Bagaimana karakter seseorang terbentuk secara singkat. Faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan karakter

Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia

GUVPO "Universitas Negeri Voronezh"

Fakultas Sejarah

Departemen Sosiologi dan Ilmu Politik

Abstrak

dalam psikologi

dengan topik “Karakter. Syarat pembentukannya"

Selesai:

Siswa tahun pertama, kelompok ke-5

Kolodyazhnaya Svetlana

Diperiksa:

Guru

Tuzhikova Vera Iosifovna

Voronezh, 2010

Perkenalan

Konsep umum tentang karakter

Pembentukan Karakter

Karakter dan temperamen

Keturunan dan karakter

Pola pembentukan karakter

Karakter dan aktivitas

Peran imitasi dalam pembentukan karakter

Karakter dan sikap tetap

Peran situasi konflik dalam pembentukan karakter

Kesimpulan

Perkenalan

Seperti banyak kata dalam bahasa Rusia, kata “karakter” memilikinya asal Yunani dan diterjemahkan secara harfiah sebagai koin, cetakan. Kita berbicara tentang karakter ketika kita ingin mengevaluasi seseorang atau menggambarkan keadaan batinnya. Saat mengkarakterisasi seseorang, kami menggunakan ungkapan berikut: "dia memiliki karakter yang kompleks" atau "dia berkemauan terlalu lemah", serta ekspresi lain yang sejenis. Ketika berkomunikasi dengan orang lain, karakter seseorang diwujudkan dalam cara berperilaku, cara berkomunikasi, dalam cara bereaksi terhadap tindakan dan tindakan orang, yang menjadi dasar kita menarik kesimpulan yang tepat. Misalnya, beberapa orang lebih menyukai aktivitas yang paling rumit dan sulit; bagi mereka, mencari dan mengatasi rintangan adalah suatu kesenangan; yang lain memilih aktivitas yang lebih sederhana. Bagi sebagian orang, yang penting adalah hasil yang mereka peroleh dalam menyelesaikan pekerjaan ini atau itu, apakah mereka berhasil mengungguli yang lain, tetapi bagi yang lain hal ini mungkin acuh tak acuh, dan mereka hanya puas dengan kenyataan bahwa mereka melakukan pekerjaan itu tidak lebih buruk dari yang lain. .

Tujuan dari penulisan esai ini adalah untuk mengkaji konsep karakter dalam psikologi, tipologi karakter dan sejarah ajaran tentang karakter. Objek karangan adalah watak seseorang dan sifat-sifatnya.

1. Konsep umum tentang karakter

Karakter (karakter Yunani - fitur pembeda) - struktur sifat mental yang persisten dan relatif konstan yang menentukan karakteristik hubungan dan perilaku individu. Statika karakter ditentukan oleh jenis aktivitas saraf, dan dinamikanya ditentukan oleh lingkungan. Karakter juga dipahami sebagai:

· sistem motif dan cara berperilaku yang stabil yang membentuk tipe kepribadian perilaku;

· ukuran keseimbangan dunia internal dan eksternal, ciri-ciri adaptasi individu terhadap realitas di sekitarnya;

· Jelas menyatakan kepastian perilaku khas setiap orang.

Sifat-sifat dasar yang dibedakan dalam karakter adalah sebagai berikut: pendidikan moral, kelengkapan, keutuhan, kepastian, kekuatan, keseimbangan. Pendidikan akhlak menjadi ciri khas seseorang, baik dari segi pergaulannya maupun bentuk tingkah lakunya, serta menjadi yang terdepan dan paling sosial kualitas yang berharga karakter. Kelengkapan mencirikan keserbagunaan kebutuhan dan minat, cita-cita dan hobi, serta ragam aktivitas manusia. Beberapa orang dibedakan berdasarkan keserbagunaannya, yang lain karena kesempitan, keberpihakan, dan perkembangannya yang terbatas.

Semua ciri atau kualitas kepribadian penting baginya. Tetapi untuk setiap individu tertentu, di antara ciri-ciri karakternya, beberapa bertindak sebagai yang utama, yang memimpin, yang menetapkan arah umum dari seluruh kompleks manifestasi. Bersamaan dengan ini, terdapat ciri-ciri sekunder, yang dalam beberapa kasus ditentukan oleh ciri-ciri utama, dan dalam kasus lain mungkin tidak selaras dengannya. Dengan demikian, ciri-ciri karakter tidak berdiri sendiri-sendiri, terpisah satu sama lain, tetapi saling terkait sehingga membentuk suatu struktur karakter yang kurang lebih integral.

Pembentukan Karakter

Karakter dan temperamen

Di antara ciri-ciri kualitatif individu dari jiwa, khususnya penting mempunyai sifat temperamental. Hubungan antara karakter dan temperamen ditentukan oleh dasar fisiologis keduanya. Tergantung pada jenis temperamennya, ciri-ciri tindakan tertentu dapat muncul dan berhenti dengan cepat atau lambat, mudah atau sulit, dengan dorongan eksternal dan internal yang kuat atau lemah. Dengan demikian, jika memiliki keinginan untuk berkomunikasi, orang optimis biasanya yang pertama memulai percakapan, sedangkan orang apatis lebih pasif dalam berkomunikasi, meskipun mereka rela terbuka dan tulus berbagi pengalamannya dengan teman dan pacar, namun jarang melakukan ini atas inisiatif mereka sendiri. Orang Sanguin dengan mudah mendapatkan kenalan baru, tetapi pada saat yang sama dengan mudah mengakhiri kenalan lama. Orang plegmatis sulit menjalin kenalan dan mengakhirinya. Perbedaan-perbedaan dalam perjalanan manifestasi eksternal dari sifat-sifat karakter ini dapat disebut ciri-ciri dinamis. Ciri-ciri dinamis dari sifat-sifat karakter bergantung pada sifat-sifat temperamen.

Peran tipe temperamen juga tercermin dalam cara lain. Kita telah melihat bahwa sifat-sifat seperti sistem saraf dapat mendukung atau menentang pembentukan sistem tertentu refleks terkondisi ciri-ciri karakter yang mendasarinya, seperti pasif-defensif atau agresif. Oleh karena itu, sifat-sifat temperamen dapat mendukung atau menentang perkembangan sistem sifat-sifat karakter tertentu. Jadi, dalam kondisi obyektif yang tidak menguntungkan, orang yang melankolis lebih mudah menjadi pengecut daripada orang yang mudah tersinggung. Namun sebaliknya, dalam kondisi yang menguntungkan, orang yang mudah tersinggung lebih mudah menjadi berani daripada orang yang melankolis. Selain itu, tidak ada jenis temperamen yang dapat menentukan keberanian atau kepengecutan secara fatal, seperti ciri-ciri karakter lainnya.

Keturunan dan karakter

Psikolog yang berpandangan idealisme dan mekanisme menjelaskan perbedaan tersebut dengan fakta bahwa manusia pada dasarnya tidak sama dalam sifat keturunannya. Para psikolog ini menganggap banyak atau semua ciri karakter bersifat turun-temurun dan oleh karena itu tidak membedakannya dari sifat temperamental (Kretschmer, Sheldon). Namun pada kenyataannya sifat-sifat turun-temurun suatu organisme hanyalah salah satu syarat munculnya sifat-sifat karakter. Sifat-sifat karakter tidak ditentukan oleh hukum biologis keturunan, tetapi oleh hukum sosial.

Asal usul sifat-sifat yang bersifat turun-temurun ditolak secara meyakinkan ketika mempelajari saudara kembar identik (homozigot). Seperti yang telah berulang kali ditekankan, sifat keturunan dari kembar homozigot sama persis. Para ilmuwan mempelajari anak kembar yang dirawat di keluarga berbeda, berbeda dalam status sosial, tingkat materi dan budaya. Dalam sifat temperamental, si kembar seperti itu sangat mirip. Sementara itu, karakter mereka berbeda, dan semakin tua, semakin banyak ke tingkat yang lebih besar. Akibatnya, bahkan dengan sifat-sifat tubuh yang benar-benar identik, orang-orang yang berkembang dan dibesarkan dalam kondisi sosial yang berbeda mengembangkan sifat-sifat karakter yang berbeda. Orang tidak dilahirkan sebagai orang jujur ​​atau penipu, malas atau rajin, baik atau jahat - orang menjadi seperti itu. Ketergantungan karakter pada kondisi kehidupan ditegaskan oleh dasar fisiologisnya - keadaan fungsional refleks terkondisi yang terbentuk karena sistem pengaruh eksternal tertentu.

Pola pembentukan karakter

Setiap sifat karakter ditentukan oleh hubungan individu. Namun hubungan pribadi itu sendiri, pada gilirannya, ditentukan oleh hubungan sosial. Karena alasan utama inilah bahkan anak kembar dengan sifat keturunan yang persis sama dalam keluarga dengan status sosial berbeda memperoleh sifat karakter yang berbeda. Nilai yang bagus pada saat yang sama, mereka memiliki hubungan sosial yang luas yang menjadi ciri keseluruhan sistem sosial secara keseluruhan. Kebutuhan atau keamanan materi, pengangguran atau keyakinan akan masa depan, penindasan atau kesetaraan sosial - semua ini meninggalkan jejak yang dalam tidak hanya pada ciri-ciri kepribadian yang khas secara sosial, tetapi juga pada pembentukan karakter individu.

Dalam kondisi ketergantungan tidak langsung yang sangat kompleks terhadap hubungan sosial, hubungan antarpribadi dalam keluarga, anak-anak dan kelompok kerja - hubungan simpati, persahabatan, gotong royong, solidaritas atau, sebaliknya, despotisme, kekerasan, niat buruk, persaingan, antagonisme. Mereka mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap pembentukan karakter penting seseorang.

Diketahui bahwa proses saraf masuk anak usia dini dicirikan oleh inersia terbesar. Oleh karena itu, sifat-sifat karakter yang telah berkembang dalam diri usia dini, sangat stabil dan jauh lebih sulit untuk dididik ulang dibandingkan sifat-sifat yang berkembang di usia lanjut. Berdasarkan fenomena ini, beberapa psikolog Amerika berpendapat bahwa ciri-ciri kepribadian ditentukan seumur hidup melalui hubungan yang berkembang pada masa kanak-kanak, tergantung pada kepuasan dan ketidakpuasan dorongan anak. Namun pada kenyataannya, kedalaman, stabilitas dan keteguhan karakter dalam secara luas juga bergantung pada tingkat kesadaran hubungan kepribadian yang menentukan sifat-sifat ini.

Jika kehati-hatian dan kerja keras tidak berkembang secara spontan dalam diri seseorang dan sesuai dengan pandangan dan keyakinan sadarnya, maka kehati-hatian dan kerja keras tersebut memanifestasikan dirinya dalam keadaan yang paling sulit dan kritis. Sumber kekuatan dan ketangguhan karakter rakyat Soviet yang begitu memukau dunia pada masa Perang Saudara dan Patriotik Hebat

Hubungan sosial dan interpersonal dalam suatu kelompok sosial adalah serupa bagi semua anggota masyarakat atau kelompok tertentu. Oleh karena itu, hubungan kepribadian yang mereka tentukan bersifat khas secara sosial. Lalu bagaimana, sebagai akibat dari kondisi sosial yang identik, ciri-ciri karakter individu yang unik dapat muncul? Mengapa karakter anak berbeda-beda meski dalam satu keluarga? Hal ini dijelaskan oleh fakta bahwa sikap seseorang yang satu dan sama dapat diwujudkan dalam tindakan individu yang sama sekali berbeda.

Dalam cara tindakan yang unik secara individual itulah sikap individu akan diekspresikan, tergantung pada karakteristik bawaan sistem saraf dan karakteristik jiwa individu yang diperoleh. Oleh karena itu, kondisi sosial yang sama dan hubungan kepribadian yang khas secara sosial yang ditentukan oleh mereka menentukan sifat-sifat karakter unik individu yang sangat berbeda. Pada saat yang sama, karakteristik kualitatif individu yang sama dari jiwa dimungkinkan dengan sikap individu yang berbeda, bahkan berlawanan. Orang yang teliti atau tidak bermoral bisa saja bergairah atau tenang, sabar atau tidak sabar, terburu nafsu atau lancar dalam gerakannya. Oleh karena itu, karakteristik kualitatif individu dari jiwa hanya menentukan sifat-sifat karakter jika digabungkan dengan sikap khas sosial individu yang sesuai.

Karakter dan aktivitas

Kondisi sosial perkembangan dan pengasuhan serta hubungannya dengan ciri-ciri jiwa individu yang diwariskan menentukan sifat-sifat watak tidak secara langsung dan langsung, tetapi melalui aktivitas. Tergantung pada tindakan dan perbuatan seseorang dalam kondisi sosial dan karakteristik keturunan yang sama, muncullah ciri-ciri karakter yang berbeda

Peran aktivitas aktif dalam pembentukan karakter terletak pada kenyataan bahwa di dalamnya terbentuk cara-cara tindakan yang unik secara individual di mana karakter diekspresikan. Namun agar perbuatan-perbuatan yang dilakukan seseorang dalam proses kegiatannya menjadi stabil dan konstan, sehingga selalu digunakan dalam keadaan-keadaan tertentu, maka perbuatan-perbuatan itu harus mempunyai kualitas yang khusus. Mereka harus menjadi otomatisme. Otomatisitas metode tindakan adalah konsekuensi yang diperlukan dari dasar fisiologis karakter - keadaan fungsional refleks terkondisi yang terkait dengan pembentukan stereotip dinamis tertentu. Otomatisme adalah kebiasaan yang terbentuk sebagai hasil pengulangan tindakan yang sama secara berulang-ulang. Oleh karena itu, salah satu syarat terpenting bagi pembentukan karakter adalah latihan yang berulang-ulang dan terus-menerus dalam tindakan dan perbuatan yang tepat.

Namun kebiasaan hanya menjadi landasan sifat-sifat tertentu apabila dibentuk dan diwujudkan dengan sikap sadar yang sesuai dari individu. Jadi, dengan memaksa anak bekerja secara sistematis, menghukumnya setiap kali ia tidak menyelesaikan pekerjaannya, Anda dapat menanamkan dalam dirinya kebiasaan bekerja. Namun jika bekerja itu menyakitkan bagi seorang anak, jika bekerja tidak membawa kegembiraan bagi anak, jika ia tidak melihat arti dari bekerja, maka meskipun sudah menjadi kebiasaan bekerja, kita tidak akan mampu menanamkan dalam diri anak kerja keras sebagai suatu sifat karakter.

Peran imitasi dalam pembentukan karakter

Sumber otomatisme lainnya dalam cara bertindak adalah peniruan. Pentingnya peniruan dalam pembentukan karakter sebagian besar dijelaskan oleh pengaruh tindakan dan gerakan ekspresif terhadap pengalaman emosional seseorang. Jauh lebih sulit untuk merasakan kepahitan dan permusuhan terhadap orang lain ketika Anda tersenyum hangat kepada mereka. Sebaliknya, akan jauh lebih sulit untuk merasakan simpati dan niat baik jika Anda berbicara kasar dan tidak bersahabat kepada mereka. Oleh karena itu, jika seorang anak, melalui peniruan eksternal, mengadopsi gerak tubuh, ekspresi wajah, dan intonasi suara orang yang baik hati dan simpatik, jika berkat peniruan, gerakan dan gerak tubuh ekspresif tersebut menjadi kebiasaan, maka struktur internal pengalaman yang menentukan tindakan seseorang berubah.

Tetapi justru karena hanya otomatisme tindakan yang terbentuk atas dasar peniruan eksternal semata, maka peniruan tidak dapat memainkan peran utama dan peran yang menentukan dalam pengembangan dan pendidikan karakter. Peniruan hanya menjadi syarat berkembangnya karakter apabila dilatarbelakangi oleh sikap tertentu individu terhadap pola perilaku yang menimbulkan peniruan. Telah diketahui secara luas perubahan signifikan apa yang terjadi dalam perkembangan karakter karena peniruan terhadap guru tercinta, atau salah satu orang yang lebih tua, atau pahlawan sastra, atau tokoh sejarah. Jadi, dalam pengembangan karakter Nikolai Ostrovsky, peniruan Gadfly secara sadar, pahlawan novel Voynich, sangatlah penting.

Karakter dan sikap tetap

Peran penting dalam pengembangan karakter dimainkan oleh otomatisme yang muncul atas dasar mekanisme psikologis sikap, yang seperti ditunjukkan di atas, bertindak sebagai keadaan mental holistik yang mempengaruhi arah aktivitas tertentu. Kecenderungan ini memanifestasikan dirinya secara otomatis, selain kesadaran. Jika sikap itu muncul setelah beberapa kali situasi berulang, maka disebut tetap.

Berbeda dengan kebiasaan, sikap adalah kesiapan tidak hanya terhadap gerakan dan tindakan tertentu, tetapi juga terhadap gambaran persepsi, ingatan dan imajinasi tertentu, terhadap konsep dan pemikiran tertentu, terhadap reaksi emosional dan kemauan tertentu.

Ketergantungan asal mula karakter pada pembentukan sikap diklarifikasi dalam penelitian psikolog Soviet V. G. Norakidze. Dia menetapkan bahwa sifat-sifat karakter tertentu sesuai dengan ciri-ciri kualitatif dari sikap, yang dimanifestasikan selama tes laboratorium persepsi visual, sentuhan dan motorik tentang ukuran, bentuk, berat, dll. Jadi, pada orang dengan karakter holistik, harmonis, sikap tetap terbentuk dengan cepat. Sebaliknya, pada orang yang sifatnya labil dan kontradiktif, tindakan dan tindakannya bersifat impulsif dan bergantung pada keadaan yang acak, sikap tetap seringkali tidak terbentuk sama sekali atau hanya muncul satu atau dua kali dan cepat hilang. Pembentukan sikap, seperti halnya otomatisme lainnya, hanya mengarah pada munculnya sifat-sifat karakter bila dikaitkan dengan sikap sadar tertentu dari individu. Pembentukan sikap terjadi berbeda dengan pembentukan kebiasaan. Sikap muncul tidak hanya setelah aktivitas apa pun berulang-ulang sebelumnya, tetapi juga sebagai akibat dari situasi yang pernah dialami, disertai dengan pengalaman emosional yang kuat dan mendalam.

Peran situasi konflik dalam pembentukan karakter

Karena ini arti khusus Situasi konflik muncul dalam asal mula sifat-sifat karakter. Penelitian telah membuktikan perubahan karakter yang mendalam, bertahan lama, dan bertahan lama yang terjadi sebagai akibat dari konflik yang dialami di masa kanak-kanak, misalnya, ketika sikap seorang anak terhadap seorang anak berubah drastis ketika ia pindah ke sekolah lain, atau ketika ia dihadapkan pada masalah. dengan tuntutan yang berlawanan, di satu sisi, oleh keluarga dan di sisi lain, oleh sekolah. Karakter tidak hanya terungkap paling jelas dalam keadaan sulit dan kritis, tetapi juga terbentuk di dalamnya.

Perbedaan-perbedaan ini bergantung pada jalan keluar dari situasi konflik yang ditemukan orang tersebut, tindakan apa yang dia putuskan: tindakan yang mengasingkannya dari orang-orang dan tim, atau, sebaliknya, tindakan yang bermanfaat bagi orang-orang dan tim, mendekatkannya. kepada mereka.

Tentu saja, tindakan seseorang dalam keadaan kritis terutama bergantung pada semua perkembangan dan pendidikan sebelumnya. Namun, bahkan dalam kondisi perkembangan dan pendidikan yang paling menguntungkan, bergantung pada variasi kombinasi kondisi eksternal dan internal yang tak terbatas, orang yang sama dapat memutuskan untuk mengambil tindakan yang sangat berbeda.

Pembentukan karakter hanya efektif jika seseorang sendiri yang menciptakannya melalui tindakannya sepanjang hidupnya. Pendidikan karakter tidak mungkin terjadi tanpa pendidikan mandiri.

Kesimpulan

Karakter bukanlah suatu bentukan yang beku, melainkan terbentuk sepanjang jalan hidup seseorang. Kecenderungan anatomis dan fisiologis tidak sepenuhnya menentukan perkembangan karakter tertentu. Pengakuan akan ketergantungan karakter pada faktor-faktor seperti penampilan, bentuk tubuh, tanggal lahir, nama, dan lain-lain, mengarah pada pengakuan akan ketidakmungkinan mengubah dan mengembangkan karakter secara signifikan. Namun, seluruh praktik pendidikan menyangkal tesis tentang keteguhan karakter; kasus seperti itu hanya mungkin terjadi dalam kasus patologi kepribadian.

Karakter, meskipun memiliki keserbagunaan, hanyalah salah satu sisinya, tetapi bukan keseluruhan kepribadiannya. Seseorang mampu mengatasi karakternya, mampu mengubahnya, oleh karena itu ketika berbicara tentang memprediksi suatu perilaku, mereka tidak lupa bahwa hal itu mempunyai kemungkinan tertentu dan tidak dapat bersifat mutlak. Seseorang dapat menantang keadaan dan menjadi berbeda (kecuali, tentu saja, dia menyembunyikan ketidakberdayaannya di balik kalimat “Itu hanya karakter saya”).

Daftar sumber

A.Mikhailov. Dari sejarah karakter // Manusia dan budaya: Individualitas dalam sejarah budaya. M., 1990, hal. 43-72.

Gippenreiter Yu.B.Pengantar psikologi umum. M.: Rumah Penerbitan Universitas Negeri Moskow, 1988. .

Rubinstein S. L. Dasar-dasar psikologi umum: Dalam 2 volume. Psikologi umum: Buku Ajar / Bawah Umum. ed. Prof. A.V. Karpova. - M.: Gardariki, 2004

Petrovsky A.V. Psikologi: Buku teks untuk mahasiswa lembaga pedagogi tinggi / Petrovsky A.V., Yaroshevsky M.G. - edisi ke-4, ster.

Diterjemahkan dari bahasa Yunani, kata "karakter" berarti "segel, timbul". Artinya, definisi khusus orang tentang hal itu kualitas sosial. Sikap terhadap orang lain, berdasarkan inti mental kepribadian, diwujudkan dalam perilaku, terutama dalam situasi yang mendekati ekstrim.

Pada dasarnya pembentukan karakter seseorang ditentukan secara genetis, yang dimiliki oleh faktor pola asuh kekuatan yang kuat, tapi itu tidak menentukan. Pada anak usia dini, anak sebagian besar dipersiapkan, semua keinginannya terpenuhi, dan digunakan sistem penghargaan dan hukuman. Beberapa keterampilan ditetapkan pada tingkat refleks tanpa syarat: sesuatu tidak dapat dilakukan, tetapi sebaliknya, sesuatu harus dilakukan. Namun pembentukan karakter anak tidak hanya terbatas pada faktor pendidikan saja. Apa yang tidak berarti apa-apa bagi seorang anak adalah sebuah tragedi bagi anak lainnya. Sehubungan dengan dunia faktor yang paling penting bersifat bawaan refleks tanpa syarat, yang disebut naluri:

• Makanan;
• Defensif;
• Perkiraan;
• Orang tua.

Derajat manifestasi aktivitas naluriah seseorang mempengaruhi pembentukan karakter, apapun temperamennya. Orang baik tidak selalu gemuk, dan orang kurus belum tentu harus menderita sakit maag.

Sejauh naluri diungkapkan, refleks tanpa syarat dikembangkan, yang sepenuhnya berada di bawah kendali korteks belahan otak.

Faktor Pembentukan Karakter

Pembentukan karakter, anehnya, dimulai pada masa perkembangan prenatal dan bergantung pada kondisi kesehatan ibu. Perilaku janin dipengaruhi oleh latar belakang hormonal ibu hamil secara umum. Faktor hormonal utama dalam pembentukan karakter bergantung pada jumlah adrenalin yang disintesis. Ini adalah hormon stres, pelepasannya ke dalam darah secara alami mempengaruhi perkembangan anak. Shift malam, olahraga, intens aktivitas fisik sebelum masa melahirkan berkontribusi jumlah yang signifikan hormon stres. Seorang anak tidak selalu terlahir dalam keadaan keras, tetapi sering kali lelah dengan emosi yang keras jauh sebelum ia dilahirkan.

Keadaan sebaliknya adalah ketika seorang ibu hamil dalam keadaan setengah tertidur, pasif, selama masa mengandung anak, janin menerima hormon yang ditujukan untuk mencerna makanan, tidur dan istirahat. Tentu saja kondisi janin yang demikian tentunya akan mempengaruhi pembentukan karakter anak.

Pada bulan-bulan pertama kehidupan, seseorang meniru kerabatnya. Tindakan dan bentuk perilaku bayi bergantung pada reaksi psikologis orang tua, kakek dan nenek. Dari usia dua hingga sepuluh tahun, pembentukan karakter melewati tahap yang khusus dan sensitif (sensual). Anak tersebut merasakan dan mengadopsi gaya perilaku orang lain:

• Orang dewasa di antara mereka sendiri;
• Orang dewasa dengan anak-anak;
• Anak-anak di antara mereka sendiri.

Dalam hal ini periode usia Pembentukan karakter seseorang melalui tahap peletakan pedoman dasar moral. Bayi mengembangkan rasa kritis terhadap tindakan orang-orang di sekitarnya. Pada usia dua belas tahun, inti dasar karakter telah terbentuk, termasuk sikap terhadap kebenaran. Seberapa benar seorang anak memahami “kebenaran”, semakin “terdidik” dia kelak.

Periode yang disebut masa remaja“Ditandai dengan meningkatnya rasa keadilan, yang dipersepsikan secara berbeda oleh anak-anak. Namun, reaksi negatif merupakan ciri khas hampir semua remaja. Manifestasinya bermacam-macam. Pada usia ini, pembentukan karakter sudah hampir selesai. Baik pendidikan, maupun pendidikan lebih lanjut, maupun perubahan lingkungan - praktis tidak ada yang mempengaruhi perkembangan karakter seseorang. Inti dari kepribadian tidak mengalaminya perubahan dramatis sampai akhir hayat.

Namun, faktor-faktor pembentukan karakter seperti penghargaan dan hukuman (pada tingkat yang lebih rendah) terus mempunyai pengaruh korektif terhadap perilaku manusia. Reaksi pribadi di masa dewasa bergantung pada bidang informasi eksternal, antara lain jenis berikut:

• Pendapat masyarakat terhadap seseorang;
• Tindakan orang lain;
• Ideologi masyarakat;
• Karakter fiksi: pikiran, penilaian, tindakan mereka;
• Film;
• Cara media massa, termasuk Internet.

Dan pada orang dewasa, bisa dikatakan, hal itu terjadi pembentukan lebih lanjut karakter dapat direvaluasi perilaku sendiri. Pendidikan mandiri dapat melunakkan manifestasi agresi, kepasifan, dan penolakan terhadap pendapat orang lain. Namun, dalam keadaan kehidupan yang ekstrim, manifestasi naluri alam kembali muncul. Oleh karena itu, orang yang aktif terlibat dalam pendidikan mandiri cenderung menghindari situasi kehidupan seperti itu.

Ciri-ciri pembentukan karakter

Ciri-ciri karakter seseorang ditentukan oleh keturunannya. Dasar latar belakang emosional fungsi mental diletakkan pada periode intrauterin perkembangan janin. Pada masa ini, anak menerima komposisi darah yang sama persis dengan yang beredar di tubuh ibu. Selanjutnya kapan menyusui, bayi menerima hormon yang sama dari ASI. Pada periode kehidupan ini, ciri-ciri pembentukan karakter sangat bergantung pada suasana emosional wanita menyusui.

Inti dari kepribadian seseorang adalah sikapnya terhadap dunia disekitarnya dan manifestasi eksternal: tindakan, emosi, tindakan aktif atau pasif. Faktor pendidikan memegang peranan penting dalam pembentukan karakter, namun tidak menentukan. Sistem penghargaan dan hukuman berkontribusi pada pengembangan dan konsolidasi refleks terkondisi yang berada di bawah kendali korteks serebral. Semakin tinggi kecerdasan seseorang, maka semakin kuat pula sistem rem yang diaktifkan, sehingga membatalkan tindakan-tindakan yang tidak pantas di masyarakat.

Namun, kita tidak boleh lupa bahwa karakter sebenarnya hanya terlihat di dalam situasi ekstrim ketika refleks bawaan muncul.

Syarat utama berkembang dan terbentuknya karakter seseorang tentu saja adalah lingkungan sosialnya. Dengan kata sederhana semua orang yang mengelilingi seseorang dalam proses pertumbuhan dan seterusnya. Tidak perlu membicarakan batasan yang jelas dari proses ini, karena karakter sepanjang hidup “diisi” dengan berbagai sifat.

Pada saat yang sama, para psikolog cenderung mengatakan bahwa proses pembentukan karakter menjadi paling intens dalam kurun waktu 2 hingga 10 tahun. Pada masa inilah anak terlibat secara aktif hubungan sosial melalui komunikasi, permainan kelompok dan belajar. Pada usia ini, perkataan, tindakan, dan perilaku orang dewasa serta teman sebaya mempunyai pengaruh paling besar terhadap anak.

Penting lainnya syarat pembentukan karakter merupakan prasyarat fisiologis. Sulit untuk membantah fakta bahwa kekhasan fungsi otak (proses penghambatan dan eksitasi, tingkat mobilitasnya) menentukan perbedaan reaksi manusia terhadap pengaruh tertentu yang berasal dari lingkungan eksternal.

Bukan rahasia lagi bahwa fisiologi menentukan temperamen kita. Dia, pada gilirannya, dapat mendorong atau menghambat pengembangan sifat-sifat karakter tertentu.

Faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan karakter seseorang pada berbagai usia

Tahun-tahun pertama kehidupan anak dikaitkan dengan pembentukan sifat-sifat dasar seperti kepercayaan pada orang lain, keterbukaan dalam komunikasi, kebaikan (atau sifat sebaliknya). Faktor utama yang mempengaruhi pembentukan karakter pada tahap ini adalah orang tua. Sikap mereka saat ini memegang peranan penting dalam pembentukan rasa aman, yang darinya sebagian besar tumbuh sifat-sifat di atas. Konsolidasi karakter mereka juga terjadi dengan partisipasi orang tua melalui penggunaan penghargaan dan hukuman, yang sering dialami anak. kepribadian mental karakter

Tahun-tahun pertama sekolah dapat memperkuat sifat-sifat karakter dasar yang terbentuk dalam keluarga atau menghancurkannya. Pada tahap ini, anak menjadi anggota kelompok, yang berkontribusi pada pembentukan dan pengembangan sifat komunikatif dan bisnis. Diantaranya adalah keramahan, kerja keras, ketelitian dan lain-lain.

Periode 7 hingga 15 tahun ditandai dengan pembentukan karakter yang menentukan hubungan dengan orang lain. Pada saat yang sama, lingkungan emosional-kehendak mulai terbentuk.

Sekitar usia 15-17 tahun, seseorang memperoleh stabilitas karakterologis yang tinggi, yang dapat bertahan selama bertahun-tahun. Namun, karakter seseorang tidak terpelihara dengan hal ini. Kehidupan itu sendiri dan kondisinya membuat perubahan terhadapnya.

Pada usia 20 tahun, terjadi pembentukan pandangan dunia dan karakter moral individu, yang dapat “meluncurkan” mekanisme pendidikan mandiri. Kesadarannya yang jelas dan kekuatan motivasinya tidak akan membuat Anda menunggu hasil. Jadi, misalnya, seorang pemuda yang melihat dirinya sebagai pilot di masa depan kemungkinan besar tidak akan menyalahgunakan alkohol dan merokok secara sembarangan.

Keluarga, kehidupan sehari-hari, hubungan dekat dengan lawan jenis, lingkaran kenalan, spesifik pekerjaan profesional secara langsung mempengaruhi motif, pandangan, sikap dan tujuan individu, sehingga membentuk karakternya. Hal ini juga sangat dipengaruhi oleh latar belakang informasi eksternal yang diciptakan oleh media, bioskop, fiksi, ideologi publik, dll.

Dinamika karakterologis usia 22-30 tahun dikaitkan dengan melemahnya sifat-sifat masa kanak-kanak (seperti impulsif umum, maksimalisme remaja, kerentanan dan ketidakteraturan), dan menguatnya sifat-sifat rasional (seperti daya tahan, kehati-hatian, dan tanggung jawab).

Setelah 30 tahun, kemungkinan perubahan karakterologis berkurang. Hal-hal yang berkaitan dengan pelaksanaan prospek dan rencana hidup tidak terkecuali. Pada tahap ini sifat-sifat karakter seperti tekad, ketekunan, ketekunan, keinginan untuk berkembang dan belajar dapat dikonsolidasikan.

Menurut Profesor R. Nemov, usia 50 tahun merupakan batas pertemuan masa lalu dan masa depan. Seseorang mengucapkan selamat tinggal pada fantasi dan impiannya, memilih untuk fokus pada keadaan saat ini, dan dengan demikian membatasi dirinya. Beberapa waktu berlalu dan “mimpi masa lalu” mendapatkan kembali tempatnya dalam kehidupan seseorang. Selain itu, menjaga kesehatan Anda dan orang-orang terkasih adalah yang utama. Fase kehidupan yang terukur, santai dan damai dimulai.

Ada dua sudut pandang mengenai masalah pembentukan karakter. Beberapa orang percaya bahwa faktor keturunan menentukan keseluruhan kepribadian kita. Sementara itu, peran pengasuhan orang tua dan lingkungan sosial hampir nol. Psikolog sosial punya pendapat berbeda. Pengamatan mereka menunjukkan bahwa kepribadian manusia berkembang di bawah pengaruh lingkungan yang penting. Namun tidak mungkin untuk mempertimbangkan dan menerima masing-masing sudut pandang ini secara terpisah. Mereka perlu terhubung bersama.

Lagi pula, ketika seorang anak masih dalam kandungan, ia mengumpulkan dan mengumpulkan informasi yang dibawa ibunya melalui dirinya. Dan seseorang tidak bisa mengabaikannya lingkungan. Dan setelah anak itu lahir, dia mulai mengumpulkan informasi baru. Jika seorang anak dilahirkan seperti tumbuhan, dengan segala bentuk perilaku yang sesuai dengan dirinya kehidupan masa depan, tidak diperlukan pendidikan. Kebutuhan akan pendidikan, seperti yang dikatakan Thorndike, muncul dari kenyataan bahwa “apa yang ada bukanlah apa yang dibutuhkan.” Sebagaimana dicatat oleh banyak penulis, karakter adalah pendidikan seumur hidup. Artinya, terbentuk segera setelah kelahiran seseorang. Asal usul karakter seseorang dan tanda-tanda pertama manifestasinya harus dicari sejak awal kehidupan. Pembentukan karakter terjadi dalam kelompok yang mempunyai karakteristik dan tingkat perkembangan yang berbeda-beda. Ini adalah keluarga, sekelompok teman, kolektif buruh dll. Bergantung pada seberapa dominan kelompok tersebut terhadap individu dan nilai-nilai apa yang didukung kelompok tersebut, seseorang mengembangkan sifat-sifat karakter yang sesuai.

Syarat utama pembentukan dan pengembangan karakter adalah lingkungan sosial. Pembentukan karakter terjadi pada usia prasekolah. Apalagi menetapkan dengan jelas batasan usia Proses ini secara praktis tidak mungkin dilakukan karena karakter sebagai seperangkat sifat-sifat tertentu yang stabil “diisi” dengannya secara bertahap, seiring dengan masuknya anak ke dalam lingkungan sosial dan sosial. hubungan bisnis melalui permainan kelompok, komunikasi dan belajar. Pada saat yang sama, diyakini bahwa pembentukan karakter paling intensif terjadi selama periode tersebut dari dua menjadi sepuluh bertahun-tahun. Ini adalah usia tingginya kepekaan anak terhadap perkataan, tindakan, dan perilaku orang dewasa dan teman sebayanya.

Tentu saja kita tidak bisa mengabaikannya kondisi fisiologis. Bagaimanapun, ciri-ciri fungsi otak (proses eksitasi, penghambatan, tingkat mobilitas proses saraf) sangat menentukan perbedaan reaksi mental terhadap pengaruh yang sama. Kondisi fisiologis inilah yang tahap awal Kehidupan seorang anak sangat menentukan pembentukan karakter tertentu. Karakter mulai terbentuk sejak bulan-bulan pertama kehidupan. Peran utama dalam hal ini adalah komunikasi dengan orang lain. Dalam tindakan dan bentuk perilakunya, anak meniru orang yang dicintainya. Dengan bantuan pembelajaran langsung melalui peniruan dan penguatan emosional, ia mempelajari pola perilaku orang dewasa. Meskipun karakter mulai terbentuk sejak bulan-bulan pertama, namun terdapat periode sensitif khusus untuk pembentukan karakter: usia dua hingga tiga hingga sembilan hingga sepuluh tahun. Pada masa ini anak banyak berkomunikasi dan aktif baik dengan orang dewasa disekitarnya maupun dengan teman sebayanya. Selama periode ini, mereka terbuka terhadap hampir semua pengaruh luar. Anak-anak siap menerima apa pun pengalaman baru, meniru semua orang dan dalam segala hal. Pada masa ini, orang dewasa masih menikmati kepercayaan yang tak terbatas dari anak, sehingga mereka mempunyai kesempatan untuk mempengaruhinya dengan perkataan, perbuatan dan tindakan.

Untuk perkembangan karakter anak, gaya komunikasi orang-orang disekitarnya penting:

• - orang dewasa dengan orang dewasa,
• - orang dewasa dengan anak-anak,
• - anak-anak dengan anak-anak.

Anak mengadopsi gaya komunikasi tersebut dan berusaha beradaptasi dengannya, yang pada gilirannya juga mempengaruhi perkembangan karakternya. Secara umum diterima bahwa cara seorang ibu dan ayah bertindak terhadap seorang anak bertahun-tahun kemudian menjadi cara dia memperlakukan anak-anaknya ketika anak tersebut menjadi dewasa dan telah memperoleh keluarga sendiri. Namun, ini benar dan juga tidak benar. Anak tidak hanya mengadopsi gaya komunikasi, dia mengkritik dengan caraku sendiri. Bagaimana anak yang lebih tua dan semakin berkembang kecerdasannya dan semakin rela dia menggunakan kemampuan pikirannya, semakin kritis dia. Itu sebabnya inti karakter selalu mencakup sikap seseorang terhadap kebenaran. Rasa ingin tahu pikiran seorang anak tidak bisa tidak meninggalkan jejaknya pada pembentukan karakternya.

Beberapa ciri pertama dalam karakter seseorang adalah:

• - kebaikan-keegoisan,
• - isolasi sosial,
• - ketidakpedulian-responsif.

Nantinya, ciri-ciri karakter lain terbentuk:

• - kerja keras - kemalasan,
• - kerapian - ketidakakuratan,
• - itikad baik-kejahatan,
• - tanggung jawab-tidak bertanggung jawab,
• - kegigihan-pengecut.

Namun kualitas-kualitas ini juga mulai terbentuk masa kecil prasekolah. Mereka dibentuk dan diperkuat dalam permainan dan jenis pekerjaan rumah tangga yang tersedia serta aktivitas sehari-hari lainnya.

Stimulasi dari orang dewasa sangat penting dalam pengembangan karakter. Tuntutan yang rendah maupun yang sangat tinggi dapat berdampak buruk terhadap pembentukan karakter.

Pada periode prasekolah, terutama sifat-sifat yang terus-menerus mendapat dukungan (penguatan positif atau negatif) dipertahankan dan dikonsolidasikan.

DI DALAM sekolah dasar Di sekolah, di bawah pengaruh pengalaman baru, sifat-sifat karakter yang muncul dalam hubungan dengan orang-orang dibentuk dan diperbaiki. Anak itu mulai menjalani kehidupan yang utuh kehidupan sosial, berkomunikasi dengan sejumlah besar orang-orang, termasuk mereka yang tidak terlalu dia kenal. Tanggung jawab anak terhadap hasil kegiatannya semakin meningkat. Mereka mulai membandingkannya dengan anak-anak lain. Oleh karena itu, itu ada di sekolah dasar sifat karakter yang penting seperti sikap diri terbentuk. Keberhasilan sekolah dapat membangun kepercayaan terhadap nilai intelektual diri sendiri. Kegagalan dapat membentuk semacam “pecundang kompleks”: anak berhenti mencoba karena ia masih “pecundang”.

DI DALAM masa remaja ciri-ciri karakter berkemauan keras paling aktif dikembangkan dan dikonsolidasikan. Remaja secara bertahap menguasai bidang kegiatan baru dan mencoba bidang tersebut.

DI DALAM masa muda awal Landasan moral dan ideologis dasar kepribadian akhirnya terbentuk, yang dibawa oleh kebanyakan orang sepanjang sisa hidup mereka.

Kita dapat berasumsi bahwa pada akhir sekolah, karakter seseorang secara keseluruhan sudah terbentuk. Apa yang terjadi pada seseorang di masa depan hampir tidak pernah membuat karakternya tidak dapat dikenali oleh orang-orang yang berinteraksi dengannya selama masa sekolahnya.

Namun karakter bukanlah suatu bentukan yang membeku, melainkan dibentuk dan ditransformasikan secara menyeluruh jalan hidup orang. Setelah lulus, “inovasi” karakter terbesar akan terjadi pada beberapa tahun pertama berkarya pemuda. Pekerjaan yang menarik, hubungan yang produktif dengan rekan kerja dan atasan akan menimbulkan kecintaan terhadap pekerjaan dan prestasi kerja. Rutinitas pekerjaan dan hubungan yang destruktif dengan rekan kerja dapat menimbulkan sikap pasif dan ketergantungan.

Banyak orang dewasa yang sadar adalah pencipta karakter mereka sendiri. Mereka menganalisis perilaku, pikiran, dan perasaan mereka. Jika Anda tidak menyukai sesuatu tentang diri Anda, maka didiklah diri Anda sendiri. Orang yang mampu melakukan pendidikan mandiri biasanya mencapai prestasi yang signifikan lebih sukses dalam kehidupan daripada “antagonis” mereka yang lebih pasif.

Latar belakang informasi eksternal mempunyai pengaruh yang sangat besar terhadap pembentukan dan perkembangan karakter pada semua periode kehidupan:

• - penilaian orang lain tentang kehidupan,
• - tindakan orang sekitar,
• - fiksi (penilaian dan tindakan karakter fiksi),
• - bioskop dan gambar media lainnya,
• - ideologi dominan di masyarakat.

Klasifikasi ciri-ciri karakter dan struktur karakter.

Karakter adalah formasi mental kompleks yang terdiri dari banyak ciri kepribadian stabil yang mengekspresikan sikap seseorang terhadap dunia di sekitarnya, terhadap aktivitasnya, terhadap orang lain, dan terhadap dirinya sendiri. Hubungan-hubungan tersebut terpancang dalam bentuk-bentuk tingkah laku, komunikasi dan aktivitas yang akrab bagi seseorang, menjadi ciri khasnya dan diwujudkan dalam kondisi yang berbeda hidup dan pekerjaannya. Namun, kekhasan tidak mengesampingkan manifestasi unik individual dari sifat-sifat ini. Karakter bukanlah suatu kumpulan yang sederhana, suatu kumpulan acak dari ciri-ciri dan sifat-sifat yang terisolasi. Miliknya berbagai properti saling berhubungan, saling bergantung dan membentuk suatu holistik pendidikan struktural. Hubungan teratur dan hubungan antara ciri-ciri karakter individu mengungkapkan strukturnya.

Struktur Karakter- Inilah ciri-ciri kepribadian yang membentuk watak seseorang:

• 1. ciri-ciri kepribadian yang menentukan tindakan seseorang dalam memilih tujuan kegiatannya. Rasionalitas, kehati-hatian, atau kualitas sebaliknya mungkin muncul di sini.
• 2. ciri-ciri yang ditujukan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan: ketekunan, tekad, konsistensi dan lain-lain, serta alternatifnya (sebagai bukti kurangnya karakter). Dalam hal ini, karakter tidak hanya mendekati temperamen, tetapi juga keinginan seseorang.
• 3. sifat-sifat instrumental murni yang berhubungan langsung dengan temperamen: ekstraversi-introversi, ketenangan-kecemasan, pengekangan-impulsif, kemampuan beralih-kekakuan, dll.

Untuk memulainya, mari kita tentukan jangkauan perkembangan masalah ini dan daftar singkat para ilmuwannya.

Ilmuwan yang menangani masalah karakter: E. Kretschmer, K. Jung, Z. Freud, A. Adler, A.F. Lazursky, I.P. Pavlov dan lainnya.

Untuk mengkaji masalah pembentukan karakter, kita perlu mengkaji pengertian karakter baik dalam rumah tangga maupun dalam diri psikologi asing.

Konsep karakter

Paling konsep umum karakter terdengar seperti ini: karakter adalah struktur tertentu dari sifat-sifat mental yang persisten yang mengatur seluruh lintasan perilaku manusia.

Karakter juga dapat dipahami sebagai:

1. sistem tertentu yang mencakup motif yang stabil perilaku;
2. ukuran rasio dunia batin dengan eksternal, juga kekhususan adaptasi tubuh terhadap dunia luar;
3. jenis perilaku manusia tertentu.

Arah karakterologi

Mari kita perhatikan beberapa bidang karakterologi yang memungkinkan kita memahami bagaimana konsep karakter dipahami dan dasar pembentukannya dalam bidang tertentu.

1. Arah konstitusional-biologis. Salah satu perwakilan teori ini adalah E. Kretschmer. Di sini karakter dianggap sebagai manifestasi temperamen atau ditentukan oleh konstitusi (struktur tubuh). Jenis-jenis berikut ini dibedakan:

• astenik;
• atletis;
• piknik.

Diagram ini ditunjukkan pada Gambar 1 dalam bentuk gunung es, karena menurut kami, hal ini berkontribusi pada persepsi yang lebih baik tentang struktur ini. Catatan: kesadaran super – Superego, cita-cita yang terinternalisasi; kesadaran - Ego, mediator eksekutif; ketidaksadaran – Id, energi psikis bawah sadar.

Gambar 1. “Struktur kepribadian menurut S. Freud”

Pembentukan Karakter

Karakter terbentuk berdasarkan budaya masyarakat disekitarnya lingkungan sosial. Pada setiap tahapan usia, perkembangan karakter terjadi secara berbeda-beda. Mari kita susun pengetahuan ini dan pertimbangkan pembentukan karakter pada setiap tahap usia.

1. Baru lahir – masa bayi. 0 – 1 tahun. Dasar pembentukan karakter adalah komunikasi dengan orang-orang di sekitar Anda, terutama dengan ibu Anda. Pembentukan ini terjadi begitu cepat karena komunikasi emosional dan pribadi pada usia ini menjadi aktivitas utama.
2. Awal dan sebelumnya usia sekolah. 1-7 tahun. Di sini, sebagai suatu peraturan, ciri-ciri karakter tersebut diperkuat (sifat penguatannya bisa positif dan negatif) oleh orang dewasa di sekitar mereka. Beberapa ciri pertama dalam karakter seseorang adalah:

• kebaikan-keegoisan,
• sosialisasi-isolasi,
• daya tanggap-ketidakpedulian.

Nantinya, ciri-ciri karakter lain terbentuk:

• kerja keras - kemalasan,
• kerapian-kecerobohan,
• itikad baik-kejahatan,
• tanggung jawab-tidak bertanggung jawab,
• ketekunan-pengecut.

Perlu diingat bahwa landasan karakter yang diletakkan di sini cukup kuat.

Tentu saja karakter tidak bisa diubah berkali-kali sepanjang hidup seseorang.

Setelah lulus, “inovasi” karakter terbesar akan terjadi pada beberapa tahun pertama kerja pemuda tersebut. Pekerjaan yang menarik, hubungan yang produktif dengan rekan kerja dan atasan akan menimbulkan kecintaan terhadap pekerjaan dan prestasi kerja. Rutinitas pekerjaan dan hubungan yang destruktif dengan rekan kerja dapat menimbulkan sikap pasif dan ketergantungan.

Banyak orang dewasa yang sadar adalah pencipta karakter mereka sendiri. Mereka menganalisis perilaku, pikiran, dan perasaan mereka. Jika Anda tidak menyukai sesuatu tentang diri Anda, maka didiklah diri Anda sendiri. Orang yang mampu melakukan pendidikan mandiri biasanya mencapai lebih banyak kesuksesan dalam hidup dibandingkan “antagonis” mereka yang lebih pasif.

Cukup pengaruh yang besar mempengaruhi perkembangan karakter dunia luar, yang disajikan dalam aspek-aspek seperti:

1. penilaian orang lain tentang kehidupan,
2. tindakan orang-orang di sekitar,
3. fiksi,
4. ideologi dominan di masyarakat.