અથવા "માફ કરશો, એલેક્ઝાન્ડર સર્ગેવિચ!"
અમે બધા થોડું થોડું શીખ્યા
કંઈક અને કોઈક.
એક પ્રમાણપત્ર છે - અને ભગવાનનો આભાર!
સોના વિના - મને દોષ ન આપો.
શિક્ષણ એ બાળકોની રજા નથી.
અને તમે, ઉપરાંત, એક ટીખળ હતા.
અને છતાં, શિક્ષક પરિષદે નિર્ણય લીધો
કે તમે સ્માર્ટ અને ખૂબ જ સરસ છો.
તમને રમઝટ કરવાની કોઈ ઈચ્છા નહોતી
શૈક્ષણિક ધૂળમાં,
અને તેમ છતાં, તમે બાયપાસ ન હતા
શિક્ષકો તેમની સંભાળ સાથે,
અને તમે શાળાના મંડપમાંથી
તે ઋષિની હવા સાથે નીચે ઉતર્યો.
ક્યાં ગયા, ક્યાં ગયા,
તે શાળા વર્ષસોનેરી દિવસો!
ઓહ, અમે કેટલી અદ્ભુત મજા કરી,
અને માત્ર કડવો - ના, ના!
હું માનતો નથી કે આ સમય છે
ધીમા લેથે ગળી જશે,
જોકે સદા સાવધાન બ્રેગેટ
તે ઘણા વર્ષોથી અમને દબાણ કરી રહ્યો છે.
આ ઉનાળો એમ ન કહી શકાય
અમે પ્રેમ વિશે સાંભળ્યું નથી
આપણામાં યુવાનનું લોહી વહી રહ્યું હતું,
અને અમે ચાલ્યા - કોઈ શંકા નથી,
પણ અમારી સાથે ભણવા માટે
એક કલાક ફ્રી હતો.
દરરોજ, વિરોધ કર્યા વિના, અમે
જ્ઞાન માટે તેઓએ માર્ગને નવીકરણ કર્યો,
અને અંતરમાં મને પરીક્ષાની ગંધ આવે છે,
અમે કોઈક રીતે શીખવાનો પ્રયાસ કર્યો ...
ક્યારેક તે મુશ્કેલ હતું
અને અમે એક મિત્રની આશા રાખીએ છીએ,
જેણે ઝડપથી બધું નક્કી કર્યું ...
તે દિવસોમાં તમે પણ પાપ કર્યું.
જ્યારે દરિયો છલકાયો હતો
અંધકારમય મગજમાં ખ્યાલો,
અમે તાઈગામાં સાથે દોડ્યા
અને ત્યાં તેઓ ખુલ્લી જગ્યામાં ચાલ્યા,
જ્યાં દરેક વ્યક્તિ સ્વતંત્રતાનો શ્વાસ લે છે,
એન્ટરચેટ કરવા માટે તૈયાર.
સાંજે બધા એક ટેન્ટમાં જાય છે
તેઓ ઘોંઘાટીયા ભીડમાં પ્રવેશ્યા ...
અને એમ ન કહેવા માટે કે અમે મીઠી ઊંઘી ગયા,
પરંતુ તેમ છતાં, મારા માથા પર તાડપત્રી -
અંધકારમય રાત્રિનું આકાશ નથી
આ ઉપરાંત, કોઈને કચડી નાખવામાં આવ્યું ન હતું,
ઓછામાં ઓછું કોઈનું સ્વપ્ન હતું,
કે તેણે ખૂની બનવું જોઈએ.
તેઓએ તેને ખૂની બનવા દીધો ન હતો ...
જેથી બાળકને તકલીફ ન પડે,
તેઓએ તેને ઉત્સાહથી જગાડ્યો
અને બધા હસી પડ્યા.
પણ, દિલથી હસ્યા પછી,
છરીઓ વધુ દૂર છુપાવવામાં આવી હતી.
આકાશ પહેલેથી જ પાનખરમાં શ્વાસ લઈ રહ્યું હતું ...
અને અમે ખેતરોમાં દોડી ગયા.
આપણા માટે ઘણા બધા બટાકા છે
ધરતી માતા ઊંડાણમાં છુપાયેલી હતી.
ફ્લફી લગામ ફૂટી રહી છે,
અમારી મજૂર ટીમ
મેં આખો દિવસ જમીનમાં ખોદકામ કર્યું.
મેશ્કોવની રહસ્યમય છત્ર
ખુશખુશાલ નોકથી ભરેલું...
પૃથ્વી શું છુપાવી શકે?
પછી અમને એક શિક્ષક મળ્યો
અને તેઓએ તેને ખોદી કાઢ્યું. આસન્ન
અમારા માટે આ આવકારદાયક સમય છે
આગની આસપાસ ખુશ નૃત્ય કરો...
આપણે બધાએ વનગિન વાંચ્યું છે,
ઓછામાં ઓછી પ્રથમ લીટી
જોકે ઘણા પસંદ કરે છે
પવનનો આનંદ માણો
તમારી મનપસંદ શાળાની દિવાલો પાછળ.
પરંતુ તેમ છતાં, દિવસમાં એક ખુશખુશાલ દિવસ
તે સ્ટેજ પર રજૂ કરવામાં આવી હતી.
વનગિન કઠોર, પણ મીઠી હતી.
તાત્યાના તેના માટે મેચ હતી...
ઓછામાં ઓછું જીવનમાં એક છોકરી હતી
હંમેશા નચિંતપણે ખુશખુશાલ
પરંતુ તેણીએ ઉત્સાહ સાથે ભૂમિકા નિભાવી.
અને દરેક માટે પુરસ્કાર હતો
સારી રીતે લાયક સફળતા.
અમારા શિક્ષકના પ્રમાણિક નિયમો હતા,
ભલે તે કાકા ન બની શકે...
તેણે અમને બધાને અભ્યાસ કરવા દબાણ કર્યું,
વધુ સ્પષ્ટ રીતે, તેણી... અને, ભગવાન જાણે છે,
તેણીનું ઉદાહરણ અન્ય લોકો માટે એક પાઠ છે.
કંટાળો અમારા માટે અજાણ્યો હતો.
અમે તેની સાથે વાત કરી શકીએ છીએ
અને પ્રેમ વિશે અને હોકી વિશે.
અને દરેકે વ્યક્ત કરવાનો પ્રયાસ કર્યો -
જેનાથી હું થોડો વાકેફ છું,
તમે શું કુશળ છો અને તમે શું મજબૂત છો.
અને જો કોઈએ વ્યક્ત કર્યું
CSKA વિશે સારું નથી,
બોર્ડ તેની રાહ જોઈ રહ્યું હતું.
અને તેથી, અમે થ્રેશોલ્ડ પર છૂટા પડ્યા,
અને અન્ય સરહદો છે.
વર્ષો વહી ગયા. કડક લયમાં
એક માપ્યું જીવન વહેતું હતું ...
સમય એ આપણા ચહેરા બદલી નાખ્યા છે...
પણ જો કોઈ નજીકથી જુએ તો,
તે દરેકને મુશ્કેલી વિના ઓળખે છે ...
ત્યારે અમે યુવાન હતા.
પછી અમે કામ પર ગયા
શિયાળા માટે મશરૂમ્સ મીઠું ચડાવેલું હતું,
ભાગ્યની યુક્તિઓ મળી,
તે જ સમયે તેઓએ કંઈક બનાવ્યું
તેઓ એક સાથે આવ્યા અને ફરીથી અલગ થયા ...
અને તેમ છતાં, તેઓ પ્રેમમાં માનતા હતા.
અને અમે આ હોલમાં મળ્યા.
શિક્ષકો, વિદ્યાર્થીઓ...
અને તેઓએ એકબીજાને બધું કહ્યું,
છેવટે, આ બોર્ડમાં તમારા માટે નથી ...
શાળાનો હોલ ભરેલો છે, બોક્સ ચમકી રહ્યા છે,
દરેક જણ આનંદ કરે છે અને તાળીઓ પાડે છે,
અને ત્યાં કોઈ મોડું થાય છે
પગ સાથે ખુરશીઓ વચ્ચે ક્રોલિંગ ...
તમામ પોસ્ટ-સ્કૂલ સિદ્ધિઓ,
તમામ ડિગ્રી અને તમામ રેન્ક
કાઢી નાખેલ અને બિનજરૂરી.
અમે ફરીથી મિત્રો અને ગર્લફ્રેન્ડ છીએ.
અને તે આપણા માટે વધુ સુખદ અને પ્રિય છે
ઘણા સમય પહેલાની વાતો.
સમીક્ષાઓ
તમે તે સારું કર્યું! AS નર્વસ રીતે તેના નખ કરડે છે (માફ કરશો, AS, હું નિંદા કરું છું).
હળવાશ, મૈત્રીપૂર્ણ ટીકાના માર્ગે: બધું ખૂબ સ્વચ્છ અને સ્વસ્થ છે, તમે ફક્ત તમારી જાતને દૂર કરી શકતા નથી, પરંતુ અહીં લીટી છે "જેની મને જાણ હતી તે બધું"...... સારું, તે કાનને દુખે છે... ...તેના વિશે વિચારો, એ?
Stikhi.ru પોર્ટલના દૈનિક પ્રેક્ષકો લગભગ 200 હજાર મુલાકાતીઓ છે, જે કુલ રકમટ્રાફિક કાઉન્ટર અનુસાર બે મિલિયનથી વધુ પૃષ્ઠો જુઓ, જે આ ટેક્સ્ટની જમણી બાજુએ સ્થિત છે. દરેક કૉલમમાં બે નંબરો હોય છે: જોવાયાની સંખ્યા અને મુલાકાતીઓની સંખ્યા.
બધા ખૂટતા વિરામચિહ્નો ઉમેરો:વાક્યમાં જેની જગ્યાએ અલ્પવિરામ હોવો જોઈએ તે સંખ્યા(ઓ) સૂચવો.
અમે બધા થોડું થોડું શીખ્યા
કંઈક અને કોઈક રીતે
તેથી (1) ઉછેર (2) ભગવાનનો આભાર (3)
અમારા માટે ચમકવું એ કોઈ અજાયબી નથી.
ઘણા (5) મુજબ વનગિન (4) હતું
(નિર્ણાયક અને કડક ન્યાયાધીશો)(6)
એક નાનો વૈજ્ઞાનિક, પરંતુ પેડન્ટ.
તેની પાસે નસીબદાર પ્રતિભા હતી
વાતચીતમાં બળજબરી વગર (7)
દરેક વસ્તુને હળવાશથી (8) સ્પર્શ કરો,
સાથે વૈજ્ઞાનિક દેખાવજ્ઞાની
અને મહિલાઓને હસાવો
અનપેક્ષિત એપિગ્રામ્સની આગ.
(એલેક્ઝાંડર પુશકિન)
સમજૂતી (નીચેનો નિયમ પણ જુઓ).
ચાલો સાચી જોડણી આપીએ.
અમે બધા થોડું થોડું શીખ્યા
કંઈક અને કોઈક રીતે
તેથી ઉછેર દ્વારા, ભગવાન આશીર્વાદ,
અમારા માટે ચમકવું એ કોઈ અજાયબી નથી.
વનગિન હતી ઘણા લોકો અનુસાર
(નિર્ણાયક અને કડક ન્યાયાધીશો),
એક નાનો વૈજ્ઞાનિક, પરંતુ પેડન્ટ.
તેની પાસે નસીબદાર પ્રતિભા હતી
વાતચીતમાં કોઈ જબરદસ્તી નહીં
દરેક વસ્તુને હળવાશથી સ્પર્શ કરો
એક ગુણગ્રાહક ની શીખી હવા સાથે
મહત્વપૂર્ણ વિવાદમાં મૌન રહો
અને મહિલાઓને હસાવો
અનપેક્ષિત એપિગ્રામ્સની આગ.
"તો" માં છે આ લખાણપ્રારંભિક શબ્દ નથી, તે ક્રિયાવિશેષણ છે.
પ્રારંભિક શબ્દ માટે અલ્પવિરામ 2 અને 3; 4 અને 6 પણ પ્રારંભિક શબ્દો માટે.
નોંધ લો કે શા માટે કોઈ નંબર નથી: 5 કૌંસમાં એક દાખલ છેવાક્ય, અને તેના પછી અલ્પવિરામ છે.
જવાબ: 2346
જવાબ: 2346
સુસંગતતા: વર્તમાન શૈક્ષણિક વર્ષ
મુશ્કેલી: સામાન્ય
કોડિફાયર વિભાગ: વાક્યમાં વિરામચિહ્નો એવા શબ્દો અને રચનાઓ સાથે કે જે વાક્યના સભ્યો સાથે વ્યાકરણની રીતે અસંબંધિત હોય
નિયમ: પ્રારંભિક શબ્દો અને અપીલ. યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષાનું કાર્ય 18.
કાર્ય 18 એવા શબ્દો પર વિરામચિહ્નો મૂકવાની ક્ષમતાનું પરીક્ષણ કરે છે જે વાક્ય સાથે વ્યાકરણની રીતે અસંબંધિત છે. આમાં પ્રારંભિક શબ્દો (બાંધકામ, શબ્દસમૂહો, વાક્યો), પ્લગ-ઇન બાંધકામો અને સરનામાંઓનો સમાવેશ થાય છે
યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા 2016-2017માં, 18 કાર્યોનો એક ભાગ ફોર્મમાં રજૂ કરવામાં આવશે. ઘોષણાત્મક વાક્યપ્રારંભિક શબ્દો સાથે
ડાચા (1)ને (2) પારણું કહી શકાય કે જ્યાંથી આપણામાંના દરેક માટે વિશ્વની સમજણ શરૂ થઈ, શરૂઆતમાં બગીચા સુધી મર્યાદિત, પછી વિશાળ શેરી સુધી, પછી પ્લોટ સુધી અને (3) અંતે (4) સમગ્ર દેશ તરફ.
બીજો ભાગ (ડેમો સંસ્કરણ અને આઇ.પી. ત્સિબુલ્કો લાક્ષણિક દ્વારા પુસ્તક દ્વારા અભિપ્રાય પરીક્ષા સામગ્રી 2017) આના જેવો દેખાશે:
વિરામચિહ્નો મૂકો: વાક્યમાં કોના સ્થાને અલ્પવિરામ હોવો જોઈએ તે સંખ્યા(ઓ) સૂચવો.
સાંભળો (1)કદાચ (2)જ્યારે આપણે નીકળીએ
હંમેશ માટે આ વિશ્વ, જ્યાં આપણા આત્માઓ ખૂબ ઠંડા છે,
કદાચ (3) એવા દેશમાં જ્યાં તેઓ છેતરપિંડી જાણતા નથી,
તું (4) દેવદૂત બનીશ, હું રાક્ષસ બનીશ!
શપથ પછી ભૂલી જવાની (5) પ્રિય (6)
માટે ભૂતપૂર્વ મિત્રસ્વર્ગની બધી ખુશીઓ!
ચાલો (7) અંધકારમય દેશનિકાલ, ભાગ્ય દ્વારા નિંદા કરવામાં આવે છે,
તે તમારા માટે સ્વર્ગ હશે, અને તમે મારા માટે બ્રહ્માંડ બનશો!
(એમ.યુ. લેર્મોન્ટોવ)
ચાલો અમલ કરવા માટે જરૂરી નિયમો અને ખ્યાલો જોઈએ આ પ્રકારનાકાર્યો
17.1 પ્રારંભિક શબ્દોનો સામાન્ય ખ્યાલ અને તેમને પ્રકાશિત કરવા માટેનો મૂળભૂત નિયમ.
પ્રારંભિક શબ્દો એવા શબ્દો (અથવા શબ્દસમૂહો) છે જે વાક્ય સાથે વ્યાકરણની રીતે સંબંધિત નથી અને વધારાના સિમેન્ટીક ઘોંઘાટ રજૂ કરે છે.ઉદાહરણ તરીકે: દેખીતી રીતેબાળકો સાથે વાતચીત કરવાથી વ્યક્તિમાં ઘણા સારા ગુણોનો વિકાસ થાય છે; સદભાગ્યે, રહસ્ય ગુપ્ત રહે છે.
આ અર્થો માત્ર પરિચયાત્મક શબ્દો દ્વારા જ નહીં, પણ અભિવ્યક્ત કરવામાં આવે છે પ્રારંભિક વાક્યો . ઉદાહરણ તરીકે: સાંજ, તમને યાદ છે, બરફવર્ષા ગુસ્સે હતી... (પુષ્કિન).
પ્રારંભિક એકમો બાજુમાં છે પ્લગ-ઇન સ્ટ્રક્ચર્સ, જેમાં વિવિધ વધારાની ટિપ્પણીઓ, સુધારાઓ અને સ્પષ્ટતાઓ શામેલ છે. પ્લગ-ઇન સ્ટ્રક્ચર્સ, પ્રારંભિક શબ્દોની જેમ, વાક્યના અન્ય શબ્દો સાથે સંબંધિત નથી. તેઓ એકાએક વાક્ય તોડી નાખે છે. ઉદાહરણ તરીકે: સામયિકો વિદેશી સાહિત્ય (બે)મેં યાલ્ટા મોકલવાનો આદેશ આપ્યો ; માશાએ તેની સાથે રોસિની વિશે વાત કરી (રોસિની હમણાં જ ફેશનમાં આવી રહી હતી), મોઝાર્ટ વિશે.
મોટાભાગના લેખકોની મુખ્ય ભૂલ સૂચિના અચોક્કસ જ્ઞાન સાથે સંબંધિત છે પ્રારંભિક શબ્દો. તેથી, સૌ પ્રથમ, તમારે શીખવું જોઈએ કે કયા શબ્દો પ્રારંભિક હોઈ શકે છે, પ્રારંભિક શબ્દોના કયા જૂથોને પ્રકાશિત કરી શકાય છે અને કયા શબ્દો ક્યારેય પરિચયાત્મક નથી.
પરિચયાત્મક શબ્દોના જૂથો.
1. જે કહેવામાં આવ્યું હતું તેના સંબંધમાં વક્તાની લાગણીઓને વ્યક્ત કરતા પ્રારંભિક શબ્દો: સદનસીબે, કમનસીબે, કમનસીબે, દુઃખી થવું, ભયાનક થવું, કમનસીબે, શું સારું...
2. વક્તા દ્વારા તેણે જે કહ્યું તેની વિશ્વસનીયતાની ડિગ્રીના મૂલ્યાંકનને વ્યક્ત કરતા પ્રારંભિક શબ્દો: અલબત્ત, નિઃશંકપણે, અલબત્ત, નિર્વિવાદપણે, દેખીતી રીતે, ચોક્કસપણે, કદાચ, કદાચ, ખરેખર, કદાચ, હોવું જોઈએ, એવું લાગે છે, બધી સંભાવનાઓમાં, દેખીતી રીતે, આવશ્યકપણે, આવશ્યકપણે, મને લાગે છે... પ્રારંભિક શબ્દોનું આ જૂથ સૌથી વધુ અસંખ્ય છે.
3. પ્રસ્તુત વિચારોના ક્રમ અને એકબીજા સાથેના તેમના જોડાણને દર્શાવતા પ્રારંભિક શબ્દો: પ્રથમ, તેથી, તેથી, સામાન્ય રીતે, અર્થ, માર્ગ દ્વારા, આગળ, જો કે, છેવટે, એક તરફ… આ જૂથ પણ ઘણું મોટું અને કપટી છે.
4. વિચારો બનાવવાની તકનીકો અને રીતો દર્શાવતા પ્રારંભિક શબ્દો: એક શબ્દમાં, બીજા શબ્દોમાં, બીજા શબ્દોમાં, અથવા તેના બદલે, વધુ સ્પષ્ટ રીતે, તેથી વાત કરવા માટે...
5. સંદેશના સ્ત્રોતને દર્શાવતા પ્રારંભિક શબ્દો: તેઓ કહે છે, મારા મતે, અનુસાર..., અફવાઓ અનુસાર, માહિતી અનુસાર..., અભિપ્રાય..., મારા મતે, મને યાદ છે...
6. ઇન્ટરલોક્યુટરને વક્તાનું સરનામું રજૂ કરતા પ્રારંભિક શબ્દો: તમે જુઓ, તમે જાણો છો, સમજો છો, માફ કરો, કૃપા કરીને સંમત થાઓ...
7. જે કહેવામાં આવી રહ્યું છે તેના માપનું મૂલ્યાંકન દર્શાવતા પ્રારંભિક શબ્દો: વધુમાં વધુ, ઓછામાં ઓછું...
8. જે કહેવામાં આવ્યું હતું તેની સમાનતા દર્શાવતા પ્રારંભિક શબ્દો: તે થાય છે, તે થાય છે, હંમેશની જેમ...
9. નિવેદનની અભિવ્યક્તિ વ્યક્ત કરતા પ્રારંભિક શબ્દો: બધા જોક્સ બાજુ પર રાખો, સાચું કહું તો, તમારી અને મારી વચ્ચે કહેવું રમુજી છે...
17.1. 1 નીચેના શબ્દો પરિચયાત્મક શબ્દો નથી અને તેથી અક્ષરમાં અલ્પવિરામ સાથે સેટ કરેલ નથી:
શાબ્દિક રીતે, જેમ કે, વધુમાં, અચાનક, છેવટે, અહીં, ત્યાં, ભાગ્યે જ, છેવટે, આખરે, ભાગ્યે જ, પણ, ચોક્કસ, વિશિષ્ટ રીતે, જાણે કે, જાણે, માત્ર, વચ્ચે, લગભગ, તેથી, તેથી, આશરે, લગભગ, વધુમાં, વધુમાં, સરળ રીતે, નિર્ણાયક રીતે, જાણે કે... - આ જૂથમાં કણો અને ક્રિયાવિશેષણોનો સમાવેશ થાય છે, જે મોટે ભાગે ભૂલથી પ્રારંભિક રાશિઓ તરીકે અલગ થઈ જાય છે.
પરંપરા દ્વારા, સલાહ દ્વારા..., હુકમ દ્વારા..., વિનંતી દ્વારા..., હુકમ દ્વારા..., યોજના દ્વારા... - આ સંયોજનો વાક્યના બિન-અલગ (અલ્પવિરામ દ્વારા અલગ નથી) સભ્યો તરીકે કાર્ય કરે છે:
તેની મોટી બહેનની સલાહ પર, તેણે મોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશવાનું નક્કી કર્યું.
ડૉક્ટરના આદેશથી, દર્દીને સખત આહાર પર મૂકવામાં આવ્યો હતો.
17.1. 2 સંદર્ભ પર આધાર રાખીને, સમાન શબ્દો કાં તો પ્રારંભિક શબ્દો તરીકે અથવા વાક્યના સભ્યો તરીકે કાર્ય કરી શકે છે.
કદાચ અને હોઈ શકે, હોવું જોઈએ, IT SEEMED (SEEMED) પરિચયક તરીકે કાર્ય કરે છે જો તેઓ જાણ કરવામાં આવે છે તેની વિશ્વસનીયતાની ડિગ્રી દર્શાવે છે:
કદાચ, હું કાલે આવીશ? અમારા શિક્ષક બે દિવસથી ગયા છે; હોઈ શકે છે, તે બીમાર પડ્યો. તમે, ત્યાં હોવું જ જોઈએ, આ પહેલીવાર છે જ્યારે તમે આવી ઘટનાનો સામનો કરો છો. હું, લાગે છે, મેં તેને ક્યાંક જોયો.
સમાન શબ્દો આગાહી તરીકે દેખાઈ શકે છે:
તમે મને મળવાથી શું લાવી શકો? કોઈ વ્યક્તિ આટલો બિનજરૂરી કેવી રીતે હોઈ શકે! તે તમારું હોવું જોઈએ સ્વતંત્ર નિર્ણય. આ બધું મને ખૂબ જ શંકાસ્પદ લાગે છે.નોંધ: તમે વાક્યમાંથી તેના અનુમાનને ક્યારેય દૂર કરી શકતા નથી, પરંતુ પ્રારંભિક શબ્દ કરી શકે છે.
દેખીતી રીતે, સંભવતઃ, જો તેઓ નિવેદનની વિશ્વસનીયતાની ડિગ્રી સૂચવે છે તો તે પ્રારંભિક રીતે પરિચયાત્મક બનશે:
તમે, દેખીતી રીતે, શું તમે તમારી ક્રિયાઓ માટે માફી માંગવા માંગો છો? આવતા મહિને આઇ કદાચ, હું વેકેશન પર જવાનો છું. તમે, દૃશ્યમાન, શું તમે અમને સંપૂર્ણ સત્ય કહેવા માંગો છો?
આ જ શબ્દો આગાહીઓમાં સમાવી શકાય છે:
તે દરેકને સ્પષ્ટ થઈ ગયું છે કે આપણે સમસ્યા હલ કરવા માટે બીજી રીત શોધવાની જરૂર છે. ફાયર બ્રિગેડની સંકલિત કાર્યવાહીને કારણે આ શક્ય બન્યું હતું. વાદળોને કારણે સૂર્ય દેખાતો નથી.
ખરેખર, સાચું, બરાબર, જે નોંધવામાં આવી રહ્યું છે તેની વિશ્વસનીયતાની ડિગ્રી સૂચવતી વખતે પ્રાકૃતિક રૂપે પરિચયાત્મક બની જાય છે (આ કિસ્સામાં તેઓ વિનિમયક્ષમ છે અથવા આ જૂથના શબ્દો સાથે બદલી શકાય છે જે અર્થમાં નજીક છે) - તમે, કદાચ (= હોવું જોઈએ), અને તમે સમજી શકતા નથી કે તે સમયસર કરવું કેટલું મહત્વપૂર્ણ છે. તમે, અધિકાર, તે જ સિદોરોવ છે? તેણી, બરાબર, એક સુંદરતા હતી. આ બધી ચર્ચાઓ કુદરતી રીતે, અત્યાર સુધી માત્ર અમારી ધારણાઓ.
આ જ શબ્દો વાક્ય (સંજોગો) ના સભ્યો તરીકે બહાર આવે છે - તેણે ટેક્સ્ટનો યોગ્ય રીતે અનુવાદ કર્યો (= યોગ્ય રીતે, ક્રિયાના કોર્સના સંજોગો). હું ખાતરીપૂર્વક જાણતો નથી (= ચોક્કસપણે, ક્રિયાના કોર્સનો સંજોગો), પરંતુ તેણે મને નફરત કરવા માટે તે કરવું પડ્યું. વિદ્યાર્થીએ સચોટ રીતે (=યોગ્ય રીતે) સમસ્યા હલ કરી. આ કુદરતી રીતે (=કુદરતી રીતે) અમને એકમાત્ર સાચા જવાબ તરફ દોરી ગયું.
BTW એ પ્રારંભિક શબ્દ છે જો તે વિચારોનું જોડાણ સૂચવે છે:
તેમણે સારા રમતવીર. માર્ગ દ્વારા, તે પણ સારો અભ્યાસ કરે છે.
આ સમાન શબ્દ "એક જ સમયે" ના અર્થમાં પ્રારંભિક શબ્દ તરીકે કાર્ય કરતું નથી:
હું ફરવા જઈશ, માર્ગ દ્વારા, હું થોડી બ્રેડ ખરીદીશ.
આ રીતે, તે એક પ્રારંભિક શબ્દ છે, જે વિચારોના જોડાણને સૂચવે છે:
તેના માતાપિતા, મિત્રો અને માર્ગ દ્વારા, શ્રેષ્ઠ મિત્રસફર સામે.
સંદર્ભમાં આ શબ્દનો ઉપયોગ બિન-પ્રારંભિક શબ્દ તરીકે થઈ શકે છે:
તેમણે કહ્યું લાંબી ભાષણ, જેમાં તેણે આકસ્મિક રીતે નોંધ્યું હતું કે તે ટૂંક સમયમાં અમારા બોસ બનશે.
સૌ પ્રથમ, પ્રારંભિક શબ્દ તરીકે, તે વિચારોના જોડાણને સૂચવે છે:
સૌ પ્રથમ(=પ્રથમ), શું આવા સંવેદનશીલ વિષયને ઉઠાવવો જરૂરી છે?
આ જ શબ્દ સમયના ક્રિયાવિશેષણ વિશેષણ તરીકે કામ કરી શકે છે (= પ્રથમ):
સૌ પ્રથમ, હું તમારા માતાપિતા તરફથી હેલો કહેવા માંગુ છું.
એવું કહેવું આવશ્યક છે કે તે જ વાક્યમાં "સૌથી પ્રથમ" લેખકની ઇચ્છાના આધારે કાં તો પ્રારંભિક અથવા નહીં ગણી શકાય.
ખરેખર, નિઃશંકપણે, બિનશરતી, વાસ્તવમાં પરિચયાત્મક હશે જો તેઓ જે જાણ કરવામાં આવે છે તેની વિશ્વસનીયતાની ડિગ્રી દર્શાવે છે:
આ ટેકરી પરથી ખરેખર(=ચોક્કસપણે, હકીકતમાં, કોઈ શંકા વિના), સૌથી વધુ શ્રેષ્ઠ દૃશ્ય. બેશક(= ખરેખર, ખરેખર), તમારું બાળક સંગીત માટે સક્ષમ છે. તે, બેશક, આ નવલકથા વાંચો. - અથવા વિચારો બનાવવાની પદ્ધતિ માટે - અહીં, ખરેખર, અને આખી વાર્તા.
જો તે અન્ય અર્થમાં દેખાય તો સમાન શબ્દો પ્રારંભિક નથી:
તમે મને જે કલ્પના કરી હતી તે હું ખરેખર છું (=વાસ્તવમાં, હકીકતમાં). તે નિઃશંકપણે પ્રતિભાશાળી સંગીતકાર હતા (= કોઈ શંકા વિના, હકીકતમાં). તે અમને સમસ્યા હલ કરવા માટે આટલી સરળ રીત ઓફર કરવામાં ચોક્કસપણે યોગ્ય છે (=ખૂબ જ, એકદમ યોગ્ય). મારી પાસે ખરેખર શાળાની વિરુદ્ધ કંઈ નહોતું, પરંતુ હું આમાં જવા માંગતો ન હતો (= સામાન્ય રીતે, બરાબર). "ખરેખર" અને "બિનશરતી" શબ્દો વક્તા દ્વારા પ્રસ્તાવિત સ્વરચના પર આધાર રાખીને, કાં તો પરિચયાત્મક હોઈ શકે છે અથવા સમાન સંદર્ભમાં નહીં.
અને, પછી, તે એક સેલિબ્રિટી હોવાનું બહાર આવ્યું છે. આગળ, અમે તમને અમારા તારણો વિશે જણાવીશું. આમ(=તેથી), અમારા પરિણામો અન્ય વૈજ્ઞાનિકો દ્વારા મેળવેલા પરિણામો સાથે બિલકુલ વિરોધાભાસી નથી. તે સ્માર્ટ, સુંદર અને, છેલ્લે, તેણી મારા માટે ખૂબ જ દયાળુ છે. સારું, અંતે, તમે મારી પાસેથી શું ઈચ્છો છો? સામાન્ય રીતે, ઉપરોક્ત શબ્દો ધરાવતા વાક્યો ગણતરીઓની શ્રેણીને પૂર્ણ કરે છે. ઉપરોક્ત સંદર્ભમાં, "પ્રથમ", "બીજું", "એક તરફ", વગેરે શબ્દો દેખાઈ શકે છે. પ્રારંભિક શબ્દના અર્થમાં "આમ" એ માત્ર ગણતરીની પૂર્ણતા જ નહીં, પણ નિષ્કર્ષ પણ છે.
સમાન શબ્દો અર્થોમાં પ્રારંભિક તરીકે પ્રકાશિત થતા નથી: "આ રીતે" = "આ રીતે":
આ રીતે તેઓ ભારે કેબિનેટને ખસેડવામાં સક્ષમ હતા.
સામાન્ય રીતે, તંગ ક્રિયાવિશેષણો, જેમ કે "પ્રથમ" અગાઉના સંદર્ભમાં જોવા મળે છે. "પછીથી" = "પછી, તે પછી":
અને પછી તે પ્રખ્યાત વૈજ્ઞાનિક બન્યો.
“અંતે” = “અંતે, છેવટે, બધું પછી, દરેક વસ્તુના પરિણામે”:
અંતે, તમામ બાબતો સફળતાપૂર્વક પૂર્ણ થઈ. સામાન્ય રીતે આ અર્થમાં કણ "-તે" શબ્દ "અંતમાં" માં ઉમેરી શકાય છે, જે "અંતમાં" પ્રારંભિક શબ્દ હોય તો કરી શકાતું નથી. "અંતમાં" માટે ઉપર સૂચવ્યા મુજબના સમાન અર્થોમાં, "અંતમાં" સંયોજન પ્રારંભિક નથી:
અંતે (= પરિણામે) એક કરાર થયો.
જો કે, જો તે મધ્યમાં અથવા વાક્યના અંતે હોય તો તે પ્રારંભિક છે:
વરસાદ, જો કેહવામાન આગાહીકારોની આગાહી હોવા છતાં, તે પહેલાથી જ તેના બીજા અઠવાડિયામાં હતું. હું કેટલી હોશિયારીથી જો કે!
"જો કે" વાક્યની શરૂઆતમાં અથવા કલમની શરૂઆતમાં પ્રારંભિક લાગતું નથી જટિલ વાક્યજ્યારે તે કાર્ય કરે છે વિરોધી સંઘ(= પરંતુ): જો કે, લોકો તેના સારા ઇરાદામાં વિશ્વાસ કરવા માંગતા ન હતા. અમને મળવાની અપેક્ષા નહોતી, પણ અમે નસીબદાર હતા.
મહેરબાની કરીને નોંધ કરો કે કેટલીકવાર "જો કે" શબ્દ વાક્યની શરૂઆતમાં દેખાઈ શકે છે, પરંતુ જોડાણ તરીકે સેવા આપતો નથી: જોકે, તે અતિ મુશ્કેલ છે.
સામાન્ય રીતે "સામાન્ય રીતે બોલવું" ના અર્થમાં પ્રારંભિક છે જ્યારે તે સૂચવે છે કે વિચારો કેવી રીતે રચાય છે:
તેમના કાર્યો બિલકુલ, માત્ર નિષ્ણાતોના સાંકડા વર્તુળ માટે જ રસ ધરાવે છે. અન્ય અર્થોમાં, "સામાન્ય રીતે" શબ્દ એક ક્રિયાવિશેષણ છે જેનો અર્થ થાય છે "સામાન્ય રીતે, સંપૂર્ણપણે, બધી બાબતોમાં, બધી પરિસ્થિતિઓ હેઠળ, હંમેશા":
ઓસ્ટ્રોવ્સ્કી રશિયન થિયેટર માટે છે જે પુષ્કિન સામાન્ય રીતે સાહિત્ય માટે છે. નવા કાયદા અનુસાર, કાર્યસ્થળ પર સામાન્ય રીતે ધૂમ્રપાન પર પ્રતિબંધ છે.
મારા મતે, તમારા મતે, અમારા મતે, તમારા મતે, તેઓ પરિચયાત્મક છે, જે સંદેશના સ્ત્રોતને દર્શાવે છે:
તમારું બાળક, મારા મતે, શરદી પડી. આ, તમારા મતે, કંઈક સાબિત કરે છે? "પોતાની રીતે" શબ્દ પ્રારંભિક નથી: તે પોતાની રીતે સાચો છે.
અલબત્ત મોટે ભાગે પ્રારંભિક છે, જે નિવેદનની વિશ્વસનીયતાની ડિગ્રી દર્શાવે છે:
અમે, ચોક્કસ, દરેક બાબતમાં તમને મદદ કરવા તૈયાર છે.
કેટલીકવાર આ શબ્દ આત્મવિશ્વાસ, પ્રતીતિના સ્વર સાથે સ્વૈચ્છિક રીતે પ્રકાશિત કરવામાં આવે તો તે અલગ નથી. આ કિસ્સામાં, શબ્દ "અલબત્ત" એક તીવ્ર કણ માનવામાં આવે છે: જો તમે મને અગાઉથી ચેતવણી આપી હોત તો હું ચોક્કસપણે સંમત થાત.
કોઈપણ કિસ્સામાં, તે વધુ વખત પ્રારંભિક અને મૂલ્યાંકન માટે વપરાય છે:
હું, કોઈપણ રીતે, હું આ યાદ રાખવા માંગતો નથી. આ શબ્દો કોઈપણ રીતે, જીવન પ્રત્યેના તેના વલણની ગંભીરતા દર્શાવે છે.
"હંમેશા, કોઈપણ સંજોગોમાં" અર્થમાં આ સંયોજન પ્રારંભિક નથી:
આઈ કોઈપણ રીતેઆજે તેને મળવાનું હતું અને તેની સાથે વાત કરવાનું હતું.
ખરેખર, ઘણી વાર, તે પ્રારંભિક નથી, "ખરેખર" ના અર્થમાં બોલતા - પેટ્યા કમ્પ્યુટર્સમાં ખરેખર સારી છે. મારે ખરેખર આ સાથે કોઈ લેવાદેવા નથી. ઓછી વાર, આ વાક્ય પ્રારંભિક બની જાય છે જો તે મૂંઝવણ, ગુસ્સો વ્યક્ત કરવા માટે સેવા આપે છે - તમે શું છો, હકીકતમાં, શું તમે સ્માર્ટ વ્યક્તિ હોવાનો ડોળ કરો છો?
જ્યારે તે વિચારોનું જોડાણ અથવા વિચાર રચવાની રીત સૂચવે છે ત્યારે તે પ્રારંભિક હોઈ શકે છે:
ઘણા વચ્ચે આધુનિક લેખકોવ્લાદિમીર સોરોકિન રસ ધરાવે છે, અને તેમના પુસ્તકોમાં, બદલામાં, અમે ખાસ કરીને "નવલકથા" પ્રકાશિત કરી શકીએ છીએ. મને તેના કામમાં મદદ કરવા કહ્યું બદલામાં, પણ આસપાસ ગડબડ ન હતી. આ જ વાક્ય "પ્રતિસાદમાં", "એકના ભાગ માટે" (= જ્યારે વારો આવે છે) ના અર્થમાં બિન-પ્રારંભિક હોઈ શકે છે - માશા, બદલામાં, તેણીએ ઉનાળો કેવી રીતે પસાર કર્યો તે વિશે વાત કરી.
અર્થ એ પ્રારંભિક છે જો તેને "તેથી", "તેથી" શબ્દો દ્વારા બદલી શકાય:
સંદેશ જટિલ છે અર્થ, તે આજે સબમિટ કરવું આવશ્યક છે. વરસાદ પહેલેથી જ બંધ થઈ ગયો છે અર્થ, આપણે ફરવા જઈ શકીએ છીએ. જો તે અમારી સાથે આટલી સખત લડાઈ કરે, અર્થ, તેણીને લાગે છે કે તેણી સાચી છે.
આ શબ્દ "અર્થ" ની નજીકના અર્થમાં અનુમાનિત હોઈ શકે છે:
કૂતરો તેના માટે તેની પત્ની કરતાં વધુ મહત્વ ધરાવે છે. જ્યારે તમે કોઈ વ્યક્તિ સાથે સાચા અર્થમાં મિત્રો છો, ત્યારે તેનો અર્થ એ છે કે તમે તેના પર દરેક બાબતમાં વિશ્વાસ કરો છો. "તેથી" વિષય અને અનુમાન વચ્ચે દેખાઈ શકે છે, ખાસ કરીને જ્યારે તેઓ અનંત દ્વારા વ્યક્ત કરવામાં આવે છે. આ કિસ્સામાં, "અર્થ" પહેલાં ડેશ મૂકવામાં આવે છે:
નારાજ થવાનો અર્થ એ છે કે તમે નબળા છો તે સ્વીકારવું. મિત્ર બનવાનો અર્થ છે તમારા મિત્ર પર વિશ્વાસ કરવો.
તેનાથી વિપરીત, જો તે વિચારોના જોડાણને સૂચવે છે તો તે પ્રારંભિક છે:
તે તેણીને નારાજ કરવા માંગતો ન હતો, પરંતુ ઊલટું, તેણીને ક્ષમા માટે પૂછવાનો પ્રયાસ કર્યો. રમતો રમવાને બદલે, તેણી ઊલટું, આખો દિવસ ઘરે બેસે છે.
સંયોજન "અને ઊલટું", જે તરીકે કાર્ય કરી શકે છે સજાતીય સભ્યવાક્યો, તેનો ઉપયોગ એક શબ્દ તરીકે થાય છે જે સંપૂર્ણ વાક્ય અથવા તેના ભાગને બદલે છે:
વસંતઋતુમાં, છોકરીઓ બદલાય છે: બ્રુનેટ્સ બ્લોન્ડ્સ બની જાય છે અને ઊલટું (એટલે કે બ્લોન્ડ્સ શ્યામા બની જાય છે). તમે જેટલું વધુ કરો છો, તેટલું વધુ ઉચ્ચ ગુણતમે મેળવો છો, અને ઊલટું (એટલે કે જો તમે થોડો અભ્યાસ કરો છો, તો ગ્રેડ ખરાબ હશે; "અને" પહેલાનો અલ્પવિરામ વાક્યના ભાગના અંતે સમાપ્ત થાય છે - તે એક જટિલ વાક્યની જેમ બહાર આવે છે, જ્યાં "વિપરીત" તેના બીજા ભાગને બદલે છે). હું જાણું છું કે તે મારી વિનંતીને પૂર્ણ કરશે અને ઊલટું (એટલે કે હું તેને પૂર્ણ કરીશ, "અને" પહેલાં કોઈ અલ્પવિરામ નથી, કારણ કે "વિપરીત" સજાતીય ગૌણ કલમને બદલે છે).
જો મૂલ્યાંકન મહત્વનું હોય તો ઓછામાં ઓછું પ્રારંભિક છે:
મીશા, ઓછામાં ઓછું, કેવી રીતે વર્તવું તે જાણે છે, અને કાંટો વડે તેના દાંત ચૂંટતા નથી.
આ શબ્દસમૂહનો ઉપયોગ "ઓછામાં ઓછો નહીં", "ઓછામાં ઓછો" અર્થમાં થઈ શકે છે, પછી તે અલગ નથી:
ઓછામાં ઓછું તે જાણશે કે તેના પિતાએ તેનું જીવન નિરર્થક રીતે જીવ્યું નથી. વર્ગમાંથી ઓછામાં ઓછા પાંચ લોકોએ ક્રોસ-કંટ્રી સ્કીઇંગમાં ભાગ લેવો આવશ્યક છે.
FROM VIEWPOINT એ પ્રારંભિક અર્થ છે "મંતવ્યમાં":
મારી દાદીના દૃષ્ટિકોણથી, છોકરીએ ટ્રાઉઝર ન પહેરવું જોઈએ. તેણીનો જવાબ પરીક્ષકોના દૃષ્ટિકોણથી, સર્વોચ્ચ વખાણને પાત્ર.
સમાન શબ્દસમૂહનો અર્થ "ના સંબંધમાં" હોઈ શકે છે અને પછી તે પ્રારંભિક નથી:
સમયની દ્રષ્ટિએ યોજના મુજબ કામ ચાલી રહ્યું છે. કેટલાક હીરોના વર્તનનું મૂલ્યાંકન કરીએ તો સાહિત્યિક કાર્યોઆધુનિક નૈતિકતાના દૃષ્ટિકોણથી, તેને અનૈતિક માનવું જોઈએ.
ખાસ કરીને, જો તે નિવેદનમાં વિચારોના જોડાણને સૂચવે છે તો તે પ્રારંભિક તરીકે બહાર આવે છે: તેણીને તેમાં રસ છે ખાસ કરીને, સાપેક્ષતાના સિદ્ધાંતના વિકાસમાં આ વૈજ્ઞાનિકના યોગદાનનો પ્રશ્ન. કંપની તેમાં સક્રિય ભાગ લે છે સખાવતી પ્રવૃત્તિઓઅને, ખાસ કરીને, મદદ કરે છે અનાથાશ્રમ № 187.
જો ખાસ કરીને સંયોજન કનેક્ટિંગ સ્ટ્રક્ચરની શરૂઆતમાં અથવા અંતમાં હોય, તો તે આ રચનાથી અલગ થતું નથી (આની આગળના વિભાગમાં વધુ વિગતવાર ચર્ચા કરવામાં આવશે):
મને પ્રાણીઓ, ખાસ કરીને કૂતરા વિશેના પુસ્તકો ગમે છે. મારા મિત્રો, ખાસ કરીને માશા અને વાદિમ, આ ઉનાળામાં સ્પેનમાં વેકેશન પર ગયા. જો તે "સામાન્ય રીતે" શબ્દ સાથે જોડાણ "અને" દ્વારા જોડાયેલ હોય તો ઉલ્લેખિત સંયોજનને પ્રારંભિક તરીકે ઓળખવામાં આવતું નથી:
વાતચીત સામાન્ય રીતે અને ખાસ કરીને રાજકારણ તરફ વળી નવીનતમ નિર્ણયોસરકાર
જ્યારે તે હકીકતનું મૂલ્યાંકન કરે છે અને તેને નિવેદનમાં પ્રકાશિત કરે છે ત્યારે તે મુખ્યત્વે પ્રારંભિક છે: પાઠ્યપુસ્તક ફરીથી લખવું જોઈએ અને, મુખ્યત્વે, તેમાં આવા પ્રકરણો ઉમેરો... રૂમનો ઉપયોગ ખાસ પ્રસંગોએ થતો હતો અને, મુખ્યત્વે, ઔપચારિક રાત્રિભોજનના આયોજન માટે.
આ સંયોજન કનેક્ટિંગ સ્ટ્રક્ચરનો ભાગ હોઈ શકે છે, આ કિસ્સામાં, જો તે તેની શરૂઆતમાં અથવા અંતમાં દેખાય છે, તો તે અલ્પવિરામ દ્વારા બંધારણથી અલગ નથી:
ઘણા રશિયન લોકો મુખ્યત્વેબુદ્ધિજીવીઓના પ્રતિનિધિઓએ સરકારના વચનો પર વિશ્વાસ કર્યો ન હતો.
"સૌથી પ્રથમ" ના અર્થમાં, "સૌથી વધુ" આ સંયોજન પ્રારંભિક નથી અને અલગ નથી:
તેઓ મુખ્યત્વે તેમની નિરક્ષરતાને કારણે લખતા ડરતા હતા. મને તેના વિશે જે ગમે છે તે મુખ્યત્વે તેના માતાપિતા પ્રત્યેનું તેમનું વલણ છે.
ઉદાહરણ તરીકે, તે હંમેશા પ્રારંભિક હશે, પરંતુ તે અલગ રીતે ફોર્મેટ થયેલ છે. તેને બંને બાજુએ અલ્પવિરામ દ્વારા અલગ કરી શકાય છે:
પાવેલ પેટ્રોવિચ તેના માટે અત્યંત સચેત વ્યક્તિ છે દેખાવ, ઉદાહરણ તરીકે, તે તેના નખની સારી સંભાળ રાખે છે. જો "ઉદાહરણ તરીકે" શરૂઆતમાં અથવા અંતમાં પહેલેથી જ દેખાય છે અલગ સભ્ય, તો પછી તેને અલ્પવિરામ દ્વારા આ વળાંકથી અલગ કરવામાં આવતું નથી:
ઘણામાં મોટા શહેરો, ઉદાહરણ તરીકેમોસ્કોમાં, પરિસ્થિતિ પ્રતિકૂળ છે ઇકોલોજીકલ પરિસ્થિતિ. રશિયન લેખકોની કેટલીક કૃતિઓ, ઉદાહરણ તરીકે"યુજેન વનગિન" અથવા "યુદ્ધ અને શાંતિ" એ રચના માટેના આધાર તરીકે સેવા આપી હતી ફીચર ફિલ્મોમાત્ર રશિયામાં જ નહીં, પણ અન્ય દેશોમાં પણ. વધુમાં, "ઉદાહરણ તરીકે" પછી કોલોન હોઈ શકે છે જો "ઉદાહરણ તરીકે" સમાન્ય સભ્યોની શ્રેણી પહેલાં સામાન્ય શબ્દ પછી આવે છે:
કેટલાક ફળો એલર્જીનું કારણ બની શકે છે, ઉદાહરણ તરીકે: નારંગી, ટેન્ગેરિન, અનેનાસ, લાલ બેરી.
17.1.3 પ્રારંભિક શબ્દો સાથે વિરામચિહ્નો મૂકવાના ખાસ કિસ્સાઓ છે.
પ્રારંભિક શબ્દો અને વાક્યોને પ્રકાશિત કરવા માટે, માત્ર અલ્પવિરામ જ નહીં, પણ ડેશ, તેમજ ડેશ અને અલ્પવિરામના સંયોજનોનો ઉપયોગ કરી શકાય છે.
આ કેસો કોર્સમાં સામેલ નથી ઉચ્ચ શાળાઅને યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા કાર્યોમાં ઉપયોગમાં લેવાતા નથી. પરંતુ કેટલાક શબ્દસમૂહો જે વારંવાર ઉપયોગમાં લેવાય છે તે યાદ રાખવાની જરૂર છે. અહીં રોસેન્થલની વિરામચિહ્ન હેન્ડબુકમાંથી ઉદાહરણો છે.
તેથી, જો પ્રારંભિક સંયોજનઅપૂર્ણ બાંધકામ બનાવે છે (એક શબ્દ ખૂટે છે જે સંદર્ભમાંથી પુનઃસ્થાપિત થાય છે), પછી તે અલ્પવિરામ અને ડૅશ સાથે પ્રકાશિત થાય છે: મકારેન્કોએ વારંવાર ભાર મૂક્યો કે શિક્ષણ શાસ્ત્ર આધારિત છે એક તરફ, વ્યક્તિમાં અમર્યાદિત વિશ્વાસ પર, અને બીજી બાજુ- તેના પર ઉચ્ચ માંગણીઓ મૂકવામાં આવી છે; ચિચિકોવને બે કારણોસર રોકવાનો આદેશ આપ્યો: એક તરફઘોડાઓને આરામ આપવા માટે, બીજી બાજુ- તમારી જાતને આરામ અને તાજગી આપવા માટે(પહેલાં અલ્પવિરામ ગૌણ કલમઆડંબર દ્વારા "શોષિત"); એક તરફ, તાત્કાલિક નિર્ણય લેવો મહત્વપૂર્ણ હતો, પરંતુ સાવચેતી જરૂરી હતી - બીજી બાજુ.
17.2 પરિભ્રમણનો સામાન્ય ખ્યાલ અને તેના અલગતા માટેનો મૂળભૂત નિયમ.
પ્રથમ માં સમાવેશ થાય છે યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા સોંપણીઓ 2016-2017 માં. માં વિદ્યાર્થીઓએ સારવાર લેવી પડશે કાવ્યાત્મક કાર્યો, જે કાર્યને મોટા પ્રમાણમાં જટિલ બનાવે છે.
સરનામાં એ એવા શબ્દો છે જે વ્યક્તિનું નામ આપે છે જેને ભાષણ સંબોધવામાં આવે છે.અપીલ ફોર્મ ધરાવે છે નામાંકિત કેસઅને ખાસ સ્વર સાથે ઉચ્ચારવામાં આવે છે: તાતીઆના, પ્રિય તાત્યાના!તમારી સાથે હવે હું આંસુ વહાવી રહ્યો છું. અપીલ સામાન્ય રીતે વ્યક્ત કરવામાં આવે છે એનિમેટ સંજ્ઞાઓ, તેમજ વિશેષણો અને સંજ્ઞાઓના અર્થમાં સહભાગીઓ. ઉદાહરણ તરીકે: જીવનનો લાભ લો વસવાટ કરો છો . IN કલાત્મક ભાષણનિર્જીવ સંજ્ઞાઓને પણ સંબોધી શકાય છે. ઉદાહરણ તરીકે: અવાજ કરો, અવાજ કરો, આજ્ઞાકારી સઢ ; અવાજ ન કરો રાઈ, પાકેલા કાન.
વ્યક્તિગત સર્વનામ તમેઅને તમે, એક નિયમ તરીકે, કાર્ય સંદર્ભ તરીકે નહીં, અને વિષય તરીકે: માફ કરશો, શાંતિપૂર્ણ ખીણોઅને તમે, પરિચિત પર્વત શિખરોઅને તમે, પરિચિત જંગલો!
17.1.2. વિનંતીઓ પ્રકાશિત કરવા માટે વધુ જટિલ નિયમો પણ છે.
1. જો વાક્યની શરૂઆતમાં સંબોધન સાથે ઉચ્ચારવામાં આવે છે ઉદ્ગારવાચક સ્વરૃપ, પછી તેના પછી એક ઉદ્ગારવાચક બિંદુ મૂકવામાં આવે છે (સરનામું નીચેના શબ્દ સાથે લખાયેલ છે મોટા અક્ષર): વૃદ્ધ માણસ!ભૂતકાળ વિશે ભૂલી જાઓ; નેપલ્સના વતની યુવાન!તમે રશિયામાં મેદાન પર શું છોડ્યું?
2. જો સરનામું વાક્યના અંતે હોય, તો તેની પહેલાં અલ્પવિરામ મૂકવામાં આવે છે, અને તેના પછી - વાક્યની સામગ્રી અને સ્વરૃપ દ્વારા જરૂરી વિરામચિહ્ન: તે વિશે વિચારો સંસ્કૃતિના માસ્ટર; તમને નમસ્કાર, શાંતિપૂર્ણ કામના લોકો!;શું તમે અહીં, સુંદર?; તમે ડુક્કર છો ભાઈ…
3. પુનરાવર્તિત વિનંતીઓને અલ્પવિરામ દ્વારા અલગ કરવામાં આવે છે અથવા ઉદ્ગારવાચક બિંદુ: મેદાન પહોળું છે, મેદાન નિર્જન છે, તમે કેમ આટલા અંધકારમય દેખાઈ રહ્યા છો?; હેલો, પવન, ભયજનક પવન, ટેઈલવિન્ડ વિશ્વ ઇતિહાસ! ; વાસ્કા! વાસ્કા! વાસ્કા!સરસ!
4. યુનિયન દ્વારા જોડાયેલા એકરૂપ સરનામાં અનેઅથવા હા, અલ્પવિરામ દ્વારા વિભાજિત નથી: ગાઓ, લોકો, શહેરો અને નદીઓ!ગાઓ, પર્વતો, મેદાનો અને ક્ષેત્રો!; હેલો, સૂર્યપ્રકાશ અને ખુશખુશાલ સવાર!
5. જો વાક્યમાં અલગ-અલગ જગ્યાએ એક વ્યક્તિના અનેક સરનામાં હોય, તો તેમાંથી દરેકને અલ્પવિરામ દ્વારા અલગ કરવામાં આવે છે: ઇવાન ઇલિચઓર્ડર આપો, ભાઈ, નાસ્તા વિશે; ...હું કારણ કે થોમસ, તે વધુ સારું નથી, ભાઈ, બ્રેકઅપ?
6. જો સામાન્ય સરનામું અન્ય શબ્દો - વાક્યના સભ્યો દ્વારા "તૂટેલું" હોય, તો સરનામાના દરેક ભાગને અલ્પવિરામ દ્વારા અલગ કરવામાં આવે છે. સામાન્ય નિયમ: કડક, ઘોડો, હિટ, ખુર, એક પગલું minting! ; લોહી અને આંસુ માટે, બદલો માટે તરસ્યો, અમે તમને જોઈશું, ચાળીસમું વર્ષ.
અમે બધા થોડું શીખ્યા, કંઈક અને કોઈક રીતે
"યુજેન વનગિન એ.એસ. પુષ્કિન, પ્રકરણ 1, શ્લોક 5 (1825) માંથી અવતરણ.
જે લોકો... તેમના ભણતર પર ગર્વ કરે છે ખરાબ વિદ્યાર્થીઓ... માનવામાં આવે છે કે મહાન વૈજ્ઞાનિકો પોતાના વિશે કહી શકે છે, જો તેઓ નિખાલસ હોય તો: અમે બધા થોડું શીખ્યા, કંઈક અને કોઈક રીતે.
શબ્દકોશ પાંખવાળા શબ્દો . પ્લુટેક્સ. 2004.
અન્ય શબ્દકોશોમાં "આપણે બધા થોડું, કંઈક અને કોઈક રીતે" શું શીખ્યા તે જુઓ:
A. S. Pushkin (1799 1837) દ્વારા “યુજેન વનગિન” (1823 1831) શ્લોકમાં નવલકથામાંથી, ch. 1, શ્લોક 5: આપણે બધા થોડું શીખ્યા, કંઈક અને કોઈક રીતે, તેથી શિક્ષણ દ્વારા, ભગવાનનો આભાર માનો, આપણા માટે ચમકવું એ કોઈ આશ્ચર્યની વાત નથી. રમતિયાળ માર્મિક: કલાપ્રેમી વિશે, છીછરા... લોકપ્રિય શબ્દો અને અભિવ્યક્તિઓનો શબ્દકોશ
અમે બધા થોડું, કંઈક અને કોઈક રીતે શીખ્યા- પાંખ. sl "યુજેન વનગિન એ.એસ. પુષ્કિન, સીએચ. 1, શ્લોક 5 (1825). ... જે લોકો... તેમના ભણતર પર ગર્વ કરે છે... ખૂબ જ ખરાબ વિદ્યાર્થીઓ નીકળે છે... માનવામાં આવે છે કે મહાન વૈજ્ઞાનિકો પોતાના વિશે કહી શકે છે જો તેઓ નિખાલસ હોય તો: અમે બધાએ અભ્યાસ કર્યો છે... ... સાર્વત્રિક વધારાના વ્યવહારુ સમજૂતીત્મક શબ્દકોશ I. મોસ્ટિત્સકી
અમે બધા થોડું શીખ્યા, કંઈક અને કોઈક રીતે, અમારા ઉછેર માટે આભાર, ભગવાનનો આભાર, અમારા માટે ચમકવું મુશ્કેલ નથી. એ.એસ. પુષ્કિન. એવજી. વનજી. 1, 5. બુધ. ઓમ્નિબસમાં એલીકીસ, સિંગ્યુલીસમાં નલસ. સિન નોટ વિધાઉટ સીન. ડેસોલેશન અને થોમસ ધ નોબલમેન પર જુઓ... મિશેલસનનો લાર્જ એક્સ્પ્લેનેટરી એન્ડ ફ્રેઝોલોજીકલ ડિક્શનરી (મૂળ જોડણી)
કંઈક માટે અને કોઈક રીતે, ભગવાનનો આભાર, આપણા ઉછેર સાથે ચમકવું મુશ્કેલ નથી. એ.એસ. પુષ્કિન. એવજી. વનજી. 1, 5. બુધ. ઓમ્નિબસમાં એલીકીસ, સિંગ્યુલીસમાં નલસ. પાપ વિના ન જુઓ. એકાંત અને થોમસ ધ નોબલમેન પર જુઓ... મિશેલસનનો લાર્જ એક્સ્પ્લેનેટરી એન્ડ ફ્રેઝોલોજીકલ ડિક્શનરી
કોઈક રીતે- હું કોઈક રીતે = કોઈક રીતે 1) કોઈપણ રીતે, રીતે; એક રીતે અથવા બીજી રીતે. તે કોઈક રીતે ગામમાં સ્થાયી થઈ જશે. 2) વિઘટન પૂરતું સારું નથી, કોઈક રીતે, બેદરકારીથી. * આપણે બધા થોડું કંઈક અને કોઈક રીતે (પુષ્કિન) 3) બોલચાલ શીખ્યા. જ્યારે…… અનેક અભિવ્યક્તિઓનો શબ્દકોશ
કોઈક રીતે, કોઈક રીતે, adv. 1. કોઈપણ રીતે, રીતે; એક રીતે અથવા બીજી રીતે. તે કોઈક રીતે ગામમાં સ્થાયી થઈ જશે. 2. આરામ કરો પૂરતું સારું નથી, કોઈક રીતે, બેદરકારીથી. * આપણે બધાએ થોડુંક અને કોઈક રીતે (પુષ્કિન) શીખ્યા. 3. પ્રગટ કરો…… જ્ઞાનકોશીય શબ્દકોશ
અને કોઈક રીતે એડ્વ. 1. કોઈપણ રીતે, રીતે; એક રીતે અથવા બીજી રીતે. મારા વિશે ચિંતા કરવાની કોઈ જરૂર નથી. મારા મિત્રો કોઈક રીતે મને સમાવી લેશે. સાલ્ટીકોવ શેડ્રિન, પોશેખોન પ્રાચીનકાળ. આર્સેની રોમાનોવિચ કોઈક રીતે તાણને સમાયોજિત કરવા માટે ઉતાવળમાં હતો. ફેડિન, ... ... નાનો શૈક્ષણિક શબ્દકોશ
કંઈક, વગેરે (જુઓ શું 1), સ્થાનો. અનિશ્ચિત અસંખ્ય સમાનમાંથી કોઈ વસ્તુ, ઘટના, વગેરે, અથવા કોઈ પણ વસ્તુ, ઘટના, વગેરેથી કોઈ ફરક પડતો નથી. આપણે બધા કંઈક અને કોઈક રીતે શીખ્યા છીએ, તેથી શિક્ષણ દ્વારા, ભગવાનનો આભાર, અમારી સાથે... ... નાનો શૈક્ષણિક શબ્દકોશ
એફોરિઝમ્સને બે કેટેગરીમાં વિભાજિત કરી શકાય છે: કેટલાક આપણી આંખને પકડે છે, યાદ રાખવામાં આવે છે અને જ્યારે આપણે શાણપણ બતાવવા માંગીએ છીએ ત્યારે તેનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે, જ્યારે અન્ય આપણી વાણીનો અભિન્ન ભાગ બની જાય છે અને શ્રેણીમાં જાય છે. શબ્દસમૂહો પકડો. લેખકત્વ વિશે......
- (1799 1837) રશિયન કવિ, લેખક. એફોરિઝમ્સ, પુષ્કિન એલેક્ઝાન્ડર સર્ગેવિચના અવતરણ. જીવનચરિત્ર લોકોના દરબારને તિરસ્કાર કરવો મુશ્કેલ નથી, પરંતુ તમારા પોતાના દરબારને તિરસ્કાર કરવો અશક્ય છે. નિંદા, પુરાવા વિના પણ, શાશ્વત નિશાનો છોડી દે છે. વિવેચકો...... એફોરિઝમ્સના એકીકૃત જ્ઞાનકોશ
પુસ્તકો
- વિચારવાનું વિજ્ઞાન. વ્યવસાયિક તાલીમ માટે નવી નોંધો, એ.એ. શેવત્સોવ. 'કદાચ તમે પણ આવી જ સ્થિતિઓનો અનુભવ કર્યો હશે જ્યારે તમે તમારા જીવનનું નિર્માણ કરવાનો પાયો ગુમાવો છો. પરંતુ વધુ વખત આપણે આવી શંકાઓથી વંચિત રહીએ છીએ, આપણે સતત અનુભવીએ છીએ ...
- ભણવાનું શીખો. મગજ, ભણતર, યાદશક્તિ, વાંચન, સ્મિર્નોવ I.A. અમે બધા થોડું શીખ્યા. કંઈક અને કોઈક રીતે... શું તમે વધુ સારી રીતે અભ્યાસ કરવા માંગો છો? ઝડપથી વાંચો? વધુ યાદ છે? આ પુસ્તકના લેખકે તમામ સૌથી અસરકારક શિક્ષણ તકનીકો શોધી અને એકત્રિત કરી છે...
"અમે બધાએ થોડુંક કંઈક શીખ્યા, કોઈક રીતે." "યુજેન વનગિન" ના પ્રથમ પ્રકરણમાંથી આ સુપ્રસિદ્ધ અવતરણ શાળામાંથી શાબ્દિક રીતે આપણા બધાને પરિચિત છે.
પરંતુ, મને લાગે છે કે, ન તો આપણે, ન તો એલેક્ઝાંડર સેર્ગેવિચ પુષ્કિન પોતે એક માન્ય ક્લાસિક, દંતકથા અને ગૌરવ છે. રશિયન સંસ્કૃતિ- માં તે કલ્પના કરી શક્યો નહીં XXI ની શરૂઆતસદીઓથી આ શબ્દસમૂહ સામગ્રીને પ્રતિબિંબિત કરવાનું શરૂ કરશે શાળા શિક્ષણસાહિત્ય અનુસાર. કમનસીબે, 2012 માં આવો સમય આવ્યો. સંયોગ છે કે નહીં, તેઓ ગયા મે મહિનામાં શિક્ષણ મંત્રાલયમાં વિભાગના નવા વડા, દિમિત્રી લિવનોવના આગમન સાથે સંયોગ બન્યા.
શાળા સુધારણા, જેમ કે જાણીતું છે, તેમાં નવાની રજૂઆતનો સમાવેશ થાય છે શૈક્ષણિક ધોરણો. તે સુંદર છે જટિલ દસ્તાવેજો, જેમાં ઘણી બધી વિગતોની જોડણી કરવામાં આવી છે. બિન-નિષ્ણાત માટે તેમને સમજવું ખૂબ મુશ્કેલ છે.
જો કે, એવી વસ્તુઓ છે જેની કોઈપણ પ્રશંસા કરી શકે છે વિચારશીલ વ્યક્તિ, શાળામાં અભ્યાસ કર્યો. તેમાંથી એક સાહિત્યિક કાર્યક્રમોની સામગ્રી છે. આપણે બધા સમજીએ છીએ, ચાલો કહીએ કે અશ્લીલતામાં લખાયેલી અજાણી કૃતિઓ પાઠમાં ભણવી જોઈએ નહીં. અથવા, માફ કરશો, શારીરિક વિગતોનો આનંદ માણો, ચાલો કહીએ કે, વિવિધ પ્રકારનાક્રિયાઓ અમે નથી ઈચ્છતા કે સ્કૂલના બાળકો આ વાંચે. સરળ કારણોસર કે તેઓ બાળકો છે.
જોકે, આશ્ચર્યજનક હકીકત એ છે કે શાળાના અભ્યાસક્રમના ભાગ રૂપે દિમિત્રી લિવનોવની આગેવાની હેઠળના "શિક્ષણ અધિકારીઓ" દ્વારા હવે આવા "વાંચન" ની ભલામણ કરવામાં આવે છે.
તદુપરાંત, અમે નોંધીએ છીએ, ગુણવત્તામાં નહીં વધારાનું વાંચન, પરંતુ રશિયન સાહિત્યના માન્ય ક્લાસિકને બદલે, જે લાખો લોકો દ્વારા જાણીતા અને પ્રિય છે.
ખરેખર, આ માનવું મુશ્કેલ છે. પરંતુ હકીકતો, જેમ આપણે જાણીએ છીએ, તદ્દન હઠીલા વસ્તુઓ છે. અમારી નજર સમક્ષ, મંત્રાલયની આડમાં શિક્ષણ ચાલી રહ્યું છેતેના વિશેના બાળકોના વિચારોનું પ્રાથમિકકરણ તેની અણસમજુતામાં ભયંકર છે રશિયન સાહિત્ય. અને તે ધ્વજ હેઠળ થાય છે " શાળા સુધારણા", ડિઝાઇન કરવામાં આવી છે, એવું લાગે છે કે, શાળામાં પરિસ્થિતિ સુધારવા માટે.
રશિયન સંસ્કૃતિનો સુવર્ણ ભંડોળ બનાવનાર લગભગ દરેક વ્યક્તિ "સુન્નત થયેલ" હોવાનું બહાર આવ્યું છે. આ એવા લેખકો છે જેમની કૃતિઓનો સમગ્ર વિશ્વમાં અભ્યાસ અને જાણીતા છે.
આમ, એલેક્ઝાંડર સેર્ગેવિચ પુશકિનના કામનો અભ્યાસ ઓછો કરવામાં આવ્યો છે. " બ્રોન્ઝ હોર્સમેન" હવે ફરજિયાત શાળા અભ્યાસક્રમનો ભાગ નથી, જે અનિવાર્યપણે મોટાભાગની શાળાઓમાં પસંદ કરવામાં આવશે. તે માત્ર ઊંડાણપૂર્વકના અભ્યાસક્રમ માટે જ આરક્ષિત છે, એટલે કે "ભદ્ર વર્ગ માટે". દેખીતી રીતે, એવું માનવામાં આવે છે કે બાકીનાને તેની જરૂર નથી. આ મહાન કાર્યથી પરિચિત થાઓ.
એ જ ભાગ્ય એન્ટોન પાવલોવિચ ચેખોવના કાર્યોમાં આવ્યું. ચાલુ મૂળભૂત સ્તર(એટલે કે "દરેક માટે") બાળકોએ હવે "ધ મેન ઇન ધ કેસ" અથવા "ધ લેડી વિથ ધ ડોગ" વાંચવું જોઈએ નહીં.
નિકોલાઈ વાસિલીવિચ ગોગોલ અને તેના " પીટર્સબર્ગ વાર્તાઓ"; અને આઇઝેક એમેન્યુલોવિચ બેબલ તેની સાથે " ઓડેસા વાર્તાઓ"અને શોલોખોવ્સ્કી" શાંત ડોન"નો હેતુ ફક્ત વ્યક્તિગત પ્રકરણોના રૂપમાં અભ્યાસ કરવાનો છે.
અરે, આ બધું નથી. જો ઓગણીસમી સદીના મહાન લેખકો માત્ર ઘટાડાને આધિન હતા, તો પછી વીસમી સદીના સાહિત્યમાં, "શિક્ષણના સજ્જનો" ના વહીવટી આનંદમાં, વધુ આમૂલ "પુનઃવિચાર" કરવામાં આવ્યો હતો.
કેટલાક પ્રખ્યાત લેખકો, જેઓ આખી પેઢીઓ માટે દંતકથા બની ગયા છે, તેઓને "ઊંડાણ" અભ્યાસક્રમમાંથી પણ સંપૂર્ણપણે બાકાત રાખવામાં આવ્યા છે. તેમાંથી બેલા અખ્માદુલિના, વ્લાદિમીર વ્યાસોત્સ્કી, બુલટ ઓકુડઝાવાની કવિતા છે. ફરજિયાત અભ્યાસક્રમમાં એલેક્સી ટોલ્સટોય અથવા અન્ય ઘણા માન્ય લેખકોના ગદ્યનો સમાવેશ થતો નથી.
પ્રશ્ન ઊભો થાય છે: શેના માટે? શેના માટે "ઇજનેરો" માનવ આત્માઓ"અને તેમની "મહાન રચનાઓ" ને શિક્ષણ મંત્રાલયે "કાપવાની" મંજૂરી આપી શાળા અભ્યાસક્રમ?!
આ "ક્લાસિક" ની સૂચિમાં શામેલ છે, ઉદાહરણ તરીકે, વાય. રાયટકેઉ, એ. એપ્પેલ, એ. ગ્લેડિલિન, એ. તેરેખોવ.
હું અનુમાન લગાવવાનું સાહસ કરીશ કે મોટાભાગના માતા-પિતાને શંકા નથી હોતી કે કેટલાક કામ કરે છે, ઉપરાંત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ, અશ્લીલ ભાષા, અશ્લીલ દ્રશ્યો અને ડ્રગ પ્રચારથી ભરપૂર છે. ઉદાહરણ તરીકે, વી. પેલેવિનની કૃતિઓ - એક જાણીતા લેખક, પરંતુ સ્પષ્ટપણે કોઈપણ સ્તરને અનુરૂપ નથી સાંસ્કૃતિક વિકાસ 15-17 વર્ષના કિશોરો, શાળાની જરૂરિયાતો કરતાં ઘણી ઓછી.
જો કે, મંત્રાલય અને એકેડેમી ઓફ એજ્યુકેશન અનુસાર, તે ચોક્કસપણે આ કાર્યો છે, જે હવે શાળાઓની દિવાલોમાં સગીર કિશોરો દ્વારા મોટેથી વાંચી અને ચર્ચા કરી શકાય છે! આપણા બાળકોએ આમાંથી જ શીખવું જોઈએ!
આ માટે (અને, હું ફક્ત આ માટે જ ભાર મૂકું છું) કારણ, હું અહીં ઉપરોક્ત એ. એપ્પેલના કાર્યમાંથી માત્ર એક ટૂંકસાર આપીશ. તે જ સમયે, પરંપરાની વિરુદ્ધ, હું (અને પુસ્તકનો લેખક નથી જે હવે શાળામાં વાંચવા માટે જરૂરી છે) હજુ પણ કેટલીક જગ્યાએ લંબગોળ મૂકીશ. હું તમને ખાતરી આપું છું કે મૂળમાં આ બિંદુઓની જગ્યાએ અક્ષરો લખેલા છે. તેથી:
"...ઉનાળાની શેરી તેજસ્વી અને સન્ની છે, અને બીજા કોઠારની પાછળ છોકરાઓ સસલાંનું સંવનન કરી રહ્યાં છે. છોકરીઓ જાણીજોઈને અંતરમાં ભીડ કરે છે, પરંતુ તેમ છતાં તે સસલું, જે સસલાની બાજુમાં ઘાસને ઉત્સુકતાપૂર્વક ચૂંટી રહ્યું હતું તે જુઓ. બીજો સસલા પર ઊભો થાય છે, કોઈ એક લાંબા કાન ધરાવતું પ્રાણી ઝડપથી ચીસ પાડે છે, અને બંને, તેમના નાકને હલાવીને, છોકરાઓ સતત કહે છે કે સસલા છે... છોકરીઓ, દૂરથી જોઈને પણ જાણે છે સસલા શું કરી રહ્યા છે, પરંતુ આ શબ્દ નથી... અવિવેકી છોકરાઓ દ્વારા વપરાય છે, છોકરીઓનું ધ્યાન આકર્ષિત કરવા માંગે છે, તેઓ તેમના ડાબા હાથની બે આંગળીઓમાંથી એક વીંટી બનાવે છે અને તેમને આ વીંટીમાં દાખલ કરે છે. તર્જની જમણો હાથ, તેને આગળ પાછળ ખસેડો..."
કયા કારણોસર આવા કાર્યો થાય છે (અને આ માત્ર એક ઉદાહરણ છે - અરે, તેમાંથી ઘણું બધું છે) પણ શાળાના અભ્યાસક્રમમાં સમાપ્ત થાય છે?! શું તમે કલ્પના કરી શકો છો કે તેને વર્ગમાં કેવી રીતે વાંચવામાં આવશે અને તેનું વિશ્લેષણ કરવામાં આવશે?! અને સૌથી અગત્યનું - શા માટે ?!
તે જાણવું રસપ્રદ રહેશે કે શું પ્રધાન લિવનોવ અને તેમના ગૌણ અધિકારીઓ આ કૃતિઓ વાંચે છે. જો નહીં, તો પછી કોઈ આ કેમ કરતું નથી? પ્રખ્યાત કાર્યશાળાના અભ્યાસક્રમમાં સમાવેશ થાય છે? છેવટે, વ્યાખ્યા દ્વારા, ત્યાં ફક્ત ક્લાસિક હોવું જોઈએ: જેનાં કાર્યો સમય દ્વારા પરીક્ષણ કરવામાં આવ્યાં છે અને સમાજ દ્વારા પ્રશંસા કરવામાં આવી છે.
નવા ધોરણ સાથે સમસ્યા શાળા અભ્યાસક્રમસાહિત્ય કોઈ પણ રીતે માત્ર અશ્લીલ ગ્રંથોના સ્ક્રેપ્સ સુધી ઘટાડતું નથી, જે દેખરેખ દ્વારા અથવા "સંપૂર્ણ શિક્ષણમાં સુધારો" કરવાની ઇચ્છાથી, બાળકો માટે તેમનો માર્ગ શોધી કાઢે છે.
નવો પ્રોગ્રામ ધરમૂળથી - 1.5 ગણો - શાળાના બે વરિષ્ઠ ગ્રેડમાં સાહિત્યના શિક્ષણના કલાકોની સંખ્યામાં ઘટાડો કરે છે. તે જ સમયે, સાચી માન્યતા પ્રાપ્ત ક્લાસિક્સની કૃતિઓનો અભ્યાસ કરવા માટે ફાળવવામાં આવેલા સમયને ઘટાડીને, તેણીએ ઓછા જાણીતા લેખકોની સંખ્યામાં તીવ્ર વધારો કર્યો. પરિણામે, સૂચિમાં રજૂ કરાયેલા દરેક ઘરેલું લેખકની કૃતિઓનો અભ્યાસ કરવા માટે સમર્પિત વર્ગોની સંખ્યામાં લગભગ 2 ગણો ઘટાડો થયો છે. આ, આ "સુધારણા" ના વિચારધારાઓ અનુસાર, દેખીતી રીતે જ મોટેથી વાંચવા અને વર્ગમાં ઉપર આપેલા પેસેજની જેમ જ ચર્ચા કરવા માટે પૂરતું છે.
માં ઘણા વિરોધ શિક્ષણશાસ્ત્રીય સમુદાયએક વિષયમાં બે વિષયોનું એકીકરણ થયું: "રશિયન ભાષા" અને "સાહિત્ય". આ અણધારી, પરંતુ ઓછી વાસ્તવિક સમસ્યાઓની સંપૂર્ણ શ્રેણી પણ બનાવે છે.
એક તરફ, વ્યાવસાયિક સમુદાય પહેલેથી જ "રશિયન ભાષા અને સાહિત્ય" વિષયમાં પ્રોગ્રામ અને યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષાની સામગ્રી વચ્ચે પૂરતા સંબંધના અભાવ તરફ ધ્યાન દોરે છે. આનો અર્થ એ છે કે શાળાના બાળકો પરીક્ષા પાસ કરતી વખતે મુશ્કેલીઓનો સામનો કરશે: ઉદાહરણ તરીકે, યુનિવર્સિટીમાં તેમના પ્રવેશ માટેના તમામ આગામી પરિણામો સાથે.
બીજી બાજુ, નિષ્ણાતો સમજે છે કે એક જ વિષયના માળખામાં, શિક્ષકોને પ્રોગ્રામ દ્વારા ઘટાડવામાં આવેલા સાહિત્ય માટે ફાળવવામાં આવેલા કલાકો પણ ઘટાડવાની ફરજ પાડવામાં આવશે: ફક્ત રશિયન ભાષામાં વધુ સમય ફાળવવા માટે. છેવટે, તેના પર યુનિફાઇડ સ્ટેટ પરીક્ષા, સાહિત્યથી વિપરીત, ફરજિયાત છે. અને ચોક્કસ પરિણામો અનુસાર આ પરીક્ષાવિદ્યાર્થીઓ અને તેમની સફળતા બંનેનું મૂલ્યાંકન કરો પોતાનું કામ. પરિણામે, શાળાના બાળકો ધીમે ધીમે સાહિત્યનો અભ્યાસ કરવાનું બંધ કરશે.
છેવટે, અગમ્ય દ્વારા મૂંઝવણ ઊભી થાય છે કાનૂની સ્થિતિસંદર્ભોની આ સૂચિ. હકીકતમાં, "રશિયન ભાષા અને સાહિત્ય" વિષયમાં લેખકો અને કાર્યોની કોઈ સૂચિ નથી - કાં તો માનકમાં અથવા મંત્રાલય તરફથી સત્તાવાર રીતે બહાર આવતા અન્ય કોઈપણ દસ્તાવેજમાં. તેને ત્યાંથી " નમૂના કાર્યક્રમ શૈક્ષણિક વિષય", જેનો વિકાસ અને ભલામણ કરવામાં આવી રહી છે રશિયન એકેડેમીશિક્ષણ (RAO).
આમ, ભલામણ કરેલ લેખકો અને કૃતિઓની સૂચિ RAO ના કેટલાક પ્રતિનિધિઓ દ્વારા નિયમિત ગોઠવણોને આધીન હોઈ શકે છે: સંપૂર્ણપણે લોકોના નિયંત્રણ વિના અને શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયની સંપૂર્ણ સહયોગથી. જે હવે દેખીતી રીતે માને છે કે તે હવે શિક્ષણની સામગ્રીની જવાબદારી સહન કરતું નથી.
અલબત્ત, ઉપરોક્ત બધા પછી, હું ખરેખર બૂમ પાડવા માંગુ છું: "લેખક!"
તે સ્પષ્ટ છે કે ઉચ્ચ શાળાઓ માટે સાહિત્યની સૂચિ વ્યાવસાયિક સમુદાય સાથે વર્ચ્યુઅલ રીતે કોઈ વ્યાપક પરામર્શ વિના સંકલિત કરવામાં આવી હતી. નહિંતર, તે ફક્ત પસાર થયું ન હોત.
તાજેતરમાં સુધી, શ્રી લેનિન પોતાને "સર્જનાત્મક વર્ગ" અને વિરોધના પ્રતિનિધિ તરીકે રજૂ કરતા હતા. ઘણા લોકોને વોઈસ ઓફ અમેરિકા રેડિયો સ્ટેશન સાથેનો તેમનો ઈન્ટરવ્યુ યાદ છે: “શા માટે, સત્તાના શાસક વર્ટિકલ હેઠળ? આલોચનાત્મક વિચારસરણી? શક્તિના વર્ટિકલને વિવેચનાત્મક રીતે સમજવા અને તેને બિન-વિવેચક રીતે પડેલા આડામાં લાવવા માટે? કોઈને આની જરૂર નથી. બાળકોને સાધારણ શિક્ષણ આપવું જરૂરી છે. સૌથી મહત્વની બાબત એ છે કે તેમનો ઉછેર નજીવી રીતે દેશભક્તિથી થવો જોઈએ.”
તે ઇન્ટરવ્યુમાં થોડા અન્ય "વિચારો" આગળ મૂકવામાં આવ્યા હતા. ઉદાહરણ તરીકે, એ હકીકત વિશે કે મહાન દેશભક્તિ યુદ્ધના યુદ્ધના મેદાનોમાં શાળાના બાળકોના પ્રવાસ માટે નાણાં ફાળવવા યોગ્ય નથી, કારણ કે "70 વર્ષ પછી બાળકોના ઉછેર માટે આ સૌથી સુસંગત વસ્તુ નથી."
ભગવાન તેની સાથે રહો, શ્રી લેનિન સાથે. તે તેના વિશે નથી. તે કદાચ કોઈ દિવસ અમેરિકા જશે અને ત્યાં રશિયાની ખામીઓ પર પ્રવચનો આપીને બહુ સારી નોકરી મેળવશે.
આપણે એ સમજવાની જરૂર છે કે શા માટે શિક્ષણ અધિકારીઓએ મોં પર ફીણ નાખનાર વ્યક્તિને કથિત રૂપે ટીકા કરવાની મંજૂરી આપી હાલની સમસ્યાઓપાવર વર્ટિકલ, તરત જ આ પોતાના નિવેદનોને અમલમાં મૂકવાનું શરૂ કર્યું: "તે જરૂરી છે કે બાળકો સાધારણ રીતે શિક્ષિત હોય, સૌથી મહત્વની બાબત એ છે કે તેઓ નજીવી રીતે દેશભક્તિથી ઉછરે છે."
આપણે આ સ્પષ્ટ રીતે તૂટેલી સિસ્ટમને સમજવાની અને તેને ઠીક કરવાની જરૂર છે. કેટલાક "શિષ્યવૃત્તિ ધારક" ની ભૂલો અથવા ગુનાઓ લાખો બાળકોના શિક્ષણને જોખમમાં મૂકવી જોઈએ નહીં. આ ખાલી ન થવું જોઈએ.
છેવટે, કોઈ વ્યૂહાત્મક દસ્તાવેજો અથવા આવશ્યકતાઓ પ્રધાન લિવનોવને આવા "સાહિત્યિક સુધારણા" ના વિચારોને પ્રોત્સાહન આપવા દબાણ કરતી નથી. તે નોંધપાત્ર છે કે તાજેતરના રાષ્ટ્રપતિના સંબોધનમાં પણ, વ્લાદિમીર પુટિને "ભૂલવા માટે નહીં મહાન મહત્વરશિયન ભાષા, ઇતિહાસ, સાહિત્ય, બિનસાંપ્રદાયિક નૈતિકતા અને પરંપરાગત ધર્મોના પાયા શીખવવાની ગુણવત્તા." મહેરબાની કરીને નોંધ કરો કે આ અવતરણમાં રશિયન ભાષા અને સાહિત્ય અલગથી ઉભા છે: કંઈપણ એક વિષયમાં તેમના એકીકરણને સૂચવતું નથી.
હા, અને આવા લોકોના અસંતોષના સંકેતો " સાહિત્યિક રાજકારણ"પહેલેથી જ પૂરતું હતું. ઓછામાં ઓછા તાજેતરના પ્રદર્શનનો ઉલ્લેખ કરવા માટે તે પૂરતું છે રાજ્ય ડુમાસેરગેઈ મીરોનોવ, જેમણે તેમના સાથીદારોને શાળાઓમાં અભ્યાસ માટે ભલામણ કરેલ કાર્યોનો સંગ્રહ બતાવતા, શિક્ષણ પ્રધાનના રાજીનામાની હાકલ કરી, શાબ્દિક રીતે જાહેર કર્યું: "આપણે આ લેબનીઝ વસ્તુને સમાપ્ત કરવાની જરૂર છે."
તે માનવું મુશ્કેલ છે કે મંત્રી એવા લોકોના મંતવ્યો શેર કરે છે જેમણે પરિચયનો પ્રસ્તાવ મૂક્યો હતો અશ્લીલ ભાષાઅને એવા દ્રશ્યો કે જે "શૃંગારિક" શબ્દથી પણ આગળ વધે છે. તે વધુ સંભવ છે કે તે આવી સમસ્યાઓનો સામનો કરવો જરૂરી માનતો નથી. મંત્રાલયને વધુ રસપ્રદવધુ "મોટેથી" અથવા "નાણાકીય" મુદ્દાઓ: જ્યાં તમે કંઈક માટે લોબી કરી શકો છો, ઓર્ડર આપી શકો છો. અને શૈક્ષણિક સત્તાવાળાઓ વર્ગખંડોની શાંતિમાં શું થઈ રહ્યું છે તે વિશે ખાસ ચિંતિત નથી. ગોગોલ અને વ્યાસોત્સ્કીનો બચાવ કરીને, તમે ઘણા રાજકીય મુદ્દાઓ મેળવી શકશો નહીં.
પરંતુ હું હજી પણ તેને યાદ કરાવવા માંગુ છું કે અજ્ઞાનતા અથવા "ફુરસેન્કોને ગેરમાર્ગે દોરવામાં આવ્યો હતો" એ હકીકતની વિનંતી કરવામાં મોડું થઈ ગયું છે: લગભગ એક વર્ષ પસાર થઈ ગયું છે. તે "બૉક્સની બહાર" મોટેથી નિવેદનો માટે નથી, પરંતુ સમાજે તેમને સ્થાન આપ્યું છે અને તેમને મંત્રીપદનો પગાર ચૂકવે છે તે પાઠમાં આપણા બાળકોને શું અને કેવી રીતે શીખવવામાં આવે છે તે માટે ચોક્કસ છે.
ઉપરોક્ત તમામ બાબતો સેરગેઈ મીરોનોવના મંત્રાલયના ભાવિ અને તેનું નેતૃત્વ કરનાર મંત્રી વિશેના પ્રસ્તાવ વિશે વિચારવાનું કારણ આપે છે. કારણ કે શાળાના બાળકો પોર્ન ફિલ્મો જોઈને અને વાડ પરના શિલાલેખો વાંચીને આ પ્રકારના સાહિત્યથી મુક્તપણે પરિચિત થઈ શકે છે.
પુષ્કિને કહ્યું. તેણે ધીમે ધીમે અભ્યાસ કર્યો. અને હવે તેઓ ઘણો અભ્યાસ કરે છે. પરંતુ તેઓ ત્યાંથી બહાર આવે છે, સારું, આમાંથી જ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ, સારું, આ... સારું, ઠીક છે, હું નહીં કરીશ. તમે પોતે જ જાણો છો.
તેણે પુષ્કિનનો ઓછામાં ઓછો કંઈક અભ્યાસ કર્યો, પરંતુ હવે તેઓ શું અભ્યાસ કરે છે તે કોણ કહી શકે?
તમારા હાથમાંથી તમામ કાર્ડ ફેંકી દેવા માટે, હું તરત જ કહીશ કે વાંચવાની, લખવાની, ગણતરી કરવાની, જ્ઞાનકોશનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા અને ભૌગોલિક નકશા- દરેક માતા-પિતા પોતાના બાળકને જાતે જ શીખવવામાં સક્ષમ હોય છે. પરંતુ તેઓ આગળ શું શીખવશે? અને સૌથી અગત્યનું - શા માટે?
સારું, તે સ્પષ્ટ છે કે તેઓ મેટ્રિક પ્રમાણપત્ર મેળવવા માટે શાળા સમાપ્ત કરે છે. અને તેના વિના, તેઓ તમને યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશ આપશે નહીં. તેઓ ડિપ્લોમા મેળવવા માટે યુનિવર્સિટીમાંથી સ્નાતક થાય છે - અને તેના વિના, એમ્પ્લોયર તમને નોકરી પર રાખશે નહીં. સાચું, આમાંના ઘણા નોકરીદાતાઓ પાસે ડિપ્લોમા છે ઉચ્ચ શિક્ષણના. એક સમસ્યા છે.
ચાલો તેને આકૃતિ કરીએ. કોની પાસે ઉચ્ચ દરજ્જો છે - કંપનીનો માલિક અથવા સામાન્ય ઑફિસ મેનેજર? ઠીક છે, અલબત્ત, કંપનીના માલિક.
પરંતુ કંપનીના માલિક બનવા માટે તમારે ડિપ્લોમાની જરૂર નથી. અને મેનેજર બનવા માટે, તમારે તેની જરૂર છે. તેઓ અમને અહીં ફરી ક્યાંક છેતરી રહ્યા છે, તમને નથી લાગતું?
ડિપ્લોમા ધારકો - ખાસ કરીને લાલ રાશિઓ વિશે બિન-ડિપ્લોમા માલિક માટે શું આકર્ષક છે? જ્ઞાન?
જો આવું હોત તો તે સારું રહેશે, પરંતુ વ્યવહારમાં તમે જાણો છો કે લોકો ઘણીવાર તેમની પ્રોફાઇલની બહાર કામ કરે છે. પરંતુ સન્માન ડિપ્લોમા હજુ પણ મૂલ્યવાન છે. શેના માટે?
હવે હું આ તમારા માટે ખોલીશ ભયંકર રહસ્ય. તેણી ખરેખર ડરામણી છે. અને આ ખૂબ જ માનનીય ડિપ્લોમા ધારકો માટે અપમાનજનક.
યાદ રાખો કે જે પોતાનું લક્ષ્ય નક્કી કરે છે તે તેના પોતાના માસ્ટર છે. શું ઉત્તમ વિદ્યાર્થી પોતે લક્ષ્યો નક્કી કરે છે - સારું, ઓછામાં ઓછું કેટલાક? અલબત્ત નહીં.
તેની પાસે કોઈ વિકલ્પ નથી, તેને એક વિષય (તેનો મનપસંદ) અભ્યાસ કરવાનો અધિકાર નથી અને, કોઈ કહી શકે છે, બીજાને અવગણો - સી ગ્રેડ સાથે પાસ. ઉત્કૃષ્ટ વિદ્યાર્થીઓ તેમને જે કરવાનું કહેવામાં આવે છે તે બધું કરે છે.
તે એક આદર્શ ઓફિસ વર્કર છે... રા... સારું, ગુલામ, તો તે બનો, હું કહીશ. ઉત્તમ વિદ્યાર્થી આજ્ઞાકારી છે! તેને તેની આદત પડી જાય છે ઘણા વર્ષો સુધીશાળા-કોલેજમાં અભ્યાસ કરતી વખતે, તેઓ જે કહે છે તે બધું આજ્ઞાકારી રીતે કરો, અને શા માટે ક્યારેય પૂછશો નહીં!
જો કોઈ ઉત્તમ વિદ્યાર્થી પૂછવાનું શરૂ કરે (શા માટે?), તો આ પ્રશ્ન તેને ઘાતક નિષ્કર્ષ પર લઈ જઈ શકે છે.
જો એક ઉત્તમ વિદ્યાર્થી નક્કી કરે કે તેને અમુક વિષયોની જરૂર પડશે અને અન્યની જરૂર નથી? પછી શું? પછી તે એક ઉત્તમ વિદ્યાર્થી બનવાનું બંધ કરશે! ઉત્તમ વિદ્યાર્થી માટે શું ખરાબ હોઈ શકે?
તેથી, તે ક્યારેય પ્રશ્ન પૂછતો નથી - શા માટે? તે જે કહે છે તે જ કરે છે. બસ એટલું જ! આથી જ ઓનર ડિપ્લોમા ધારકોનું મૂલ્ય છે.
અને ઉદ્યોગસાહસિકોમાં ઘણા ઓછા C વિદ્યાર્થીઓ અને બહુ ઓછા ઉત્કૃષ્ટ વિદ્યાર્થીઓ છે. શા માટે? હા, કારણ કે ધંધામાં જ્ઞાન કરતાં ચાતુર્ય વધુ મહત્ત્વનું છે.
શું કામ આવશે તે તમે અગાઉથી જાણતા નથી, તેથી જ્ઞાનને બદલે ચાતુર્ય પર આધાર રાખવો વધુ સારું છે.
અને આપેલ છે કે C-ગ્રેડના વિદ્યાર્થીઓ પાસે તેમની યાદમાં ક્યારેય જવાબો નહોતા, C-ગ્રેડના વિદ્યાર્થીઓએ વર્ગો, પરીક્ષાઓ અને પરીક્ષણો દરમિયાન કોઠાસૂઝ અને ચાતુર્યના ચમત્કારો દર્શાવવાના હતા.
એક ઉત્તમ વિદ્યાર્થીનું શું થાય છે જો, ઉદાહરણ તરીકે, ટેક્સ ઇન્સ્પેક્ટર તેને કહે: તમે અહીં ગંભીર ભૂલ કરી છે અને મોટો દંડ ચૂકવશો? મૂર્ખ.
એક ઉત્કૃષ્ટ વિદ્યાર્થીને એવી પરિસ્થિતિનો સામનો કરવાનો કોઈ અનુભવ નથી કે જ્યાં ભૂલ હોય અને તેણે જતાં જતાં તેમાંથી બહાર નીકળવાની જરૂર હોય છે. સી વિદ્યાર્થી માટે, આ એક પ્રમાણભૂત પરિસ્થિતિ છે.
તમે કહેશો કે એક ઉત્તમ વિદ્યાર્થી પાસે તેના તમામ દસ્તાવેજો ક્રમમાં હશે. પરંતુ અહીં તમે સ્પષ્ટપણે એક કલાપ્રેમી તરીકે દર્શાવી રહ્યા છો. એક ઉદ્યોગસાહસિક પાસે તેના તમામ દસ્તાવેજો ક્રમમાં ન હોઈ શકે - કારણ કે આની મંજૂરી નથી !!!
ઘણા કાયદાઓ પ્રકાશિત થતા નથી અને ઘણી બધી સૂચનાઓ લખવામાં આવી છે જેથી એક ઉદ્યોગસાહસિક સ્વતંત્ર અને સ્વતંત્ર અનુભવી શકે.
ના, તેઓ એવી રીતે લખવામાં આવ્યા છે કે જેના વિશે હંમેશા કંઈક ફરિયાદ રહે છે.
અને આવી પરિસ્થિતિમાં ઉત્તમ વિદ્યાર્થીને કેવું લાગશે? હા, તે હતાશ થશે! તે બધું કરવા માટે ટેવાયેલ છે જેથી મચ્છર તેના નાકને નુકસાન ન પહોંચાડે - પરંતુ અહીં તમારી પાસે આવી ફ્રીબી નહીં હોય. તમે કાગળમાં મૃત્યુ પામી શકો છો - તમે હજી પણ દોષ શોધી શકો છો, અને તેઓ ચોક્કસપણે દોષ શોધી શકશે.
સારું, તો પછી. ઉત્તમ વિદ્યાર્થીની પ્રશંસા કોણ કરશે? છેવટે, તેને ફક્ત પ્રશંસાની જરૂર છે! તેમણે તેમને લગભગ જન્મથી અને તરુણાવસ્થા સુધી પહોંચ્યા પછી પ્રાપ્ત કર્યા.
કોણ વખાણ કરશે, સારું કોણ?
ટેક્સ ઇન્સ્પેક્ટર તેની પ્રશંસા કરશે - ક્યારેય નહીં! ફાયરમેન - કોઈ રસ્તો નથી! સેનિટરી અને એપિડેમિયોલોજિકલ સ્ટેશન - તમારી આશાઓ પૂર્ણ કરશો નહીં. મજૂર નિરીક્ષક કાર્યસ્થળની સ્થિતિ તપાસે છે તે એક હાસ્યાસ્પદ ગણતરી છે. કસ્ટમ અધિકારીઓ એક ઊંડી ગેરસમજ છે. પર્યાવરણીય પોલીસ - તેણીને તેની શા માટે જરૂર પડશે? કદાચ શૂરવીર ટેક્સ પોલીસ? સારું, તે કાળા માસ્કમાં, તમે જાણો છો? માત્ર એક માણસ, નહીં જીવનના જાણકાર, તેના પર વિશ્વાસ કરી શકો છો.
કદાચ તેના કર્મચારીઓ તેની પ્રશંસા કરશે? તમે આવા કર્મચારીઓ ક્યાં જોયા છે? સારું, કોણ? છેલ્લી આશાસંબંધીઓ પર - તેથી તેઓ તેમની પ્રશંસા કરવાને બદલે ઉદ્યોગસાહસિકોની ઈર્ષ્યા કરવાનું પસંદ કરે છે.
અને શા માટે એક ઉત્તમ વિદ્યાર્થીને આવા જીવનની જરૂર છે?
બીજી વસ્તુ દયાળુ માલિક છે. આ ચોક્કસપણે કંઈક પ્રોત્સાહક કહેશે. તે શા માટે દિલગીર છે? એકવાર બોનસ ચૂકવવા કરતાં ત્રણ વખત વખાણ કરવા વધુ સારું છે. તે નથી?
તેથી, સામાન્ય સમજ મુજબ - ઉત્તમ વિદ્યાર્થી માટે ના વધુ સારી જગ્યા, - ઓફિસ ra કરતાં - એટલે કે મેનેજર.
પરંતુ સીના વિદ્યાર્થી કે જેઓ વ્યવસ્થિત રીતે કામ કરવા માટે ટેવાયેલા નથી અને કામ કરવાને બદલે કંઈક સાથે આવવાનું પસંદ કરે છે અને પછી સીધા A's હાંસલ કરવાનું પસંદ કરે છે, તો ઉદ્યોગસાહસિક બનવા સિવાય બીજો કોઈ રસ્તો નથી.
તે કામ પર છે, તમે જાણો છો, તે ભયંકર રીતે પીડાશે. સખત મહેનત વિના, કર્મચારી બનવું મુશ્કેલ છે - લગભગ અશક્ય છે.
તેથી, મહેનતુઓને નોકરીએ લેવા જોઈએ, અને આળસુઓએ ઉદ્યોગસાહસિક બનવું જોઈએ. આ અમારું શેડ્યૂલ છે.
નિષ્કર્ષમાં નિષ્કર્ષ દોરવા જોઈએ. તમારા બાળક માટે અભ્યાસ કરવાની શ્રેષ્ઠ રીત કઈ છે? ઉત્તમ છે અથવા કોઈ વિકલ્પો છે?
તો પછી શા માટે શાળાએ જાઓ, તમે કહો છો? ઉહ, ના. હું તમને પૂછું છું કે તમે તમારા બાળકોને શા માટે શાળાએ મોકલો છો? તમે તેમને ત્યાં શું શીખવા માંગો છો? ખબર નથી?
મને લાગે છે કે તમે તમારી સંગીત સીડી લાઇબ્રેરીને તમારા શાળાના અભ્યાસક્રમ કરતાં વધુ સારી રીતે જાણો છો. હા, અને તે સાચું છે. તમે (!) સીડી સાંભળો છો. અને શાળા અભ્યાસક્રમ તમે નથી!
પરંતુ ચિંતા કરવાની કોઈ વાત નથી. તમારા બાળકોને શું જોઈએ છે તે નક્કી કરવા માટે ખાસ પ્રશિક્ષિત લોકો છે. તેઓ પ્રોગ્રામ બનાવે છે.
તમે કયું સંગીત સાંભળો છો તે નક્કી કરવાનો તમને અધિકાર છે, પરંતુ તમારા બાળકને શાળામાં શું શીખવવામાં આવશે અને તમને શું શીખવવામાં આવશે તે તમારા વ્યવસાયમાં નથી. અમે હજુ સુધી આવા મુદ્દાઓને ઉકેલવા માટે પૂરતા પરિપક્વ થયા નથી.
શિક્ષણ મંત્રાલય વધુ સારી રીતે જાણે છે કે આપણા દેશના નાગરિકને શું જાણવાની અને તે કરવા સક્ષમ બનવાની જરૂર છે.
પ્રશ્ન. શિક્ષણ મંત્રાલય કોની ચિંતા કરે છે? તમારા વિશે, જેથી બાળક તેના માતાપિતાને પ્રેમ કરે અને સામાન્ય રીતે સારો પુત્રઅથવા પુત્રી? અથવા તેના વિશે રાજ્યને જે પ્રકારની વ્યક્તિની જરૂર છે?
મને નથી લાગતું કે તમે એવી દલીલ કરશો કે રાજ્યને તમારું બાળક સારો પુત્ર બનવામાં રસ નથી. રાજ્ય તમને પેન્શન ચૂકવશે. તેથી આનંદ કરો.
અને તેના બદલામાં, તમારો પુત્ર રાજ્યને કર ચૂકવશે, જેથી જ્યારે તમે પહેલેથી જ નિવૃત્ત હોવ ત્યારે રાજ્ય પાસે તમારું પેન્શન ચૂકવવા માટે કંઈક હશે.
ચિંતા કરશો નહીં. તમને પેન્શન ચૂકવવા માટે, તેઓ તમારા પુત્ર અથવા પુત્રી પાસેથી જરૂરી એટલું લેશે. તેઓ તમને ખોરાક વિના છોડી શકશે નહીં. જો જરૂરી હોય તો, તેઓ ટેક્સ પોલીસકર્મીઓને મોકલીને તેને લઈ જશે. તેથી, રાજ્ય તમારી સંભાળ લેશે!
અને શાળામાં તમારા બાળકને લાંબા સમય સુધી અને પીડાદાયક રીતે શીખવવામાં આવશે કે રાજ્ય વિના કોઈ રસ્તો નથી, સારું, તમે મેનેજ કરી શકો તેવી કોઈ રીત નથી.
અને તેઓ શીખવશે કે આ સાચું છે. અને અજ્ઞાત કારણોસર ઘણા વર્ષોથી શાળામાં, પછી સંસ્થામાં, અને પછી ઓફિસમાં બેસીને પેન્શન મેળવવું તે વધુ યોગ્ય છે. અને રાજ્ય તમારા પૌત્ર-પૌત્રો પાસેથી પહેલાથી જ જરૂરી હોય તેટલું છીનવી લેશે જેથી તમારો પુત્ર અથવા તમારી પુત્રી પેન્શન મેળવી શકે.
એવું નથી કે હું આ પેન્શનમાં પાછો આવું છું. બધું પેન્શન ખાતર કરવામાં આવે છે!
શું તે સાચું છે, સરેરાશ અવધિરશિયામાં પુરુષોનું જીવન હવે નિવૃત્તિના સમય સમાન છે, પરંતુ આનાથી શું વાંધો છે?
જો તમે કામ પર નહીં જાઓ, તો તેઓ તમને તમારું પેન્શન ચૂકવશે નહીં!!! સાચું, અહીં એક અગમ્ય સ્થળ છે. જો તમે નોકરી પર જાઓ તો જ તમારો પુત્ર તમારી વૃદ્ધાવસ્થામાં તમને મદદ કરશે તો? પરંતુ આ રાજ્ય માટે મહત્વપૂર્ણ છે!
તમે કહો: હવે હું કેવી રીતે જીવી શકું? સારું, તે બીજો પ્રશ્ન છે. તમે અને હું હજી પણ તેને હલ કરીશું. આ દરમિયાન, ચાલો નક્કી કરીએ: શું તમે પેન્શન માટે કામ કરો છો કે શેના માટે? આ દાયકાઓના કાર્યનો હેતુ શું છે??? ધ્યેય શું છે? સર્વાઇવલ એ ધ્યેય નથી. ધ્યેય સિદ્ધ થાય છે. સારું, ઉદાહરણ તરીકે, પેન્શનની જેમ. અને અસ્તિત્વ એક પ્રક્રિયા છે.
પ્રશ્નના જવાબ વિના: દાયકાઓના કાર્યનો હેતુ શું છે, તે શું છે અને શા માટે તે સમજવું અશક્ય છે. જો તમારી પાસે આવો કોઈ ધ્યેય નથી, તો પછી જુઓ કે તમે આ દાયકાઓથી કામ કરી રહ્યા છો તેનાથી કોને ફાયદો થાય છે. અને માર્ગ દ્વારા, તમારા માટે આ ધ્યેય કોણે અને કેવી રીતે બનાવ્યો તે જુઓ. શું કાર્ય સ્પષ્ટ છે?
તેઓની રચના કરવામાં આવી હતી, હું તમને શાળા અને કૉલેજમાં એક સંકેત આપીશ, સતત કહીશ કે માધ્યમિક શિક્ષણના પ્રમાણપત્ર વિના અથવા ડિપ્લોમા વિના તેઓ તમને નોકરી પર રાખશે નહીં. આહ... સમજાયું. નોકરી મેળવવી એ એક મહાન આશીર્વાદ છે! દરેકને સ્વીકારવામાં આવતું નથી!
અને ભાડે મેળવવા માટે, તમારે લાંબા સમય સુધી અભ્યાસ કરવાની જરૂર છે. હવે બધું સ્પષ્ટ છે ને?
એક વધુ નાનો સ્પર્શ. પ્રથમ-ગ્રેડર્સની આંખો શા માટે ચમકતી હોય છે - જ્યારે તેઓ શાળાએ જાય છે ત્યારે તેઓ ખૂબ ખુશ હોય છે, પરંતુ ઉચ્ચ શાળાના વિદ્યાર્થીઓ નથી કરતા. અને તેઓ હવે શાળા વિશે ખુશ નથી. અને નવા લોકોની આંખો ચમકે છે, પરંતુ વરિષ્ઠોની આંખો ચમકતી નથી. અને જેમણે હમણાં જ કામ શરૂ કર્યું છે તેમની આંખો ચમકતી હોય છે, પરંતુ ઘણા વર્ષો સુધી કામ કર્યા પછી, તેમની આંખો પહેલેથી જ કંટાળો આવે છે. પણ આ તો નાની વાત છે ને?
અને પહેલા તો તેઓ નિવૃત્તિ પર પણ આનંદ કરે છે. અને પછી કેટલાક કારણોસર આ પેન્શન મને ખુશ કરતું નથી. આનો અર્થ શું છે? મતલબ કે અપેક્ષાઓ પૂરી થઈ નથી. તે શું અર્થ છે!
હા, અને અહીં બીજું છે. મારા મતે, તમામ નોકરીઓમાંથી 99%, નોકરી પરની તાલીમની જરૂર છે, સારું, મહત્તમ બે થી ત્રણ અઠવાડિયા. શા માટે આપણે આટલા વર્ષો સુધી દરેકને શાળામાં ભણાવવું પડે છે? જો પછી, જો તમે કામ પર જાઓ તો કોઈ વાંધો નથી. અને કામ સામાન્ય રીતે સરળ છે. કોઈ વિશેષ જ્ઞાનની જરૂર નથી.
તેથી, તેઓ શાળામાં શું ભણાવે છે તે અંગેનો પ્રશ્ન ખુલ્લો છોડી દઈએ. કુદરતનું અમુક પ્રકારનું રહસ્ય.
ગોંગ!!!
શું થયું છે? આહ... આ પ્રથમ રાઉન્ડનો અંત છે. તમે અને હું, મારા પ્રિય વાચક, ઘણા રાઉન્ડ હશે. હું તમને વધુ રસપ્રદ બનાવવા માટે બરાબર કેટલું કહીશ નહીં.
અને, તે મુજબ, લડાઈ સમાપ્ત થશે, અને પછી - પોઈન્ટ પર વિજય, નોકઆઉટ દ્વારા, અથવા એ હકીકતને કારણે કે હરીફ મિત્રોમાંથી એક :) લડાઈ ચાલુ રાખી શકતો નથી તબીબી સંકેતોઅથવા માત્ર છોડી દીધું.
સારું, હું હાર માનીશ નહીં. આ વખતે. :) તબીબી કારણોસર, તમે પણ રાહ જોશો નહીં. :)
મેં બધા ડોક્ટરોને રૂમમાંથી કાઢી નાખ્યા. હું તમને દવા પ્રત્યેના મારા વલણ વિશે વધુ કહીશ.
આમ, તમે કાં તો લડાઈનો ઇનકાર કરી શકો છો (એટલે કે, પુસ્તક પૂરું કર્યા વિના પુસ્તક છોડી દો), અથવા... હું પ્રમાણિક કહું છું - તમારી જીતવાની કોઈ તક નથી.
હું ઘણા વર્ષોથી તૈયારી કરી રહ્યો છું !!! હું શાનદાર આકારમાં છું. અને હું ઘણું શીખ્યો. તેણે ઘણી તાલીમ લડાઈઓ અને ઝઘડાઓમાં ખર્ચ્યા. છેલ્લા બે વર્ષમાં મને દસ હજારથી વધુ પત્રો મળ્યા છે! અને ત્યાં તેઓ મોટે ભાગે મારી સામે વાંધો ઉઠાવતા. :) અસફળ. :)
શું તમે તૈયાર છો? અલબત્ત નહીં! દિનચર્યા તમને મળી ગઈ છે. ટર્નઓવર તમને તમારું માથું ઉતારવા દેતું નથી. રોજિંદા જીવન ખાલી સમયના છેલ્લા અવશેષો છીનવી લે છે... સંબંધીઓ... સારું, ચાલો ઉદાસી વસ્તુઓ વિશે વાત ન કરીએ. :)
તેથી, ચાલો વિચલિત ન થઈએ અને સારાંશ વિશે બધું શોધીએ. અથવા, વધુ સ્પષ્ટ રીતે, અહીં રેફરીંગ કેવી રીતે ગોઠવવામાં આવે છે તે વિશે.
સારું, ડૂબતો માણસ, અલબત્ત, તમારી જાતને મદદ કરો. તમે જજ બનશો. મને તમારા પર પૂરો વિશ્વાસ છે. પરંતુ કેટલીક શરતો. જે, અલબત્ત, જો તેઓ તમને ખોટું લાગે તો તમે સ્વીકારી શકશો નહીં અને તમે તેનું ખંડન કરી શકો છો.
શરતો શું છે?
યાદ રાખો કે મેં સત્ય વિશે શું કહ્યું છે. જે એકલો છે. હું બીજું કંઈક ઉમેરીશ...
વાણી સ્વાતંત્ર્ય તેમાંથી એક છે સૌથી મોટી સિદ્ધિઓ...ઓહ, આ મને ક્યાં લઈ જશે?
... સારું, વાણીની સ્વતંત્રતા એ છે કે જે મૂર્ખ લોકો તેમના અભિપ્રાયને મુક્તિ સાથે વ્યક્ત કરવાના તેમના અધિકારની સુરક્ષા માટે માંગ કરે છે.
સારું, ચાલો કહીએ કે એક ઠરાવ સ્વીકારવામાં આવ્યો છે: જો તમે અભિપ્રાય વ્યક્ત કર્યો અને તે ખોટો નીકળ્યો, તો પછી ચૂકવો, સારું, ચાલો કહીએ, પ્રકૃતિ સંરક્ષણની તરફેણમાં - એક રૂપિયો.
કલ્પના કરો કે મને લાગે છે કે, હજારો વખત, અર્થહીન, બિનજરૂરી, ખોટી, મૂર્ખ અને મૂર્ખામીભરી બકબકનું પ્રમાણ કેટલું ઘટશે.
પરંતુ તેના બદલે, કોઈક પ્રકારની સિદ્ધિની આડમાં, દરેક મૂર્ખ માણસને જે જોઈએ તે લઈ જવાના અધિકારને પ્રોત્સાહન આપવામાં આવે છે, તેણે ફક્ત નિવેદનના અંતે ઉમેરવાની જરૂર છે: આ ફક્ત મારો અભિપ્રાય છે.
અને જો તમે કહો: સારું, તે એક મૂર્ખ નિવેદન છે, તેઓ તમને નરમાશથી સુધારશે. જેમ કે, તમારે અન્ય લોકોના અભિપ્રાયોને માન આપવાની જરૂર છે. ઈશારો કે અન્યથા તમારા અભિપ્રાયને માન આપવામાં આવશે નહીં.
શું તમે નોંધ્યું છે કે તેઓએ અમને બધાને અહીં ક્યાં ફેંકી દીધા? જો તમે નોંધ્યું ન હોય, તો હું ખાતરીપૂર્વક જાણું છું.
અને તેઓએ અમને તે જ જગ્યાએ ફેંકી દીધા - જ્યાં તેઓએ અયોગ્ય નિવેદન સાથે સાચા નિવેદનની બરાબરી કરી. ઋષિના શબ્દો - સત્યને ધારણ કરવા - માં લોકશાહી સમાજએક મૂર્ખ ના ravings માટે સમાન. બંનેનું સન્માન કરવું જોઈએ.
શું તમે હજી સુધી ભૂલી ગયા છો કે અમે જેની વાત કરી રહ્યા છીએ? અમે અહીં રેફરીંગ વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ.
ચાલો આપણે આ દુષ્ટ માર્ગને અનુસરીએ નહીં અને કાં તો સત્ય બોલીએ અથવા મૌન રહીએ - જે શાણપણ છે. યાદ રાખો: શબ્દ ચાંદી છે - મૌન સોનેરી છે.
પરંતુ ભૂલથી સત્યને કેવી રીતે અલગ પાડવું - તમે પૂછો છો? સારું, સૌ પ્રથમ, તમારે તફાવત કરવાનો પ્રયાસ કરવાની જરૂર છે, મને નથી લાગતું કે તમે આ સાથે દલીલ કરશો?
બીજું, જો તમે મારા જેવા, ઉદાહરણ તરીકે, કોઈને કોઈ બાબતમાં સમજાવવા માંગતા હોવ, તો તમારે યોગ્ય રીતે કાર્ય કરવાની જરૂર છે. તે કેવી રીતે છે?
ચાલો તે કેટલું ખોટું છે તેની સાથે પ્રારંભ કરીએ. ઉદાહરણ તરીકે, તમે કહો છો: જેમ જાણીતું છે, આ કેસ આવા અને આવા રીતે છે અને આમાંથી આવા અને આવાને અનુસરે છે, અને તેથી, તેઓ કહે છે, તમે યુરા ખોટા છો!
શું તમને લાગે છે કે આ અભિગમ ઠીક છે? પ્રકારનું કંઈ નથી! અને આ બધું એક જ પ્રશ્નથી નાશ પામે છે. કોને ખબર??? ચાલો હું તમને તે ત્રણ યાદ અપાવી દઉં પ્રશ્ન ચિહ્નોઅર્થ છે મહાન અભિવ્યક્તિ સાથે પૂછવામાં આવેલ પ્રશ્ન. :)
મને ખબર છે, તમે શું વિચારો છો? ના. અજ્ઞાત. વધુ સ્પષ્ટ રીતે, મેં કંઈક સમાન વિશે સાંભળ્યું છે, પરંતુ હું સંમત નથી અને તેથી જ... અને પછી હું શા માટે સંમત નથી તે ત્રણ અથવા વધુ દલીલો આપી શકું છું. આ ખૂબ જ વસ્તુ સાથે, માનવામાં દરેક માટે જાણીતું છે.
શું હું આને ખૂબ જટિલ બનાવી રહ્યો છું? તેથી, એવું લાગે છે કે અહીંની તાર્કિક સાંકળમાં બે કરતાં વધુ લિંક્સ નથી, પરંતુ શાળામાં, પ્રમેય સાબિત કરતી વખતે, દસ અથવા વધુ લિંક્સની તાર્કિક સાંકળો હોય છે. :)
આહ... તમે શાળામાં હૃદયથી પ્રમેય શીખ્યા, ખરું ને? :) અને પુરાવાના તર્કને સમજ્યા નથી? સારું, હું સમજું છું કે તમે જૂના કૂતરાને નવી યુક્તિઓ શીખવી શકતા નથી, પરંતુ ચાલો આપણે આપણી જાતને દબાણ કરીએ.
હું શક્ય તેટલી સરળ રીતે બધું સમજાવવા માટે ટાઇટેનિક પ્રયાસો કરી રહ્યો છું, અને તમે તે સુધી પહોંચવાનો પ્રયાસ કરો છો સરળ સમજૂતીજે હું સક્ષમ છું. :)
પરંતુ તે વિશે શું, તમે પૂછો, ઊંડા વિચાર. જો તમે જે જાણીતું છે તેનો સંદર્ભ ન લો તો તમે કઈ રીતે દલીલ કરી શકો છો અથવા કોઈ વસ્તુ પર સંમત થઈ શકો છો? તેઓએ તમને શાળામાં કેવી રીતે શીખવ્યું? તેણે કહ્યું કે આ તો પાઠ્યપુસ્તકમાં લખેલું છે અને બધું જ સાબિત થયું છે!
સારું, તમે અને હું શાળામાં નથી. અને પછી મારે અન્ય પુસ્તકોની લિંક્સની શું જરૂર છે? હું પોતે લેખક છું. :) તમે ક્યારેય જાણતા નથી કે અન્ય પુસ્તકમાં શું લખ્યું છે, પરંતુ મારામાં તે અલગ રીતે લખાયેલું છે. :)
તે સ્પષ્ટ છે કે શ્રેષ્ઠ ચૂંટાયા નથી. પરંતુ બહુમતી મતથી. આમ - ચૂંટણીના ઉદાહરણનો ઉપયોગ કરીને, તે સાબિત થયું છે - કે બહુમતી મત પસંદગીની બાંયધરી આપતું નથી શ્રેષ્ઠ રાજકારણીઅથવા શ્રેષ્ઠ ઉકેલવિકલ્પોના સમૂહમાંથી.
શું તમે આ બાબતે મારી સાથે સહમત છો? અમે સંમત છીએ, મને લાગે છે. આ સાથે દલીલ કરવી મુશ્કેલ છે. તમે જુઓ, મેં હમણાં જ તમને બતાવ્યું કે તમે અને હું કેવી રીતે દલીલ કરી શકીએ. જો તમે આ થીસીસ સાથે સંમત થાઓ છો, તો આ થીસીસ એક સ્વયંસિદ્ધ જેવું કંઈક બનાવે છે. જેના પર આપણે પછી આધાર રાખીએ છીએ.
ભૂમિતિ યાદ છે? ખરાબ, અધિકાર? :) આહ, ... તમે જ મને શાળા શિક્ષણની ઉપયોગીતા સાબિત કરવા માંગતા હતા, ખરું ને? :) સારું, તે તમને કોઈ સારું નથી કર્યું. જેમ તમે જોઈ શકો છો. :)
ઠીક છે, જો તમને યાદ ન હોય, તો હું તમને કહીશ. પ્રથમ, યુક્લિડ સ્વયંસિદ્ધ સમૂહ સાથે આવ્યો, પાંચ, એવું લાગે છે. તેમાંથી એક, તમને યાદ છે, હા, તે સમાંતર રેખાઓ ક્યારેય, ક્યારેય, સારું, ક્યારેય (!) છેદતી નથી.
અને પછી, આ સિદ્ધાંતોને પાયા તરીકે લઈ, તેના આધારે, યુક્લિડે બીજું બધું સાબિત કર્યું. એક ટોળું વિવિધ પ્રમેય. અને પાયથાગોરસ એ પછીથી સાબિત કર્યું પાયથાગોરિયન પેન્ટબધી દિશામાં સમાન. એટલે કે, પગના ચોરસનો સરવાળો કર્ણોના વર્ગના બરાબર છે. શું તમને યાદ છે?
તેથી, લોબાચેવ્સ્કી, આવા એક રશિયન ગણિતશાસ્ત્રી હતા, તેમણે બીજી ભૂમિતિ લીધી અને બનાવી - લોબાચેવ્સ્કીની ભૂમિતિ.
અને તેણે આ કર્યું - ફક્ત યુક્લિડમાંથી એક સ્વયંસિદ્ધ બદલીને. તેણે સ્વીકાર્યું કે સમાંતર રેખાઓ છેદે છે! અને તે સંપૂર્ણપણે અલગ ભૂમિતિ સાથે સમાપ્ત થયો. સંપૂર્ણપણે અલગ. સંપૂર્ણપણે અલગ પ્રમેય અને સંપૂર્ણપણે અલગ પેન્ટ. બધું અલગ છે.
આને તમારી અને મારી સાથે શું લેવાદેવા છે? સૌથી સીધો. જો તમે મને યુક્લિડની ભૂમિતિમાંથી પ્રમેય સાબિત કરો, અથવા, તેનાથી પણ ખરાબ, યુક્લિડ દ્વારા પહેલેથી જ સાબિત થયેલા પ્રમેયનો સંદર્ભ લો, અને હું લોબાચેવ્સ્કીની ભૂમિતિ પર કામ કરી રહ્યો છું, તો પછી આપણે બજાર-સ્ટેશન સાથે સમાપ્ત થઈશું. અને અમે એકબીજાને સમજીશું નહીં અને વિવિધ પુસ્તકોનો સંદર્ભ લઈશું!
તેથી, તમે અને હું, પ્રિય વાચક, સ્વયંસિદ્ધ સાથે વ્યવહાર કરવાની જરૂર છે. સ્વયંસિદ્ધ સમૂહ સાથે. તેઓ આપણી સાથે મેળ ખાતા હોય કે ન હોય. અને પછી જ ખાનગી મુદ્દાઓ વિશે દલીલ કરો. તાર્કિક?
ઠીક છે, કોના સ્વયંસિદ્ધ શ્રેષ્ઠ છે, મને આ પ્રશ્ન પૂછવા દો? હું એક લેખક છું, મારા સ્વયંસિદ્ધનો આભાર, મને કીબોર્ડ પર ક્લિક કરવાથી આનંદ થાય છે, પણ તમે કોણ છો? :)
ઠીક છે, કદાચ તમે એક ઉદ્યોગસાહસિક પણ છો - જે ખૂબ જ પ્રશંસનીય છે. તમે શું કહી શકો કે મૂર્ખ કર્મચારીઓને કામ કરવા દબાણ કરવા માટે અથવા આનંદ માટે ચાવીઓ પર ક્લિક કરવા માટે દરરોજ ઓફિસમાં દોડવું વધુ સારું છે?
ઠીક છે, મેં હજી સુધી તમને ખાતરી આપી નથી, હું જોઉં છું, હું જોઉં છું... અને ઠીક છે, હું તમને ફરીથી સમજાવીશ :) અત્યારે, ચાલો આ પ્રશ્ન પર ધ્યાન આપીએ કે ત્યાં એક જાણીતો, સામાન્ય સમૂહ છે. જે મોટાભાગની વસ્તી દ્વારા વહેંચવામાં આવે છે.
એ જ બહુમતી કે જેઓ ખૂબ મહેનત કરે છે અને થોડી કમાણી કરે છે અને સામાન્ય રીતે જીવનનો તમામ આનંદ એક દિવસની રજા અને વેકેશન છે. પરંતુ તમે તમારી નોકરી છોડી શકતા નથી - તમે ભૂખથી મરી જશો. અને માલિક વિના, આ બહુમતીમાં ફક્ત અસંખ્ય મુશ્કેલીઓ છે. તે પોતાને ખવડાવી શકતો નથી.
માલિકની પોતાની સમસ્યાઓ છે: કાં તો ટેક્સ ઑફિસ તેના પર હોલ પંચને તીક્ષ્ણ કરી રહી છે, અથવા કોઈ સેનિટરી અને એપિડેમિયોલોજિકલ સ્ટેશન કોચની લાકડી શોધવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યું છે. જીવન પણ સરળ નથી.
કે હું શું સૂચવે છે. હું અમારા કાન સાથે ફેઇન્ટ કહેવાય છે અને આ બે મુશ્કેલ વિકલ્પોથી સંપૂર્ણપણે આગળ વધવાનો પ્રસ્તાવ મૂકું છું.
અલબત્ત, તેના પોતાના વ્યવસાયના માલિકનું જીવન સરળ છે. તમે તમારા પોતાના બોસ છો અને વધુ આવક ધરાવો છો. અને ફરીથી, સ્વતંત્રતાની હવા છે. અલબત્ત, છિદ્ર પંચર સિવાય. :)
ખાસ કરીને, હું તમને સૂચન કરું છું: મધ્યવર્તી બિંદુ દ્વારા - " ઉદ્યોગસાહસિક પ્રવૃત્તિ" - આગળના મુદ્દા પર જાઓ - "સ્વતંત્રતાનું સામ્રાજ્ય", જ્યાં કોઈ ટેક્સ ઑફિસ નથી, કોઈ આળસુ કર્મચારીઓ નથી, 9 થી 5 સુધી કોઈ કામ નથી.
ફક્ત ધ્યાનમાં રાખો કે યુક્લિડિયન ભૂમિતિમાં આ ફેઇન્ટ અશક્ય છે. અહીં બીજી ભૂમિતિની જરૂર છે!
સારું, આપણે કયો સ્વતઃ બદલવા જઈ રહ્યા છીએ? મારા મતે, એક જ પૂરતું છે! અને પછી તમને ખાતરી થશે કે તમે ગમે ત્યાં થૂંકશો, અમે હંમેશા તેના પ્રિયને મળીશું. એક અને માત્ર.
આ કેવા પ્રકારનો સ્વયંસિદ્ધ છે? ચાલો આ થીસીસથી શરૂઆત કરીએ. શું તમે જાણો છો કે મહાન માણસને નાના માણસથી કેવી રીતે અલગ પાડવો? અને તમે સરળતાથી તફાવત કરી શકો છો.
નાનો માણસ દરેક સંભવિત રીતે દરેક વસ્તુને સ્મીયર અને ડાઘ કરવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યો છે (બધું જ શબ્દની નોંધ લો) જે તે જુએ છે કે તે સરેરાશ સ્તરથી અલગ છે. જેમ કે જાપાનીઓએ કહ્યું: "બહાર નીકળેલા નખને હથોડાના મારામારીથી કાપવામાં આવે છે." માથા પર, કદાચ :)
અલબત્ત, આ નાના માણસને મહાન લોકો સાથે કોઈ સંબંધ નથી, અને તે અહીં છે, તેના રસોડામાં બેઠો છે અથવા ટીવી જોતો હતો, તેના કરતા ઉંચા દરેક વ્યક્તિ વિશે તમામ પ્રકારની બીભત્સ વાતો કહે છે.
હા, તેઓએ પૈસા માટે બધું ખરીદ્યું.
હા, તેણીએ પથારી દ્વારા આ બધું પ્રાપ્ત કર્યું.
હા, આ એ ચોરી કરી છે.
હા, જેણે કોઈને છેતર્યા...
હા, હું કરીશ, જો મારી પાસે આવા પૈસા હોય, તો હું કરીશ
હા, મને એટલું ચૂકવો, હું પણ...
મને યાદ છે કે ઓસ્ટેપ બેન્ડરે માર્ક્સના શબ્દોનું પુનરાવર્તન કર્યું, એવું લાગે છે: "બધી મોટી નસીબ અપ્રમાણિક રીતે હસ્તગત કરવામાં આવે છે."
હા, હું સંમત છું, અપ્રમાણિક. ખાસ કરીને મોટા. પરંતુ શું તમે એવા ઘણા લોકોને જાણો છો કે જેઓ મોટી સંપત્તિના આ ખૂબ જ માલિક માટે ડેપ્યુટી (અથવા પ્રમુખ) તરીકે નોકરી મેળવવાનો ઇનકાર કરશે? ખૂબ, ખૂબ જ યોગ્ય પગાર માટે?
આ એક નાનો માણસહું આવી નોકરી માટે નિયુક્ત કરવામાં કોઈપણ શરમ માટે સંમત છું. તેથી જ તેઓ તેને લઈ જતા નથી.
કોઈને એવા લોકોની જરૂર નથી જે પૈસા માટે કંઈ પણ કરવા તૈયાર હોય. જો કોઈ તેમને વધુ ઓફર કરે તો તેઓ તરત જ દગો કરશે.
અને, જેમ તમે જાણો છો, જેઓ પૈસા માટે કંઈ પણ કરવા તૈયાર હોય છે તેઓ દરેકને ભ્રષ્ટ માને છે. અને તે કબૂલ કરવાનો ઇનકાર કરે છે કે ઓછામાં ઓછી એક વ્યક્તિ છે જેના માટે પૈસા મુખ્ય વસ્તુ નથી.
તેથી. અમે વિચલિત થઈ ગયા. કોઈપણ જે તેની આસપાસના લોકોને માને છે, ખાસ કરીને જેમણે તેના કરતાં વધુ હાંસલ કર્યું છે, તે પોતાના કરતાં વધુ ખરાબ છે - ATTENTION AXIOM - જેને કહેવાય છે, તે સુખ જોશે નહીં.
તમારી આજુબાજુ જુઓ - જુઓ કે તમારી આસપાસના કેટલા લોકો લાચારીથી ઈર્ષ્યા કરે છે જેમણે વધુ હાંસલ કર્યું છે, અને ઈર્ષ્યા થઈને, તેઓ જે પ્રાપ્ત કરવામાં વ્યવસ્થાપિત છે તે બધું બદનામ કરવાનો પ્રયાસ કરો.
આવા ઈર્ષ્યા લોકો કંઈપણ પર વિશ્વાસ કરી શકતા નથી. અને તેમની સાથે બિલકુલ સંબંધ ન રાખવો તે વધુ સારું છે. કોઈપણ વ્યવસાય માટે અત્યંત અવિશ્વસનીય અને અત્યંત હાનિકારક લોકો. શું કહેવાય છે - ન ચોરી ન રક્ષક.
મને લાગે છે કે જો તમે આ પુસ્તક વાંચી રહ્યા છો, તો તમે આ શ્રેણીમાં આવતા નથી, પરંતુ તેમ છતાં, તમારી જાતને કાળજીપૂર્વક જુઓ: શું તમે લપસી નથી રહ્યા? સમાન શબ્દસમૂહો?
અને કોણ છે મહાન માણસઅથવા માત્ર સારા માસ્ટરકોઈ બાબતમાં? આ એક એવી વ્યક્તિ છે જે દરેકને ધ્યાનથી જુએ છે જેણે વધુ હાંસલ કર્યું છે અને તેણે તે કેવી રીતે પ્રાપ્ત કર્યું તે સમજવાનો પ્રયાસ કરે છે અને ચોક્કસપણે પૂછશે અને ધ્યાન આપશે - અને તેને જવાબ મળશે!
તમારો ઉલ્લેખ કરવો એ ખોટું છે - પણ મને દસ (અથવા તો પંદર) હજારથી વધુ પત્રો મળ્યા અને લગભગ દરેક વસ્તુનો જવાબ આપ્યો!
શું તમે જાણો છો કે મેં કોને જવાબ આપ્યો ન હતો, જોકે કેટલીકવાર મેં તેમને પણ જવાબ આપ્યો હતો? તે નાના લોકો માટે - જેમણે મને સંબોધિત પત્રોમાં ગુસ્સો કાઢ્યો - જેમણે પ્રયાસ કર્યો... સારું, તમે પોતે જ સમજો છો કે તેઓએ મને લખ્યું છે, અને તમે... અને તમે... તેથી અને તેથી...
સારું, આ અભિગમથી શું પ્રાપ્ત કરી શકાય છે (તેઓ પણ શું પ્રાપ્ત કરવા માંગતા હતા?) અને તેમને આવા પત્રો લખવા માટે શું ઉશ્કેર્યું? અલબત્ત, એક તીવ્ર હીનતા સંકુલ અથવા ફક્ત પોતાની જાત સાથે અસંતોષ.
સારું, જો તમે તમારાથી અસંતુષ્ટ છો, તો શા માટે મને પત્રો લખો કે તમે મારાથી અસંતુષ્ટ છો? તર્ક ક્યાં છે, કારણ ક્યાં છે?
તમે કદાચ આ મજાક સાંભળી હશે? હું તમને ફક્ત કિસ્સામાં કહીશ. આ મારી પ્રિય છે, તેથી વાત કરવા માટે, કલ્પનાત્મક મજાક.
વોવોચકા શાળામાં કોરિડોર સાથે ચાલે છે અને પોતાની જાતને બડબડાટ કરે છે: “તર્ક ક્યાં છે, કારણ ક્યાં છે, તર્ક ક્યાં છે, કારણ ક્યાં છે...???
દિગ્દર્શક જાય છે અને વોવોચકાને પૂછે છે: "વોવોચકા, તમે વર્ગમાં કેમ નથી?"
વોવોચકા જવાબ આપે છે: "સારું, તેથી હું કહું છું: તર્ક ક્યાં છે, કારણ ક્યાં છે?"
"હું," વોવોચકા કહે છે, "ક્લાસમાં ફાટી નીકળ્યો અને તેને ક્લાસમાંથી બહાર કાઢવામાં આવ્યો, પણ તેઓ રોકાયા." ક્યાં તર્ક, ક્યાં કારણ!?
તો, ચાલો આપણા ઘેટાં અને સહભાગીઓ પર પાછા જઈએ... મોટા માણસકોઈએ વધુ હાંસલ કર્યું હોય તેવા કારણો શોધી રહ્યાં છીએ, પોતે જ! નાનો માણસ અન્યમાં કારણો શોધી રહ્યો છે!
દેખીતી રીતે તેની પાસે એક પણ ખામી નથી અને તેના ઘણા ફાયદા છે, તેનો અંતરાત્મા સ્પષ્ટ છે અને તેના કાર્યમાં તેની કુશળતા તમામ વાજબી મર્યાદાઓને ઓળંગે છે.
જ્યારે આ “તારા” તો માત્ર છેલ્લી મેલડી છે!!! ઠીક છે, તે શું વિચારે છે. અને તે માત્ર એક ખૂબ જ સ્વચ્છ અને પ્રામાણિક વ્યક્તિ છે.
પ્રથમ, જો તમે આટલા શુદ્ધ અને પ્રામાણિક છો, તો શા માટે અન્યને ધૂળ કહે છે, અને બીજું ...
એવું કહેવામાં આવે છે: ... જો તમારી પોતાની આંખમાં પાટિયું હોય તો તમારા ભાઈને તણખલું બતાવશો નહીં.
અથવા તમે યાદ કરી શકો છો: "જે પાપ વિનાનો છે, તેણે પહેલો પથ્થર ફેંકવો જોઈએ અથવા: "ન્યાય ન કરો, નહીં તો તમારો ન્યાય થશે."
આ ફક્ત નિવેદનો છે જે, ખરેખર, સાહજિક રીતે અને તરત જ, સાચા લાગે છે, અને સામાન્ય રીતે કોઈ તેમની સાથે દલીલ કરતું નથી.
આ સત્યની મિલકત છે અથવા સાચું નિવેદન: એકવાર સત્ય બોલ્યા પછી દલીલનો અંત આવે છે.
તેથી, એક નાનો માણસ દરેકને પોતાની તરફ નીચો કરવાનો પ્રયાસ કરે છે, અને પછી, એક મહાન માણસ દરેકને તેના સ્તરે વધારવાનો પ્રયાસ કરે છે અને, કોઈને આદર્શ તરીકે ઓળખીને, તે આ આદર્શના સ્તરે પહોંચવાનો પ્રયત્ન કરે છે.
શું તમે સ્વયંસિદ્ધ અને લાગુ કરવા માટે સરળ સમજો છો? જો તમે જોશો કે કોઈ વ્યક્તિ કેવી રીતે ઊંચો થવાનો પ્રયત્ન કરતું નથી, પરંતુ અન્યને એક અથવા બીજી રીતે નીચે લાવવાનો પ્રયત્ન કરે છે, તો જાણો કે આ એક નાનો વ્યક્તિ છે.
આ અભિગમનો જાણીતો ઉપયોગ એ નિરાશાવાદીઓ અને આશાવાદીઓનું ઉદાહરણ છે.
નિરાશાવાદી કહે છે - આ (અને બિલકુલ કંઈ નથી) તમારા માટે કામ કરશે. તે પોતે જેમ, કંઈ કામ કરતું નથી.
આશાવાદી કહે છે: તમે સફળ થશો, તમે જુઓ, મેં આ કેવી રીતે કર્યું અને તે, તે સાચું છે કે ત્યાં નિષ્ફળતાઓ છે, પરંતુ હું તેમને દૂર કરું છું, અને તમે તેમને દૂર કરશો.
બસ? પ્રાથમિક! મેં લાંબો સમય લીધો હશે, પરંતુ મને લાગે છે કે તે સારું અને સ્પષ્ટ છે :) મેં તે થીસીસ સમજાવ્યું - અમે બે વિશ્વ દૃષ્ટિકોણ વચ્ચેની અમારી લડાઈનો સરવાળો કેવી રીતે કરીશું. :)
તમારું વિશ્વ દૃષ્ટિકોણ શું છે - નિરાશાવાદી? અને શું તમે હજી પણ આ ક્લબના ગ્રે-બ્લેક ધ્વજનો બચાવ કરવા જઈ રહ્યા છો?
અને અમારો તેજસ્વી પીળો સની ધ્વજ તમને આશાવાદી લાગે છે મજબૂત ઇચ્છારસ્તાની બાજુના કાદવ સાથે તેને સમીયર કરો? અમે કંઈપણ સાફ કરીશું નહીં :) અમે તેને હેન્ડલ કરીશું.)
અને પછી, સની બન્નીગંદા થતું નથી. :)
તેથી, થીસીસ ખૂબ જ સરળ છે: તમે સફળ થશો! તમે જેનું સ્વપ્ન જુઓ છો તે બધું! અને તમને કોઈ રોકી શકશે નહિ. જોકે એક શરતે.
જો તમે જેનું સ્વપ્ન જુઓ છો તે હાંસલ કરો છો, અન્યના ભોગે નહીં. નહિંતર, જેમના ખર્ચે તમે બધું પ્રાપ્ત કરશો તેઓ તમારી સાથે દખલ કરવાનું શરૂ કરશે.
સાચું, ભલે તમે વિશ્વના સૌથી ઉમદા વ્યક્તિ હોવ, ત્યાં ઘણા લોકો હશે જે તમારી ઈર્ષ્યા કરશે અને તમારા વિશે બધી પ્રકારની બીભત્સ વાતો કહેશે - પરંતુ આ લોકો સંપૂર્ણપણે લાચાર છે, તો શા માટે તેમનાથી ડરશો?
પ્રમાણિક બનવા માટે, હું હવે સમજી શકતો નથી કે તમે અહીં શું દલીલ કરી શકો છો? શું બીજો રાઉન્ડ પણ જરૂરી છે? કદાચ તે સ્પષ્ટ વિજય જાહેર કરવાનો સમય છે? ઇપ્પોન, જેમ કે જાપાનીઓ કહે છે. :)
શું તમે એવી દલીલ કરવા જઈ રહ્યા છો કે તમે સફળ થશો? :) શું તમે ખરેખર જઈ રહ્યા છો? શા માટે? જો તમે આની સાથે દલીલ કરશો તો તમને શું ફાયદો થશે? સારું, કયા? :)
તે તમને ચેતવણી આપવા યોગ્ય છે કે જો તમે કોઈને કહેવાનો પ્રયાસ કરો છો કે તમે જાણો છો કે તેના માટે પણ બધું કામ કરશે, તો મને ખાતરી છે કે તમે તમારા વિશે ઘણી નવી અને રસપ્રદ વસ્તુઓ શીખી શકશો. :) પ્રયાસ કરો, પ્રયાસ કરો. ખૂબ જ લાભદાયી અનુભવ મેળવો.
પરંતુ ચાલો કહીએ, તમે કહો છો, હું પણ આશાવાદી છું અને મને લાગે છે કે મારા માટે બધું કામ કરશે. અને આ મને શું આપશે?
તે કેવું ચાલે છે, શું તમારા કોચે તમને કોઈ અંતિમ સૂચના આપી છે? :) શું તમે તમારા ખભાને સારી રીતે ખેંચ્યા હતા? શું તમે રાઉન્ડ બે માટે તૈયાર છો?
હું સમજું છું કે તમે પહેલેથી જ મારા માટે આવા ડાબા હૂકની યોજના બનાવી છે - તેઓ કહે છે, તે મને શું આપશે, તો શું? જવાબ આપો, કૃપા કરીને.
મારી પાસે જવાબ છે. :) હું હમણાં જ છું છેલ્લી વખતહું સફેદ ટુવાલ ફેંકવાની સલાહ આપું છું. :)
અથવા તમે તેને તમારો શ્રેષ્ઠ શોટ આપવા જઈ રહ્યા છો અને તમારી શ્રેષ્ઠ દલીલોનો ઉપયોગ કરશો? જો એમ હોય, તો પછી હું તમને રિંગમાં પ્રવેશવા માટે કહું છું!
