Ksenia Zubkova
Yaşam köşesi çocuk Yuvası
İnsanı geliştirmeyi amaçlayan çevre eğitimi ve yetiştirme bilimsel bilgi doğa, inançlar ve pratik beceriler, belirli bir yönelim ve aktif yaşam pozisyonu doğanın korunması alanında, akılcı kullanım ve üreme doğal Kaynaklar, dır-dir nesnel zorunluluk tüm insanlık için.
Arka son yıllar yeni konseptler oluşturma süreci okul öncesi eğitim ve okul öncesi çocukların eğitim ve öğretimine yönelik programlara yönelik yeni projeler gözle görülür şekilde yoğunlaştı. Modern bir eğitimcinin, nispeten yakın zamanda olduğu gibi, tek bir standart programı sıkı bir şekilde takip etmesi gerekmemektedir. Günümüzde, her öğretmen ve anaokulu öğretmenleri ekibi, okul öncesi kurumunun genel eğitim yönelimine ve kendi pedagojik kurallarına uygun olarak bir program seçme veya onu çeşitli programlardan oluşturma hakkına sahiptir.
Okul öncesi çağın üç aşamasına (küçük, orta ve kıdemli okul öncesi çağ) uygun olarak üç bölümden oluşur. Her bölüm dayanmaktadır genel fikirler yazarların görüşlerini yansıtan okul öncesi çocukluk, koşullar etkili gelişme Okul öncesi çağdaki çocuk, tam kişisel oluşumu ve gelişimi, okula hazır olma durumu.
Okul öncesi yaş - en önemli aşama kişilik gelişiminde. Bu, çocuğun ilk sosyalleşme dönemidir, onu kültür dünyasıyla tanıştırır, evrensel insani değerler, varoluşun önde gelen alanlarıyla ilk ilişkileri kurma zamanı - insanların dünyası, nesnelerin dünyası, doğanın dünyası ve kişinin kendi dünyası iç dünya. Fiziksel, zihinsel, sosyal ve kişisel gelişimin benzersiz özellikleri, okul öncesi bir çocuğun benzersiz biliş ve aktivite biçimlerinde ve biçimlerinde kendini gösterir. Bir çocuğun dünyaya ilişkin bilişi duygusal ve pratik bir şekilde gerçekleştirilir: çesitli malzemeler- şekillerini, renklerini, boyutlarını inceler, doğanın parlak renklerinden keyif alır ve doğal nesnelerin çeşitliliğini kavramaya başlar. Çevreleyen dünyanın zenginliği, rengarenkliği, ses polifonisi büyüler, çocuğun duygularını ve hayal gücünü uyandırır, onu bağımsız bilgiye, eyleme ve yaratıcılığa iter.
Ortaokul öncesi çocukları doğal dünyaya tanıtmanın özellikleri
4-5 yaşlarında okul öncesi çağındaki bir çocuk, etrafındaki doğaya önemli ve daha derin bir ilgi gösterir: hayvanlar, bitkiler, hava olayları. Bu yaşta ortaya çıkan sorular “neden?”, “neden?”, “nereden?” bazen yetişkinleri - ebeveynleri, öğretmenleri - şaşırtırlar ve onları çocuğun zihninin merakıyla, fenomenlerin özüne ve ilişkilerine nüfuz etme arzusuyla ve algılananı anlamanın mecazi biçimiyle şaşırtırlar. Çocukların doğayı tanımaya olan ilgilerini bastırmadan meraklarını gidermek, onun hakkında çocuğun kapsamlı gelişimi için verimli fikirler oluşturmak, ilk aktivite ve bağımsız düşünme becerilerini aşılamak - önemli görevler Bu yaş dönemindeki çocuklarla çalışmak.
Yaşamın beşinci yılındaki okul öncesi çocukların doğadaki canlıları, dışsal farklılığa rağmen iç benzerliklerini “keşfetmeleri” (bilgi nesneleri olarak tanımlamaları) son derece önemlidir. Yani, hayvanın ve bitkinin benzer olduğu ortaya çıktı - yaşıyorlar: nefes alıyorlar, büyüyorlar, yemek yiyorlar, bir kişinin onlara karşı tavrını hissediyorlar. Çocuk, insanların doğayla ilişkilerinin tezahürleri üzerinde düşünceli bir şekilde düşünmeye başlar, insan zulmünden öfke ve acı yaşar, zevk alır ve nazik, asil, dokunaklı eylemlerden keyif alır.
Dört yaşındaki çocukların yüksek duygusal duyarlılığı ve empatisi, hayvanlar ve bitkilerle aktif olarak ekolojik açıdan değerli bir iletişim deneyimi oluşturmalarına, doğadaki davranış ve faaliyetlerin insani tezahürlerini teşvik etmelerine ve teşvik etmelerine ve ahlaki açıdan olumlu bir eylemden neşeli deneyimler geliştirmelerine olanak tanır. . Önerilen program çevresel eğitim yetişkinlerin - öğretmenlerin, ebeveynlerin - çocukları çevre kültürüyle tanıştırmaya başlamasına yardımcı olacak ve onlarda ekolojik bir dünya görüşünün temellerini oluşturacak.
Anaokulunda yaşam köşesi kurulması ve tesisleri için temel gereksinimler
Anaokulundaki yaban hayatı köşesi bunlardan biridir gerekli koşullar Doğanın okul öncesi çocuklara görsel ve etkili bir şekilde tanıtılması. Yaban hayatı köşesinde okul öncesi çocuklar gün boyunca hayvanlara ve bitkilere yaklaşabilir, onları inceleyebilir ve uzun süreli gözlemler yapabilirler. Çocukların doğaya ilişkin spesifik bilgileri genişler. Doğanın bir köşesinin sakinlerine bakarken, emek becerileri, çalışkanlık, canlılara karşı şefkatli tutum ve verilen işin sorumluluğu oluşur.
Hayvanat bahçesi köşeleri okul öncesi kurumlar Her şeyden önce çocuklarda hayvanlar dünyasının çeşitliliğine dair bir anlayış geliştirmek amacıyla düzenlenmiştir. Doğayla doğrudan iletişim, çocuğa dünya hakkında resimlere bakmaktan, kitap okumaktan veya büyüklerden hikayeler anlatmaktan daha canlı fikirler verir. Elbette hayvanlar alemi ile bu tür tanışma biçimleri tamamen dışlanmamalıdır. Tam tersine, çocukların hayvanlar dünyası hakkında edindikleri fikirleri tamamlayacak ve genişleteceklerdir. Doğrudan iletişim hayvanlarla. Çocuklar şüphesiz hayvanlarla etkileşimden keyif alacaklardır. Ayrıca, bir hayvanat bahçesi köşesinde basit işler yaparken çocuklar, yararlı temel hayvan bakımı becerilerini kazanacak ve evcil hayvanlarına karşı kendilerini sorumlu hissedeceklerdir. Hayvanat bahçesi köşesi oluşturmak için pencereleri güneye veya güneydoğuya bakan aydınlık bir oda seçmek en iyisidir. Bu odada sadece yaşam köşesinin sakinlerini ağırlamakla kalmaz, aynı zamanda çocuklarla dersler de verebilirsiniz. Nesneler, çocukların özgürce yaklaşabileceği ve hayvanları gözlemleyebileceği şekilde yerleştirilir. Hayvanat bahçesi köşesinde belirli sayıda nesne bulunmalıdır. Bu, dikkat dağılmadan daha derin biliş sağlayacaktır. Hayvanat bahçesi köşesi oluştururken gelecekteki sakinlerini doğru seçmek çok önemlidir. Bu durumda yaşam alanı sakinlerinin bazı gereksinimlerinin dikkate alınması gerekir.
1. Çocukların dengesiz dikkatini çekebilmek ve ilgilerini çekebilmek için tüm hayvanların parlak renklere sahip olması gerekir.
2. Yaşam alanının aynı hayvan türünün birden fazla örneğini içermesi gereklidir, bu sadece aralarındaki benzerlikleri değil, aynı zamanda bireysel farklılıklar. Bu tür gözlemler çocukların hayvanlar dünyasının çeşitliliğine ilişkin bütünsel bir anlayış geliştirmelerine yardımcı olacaktır.
3. Tüm hayvanların çocuklar için güvenli olması gerektiğini unutmamak önemlidir.
4. Hayvanlar bakımları için hayvanat bahçesi köşesine ihtiyaç duymamalıdır. karmaşık ekipman, onlarla ilgilenmek nispeten basit olmalı, çocukların güçlü yönlerine ve sahip oldukları boş zaman miktarına uygun olmalıdır.
5. Hayvanat bahçesi köşesine sakinlerini yerleştirirken onları dikkate almak gerekir. biyolojik özellikler. Bu yüzden üzerine kaplumbağalı bir teraryum yerleştirilmelidir. güneşli yer ve amfibilerin bulunduğu akvaryum - serin ve gölgeli bir yerde.
Yaşam köşesinin daimi sakinleri akvaryum balıkları(canlı türler - kılıç kuyrukları, lepistesler, platypecilia; yayın balığı, labeo, zebra balığı, dikenler, akvaryum balığı). Onları izlemek ilginçtir ve bakım işi çocuklar için kolaydır ve onlar için erişilebilirdir (akvaryumu beslemek ve temizlemekten oluşur). Amfibileri ve sürüngenleri bir yaşam alanında tutabilirsiniz. Hayvanat bahçesi köşesinin daimi sakinlerine (pençeli kurbağalar, aksolotllar, kaplumbağalar) ek olarak, çocuklara gösteri için yerel hayvan türlerini (yeşil ve gri kurbağalar, kurbağalar, kertenkeleler) getirebilirsiniz.
Kuşlara bakmak çocukların büyük ilgisini çekecektir. Yaşam alanının tüylü sakinlerinin tipik temsilcileri kanaryalar ve muhabbet kuşlarıdır. Bu kuşlar esaret altında ürerler ve civcivlerin gelişimi ve kuşların yavrularına bakımı, çocukları gözlemlemek için değerli bir materyaldir.
Memeliler, karmaşık davranışları nedeniyle değerli yaban hayatı konularıdır. Çocuklar onları izleyerek onları tanımayı ve ayırt etmeyi öğrenirler. dış işaretler. Hayvanat bahçesi köşesine tavşanları, hamsterleri, kobayları ve fareleri yerleştirebilirsiniz.
Genç grup için ötücü kuşları hayvanat bahçesinin bir köşesinde tutmak en iyisidir. Parlak renklidirler ve esarete kolayca uyum sağlarlar. Memeliler çok fazla ilgi gerektirirler, bu yüzden anaokulunun son grubunun hayvanat bahçesi köşesinde tutulurlar ve hamster, tavşan, kobayların bulunduğu kafesler getirilir. genç gruplar geçici gözlem için. Daha büyük çocuklar için hayvanat bahçesi akvaryumlarında canlı ve yumurtlayan balıkları tutmak daha iyidir. Amfibilerin ve sürüngenlerin bakımı kolaydır. Hayvanat bahçesi köşelerinde tutulabilirler yaş grupları. Ancak bu hayvanlar, daha genç grupların çocuklarının dikkatini çekebilecek parlak renklere sahip olmadıkları için büyük olasılıkla daha büyük grupların çocukları arasında ilgi uyandıracaktır.
Küçük çocuklar hayvanlar hakkında gözlem yoluyla bilgi edinirler. Parlak renkli tropik balıklar, ilginç bir görünüme ve karmaşık davranışlara sahip kobaylar, kaplumbağalar ve hamsterler bunun için çok uygundur. Çocukların hayvanlarla tanıştırılması gerekiyor: isimlerini söyleyin, çocuklarına onlara bakma fırsatı verin dış görünüş, onların hareketlerini izleyin, hayvanların beslenmesi hakkında konuşun ve belki onlara yiyecek verin. Çocuğun özellikle temas kurmaya istekli olduğu bu yaşta, bir hayvanın sesini taklit etmesi, ses çıkarmayan hayvanların hareketlerini tekrarlaması istenebilir.
Bu tür derslerden sonra çocuklar hayvanla ilgili bilgileri daha iyi hatırlayacak ve onu daha iyi algılayacaklardır.
Ayrıca çocuğun ilgisini çekmek de önemlidir. Dersler şu tarihte yapılmalıdır: oyun formu. Çocuk kürk rengini, göz rengini, vücut şeklini ve kabartmasını tanımayı öğrenmelidir. Aynı zamanda çocuklara da öğretebilirsiniz. mecazi karşılaştırmaörneğin bir hayvanın kürkünün tüy kadar yumuşak olduğunu söylemek. Çocuklar, daha sonra kendilerine gösterilecek olan hayvanlarla ilgili bilmeceleri çözmekle çok ilgilenecekler. Çocuklar hayvanlara takma ad verebilirler.
Daha sonra çocuklara neden-sonuç ilişkileri kurmanın öğretilmesi gerekir. Kaplumbağaların neden kabuğu var? Bir papağanın neden kanatları vardır? Bir tavşan neden atlar ve bir kobay neden koşar? Çocuklara yabani ve evcil hayvanlar anlatılabilir (tavşan, kanarya, hamster gösterilebilir). Bu aşamada çocuklara ilk kez bir öğretmen rehberliğinde hayvan bakımı fırsatı verilebilir. Bunlar basit eylemler olabilir: besleyiciye yiyecek koymak, içme kabına su dökmek. Bu aşamada çocuklar zaten kendileri hikayeler ve şiirler yazmaya, resimler çizmeye başlıyorlar.
Daha büyük gruptaki çocuklara hayvanların çeşitliliği, benzersizlikleri ve onları koruma gerekliliği hakkında kavramlar verilebilir, canlı balıklar gösterilebilir ve hayvanların üremesi ve yavrularının yetiştirilmesi hakkında bilgi verilebilir. Bakım daha karmaşık hale gelir, yeni beceriler eklenir - yatakların değiştirilmesi, bağımsız beslenme, suluktaki suyun değiştirilmesi, hayvanların yıkanması, yavruların bakımı. Aynı zamanda çocuklara hayvanlarla ilgili filmler ve film şeritleri gösteriliyor.
Okul öncesi çocukların doğanın bir köşesinde çalışmaları
Bitkilere ve onlara aşinalığa gelince, kıdemli grupÇocuklar yeni iç mekan bitkileriyle tanışır, isimlerini hatırlar ve yapılarıyla bilinen bitkiler arasındaki farkı belirler.
Çocukların belirli çevre koşullarında (su, iyi toprak, ışık, ısı) bitkilerin ihtiyaçları hakkındaki fikirlerini oluşturmak ve pekiştirmek için pek çok çalışma yapılıyor. Bu fikirlerin oluşumu, koşullar altında pekiştirilmesi Gündelik Yaşam Bu en iyi şekilde basit deneylerle yapılır.
Su ile deneyim. Toprak nemindeki değişikliklere (coleus, impatiens vb.) hızla yanıt veren bitkiler seçilir. Gözlem, bitkilerin sulanmasına iki günlük bir aradan sonra Pazartesi sabahı yapılır. Bitkilerden biri gözlemden bir saat önce (çocukların dikkatini çekmeden) sulanır. Gözlem zamanında sulanan bitki zaten mevcut olmalıdır. iyi durumda, diğeri sarkık yapraklarla solmuş görünüyor.
Çocuklar öğretmenle birlikte her iki bitkiyi de inceler, karşılaştırır ve durumlarındaki farkı belirler. Daha sonra toprağı incelediklerinde birinin sulandığını, diğerinin ise susuz olduğunu keşfederler. Bitkiyi bol sulayın ve akşama kadar bırakın. Akşam veya sabah ertesi gün Her iki bitkiyi karşılaştıran çocukların durumlarının eşit derecede iyi olduğunu keşfettikleri tekrarlanan bir gözlem gerçekleştirilir. Daha sonra bitkilerin su ihtiyacı ve bu ihtiyacın zamanında karşılanması (sulama) hakkında bir sonuca varılır.
Toprak deneyimi. Öğretmen ve çocuklar iki bardağa yulaf ekerler; birinde toprak, diğerinde kum bulunur. "Bakalım" diyor öğretmen, "yulaf hangi kapta daha iyi büyüyecek ve birinin ekimine iyi bakmaya çalışacağız." Çocuklar haftada iki kez yulafın çimlenmesini izler ve her iki ürünü de sular.
İlk gözlem, her iki kapta da gözle görülür sürgünler göründüğünde yapılmalıdır. Gözlem sırasında çocuklara sorulabilir. sonraki sorular: Yulaflar nasıl bir toprağa ekildi ve ne öğrenmek istediler? Yulaflara da aynı şekilde mi baktık? Yulaflar eşit derecede iyi filizlendi mi? Bir sonraki gözlem, farklı kaplardaki yulafların durumunda açık bir fark keşfedildiğinde ders sırasında gerçekleştirilir.
Gelecekte bitkilerin beslenmesi, yeniden dikilmesi ve izlenmesi konusunda çalışmalar yürütülmektedir.
Işıkla deneyimleyin. Gözlemden önce 3 ampulün çimlenmesi gerekir: ikisi karanlıkta, biri ışıkta. Birkaç gün sonra, fark bariz olduğunda, öğretmen çocukları ampulleri incelemeye ve bunların renk ve yaprak şekli açısından birbirlerinden nasıl farklı olduklarını belirlemeye davet eder: karanlıkta filizlenen soğanların üzerindeki sarı ve kavisli yapraklar (bodrumda) ). Bunu doğrulamak için karanlıkta yetişenlerden bir ampul ışığa maruz bırakılır, diğeri aynı koşullarda bırakılır.
İkinci gözlem, sarı yapraklı ampul düzelip yeşile döndüğünde gerçekleştirilir. Daha sonra üçüncü soğan ışığa maruz bırakılır. Üçüncü ampulün durumu değiştiğinde deney sonuçlarının tartışıldığı bir ders yapılır. Öğretmen çocukların bitki büyümesi için uygun koşulların (ışık) önemi hakkındaki fikirlerini genelleştirmelerine yardımcı olur.
Ayrıca orada sistematik gözlemler durum için kapalı bitkiler. Çocuklara ışığa aç olan bitkileri (uzun gövdeler ve soluk yapraklarla) tanımlama yeteneği ve onlara nasıl bakılacağı öğretilir: onları iyi aydınlatılmış bir yere taşıyın, yıkayın.
Dallarla denemeler yapın (bitkilerin ısı ihtiyaçlarını belirleyerek). İÇİNDE kış zamanı Kavak dallarını getirip suyla dolu iki vazoya koyuyorlar. Bir vazo pencere kenarında bırakılır, ikincisi çerçevelerin arasına yerleştirilir. Daha sonra dalların çiçek açmasını izleyin.
İlk gözlem, pencere kenarında duran dallarda yapraklar göründüğünde gerçekleştirilir. Her iki vazodaki dalları karşılaştırın, durum farkını not edin, farklı termal koşullardan kaynaklanan nedeni açıklayın.
Gelecekte çocuklara bitkilerin sulandığı suyun sıcaklığına ve ısınması için önceden hazırlanması gerektiğine dikkat etmeleri öğretiliyor.
Nesneleri doğanın bir köşesine yerleştirmek
Anaokullarında her grup için ayrı ayrı doğa köşesi düzenlenmektedir. Nesneleri odanın aydınlık kısmına (alçak masalara ve pencere pervazlarına) şu şekilde yerleştirilir; böylece iyi aydınlatılsınlar, ancak pencereden gelen ışığı engellemesinler. Yaban hayatının bir köşesinin penceresi güneybatıya, güneye veya güneydoğuya bakmalıdır.
Ani sıcaklık dalgalanmaları onlara zarar verebileceğinden bitkilerin havalandırma deliklerine ve sobalara yakın yerleştirilmesi önerilmez. Bitkileri yerleştirirken ışık, ısı ve nem ile ilişkilerini dikkate almak gerekir. Evet, sakinler tropikal ormanlar ve tradescantia, aspidistra, sarmaşık gibi bataklıklar güçlü güneş ısısına tolerans göstermez. Bunları pencerelerin yakınına yerleştirmek daha iyidir Kuzey kesim veya pencerelerin arasındaki boşluklarda. Subtropikal ve çöl bitkileri güneşli tarafta en iyi şekilde büyür.
Pencerede duran tüm bitkiler ahşap standlara ihtiyaç duyar. Tekdüze bir gelişme için, bitkiler zaman zaman ışığın üzerine düşmesi için döndürülür. farklı taraflar onların.
Akvaryumlar yaz aylarında parlak ışıktan kaçınılarak pencerelerin önüne yerleştirilir. Teraryumlar aydınlık ve sıcak bir yere yerleştirilir. Kuşlar pencerelerden uzak tutulur; cereyanı tolere edemezler.
Doğanın bir köşesinde mevsimsel değişimler Mevsimlerin değişmesiyle birlikte doğanın bir köşesinde yaşayanların kompozisyonu da değişiyor.
Sonbaharda çiçek bahçesinden saksılara nakledilen bitkiler köşeye aktarılır. Kışın kış uykusuna yatan hayvanlar (kurbağalar, kertenkeleler, kaplumbağalar) ise serin ve ısıtılmamış bir odaya alınır.
Kışın, çocukların yaptığı mahsullerin ve ekimlerin bulunduğu kutular köşeye getirilir (tüyler için soğan, yulaf, marul, havuç ve yeşillikler için pancar). Soğuk odadan yaz aylarında içlerine dikilen yabani orman ve çayır bitkilerinin bulunduğu saksılar buraya taşınıyor. Kış sonuna doğru doğanın bir köşesine ağaç ve çalı dallarından kesilmiş kaplar yerleştirilir.
İlkbaharda fidan ve köklü çeliklerin bulunduğu kutular bir köşeye konularak teraryumlar getirilir.
Yaz aylarında verandaya veya çardakta doğanın bir köşesi yerleştirilir ve çocukların gezilerden ve yürüyüşlerden getirdiği bitki ve hayvanlarla doldurulur.
Anaokulunda doğa köşesi - önemli durumçocukları doğayla tanıştırma sorunlarını çözmeye yönelik çocuklar için anlamlı etkinlikler düzenlemek.
Anaokulunda doğa köşesi: önemi nedir?
Doğanın bir köşesinin eğitim değeri fazla tahmin edilemez. Grup odasında bulunması, çocuklarla doğrudan temas kurmalarını sağlayarak, bitki ve hayvan dünyasının temsilcileri hakkında gerçekçi fikirler oluşturmanıza olanak tanır. Okul öncesi çocuklarda sistemik bilginin oluşumu için fırsatların yaratıldığı, hayvanların gelişimini ve bitkilerin büyümesini gözlemleme sürecindedir: bitkiler yalnızca uygun koşulların (ışık, ısı, nem, besleyici toprak) varlığında var olabilir.
Doğanın bir köşesinde yaşayanların bakımıyla ilgili gözlem ve etkinlik, düşünceyi harekete geçirir, çocukların anlayabileceği bağlantıların kurulmasına katkıda bulunur ve tüm bunlar uygun gerektirir. dil tasarımı. Doğanın köşesindeki nesneler, öğretmenin çocuklarda duyu organlarını geliştirmesine olanak tanır ve bunun için doğal nesnelerin çeşitli renklerini, şekillerini, seslerini ve kokularını kullanır.
Kalkınmada doğanın köşesine özel bir rol düşüyor bilişsel ilgiler Doğanın köşesi, basit deneylerin yapıldığı, bitki ve hayvanların gelişiminin uzun süreli gözlemlerinin yapıldığı küçük bir laboratuvar görevi gördüğü için çocukların gözlem becerileri ve becerileri.
Öğretmen doğanın bir köşesindeki nesneleri kullanarak uygulama fırsatı bulur. çevresel eğitim- doğadaki bağımlılık hakkında bilgi oluşturmak, değer yönelimleri. Çocukları yakalamak ilginç dünyaÖğretmen doğayla iletişim kurma isteği uyandırır, canlılara karşı insancıl, şefkatli bir tutum oluşturur.
Doğanın bir köşesinin varlığı, bitki ve hayvanların bakımıyla ilgili ilk emek becerilerinin yanı sıra verilen işin sorumluluk duygusunun oluşması için vazgeçilmez bir koşuldur.
Doğanın iyi donanımlı bir köşesi grup odası için bir dekorasyondur. Doğanın bir köşesinde çiçeklerin açmasını izlemek, güzel Sualtı Dünyası akvaryum vb. Çocukları estetik izlenimlerle zenginleştirmenize ve çizimlerde güzelliği sergilemenize olanak tanır.
Anaokullarının doğa köşelerinde bitki ve hayvanlar yer alıyor. Seçimleri için belirli şartların yerine getirilmesi gerekiyor. Bazı eğitimciler ve ebeveynler sıklıkla şunu merak ediyor: "Anaokulu için doğanın bir köşesini satın alsam daha iyi olmaz mı?" Nitekim doğanın bir köşesi hazır olarak satın alınabilir, bu da önemli ölçüde zaman tasarrufu sağlayacaktır.
Anaokulunda doğanın bir köşesinden nesneler için gereksinimler:
- Doğanın köşesindeki nesneler programın hedeflerine uygun olmalı ve bunların uygulanmasına katkıda bulunmalıdır.
- Bitkiler ve hayvanlar çocuklar için güvenli olmalıdır. Örneğin itüzümü, zakkum ve dikenli kaktüsler zehirli özelliklerinden dolayı anaokulunda bulundurulamaz.
- Doğanın bir köşesinde bulunan nesnelerin karmaşık bakım gerektirmemesi gerekir.
- Doğal köşedeki nesneler arasında korumaya tabi veya sayıları önemsiz bitki ve hayvanlar bulunmamalıdır.
- Doğanın bir köşesindeki nesneler değişmeli, daimi sakinlerin yanı sıra geçici olanlar da olmalı. Bu sürekli bir akış sağlayacaktır yeni bilgi- çocukların bilişsel ilgi alanlarının gelişmesi için önemli bir koşul.
- Doğanın bir köşesine yerleştirme ve donanım. Doğanın köşesi odanın aydınlık kısmında yer almalıdır. uygun koşullar sakinlerinin çoğu için. Bunu karşılamak için standart ve standart dışı ekipmanlar kullanılır.
Yaşam köşesini donatmak için ne gerekiyor?
Standart donanım, doğanın bir köşesindeki nesnelerin bakımına yönelik eşyaların depolandığı dolap masalarından kesitli mobilyalardır.
Standart dışı ekipman, kütükleri, orijinal ağaç gövdelerini, iç mekan bitkilerinin, kafeslerin ve benzerlerinin yerleştirildiği dekoratif kafesleri içerir. Zevkle seçilen doğal buluntular, doğanın köşelerine egzotizm ve bireysellik katıyor. Çoğu zaman bu tür standart dışı ekipmanlar standart olanı tamamlar.
Doğanın bir köşesini süslemek için doğal süslemeli dekoratif tabaklar kullanılır, vazolar kuru buketlerle ve yaz aylarında taze çiçek kompozisyonlarıyla yerleştirilir.
Nesneleri doğanın bir köşesine yerleştirirken aşağıdaki temel gereklilikler dikkate alınmalıdır:
- İç mekan bitkilerinin ve hayvanlarının yerleştirilmesi, ışık, sıcaklık vb. ihtiyaçlarına göre düzenlenmelidir. Örneğin, kuşlara iyi bir aydınlık yer sağlanmalıdır çünkü çok fazla yiyeceğe ihtiyaç duyarlar ve bunları yalnızca yeterli ışıkla tüketirler; Aynı zamanda hamster hiçbir durumda aydınlık bir yerde, özellikle de güneşte bırakılmamalıdır çünkü bu, bu gece hayvanlarının ölümüne yol açar.
- Yaşam alanına bakarken çocukların güvenliğini izleyin.
- Doğanın bir köşesinin estetik görünümüne özen gösterin.
- İç mekan bitkileri doğanın bir köşesinin daimi sakinleridir. Ayrıca anaokullarında kış bahçeleri, tasarım lobileri, merdivenler vb. oluşturmak için yaygın olarak kullanılırlar.
Anaokulunun yaşayan bir köşesinde bitkilere ihtiyaç var mı?
Doğanın bir köşesinde iç mekan bitkilerinin bulunması, çocuklara bitkilerin çeşitliliğini, yapılarını, üreme yöntemlerini göstermenize, bitkilerin ihtiyaçlarını tanıtmanıza ve onlara nasıl yapılacağını öğretmenize olanak tanır. basit teknikler bakım yapın, güzellikleri hakkında bir fikir oluşturun ve şefkatli bir tutum geliştirin. İç mekan bitkileri fitokitler yayar (bu özellikle cyperus ve pelargonium için geçerlidir) ve böylece daha uygun iç mekan koşulları yaratır.
Doğanın bir köşesini korumaya yönelik tüm ekipmanları mağazamızdan satın alabilirsiniz.
Bitkiler yaşam köşesine nasıl yerleştirilir?
Doğanın bir köşesindeki mobilyalar pencere yakınlarına veya aralarındaki boşluklara yerleştirilir, ancak ısıtma sistemlerinin yanına konulmaz. İç mekan bitkilerini yerleştirirken ışık gereksinimlerini dikkate alın. Işığı seven bitkiler ışık kaynağına daha yakın yerleştirilir. Pelargonium, coleus, kala vb. Işığı sevmeyen bitkiler daha az aydınlatılmış yerlere yerleştirilir.
İç mekan bitkilerinin taçlarının eşit şekilde gelişmesi için zaman zaman ışık kaynağına göre konumları değiştirilmeli, yani saksı periyodik olarak kendi ekseni etrafında döndürülmelidir.
İç mekan bitkilerini yerleştirirken dekoratif etkiye de dikkat etmelisiniz. Coleus kuşkonmazın narin yeşillikleri arasında güzel görünecek.
Bitkiler aynı hava sıcaklığında yetiştirilmelidir (3-6°C arası dalgalanmalar zararlı değildir). Taslakların bitkiler üzerinde olumsuz etkisi vardır, bu nedenle taslakların olmadığı yerlere yerleştirilmelidirler.
Doğanın bir köşesini korumaya yönelik tüm ekipmanları mağazamızdan satın alabilirsiniz.
Bitkileri sulamak
Bu en önemli bakım türlerinden biridir. Anaokullarındaki bitkilerin en çok zarar görmesi, yanlış sulama nedeniyledir.
Hemen hemen tüm iç mekan bitkileri sonbahar ve kış aylarında ilkbahar ve yaz aylarına göre daha ılımlı sulanır. Oda sıcaklığında 24 saat bekletilen su ile sulanması gerekmektedir. Huninin ağzı, su akışının toprağı yerinden oynatmaması için toprak yüzeyine yakın tutulmalıdır. Bitkinin kuruması durumunda sulanması gerektiğini unutmayın. Üst tabaka toprak. O kadar çok su dökülmelidir ki, toprağın sadece üst kısmı değil aynı zamanda alt tabakası da neme doyurulmalı ve az miktarda paletin üzerine çıktı. Sulama yaparken yapraklara su sıçratmamalısınız çünkü bu durum kahverengi lekelerin oluşmasına neden olur ve bitkinin görünümünü bozar. İlkbahar ve yaz aylarında tüylü yaprakları olan bitkilere haftada bir kez su püskürtülmelidir.
Doğanın bir köşesine bitki dikimi
Çoğu iç mekan bitkisi yılda en fazla 1-2 kez yeniden dikilmeyi gerektirir. Kural olarak, bu ilkbaharda, mart ayından mayıs ayına kadar yapılır. Yeniden dikmeden önce bitki sulanmalı, saksıyı ters çevirmeli ve sol elinizle toprağı bitkiyle destekleyerek sağ elinizle saksıyı çıkarmalısınız. Eğer tencere hemen kaldırılamıyorsa masanın kenarına vurmalısınız. Bitkinin bulunduğu toprak yığınının biraz çalkalanması gerekiyor eski arazi ve üst ve alt katmanları (yaklaşık 2-3 cm) çıkarın. Sivri uçlu bir çubuk kullanarak kökler arasındaki toprağı temizleyin (dikkatlice, köklere zarar vermeden), çürümüş veya kırılmış kökleri bıçakla kesin, ardından bitki yeniden dikilebilir.
Yeniden dikmek için öncekinden biraz daha büyük, temiz bir saksı almanız gerekir. Yeni saksının dibine bir parça yerleştirilir, üstüne bir tabaka (2-3 cm) nehir kumu dökülür, ardından bir tabaka nemli toprak karışımı dökülür ve ancak bundan sonra bitki tencereye yerleştirilir, böylece gövde saksının ortasındadır ve kök boğazı eğilmemiştir. Düşük veya yüksek ekim bitkinin normal büyüme ve gelişmesini etkiler. Doğru şekilde yerleştirilen bitkilerin her iki tarafı da sıkıştırılmış toprakla dikkatlice kaplanır. Sulama için saksının kenarına mutlaka 1,5-2 cm boşluk bırakın. Ekimden sonra bitkiyi hemen sulayıp 6-7 gün gölgeli bir yere, ardından kalıcı olarak duracağı bir yere koymalısınız. Kural olarak, transplantasyon sırasında çalıları bölerek ve soğanlarla üreyen bitkiler ekilir.
Doğanın bir köşesini korumaya yönelik tüm ekipmanları mağazamızdan satın alabilirsiniz.
Bitkilerin yaşam köşesinde aktarılması
Çoğu zaman, anaokulları yeniden dikim yerine, bitkilerin hiç zarar görmediği aktarma yöntemini kullanır. Aktarma için çapı öncekinden 1-2 cm daha büyük olan bir saksı seçin, bitkiyi dikkatlice çıkarın, drenajı tencereye koyun, bitkiyi içine aktarın ve kenarlarını besleyici toprakla örtün.
Gübreleme tesisleri
Nakledilen bitkiler, nakilden en geç 4-6 ay sonra döllenebilir. Gübreleme sadece ilkbahar ve yaz aylarında, haftada bir veya 10-15 günde bir defadan fazla yapılmaz. huzurunda organik gübreler(kuş pisliği) bir hafta süreyle demlendikten sonra 1/20 oranında su ile seyreltilir. Mineral gübreler (çiçek karışımı) beraberinde gelen talimatlara uygun olarak kullanılır. Aşırı miktarda gübrenin bitkilere zarar verebileceği unutulmamalıdır. Gübrelemeden önce bitkiler sulanmalıdır. Temiz su.
Doğanın bir köşesini korumaya yönelik tüm ekipmanları mağazamızdan satın alabilirsiniz.
Anaokulunun yaşam köşesindeki bitkileri budamak
İlkbaharda yoğun büyüme başlamadan önce, özellikle sapları gergin ve çıplak olan bitkiler (pelargoniumlar, coleus vb.) budanmalıdır. Ayrıca bükülmüş, hastalıklı dalların yanı sıra tacın içinde büyüyen dalların da taçtan kesilmesi gerekir. Budama yaparken kesimin tomurcuğun hemen üstünde olmasına dikkat edin.
Hastalık ve zararlı kontrolü
Bitkilerin ışık, nem, uygun sıcaklık ve besleyici toprak ihtiyaçları karşılandığı takdirde, iyi işaretler büyüme, iyi çiçek açma. Sarı ve kıvrılmış yaprakların görünümü, kahverengi lekeler yetersiz beslenmenin, nemin ve zararlıların varlığının bir işaretidir. Bu durumda bitkiye daha fazla dikkat etmeniz, gübrelemeniz, yeniden dikmeniz ve toprağın kurumamasına dikkat etmeniz gerekir.
Bitkiye zararlı böceklerin bulaştığını öğrenir öğrenmez onu sağlıklı olanlardan ayırmanız ve ardından zararlıları yok etmek için önlemler almanız gerekir.
Yaprak bitlerinden etkilenen bitkilerde sürgünlerin uçları bükülür ve genç yapraklar kıvrılır. Zararlıları yok etmek için 0,5 litre su almanız, içinde küçük bir parça sabun eritmeniz ve 50 damla gazyağı eklemeniz gerekir. Bu tedaviden bir gün sonra bitkiler temiz su ile yıkanır. Tedavi 7-10 gün sonra birkaç kez tekrarlanır.
Doğanın bir köşesini korumaya yönelik tüm ekipmanları mağazamızdan satın alabilirsiniz.
Anaokulunun yaşayan bir köşesinde balıkların çoğaltılması
İÇİNDE iyi koşullar balıklar çoğalabilir. Canlı balıklarda karın doluyor ve anal yüzgecin yakınında belirgin bir şekilde fark edilen karanlık bir nokta var. Yumurtlama için dişi, topraksız, ancak doğan yavruların saklanacağı bir grup boynuz otu ile ayrı bir akvaryuma nakledilmelidir. Balıkların çoğu kendilerinin ve başkalarının yavrularını yediğinden, dişi yumurtladıktan sonra akvaryuma geri gönderilir ve yavrular su piresi, tepegöz ve ezilmiş kuru yemle beslenir.
Diğer balıklarda yumurtlamadan sonra ebeveynlerin akvaryumdan çıkmasına izin verilmez. Dişi elbette bırakılan yumurtalarla ilgilenir, onları yüzgeçleriyle çevirir ve beyaz ölü yumurtaları yutar. Erkek kıskançlıkla bölgeyi korur. Yetişkin balıklar yalnızca yavrular daha güçlü olduğunda ve bağımsız olarak yüzebildiğinde çıkarılır.
Doğanın bir köşesini korumaya yönelik tüm ekipmanları mağazamızdan satın alabilirsiniz.
İÇİNDE okul öncesi yaşÇocuk sadece kişiliğinin temelini değil aynı zamanda doğaya karşı tutumu da dahil olmak üzere birçok değeri de geliştirir. Nasıl olacağı öğretmenlere ve ebeveynlere bağlıdır. Bir çocuğun doğadan ayrılamazlığını anlaması için onu çevrelemek, örneğin bir yaşam köşesi oluşturmak önemlidir.
Talimatlar
Okul öncesi kurumlarında yaşam köşesi olmazsa olmazdır. Onun yardımıyla çocuklar doğanın güzelliğini, doğallığını algılamayı öğrenebilirler. Ayrıca burada bitki ve hayvanların bakımı konusunda temel beceriler kazanabilir, küçük kardeşlerimize karşı şefkat ve merhameti ve doğaya saygıyı öğrenebilirsiniz. Formasyon ekolojik kültür Bir çocuk tam olarak bu yaşta doğar, bu nedenle doğanın bir köşesinde sadece canlı sergiler değil, aynı zamanda parlak, eğlenceli resimler içeren eğitim literatürü, çocukların kendi doğal gözlemlerini yapabilecekleri, sıcaklık, bulutluluk, yağış vb. kaydedebilecekleri bir yer bulunmalıdır. mevsim kavramı ve doğa olaylarının döngüselliği ortaya çıktı.
bitki örtüsü
Yaşam köşesinin temeli bitkilerdir. Oldukça fazla olmalı, ayrıca çocukların doğanın çeşitliliğini anlaması için çeşitlendirilmeli. Ancak bu bitkiler çok kaprisli olmamalı, herhangi bir şey gerektirmemelidir. Özel durumlarÇocuklar için tehlikeli olabilecek sentetik gübrelerin bulundurulması veya sulanması. Anaokulu grubu kalabalıksa, her çocuğa bir saksı toprak ve bir filiz vererek onlara bakımını öğreterek bir yarışma düzenleyebilirsiniz. Çocuklar sorumluluğun ne olduğunu anlayacaklardır çünkü yetersiz bakım, sonuçlarını çok hızlı bir şekilde sararmış yapraklar şeklinde gösterecektir. Bitkilerin yanı sıra bunlarla ilgili literatür ve diğer kılavuzlar da bulunmalıdır. Anaokulunda projektör varsa çocuklara yaban hayatı hakkında bir film gösterebilirsiniz.
Fauna
Küçük bir hayvan da anaokulunda doğanın bir köşesinde yaşayabilir. Koşullar izin veriyorsa, oraya küçük bir kemirgen - bir hamster veya kobay, balıklı küçük bir akvaryum ve bir kuş - bir papağan veya bir kanarya yerleştirmek en iyisidir. Bu sayede çocuklar, hayvanlar dünyasının çeşitli temsilcilerinin (su kuşları, kuşlar, hayvanlar) olduğunu göreceklerdir. Her biri farklı şekilde yemek yiyor ve kendi günlük rutinleri var. Çocukların sırayla hayvanlara bakmaları ve daha küçük ve zayıf olanlara bakmayı öğrenmeleri için bir program oluşturulmalıdır. Elbette hiç kimse onlara programın dışında bakmayı yasaklamaz.
