શિક્ષણની ઘણી વ્યાખ્યાઓ છે, પરંતુ સરળ રીતે, શિક્ષણ - પ્રસારિત અથવા પ્રાપ્ત કરવાની ક્રિયા અથવા પ્રક્રિયા સામાન્ય જ્ઞાન, તર્ક અને ન્યાય કરવાની ક્ષમતાનું નિર્માણ, અને સામાન્ય રીતે સીધું શીખવું.

આજે ઘણા અવિકસિત દેશો સમાજમાં શિક્ષણના મહત્વ પર ધ્યાન આપતા નથી અને આના કારણે મોટાભાગના દેશો સુસ્ત રીતે વિકાસશીલ બન્યા છે. હું મારી જાતને પૂછું છું કે આમાં શું યોગદાન આપી રહ્યું છે, આમાંના મોટાભાગના અવિકસિત દેશોમાં સરકારમાં એવા લોકો છે કે જેઓ સારી રીતે શિક્ષિત છે અને જો તેઓ દેશના શિક્ષણ ક્ષેત્ર પર યોગ્ય ધ્યાન આપી શકે તો યુવાનોનો વિકાસ થાય અને તેઓ દેશને તેઓની જેમ બદલી શકે. આવતીકાલના નામના નેતાઓ છે.

તે જાણીતું છે કે શિક્ષણ સફળતા તરફ દોરી જાય છે. શિક્ષણને ક્યારેય ઓછું આંકી શકાય નહીં કારણ કે શિક્ષણ કોઈપણ સમાજનું હૃદય બનાવે છે. કોઈપણ સમાજની સફળતા માટે આ શોધો હાથ ધરીને નવી શોધો સર્જવાનું જ્ઞાન શિક્ષણ દ્વારા મેળવી શકાય છે. આજે ઘણા વિકસિત દેશોની વૃદ્ધિ લોકોને શિક્ષણની ગુણવત્તાને આભારી છે. જે લોકો પાસે છે ગુણવત્તાયુક્ત શિક્ષણ, સમાજમાં આર્થિક, સામાજિક અને રાજકીય વિકાસ અને વિકાસ લાવશે તેવા સુધારા કરીને સમાજને સુધારવામાં સક્ષમ છે.

તમારી આસપાસની દુનિયાને વધુ સારી રીતે સમજવા માટે શિક્ષણ તમારું મન ખોલે છે. અભ્યાસ કરે છે વિવિધ સંસ્કૃતિઓઅને વિશ્વભરમાં વિવિધ સ્થળોએ બનતા કિસ્સાઓ શિક્ષણ દ્વારા શક્ય છે. શિક્ષણ દ્વારા આપણી ક્ષિતિજોનો વિસ્તાર કરવામાં આવે છે જેથી આપણે ફક્ત આપણા દેશોમાં શું થઈ રહ્યું છે તે પૂરતું મર્યાદિત ન રહી શકીએ, પરંતુ સમગ્ર વિશ્વમાં શું થઈ રહ્યું છે.

શિક્ષણ તમને જીવનમાં આત્મવિશ્વાસ બનાવવામાં મદદ કરે છે. જ્યારે તમારી પાસે શિક્ષણ હોય ત્યારે તમે તમારા જીવનનું અસરકારક રીતે આયોજન કરી શકો છો કારણ કે તે તમને જીવનની સમસ્યાઓનું વિશ્લેષણ કરવામાં મદદ કરશે અને તમને જે સમસ્યાઓનો સામનો કરવો પડી શકે છે તેના ઉકેલો સાથે બહાર આવવા માટે સક્ષમ બનશો. શિક્ષિત લોકોજીવન બદલી શકે તેવા નિર્ણયો લેવામાં સક્ષમ સકારાત્મક રીતોતેઓ દરરોજ નવી વસ્તુઓ શીખતા હોવાથી તેમને ઘણો અનુભવ થશે.

વિકસિત દેશોમાં શિક્ષણનું મહત્વ સારી રીતે સ્પષ્ટ છે કારણ કે તે ભજવે છે મુખ્ય ભૂમિકાવ્યક્તિગત અને સામાજિક વિકાસ. શિક્ષણનો ઉપયોગ ગરીબી, જુલમ અને યુદ્ધને દૂર કરવાના સાધન તરીકે કરવામાં આવતો હતો, કારણ કે નેતાઓ દેશને વિકાસ તરફ લઈ જવા માટે જ્ઞાનથી સજ્જ હતા. કેટલાક દેશોમાં વધુ પડતી વસ્તીની સમસ્યા છે, જે માનવતાની સૌથી મોટી ચિંતાઓમાંની એક છે. ભીડ પર્યાપ્ત અભાવને આભારી હોઈ શકે છે અને વધુ સારું શિક્ષણ. આવતીકાલના પુખ્ત વયના યુવાનોને સેક્સ એજ્યુકેશન શીખવવું જ જોઈએ.

શિક્ષણ દ્વારા જીવનમાં આર્થિક વિકાસ સાધી શકાય છે. જ્યારે તમારી પાસે હોય ત્યારે નાણાંનું સંચાલન અને સમજદારીપૂર્વક નાણાંનું રોકાણ કેવી રીતે કરવું તેની સૂચનાઓ પ્રાપ્ત કરી શકાય છે સારું શિક્ષણ, કારણ કે તમે તમારો પોતાનો વ્યવસાય શરૂ કરવાની રીતો વિશે સારી રીતે માહિતગાર છો. લોકોને તેમના અધિકારોથી માહિતગાર કરવા માટે શિક્ષણનો ઉપયોગ મુખ્ય સાધન તરીકે થતો હતો.

છેલ્લે, બાળકો સાથે નાની ઉંમરશિક્ષણનું મહત્વ સમજવું જોઈએ. તમારા મગજને સંતૃપ્ત કરવું ઉપયોગી માહિતીનિબંધ લખવા અથવા મેન્યુઅલનો ઉપયોગ કરીને, વગેરે.

કુઝનેત્સોવ એલેક્ઝાન્ડર દિમિત્રીવિચ

રશિયન ફેડરેશનના કાયદામાં "શિક્ષણ પર" શિક્ષણને શિક્ષણ અને તાલીમની હેતુપૂર્ણ પ્રક્રિયા તરીકે વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે, જે વ્યક્તિ, સમાજ અને રાજ્યના હિત પર કેન્દ્રિત છે.

પ્રથમ સીમાચિહ્ન- વ્યક્તિગતતે વ્યક્તિની ઓળખાણમાંથી આવે છે ઉચ્ચતમ મૂલ્ય, અને શિક્ષણનો અધિકાર એ વ્યક્તિના મૂળભૂત અધિકારોમાંનો એક છે.

વિચારકો, જાહેર વ્યક્તિઓ વિવિધ યુગઅને લોકો શિક્ષણના વ્યક્તિગત મહત્વના સંખ્યાબંધ પરિબળોની લાક્ષણિકતા ધરાવે છે. ચાલો તેમાંથી કેટલાકના નામ આપીએ.

શિક્ષણ એ છે જે વ્યક્તિને તેની ક્ષમતાઓ વિકસાવવા અને લાગુ કરવા માટે પ્રયત્નશીલ બનાવે છે. IN વૈજ્ઞાનિક સાહિત્યશિક્ષણને ઘણીવાર શિક્ષણશાસ્ત્રની સંગઠિત સમાજીકરણની પ્રક્રિયા તરીકે દર્શાવવામાં આવે છે - વિકાસ અને

સમાજની સંસ્કૃતિના એસિમિલેશન અને પ્રજનનની પ્રક્રિયામાં જીવનભર વ્યક્તિનો સ્વ-વિકાસ.

શિક્ષણ વ્યક્તિને જીવનના વિવિધ ક્ષેત્રોમાં સફળ પ્રવૃત્તિઓ માટે જરૂરી જ્ઞાન અને કૌશલ્યોની સિસ્ટમ પ્રદાન કરે છે. વિજેતા નોબેલ પુરસ્કાર Zh. I. Alferov નોંધ્યું: “ઉચ્ચ ટેકનોલોજી પર આધારિત અર્થતંત્ર જીવન બનાવે છે મોટી રકમલોકો વધુ રસપ્રદ છે, કારણ કે તેઓએ ખૂબ જ નિર્ણય લેવો પડશે જટિલ કાર્યો", આ "શિક્ષણના વિકાસને ઉત્તેજીત કરે છે, લોકોને શીખવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે, કારણ કે જ્ઞાન વ્યક્તિ અને સમાજ બંને માટે સુખાકારીનો સાચો સ્ત્રોત બને છે."

શિક્ષણ વ્યક્તિનો પરિચય કરાવે છે સાંસ્કૃતિક જીવનમાનવતા, તેને સંસ્કૃતિના મુખ્ય ફળો સાથે પરિચય આપે છે. તે રાજકીય, આર્થિક, કાનૂની અને કલાત્મક સંસ્કૃતિને સમજવા અને નિપુણતા માટે જરૂરી આધાર તરીકે સેવા આપે છે.

શિક્ષણ વ્યક્તિને આધુનિક જીવનની જટિલ પરિસ્થિતિઓને વધુ સચોટ રીતે નેવિગેટ કરવામાં મદદ કરે છે નાગરિક સ્થિતિ, માતૃભૂમિને જાણો અને તેના દેશભક્ત બનો.

શિક્ષણના વ્યક્તિગત અને સામાજિક મહત્વના સૂચકોમાંનું એક માનવ બૌદ્ધિક મૂડી છે. આ ખ્યાલ અર્થશાસ્ત્રતેને મૂડી તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરે છે જે લોકોમાં તેમના શિક્ષણ, લાયકાતો, જ્ઞાન અને અનુભવના સ્વરૂપમાં મૂર્ત હોય છે.

આવી મૂડી જેટલી વધુ નોંધપાત્ર હોય છે, તેટલી જ વધુ નોંધપાત્ર હોય છે સામાન્ય રીતે કામદારોની શ્રમ ક્ષમતાઓ, તેમની શ્રમ ઉત્પાદકતા, ઉત્પાદકતા અને શ્રમની ગુણવત્તા. સંખ્યાબંધ દેશોમાં, શિક્ષણનું સ્તર બૌદ્ધિક પ્રવૃત્તિના સ્તર, કારકિર્દીની પ્રગતિ, કમાણી અને પરિણામે, સીધી અસર કરે છે. સામાજિક સ્થિતિઅને માનવીય ગૌરવ, પોતાની અને પોતાના પરિવારની સુખાકારીથી સંતોષ.

આપણા દેશમાં, કમનસીબે, માનવીય શિક્ષણ હજુ પણ સંપૂર્ણ રીતે સુખાકારીથી દૂર છે. તદ્દન ઊલટું: ઘણી વખત ઓછા-કુશળ કામને સંપૂર્ણ જ્ઞાનની જરૂર હોય તેવી પ્રવૃત્તિઓ કરતાં વધુ સારી ચૂકવણી કરવામાં આવે છે. આ સ્પષ્ટ વાહિયાતતાને અત્યંત ધીમેથી દૂર કરવામાં આવી રહી છે, ખાસ કરીને રાજ્યના બજેટ દ્વારા ભંડોળ પૂરું પાડવામાં આવતી સંસ્થાઓમાં.

બીજું સીમાચિહ્ન- સામાજિકસમાજ અને રાજ્યના હિતમાં શિક્ષણ વ્યક્તિગત સાથે સજીવ રીતે જોડાયેલું છે, કારણ કે સમાજની મુખ્ય સંપત્તિ લોકો છે. વૈજ્ઞાનિકો કહે છે: દરેક વ્યક્તિત્વનો વિકાસ નિઃશંકપણે સામાજિક વિકાસમાં ફાળો આપે છે, સામાન્ય અર્થમાં, સમાજનો વિકાસ વ્યક્તિના વિકાસની સમકક્ષ છે. જો સમાજ વ્યક્તિઓ માટે વિકાસની તકો ઊભી કરે

અંતે, આ અનિવાર્યપણે સમગ્ર સમાજના વિકાસ તરફ દોરી જાય છે.

મોટાભાગના દેશોમાં, શિક્ષણ તરીકે જોવામાં આવે છે સૌથી મોટી કિંમતદરેક લોકો, વિશ્વ સંસ્કૃતિ. શિક્ષણ માટેની ચિંતાને પ્રાથમિકતા જાહેર કરવામાં આવે છે (પરંતુ અગ્રતા હંમેશા પ્રાપ્ત થતી નથી). સમાજમાં એવી સમજણ વધી રહી છે કે મૂળભૂત અને વ્યાપક શિક્ષણ તમામ પાસાઓની સંપૂર્ણ કામગીરીમાં ફાળો આપે છે. જાહેર જીવન, ટકાઉ સામાજિક વિકાસ માટે નીતિઓનો વિકાસ અને અમલીકરણ.

શિક્ષણ સામાજિક પ્રક્રિયાઓ પર હકારાત્મક અસર કરે છે, સારું શિક્ષિત વ્યક્તિવધુ સારી રીતે જાણે છે અને વધુ સચોટપણે કાયદાઓનું અમલીકરણ કરે છે, સંભવિત તકરારને રોકવા માટે પ્રયત્ન કરે છે, પોતાને અને તેના પ્રિયજનોને ખતરનાક આંચકાઓથી બચાવે છે અને ઉત્ક્રાંતિના વિકાસના ફાયદાઓને સમજે છે જે તેના માટે મહત્વપૂર્ણ છે.

મજબૂત અને કાર્યક્ષમતામાં શિક્ષણની મોટી ભૂમિકા લોકશાહી સમાજ, કાયદાનું શાસન. તે નાગરિક ચેતનાના શિક્ષણમાં ફાળો આપે છે, લોકોને સભાનપણે મૂળભૂત દસ્તાવેજોના મૂલ્યાંકન સુધી પહોંચવામાં મદદ કરે છે. વિવિધ પક્ષોઅને તેમની નીતિઓ પ્રત્યે તમારું વલણ નક્કી કરો.

શિક્ષણ સેવા આપે છે રાષ્ટ્રીય સુરક્ષાને મજબૂત બનાવવીઆપણો દેશ. આ સંદર્ભે, અમે ઘણી જોગવાઈઓ નોંધીએ છીએ.

શિક્ષણ પ્રોત્સાહન આપે છે પર્યાવરણીય સલામતી.શિક્ષિત લોકોએ માત્ર પ્રકૃતિના બચાવમાં પોતાનો અવાજ ઉઠાવ્યો નથી, પરંતુ યુવાનોની વિશાળ ભાગીદારી સાથે સંગઠિત પણ છે, સામૂહિક ચળવળપર્યાવરણીય આપત્તિઓ અટકાવવા માટે સમગ્ર વિશ્વને આવરી લે છે.

નવીનતા માટે સક્ષમ લાખો ઉચ્ચ લાયકાત ધરાવતા નિષ્ણાતો, મુખ્યત્વે તકનીકી, મજબૂત આર્થિક સુરક્ષારાજ્યો આ લોકો ઉત્પાદનમાં સુધારો કરે છે, તેને વિશ્વ ધોરણોના સ્તરે લાવે છે, કઠોર બજારની પરિસ્થિતિઓમાં યોગ્ય રીતે વ્યવસાય કરે છે અને દેશની સ્પર્ધાત્મકતાને મજબૂત બનાવે છે.

અમે ભારપૂર્વક જણાવીએ છીએ કે શિક્ષણ વૈજ્ઞાનિક અને એન્જિનિયરિંગ કર્મચારીઓની તૈયારીમાં ફાળો આપે છે, આધુનિક સ્તરને સુનિશ્ચિત કરે છે. વિવિધ ક્ષેત્રોઉત્પાદન, સહિત લશ્કરી સાધનો, રાજ્યના રક્ષણ માટે સેવા આપે છે.

અમલીકરણ માટે લશ્કરી-તકનીકી સંભવિતઉચ્ચ લાયકાત ધરાવતા કર્મચારીઓની પણ જરૂર છે. સશસ્ત્ર દળોના કર્મચારીઓની રચનામાં શિક્ષણની ભૂમિકા આવશ્યક છે. નાગરિક અને લશ્કરી શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં પ્રશિક્ષિત અધિકારી અને જનરલ કોર્પ્સ દેશની સંરક્ષણ ક્ષમતાને મજબૂત કરવાના સૌથી જટિલ કાર્યોને હલ કરી શકે છે. સંરક્ષણ ક્ષમતા મોટાભાગે સૈનિકો અને જુનિયર કમાન્ડરોના શિક્ષણના સ્તર અને ગુણવત્તા પર આધારિત છે.

રચના. અહીં બધું સારું નથી. ખાસ
ભાગો ( રોકેટ ટુકડીઓ, સબમરીન કાફલો) પૂર્ણ થાય છે
જે લોકો પાસે પૂરતું છે શૈક્ષણિક સ્તર.
જો કે, અન્ય ભાગો એ હકીકતને કારણે મુશ્કેલીઓ અનુભવે છે
ભરતી દ્વારા લશ્કરમાં જોડાતા લોકોનું શિક્ષણ,
કેટલીકવાર જરૂરિયાતો પૂરી થતી નથી લશ્કરી સેવા. પ્રિ
આ મુશ્કેલીને દૂર કરવા માટે પણ ગુણવત્તા સુધારવાની જરૂર છે
શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં પ્રાપ્ત જ્ઞાનનો va.
| "શિક્ષણના લક્ષ્યો જીવનના આપેલા લક્ષ્યો સાથે ગાઢ રીતે સંકળાયેલા છે,
નવા સમાજના હું. જીવન શિક્ષણ નક્કી કરે છે, અને વિપરીત ->
પરંતુ, શિક્ષણ જીવનને અસર કરે છે. ;

1 એસ.આઈ. ગેસેન, રશિયન શિક્ષક (1870-1950)

આધુનિક વિશ્વમાં શિક્ષણના વિકાસમાં વલણો

ચાલો તમને યાદ અપાવીએ: “વૃત્તિ” એ “વિકાસની દિશા”, “ઝોક”, “આકાંક્ષા” શબ્દોનો સમાનાર્થી છે.

ઘર,કાયમી વલણપુષ્કિનની પંક્તિ દ્વારા તેજસ્વી રીતે ઘડવામાં આવ્યું: "... સદી સાથે સમાન પગલા પર રહેવા માટે જ્ઞાનમાં." 21મી સદીના લાયક બનવા માટે, શિક્ષણ ("શિક્ષણ પરના કાયદામાં જણાવ્યા મુજબ) વિશ્વ સ્તરે સામાન્ય અને વ્યાવસાયિક સંસ્કૃતિ. તે જ સમયે, લોકોને, ખાસ કરીને યુવાનોને, ઔદ્યોગિક અને સામાજિક નવીનતાઓ માટે તૈયાર કરવા, "આગળ કામ" કરવાની વૃત્તિના સૈદ્ધાંતિક અને વ્યવહારુ સૂક્ષ્મજંતુઓ ઉભરી રહ્યા છે, જે નિઃશંકપણે આવનારી સદીને ચિહ્નિત કરશે.

સંખ્યાબંધ દેશોમાં (યુરોપિયન યુનિયન સહિત) શિક્ષણના લક્ષ્યાંકો દસ્તાવેજોમાં નિર્ધારિત ચાર મૂળભૂત સિદ્ધાંતો પર આધારિત છે. આંતરરાષ્ટ્રીય કમિશન 21મી સદી માટે શિક્ષણ પર. તેઓ શિક્ષણના વિકાસમાં વલણો પણ દર્શાવે છે. આ વલણો વિશ્વના અનુભવને ધ્યાનમાં લે છે, વાસ્તવિકતાના વિશ્લેષણ પર આધારિત છે, અને બદલાતા સમાજની આધુનિક અને ભાવિ માંગ, આજની અને આવતીકાલની જરૂરિયાતો અને માનવ હિતોને પૂર્ણ કરે છે.

પ્રથમ સિદ્ધાંત છે જાણવાનું શીખોજ્ઞાન અને શીખવાની ક્ષમતા મેળવો. વૈશ્વિક વૈજ્ઞાનિક માહિતીની વૃદ્ધિ, દર 10-15 વર્ષે બમણી થાય છે, તેની ઝડપી આંશિક અપ્રચલિતતા, સામાજિક વિકાસ, આર્થિક, રાજકીય માટે નવી તકો ખોલવી, સામાજિક પ્રવૃત્તિઓ, સ્વતંત્ર રીતે જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરવાની પદ્ધતિઓમાં નિપુણતા, સતત વિકાસશીલ વિજ્ઞાનની ઊંડી સમજ સાથે વ્યાપક સામાન્ય સાંસ્કૃતિક જ્ઞાનના સંયોજનની જરૂર છે.

પોસ્ટ-ઔદ્યોગિક, માહિતી સમાજમાં સંક્રમણના સંદર્ભમાં, આ સિદ્ધાંત બે સિદ્ધાંતોમાં અંકિત છે:

ડેન્ટ્સ: શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં માત્ર જ્ઞાનની રચના જ નહીં, પણ તેને પ્રાપ્ત કરવા માટે સ્વતંત્ર કાર્યની પદ્ધતિઓમાં પણ નિપુણતા લાવવી; શિક્ષણના સામાન્ય સાંસ્કૃતિક પાસાનું વધતું મહત્વ, મૂળભૂતનું સંયોજન વ્યાવસાયિક તાલીમઅને માનવતાવાદી જ્ઞાનમાં નિપુણતા.

બીજો સિદ્ધાંત - કરવાનું શીખો, કામ કરવાનું શીખો, મેળવોમાત્ર વ્યાવસાયિક લાયકાતો જ નહીં, પણ યોગ્યતાજે શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના સ્નાતકોની સ્પર્ધાત્મકતા માટેનો આધાર છે.

ચાલો તમને યાદ અપાવીએ કે "યોગ્યતા" શબ્દના ઘણા અર્થો છે. IN સામાન્ય સ્વરૂપકાર્યક્ષમતાને પ્રવૃત્તિના ચોક્કસ ક્ષેત્રમાં જ્ઞાન અને અનુભવ તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે. વ્યવસાયિક યોગ્યતા એ વ્યવસાય સંબંધિત સમસ્યાઓની શ્રેણી છે જેમાં વ્યક્તિ પાસે વ્યવહારિક અને સૈદ્ધાંતિક સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટે પૂરતું જ્ઞાન, જીવન અને શૈક્ષણિક અનુભવ હોય છે.

શિક્ષણ પરના કાયદાકીય કૃત્યોમાં, વ્યવહારમાં શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ, ખાસ કરીને વ્યાવસાયિકો, નોંધપાત્ર છે શિક્ષણના વ્યવહારિક અભિગમને મજબૂત કરવાની વૃત્તિ,સ્નાતકો દ્વારા સિદ્ધિ વ્યાવસાયિક યોગ્યતા. તે ચોક્કસપણે આ છે જે કાર્યકર અને ઉત્પાદનના આયોજકની સ્પર્ધાત્મકતાનો આધાર છે. તેની નોંધ લો મુખ્ય કારણઅસંખ્ય ઉત્પાદન નિષ્ફળતાઓ, અકસ્માતો અને આપત્તિઓ મોટાભાગે વિવિધ રેન્કના કામદારો અને મેનેજરોની અપૂરતી ક્ષમતાને કારણે થાય છે.

ત્રીજો સિદ્ધાંત - સાથે રહેવાનું શીખો, સાથે રહેવું,અન્ય લોકો અને રાષ્ટ્રોને સમજવાની ક્ષમતા કેળવો; તેમના ઇતિહાસ, પરંપરાઓ, વિચારવાની રીત વિશે જ્ઞાન વિકસાવો, તેમના મૂલ્યોનો આદર કરો. આપણે એકબીજા પર લોકોની અવલંબનનો અહેસાસ કરવો જોઈએ; આ સંસ્કૃતિના વિકાસમાં અવરોધોને દૂર કરવામાં મદદ કરશે. લોકોએ તેમની વ્યક્તિગત અને સામૂહિક ક્રિયાઓને બુદ્ધિપૂર્વક અને શાંતિપૂર્ણ રીતે ઉકેલવા માટે સંયુક્ત રીતે ડિઝાઇન કરવાનું શીખવું જોઈએ. આ રીતે તે નક્કી થાય છે વ્યક્તિના નાગરિક ગુણોના નિર્માણમાં શિક્ષણની ભૂમિકામાં વધારો કરવાનો વલણ,જેમાંથી એક વચ્ચે વફાદાર સંબંધો સ્થાપિત કરવાની જરૂરિયાતની જાગૃતિ છે સામાજિક જૂથો, લોકો, રાજ્યો. શિક્ષણ પરના આંતરરાષ્ટ્રીય અને રાષ્ટ્રીય દસ્તાવેજોમાં, સામાજિક વર્તણૂકના ધોરણોના વિકાસ પર પહેલાં કરતાં વધુ ધ્યાન આપવામાં આવે છે, જટિલ અને સર્જનાત્મક વિચાર, જરૂરી માટેઆપણા સમયની સ્થાનિક, આંતરરાજ્ય અને વૈશ્વિક સમસ્યાઓના ઉત્પાદક ઉકેલોમાં સહકાર માટે લોકશાહી સમાજનું કાર્ય. વિચારણા હેઠળનું વલણ, ખાસ કરીને, ઉછેરના મહત્વને વધારવામાં પોતાને પ્રગટ કરે છે

સંસ્કૃતિની ગુણવત્તા તરીકે સહનશીલતા (નૈતિક, કાનૂની, રાજકીય).

ચોથો સિદ્ધાંત, જેમ તે હતો, ત્રણ અગાઉના સિદ્ધાંતોના શૈક્ષણિક અભિગમનો સારાંશ આપે છે. સિદ્ધાંત નીચે પ્રમાણે ઘડવામાં આવ્યો છે: વિકાસને પ્રોત્સાહન આપવા માટે જીવવાનું શીખો સ્વઅને સ્વતંત્રતા, નિર્ણય અને વ્યક્તિગત જવાબદારી. તે વિશે છેઓ વ્યક્તિની સર્જનાત્મક ક્ષમતાને જાહેર કરવામાં શિક્ષણની ભૂમિકામાં વધારો કરવાના વલણો,સ્વતંત્ર જીવનની સર્જનાત્મકતા, જીવનની સ્થિતિ અને સંભાવનાઓની રચનામાં તેને નિપુણ બનાવવા માટે.

એક મુખ્ય વલણોવ્યવહારમાં સંક્રમણ છે સતત શિક્ષણ.

વ્યક્તિના સમગ્ર જીવનને આવરી લેતી પ્રક્રિયા તરીકે નિરંતર શિક્ષણનો વિચાર પ્રાચીન સમયમાં વ્યક્તિના સતત આધ્યાત્મિક સુધારણા, સમાજ અને રાજ્યના સભ્ય તરીકે તેના ઉછેર વિશે ઉદ્ભવતા ઉપદેશો તરફ પાછો જાય છે.

આ મંતવ્યો વિકસાવતા, ચેક ચિંતક અને શિક્ષક જે.એ. કોમેન્સકી (1592-1670) એ તેમની કૃતિઓમાં તેમના સમગ્ર જીવન દરમિયાન વ્યક્તિના શિક્ષણ અને સ્વ-સુધારણાનું સર્વગ્રાહી ચિત્ર રજૂ કર્યું.

20મી સદીમાં શૈક્ષણિક પ્રણાલીના તમામ ભાગોનો ઉપયોગ કરીને વ્યક્તિના સામાજિક-સાંસ્કૃતિક અનુભવમાં નિપુણતા મેળવવાના હેતુથી સતત શિક્ષણને માત્ર એક વિચાર તરીકે જ નહીં, પણ શૈક્ષણિક પ્રેક્ટિસના એક ભાગ તરીકે પણ માનવામાં આવતું હતું.

20મી સદીના ઉત્તરાર્ધથી આજીવન શિક્ષણનો વિકાસ એ વૈશ્વિક વલણ બની ગયું છે, અને યુનેસ્કોના દસ્તાવેજોમાં જણાવ્યા મુજબ, આપણી સદીના ઉંબરે, તેને મુખ્ય મહત્વ પ્રાપ્ત થયું છે. આ વૈજ્ઞાનિક અને તકનીકી ક્રાંતિને કારણે છે, પોસ્ટ-ઔદ્યોગિક સમાજમાં સંક્રમણ, જ્યારે વિજ્ઞાન, તકનીકી, તકનીકી, સંસ્કૃતિ અભૂતપૂર્વ ઝડપ સાથે અપડેટ થવાનું શરૂ થયું, અને ઘણા નવા વ્યવસાયો દેખાયા. વૈશ્વિકીકરણની પ્રક્રિયાઓ અને આંતરરાજ્ય ઉત્પાદન, તકનીકી અને સાંસ્કૃતિક સંબંધોના વધતા મહત્વને કારણે વસ્તીના નોંધપાત્ર ભાગને તેમની સાંસ્કૃતિક ક્ષિતિજો અને માસ્ટરને વિસ્તૃત કરવાની જરૂર છે. વિદેશી ભાષાઓ. સતત શિક્ષણ કામદારોના વ્યાવસાયિક વિકાસના કાર્યોને પરિપૂર્ણ કરવાનું શરૂ કર્યું, પરંતુ તેમના સામાન્ય સાંસ્કૃતિક સ્તરમાં પણ વધારો થયો.

આજીવન શિક્ષણનો બદલાતો સાર એ સૂત્ર "જીવન માટે શિક્ષણ" ની બદલી દ્વારા પુરાવા મળે છે, જેણે ભારપૂર્વક જણાવ્યું હતું કે પ્રાપ્ત થયેલ શિક્ષણ જીવનભર માટે પૂરતું છે, "જીવનભર શિક્ષણ" ની જોગવાઈ સાથે, જે આજીવન શિક્ષણની જરૂરિયાતને ભારપૂર્વક જણાવે છે. તેથી તેની પુષ્ટિ થઈ લોક શાણપણ: “હંમેશ માટે જીવો,

હંમેશા શીખો." નોંધપાત્ર થિયેટર વ્યક્તિ અને શિક્ષક કે.એસ. સ્ટેનિસ્લાવસ્કી (1863-1938) એ લખ્યું: "દરરોજ કે જેના પર તમે તમારા શિક્ષણને ઓછામાં ઓછું એક નાનું, પરંતુ તમારા માટે નવા જ્ઞાન સાથે પૂરક ન કર્યું હોય, તેને તમારા માટે નિરર્થક અને અટલ રીતે ગુમાવી શકાય તેવું માનો."

આજીવન શિક્ષણનો વિકાસ ફેલાવવામાં ફાળો આપે છે સામાન્ય શિક્ષણમાં સુધારો કરવાના વલણો.તે સામાન્ય શિક્ષણ છે જે લોકોને એકબીજાને વધુ સારી રીતે સમજવામાં, તેમની ક્રિયાઓનું સંકલન કરવામાં મદદ કરે છે અને વ્યક્તિને વિશ્વનું સર્વગ્રાહી ચિત્ર આપે છે, જેમાં સંસ્કૃતિના પાયાનો સમાવેશ થાય છે, આ વિશ્વમાં વ્યક્તિના સ્થાન અને ભૂમિકાને સમજવામાં, સંસ્કૃતિમાં.

સામાન્ય શૈક્ષણિક સમસ્યાઓએ યુનિવર્સિટીઓ, લેક્ચર હોલ અને મીડિયામાં તેમનું યોગ્ય સ્થાન લેવાનું શરૂ કર્યું. મ્યુઝિયમો, પ્રદર્શનો અને પર્યટનની મુલાકાત લઈને સામાન્ય શિક્ષણની સુવિધા આપવામાં આવે છે.

સામાન્ય શિક્ષણ(શિક્ષણના અન્ય સ્વરૂપોની જેમ) ગંભીરતાથી પ્રોત્સાહન આપવાનું શરૂ કર્યું છે માહિતી ટેકનોલોજી,શૈક્ષણિક સંસ્થાઓનું કોમ્પ્યુટરાઇઝેશન, અમલીકરણ અંતર શિક્ષણ,જેનો ઉપયોગ ટૂંક સમયમાં એક ટકાઉ વલણ બની જશે.

આજીવન શિક્ષણના કાર્યોમાં વળતર (મૂળભૂત શિક્ષણમાં અંતર ભરવા), અનુકૂલનશીલ (બદલતી સામાજિક અને ઔદ્યોગિક પરિસ્થિતિમાં ઓપરેશનલ તાલીમ અને પુનઃપ્રશિક્ષણ), વિકાસલક્ષી (વ્યક્તિની આધ્યાત્મિક જરૂરિયાતોને સંતોષવી, સર્જનાત્મક વિકાસની જરૂરિયાતો) છે.

આજીવન શિક્ષણનું આવશ્યક તત્વ સ્વ-શિક્ષણ છે: હેતુપૂર્ણ, વ્યક્તિ દ્વારા નિયંત્રિત જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ; વિજ્ઞાન, ટેકનોલોજી, સંસ્કૃતિના કોઈપણ ક્ષેત્રમાં વ્યવસ્થિત જ્ઞાનનું સંપાદન, રાજકીય જીવનવગેરે

પરિચય

આધુનિક સમાજમાં, શિક્ષણ એ માનવ પ્રવૃત્તિના સૌથી વ્યાપક ક્ષેત્રોમાંનું એક બની ગયું છે. શિક્ષણની સામાજિક ભૂમિકા નોંધપાત્ર રીતે વધી છે: આજે માનવજાતના વિકાસ માટેની સંભાવનાઓ મોટે ભાગે તેના ધ્યાન અને અસરકારકતા પર આધારિત છે. IN છેલ્લા દાયકાવિશ્વ તમામ પ્રકારના શિક્ષણ પ્રત્યે તેનું વલણ બદલી રહ્યું છે. શિક્ષણ, ખાસ કરીને ઉચ્ચ શિક્ષણને સામાજિક અને આર્થિક પ્રગતિનું મુખ્ય, અગ્રણી પરિબળ માનવામાં આવે છે. આ ધ્યાનનું કારણ એ સમજ છે કે સૌથી મહત્વપૂર્ણ મૂલ્યઅને નિશ્ચિત મૂડી આધુનિક સમાજનવા જ્ઞાનની શોધ અને નિપુણતા અને બિન-માનક નિર્ણયો લેવા માટે સક્ષમ વ્યક્તિ.

શિક્ષણનું મહત્વ.

વૈજ્ઞાનિક અને તકનીકી પ્રગતિ સૌથી વધુ હલ કરવામાં સક્ષમ નથી તીવ્ર સમસ્યાઓસમાજ અને વ્યક્તિ, તેમની વચ્ચેનો ઊંડો વિરોધાભાસ પ્રગટ થાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, ઉત્પાદક દળોનો પ્રચંડ વિકાસ કરોડો લોકો માટે સુખાકારીનું લઘુત્તમ જરૂરી સ્તર પ્રદાન કરતું નથી; પર્યાવરણીય સંકટ પ્રકૃતિમાં વૈશ્વિક બની ગયું છે, જે તમામ પૃથ્વીવાસીઓના નિવાસસ્થાનના સંપૂર્ણ વિનાશનો વાસ્તવિક ખતરો ઉભો કરે છે; વનસ્પતિ અને પ્રાણીસૃષ્ટિના સંબંધમાં નિર્દયતા વ્યક્તિને ક્રૂર, આત્માહીન પ્રાણીમાં ફેરવે છે.

ઉચ્ચ લાયકાત ધરાવતા વ્યાવસાયિકોને તાલીમ આપવી હંમેશા રહે છે સૌથી મહત્વપૂર્ણ કાર્ય ઉચ્ચ શાળા. જો કે, હાલમાં, આ કાર્ય શિક્ષણને મૂળભૂત બનાવ્યા વિના પૂર્ણ કરી શકાતું નથી. આ હકીકત દ્વારા સમજાવવામાં આવે છે કે વૈજ્ઞાનિક અને તકનીકી પ્રગતિવળેલું મૂળભૂત વિજ્ઞાનસીધા, કાયમી અને સૌથી અસરકારક ચાલક બળઉત્પાદન, જે ફક્ત નવીનતમ પર જ લાગુ પડતું નથી ઉચ્ચ તકનીક, પણ કોઈપણ આધુનિક ઉત્પાદન માટે.

બરાબર પરિણામો મૂળભૂત સંશોધનઉત્પાદનના વિકાસના ઉચ્ચ દરની ખાતરી કરો, તકનીકીની સંપૂર્ણપણે નવી શાખાઓનો ઉદભવ, માપન, સંશોધન, નિયંત્રણ, મોડેલિંગ અને ઓટોમેશન ટૂલ્સ સાથે ઉત્પાદનની સંતૃપ્તિ, જેનો અગાઉ વિશિષ્ટ પ્રયોગશાળાઓમાં ઉપયોગ થતો હતો. ભૌતિકશાસ્ત્ર જેવા જ્ઞાનના ક્ષેત્રોની સિદ્ધિઓ, જે અગાઉ પ્રેક્ટિસથી ખૂબ દૂર માનવામાં આવતી હતી, તે ઉત્પાદનમાં વધુને વધુ સામેલ થઈ રહી છે. ક્વોન્ટમ મિકેનિક્સ, જીવવિજ્ઞાન, લેસર અને પ્લાઝ્મા ભૌતિકશાસ્ત્ર, ભૌતિકશાસ્ત્ર પ્રાથમિક કણોવગેરે વધુ ને વધુ મૂળભૂત સિદ્ધાંતોવ્યાવહારિક હેતુઓ માટે ઉપયોગમાં લેવાનું શરૂ કરે છે, એન્જિનિયરિંગ સિદ્ધાંતોમાં પરિવર્તિત થાય છે. સૌથી વધુ સમૃદ્ધ કંપનીઓની સ્પર્ધાત્મકતા મોટાભાગે માં મૂળભૂત વિકાસ દ્વારા સુનિશ્ચિત કરવામાં આવે છે સંશોધન પ્રયોગશાળાઓકંપનીઓમાં, યુનિવર્સિટીઓમાં, વિવિધ વૈજ્ઞાનિક અને તકનીકી કેન્દ્રોમાં શક્તિશાળી ટેક્નોલોજી પાર્ક સુધી. વધુ અને વધુ મૂળભૂત સંશોધનમાં શરૂઆતમાં ચોક્કસ લાગુ અને વ્યાપારી લક્ષ્યો સુધી પહોંચવાનો સમાવેશ થાય છે.

હાલમાં, શિક્ષણનું સામાજિક મહત્વ નોંધપાત્ર રીતે વધ્યું છે, અને આ જોડાયેલ છે, સૌ પ્રથમ, જાગૃતિ સાથે શક્તિશાળી પ્રભાવકે શિક્ષણ પર હોઈ શકે છે સામાજિક જીવનઅને વિકાસ. સમાજની કામગીરીમાં શિક્ષણની ભૂમિકાને સમજવામાં નોંધપાત્ર યોગદાન સમાજશાસ્ત્ર દ્વારા આપવામાં આવ્યું હતું સમાજશાસ્ત્રીય સંશોધન, પ્રશ્ન, મેળવેલ ડેટાનું વિશ્લેષણ.

એ નોંધવું જોઇએ કે શિક્ષણ માટેની ઇચ્છા પ્રમાણમાં યુવાન છે ઐતિહાસિક ઘટના. તાજેતરમાં, રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓનું નેટવર્ક અવિશ્વસનીય રીતે વિકસ્યું છે. છતાં સૌથી પહોળી પસંદગીવિશ્વની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ, અભ્યાસક્રમસમગ્ર વિશ્વમાં આશ્ચર્યજનક સમાનતાઓ છે. સામગ્રીના સ્વરૂપ અને સામગ્રી વિશેના મંતવ્યો જે શિક્ષણ માટે છે અને હોવા જોઈએ તે અત્યંત નજીકના બની ગયા છે. આજે, વિવિધ દેશોની શૈક્ષણિક પ્રણાલીઓ સામાન્ય માપદંડ બનાવવા માટે આવી છે. અહીં ચાલો યાદ કરીએ બોલોગ્ના ઘોષણા"બોલોગ્ના" ને સામાન્ય રીતે એક યુરોપિયન દેશ બનાવવાની પ્રક્રિયા કહેવામાં આવે છે શૈક્ષણિક જગ્યા. તેની શરૂઆત 1999 માં બોલોગ્ના (ઇટાલી) માં બોલોગ્ના ઘોષણા પર હસ્તાક્ષર સાથે થઈ હતી, જેણે મુખ્ય ધ્યેયો ઘડ્યા હતા જે તુલનાત્મકતાની સિદ્ધિ તરફ દોરી જાય છે અને છેવટે, યુરોપિયન દેશોમાં ઉચ્ચ શિક્ષણની રાષ્ટ્રીય શૈક્ષણિક પ્રણાલીઓનું સુમેળ કરે છે. તે 6 મુખ્ય કાર્યોને ઓળખે છે, જેનો ઉકેલ શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં યુરોપિયન એકતામાં ફાળો આપે તેવી અપેક્ષા છે. આ ઉચ્ચ શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં સામાન્ય રીતે સમજી શકાય તેવી, તુલનાત્મક લાયકાતોનો પરિચય છે, બે-તબક્કાની ઉચ્ચ શિક્ષણ પ્રણાલીમાં સંક્રમણ (સ્નાતક - માસ્ટર ડિગ્રી), શ્રમ તીવ્રતા (અભ્યાસક્રમો, કાર્યક્રમો, વર્કલોડ) ના મૂલ્યાંકનની રજૂઆત. ક્રેડિટની શરતો અને ડિપ્લોમા સપ્લિમેન્ટમાં અભ્યાસક્રમનું પ્રતિબિંબ, યુનેસ્કો દ્વારા વિકસાવવામાં આવેલ નમૂનો, વિદ્યાર્થીઓ, શિક્ષકો અને વહીવટી કર્મચારીઓની ગતિશીલતામાં વધારો કરે છે (આદર્શ રીતે, દરેક વિદ્યાર્થીએ ઓછામાં ઓછું એક સેમેસ્ટર અન્ય યુનિવર્સિટીમાં વિતાવવું જોઈએ, પ્રાધાન્ય વિદેશી), તેની ખાતરી કરવી. જરૂરી ગુણવત્તાઉચ્ચ શિક્ષણ, ઉચ્ચ શિક્ષણના ક્ષેત્રમાં લાયકાતોની પરસ્પર માન્યતા અને સંબંધિત દસ્તાવેજો, યુનિવર્સિટીઓની સ્વાયત્તતાને સુનિશ્ચિત કરે છે. અત્યાર સુધીમાં, 10 કાર્યો વિશે વાત કરવાનો રિવાજ છે: અગાઉ ઘડવામાં આવેલા કાર્યોમાં અનુસ્નાતક શિક્ષણની રજૂઆત ઉમેરવામાં આવે છે. સામાન્ય સિસ્ટમઉચ્ચ શિક્ષણ (ત્રીજા સ્તર તરીકે), ઉચ્ચ શિક્ષણને "યુરોપિયન પરિમાણ" આપવું (તેનું પાન-યુરોપિયન મૂલ્યો તરફનું વલણ) અને આકર્ષણ અને સ્પર્ધાત્મકતામાં વધારો યુરોપિયન શિક્ષણ, ઉચ્ચ શિક્ષણની સામાજિક ભૂમિકાનું અમલીકરણ, તેની સુલભતા, સિસ્ટમનો વિકાસ વધારાનું શિક્ષણ(કહેવાતા "આજીવન શિક્ષણ").

ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક પરના કાયદા અનુસાર અને અનુસ્નાતક શિક્ષણ, વી રશિયન ફેડરેશનપૂરી પાડવામાં આવેલ છે ઉચ્ચ શિક્ષણપ્રશિક્ષણના કહેવાતા ક્ષેત્રોમાં, જેના દ્વારા અમારો અર્થ ચોક્કસપણે બે-સ્તરનું શિક્ષણ છે (ઔપચારિક રીતે, ત્રણ-સ્તર, કારણ કે કાયદો અનુરૂપ ડિપ્લોમા જારી કરીને અપૂર્ણ ઉચ્ચ શિક્ષણ માટે પણ પ્રદાન કરે છે, પરંતુ આ સ્તર વ્યવહારીક રીતે માંગમાં નથી. ). પ્રથમ તબક્કો સ્નાતકની ડિગ્રી છે (અભ્યાસનો આદર્શ સમયગાળો 4 વર્ષ છે), બીજો માસ્ટર ડિગ્રી છે (અભ્યાસની અવધિ 2 વર્ષ છે). જ્યારે આ સિસ્ટમ દાખલ કરવામાં આવી હતી, ત્યારે એવું માનવામાં આવતું હતું કે તે વિજ્ઞાન અને ઉચ્ચ શિક્ષણના ક્ષેત્રો માટે કર્મચારીઓને તાલીમ આપશે. આ સાથે, કહેવાતા અનુસાર પરંપરાગત રશિયન શિક્ષણ છે (અને માત્રાત્મક રીતે સંપૂર્ણપણે પ્રભુત્વ ધરાવે છે). વિશેષતાઓ (પ્રમાણિક તાલીમ સમયગાળો લાયકાત "પ્રમાણિત નિષ્ણાત" સાથે 5 વર્ષ છે); મોટાભાગના યુરોપિયન દેશો માટે આ સિસ્ટમ "અગમ્ય" છે.

આ સ્થિતિમાં, વ્યક્તિ રાજકીય રસને પારખી શકે છે સરકારી એજન્સીઓસત્તાવાર શૈક્ષણિક સંસ્થાઓની એકરૂપતામાં. તે સ્વાભાવિક છે કે શિક્ષણની વિશ્વ સંસ્કૃતિમાં છે વૈશ્વિક ફેરફારો, અને શિક્ષણની સંસ્કૃતિ પ્રત્યેનું વલણ તેના સામાજિક મહત્વને વધારવા તરફ પણ બદલાઈ રહ્યું છે.

શૈક્ષણિક માળખાંનું રાજ્ય મૂલ્ય તેમની સંસ્થાના સિદ્ધાંતમાં રહેલું છે. આ સિદ્ધાંત સામાન્ય વૈચારિક ક્રમ પર આધારિત છે, પ્રકારને ધ્યાનમાં લીધા વિના શૈક્ષણિક માળખું. સામાન્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા એવી રીતે બનાવવામાં આવે છે કે વ્યક્તિઓની વિશાળ ટુકડીને તેની રચનામાં એકીકૃત કરી શકાય. ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થા ચોક્કસ સ્તરના જ્ઞાન ધરાવતા વ્યક્તિઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે, જે જ્ઞાનના ચોક્કસ ક્ષેત્રમાં લાયકાત ધરાવતા નિષ્ણાતોની તાલીમની ખાતરી કરી શકે છે. પરંતુ કાર્યાત્મક રીતે, આ બંને પ્રકારની શૈક્ષણિક રચનાઓ સમાન છે.

શૈક્ષણિક માળખું અને વ્યક્તિ વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા ચોક્કસ સમયગાળાની અંદર થાય છે, જે મુજબ સંખ્યાબંધ ધ્યેયો અને ઉદ્દેશો ધારવામાં આવે છે જે શીખવાની પ્રક્રિયામાં પ્રાપ્ત કરવા આવશ્યક છે. તાલીમ કાર્યક્રમ અમલીકરણ સંખ્યાબંધ રચના કરે છે સામાજિક વલણઅને સ્ટીરિયોટાઇપ્સ કે જે પછીથી આ વ્યક્તિની જીવન પ્રવૃત્તિ પર નોંધપાત્ર અસર કરશે.

એક શૈક્ષણિક સંસ્થા તેના તાલીમ કાર્યક્રમમાં વ્યક્તિના જીવનનું સંકુચિત સંસ્કરણ પ્રદાન કરે છે: પરિસ્થિતિઓનો સમૂહ જેમાં વ્યક્તિ ચોક્કસ ક્ષણો પર તેના સમગ્ર જીવન દરમિયાન પોતાને શોધી શકે છે. શૈક્ષણિક સંસ્થાનો ઉદ્દેશ્ય વ્યક્તિ માટે આવી પરિસ્થિતિઓ અને પરિસ્થિતિઓ બનાવવાનો છે જેથી કરીને તે પોતાની ક્ષમતાઓનો અહેસાસ કરી શકે, શ્રેષ્ઠ શક્ય રીતેતકોનો લાભ લેવા માટે વ્યવસ્થાપિત અને પ્રમાણભૂત પરિસ્થિતિઓના સમૂહને પૂરતો પ્રતિસાદ આપવા માટે તૈયાર હતા.

પ્રારંભિક તબક્કે, સંસ્થાનું કાર્ય વ્યક્તિને બદલાતી પરિસ્થિતિઓમાં અનુકૂલનની પરિસ્થિતિ તેમજ તેના પર મૂકવામાં આવેલી જરૂરિયાતો અને ધોરણો માટે તૈયાર કરવાનું છે.

અન્ય પ્રમાણભૂત પરિસ્થિતિઓના ઉદાહરણોમાં વ્યક્તિનું ટીમમાં એકીકરણ, ટીમમાં ચોક્કસ સામાજિક ભૂમિકા અથવા જવાબદારીની વ્યક્તિગત સ્વીકૃતિ અને પરિપૂર્ણતા, વ્યક્તિનો આત્યંતિક પ્રતિભાવ અને કટોકટીની પરિસ્થિતિઓ, જાહેર કાર્યક્રમોમાં વ્યક્તિગત વર્તન, અને તેથી વધુ. સર્જાયેલી પરિસ્થિતિઓની પસંદગી જેટલી વધુ વૈવિધ્યસભર છે, વ્યક્તિ પ્રાપ્ત કરે છે તેટલો સમૃદ્ધ અને વધુ વૈવિધ્યસભર અનુભવ.

આવા કાર્ય વ્યક્તિમાં સામાજિક વલણની રચના માટેનો આધાર છે જે બનાવી શકાય છે વિવિધ રીતે. તેઓ કરી શકે છે:

• 1) વ્યક્તિમાં અજાગૃતપણે રચાય છે, જેથી તે સામાજિક વલણ દ્વારા કન્ડિશન્ડ તરીકે તેના વર્તનથી પણ વાકેફ ન હોય;
• 2) સભાનપણે રચના કરવી, પરંતુ જાહેર અભિપ્રાયના પ્રભાવ હેઠળ;
• 3) વ્યક્તિ માટે અધિકૃત વ્યક્તિના પ્રભાવ હેઠળ સભાનપણે રચના કરવી;
• 4) વ્યક્તિગત અનુભવના પ્રભાવ હેઠળ સભાનપણે રચના કરવી;
• 5) વ્યક્તિગત અભિપ્રાયના પ્રભાવ હેઠળ રચાય છે.

જો કોઈ ચોક્કસ વ્યક્તિ કઈ કૉલેજ અથવા યુનિવર્સિટીમાંથી સ્નાતક છે તે વિશે અન્ય લોકોને જાણ થાય, તો પછીના વિશે ચોક્કસ અભિપ્રાય પહેલેથી જ રચાય છે અને ચોક્કસ વલણ વ્યક્ત કરવામાં આવે છે. લગભગ દરેક જગ્યાએ સમાન પરિસ્થિતિ જોવા મળે છે. દરેક શહેરમાં, દરેક શૈક્ષણિક સંસ્થાને તેના પ્રત્યે વલણનો એક સ્ટીરિયોટાઇપ સોંપવામાં આવે છે.

એક શૈક્ષણિક સંસ્થા પણ "રાજ્યની અંદર રાજ્ય" ના સિદ્ધાંત પર બનાવી શકાય છે. સામાન્ય રીતે, આવી સંસ્થાઓ સ્થાપિત પ્રતિષ્ઠા ધરાવતી સંસ્થાઓ બની જાય છે. તેઓ ખૂબ ધ્યાન આપે છે વિવિધ પ્રકારનાલક્ષણો આચાર સંહિતા અને શિષ્ટાચાર બનાવવામાં આવે છે, ફક્ત આપેલ સંસ્થા માટે વિશિષ્ટ રજાઓની તારીખો સ્થાપિત કરવામાં આવે છે, ગણવેશ રજૂ કરવામાં આવે છે, શૈક્ષણિક ભાર વિદ્યાર્થીઓના જીવનમાં વિતાવેલા સમયનો માત્ર અડધો ભાગ લે છે. શૈક્ષણિક સંસ્થાસમય વિદ્યાર્થીઓની સામાજિક પ્રવૃત્તિને દરેક સંભવિત રીતે પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે છે. વિદ્યાર્થીઓમાં જ્ઞાન અને બુદ્ધિમત્તાનું ખૂબ મૂલ્ય છે.

એક તરફ, એવું લાગે છે કે આવા વાતાવરણ દ્વારા ઉછરેલી વ્યક્તિઓ સામાજિક રૂઢિપ્રયોગોથી મુક્ત હોય છે અને, અન્ય વ્યક્તિઓ પ્રત્યે ખુલ્લા મન, ખુલ્લા મન અને સહિષ્ણુતા અને તેમનામાં રહેલા તેમના અભિપ્રાયોને કારણે, થોડી અંશે. સામાજિક વલણના દબાણને આધિન.

શૈક્ષણિક સંસ્થા બનાવે છે અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓસમાજીકરણની પ્રક્રિયામાં યુવા પેઢીના સમાવેશ માટે અને આ પ્રક્રિયાની સૌથી મહત્વપૂર્ણ કડી છે. તે સ્પષ્ટ છે કે રાજ્ય અને તેની અંદરની વ્યક્તિની સાંસ્કૃતિક અને આદર્શિક સમજણ સમગ્ર વિશ્વમાં સમાન રીતે શિક્ષણની રચના કરે છે.

હાલમાં રચના કરવામાં આવી રહી છે આધુનિક વિચારોશિક્ષણની મૂળભૂત પ્રકૃતિ વિશે, જે પ્રાપ્ત કર્યા પછી વ્યક્તિ સ્વતંત્ર રીતે કામ કરવા, અભ્યાસ કરવા અને ફરીથી તાલીમ આપવા માટે સક્ષમ છે. બધા વધુ વિતરણએક અભિગમ પ્રાપ્ત કરે છે જેમાં મુખ્ય કાર્ય શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાસર્જનાત્મકતાની રચના, ટીમમાં કામ કરવાની ક્ષમતા, ડિઝાઇન વિચારસરણી અને વિશ્લેષણાત્મક કુશળતા, વાતચીત કરવાની ક્ષમતા, સહનશીલતા અને સ્વ-શિખવાની ક્ષમતા, જે વ્યક્તિની વ્યક્તિગત, વ્યાવસાયિક અને કારકિર્દી વૃદ્ધિની સફળતાને સુનિશ્ચિત કરે છે.

વ્યાવસાયિક શિક્ષણની અસરકારકતાનું મૂલ્યાંકન શ્રમ બજારમાં થાય છે અને તે નિષ્ણાતની માંગના સ્તર દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, તેના કારકિર્દી વૃદ્ધિ, સર્જનાત્મક સંભવિતતાના સ્વ-અનુભૂતિની ડિગ્રી.

આધુનિક માહિતી સમાજમાં, જ્યાં જ્ઞાનના સંચય અને અપડેટનો દર સતત વધી રહ્યો છે, ત્યાં નવા પ્રકારના નિષ્ણાતોની રચના કરવાની જરૂર છે. સૌ પ્રથમ, આ એવી વ્યક્તિ હોવી જોઈએ જે આવનારી અને સતત વધતી માહિતીના વિશાળ પ્રવાહને નેવિગેટ કરવામાં સક્ષમ હોય. તેણે મનોવૈજ્ઞાનિક રીતે શીખવાનું ચાલુ રાખવા માટે તૈયાર હોવું જોઈએ, અથવા, વધુ સ્પષ્ટ રીતે, તેના સમગ્ર જીવન દરમિયાન સ્વ-શિક્ષણ. આધુનિક માણસશીખવાની ક્ષમતા સાથે મૂળભૂત જ્ઞાન હોવું આવશ્યક છે, કારણ કે મજૂર બજારની વર્તમાન પરિસ્થિતિને કારણે તેને તેનો વ્યવસાય બદલવાની જરૂર પડી શકે છે.

આર્થિક પુનઃપ્રાપ્તિની પરિસ્થિતિઓમાં, સતત વ્યાવસાયિક શિક્ષણની સિસ્ટમનો વિકાસ ખાસ કરીને સુસંગત બને છે. ઉત્પાદનમાં નોકરીદાતાઓનો સમાવેશ શૈક્ષણિક નીતિ, વ્યાવસાયિક શિક્ષણ માટે ગુણવત્તાના ધોરણો, અમને શ્રમ બજારની ઝડપથી બદલાતી જરૂરિયાતોને વધુ સંપૂર્ણ રીતે ધ્યાનમાં લેવાની મંજૂરી આપશે.

રશિયન ફેડરેશનના કાયદા "શિક્ષણ પર", ફેડરલ કાયદો "ઉચ્ચ અને અનુસ્નાતક શિક્ષણ પર" ના કાયદામાં સતત ફેરફારો અને ઉમેરાઓ કરવામાં આવે છે. વ્યાવસાયિક શિક્ષણ", અન્ય કાયદાકીય કૃત્યોરશિયન ફેડરેશન, આજીવન શિક્ષણના વિકાસને સુનિશ્ચિત કરીને, નોકરીદાતાઓને શૈક્ષણિક નીતિમાં ભાગ લેવા માટે આકર્ષિત કરે છે.

સંસ્કૃતિ અને કલા ક્ષેત્રના જાહેર ક્ષેત્રમાં, આધ્યાત્મિક સંસ્કૃતિના માનવતાવાદી ધ્યેયો, જેમાં સમગ્ર સમાજ રસ ધરાવે છે, તે સાકાર થવાની ખાતરી આપવામાં આવે છે. વાણિજ્યિક માળખામાં મૂલ્યોનો એક અલગ સ્કેલ હોય છે, જે સાંસ્કૃતિક પ્રક્રિયાના વિકાસમાં ફાળો આપે છે એટલું જ નહીં, પરંતુ તેને માનવતા વિરોધી સામગ્રી પણ આપે છે. આને કારણે, સમર્થનની કેટલીક શરતો બનાવવાની ઉદ્દેશ્ય જરૂરિયાત છે વ્યાવસાયિક કારકિર્દીનિષ્ણાતો, મજૂર કાયદા, મહેનતાણું સિસ્ટમ અને એમ્પ્લોયર સાથેના સંબંધોમાં વધુ ફેરફારોની જરૂરિયાત સૂચવે છે.

ઉચ્ચ શિક્ષણ સંસ્થાઓ માત્ર બૌદ્ધિક મૂડીના સંચયના આયોજકો જ નહીં, પણ તેમના સ્નાતકોની કારકિર્દીને ટેકો આપવા માટે સક્રિય સહભાગીઓ પણ બને છે, કારકિર્દી વ્યવસ્થાપન માટે આદર્શ અને પદ્ધતિસરના સમર્થનની રચનામાં ભાગ લે છે.

યુનિવર્સિટીના સ્નાતકોની સફળ પ્રવૃત્તિ એ શૈક્ષણિક ઉત્પાદનની ગુણવત્તા અને તેના ઉત્પાદન માટેની સામાજિક જરૂરિયાતને દર્શાવતી "લિટમસ ટેસ્ટ" બની જાય છે.

IN આ અભ્યાસયુનિવર્સિટીના સ્નાતકોની સફળ શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓ ગણવામાં આવે છે.

સૌથી વધુ મુશ્કેલ ક્ષણમાં યુનિવર્સિટીના સ્નાતકોને જાળવી રાખવાના પગલાં વિકસાવવાનું છે શૈક્ષણિક સિસ્ટમઉદ્યોગ, થી ગુણવત્તાયુક્ત રચનાસંસ્થાઓમાં સીધા નિષ્ણાતોના પ્રજનનનું સ્તર મુખ્યત્વે ઉદ્યોગમાં શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના શિક્ષણ અને સહાયક કર્મચારીઓ પર આધારિત છે. તે જાણીતું છે કે કાર્યની પસંદગી ફક્ત વ્યક્તિની પસંદગી દ્વારા જ કરવામાં આવતી નથી ચોક્કસ પ્રકારપ્રવૃત્તિઓ અથવા સંસ્થાઓ કે જેમાં તમે તમારી અનુભૂતિ કરી શકો સર્જનાત્મકતાઅને માનવ મૂડીઉચ્ચ શૈક્ષણિક સંસ્થામાં સંચિત.

આજે આપણે આપણી જાતને એક વિરોધાભાસી પરિસ્થિતિમાં શોધીએ છીએ, જ્યાં વિદ્યાર્થી જેટલી સારી રીતે તૈયાર થાય છે, વ્યાવસાયિક માળખામાં તેની માંગ વધારે છે.

ગંભીરતાના આધારે જ તેમાંથી બહાર નીકળવાનો માર્ગ મળી શકે છે વૈજ્ઞાનિક સંશોધન, જેમાં શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાનો અભ્યાસ, નિષ્ણાતના વ્યક્તિત્વની રચનાની પ્રક્રિયાનું વિશ્લેષણ, સ્નાતકો સાથે જોડાણ સ્થાપિત કરવા અને સ્નાતકોની વ્યાવસાયિક કારકિર્દીને ટેકો આપવા માટે પગલાં વિકસાવવા તેમજ કર્મચારીઓને સુરક્ષિત કરવા માટે કાયદાકીય પહેલને સમર્થન આપવાનો સમાવેશ થાય છે.

વ્યક્તિત્વ- આ ચોક્કસ વ્યક્તિવ્યક્તિગત મનોવૈજ્ઞાનિક લાક્ષણિકતાઓ સાથે.

વ્યક્તિત્વનું સામાજિકકરણ- બાહ્ય વિશ્વ સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયામાં માનવ વિકાસ.

તેના ઘટકો: વિકાસ, શિક્ષણ, શિક્ષણવ્યક્તિત્વ રચના.

આમ, સામાજિક અને વ્યક્તિગત મહત્વશિક્ષણ એ છે કે શીખવાની પ્રક્રિયા એ વ્યક્તિના સામાજિકકરણ માટે, વ્યક્તિઓના સામાજિક જૂથોમાં, સમગ્ર સમાજમાં એકીકરણ માટેની સૌથી મહત્વપૂર્ણ સ્થિતિ છે.

માહિતી સમાજમાં, જીવનભર શિક્ષણની ભૂમિકા અને મહત્વ વધી રહ્યું છે.

સાહિત્ય

સામાજિક અભ્યાસ: 10મું ધોરણ: સામાન્ય શિક્ષણ સંસ્થાઓ માટે પાઠ્યપુસ્તક: પ્રોફાઇલ સ્તર/ ઇડી. એલ.એન. બોગોલ્યુબોવા, એ.યુ. લેઝેબ્નિકોવા, એન.એમ. સ્મિર્નોવા - 5મી આવૃત્તિ. – એમ., 2011. – પૃષ્ઠ 7 - 290.

વિષય 1.2.સમાજશાસ્ત્રનો પરિચય

અભ્યાસ પ્રશ્નો

વિજ્ઞાન તરીકે સમાજશાસ્ત્ર.

સમાજની સામાજિક રચના.

સમાજની આર્થિક સંસ્થાઓ.

વ્યક્તિનું સામાજિકકરણ.

કુટુંબ અને લગ્ન સામાજિક સંસ્થાઓ તરીકે.

આધુનિક વિશ્વની વંશીય વિવિધતા.

સમાજના જીવનમાં કાયદાની ભૂમિકા. કાનૂની સંસ્કૃતિ.

વિચલિત વર્તન, તેના સ્વરૂપો અને અભિવ્યક્તિઓ.

સમાજના જીવનમાં ધર્મની ભૂમિકા.

આધુનિક રશિયાની સામાજિક સમસ્યાઓ.

વિજ્ઞાન તરીકે સમાજશાસ્ત્ર

વ્યાપક અર્થમાં, સમાજશાસ્ત્ર એ એક વિજ્ઞાન છે જે સંયુક્ત માનવ પ્રવૃત્તિના સ્વરૂપ તરીકે સમાજનો અભ્યાસ કરે છે.

પરંતુ અન્ય વિજ્ઞાન પણ સમાજનો અભ્યાસ કરે છે.

સમાજશાસ્ત્રએક અભિન્ન પ્રણાલી તરીકે સમાજનું વિજ્ઞાન છે, તેની કામગીરી અને વિકાસના નિયમો છે.

"સામાજિક" શબ્દનો અર્થ સામાજિક સંબંધોની સંપૂર્ણતા છે, એટલે કે. લોકોના એકબીજા અને સમાજ સાથેના સંબંધો.

સામાજિકને લોકોની સંયુક્ત જીવન પ્રવૃત્તિના પરિણામ તરીકે સમજવામાં આવે છે, જે તેમના સંદેશાવ્યવહાર અને સામાજિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયામાં પોતાને પ્રગટ કરે છે, જે દરમિયાન સામાજિક સંબંધો રચાય છે.

સમાજની સામાજિક રચના

સ્ટ્રક્ચરને એકબીજા સાથે જોડાયેલા તત્વોના સમૂહ તરીકે સમજવામાં આવે છે જે ઑબ્જેક્ટની આંતરિક સામગ્રી બનાવે છે.

સામાજિક માળખુંસામાજિક જૂથો, સ્થિતિઓ, ભૂમિકાઓ, સંસ્થાઓ અને તેમની વચ્ચેના સંબંધોનો એક સમૂહ છે.

સમાજના સામાજિક માળખાના મૂળભૂત તત્વો

1. સામાજિક જૂથો.

સામાજિક જૂથ- સામાજિક દ્વારા અલગ પડેલા લોકોનો કોઈપણ સમૂહ નોંધપાત્ર માપદંડ(લિંગ, ઉંમર, રાષ્ટ્રીયતા, વ્યવસાય, રહેઠાણનું સ્થળ, આવક, શક્તિ, શિક્ષણ, વગેરે). દરેક સામાજિક જૂથના પોતાના સામાજિક હિતો હોય છે.

સામાજિક જૂથ તરીકે યુવાન લોકો (16-30 વર્ષ જૂના) સમાજના જીવનમાં વિશેષ ભૂમિકા ભજવે છે.

અન્ય સામાજિક જૂથો:

શહેર અને ગ્રામ્ય વિસ્તારના લોકો;

હાંસિયામાં ધકેલાઈ ગયેલા જૂથો;

સામાજિક-વસ્તી વિષયક જૂથો (યુવાનો, સ્ત્રીઓ અને પુરુષો, જૂની પેઢી);

રાષ્ટ્રીય સમુદાયો (રાષ્ટ્રો, રાષ્ટ્રીયતાઓ, વંશીય જૂથો).

2. સામાજિક સ્થિતિ- અધિકારો અને જવાબદારીઓની સિસ્ટમ દ્વારા અન્ય હોદ્દાઓ સાથે જોડાયેલ જૂથ અથવા સમાજના સામાજિક માળખામાં ચોક્કસ સ્થિતિ.

3. સામાજિક ભૂમિકા- આ સ્થિતિ પર કેન્દ્રિત વર્તનનું મોડેલ ( સામાજિક ભૂમિકાઓકિશોરાવસ્થામાં).

4. વ્યાપક અર્થમાં સામાજિક સંસ્થા એ માનવ જીવનના ચોક્કસ ક્ષેત્રમાં (રાજકીય, આર્થિક, સામાજિક, કાનૂની, કૌટુંબિક સંસ્થાઓ, વિજ્ઞાન, શિક્ષણ, સંસ્કૃતિ, ધર્મ, વગેરે) માં ધોરણો, વર્તનના નિયમોનો સમૂહ છે.

સમાજની આર્થિક સંસ્થાઓ

સમાજનું આર્થિક ક્ષેત્ર સૌથી મહત્વપૂર્ણ છે. તેમાં માલ અને સેવાઓનું ઉત્પાદન, વિતરણ, વિનિમય અને વપરાશનો સમાવેશ થાય છે.

આર્થિક સંસ્થાઓ- આ તે ધોરણો અને નિયમો છે જેના દ્વારા તેના સહભાગીઓ ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે અને આર્થિક પ્રવૃત્તિઓ કરે છે.

આમાં સંસ્થાઓનો સમાવેશ થાય છે:

મિલકત;

વારસો;

કરવેરા;

નાણાકીય અને ક્રેડિટ;

અર્થતંત્રનું રાજ્ય નિયમન, વગેરે.

આર્થિક વિકાસના સ્તર પર અસર પડે છે સીધો પ્રભાવસમાજની સામાજિક રચના, વસ્તીના જીવનધોરણ અને ગુણવત્તા પર.

આર્થિક પ્રવૃત્તિ સંસ્કૃતિના વિકાસ માટે ભૌતિક આધાર પણ બનાવે છે.

બદલામાં, સાંસ્કૃતિક વિકાસના સ્તરની અર્થવ્યવસ્થા પર વિપરીત અસર પડે છે.

અર્થશાસ્ત્ર અને રાજકારણ

રાજકારણ એ અર્થશાસ્ત્રની કેન્દ્રિત અભિવ્યક્તિ છે.

રાજકારણ અર્થશાસ્ત્ર પર પ્રાધાન્ય આપી શકતું નથી.

રશિયન ફેડરેશનમાં મજૂરનું સમાજશાસ્ત્ર રશિયન ફેડરેશનના લેબર કોડમાં સમાવિષ્ટ સામાજિક ભાગીદારીની સિસ્ટમ પર આધારિત છે.

વ્યક્તિનું સામાજિકકરણ

વ્યક્તિત્વનું સામાજિકકરણ એ બાહ્ય વિશ્વ સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયામાં વ્યક્તિનો વિકાસ છે.

તેના ઘટકો: વિકાસ, શિક્ષણ, તાલીમ, વ્યક્તિત્વ રચના.

વ્યક્તિત્વ સામાજિકકરણના પરિબળો

વારસાગત-જૈવિક.

પ્રાકૃતિક-ભૌગોલિક.

સામાજિક પરિબળ.

વ્યક્તિત્વ સમાજીકરણની પદ્ધતિઓ

પરંપરાગત- વ્યક્તિનું જ્ઞાન, ધોરણો અને વર્તનના નિયમો, મંતવ્યો કે જે તેના તાત્કાલિક વાતાવરણની લાક્ષણિકતા છે.

સંસ્થાકીયસમાજની સંસ્થાઓ સાથે માનવ ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની પ્રક્રિયામાં કાર્ય કરે છે.

શૈલીયુક્તચોક્કસ ઉપસંસ્કૃતિની અંદર કાર્ય કરે છે, સહિત. યુવા ઉપસંસ્કૃતિ.

આંતરવ્યક્તિત્વઅન્ય લોકો સાથે માનવ ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની પ્રક્રિયામાં કાર્ય કરે છે.

પ્રતિબિંબિતસાથે સંકળાયેલ છે આંતરિક સંવાદવ્યક્તિ

સામાજિક નિયંત્રણ, જે સામાજિક મૂલ્યો અને ધોરણો પર આધારિત છે, વ્યક્તિના સામાજિકકરણમાં મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવે છે.

વ્યક્તિગત સામાજિકકરણની પ્રક્રિયા બેવડા આધાર પર આધારિત છે:

1) વ્યક્તિ પર ટીમ અને નેતાની અસર;

2) વ્યક્તિની સ્વ-અનુભૂતિ, જે વ્યક્તિની સ્વ-જાગૃતિ, સ્વ-જ્ઞાન, સ્વ-નિર્ધારણ, સ્વતંત્રતા અને જવાબદારીની પૂર્વધારણા કરે છે.

વ્યક્તિના જન્મથી જ વ્યક્તિના સામાજિકકરણની પ્રક્રિયા સતત ચાલુ રહે છે. તે જ સમયે, સ્વ-જ્ઞાન સ્વ-ઓળખથી શરૂ થાય છે, પોતાને બહારની દુનિયાથી અલગ પાડે છે.

> સંસ્થાના વિકાસમાં કર્મચારી તાલીમની ભૂમિકા

સંસ્થાના વિકાસમાં કર્મચારી તાલીમની ભૂમિકા

"જો તમને લાગતું હોય કે ભણતર મોંઘું છે, તો એ જાણવાનો પ્રયાસ કરો કે અજ્ઞાનનો કેટલો ખર્ચ થાય છે." - રોબર્ટ કિયોસાકી (અમેરિકન વેપારી)

કર્મચારીઓ એ દરેક સંસ્થાના સૌથી મહત્વપૂર્ણ સંસાધનોમાંનું એક છે. સારી રીતે પ્રશિક્ષિત કર્મચારીઓ સંસ્થાની નફાકારકતામાં નોંધપાત્ર વધારો કરી શકે છે, અને આધુનિક પરિસ્થિતિઓમાત્ર ઊંચી આવક ધરાવતી સંસ્થાઓ જ ટકી શકશે. તેથી, દરેક એચઆર મેનેજર તેની ટીમમાં માત્ર વ્યાવસાયિકો જ કામ કરે તે સુનિશ્ચિત કરવાનો પ્રયાસ કરે છે.

આજે, મેનેજમેન્ટ સંસ્થાના વિકાસમાં કર્મચારી તાલીમની ભૂમિકાથી સારી રીતે વાકેફ છે. કર્મચારીઓની અસમર્થતા અને કામ પ્રત્યેની તેમની અનિચ્છા આખરે ગુણવત્તાને અસર કરશે ટીમ વર્કપ્રોજેક્ટ્સ અને નફો પર. તમારા કર્મચારીઓ પાસેથી સંપૂર્ણ કામગીરી મેળવવા માટે, તમારે તેમને સારી રીતે તાલીમ આપવાની જરૂર છે. કર્મચારીઓની તાલીમ અને વિકાસ સંસ્થાને ટીમ વર્કની કાર્યક્ષમતા, નિષ્ણાતોની કિંમત તેમજ તેમના વ્યવસાયની નફાકારકતાના સ્તરને વધારવાની મંજૂરી આપે છે. વ્યાવસાયિક સ્તર. તાલીમ પ્રક્રિયા દરમિયાન, કર્મચારીઓ ભાગીદારો અને ગ્રાહકો સાથે સારા સંબંધો સ્થાપિત કરવા માટે જરૂરી અસરકારક સંચાર કૌશલ્ય વિકસાવવામાં સક્ષમ હશે.

જો મેનેજર સંસ્થામાં ટીમ વર્કની કાર્યક્ષમતા અને ગુણવત્તાથી સંપૂર્ણપણે સંતુષ્ટ હોય તો પણ તાલીમ જરૂરી છે. છેવટે, સફળતા હાંસલ કરવા માટે, તમારે સતત આગળ વધવાની, સંસ્થાના વિકાસ માટે નવી તકો શોધવાની અને બદલાતી વ્યવસાય પરિસ્થિતિઓને ઝડપથી સ્વીકારવામાં સક્ષમ બનવાની જરૂર છે. સ્ટાફની તાલીમમાં રોકાણ મેનેજરને વ્યવસાયની આવશ્યકતાઓને લવચીક રીતે પ્રતિસાદ આપવા અને સંસ્થાને અસરકારક રીતે સંચાલિત કરવામાં મદદ કરે છે.

જો કે, કર્મચારીની તાલીમ ખરેખર અસરકારક બનવા માટે, તેઓએ પોતે જ ઓળખવું જોઈએ કે તેમને તેની જરૂર છે. કર્મચારીઓને તેમની સંપૂર્ણ ક્ષમતા શીખવા માટે મજબૂત પ્રોત્સાહનો હોવા જોઈએ. તેથી, એચઆર મેનેજરે કર્મચારીઓને તાલીમનું મહત્વ સમજવામાં મદદ કરવી જોઈએ અને સમજાવવું જોઈએ કે તેનાથી તેમને કેવી રીતે ફાયદો થશે. અનુભવી અને સક્રિય કર્મચારીઓ કે જેઓ કારકિર્દી બનાવવા માટે રોકાયેલા છે તે માટે તૈયાર છે કાયમી નોકરીવધુ હાંસલ કરવા માટે તમારા પર ઉચ્ચ પરિણામો. પરંતુ અન્ય કર્મચારીઓને ઉત્તેજીત કરવાની જરૂર છે. નવા જ્ઞાન મેળવવા માંગતા સક્રિય કર્મચારીઓને પ્રોત્સાહિત કરવા માટે સ્ટાફની વિવિધ પ્રેરણા પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરીને, મેનેજર તેમને બતાવશે કે શીખવું માત્ર ઉપયોગી નથી, પણ નફાકારક પણ છે.

એક સંસ્થામાં જેના કર્મચારીઓ સતત શીખતા હોય છે, મેનેજરો ખર્ચ કરે છે મોટા ભાગનાપ્રોજેક્ટ પર સામૂહિક કાર્યમાં ક્રિયાઓનું સંકલન હાંસલ કરવા માટેનો તેમનો સમય. કારણ કે તાલીમ પ્રક્રિયા દરમિયાન દરેક કર્મચારી એક અલગ વિચારસરણીનો વિકાસ કરે છે, કામ કરવા માટે નવા અભિગમો વિકસાવવામાં આવે છે. આ કિસ્સામાં, આપણે એ ન ભૂલવું જોઈએ કે ઉચ્ચ ગુણવત્તાવાળું વ્યાવસાયિક પણ સમગ્ર પ્રોજેક્ટને એકલા હેન્ડલ કરી શકતો નથી. આ સંદર્ભમાં, કર્મચારી સંચાલનની પ્રક્રિયામાં મેનેજર ટીમ બનાવવાના કાર્યનો સામનો કરે છે.

"સિમ્પલ બિઝનેસ" પ્રોજેક્ટ મેનેજમેન્ટ સિસ્ટમ મેનેજરને પ્રોજેક્ટ કાર્યો, આયોજન કાર્ય, વ્યવસાયિક સંચાર, મધ્યવર્તી અને અંતિમ પરિણામોનું નિરીક્ષણ કરવા માટેના સાધનો પ્રદાન કરશે, જે તેને પ્રોજેક્ટ પર સામૂહિક રીતે કામ કરવા માટે વિવિધ માનસિકતા ધરાવતા કર્મચારીઓને એક ટીમમાં જોડવામાં મદદ કરશે. તે જ સમયે, મેનેજર પાસે ઉપયોગ કરવાની તક છે વિવિધ મંતવ્યોકાર્ય માટે.

પ્રોજેક્ટ પર સામૂહિક કાર્ય દરમિયાન, કર્મચારીઓ નવું જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરી શકશે અને ઉપયોગી વ્યવહારિક કુશળતા વિકસાવી શકશે વ્યાવસાયિક ક્ષેત્ર. ટીમવર્ક દ્વારા શીખવાથી તેઓ તેમના લક્ષ્યોને અસરકારક રીતે પ્રાપ્ત કરી શકશે વિવિધ વ્યવસાયપરિસ્થિતિઓ

તમારા કર્મચારીઓને શીખવાની તકો પ્રદાન કરો અને તેઓ તેમની મર્યાદા બતાવશે. માત્ર તાલીમ અને અનુભવ જ વ્યક્તિને સમૃદ્ધ અને સફળ બનાવી શકે છે.