To nenumato GIA-11 vykdymo tvarka.
Sveiki! Vadovaujantis Valstybinio egzamino tvarka-11 12 punktu, Valstybinio egzamino dalyviai turi teisę keisti (papildyti) prašyme nurodytų dalykų sąrašą, jeigu yra...
Sveiki! Šis klausimas nėra mūsų kompetencija, sprendimas priimamas savarankiškai, esant poreikiui.
Prašome susisiekti su skyriumi profesinį tobulėjimąŠvietimo ministerijos darbuotojai Novosibirsko sritis.
Sveiki! Pagal GIA-11 (10 punktas) vykdymo tvarką valstybei galutinis sertifikatas(GIA) studentai priimami, kurie neturi...
Sveiki! Turite susisiekti su prašymo vieta, patikslinti egzaminų datas, dėl kurių pateikėte prašymą, ir gauti pranešimą...
Sveiki! Paimkite dokumentą, patvirtinantį, kad jūsų pasas buvo grąžintas pakeisti. Jei neturite naujo paso, įvesite senojo paso duomenis. ...
Sveiki! Balai suteikiami vadovaujantis Novosibirsko srities švietimo ministerijos įsakymu dėl minimalaus balų skaičiaus nustatymo už...
Sveiki! Reikia kreiptis į RCIO, g. Blucher 40, 304 kab. ir pateikti prašymą Valstybinės egzaminų komisijos sekretorei...
Sveiki! Mokytojų su negalia ir neįgalių vaikų egzamino formos pasirinkimas (pagrindinis valstybinis egzaminas arba valstybinis baigiamasis...
Sveiki. Formavimo lygio įvertinimas profesines kompetencijas pedagoginiai ir vadybiniai darbuotojai vyksta portale „Auto...
Gerbiami kolegos, įgyvendinant federalinį valstybinį švietimo standartą, švietimo organizacija savarankiškai reguliuoja organizacinio ir pedagoginio...
Sveiki. Jūsų nurodytu adresu paštu Buvo išsiųstas el. laiškas su instrukcijomis ir nuoroda į bandymų svetainę. Jei laiško nėra „...
Sveiki. Atsiprašome, bet tokios informacijos neturime.
Sveiki, sprendimą dėl mokinių su negalia dalyvavimo priima bendrojo ugdymo organizacija.
Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga
vidutinis vidurinę mokyklą № 84
Pavadintas Rusijos didvyrio Dmitrijaus Petrovo vardu
Rostovo prie Dono Pervomaiskio rajonas
ANALITINĖ ATASKAITA
2014 m. birželio 6 d. MBOU 84 vidurinės mokyklos mokiniai laikė rusų kalbos pagrindinį valstybinį (OGE) ir valstybinį baigiamąjį (GVE) egzaminą. OGE dalyvavo 53 9 klasės mokiniai, GVE – 6 9 klasės mokiniai. Rusų kalbos egzaminą išlaikė visi 59 abiturientai.
1. Tikslų ir valdymo objektų charakteristikos
2014 m. egzamino darbo tikslas – įvertinti IX klasių mokinių bendrojo lavinimo rusų kalbos mokymo lygį. švietimo įstaigų jų valstybinio galutinio atestavimo tikslais.
GVE ir OGE studentams, kurie įsisavino edukacinės programos pagrindinis bendrojo išsilavinimo, vykdoma vadovaujantis Pagrindinio bendrojo ugdymo ugdymo programų valstybinio baigiamojo atestavimo atlikimo tvarka, patvirtinta Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos 2013 m. gruodžio 25 d. įsakymu Nr. 1394 (įregistruota Teisingumo ministerijos 2013 m. Rusija 2014 m. vasario 3 d., registracijos Nr. 31206).
Egzamino medžiaga atitinka Federalinis komponentas valstybinis standartas bendrojo lavinimo (Rusijos švietimo ministerijos 2004 m. kovo 5 d. įsakymas Nr. 1089). Be to, egzamino darbe atsispindėjo konceptualios nuostatos Federalinė valstybė išsilavinimo standartas pagrindinis bendrasis ugdymas (Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos 2010 m. gruodžio 17 d. įsakymas Nr. 1897 „Dėl federalinio valstybinio pagrindinio bendrojo ugdymo standarto patvirtinimo“). KIM rengiami atsižvelgiant į nuostatą, kad pagrindinės bendrojo ugdymo pagrindinės ugdymo programos įsisavinimo rezultatas turėtų būti abiturientų kalbinė kompetencija. Jie turi įsisavinti rusų kalbai būdingas žinias ir veiklą, išmokti transformuoti žinias ir pritaikyti jas edukacinėse ir užklasinėse situacijose, taip pat įsisavinti lingvistinė terminija, pagrindinės sąvokos, metodai ir metodai.
Darbo struktūra atitinka sistemos kūrimo tikslą diferencijuotas mokymasis V moderni mokykla. Mokymo diferencijavimu siekiama išspręsti dvi problemas: visų mokinių kalbinio pagrindinio mokymo formavimą, kuris sudaro bendrojo ugdymo funkcinius pagrindus; tuo pat metu sudaryti palankias sąlygas kai kuriems studentams mokytis aukštesnio lygio, pakanka aktyvus naudojimas metu mokėti rusų kalbą tolesnis išsilavinimas, visų pirma, studijuodamas jį vidurinę mokyklą profilio lygiu.
2.1. Trumpas aprašymas KIM GIA-9 2014 m OGE forma
Išdėstytas pagrindinio bendrojo ir vidurinio (viso) bendrojo išsilavinimo valstybinio standarto federaliniame komponente (Rusijos švietimo ministerijos 2004 m. kovo 5 d. įsakymas Nr. 1089) ir įgyvendintas vieno dokumento medžiagoje. valstybinis egzaminas Kompetencijomis pagrįstas požiūris atsispindėjo ir 9 klasių absolventų valstybinio baigiamojo atestavimo egzamino darbo turinyje. Darbo patikrinimaikalbinė kompetencija studentai (kalbos ir kalbėjimo žinios; gebėjimas taikyti kalbines žinias dirbant su kalbos medžiaga, taip pat atpažinimo, klasifikavimo, analitinio ugdymo ir kalbos įgūdžiai). Apie formavimosi laipsnįkalbos kompetencija kalbėti apie mokinių įgūdžius ir gebėjimus, susijusius su atitiktimi kalbos normos(leksinė, gramatinė, stilistinė, rašyba, skyryba).Komunikacinė kompetencija darbe tikrinamas mokinių produktyviųjų ir recepcinių kalbinės veiklos įgūdžių mokėjimo lygis.
Tuo pačiu metu metodų tęstinumas priklauso nuo atitikties bendrieji principai egzamino darbo konstrukcija: pagrįstumas, testo objektyvumas, proporcingas visų eigos atkarpų atvaizdavimas darbe, skaitiklio atitikimas bandomojo objekto pobūdžiui, testo ekonomiškumas, bandymo procedūros pagaminamumas , bendrų požiūrių patikrinti išsamų egzaminuojamojo atsakymą.
Rusų kalbos egzamino testo užduotys skiriasi pateikimo būdais. kalbos medžiaga. Egzaminuojamasis dirba su kalbiniai reiškiniai pateikta tekste; rašo pareiškimą, kuria savo rašytinį monologą. Rusų kalbos darbą sudaro 7 užduotys su atsakymų pasirinkimu iš 4 pasiūlytų, 9 užduotys, reikalaujančios savarankiško trumpo studento atsakymo, ir 2 užduotys su išsamiu atsakymu: santrauka ir esė.
Rusų kalbos egzamino darbas susideda iš 3 dalių.
1 dalis – santrauka.
2 dalis (A1–A7, B1–B9) – užduotys su daugybe atsakymų ir trumpų atsakymų.
3 dalis (C2) – užduotis atviro tipo su išsamiu atsakymu (esė), tikrinančiu gebėjimą kurti savo pareiškimą remiantis perskaitytu tekstu.
2.2. Trumpas 2014 m. GIA-9 CMM aprašymas GVE forma
GVE-9 ir GVE-11 egzamino darbo ypatumai rusų kalba. Egzamino dalyviui suteikiama galimybė pasirinkimas egzamino medžiaga: kompozicija arba pristatymas su kūrybinė užduotis(dŠį pasirinkimą egzaminuojamasis gali padaryti egzamino dieną).
Kad šis pasirinkimas būtų sąmoningas, organizatorius turi supažindinti egzaminuojamuosius su abiejų temų rinkinio turiniu egzamino rašinys, ir su egzamino medžiaga pristatymui (nurodyta pranešimo tema ir užduotis perskaitoma).
Organizuojant egzaminą reikėtų atsižvelgti į tai, kad jam reikės skirtingų patalpų egzaminuojamiesiems, pasirinkusiems rašinio formą, ir tiems, kurie rašys rašinį su kūrybine užduotimi.
Egzamino darbui rusų kalba atlikti jums suteikiamos 3 valandos 55 minutės (235 minutės).
Egzamino dalyviams buvo leista naudotis rašybos žodynai. Pateikiami žodynai švietimo organizacija, kurio pagrindu organizuojamas VES. GVE dalyviams draudžiama naudoti asmeninius rašybos žodynus.
Kūrybinė užduotis (ekspozicijos rašymo tekstui) turi būti perskaityta ir užrašoma ant lentos (arba atsispausdinta kiekvienam egzamino dalyviui). Prireikus ant lentos užrašomi vardai, minimi pristatymo tekste.
Pateikti siūlomą tekstą organizatorius auditorijoje skaito du kartus. Specialistas (pavyzdžiui, mokytojas) dalyvauja kaip egzamino organizatorius pristatymo forma su kūrybine užduotimi pradines klases), išmanantis egzamino laikymo metodiką pristatymo forma. Į egzamino formą negalima įtraukti šio akademinio dalyko specialisto, taip pat specialisto, dėsčiusio šį dalyką šiems studentams. Kurčiųjų GVE dalyvių egzaminui vesti samdomas gestų kalbos vertėjo padėjėjas.
Atliekant GVE-9 kurtiesiems ir neprigirdintiems studentams pristatymo tekstas gali būti duodamas skaityti 15 minučių (po šio laiko organizatorius atima tekstą, o studentas parašo glaustą pristatymą su kūrybine užduotimi).
3. Pagrindiniai GIA-9 2014 rezultatai rusų kalba
OGE ir GVE pavidalu
Už egzamino darbo atlikimą skiriamas pažymys pagal penkiabalę sistemą.
Penkių balų pažymys ale
Taigi visi OGE dalyvių, surinkusių 18 ir daugiau balų, rezultatai pirminiai taškai už darbą laikomi teigiamais (o studentai laikomi įveikę minimali riba). Mokyklos rezultatai buvo tokie. 3.1 lentelėje pateikti duomenys apie pažymių pasiskirstymą pagal penkių balų skalė.
Ženklų pasiskirstymas penkių balų skalėje OGE (3.1 lentelė)
Mokytojas
GVE pažymių paskirstymas penkių balų skalėje
Pilnas dalyvio vardas
Šios lentelės ir grafikai leidžia daryti tam tikras išvadas apie abiturientų atlikto egzamino darbo kokybę. Taigi galime pastebėti šimtaprocentinės studentų sėkmės faktą. Tuo pačiu metu pastebimai daugiau aukštos kokybės 9 klasės „A“ mokinių žinios, palyginti su 9 klasės „B“ mokiniais.
Ir vis dėlto pastebima, kad „puikių“ darbų, nors ir nežymių, skaičius didesnis 9 „B“ klasėje. 9 „A“ klasėje didžioji dalis pažymių yra „gerai“. 9 „B“ klasėje vyrauja patenkinamų pažymių procentas. Bet apskritai abiejų klasių mokiniai demonstravo geros kokybėsžinių (64 proc.).
Rusų kalbos baigiamųjų pažymių analizė parodė taip.
Pažymių pasiskirstymas: metinių ir egzaminų pažymių santykis.
patvirtino metinį
Apskritai galima teigti, kad daugiau nei pusė abiturientų (51 proc.) patvirtino metinius rusų kalbos pažymius. Tačiau 49% mokinių gavo pažymius, kurie nuo metinių skyrėsi 1-2 balais. Tam įtakos gali turėti įvairios aplinkybės: tai padidėjęs abiturientų nervingumas egzamino metu ir egzamino išlaikymas tarp kito sienų. ugdymo įstaiga(PPE).
Atlikus egzaminą GVE formoje, keturi dalyviai gavo pažymį „3“, du – „4“. Visi GVE dalyviai pasirinko pristatymo formą ir susidorojo su užduotimi, surinkę nuo 7 iki 14 balų. minimalus balas – 6.
4. Egzamino užduočių atlikimo rezultatų analizė OGE forma
A1-A7 dalių užduočių atlikimas.
Pateiktoje diagramoje matyti, kad labiausiai nuskendęs 1 dalies uždavinys yra 2 užduotis ( leksinę reikšmęžodžiai). Tai rodo prastą studentų žodyną.
B1-B9 dalių užduočių atlikimas.
Grafiko duomenų analizė rodo, kad mokinių B1-B9 dalyse tikrinamos kalbinės žinios yra nestabilios. Mažiausias įvykdymo procentas yra B5 užduotys ( skyrybos ženklai sakiniuose su žodžiais ir konstrukcijomis, kurios gramatiškai nesusijusios su sakinio nariais). Toks žemas rodiklis čia rodo, kad daugumai studentų trūksta žinių apie atskirti nariai pasiūlymai, įžanginiai žodžiai, įkišamos struktūros ir tt Su užduotimi B8 ( analizuojant sudėtingas sakinys) OGE dalyviai taip pat pasirodė prastai, o tai rodo, kad mokiniai silpnai supranta sakinio struktūrą. B1 užduotis (Žodynas ir frazeologija. Sinonimai) sukėlė didelių sunkumų. Frazeologinės frazės. Žodžių grupės pagal kilmę ir vartojimą), o tai vėlgi rodo prastą studentų žodyną ir rusų kalbos žodyno sluoksnių žinių spragas.
OGE dalyvių 1 dalies (glaustas pristatymas) užduoties atlikimas.
1. Visi mokiniai gali tiksliai perteikti turinį. šaltinio tekstas;
2. Dauguma geba naudoti vieną ar kelis teksto glaudinimo būdus;
3. Nemaža dalis mokinių turi nuoseklaus ir nuoseklaus minčių dėstymo įgūdžius.
3 dalies (esė-samprotavimas lingvistine tema) užduoties atlikimas.
Lentelės duomenys rodo:
Beveik 2/3 mokinių gali samprotauti teorinis lygis ir pateikti informuotus atsakymus į užduodamus klausimus;
Tik 29 egzaminuojamieji geba pateikti pavyzdžius ir argumentus iš teksto, teisingai nurodydami savo vaidmenį tekste;
Ne visi studentai turėti savarankiško nuoseklaus ir nuoseklaus minčių dėstymo įgūdžius;
Didelė dalis egzaminuojamųjų susiduria su sunkumais konstruodami tekstą.
Mokinių raštingumo ir faktinio kalbos tikslumo vertinimo kriterijai atliekant 1 ir 2 dalių užduotis.
Lentelės duomenys rodo:
tik 21 abiturientas iš 53 geba rašyti be rašybos klaidų;
Dar blogiau reikalai su skyrybos ženklais (tik 16 žmonių nepadarė klaidų);
Tokie kriterijai kaip gramatika, kalba ir tikrasis terminų vartojimo tikslumas tradiciškai sukelia sunkumų;
galima atsekti tam tikrą modelį: jei dauguma abiturientų į panašias užduotis atlieka daug pasirinkimų ir trumpo atsakymo apgalvotai ir susikaupę, tada raštu Savo samprotavimuose jie iš esmės nepaiso rašybos ir skyrybos taisyklių. Tai rodo, kad žinios netapo įgūdžiais ir gebėjimais, todėl pradinių klasių mokytojams labai sunku rimtas darbasįveikti šias neigiamas tendencijas.
OGE, GVE rezultatų analizė, atlikta 2014 m., kartu su kokybiniais ir kiekybiniai rezultatai Pastarieji metai leidžia nustatyti reikšmingas rusų kalbos mokymo pradinėse mokyklose sistemos problemas. Kai kurie abiturientai demonstravo visiškas nebuvimas Jie turi svarbiausius pradinius įgūdžius, kurie, žinoma, yra tolesnio rusų kalbos kurso studijų pagrindas. tai - funkcinis raštingumas. Šiuo atžvilgiu reikia pažymėti, kad glausto pranešimo rašymas egzamino metu reikalauja ne tik sutelkti atmintį ir sutelkti dėmesį į rašybos normas, bet, visų pirma, struktūruotą teksto turinio suvokimą, gebėjimas joje identifikuoti mikrotemas, nustatyti pagrindines, esmines, atkirsti nesvarbias. Kitaip tariant, glaustas pristatymas skatina abiturientą atlikti informacinį teksto apdorojimą. Todėl į egzamino darbas apėmė užduotis nustatyti žodžių reikšmes, nustatyti konkrečius semantinius ir kitus sinonimų skirtumus, nustatyti vertinamąjį komponentą žodžių reikšmėje, nustatyti tuos sakinio reikšmės elementus, kurie nėra formaliai išreikšti. Trečioje darbo dalyje – kūrybinė užduotis, kuri testuoja komunikacinė kompetencija moksleiviai, ypač gebėjimas konstruoti savo teiginius pagal tam tikrą kalbos tipą. Tuo pačiu metu ypatingas dėmesys dėmesys sutelkiamas į gebėjimą argumentuoti savo darbo esmę naudojant perskaitytą tekstą. Remdamiesi tuo, kas pasakyta, galime apibūdinti keletą užduočių rusų kalbos mokytojams:
Sureguliuoti teminis planavimas 9 klasėje, atsižvelgiant į valstybinio baigiamojo atestavimo rezultatus, ypatingą dėmesį skiriant kruopščiam žodžių darybos kartojimui, morfologijai, sintaksei, kalbėjimo kultūrai, tekstinei kritikai.
Naudokite visas rūšis gramatikos analizavimas, priminimus ir lenteles, kai dirbate su aukščiau išvardytais skyriais.
Praktikuokite įgūdžius dirbant su lingvistinės sąvokos tiek atliekant testo formos užduotis, tiek tekstiniu pagrindu.
Devintokų rašybos žinių kartojimo ir sisteminimo etape ypatingą dėmesį skirkite skyrybai, pasitelkdami daugiamatę sakinių analizę ir tekstinę analizę.
Dirbdami su tekstu pratinkite naudotis raiškos priemonėmis.
Mokymų metu būtina atkreipti dėmesį į žinių pagrindų formavimąsi ir neforsuoti pažangos praleidžiant ar iki minimumo sumažinant naujų koncepcijų ir metodų diegimo etapą. Svarbu nuolat mokyti savikontrolės technikų.
Pasiruošimo egzaminui etape darbas su mokiniais turėtų būti diferencijuojamas. Mokytojas kiekvienam mokiniui turėtų išsikelti tikslą, kurį jis galėtų pasiekti pagal savo pasirengimo lygį, galbūt pasikliaudamas kiekvieno mokinio savigarba ir siekiais.
Susitikime metodinis suvienodinimas vadovauja rusų kalbos ir literatūros mokytojai gilią analizę valstybinio baigiamojo rusų kalbos atestavimo rezultatai 9 klasėje.
Rusų kalbos mokytojams, besimokantiems in baigiamąsias klases:
Direktoriaus pavaduotojas vandens išteklių valdymui V.Yu. Popova
Rusų kalbos mokytojų asociacijos vadovas
ir literatūra T.N. Svinarenko
Egzamino darbo tikrinimas ir GVE-9 rezultatų įvertinimas rusų kalba
Tvarka apibrėžia tokius GVE-9 formos egzaminų darbų vertinimo būdus.
Kurčiųjų studentų egzaminų darbai tikrinami atskirai nuo kitų egzaminuojamųjų darbų pagal kurtiesiems egzamino dalyviams rekomenduojamus kriterijus, atsižvelgiant į aukščiau komentaruose išdėstytą specifiką.
Egzaminų darbus tikrina du ekspertai (tikrinant kurčiojo dalyvio darbą, vienas iš ekspertų turi būti kurčiųjų mokytojas). Remdamiesi patikrinimo rezultatais, už kiekvieną atsakymą į egzamino darbo užduotis ekspertai savarankiškai skiria balus. Kiekvieno vertinimo rezultatus dalykinės komisijos įrašo į apžiūros protokolus, kuriuos atlikus perduoda RCIO tolimesniam tvarkymui. Jei dviejų ekspertų suteiktuose baluose yra didelis neatitikimas, numatomas trečiasis patikrinimas. Didelis balų neatitikimas apibrėžiamas atitinkamo akademinio dalyko vertinimo kriterijais.
Trečiąjį ekspertą skiria dalyko komisijos pirmininkas iš ekspertų, anksčiau netikrinusių ekspertizės darbų.
Trečiajam ekspertui pateikiama informacija apie ekspertų, anksčiau tikrinusių studento egzaminų darbą, suteiktus balus. Trečiojo eksperto skirti balai yra galutiniai (Tvarkos 48 punktas);
Pirminiais balais gauti rezultatai (balų suma už teisingai atliktas egzamino užduotis) verčiami į penkių balų sistema vertinimas (Tvarkos 52 punktas);
Valstybinio egzamino įskaitos rezultatai laikomi patenkinamais, jei studentas atitinka privalomąjį akademiniai dalykai surinko minimalus kiekis taškai, kuriuos nustato subjekto vykdomoji valdžia Rusijos Federacija, vykdant viešasis administravimasšvietimo srityje, steigėjas, užsienio institucija (Tvarkos 60 punktas).
Be aukščiau išvardintų Tvarkos reikalavimų, apibrėžiami šie rusų kalbos egzaminų darbų vertinimo būdai.
Egzamino darbas vertinamas sumuojant balus pagal nurodytus kriterijus ir paverčiant juos į penkiabalę vertinimo sistemą.
Esė apie literatūrinė tema vertinamas pagal šiuos kriterijus:
Rašinio literatūros tema turinio vertinimo kriterijai (lentelė Nr. 1) – 7 pirminiai balai;
Rašinio laisva tema turinio vertinimo kriterijai (2 lentelė) – 7 pirminiai balai;
Egzaminuojamojo kalbos raštingumo ir faktinio tikslumo vertinimo kriterijai (lentelė Nr. 6) – 10 pirminių balų.
Pristatymas su kūrybine užduotimi vertinamas pagal šiuos kriterijus:
Glausto pristatymo vertinimo kriterijai (lentelė Nr. 3) arba išsamaus pristatymo vertinimo kriterijai (lentelė Nr. 3.1) – 2 pirminiai balai;
Kūrybinės užduoties pristatymui (esė) atlikimo vertinimo kriterijai (lentelė Nr. 4) – 3 pirminiai balai;
Vertinimo kriterijai semantinis vientisumas, kalbėjimo darna ir egzaminuojamojo sukurto teksto pateikimo seka (pristatymas ir kūrybinė užduotis) (lentelė Nr. 5) – 2 pirminiai balai;
Egzaminuojamojo kalbos raštingumo ir faktinio tikslumo vertinimo kriterijai (lentelė Nr. 6) – 10 pirminių balų (vertinamas visas egzaminuojamojo parašytas tekstas: glaustas pristatymas ir esė).
Diktantas vertinamas pagal specialius diktanto vertinimo kriterijus(lentelė Nr. 7)
Didžiausias pirminis balas rašant diktantą yra 17 taškų.
Gauti egzamino darbo balai nustatomi remiantis šiomis nuostatomis:
jei dviejų ekspertų balai sutampa, tada šie balai yra galutiniai;
jei neįdiegtas reikšmingas neatitikimas dviejų ekspertų duotuose baluose galutiniai taškai nustatomi kaip dviejų ekspertų balų aritmetinis vidurkis su apvalinimu pagal matematinio apvalinimo taisykles;
Jei dviejų ekspertų pateiktuose baluose nustatomas reikšmingas neatitikimas, skiriamas papildomas trečiasis patikrinimas.
Didelis dviejų ekspertų balų neatitikimas yra 8 ir daugiau balų neatitikimas.
Toliau rekomenduojama vertimo skalė pirminių balų sumos už atliktas GVE-9 užduotis rusų kalba (esė literatūrine tema, rašinys laisva tema, rašinys su kūrybine užduotimi) penkiabalėje vertinimo sistemoje:
Valstybinės baigiamosios atestacijos rezultatai laikomi patenkinami, jei egzaminuojamasis, išlaikydamas valstybinę baigiamasis egzaminas rusų kalba gavo bent patenkinamą pažymį („trys“).
Žemiau pateikiami GVE-9 egzaminų medžiagos rusų kalba 2014–2015 mokslo metais pavyzdžiai.
Tyrimo medžiagos pavyzdžiaivalstybinis baigiamasis egzaminas(rašytinė forma)rusų kalba mokiniams, baigusiems pagrindinio bendrojo lavinimo ugdymo programas
Pavyzdinis esė temų rinkinys
„Menas niekada neapleido žmogaus, jis visada tenkino jo poreikius ir idealą, visada padėjo jam surasti šį idealą“ (F.M. Dostojevskis).
„Kritiškas požiūris į save yra tai, kas daro žmogų tikrai protingu“ (V.M. Shukshin).
Apmąstymai apie žmogaus laimę ir jos supratimo skirtumus.
Kokius moralinius klausimus kelia M.Yu? Lermontovas romane „Mūsų laikų herojus“?
Jei pasirinksite vieną iš pirmųjų trijų rašinio temų, savo poziciją galėsite argumentuoti pagal abu turinį meno kūriniai, ir tavo gyvenimo patirtį(asmeniniai įspūdžiai, savo mintys, žinios ir kt.).
Jei pasirinksite ketvirtą rašinio temą, pasikliaukite autoriaus pozicija ir suformuluokite savo požiūrį. Argumentuokite savo tezes remdamiesi literatūros kūriniais.
Egzamino medžiagos pavyzdys (pristatymas su kūrybine užduotimi)
Visada yra neįveikiama atotrūkis tarp to, ką rašytojas norėjo pasakyti, ir to, ką jis iš tikrųjų gavo, tiksliau, to, ką skaitytojas perskaitė...
Aš pasakiau žodį „kliringas“. Bet kai tai sakiau, turėjau omeny labai konkretų valymą. Iš pradžių pamačiau, laikiau prieš akis, nupiešiau vaizduotėje, o paskui apie tai prabilau. Skaitytojas, perskaitęs mano žodį, neišvengiamai išvys tam tikrą savo išvalymą, kurį kada nors matė. Tai yra bedugnė.
Pradedu siaurinti bedugnę, patikslinu proskyną, sakau, kad ją užlieja mėnulio šviesa, sakau, kad eglutė, išbėgusi iš miško į šią proskyną, meta juodą šešėlį ir žiba žaliomis lemputėmis nuo neseno lietaus.
Taip aš sumažinu atotrūkį. Bet ar aš jį panaikinau? Žinoma, nesumaišiau. Skaitytojas visiškai nepamatys to, ką mačiau aš. Jis pamatys kažką ne taip, savaip. Bedugnės siaurumas yra talento matas. Kuo talentingesnis rašytojas, tuo siauresnė spraga jį riboja, vidinis pasaulis tai, iš skaitytojo suvokimo. Noras panaikinti ar bent jau susiaurinti šią spragą yra vadinamosios kūrybos kančios...
Kodėl „Dead Souls“ herojai daugeliui skaitytojų kartų atrodo stebėtinai ryškūs, iškilūs ir gyvi? Nei Gogolio laikais, nei vėliau, manau, nebuvo įmanoma sutikti nei Sobakevič, nei Nozdriovo, nei Pliuškino gryna forma. Faktas yra tas, kad kiekviename Gogolio herojuje skaitytojas atpažįsta... save! Žmogaus charakteris yra labai sudėtingas. Jis susideda iš daugybės polinkių. Gogolis paėmė vieną normalus žmogus, padalino jį į polinkius, o paskui iš kiekvieno polinkio, jį perdėdamas, sukūrė savarankišką herojų. Embrioninėje būsenoje kiekviename iš mūsų gyvena polinkis į bevaisius svajones, polinkis pasigirti ir kaupti, nors sudėtingoje charakterių visumoje nė vienas iš mūsų nėra Manilovas, Nozdriovas ar Pliuškinas. Menininkas – kad ir koks genialus jis būtų – kviečia skaitytoją (ar žiūrovą, jei jis tapytojas) įsijausti. Skaitytojas išgyvena Anos Kareninos, Pechorino, Robinzono Kruzo, Don Kichoto likimą... Jis išgyvena arba įsijaučia į viską, kas nutinka veikėjams, tarsi tai atsitiktų jam pačiam. Iš čia ir patirties aštrumas, taigi ir meno poveikio galia.
(Pagal V.A. Soloukhiną)
(329 žodžiai)
Pratimai
1. Klausykite teksto. Parašykite glaustą santrauką pagal V. A. miniatiūrą. Soloukhin iš knygos „Akmenukai delne“.
Perteikite pagrindinį teksto turinį bent 70 žodžių.
2. Pateikite argumentuotą atsakymą į klausimą:
Kokia, jūsų požiūriu, yra meno galia paveikti žmones?
Pagalvokite apie savo esė kompoziciją.
Rašinį parašykite aiškiai ir įskaitomai, laikydamiesi kalbos normų.
Pristatymas su kūrybine užduotimi mokiniams su negalia
Vieną vakarą, netrukus po karo, ryškiai apšviestame Gastronome sutikau Lenkos Zaicevo motiną. Stovėjusi eilėje ji mąsliai pažvelgė į mano pusę, o aš tiesiog negalėjau jos nepasisveikinti. Tada ji atidžiau pažvelgė ir, atpažinusi mane, nustebusi numetė krepšį ir staiga apsipylė ašaromis.
Stovėjau, negalėdama nei pajudėti, nei ištarti žodžio.
Tą vakarą vaikščiojau lyg apstulbusi. Ir nors Lenka, kaip girdėjau, žuvo pirmame mūšyje, o aš apie trejus metus išbuvau priekinėje linijoje ir dalyvavau daugelyje mūšių, jaučiausi kažkaip kaltas ir be galo skolingas šiai senolei ir visiems žuvusiems, ir jų motinos, tėvai, vaikai ir našlės...
Nuo tada stengiuosi nekreipti į šios moters akis ir, kai pamatau ją gatvėje, duodu jai plačią krantinę.
O rugsėjo penkioliktoji yra Petkos Judino gimtadienis; Kasmet šį vakarą jo tėvai susirenka išlikusius vaikystės draugus.
Ateina suaugusieji, sulaukę keturiasdešimties metų, geria arbatą su saldumynais, trapios tešlos pyragą ir obuolių pyragą – su tuo, ką Petka mėgo labiausiai.
Viskas daroma taip, kaip buvo prieš karą, kai šioje patalpoje triukšmavo, juokėsi ir įsakė didelio veido, linksmas berniukas, žuvęs kažkur prie Rostovo. Stalo galvūgalyje stovi Petkos kėdė, jo puodelis kvapnios arbatos ir lėkštė, ant kurios mama atsargiai deda riešutus į cukrų, didžiausias gabalėlis cukruotų vaisių pyrago ir obuolių pyrago pluta. Tarsi Petka galėtų paragauti net gabalėlio ir rėktų, kaip anksčiau, iš visų jėgų: „Tai labai skanu, broliai! Sukraukite!...“
Ir jaučiuosi skolingas Petkos senoliams; kažkokio nejaukumo ir kaltės jausmas, kad grįžau, o Petka mirė, nepalieka visą vakarą. Mintyse aš negirdžiu, ką jie sako; Aš jau toli, toli: mintyse matau visą Rusiją, kur kas antroje ar trečioje šeimoje kas nors negrįžo...
(Pagal V.O. Bogomolovą)
Pratimai
1. Klausykite teksto. Parašykite glaustą V. O. Bogomolovo istorijos „Mano širdies skausmas“ fragmentą.
Perduokite pagrindinį teksto turinį. Parašykite glaustą (mažiausiai 70 žodžių) arba išplėstinę santrauką.
Kurtiesiems ir neprigirdintiems mokiniams pristatymo tekstas duodamas skaityti 30 minučių (po šio laiko organizatorius paima tekstą ir mokinys parašo darbo planą, detalų ar sutrumpintą pristatymą su kūrybine užduotimi).
Pateikite argumentuotą atsakymą į klausimą:
Argumentuokite savo nuomonę remdamiesi skaitymo patirtimi, žiniomis ir gyvenimo pastebėjimais.
Pagalvokite apie savo esė kompoziciją.
Parašykite bent 200 žodžių esė. Jei rašinyje yra mažiau nei 150 žodžių (į žodžių skaičių įtraukiami visi žodžiai, įskaitant funkcinius žodžius), toks darbas laikomas nebaigtu ir vertinamas 0 balų.
Jei rašinys yra perpasakotas tekstas, toks darbas vertinamas nuliu balu.
Rašinį parašykite aiškiai ir įskaitomai, laikydamiesi kalbos normų.
Pastaba:
Studentų rašinių tomas pataisos mokyklos V ir VII tipus galima sutrumpinti: rašinys – nuo 150 žodžių (jei rašinyje yra mažiau nei 100 žodžių (į žodžių skaičių įtraukiami visi žodžiai, įskaitant funkcinius žodžius), tada kūrybinis darbas surinko 0 taškų).
Diktanto pavyzdys
Guminė valtis
Mes pirkome už žvejyba pripučiama guminė valtis. Pirkome jį dar žiemą Maskvoje, bet nuo tada ramybės nepažįstame. Labiausiai jaudinosi Rubenas. Jam atrodė, kad per visą gyvenimą nebuvo tokio ilgo ir nuobodaus pavasario, kad sniegas tyčia tirpsta labai lėtai, o vasara bus šalta ir audringa.
Rubenas griebėsi už galvos ir skundėsi blogais sapnais. Tada jis susapnavo, kad didelė lydeka tempia jį kartu su gumine valtimi per ežerą, o valtis įbrido į vandenį ir kurtinamai gurkšnojant išskrido atgal; Tada svajojau apie skvarbų plėšiko švilpuką – iš valties sparčiai bėgo oras, draskomas kliūties, o bėgdamas Rubenas nerimtai išplaukė į krantą ir dantyse laikė dėžutę cigarečių.
Mūsų nuogąstavimai praėjo tik vasarą, kai katerį atvežėme į kaimą ir išbandėme seklioje vietoje prie tilto. Dešimtys berniukų plaukė aplink valtį, švilpdami, juokdamiesi ir nardydami, norėdami pamatyti valtį iš apačios. Valtis siūbavo ramiai, pilka ir stora, kaip vėžlys.
Po bandymo senelis su pagarba tarė: „Pūtiklis!
Po šių žodžių valtį atpažino visi kaimo gyventojai, o žvejai mums net pavydėjo.
Tačiau baimės niekur nedingo. Laivas turi naujas priešas- Murzikas. Ilgą laiką jis bandė ją sugriebti už borto, tačiau valtis buvo labai stipriai pripūsta ir jam išslydo dantys. Nebuvo ko griebtis. Tada Murzikas įlipo į valtį ir ten rado vienintelį daiktą, kurį galima kramtyti – guminį kamštį. Jis užkimšo vožtuvą, kuris išleido orą. Tuo metu gėrėme arbatą sode ir nieko blogo neįtarėme. Murzikas atsigulė, suspaudė kamštį tarp letenų ir niurzgėjo – kamštis jam pradėjo patikti. Jis ilgai jį kramtė. Guma nepasidavė. Tik po valandos jis jį sukramtė, o tada atsitiko visiškai baisus ir neįtikėtinas dalykas.
Tiršta oro srovė, kaip vanduo iš gaisrinės žarnos, išsiveržė iš vožtuvo, pataikė į Murziko veidą, pakėlė Murziko kailį ir išmetė jį į orą. Murzikas čiaudėjo, cypė ir skrido į dilgėlių tankmę, o valtis ilgai švilpė ir urzgė, o jos bortai drebėjo ir plonėjo mūsų akyse. Viščiukai kaukėsi po visus kaimynų kiemus, o juoda katė smarkiai šuoliavo per sodą ir užšoko ant beržo. Iš ten jis ilgai stebėjo, kaip čiurlena keista valtis, išspjaudama paskutinį orą.
Nubaustas Murzikas atsiprašė: pamatęs vieną iš mūsų, jis uodega ėmė šluoti dulkes prie tvoros ir kaltai žiūrėti jam į akis.
(Pagal K. G. Paustovski)
(371 žodis)
