Herhangi bir nesne algılandığında, beynin karşılık gelen kortikal merkezleri sinirsel bir heyecan halindedir. belli bir dereceye kadar yoğunluk. Bu uyarılmanın yoğunluğu tüm algılama süreci boyunca azalmaz, dış uyaranlar alıcılar üzerinde etki etmeye devam ederken, her zaman karşılık gelen uyarıları alıcılara gönderirler. merkezi departmanlar beyin. Bir nesneyi algılamayı bıraktığımızda, korteksin belirli merkezlerinde neden olduğu uyarım kaybolmaz, ancak zayıf kalıntı uyarımlar şeklinde kalır. Bu artık uyarımların yoğunluğu o kadar zayıf ki artık öznel bir etki yaratmıyorlar. zihinsel süreçler. Ancak belirli nedenlerin etkisi altında, bu iz uyarımlarının yoğunluğu, buna karşılık gelen insan bilincinin ortaya çıkışının eşlik ettiği ölçüde artabilir. sinirsel heyecan görüntüler veya fikirler. Serebral korteksin belirli merkezlerinde eser uyarıların yoğunluğunda böyle bir artış meydana gelebilir˸
Belirli bir merkezde artan metabolizmanın bir sonucu olarak veya ilişkisel yollar boyunca komşu merkezlerden gelen uyarıların etkisi altında bir kişinin iradesine karşı ve daha sonra perseverasyon fenomeni gözlemlenir veya istemsiz olay temsiller; sonuç olarak kasıtlı olarak istemli çabalar daha önce hatırlamayı amaçlayan kişi önceki algılar. Bir insan için en karakteristik şey, fikirlerin kasıtlı olarak ortaya çıkmasıdır. Genellikle öğrenme sürecinde (öğrencilerin belirli bir konunun incelenmesiyle bağlantılı olarak edindikleri kavramları hafızalarında sürekli olarak yeniden üretmeleri gerekir), bilimsel çalışmalarda ve ayrıca çeşitli türler yaratıcı aktivite(sanatçılar, besteciler vb. için). İz uyarımları, belirli algı görüntüleri (ilk sinyal sistemi) ile koşullu olarak refleksif olarak ilişkilendirilen sözel uyaranların (ikinci sinyal sistemi) etkisi altında fikirlerin ortaya çıkması için gerekli yoğunluğa yoğunlaşabilir ve ulaşabilir. Böylece, fizyolojik temel temsiller ortak faaliyetler birincinin baskın değeri ile birinci ve ikinci sinyal sistemleri sinyalizasyon sistemi. En yüksek yasalar sinirsel aktivite Rüyalarda ortaya çıkan fikirlerin değişimleri ve özellikleri de anlatılmaktadır. Uyku durumu genel bir yaygın içsel engellemeden başka bir şey değildir sinir hücreleri havlamak. Rüyasız derin uyku, korteksin tamamen engellenmesidir. Korteksin bireysel alanları engellenmediğinde, bu bölgelerde bir dereceye kadar korunan uyarılar rüyaların oluşmasına neden olur. Bu durumda rüyalarda ortaya çıkan görüntüler, sinir merkezlerinin uyanıklık durumundan çekingenlik durumuna geçiş derecesine bağlı olarak şu veya bu karaktere sahip olacaktır. Serebral korteksin farklı kısımlarında inhibisyon yavaş yavaş gelişir ve her zaman aynı derinlikte olmaz. Öncelikle uyku sırasında beynin ikinci sinyal sistemiyle ilişkili en yüksek bölümlerinin aktivitesi engellenir. Bu, öncelikle birinci sinyal sisteminin faaliyeti nedeniyle oluşan rüyaların, ikinci sinyal sisteminin yönlendirici ve yönlendirici etkisi olmadan ilerlediği gerçeğini açıklar. Bu nedenle rüyalar çoğu zaman fantastik bir karaktere bürünür.
Araştırma yöntemlerinin seçimi öncelikle belirlenir belirli görevler bilimsel çalışma. Planlanan araştırmanın başarısı için ne anlama geldikleri hakkında I.P. Pavlov şunları söyledi: “...yöntem ilk ve temel şeydir. Araştırmanın tüm ciddiyeti yönteme, eylem yöntemine bağlıdır. iyi yöntem. İyi bir yöntemle ve çok fazla değil yetenekli kişiçok şey yapabilir. Ve ne zaman kötü yöntem Ve dahi adam boşuna çalışacak ve değerli, doğru veriler alamayacaktır."
Her özel durumda uygunluğuna göre belirli araştırma yöntemlerinin uygulanması gerekir. Bu nedenle sadece bazılarından bahsedebiliriz. genel gereksinimler Belirli bir yöntemin uygunluğunun belirlenmesinde.
1. gereksinim. Yöntemin ilgili faktörlerin etkilerine karşı belirli bir dirence sahip olması gerekir. Bu, yöntemin yalnızca öznelerin eylemden kaynaklanan durumunu yansıtabilme yeteneği anlamında anlaşılmalıdır. deneysel faktör ve öngörülemeyen ortaya çıkan faktörler değil. Örneğin, yeni bir öğretim yönteminin daha etkili olduğunu tespit eden deneyci, kullandığı yöntemin, öngörülemeyen faktörleri değil, yeni yöntemin etkisi altında meydana gelen değişiklikleri yansıttığından emin olmalıdır. Bu gerekliliğe uygun olarak, şu veya bu göstergede meydana gelen değişikliğin güvenilirliğini değerlendirmek gerekir: sonuçlarda kalıcı değişikliklerin gerçekten olup olmadığı veya bu bir kaza mı? Yöntemin kararlılığının belirlenmesinde araştırma sonuçlarının matematiksel olarak işlenmesi önemli bir rol oynamaktadır.
2. şart. Yöntemin, incelenen olguya göre belirli bir seçiciliğe sahip olması gerekir. Başka bir deyişle, incelenen olguya karşılık gelmeli ve dolayısıyla çalışmanın amacına göre yansıtılmak isteneni yansıtmalıdır. Örneğin, eğer uygulanırsa kontrol egzersizi Hızın gelişim düzeyini belirlemek için deneyci, seçilen testin, örneğin hız dayanıklılığını değil, hızın gelişim düzeyini tam olarak yansıttığından emin olmalıdır.
Yöntemin seçiciliği iki şekilde belirlenir: a) şu şekilde: teorik analiz bunun sonuçları motor aktivite ifade edilemeyecekleri metrik birimlerölçümler (jimnastik, oyunlar vb.); b) Araştırma yönteminin göstergeleri ile özel antrenmana konu olan aktivitenin (örneğin koşma, fırlatma) etkinliği arasındaki ilişkinin bir ölçüsünü hesaplayarak.
İlk yol tek yoldur belirtilen eylemler. Bu durumda yöntemin seçiciliği, incelenen insan faaliyetinin altında yatan psikofizyolojik kalıpların bilgisine dayanarak kurulur. Belirli bir faaliyet için önde gelen destek sistemleri belirlendikten sonra, bu belirli sistemlerin işleyişini değerlendirmek için kullanılabilecek yöntemler seçilir. İkinci yol teorik analiz ihtiyacını dışlamaz. ancak bu yolun avantajı, onu somutlaştırmak için matematiksel hesaplamaların kullanılabilmesidir.
3. şart. Yöntemin kapasitesi olmalıdır, yani. mümkün olduğu kadar çok bilgi verin. Yöntemin yeterli kapasitesi, olgunun gerçek durumunu karakterize etmeyi mümkün kılacak miktarda bilgi elde edilmesini sağlayacaktır. Yöntemin kapasitesinin büyük olması eşlik eden faktörlerin etkilerine karşı daha dirençli olmasını sağlar.
4. gereksinim. Yöntem tekrarlanabilir (güvenilir) olmalıdır; Aynı sonuçları verme yeteneği aşağıdaki koşulları sağladığında sağlanır: a) aynı deneycinin aynı öğrenciler üzerinde birden fazla çalışması; b) aynı deneyci tarafından farklı (fakat benzer) öğrenci grupları üzerinde araştırma yapılması; c) Araştırmanın farklı deneyciler tarafından, ancak aynı öğrenci grupları üzerinde yürütülmesi. Bir yöntemin tekrarlanabilirlik derecesi, incelenen olgunun bazı niceliksel terimlerle değerlendirilmesine izin verdiği durumlarda belirlenir. Bir yöntemin tekrarlanabilirlik derecesini belirlemenin iki yolu vardır.
5. gereksinim. Eğer araştırma doğası gereği uygulamaya izin veriyorsa pedagojik deney, daha sonra bilimsel çalışmaya dahil edilmelidir. I.P. Pavlov deneyin gözleme göre avantajları hakkında şunları yazdı: "Gözlem doğanın kendisine sunduğunu toplar, ancak deneyim doğadan istediğini alır."
6. gereksinim. Mümkün olduğu ölçüde bir değil birden fazla araştırma yönteminin kullanılması ve araştırma amaçları gerektiriyorsa fizyolojik yöntem ve yöntemlerle birlikte kullanılması gerekir. psikolojik analiz. karmaşık uygulama Yöntemler, olgunun daha kapsamlı ve objektif bir şekilde incelenmesine olanak tanır.
Pedagojik ve bir arada fizyolojik yöntemler Araştırmanın yanı sıra psikolojik analiz yöntemleri de elbette pedagojik araştırmanın odağını bozmamalıdır. Araştırmanın yönü belirli yöntemlerin kullanılmasıyla değil, bilimsel çalışmanın amaçlarıyla belirlenir. Herhangi bir pedagojik araştırmada sorunun bu formülasyonuyla önde gelenler pedagojik yöntemler. Onlar bunu en iyi şekilde ortaya koyabilecek kişilerdir. pedagojik öz sorun geliştirilmektedir. Diğer araştırma yöntemleri bu durumda yalnızca destekleyici bir rol oynar. Elbette incelenen olgunun doğası, örneğin pedagojik araştırmalardaki fizyolojik yöntemlerin önemini azaltabilir veya artırabilir. Bu nedenle, öğretmenlerin iş deneyimlerini incelerken, fizyolojik yöntemlerin önemi kural olarak sıfıra indirilir, ancak motor nitelikleri geliştirme yöntemlerini karşılaştırmalı olarak karakterize ederken, bu yöntemlerin nesnel veriler elde etmedeki rolü ölçülemeyecek kadar artar.
Bütün bilim gerçeklere dayanır. Gerçekleri toplar, karşılaştırır ve sonuçlar çıkarır; incelediği faaliyet alanının yasalarını belirler. Bu gerçekleri elde etme yöntemlerine bilimsel araştırma yöntemleri denir. Psikolojide bilimsel araştırmanın ana yöntemleri gözlem ve deneydir. Bu nedenle psikoloji bir takım yöntemler kullanır. Bunlardan hangisinin kullanılmasının rasyonel olduğuna her birinde karar verilir. özel durum Görevlere ve araştırmanın amacına bağlı olarak. Bu durumda genellikle tek bir yöntem değil, birbirini tamamlayan ve kontrol eden çok sayıda yöntem kullanılır.
Tabii ki, psikolojik ve fizyolojik araştırmaların unsurlarını dahil etmek pedagojik araştırma resmi ya da mekanik bir eylem değil. Ancak bu olmadan pedagojik verilerin nesnelliğine ulaşılamadığında haklı çıkar.
7. şart. Deneyci, ana materyali toplamaya başlamadan önce araştırma yöntemlerine mükemmel bir şekilde hakim olmalıdır.
8. şart. Her yeni yöntem Etkinliğini belirlemek için önceden test edilmelidir. Bu, yeni yöntemlerle elde edilen göstergelerin daha önce elde edilen göstergelerle karşılaştırılmasını mümkün kılacaktır. Böyle bir karşılaştırma, elde edilen sonuçların, eski yöntem kullanılarak benzer bir olguyu veya benzer bir işlevi incelerken elde edilen sonuçlarla ne ölçüde karşılaştırılabileceğini belirlemeyi mümkün kılacaktır.
9-2 şartı. Herhangi bir araştırma yöntemi, elde edilen verileri kaydetmek için dokümantasyonun geliştirilmesi de dahil olmak üzere koşulların dikkatli bir ön organizasyonunu gerektirir.
10. şart. Çalışmaları tekrarlarken, yöntemleri kullanmak için aynı koşulları yaratmak gerekir.
Araştırma yöntemlerini seçerken listelenen gerekliliklere uygunluk, elde edilen verilerin somutlaştırılmasına temel oluşturur ve araştırma sonuçlarının güvenilirliğini artırır.
Yukarıda açıklanan bir dizi sorunu çözmek için önceki bölüm Bilimde gelişmiş bir araç, yön, yol ve teknik sistemi vardır.
Yöntem-- yol bu bilimsel bilgi. Sovyet psikolojisinin kurucularından birinin yazdığı gibi S.L. Rubinstein'a (1779-1960) göre bilim konusunun öğrenilmesinin yolu budur.
Metodoloji - Bu bir seçenektir, yöntemin belirli koşullarda özel bir uygulamasıdır: örgütsel, sosyal, tarihsel.
Herhangi bir bilimin yöntem ve teknikleri dizisi veya sistemi rastgele veya keyfi değildir. Tarihsel olarak gelişir, değişir, gelişir, belirli kalıplara ve metodolojik kurallara uyarlar.
Metodoloji- bu sadece yöntemler, bunların seçimi veya kullanımına ilişkin kurallar hakkında bir öğreti değildir. Bu, bilimsel araştırmanın felsefesinin, ideolojisinin, stratejisinin ve taktiklerinin sistematik bir açıklamasıdır. özel teori bilim. Metodoloji şunları belirtir: tam olarak ne, nasıl Ve Ne için Elde edilen sonuçları nasıl yorumladığımızı ve bunları uygulamaya nasıl uyguladığımızı araştırıyoruz. Örneğin bir çalışma metodolojik olarak tamamen doğru olabilir, ancak okuryazar olmayabilir, teorik ve metodolojik olarak savunulamaz ve dolayısıyla esasen hatalı olabilir. Bu nedenle, belirli metodolojik gereksinimlere veya ilkelere uyum, gerekli bir durum bilimsel etkililik psikolojik araştırma.
1. İlk metodolojik gereklilik, kullanılan yöntemin teorik olana karşılık gelmesi ihtiyacıdır konu hakkında fikir bilim. Bu konum, Bölüm'de tartışılan materyalde açıkça görülebilmekte ve örneklendirilebilmektedir. 2 tarihsel aşamalar Psikoloji konusuyla ilgili fikirlerin değişmesi. Örneğin, ruh yalnızca iç gözlem - iç gözlem yoluyla incelenebilir. Araştırma yaparken bilinç fenomenleri, koşullu refleksler veya davranış, deneysel yöntem kabul edilebilir hale gelir, ancak bu gibi durumlarda metodolojik uygulaması temelde farklı olabilir. Psişenin her zaman bilinçli olduğuna ve taşıyıcının kendisi tarafından kelimelerle ifade edilen bir temsil olduğuna inanırsak, o zaman onu incelemek için sözel testler ve anketler yoluyla deneğe uygun soruları sormak yeterlidir. Önemli olan, herhangi bir psikoloji yönteminin, konusunun yalnızca belirli bir yönünü, belirli gerçekleri veya tezahürlerini, varoluşlarının ve işleyişinin özelliklerini vurguladığını anlamaktır. Ancak özel olanı genel olarak, fenomeni öz olarak kabul edemez ve örneğin bir kişinin mizacının özelliklerini, kolların veya bacakların hareket hızıyla ilgili öz değerlendirme sorularına verdiği yanıtlara dayanarak güvenilir bir şekilde yargılayamazsınız.
2. Kullanılan yöntem şu şekilde olmalıdır: amaç, onlar. Elde edilen sonuç doğrulanabilirlik ve tekrarlanabilirlik özelliğine sahip olmalıdır, bu nedenle herhangi bir psikolojik araştırma, birlik Ruhun dış ve iç tezahürleri. Örneğin, deneyin sonuçları deneğin öz bildirim verileriyle desteklenir ve nesnel fizyolojik parametreler sözlü test yanıtlarıyla ilişkilendirilir. Bu yaklaşımın metodolojik ifadesi şu şekilde geliştirilmiştir: ev psikolojisi sonraki bölümlerde tartışılacak olan bilinç ve faaliyetin birliği ilkesi.
3. Psişeyi incelerken aydınlanma arzu edilir genetik veya evrimsel yaklaşım, yani bir olgunun doğuşu, gelişimi sürecinde, amaçlı oluşum sürecinde incelenmesi. Bu, "uzunlamasına dilim" (zaman içinde) metodolojisidir; biçimlendirici, dönüştürücü bir deneyin mantığıdır; örneğin şu şekilde açıkça işlenmiştir: bilimsel okul P.Ya. Halperin (bkz. Bölüm IV).
4. Hemen hemen her psikolojik çalışmanın dikkate alması gerekir sosyal, ruhun gerçekten var olduğu kültürel, tarihsel faktörler. Her insan kendi içinde yalnızca bireyi değil aynı zamanda toplumsal olanı da taşır: aile, meslek, ulus. İnsan ruhu aslında sosyaldir, dolayısıyla sonuçlar halka açık etkileşimler kendilerini en beklenmedik ve önemli şekillerde gösterebilirler. Örneğin insanlarla patronlarının yanında röportaj yapmamalısınız. Rusya'da uyarlanmamış yabancı yöntemleri kullanamazsınız. Okula not verirken öğrencilerin sosyal olarak karşılaştırılmasını yapmak gerekir.
5. Psikolojinin kullandığı her yöntem, bir yandan derinlemesine olmalıdır. bireysel, her insan için benzersizdir. Ama öte yandan bilimsel genellemeler sistematik sonuçlar, genişletilmiş öneriler. Güvenilir sonuçlara varmak için kaç tane ve hangi konuların ele alınması gerekir? Hangi yöntemler seçilmeli ve hangi matematiksel araçlar kullanılmalıdır?
Bu tür sorular psikolojide olasılık teorisi kullanılarak çözülür ve matematiksel istatistik. Bu, dünyada kesin, doğrusal neden-sonuç ilişkilerinin bulunmadığı özel bir olasılıksal metodolojidir. Bir koşullar sistemi, olasılık yasalarına tabi olan, belirli değişen tutarlı sonuçlara karşılık gelir.
6. Psikolojik yöntemlerin bir diğer şartı da karmaşıklık Ve disiplinlerarasılık. Herhangi bir ciddi bilimsel problem disiplinlerarasıdır, dolayısıyla çözümü için farklı profillerden uzmanların katılımını gerektirir: çözülen görevlere bağlı olarak psikologlar, öğretmenler, filozoflar, sosyologlar, avukatlar, doktorlar vb. Her bilim psikolojiye bazı spesifik yönler getirir, ancak zihinsel olan sosyal, fizyolojik, davranışsal veya bunların toplamına indirgenemez. Karmaşıklık gerekliliği aynı zamanda konunun ve çözülmekte olan problemlerin anlaşılmasına uygun çeşitli tamamlayıcı araştırma yöntem ve tekniklerinin varlığı anlamına da gelir. İyi ya da kötü yöntem yoktur. Her biri spesifiktir ve bir şekilde yeri doldurulamaz genel yapı bilimsel bilgi. Dahası, modern psikolojik araştırmalar şu özelliklerle karakterize edilir: sistematik, ruhun karmaşık, hiyerarşik yapısı tarafından koşullandırılmıştır.
Var belirli kurallar Araştırmaya başlarken tamamlanması gerekenler:
1. Kullanılan araştırma yöntemleri ilmi yani muayene edilen kişinin yararına kullanılabilecek doğru, objektif, güvenilir ve kanıtlanabilir bilgiler elde etmek için tekrar tekrar test edilir. Ancak o zaman tekrar kullanılabilirler.
Modern gelişme psikoloji itiraf ediyor alternatif çalışma zihinsel olayların nedenleri. Çoğulculuk bu durumda bir kişinin diğeri üzerindeki etkisinin bilimsel olmayan bir yorumunu veya örneğin çocuğun ihtiyaçlarını kalıtımın ve karakter özelliklerinin etkisi olarak açıklama arzusunu şu şekilde tetikleyebilir: “Ailede yazılmıştır, hiçbir şey yapılamaz. yapılması” vb.
2. Kullanılan yöntemler şöyle olmalıdır: geçerli ve güvenilir, doğru bilgiler sağlamalıdır. Faaliyet ve iletişim sürecinde ve sonucunda ortaya çıkan zihinsel olguları inceleme yöntemleri, hedefledikleri niteliksel bilgileri sağlamalıdır. Geçerlilik, yürütülen araştırmanın amacını, standardını ve gerçek resmini birleştirir. Bir psikoloğun, kullanılan araştırma yönteminin beklenen sonuçlara uygun olması gerektiğini anlaması gerekir.
Geçerlilik eksikliği farklı şekillerde kendini gösterir: Bir görev çok zor olduğunda ve yaşını veya yaşını yansıtmadığında. zihinsel gelişim; yalnızca tek bir ayrıntıyı inceleyip bir örnekmiş gibi davrandığında genel mülk; görev ulusal kültür düzeyine uymadığında.
Bir yöntemin geçerliliğini test etmenin kuralları vardır: İlk olarak, belirli bir teknik küçük bir örneklem üzerinde veya araştırmacının kendisi üzerinde test edilir, ardından bu konuda en yetkin bir grup uzman çekilir. bu sorun. Ayrıca tekniğin herhangi bir parçasını da kullanabilirsiniz. Her durumda psikolog, profesyonel toplulukta elde edilen kanıtlanmış yöntemleri kullanmakla yükümlüdür.
3. Yöntem kolaylaştırmalıdır kesin bilgi elde etmek Bu, diğer araştırma araçlarıyla da doğrulanabilir.
Eğitim psikoloğunun, çalışmadan elde edilen verilerin anlamlı olduğundan, güvenilir olduğundan ve düzeltme amacıyla kullanılabildiğinden emin olması gerekir. Çoğu zaman, incelenen kalitenin farklı bir resmini doğal olarak vurgulayan, mümkün olduğu kadar çok teknik kullanmaya çalışır. Bu durum temel özelliklerin ve bunların nedenlerinin birçok özellik bağlamında çözülmesine yol açmaktadır. Bazen durum değiştiğinde yöntem farklı sonuçlara yol açar.
Öğretmen bir çalışma yürütürse (çoğunlukla bu bir ankettir), çocuklar her zamanki gibi davranırlar. Bir psikolog gelir ve tablo değişir. Bazı çocuklar meraklıdır ve "bilimsel problemleri çözmekten" hoşlanırlar; diğerleri ise yaptıklarının reklamını yapmaktan korkarak bir araştırma görevini yalnızca bir psikologla özel olarak yürütebilirler. Şu da olur kişilik anketleri gözlem sırasında tespit edilemeyen bilgiler sağlar.
4. Araştırma yöntemleri birbirine bağımlı olmalı bağımsızlıklarına rağmen. Kullanımlarının mantığını ve sırasını belirtmek gerekir: Psikoloğun önce ne yapması gerektiği, sonunda ne yapması gerektiği, seçilen araştırma yönteminin neden kullanıldığı, aşamaları nelerdir, hangi bilgilerin nasıl kontrol edilmesi gerektiği. Açıklamak önemlidir zihinsel fenomen sürekli, iyice, çok yönlü. Seçilen yöntemi kullanarak çalışmak gerekli ve niteliklidir.
Şu anda “evde” yöntemlerin incelenmesine ilişkin birçok materyal ortaya çıkmıştır. Geçerliliği test edilmemiş anketler ve diğer görevler fayda yerine zarar verebilir. Profesyonel bir psikolog, insan ruhuyla ilgilendiğinden, araştırma yöntemini seçerken her zaman çok dikkatli olmalıdır.
5. Yöntem temsili bilgiler çıkarılmalıdır. Bu, sonuç olarak elde edilen özelliklerin yazışmasıdır. örnek gözlem, paçal numunenin tamamını karakterize edenler. Temsil edilebilirlik, elde edilen verilerin şu veya bu şekilde temsil edilebilirliğidir.
Öğrencilerin sözel-mantıksal hafızasının gelişimi hakkında bir sonuca varmak amacıyla birincil sınıflarÖzelliklerini yalnızca birinci sınıf öğrencileri arasında incelemek yeterli değildir. Bazen bir psikolog, işin on kişiyi ilgilendiren bir yönünü inceler ve yüz konu hakkında bir sonuca varır. Araştırma görevi ne kadar karmaşık ve ağır olursa o kadar kapsamlı olur Daha konuların daha doğru yöntemlerle çözülmesi gerekmektedir. Bir olguyu incelemeye yönelik bir yöntem, bazı konularda önemli bir özellik göstermeli ve daha sonra diğerlerinde doğrulanmalıdır.
6. Deneklere sunulan gereksinimin açıklığı. Bazen talimatların nasıl yanlış iletildiğini, görevin ne kadar karmaşık veya basitleştirildiğini görebilirsiniz. Örneğin bir psikolog bir çocuğa şöyle der: "Şimdi akıllı mısın yoksa sadece öyle mi görünüyorsun, yoksa sınıfta sanki kimse seninle baş edemiyormuş gibi davranıyorsun." Bu durumda öyle olmadığı ortaya çıktı araştırma ve tahrifatı ve hatta tehditle ve ceza şeklinde.
Konunun kendisinden neyin gerekli olduğunu anlamadığı, çünkü dili veya mesleki argoyu anlamadığı görülür. Örneğin: "Soruları cevaplayın, ben de size içe dönük mü yoksa dışa dönük mü olduğunuzu söyleyeyim."
7. Yapılan araştırma, kendiliğinden, rastgele ve kaotik olmamalıdır. Açık bir amacı, hedefleri, hipotezleri ve önerilen araştırma yöntemlerini özetleyen bir araştırma programına ihtiyaç vardır. Program aynı zamanda araştırma örneklemini de belirler, araştırmayı yürütecek belirli sayıda kişiyle (psikolog veya deneysel öğretmenler) çalışmanın neden gerekli olduğunu, sonuçların nasıl tartışılacağını, araştırmaya diğer uzmanları dahil etmenin gerekli olup olmadığını açıklar. araştırma - örneğin, çeşitli okul hizmetlerinin (metodolojik, konuşma terapisi, tıbbi) dahil edilmesi planlanıyor mu?
Psikolojik araştırma metodolojisi ve yöntemleri
2.1. Psikolojik araştırma yöntemleri için temel gereksinimler
Önceki bölümde anlatılan karmaşık problemleri çözmek için bilimin gelişmiş bir araçlar, yönler, yollar ve teknikler sistemi vardır.
Yöntem- bu bilimsel bilginin yoludur. Sovyet psikolojisinin kurucularından birinin yazdığı gibi S.L. Rubinstein'a (1779-1960) göre bilim konusunun öğrenilmesinin yolu budur.
Metodoloji - Bu bir seçenektir, yöntemin belirli koşullarda özel bir uygulamasıdır: örgütsel, sosyal, tarihsel.
Herhangi bir bilimin yöntem ve teknikleri dizisi veya sistemi rastgele veya keyfi değildir. Tarihsel olarak gelişir, değişir, gelişir, belirli kalıplara ve metodolojik kurallara uyarlar.
Metodoloji- bu sadece yöntemler, bunların seçimi veya kullanımına ilişkin kurallar hakkında bir öğreti değildir. Bu, belirli bir bilim teorisinin üzerinde duran, bilimsel araştırmanın felsefesinin, ideolojisinin, stratejisinin ve taktiklerinin sistematik bir açıklamasıdır. Metodoloji şunları belirtir: Tam olarak ne,Nasıl Ve Ne için Elde edilen sonuçları nasıl yorumladığımızı ve bunları uygulamaya nasıl uyguladığımızı araştırıyoruz. Örneğin bir çalışma metodolojik olarak tamamen doğru olabilir, ancak okuryazar olmayabilir, teorik ve metodolojik olarak savunulamaz ve dolayısıyla esasen hatalı olabilir. Bu nedenle, belirli metodolojik gerekliliklere veya ilkelere uyum, bilimsel ve psikolojik araştırmanın etkinliği için gerekli bir koşuldur.
İlk metodolojik gereklilik, kullanılan yöntemin teorik olana karşılık gelmesi ihtiyacıdır. öncekonuyla ilgili açıklama bilim. Bu konum, Bölüm'de tartışılan materyalde açıkça görülebilmekte ve örneklendirilebilmektedir. Psikoloji konusuna ilişkin fikirlerin değişmesinin 2 tarihsel aşaması. Örneğin, ruh yalnızca iç gözlem - iç gözlem yoluyla incelenebilir.
Bilinç olgusunu, koşullu refleksleri veya davranışı incelerken deneysel yöntem kabul edilebilir hale gelir, ancak bu gibi durumlarda metodolojik uygulaması temelde farklı olabilir. Psişenin her zaman taşıyıcının bilinci olduğuna ve onun düşüncesinin kelimelerle ifade edildiğine inanırsak, o zaman onu incelemek için sözlü testler ve anketler yoluyla konuya uygun soruları sormak yeterlidir. amaç,Önemli olan, herhangi bir psikoloji yönteminin, konusunun yalnızca belirli bir yönünü, belirli gerçekleri veya tezahürlerini, varoluşlarının ve işleyişinin özelliklerini vurguladığını anlamaktır. Ancak özel olanı genel olarak, fenomeni öz olarak kabul edemez ve örneğin bir kişinin mizacının özelliklerini, kolların veya bacakların hareket hızıyla ilgili öz değerlendirme sorularına verdiği yanıtlara dayanarak güvenilir bir şekilde yargılayamazsınız. birlik Kullanılan yöntem şu şekilde olmalıdır:
Psişeyi incelerken, farkına varılması arzu edilir. genetikÇeçeskogo veya evrimsel yaklaşım, yani bir olgunun doğuşu, gelişimi sürecinde, amaçlı oluşum sürecinde incelenmesi.
Bu, örneğin P.Ya bilim okulunda açıkça işlenen biçimlendirici, dönüştürücü bir deneyin mantığı olan "boyuna dilim" (zaman içinde) metodolojisidir. Halperin (bkz. Bölüm IV). sosyal, Hemen hemen her psikolojik çalışmanın dikkate alması gerekir
ruhun gerçekten var olduğu kültürel, tarihsel faktörler. Her insan kendi içinde yalnızca bireyi değil aynı zamanda toplumsal olanı da taşır: aile, meslek, ulus. İnsan ruhu esasen sosyaldir, dolayısıyla sosyal etkileşimlerin sonuçları kendilerini en beklenmedik ve anlamlı şekillerde gösterebilir. bireysel,Örneğin insanlarla patronlarının yanında röportaj yapmamalısınız. genellemeler Rusya'da uyarlanmamış yabancı yöntemleri kullanamazsınız. Okula not verirken öğrencilerin sosyal olarak karşılaştırılmasını yapmak gerekir.
5. Psikolojinin kullandığı her yöntem, bir yandan derinlemesine olmalıdır.
her insan için benzersizdir. Ama öte yandan bilimsel sistematik sonuçlar, genişletilmiş öneriler. Güvenilir sonuçlara varmak için kaç tane ve hangi konuların ele alınması gerekir? Hangi yöntemler seçilmeli ve hangi matematiksel araçlar kullanılmalıdır?Bu tür sorular psikolojide olasılık teorisi ve matematiksel istatistik kullanılarak çözülür. Bu, dünyada kesin, doğrusal neden-sonuç ilişkilerinin bulunmadığı özel bir olasılıksal metodolojidir. Bir koşullar sistemi, olasılık yasalarına tabi olan, belirli değişen tutarlı sonuçlara karşılık gelir. Ve disiplinlerarasılık. Herhangi bir ciddi bilimsel sorun disiplinlerarasıdır ve bu nedenle çözümü için farklı profillerden uzmanların katılımını gerektirir: çözülen sorunlara bağlı olarak psikologlar, öğretmenler, filozoflar, sosyologlar, avukatlar, doktorlar vb. Her bilim psikolojiye bazı spesifik yönler getirir, ancak zihinsel olan sosyal, fizyolojik, davranışsal veya bunların toplamına indirgenemez. Karmaşıklık gerekliliği aynı zamanda konunun ve çözülmekte olan problemlerin anlaşılmasına uygun çeşitli tamamlayıcı araştırma yöntem ve tekniklerinin varlığı anlamına da gelir. İyi ya da kötü yöntem yoktur. Her biri spesifiktir ve bilimsel bilginin genel yapısında bir şekilde yeri doldurulamaz. Dahası, modern psikolojik araştırmalar şu özelliklerle karakterize edilir: sistematik, ruhun karmaşık, hiyerarşik yapısı tarafından koşullandırılmıştır.
