МАКОТО ШИЧИДА: “БҮХ ХҮҮХДҮҮД СУОТОЙ ТӨРӨГДӨГ”
Японы профессор Макото Шичида- Японд хамгийн алдартай өмчийн аргыг бүтээгч эрт хөгжилхүүхдүүд. Түүнийг хүүхдэд зориулсан түргэвчилсэн сургалтын анхдагч гэж нэрлэж болох бөгөөд түүний заах арга барил нь зөвхөн Японд төдийгүй гадаадад алдартай.
Эрдэмтэн судалгааны чиглэлээр хийсэн судалгаагаараа шинжлэх ухаан, анагаах ухаанд асар их хувь нэмэр оруулсан хүний тархи. Бараг дөчин жил баярлалаа шинжлэх ухааны үйл ажиллагааХорин жилийн практик ажлынхаа үр дүнд тэрээр боловсролын салбарт хувьсгалт нээлт хийсэн нь хүүхдүүдэд хандах хандлага, тэдний сэтгэхүйн чадвар, боловсролын арга барилыг өөрчилсөн юм. Макото Шичидагийн хувьсгалт эхэн үеийн хөгжлийн арга нь хүүхдийн тархийг идэвхжүүлэх арга техникийг агуулдаг. Макото ШичидаХүүхдийн тархины үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг гэдэгт би итгэлтэй байна бага насХүүхдэд онцгой чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Хүүхэдтэйгээ хэдий чинээ эрт ажиллаж эхлэх тусам 6 сараас 3 нас хүртэл нь түүний суут чадварыг хөгжүүлэх, түүний дотор нуугдаж буй авьяасыг нээх боломж төдий чинээ өндөр байдаг.
Одоогийн байдлаар Макото Шичидагийн эрт үеийн хөгжлийн аргын дагуу Японд аль хэдийн 500 орчим хүүхдийн хөгжлийн төв байдгаас 400 гаруйг нь Шичида өөрөө үүсгэн байгуулжээ.
IN сүүлийн үедМакото Шичидагийн систем хүн бүрийн анхаарлыг татдаг илүүэцэг эх, багш нар болон Зөвлөлтийн дараах орнуудад шүтэн бишрэгчид.
IN боловсролын байгууллагуудШичида аргын дагуу ажиллаж, 6 сараас 6 нас хүртэлх хүүхдүүд сурдаг. Энэ насны хүрээг зохиогч өөрийн тогтолцооны дагуу сургалтанд хамгийн оновчтой гэж үздэг.
Эрдэмтэд хүүхэд төрснөөс хойш 3 нас хүртлээ тархи нь хадгалах төхөөрөмж болж ажилладаг гэдэгт итгэлтэй байна. Эцсийн эцэст, энэ хугацаанд хүүхдүүд бүх зүйлийг хурдан ойлгож, мэдлэгээр цангаж, жижиг компьютер гэх мэт асар их хэмжээний мэдээллийг хүлээн авч, боловсруулж, нарийн ширийн зүйлийг төгс санаж байдаг. Тиймээс энэ үед насны үе гол ажилЭцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхдийн бүх таван мэдрэхүйг идэвхжүүлж, түүнийг хөгжүүлэх бүх хэрэгцээг хангадаг.
Макото Шичидагийн хөгжлийн эхэн үеийн аргын дагуу,Бага наснаасаа оюун ухаан, бие бялдрын хувьд хөгжсөн хүүхдүүд ирээдүйд алдартай эрдэмтэн эсвэл тамирчин болж чадна. Хүүхдүүд эцэг эхийнхээ бодсоноос хамаагүй хурдан өсч, төлөвшдөг. Гурван нас хүртлээ хүүхдийн тархины баруун тархи давамгайлдаг. 3 настайдаа тархины зүүн тархи давамгайлах байр суурийг эзэлдэг.
Тархины баруун тархи бяцхан хүнэхийн хэвлийд байхдаа хурдацтай хөгжиж эхэлдэг. Тархины баруун тархи нь далд ухамсар, ухамсаргүй байдлыг хариуцдаг бөгөөд зүүн тархи нь ухамсартай тархи юм. Шичида нэгэн номондоо бөмбөрцгийн баруун тархи зүүнээс илүү санах ойн “чадавхтай” гэж бичжээ. Гэхдээ зөв ба зүүн тархитархи өөр өөр хэлбэрээр хөгждөг өөр өөр цаг хугацаа. Тархины баруун тархи нь шинэ мэдээлэл авах орон зай гаргахын тулд хуучин мэдээллийн санах ойг байнга сэргээж байдаг бол зүүн тархиас санах ой хэзээ ч арилдаггүй. Тиймээс эцэг эхчүүд баруун тархийг хөгжүүлснээр суралцах, хөгжүүлэх боломжийг нээж өгдөг бүтээлч байдалхүүхдүүдэд. Баруун тархи нь харааны болон орон зайн боловсруулалтыг хариуцдаг бөгөөд асуудлыг хэд хэдэн талаас нь харах чадвартай байдаг.
Эрдэмтдийн үзэж байгаагаар зургаан нас хүртлээ хүүхдийн тархи бараг бүрэн бүрэлдэж, илүү нарийвчлалтайгаар зургаан нас хүрэхэд тархины эсийн 80 орчим хувь нь аль хэдийн хөгжсөн байдаг. Энэ нь хүүхдийг зургаан нас хүрэхээс өмнө хурдан унших чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. гэрэл зургийн санах ой, хөгжмийн ховор авьяас болон математикийн ур чадвар, эмпати ба зөн совин. Энэ насанд хүүхэд хамгийн сайн хэл сурах чадвартай байдаг.
Арван нас хүрэхэд хүүхдийн тархи бараг бүрэн буюу 90 орчим хувь нь бүрэлдэн тогтдог. Тиймээс хөгшин насандаа өөрчлөлт хийх нь маш хэцүү, заримдаа боломжгүй байдаг. Мөн хөгжүүлнэ мэдрэхүйн ойлголтерөнхийдөө энэ нь зөвхөн эрт үед л боломжтой сургуулийн өмнөх насны. Өөрөөр хэлбэл, хүүхэд нас ахих тусам мэдээлэл муу сурч, санаж байна.
Дээр дурдсан бүх зүйлээс бид Макото Шичида аргын үндсэн зарчмуудыг тодруулж болно.
МАКОТО ШИЧИДА АРГА ХЭМЖЭЭНИЙ ЗАРЧИМ
Бүх хүүхдүүд суут ухаантан төрсөн;
Эцэг эх, хүүхдийн хооронд хүчтэй холбоо чухал;
Бага насны хүүхдийн тархины баруун тархи давамгайлдаг өвөрмөц боломжсургалтын хувьд;
1954 онд Японд Тору Кумон хэмээх математикийн багш амьдардаг байсан бөгөөд нэг өдөр түүний хүү Такеши арифметикийн хичээлд муу дүн авчирчээ. Ноён Кумон гайгүй байсан тул өдөр бүр хүүгээ өгч эхлэв энгийн даалгаварууднэг цаасан дээр тохирох нэмэлт. Удалгүй Такеши ангидаа шилдэг нь болж, ангийнх нь эцэг эх хүүхдүүдээ аавтай нь хамт хичээлд нь хүргэж өгчээ.
60 жил өнгөрчээ. Одоо KUMON сургалтын төвүүд дэлхийн өнцөг булан бүрт буюу бараг 50 оронд байрладаг. Тус төвүүдэд 4 сая гаруй хүүхэд тусгай ажлын дэвтэр ашиглан суралцдаг.
Орос улсад KUMON төвийн тэмдэглэлийн дэвтэрийг Mann, Ivanov, Ferber хэвлэлийн газар гаргадаг. "ҮЛГҮЙ.Хүүхэд нас" хүүхдийн хэлтсийн дарга Анастасия Креневатай юугаараа ялгаатай талаар ярилцлаа. Японы техникорос хэлнээс хүүхдүүдийг хөгжүүлэх; ОХУ-д KUMON дэвтэр юуг, хэрхэн заадаг, хүүхдүүдэд зориулсан өөр ямар боловсролын хэрэгсэл байдаг.
- KUMON гэж юу вэ, тэдний “заль мэх” нь юу вэ?
KUMON бол хүүхэд сургуульд орохоосоо өмнө төлөвшүүлэх ёстой ур чадварыг хөгжүүлэх Япон арга юм. KUMON төвүүдэд тэд харандаа барих, шугам зурах, зүсэх, наах, тоолох, тоо, үсэг бичих арга заадаг.
Нийтдээ бидний гаргадаг цуврал 50 гаруй ажлын ном байдаг бөгөөд тус бүр нь тодорхой ур чадвар, насны онцлогт тохирсон байдаг. Дэвтэрт 40 даалгавар багтсан бөгөөд нэг юм уу хоёр сарын хичээлд зориулагдсан болно. Хамгийн гол нь өдөр бүр, тогтмол, бага багаар дасгал хийх явдал юм. Энэ бол маш чухал. Бүхэл бүтэн аргын гол зарчим бол байнгын хүндрэл юм. Хамгийн энгийн зүйл бол үргэлж эхлээд, дараа нь улам бүр хэцүү байдаг. Энэ нь тэднийг дотоодын ихэнх хэвлэлээс ялгаж буй зүйл юм.
Жишээлбэл, та үүнийг ихэвчлэн олж болно: та гараа бичихэд бэлтгэхийн тулд дэвтэр нээж, тэнд байгаа хамгийн эхний ажлуудын нэг нь цэцэг эсвэл нарыг тасархай шугамын дагуу дугуйлах явдал юм. Тэгээд тэр даруй асуулт гарч ирнэ: харандаа хэрхэн зөв барихаа мэдэхгүй хэвээр байгаа хоёр настай хүүхэд яаж үүнийг хийх вэ? Энэ нь хэцүү байдаг - та тойрог, шулуун шугам зурах хэрэгтэй өөр өөр өнцөг. Насанд хүрсэн хүн бүр үүнийг сайн зохицуулж чаддаггүй. KUMON-д энэ нь өөр юм. Энэ бүхэн маш энгийн зүйлээс эхэлдэг. Эхлээд хүүхэд жолоодож сурдаг богино шугам, дараагийн даалгаварт мөр уртасч, дараа нь нэг нугалж гарч ирэх, дараа нь хэд хэдэн гэх мэт. Тэр нь япончуудын логикоор бол нартай хийх даалгавар дэвтрийн хамгийн төгсгөлд байх байсан...
Өөр нэг онцлог нь KUMON бол зөвхөн ур чадварын механик дасгал биш юм. Эдгээр дэвтэр нь хүүхдийг бие даасан байхыг заадаг. Энд эцэг эхийн оролцоо тэг болж буурсан. Зураг чимэглэл, хуудасны дизайны ачаар бүх даалгавар нь хүүхдэд ойлгомжтой байдаг. Тэр дэвтрээ нээгээд бүх зүйлээ өөрөө хийдэг, ямар ч шаардлагагүйгээр. Нэмж дурдахад япончууд хүүхдүүдийг магтах ёстой гэж эцэг эхчүүдэд байнга хэлдэг. Хүүхдийг магтах үед энэ нь тэдний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлж, тэд өөрсдийн чадварт итгэж эхэлдэг бөгөөд үйл ажиллагаа нь өөрөө тэдэнд илүү сайхан мэдрэмж төрүүлдэг. эерэг сэтгэл хөдлөл. Тэд өөрсдөө өдөр бүр дасгал хийхийг хүсдэг. Мөн энэ нь маш чухал юм - эцэст нь хүүхэд ингэж хөгждөг сайн зуршилангиудад.
-Япончууд хүүхдэд зориулсан цаасны зузааныг хүртэл боддог гэж сонссон. Тийм юм уу?
Тийм ээ, тэд боломжтой бүх зүйлийг бодсон. Хоёр настай хүүхдэд зориулсан дэвтэр - жижиг формат; том хүүхдүүдэд зориулсан дэвтэр - том. Цаасны зузаан нь бас өөр. Тухайлбал, хүүхдийн дэвтэрт хамгийн зузаан цаас хэрэглэдэг. Яаж том хүүхэд, цаас нимгэн байх тусам. Хүүхдэд ая тухтай бичихийн тулд бүх зүйлийг хийдэг. Хоёр настайдаа харандаа барьж, зураас зурахад хэцүү хэвээр байгаа тул цаасан дээр хүчтэй дардаг. Хэрэв цаас нимгэн байвал урагдах бөгөөд энэ нь хүүхдийг бухимдуулна. Гүйцэтгэсэн ажилдаа сэтгэл ханамж байхгүй болно. Тэгээд дараагийн удаа тэр сурахыг хүсэхгүй.
Бодлоготой байхын өөр нэг жишээг даалгаврын зурагт үзүүлэв. Тэмдэглэлийн дэвтрийн эхэнд даалгаврууд нь маш энгийн бөгөөд тэдгээрт зориулсан чимэглэл нь тод, олон нарийн ширийн зүйлтэй байдаг. Хүүхэд энэ бүхнийг тоглоом мэтээр хүлээн авч, түүндээ шимтдэг. Та цааш явах тусам даалгаврууд улам хэцүү болно. Мөн зураг нь бага ханасан, өнгөлөг болдог. Яагаад? Энд бас маш энгийн: юу илүү хэцүү даалгавар, тэдгээр хүүхдэд илүү хүчтэйанхаарлаа төвлөрүүлэх хэрэгтэй. Юу ч түүний анхаарлыг сарниулах ёсгүй.
-Тэгэхээр KUMON алдартай болсон шалтгаан нь тэнд бүх зүйлийг маш сайн бодож боловсруулсан байх нь ээ?
Тийм ээ, гэхдээ зөвхөн биш. Энэ нь мөн харж байгаа эцэг эхийн сэтгэл хөдлөлийн тухай юм бодит үр дүн. Хүүхэд хэрхэн харандаа барих, хайч хэрэглэхээ мэдэхгүй байв. Тэр 40 дасгал хийсэн - одоо тэр үүнийг төгс хийж чадна.
Дашрамд хэлэхэд бид өөрсдөдөө нээлт хийсэн. Манай хүүхдүүд зүсэх тал дээр асуудалтай байдаг нь тогтоогдсон. Бүх цувралын хамгийн алдартай дэвтэр бол "Зүсэж сурах" юм. Зарчмын хувьд үүнд тайлбар бий. Өнөөдөр зах зээл дээр санал болгож буй аналогууд нь програмуудтай дэвтэр юм. Гэхдээ хүүхэд цаас хайчлахаа мэдэхгүй байгаа бол яаж дугуй эсвэл дөрвөлжин хайчилж авах вэ? KUMON-д бүх зүйл дэс дараалалтай байдаг: эхлээд бид богино, зузаан шугамын дагуу энгийн зүсэлт хийж сурдаг, дараа нь шугамууд нь нимгэн, урт болж, өнцөг, нуман, долгион гарч ирдэг, дараа нь нарийн төвөгтэй хэлбэрийн тойрог, шугамууд гарч ирдэг.
Өөр нэг заль мэх бол хүүхэд ном хайчлахдаа зүгээр л хайчлаад зогсохгүй эцэст нь тоглох боломжтой тоглоом авдаг. Жишээлбэл, түүний спираль хэлбэрээр хайчилж авсан могойн төрөл. Эсвэл жишээ нь та хөнжлөө хайчилж, зурсан охиныг энэ хөнжлөөр бүрхэв.
- Орос улсад боловсролын ямар төрлийн дэвтэр байдаг вэ?
Боловсролын хүүхдийн дэвтэрийг хоёр төрөлд хувааж болно. Эхнийх нь дэвтэр юм. нэгдсэн хөгжил. Эдгээр нь хөгжлийн ийм хэрэгсэл юм ерөнхий. Энд нэг дэвтэр эсвэл цувралын хүрээнд бүх зүйл байж болно: хүүхдүүдэд зориулсан математик (хэлбэр, эсрэг тал, захидал харилцаа гэх мэт), мөн ерөнхий хөгжилилтгэл (сэдвээр нь бүлгүүд), болон бүтээлч даалгавар(зураг зурах, хэвлэх, нааж дуусгах). Хүүхэд хөгжиж, шинэ зүйл сурдаг, мэдээжийн хэрэг. Гэхдээ үйл явц нь огт өөр юм, энэ оюуны хөгжил. Ийм дэвтэр нь KUMON шиг "гараа тавьдаггүй" бөгөөд яг яаж хайчлахыг заадаггүй. Эсвэл, жишээлбэл, наалттай дэвтэр одоо нэлээд алдартай болсон. Тэд өөрийнхөөрөө гайхалтай, сонирхолтой байдаг. Энд байгаа даалгаварууд нь ерөнхий хөгжилд зориулагдсан бөгөөд үүний зэрэгцээ нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Өөрөөр хэлбэл, та эхлээд бодож, юу, хаана наахаа шийдэж, дараа нь наах хэрэгтэй.
Москвад Елена Клещева Летидорт энэ юу болохыг хэлэв сэтгэцийн арифметикмөн яагаад хүн бүрт хэрэгтэй вэ?
Сэтгэцийн арифметик нь хүүхдийн оюун ухаан, сэтгэн бодох чадварыг цогцоор нь хөгжүүлэх, оюун ухааныг хурдан тооцоолох чадварыг бий болгох хөтөлбөр юм.
Хүүхдүүд ангидаа сурдаг хурдан тоолохтусгай тоолох самбар (abacus, soroban) ашиглан. Багш нар сүлжмэлийн зүү дээр хуруугаа хэрхэн зөв хөдөлгөхийг тайлбарладаг бөгөөд ингэснээр хүүхдүүд бараг тэр даруй хариулт авах боломжтой болно. нарийн төвөгтэй жишээ. Аажмаар хязаалантай холбоотой байдал суларч, хүүхдүүд оюун ухаандаа абакусаар хийсэн үйлдлээ төсөөлдөг.
Хөтөлбөрийг 2-2.5 жилийн хугацаатай боловсруулсан. Эхлээд хүүхдүүд нэмэх, хасах, дараа нь үржүүлэх, хуваах үйлдлийг эзэмшдэг. Ур чадвар нь ижил үйлдлийг олон удаа давтах замаар олж авч, хөгжүүлдэг. Энэ арга нь бараг бүх хүүхдэд тохиромжтой, заах зарчим нь энгийнээс нарийн төвөгтэй байдаг.
iconmonstr-quote-5 (1)
Хичээл долоо хоногт нэгээс хоёр удаа явагддаг бөгөөд нэгээс хоёр цаг үргэлжилдэг.
Хүүхдүүдийн тоолохдоо ашигладаг эртний абакус нь 2.5 мянга гаруй жилийн өмнөөс мэдэгдэж байсан. Хүүхдүүд тусгай абакус ашиглан тоолж сурдаг. Тэдгээрийг ашиглаж байсан нь мэдэгдэж байна Эртний Ром. IN орчин үеийн ертөнцЯпон, Хятад, Энэтхэг, Малайз болон бусад оронд абакусыг тоолох нь түгээмэл байдаг.
Японд абакус тоолох нь сургуулийн албан ёсны хөтөлбөрт багтдаг.
50 гаруй жилийн турш сэтгэцийн арифметик нь Япон улсын боловсролын тогтолцооны нэг хэсэг байсаар ирсэн. Сонирхолтой нь хүмүүс сургуулиа төгсөөд оюуны арифметикийн чадвараа үргэлжлүүлэн сайжруулсаар байдаг. Улсдаа мандах нарсэтгэцийн арифметикийг спорттой адил зүйл гэж үздэг. Үүн дээр хүртэл тэмцээн зохион байгуулдаг. Орос улсад ментал арифметикийн олон улсын тэмцээнүүдийг жил бүр зохион байгуулдаг.
Сэтгэцийн арифметик нь механик болон гэрэл зургийн санах ойг хөгжүүлдэг
Хүүхдүүд тоолохдоо тархиныхаа хоёр талыг нэгэн зэрэг ашигладаг. Сэтгэцийн арифметик нь гэрэл зургийн болон механик санах ой, төсөөлөл, ажиглалт, төвлөрлийг сайжруулдаг.
Өсөж байна ерөнхий түвшиноюун ухаан. Энэ нь хүүхдэд их хэмжээний мэдээллийг богино хугацаанд шингээхэд хялбар гэсэн үг. Гадаад хэлний амжилт тэр дороо харагдана. Одоо та өдөржин шүлэг, зохиол цээжлэх шаардлагагүй болсон.
iconmonstr-quote-5 (1)
Удаан суралцагсдын хувьд урвалын хурд нэмэгддэг.
Мөн санаанд оромгүй үр дүн гарч байна. Нэг өдөр нэг хүү төвд ирээд теннис тоглов. Хүү нь хөдөлгөөний зохицуулалтанд бэрхшээлтэй байдаг гэж ээж нь хэлэв. Санамсаргүй байдлаар тэдгээрийг оюун ухааны арифметикийн эрчимжүүлсэн сургалтаар яг таг шийдсэн.
Оюуны арифметик нь насанд хүрэгчдэд илүү хэцүү байдаг;
Та ямар ч насны сэтгэцийн арифметик ашиглан тархиа хөгжүүлж чадна, гэхдээ хамгийн сайн үр дүн 12-14 жил хүртэл хүрч болно. Хүүхдийн тархимаш хуванцар, хөдөлгөөнт. IN залуу насандааЭнд мэдрэлийн холболтууд хамгийн идэвхтэй үүсдэг тул манай хөтөлбөр 14-өөс доош насны хүүхдүүдэд илүү хялбар байдаг.
Яаж хөгшин хүн, түүний туршлага, мэдлэгээсээ хийсвэрлэж, зүгээр л абакуст итгэх нь түүнд илүү хэцүү байдаг. Би энэ аргыг 45 настайдаа эзэмшсэн бөгөөд үүнийг зөв хийж байна уу, эсвэл алдаа байна уу гэдэгт байнга эргэлздэг байсан. Энэ нь суралцахад ихээхэн саад учруулдаг.
Гэхдээ юу хүнд хэцүүЭнэ дансыг эзэмшинэ, энэ нь илүү ашигтай байх болно.
iconmonstr-quote-5 (1)
Хүн өөрийгөө ялан дийлдэг юм шиг, тэр болгондоо илүү сайн, илүү сайн байдаг.
Хичээлүүд дэмий хоосон биш, насанд хүрсэн хүний тархи ч идэвхтэй хөгжиж байна.
Насанд хүрсэн хүнээс хүүхэдтэй адил үр дүнг хүлээх хэрэггүй. Бид техникийг сурч чадна, гэхдээ хоёрдугаар ангийн хүүхэд шиг хурдан тоолж чадахгүй. Туршлагаас харахад, оновчтой нас, үүнээс хичээл эхлэх нь дээр - 6 ба 7 жил.
Гэртээ тогтмол дасгал хийдэг хүмүүс хамгийн сайн үр дүнд хүрдэг.
Хичээлийн урьдчилсан нөхцөл бол абакус дээр өдөр бүр бэлтгэл хийх явдал юм. Ердөө 10-15 минут. Хүүхдүүд ангидаа багшийн өгсөн томъёогоор дасгал хийж, үйлдлээ автоматжуулах хэрэгтэй. Зөвхөн энэ тохиолдолд хүүхэд хурдан тоолж сурах болно. Байнгын сургалтанд хяналт тавих шаардлагатай эцэг эхчүүдийн зохион байгуулалтын үүрэг энд чухал юм.
Сэтгэцийн арифметик бол өвөрмөц арга юм сургуулийн өмнөх насны хөгжил, энэ нь тоолох сургалт бөгөөд хүүхдийн сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Ангиуд нь тархины хоёр хагас бөмбөрцгийг эв найртай хөгжүүлдэг бөгөөд үүний ачаар хүчирхэг хүмүүнлэгчид ч нүд ирмэхийн зуур асуудал, тэгшитгэлийг "товшиж" чаддаг.
Энэ арга нь соробан хэмээх Японы абакус дээр суурилдаг. Энэ ер бусын төхөөрөмж манай нутагт ховор харагддаг. Энэ бол зөвхөн тоонуудыг хоёрдмол утгагүй илэрхийлэх боломжтой "тооцоолуур" юм. Энэ нь ердийн үнэт цаасны адил төөрөгдөлд орохоос зайлсхийдэг.
Эдгээр абакус нь нэг тоог илэрхийлдэг босоо байрлалтай сондгой тооны хигээстэй байдаг. Сүлжмэлийн зүү тус бүр дээр таван даалуу зүүсэн байдаг. Доод талын дөрвөн даалуу нь нэг, дээд талынх нь тавыг илэрхийлнэ.
Сэтгэцийн арифметикийн ашиг тус
Хүүхдүүд Японы механик абакусыг маш хурдан сурдаг. Энэхүү төхөөрөмж нь хүүхдийн сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэхэд гайхалтай нөлөө үзүүлдэг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.
1.
Энэ аргыг ашигладаг ангиуд нь математикийн асуудлыг шийдэхийн тулд тархины баруун тархийг төсөөлдөг. Энэ нь хоёр тархийг нэгэн зэрэг ашиглах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь тархи хоёр дахин үр дүнтэй ажиллаж, оюун санааны арифметик дасгал хийдэг гэсэн үг юм.
2.
Соробанд найдаж сурсан хүмүүс амархан биелүүлж чадна нарийн төвөгтэй тооцоололоюун ухаанд хамгийн богино хугацаанд. Магиструуд урдаа соробангүй ч амархан хийж чаддаг. Хүүхэд ч гэсэн үүнийг хэдхэн секундын дотор нугалж чадна гурван оронтой тоосургалтын эхэнд. Тэгээд дадлага хийснээр тэд таван тэгтэй тоогоор ажиллаж сурах болно.
3.
Арга зүйг эзэмшсэн хүүхдүүд зөвхөн математикийн хичээлд төдийгүй ерөнхийд нь суралцах амжилтыг харуулдаг. аман тоолох. Багш, сэтгэл судлаачид: сэтгэцийн арифметик нь хүүхдийн төвлөрөл, анхаарлыг сайжруулж, ажиглалт, ой санамж, төсөөллийг сургаж, бүтээлч чадварыг хөгжүүлдэг. хайрцагнаас гадуур сэтгэххүүхэд. Хүүхэд шууд утгаараа мэдээллийг шууд ойлгож, хялбархан дүн шинжилгээ хийдэг.
Оюуны тооцооны аргыг ашиглан сургалт
IN сургалтын хөтөлбөр бага сургуулиудЯпон улс сэтгэцийн математик гэсэн хичээлийг хүртэл нэвтрүүлсэн гэж мэргэжилтнүүд өөрсдийн цахим хуудаснаа бичжээ хүүхдийн төв AMAKids-ийн хөгжил.. Энэхүү аргын ачаар эрдэм мэдлэгтэй хүүхдүүд жил бүр ялагчдын тоонд ордог. математикийн олимпиадууд. Мөн боловсролын хөтөлбөрүүдСорбаныг Хятад, Малайзад хэрэглэдэг.
Мөн Японы оюуны арифметикийг судлах сургуулиудыг нээж байна. 4-11 наснаас эхлэн сургалтанд хамрагдахыг зөвлөж байна. Энэ үед хүүхдийн тархи идэвхтэй "эрч хүчээ авч", хөгжиж эхэлдэг. Энэ нь хүрнэ гэсэн үг идэвхтэй ажилхоёр тархи нь маш амархан. Насанд хүрсэн үед сэтгэцийн арифметик нь атеросклероз, Альцгеймерээс урьдчилан сэргийлэх арга хэрэгсэл болдог. Гэвч хүүхдүүдийн харуулж байгаа шиг ийм гайхалтай үр дүнд хүрэх боломжгүй болсон.
Олон эцэг эхчүүд ердийн болон япон математикийг холих нь хүүхдээ төөрөгдүүлж, сургуулийн үндсэн хөтөлбөрөөс хоцроход хүргэдэг гэж санаа зовдог. Үнэн хэрэгтээ практик нь өмнө нь байсан хүүхдүүдийг харуулж байна нарийн шинжлэх ухаанхангалттай одод байхгүй байсан тул хэдэн сарын бэлтгэл хийсний дараа тэд үзүүлэв сайн үр дүнмөн үе тэнгийнхнээсээ түрүүлж байсан.
Япончуудын оюуны тооцооллын арга бол манай улсад дөнгөж хөгжиж эхэлж буй сурах арга барил юм. Энэ техник нь хүүхдүүдэд тоог шууд нэмэх, хасах аргыг заах төдийгүй. Үүний гол давуу тал нь хөгжих явдал юм сэтгэцийн чадвархүүхэд, түүнд оюуны шинэ боломжуудыг нээж өгдөг.
Катерина Василенкова бэлтгэсэн
Соробан хэмээх тоолох техник одоо гэрлийн хурдаар тархаж байна. Үүний зорилго нь хүүхдийн оюун ухааны чадварыг хөгжүүлэх, зүүн болон жигд ашиглах явдал юм баруун тархи. Энэхүү техник нь Японд 25 гаруй жил болж байгаа бөгөөд Зөвлөлтийн дараах орнуудад 3 жил ажиллаж байна. Гэхдээ хамгийн сонирхолтой нь түүнийг барьсан дансууд аль хэдийн 2.5 мянга гаруй жилийн настай. Одоо л Азийн алс холын орнуудаас энэ тоолох хэрэгсэл дэлхий даяар тархаж эхэлж байна.
Абакус гэж юу вэ?
Абакус (Abacus) буюу Соробан нь Ази, Европын эртний орнуудад хэрэглэж байсан эртний абакус юм. Хятадад тэднийг абакус (Латинаар "abacus"), Японд - Соробан гэж нэрлэдэг байв. Гэсэн хэдий ч тэдгээрийг Эртний Ром, Грект ч ашиглаж байсан. Абакус нь ашигласан улс орноосоо хамааран бага зэрэг өөрчлөгдсөн боловч мөн чанар нь хэвээрээ байв.
Абакус нь хөндлөвчөөр хуваагдсан хүрээнээс бүрдэнэ. Дээд талд нь нэг мөр яс байдаг. Яс бүр нь "тав" гэсэн утгатай. Доод талд үрийн эгнээ байдаг бөгөөд тус бүр нь 4 үртэй байдаг. Тэд тус бүр нь "нэг" гэсэн утгатай.
Соробан буюу Абакус дээрх ясыг тусгайлан хурцалж, хүүхдүүдийг ялгах замаар хөгжүүлдэг. нарийн моторт ур чадвар. Abacus abacus нь нэгж, арав, зуу, мянга, сая гэсэн утгатай. Соробаны тусламжтайгаар хүүхдүүд оюуны тооцоог маш хурдан эзэмшиж, бүр үржиж чаддаг олон оронтой тоонууд.
Хичээл хэрхэн явагдаж байна вэ?
Соробан абакус буюу сэтгэцийн арифметик ашиглан заах арга нь хүүхдийн чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. урьд өмнө байгаагүй өндөр. Үүний гол хэрэгсэл нь Abacus abacus юм. Эхний шатанд хүүхдүүд абакус хэрэглэж сурдаг.
Хоёр дахь шатанд хүүхдүүд Соробан абакусыг оюун ухаандаа төсөөлдөг. Тэдгээр. хүүхэд өмнө нь Соробаныг төсөөлж, сэтгэцийн тооцоо хийж эхэлдэг. Энэ тохиолдолд 3 математикийн үйлдлийг эзэмшсэн болно.
- нэмэлт;
- хасах;
- үржүүлэх;
Сургалт 2 жил үргэлжилнэ. Хүүхэд 5-аас 11 настай байхад бэлтгэл сургуулилтаа эхлүүлэх нь дээр. Энэ насыг оновчтой гэж үздэг. Гэхдээ энэ нь Соробан техникийг ахимаг насны хүүхдүүд болон насанд хүрэгчдэд ашиглах боломжгүй гэсэн үг биш бөгөөд сурахад илүү их хугацаа шаардагдана.
Соробан төвүүдэд долоо хоногт нэг удаа 2 цагаар хичээллэнэ. Хүүхдүүдэд гэрийн даалгавар өгдөг. Хэрэв тэдгээр нь дууссан бол сургагч багш дараагийнх руу нэвтрэх эрхийг нээнэ. Даалгавраа дуусгахад өдөрт дөрөвний нэг цаг хангалттай. Хөтөлбөрийг хүүхэд бүр хэрхэн хийж байгаагаас хамааран тус тусад нь тохируулж болно.
Хэрхэн ашиглах вэ?
Абакусыг хэрхэн ашиглах талаар сурахын тулд тэдгээр нь юу болохыг мэдэх хэрэгтэй. Бүртгэлүүд нь дараахь зүйлсээс бүрдэнэ.
- хүрээ;
- тусгаарлах зурвас;
- дээд үр;
- доод яс.
Дунд нь төв цэг юм. Дээд хавтан нь тавыг, доод хавтан нь нэгийг төлөөлдөг. Баруунаас зүүн тийш босоо ясны тууз бүр нь цифрүүдийн аль нэгийг илэрхийлнэ.
- нэгж;
- арав;
- хэдэн зуун;
- мянга мянган;
- хэдэн арван мянга гэх мэт.
Тоо гаргахын тулд та ясыг абакус дээрх хуваах шугам руу шилжүүлэх хэрэгтэй. тоон тэмдэглэгээорон бүрийн цифртэй тохирч байна. Жишээлбэл, 165 тоог хойш тавихын тулд та эхний эгнээний дээд ясыг баруун тийш (энэ нь тав гэсэн үг), хоёр дахь мөрөнд дээд ба нэг доод ясыг (5+1=6), дээр Гурав дахь мөр - нэг доод. Ингэж л бид шаардлагатай тоогоо авдаг.
Цаашдын тооцоог тоонуудын дагуу шугамын дагуух үрийн хөдөлгөөн дагалдуулна.
Сэтгэцийн арифметик юу өгдөг вэ?
Японы абакусСоробан гэж нэрлэгддэг тэд зөвхөн тоолохыг заадаггүй, гэхдээ хүүхдүүд урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй амжилтанд хүрдэг. Хүүхдүүд толгойдоо 10 оронтой тоог хялбархан тооцоолж, үржүүлж, хасаж чаддаг. Гэхдээ хурдан сэтгэхүйн тооцоо нь тийм биш юм гол зорилго.
- анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар;
- сонсголын үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх ба харааны санах ой;
- зөн совин, мэргэн ухааныг сайжруулах;
- асуудлыг хайрцагнаас нь шийдвэрлэх чадвар;
- бие даасан байдал, өөртөө итгэх итгэлийн илрэл;
- чадвараа хэрэгжүүлэх, ирээдүйд амжилттай ажил мэргэжил.
Техник нь төсөөллийн хүч дээр суурилдаг. Үүний ачаар сэтгэн бодох чадварыг хурдасгаж, тархины баруун болон зүүн тархи хоёрын хооронд хурдасгасан холболтыг бий болгох боломжтой юм. Соробан аргаар сурсан хүүхдүүд хурдан эзэмшдэг гадаад хэл, сургуульд сайн сурдаг, илүү зорилготой байдаг.
Та эндээс Soroban™ сургуульд суралцаж буй оюутнуудын видеог үзэж болно
