Uzun vadeli planlama femp pomoraeva orta grup fgos. Temel matematik kavramlarının oluşumu üzerine bireysel çalışma (famp)

N.E.'nin editörlüğünü yaptığı “Doğumdan okula” programına göre eğitim faaliyetleri yürütüyorum. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Eğitim alanı Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun olarak eğitim alanlarına göre inşa ediyorum: fiziksel gelişim, sosyal ve iletişimsel gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim Ve sanatsal ve estetik gelişim.

Konu: "Gelişme konuşma yaratıcılığı başından sonuna kadar sanatsal kelime» Konuşma yaratıcılığının geliştirilmesi Ahlaki yön konuşma davranışı Dinleme kültürü İfade araçları sözlü konuşma(tempo, tonlama, ses gücü vb.) Tutarlı konuşmanın geliştirilmesi Konuşma görgü kuralları V farklı durumlar iletişim Sözlü ve sözsüz araçlar iletişim (yüz ifadeleri, jestler, vücut hareketleri)

Sorunun alaka düzeyi konuşma gelişimi Başkalarıyla konuşurken, konuşmayı düşüncelerimizi aktarmanın bir aracı olarak kullanırız. Bizim için konuşma, bir kişinin temel ihtiyaçlarından ve işlevlerinden biridir. Bir kişinin kendisini bir birey olarak gerçekleştirmesi diğer insanlarla iletişim yoluyla gerçekleşir. Okul öncesi bir çocuğun kişilik gelişiminin başlangıcını, konuşma gelişimini değerlendirmeden yargılamak imkansızdır. İÇİNDE zihinsel gelişim Bir çocuğun konuşması olağanüstü bir öneme sahiptir. Konuşmanın gelişimi hem bir bütün olarak kişiliğin oluşumu hem de tüm temel zihinsel süreçlerle ilişkilidir. Konuşma gelişimi sorunu en acil sorunlardan biridir.

Amaçlar: Rusça normlarını tanıtmak edebi dil, folklor ile. Çocuklarda iletişim becerilerini geliştirmek, konuşma yaratıcılığını geliştirmek, işbirliği kurmak ve güven ilişkileriçocuklar arasında. Sözlü geliştirin ve sözsüz iletişim. Ayırt etmek edebi türler. Bağımsız yazmaya ilgi gösterin. Geliştirmek ileri planlamaİle öncelik yönü"Konuşma yaratıcılığının geliştirilmesi" çeşitli türler aktiviteler. Çocukların iletişim becerilerini geliştirmede ebeveynlerle etkileşimi amaçlayan bir faaliyet sistemi geliştirmek

Ana faaliyet alanları: Konuşma yaratıcılığının geliştirilmesine yönelik bir çalışma sisteminin yürütülmesi; çocuklarda gelişim konuşma aparatı parmak motor becerileri; çocuklarda ihtiyaç oluşumu sözlü iletişim topluma uyum sağlamak için; Öğrencilerin aileleriyle etkili etkileşim yollarının araştırılması ve uygulanması başarılı başarı hedefler. Kazanılan deneyimlerin özetlenmesi ve sunulması pedagojik topluluk MBDOU düzeyinde

İlkeler Çalışılan materyalin erişilebilirliği ilkesi (çocuğun yaşına göre en uygun bilginin seçilmesi) Süreklilik ve devamlılık ilkesi pedagojik süreç Prensip farklılaştırılmış yaklaşım her çocuğa azami özen gösterilmesi psikolojik özellikler, fırsatlar, çıkarlar İfade özgürlüğü ilkesi; kişinin ilişkilerinin ve duygularının sınırsız ifadesi. Gelişimsel öğrenme ilkesi.

KONUŞMA GELİŞTİRME YÖNTEMLERİ Sözlü Uygulamalı Okuma ve Hikaye Anlatma sanat eserleri Ezbere öğrenmek Görsel malzemeye dayanmadan hikaye anlatmak Konuşmayı özetlemek Didaktik oyunlar Dramatizasyon oyunları Didaktik egzersizler Yuvarlak dans oyunları görsel yöntem doğrudan gözlem ve çeşitleri: doğada gözlem, geziler Dolaylı gözlem (görsel görselleştirme): oyuncaklara ve resimlere bakmak, oyuncaklardan ve resimlerden hikayeler anlatmak Ezbere öğrenmek Yeniden anlatmak Görsel malzemeye dayanmadan hikaye anlatmak Konuşmayı genelleştirmek Didaktik oyunlar Dramatizasyon oyunları Dramatizasyonlar Didaktik alıştırmalar Yuvarlak dans oyunları

Konuşma yaratıcılığının geliştirilmesi için algoritma Kelime dağarcığının zenginleştirilmesi ve etkinleştirilmesi üzerinde çalışın. Ortak konuşmaya geçin. Düşüncenin özgünlüğünü ve ortak söylemleri aynı anda getirin. Arama niteliğindeki yönlendirici sorularla ilgili yardım. Çocuklarda duyarlılığın geliştirilmesi - görme yeteneği gerekli özellikler sıradan ve olağandışı nesneler ve olaylarda. Yavaş yavaş çocukları yaratma ve beste yapma arzusuna getirin. İlk aşamada resimden yola çıkarak birlikte kompozisyon yapıyoruz. Sonra konuşan çizimlere göre. Netlikten uzaklaşarak çocukların aşina olduğu bir masalın sonunu değiştiriyoruz. Haydi etkinleştirelim yaratıcı hayal gücü yöntem (Peki sonra ne olacak?) ve ortak karar sorunlu konu bir peri masalına. Peri masallarını modellemeye kademeli bir geçiş ve dikkati dağıtma yeteneği belirli öğeler ve görseller

Çocuklarla çalışmanın sonuçları Çocukların hafıza verimliliği arttı, yaratıcı aktivite. Çocuklar iletişimde inisiyatif ve etkinlik gösterirler; ev işlerini çöz ve oyun görevleri Yetişkinler ve akranlarla iletişim yoluyla. Konuşmada inisiyatif alın, soruları yanıtlayın, karşı sorular sorun, basit şekiller açıklayıcı konuşma Duygusal kullanın ve konuşma ifadesi. Tanıdık masalları bağımsız olarak yeniden anlatırlar ve bir yetişkinin biraz yardımıyla açıklayıcı hikayeler ve bilmeceler, ebeveynlerin yardımıyla kitaplar yayınlıyorlar. Kelime yaratıcılığı, dile ilgi, müzik ve tiyatro etkinlikleri gösterirler.

KONUŞMA YARATICILIĞININ GELİŞTİRİLMESİNE YÖNELİK TASARIM ETKİNLİKLERİ “Ortak ortak (yetişkin-çocuk) faaliyetlerinde okul öncesi çocuklarda iletişim becerilerinin oluşturulması”, “Anavatan'ın Başladığı Yer”, “Ailem”, “Zimushka-Kış”, “Maslenitsa”. “Ailem ve onun hobileri dünyası”, “Sağlıklı olmak istiyorum”, “ Sağlıklı beslenme- refahın temeli." Öğretmenlerle etkileşim Çocukların iletişim yeteneklerinin geliştirilmesine ilişkin bir seminer-atölyede konuşma Eğitimcilere “Kelime yaratıcılığının geliştirilmesi”, “Ev yapımı kitaplar” konusunda istişareler pedagojik konsey “Çocukları kültürle tanıştırmak” konulu yerli toprak kelime yaratma yoluyla." Öğretmenlere yönelik açık entegre bir ders yapılması “Ayıları ziyaret eden çocuklar” ortak faaliyetler kutlamalar ve eğlence programı için profesyonel aktivite bir sonraki sertifikasyon dönemi için Geliştirin ve katılımcılara sunun eğitim ilişkileri metodolojik öneriler

Federal Devlet Eğitim Eğitim Standardına uygun olarak iletişim yeteneklerinin oluşumu hakkında. Yön: Tiyatro etkinlikleri yoluyla konuşma yaratıcılığının geliştirilmesi.

Sunumun bireysel slaytlarla açıklaması:

1 slayt

Slayt açıklaması:

BELEDİYE BÜTÇE OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU ANAOKULU No. 87 OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARIN İŞ DENEYİMİNDEN KOMBİNE TİP KONUŞMA GELİŞİMİ EN YÜKSEK YETERLİLİK KATEGORİSİNDEKİ ÖĞRETMEN TARAFINDAN TAMAMLANMIŞ KOKAEVA E.S.

1 slayt

KİŞİNİN KONUŞMASI GELİŞİMİNİN GÖSTERGESİDİR. YÜKSEK EĞİTİMLİ OLMAK İÇİN BİR KİŞİNİN ANA DİLİNİN TÜM ZENGİNLİKLERİNE HAKİM OLMASI GEREKİR. BİLİŞSEL - KONUŞMA AKTİVİTESİNİN GELİŞİMİ, OKUL ÖNCESİ PEDAGOJİSİNİN ÖNEMLİ BÖLÜMLERİNDEN BİRİDİR VE ÇOCUĞUN ZİHİNSEL GELİŞİMİNE YÖNELİKTİR. ÇOCUKLARIN BİLİŞSEL VE ​​KONUŞMA ETKİNLİKLERİ NE KADAR İYİ DÜZENLENİRSE, OKUL EĞİTİMİNDE BAŞARININ GARANTİSİ O KADAR YÜKSEKTİR. “KONUŞMA İNANILMAZ DERECE GÜÇLÜ BİR ARAÇTIR, ANCAK ONU KULLANMAK İÇİN ÇOK ZİHNİYETE SAHİP OLMANIZ GEREKİR” G. HEGEL

3 slayt

1 slayt

KONUŞMA GELİŞİMİ SORUNUNUN İLİŞKİSİ Hemen hemen herkes konuşabilir, ancak yalnızca birkaçımız doğru konuşabilir. Başkalarıyla konuşurken, konuşmayı düşüncelerimizi aktarmanın bir aracı olarak kullanırız. Bizim için konuşma, bir kişinin temel ihtiyaçlarından ve işlevlerinden biridir. İnsanları hayvanlar dünyasının diğer temsilcilerinden ayıran şey konuşmadır. Bir kişinin kendisini bir birey olarak gerçekleştirmesi diğer insanlarla iletişim yoluyla gerçekleşir. Okul öncesi bir çocuğun kişilik gelişiminin başlangıcını, konuşma gelişimini değerlendirmeden yargılamak imkansızdır. Çocuğun zihinsel gelişiminde konuşmanın olağanüstü önemi vardır. Konuşmanın gelişimi, hem bir bütün olarak kişiliğin oluşumu hem de tüm temel zihinsel süreçlerle ilişkilidir. Konuşma gelişimi sorunu en acil sorunlardan biridir.

4 slayt

1 slayt

HEDEF: ÇEŞİTLİ ETKİNLİK TÜRLERİNDE ÇOCUKLARIN KONUŞMALARININ ETKİNLEŞTİRİLMESİNİ TEŞVİK ETMEK. GÖREVLER: GRUPTA GELİŞEN BİR KONUŞMA ORTAMI OLUŞTURMAK; KONUŞMANIN OTELEFON VE BAĞLANTI YÖNÜNÜ GELİŞTİRİN; ÇOCUK SÖZLÜĞÜNÜ ETKİNLEŞTİRİN; KONUŞMANIN GRAMERİK YAPISINI OLUŞTURUN; İNCE MOTOR BECERİLERİNİ GELİŞTİRİN

5 slayt

1 slayt

6 slayt

1 slayt

BİR RESİM VE BİR DİZİ HİKAYE RESİMLERİNDEN HİKAYELERİ TAMAMLAMAK İÇİN EĞİTİM YOLUYLA BAĞLI KONUŞMANIN GELİŞTİRİLMESİ. AMAÇ: Resimlere ve olay örgüsüne dayalı hikayeler oluşturma becerilerinin oluşturulması; Kelime hazinesi zenginleştirme ve oluşturma gramer yapısı resimlerle ve arsa resimleriyle çalışma sürecinde çocukların konuşması. Bir dizi resim ve arsa resimleri tamam: kış Kış eğlencesi Anneler ve çocuklar Vahşi hayvanlar Evcil hayvanlar Çiftlik hayvanları Çocuklara ekmeği anlatın Karayolu taşımacılığı Kuşlar Uzay Spor malzemeleri Masal Kahramanları Meyveler Görsel Olarak – didaktik el kitabıİle sanatsal yaratıcılık

7 slayt

1 slayt

8 slayt

1 slayt

Slayt 9

1 slayt

MNEMOTEKNİKLER YOLUYLA ÇOCUKLARIN KONUŞMASI VE DÜŞÜNMESİNİN GELİŞTİRİLMESİ “Bir çocuğa bilmediği beş kelimeyi öğretin - uzun süre ve boşuna acı çekecek, ancak bu tür yirmi kelimeyi resimlerle birleştirin ve bunları anında öğrenecektir." K. D. Ushinsky MNEMOTECHNIQUES, çocukların doğal nesnelerin özellikleri, etraflarındaki dünya hakkında başarılı bir şekilde bilgi edinmelerini, bir hikayenin yapısının etkili bir şekilde ezberlenmesini, bilginin korunmasını ve çoğaltılmasını ve tabii ki gelişimini sağlayan bir yöntem ve teknikler sistemidir. konuşma.

10 slayt

1 slayt

MNEMOTEKNİKLERİN ANA GÖREVLERİ: 1. Her türlü hafızanın geliştirilmesi: - görsel; - işitsel; - ilişkisel; - sözel-mantıksal; - işleme çeşitli teknikler ezberleme. 2. Geliştirme mantıksal düşünme(analiz etme, sistemleştirme yeteneği). 3. Geliştirme yaratıcı düşünme. 4. Çeşitli genel eğitimlerin çözülmesi, didaktik görevler, aşinalık çeşitli bilgiler. 5. Yaratıcılığın geliştirilmesi, dikkat eğitimi. 6. Nedensellik kurma yeteneğinin geliştirilmesi - soruşturma bağlantıları olaylar ve hikayelerde. MNEMOTABLES – diyagramlar hizmet eder didaktik materyalÇocuklarda tutarlı konuşmanın gelişimi üzerinde çalışırken zenginleştirmek kelime bilgisi Hikaye yazmayı öğrenirken, kurguyu yeniden anlatırken, tahminde bulunurken ve bilmeceler yaparken, şiir ezberlerken.

11 slayt

1 slayt

BAHÇEDE DAMLALAR ÇINIYOR, TARLALARDAN BİR DERE GEÇİYOR VE YOLLARDA SU birikintileri var. KIŞ SOĞUKLARINDAN SONRA KARINCALAR ÇIKACAK. ORMANIN ÖLÜ IŞIĞINDA BİR AYI YÜRÜYOR. KUŞLAR ŞARKI SÖYLEMEYE BAŞLADI VE KARDELEN ÇİÇEK AÇTI.

12 slayt

1 slayt

BİLGİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİLERİNİN KULLANIMI Bilgisayar teknolojisinin kullanılması her dersin alışılmamış, parlak, zengin hale getirilmesini mümkün kılmakta ve kullanım ihtiyacını doğurmaktadır. çeşitli yollar gönderimler eğitim materyaliÖğretimde çeşitli teknik ve yöntemler sağlar.

Slayt 13

1 slayt

GRUPTA KONU GELİŞTİREN ORTAM “ÇOCUK BOŞ DUVARLARDA KONUŞMAYACAK”... E. I. TIKHEEVA Çocukların konuşmasının tam gelişimi için koşullar yaratmak şunları içerir: gelişimsel bir konu-mekansal ortam yaratmak.

Slayt 14

1 slayt

Uygun bir konuşma ortamında konuşma gelişimi daha başarılı olur. KONUŞMA ORTAMI bir ailedir, anaokulu, çocuğun sürekli iletişim kurduğu yetişkinler ve akranları. Konu geliştirme ortamı büyük değer Henüz okumayan küçük çocukların gelişimi için, özellikle de bağımsız aktivite. KONU GELİŞİM ORTAMI, bir çocuğun faaliyetinin maddi nesnelerinden oluşan, ruhsal ve fiziksel görünümünün içeriğini işlevsel olarak modelleyen bir sistemdir. Zenginleştirilmiş bir çevre, çocuğun çeşitli aktivitelerini sağlayacak sosyal ve doğal araçların birliğini gerektirir. Eğitim sürecinin donanımı, eğitimin içeriğine, yaşına, deneyimine ve çocukların gelişim düzeyine ve faaliyetlerine doğrudan bağlı olarak oluşturulur. Gelişimsel çevre uyarıcı görevi görür, itici güç Bir çocuğun kişiliğini geliştirmenin bütünsel sürecinde zenginleştirir kişisel gelişim, çok yönlü yeteneklerin erken ortaya çıkmasını teşvik eder.

15 slayt

1 slayt

16 slayt

1 slayt

Slayt 17

1 slayt

KURGU YOLUYLA KONUŞMA GELİŞİMİ KurguÇocukların zihinsel, ahlaki ve estetik eğitiminin güçlü, etkili bir aracı olarak hizmet eder ve çocuğun konuşmasının gelişmesinde ve zenginleşmesinde büyük etkisi vardır.

18 slayt

1 slayt

DİDAKTİK OYUN YOLUYLA KONUŞMA GELİŞİMİ DİDAKTİK BİR OYUN ÇOCUKLARIN KONUŞMASINI GELİŞTİRİR: SÖZLÜĞÜ YENİLER VE ETKİNLEŞTİRİR, DOĞRU SESLİ TELAFİSİ OLUŞTURUR, BAĞLANTILI KONUŞMA VE DÜŞÜNCELERİNİZİ DOĞRU BİR ŞEKİLDE İFADE ETME BECERİSİNİ GELİŞTİRİR. GRUPTA AŞAĞIDAKİ OYUNLAR VARDIR: ZIT KELİMELER NE OLACAK DOĞRU SÖYLEYİN ÇİZİMLERE DAYALI HİKAYELER NE, NE, NE? Konuşma Terapisi PROFESYONEL LOTO EVİNDE KİM YAŞIYOR? BİR KOŞU TOPLA BİR ATASÖZÜ TOPLA OYUN LOTO İLK CÜMLELERİM BÜYÜK – KÜÇÜK KİM NE YAPAR KISA KELİMELER MEVSİMLER SANATSAL YARATICILIK OYUNLARI SERİSİ VATANDAŞLIK EĞİTİMİ OYUNLARI SERİSİ

Slayt 19

1 slayt

ROL OYNAMANIN KONUŞMA GELİŞİMİ ÜZERİNDE OLUMLU BİR ETKİSİ VARDIR. OYUN SIRASINDA ÇOCUK YÜKSEK OYUNCAKLA KONUŞUR, KENDİ ADINA VE ONUN ADINA KONUŞUR, UÇAĞIN uğultusunu taklit eder, HAYVAN SESLERİ VS. DİYALOJİK KONUŞMA GELİŞİR. GRUPTA AŞAĞIDAKİ OYUNLAR BULUNMAKTADIR: AİLE OKUL KAFE SİRK MAĞAZA ŞÖFÖRLER DENİZCİLER SINIR MUHAFIZLARI KUAFÖR İNŞAATÇILAR KÜTÜPHANE TİYATRO POSTA ATÖLYESİ

20 slayt

1 slayt

Oyun yoluyla çocukları birbirleriyle iletişim kurmaya teşvik edebilirsiniz. Rol yapma oyunuşunları teşvik eder: - inisiyatif konuşmasını kullanma becerilerinin pekiştirilmesi, - iyileştirme günlük konuşma, - sözlüğün zenginleştirilmesi, - dilin gramer yapısının oluşturulması vb.

21 slayt

1 slayt

TİYATROALİZ ETKİNLİKLER, ÇOCUKLARIN HAYATINI İLGİNÇ VE ÖZEL HALE GETİRİR, CANLI İZLENİMLERLE, YARATICILIĞIN KEYFİYLE DOLU, GÖRÜNTÜLERİ, RENKLERİ, SESLERİ, BECERİKLE SORULAN SORULARLA ÇOCUKLARI TÜM ÇEŞİTLİLİKLERİYLE DÜNYAYLA TANIŞTIRIR, ONLARI DÜŞÜNMEYE TEŞVİK EDER, ZE, SONUÇLAR VE GENELLEMELER YAPMAK , KONUŞMA ÇOCUKLARIN GELİŞTİRİLMESİNDE, KENDİNİ GERÇEKLEŞTİRME FIRSATI VARDIR. ÇOCUKLARIN KONUŞMASI HAYAL GÜCÜ VE İFADE OLUŞTURUYOR. KARAKTERLERİN CEVAPLARININ VE KENDİ İFADELERİNİN AÇIKLIĞI ÜZERİNDE ÇALIŞMA SÜRECİNDE ÇOCUĞUN SÖZLÜĞÜ İMKANSIZ BİR ŞEKİLDE ETKİNLEŞTİRİLİR VE SESLİ KONUŞMA KÜLTÜRÜ VE TONLAMA YAPISI GELİŞİR. OYNADIĞI ROL, ÖZELLİKLE BAŞKA BİR KARAKTER İLE DİYALOG GİRİŞİ, ÇOCUĞU AÇIK, DOĞRU VE ANLAYIŞLI BİR ŞEKİLDE İFADE ETME İHTİYACINI SAĞLAR. ÇOCUKLARIN DİYALOJİK KONUŞMASI VE GRAMER YAPISI GELİŞİR. GRUPLAR VE JESTLER SANATSAL HALE GETİRİLİYOR, ÇOCUKLAR ÖZGÜVEN GÖRÜNÜYOR, PERFORMANSIN KONUSUNA UYGUN OLARAK DİKKAT ETME BECERİSİ; MANTIKLI DÜŞÜNME GELİŞİR. BEŞ YAŞINDA ÇOCUKLAR RUS HALK MASALLARINI, YAZARLARIN HİKAYELERİNİ, ŞİİRLERİ KOLAYCA OYNAMAKTA VE ŞİİRLERİ TAMAMLAMAYA ÇALIŞMAKTADIR. GRUPTA TİYATRO TÜRLERİ BULUNMAKTADIR: Bİ-BA-BO BEBEKLER PARMAK TİYATROSU DÜZ TİYATRO MITTEEN BEBEKLER ÇOCUK MASAL KARAKTERLERİNİN KOSTÜMLERİ AYRICA KULLANILMAKTADIR.

22 slayt

1 slayt

Slayt 23

1 slayt

“ÇOCUĞUN ZİHNİ PARMAKLARININ UÇLARINDADIR.” V.A. SUKHOMLINSKY Bir çocuğun iyi fiziksel ve nöropsikotik gelişiminin göstergelerinden biri, kolunun, elinin, el becerilerinin veya genel olarak adlandırıldığı gibi ince parmak motor becerilerinin gelişmesidir. El, serebral kortekste en büyük “temsile” sahiptir, bu nedenle elin gelişimi önemli rol Beynin oluşumunda ve konuşmanın gelişiminde. Parmak oyunları çocuğun beynini geliştirir, konuşma gelişimini teşvik eder, yaratıcılık, bebeğin fantezisi. Basit hareketler sadece ellerdeki gerginliği gidermeye değil, aynı zamanda tüm vücudun kaslarını gevşetmeye de yardımcı olur. Birçok sesin telaffuzunu geliştirebilirler. Parmaklar ve elin tamamı ne kadar iyi çalışırsa o kadar iyi olur. daha iyi bebeğim konuşuyor. Ana hedef parmak oyunları- Dikkati değiştirmek, koordinasyonu geliştirmek ve ince motor becerileriÇocuğun zihinsel gelişimini doğrudan etkileyen bir durumdur. Üstelik tekrarlarken şiirsel çizgiler Ve eşzamanlı hareketÇocuklar parmaklarını kullanarak doğru ses telaffuzu, hızlı ve net konuşma yeteneği, hafızayı geliştirme ve hareketleri ve konuşmayı koordine etme yeteneğini geliştirir.

24 slayt

1 slayt

PARMAK JİMNASTİKLERİ: -İnce motor becerilerde ustalığı teşvik eder; - Çocuğun konuşmasını geliştirmeye yardımcı olur; -Serebral korteksin performansını artırır; -Çocukta gelişir zihinsel süreçler: düşünme, dikkat, hafıza, hayal gücü; -Kaygıyı hafifletir.

25 slayt

1 slayt

ELDEKİ İNCE MOTOR BECERİLERİ YOLUYLA ÇOCUKLARIN KONUŞMASININ GELİŞTİRİLMESİ İNCE MOTOR BECERİLERİ İNSAN KAS, KEMİK VE SİNİR SİSTEMLERİNİN KİST KİTLERİNİN VE PARMAKLARIN KÜÇÜK, HASSAS HAREKETLERİNİ GERÇEKLEŞTİRMEDE GENELLİKLE GÖRSEL SİSTEM İLE KOORDİNE EYLEMLERİ TÜMÜDÜR VE ayak parmakları. “ÇEVİKLİK” GİBİ TERİM GENELLİKLE “İNCE MOTOR BECERİLERİ” KAVRAMI İÇİN KULLANILIR. BİLİM ADAMLARI, BEYİNİN MOTOR PROJEKSİYONUNUN TÜM YÜZEYİNİN YAKLAŞIK ÜÇTE BİRİNİN KONUŞMA ALANINA YAKIN YERLEŞTİRİLEN ELİN PROJEKSİYONU TARAFINDAN İŞGAL EDİLDİĞİ SONUCUNA VARMIŞTIR. BUNDAN AŞAĞIDAKİ SONUÇ ÇOCUĞUN KONUŞMASININ GELİŞİMİ VE İNCE MOTOR BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ BİRBİRİNE BAĞLI İKİ AYRILMAZ SÜREÇTİR. İNCE MOTOR BECERİLERİNİ GELİŞTİRMENİN BİRÇOK ETKİLİ YOLU VARDIR: KÜÇÜK NESNELER İÇEREN OYUNLAR (MOZAİKLER, BULMACALAR, BONCUKLAR, İNŞAAT OYUNCAKLARI, VS.); PARMAK OYUNLARI; KALIPLAMA; PARMAK VE ELLERİN MASAJI; PİRAMİTLER; OYUNCAKLAR – DANTELLER; KURU HAVUZ KÜPLERİ.

26 slayt

1 slayt

“ÇOCUKLARIN YETENEKLERİNİN VE HEDİYELERİNİN KAYNAKLARI PARMAKLARININ UÇLARINDA. MEGAJİ OLARAK KONUŞURSANIZ, YARATICI DÜŞÜNCENİN KAYNAĞINI BESLEYEN EN İNCE ÇİZGİLER PARMAKLARDAN ÇIKIYOR" V. A. SUKHOMLINSKY

Slayt 27

Bağlantılı konuşma

Bağlantılı konuşma biçimleri

Diyalojik konuşmanın gelişimi

Diyalojik konuşma için gereksinimler

Bir monolog ifadesinin işaretleri

Konuşma tutarlılığını sağlamak için bir dizi beceri gereklidir:

Bağlantılı ifadeler

Hikaye anlatıcılığını öğretme teknikleri

Edebi eserlerin yeniden anlatılması

Yeniden anlatım için gereksinimler

Yeniden anlatımı öğretmek için metodolojik teknikler, aşağıdakileri sağlar:

Oyuncaklarla hikaye anlatımı

Oyuncak türleri

Oyuncaklarla ilgili aktivite türleri

Bir resimden hikaye anlatımı

Resim seçimi için gereksinimler

Çocuklara bir resimden hikaye anlatmayı öğretmenin aşamaları

Bir resimden hikaye anlatımı (küçük yaş)

Bir resimden hikaye anlatımı (orta yaş)

Bir resimden hikaye anlatımı (ileri yaş)

Bir resimden hikaye anlatımı (ileri yaş)

Bir dizi olay örgüsü resmine dayalı bir hikaye oluşturmak

Mizahi resimlere dayanarak hikayeler derlemek ve peri masalları icat etmek

Yaratıcı hikaye anlatımı

Manzara resimlerinin ve natürmortların reprodüksiyonlarını kullanarak hikaye anlatımı

I. Shishkin “Çam ormanında sabah”, “Çam ormanı”, “Orman kesimi”

Natürmort: K. Petrov-Vodkin “Bardakta huş kirazı”, “Cam ve elma dalı”; I. Mashkov “Rowan”, “Karpuzlu Natürmort”; P. Konchalovsky “Anne

Bir natürmortun incelenmesi ve tanımlanması

Deneyimden hikaye anlatımı

Deneyimlerden elde edilen hikayeler iki türe ayrılabilir:

Hikaye anlatımının türü öğretim yöntemini belirler:

Yaratıcı hikaye anlatımı

Çocukların sanatsal yaratıcılığının oluşum aşamaları

Yaratıcı hikayelerin temaları

Yaratıcı hikaye türleri

Yaratıcı Hikaye Anlatımını Öğretme Teknikleri

Hazır hikayeleri kullanarak hikaye anlatıcılığını öğretmek

Kendi seçtiğiniz bir konu hakkında bir hikaye oluşturmak

Rus halk masallarının etkisi altında çocukların sözel yaratıcılığının gelişimi

Doğanın tanımı

Akıl yürütme gibi tutarlı ifadeler

Akıl yürütme gibi ifadelerin öğretilmesi

Akıl yürütme gibi ifadelerin öğretilmesi

Akıl yürütme gibi ifadelerin öğretilmesi

Belge içeriğini görüntüle
“Orta grupta FEMP için uzun vadeli plan”

Uzun vadeli plan organize edilmiş eğitim faaliyetleri

Eğitim alanı: "Bilişsellik"

Bölüm: “İlköğretimin oluşumu matematiksel gösterimler»

Haftalık saat sayısı: 1 saat

Toplam miktar saat: 36 saat