2 જી ના સૌથી નાના શિક્ષક દ્વારા કરવામાં આવેલ કાર્ય પર અહેવાલ. બાળકો સાથેની પ્રવૃત્તિઓનું સંક્ષિપ્ત વર્ણન

યુલિયા માકુશ્કીના
શૈક્ષણિક વર્ષ 2015-2016 માટે બીજા જુનિયર જૂથમાં કરવામાં આવેલ કાર્ય પર અહેવાલ

IN જૂથ 22 બાળકો: 10 છોકરીઓ, 12 છોકરાઓ.

કામ કર્યુંપૂર્વશાળા શિક્ષણના મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમ અનુસાર "બાળપણ"ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ અનુસાર. અમે 5 શૈક્ષણિક માટે કાર્યો સેટ કર્યા છે પ્રદેશો:

શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર: "જ્ઞાનાત્મક વિકાસ".

1. બાળકોની જિજ્ઞાસાને ટેકો આપો અને પુખ્ત વયના લોકો અને સ્વતંત્ર જ્ઞાન સાથે સંયુક્ત શિક્ષણમાં બાળકોની રુચિ વિકસાવો (અવલોકન કરો, તપાસો, વિવિધ સામગ્રી સાથે પ્રયોગ કરો).

2. આસપાસના વિશ્વમાં વસ્તુઓના ગુણધર્મો, ગુણો અને સંબંધોને ઓળખવા માટે જ્ઞાનાત્મક અને મૌખિક કૌશલ્યો વિકસાવો (ઉદ્દેશ, કુદરતી, સામાજિક, વસ્તુઓની તપાસ કરવાની પદ્ધતિઓ (સ્ટ્રોક, દબાવો, ગંધ, રોલ, સ્વાદ, આંગળી વડે રૂપરેખા ટ્રેસ કરો) .

3. સંવેદના વિશે વિચારો બનાવો ધોરણો: સ્પેક્ટ્રમના રંગો, ભૌમિતિક આકારો, કદમાં સંબંધો અને તેમના ઉપયોગને સમર્થન આપે છે સ્વતંત્ર પ્રવૃત્તિ(નિરીક્ષણ, પ્રાયોગિક રમતો, શૈક્ષણિક અને ઉપદેશાત્મક રમતો અને અન્ય પ્રવૃત્તિઓ).

4. તાત્કાલિક વાતાવરણમાં વસ્તુઓ વિશેના વિચારોને સમૃદ્ધ બનાવો અને તેમને વિવિધમાં પ્રતિબિંબિત કરવાની ઇચ્છાને સમર્થન આપો ઉત્પાદનોબાળકોની પ્રવૃત્તિઓ.

5. વયસ્કો અને સાથીદારો, તેમની લાક્ષણિકતાઓ વિશે બાળકોના વિચારો વિકસાવો દેખાવ, વ્યવસાય વિશે અને સારા કાર્યોલોકો, કુટુંબ અને સંબંધો.

6. કિન્ડરગાર્ટન અને તેના તાત્કાલિક વાતાવરણ વિશે બાળકોના વિચારોને વિસ્તૃત કરો.

શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર:

1. સામાજિક સાંસ્કૃતિક ધોરણો, કુટુંબ, સમાજ અને રાજ્યની પરંપરાઓનો પરિચય;

2. વિશેના વિચારો નાનું વતનઅને ફાધરલેન્ડ, વિશ્વના દેશો અને લોકોની વિવિધતા;

3. ફોર્મ સામાન્ય સંસ્કૃતિબાળકોના વ્યક્તિત્વ, તેમના સામાજિક અને નૈતિક ગુણોનો વિકાસ;

4. વિવિધ પ્રવૃત્તિઓમાં બાળકની પહેલ, સ્વતંત્રતા અને જવાબદારીને સમર્થન આપો.

શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર: "ભાષણ વિકાસ".

શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના ઉદ્દેશ્યો

1. પુખ્ત વયના લોકો સાથે મૈત્રીપૂર્ણ, શાંત સ્વર, વાણી સ્વરૂપોનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો અને સાથીદારો: હેલો કહો, ગુડબાય કહો, આભાર, વિનંતી વ્યક્ત કરો, એકબીજાને જાણો.

2. વિઝ્યુઅલ એઇડ્સના સમર્થન સાથે અને વગર બોલાતી વાણીને સમજવાની ક્ષમતા વિકસાવો.

3. ફોર્મનો ઉપયોગ કરીને પ્રશ્નોના જવાબ આપવાની ક્ષમતા વિકસાવો સરળ વાક્યઅથવા 2-3 સરળ શબ્દસમૂહોના નિવેદનો.

4. ભાષણમાં ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો યોગ્ય સંયોજનલિંગ અને કેસમાં વિશેષણો અને સંજ્ઞાઓ.

5. લોકો, વસ્તુઓ, તાત્કાલિક વાતાવરણમાં કુદરતી વસ્તુઓ, તેમની ક્રિયાઓ અને ઉચ્ચારણ લક્ષણો વિશેની તેમની સમજને વિસ્તૃત કરીને બાળકોના શબ્દભંડોળને સમૃદ્ધ બનાવો.

6. કવિતાની લયનું પુનઃઉત્પાદન કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો અને વાણી શ્વાસનો યોગ્ય રીતે ઉપયોગ કરો.

7. પુખ્ત વયના લોકોના ભાષણમાં વિશિષ્ટ રીતે સ્વરબદ્ધ અવાજ સાંભળવાની ક્ષમતા વિકસાવો.

શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર: . શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના ઉદ્દેશ્યો

1. આકાર સંવેદનાત્મક અનુભવઅને બાળકોમાં સૌંદર્યલક્ષી ગુણધર્મો અને પદાર્થોના ગુણો, કુદરતી ઘટનાઓની સૌંદર્યલક્ષી બાજુ અને આસપાસના વિશ્વ પ્રત્યે સકારાત્મક ભાવનાત્મક પ્રતિભાવ વિકસાવો.

2. ચિત્રને કાળજીપૂર્વક તપાસવાની ક્ષમતા વિકસાવો, લોક રમકડું, નિરૂપણમાં પરિચિત વસ્તુઓ અને ઑબ્જેક્ટ્સને ઓળખો, ડ્રોઇંગ, મોડેલિંગમાં ઑબ્જેક્ટ્સ અને તેમની છબી વચ્ચે જોડાણ સ્થાપિત કરો; કાવતરું સમજો, ભાવનાત્મક પ્રતિસાદ આપો, પ્રતિક્રિયા આપો, પાત્રો સાથે સહાનુભૂતિ આપો; અભિવ્યક્તિના કેટલાક માધ્યમો તરફ ધ્યાન દોરો.

શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર: "શારીરિક વિકાસ".

શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના ઉદ્દેશ્યો

1. બાળકોમાં જરૂરિયાતનો વિકાસ કરો મોટર પ્રવૃત્તિ, શારીરિક કસરતમાં રસ.

2. હેતુપૂર્વક બાળકોનો શારીરિક વિકાસ ગુણવત્તા: સ્પીડ-સ્ટ્રેન્થ, સિગ્નલોની પ્રતિક્રિયાની ઝડપ અને તેમની સાથેની ક્રિયા; સંકલન, સામાન્ય સહનશક્તિ, શક્તિ, સુગમતાના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપો.

3. બાળકોમાં હલનચલન સાથે તેમની ક્રિયાઓનું સંકલન કરવાની ક્ષમતા વિકસાવો અન્ય: એક જ સમયે કસરત શરૂ કરો અને સમાપ્ત કરો, સૂચવેલ ગતિને અનુસરો; શિક્ષકની સૂચનાઓ અનુસાર આત્મવિશ્વાસપૂર્વક, સરળ બાંધકામો અને પુનર્નિર્માણ સ્વતંત્ર રીતે કરો.

4. સ્વતંત્ર રીતે તમારા વાળ ધોવાની, કાંસકો કરવાની, રૂમાલનો ઉપયોગ કરવાની, શૌચાલયનો ઉપયોગ કરવાની, થોડી મદદ સાથે વસ્ત્ર અને કપડાં ઉતારવાની ક્ષમતા વિકસાવો, તમારી વસ્તુઓ અને રમકડાંની સંભાળ રાખો.

5. ખાતી વખતે, ચમચી, કાંટો અને નેપકિનનો યોગ્ય રીતે ઉપયોગ કરતી વખતે સાંસ્કૃતિક વર્તનની કુશળતા વિકસાવો.

આ કાર્યક્રમ પુખ્ત વયના લોકો અને બાળકોની સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓમાં શૈક્ષણિક સમસ્યાઓનું નિરાકરણ પૂરું પાડે છે, બાળકોની સ્વતંત્ર પ્રવૃત્તિઓ માત્ર સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના માળખામાં જ નહીં, પરંતુ પૂર્વશાળાના શિક્ષણની વિશિષ્ટતાઓ અનુસાર નિયમિત ક્ષણો દરમિયાન પણ. શૈક્ષણિક - શૈક્ષણિક જૂથ કાર્યએક વિશિષ્ટ વિષય-વિકાસ વાતાવરણ બનાવવાના આધારે બનાવવામાં આવ્યું છે, આશાસ્પદ અને સમયપત્રકકિન્ડરગાર્ટનના વાર્ષિક કાર્યો અનુસાર. મુ કામઅમે ઉપયોગ બાળકો સાથે આધુનિક તકનીકો, જેમ કે સામાજિક-રમતનો અભિગમ (મુખ્યત્વે ગેમિંગનો ઉપયોગ, પ્લોટ-આધારિત અને શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના સંકલિત સ્વરૂપો, ચાલવા દરમિયાનની રમતો, સંગીતમય, રાઉન્ડ ડાન્સિંગ, અનુકરણ પ્રકૃતિની આઉટડોર રમતો, ભૂમિકા ભજવવી), આરોગ્ય-બચત અને નવીન ટેકનોલોજીનો ઉપયોગ કરીને શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવામાં આવે છે ઉપદેશાત્મક સામગ્રી, ફલેનલગ્રાફ, વિવિધ રમકડાં, મેન્યુઅલ, વગેરે. ટોચ પર પાછા શૈક્ષણિકવર્ષો અમે પ્રયાસ કર્યો જૂથવિકાસલક્ષી વાતાવરણ બનાવો, જે બાળકોની વય લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લેતા રમત કેન્દ્રોમાં વહેંચાયેલું છે. ઉપકરણોની પ્લેસમેન્ટ એવી રીતે ગોઠવવામાં આવી હતી કે બાળકો માટે, તેમની રુચિઓ અને ઇચ્છાઓ અનુસાર, એકબીજા સાથે દખલ કર્યા વિના, એક જ સમયે વિવિધ પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓમાં મુક્તપણે જોડાઈ શકે છે.

અમે, શક્ય હોય ત્યાં સુધી, હતા કામ કર્યુંપદ્ધતિસરની ભરપાઈ કરવા અને ઉપદેશાત્મક સંગ્રહ, નવી પરીકથાઓ અને થિયેટરના પ્રકારો સાથે અમારા ખૂણાને વૈવિધ્યસભર બનાવ્યું નાટ્યકરણ: કઠપૂતળી થિયેટર, ગણગણાટ ખૂણો, માટે સાધનો શારીરિક વિકાસ, કુદરતનો એક ખૂણો, માતાપિતા માટે એક ખૂણો. વિવિધ રમતોનું નિર્માણ કરવામાં આવ્યું છે જ્ઞાનાત્મક વિકાસ. અનુસાર રમતોની સૂચિ પસંદ કરવામાં આવી છે સામાજિક વિકાસ, તર્ક અને વિચારસરણી વિકસાવવા માટેની રમતો, આરોગ્ય-બચતની રમતો, આંગળીની રમતો.

બાળકોની પ્રવૃત્તિઓનું આયોજન કરતી વખતે, અમે દરેક બાળકમાં પહેલ અને સ્વતંત્રતા બતાવવાની, જીવનની વિવિધ પરિસ્થિતિઓમાંથી વાજબી અને યોગ્ય માર્ગ શોધવાની ઇચ્છા વિકસાવવાનો પ્રયાસ કર્યો. તાલીમમાં તાલીમનો સમાવેશ થાય છે પેટાજૂથોઅને પ્રકૃતિમાં સંકલિત છે. આ વર્ગોનો હેતુ બાળકના અંગત અનુભવને વ્યવસ્થિત, ઊંડો અને સામાન્ય બનાવવાનો છે. આ તમામ કાર્યો પરિવારના નજીકના સહકારથી સંયુક્ત રીતે હલ કરવામાં આવે છે, તમામ પ્રયત્નોનો હેતુ દરેક બાળકના વિકાસની શક્યતાઓને સમજવા અને અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓ બનાવવાનો છે.

માં સરેરાશ હાજરી જૂથ 70% ઘટનાઓ 30%. ગેરહાજરીનું કારણ બાળકોની વારંવારની માંદગી, તેમજ બાળકોની રજાઓ છે.

વર્ષના પ્રારંભ અને અંતમાં બાળકોના વિકાસનું નિદાન કરવામાં આવ્યું હતું. અહીં આપણે જોઈએ છીએ કે વર્ષના અંતમાં બાળકોના વિકાસનું સ્તર વર્ષની શરૂઆત કરતા વધારે છે. અમે તેના આધારે આ તારણો દોરીએ છીએ ડાયગ્નોસ્ટિક્સ: વધુ જરૂર છે કામસામાજિક-સંચાર વિકાસ અને જ્ઞાનાત્મક પર.

1. શૈક્ષણિક ક્ષેત્ર: "સામાજિક-સંચાર વિકાસ"

2. શૈક્ષણિક વિસ્તાર: "જ્ઞાનાત્મક વિકાસ"

3. શૈક્ષણિક વિસ્તાર: "કલાત્મક અને સૌંદર્યલક્ષી વિકાસ".

4. શૈક્ષણિક વિસ્તાર: "શારીરિક વિકાસ"

5. શૈક્ષણિક વિસ્તાર: "ભાષણ વિકાસ"

પંક્તિ 1 - સરેરાશ મૂલ્ય વર્ષની શરૂઆતમાં જૂથ.

પંક્તિ 2 - સરેરાશ મૂલ્ય વર્ષના અંતે જૂથ.

2015-2016 માટે તાલીમવર્ષ આપણે આપણી જાતને સેટ કરીએ છીએ કાર્ય: "હાથનું સંકલન અને દંડ મોટર કુશળતા વિકસાવો. યાદશક્તિ, ધ્યાન અને હલનચલન અને વાણીનું સંકલન કરવાની ક્ષમતામાં સુધારો કરો.

આ સમસ્યાને ઉકેલવા માટે, અમે નીચેની બાબતો હાથ ધરી છે ઘટનાઓ:

ત્યાં દરરોજ બાળકો સાથે આંગળીઓની રમતો હતી.

રોજ હાથ અને આંગળીની રમત રમાતી મસાજ બોલ, 2-4 ભાગોમાંથી ચિત્રને ફોલ્ડ કરવું, પ્લાસ્ટિસિન સાથે રમવું, કઠોળ, વટાણાને એક કન્ટેનરમાંથી બીજામાં સ્થાનાંતરિત કરવું; બોર્ડ ગેમ્સ "મોઝેક", "લોટો"; પિરામિડ એસેમ્બલ કરવું, ક્યુબ્સ સાથે રમવું, કપડાની પિન સાથે રમવું, લાકડીઓ ગણવી.

આ મુદ્દા પર માતાપિતાની સલાહ લેવામાં આવી હતી; તેમને તેમના હાથ અને આંગળીઓની માલિશ કરવાની સૂચનાઓ આપી.

ફિંગર ગેમ્સની ફાઇલ ભેગી કરવામાં આવી છે

અમે આગામી માટે આયોજન કરી રહ્યા છીએ તાલીમઆગામી વર્ષે આ સમસ્યા ઉકેલવા માટે. હાથની મોટર કુશળતા વિકસાવવા માટે, અમે બિન-પરંપરાગત પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરીને દોરવાનું આયોજન કરીએ છીએ. પદ્ધતિઓ: હાથ અને આંગળીઓ વડે દોરો.

IN કામબાળકો સાથે ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો વિવિધ પદ્ધતિઓસારું હાંસલ કરવા માટે પરિણામો: અવલોકન, વાર્તાલાપ, સરખામણી, ડાયગ્નોસ્ટિક પરીક્ષા, સ્વ-વિશ્લેષણ, વ્યક્તિગત બાળકો સાથે કામ.

સમગ્ર શૈક્ષણિકવર્ષ અમે વિદ્યાર્થીઓના પરિવારો સાથે નજીકથી કામ કર્યું. આ કરવા માટે, અમે પેરેન્ટ મીટિંગ્સ, પરામર્શ અને તૈયાર ફોલ્ડર્સનું આયોજન કર્યું. અમે મીટિંગો યોજવા માટે અનૌપચારિક, સર્જનાત્મક અભિગમ અપનાવ્યો. પર માહિતી વર્તમાન સમસ્યાઓ 2 મિલી માં બાળકોને ઉછેરવા. જૂથમાંથી એકત્રિત વિવિધ સ્ત્રોતો. અમે ત્રણ વાલી મીટીંગો યોજી. છેલ્લી મીટિંગમાં સૌથી વધુ સક્રિય માતાપિતાકૃતજ્ઞતા પત્રો અર્પણ કર્યા હતા. બાળકોની દુનિયા અને પુખ્ત વયની દુનિયા એકબીજા સાથે જોડાયેલા છે. અને તમારા બાળક સાથેના તમારા સંબંધોને મજબૂત કરવાના વિકલ્પોમાંથી એક એ છે કે કિન્ડરગાર્ટનના જીવનમાં સક્રિયપણે ભાગ લેવો. અમે વારંવાર સંયુક્ત પ્રદર્શનો યોજ્યા છે જૂથની અંદર કામ કરો, સામાન્ય કિન્ડરગાર્ટન અને અમારા માતાપિતા બંનેએ ઇચ્છા અને ઉત્સાહ સાથે તેમાં ભાગ લીધો.

આગામી માં શૈક્ષણિક વર્ષઅમે આયોજન કરી રહ્યા છીએ:

અનુકૂળ ભાવનાત્મકતા જાળવી રાખો મનોવૈજ્ઞાનિક વાતાવરણવી જૂથ.

શિક્ષકો, બાળકો અને માતાપિતા વચ્ચે ભાગીદારી જાળવો.

4-5 વર્ષના બાળકના વિકાસ અને તેને સંચારમાં લાગુ કરવાની ક્ષમતા વિશે મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના જ્ઞાનમાં નિપુણતા મેળવવામાં માતાપિતાને સહાય પૂરી પાડો.

સમગ્ર શૈક્ષણિકવ્યવસ્થિત માતાપિતા સાથે કામ કરવું.

પ્રશ્નાવલી;

પરામર્શ, વ્યક્તિગત મુદ્દાઓ સહિત;

જોબપિતૃ સમિતિ સાથે;

વિષય-વિકાસ વાતાવરણની સંયુક્ત રચના;

અખબારની દિવાલોની સંયુક્ત સુશોભન;

ખસેડતા ફોલ્ડર્સની સંયુક્ત ડિઝાઇન;

વિદ્યાર્થીઓ અને તેમની સાથે સ્પર્ધાઓ યોજવામાં આવી હતી માતાપિતા:

"ક્રિસમસ ટ્રી રમકડું";

"પક્ષીઓ"; "ફીડર અને બર્ડહાઉસ"

ચિત્ર સ્પર્ધા.

સમગ્ર શૈક્ષણિકવર્ષોથી, બાળકો પ્રવાસી નાટ્ય પ્રદર્શન સાથે કલાકારો દ્વારા આનંદિત થયા હતા.

માતાપિતા અને પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ વચ્ચેના સંબંધો ભાગ્યે જ તરત જ ઉદ્ભવે છે. આ એક લાંબી, લાંબી અને ઉદ્યમી પ્રક્રિયા છે. ભલે સમગ્ર શૈક્ષણિક વર્ષના કર્મચારીઓપૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓએ વિદ્યાર્થીઓના માતાપિતાને સક્રિયપણે સહકાર આપ્યો, ઘણા વાલીઓ તેમાં સામેલ ન રહ્યા શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાઅને પૂર્વશાળાનું કામ. ઘણા માતાપિતા પાસે સમય નથી, ઘણા લોકો જીવનમાં રસ દર્શાવવો જરૂરી માનતા નથી જૂથો. તેથી, ભવિષ્યમાં વાલીઓને પ્રવૃત્તિઓમાં રસ રાખવા જૂથો, આગામી માં શૈક્ષણિકવર્ષ એક કાર્ય અમલીકરણ હશે નવીન સ્વરૂપો કામપૂર્વશાળાના બાળકોના માતાપિતા સાથે.

ઉપરાંત, યોજના મુજબ, વાલી મીટીંગો યોજવામાં આવી હતી અને પેરેંટ કોર્નરમાં લેખો મૂકવામાં આવ્યા હતા. ત્યાં ઘણી રમતો અને સંગીતમય મનોરંજન છે.

કાર્યક્રમોનું આયોજન કરવામાં આવ્યું હતું "નવા વર્ષની વાર્તા", "8 મી માર્ચ એ માતા અને દાદીની રજા છે".

પણ ભાગ લીધો હતો પ્રદર્શનો: "પાનખરની ભેટ", "સાન્તાક્લોઝની ફેક્ટરી", "મમ્મી પાસે સોનેરી હાથ છે", "ઇકોલોજીકલ પિગી બેંક", વગેરે. બાળકોએ શહેરની, ઓલ-રશિયન અને આંતરરાષ્ટ્રીય સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લીધો, જ્યાં તેઓએ ઇનામ જીત્યા.

આગામી માટે સંભાવનાઓ અને શુભેચ્છાઓ વર્ષ:

1. ચાલુ રાખોબાળકોની હાજરી વધારવા, આરોગ્ય સુધારવા અને બાળકોની મોટર અને આરોગ્યપ્રદ સંસ્કૃતિ વિકસાવવા માટે નિવારક પગલાં હાથ ધરવા.

2. ચાલુ રાખોમાં સક્રિય ભાગ લો પદ્ધતિસરની પ્રવૃત્તિઓશહેર અને કિન્ડરગાર્ટન.

3. વિકાસ જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિસંવર્ધન અને તેમની આસપાસના વિશ્વની સમજણ દ્વારા બાળકો.

4. ચાલુ રાખોતેમની આગળની સિદ્ધિઓ અને સફળતા માટે બાળકોમાં સર્જનાત્મકતા, લાગણીશીલતા અને પ્રવૃત્તિ કેળવવી.

5. ટોપ અપ: ઉપદેશાત્મક અને હેન્ડઆઉટવિકાસ માટે તાર્કિક વિચારસરણી; રોલ પ્લેઇંગ ગેમ કોર્નર; ઉંમર પ્રમાણે સાહિત્ય સાથે બુક કોર્નર. બાળકોની ઉંમર પ્રમાણે નવી શૈક્ષણિક રમતો ખરીદો.

6. કામસ્વ-શિક્ષણના વિષય પર.

પ્રથમ ના શિક્ષકો લાયકાત શ્રેણી- બોંડારેન્કો ઇ.એસ. યાનપોલસ્કાયા એન.વી.

જૂથ રચના:

કુલ લોકો: 28 બાળકોની ઉંમર: 3 થી 4 વર્ષ સુધી.

છોકરાઓ - 14 લોકો; છોકરીઓ - 14 લોકો

વર્ષ દરમિયાન, બાળકોએ તેમની ઉંમર અનુસાર વિકાસ કર્યો, પ્રોગ્રામ સામગ્રીનો અભ્યાસ કર્યો અને વિકાસના તમામ ક્ષેત્રોમાં હકારાત્મક ગતિશીલતા દર્શાવી.

જૂથનું કાર્ય મુખ્ય વાર્ષિક કાર્યોના આધારે અને તેના અનુસાર હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું વાર્ષિક યોજના MADOU નું કાર્ય - 2012-2013 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે "સૂર્ય".

વર્ષ દરમિયાન, પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં બાળકોના રોકાણ માટે દિનચર્યા અને તમામ સ્વચ્છતા અને આરોગ્યપ્રદ આવશ્યકતાઓનું સખતપણે પાલન કરવામાં આવ્યું હતું. યોજના અનુસાર, વિદ્યાર્થીઓની તબીબી, મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની પરીક્ષાઓ હાથ ધરવામાં આવી હતી, જેણે દરેક બાળક અને સમગ્ર જૂથના વિકાસની સકારાત્મક ગતિશીલતાની પુષ્ટિ કરી હતી.

પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થામાં અમલમાં મૂકાયેલ મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમ અને સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના મંજૂર શેડ્યૂલ અનુસાર સંગઠિત શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ વ્યવસ્થિત રીતે બાળકો સાથે હાથ ધરવામાં આવી હતી. વિવિધ પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓના અમલીકરણની પ્રક્રિયામાં નિર્ધારિત લક્ષ્યો પ્રાપ્ત કરવામાં આવ્યા હતા: ગેમિંગ, વાતચીત, શ્રમ, જ્ઞાનાત્મક-સંશોધન, ઉત્પાદક, સંગીત-કલાત્મક અને વાંચન. તમામ પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓ બાળકોના વિકાસની મુખ્ય દિશાઓનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે: શારીરિક, જ્ઞાનાત્મક-ભાષણ, કલાત્મક-સૌંદર્યલક્ષી, સામાજિક-વ્યક્તિગત.

વિષયના માળખામાં વિવિધ પ્રકારની બાળકોની પ્રવૃત્તિઓને એકીકૃત કરવા અને વિશિષ્ટ ક્ષણોમાં સીધી શૈક્ષણિક અને સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓનું વિતરણ કરવા માટે, શૈક્ષણિક કાર્યના આયોજનના સ્વરૂપો (લાંબા ગાળાની અને કૅલેન્ડર યોજનાઓ) પ્રસ્તાવિત કરવામાં આવ્યા હતા.

વર્ષ દરમિયાન, જૂથે બાળકો સાથે નીચેની ઇવેન્ટ્સ યોજી હતી: પાનખરમાં, એક રસપ્રદ ચિત્ર સ્પર્ધા "માય હોમ" અને મધર્સ ડે "રોવાન બીડ્સ" માટે વર્કશોપ યોજવામાં આવી હતી.

વોક દરમિયાન, "હેલો, સોનેરી પાનખર" શિયાળામાં, બાળકો હતા જુનિયર જૂથકિન્ડરગાર્ટનના પ્રદેશને સુશોભિત કરવા માટે આઇસ ફ્લો બનાવવાની સ્પર્ધામાં સક્રિય ભાગ લીધો. સાથે તૈયાર સંગીત નિર્દેશકરજા "નવું વર્ષ અમારી પાસે આવી રહ્યું છે." પૂર્વશાળાના બાળકોએ તેમના માતાપિતા સાથે મળીને નવા વર્ષની કાર્ડ સ્પર્ધામાં ભાગ લીધો હતો.

ફાધરલેન્ડ ડેના ડિફેન્ડર માટે, બાળકોએ રમતગમત અને સંગીતની ઇવેન્ટમાં ભાગ લીધો હતો, જે શારીરિક શિક્ષણ શિક્ષક, શિક્ષકો અને "ફન સ્ટાર્ટ્સ" ના સંગીત નિર્દેશક દ્વારા તૈયાર કરવામાં આવી હતી.

8 માર્ચે મધર્સ ડેની રજા પર બાળકોએ તમામ મહિલાઓને અભિનંદન આપ્યા. પરીકથા "સલગમ" તૈયાર કરવામાં આવી હતી અને માતાપિતાને બતાવવામાં આવી હતી.

ચિલ્ડ્રન્સ ડે માટે, ડામર "ટેન્ડર સન" પર ચિત્ર સ્પર્ધા યોજવામાં આવી હતી.

જૂથના શિક્ષકોએ પ્રાદેશિક કાર્યક્રમોમાં ભાગ લીધો: “કિન્ડરગાર્ટન ઑફ ધ યર”, જિલ્લાના વડાઓ માટે એક સેમિનાર જ્યાં શિક્ષક યાનપોલસ્કાયા એન.વી. સાંસ્કૃતિક અને આરોગ્યપ્રદ કૌશલ્યો "સાબુ સાથે રમવું" વિકસાવવા પર પાઠ બતાવ્યો.

ઇન્ટર-એમઓના કાર્યમાં ભાગ લીધો: પર્યાવરણીય શિક્ષણ "હેલો ટ્રી" પર એક પ્રસ્તુતિ રજૂ કરવામાં આવી.

શિક્ષક બોંડારેન્કો ઇ.એસ. ગ્રામીણ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના શિક્ષકો માટે યોજાય છે ખુલ્લી ઘટના"ધ જર્ની ઓફ એ સ્નોબોલ" થીમ પર.

શાળા વર્ષ દરમિયાન, જૂથના શિક્ષકોએ સક્રિયપણે ભાગ લીધો પદ્ધતિસરનું કાર્ય DOW: ખાતે પ્રસ્તુતિઓ કરી શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરિષદો, શિક્ષકો અને માતા-પિતા માટે પુસ્તિકાઓનું નિર્માણ કર્યું, પ્રસ્તુતિઓ કરી અને "જીવન દ્વારા પુસ્તક સાથે" પ્રોજેક્ટ વિકસાવ્યો. હેતુ આ પ્રોજેક્ટનાપુસ્તકને પ્રવૃત્તિના મૂલ્યવાન ઉત્પાદન તરીકે રજૂ કરવાનું શરૂ કર્યું જેને સુરક્ષિત કરવાની જરૂર છે.

જૂથના વિદ્યાર્થીઓએ મ્યુનિસિપલ કક્ષાએ વિવિધ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ અને સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લીધો હતો.

શાશા ઝુબેરેવા 3 વર્ષથી ઓછી વયના બાળકોની શ્રેણીમાં મ્યુનિસિપલ સ્પર્ધા "વિથ એ બુક થ્રુ લાઇફ" ની વિજેતા બની, અને ક્યુષા નોવિકોવા પૂર્વશાળાના બાળકોની સ્પર્ધામાં વિજેતા બની. પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના જૂથો"સૂર્ય".

જૂથે વ્યવસ્થિત રીતે માતાપિતા સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા પર કામ કર્યું. સંકલિત લાંબા ગાળાની યોજનાઓ, તેઓ તમામ સંયુક્ત કાર્યક્રમો, પરામર્શ, પિતૃ મીટિંગ્સ, વિઝ્યુઅલ માહિતી "માતાપિતા માટેનો ખૂણો", "આપણું જીવન", "હેપ્પી બર્થડે", "મેનૂ" સૂચવે છે. બદલામાં, માતાપિતા સંપર્ક કરવા તૈયાર હતા અને જૂથ અને પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાના તમામ પ્રમોશન અને સંયુક્ત કાર્યક્રમોમાં ભાગ લેવાનો પ્રયાસ કર્યો. સમગ્ર શાળા વર્ષ દરમિયાન, બાળકો અને માતાપિતાને વિવિધ પ્રોજેક્ટ્સમાં ભાગ લેવાની તક આપવામાં આવી હતી. સૌથી આકર્ષક પ્રોજેક્ટ "પુસ્તક આપો" હતો, જેમાં દરેક માતાપિતા પોતાને વ્યક્ત કરવામાં સક્ષમ હતા. ઉપરાંત પિતૃ બેઠકબાળકો સાથે મળીને "ગોળ ટેબલ પર ચા પીવી" એ માતાપિતા અને શિક્ષકોને નજીક આવવામાં મદદ કરી.

વિષય-વિકાસના વાતાવરણમાં પરિવર્તન લાવવાના કાર્યની વિકાસ પર ફાયદાકારક અસર પડી સર્જનાત્મકતાબાળકો

શિક્ષકોની પ્રવૃત્તિઓમાં પુખ્ત વયના અને બાળકોની સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓમાં શૈક્ષણિક સમસ્યાઓનું નિરાકરણ, વિદ્યાર્થીઓની સ્વતંત્ર પ્રવૃત્તિઓ, માત્ર સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના માળખામાં જ નહીં, પરંતુ શાસનની ક્ષણો દરમિયાન પણ શામેલ છે.

સંગઠિત શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનું સંચાલન કરતી વખતે, તેઓ પરંપરાગત અવલોકન, વાર્તાલાપ, સરખામણી, દેખરેખ, વ્યક્તિગત કાર્ય, અને કામની બિન-પરંપરાગત પદ્ધતિઓ - સાયકો-જિમ્નેસ્ટિક્સ, ફિંગર જિમ્નેસ્ટિક્સ, શ્વાસ લેવાની કસરતો, આંખો માટે જિમ્નેસ્ટિક્સ.

પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં અમલમાં મૂકાયેલા મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમમાં નિપુણતા મેળવવાના આયોજિત અંતિમ પરિણામોની બાળકોની સિદ્ધિઓનું નિરીક્ષણ કરવાથી વિદ્યાર્થીઓની સિદ્ધિઓની ગતિશીલતા, સ્વરૂપો અને કાર્યની પદ્ધતિઓની અસરકારકતા અને સંતુલનનું મૂલ્યાંકન કરવામાં આવે છે.

છેલ્લા એક વર્ષમાં, નીચેના પડકારોને ઓળખવામાં આવ્યા છે અને સફળતાઓ પ્રાપ્ત કરી છે.

સમસ્યાઓ:

બધા માતા-પિતા શિક્ષકોની સલાહ સાંભળતા નથી અને દિનચર્યાનું ઉલ્લંઘન કરવાનું ચાલુ રાખે છે, તેમના બાળકોને કિન્ડરગાર્ટનમાં મોડા લાવે છે. વિદ્યાર્થીઓ સવારની કસરત અને ક્યારેક નાસ્તો છોડી દે છે;

વિષય-વિકાસનું વાતાવરણ આધુનિક જરૂરિયાતો અનુસાર સંપૂર્ણપણે સજ્જ નથી.

સફળતાઓ:

પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં બાળકોની હાજરી વધી છે;

પાછલા શૈક્ષણિક વર્ષમાં ઉભી થયેલી સફળતાઓ અને સમસ્યાઓને ધ્યાનમાં રાખીને, 2013-2014 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે નીચેના કાર્યોનું આયોજન કરવામાં આવ્યું છે:

તમામ શૈક્ષણિક ક્ષેત્રોમાં બાળકો સાથે લક્ષિત કાર્ય ચાલુ રાખવું;

માતાપિતા સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા પર કામમાં સુધારો;

"આધુનિક જૂથ ડિઝાઇન" પ્રોજેક્ટ પર કામ કરવાનું શરૂ કરો;

FGT અનુસાર વિષય-વિકાસના વાતાવરણમાં સતત સુધારો.

સ્તર ઉપર શિક્ષણશાસ્ત્રની શ્રેષ્ઠતાસ્વ-શિક્ષણ દ્વારા, કાર્ય અનુભવનું વિનિમય, શહેરની ઇવેન્ટ્સમાં હાજરી આપવી (સેમિનાર, વર્કશોપ, માસ્ટર ક્લાસ);

પૂર્વશાળાના કાર્યક્રમોમાં સક્રિય ભાગીદારી.

ડાઉનલોડ કરો:

પૂર્વાવલોકન:

2012-2013 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે બીજા જુનિયર જૂથના શિક્ષકોના કાર્ય પર વિશ્લેષણાત્મક અહેવાલ

પ્રથમ લાયકાત શ્રેણીના શિક્ષકો - બોન્ડેરેન્કો ઇ.એસ. યાનપોલસ્કાયા એન.વી.

જૂથ રચના:

કુલ લોકો: 28 બાળકોની ઉંમર: 3 થી 4 વર્ષ સુધી.

છોકરાઓ - 14 લોકો; છોકરીઓ - 14 લોકો

વર્ષ દરમિયાન, બાળકોએ તેમની ઉંમર અનુસાર વિકાસ કર્યો, પ્રોગ્રામ સામગ્રીનો અભ્યાસ કર્યો અને વિકાસના તમામ ક્ષેત્રોમાં હકારાત્મક ગતિશીલતા દર્શાવી.

જૂથનું કાર્ય મુખ્ય વાર્ષિક કાર્યોના આધારે અને 2012-2013 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે તબીબી શૈક્ષણિક સંસ્થા - "સોલનીશ્કો" ની વાર્ષિક કાર્ય યોજના અનુસાર હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું.

વર્ષ દરમિયાન, પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં બાળકોના રોકાણ માટે દિનચર્યા અને તમામ સ્વચ્છતા અને આરોગ્યપ્રદ આવશ્યકતાઓનું સખતપણે પાલન કરવામાં આવ્યું હતું. યોજના અનુસાર, વિદ્યાર્થીઓની તબીબી, મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની પરીક્ષાઓ હાથ ધરવામાં આવી હતી, જેણે દરેક બાળક અને સમગ્ર જૂથના વિકાસની સકારાત્મક ગતિશીલતાની પુષ્ટિ કરી હતી.

પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થામાં અમલમાં મૂકાયેલા મુખ્ય સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમ અને સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના મંજૂર શેડ્યૂલ અનુસાર સંગઠિત શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ વ્યવસ્થિત રીતે બાળકો સાથે હાથ ધરવામાં આવી હતી. વિવિધ પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓના અમલીકરણની પ્રક્રિયામાં નિર્ધારિત લક્ષ્યો પ્રાપ્ત કરવામાં આવ્યા હતા: ગેમિંગ, વાતચીત, શ્રમ, જ્ઞાનાત્મક-સંશોધન, ઉત્પાદક, સંગીત-કલાત્મક અને વાંચન. તમામ પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓ બાળકોના વિકાસની મુખ્ય દિશાઓનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે: શારીરિક, જ્ઞાનાત્મક-ભાષણ, કલાત્મક-સૌંદર્યલક્ષી, સામાજિક-વ્યક્તિગત.

વિષયના માળખામાં વિવિધ પ્રકારની બાળકોની પ્રવૃત્તિઓને એકીકૃત કરવા અને વિશિષ્ટ ક્ષણોમાં સીધી શૈક્ષણિક અને સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓનું વિતરણ કરવા માટે, શૈક્ષણિક કાર્યના આયોજનના સ્વરૂપો (લાંબા ગાળાની અને કૅલેન્ડર યોજનાઓ) પ્રસ્તાવિત કરવામાં આવ્યા હતા.

વર્ષ દરમિયાન, જૂથે બાળકો સાથે નીચેની ઇવેન્ટ્સ યોજી હતી: પાનખરમાં, એક રસપ્રદ ચિત્ર સ્પર્ધા "માય હોમ" અને મધર્સ ડે "રોવાન બીડ્સ" માટે વર્કશોપ યોજવામાં આવી હતી.

વોક દરમિયાન, "હેલો, ગોલ્ડન ઓટમ" મનોરંજનનું આયોજન કરવામાં આવ્યું હતું, શિયાળામાં, બીજા જુનિયર જૂથના બાળકોએ કિન્ડરગાર્ટનના પ્રદેશને સુશોભિત કરવા માટે આઇસ ફ્લો બનાવવાની સ્પર્ધામાં સક્રિય ભાગ લીધો હતો. સંગીત દિગ્દર્શક સાથે મળીને, અમે રજા તૈયાર કરી "ધ ન્યૂ યર ઈઝ કમિંગ ટુ અસ." પ્રિસ્કુલર્સ, તેમના માતાપિતા સાથે, "નવા વર્ષનું કાર્ડ" સ્પર્ધામાં ભાગ લીધો.

ફાધરલેન્ડ ડેના ડિફેન્ડર માટે, બાળકોએ રમતગમત અને સંગીતની ઇવેન્ટમાં ભાગ લીધો હતો, જે શારીરિક શિક્ષણ શિક્ષક, શિક્ષકો અને "ફન સ્ટાર્ટ્સ" ના સંગીત નિર્દેશક દ્વારા તૈયાર કરવામાં આવી હતી.

8 માર્ચે મધર્સ ડેની રજા પર બાળકોએ તમામ મહિલાઓને અભિનંદન આપ્યા. પરીકથા "સલગમ" તૈયાર કરવામાં આવી હતી અને માતાપિતાને બતાવવામાં આવી હતી.

ચિલ્ડ્રન્સ ડે માટે, ડામર "ટેન્ડર સન" પર ચિત્ર સ્પર્ધા યોજવામાં આવી હતી.

જૂથના શિક્ષકોએ પ્રાદેશિક કાર્યક્રમોમાં ભાગ લીધો: “કિન્ડરગાર્ટન ઑફ ધ યર”, જિલ્લાના વડાઓ માટે એક સેમિનાર જ્યાં શિક્ષક યાનપોલસ્કાયા એન.વી. સાંસ્કૃતિક અને આરોગ્યપ્રદ કૌશલ્યો "સાબુ સાથે રમવું" વિકસાવવા પર પાઠ બતાવ્યો.

ઇન્ટર-એમઓના કાર્યમાં ભાગ લીધો: પર્યાવરણીય શિક્ષણ "હેલો ટ્રી" પર એક પ્રસ્તુતિ રજૂ કરવામાં આવી.

શિક્ષક બોંડારેન્કો ઇ.એસ. ગ્રામીણ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના શિક્ષકો માટે "ધ જર્ની ઓફ એ સ્નોબોલ" થીમ પર એક ખુલ્લો કાર્યક્રમ યોજાયો હતો.

શાળા વર્ષ દરમિયાન, જૂથના શિક્ષકોએ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાના પદ્ધતિસરના કાર્યમાં સક્રિયપણે ભાગ લીધો: તેઓએ શિક્ષણશાસ્ત્રની પરિષદોમાં પ્રસ્તુતિઓ કરી, શિક્ષકો અને માતાપિતા માટે પુસ્તિકાઓ તૈયાર કરી, પ્રસ્તુતિઓ રજૂ કરી અને "જીવન દ્વારા પુસ્તક સાથે" પ્રોજેક્ટ વિકસાવ્યો. આ પ્રોજેક્ટનો ધ્યેય પુસ્તકને એક મૂલ્યવાન ઉત્પાદન તરીકે રજૂ કરવાનો હતો જેને સુરક્ષિત રાખવાની જરૂર છે.

જૂથના વિદ્યાર્થીઓએ મ્યુનિસિપલ કક્ષાએ વિવિધ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ અને સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લીધો હતો.

3 વર્ષથી ઓછી વયના બાળકોની કેટેગરીમાં શાશા ઝુબેરેવા મ્યુનિસિપલ સ્પર્ધા "વિથ એ બુક થ્રુ લાઇફ" ની વિજેતા બની, અને ક્યુષા નોવિકોવા આ સ્પર્ધામાં વિજેતા બની. પૂર્વશાળાના જૂથોપૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા "સોલ્નીશ્કો"

જૂથે વ્યવસ્થિત રીતે માતાપિતા સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા પર કામ કર્યું. લાંબા ગાળાની યોજનાઓ તૈયાર કરવામાં આવી છે, તે તમામ સંયુક્ત કાર્યક્રમો, પરામર્શ, પિતૃ મીટિંગ્સ, વિઝ્યુઅલ પોસ્ટર માહિતી "પેરેન્ટ્સ કોર્નર", "અવર લાઇફ", "હેપ્પી બર્થ ડે", "મેનૂ" સૂચવે છે. બદલામાં, માતાપિતા સંપર્ક કરવા તૈયાર હતા અને જૂથ અને પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાના તમામ પ્રમોશન અને સંયુક્ત કાર્યક્રમોમાં ભાગ લેવાનો પ્રયાસ કર્યો. સમગ્ર શાળા વર્ષ દરમિયાન, બાળકો અને માતાપિતાને વિવિધ પ્રોજેક્ટ્સમાં ભાગ લેવાની તક આપવામાં આવી હતી. સૌથી આકર્ષક પ્રોજેક્ટ "પુસ્તક આપો" પ્રોજેક્ટ હતો, જેમાં દરેક માતાપિતા પોતાને વ્યક્ત કરવામાં સક્ષમ હતા. વધુમાં, બાળકો સાથે વાલી મીટીંગ “ટી પાર્ટી એટ ધ રાઉન્ડ ટેબલ” એ વાલીઓ અને શિક્ષકોને નજીક આવવામાં મદદ કરી.

વિષય-વિકાસના વાતાવરણને પરિવર્તિત કરવાના કાર્યની બાળકોની સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓના વિકાસ પર ફાયદાકારક અસર પડી.

શિક્ષકોની પ્રવૃત્તિઓમાં પુખ્ત વયના અને બાળકોની સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓમાં શૈક્ષણિક સમસ્યાઓનું નિરાકરણ, વિદ્યાર્થીઓની સ્વતંત્ર પ્રવૃત્તિઓ, માત્ર સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના માળખામાં જ નહીં, પરંતુ શાસનની ક્ષણો દરમિયાન પણ શામેલ છે.

સંગઠિત શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનું સંચાલન કરતી વખતે, પરંપરાગત અવલોકન, વાતચીત, સરખામણી, દેખરેખ, વ્યક્તિગત કાર્ય અને કામની બિન-પરંપરાગત પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરવામાં આવતો હતો - સાયકો-જિમ્નેસ્ટિક્સ, આંગળી જિમ્નેસ્ટિક્સ, શ્વાસ લેવાની કસરત, આંખની જિમ્નેસ્ટિક્સ.

પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં અમલમાં મૂકાયેલા મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમમાં નિપુણતા મેળવવાના આયોજિત અંતિમ પરિણામોની બાળકોની સિદ્ધિઓનું નિરીક્ષણ કરવાથી વિદ્યાર્થીઓની સિદ્ધિઓની ગતિશીલતા, સ્વરૂપો અને કાર્યની પદ્ધતિઓની અસરકારકતા અને સંતુલનનું મૂલ્યાંકન કરવામાં આવે છે.

છેલ્લા એક વર્ષમાં, નીચેના પડકારોને ઓળખવામાં આવ્યા છે અને સફળતાઓ પ્રાપ્ત કરી છે.

સમસ્યાઓ:

બધા માતા-પિતા શિક્ષકોની સલાહ સાંભળતા નથી અને દિનચર્યાનું ઉલ્લંઘન કરવાનું ચાલુ રાખે છે, તેમના બાળકોને કિન્ડરગાર્ટનમાં મોડા લાવે છે. વિદ્યાર્થીઓ સવારની કસરત અને ક્યારેક નાસ્તો છોડી દે છે;

વિષય-વિકાસનું વાતાવરણ આધુનિક જરૂરિયાતો અનુસાર સંપૂર્ણપણે સજ્જ નથી.

સફળતાઓ:

પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં બાળકોની હાજરી વધી છે;

પાછલા શૈક્ષણિક વર્ષમાં ઉભી થયેલી સફળતાઓ અને સમસ્યાઓને ધ્યાનમાં રાખીને, 2013-2014 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે નીચેના કાર્યોનું આયોજન કરવામાં આવ્યું છે:

તમામ શૈક્ષણિક ક્ષેત્રોમાં બાળકો સાથે લક્ષિત કાર્ય ચાલુ રાખવું;

માતાપિતા સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા પર કામમાં સુધારો;

"આધુનિક જૂથ ડિઝાઇન" પ્રોજેક્ટ પર કામ કરવાનું શરૂ કરો;

FGT અનુસાર વિષય-વિકાસના વાતાવરણમાં સતત સુધારો.

સ્વ-શિક્ષણ દ્વારા શિક્ષણ કૌશલ્યનું સ્તર વધારવું, કામનો અનુભવ શેર કરવો, શહેરની ઇવેન્ટ્સમાં હાજરી આપવી (સેમિનાર, વર્કશોપ, માસ્ટર ક્લાસ);

પૂર્વશાળાના કાર્યક્રમોમાં સક્રિય ભાગીદારી.

જુનિયર જૂથ 2 પર વિશ્લેષણાત્મક અહેવાલ

કુલ જથ્થોબાળકો: 22

છોકરાઓ: 10

કન્યા: 12

બાળકોની ઉંમર: 7 બાળકો 2-3; 3 બાળક 1.5 - 2; 12 બાળકો 3-4.

સમગ્ર શાળા વર્ષ દરમિયાન, મારા કાર્યનો હેતુ પરિસ્થિતિઓ બનાવવાનો હતો સફળ અનુકૂલનકિન્ડરગાર્ટન માટે બાળકો. મેં જૂથમાં ભાવનાત્મક આરામ આપવાનો પ્રયાસ કર્યો, બાળકોને પ્રોત્સાહિત કર્યા સંયુક્ત ક્રિયાસકારાત્મક પ્રતિસાદનો ઉપયોગ કરીને વસ્તુઓ અને રમકડાં સાથે. અમારા જૂથમાં અનુકૂલન પૂર્ણ થયું છે; તમામ બાળકોની ઊંઘ, ભૂખ અને વર્તન સામાન્ય થઈ ગયું છે. સમગ્ર સમયગાળા દરમિયાન, બાળકોએ તેમની ઉંમર અનુસાર વિકાસ કર્યો, સામાન્ય ગતિએ પ્રોગ્રામ સામગ્રીનો અભ્યાસ કર્યો અને વિકાસના તમામ ક્ષેત્રોમાં હકારાત્મક ગતિશીલતા દર્શાવી. બાળકો, મારા જૂથમાં હોવાથી, સક્રિયપણે શીખે છે આપણી આસપાસની દુનિયા, તેનું અન્વેષણ કરો, પ્રયોગ કરો, તેના વિષયની સામગ્રીની હેરફેર કરો. તેઓ સિદ્ધાંત મુજબ વિશ્વને સમજે છે: હું જે જોઉં છું, હું જેની સાથે કામ કરું છું, તે જ હું જાણું છું. ટીમમાં વાતાવરણ મૈત્રીપૂર્ણ અને સકારાત્મક છે. મારી અને બાળકો વચ્ચે ભાગીદારી છે. શાસનની ક્ષણો દરમિયાન સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવામાં આવી હતી અને તેનો હેતુ શૈક્ષણિક સમસ્યાઓ હલ કરવાનો હતો. હું પુખ્ત વ્યક્તિની ઔપચારિક સત્તાના માળખામાં કાર્ય કરીને શિસ્ત પ્રાપ્ત કરવાનો પ્રયાસ કરું છું, પરંતુ બાળક માટે રસપ્રદ અને અર્થપૂર્ણ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં વિષયોની પસંદગી સહિત, રસની સંપૂર્ણ સિસ્ટમની રચના દ્વારા. જૂથમાં સંઘર્ષનું સ્તર ઓછું છે. પરંતુ કેટલીકવાર કેટલાક બાળકોમાં વર્તન સમસ્યાઓ ઊભી થાય છે. હું મૂળભૂત સામાન્ય રીતે સ્વીકૃત ધોરણો અને વર્તનના નિયમોનું અવલોકન કરીને, પ્રાથમિક મૂલ્યના ખ્યાલોના આધારે તેમની ક્રિયાઓનું સંચાલન કરવાની બાળકોની ક્ષમતાના વિકાસ માટે શરતો બનાવવાનો પ્રયાસ કરું છું. હું મારા બાળકોને, કોઈપણ ખાસ રીમાઇન્ડર વિના, વર્તન અને વસ્તુઓને હેન્ડલિંગના પહેલા શીખેલા સરળ નિયમોનું પાલન કરવાનું શીખવું છું. અન્ય બાળકો દ્વારા વર્તનના નિયમોના ઉલ્લંઘનની નોંધ કરો. હું છોકરાઓને સાથે કામ કરવાનું શીખવવાનો પ્રયત્ન કરું છું. તમે બૂમો પાડ્યા વિના, શાંતિથી વાતચીત કરી શકો છો. તમારા વર્તન સબમિટ આપેલ નિયમો.

4. જૂથમાં વિષય-અવકાશી વાતાવરણ છે. તે પ્રકૃતિમાં વિકાસશીલ, વૈવિધ્યસભર, પરિવર્તનશીલ, બહુવિધ કાર્યકારી છે. રમતના ક્ષેત્રો વય અને વ્યક્તિગત જરૂરિયાતો અનુસાર ગોઠવવામાં આવે છે. શૈક્ષણિક અને વિકાસલક્ષી રમતો અને વાર્તા આધારિત રમકડાં છે: ઢીંગલી, કાર વગેરે. ભૂમિકા ભજવવાની રમતો માટે મોટા ફર્નિચરવાળા ખૂણાઓ છે. જૂથમાં બિલ્ડીંગ સેટ, નાના રમકડાં અને બ્લોક્સની પસંદગી છે મનોવૈજ્ઞાનિક વાતાવરણ, અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓબાળકોના શારીરિક અને માનસિક-ભાવનાત્મક આરામ માટે. હું દરેક બાળક સાથે સંપર્ક સ્થાપિત કરવાનો, તેને જીતવા, જગાડવાનો અને કિન્ડરગાર્ટનમાં બાળકોના જીવનમાં રસ જાળવવાનો પ્રયાસ કરું છું. આ કરવા માટે, હું વિવિધ પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરું છું: વ્યક્તિગત ઉદાહરણની પદ્ધતિ, માંગણીઓ, પ્રોત્સાહનો, સૂચનાઓ. બાળકો સ્વેચ્છાએ કિન્ડરગાર્ટનમાં હાજરી આપે છે.

7.મારા જૂથના માતાપિતા અને બાળકોએ આ શાળા વર્ષમાં નીચેની સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લીધો હતો:

MAAM.RU. આંતરરાષ્ટ્રીય શૈક્ષણિક પોર્ટલ સ્પર્ધા "મનપસંદ પરીકથા" - ગોરીન્સકી સ્ટ્યોપા - સહભાગી

MAAM.RU. આંતરરાષ્ટ્રીય શૈક્ષણિક પોર્ટલ સ્પર્ધા "નાતાલનું નાનું વૃક્ષ શિયાળામાં ઠંડુ હોય છે"

ગોરીન્સ્કી સ્ટ્યોપા - સહભાગી.

ઝેનકીના વરવરા - સહભાગી.

MAAM.RU. આંતરરાષ્ટ્રીય શૈક્ષણિક પોર્ટલ હસ્તકલા સ્પર્ધા લિઝા કોકોરિના - સહભાગી. MAAM.RU. નવા વર્ષની હસ્તકલા એગોર કુસ્ટોવની આંતરરાષ્ટ્રીય શૈક્ષણિક પોર્ટલ સ્પર્ધા - સહભાગી. પ્રાદેશિક સ્પર્ધા 8. અદ્યતન તાલીમ અભ્યાસક્રમો કે જે મેં 2017 માં ભવિષ્યના પ્રમાણપત્ર માટે પૂર્ણ કર્યા: મેં આ વિષય પર ઓલ-રશિયન શૈક્ષણિક વેબસાઇટ "ટીચર પોર્ટલ" પર તાલીમ પૂર્ણ કરી: "માહિતીનો ઉપયોગ કરીને મીડિયા વર્ગો ચલાવવા માટે પ્રસ્તુતિઓ બનાવવી - સંચાર તકનીકો(ICT) વર્તમાન અનુસાર શૈક્ષણિક ધોરણો(FSES) – 26 કલાક.

આભાર પત્રશૈક્ષણિક અને પદ્ધતિસરની સામગ્રીની વેબસાઇટ પર ઓલ-રશિયન પ્રકાશન "પેદાઝવિટી" પ્રકાશનનું પ્રમાણપત્ર, અહેવાલ "વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકોની થિયેટર આર્ટમાં પરિચય."

ડિપ્લોમા III ડિગ્રીમાં ઓલ-રશિયન સ્પર્ધા"શિક્ષણશાસ્ત્રનો વિકાસ" - "મૂળભૂત શિક્ષકોની યોગ્યતાના સ્તરનું મૂલ્યાંકન સામાન્ય શિક્ષણઆરએફ".

9. આમ, જૂથમાં હું બાળકો માટે અનુકૂળ વાતાવરણ બનાવવાનો પ્રયત્ન કરું છું. સમગ્ર અનુકૂલન સમયગાળા દરમિયાન, મેં ખાતરી કરવાનો પ્રયાસ કર્યો કે બાળક ટેવ પાડવાની મુશ્કેલીઓનો સામનો કરે. નવું વાતાવરણસરળ અનુકૂલનના સ્તરે. અને બધા બાળકો સરળતાથી અનુકૂલિત થઈ ગયા. મોટર, રમત અને બૌદ્ધિક પ્રવૃત્તિ દર્શાવવા અને વિવિધ પ્રવૃત્તિઓમાં રસ સંતોષવા માટે જૂથમાં અનુકૂળ વાતાવરણ બનાવવામાં આવ્યું છે. આ શાળા વર્ષ માટે નિર્ધારિત તમામ ધ્યેયો અને ઉદ્દેશ્યો વ્યવસ્થિત રીતે પરિપૂર્ણ થઈ રહ્યા છે પરંતુ સમસ્યાઓ પણ છે: બધા માતા-પિતા શિક્ષકોની સલાહ સાંભળતા નથી અને દિનચર્યાનું ઉલ્લંઘન કરવાનું ચાલુ રાખે છે, તેમના બાળકોને કિન્ડરગાર્ટનમાં મોડા લાવે છે. વિદ્યાર્થીઓ સવારની કસરત અને ક્યારેક નાસ્તો છોડી દે છે;

કારણે મારા મહાન દિલગીરી માટે ઉંમર લક્ષણોઅને મારા જૂથમાં વારંવાર માંદગી, બાળકોની ઓછી હાજરી.

આગામી શૈક્ષણિક વર્ષ હું આયોજન કરું છું :

1. જૂથમાં અનુકૂળ ભાવનાત્મક અને મનોવૈજ્ઞાનિક વાતાવરણ જાળવવાનું ચાલુ રાખો; 2. શિક્ષકો, બાળકો અને માતાપિતા વચ્ચે ભાગીદારી જાળવો; 3. માં બાળ વિકાસ વિશે મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના જ્ઞાનમાં નિપુણતા મેળવવામાં માતાપિતાને સહાય પૂરી પાડો મધ્યમ જૂથ. 4. નવીન પદ્ધતિઓ શોધો અને લાગુ કરો, બાળકો અને માતાપિતા વચ્ચે સ્વસ્થ જીવનશૈલી જાળવવા પર કામ કરવાનું ચાલુ રાખો; અને અદ્યતન તાલીમ અભ્યાસક્રમોમાં તાલીમ ચાલુ રાખો.

6. સ્વ-શિક્ષણ દ્વારા શિક્ષણ કૌશલ્યનું સ્તર વધારવું, કામનો અનુભવ વહેંચવો, શહેરની ઇવેન્ટ્સમાં હાજરી આપવી (સેમિનાર, વર્કશોપ, માસ્ટર ક્લાસ);

7. પૂર્વશાળાના કાર્યક્રમોમાં સક્રિય ભાગીદારી.

બીજા જુનિયર "બી" જૂથનો અહેવાલ

2015-2016 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે

વેરા સેમ્યોનોવના પ્રોશુનિના, પ્રથમ લાયકાત શ્રેણીના શિક્ષક દ્વારા તૈયાર.

મ્યુનિસિપલ રાજ્ય પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા

પાવલોવસ્ક કિન્ડરગાર્ટન નંબર 7

જૂથની સામાન્ય લાક્ષણિકતાઓ.
બીજા જુનિયર જૂથમાં ફક્ત 27 લોકો છે, જેમાં 16 છોકરાઓ અને 11 છોકરીઓ છે. બાળકોની ઉંમર 3 થી 4 વર્ષની છે. માં વાતાવરણ બાળકોની ટીમમૈત્રીપૂર્ણ, સકારાત્મક. ભાગીદારી પ્રવર્તે છે અને સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓબાળકો બાળકો વચ્ચેના સંઘર્ષો, જો તેઓ ઉદ્ભવે છે, તો ઝડપથી અને ઉત્પાદક રીતે ઉકેલાય છે. બધા બાળકો વૈવિધ્યસભર છે, તેમાંથી ઘણા વિવિધ વર્તુળોમાં પણ અભ્યાસ કરે છે (સોવરેમેનિક હાઉસ ઓફ કલ્ચર ખાતે પોલીના લુક્યાનોવા _ કોરલ સિંગિંગ સર્કલ. વર્ષ દરમિયાન તમામ બાળકો સાથે સહયોગ કરવો, સર્જનાત્મક પ્રયોગો કરવા તે ખૂબ જ રસપ્રદ હતું. આખા વર્ષ દરમિયાન, બાળકોએ તેમની ઉંમર પ્રમાણે વિકાસ કર્યો અને વિકાસના તમામ ક્ષેત્રોમાં સકારાત્મક ગતિશીલતા અને સારા પરિણામો જોવા મળ્યા.

શૈક્ષણિક કાર્યક્રમનું પરિણામ.

બીજા જુનિયર "બી" જૂથમાં કાર્ય મુખ્ય વાર્ષિક કાર્યોના આધારે અને 2015-2016 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે MKDOU પાવલોવસ્ક કિન્ડરગાર્ટન નંબર 7 ની વાર્ષિક કાર્ય યોજના અનુસાર હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું.
શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની સામગ્રી T.I દ્વારા સંપાદિત અનુકરણીય સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમ "બાળપણ" દ્વારા નક્કી કરવામાં આવી હતી. બાબેવા, એલ.જી. ગોગોબેરિડ્ઝ, ઓ.વી. સોલન્ટસેવ, પૂર્વશાળાના શિક્ષણના મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમની રચના માટે ફેડરલ રાજ્ય ધોરણો અનુસાર વિકસિત અને અમલમાં મૂક્યા.
શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રક્રિયાવર્ષ દરમિયાન બાળકના વ્યક્તિત્વની વ્યાપક રચના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવામાં આવ્યું હતું, તેના શારીરિક લક્ષણોને ધ્યાનમાં લેતા, માનસિક વિકાસ, વ્યક્તિગત ક્ષમતાઓ અને ક્ષમતાઓ, શાળા માટેની તૈયારી. મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમ અને સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓના મંજૂર સમયપત્રક અનુસાર બાળકોને વ્યવસ્થિત રીતે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ પ્રદાન કરવામાં આવી હતી. વિવિધ પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓના અમલીકરણની પ્રક્રિયામાં નિર્ધારિત લક્ષ્યો હાંસલ કરવામાં આવ્યા હતા: ગેમિંગ, કોમ્યુનિકેટિવ, શ્રમ, જ્ઞાનાત્મક-સંશોધન, ઉત્પાદક, સંગીત અને કલાત્મક.
વર્ષ દરમિયાન, પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં બાળકોના રોકાણ માટે દિનચર્યા અને તમામ સ્વચ્છતા અને આરોગ્યપ્રદ આવશ્યકતાઓનું સખતપણે પાલન કરવામાં આવ્યું હતું. યોજના મુજબ મેડિકલ અને શિક્ષણશાસ્ત્રની પરીક્ષાવિદ્યાર્થીઓ કે જેમણે દરેક બાળક અને સમગ્ર જૂથના વિકાસની સકારાત્મક ગતિશીલતાની પુષ્ટિ કરી.

શારીરિક વિકાસ: બાળકોએ જમતી વખતે વર્તનની સૌથી સરળ કૌશલ્યોમાં નિપુણતા મેળવી છે, કપડાંમાં ગરબડની નોંધ લેવી અને તેને દૂર કરવી, ઝડપથી અને યોગ્ય રીતે ધોવા, વ્યક્તિગત ટુવાલનો ઉપયોગ કરીને સૂકવવું, રૂમાલ અને કાંસકોનો યોગ્ય રીતે ઉપયોગ કરવો, તેમના દેખાવની કાળજી લેવી, ઝડપથી કપડાં ઉતારવા અને લટકાવવાની અપ કપડાં વી ચોક્કસ ક્રમમાં, કપડાં અને પગરખાંની સ્વચ્છતાનું નિરીક્ષણ કરો. તેઓ જાણે છે કે કટલરીનો કાળજીપૂર્વક ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો, વિનંતીઓ કરવી અને આભાર કહેવું. નિયમો સાથેની આઉટડોર ગેમ્સ વિશે બાળકોના વિચારો વિસ્તર્યા છે, તેઓ ચાલી શકે છે અને દોડી શકે છે, પુખ્ત વ્યક્તિના નિર્દેશ મુજબ જુદી જુદી દિશામાં સંતુલન જાળવી શકે છે, તેઓ ચારેય ચોગ્ગા પર ક્રોલ કરવાનું શીખ્યા છે, મનસ્વી રીતે વ્યાયામ દિવાલ પર ચઢી શકે છે, તેઓ લાંબી કૂદકો મારી શકે છે. સ્થાયી સ્થિતિમાંથી, અને સ્વસ્થ જીવનના મૂળભૂત ધોરણો અને નિયમો વિશેનું તેમનું જ્ઞાન વિસ્તર્યું છે (પોષણ, શારીરિક પ્રવૃત્તિ, સખ્તાઇ, રચના દરમિયાન સારી ટેવોવગેરે).

સામગ્રીની નિપુણતાનું સ્તર:

વર્ષની શરૂઆતમાં - 73%

વર્ષનો અંત - 80%

જ્ઞાનાત્મક વિકાસ: બાળકો તેમના પ્રથમ અને છેલ્લા નામો, તેમના માતાપિતાના નામ જાણે છે, બાળકોના પુસ્તકોની સચિત્ર આવૃત્તિઓ જુએ છે, તેમનામાં રસ દર્શાવે છે, બાલમંદિરના પરિસરમાં નેવિગેટ કરવાનું શીખ્યા છે, અને તેમના શહેરનું નામ છે. ત્યાં છે: રંગ, આકાર (વર્તુળ, લંબચોરસ, ચોરસ, ત્રિકોણ); ઑબ્જેક્ટ્સની અવકાશી લાક્ષણિકતાઓ: હદ (ઊંચાઈ, લંબાઈ, ભાગની પહોળાઈ, સ્થાન (ઉપર, નીચે, ઉપર, નીચે, વગેરે.) તેઓ વસ્તુઓને જૂથબદ્ધ કરવામાં સક્ષમ છે: રંગ, કદ, આકાર દ્વારા. સમગ્ર અને તેની ઓળખ કરવાનું શીખ્યા ભાગો, તેમનું સ્થાન: ઉપર, નીચે, ઉપર, નીચે ગણતરીની મદદથી, તેઓ 5 ની અંદરની વસ્તુઓની સંખ્યા નક્કી કરે છે, તેઓ ચળવળની દિશા નક્કી કરવામાં સક્ષમ છે: ઉપર, નીચે, જમણે, ડાબે, તફાવત અને કૉલ કરો. દિવસ - રાત", "સવાર-સાંજ", વસ્તુઓના જથ્થાત્મક ગુણોત્તરને યોગ્ય રીતે નક્કી કરો, સમજો ચોક્કસ અર્થશબ્દો "વધુ", "ઓછા", સમાન." બાળકો જિજ્ઞાસુ છે, સંશોધન અને પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓમાં સતત રસ દર્શાવે છે, ઉપયોગ કરે છે વિવિધ સ્ત્રોતોજ્ઞાનાત્મક વિકાસ માટેની માહિતી. તર્ક કરવામાં અને પર્યાપ્ત કારણદર્શક સ્પષ્ટતાઓ આપવા સક્ષમ. મોટાભાગના બાળકો વસ્તુઓની તુલના કરવા, તેમની સમાનતા અને તફાવતો સ્થાપિત કરવામાં સક્ષમ છે. મુશ્કેલી વિના, તેઓ સ્પેક્ટ્રમના રંગોને અલગ પાડે છે: લાલ, નારંગી, પીળો, લીલો, વાદળી, ઈન્ડિગો, વાયોલેટ (રંગના) અને સફેદ અને કાળો, પરંતુ કેટલાક બાળકો (10%-15%) હળવાશ અને સંતૃપ્તિ અનુસાર રંગોનું વિતરણ કરી શકતા નથી. અને તેમને યોગ્ય નામ આપો.
તેઓ સાદી જંગમ રચનાઓ બનાવે છે અને અઠવાડિયાના દિવસોને ક્રમિક રીતે નામ આપે છે. પ્રાણીઓના દેખાવ, ચળવળની પદ્ધતિઓ, પોષણ અને અનુકૂલનની લાક્ષણિક લાક્ષણિકતાઓ પ્રકાશિત થાય છે. હોય પ્રાથમિક રજૂઆતજીવંત જીવોના તેમના પર્યાવરણ સાથેના સંબંધો અને ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓ વિશે. તેઓ કેટલાક છોડ અને પ્રાણીઓ, તેમના બાળકો અને રમકડાં જાણે છે અને નામ આપે છે.

સામગ્રીની નિપુણતાનું સ્તર:

વર્ષની શરૂઆતમાં - 78%

વર્ષનો અંત - 80%

વાણી વિકાસ:પર્યાપ્ત છે શબ્દભંડોળ. ટૂંકી સાહિત્યિક કૃતિઓ ફરીથી લખો અને નાટકીય કરો; ચિત્રો જુઓ અને તેઓએ જે જોયું તેના વિશે ટૂંકમાં વાત કરવામાં સક્ષમ છે. તાત્કાલિક વાતાવરણ સંબંધિત પુખ્ત વ્યક્તિના પ્રશ્નોના જવાબ આપો. તેઓ સ્પષ્ટપણે તમામ સ્વર ધ્વનિનો ઉચ્ચાર કરે છે અને આપેલ સ્વર અવાજને બેમાંથી ઓળખે છે. ભાષણના તમામ ભાગો, સરળ અસામાન્ય વાક્યો અને વાક્યોનો ઉપયોગ કરો સજાતીય સભ્યો. આપેલ ધ્વનિ સાથે વાક્યમાં શબ્દો શોધે છે, શબ્દમાં ધ્વનિનું સ્થાન નક્કી કરે છે. બાળકો વાતચીત ચાલુ રાખી શકે છે, તેમનો દૃષ્ટિકોણ વ્યક્ત કરી શકે છે, પછી ભલે તેઓ તેમના સાથીદારોના મંતવ્યો સાથે સંમત હોય કે ન હોય. તેઓ શિક્ષકો અને અન્ય બાળકો સાથે વિવિધ પ્રકારની છાપ શેર કરવામાં સક્ષમ છે.

સામગ્રીની નિપુણતાનું સ્તર:

વર્ષની શરૂઆતમાં - 76%

વર્ષનો અંત - 78%

સામાજિક અને વાતચીત વિકાસ:

1. બાળકો વર્તનના નિયમોનું પાલન કરવાનો પ્રયાસ કરે છે જાહેર સ્થળો, સાથીદારો અને પુખ્ત વયના લોકો સાથે વાતચીતમાં, પ્રકૃતિમાં.

2. પુખ્ત વ્યક્તિને સાંભળવા અને સાંભળવાનો પ્રયત્ન કરો. નવા, અસામાન્યમાં વર્તવાની કુશળતા ધરાવો જીવન પરિસ્થિતિઓ, જ્યારે અજાણ્યા લોકોને મળો ત્યારે, પ્રાણીઓને મળતી વખતે, તેઓને સખ્તાઈની પ્રક્રિયાઓ અને યોગ્ય પોષણના ફાયદાઓનો ખ્યાલ હોય છે.

3. ચિત્રોમાં સાથીદારો અથવા પાત્રોની ક્રિયાઓના સામાજિક મૂલ્યાંકનને સમજો, સાહિત્યિક કાર્યો. તેઓ પરિચિત પરીકથાઓના અવતરણો સ્વતંત્ર રીતે અને પુખ્ત વયની વિનંતી પર કાર્ય કરે છે.

સામગ્રીની નિપુણતાનું સ્તર:

વર્ષની શરૂઆતમાં - 72%

વર્ષનો અંત - 78%

કલાત્મક અને સૌંદર્યલક્ષી વિકાસ.
રેખાંકન.

યોગ્ય રીતે બ્રશનો ઉપયોગ કરો અને તૈયાર આકૃતિઓમાંથી વસ્તુઓની છબીઓ બનાવો. વિવિધ આકારોના કાગળના બ્લેન્ક્સને શણગારે છે. બ્રશ અથવા પેન્સિલથી પેઇન્ટ કરો, સમોચ્ચની બહાર ગયા વિના, ફક્ત એક જ દિશામાં રેખાઓ અને સ્ટ્રોક દોરો. સમગ્ર બ્રશ વડે પહોળી રેખાઓ દોરો અને બ્રશના બરછટના અંત સાથે સાંકડી રેખાઓ અને બિંદુઓ દોરો.
તેઓ ડાયમકોવો રમકડાં પર આધારિત સુશોભન રચનાઓ બનાવે છે અને ગોરોડેટ્સ પેઇન્ટિંગના ઘટકોને પ્રકાશિત કરે છે. તેઓ બિનપરંપરાગત રીતે દોરી શકે છે: આંગળી પેઇન્ટિંગ, બ્લોટોગ્રાફી
મોડેલિંગ.
સહેજ ખેંચવાથી, ચપટા બોલની બધી કિનારીઓ, નાના ભાગોને ચપટી કરો અને આખા ભાગમાંથી વ્યક્તિગત ભાગોને બહાર કાઢો. તમારી આંગળીઓ વડે શિલ્પવાળી વસ્તુ અથવા મૂર્તિની સપાટીને સરળ બનાવો. સ્ટેકનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો તે જાણો.
નિરૂપણ / બનાવો વ્યક્તિગત વસ્તુઓ, વિવિધ સામગ્રીનો ઉપયોગ કરીને રચના અને સામગ્રીમાં સરળ

બાળકો લાકડાના બાંધકામ સમૂહના વિવિધ ભાગોનો ઉપયોગ કરે છે અને નામ આપે છે. તેઓ ઉપલબ્ધ સામગ્રીના આધારે બિલ્ડિંગના ભાગોને બદલવામાં સક્ષમ છે. મોટાભાગના બાળકો સૂચિત મકાનના મુખ્ય ભાગોને ઓળખવામાં સક્ષમ છે. તેઓ કેટલાક ભાગોને અન્ય સાથે ઉમેરીને અથવા બદલીને ઇમારતોને બદલે છે.
બધા બાળકો સૌંદર્યલક્ષી લાગણીઓ, લાગણીઓ, સૌંદર્યલક્ષી સ્વાદ, સૌંદર્યલક્ષી દ્રષ્ટિ, કલામાં રસ.

તેઓ જાણે છે કે કેવી રીતે સાંભળવું સંગીતનાં કાર્યોઅંત સુધી. પરિચિત ગીતો ઓળખો. તેઓ બીજાની પાછળ કે આગળ પડ્યા વિના ગાય છે. અમે નૃત્ય હલનચલન કરવાનું શીખ્યા: જોડીમાં સ્પિનિંગ, અમારા પગ એકાંતરે સ્ટેમ્પિંગ, વસ્તુઓ સાથે સંગીત તરફ આગળ વધવું. ભેદ અને નામ સંગીતનાં સાધનો: મેટાલોફોન, ડ્રમ. અવાજમાં ફેરફારની નોંધ લે છે (શાંત-મોટેથી)

સામગ્રીની નિપુણતાનું સ્તર:

વર્ષની શરૂઆતમાં - 72%

વર્ષનો અંત - 76%

ક્લબ કામ

લક્ષ્ય:

1. વિકાસને પ્રોત્સાહન આપો સરસ મોટર કુશળતાહાથ; હાથ અને આંખની હિલચાલની ચોકસાઇ અને સંકલન વિકસાવો; હાથની લવચીકતા, લય.
2. હાથની હિલચાલ સુધારવા અને માનસિક પ્રક્રિયાઓ: · સ્વૈચ્છિક ધ્યાન;
લોજિકલ વિચારસરણી;
· દ્રશ્ય અને શ્રાવ્ય દ્રષ્ટિ;
· સ્મૃતિ, બાળકોની વાણી.

કાર્યો:
1. કુશળતા બનાવો શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ:
· મૌખિક સૂચનાઓ અનુસાર કાર્ય કરવાની ક્ષમતા;
· સ્વતંત્ર રીતે કાર્ય પૂર્ણ કરવાનું ચાલુ રાખવાની ક્ષમતા;
· પોતાની ક્રિયાઓ પર નિયંત્રણ.
2. તમારી આસપાસની દુનિયાની સકારાત્મક ભાવનાત્મક ધારણા બનાવો.
3. કલાત્મક સ્વાદ અને મેન્યુઅલ શ્રમમાં રસ કેળવો.

અંદાજિત પરિણામો
વર્તુળના કાર્યના દરેક તબક્કા પછી, એવી અપેક્ષા રાખવામાં આવે છે કે બાળકો ચોક્કસ જ્ઞાન, કૌશલ્યો, ક્ષમતાઓમાં નિપુણતા મેળવશે, બાળકની ક્ષમતાઓને ઓળખશે અને અનુભવશે, શ્રમ અને વિશેષ કૌશલ્યો વિકસાવશે, સ્વ-નિયંત્રણની પદ્ધતિઓ અને જોડીમાં કામ કરશે.

પ્રોગ્રામ અમલીકરણ પરિણામો હાથ ધરવા માટેના ફોર્મ્સ:
· કિન્ડરગાર્ટનમાં બાળકોની કૃતિઓનું પ્રદર્શન;
· માતાપિતા (કર્મચારીઓ, બાળકો) સમક્ષ બાળકોના કાર્યોની રજૂઆતના દિવસો

એક શૈક્ષણિક વર્ષથી ક્લબનું કાર્ય હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું. કુલ મળીને, યોજના અનુસાર - 18 પાઠ, 16 પાઠ હાથ ધરવામાં આવ્યા હતા (2 પાઠ રજાઓને કારણે પડ્યા હતા).

પ્રોગ્રામની સામગ્રી બાળકની ભાવનાત્મક સુખાકારી પર કેન્દ્રિત છે - આત્મવિશ્વાસ, સુરક્ષાની ભાવના. આ પ્રોગ્રામની નવીનતા ઉપયોગમાં રહેલી છે કલાત્મક સર્જનાત્મકતાએક માર્ગ તરીકે મનોવૈજ્ઞાનિક કાર્યબાળકો સાથે. પ્રોગ્રામ ભાવનાત્મક રીતે વિકાસલક્ષી છે, જે તેને MKDOU નંબર 7 પર અમલમાં મુકાયેલા "બાળપણ" પ્રોગ્રામ ઉપરાંત ઉપયોગમાં લેવાની મંજૂરી આપે છે.

પ્રોગ્રામમાં નિપુણતાના પરિણામે:

માં સકારાત્મક ફેરફારો થયા છે મનોવૈજ્ઞાનિક સ્થિતિબાળકો; વિવિધ મેન્યુઅલ કામગીરીમાં નિપુણતા દ્વારા બાળકોની મોટર ક્ષમતાઓનો વિકાસ;

ભાવનાત્મક ચિંતામાં ઘટાડો થયો, આત્મસન્માન વધ્યું;

નિપુણ વિવિધ રીતેકાગળ સાથે કામ કરવું, ટીમવર્ક કુશળતા પ્રાપ્ત કરી;

સ્વતંત્ર સર્જનાત્મકતામાં રસ બતાવો, "મેજિક બોલ્સ" તકનીકનો ઉપયોગ કરીને બનાવેલી રચનાઓ બનાવો.

સામગ્રીની નિપુણતાનું સ્તર:

વર્ષની શરૂઆતમાં - 76%

વર્ષનો અંત - 84%

સંક્ષિપ્ત વર્ણનબાળકો સાથે પ્રવૃત્તિઓ

1. વર્ષ દરમિયાન, જૂથે બાળકો સાથે અનુસાર પ્રવૃત્તિઓ યોજી
સાપ્તાહિક વિષયોનું આયોજન: સાહિત્યના વર્ષને સમર્પિત સંગીત નિર્દેશક સાથેનો સંયુક્ત કાર્યક્રમ.

2. પણ સફળતાપૂર્વક પાસ થયા થીમ આધારિત દિવસો: હેલ્થ ડે, મધર્સ ડે, એલ્ડર્લી ડે.

3. શિક્ષકો અને બાળકોએ શાળા વર્ષની શરૂઆત માટે જૂથને સુશોભિત કરવા, નવા વર્ષ માટે જૂથને સુશોભિત કરવા, મ્યુનિસિપલ હસ્તકલા સ્પર્ધા "વન્ડર્સ ઓફ નેચર" અને દિવાલ અખબાર સ્પર્ધામાં "કિન્ડરગાર્ટન ઓફ ધ કિન્ડરગાર્ટન" માં ભાગ લીધો. ભવિષ્ય".

4. MAAM શૈક્ષણિક પોર્ટલ પર બાળકોની સર્જનાત્મકતા "મનપસંદ પરીકથા" માટેની પત્રવ્યવહાર સ્પર્ધામાં ભાગ લીધો. સહભાગીનો ડિપ્લોમા.

બાળકો સાથે કામના પરિણામોની જાણ કરો

શિક્ષકો, બાળકો અને માતાપિતા સાથે મળીને, પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓમાં સક્રિય ભાગ લીધો.

બાળકોની સિદ્ધિઓ:

1. મ્યુનિસિપલ પર્યાવરણીય સ્પર્ધા "કુદરતના અજાયબીઓ" (માર્ગારીતા બેલેન્કો, દશા અગીબાલોવા) માં બાળકોની ભાગીદારી. - સ્પર્ધામાં ભાગ લેવા માટેના પ્રમાણપત્રો")
2. કૌટુંબિક દિવાલ અખબારોની કિન્ડરગાર્ટન સ્પર્ધા "ફ્યુચરનું કિન્ડરગાર્ટન" - પોલિના લુક્યાનોવાના પરિવારને સ્પર્ધા જીતવા માટેનું પ્રમાણપત્ર; દશા અગીબાલોવાના પરિવારને સ્પર્ધામાં ભાગ લેવા માટે ત્રીજા સ્થાન માટેનું પ્રમાણપત્ર; એલેક્ઝાન્ડર પુઝાનોવના પરિવાર માટે "ડ્રીમ કિન્ડરગાર્ટન" શ્રેણીમાં સ્પર્ધામાં ભાગ લેનારનો ડિપ્લોમા.

શિક્ષકની વ્યક્તિગત સિદ્ધિઓ:

પ્રોશુનિના વેરા સેમ્યોનોવના.

બીજા જુનિયર જૂથ "બી" ના શિક્ષકોએ નીચેની પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરી:

1. "રશિયન મેટ્રિઓશ્કા" જિલ્લા, જુનિયર જૂથ 2 ના માતાપિતા અને શિક્ષકો માટે OOD નું ખુલ્લું પ્રદર્શન યોજવામાં આવ્યું હતું.
2. શિક્ષણ સામગ્રી "શ્રેષ્ઠ પાઠ નોંધો" ની આંતરરાષ્ટ્રીય પત્રવ્યવહાર માસિક સ્પર્ધામાં ભાગ લીધો. 29 જાન્યુઆરી, 2016 નંબર 545026-002-014 ના રોજ ડિપ્લોમા મેળવ્યો.
3. પૂર્વશાળાના શિક્ષકો માટે OOD "બિલાડીના બચ્ચાં ગો ઓન એ જર્ની" ની ઓપન સ્ક્રીનીંગ.
4. કાર્યમાં ભાગીદારી રાઉન્ડ ટેબલશૈક્ષણિક સંસ્થામાં MK પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા કિન્ડરગાર્ટન નંબર 7 “પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં ઇન્ટરેક્ટિવ ટેક્નોલોજીઓ” અહેવાલ
5. બાળકોની સર્જનાત્મકતા "મનપસંદ પરીકથા" માટે પત્રવ્યવહાર ફોટો સ્પર્ધામાં ભાગ લીધો
6. તેણીએ શૈક્ષણિક સંસ્થા એમકે પ્રિસ્કુલ એજ્યુકેશનલ ઇન્સ્ટિટ્યુશન પાવલોવસ્ક કિન્ડરગાર્ટન નંબર 4 "પ્રતિભાશાળી અને સક્ષમ પૂર્વશાળાના બાળકો માટે સમર્થન" ખાતે રાઉન્ડ ટેબલમાં ભાગ લીધો હતો.
7. સ્વ-શિક્ષણ પરનો વિષય: "3-4 વર્ષના બાળકોના ભાષણના વિકાસ પર મૌખિક લોક કલાનો પ્રભાવ."
8. “ વિષય પરના અહેવાલ સાથે શિક્ષકોની બેઠકમાં વક્તવ્ય શિક્ષણશાસ્ત્રની ડિઝાઇનફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ (વિડિયો સામગ્રીનો ઉપયોગ કરીને) ની પરિસ્થિતિઓમાં પૂર્વશાળાના બાળકોના વિકાસ માટેના સ્ત્રોત તરીકે.
9. શિક્ષણશાસ્ત્રની મેરેથોનમાં ભાગીદારી (મેથોડોલોજિકલ પિગી બેંક રિપોર્ટ “આધુનિકનો ઉપયોગ નવીન તકનીકોપ્રિસ્કુલ એજ્યુકેશન માટે ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડના અમલીકરણના ઉદ્દેશ્ય સાથે વિદ્યાર્થીઓના ભાષણ વિકાસ પર" (પરીકથા, પરંતુ તેમાં એક સંકેત છે); વર્ષની પદ્ધતિસરની સફળતા “માં નવી તકનીકોનો ઉપયોગ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા"(વિચાર નકશાનો ઉપયોગ કરીને) - અહેવાલ આપો અને શિક્ષકો સાથે વ્યવહારુ ભાગ ચલાવો.
10. માતા-પિતા માટે OOD ની ખુલ્લી સ્ક્રીનીંગ "શિષ્ટતાના પાઠ"
11. શિક્ષકો માટે પરામર્શ "ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો 2જી જુનિયર જૂથ અનુસાર પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ"

2014 - 2015 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે કરવામાં આવેલ કાર્ય પર નિષ્કર્ષ

શિક્ષણ અને તાલીમની સામગ્રી અને પદ્ધતિઓ માટેની આવશ્યકતાઓની પરિપૂર્ણતાના વિશ્લેષણ તેમજ બાળકોના પ્રોગ્રામ સામગ્રીના જોડાણના વિશ્લેષણમાં વિકાસના તમામ ક્ષેત્રોમાં સ્થિરતા અને સકારાત્મક ગતિશીલતા જોવા મળે છે.
શિક્ષકો વચ્ચે ગાઢ સહકાર આ પ્રક્રિયા પર હકારાત્મક અસર કરે છે. નિષ્ણાતો, પૂર્વશાળાના વહીવટ અને માતાપિતા, તેમજ વિકાસલક્ષી શિક્ષણ તકનીકોનો ઉપયોગ અને વ્યક્તિગત અભિગમદરેક બાળકને.
પ્રત્યક્ષ શૈક્ષણિક પ્રવૃતિઓ દરમિયાન બાળકો દ્વારા મેળવેલા જ્ઞાન અને કૌશલ્યોને વ્યવસ્થિત રીતે એકીકૃત કરવા જોઈએ અને તેને વિવિધ રીતે લાગુ કરવાનું ચાલુ રાખવું જોઈએ. વિવિધ પ્રકારોબાળકોની પ્રવૃત્તિઓ. કામની વિવિધ પરંપરાગત અને બિન-પરંપરાગત પદ્ધતિઓના ઉપયોગ પર ખાસ ધ્યાન આપવું જોઈએ, જે સંબંધિત જ્ઞાન, કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓના વિકાસ માટે પરવાનગી આપે છે.
ગયા વર્ષે, નીચેની સમસ્યાઓ અને ખામીઓ ઓળખવામાં આવી હતી:
- બધા માતાપિતા શિક્ષકો, નિષ્ણાતો (સ્પીચ થેરાપિસ્ટ) અને નર્સોની સલાહ સાંભળતા નથી. આ સંદર્ભે, સમસ્યાઓ ઊભી થાય છે કે જ્યારે તેઓ પોતાને અજાણ્યામાં શોધે છે સામાજિક વાતાવરણ, બાળકો ગંભીર તાણ અનુભવે છે, જે વધારો દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે આક્રમક વર્તનજ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ અને સૂચક પ્રતિક્રિયાઓમાં નોંધપાત્ર ઘટાડો સાથે, ધ્વનિ ઉચ્ચારણમાં વિક્ષેપ છે, રસીકરણ સમયસર આપવામાં આવતું નથી.
જૂથની પ્રવૃત્તિઓના પરિણામોનું કાળજીપૂર્વક વિશ્લેષણ કરવામાં આવ્યું હતું, અને તારણો દોરવામાં આવ્યા હતા કે, સામાન્ય રીતે, કાર્ય હેતુપૂર્વક અને અસરકારક રીતે હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું.

2015-2016 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે વાર્ષિક ઉદ્દેશ્યો

2015-2016 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે જૂથની પ્રવૃત્તિઓના પરિણામોનું કાળજીપૂર્વક વિશ્લેષણ કરવામાં આવ્યું હતું, અને તારણો દોરવામાં આવ્યા હતા કે, સામાન્ય રીતે, કાર્ય હેતુપૂર્વક અને અસરકારક રીતે હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું.
પાછલા શૈક્ષણિક વર્ષમાં ઉભી થયેલી સફળતાઓ અને સમસ્યાઓને ધ્યાનમાં રાખીને, 2016-2017 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે નીચેના કાર્યોનું આયોજન કરવામાં આવ્યું છે:

આગામી વર્ષ માટેની સંભાવનાઓ અને શુભેચ્છાઓ:

1. બાળકોની હાજરી વધારવા, સ્વાસ્થ્ય સુધારવા અને બાળકોની મોટર અને આરોગ્યપ્રદ સંસ્કૃતિ વિકસાવવા માટે નિવારક પગલાં લેવાનું ચાલુ રાખો.

2. જિલ્લા અને કિન્ડરગાર્ટનની પદ્ધતિસરની પ્રવૃત્તિઓમાં સક્રિય ભાગ લેવાનું ચાલુ રાખો.

3. તેમની આસપાસના વિશ્વની સંવર્ધન અને સમજણ દ્વારા બાળકોની જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિનો વિકાસ.

4. તેમની આગળની સિદ્ધિઓ અને સફળતા માટે બાળકોમાં સર્જનાત્મકતા, લાગણીશીલતા અને પ્રવૃત્તિ કેળવવાનું ચાલુ રાખો.

5. ફરી ભરવું: તાર્કિક વિચારસરણીના વિકાસ માટે ઉપદેશાત્મક અને હેન્ડઆઉટ્સ; રોલ પ્લેઇંગ ગેમ કોર્નર; ઉંમર પ્રમાણે સાહિત્ય સાથે બુક કોર્નર. બાળકોની ઉંમર પ્રમાણે નવી શૈક્ષણિક રમતો ખરીદો.

6. સ્વ-શિક્ષણ માટે વિષય પર કામ કરો.
7. બાળકો સાથે લક્ષિત કાર્ય ચાલુ રાખવું શૈક્ષણિક ક્ષેત્રો;
8. માતાપિતા સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા પર કામમાં સુધારો;
9. ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ અનુસાર જૂથમાં વિષય-વિકાસના વાતાવરણમાં સતત સુધારો;
10. સેમિનાર, માસ્ટર ક્લાસ અને અદ્યતન તાલીમ અભ્યાસક્રમોમાં તાલીમમાં સહભાગિતા દ્વારા શિક્ષણ કૌશલ્યનું સ્તર વધારવું.

તાતીઆના લ્યુબાર્ટસેવા
2016-2017 શૈક્ષણિક વર્ષ માટે 2જી જુનિયર જૂથના શિક્ષકનો અહેવાલ.

વાર્ષિક શિક્ષકોનો અહેવાલ પૂર્વશાળા સ્તર MAOU “કાનૂની વ્યાયામ નં. 9 નામ આપવામાં આવ્યું છે. એમ. એમ. સ્પેરાન્સ્કી"લ્યુબાર્ટસેવા ટી. એ., ત્કાચેન્કો એન. એ.

અમારા માં જૂથમાં બે શિક્ષકો અને એક સહાયક શિક્ષક છે. બાળકોની સંખ્યા 27-26 (વર્ષની શરૂઆત - વર્ષનો અંત)

પગારપત્રક જૂથમાં 26 લોકો હતાજેમાં 13 છોકરીઓ અને 13 છોકરાઓ છે. 1 સપ્ટેમ્બર, 2016 સુધીમાં તમામ બાળકો કિન્ડરગાર્ટનમાં ગયા ન હતા. વ્યાયામશાળાના પૂર્વશાળા સ્તરે નવા આવેલા બાળકો ઝડપથી સંસ્થાના શાસનમાં ટેવાઈ ગયા.

2016-2017 માં શૈક્ષણિક વર્ષ- II માં શૈક્ષણિક કાર્ય નાનું જૂથપ્રોગ્રામના આધારે વિકસિત બાળકોની ઉંમર અનુસાર હાથ ધરવામાં આવી હતી "જન્મથી શાળા સુધી" N. E. Veraks દ્વારા સંપાદિત.

વર્ષ દરમિયાન, બાળકોએ તેમની ઉંમર પ્રમાણે વિકાસ કર્યો, પ્રોગ્રામ સામગ્રીનો અભ્યાસ કર્યો અને તમામ વિકાસ સૂચકાંકોમાં સારા પરિણામો દર્શાવ્યા.

મુખ્ય અગ્રતા ક્ષેત્રો જૂથો છે:

1. શારીરિક શિક્ષણ અને આરોગ્ય વિકાસ

2. સામાજિક અને વાતચીત વિકાસ

3. જ્ઞાનાત્મક વિકાસ

4. ભાષણ વિકાસ

5. કલાત્મક અને સૌંદર્યલક્ષી વિકાસ

પ્રદેશો, SANPIN ના એકીકરણને ધ્યાનમાં લઈને, વ્યાપક વિષયોનું આયોજન અનુસાર કાર્યનું આયોજન કરવામાં આવ્યું હતું.

2016-2017 માટે વાર્ષિક ઉદ્દેશ્યો શૈક્ષણિક વર્ષ:

1. પૂર્વશાળાના બાળકોના શારીરિક શિક્ષણના વિકાસ પર કામ શરૂ કરો, તેમને રમતગમતની રમતો અને વિવિધ પ્રકારની બાળકોની પ્રવૃત્તિઓમાં કસરતો દ્વારા તંદુરસ્ત જીવનશૈલીનો પરિચય આપો.

2. ફાઉન્ડેશનો બાંધવાનું કામ શરૂ કરો અને તેને વધુ ઊંડું કરો કલાત્મક સંસ્કૃતિઅને બાળકોના કલાત્મક અને સર્જનાત્મક વિકાસ સાથે પરિચિતતા દ્વારા વિવિધ પ્રકારોકલાત્મક અને સર્જનાત્મક દ્રશ્ય પ્રવૃત્તિ.

3. બાળકોના જ્ઞાનાત્મક વિકાસ માટે પ્રવૃત્તિઓની સામગ્રીને શરૂ કરો અને તેને ઊંડું કરો.

અમારું કામ સવારે બાળકોના સ્વાગત સાથે શરૂ થાય છે જૂથ.

ડ્રેસિંગ રૂમમાં લલિત કળામાં બાળકોની કૃતિઓનું એક કોર્નર-એક્ઝિબિશન છે અને મોડેલિંગ માટે એક કોર્નર છે, જ્યાં બાળકોની કૃતિઓ પણ પ્રદર્શિત થાય છે. "શારીરિક વિકાસ"

પાઠ ચાલુ ભૌતિક સંસ્કૃતિપૂર્વશાળાના સ્તરે તેઓ અઠવાડિયામાં 2 વખત યોજાય છે. ચળવળની જરૂરિયાત છે મહત્વપૂર્ણ કાર્યવિષય-વિકાસ વાતાવરણનું આયોજન કરતી વખતે. પૂર્વશાળા સ્તરે છે "આરોગ્ય માર્ગો", મસાજ સાદડીઓ, બોલ, હૂપ્સ અને ફેંકવાના બોલ, રિંગ્સ.

"કલાત્મક અને સૌંદર્યલક્ષી વિકાસ"

નાનીદ્રશ્ય પ્રવૃત્તિના વિકાસ માટે વય સૌથી અનુકૂળ છે. તેથી, પ્રથમ મીટિંગમાં, આ ક્ષેત્રમાં લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશો નક્કી કરવામાં આવ્યા હતા અને આભાર પૂર્ણ-સમયનું કામમાતાપિતા સાથે તમામ ખરીદી કરવામાં આવી હતી જરૂરી સામગ્રી. IN જૂથમાં માર્કર છે, ક્રેયોન્સ, પેન્સિલ સેટ, પ્લાસ્ટિસિન, વેક્સ ક્રેયોન્સ, સ્ટેન્સિલ, કલરિંગ બુક્સ, ડ્રોઇંગ પેપર, ગૌચે અને બ્રશ, રંગીન કાગળ, એપ્લીક સેટ. અમે બાળકોને પેન્સિલ, બ્રશ, પેઇન્ટથી પરિચય કરાવ્યો; પેઇન્ટના પ્રાથમિક રંગોને અલગ પાડવાનું શીખવવામાં આવે છે; સુશોભન પ્રવૃત્તિઓ માટે પરિચય; લીટીઓ, સ્ટ્રોક, સ્પોટ્સ, સ્ટ્રોકની લયબદ્ધ એપ્લિકેશન શીખવી; એક ઑબ્જેક્ટની છબીનું પુનરાવર્તન કરીને, સરળ પ્લોટ કમ્પોઝિશન બનાવવાની ક્ષમતા વિકસાવી. વર્ષના અંત સુધીમાં બાળકો જાણો કેવી રીતે: સામગ્રીને નામ આપો જેની સાથે તમે દોરી શકો છો; પ્રોગ્રામ દ્વારા ઉલ્લેખિત રંગો; પેન્સિલ, માર્કર, બ્રશ અને પેઇન્ટનો યોગ્ય રીતે ઉપયોગ કરો. બાળકો ખૂબ આનંદ સાથે પ્લાસ્ટિસિનમાંથી શિલ્પ બનાવે છે. અમે શીખવ્યું કે કેવી રીતે ગઠ્ઠો સીધા અને બહાર કાઢવો ગોળાકાર ગતિમાં, પરિણામી લાકડીના છેડાને જોડો, બોલને સપાટ કરો, તેને બંને હાથની હથેળીઓથી કચડી નાખો. વર્ષના અંત સુધીમાં, બાળકો પ્લાસ્ટિસિનના મોટા ટુકડામાંથી નાના ગઠ્ઠાઓને અલગ કરી શકે છે અને તેમની હથેળીઓની સીધી અને ગોળાકાર હલનચલન સાથે તેને બહાર કાઢે છે. અમે બાળકોને એપ્લીકીની કળાથી પરિચય કરાવ્યો અને આ પ્રકારની પ્રવૃત્તિમાં રસ કેળવ્યો. બાળકોને પહેલા કાગળની શીટ પર વિવિધ આકારો, કદ, રંગોના તૈયાર ભાગો મૂકવાનું શીખવવામાં આવ્યું હતું, તેને ચોક્કસ ક્રમમાં મૂકે છે, બાળકના હેતુ અથવા આપેલ બનાવે છે. શિક્ષક વિષય, અને પછી પરિણામી છબીને કાગળ પર પેસ્ટ કરો; કાળજીપૂર્વક ગુંદર વાપરો.

"પ્રાથમિક ગાણિતિક ખ્યાલોની રચના".

જટિલ સમાવેશ થાય છે રમત કાર્યોઅને બાળકોને પ્રાથમિક ગણિત શીખવવા માટેની કસરતો, દ્રશ્ય અને વ્યવહારુ પદ્ધતિઓ અને તકનીકો. અમે બાળકોને કંપોઝ કરવાનું શીખવ્યું જૂથથી સજાતીય વસ્તુઓઅને તેમાંથી એક આઇટમ પસંદ કરો; બે સમાન સરખાવો (અસમાન) જૂથોતત્વોની પરસ્પર સરખામણી પર આધારિત વસ્તુઓ (વસ્તુઓ); વિરોધાભાસી પદાર્થોની તુલના કરો (સમાન)માપો; ભૌમિતિક તફાવત આંકડા: વર્તુળ, ચોરસ, ત્રિકોણ; સ્પર્શ અને દ્રષ્ટિનો ઉપયોગ કરીને આકૃતિઓના આકારનું પરીક્ષણ કરો. તમારા શરીરના ભાગોનું સ્થાન કેવી રીતે શોધવું તે શીખવ્યું (માથું, પગ, જમણો/ડાબો હાથ, વગેરે)અને આને અનુરૂપ, અવકાશી દિશાઓને અલગ કરો મારી જાતને: આગળ - પાછળ (પાછળ, ઉપર - નીચે, જમણે (ડાબે)- જમણી બાજુએ (ડાબે).અધિકાર અને વચ્ચે ભેદ પાડતા શીખવ્યું ડાબો હાથ; વિરોધાભાસી ભાગો નેવિગેટ કરો દિવસો: દિવસ-રાત, સવાર-સાંજ.

વર્ષના અંત સુધીમાં, બાળકો સક્ષમ બનશે: રંગ દ્વારા વસ્તુઓનું જૂથ કરો, આકાર, કદ; વર્તુળ અને ચોરસ વચ્ચેનો તફાવત; સમજવું શબ્દો: આગળ - પાછળ, ઉપર - નીચે, ડાબે - જમણે; કયો પદાર્થ લાંબો - ટૂંકો, પહોળો - સાંકડો, ઉચ્ચ - ટૂંકો છે તે બતાવો.

"આપણી આસપાસની દુનિયા".

આસપાસના વિશ્વ પર કામ વ્યવસ્થિત રીતે હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું અને અનુક્રમે: અમે બાળકોને તેમના નજીકના વાતાવરણમાં વસ્તુઓ, ઘટનાઓ સાથે પરિચય કરાવ્યો જાહેર જીવન, મુશ્કેલી પુખ્ત સાથે. પરિણામે, લગભગ તમામ બાળકો રમકડાં, ફર્નિચરના ટુકડા, કપડાં, વાનગીઓ, શાકભાજી અને ફળો અને પરિવહનના પ્રકારોને અલગ પાડે છે અને નામ આપે છે. બધા બાળકો સારી રીતે વાકેફ છે જૂથ રૂમ; તેમનું પ્રથમ અને છેલ્લું નામ જણાવો, નામ અને આશ્રયદાતા દ્વારા શિક્ષક અને મદદનીશ શિક્ષક. પર્યાવરણ પર ખૂબ ધ્યાન આપવામાં આવ્યું હતું બાળકોનો ઉછેર: ઘરેલું અને જંગલી પ્રાણીઓનો અભ્યાસ કર્યો (તેમનો તફાવત).તેઓએ પ્રાણીઓની લાક્ષણિકતાઓને ઓળખવાની ક્ષમતા વિકસાવી (સસલાને લાંબા કાન હોય છે, લાલ શિયાળની પૂંછડી લાંબી હોય છે, રીંછને ક્લબ ફીટ હોય છે). અમે શાકભાજી અને ફળો વચ્ચેનો તફાવત શીખ્યા. સુંદરતા નિહાળી કુદરતી ઘટના (પાંદડા પડવા, હિમવર્ષા, ખીલેલા ફૂલો, વગેરે). આસપાસની પ્રકૃતિ પ્રત્યે સંભાળ રાખવાનું વલણ બનાવ્યું.

"ભાષણ વિકાસ".

અમે ચૂકવણી પણ કરી મહાન ધ્યાન "નૈતિક શિક્ષણ» . ઉછેર્યોબાળકો દયાળુ છે અને સંભાળ રાખવાનું વલણપુખ્ત વયના લોકો માટે. અમે રમતની પરિસ્થિતિઓ બનાવી છે જે સાથીદારો પ્રત્યે મૈત્રીપૂર્ણ વલણની રચનામાં ફાળો આપે છે. બાળકોને બૂમો પાડ્યા વિના, શાંતિથી વાતચીત કરવાનું શીખવવામાં આવ્યું હતું. બાળકોને હેલો અને ગુડબાય કહેવાનું શીખવ્યું; સમજાવવું પોતાની વિનંતીઓશાંતિથી શબ્દોનો ઉપયોગ કરવો "આભાર", "કૃપા કરીને". બાળકોને સ્પીકર વચ્ચે વિક્ષેપ ન કરવા શીખવવામાં આવ્યું હતું. ઉછેર્યોઅસભ્યતા, લોભ પ્રત્યે નકારાત્મક વલણ. વર્ષના અંત સુધીમાં, ઘણા બાળકો પુખ્ત વ્યક્તિના સંકેત આપ્યા વિના હેલો અને ગુડબાય કહે છે; તમારી મદદ માટે આભાર; પાલન મૂળભૂત નિયમોમાં વર્તન જૂથઅને શૌચાલય; પુખ્ત વયના લોકોના તેમના તાત્કાલિક વાતાવરણને લગતા વિવિધ પ્રશ્નોના જવાબ આપો.

કાલ્પનિક વર્ગોમાં, બાળકોને નર્સરી જોડકણાં, પરીકથાઓ, કવિતાઓ અને ગીતો સાંભળવાનું શીખવવામાં આવતું હતું; બાળકોને વાંચતી વખતે શબ્દો અને શબ્દસમૂહો સમાપ્ત કરવાની તક પૂરી પાડી શિક્ષકપરિચિત કાર્યો; લોક વાર્તાઓમાંથી ટૂંકા ફકરાઓને નાટકીય બનાવવું; નર્સરી જોડકણાં અને ટૂંકી કવિતાઓ હૃદયથી સંભળાવો.

સલામતીની મૂળભૂત બાબતો વિકસાવવા માટે ઘણું ધ્યાન આપવામાં આવે છે, ઉદાહરણ તરીકે, આગ અથવા વિદ્યુત ઉપકરણોને બેદરકારીથી સંભાળવાના કિસ્સામાં કેવી રીતે વર્તવું; અજાણ્યાઓ સાથે ફરવા માટેના નિયમો; શેરીમાં ટ્રાફિક નિયમો અને વર્તન; ટ્રાફિક લાઇટ; ખાસ પરિવહન; જાહેર પરિવહનમાં વર્તનના નિયમો.

વર્ષ દરમિયાન ખૂબ ધ્યાન આપવામાં આવ્યું હતું શિક્ષણદેશભક્તિની લાગણીઓ. માતૃભૂમિના રક્ષકો તરીકે પિતા અને દાદા વિશે વાર્તાલાપ યોજવામાં આવ્યો હતો, અને પ્રસ્તુતિઓ પણ બતાવવામાં આવી હતી. "આપણા પિતૃભૂમિના રક્ષકો", "લશ્કરીની શાખાઓ પર". 9 મેના રોજ સમર્પિત રજાની પૂર્વસંધ્યાએ, તમામ પૂર્વશાળાના વિદ્યાર્થીઓ તેનો અર્થ શું છે તે શીખ્યા સેન્ટ જ્યોર્જ રિબનઅને તે શા માટે પહેરવું જોઈએ.

શૈક્ષણિક- માં શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા જૂથનવી શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીકો પર આધાર રાખે છે, નવીન તકનીકોવ્યક્તિગત મનોવૈજ્ઞાનિકને ધ્યાનમાં લેતા, શારીરિક લાક્ષણિકતાઓદરેક બાળક અને આરોગ્ય-બચત તકનીકોનો ઉપયોગ.

નવીનતમ પર આધારિત શૈક્ષણિક તકનીકો, વર્ગમાં વપરાય છે: વિવિધ ઈલેક્ટ્રોનિક મીડિયા પર ઈલેક્ટ્રોનિક પ્રસ્તુતિઓ, દ્રશ્ય પ્રદર્શન સામગ્રી, ઓડિયો પરીકથાઓ, શૈક્ષણિક અને શૈક્ષણિક કાર્ટૂન. આ શિક્ષણ સામગ્રી પ્રક્રિયાઓના વિકાસ અને શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં રસ વધારવામાં ફાળો આપે છે.

માં મુશ્કેલી જૂથહાયપરએક્ટિવ બાળકોની વર્તણૂક બનાવે છે, અમે ભવિષ્યમાં સતત કામ કરીએ છીએ ખાસ ધ્યાનઅમે બાળકોને સાથે રહેવા, એકબીજાને મદદ કરવા અને સાથે મળીને ઉપયોગ કરવા માટે સમર્પિત કરીશું અને શીખવીશું શિક્ષણ સહાય , પુસ્તકો અને પૂર્વશાળાના સ્તરે વર્તનના નિયમોનું પાલન કરો.

અમે આખું વર્ષ માતાપિતા સાથે કામ કર્યું. અમે ઉપયોગ કર્યો વિવિધ આકારો કામ: વાર્તાલાપ (સામૂહિક અને વ્યક્તિગત, મીટિંગ્સ, ટેલિફોન કોલ્સ, સંયુક્ત મનોરંજન, સંયુક્ત સર્જનાત્મકતા. માતાપિતા માટે, મેટિની: "પાનખર દિવસ", « ક્રિસમસ ટ્રી» , "માર્ચ 8".

વાલીઓ સાથે મળીને આયોજન કર્યું હતું પ્રદર્શનો:

1. કુદરતી સામગ્રીમાંથી બનાવેલ હસ્તકલા "પાનખર વર્નિસેજ";

2. હસ્તકલાનું પ્રદર્શન "નાતાલની વાર્તાઓ";

3. રેખાંકનોનું પ્રદર્શન "અમારા પિતા મહાન છે";

4. રેખાંકનોનું પ્રદર્શન "મમ્મી માટે જાતે ભેટ કરો".

પર્યટન:

1. ડોલ્ફિનેરિયમ

2. થિયેટર "મહત્તમ"

અમારા બાળકો માટે સમગ્ર વર્ષ દરમિયાન જૂથોને આમંત્રણ આપવામાં આવ્યું હતું:

1. પુસ્તકાલયના કર્મચારીઓનું નામ આપવામાં આવ્યું છે. Z. કોસ્મોડેમિયાંસ્કાયા;

2. આંતરિક બાબતોના મંત્રાલયના વેટરન્સ;

3. ઇસ્ટર ઇંડા પેઇન્ટિંગ માટે કલાકાર.

સમગ્ર વર્ષ દરમિયાન અમારી જૂથઓલ-રશિયનમાં સક્રિય ભાગ લીધો અને આંતરરાષ્ટ્રીય ઇન્ટરનેટ- સ્પર્ધાઓ. તેમાંથી કેટલાકે ઈનામની રકમ લીધી હતી સ્થાનો:

1. પૂર્વશાળાના બાળકો માટે આંતરરાષ્ટ્રીય ક્વિઝ "સ્નોવફ્લેક"- 6 વિજેતાઓ;

2. શૈક્ષણિક ક્વિઝ "આ રમુજી પ્રાણીઓ", ઇકોલોજી વર્ષ માટે – 4 વિજેતાઓ;

3. II ઓલ-રશિયન બ્લિટ્ઝ ટુર્નામેન્ટ "પરીકથાઓના હીરો"- 3 વિજેતાઓ;

4. preschoolers માટે આંતરરાષ્ટ્રીય ક્વિઝ "સંગીત બોક્સ"- 5 વિજેતા.

એપ્રિલના અંતમાં, વિષય ઓલિમ્પિયાડ્સના વિજેતાઓ માટે પરંપરાગત પુરસ્કાર સમારંભ એમ. એમ. સ્પેરન્સકીના નામ પર લો જીમનેશિયમમાં યોજાયો હતો. સર્જનાત્મક સ્પર્ધાઓઅને રમતગમતની સ્પર્ધાઓ "પ્રતિભાનું નક્ષત્ર", જ્યાં કેટલાક પૂર્વશાળા સ્તર II વિદ્યાર્થીઓને પણ પુરસ્કૃત કરવામાં આવ્યા હતા જુનિયર જૂથ.

આ વર્ષે શિક્ષક લ્યુબર્ટસેવા ટી. A. વધારાના વ્યાવસાયિક શિક્ષણના કાર્યક્રમ હેઠળ વ્યાવસાયિક પુનઃપ્રશિક્ષણ મેળવ્યું " વ્યવસાયિક તાલીમ (પૂર્વશાળા શિક્ષણ શાસ્ત્ર).

તારણો:

માં નવીન તકનીકોનો ઉપયોગ બાળકોને ઉછેરવા અને શીખવવા, પ્રોગ્રામ સામગ્રીના એસિમિલેશનની ગુણવત્તામાં સુધારો કરવાની ગતિશીલતાને પ્રભાવિત કરી, જેણે પૂર્વશાળાના સ્તરના કાર્યક્રમમાં બાળકોની નિપુણતાના પરિણામોના આધારે સ્થિર પરિણામો આપ્યા.

સિદ્ધિઓની ગતિશીલતાનું મૂલ્યાંકન કરો વિદ્યાર્થીઓ, સ્વરૂપો અને કાર્યની પદ્ધતિઓની અસરકારકતા અને સંતુલન, પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થામાં અમલમાં મૂકાયેલા મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમમાં નિપુણતા મેળવવાના આયોજિત અંતિમ પરિણામોની બાળકોની સિદ્ધિઓનું નિરીક્ષણ કરવાની મંજૂરી આપે છે, જેણે વિકાસના તમામ ક્ષેત્રોમાં સ્થિરતા અને સકારાત્મક ગતિશીલતા દર્શાવી છે.

વિશ્લેષણ દર્શાવે છે કે કરવામાં આવેલ કાર્ય લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશ્યો અનુસાર વ્યક્તિના બૌદ્ધિક, નૈતિક અને શારીરિક વિકાસમાં ફાળો આપે છે. નવા માં શૈક્ષણિકસમગ્ર વર્ષ દરમિયાન મુખ્ય વિસ્તારોમાં કામગીરી ચાલુ રહેશે.

સામાન્ય રીતે શૈક્ષણિક – શૈક્ષણિક કાર્યવી જૂથસફળ અને ફળદાયી ગણી શકાય. આનો અર્થ એ છે કે અમે સંઘીય રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણને પૂર્ણ કર્યું છે.

IN શૈક્ષણિકઝોને પ્રોગ્રામના તમામ વિભાગો પર સમૃદ્ધ સામગ્રી એકત્રિત કરી છે. ભાષણ વિકાસ માટે વિષયો પર રંગબેરંગી ચિત્રો છે "ઋતુઓ", "શાકભાજી અને ફળો", "જંગલી અને ઘરેલું પ્રાણીઓ", "માછલી", પક્ષીઓ", "ઉત્તરના પ્રાણીઓ", "ગરમ દેશોના પ્રાણીઓ", કવિતાઓ અને વાર્તાઓનો સંગ્રહ, ઉપદેશાત્મક રમતો, વાર્તા ચિત્રોવાર્તા કહેવા વગેરે શીખવવા પર

સમસ્યાઓ:

2. તેઓ બાળકોને કિન્ડરગાર્ટનમાં મોડા લાવે છે.

સફળતા:

1. બાળકો સાથે બિનપરંપરાગત ચિત્ર પદ્ધતિઓનો સફળતાપૂર્વક ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો છે (બિંદુઓ અને રેખાઓ સાથે આંગળીનું ચિત્ર).

2. બાળકોએ સ્વ-સેવા કૌશલ્યોમાં સુધારો કર્યો છે (સ્વતંત્ર રીતે વસ્ત્રો અને કપડાં ઉતારવા, રમકડાંને તેમની જગ્યાએ દૂર રાખો).

3. બાળકો ભાષણમાં સામાન્ય શબ્દોનો ઉપયોગ કરવાનું શીખ્યા, જૂથપરિચિત વસ્તુઓ અને તેમને વર્ગીકૃત કરો ( વાનગીઓ: ટી રૂમ, ડાઇનિંગ રૂમ, રસોડું; પગરખાં: ઉનાળો, શિયાળો).

ભૂતકાળમાં ઊભી થયેલી સમસ્યાઓ અને સફળતાઓને ધ્યાનમાં લેવી શૈક્ષણિક 2017 - 2018 માટે નીચેના કાર્યોનું આયોજન કરવામાં આવ્યું છે શૈક્ષણિક વર્ષ.

1. વર્ગખંડમાં મેળવેલા જ્ઞાન અને કૌશલ્યોને વ્યવસ્થિત રીતે એકીકૃત કરવા જોઈએ અને બાળકોની વિવિધ પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓમાં તેનો ઉપયોગ ચાલુ રાખવો જોઈએ.

2. ઉપદેશાત્મક રમતોનો ઉપયોગ કરો જે તમને સંબંધિત જ્ઞાન, કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓને એકીકૃત કરવા અને વિકસાવવા દે છે. IN ભાષણ વિકાસબાળકોની વ્યક્તિગત તૈયારી પર વધુ ધ્યાન આપો.

3. સમૃદ્ધ બનાવો ગાણિતિક રજૂઆતોપ્રકૃતિમાં અવલોકનો અને ઘટનાઓ દ્વારા.

4. તમામ શૈક્ષણિક ક્ષેત્રોમાં લક્ષિત કાર્ય ચાલુ રાખવું.

5. અદ્યતન તાલીમ અભ્યાસક્રમોમાં તાલીમ દ્વારા શિક્ષણ કૌશલ્યનું સ્તર સુધારવું