Optimum konuşma hızı. Konuşmanın temposu ve ritminin ihlali: türleri, belirtileri, öğretmenler ve eğitimciler için öneriler

Hız - konuşma hızı - hızlı, orta, yavaş olabilir. Optimum durum Kolay anlama ortalama bir tempodur - dakikada yaklaşık 100 - 120 kelime. Konuşma hızı ifadenin anlamına, duygusal ruh haline, yaşam durumu. Yavaşlamak, bir nesneyi tasvir etmenize, önemini vurgulamanıza, onu vurgulamanıza olanak tanır.

Sesinizi etkili bir şekilde kullanmak tamamen temponuzu değiştirmekle ilgilidir. Birkaç saniye hızlı konuşun, duraklayın, normale dönün ve tekrar hızlı konuşun. Dakikada ortalama konuşulan kelime sayısı aynı kalacak ancak monotonluk ortadan kalkacak.

Ses yüksekliği, iletişim durumuna ve sözlü içeriğe de bağlı olan sesin yoğunluğu, telaffuzun daha fazla veya daha az gücüdür. Sesin perdesi, niteliğine göre yüksek, orta ve alçak olabilir.

Artan ses tonunun eşlik ettiği özel bir artış kelime vurgusu, daha fazla yoğunluk vurgulu hece, mantıksal stres olarak adlandırılır.

Tını, sesin ek bir artikülatör-akustik renklendirmesidir, tadı, “rengidir”. Her insanın kendi tınısı vardır - donuk, titreyen, çınlayan, keskin, sert, kadifemsi, metalik vb.

Telaffuzun açık ve net olmasına iyi diksiyon denir. Konuşma aparatını hazırlar. yaratıcı süreç, tüm seslerin doğru şekilde ifade edilmesini alışkanlık haline getirir. Kelimelerin ifade edilmesine yardımcı olur. İyi diksiyon“duraklatma”, çeşitlendirme yeteneğini içerir ritmik organizasyon konuşma.

Fizyolojik (nefes alma), gramer (noktalama işaretleri), mantıksal (anlam-ayırt etme) ve psikolinguistik duraklama (alt metin, duygusal renklendirme) vardır.

Konuşmanın hızını, şiddetini ve perdesini kolaylıkla değiştirebilen, diksiyonu ve tınısı iyi olan, çeşitli duygu ve deneyimleri sesiyle ifade edebilen bir konuşmacı, muhataptır. Bu da doğru konuşma nefesi ile mümkündür.

Bu nedenle, bir konuşma yaparken bu teknikleri kullanmak bir miktar bilinçli çaba gerektirir:

Cümlenin ana sözcüklerini vurgulayarak;

Konuşmanın hızını değiştirmek;

Duraklamaların kullanımı.

Konuşma tekniği - önemli unsur kültür konuşma etkinliği- nefes alma, ses, diksiyon çalışmalarını içerir.

Konuşmanın uyumu ile ilişkili estetik değerlendirme Rus dilinin sesleri ve telaffuza uygun ve kulağa hoş gelen seslerin bir kombinasyonunu içerir.

Uyumlu ve uyumsuz sesler

Rus dilinde sesler, “kaba” (kaba, khrych) - “nazik” (anne, tatlım, zambak, aşk) kavramlarıyla ilişkilendirilerek estetik ve estetik olmayan olarak algılanır; “sessiz” (sessiz, fısıltı, gıcırtı) - “yüksek sesle” (bağırma, çağırma, kükreme).

Kakofoninin nedenleri

Rus dilinde ünsüzlerin birleşimi ahenk yasalarına uyar. Artikülasyonu zorlaştıran her şey, örneğin kombinasyonların sıklığının yukarı, yukarı, yukarı olması kakofoni yaratır. Soyadlarının telaffuzu zordur.

Aynı ünsüzlerin birikmesi aynı zamanda konuşmanın ahengini de azaltır ve monotonluk yaratır. Sözde boşluk aynı zamanda uyumsuzdur ve Rus dilinin özelliği değildir, yani. iki veya üç sesli harfin birleşimi: yenilenmeyle ilgili kelime, Araknaa, Woday, Watchaa. Bu nedenle ödünç alınan bazı kelimeler fonetik değişiklikler Rus dilinin yasalarına uygun olarak: John - Ivan.

İ-o-i-o gibi belirli sesli harflerin tekrarı da konuşmada kakofoniye neden olur. Bazı kısaltmalar da kakofoni yaratabilir: DYUSSH - gönüllü gençlik spor okulu, EOASTR - acil kurtarma teknik çalışmalarının keşif ekibi.

Ünsüzlerin kaybı (örneğin, görünüş yerine kazhetsa, askeri yerine askeri, vermemek yerine odam değil) ve hecelerin tamamının kaybolması (man yerine yanak, yoldaşlar yerine ta-ashchi, yani) -rshenno yerine tamamen) konuşmayı okunaksız, estetik olmayan hale getirir, ancak günlük konuşma bu tür olaylar ekonomi yasasıyla haklı çıkarılıyor konuşma anlamına gelir. Karşılaştırın: bin yerine bin. İstemsiz ritmiklik ve rastgele, uygunsuz kafiye, konuşmada bir kusurdur ve kakofoniye neden olur.

Euphony bunlardan biri gerekli nitelikler iyi konuşma zorunlu gereklilik konuşma kültürü, çünkü aynı ses kombinasyonlarının zor eklemlenmesi ve gerekçesiz tekrarı, materyalin algılanmasını engeller.

Aksan

Konuşmanın sağlam organizasyonunun önemli bir unsuru, vurgunun bir kelimeye yerleştirilmesiyle ilgili vurgu normlarına uygunluktur. Kelime vurgusunun ana işlevi, bir kelimenin fonetik birleşimidir ve konuşmadaki kelimeyi vurgulamaktadır.

Hareketli stres

Rusçada vurgu serbesttir, belirli bir heceye sabitlenmez; bir önek üzerine, bir kelimenin kökü üzerine, bir son ek üzerine, bir son ek üzerine düşebilir. Ayrıca mobildir, yani. kelimenin şekli değiştiğinde yer değiştirebilir: su - su, hakimler - hakimler. Ayrıca bazı kelimelerin vurgu yerleşiminde farklılıklar vardır. Stres yerleştirmede ihlaller

Vurgunun yerleşimi bölgesel ve sosyo-profesyonel lehçelerden etkilenir. Ne yazık ki avukatlar da sıklıkla ihlal ediyor vurgu normları, uzman yerine uzman telaffuz ediliyor, hüküm giymiş yerine hüküm giymiş, tesis edilmiş yerine tesis edilmiş. Ancak madencilerin konuşmasında caiz olan şey, madencilerin konuşmasında caiz değildir. yasal alan Durumu çok yüksek ve sorumlu olan hukuki alanda iletişim hoşgörüsüzdür.

Konuşma hızı ne kadar hızlı konuştuğun anlamına gelir. Kelimelerin ne kadar hızlı veya yavaş söylendiğini ve dinleyici için ne kadar açık ve anlaşılır olduğunu belirler.
Mesajınızı Etkili Bir Şekilde İletmek için İlerleme Hızını Kullanma

Birçok insan her durumda aynı hızda konuşur. Omi kiminle olduğuna pek dikkat etmiyor şu anda uğraşıyorlar. İÇİNDE farklı köşelerİnsanların konuşma ülkesinin kendine has özellikleri vardır. Bazıları daha yavaş konuşabilir, bazıları ise daha hızlı. İş dünyasında farklı konuşma tarzlarına sahip farklı insanlarla iletişim kurmak zorundasınız. Bu nedenle, sözlerinizin muhatap olduğunuz insanlara net ve anlaşılır gelmesi için konuşmada eşit bir tempoyu koruyabilmeniz çok önemlidir.

Bu araç bulma becerisi gerektirir altın ortalamaçok hızlı ile çok arasında yavaş bir tempoda konuşma. Sabit bir tempo, etkili bir şekilde konuşmanıza yardımcı olacaktır. çok büyük miktar farklı insanlar. Aynı zamanda bu araç size bazen iletişim kurduğunuz hedef kitleye bağlı olarak konuşma hızını biraz değiştirmeniz gerektiğini de söyler.

İşte bu aracın nasıl kullanılacağına dair bazı ipuçları.

- Sözlerinizi açıkça telaffuz edin. Telaffuz, sözcüklerin söylenmesi gerektiği şekilde söylenmesiyle ilgilidir. "Toplantıya gidiyor musun?" ve “Toplantıya mı gidiyorsun?”, “Bana söylemek istediğin bir şey var mı? ve “Bana söylemek istediğin bir şey var mı?” - farklı şeyler. Bu gizli farklılıklar (liste uzayıp gider) genellikle dinleyiciler tarafından fark edilir ve konuşmacının gerçekte ne söylemek istediğini merak ederler. Ayrıca mesajınıza pek güvenmediğiniz veya bilgili olmadığınız izlenimini edinebilirler. İnsanlar telefonunuzu nasıl kullandığınızı yargılamaya başlarsa kelime bilgisi, aklınızdakilere daha az dikkat ederler ve artık onların ilgilerini etkileyemezsiniz.

- Mesajınızı zaman zaman duraklatın. Acelen ne? Konuşmadan önce kendinize biraz düşünme ve nefes alma izni vermeniz, mesajınız üzerinde yalnızca olumlu bir etki yaratacaktır. Bu tam olarak duraklamaların tüm ifade üzerindeki etkisidir. Belirsiz bir yöne doğru acele etmek ve yüksek sesle düşünmek yerine, boşluğu çeşitli ünlemlerle doldurmak, duraklamalar konuşmanın hızını eşitlemeye, düşünceleri toplamaya ve düşüncelerinizi açıkça ifade etmeye yardımcı olur.

Her zaman kendinize düşünme şansı verin, derin bir nefes alın ve ancak o zaman konuşmaya başlayın.

— Konuşma hızınızı karşınızdakinin konuşma hızına göre ayarlayın. Konuşma hızını kullanmanın son yönü biraz yansıtmaya benzer. İhtiyacınız olan en önemli şey muhatabınızla aynı fikirde olmak ve onun ifade tarzı konusunda biraz esneklik göstermektir. Örneğin hızlı konuşan duygusal bir iletişimci ile iletişim kurarken kendi konuşma hızınızı en azından biraz artırmaya çalışın. Oldukça çekingen ve çekingen bir muhatapla iletişim kurarken hızı biraz yavaşlatmalısınız. Dinleyen kişiyle yaklaşık olarak aynı konuşma hızına odaklanın. Eğer temponuz karşı tarafın temposunun tersiyse, ne kadar hızlı ya da yavaş yaparsa yapsın sizi dinlemesi daha zor olacaktır.

Konuşma hızı diğer insanlarla karşılıklı anlayışa ulaşmaya yardımcı olur. Karşılıklı anlayış, temellere dayanan iyi bir çalışma ilişkisini gerektirir. karşılıklı güven ve saygı. Genellikle en iyisini buluruz ortak dil, tam olarak bu niteliklere sahip insanlarla bir tür iş yapmak. Eğer hızınızı muhatabın konuşma hızına göre ayarlayabiliyorsanız bu, diğer insanlarla iyi bir ilişkiniz olduğunu gösterir. İnsanlar mesajlarını anladığınızı düşündüklerinde, ne demek istediğinizi anlama olasılıkları çok daha yüksektir.

Konuşma temposunda hatalardan kaçının

Bu bölümde iletişim kuranların konuşma temposunu kullanırken yaptığı ana hataların bir açıklamasını bulacaksınız. Büyük olasılıkla, siz de bazılarından kaçınmayı başaramadınız, ancak bu yalnızca bir şeyi doğruluyor: siz bir insansınız! Bunlara alıştıktan sonra konuşma hızınızı geliştirmeye ve muhataplarınız için anlaşılır hale getirmeye çalışın.

—Çok hızlı konuşuyoruz. Geveze satıcı tipine aşina iseniz bu hatanın ne olduğunu hemen anlayacaksınız. Konuşma hızının çok yüksek olması heyecana işaret eder ve sözlerinizin samimiyeti ve ikna ediciliği kaybolur, dolayısıyla muhatap mesajınızı algılamaz.

—Kelimeleri yutmak. Bazen bir kişi net olmayan bir şekilde konuşur ve sanki tüm sözleri bir araya toplanmış ve tek nefeste telaffuz edilmiş gibi görünür, böylece anlaşılamazlar. Mesajınızı kavramak zorsa, onu takdir etmek ve takdir etmek daha da zordur.

—Çok yavaş konuşuyoruz. Bu durumda iletişimci bir cümleyi söylerken diğerinin üç cümle söyleyebildiği bir zamanda konuşur. Bu davranış, dinleyicinin sabırsızlanmasına ve söylemeye çalıştığınız şeyi takip etmeyi bırakmasına neden olur.

Kişisel iletişim tarzınızdan tamamen vazgeçmenize gerek yok, herkesle benzersiz bir birey olarak konuşmanız gerektiğini unutmayın. Bu, bir muhatapla daha hızlı konuşmanız ve diğeriyle biraz yavaşlamanız gerektiği anlamına gelir.

Evet.
-Hm.
-I (ek cümlelerin tanıtılması).
-Kuyu.
-TAMAM.
-İyi.
-Eh, biliyorsun.

Telif Hakkı © 2013 Byankin Alexey

Dilbilim, psikodilbilim, fizyoloji, tıp ve konuşma terapisi ile ilgili literatürün incelenmesi, işiten bir kişinin konuşma hızının oldukça derinlemesine ve kapsamlı bir şekilde incelendiğini göstermiştir (Zhinkin N.I., Arkhipov G.B., Vygotsky L.S.). Belirli bir bilim alanının özelliklerine bağlı olarak, bunlar verilir. çeşitli tanımlar“konuşma hızı” kavramı, telaffuzun bu yönünün fizyolojik mekanizmaları ortaya çıkar, konuşma hızının iletişimsel işlevini sağlamadaki rolü belirlenir.

Konuşma terapisine ilişkin edebi materyaller üzerinde yapılan bir çalışma, bu alanda normal işiten bir kişinin telaffuz hızındaki kusurların araştırıldığını ve bunların düzeltilmesine yönelik yöntemlerin tanımlandığını göstermiştir (Martynova N.Yu.).

Bir tanesi ifade araçları sözlü konuşma onun temposu. Kişi, ifadesinin hızını yavaşlatarak, ilettiği şeyin önemini, özel önemini vurgular. Ve tam tersi, belirli ifadelerin telaffuzunu hızlandırarak, çoğunlukla iletilen şeyin ikincil önemini ifade etmiş oluruz. Ancak telaffuz doğruluğunu ve anlaşılırlığını kaybetmez. Bu nedenle normal tempo, yavaşlama ve hızlanma ile karakterize edilir. Söylem hızındaki bu dalgalanmalar, seslerin, kelimelerin, cümlelerin telaffuz hızına ve kelimeler ile cümleler arasındaki duraklamaların sıklığına ve süresine bağlı olacaktır.

Saniyede 9 ila 14 ses biriminin telaffuz edildiği bir temponun olması normal kabul edilir. Gerekli bir koşul Normal bir konuşma hızı için, serebral kortekste meydana gelen ana süreçlerin - uyarılma ve inhibisyon - doğru bir oranı vardır.

Çoğu işiten çocuk normal konuşma hızına hemen hakim olamaz. Okul öncesi çağındaki çocukların çoğu çok hızlı konuşur. Bu, onların engelleyici süreçlerinin ve kendi konuşmaları üzerindeki kontrollerinin hala zayıf olmasıyla açıklanmaktadır. Çoğu zaman kusurlu konuşma temposu başkalarını taklit etmenin bir sonucu olarak ortaya çıkar. Çocuk aynı cümle içinde bile bazen çok hızlı, bazen çok yavaş konuşur. Ancak çoğu durumda, çocukların işitmesindeki bu tür olaylar yaşla birlikte kaybolur.

Konuşma hızı araştırmacıların dikkatini çekiyor farklı alanlar bilim. Konuşma psikolojisi, dil bilimi, tıp, konuşma terapisi ve sağırlar için eğitim alanındaki çalışmalar, çalışma konularına ayrılmıştır (Artyomov V.A., Arkhipov G.B., Beltyukov V.I., Ilyina V.I., Chistovich L.A.)

Çoğu çalışma normal işiten bir kişinin konuşma hızına ilişkin çalışmayı yansıtmaktadır. Sağır insanların konuşma hızı çok daha az incelenmiştir. İÇİNDE edebi materyaller kendini ortaya koyuyor fizyolojik mekanizma işitme engellilerde konuşma üretimi ve bu kusurun sağırların konuşma hızı üzerindeki etkisi (Zhinkin N.I.), sağır okul çocukları ve sağır öğretmenlerinin bu öğrencilerle iletişim kurarken yetersiz, çok yavaş konuşma hızı belirtilmiştir (Beltyukov V.I. , Chadova S.V., Shustrova L.G.). Etki açıklandı bireysel faktörler sağırların konuşma hızı üzerine (Shustrova L.G.), sağırların konuşma hızının dudak okuma becerilerinin oluşumu üzerindeki etkisi incelenmiştir (Beltyukov V.I., Chadova S.V.). Sağır okul çocuklarına öğretmek için genel metodolojik hükümler formüle edilmiştir. doğru konuşma hızı ( Rau F.A., Rau F.F., Volkova K.A.).

Analiz özel edebiyat Sağır okul çocuklarının konuşma hızlarının incelenmesine adanmış, aşağıdaki bilgileri edinmemize olanak sağladı: kesin fikir O modern seviye Bu sorun hakkında araştırma yapın. Pek çok yazar, sağır öğrencilerin konuşma oranlarının yetersiz durumunu belirtmektedir (F.F. Rau, V.I. Beltyukov, K.A. Volkova, S.V. Chadova, L.G. Shustrova). Sağır öğretmenlerinin, eğitim düzeyi ne olursa olsun, sağır öğrencilerle iletişim kurarken konuşma hızının çok yavaş olduğuna dair ifadeler var. Eğitimin ilk aşamasında sözlü ve dokunsal konuşmanın temposu arasındaki ilişki (E.N. Martsinovskaya) ve ayrıca sağır okul çocuklarının telaffuz hızının dudak okuma becerilerinin gelişimi üzerindeki etkisi (S.V. Chadova) incelenmiştir. Bazı faktörlerin sağır okul çocuklarının konuşma hızı üzerindeki etkisi incelenmiştir (L.G. Shustrova). Sağırlara doğru konuşma hızını öğretmek için genel metodolojik hükümler geliştirilmiştir (F.A. ve F.F. Rau, K.A. Volkova). Psikolojik ve fizyolojik çalışmalar sağırların konuşma hızı (F.F. Rau, N.I. Zhinkin). Birçoğunda edebi kaynaklar vurgulandı büyük değer sağır okul çocuklarında bir bütün olarak konuşma üzerinde çalışma sisteminde doğru konuşma temposunun oluşturulması. Sağırların doğru konuşma hızını öğrenme yeteneğine sahip olduğu inancı ifade edilmektedir (V.I. Beltyukov).

Defalarca belirtildiği gibi, en önemli görev Sağırlar okulu, öğrencilerde bir iletişim aracı olarak hizmet edebilecek anlaşılır, açık konuşmanın oluşumu, sağırların sözlü konuşmasının işitme sözlü konuşmasına maksimum düzeyde yaklaşmasıdır.

Sağırların sözlü konuşmasının anlaşılırlığını etkileyen faktörler arasında konuşma hızı büyük önem taşımaktadır (V.I. Beltyukov, K.A. Volkova, F.F. Rau).

Birim zaman başına konuşma bölümlerinin telaffuz oranı, yani. Konuşma hızı önemli bir göstergedir fonetik tasarım sözlü konuşma. Dinlemeye (bilgi edinmek amacıyla dinleme) en uygun olanın, dinleyicinin konuşma hızına yakın veya ona eşit olan konuşmacının konuşma hızı olduğu tespit edilmiştir (G.B. Arkhipov). Rus dili için bu optimal oran, dakikada yaklaşık 250 hecelik telaffuz hızıdır (V.I. Ilyina, 1965).

Sağırların konuşmasının telaffuz tarafında bir takım eksikliklerin olduğu bilinmektedir; bunlar arasında son yer aşırı yavaş bir hızda gerçekleşir.

Literatürde, üzerinde çalışılan problemin boyutuna ve tanıma temel oluşturan göstergelere bağlı olarak konuşma hızı kavramının çeşitli tanımları bulunmaktadır. Yani L.A. Chistovich, V.A. Artikülasyon temposunun etkisini inceleyen Kozhevnikov niceliksel değişiklikler sesler, şöyle yazıyorlar: “...tempoyu tamamen resmi olarak hece komutlarının tekrarlanma hızı, programda belirtilen hece komutları arasındaki aralıkların çarpıldığı katsayı olarak tanımlayabiliriz” (Neden olan komutlardan bahsediyoruz) tüm konuşma hareketleri kompleksinin uygulanması) [L.A. Chistovich, V.A. Kozhevnikov ve diğerleri. Artikülasyon ve algı. M.-L., 1965, s.96]. Konuşmanın zamansal özelliklerini inceleyen araştırmacılar (Arkhipov G.B., Gatenby D.Kh., vb.) konuşmanın temposunu anlıyor bireysel farklılıklar Konuşmacıların her biri için bu telaffuz süresinin normal olması şartıyla, her kişi tarafından cümlelerin telaffuzu süresinde. V.S. Kochergina, insan konuşma hızının yaşa bağlı dinamiklerini incelerken, Essen ve L.F. Malanova, konuşma hızını "... duraklamalar ve duraklamalarla birlikte birim zaman başına telaffuz edilen hece sayısı" olarak tanımlıyor [V.S. Kochergina. Normal ve patolojik durumlarda konuşmanın temposu ve ritminin yaşa bağlı dinamikleri. Cumartesi günü. " Psikosomatik gelişim ve tepki normu." M., 1975, cilt 85, sayı I, s.

Sağırlara sözlü konuşmayı öğretme uygulamasında, konuşma hızı genellikle öğrencinin zaman birimi başına konuşma bölümlerini, çoğunlukla da dakika başına heceleri telaffuz etme hızı anlamına gelir. Konuşma temposunu belirlerken iki tür olduğunu dikkate almak gerekir - genel ve mutlak. Genel konuşma hızı hız ile karakterize edilir konuşma ifadesi genel olarak; konuşmanın mutlak temposu, konuşmacının artikülatör hareketlerinin kalitesini değerlendirmemize olanak tanır (E.L. Nosenko). Sağır öğrencilerin konuşma hızını karakterize etmek için hem genel hem de mutlak konuşma hızı eşit derecede önemlidir.

Normal işiten bir kişinin konuşma hızı oldukça geniş bir aralıkta değişebilir ve dalgalanmaları yalnızca maksimum ve aralıkta olmayabilir. minimum değerler, ama aynı zamanda temponun cümleden cümleye istikrarı açısından. Bunun nedeni bir dizi faktördür (daha yüksek tür sinirsel aktivite, konuşma yeterliliği düzeyi ve sözel-mantıksal düşünmenin gelişimi, yaş, cinsiyet, yorgunluk derecesi, ruh hali vb.). Bununla birlikte, oldukça geniş bir yelpazedeki değişikliklere rağmen, normal işiten kişilerin konuşma hızı genellikle sözlü konuşmanın iletişimsel işlevini yerine getirmesine izin veren sınırlar dahilindedir.

Her zaman belirli sayıda fonetik kusura sahip olan sözlü konuşma, genellikle yavaş bir tempoyla karakterize edilir. Sağır öğrencilerin konuşma hızını karakterize eden V.I. Beltyukov, değerinin işiten öğrencilerinkinden neredeyse 4 kat daha az olduğunu gösteriyor. Böyle bir telaffuz hızında, sözlü konuşma normalde olması gerektiği gibi dizimlere değil, dizimlere bölünür. bireysel kelimeler veya hecelerin ritmik tonlama yapısını kaybetmesi. Konuşma uzar, monotonlaşır ve başkaları için anlaşılmaz hale gelir (M.A. Aleksandrovskaya, 1960, V.I. Beltyukov, 1970, K.A. Volkova, 1967, F.F. Rau, 1978, vb.).

Konuşma hızı- konuşma öğelerinin telaffuz hızı (sesler, heceler, kelimeler)

Sözlü konuşmanın ifade edici araçlarından biri tempodur. Kişi, ifadesinin hızını yavaşlatarak, ilettiği şeyin önemini, özel önemini vurgular. Ve tam tersi, belirli ifadelerin telaffuzunu hızlandırarak, çoğunlukla iletilen şeyin ikincil önemini ifade etmiş oluruz. Ancak telaffuz doğruluğunu ve anlaşılırlığını kaybetmez. Bu nedenle normal konuşma hızı yavaşlama ve hızlanma ile karakterize edilir. Söylem hızındaki bu dalgalanmalar, seslerin, kelimelerin, cümlelerin telaffuz hızına ve kelimeler ile cümleler arasındaki duraklamaların sıklığına ve süresine bağlı olacaktır.

Saniyede 9 ila 14 ses biriminin telaffuz edildiği bir konuşma hızına sahip olmak normal kabul edilir. Normal bir konuşma hızı için gerekli bir koşul, serebral kortekste meydana gelen ana süreçlerin - uyarılma ve inhibisyon - doğru oranıdır.

Çoğu çocuk normal konuşma hızına hemen hakim olamaz. Okul öncesi çağındaki çocukların çoğu çok hızlı konuşur. Bu, onların engelleyici süreçlerinin ve kendi konuşmaları üzerindeki kontrollerinin hala zayıf olmasıyla açıklanmaktadır. Çoğu zaman kusurlu konuşma temposu başkalarını taklit etmenin bir sonucu olarak ortaya çıkar. Çocuk aynı cümle içinde bile bazen çok hızlı, bazen çok yavaş konuşur. Ancak çoğu durumda bu tür olaylar yaşla birlikte kaybolur. Ancak nedeniyle çeşitli nedenler Aşağıda tartışılacak olan çocuklarda konuşma hızında patolojik bir bozukluk yaşanabilir: aşırı hızlanma - taşilya veya aşırı yavaşlama - bradylali.

Tahilalia- patolojik hızlandırılmış tempo konuşma. Bu isim nereden geliyor Yunanca kelime tachus,"hızlı" ne anlama geliyor ve lalia- konuşma.

M.E. Khvattsev'in tanımına göre taşilya ile saniyede 20 - 30 ses telaffuz edilir (norm 9 - 14 sestir). Telaffuz değişmese bile bu kadar hızlı konuşmanın anlaşılması zor olabilir. Ancak çoğu zaman, ifade hızı nedeniyle heceler tekrarlanır veya tam tersine atlanır, sesler ve bazen kelimeler bozulur. Ancak konuşmacı kural olarak tüm bunları fark etmez. Çoğu zaman muhatabın sonunu dinlemez ve kendisi konuşmak için acele eder. Tamamen serbest bırakılıncaya kadar, fırtınalı bir ses ve kelime akışı ara vermeden telaffuz edilir. Bazen aşırı hızlı tempo Konuşmaya kolların, bacakların veya tüm vücudun hızlı, bazen düzensiz hareketleri eşlik eder.

Taşilya zaten çocuklukta ortaya çıkabilir ve eğer özel tedavi yapılmazsa düzeltme işi, yoğunlaşmak ergenlik ve ömür boyu kal.

Bradylalia(Yunanca'dan bradus- yavaş, lalia- konuşma) - patolojik olarak yavaş konuşma hızı. Bazı araştırmacılar “bradifrazi” terimini kullanıyor.

Bradylalia'da konuşma aşırı derecede yavaştır, sesli harflerde uzama vardır ve artikülasyon yavaştır, belirsizdir. Bu patolojiye sahip çocukların çoğu genel uyuşukluk, uyuşukluk ve yavaşlık ile karakterize edilir. Çoğu zaman sadece dış değil, aynı zamanda yavaş bir tempo da vardır. iç konuşma. Bradyllalia'lı çocukların genellikle sorunları da vardır kaba motor becerileri, dikkat, hafıza, düşünme.

Konuşmanızın içeriğini daha iyi ortaya çıkarmaya yardımcı olacak retorik tekniklerle tanıştınız. İzleyici önünde konuşma yapmak için, konuşma tekniğinin oluşturulduğu materyali sunma yöntemlerini kullanmak önemlidir: tonlama, diksiyon, artikülasyon, tempo, jestler vb. Bu ders, konuşmanızı yaparken size yardımcı olacak hitabet tekniklerini kapsar.

Bütün bunlar faydalı püf noktaları Paralinguistik adı verilen bir bilimi inceliyor. Topluluk önünde konuşmada dil dışı yöntemler 2 gruba ayrılabilir:

Ses teknikleri

Retorikte, bir metni telaffuz etmek için kullanılan tüm fonasyon ve ses tekniklerine konuşma teknikleri denir. Konuşma tekniği, nefes alma, diksiyon, tonlama ve tonlama, tını, tempo ve konuşma hacmini kullanan bir dizi ses tekniğidir. Aşağıda ana bileşenler açıklanacaktır konuşma teknolojisi ve onları geliştirmenin ve eğitmenin yolları.

Nefes. Nefes alma konuşmanın temelidir, çünkü konuşma sesleri tam olarak nefes verirken oluşur. Nefes almayı öğrenmek ve nefes alma potansiyelinizi geliştirmek önemlidir. Bütün mesele şu ki, bu sırada topluluk önünde konuşma(monolog), aksine sıradan durumlar, nefes alma ve nefes verme eşit değildir: nefes verme, nefes almadan çok daha uzundur. Konuşma sırasında nefes alma şu şekilde gerçekleşir: Kısa ve yoğun bir nefes almanın ardından bir duraklama olur, karın ve göğüs kasları havayı akciğerlerde tutmak için gerilir ve ardından ses kaslarından geçerek seslerimizi oluşturan uzun bir nefes verme meydana gelir. konuşma.

Görünüşe göre kamuya açık konuşmaöncelikle şunu gerektirir: Daha her zamankinden daha hava fizyolojik solunum ikincisi ise kelimeleri telaffuz ederken bu havayı ekonomik olarak kullanabilme becerisidir. Bunu başarmak için daha fazla pratik yapmanız gerekir.

Egzersiz 1. Mumları üflemek. 3 mumu söndürmeniz gerektiğini düşünün. Göğsünüze yeterince hava çekin ve üç hayali mumun her birine üfleyin. Şimdi aynısını daha fazla mum için yapın ve sayılarını kademeli olarak artırın: 4, 5, 6, 7. Kendinizi yorgun hissettiğiniz anda durun ve dinlenin. Bundan sonra, diyafram kaslarını (alt kaburgalarda) kullanarak düzleşmeye ve daha fazla ve daha derin nefes almaya çalışın ve daha sakin ve yönlendirilmiş bir şekilde nefes verin. Bundan sonra, daha fazla hayali mum üflemeye çalışarak egzersizi tekrarlayın, ancak hiçbir durumda kendinizi aşırı zorlamayın, aksi takdirde hava eksikliğinden dolayı başınız dönebilir.

Egzersiz 2. Solunan havayı doğru kullanmayı öğrenmek en zor görevlerden biridir. Optimum nefes verme tekniğini geliştirmek için Samuil Marshak'ın "Jack'in Yaptığı Ev" şiirini kullanabilir, şiirin her bölümünü tek nefeste telaffuz etmeye çalışabilirsiniz. Buradaki öneriler, konuşma nefesini geliştirmeye yönelik önceki alıştırmadakilerle aynıdır.

Hacim. Ses gücü veya ses düzeyi herkesin değiştirebilmesi gereken özelliklerdir. iyi konuşmacı. Üstelik hem yüksek sesle hem de alçak sesle konuşabilme yeteneği aynı derecede gereklidir. Sesinizin ses seviyesi parametrelerini ustaca yöneterek en çok vurgulayabilirsiniz. önemli yerler Daha önceki topluluk önünde konuşma derslerinden zaten iyi bildiğiniz bir konuşma yaptı.

Retorik öğrencileri için ortaya çıkan temel sorun, ses tellerine çok fazla baskı uygulamadan yeterince yüksek sesle konuşmayı nasıl öğrenecekleridir. Bu beceriyi öğrenmek bazılarına kolay gelebilir ancak biraz çaba gerektirebilir. ciddi çabalar ve çoğu zaman, her şey sizin fizyolojik özellikler. Zorlanmadan yüksek hacim elde etmek için ses telleri Aşağıdaki genel önerileri kullanabilirsiniz:

• Gerekirse her kelimenin her sesinde daha fazla hava kullanabilmek için konuşmanızın hızını yavaşlatın. Derin nefes alın (diyaframdan).
• Ses boşluklarındaki rezonansı (seslerin titreşimi) artırmaya çalışın: nazofarinks, gırtlak ve göğüste.
• Daha iyi ve daha net bir şekilde ifade etmeye çalışın (konuşma aparatının organlarını yoğun bir şekilde kullanın), bu da yardımcı olacaktır. daha iyi algı Güçlü ses gerginliği olmasa bile konuşmanız.

Bilginizi test edin

Bir konu hakkındaki bilginizi sınamak istiyorsanız bu ders, vaka üzerinde çalışabilir ve birkaç sorudan oluşan kısa bir teste girebilirsiniz.

Her soru için yalnızca 1 seçenek doğru olabilir. Seçeneklerden birini seçtikten sonra sistem otomatik olarak devam eder. sonraki soru. Alacağınız puanlar cevaplarınızın doğruluğundan ve cevapları tamamlamak için harcadığınız zamandan etkilenir. Soruların her seferinde farklı olduğunu ve seçeneklerin karışık olduğunu lütfen unutmayın.