Eysenck adalah seorang introvert yang tidak stabil secara emosional. Skala neurotisme

1. Kepribadian adalah hasil interaksi kemampuan, pengalaman masa lalu, dan harapan individu di satu sisi, dan lingkungan di sisi lain, menurut:

a) behavioris;

b) ahli gestalt;

c) psikoanalis;

d) ilmuwan kognitif.

2. Kepribadian seseorang sangat menentukan penilaiannya terhadap situasi, serta dari mana kendali atas tindakannya berasal, menurut:

a) behavioris;

b) ahli gestalt;

c) pengikut Freud;

d) ilmuwan kognitif.

3. Pengaruh proses intelektual terhadap kebiasaan manusia teori kepribadian menekankan:

a) analitis;

b) humanistik;

c) kognitif;

d) aktif.

4. J. Kelly percaya bahwa orang yang secara kognitif kompleks berbeda dari orang yang secara kognitif sederhana dalam hal:

a) memiliki kesehatan mental yang lebih baik;

b) mengatasi stres lebih buruk;

c) memiliki lebih banyak level rendah harga diri;

d) kurang adaptif terhadap masyarakat.

5. Konsep pokok dalam teori kognitif kepribadian adalah:

sebuah skema";

b) “model”;

c) “membangun”;

d) "instalasi".

6. Konsep kunci psikologi analitis- Ini:

a) artefak;

b) pola dasar;

a) E. Erickson;

b) G.Eysenck;

c) K.Rogers;

d) J.Kelly.

8. Metode diferensial semantik menyarankan:

a) K.Spearman;

b) G.Eysenck;

c) Bab Osgood;

d) J.Kelly.

9. Metatheory yang menjadi dasar penelitian “teori kepribadian implisit” menjadi:

a) teori disonansi kognitif;

b) konsep konstruksi personal oleh J. Kelly;

c) teori keseimbangan;

a) L.Festinger;

b) K.Levin;

c) W.James;

d) P.V. Simonov.

11. Teori ciri-ciri kepribadian coba gambarkan kepribadian seseorang berdasarkan :

d) individunya- karakteristik psikologis.

12. Asas otonomi fungsional dibenarkan:

a) K.Rogers;

b) A. Maslow;

c) G.Allport;

d) K.Jung.

13. Teori kepribadian yang mengingkari kehadiran faktor umum yang menentukan perilaku disebut teori:

a) interaksionisme simbolik;

b) multifaktorial;

c) sistem sosioteknik;

d) ketidakpastian.

14. Teori kepribadian K. Spence adalah teori kepribadian:

a) behavioris;

b) psikoanalitik;

c) humanistik;

d) asosiasionis.

a) satu faktor;

b) dua faktor;

c) tiga faktor;

d) empat faktor.

16. Interaksionisme sebagai arah modern psikologi Barat didasarkan pada konsep:

a) R. Luka Bakar;

b) E.Berna;

c) J.Mead;

d) J.Moreno.

17. Dalam skema kepribadian G. Eysenck, dua dimensi dibedakan: stabilitas/ketidakstabilan dan:

a) mobilitas/keseimbangan;

b) ekstraversi/introversi;

c) ekstrapunitas/intropunitas;

d) psikotisisme/depresi.

18. Introversi dan ekstraversi, menurut Rorschach:

a) ciri-ciri kepribadian yang tidak bertentangan dan tidak saling eksklusif;

B) sifat serupa kepribadian;

V) kondisi yang diperlukan untuk penyakit neurosis;

d) kecenderungan-kecenderungan yang sedikit banyak melekat pada diri setiap orang.

19. Neurotisisme sebagai ciri kepribadian termasuk dalam struktur kepribadian:

a) menurut K. Horney;

b) menurut Z.Freud;

c) menurut G.Eysenck;

d) menurut E.Bern.

20. Menurut konsep G. Eysenck, seorang introvert yang emosinya tidak stabil adalah:

a) mudah tersinggung;

b) melankolis;

c) optimis;

d) apatis.

21. Kepribadian dianggap sebagai seperangkat karakteristik perilaku dalam konsep:

a) J. Cattell;

b) K.Leonhard;

c) E.Berna;

d) A.Maslow.

22. Pusat kesadaran dan salah satu arketipe utama kepribadian, menurut teori kepribadian K. Jung, adalah:

a) ego;

b) orang;

d) diri sendiri.

23. Konsep “kompleks inferioritas” diperkenalkan ke dalam terminologi ilmiah oleh:

b) A.Adler;

c) S.Freud;

d) K.Rogers.

24. Setiap perilaku ditentukan oleh konsekuensinya:

a) menurut B. Skinner;

b) menurut J. Watson;

c) menurut A. Bandura;

d) menurut W.Köhler.

25. Pendekatan behavioris memandang seseorang sebagai hasil dari:

a) memahami akibat dari perilakunya;

b) interpretasi kognitif terhadap berbagai situasi;

c) konflik antara kekuatan kognitif dan kenyataan;

d) interaksi antar manusia.

26. Cabang ilmu psikologi yang memfokuskan penelitiannya bukan pada hubungan antara stimulus dan respon, tetapi pada sifat hubungannya, disebut:

a) neo-behaviourisme;

b) interbehaviourisme;

c) behaviorisme sosial;

d) pemrograman neurolinguistik.

27. Korespondensi yang ketat antar tertentu struktur biologis tentang seseorang dan sifat-sifat pribadinya yang tertentu mencoba menetapkan arah teori disposisional kepribadian:

sulit;

b) lembut;

c) formal-dinamis;

d) struktural dan isi.

28. Di antara model struktural kepribadian yang “keras”, yang paling terkenal adalah model kepribadian yang dikonstruksi:

a) A. Maslow;

b) G.Allport;

c) G.Eysenck;

d) K.Rogers.

29. Pendiri teori sifat adalah:

a) G.Allport;

b) G.Eysenck;

c) K.Rogers;

d) K.Levin.

30. Pendiri teori psikodinamik kepribadian adalah:

b) A.Adler;

c) S.Freud;

d) E.Darim.

31. Teori sifat kepribadian berupaya menggambarkan kepribadian seseorang berdasarkan:

a) kondisi fisiknya;

b) model-model yang ditirunya;

c) faktor-faktor yang mengendalikan tindakannya;

d) karakteristik individu subjek.

32. Konsep kepribadian psikoanalitik S. Freud mengacu pada:

a) teori tentang ciri-ciri kepribadian;

b) teori tipe kepribadian;

c) teori tentang contoh kepribadian;

d) memfaktorkan teori-teori kepribadian.

33. Mengingat struktur mental seseorang, S. Freud menunjukkan bahwa prinsip kesenangan berpedoman pada:

a) "Itu"

c) “Super-I”;

d) "Super-ego".

34. Menurut Z. Freud, ketidaksadaran adalah contoh dari jiwa:

a) asosial;

b) tidak bermoral;

c) tidak logis;

d) sehat.

35. Dalam teori S. Freud, prinsip-prinsip berikut tidak dianggap sebagai prinsip pengaturan kehidupan mental individu:

sebuah kenyataan;

b) kesenangan;

c) keteguhan;

d) refleksi.

36. Banyak ciri kepribadian yang ditentukan oleh hasrat seksual yang ditekan di masa kanak-kanak, menurut:

a) asosiasionisme;

b) behaviorisme;

c) kognitivisme;

d) psikoanalisis.

37. S. Freud percaya bahwa kompleks Oedipus berkembang pada tahap:

a) lisan;

b) dubur;

c) falus;

d) alat kelamin.

38. Prinsip yang menyatakan bahwa perasaan dan perilaku seseorang harus dianggap tidak tepat jika penafsirannya terhadap suatu situasi didasarkan pemikiran yang tidak rasional, adalah dasar dari pendekatan ini:

a) perilaku;

b) kognitif;

c) aktif;

d) psikoanalitik.

39. Masalah mekanisme perlindungan psikologis Saya pertama kali dikembangkan oleh:

a) dalam psikologi Gestalt;

b) dalam psikologi humanistik;

c) dalam behaviorisme;

d) dalam psikoanalisis.

40. Penjamin keamanan psikologis tidak:

a) harga diri yang memadai;

b) rasa memiliki terhadap suatu kelompok;

c) kecenderungan aktivitas supra-situasi;

d) kekakuan berpikir.

41. Pertahanan psikologis akibat kontradiksi struktur “aku” dipertimbangkan dengan:

a) neo-Freudianisme;

b) teori personalistik;

c) psikologi domestik;

d) psikologi kognitif.

42. Mengganti suatu tindakan dengan objek yang tidak dapat diakses dengan suatu tindakan dengan objek yang dapat diakses disebut:

a) rasionalisasi;

b) represi;

c) lupa;

d) pemindahan.

43. Pergantian pemain tidak dapat terjadi:

a) dalam perubahan perasaan;

b) dalam mengubah motif;

c) dalam mengubah sikap kepribadian ke arah sebaliknya;

d) dalam regresi.

44. Transformasi energi dorongan naluriah menjadi metode kegiatan yang dapat diterima secara sosial disebut:

a) rasionalisasi;

b) identifikasi;

c) sublimasi;

d) represi.

45. Kembali ke strategi perilaku kekanak-kanakan yang lebih awal secara intogenetik disebut:

a) penolakan;

b) regresi;

c) represi;

d) penindasan.

46. ​​​​Konsep “sublimasi” diperkenalkan pada kamus ilmiah:

a) K.Jung;

b) A.Adler;

c) Z.Freud;

d) G.Helmholtz.

47. Hakikat proyeksi adalah:

a) menghubungkan perasaan sendiri dengan orang lain;

b) dalam orientasi perilaku menuju tujuan yang dapat dicapai;

c) menyangkal fakta nyata;

d) dalam memilih perilaku yang berlawanan dengan perilaku yang ditekan.

48. Lebih dewasa mekanisme psikologis perlindungan dipertimbangkan:

a) penolakan;

b) represi;

c) proyeksi;

a) proyeksi;

b) represi;

c) sublimasi;

d) penindasan.

50. Salah satu bentuk pertahanan psikologis membantu mengatasi kompleks Oedipus. Ini:

a) represi;

b) proyeksi;

c) identifikasi;

d) sublimasi.

51. Pada seorang gadis, kompleks Oedipus berhubungan dengan kompleks berikut:

a) Elektra;

b) Afrodit;

d) A.Freud.

52. Menurut A. Adler, rasa rendah diri bukanlah:

a) akibat dari suatu cacat;

b) universal penggerak pengembangan kepribadian;

c) konsekuensi dari frustrasi akan kebutuhan untuk mengatasi keadaan yang tidak menguntungkan;

d) kekuatan yang menghambat pembangunan.

53. Menurut A. Adler, kecenderungan untuk terlambat berkencan atau kebutuhan untuk membangkitkan kekaguman dengan cara apapun adalah akibat dari:

a) rasa rendah diri;

b) kompleks superioritas;

c) perasaan rendah diri;

d) Kompleks Oedipus yang tidak terselesaikan secara memadai.

54. Menurut teori humanistik realisasi diri berkaitan erat:

a) dengan kompleks superioritas;

b) dengan harga diri;

c) dengan penilaian kembali terhadap "aku" sendiri;

d) dengan kemampuan mencintai.

55. Hanya perilaku yang dapat diamati yang dapat dijelaskan secara obyektif, berdasarkan:

a) ahli gestalt;

b) pengikut Freud;

c) behavioris;

d) ilmuwan kognitif.

56. Perilaku manusia di situasi bermasalah, berdasarkan pilihan tes motorik “buta” yang hanya secara kebetulan membuahkan hasil, menjelaskan:

a) psikologi kesadaran;

b) psikologi Gestalt;

c) behaviorisme;

d) psikoanalisis.

57. Sebagai unsur kepribadian, teori kepribadian behavioris menyebut:

a) simpanan;

b) refleks atau keterampilan sosial;

c) kemampuan;

d) temperamen.

58. Salah satu pendiri pembelajaran sosial dalam teori perilaku kepribadian adalah:

a) J.Watson;

b) B.Pengupas;

c) A.Bandura;

d) K.Horney.

59. Menurut A. Bandura, terbentuknya keyakinan terhadap apa yang dapat dan tidak dapat dilakukan seseorang ditentukan oleh:

a) 3 syarat utama;

b) 4 syarat utama;

c) 5 syarat dasar;

d) 6 kondisi dasar.

60. Menurut tipologi E. Sheldon, orang yang bertipe ektomorfik adalah:

a) pemalu, lebih menyukai pekerjaan mental;

b) kuat, berotot, dinamis dan cenderung dominan;

c) gemuk, bulat, ceria dan mudah bergaul;

d) kecil, rapuh dan paling sering ekstrover.

61. Asal usul neurosis ada pada kecemasan yang timbul hubungan interpersonal, melihat:

a) K. Horney;

b) G.Sullivan;

c) E.Darim;

d) E.Erikson.

62. Di hati sifat manusia letaknya niat, yang menentukan tujuan dan harapan setiap orang, menurut:

a) E. Erickson;

b) K.Buhler;

c) E.Sheldon;

d) A.Vallon.

63. “Kemajuan” seseorang bergantung pada bagaimana seseorang mengatasi masing-masing dari delapan krisis psikososial yang dialaminya dalam hidupnya, menurut:

a) E. Erickson;

b) K.Buhler;

c) A.Vallon;

d) A.Maslow.

64. Sifat manusia hanya dapat diketahui melalui pengalaman afektif, yang melaluinya ia diungkapkan “dalam tempat ini dan saat ini,” menurut teori kepribadian:

a) perilaku;

b) humanistik;

c) psikoanalitik;

d) kognitivis.

65. Kepribadian dianggap sebagai seperangkat keadaan diri dalam konsep:

a) K.Rogers;

b) A.Bandura;

c) E.Berna;

1. Wanita muda menghindari semua kontak dengan pria; di bawah hipnosis dia mengatakan bahwa sebagai seorang anak dia menjadi sasaran agresi seksual dari pihak pamannya yang pecandu alkohol - suatu peristiwa yang dalam keadaan sadar dia sama sekali tidak ingat.

Penyangkalan

2. Di salah satu suku Afrika terdapat legenda bahwa siapa pun yang mendengar suara air terjun musim gugur akan mati. Tidak ada satu pun anggota suku yang pernah mendengar suara air jatuh.Introjeksi

3. Seseorang menyatakan bahwa dia akan dengan senang hati pergi kencan yang menjanjikan pekerjaan, tetapi lupa untuk datang.Proyeksi

4. Seorang wanita yang tidak dapat mempunyai anak menjadi perawat patronase teladan.Kontrol Yang Mahakuasa

5. Seorang siswa yang dengan senang hati “mencontek” saat ujian merasa seolah-olah semua orang memandangnya seolah-olah dia benar-benar “mencontek”.Introjeksi

6. Seorang pemuda yang agresif menjadi bintang rugby atau sepak bola.Disosiasi

7. Seorang gadis kecil “sangat mencintai” adik laki-lakinya sehingga dia menghabiskan sepanjang malam di samping tempat tidurnya jika dia tiba-tiba “berhenti” bernapas.Introjeksi

8. Agresivitas seorang wanita terhadap suaminya terlihat dari kenyataan bahwa dia tanpa sadar menyembunyikan barang-barang miliknya.Kontrol Yang Mahakuasa

9. Ada yang yakin istrinya akan selingkuh, meski tanpa sadar ia sendiri ingin selingkuh.Introjeksi

10. Siswa tersebut membenarkan kegagalannya dalam ujian karena kurangnya waktu untuk menjawab atau karena tiket tersebut berisi pertanyaan-pertanyaan “dummy”.Identifikasi proyektif

Soal No.17

1. Semua perilaku manusia, menurut A. Adler, terjadi dalam konteks sosial, sehingga menimbulkan... a) fobia sosial, b) kepentingan sosial, c) finalisme fiktif, d) perasaan rendah diri.

2. Dalam teori kepribadian fenomenologis, kemampuan memperhitungkan perasaan disebut... a) kreativitas, b) kebebasan mengalami, c) kepercayaan orgasmik, d) keterbukaan terhadap pengalaman.

3. J. Kelly percaya bahwa setiap orang memiliki sistem unik dari konstruksi pribadinya, berkat itu seseorang dapat... a) mengklaim keunikan persepsinya sendiri, b) mencapai tujuannya, c) menunjukkan keunikannya kepribadiannya, d) menjalin hubungan interpersonal.

4. Salah satu dari orientasi nilai disorot dalam teori disposisi kepribadian - fokus pada utilitas, profitabilitas, pragmatisme - disebut... a) orientasi teoretis, b) orientasi ekonomi, c) orientasi sosial, d) orientasi keagamaan.

5. Cerminan kemampuan individu dalam beradaptasi dengan kehidupan dan menahan situasi stres dalam teori tipe kepribadian disebut... a) introversi, b) psikotisme, c) neurotisme, d) ekstraversi.

6. Berdasarkan teori analitis K. Jung, fungsi mental rasional disebut... a) sensasi, b) intuisi, c) pemikiran, d) imajinasi.

7. Kembali ke pola perilaku masa kanak-kanak merupakan mekanisme pertahanan psikologis yang disebut... a) rasionalisasi, b) proyeksi, c) sublimasi, d) regresi.

8. Libido disebut energi psikis, yang memiliki prinsip kuat... a) Z. Freud, b) A. Adler, c) K. Jung, d) K. Horney.

9. Kompleks inferioritas psikologis, menurut A. Adler, berkembang, khususnya, karena alasan ini... a) pengasuhan orang tua yang berlebihan, b) ketergantungan pendapat seseorang tentang dirinya terhadap pendapat orang lain, c) finalisme fiktif, d) akibat kesalahan identitas.

10.Sifat psikologis adalah refleks perilaku umum dan keterampilan sosial, menurut teori... a) teori kognitif kepribadian, b) teori kepribadian disposisional, c) teori kepribadian perilaku kognitif, d) teori kepribadian analitis.

Soal No.18

Pilihlah jawaban yang benar (lingkari) dari pilihan yang tersedia.

1. Konsep kunci psikologi analitis adalah... a) artefak, b) arketipe, c) tanda, d) simbol.

2. Pengaruh proses intelektual terhadap perilaku manusia ditekankan oleh teori kepribadian... a) analitis, b) humanistik, c) kognitif, d) disposisional.

3. Menurut konsep G. Eysenck, seorang introvert yang emosinya tidak stabil adalah... a) mudah tersinggung, b) melankolis, c) optimis, d) apatis.

4. Konsep “kompleks inferioritas” diperkenalkan ke dalam terminologi ilmiah... a) K. Jung, A. Adler, Z. Freud, K. Rogers.

5. Mengingat struktur mental seseorang, Z. Fred menunjukkan bahwa prinsip kesenangan dipandu oleh... a) “Itu”, b) “Aku”, c) “Super-ego”, d) “Super- ego”.

6. Mengganti suatu tindakan dengan objek yang tidak dapat diakses dengan tindakan dengan objek yang dapat diakses disebut... a) rasionalisasi, b) represi, c) melupakan, d) transferensi.

7. Kompleks Oedipus gadis itu berhubungan dengan kompleks... a) Electra, b) Aphrodite, c) Medea, d) Freud.

8. Konsep “sublimasi” diperkenalkan ke dalam kamus ilmiah... a) K. Jung, b) A. Adler, c) Z. Freud, d) K. Horney.

Pelajaran seminar No.5. SubjekLingkup motivasi kepribadian.

1) Skema “Sistem Orientasi Nilai Pribadi”

Klasifikasi jenis pendapatan internal menurut B.M. Teplov, V.D.

Fitur Khusus GNI seseorang.

Klasifikasi tipe temperamen menurut Hippocrates.

Ajaran I.P. Pavlov tentang tipe-tipe yang lebih tinggi aktivitas saraf.

Konsep sifat dasar proses saraf.

JENIS AKTIVITAS SARAF TINGGI

Jenis aktivitas saraf yang lebih tinggi – itu adalah kombinasi dari sifat bawaan dan yang diperoleh sistem saraf, yang menentukan sifat interaksi organisme dengan lingkungan dan tercermin dalam seluruh fungsi organisme. Menurut I.P. Pavlov, kriteria sifat tipologis sistem saraf adalah kekuatan proses eksitasi dan penghambatan, keseimbangan dan mobilitasnya. Berbagai kombinasi dari tiga sifat utama sistem saraf memungkinkan untuk membedakan empat tipe yang jelas, berbeda dalam kemampuan adaptif dan ketahanan terhadap faktor neurotik. Doktrin I.P. Pavlov tentang jenis-jenis GNI adalah doktrin reaktivitas sistem saraf, terutama bagian yang lebih tinggi - korteks serebral.

Kekuatan proses saraf dipahami sebagai kinerja sel kortikal, yang ditentukan oleh durasi ketegangan saraf, yang dinyatakan dalam proses eksitasi dan penghambatan. Keseimbangan proses saraf dipahami sebagai rasio proses eksitasi dan penghambatan ditinjau dari kekuatannya. Mobilitas proses saraf adalah kemampuan sel saraf V kondisi yang berbeda keberadaan untuk dengan cepat berpindah dari keadaan eksitasi ke penghambatan atau sebaliknya. Studi eksperimental tentang karakteristik tipologi anjing memungkinkan untuk membedakan empat jenis utama GNI di antara mereka:

Hewan itu kuat, seimbang, lincah (tipe hidup );

Hewan itu kuat dan tidak seimbang (tipe tidak terkendali);

Hewan itu kuat, seimbang, lembam (tipe tenang);

Hewan lemah (tipe rumah kaca).

Jenis-jenis hewan GNI yang dijelaskan dan dibuktikan secara ilmiah oleh I.P. Pavlov ternyata memiliki sifat yang sangat mirip dengan “temperamen” yang dijelaskan oleh Hippocrates.

Dokter Yunani kuno, pendiri kedokteran Hippocrates(460-377 SM) menjelaskan perbedaan perjalanan penyakit yang sama pada orang yang berbeda akibat berbagai kondisi“cairan tubuh” dalam tubuh manusia: darah, lendir, empedu, empedu hitam. Menurut ajaran Hippocrates, empat temperamen dibedakan: optimis (dari bahasa Latin sanguis - darah), koleris (dari bahasa Latin chole - empedu), apatis (dari bahasa Latin phlegma - lendir, dahak), melankolis (dari bahasa Yunani melanos + chole - hitam empedu).

Optimis– orang yang tegas, energik, dengan rangsangan yang cepat, gesit, mudah dipengaruhi, dengan cerdas ekspresi luar emosi, perubahannya yang mudah.

Orang yang plegmatis– tenang, lambat, dengan ekspresi perasaan yang lemah, sulit berpindah dari satu jenis aktivitas ke aktivitas lainnya.

Mudah tersinggung- pemarah, dengan level tinggi aktivitas, mudah tersinggung, energik, dengan emosi yang kuat dan cepat muncul, tercermin jelas dalam ucapan, gerak tubuh, dan ekspresi wajah.

Melankolik memiliki aktivitas neuropsikik tingkat rendah, sedih, sedih, dengan kerentanan emosional yang tinggi, curiga, cenderung berpikir suram dan suasana hati tertekan, menarik diri dan takut. Dalam kehidupan, temperamen “murni” seperti itu jarang terjadi; biasanya kombinasi sifat-sifatnya lebih beragam.

Mengingat doktrin jenis-jenis GNI, hal ini menjadi jelas dasar ilmiah ajaran tentang temperamen. Jenis VND adalah dasar fisiologis perangai. Sifat-sifat sistem saraf tidak menentukan sifat-sifat temperamen, tetapi hanya mendorong atau menghambat pembentukannya. Jenis GNI yang kuat dan tidak seimbang adalah dasar fisiologis pembentukan temperamen mudah tersinggung. Tipe yang kuat, seimbang, gesit - untuk pembentukan temperamen optimis. Kuat, seimbang, dengan mobilitas proses saraf yang rendah - untuk temperamen apatis. Tipe lemah menjadi dasar terbentuknya temperamen melankolis.

Beras. 4. Jenis-jenis VNI pada hewan menurut I.P. Pavlov (I, II, III, IV).

Catatan. Klasifikasi tipologi Hippocrates: optimis

(dengan dominasi darah), apatis (dengan dominasi lendir), mudah tersinggung

(dengan dominasi empedu), melankolis (dengan dominasi empedu hitam)

Beras. 5. Reaksi seseorang yang bertemperamen optimis, apatis, melankolis, dan koleris terhadap peristiwa yang sama (menurut H. Bidstrup, 1974)

Selain jenis utama GNI, yang umum terjadi pada manusia dan hewan, AKU P. Pavlov dialokasikan lebih banyak tiga jenis, ciri-ciri hanya bagi manusia, yang didasarkan pada rasio yang berbeda saya dan II sistem persinyalan.

Tipe artistik – dengan sedikit dominasi sistem persinyalan I. Orang-orang tipe ini dicirikan oleh persepsi figuratif tentang dunia di sekitar mereka, yang beroperasi dengan gambaran sensorik dalam proses berpikir. Ini termasuk sebagian besar seniman dan musisi.

Tipe berpikir– dengan sedikit dominasi sistem sinyal II (ucapan). Orang-orang ini dengan kemampuan yang diungkapkan Ke berpikir abstrak. Mereka dibedakan oleh kemampuan konstruksi logis dan pemikiran abstrak. Ini adalah ilmuwan, filsuf.

Tipe menengah– ditandai dengan keseimbangan, sama pengembangan sistem persinyalan I dan II. Mayoritas orang termasuk dalam tipe ini. Mereka dicirikan oleh pemikiran konkrit dan abstrak.

Tipe jenius- perwakilan langka itu masyarakat manusia, yang memiliki pengembangan khusus pada sistem persinyalan I dan II. Di sini I.P. Pavlov termasuk kepribadian jenius seperti Leonardo da Vinci, yang mampu melakukan kreativitas artistik dan ilmiah.

Penelitian oleh B.M. Teplov, V.D. Nebylitsin dan ahli fisiologi lainnya, yang dilakukan pada tahun 50-60an, menunjukkan bahwa klasifikasi I.P. Ternyata proses saraf bisa seimbang atau tidak seimbang tidak hanya dalam kekuatan (seperti yang diyakini I.P. Pavlov), tetapi juga dalam mobilitasnya. Ketidakseimbangan kekuatan dapat terjadi dengan dominasi tidak hanya eksitasi atas penghambatan (seperti yang diyakini I.P. Pavlov), tetapi juga dengan dominasi penghambatan atas eksitasi. Selain itu, ternyata “mobilitas proses saraf” bukanlah cerminan dari satu sifat sistem saraf, tetapi merupakan kombinasi dari sejumlah sifat. Ternyata ada jenis GNI lain yang berbeda (bahkan berdasarkan tiga sifat yang diidentifikasi oleh I.P. Pavlov). Misalnya, tipe yang kuat dan tidak seimbang dengan dominasi penghambatan dibandingkan eksitasi.

B.M. Teplov dan V.D. Nebylitsin sampai pada kesimpulan bahwa lebih tepat berbicara bukan tentang jenis GNI, tetapi tentang sifat-sifat sistem saraf, kombinasi yang menjadi ciri individualitas tertentu.

Menurut B.M. Teplov, sifat-sifat sistem saraf memanifestasikan dirinya terutama dalam aspek dinamis perilaku (kecepatan, tempo, ketegangan, variabilitas, dll.), yaitu. dalam temperamen dan kemampuan seseorang. Berdasarkan temperamen dan kemampuannya, seseorang berbeda secara signifikan dari orang lain. Pada tingkat lebih rendah, sifat-sifat sistem saraf dimanifestasikan dalam aspek aktivitas yang bermakna (dalam motif, motif, tujuan, pengetahuan, dll.). Menurut hipotesis tiga faktor B.M. Teplov, temperamen seseorang dapat dinilai dengan rangsangan emosional, dengan ekspresi emosi dan kecepatan gerakan secara keseluruhan.

Selain itu, B.M. Teplov dan V.D. Nebylitsin sampai pada kesimpulan bahwa kekuatan dan mobilitas proses saraf harus dibahas secara terpisah sehubungan dengan eksitasi dan penghambatan, dan daftar sifat-sifat sistem saraf harus dilengkapi dengan parameter dinamis, di mana kecepatan tergantung perkembangan refleks terkondisi positif dan penghambatan.

Para penulis ini juga mencatat bahwa metode untuk mempelajari GNI sangat tidak sempurna, karena hanya mencerminkan hal-hal khusus. Misalnya, jenis IRR yang ditentukan oleh studi dengan penganalisa visual mungkin tidak sesuai dengan jenis IRR yang ditentukan oleh studi dengan penganalisa kulit. Oleh karena itu, penulis mengemukakan gagasan bahwa, bersama dengan sifat tipologi umum, terdapat sifat tipologi parsial (parsial) yang mencerminkan fungsi masing-masing area korteks (misalnya pendengaran, visual, motorik), yang memiliki sangat penting untuk mengetahui kemampuan bawaan khusus seseorang.

V.D.Nebylitsin memperkenalkan konsep properti Umum ah dari sistem saraf, yang mencakup dua parameter utama - aktivitas umum dan emosi. Aktivitas umum (temperamen), menurut V.D. Non-fiksi, menentukan kebutuhan internal, kecenderungan individu untuk secara efektif menguasai realitas eksternal dan ekspresi diri dapat bervariasi dari inersia dan kontemplasi pasif hingga aktivitas tingkat tinggi (motorik, intelektual dan sosial). Emosionalitas adalah seperangkat kualitas yang mencerminkan dinamika kemunculan, perjalanan, dan lenyapnya berbagai keadaan emosi. Ada tiga komponen dalam kompleks ini:

1. kemampuan untuk dipengaruhi ( kepekaan emosional) , yang mengungkapkan kepekaan emosional individu, kepekaannya terhadap rangsangan (atau situasi) emotiogenik.

2. Impulsif, yang mencerminkan derajat kemudahan peralihan emosi menjadi suatu dorongan (motif) untuk bertindak tanpa pemikiran terlebih dahulu.

3. Labilitas emosional mencirikan kecepatan transisi dari satu keadaan emosional ke yang lain.

Menurut V.D. Nebylitsyn, dasar aktivitas umum (temperamen) adalah karakteristik individu dari pengaruh pengaruh pengaktifan formasi retikuler batang otak pada bagian anterior korteks. belahan otak, dan emosionalitas didasarkan pada karakteristik individu dari interaksi bagian anterior korteks serebral dengan sistem limbik. Dengan kata lain, temperamen (yaitu. aktivitas umum) mencerminkan aktivitas kompleks struktur otak frontal-reticular, dan emosionalitas – aktivitas sistem frontal-limbik otak.

Jadi, V.D. Nebylitsin sampai pada kesimpulan tertentu:

1. Sifat-sifat sistem saraf ditentukan oleh sifat-sifat korteks frontal, yang merupakan pengatur fisiologis dan fungsi psikologis tubuh. Korteks frontal, melalui hubungan dengan sistem hipotalamus-hipofisis, mengatur fungsi otonom, dan melalui hubungan dengan formasi hipotalamus-limbik, mereka menentukan tingkat kesadaran aktif dan memainkan peran penting dalam memprogram tindakan, operasi intelektual, dan pengaturan gerakan. Jadi, V.D. Nebylitsyn, dengan menugaskan sifat-sifat korteks frontal sebagai sistem pengaturan nonspesifik, menganggapnya sebagai substrat morfologi dari sifat-sifat umum sistem saraf.

2. Ia mengusulkan pendekatan sistem struktural untuk analisis faktor fisiologis perilaku manusia. Ia percaya bahwa sifat-sifat sistem saraf memiliki organisasi multi-level, termasuk level elemen saraf(neuron) dan tingkat kompleks struktural otak (oleh karena itu, peran dan manifestasi sifat yang sama dari sistem saraf pada tingkat yang berbeda bisa sangat berbeda). Tingkat kompleks struktural otak, di mana korteks frontal merupakan bagian integralnya, berperan peran yang menentukan dalam manifestasi temperamen.

Penjelajah Inggris G.Eysenck Dengan menggunakan tes yang dirancang khusus, ia mengidentifikasi tiga parameter utama aktivitas otak manusia. Ekstroversi dan introversi, stabilitas emosi dan ketidakstabilan emosi(neurotisme, atau neurotisme), psikotisme, atau psikotisme, kutub kebalikannya adalah kepatuhan yang stabil norma sosial. Oleh karena itu, G. Eysenck mengajukan konsep struktur dasar dan faktor kepribadian, termasuk konsep tiga sifat dasar kepribadian - ekstra-introversi, neurotisme, dan psikotisme.

Menurut G.Eysenck, ekstrovert adalah subjek yang terbuka, mudah bergaul, mudah bergaul, banyak bicara, aktif, impulsif, optimis, yang ditandai dengan lemahnya kendali atas emosi dan perasaan. Tertutup– tenang, tidak komunikatif, menarik diri (menjauh dari semua orang kecuali orang dekat), pemalu, orang yang pasif yang merencanakan tindakannya terlebih dahulu, menyukai ketertiban dalam segala hal dan menjaga perasaannya tetap terkendali. Karakteristik ini menyerupai parameter aktivitas dalam klasifikasi V.D. G. Eysenck percaya bahwa ekstra-introversi didasarkan pada karakteristik individu dari interaksi antara formasi reticular yang mengaktifkan dan bagian anterior neokorteks (introvert memiliki sistem yang lebih berkembang yang menghambat perilaku, sedangkan ekstrovert, sebaliknya, memiliki sistem yang berkembang. yang mendorong aktivitas).

Subjek yang sangat neuroid (neuroid), menurut G. Eysenck, dicirikan sebagai subjek yang cemas, sibuk, mudah marah, dan emosinya tidak stabil. Dia ditentang oleh orang yang stabil secara emosional. Akibatnya, neurotisme G. Eysenck pada dasarnya mirip dengan konsep “emosionalitas” oleh V. D. Nebylitsyn. Menurut G. Eysenck, derajat neurotisme ditentukan oleh karakteristik individu dari interaksi sistem limbik dan korteks baru. Kepribadian “neurotik” tidak dikarakterisasi secara memadai reaksi yang kuat sehubungan dengan rangsangan yang menyebabkannya. Menurut G.Eysenck kinerja tinggi untuk ekstraversi dan neurotisme sering kali berhubungan dengan diagnosis psikiatris “histeria”, dan skor tinggi untuk introversi dan neurotisme sering kali berhubungan dengan keadaan kecemasan atau depresi reaktif.

Tipe psikod tinggi, menurut G. Eysenck, muncul sebagai subjek yang egosentris, egois, kontak rendah, dingin, acuh tak acuh terhadap orang lain dan agresif, dan tipe psikod rendah - sebagai orang yang ramah, simpatik, memperhatikan hak orang lain (altruis).

Secara umum, menurut G. Eysenck, ekstraversi, neuroiditas, dan psikotisme ditentukan oleh karakteristik individu dari hubungan antara struktur otak individu, termasuk antara formasi retikuler dan bagian anterior neokorteks, serta antara sistem limbik dan sistem limbik. neokorteks. Menurut G. Eysenck, ada hubungan antara tingkat keparahan faktor yang diidentifikasi olehnya dan sifat-sifat sistem saraf, menurut I.P. Seorang ekstrovert yang tidak stabil berhubungan dengan orang yang mudah tersinggung, mis. tipe seluler yang kuat, tidak seimbang, menurut I.P. ekstrovert yang stabil - optimis, atau tipe mobile yang kuat, seimbang; introvert tidak stabil - melankolis, atau tipe lemah; introvert stabil - tipe apatis atau kuat, seimbang, lembam.

Berdasarkan semua pengamatan ini, a kuesioner kepribadian G. Eysenck, yang memungkinkan Anda dengan cepat menilai dua ciri kepribadian dasar (ekstraversi dan neurotisisme) dan dengan demikian menentukan tipe GNI seseorang.

Dunia terdiri dari wahyu bagi mereka yang mampu membukanya.

A.Tyurin

Temperamen, bersama dengan ciri-ciri tambahan lainnya, mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap karakter dan perilaku seseorang, serta hubungannya dengan orang lain. Ini adalah alasan lain perbedaan perilaku antara orang-orang dengan tipe kepribadian yang sama. Klasifikasi temperamen secara organik akan melengkapi gambaran karakteristik psikologis Anda dan memungkinkan Anda memperluas pemahaman Anda tentang diri sendiri. Setelah Anda mengetahui temperamen Anda, Anda dapat menentukan subtipe Anda dengan lebih akurat. Selain itu, pengetahuan tentang temperamen akan membantu Anda menghindari banyak kesalahan dalam menentukan tipe kepribadian teman Anda.

Upaya pertama untuk menciptakan tipologi kepribadian adalah pembagian orang menjadi empat temperamen, yang berasal dari zaman kuno dan dikaitkan dengan nama. dokter terkenal era Hippocrates dan Galen.

• Sesuai dengan tipologi ini, orang dibedakan menjadi empat tipe: koleris, optimis, apatis, dan melankolis. Setiap temperamen menunjukkan cara seseorang berpikir dan berperilaku secara emosional. Ahli fisiologi Rusia terkenal I.P. Pavlov menghubungkan tipe temperamen dengan pasangan ciri tertentu yang menjadi ciri sistem saraf manusia. Ini:
• stabilitas – ketidakstabilan;
• dinamisme - inersia;

Perbandingan tersebut menunjukkan bahwa orang yang optimis dan apatis adalah orang yang sistem sarafnya stabil, sedangkan orang yang koleris dan melankolis adalah orang yang sistem sarafnya tidak stabil.

Kepemilikan seseorang pada temperamen tertentu tercermin dalam gaya perilaku dan hubungannya dengan orang lain. Psikolog Inggris

• G. Eysenck, menggunakan skala ekstroversi-introversi yang dikemukakan oleh Jung, membangun klasifikasi karakter berikut dengan stabilitas sistem saraf yang berbeda:
• mudah tersinggung: ekstrovert, emosi tidak stabil;
• apatis: introvert, stabil secara emosional;
• optimis: ekstrovert, stabil secara emosional;

melankolis: introvert, emosinya tidak stabil.

Stabil Untuk menemukan tempat Anda pada diagram di atas, Anda perlu mendefinisikan diri Anda dalam skala " ekstroversi – introversi

" dan cari tahu tipe temperamen yang sesuai dengan kepribadian Anda. Anda dapat menentukan kualitas pertama dari tabel, dan jenis temperamen Anda dari tes.

UJI UNTUK MENENTUKAN TEMPERAMEN Dari empat deskripsi karakter di bawah ini, pilihlah salah satu yang paling cocok untuk Anda. Nomor serinya akan sesuai dengan nama temperamen utama Anda (lihat kunci tesnya). Karena temperamen murni jarang terjadi, dari uraian lainnya pilihlah satu lagi yang sesuai dengan kepribadian Anda. ke tingkat yang lebih besar

daripada yang lain. Nomornya akan sesuai dengan temperamen tambahan Anda.

1. Saya orang yang energik dan tegas, saya tidak selalu bisa mengendalikan emosi. Jika saya marah, saya tidak langsung tenang. Saya melakukan pekerjaan saya dengan penuh semangat dan penuh dedikasi, saya tidak terganggu oleh hal-hal asing. Lugas dalam bisnis dan hubungan. Saya lebih suka mengatasi rintangan tersulit sekalipun daripada melewatinya.. Saya mendalami masalah ini, bekerja dengan santai, bergerak selangkah demi selangkah ke arah yang dipilih, saya tidak suka terganggu dari tugas utama saya.

3. Saya orang yang fleksibel dan dinamis, saya selalu membutuhkan beragam kesan eksternal. Meskipun saya mudah bersemangat, saya juga cepat tenang. Saya lebih suka memperluas lingkaran kontak saya dan dengan mudah beralih dari satu aktivitas ke aktivitas lainnya. Saya tidak pernah putus asa dalam keadaan apapun, saya tahu bagaimana menemukan jalan keluar dari situasi apapun.

4. Saya orang yang sensitif dan mudah berubah, saya sangat bergantung pada keadaan batin saya. Saya mudah marah karena hal-hal sepele dan tidak tenang dalam waktu lama. Karena kepekaan saya yang halus, keseimbangan mental menjadi sulit bagi saya, jadi saya membutuhkan dukungan emosional dari orang-orang terkasih. Sulit bagi orang luar untuk menebak perubahan suasana hati saya.

Kunci tesnya:

mudah tersinggung

apatis

optimis

melankolik

Mari kita uraikan dalam beberapa bagian setiap jenis temperamen yang telah Anda identifikasi.

1. OPTIMIS– emosional dan memiliki kinerja yang baik. Dia dengan cepat menavigasi lingkungan yang asing, proaktif, optimis, waktu yang singkat Dia bergabung dengan tim, menciptakan iklim mikro positif di sekitar dirinya, dan relatif mudah mengalami kegagalan. Pada saat yang sama, ia menghindari masalah akut

2. , sering kali menyederhanakan tugas yang ada. PHLEGMATIS – tenang bahkan di dalam situasi yang paling sulit

3. , tenang, stabil dan konsisten dalam aspirasi dan hubungan. Mematuhi rutinitas yang telah ditetapkan, mengupayakan suatu sistem, santai dan teliti. Pada saat yang sama, dia tidak aktif, perlahan-lahan berpindah dari satu pekerjaan ke pekerjaan lain. KOLEKSI – ditandai dengan kecepatan tindakan dan keputusan,

4. perubahan yang sering terjadi suasana hati, peningkatan rangsangan. Dalam suatu hubungan, dia sering kali terlalu kasar dan terus terang dalam penilaiannya. Ia sering bertengkar dan tidak tahu bagaimana menahan diri. Memiliki pengaruh terhadap orang lain, cepat berpindah dari satu hal ke hal lain. Suka menjadi pusat perhatian.

MELANKOLIK

• – kita mudah lelah, kurang percaya diri, cemas dan curiga. Berpengalaman dalam nuansa perasaan, hati-hati dan bijaksana. Rahasia dan pemalu, sangat khawatir tentang alasan sekecil apa pun.
• Kesulitan beradaptasi dengan orang baru.
• Menurut skema Eysenck dan klasifikasi Pavlov, kami sampai pada kesimpulan bahwa terdapat klasifikasi kelompok temperamental berikut:
• melankolis: introvert, lemah, lembam, tidak stabil secara emosional.

Jadi, dari segi temperamen, orang yang mudah tersinggung dan optimis memiliki temperamen yang lebih aktif, sedangkan orang yang melankolis dan apatis agak pasif. Orang yang paling lincah dan aktif adalah orang yang mudah tersinggung dan optimis.

Terlebih lagi, orang yang mudah tersinggung adalah yang paling tidak seimbang di antara mereka, dan ini terlihat jelas dari kenyataan bahwa ia tidak seimbang baik secara eksternal maupun internal. Orang yang optimis memiliki keseimbangan batin, meskipun secara lahiriah dia bisa sangat emosional. Sebaliknya, orang yang melankolis tidak seimbang secara internal, meskipun hal ini tidak selalu terwujud secara eksternal, kecuali ia memiliki campuran tambahan temperamen mudah tersinggung atau optimis.

Temperamen tidak hanya menambah variasi pada deskripsi tipe kepribadian, tetapi juga menentukan bioritme kinerjanya. Dua kutub utama kinerja telah diidentifikasi. Mereka adalah orang-orang yang “bersenang-senang” dan orang-orang yang “burung hantu malam”. Lark adalah orang yang mudah tersinggung atau optimis. Mereka lebih efektif pada awal proses, karena mereka dengan mudah dan aktif terlibat dalam pekerjaan, namun pada saat selesai mereka sering kehabisan tenaga atau kehilangan minat. Sebaliknya, “Burung Hantu” bersifat pasif dan ragu-ragu dalam usaha baru, mereka ragu-ragu untuk waktu yang lama sebelum terlibat dalam pekerjaan, tetapi mereka lebih efektif dalam menyelesaikan apa yang mereka mulai dan menyempurnakannya.

Kombinasi temperamen pasif dan aktif dalam diri seseorang menciptakan bioritme kinerja yang tidak menentu. Orang dengan bioritme seperti itu adalah “merpati”, tetapi lebih dari itu

analisis terperinci

mereka masih menunjukkan kecenderungan tertentu terhadap satu atau lain kutub kinerja, tergantung pada temperamen yang ada dalam diri mereka.

Kunci tesnya:

A -"burung"; Z –"burung hantu".

Jadi, jika Anda seorang “lark”, Anda memiliki tipe temperamen yang lebih aktif (koleris atau optimis atau ragamnya), dan jika Anda seorang “night birds”, Anda memiliki tipe temperamen yang lebih pasif (apatis atau melankolis atau ragamnya). ).

Jika Anda mencetak angka yang sama pernyataan positif di kedua skala tes, itu berarti Anda memiliki tipe “merpati”. Ini adalah hasil kombinasi temperamen pasif dan aktif, mungkin karena perkembangan aksen atipikal tipe Anda, yang juga memiliki karakteristik temperamental.

Kepemilikan seseorang pada salah satu dari empat kelompok temperamental tipologis dapat ditentukan secara situasional - dengan reaksi yang memanifestasikan dirinya dalam dirinya sebagai respons terhadap hambatan yang menghalangi jalannya:

• Orang yang mudah tersinggung menyingkirkan rintangan itu;
• orang optimis melewatinya;
• orang yang apatis sering kali tidak menyadarinya;
• orang melankolis berhenti di depan sebuah rintangan.

Biasanya praktis tidak ada temperamen murni. Setiap orang memiliki kombinasi dua temperamen, salah satunya adalah yang terdepan, lebih menonjol. Ini adalah temperamen subtipe. Yang kedua, tambahan, kemungkinan besar yang memanifestasikan dirinya pada tingkat psikofisik yang lebih dalam dari tipe tersebut - tingkat aksen dari tipe tersebut.

Tetapi manifestasi konstan dalam diri seseorang dalam semua kasus kehidupan hanya dari temperamen dominan dan tambahan adalah pengecualian daripada aturan. Setiap kepribadian mengandung keempat temperamen, tetapi dalam proporsi yang berbeda. Masing-masing muncul ke permukaan, tergantung pada situasi dan besarnya jarak psikologis dengan orang lain, dan ini pada gilirannya tergantung pada sifat hubungan (formal atau informal), serta iklim psikologis(nyaman atau tidak nyaman).

Temperamen utama yang dominan memanifestasikan dirinya pada jarak psikologis yang dekat (dalam lingkungan yang akrab, dengan orang-orang dekat) dalam suasana psikologis yang nyaman.

Yang kedua dalam urutan menurun adalah temperamen tambahan, yang memanifestasikan dirinya lebih jelas pada jarak psikologis terjauh - dalam komunikasi formal dengan orang lain, seringkali dengan orang asing.

Tipe temperamen ketiga memanifestasikan dirinya dalam lingkungan formal, pada jarak psikologis yang jauh (hubungan resmi dengan manajemen, bawahan atau mitra dari organisasi lain, hanya orang asing). Tipe temperamen ini bisa disebut role-playing, karena seseorang dalam situasi seperti itu dibatasi oleh konvensi, dan, beradaptasi dengan masyarakat, memainkan peran sosial tertentu.

Tipe temperamen keempat, yang paling jarang dimanifestasikan pada manusia, adalah ciri khasnya situasi stres atau yang biasa disebut force majeure (runtuhnya perusahaan dan pemecatan yang tidak terduga, penyakit serius atau kematian orang yang dicintai, bencana alam apa pun: kebakaran, banjir, dll.). Situasi seperti ini juga dapat mencakup keadaan keracunan alkohol parah atau pengaruh obat-obatan.

Karena buku kami dikhususkan untuk studi mendalam tentang variabilitas tipe kepribadian dalam segala keragamannya, kita dapat mempertimbangkan keempat tipe temperamen ini dalam variasinya. Untuk tujuan ini kami menggunakan tipologi delapan temperamen Le Seine. Menurut hemat kami, keterkaitannya dengan temperamen-temperamen yang diuraikan di atas dapat kita telusuri sebagai berikut:

Koleris Ada dua jenis (menurut Le Seine): tipe yang penuh gairah dan hanya mudah tersinggung .

Tipe yang penuh gairah - sangat emosional, aktif, tidak cenderung berpencar, lebih suka memusatkan upaya pada satu arah, kebutuhan kerja aktif, yang tanpanya energi yang terakumulasi dan belum terealisasi dapat menyebabkan hal yang sama kelelahan saraf serta kesibukan.

Koleris – orang yang tegas dan tidak memikirkan konsekuensinya dan sering kali kehilangan rasa proporsional. Mencintai kebebasan, optimis, sering ramah dalam berkomunikasi.

Orang yang plegmatis (menurut Le Seine), sederhana saja orang yang apatis Dan apatis.

Orang yang plegmatis – seimbang secara mental, merencanakan segala sesuatunya terlebih dahulu dan tidak cenderung membuang waktu untuk hal-hal yang tidak perlu, dari sudut pandangnya, urusan dan pengalamannya. Anda hanya bisa meyakinkannya dengan argumen. Dia cukup aktif dan dapat mengambil inisiatif dalam hal-hal yang dianggap perlu.

Apatis – lebih lembam, lebih suka melakukan yang terbaik saja pekerjaan yang diperlukan, membutuhkan langkah yang tenang, pendekatan dan ketertiban yang sistematis.

Sanguinis (menurut Le Seine), sederhana saja optimis Dan amorf .

Optimis – terbuka untuk memecahkan masalah apa pun, memandang mengatasinya sebagai semacam permainan, juga tidak mengambil hati konflik, tahu bagaimana memuluskan kesalahpahaman pada waktu yang tepat.

Amorf - tidak tepat waktu dan tercerai-berai dalam urusannya, mudah menunda pekerjaan apa pun sampai besok, agak ceroboh dan tidak selalu menepati janjinya.

Orang yang melankolis (menurut Le Seine) – ini sentimentil Dan grogi jenis.

Sentimentil – sensitif, suka melamun, berhati-hati, bijaksana, penakut dan penakut, tidak mampu bergerak dan sering tersesat dalam situasi sulit.

Tipe gugup – khawatir karena alasan sekecil apa pun, sangat sensitif dan sensitif, tetapi tidak tahu bagaimana bersikap bijaksana. Selain itu, ia ragu-ragu, bersikap pasif ketika diperlukan untuk mengatasi situasi sulit, dan hal ini dapat menyebabkan kelelahan saraf.

Dapat dicatat bahwa masing-masing jenis temperamen pertama pada pasangan ini lebih rasional dalam perilakunya daripada yang kedua, tetapi masih terlalu dini untuk menarik kesimpulan tentang hubungan temperamen ini dengan skala rasionalitas-irasionalitas.

Sifat-sifat yang mirip dengan rasionalitas memiliki dua psikoform karakter linier - Kotak dan Segitiga, dan sifat-sifat yang mirip dengan irasionalitas - dua non-linier - Zigzag dan Lingkaran, yang dapat dilihat dalam manifestasi intro dan ekstrovernya, yaitu, dalam perkiraan pertama - ini adalah empat psikoform, dan yang kedua - delapan.

Karena psikoform termasuk dalam pembentukan aksen karakter, nanti kita akan membahasnya lebih detail. Dari penjelasan di atas, kita dapat menyimpulkan bahwa temperamen tidak hanya mempengaruhi pembentukan subtipe, tetapi juga variannya, yang cukup alami dan sekali lagi meyakinkan akan keselarasan logis dan konsistensi dari pendekatan-pendekatan ini. Terkadang kita dihadapkan pada diagnostik kasus yang kompleks kombinasi temperamen dan aksen tipe. Mereka terletak pada kenyataan bahwa subtipe dan aksen tipe terhubung pada tingkat mental dan fisik dengan temperamen. Dalam hal ini, misalnya, temperamen inert yang melekat pada subtipe dapat bersaing dengan temperamen aktif yang melekat pada aksen subtipe.

Dalam kasus seperti ini, mungkin sulit untuk membedakan mana yang mana

Kasus lain adalah ketika subtipe inert EIE (Mentor) memiliki temperamen melankolis “subtipe”, dan pada tingkat aksen tipe tersebut, misalnya, temperamen gugup atau penuh gairah. Secara lahiriah dia akan menjadi orang yang cukup lincah dan emosional, tetapi secara internal dia akan menjadi orang yang bimbang, rentan dan mudah tersinggung. Akibatnya, ia mungkin disalahartikan sebagai perwakilan dari temperamen aktif. Namun, Anda tidak akan menemukan dalam dirinya tekad, aktivitas, dan "ketenangan pikiran" yang seharusnya dimiliki oleh seorang wakil dari temperamen aktif. Artinya, “subtipe” (dalam pada kasus ini, pasif) temperamen tipe kepribadian ini akan tetap memimpin, meskipun secara lahiriah tampak lincah dan emosional karena “aksen” aktif temperamennya.

Dengan demikian, kombinasi temperamen - dasar dan tambahan, diwujudkan pada berbagai tingkat pertukaran informasi tipe kepribadian, sekilas, menimbulkan kontradiksi dalam penafsirannya dan terkadang menyebabkan kesulitan dalam mendiagnosis temperamen. Namun dengan pengalaman, masalah ini dapat diselesaikan dengan cukup mudah; cukup dengan mengingat ciri-ciri subtipe, ciri-ciri temperamen, psikoform dan aksen tipe yang akan Anda kenali nanti. Mengetahui semua “cangkang” suatu jenis dan membandingkannya selama analisis menyederhanakan dan memperjelas diagnosis jenis dan variannya.

Kompatibilitas temperamen

Saat mempelajari masalah hubungan antara temperamen dan tipe sosionik, kami memperhatikan bahwa temperamen membawa keragaman pada reaksi perilaku sosiotipe dan meninggalkan jejaknya pada hubungan mereka.

Kombinasi temperamen yang berbeda tercipta jenis yang berbeda interaksi mereka. Di sini kita hanya akan mempertimbangkan tren utama dalam interaksi temperamen dasar.

Jadi, orang yang mudah tersinggung, misalnya, paling baik menenangkan dan melengkapi pekerjaan lawannya - orang yang apatis, dan orang melankolis mendukung dan memberi nada optimis. Kedua pasang temperamen ini sebagian besar saling melengkapi dan bahkan memuluskan sebagian kesalahpahaman yang mungkin timbul ketika tipe kepribadian mereka tidak cocok.

Kombinasi lain (koleris - optimis dan apatis - melankolis) memerlukan penyesuaian, karena pasangan pertama terlalu emosional dan proaktif, akibatnya mungkin timbul masalah kepemimpinan, dan pasangan kedua agak lembam dan pasif.

Pasangan “koleris – melankolis” dan “sanguin – apatis” berinteraksi satu sama lain secara lebih problematis, meskipun keduanya berpasangan. Memang, pertengkaran antar pasangan bisa jadi bersifat ringan dan bersifat sementara.

Jauh lebih buruk jika tipe kepribadian yang tidak cocok juga memiliki temperamen yang tidak cocok. Namun, hal ini paling sulit terjadi pada orang yang memiliki tipe kepribadian, subtipe, aksen, psikoform, dan temperamen yang tidak sesuai. Untungnya, hal ini sangat jarang terjadi. Dalam kasus yang buruk temperamen yang kompatibel

, kami dapat menyarankan hal berikut: pada pasangan koleris-melankolis, penderita koleris perlu lebih menahan diri, dan orang melankolis tidak boleh menganggap semuanya terlalu pribadi, meskipun hal ini tidak mudah bagi keduanya. Sulit bagi orang yang mudah tersinggung untuk tidak menyakiti orang yang melankolis, yang sifat mudah tersinggungnya memengaruhi keduanya; pada pasangan yang apatis-sanguinis, orang yang apatis perlu berusaha menunjukkan perasaannya secara lebih terbuka dan langsung serta tidak terlalu keras kepala dan konservatif dalam perilakunya, dan orang yang optimis harus berusaha lebih konsisten dalam perbuatannya dan lebih dapat diandalkan dalam janjinya. Jika tidak, akan sulit bagi mereka untuk mengatasi sifat mudah marah pasangannya. Jika orang memiliki tipe sistem saraf yang serupa, maka interaksi yang paling menguntungkan adalah antara dua orang yang apatis atau melankolis, yang lebih buruk - antara dua orang yang optimis, dan sangat buruk - antara dua orang yang mudah tersinggung. Penjelasannya sebagai berikut: orang apatis adalah orang yang paling seimbang, sulit marah. Orang melankolis mudah dipengaruhi, sangat rentan dan sensitif, tetapi mereka cukup patuh dan cenderung berkompromi untuk mencapai tujuan. ketenangan pikiran

. Orang Sanguin adalah orang yang mandiri dan emosional, namun santai.

Menyadari bahwa konflik yang terjadi bisa menjadi serius, mereka dengan mudah berkompromi untuk memulihkan keseimbangan dalam hubungan. Orang koleris yang lugas, bersemangat, dan tidak terkendali paling sulit menjaga keseimbangan dalam hubungan, yang sering kali tidak dapat berhenti dalam pernyataan dan tindakannya tepat waktu dan oleh karena itu dapat menyinggung orang lain tanpa disengaja. Telah lama diketahui bahwa orang yang berbeda belajar bahasa asing dengan cara yang berbeda. Itu sebabnya ini ada

sejumlah besar metode belajar bahasa asing. Selalu ada orang yang menunjukkan hasil gemilang dengan menggunakan metode tertentu, dan ada pula yang gagal saat berlatih menggunakan metode yang sama. orang memainkan peran besar, tidak seperti, misalnya, teknik klasik. Metodologi komunikatif difokuskan terutama pada pengembangan pidato lisan ketika berkomunikasi dengan orang lain, dan kualitas manusia seperti keramahan, kelonggaran, banyak bicara, kemampuan berimprovisasi dan keceriaan sangat penting dan sangat menentukan hasil akhir yang sukses.

Guru tentunya harus mempertimbangkan hal ini. kualitas pribadi siswa dan, mungkin, menyesuaikan metodologi dan pendekatan pengajaran tergantung pada kualitas-kualitas ini.

Mari kita perhatikan bagaimana tipe utama kepribadian manusia berkorelasi dengan teknik komunikatif.

EKSTROVER

Ekstrovert adalah orang yang cenderung pendiam hasil yang baik ketika mengajar menggunakan metode komunikatif. Komunikasi, partisipasi dalam adegan permainan, spontanitas, improvisasi - inilah yang mereka sukai dan tahu bagaimana melakukannya.

Orang ekstrovert yang stabil secara emosional (orang optimis)

Orang yang optimis biasanya berbicara dengan lantang, cepat dan jelas, disertai ucapannya dengan ekspresi wajah dan gerak tubuh. Dia tenang, bisnis dan selalu terbuka untuk komunikasi apa pun. Seperti orang ekstrovert lainnya, dia “tidak berbasa-basi”, baik dalam bahasa ibunya maupun dalam bahasa yang dia pelajari. Orang yang optimis siap berpartisipasi dalam situasi pendidikan dan pidato apa pun, tidak takut berbicara dan tidak malu pada siapa pun. Dia rela menyelesaikan tugas apa pun yang ditawarkan oleh gurunya, dan biasanya tidak perlu menciptakan apa pun secara khusus untuknya.

Satu-satunya masalah yang dapat ditimbulkan oleh orang yang optimis dalam pembelajaran kelompok adalah bahwa dengan rasa percaya diri dan ketegasannya ia terkadang menekan siswa introvert lain yang lebih tertutup yang menjadi diam ketika mendengar ucapannya yang keras dan berwibawa.

Ekstrovert yang tidak stabil secara emosional (koleris)

Dia berbicara dengan cepat, dengan intonasi yang membingungkan. Dia aktif ketika berbicara: dia memberi isyarat, bergerak dan secara terbuka mengekspresikan emosinya. Pada saat yang sama, ia tidak sabar dan selalu siap untuk melompat dari tempat duduknya untuk mengambil bagian dalam sebuah adegan atau dialog yang sedang dimainkan.

Jika dia tertarik dengan apa yang dia lakukan, kesuksesan bisa dikatakan terjamin. Namun, sulit baginya untuk melakukan hal serupa. Oleh karena itu, untuk mengamalkan materi apapun, ia perlu selalu diberikan tugas yang berbeda, misalnya, memilih dialog dan adegan yang berbeda, meskipun dengan kosakata yang sama.

Pada kelas kelompok Masalah lain muncul pada orang-orang seperti itu: dia terus-menerus ingin berbicara dan terkadang tidak mengizinkan siswa lain untuk berbicara secara langsung. Dia tidak peduli apakah dia tahu harus berkata apa atau tidak, apakah dia bisa atau tidak bisa: dia akan melakukan dialog dengan kata seru, gerak tubuh, dengan kata-kata terpisah dll. Dalam situasi seperti itu, Anda perlu mencarikan pasangan untuknya yang “dapat membela dirinya sendiri”, atau memikirkan peran khusus untuknya dalam situasi pendidikan dan pidato. Misalnya, peran seorang hakim dalam menyelesaikan suatu konflik akan memoderasi semangatnya, memaksanya untuk menampilkan sosok yang tenang dan orang penting, dan peran seorang polisi dapat mentransfer energi verbalnya ke dalam saluran motorik, dimana ia dapat secara aktif menggerakkan atau menunjukkan sesuatu dengan gerak tubuh.

Jika sesuatu tidak berhasil bagi penderita koleris, dia akan segera kehilangan kendali diri dan membutuhkan bantuan. dukungan moral. Dalam hal ini, Anda dapat memberinya tugas yang pasti dapat dia atasi: dia akan segera bersemangat dan kembali mengambil bagian aktif dalam pelajaran.

ORANG TERTUTUP

Orang introvert yang belajar dengan metode komunikatif tidak semudah orang ekstrovert. Apa yang tidak terlalu mereka sukai - komunikasi spontan Dengan orang yang berbeda, terkadang tanpa persiapan awal– membentuk dasar metodologi komunikasi. Agar kelas dengan orang-orang pendiam alami ini berhasil, guru harus memperhatikan karakteristik kepribadian mereka. Jika, misalnya, seorang ekstrovert dengan mudah mulai menggunakan kata-kata dan ungkapan baru dalam pidato lisan, maka seorang introvert disarankan untuk menuliskannya terlebih dahulu di kamus atau mengenalnya terlebih dahulu. Seorang ekstrovert akan segera mengambil bagian dalam dialog atau adegan apa pun yang tidak siap; seorang introvert akan lebih nyaman jika dia mengetahui sebelumnya apa yang perlu dia bicarakan dan peran apa yang harus dia lakukan. Orang ekstrovert tidak menyukai pekerjaan tertulis dan bosan dengan pengulangan; sebaliknya, seorang introvert sukses dan tenang dalam situasi seperti itu.

Introver yang stabil secara emosional (apatis)

Ucapan orang apatis tenang, datar dan tanpa emosi yang jelas. Dia dicirikan oleh jeda dalam percakapan, dan terkadang dia lebih memilih untuk diam sama sekali. Volume pernyataannya biasanya kecil, seperti dalam bahasa ibunya. Dia tidak menyukai hal-hal baru dan tidak terduga dan selalu lebih suka berkenalan materi pendidikan. Biasanya orang yang apatis sulit memulai percakapan. Dia perlu mengumpulkan pikirannya dan memikirkan apa yang akan dia bicarakan. Orang apatis menyukai adegan permainan dan dialog di mana dia harus berbicara sesedikit mungkin. Namun, terus-menerus memberinya peran dengan sedikit kata mungkin bukan ide yang baik. Terkadang jauh lebih baik membawanya keluar dari zona nyamannya dengan mengajaknya berpartisipasi dalam situasi yang mengharuskannya mengekspresikan emosi dan lebih banyak kata-kata.

Introvert yang tidak stabil secara emosional (melankolis)

Ini mungkin tipe yang paling sulit untuk diajarkan dengan menggunakan metode komunikatif. Secara lahiriah, orang yang melankolis mungkin terlihat seperti orang yang apatis, namun secara internal ia selalu mengalami kegagalan yang berat dan membutuhkan waktu yang lama untuk pulih dari kegagalan. Orang yang melankolis memiliki ucapan yang lemah dan tidak teratur, terkadang menjadi bisikan. Dia pemalu, tidak aktif, pemalu dan tidak komunikatif. Selama kelas, dia sering duduk dengan kepala tertunduk, tenggelam dalam dunia kecilnya yang tertutup, yang tidak ingin dia tinggalkan. Kebanyakan orang melankolis mengalami ketidaknyamanan saat berbicara di depan audiens, bahkan audiens kecil sekalipun. Hal tersulit bagi mereka adalah memulai percakapan, yang tidak pernah mereka coba pertahankan. Agar pembinaan orang melankolis berhasil, ia harus mendapat perhatian khusus. Mengajar adalah upaya kreatif, tetapi ada beberapa hal yang perlu dilakukan rekomendasi umum tentang mengajar pidato lisan orang melankolis bahasa asing bisa diberikan.

1. Tidak perlu melibatkan orang yang melankolis dalam dialog aktif dan mendorongnya melakukan tugas lisan sampai ia merasa nyaman di kelas dan terbiasa dengan orang-orang di sekitarnya.

2. Pada awalnya, sebaiknya jangan mengajak orang yang melankolis untuk ikut serta dalam percakapan tentang segala macam hal yang abstrak dan topik yang kompleks. Biarkan dia berpartisipasi dalam dialog sederhana sehari-hari.

3. Orang yang melankolis tidak suka mengikuti situasi permainan yang bising di mana beberapa orang sedang sibuk, tetapi lebih suka berdialog dengan tetangga mejanya, yang sudah biasa ia lakukan. Mungkin suatu hari nanti dia akan terbiasa dan ingin mengambil bagian dalam sesuatu.

4. Dianjurkan untuk bekerja dengan seorang introvert terlebih dahulu algoritma tertentu melakukan dialog. Hal ini berguna bagi semua siswa, namun bagi orang yang melankolis, hal ini dapat menjadi sangat penting. Untuk waktu yang lama dia tidak akan memulai dialog sendiri, tetapi dengan bantuan ekspresi tertentu yang sudah dikerjakan sebelumnya seperti “Oh, aku tidak mengetahuinya! Benarkah?”, dll. akan menunjukkan ketertarikannya pada dialog dan menjadi peserta penuh, meskipun berperan sebagai pendengar.

Penting untuk mengajarkan frasa introvert yang akan membantunya mengisi jeda dalam percakapan dan memberinya kesempatan untuk mengumpulkan pikirannya: “Tunggu sebentar”, “Coba saya lihat”, “Bisakah Anda mengulanginya?”, “Bisakah Anda berbicara lebih lambat?”, dll.. Orang yang melankolis akan lebih mudah melanjutkan dialog jika ia belajar bertanya lagi kepada lawan bicaranya, setidaknya dalam suku kata tunggal: “Dingin?”, “Panas?”, “Benarkah?”, “Benarkah? Apakah dia?

5. Jika memungkinkan, orang yang melankolis sebaiknya diberikan topik dialog terlebih dahulu agar ia dapat mempersiapkannya, dan terkadang menuliskan jawaban yang diharapkan di atas kertas. Ini akan memberinya kesempatan untuk berpartisipasi dengan percaya diri dalam percakapan. Dialog yang berhasil dilakukan, pada gilirannya, akan menginspirasi orang melankolis yang cenderung menghakimi diri sendiri untuk berpartisipasi dalam dialog lain yang belum siap.

Tentu saja semua itu menuntut guru untuk melakukan pendekatan individual kepada siswanya. Anda mungkin harus memikirkan sesuatu dan mencari tugas yang tidak standar. Selain itu, untuk membuat orang melankolis berbicara, Anda perlu mengeluarkan uang energi emosional. Upaya untuk menarik siswa ekstrovert yang lebih banyak bicara pada hal ini biasanya tidak membawa hasil yang baik: mereka akan berbicara sepanjang waktu, dan orang yang melankolis akan tetap diam.

Sangat penting untuk tidak menuntut hasil yang cepat dari orang yang melankolis dan tidak putus asa karena dia selalu diam. Dia tidak selalu berbicara dalam bahasa ibunya dengan sukarela, sering kali hanya menjawab dengan satu suku kata “ya” dan “tidak”. Jika, misalnya, seseorang tidak dapat dengan jelas mengatakan dalam bahasa ibunya mengapa ia menyukai atau tidak menyukai sebuah film, sulit diharapkan bahwa ia akan dengan mudah melakukannya dalam bahasa asing.

Biasanya manfaat berdasarkan teknik komunikasi, menawarkan sejumlah besar situasi pidato pendidikan, dialog dan sandiwara tentang berbagai topik dan cocok untuk siswa yang berbeda. Apalagi orang yang melankolis selalu bisa diberikan pekerjaan tertulis, yang mana dia akan menerima nilai bagus.

Tentu saja, dalam kehidupan kita biasanya menjumpai tipe siswa yang kurang menonjol. Selain itu, seiring bertambahnya usia anak, ketika pengendalian diri meningkat, situasinya sendiri menjadi lebih mudah. Bagi pelajar dewasa, perbedaan antara ekstrovert dan introvert tidak begitu terlihat seperti pada anak-anak. Namun, pengetahuan tentang karakteristik psikologis tersebut dapat meningkatkan efektivitas kelas dan membantu menciptakan lingkungan yang nyaman dalam kelas bahasa asing.

Alexandra Fomina

Bahan bekas:

M. L. Vaisburd, E. V. Kuzmina “Peran karakteristik individu siswa dalam pengajaran komunikasi wicara bahasa asing”