, нарийн моторт ур чадвар, ярианы илрэлийг идэвхжүүлдэг.
Ангиуд нь цэцэрлэгийн хүүхдүүдийн амьдралын шинэ нөхцөлд дасан зохицох хугацааг эрс богиносгож, туйлын шөнийг орхих үед хүүхдүүдийн нөхцөл байдлыг сайжруулж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн-сайн дурын талбарт хазайлтаас урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ болдог. (
Дээрх бүх ангиуд дараах бүтэцтэй байна: хичээл эхлэх зан үйл; хүүхдүүдийг тайвшруулж, булчингийн хурцадмал байдлыг арилгах боломжийг олгодог амралт; ангийн төгсгөлийн зан үйл.
Тоглоомын даалгавархөгжлийн болон эмчилгээний аль аль нь байдаг: тэд сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлж, сэтгэл зүйн хувьд бүрддэг эрүүл хүүхэд.
Хичээл №1
"Ид шидийн өрөөг танилцуулж байна"
Зорилго:
- хөгжүүлэх танин мэдэхүйн хүрээхүүхдүүд;
- сайн дурын анхаарал, сэтгэцийн чадварыг идэвхжүүлэх;
- проприоцептив, хүрэлцэх мэдрэмж, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх;
- харааны-мотор болон сонсгол-хөдөлгөөний зохицуулалтыг уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх;
- мэдрэхүйн эрхтэн, вестибуляр аппаратыг хөгжүүлэх;
- мэдрэмж, мэдрэмжийг уялдаа холбоотой яриагаар дамжуулах чадварыг нэгтгэх;
- харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх;
- идеомотрын хөдөлгөөн, дүр төрхийг илэрхийлэх үйл явцад амрах чадварыг хөгжүүлэх;
- өөрийгөө зохицуулах чадварыг хөгжүүлэх.
Материал ба тоног төхөөрөмж: шалны мэдрэгчтэй зам; хуурай усан сан; тэнцвэржүүлэх самбар; хөгжилтэй бөмбөг; aquaamp; усан оргилуурын ургамал; Twizzler шоо; орооцолдсон спираль; мэдрэхүйн төв; чимээгүй тоглоомын төв; үйл ажиллагааг хөгжүүлэх төв; чиглэлтэй гэрлийн проектор; толин тусгал бөмбөг; хөнгөн дөрвөлжин; зөөлөн шалны бүрээс; аудио кассет.
Хичээлийн явц
Хичээл эхлэх зан үйл.
Тоглоом "Мэндчилгээ":
Залуус аа, манай "веселки" бидэн рүү инээмсэглэж байна. Бид тэдэнтэй уулзахаар ирсэнд тэд маш их баяртай байна. Инээмсэглэж, тэдэнтэй хөгжилтэй мэндэлж, гараа даллаж, “Сайн уу!” гэж хэлээрэй.
2.
- Тэгээд одоо чи бид хоёр аялалд гарна... Энэ том хүрхрээнээс эхэлнэ. (Зургийн ханын цаасан дээрх ландшафтыг хар.) Уулын оройноос ус хэрхэн унаж, гялалзаж, олон өнгийн цацралт болж сүйрч байгааг хараарай. Түүний хажууд өөр нэг хүрхрээ байдаг - жижиг (ургамал нь усан оргилуур юм). Түүнд ойртож, уулын ирмэгээр ус хэрхэн урсаж, урсаж байгааг сонсоорой. (Усны чимээг сонс.)
- Манай ойд ямар жижиг тод шувууд амьдардаг вэ, тэд ямар чанга жиргээ вэ! ("Ойн дуу хоолой" дууны аудио бичлэг тоглогдоно.)
- Нар дулаарч, халуун болж байна. Гутлаа тайлаад хөл нүцгэн зам дагуу ой руу явцгаая. (Мэдрэхүйн шалны замаар алхаж байна.) Бид замаа алдахгүйн тулд ар араасаа алхах болно. Бидний зам энэ том ногоон талбайгаас эхэлж, дараа нь ойт нуурын ёроолоор, хайрга чулуун дээгүүр... цаашлаад зам дагуу, гүүрээр ой руу орно. (Замдаа багш хүүхдүүдээс сэтгэл хөдлөлийнх нь талаар асууна.)
-Таны хөл ямар санагддаг вэ?
- Одоо бид улирал солигдох шидэт ойгоор алхах болно. Усанд бүдэрч унахгүйн тулд та мөрийг дагах хэрэгтэй. Гараа хажуу тийш нь тавь. Ямар улирлыг туулж байгаагаа сайтар ажиглаад нэрлэ.
3.
-Одоо гутлаа өмсөөд энэ өнгөлөг цэвэрлэгээнд оч. (Тайван дэвсгэр хөгжим тоглодог.)
- Энэ самбар дээр хоёр хүүхэд тоглоомоор тоглох (үйл ажиллагааг хөгжүүлэх төв), хоёр нь энэ спираль дагуу бөмбөг эргэлдүүлнэ: нэг нь бөмбөг шидэж, нөгөө нь гарч ирэхэд нь барьж авдаг. Бөмбөгийг алдахгүйн тулд бөмбөг хаана байгааг анхааралтай сонсоорой. Үүнийг нэг нэгээр нь хий.
- Энэ спираль руу ойртоорой. Бөмбөгийг шидэж, анхааралтай ажиглаж, гарцан дээр барьж ав (орооцолдсон спираль).
(Хэдэн минутын дараа хүүхдүүд байраа сольдог.)
4.
- Залуус аа, энэ клирингт тоглосон хүмүүс дараагийнх руу шилжиж болно.
5.
- Энэ самбар дээрх тоглоомоор хэн тоглохыг хүсдэг вэ? Гуйя! Бидний цээжинд байгаа үнэт материалыг хэн харах вэ?
6.
- Хэн лабиринтаар аялахыг хүсдэг вэ?
(Тоглоом үргэлжлэх тусам багш мэдрэмжийн талаар асууж, газраа өөрчлөхийг санал болгодог.)
7.
- Залуус аа, энд өөр нэг цээж байна! Үүнд юу байгааг харцгаая. (Нээдэг.)
- Энэ юу вэ?
- Зөв, эдгээр нь квадратууд юм янз бүрийн даавуу. Хэн аль нь таалагдахыг сонго. Алчуураа аль болох өндөр шид; тэднийг унахыг хар.
- Тэгээд одоо бид алчуураа хаяад зогсохгүй удаан хугацаанд шалан дээр унахгүй байхыг хичээх хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд та тэдгээрийг үлээх хэрэгтэй - үүн шиг! (Үзүүлэх.)
(Дараа нь багш алчуураа хэд хэдэн удаа шидэхийг санал болгож байна, үүнд акваламп орно.)
8. Ойртоод хараарай: ямар сонирхолтой чийдэн вэ! Үүнийг акваламп гэж нэрлэдэг бөгөөд энэ нь усны дэнлүү гэсэн үг юм. Тэнд юу хөвж байна вэ?
- Бөмбөлгүүд ямар өнгөтэй вэ?
(Хүн бүрийг тодорхой өнгийн бөмбөг үзэхийг урина.)
- Усны өнгө хэрхэн өөрчлөгдөж байгааг анзаараарай. Та ямар өнгөтэй усанд хамгийн их дуртай вэ?
- алгаа тавь баруун гаршил рүү. Таны алга ямар санагдаж байна вэ? (Хүүхдүүд мэдрэмжийнхээ талаар ярьдаг.)
9.
- Бид тантай хамт өдөржингөө ид шидийн ойгоор аялсан!
Шөнө болж байна, амрах цаг боллоо. Бид энэ том цэвэрлэгээнд амарна. Үүн дээр суу (зөөлөн шалны хучилт). Мөн хэн нэгэн энэ арал дээр (зөөлөн арал) чадна.
(Амраах хөгжим тоглогдоно.)
- Тав тухтай хэвт, тайвшир. (Проекторыг асаагаад толин тусгал руу чиглүүлнэ.)
-Гайхалтай зүйл ирж байна зуны шөнө. Харанхуй тэнгэрт тод одод гэрэлтдэг. Та үнэхээр тайван, аз жаргалтай байна. Дулаан, тайвширсан сайхан мэдрэмж таны бүх биеийг бүрхдэг: дух, нүүр, хүзүү, ходоод, нуруу, гар, хөл ... Таны бие хэрхэн хөнгөн, дулаахан, дуулгавартай болохыг та мэдэрдэг.
Амархан, чөлөөтэй амьсгална.
Бид тайван амарч байна
Бид ид шидийн нойронд унтдаг.
Амархан, жигд, гүнзгий амьсгална.
Сэвшээ салхи таны биеийг хөнгөн шинэлэг байдлаар үлээж өгнө. Агаар нь цэвэр, тунгалаг. Амархан, чөлөөтэй амьсгална. Одууд унтарч, өглөө ирдэг. Сэтгэлийн байдал нь хөгжилтэй, хөгжилтэй болдог.
Сунга, инээмсэглэ, хүн бүрийн нүдийг нээж, бос! Бид хүч чадал, эрч хүчээр дүүрэн байна. Энэ мэдрэмжийг өдрийн турш хадгалахыг хичээ.
10. Хичээлийн төгсгөлийн зан үйл. "Веселки"-тэй салах ёс гүйцэтгээрэй
- Залуус аа, "баяртай" руу инээмсэглэж, тэдэнтэй баяртай гэж хэлцгээе: "Баяртай!"
Манай "хөгжилтэй эрчүүдийг" санаж, тэдэн шиг инээмсэглээрэй - тэгвэл та үргэлж байх болно сайхан сэтгэл.
Хичээл №2
Тоглоом "Найзууддаа тусал"
Зорилго:
- сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх: анхаарал, санах ой, сэтгэлгээ;
- хүрэлцэх, сонсгол, мэдрэх чадварыг хөгжүүлэх харааны анализаторууд;
- мэдрэмжийг шилжүүлэх чадварыг хөгжүүлэх аман хэлбэр;
- хайлтыг өдөөх ба бүтээлч үйл ажиллагаа;
- эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох.
Материал ба тоног төхөөрөмж: "веселка" гэрэлтүүлэг; ургамал - усан оргилуур; чимээгүй тоглоомын төв; давхар мушгиа; мэдрэхүйн төв; хуурай усан сан; "Хялбар квадрат" тоглоом.
Хичээлийн явц
Хичээл эхлэх зан үйл.
Тоглоом "Мэндчилгээ".
- Залуус аа, та нар гунигтай байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Таны нүүрний хувирал юу вэ? Надад үзүүл!
- Толинд хар: ямар гунигтай царайтай вэ! Бие биенээ баярлуулахыг хичээцгээе. Түүний юунд дуртайг бүгдэд нь хэлье. Бид ээлжлэн ярилцаж, хүн бүр өөрийнхөө тухай сайн зүйлийг сонсох болно. ("Магтаал" тоглоом.)
-За, таны сэтгэл санаа сайжирсан уу? "Хөгжилтэй"-үүдтэйгээ мэндчилж, тэд бидэн рүү инээмсэглэдэг шиг тэдэн рүү инээцгээе.
3.
- Шидэт цайз руу яв (ургамал нь усан оргилуур юм). Цайз болон түүний эргэн тойрон дахь байгалийг сайтар ажиглаарай. Таны бодлоор шилтгээнд хэн амьдардаг вэ?
-Таны баатар муу эсвэл сайн уу?
- Түүнийг илүү эелдэг болгохын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?
- Уулс урсдаг хүрхрээг хар. Усны чимээг сонсоцгооё. (Усны чимээг сонс.)
4.
- Бид ногоон байгууламж руу шилждэг. Энд та эдгээр спиральтай тоглож болно. (Давхар ба дан спираль.) Бөмбөгийг хаана байгааг анхааралтай ажиглан сонсож, гарч ирэх үед нь барьж ав.
5.
- Энэ самбарыг (чимээгүй тоглоомын төв) сайтар харцгаая. Тоглоомондоо ээлжлэн хүрч, аль тоглоомонд хамгийн их дуртай, аль нь дургүй, яагаад гэдгийг хэлээрэй.
6. "Бөмбөлөгний тэнгис" дасгал (хуурай усан сан):
- Одоо бид бөмбөгний далайд сэлэх болно. Бүгдээрээ гэдсээ эргүүлж, хөвж явцгаая.
- Одоо нуруугаараа эргэж харцгаая. Бид үргэлжлүүлэн сэлж байна.
- Одоо долгион дээр чимээгүй хэвтье. Нүдээ аниад далайн давалгаан дээр тайван ганхаж байна гэж төсөөлөөд үз дээ... (4-5 минут.)
- Бидний тоглолт дууслаа.
Хичээл №3
Зорилго:
- сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх: сэтгэлгээ, санах ой, анхаарал;
- дизайны чадварыг хөгжүүлэх;
- нүдийг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх;
- гар, нүдний зохицуулалтыг хөгжүүлэх;
- спектрийн өнгөний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;
- татах сэтгэл хөдлөлийн стресс;
- төсөөллийг хөгжүүлэх.
Материал ба тоног төхөөрөмж: "Дөрвөлжин цуглуулах", "Бөгж зүүх" тоглоомууд; aquaamp; зөөлөн шал; шалны мэдрэгчтэй квадратууд; "хөгжилтэй" гэрэлтүүлэг.
Хичээлийн явц
Хичээл эхлэх зан үйл.
"веселок" мэндчилгээ
2.
- Залуус аа, бид одоо ойн замаар алхах болно. Өнөөдөр бид явж байгаа замынхаа өнгийг нэрлэх болно. (Шалны мэдрэхүйн замууд.)
3.
- Энэ ширээн дээр ир. Бид ийм дөрвөлжин хэсгийг хэсгүүдээс угсарна. Болгоомжтой байгаарай, та амжилтанд хүрнэ. Тоглоомыг "Дөрвөлжин болгох" гэж нэрлэдэг.
4.
- Одоо эдгээр тоглоомоор тоглоцгооё. Тоглоомыг "Бөгж зүү" гэж нэрлэдэг. Бөгж зүүхдээ ямар өнгөтэй болохыг нь хэлдэг. Хэн нь хамгийн үнэн зөв, хэн бүх бөгжийг (усны тоглоом) бусдаас хурдан зүүж чадахыг харцгаая.
5.
- Бид "Өнгийг олох" тоглоом тоглоно. Би өнгө, жишээ нь улаан харуулах болно, та энэ өрөөнд байгаа бүх улаан зүйлийг хайх болно. Тиймээс бид бүх өнгийг хайж, нэрлэх болно.
6.
- Одоо манай зөөлөн буйдан дээр хэвтэж, ид шидийн аквариум руу нүүрээ эргүүлж, ус хэрхэн өөрчлөгдөж байгааг хараарай. Усны өнгө өөрчлөгдөнгүүт та үүнийг нэрлэнэ.
7.
- Нуруун дээрээ эргүүл. Тав тухтай хэвтээд нүдээ аниад миний дууг сонс.
Та үзэсгэлэнтэй газар - далайн эрэг дээр байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Зуны гайхалтай өдөр! цэнхэр тэнгэр, дулаахан нар...Та тайван, аз жаргалтай байдаг. Сайхан шинэлэг, эрч хүчтэй мэдрэмж таны бүх биеийг бүрхэнэ: дух, нүүр, нуруу, ходоод, гар, хөл. Таны бие хэрхэн хөнгөн, хүчтэй, дуулгавартай болохыг та мэдэрдэг. Та дулаан, тааламжтай мэдрэмж төрж байна. Нарны туяа таны биеийг энхрийлнэ. Амархан, чөлөөтэй амьсгална. Сэтгэл санаа нь хөгжилтэй, хөгжилтэй болж, босч, хөдөлмөөр байна.
Бид нүдээ нээдэг - бид хүч чадал, эрч хүчээр дүүрэн байдаг. Өдрийн турш эдгээр мэдрэмжийг хадгалахыг хичээ.
8. Хичээлийн төгсгөлийн зан үйл. "Хөгжилтэй" баяртай:
- Залуус аа, "баяртай" руу инээмсэглээд "Баяртай!" гэж хэлцгээе.
Хичээл №4
"Төсөөлөөд үзье..."
Зорилго:
- эерэг ба сөрөг сэтгэл хөдлөлийн талаархи санаа бодлыг бий болгох;
- сэтгэл санаагаа тодорхойлох чадварыг үргэлжлүүлэн сургах;
- сэтгэл санаагаа сайжруулах арга замыг сурах;
- зориг, өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлэх, аймхай байдлыг даван туулах;
- өөрийгөө зохицуулах сэтгэцийн байдал.
Материал ба тоног төхөөрөмж: толь; алиалагч малгай; зөөлөн шалны бүрээс; aquaamp.
Хичээлийн явц
Хичээл эхлэх зан үйл.
"веселок" мэндчилгээ
-Чи бид хоёрыг сармагчингууд гэж төсөөлье. Толинд ирээд надад үг хэлэлгүйгээр үзүүлээрэй: хөгжилтэй сармагчин, гунигтай, гайхсан, уйлж, инээж, айж, дуулж, баярлаж байна.
- За, яаж? Таны сэтгэл санаа сайжирсан уу? Сэтгэл санаагаа харуул.
3. Дараа нь сэтгэл зүйч шүлгийг уншина:
Амьтад мэдрэмжтэй байдаг
Загас, шувууд, хүмүүст.
Энэ нь эргэлзээгүй нөлөөлдөг
Бид бүгд сайхан сэтгэлтэй байна.
Хэн хөгжилтэй байна вэ?
Хэн гунигтай байна вэ?
Хэн айсан бэ?
Хэн ууртай вэ?
Бүх эргэлзээг арилгадаг
Сайхан сэтгэл.
4.
- Одоо чи бид хоёр циркт өөрийгөө олох болно. Энэ ногоон нугад гарч алиалагч болцгооё. Бид бие биенээ харан хосууд болж хувирдаг. Баруун талд байгаа алиалагч нар хөгжилтэй байх болно. Энэ сэтгэл санааг нүүрэн дээрээ дүрсэл. Одоо хөгжилтэй хүмүүс гунигтай хүмүүсийг баярлуулахыг хичээж, тэд инээмсэглэж, бүгд хөгжилтэй байх болно.
5.
"Одоо алиалагч нар тоглоом тоглох болно" Хөгжилтэй дасгал».
(Хөгжилтэй, хөгжилтэй хөгжим сонсогддог. Сэтгэл зүйч нөхцөл байдлыг загварчилж, хүүхдүүд зохих үйлдлүүдийг дүрсэлдэг.)
- Машин ажиллахын тулд хөдөлгүүрийг асаах хэрэгтэй.
- Унтаж байгаа хүн унтарсан машинтай адил.
- Өдөрт бие нь ядарч, амрах шаардлагатай болдог.
-Гэхдээ өмнө нь шинэ өдөр, хийх олон сонирхолтой зүйл, адал явдал хүлээж байна. Та тэдэнд өөрийгөө бэлтгэх хэрэгтэй: асааж, биеэ "салхи". Бүгдээрээ хамтдаа үсэрцгээе!
- Та бүгд өөр өөрийн биеийнхээ эзэн. Та урд болон хойд хоёр хөлөө сунган сэрээсэн муурнууд юм.
- Одоо та нар нуруун дээрээ унасан хатагтайнууд. Та ямар ч тусламжгүйгээр гэдсэн дээрээ эргэлдэж чадах уу?
- Одоо гүнзгий амьсгаа аваад бөмбөлөг болгоцгооё. Жаахан ахиад бид нисэх болно!
- Бид анааш шиг дээшээ сунадаг.
- Иж авиртай, хүчтэй болохын тулд имж шиг үсэрцгээе.
- Одоо бид хүүхэлдэй үүрлэж байна. Хажуугаар нь найгая.
- Алив, онгоцоо хөөргөе! Бид бүх хүчээрээ сэнсийг мушгина.
- Залуус аа, та бүтэн өдрийн турш эрч хүчтэй, өөртөө итгэх итгэлийн асар их цэнэгийг хүлээн авсан. руу шинэ уулзалт!
6. Хичээлийн төгсгөлийн зан үйл.
Хичээл №5
- Болгоомжтой байгаарай!
Зорилго:
- сэтгэцийн үйл явцын хөгжлийг үргэлжлүүлэх: сайн дурын анхаарал, түүний тогтвортой байдал, шилжих чадвар; сэтгэцийн чадвар; санах ой, төсөөлөл, ойлголт;
- харилцан уялдаатай байх чадварыг бий болгох ярианы хэлбэрграфик бүхий объектуудын тайлбар;
- хөл, гарны рецепторуудын хүрэлцэх чадварыг хөгжүүлэх, харилцан уялдаатай яриагаар өөрийн мэдрэмжийг дамжуулах чадварыг хөгжүүлэх;
- гар, нүдний зохицуулалтыг хөгжүүлэх;
- Бие махбодоо хянах, тайвшруулах, стрессээ тайлах чадварыг үргэлжлүүлэн сургах.
Материал ба тоног төхөөрөмж: шалны мэдрэгчтэй квадратууд; чимээгүй тоглоомын төв; Twizzler шоо; тэнцвэржүүлэх самбар; aquaamp; тоглоом "Хялбар квадрат"; зөөлөн шалны бүрээс.
Хичээлийн явц
Хичээл эхлэх зан үйл.
"веселок" мэндчилгээ
- Залуус аа, ойн замаараа алхцгаая. Бид шувуудын дуулах, ойд горхины шуугианыг сонсож, яарахгүйгээр аажмаар алхаж байна.
("Ойн дуу хоолой" дууны аудио бичлэг тоглогдоно.)
3.
- Бид тантай хамт цэвэрлэгээнд гарна. (Чимээгүй тоглоомын төв.)
- Энэ самбар дээр байгаа тоглоом, эд зүйлсийг анхааралтай ажигла. Та нарын хүн бүр нэг зүйлийг сонгодог боловч юу сонгосон тухайгаа хэлэхгүй. Үлдсэн хэсэг нь тайлбараас юу болохыг тааж, тухайн зүйлийг нэрлэх ёстой. ("Объектыг дүрслэх" тоглоом)
4.
- Тэгээд одоо чи бид хоёр шидэт олсоор ангалыг гатлах болно. Би хүн бүрт түүний шилжих какнутын өнгийг хэлье эсрэг талангал.
Даалгаврыг илүү хурдан гүйцэтгэсэн хүмүүсийг багш шагнадаг.
5.
-4 алхам тутамд улирал солигддог энэ ид шидийн ойгоор бид замаа үргэлжлүүлнэ. Та зурсан мөрийг дагаж, өнгөрч буй улирлаа нэрлэх хэрэгтэй. Нуруу нь шулуун, гараа хажуу тийш нь тарааж байх ёстойг бүү мартаарай.
6.
-За, залуусаа, манай зөөлөн буйдан дээр хэвтээрэй. Бид бөмбөгийг харах болно шидэт гэрэл. Хүн бүр бөмбөгний өнгийг сонгож, түүнийг хардаг. ("Бөмбөлөг бүжиг" дасгал.)
7. Хичээлийн төгсгөлийн зан үйл. "Хөгжилтэй" баяртай:
- Залуус аа, "баяртай" руу инээмсэглээд "Баяртай!" гэж хэлцгээе.
Эх сурвалж www.medical-group.ru
Би багш-сэтгэл зүйч, нөхөн олговор олгох 312-р МДОУ-д ажилладаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь В.И.Усаковын "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эрүүл мэндийг хамгаалах орчинг бүрдүүлэх, ажиллуулах" хөтөлбөрийн дагуу үйл ажиллагаагаа явуулдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн сэтгэцийн чадварыг цогцоор нь хөгжүүлэх, түүнчлэн сэтгэлзүйн бүхий л үйл явцыг хөгжүүлэх, засах явдал юм.
Нөхөн олговор олгох 312 дугаар сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь энгийн цэцэрлэгтэй харьцуулахад хэд хэдэн онцлог шинж чанартай байдаг.
- Энэ байгууллага нь сүрьеэгийн халдвартай, сүрьеэгийн халдварын эхний шинж тэмдэг, бага зэргийн болон суларсан хэлбэрийн сүрьеэгийн халдвартай 2-7 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан.
- Эмнэлгийн комиссын дүгнэлтийг үндэслэн хүүхдүүдийг түр хугацаагаар цэцэрлэгт оруулах, хасах, өөрөөр хэлбэл сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг бусад сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудаас энэ цэцэрлэгт илгээдэг бөгөөд энэ нь их бага хэмжээгээр нөлөөлж чадахгүй. сэтгэл хөдлөлийн хүрээхүүхэд.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ярианы хоёр бүлэг байдаг бөгөөд төлөвлөсөн ажил нь жилд хоёр удаа сэтгэл зүй, анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөгөө өгөх явдал юм. Оношлогооны үндсэн дээр эдгээр бүлгийн хүүхдүүдийн талаас илүү хувь нь нарийн болон бүдүүлэг моторт ур чадвар муутай, зарим хүүхдүүд ойлголт, ой санамж, сэтгэн бодох, төсөөлөхөд бэрхшээлтэй байдаг.
Бидний мэдэж байгаагаар Орос улсад хүүхэд, насанд хүрэгчдийн сэтгэлзүйн асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд шинэлэг тоног төхөөрөмж сэтгэл судлаачдад туслах болно.
2007 онд хотын сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын уралдаанд түрүүлэхийн тулд хүлээн авсан мөнгөнөөс Красноярскийн нутаг дэвсгэр 2007-2009 оны “Хүүхэд” бүсийн зорилтот хөтөлбөрийн хүрээнд. худалдаж авсан мэдрэхүйн тоног төхөөрөмж. Мөн сэтгэл судлаачийн өрөө Мэдрэхүйн өрөө болж өөрчлөгдсөн.
Одоогийн байдлаар Орос улсад олон зуун байгууллага байдаг өөр өөр чиглэлүүдМэдрэхүйн өрөө, гэрэлтүүлгийн төхөөрөмжтэй сэтгэл зүйн тусламжийн өрөөг ажилдаа ашигладаг.
Гэвч харамсалтай нь нэг асуудал бий - дутагдал арга зүйн дэмжлэгМэдрэхүйн танхимд хичээл боловсруулж, хэрэгжүүлэхэд өрөө байгаа, хамгийн сүүлийн үеийн тоног төхөөрөмж байгаа боловч та хэрхэн зөв зохион байгуулж, ажиллаж эхлэхээ мэдэхгүй байна.
Мэдрэхүйн өрөө гэж юу болохыг тодорхойлоод эхэлцгээе? Энэ бол хараа, сонсгол, хүрэлцэх, вестибуляр рецепторуудад нөлөөлдөг олон төрлийн өдөөгч бодисуудаас бүрдсэн тусгай зохион байгуулалттай орчин юм.
Манай цэцэрлэгийн Мэдрэхүйн танхимын ажил дараахь байдалтай байна.
- Сэтгэцийн үйл явцыг засах;
- Түрэмгийлэл ихэссэн хүүхдүүдийг засах;
- Хүүхдийн сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн хөгжил;
- Мэдрэхүйн болон танин мэдэхүйн хөгжил.
Сургуулийн өмнөх нас нь түүний үндсэн дээр ойлголт, ой санамж, анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд эерэг нөлөө үзүүлдэг; Сэтгэцийн дээд функцийг бий болгох, хөгжүүлэх нь гадаад ертөнцийг дотоод ертөнцтэй нэгтгэх нарийн төвөгтэй үйл явцад суурилдаг тул янз бүрийн сэтгэлзүйн эмгэгийн үед ойлголтыг хөгжүүлэхэд онцгой анхаарал хандуулах нь маш чухал юм.
Мэдрэхүйн танхим дахь залруулах, хөгжүүлэх ажил нь янз бүрийн мэдрэхүйг өдөөх замаар бүх мэдрэхүйн урсгалыг аажмаар оруулахад чиглэгддэг.
Мэдрэхүйн танхимд хичээл нь 30-40 минутаас хэтрэхгүй, хэрэв том биш бол хүүхдийн тоо 6-7 хүнээс хэтрэхгүй байх ёстой. Миний бодлоор хүүхдүүдийг Мэдрэхүйн өрөөнд авчрахаасаа өмнө үүнийг хэрхэн ашиглахаа олж мэдэх хэрэгтэй.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа нь тоглоом байдаг тул хичээлийг тоглоомын хэлбэрээр явуулах нь зүйн хэрэг юм.
Олон тооны цочромтгой бодисууд үүсгэж болзошгүй тул би шууд хэлмээр байна сөрөг сэтгэл хөдлөл, Мэдрэхүйн өрөөтэй танилцах нь бүх өдөөгчийг унтраасны дараа эхлэх ёстой.
"Сэтгэл судлаачийн өрөөнд ид шидийн аялал"
Зорилтот:ойлголт, бүтээлч сэтгэлгээ, нарийн болон бүдүүн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
Сэтгэл зүйч:
Хүүхдүүд ээ, бид ид шидийн өрөөнд байна. Өө, гэхдээ ид шид энэ өрөөнөөс алга болсон. Бидэнд ямар хайрцаг байгааг хараарай! Магадгүй үүнээс бид ид шид хаашаа явсан, яаж буцааж авах вэ гэсэн хариултыг олох болно. Харцгаая?
(Та өөрт байгаа хайрцгийг сайхан чимэглэх хэрэгтэй)
Зураг 1
Хүүхдүүд:
Сэтгэл зүйч:
Хариулт нь энд байна, манай өрөөг муу ёрын шидтэн илбэдсэн, гэвч бидэнд түүнийг няцаах боломж байсаар байна. Энд цаасан дээр бидэнд даалгавар өгсөн бөгөөд хэрэв бид тэдгээрийг даван туулж чадвал аажмаар өрөө ид шидээр дүүрэх болно гэж бичсэн байдаг. Залуус аа, бид өрөөндөө ид шидийг эргүүлэн авчрахад тусалж чадах уу?
Хүүхдүүд:
Сэтгэл зүйч:
Энэ шидэт хоолой болон түүн дотор сэлж буй загасны сэтгэлийг тайлахын тулд та бид хоёр өрөөний эргэн тойронд тархсан бүх загасыг цуглуулж, томоос том, жижигээс жижиг ширээн дээр байрлуулах ёстой гэж энд бичсэн байдаг. Бүх зүйл дуусмагц шидэт гаанс асч, доторх загаснууд амь орох болно.
Зураг 2.
Хүүхдүүд:
Тэд үүнийг угсарч, бөмбөлөг багана галд автав.
Зураг 3.
Сэтгэл зүйч:
Тиймээс, бид энэ даалгавраа биелүүлсэн, сайн байна! Бидний өмнө ямар даалгавар байгааг харцгаая. Хараач, энд хатагтай байдаг, гэвч харамсалтай нь түүний бүх эрвээхэй, цэцэг нисч, хөл нь задарсан байна. Бид үүнийг хурдан цэгцлэх хэрэгтэй бөгөөд дараа нь бидний өмнө гайхамшигтай хүрхрээ гялалзах болно.
Зураг 4.
Хүүхдүүд:
Цуглуулсан хатагтай хорхойдараа нь хүрхрээ гялалзав.
Зураг 5.
Сэтгэл зүйч:
Одоо бидэнд сүүлчийн даалгавар үлдлээ. Ханыг хар, түүн дээр нэгэн цагт гялалзаж, маш үзэсгэлэнтэй байсан мод байна. Түүнийг амилуулахын тулд бид хөлөө дэвсэлж, алгаа ташиж, чанга хашгирах хэрэгтэй.
Хүүхдүүд:Тэд гишгэж, алга ташиж, хашгирч, мод галд автдаг.
Зураг 6.
Сэтгэл зүйч:
Сайн байна, миний ид шидийн өрөөг тайлахад тусалсанд баярлалаа. Бидэнд ямар их ид шид байгааг хараарай. Та өөрөө дуртай юу?
Хүүхдүүд:
Сэтгэл зүйч:
Та намайг энэ өрөөний сэтгэлийг тайлахад тусалсан учраас би таныг аль болох олон удаа надтай уулзахыг урих болно. Залуус аа, одоо та таван минутын турш бүх зүйлийг нарийвчлан харж, хүрч чадна!
Зураг 7.
Хичээл нь эерэг сэтгэл хөдлөлөөр төгсөж, хүүхэд бүр бүх өдөөгчийг харж, хүрч байх ёстой.
