"Бага сургуулийн биеийн тамирын дасгалын минут" - Г.А.-ийн аргын дагуу нүдний гимнастик. Шичко. Гараа дээш, доошоо гар. Миний гэр бүл. Айнгорн. Паттер. Амьсгалын дасгалууд. Нүдээрээ гурвалжин зур. Бага сургуулийн биеийн тамирын хичээл. Консолууд. Цэцэг. Өдрийн турш гүйцэтгэл. Боловсролын үйл явцад тусгай шаардлага тавьдаг.
"Сургуулийн биеийн тамирын минут" - Багш хүүхдүүдийг ангид байгаа бүх зүйлийг сайтар шалгаж үзэхийг урьж байна. Биеийн тамирын хичээл хичээл эхлэхээс 12-20 минутын дараа явагдана. Салют. Цогцолбор нь нэг эсвэл хоёр дасгалаас бүрдэх ёстой. Харцаараа зурагт үзүүлсэн дүрсүүдийн контурыг зур. Биеийн тамирын хичээлийн минутыг системчлэх нь хамгийн сайн арга юм. Эхлэх байрлал - зогсож эсвэл сууж, гараа бүс дээрээ тавь.
“Математикийн хичээл дэх биеийн тамир” - 5-6-р ангийн биеийн тамирын хичээл. 10-11-р ангийн биеийн тамирын хичээл. Нүдний ядаргаанд зориулсан микро пауз. Амаар тоолох. Сэдэвчилсэн биеийн тамирын хичээлүүд. Оюутны эрүүл мэнд. Сургалтын ачааллын хатуу тун. Оюутны эрүүл мэнд. Нүдний хөдөлгөөнийг сайжруулах дасгалууд. Аливаа дасгал нь ашигтай байж болно. Ерөнхий хөгжилхүүхдийн бие.
"Анги дахь биеийн тамирын минут" - Дасгалын агуулга нь хичээлийн шинж чанар, нөхцлөөс хамаарна. Биеийн тамирын хичээлүүд нь сэтгэцийн ядаргааг арилгах, урьдчилан сэргийлэхэд тусалдаг. Хүн - дээд бүтээлбайгаль. Биеийн тамирын хичээл хичээл эхлэхээс 12-20 минутын дараа явагдана. Ядарсан булчингийн бүлгүүдэд зориулсан дасгалуудад давуу эрх олгох хэрэгтэй.
"Оюутны эрүүл мэндийн соёлыг төлөвшүүлэх" - Гурав дахь цаг шаардлагатай гэж та бодож байна уу? биеийн тамир? Сурагчдын эрүүл мэндийг хамгаалах, бэхжүүлэх сургуулийн ажлыг зохион байгуулах. Подкорытова Е.В. Оновчлол моторын үйл ажиллагааоюутнууд. Онцгой анхааралБагш нар гэртээ өгсөн материалын хэмжээ, нарийн төвөгтэй байдалд анхаарлаа хандуулдаг. Оюутнуудын асуулт.
"Бага сургуулийн биеийн тамирын дасгал" - Хүүхдийн алсын харааг хамгаалцгаая. Эрүүл мэндийг хэмнэх бүсүүдийн талаархи үндсэн асуултууд. Анги доторх цахим биеийн тамирын дасгалууд. Эрүүл мэнд бол хувь хүн төлөвших үндэс суурь юм. Та машины хөдөлгөөн, дуу чимээг дуурайж болно. Багшийн семинар. Анги дахь биеийн тамирын үүрэг. Хүүхдүүд хамтдаа богино, хөгжилтэй шүлэг уншиж, нэгэн зэрэг янз бүрийн хөдөлгөөн хийдэг.
Гагцхүү туйлын чухал, хамгийн чухал зүйлийг заадаг сургууль төдийгүй хувь хүнийг хүмүүжүүлдэг сургууль хэрэгтэй байна. (В.В. Путин)
V.V. Манай төрийн тэргүүн В.Путин мэдэгдэлдээ сургуулийн хувь хүний хүмүүжлийн асуудлыг хөндсөн нь өнөө үед чухал ач холбогдолтой болсон юм. Утга энэ мэдэгдлийнболовсролын байгууллага зөвхөн мэдлэг олгохоос гадна хувь хүнийг төлөвшүүлэх ёстой.
Манай ерөнхийлөгчийн хэлсэнтэй санал нэг байна. Хүн болж төрдөггүй, хүн болж төлөвшдөг, сургууль бол хүний зан чанарыг төлөвшүүлэхэд оролцогчдын нэг юм.
Нийгмийн ухааны хичээлээс би хувь хүн гэдэг бол хүний хувь хүн, субьект гэдгийг мэддэг ухамсартай үйл ажиллагаа, нийгмийн ач холбогдолтой шинж чанарууд, түүний ухамсарласан шинж чанаруудыг эзэмшдэг олон нийтийн амьдрал.
Өнөө үед хувь хүний төлөвшилд нөлөөлдөг янз бүрийн нийгмийн институтууд (нийгэмшүүлэх агентууд) байдаг. Энэ бол гэр бүл, хэвлэл мэдээлэл, сургууль гэх мэт.
Сургууль бол нийгэмшүүлэх төлөөлөгч юм; энэ нь хүүхдэд мэдлэг, боловсрол олгохоос гадна түүнийг хөгжүүлэх ёстой дотоод чанарууд, түүнийг сурга. Боловсрол гэдэг нь хуримтлуулсан туршлагыг (мэдлэг, ур чадвар, ёс суртахуун, ёс суртахуун, эрх зүйн хэм хэмжээ) ахмад үеэс залуу үе хүртэл. Хүнийг хэрхэн хүмүүжүүлэх нь түүний ямар байхаас шалтгаална хожмын амьдрал.
Энэ үндэслэлийг батлахын тулд би хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээс жишээ хэлье. Манай дүүргийн сурагчид “Цагаан цэцэг” аяныг хэрхэн өрнүүлж байгаа талаар манай бүсийн сонинд нэг бус удаа бичиж байсан. Энэ үеэр өвчтэй хүүхдүүдэд мөнгө цуглуулдаг. Энэ үйл явдал нь өршөөл, өрөвдөх сэтгэл, хэн нэгний золгүй байдалд туслахад оролцох оролцоог бий болгодог.
Сургууль зөвхөн сургах төдийгүй хүмүүжүүлэх ёстой гэсэн санааг батлах олон жишээг түүх ч мэднэ.
Жишээ нь in Зөвлөлтийн сургууль 5-р сарын 1, 11-р сарын 7, 5-р сарын 9 зэрэг баярын өдрүүдэд бэлтгэх, зохион байгуулах, түүнчлэн "Зарница", "Бүргэдчин" тоглоомд оролцох зэрэг нь хүүхдүүдэд эх оронч үзэл, эх орноо хайрлах мэдрэмжийг бий болгосон. Хүний эдгээр чанарууд нь хувь хүнийг хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай байдаг.
Өдгөө ч нөхөрлөл, хөдөлмөрч, багаар ажиллах чадвартай, хувь хүнийг төлөвшүүлэх ийм арга хэмжээ зохион байгуулагдаж байгааг хэлэх ёстой. ёс суртахууны чанарууд, өөрөөр хэлбэл хүний амьдралд хэрэг болох зүйл.
Тиймээс хувь хүний хувийн боловсрол олгох хэрэгтэй их анхаарал. Зөвхөн ёс суртахууны хувьд төлөвшсөн, боловсролтой хүмүүс л амьдралын тулгамдсан асуудлыг зөв шийдэж чадна.
Доорх мэдэгдлүүдээс аль нэгийг нь сонгоод түүн дээр үндэслэн бяцхан эссэ бичээрэй.
Зохиогчийн дэвшүүлсэн сэдвийн нэг буюу хэд хэдэн гол санааг өөрийн үзэмжээр тодорхойлж, үүн дээр (тэдгээрийг) өргөжүүлээрэй. Үндэслэл, дүгнэлтэндээ тодорхойлсон гол санаа(ууд)-аа илчлэхдээ нийгмийн ухааны мэдлэгийг ашигла ( холбогдох ойлголтууд, онолын зарчмууд), тэдгээрийг олон нийтийн болон хувийн амьдрал дахь баримт, жишээгээр дүрслэн харуулах нийгмийн туршлага, бусдын жишээ боловсролын хичээлүүд.
Таны томъёолсон зүйлийг харуулахын тулд онолын заалтууд, үндэслэл, дүгнэлт, дор хаяж хоёр баримт/жишээ өгнө янз бүрийн эх сурвалж. Өгөгдсөн баримт/жишээ бүрийг нарийвчлан томъёолж, дүрсэлсэн байр суурь, үндэслэл, дүгнэлттэй тодорхой уялдуулсан байх ёстой.
29.1 Философи:“Загас, харх, чонын давуу эрх бол эрэлт нийлүүлэлтийн хуулиар амьдрах; Хүний амьдралын хууль бол шударга ёс юм." (Д. Рускин)
29.2 Эдийн засаг:"Бизнесийн төрлүүд өөр өөр боловч бизнес нь цар хүрээ, бүтэц, бүтээгдэхүүн, технологи, зах зээлээс үл хамааран системийн хувьд ижил хэвээр байна." (П. Дракер)
29.3 Социологи, нийгмийн сэтгэл зүй:"Бидэнд зөвхөн заадаг сургуулиуд хэрэгтэй, энэ нь маш чухал, энэ бол хамгийн чухал зүйл, харин хувь хүнийг төлөвшүүлдэг сургуулиуд." (В.В. Путин)
29.4 Улс төрийн шинжлэх ухаан: « Дээд хүчхангах арга хэрэгсэл болохын хэрээр хүндэтгэл үзүүлэх нь зохистой хүний эрх" (А. Кустин)
29.5 Хууль зүй:“Эрхийг хамгаалах нь нийгмийн өмнө хүлээсэн үүрэг. Өөрийнхөө эрх ашгийг хамгаалдаг хүн ерөнхийдөө эрхийг хамгаалдаг." (Р. Айринг)
Тайлбар.
Даалгаврыг даван туулахын тулд бид ажлын үнэлгээний шалгууртай танилцах хэрэгтэй. Та шалгуурыг FIPI вэбсайтаас олж болно, тэдгээр нь шалгалтын демо хувилбарын хамт нэг баримт бичигт байрлуулсан болно.
Эхний шалгуур (K1) нь шийдвэрлэх хүчин зүйл юм. Та мэдэгдлийн утгыг илчлэх хэрэгтэй. Хэрэв та үүнийг хийхгүй эсвэл мэдэгдлийн утгыг буруу задруулсан бол K1-д 0 оноо өгөх бөгөөд бүх эссег шалгахгүй. Хэрэв K1 хангагдсан бол танд 1 оноо өгч, шинжээч ажлыг цааш шалгана.
Хоёрдахь шалгуур (K2). Та нийгмийн ухааны хичээлээсээ аргумент өгөх ёстой. Үзэл баримтлалыг танилцуулж, тайлбарлах шаардлагатай байна нийгмийн үйл явц, мэдэгдлийн утгыг илрүүлэхэд туслах хуулиуд.
Хамгийн их тоо хэмжээ үндсэн цэгүүдэнэ шалгуурын дагуу - 2. “Хариултанд тухайн сэдэвтэй холбоотой бие даасан ойлголт, заалт орсон боловч өөр хоорондоо болон аргументийн бусад бүрэлдэхүүн хэсгүүдтэй холбоогүй” байвал шинжээч оноог бууруулж нэг оноо өгнө.
Хэрэв дор хаяж нэг нэр томъёоны утгыг буруу илэрхийлсэн бол K2 оноо 1 оноогоор буурна: 2 онооноос 1 оноо хүртэл, 1 онооноос 0 оноо хүртэл.
Гурав дахь шалгуур (K3). Энэ шалгуурын дагуу та үүнийг дэмжсэн 2 бодит аргумент өгөх хэрэгтэй өөрийн гэсэн цэгалсын хараа. Хэрэв та зөвшөөрвөл бодит алдаа(жишээ нь, Путин бол засгийн газрын дарга гэж хэлэх), аргументыг тооцохгүй. Хэрэв аргумент нь таны үзэл бодолд нийцэхгүй бөгөөд мэдэгдлийн утгыг илчлэхгүй бол үүнийг бас авч үзэхгүй.
Аргументууд нь янз бүрийн эх сурвалжаас байх ёстой: "хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр мэдээлсэн мэдээлэл, боловсролын хичээлүүдийн материал (түүх, уран зохиол, газарзүй гэх мэт), хувийн нийгмийн туршлага, өөрийн ажиглалт." Уран зохиолын хоёр аргумент эсвэл хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр хоёр аргументыг "ижил төрлийн эх сурвалжийн аргумент" гэж тооцож болох бөгөөд энэ нь оноо 1 оноогоор буурахад хүргэнэ.
Үнийн саналыг хэрхэн сонгох вэ?
Эссэ бичихээсээ өмнө ишлэл сонгох хэрэгтэй. Мөн та "дуртай - дургүй", "уйтгартай - сонирхолтой" гэсэн зарчмаар сонгох хэрэгтэй. Та мэдэгдлийг сайтар судалж, бичих хэтийн төлөвийг үнэлэх хэрэгтэй сайн зохиолтус бүрийн хувьд. Энэ нь 2-3 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой.
Мэдэгдэлүүдийг анхааралтай уншина уу. Утга нь танд хамгийн ойлгомжтой хэд хэдэн эшлэлийг тодорхойл.
Утга нь тодорхой байгаа мэдэгдэл бүрийн хувьд нийгмийн ухааны хичээлээс нэр томьёо, үйл явц, үзэгдэл, хууль тогтоомжийн хүрээг тодорхойлно. Итгэлгүй байгаа ишлэлээс татгалз.
Үлдсэн ишлэлүүдээс чанартай аргумент өгөх боломжтойг нь сонго.
Хэрэв та эдгээр гурван шүүлтүүрээр бүх ишлэлийг ажиллуулсны дараа бүх таван ишлэл үлдсэн бол та өөрийн зүрх сэтгэлд хамгийн ойр байгаа нэгийг сонгож болно. (Тийм тохиолдолд та нийгмийн ухааны хичээлээ маш сайн мэддэг, баяр хүргэе!)
Эссе бичих алгоритм
Утга нь танд ойлгомжтой, онолын болон бодит аргументуудыг хялбархан гаргах боломжтой эшлэлийг та сонгосон. Муугаар бодоход энэ ишлэл танд хамгийн бага асуудал үүсгэх бөгөөд энэ нь бас сайн хэрэг юм.
Бид зөвхөн хоёр уншигчтай байх болно гэсэн үндсэн дээр эссэ бичдэг - Улсын нэгдсэн шалгалтын мэргэжилтнүүд. Энэ нь бид тэднийг эссэгээ шалгахад аль болох хялбар болгох хэрэгтэй гэсэн үг юм. Шалгуурын дагуу уг ажлыг блок болгон зохион байгуулж байгаа эсэхийг шалгах нь шинжээчийн хувьд тохиромжтой байх болно.
Эссений бүтэц дараах байдалтай байж болно.
1) Ишлэлийн утгыг илэрхийлнэ үү. Энэ нь зөвхөн мэдэгдлийг давтан хэлэх биш байх нь чухал юм. Та зохиогчийн үгийг ойлгож байгаагаа харуулах ёстой.
Анхан шатны маягаар бичвэл зүгээр. Эссений шалгуурт текстийн хэв маягт тавигдах шаардлага байхгүй.
Владимир Владимирович Путин мэдэгдэлдээ боловсролын асуудлыг авч үзжээ
дахь боловсролын чиг үүргийн мөн чанар орчин үеийн нийгэм. Энэ асуултЭнэ нь Оросын болон нийт хүн төрөлхтний ёс суртахууны хямралыг даван туулахтай холбоотой юм.
Сургууль нь зөвхөн хүний хөгжилд шаардлагатай мэдлэг, ур чадвар олгох боловсролын байгууллага болохоос гадна хувь хүний хувьд нөлөөлөх ёстой гэдэгт Ерөнхийлөгч итгэлтэй байна.
Орос улс залуучуудыг сургуулиа төгсөөд аль хэдийн эв найртай төлөвшсөн, насанд хүрэгчдийн ертөнцөд тайван дасан зохицох чадвартай болгох сонирхолтой байна.
Ерөнхийлөгчийн саналтай санал нийлэхгүй байх аргагүй. Нийгэм, улс орны хөгжилд боловсролтой төдийгүй үзэл санаа нь дэлхийг илүү сайнаар өөрчлөх онцгой хувь хүмүүс бидэнд хэрэгтэй. Сургууль бол хүмүүсийн хоорондын тэгш бус байдлыг арилгах арга зам биш, учир нь үүнээс зайлсхийх боломжгүй, харин гадна талд хөгжих боломжийг олгодог. сургуулийн сургалтын хөтөлбөр. Хичээлээс гадуурх нэмэлт ангиудсурагчдын чадварыг бүрэн илчлэх.
(боловсролын чиг үүрэг, чиг хандлага, боловсрол ба сургуулийн хоорондын холбоо)
Боловсролын түвшин, хувь хүний оюун санааны болон оюун санааны хөгжил, улсын төлөв байдлаас ихээхэн хамаардаг. Өнөөгийн залуучууд ямар боловсрол эзэмшихээс улс орны ирээдүй шалтгаалдаг учраас боловсролын тогтолцоог хөгжүүлэх нь чухал юм. Төрөөс оюутнуудыг урамшуулах хэд хэдэн арга замыг авч үзэж байна. GIFO-ийн үйл ажиллагааны зарчим нь бичдэг хүмүүс юм өндөр оноо By Улсын нэгдсэн шалгалтын дүн, энэ хөтөлбөрийн дагуу дээд боловсрол эзэмших боломжийг олж аваарай боловсролын байгууллагаүнэгүй. GIFO нь давуу болон сул талуудтай. Тэгэхээр, энэ програмулсын төсвийг танах боловч нөгөө талаар санхүүгийн урсгалын ил тод, нээлттэй байдлыг хангахад тусалдаг боловсролын салбар. Энэ нь хөдөлмөрийн зах зээлийг дүүргэхийн тулд боловсролын ирээдүйтэй салбаруудыг хөгжүүлэх хөшүүрэг юм.
Оюутнуудын боловсрол, ёс суртахууны хөгжил нь нэг цогц бөгөөд нөгөө нь боломжгүй юм. Гэхдээ багш бүр оролцох нь чухал ёс суртахууны боловсролхүүхдүүд зөвхөн хуваарийн дагуу долоо хоногийн тодорхой цаг, өдөр, гэхдээ бүхэлд нь боловсролын үйл явцүүн дээр баригдсан. Ярилцлагын агуулга, чанар, үр нөлөөг хэн ч хянадаггүй, бүх зүйл багшийн ухамсарт байдаг. Гэхдээ харилцаа холбоо бол хөгжлийн салшгүй хэсэг учраас багш, сурагчийн харилцан яриаг сайжруулах ёстой. Хүүхдүүдтэй харилцах нь тэдний дотор байгаа хүмүүсийг олж харах, ирээдүйд тэдний чадавхийг илчлэх эсвэл тайлбарлах ярианы тусламжтайгаар буруу үйлдлээс урьдчилан сэргийлэх боломжийг олгоно. Ихэнхдээ хүүхэд зарцуулдаг ихэнх ньСургуульд байхдаа эцэг эх нь ажлаасаа хоцорч ирдэг тул түүний хөгжлийг бүрэн хянах боломжгүй байдаг. Сургууль бол хүн өөрийн анхны ялалтыг бий болгодог газар бөгөөд үүнийг өдөөх шаардлагатай бөгөөд анхны алдаагаа засч залруулах шаардлагатай: сургууль, гэр бүл.
Тиймээс хувь хүний боловсролд илүү их анхаарал хандуулах хэрэгтэй бөгөөд үүнд төрөөс хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд анхаарах ёстой боловсролын байгууллагууд. Зөвхөн ёс суртахууны хувьд төлөвшсөн, боловсролтой хүмүүс л тулгамдсан асуудлыг шийдэж чадна.
Улсын нэгдсэн шалгалтанд үр дүнтэй бэлтгэх (бүх хичээл) -
7Б анги,
дээр сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл 08
Гурван далд хүсэл нь хүнийг удирддаг. Эхний хүсэл бол амьдрах явдал юм. Хоёр дахь хүсэл бол аз жаргалтай амьдрах явдал юм. Гурав дахь хүсэл бол "Би"-ээ аль болох ухамсарлах явдал юм.
Эдгээр хүслийг хэрэгжүүлэх, хэрэгжүүлэх зам нь үндсэндээ хүний хэрэгцээг тусгасан байдаг. Зөвхөн амьдрах биш, харин аз жаргалтай амьдрах хүсэл, хүн, түүнийг зохион байгуулах аргын талаар байнга бодохыг албаддаг аз жаргалтай амьдрал, аз жаргалыг бий болгох замын талаар.
Тиймээс сэтгэл судлаачид 12-14 насны сургуулийн хүүхдүүдийн насыг "шуурга, стресс" гэж нэрлэдэг. Энэ бол зүгээр нэг сайхан дүр төрх биш юм. Энэ насанд оюутан амьдралынхаа зам мөрийг, өөрийн "би"-ээ тууштай эрэлхийлж эхэлдэг. Үүний зэрэгцээ хувь хүний шинж чанарыг бий болгох үйл явц нь ихэвчлэн энгийн дүрмийг дагаж мөрддөг өөрийгөө батлах арга замыг хайхаас бүрддэг: "Би бүх хүнийг цочирдуулсан, энэ нь би бусдаас ялгаатай гэсэн үг юм. Би таны санал болгож буй идеалаас татгалзсан, энэ нь надад өөрийн гэсэн зүйл бий гэсэн үг... тиймээс би хүн."
Сүнслэг хэм хэмжээг эсэргүүцэж, ойр орчмынхоо хайхрамжгүй байдлыг эсэргүүцэж буйн шинж тэмдэг болгон залуучууд өөрсдийн зан үйл, зан үйлийг олж авдаг компаниудад нэгддэг. Брейкчид (брейк бүжигт дурлагчид), сонирхогчид ингэж гарч ирэв хүнд металл. Шөнийн гудамжаар мотоцикль унасан рокерууд, царайлаг хувцаслаж, тайрсан панкууд, харийнхны үзлээр өвчилсөн скинхедүүд болон бусад албан бус бүлгүүдийн төлөөлөгчид.
Сэтгэлийн түгшүүрээс үүдэлтэй олон нийтийн санаа бодол, дүрмээр бол голчлон сургуульд ханддаг. Сургуулийг публицистууд, социологчид, эцэг эхчүүд, улс төрчид залуучуудын оюун санааны хувьд төлөвшөөгүй, өсвөр үеийнхний нийгмийн түрэмгийлэл нэмэгдэж, арьс ширний толгойтнууд гарч ирсэн гэх мэтийг зэмлэдэг. Логик нь: "Сургууль бол төв юм нийгмийн институтзалуу үеийнхний боловсрол, хүмүүжил. Энэ үеийнхэнд нийгэм, сэтгэл зүйн өвчлөл газар авч байна. Энэ нь боловсрол, хүмүүжлийн гашуун үр жимсний гол буруутан нь сургууль болж байна гэсэн үг” гэсэн юм. Эндээс “Залуусыг шинэлэг байдлаар хүмүүжүүлж, сургахын тулд сургуулиа шинэчлэх хэрэгтэй” гэсэн дүгнэлтэд хүргэж байна. Энэ мэдэгдэл үнэн боловч ... хангалтгүй.
Тийм ээ, өнөөдөр нийгэм сургуулиас иргэдийг боловсролтой болгохыг шаардаж байна. ёс суртахууны чанаруудзалуучуудын дунд. Гэхдээ үүнийг шаардахын зэрэгцээ нийгэм өөрөө тэднийг тууштай хөгжүүлэх үүрэгтэй ёс суртахууны үнэт зүйлсбагшийн номлодог. Эс бөгөөс аливаа шинэлэг сурган хүмүүжүүлэх ухаан бүтэлгүйтдэг.
Оюутан хүмүүжүүлэхийн тулд хаанаас эхлэх хэрэгтэй вэ? Ганцхан хариулт байж болно: "Багштай харьцах хандлага өөрчлөгдсөн! Бүтцийн өөрчлөлт хийснээс хойш нийгмийн байдалсоёлд." Багш нар үйлдвэрлэлийн бус ажилчдын олон тооны армид элссэн л бол үнэ цэнийг бий болгодоггүй ажилчин гэж үзэх болно.
Энэ зам дахь өөр нэг алхам бол өөрчлөлт юм нийгмийн технологибагш, оюутны хоорондын харилцаа. Бид оюутныг мэдээллээр “хангаж” дассан. Багш өгдөг, сурагч авдаг. Заах гэдэг нь ихэвчлэн суралцагчаас асуулт асуухгүйгээр хариулт өгөхийг хэлнэ. Үүний дараа алдартай хүүхдүүдийн "яагаад" сургууль дээр алга болж, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаагаараа ялгардаг хүнд тийм ч эвгүй байдаг нь гайхмаар зүйл юм уу?
Түүнийг хүмүүжүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагаа нь хүнийг хэрхэн ойлгож, олон нийтийн ухамсарт хүний дүр төрхийг бий болгохоос хамаарна.
Хэрвээ заримдаа итгэдэг шиг, хүүхдийн харгис хэрцгий байдлын цаана генийн өртөг, тэгвэл багш нар яаралтай мэргэжилтэн дуудах хэрэгтэй байна " генетикийн инженерчлэл” гэж сэтгэл зүйч, социологичид “Том болсон нь томорчихлоо” гэж гутарсан байдалтай гараа өргөдөг.
Хэрэв хувийн шинж чанар, үүсгэн байгуулагчдын нэг нь инээдтэй илэрхийлэлд дотоодын сэтгэл зүй, - савхин цүнхтэй нөхцөлт рефлексүүд, тэгвэл боловсролын сурган хүмүүжүүлэх арга зүй нь сурагчдын дуулгавартай хариу үйлдэл үзүүлэх өдөөлтийг амжилттай сонгох хүртэл буурна.
Хэрэв хүн бол нийгмийн амьдралаас бий болсон, зорилгодоо хүрэхийг эрмэлздэг, энэ эсвэл өөр амьдралын хэв маягийг үйлдлээрээ хамгаалдаг нэг талыг барьсан идэвхтэй амьтан бол сурган хүмүүжүүлэх ухааны мөн чанар нь хүмүүсийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах, тэдний хамтын ажиллагаа болдог. нийтлэг шалтгаан. Хувь хүний хувийн мөн чанарыг эрэлхийлэх нь олон зууны турш "өөрийгөө таньж мэд" гэсэн хуучин томъёогоор хязгаарлагдаж байсан тул сүүлийн үед хувь хүний хувийн тодорхойлолтыг даван туулсан боловч сүүлийн үед сэтгэл судлалд нэвтэрч эхэлсэн. Хувь хүний зан чанарыг ойлгох түлхүүр нь үүнд оршдог нийгмийн байдалхувь хүний төлөвшлийн эх үүсвэр болох хөгжил (хүсэл бодлоор). Нийгмийн нөхцөл байдаламьдрал, тоглох цаг, суралцах цаг - энэ бүх урьдчилсан нөхцөлүүд нь тухайн хүнийг төрөхөд нь хүлээж, нийгэмд өгсөн байдаг.
Хувь хүний шинж чанар нь илэрдэг хэцүү нөхцөл байдалсонголт хийх хэрэгцээ гарч ирэх үед хувь хүнийг шаарддаг стандарт бус шийдлүүд. Хувь хүнийг удирдахад хэцүү байдаг. Тэр багшийг байнга сорьдог. Үүний хариуд хувь хүний хувийн шинж чанарыг насанд хүрэгчдийн "амьдралын зохиол" гэсэн хэвшмэл ойлголтод "засах" хүсэл бий. Хүн соёлд нэгдсэнээр хүн болж төлөвшиж, хувь хүн чанар нь тодорхой бүх нийтийн төлөөх тэмцэлд хамгаалагддаг нийгмийн үнэт зүйлс. Тиймээс, хэрэв багш, оюутны харилцааны нийгмийн технологид бие даан сонголт хийх газар байхгүй бол оюутан үйл ажиллагааны талбарт өөрийн хувийн шинж чанарыг тууштай эрэлхийлдэг. нийгмийн бүлгүүдсургуулийн гадна. Сургууль дээрээ биеэ авч явдаг ч сургуулиас гадуур амьдардаг нь тогтоогдсон.
Тэрээр "Би "би"-ээ өөрөөсөө биш (бусад хүмүүс үүнийг надаас хардаг), харин надаас гадуур байгаа зүйлээс - ярилцагчаас, хайртай хүнээс, байгальд, системээс олдог гэж бичжээ.
A.V. "Би"-ээ арьсны өнгөн доор хайх нь дэмий" гэж мэдэгдэв. Хувийн чанар нь бусад хүмүүст оруулсан хөрөнгө оруулалт, бидний үйлдэл, үйлдэл, үйлдлээрээ бусад хүмүүсийн амьдралд гарсан өөрчлөлтүүдээр илэрдэг."
Сургуульд байдаг буруу ойлголтуудын нэг бол боловсролыг боловсролоор орлуулах, хүмүүжүүлнэ гэдэг нь тайлбарлах гэсэн төөрөгдөл юм. Хуурамч байдлаас болж зөвхөн аман боловсрол ихэвчлэн давамгайлдаг. Энэ нь тэр ч байтугай хамгийн ихийг тооцдоггүй зөв үгсШударга бус байдал нь мунхаглалаас төрдөггүй бөгөөд мэдлэгээр өөрчлөгддөггүй гэдгийг ухамсрын хүмүүст уриалж чадахгүй. Оруулж болохгүй сургуулийн цагийн хуваарьматематикийн хичээлүүд, сайхан сэтгэл, эр зоригийн тухай хичээлүүд.
Боловсролын үр дүнтэй арга техникийг хайх -аас хамаарна багш, ангийн багшийн урлаг,Үүнийг ямар ч шинжлэх ухаан, тэр дундаа хувь хүний сэтгэл судлал хэзээ ч орлож чадахгүй. Гэхдээ эдгээр арга техник нь шинжлэх ухаан, практикийн үндсэн дээр хатуу олсон зарчмууд дээр суурилсан тохиолдолд л үр дүнтэй байдаг.
Үүнийг хамгийн түрүүнд анхаарах хэрэгтэй гэж бодож байна оюутныг түүнд ач холбогдолтой үйл ажиллагаанд оролцуулах зарчим. Энэ санаа нь үнэндээ боловсролын практикийн үндэс суурь байсан ба. бизнесийн тэмцэл, хамтарсан үйл ажиллагаатоглосон шийдвэрлэх үүрэгятгах, ятгах хүч чадалгүй байсан.
Яг л чухал хувь хүний үйлдлийг харуулах зарчимлавлагааны бүлгийн хувьд, өөрөөр хэлбэл сурагчийн зан төлөвт хэм хэмжээ, үнэт зүйл, үзэл бодлыг баримталдаг бүлэг.
Энэ нь зан үйлийн сэдлийг өөрчлөх асар их боломжийг агуулдаг. зарчмыг өөрчлөх нийгмийн байр суурьоюутан.Өөрөөр хэлбэл, мөнхийн ялагдагч гэж тооцогддог оюутны нийгмийн байр суурийг өөрчлөх шаардлагатай байна. Үүнийг ангийн амьдралд шинэ хэлбэрээр буцааж өгөх ёстой нийгмийн үүрэг. Үгүй бол тэрээр сургуулиас гадуур өөрийгөө батлахыг эрэлхийлэх болно. Сургуульд хавчигдаж, гудамжинд компаниудын "хатуу" удирдагч болдог. Нийгмийн байр суурийг өөрчлөх нь хувь хүний хүсэл эрмэлзэл, хүсэл эрмэлзэлийг сэргээх хөшүүрэг юм. Нийгмийн байр суурийг өөрчлөх өвөрмөц эх сурвалж бол тоглоом юм. Хүүхэд өөр хүний байр суурийг эзэлж, ертөнцийг бусдын нүдээр харж, өөрийнхөө эго үзлийг ялан дийлэх урлагийг тоглоомоор эзэмшдэг.
Тиймээс түүний тэргүүлэх сэдлийг ойлгохгүйгээр хувь хүний боловсрол нь бүрэн бус, дутагдалтай боловсрол байх болно. Үүнтэй холбогдуулан аливаа боловсролын систем нь тодорхой үеийн залуучуудын тэргүүлэх сэдэл нь юу вэ гэсэн асуултад тодорхой хэмжээгээр хариулах ёстой. "Хувь хүн байх" үнэ цэнэ нь хэрэглээнээс, тэр дундаа оюуны хэрэглээнээс урам зориг нь бүтээн байгуулалт руу шилжих үед тухайн хүнд жинхэнэ сэдэл бий болоход хүргэдэг. Үгүй хил хязгаарыг мэдэхбүтээл.
Хувь хүнийг төлөвшүүлэх ухаалаг стратеги Энэ нь өөртөө болон оюутнуудынхаа өмнө хэзээ ч хувь хүн байх зорилго тавиагүй, харин нийгэм, хувь хүний хувьд бодитой зорилтуудыг тавьж, тэдгээрийг шийдвэрлэх явдал юм. Тэр үед хүн юу ч хийсэн хаа сайгүй орхино чухал ул мөр, хаа сайгүй өөрийгөө хүн гэдгээ харуулах болно.
Ашигласан уран зохиол.
1. Ангийн багшийн нийгмийн чадвар: найруулга хамтарсан үйл ажиллагаа/ Засварласан, . М.: BIS EDUCATIONAL BOOK, 2007. – 160 х.: өвчтэй.
2. хичээлийн цаг: Амьдралын тухай ярилцъя...: Сурган хүмүүжүүлэгчид зориулсан материал ба ангийн багш нар. – М.: РКТИ, 2005. – 168 х. (Сургуулийн боловсрол)
3. Сургуулийн хүүхдүүдэд иргэний боловсрол олгох хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа: Практик гарын авлага/ Автомат статистик. ; засварласан – М.: АРКТИ, 2006 он. - 56с. (Сургуулийн боловсрол)
4. Дереклеевийн ангийн удирдлагын ангиуд. – М.: “VAKO”, 2002, 192 х.
