Хурдан тоолж сурах нь Япон арга. Хүүхдийг сургах япон арга

ДУШАНБЕ, 2-р сарын 9 - Sputnik, Фатима Яхьяева.Одоогоос 60 гаруй жилийн өмнө хүүгийнхээ өөдөөс сэтгэл дундуур байсан алдартай математикчЯпоноос ирсэн Тору Кумон өвөрмөц техник бүтээжээ логик шийдэл арифметикийн асуудлууд. Түүнд баярлалаа хамгийн богино хугацааэрдэмтэн зөвхөн хүүгээ өсгөөд зогсохгүй бүхэл бүтэн Кумон сургуулийг нээж чадсан.

Өдгөө дэлхийн 49 орны 4 сая гаруй хүүхэд түүний арга барилаар хичээл зааж байна. Тажикистанаас ирсэн хүүхдүүд ч Кумоноос ангид байсангүй: эдийн засагч Парвина Турсунова Душанбед энэхүү ховор техникийг анхлан нэвтрүүлж чадсан. Тэрээр Sputnik Тажикистан агентлагт ярилцлага өгөхдөө энд байгаа хүүхдүүдийн амжилт, "өөрсдөө" хөрөнгө оруулалт хийх нь чухал болохыг хэлэв.

Амараас хэцүү рүү

Охины хэлснээр математик нь оюутнуудад мэдлэг, сургуульд амжилтанд хүрэх замд хамгийн анхны бөгөөд хамгийн том саад болдог. Ангийн хүүхдүүдийг чадварлаг, найдваргүй, хүчтэй, сул гэж хуваадаг энэ маш бутархай шугам юм.

"Хүүхэд бүрийн суут ухааныг илчлэх нь 2 ба 2-ын тоог нэмэхтэй адил амархан гэдгийг оюун ухаан, логик арифметик аль эрт нотолсон үед энэ нь тохиолдож байна. Гэхдээ тэдний хэлснээр бүх зүйл өөрийн цаг хугацаатай байдаг - үүнийг эхлүүлэхийг зөвлөж байна. тухайн хугацаанд аль хэдийн логик арифметик дасгал хийж байна эрт хөгжилхүүхэд" гэж Парвина Турсунова онцолж байна.

Тийм ч учраас түүний хэлснээр тэрээр Душанбе хотод Сёома боловсролын төвийг (Оросын хүүхдийн боловсролын клубуудын сүлжээний франчайз) нээсэн тул Кумонд найдахаар шийдсэн бөгөөд түүний гол зарчим нь байнгын хүндрэл болох хялбар байдлаас шилжих явдал юм. цогцолбор болгох.

"Жишээ нь, гараа бичихэд зориулж дэвтэр дээрээ нар эсвэл цэцгийг тасархай шугамын дагуу зурах нь танд маш хялбар мэт санагдаж байгааг та анзаарсан байх. Нэг настай хүүхэд харандаагаа хэрхэн зөв барихаа мэдэхгүй хэвээр байгаа бол энэ нь боломжгүй зүйл юм. Хүүхдийг үүнийг албадснаар бид түүнд өөртөө эргэлзэх мэдрэмжийг төрүүлэхээс гадна түүнийг алах болно. Цаашид суралцах хүсэл эрмэлзэл бол энэ асуудал хямралын үед, ялангуяа 3 настайдаа хүүхэд "би"-ээ дөнгөж нээж, эргэн тойронд нь шинэ зүйлийг сонирхож эхлэх үед хурцаар тавигддаг" гэж охин хуваалцжээ.

Хүүхдүүд дотор боловсролын төвДушанбе дэх "Сёма"

Мөн Кумон аргын дагуу Парвинагийн онцлон тэмдэглэснээр, ижил төстэй дэвтэр нь хүүхэд зөвхөн бичиж сурдаг даалгавараас эхэлдэг. богино шугам. Хожим нь энэ мөр уртасч, эхний нугалаа дэвтрийн голд нэмж, зөвхөн эцсийн даалгаварХүүхдэд нар, цэцэг мөшгөх тухай асуудал тулгарна.

"Энэ арга нь бие даасан байдалд сургаж, даалгавраа биелүүлэхэд эцэг эхийн оролцоог тэг болгож бууруулдаг. Бүх зүйлийг маш энгийн бөгөөд тодорхой харуулсан тул хүүхэд ахмадуудаас тусламж гуйдаггүй. Энэ аргыг эх орондоо зөв нэвтрүүлэхийн тулд бид эхлээд тодорхой хугацаабусад Кумон сургуулиудтай хамтран ажилласан. Үүний үр дүнд бид Душанбе хотод үйл ажиллагаагаа явуулж эхэлснээс хойш ердөө 5 сарын хугацаанд маш их амжилтанд хүрч чадсан сайн үр дүн. Хүүхдүүд бидэн рүү шинэ мэдлэг олж авах хүсэл тэмүүлэлтэй гүйгээд зогсохгүй маш бие даасан болсон нь эцэг эхээ гайхшруулж байна" гэж Паривна Турсунова бахархалтайгаар тэмдэглэв.

Өөрийнхөө баяр баясгалангийн төлөө, хүмүүсийн сайн сайхны төлөө

Дашрамд дурдахад, охин өөрөө жилийн өмнө сурган хүмүүжүүлэх ухаанд тийм ч ойр байгаагүй, тэр байтугай ийм өвөрмөц арга зүйд тийм ч ойр байгаагүй. Харин одоо тэрээр өөрийгөө эдийн засагч гэхээсээ илүүтэй багшийн мэргэжилтэй гэдгээ бүрэн итгэлтэйгээр хэлж байна.

"Би саяхан хүүхдийн эрт үеийн хөгжлийг сонирхож эхэлсэн: хүүхдийн сэтгэл зүй, тэдний хүмүүжлийн онцлог, заах арга барил, хөгжлийн бэрхшээлийн талаар нийтлэлүүд байнга нийтлэгддэг нэг порталд бүртгүүлсэн Би ертөнцийг таниулах боловсролын төв нээх санааг аль хэдийн бодож эхэлсэн орчин үеийн туршлагахүүхдүүдтэй ажиллах. Тэр үед би Москвад ажиллаж, амьдарч байсан ч тэр даруйдаа эх орондоо, Тажикистандаа төлөвлөгөөгөө хэрэгжүүлэхийг хүссэн” гэж охин инээмсэглэв.

Тэрээр Тажикстанд хайртай гэдгээ үнэхээр нууж чадахгүй - эх оронтой нь бүхэлдээ холбоотой ирээдүйн төлөвлөгөөнийхөө тухай ярьж эхлэхэд нүд нь гялалзаж байна.

"Өнөөдөр олон хүмүүс Тажикистанаас гарч байгааг би сайн ойлгохгүй байна. Эцсийн эцэст хөгжиж, хөгжихөд бэлэн хүмүүс үүнийг хийх шаардлагагүй Үүний тулд хаа нэг тийшээ нүүж, ийм ажил хийх, сэтгэл санааны сайн түлхэц өгөхөд таатай уур амьсгал бий болсныг би мэднэ, гэхдээ миний туршлагаас харахад манай улс хөгжилд хөрөнгө оруулахад бэлэн байгаа хүмүүсийг маш сайн дэмждэг Засгийн газраас ч, манай Боловсролын яамнаас ч миний мөрөөдлөө биелүүлсэн Шохмансур дүүргийн дарга ч гэсэн энэ санааг дэмжихээр шийдсэн хаанаас ч юм" гэж охин онцолж байна.

Парвина өөрөө Тажикстан руу буцахаасаа өмнө Москвад ажиллаж, амьдарч байжээ. Түүний хэлснээр тэрээр багадаа Орос руу нүүж ирсэн. Энэ бол эцэг эхийнх нь хүсэл байсан бөгөөд охин өөрөө төрөлх нутгаа санан нулимс дуслуулан уйлсан юм.

Душанбе хотын Сёома боловсролын төвийн хүүхдүүд

"Өөрөө надад хэлээч, энд байгаа шиг нар тусдаг уу?" Жишээлбэл, мөнхийн түгжрэл, галзуу зай, хүйтэн байдаг гэж тэд нар ихтэй оронд хүмүүс илүү аз жаргалтай байдаг" гэж охин инээж, "Тиймээс би аз жаргалынхаа төлөө буцаж ирсэн" гэж Парвина хэлэв түүнд өгсөн Орост талархахаа больсон. чанартай боловсролмөн үнэлж баршгүй ажлын туршлага.

"Гэхдээ ийм бие даасан улс юм. Тэнд бүх зүйл бий, гэхдээ энд байхгүй. Тэнд хүүхдүүдэд маш олон боломж бий, бидэнд байхгүй маш олон сонголт байна. Манай улс хөгжлийн шатандаа байна гэж бид ярьдаг, гэхдээ Зарим шалтгааны улмаас хүн бүр "Би өөрсдийнхөө баяр баясгалан, хүмүүсийн сайн сайхны төлөө энэ хөгжилд өөрийн хувь нэмрийг оруулахаар шийдсэн" гэж охин онцолжээ.

Тиймээс түүний хэлснээр тэрээр хүүхдийн эрт хөгжилд зогсох бодолгүй байна. Ойрын ирээдүйд Парвина шинэ болон танилцуулахаар бэлдэж байна орчин үеийн техникҮүний ачаар хими, биологи зэрэг хичээлүүд нь орон нутгийн сурагчдад баяр баясгаланг авчрах бөгөөд хоол хийх, гар урлал нь Тажикистан залуу эмэгтэйчүүдэд маш их ашигтай ажил болж чадна.

"Чи үргэлж өөрийнхөө хүмүүст хөрөнгө оруулалт хийх ёстой гэдэгт би итгэдэг, учир нь зөвхөн хөрш чинь хамгийн сайн сайхныг хүртэх ёстой" гэж охин хэлэв.

Одоо түүний боловсролын төвд 100 гаруй нутгийн иргэд хамгийн дэвшилтэт арга барилаар суралцаж байна. Тэд зөвхөн Кумоны аргыг ашиглан арифметик сурдаг төдийгүй бас сурдаг Англи хэл, балет руу явах, театрын ур чадварыг хөгжүүлэх, курст хамрагдах элсний эмчилгээ, бас сур бидний эргэн тойрон дахь ертөнцМария Монтессоригийн аргын дагуу.

Сүүлийнх нь Парвинагийн хэлснээр хүүхдүүдэд хөгжлийн замыг сонгох эрх чөлөөг олгож, тэдэнд хамгийн сайн сайхны төлөөх хүслийг бий болгодог. Эдгээр чанарууд нь шинэ үеийнхэнд хэрэгтэй бөгөөд удахгүй өөрийнхөө баяр баясгалан, хүмүүсийн сайн сайхны төлөө амьдрах нь юу болохыг ойлгох болно гэдэгт итгэлтэй байна.

Математик бол бүх хүүхдэд өгдөггүй хэцүү хичээл юм. Хүүхэд жишээ, асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэхийг сурахын тулд бүх хүч чадлаараа оролддог боловч юу ч болохгүй. Заримдаа эцэг эх эсвэл багш нар аврах ажилд ирдэг, заримдаа тэд бараг тусалж чаддаггүй.

Япончууд энэ асуудлыг хэрхэн шийдэхээ 60 жилийн өмнө бодож олжээ. Тэд бол дэлхийн сая сая хүүхдүүдэд энэхүү хэцүү хичээлийг эзэмшихэд тусалдаг Kumon goo.gl/ABTHNH заах өвөрмөц аргын зохиогчид юм.

Өнөөдөр дэлхийн 47 орны 4 сая гаруй хүүхэд Кумон дэвтэр ашиглан суралцаж байна. 3 жилийн өмнө тэд Орост гарч ирсэн бөгөөд Манн, Иванов, Фербер хэвлэлийн газраас хэвлүүлсэн. Энэ үеэр хүүхэд багачууд, эцэг эхчүүд дэвтэрт дурлаж, багш нар нь талархаж байлаа. Эдгээр гарын авлагын эргэлзээгүй давуу тал нь Оросын ойлголтод тохирсон байдаг. Тэд сайхан чимэглэлтэй энгийн заавархүүхдүүдэд болон ашигтай зөвлөмжүүдэцэг эхчүүдэд зориулсан.

Өнөөдөр ажлын дэвтэр нь 2-17 насны хүүхдүүдэд зөвхөн математик төдийгүй олон төрлийн ур чадварыг эзэмшүүлдэг.

Арга зүй өөрөө математикийн дэвтэрээс эхэлсэн. 1954 онд Японы математикийн багш Тору Кумон арифметикийн хичээлд муу дүн авсан хүүдээ туслахаар шийджээ. Тэрээр өдөр бүр хийх ёстой аажмаар илүү хэцүү хэд хэдэн даалгавруудыг гаргаж ирэв. Хүү шаргуу сурч, удалгүй онц сурлагатан болжээ. Такешигийн ангийн хүүхдүүдийн эцэг эх түүний амжилтыг мэдээд Тору Кумоныг хүүхдүүдтэйгээ хамтран ажиллахыг хүсэв.

Би ингэж л төрсөн алдартай техник. Удалгүй Кумоны төвүүд дэлхий даяар нээгдэж эхлэв.

Орос улсад хэвлэгдсэн математикийн цуврал дэвтэр нь 6 түвшний хүндрэлийг агуулдаг. Мөн хүүхдүүдийн бага болон бага ангид сурдаг математикийн бүх чадварыг бүрэн эзэмшихэд тусалдаг ахлах сургууль.

Эдгээр ур чадваруудын жагсаалтыг энд оруулав.

нэг оронтой тоо нэмэх, хасах хоёр оронтой тоо(1-р түвшин);
хоёр ба хасах нэмэх гурван оронтой тообаганад (2-р түвшин);
нэмэх ба хасах олон оронтой тоо, 10 х 9 доторх тоог үржүүлэх, үлдэгдэлтэй болон үлдэгдэлгүй хуваах (3-р түвшин);
багана дахь олон оронтой тоог үржүүлэх, хуваах, энгийн ба нэмэх хасах аравтын бутархай(4-р түвшин);
аравтын бутархайг багана болгон үржүүлэх, хуваах, нэмэх, хасах буруу бутархай(5-р түвшин);
бутархайг нэмэх, хасах, үржүүлэх, хуваах өөр өөр хуваагч(6-р түвшин).

Нэмж дурдахад, Японы арга нь гайхамшгийг бүтээж чаддаг: энэ нь бүх хүүхдэд математикийг төгс эзэмшихэд тусалдаг. Түүний амжилтын нууц нь энгийн зарчимТору Кумон мөн үүнийг ашигласан:

Сургалтыг энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү чиглэсэн зарчмын дагуу зохион байгуулах ёстой.
Хичээлийн үеэр хүүхдүүдийг хамгийн өчүүхэн амжилтын төлөө ч магтахаа мартуузай.
Үр дүнд хүрэхийн тулд өдөрт 20 минут дасгал хийхэд хангалттай.
Хичээл нь хүүхдэд хэцүү, ядаргаатай байх ёсгүй. Тэд тоглоомын зарчмын дагуу баригдсан байх ёстой.
Хүүхдүүдэд бие даасан байхыг зөвшөөр, тэднийг бүү зас. Алдаа бол амжилтанд хүрэх зам юм.
Хичээлдээ тулгуурлана хувь хүний хандлага. Даалгавруудыг нас, ангийн түвшингээр бус хүүхдийнхээ чадварт тулгуурлан сонго.

Эдгээр бүх зарчмууд нь дэлхийн өнцөг булан бүрт байгаа хүүхдүүдэд амжилттай суралцаж, математикийн мэдлэгт хүрэхэд тусалдаг. Хэрвээ та хүүхдүүддээ мэдлэгийн баяр баясгалан, суралцах хүсэл тэмүүллийг өгөхийг хүсвэл Kumon notebooks goo.gl/uw4Eyz-тэй танилцуулаарай.

Япончуудын боловсролд хандах хандлага нь оросуудын дассан заншлаасаа ялгаатай, Япон, Оросын сэтгэлгээний хувьд ч ялгаагүй. -ээс эхлээд сургалтын бүх үе шатанд сургуулийн өмнөх үе, боловсрол нь ирээдүйд зохистой амьдралын түвшинг хангах тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг гэж үздэг. Манай эх орон Японд суралцахаар явахдаа оршин тогтнохын ер бусын дүрмийг хүлээн зөвшөөрөхөд бэлэн байж, сонголтондоо алдаа гаргахгүй байхыг хичээх ёстой. боловсролын байгууллага.

Японы боловсролын тогтолцооны онцлог, бүтэц

Япончуудын амьдралын бүхий л амьдралын хэв маягт нягт уялдаа холбоотой байдаг уламжлал, орчин үеийн байдал нь улсын боловсролын тогтолцооны бүтцэд тусгагдсан байдаг. Бүрэлдэхүүн боловсролын системЯпон улс Америк, Баруун Европын загварыг баримталсан боловч үндэсний уламжлалт үнэт зүйлсээ хадгалсаар ирсэн.

Японд боловсролын систем хэд хэдэн үе шатаас бүрддэг

Сургуулийн өмнөх боловсрол

Хүүхдүүд, дүрмээр бол, 3 настайгаасаа мэдлэг олж авч, нийгэмд дасан зохицож эхэлдэг - яг энэ насанд хүүхэд ирдэг. цэцэрлэг, энэ нь Японы боловсролын тогтолцооны эхний шат юм. Хэрэв хангалттай байвал сайн шалтгаануудТа хүүхдээ гурван сартайгаас нь цэцэрлэгт бүртгүүлж болно, үүний нэг шалтгаан нь эцэг эх хоёулаа өдөрт 4 цагаас илүү ажилладаг байж магадгүй юм. Сургуулийн өмнөх боловсролулсад ургах нарбарууны ихэнх хөтөлбөр, аргаас ихээхэн ялгаатай. Япончууд эрт хөгжлийн ач холбогдлын талаар хамгийн түрүүнд ярьж байсан. Авьяаслаг сургалтын байгууллагын нэрт захирал, Sony компанийг бүтээгч Масару Ибука одоогоос 50 гаруй жилийн өмнө "Гурвын дараа хэтэрхий оройтсон" номондоо хувь хүний суурь нь амьдралын эхний гурван жилд тавигддаг гэж нотолсон байдаг. Байршсан эхний өдрүүдээс сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагахүүхэд хувийн үзлийн илрэлийг хүлээж авдаггүй хамтын зугаа цэнгэлд нэгддэг.

Боловсролын гол зорилтуудын нэг бол хүүхдийг бүлгийн гишүүн гэдгээ мэдрэх, бусад оролцогчдод анхаарал хандуулах, бусдыг сонсож, тэдний асуултад хариулж сурах, өөрөөр хэлбэл өрөвдөх сэтгэлийг мэдрэхэд сургах явдал юм. Тоолж, бичиж сурах нь үндсэн зорилго биш: хүүхдэд зорилгодоо хүрэхийн тулд хичээнгүй байх, шийдвэр гаргахдаа бие даасан байдал, эргэн тойрныхоо ертөнцийг сониуч зан гэх мэт чанаруудыг хөгжүүлэх нь илүү чухал гэдгийг ерөнхийд нь хүлээн зөвшөөрдөг. Японд цэцэрлэгүүд төрийн болон хувийн хэвшлийн аль аль нь байдаг.

Япон хүүхдүүдэд сургуулийн үе шат маш чухал

Дунд боловсролын түвшин Японд 4-р сарын эхэн үеийг интоорын цэцэглэж, 6 наснаас эхлэн хүүхдүүд сурдаг сургуулиудын хичээлийн жил эхэлдэг. Дэлхийн ихэнх орны нэгэн адил Японд дунд боловсролыг гурван түвшинд хуваадаг.бага сургууль 6 жил, дунд - 3 жил, ахлах (мөн 3 жил).Хичээлийн жил

гурван гурван сараас бүрдэнэ:
эхнийх нь 4-р сарын 6-аас 7-р сарын 20 хүртэл үргэлжилнэ.
хоёр дахь нь 9-р сарын 1-нд эхэлж, 12-р сарын 26-нд дуусна.

гурав дахь нь - 1-р сарын 7-ноос 3-р сарын 25 хүртэл. Зөвхөн бага, дунд сургуульд үнэ төлбөргүй боловсрол олгодог, ахлах сургууль төлбөртэй. Хэрэв тухайн сургууль мэргэжлийн чиг баримжаатай эсвэл тодорхой их сургуультай холбоотой бол ерөнхий боловсролын сургуулиас эхлэн англи хэл болон тусгай хичээлүүдийг сургалтын хөтөлбөрт оруулах шаардлагатай. INахлах сургууль тусгай сэдвүүдийг судлахад илүү их анхаарал хандуулдаг.Чухал баримт : 7-12-р ангийн сурагчид жилд таван удаа шалгалт өгдөг бөгөөд энэ нь Японы сургуулиудад нэлээд хэцүү, шаардлагатай байдаг.их хэмжээний бэлтгэх цаг.Их сургууль, сургуульд элсэх сайхан ирээдүйтэй цаашдын сургалтасуудалтай байх болно. Ерөнхий боловсролын сургууль төгсөгчдийн 75 орчим хувь нь дээд боловсролын байгууллагад үргэлжлүүлэн суралцаж байна.

Японд ирээд катакана, хирагана хоёрын аль алиныг нь мэддэггүй байсан ч гурван сарын дараа би япончуудтай япон хэлээр тайван харилцаж чадсан. Гэхдээ би сургуулиасаа зөвхөн маш сайн мэдлэгийг аваад явсан Япон хэлмөн япон соёл, бас өвөрмөц хүмүүжил. Сургууль намайг зорилго тавьж, түүндээ хүрэхийн төлөө зүтгэхийг... багш нарын халуун халамжаар хамт олонд сургасан.

Владислав Криворотко

http://yula.jp/ru/channel/graduate-ru/

Японд тусгай болон тэгш хамруулах боловсрол

Түүнээс гадна ердийн сургуулиуд, Японд Жуку гэж нэрлэгддэг сургуулиуд байдаг - сургуулийн сурагчид тусгай нэмэлт сургалтанд хамрагдах боломжтой хувийн боловсролын байгууллагууд ерөнхий боловсролын хөтөлбөрдээд боловсролын байгууллагад амжилттай элсэхэд. Өөрөөр хэлбэл, ийм сургуулиуд тусгай хэлбэрбагшлах боловч зарим тохиолдолд хөгжим, спорт, янз бүрийн төрөлЯпоны уламжлалт урлаг.

Хүүхдүүдийн асуудал хөгжлийн бэрхшээлтэйЯпонд тусгайлан байгуулагдсан Үндэсний холбоо байдаг бөгөөд үүнээс гадна ийм хүүхдүүдийн боловсролын тогтолцоонд шинэчлэл хийх төв байр байдаг. Төв байрыг төрийн хамгийн нөлөө бүхий хүмүүс удирддаг. Тэгш хамруулан сургах боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх ийм хандлага нь Үндсэн хуулиар баталгаажсан боловсролыг хангахын тулд хууль тогтоомжийн түвшинд арга хэмжээ авах боломжийг бидэнд олгодог.тэгш эрхтэй

сургалтын газар, арга барилын сонголттой холбоотой хүн бүрт. Нэмж дурдахад, ийм эрхийн хэрэгжилтэд үр дүнтэй хяналт тавих боломжтой. Сургалтын явцад оюутнууд авдагхэцүү шалгалтууд

, үүний тулд тэд удаан, шаргуу бэлддэг

Дээд боловсрол Ирээдүйд амжилттай ажил олохын тулд Японы залуучууд нэр хүндтэй их дээд сургуулиудад элсэхийг эрмэлздэг бөгөөд эдгээрээс хамгийн алдартай нь Токио, Киотогийн их сургууль, Осака, Саппоро (Хоккайдо), Сендай (Тохоку) болон бусад их сургуулиуд юм. Бүтэцболовсролын үйл явц Японы дээд боловсролын байгууллагуудад зохион байгуулалт, удирдлагын хувьд системтэй төстэй байдагдээд боловсрол улс орнуудБаруун Европ болон АНУ, гэхдээ сэтгэлгээний онцлогоос шалтгаалан басоёлын уламжлал зарим нэг ялгаа байдаг.Их сургуулийн бэлтгэл бол өөр өндөр түвшинСургалт нь төлбөртэй бөгөөд жилд 4-7 мянган ам.долларын хооронд хэлбэлздэг. Бакалаврын зэрэг авахын тулд оюутнууд 4 жил, магистрын зэрэгт дахин 2 жил суралцана. IN техникийн их дээд сургуулиудсургалт 5 жил үргэлжилдэг, анагаах ухаан эсвэл мал эмнэлгийн боловсрол 12 жилийн дотор төгсдөг. Байгаа ослын курсих дээд сургуулиудад хоёр жилийн хугацаатай сургалт - багш, социологич, филологич гэх мэт. Хичээлийн жил нь 4-р сараас 9-р сар хүртэл, 10-р сараас 3-р сар хүртэл гэсэн хоёр улиралтай.Оюутны дотуур байранд байрлах зардал сард 600-800 доллар болно.

Хангалттай баян биш үү? Үүний шийдэл бий - сургалтын тэтгэлэг!

Японд боловсрол эзэмших хүсэл нь боломжуудтай тэр бүр давхцдаггүй. Байхгүй шаардлагатай тоо хэмжээгэдэг нь асуудлыг шийдэх өөр арга замыг хайж олоход түлхэц өгдөг гэсэн үг юм. Тэдний нэг нь Японы аль нэг их дээд сургуульд тэтгэлгээр суралцаж байна. Ийм тэтгэлэгийг Япон улсын Засгийн газраас жил бүр Боловсрол, соёл, спорт, шинжлэх ухаан, технологийн яам (Монбукагакушо.Мекст)-ээр дамжуулан “Оюутан” хөтөлбөрийн хүрээнд олгодог.

Тэтгэлгийн уралдаанд оролцохын тулд нэр дэвшигч нь Японтой дипломат харилцаатай улсын иргэншил, нас, ихэвчлэн 17-22 нас, бүрэн дунд боловсрол зэрэг тодорхой шаардлагыг хангасан байх ёстой. Нэмж дурдахад, өргөдөл гаргагч нь Японы хэл, соёлыг идэвхтэй судлахад бэлэн байх ёстой бөгөөд бие махбодийн болон сэтгэцийн эрүүл мэндэд асуудалгүй байх ёстой. Сургалт илүү эрчимтэй байж болохгүй, мөнхэлний сургууль - үйл явцын зөвхөн нэг хэсэг. Бид бүгд эндээс өдөр бүр суралцдаг: шинэ найз нөхөдтэй болж, ном уншиж, сэтгүүл хуудсаж, зурагт үзэж, радио сонсдог. Би найз нөхөд, япон блог, номноос шинэ үгсийн санг байнга авдаг. Нэг ч өдөр өнгөрөхгүйүгсийн сан

ядаж хоёр оноогоор нөхөгдөөгүй.

Дарья Печорина

http://gaku.ru/students/1_year_in_japan.html

Японд ирэхдээ цэргийн албан хаагч байсан, хүлээн авагч их сургуулиас заасан хугацаанд газар дээр нь ирээгүй, өмнө нь Японы засгийн газрын тэтгэлэгт хамрагдсан, Японд суралцаж байгаа, Японд тэтгэлэгтэй хүмүүс давхар иргэншилтэй бусад байгууллагууд (Япончуудыг орхих хэрэгтэй). Сонгон шалгаруулалтад тэнцэхийн тулд нэр дэвшигч нь Японы дипломат төлөөлөгчийн газарт тогтоосон маягтын өргөдлөө гаргаж, мэргэшлээсээ хамааран математик, англи, япон хэл, түүнчлэн физик, хими, биологийн чиглэлээр бичгээр шалгалт өгнө.

Грант гартаа, дараа нь яах вэ? тохиолдолдсонгон шалгаруулалтад ирээдүйн оюутанд 117 мянган иенийн тэтгэлэг олгоно; сургалтын төлбөр, түүнчлэн холбогдох зардал элсэлтийн шалгалтууд, Японы засгийн газрын мэдэлд байна. Сургалт эхлэхийн өмнө оюутнууд сургалтанд хамрагдана бэлтгэл курсЯпон хэлийг эрчимтэй судлах, мэргэжлийн танилцуулга болон бусад хичээлүүдийг багтаасан нэг жилийн хугацаанд.

Японы их дээд сургуулиудын сургалт зөвхөн япон хэл дээр явагддаг. Та ОХУ-д суугаа Японы Элчин сайдын яамны албан ёсны вэбсайтаас бичиг баримт бүрдүүлэх журам, сонгон шалгаруулах нөхцлийн талаар илүү ихийг мэдэх боломжтой.

Видео: Японы их сургуульд суралцсан эхний жилийнхээ дараах оюутны сэтгэгдэл Засгийн газрын хөтөлбөрөөс гадна Японд тэтгэлэг олгох боломжтой хувийн болон ашгийн бус олон сангууд байдаг ба Японы нийгэмлэгийн тэтгэлэгүүд байдаг.олон улсын боловсрол

, Олон улсын ойлголцлын хөтөлбөр, Боловсролын яам дадлагын хөтөлбөр гэх мэт... Японд үргэлжлүүлэн суралцах бас нэг арга бол түншлэлийн харилцаатай их дээд сургуулиудын хооронд оюутан солилцооны хөтөлбөрт хамрагдах явдал юм. ТУХН-ийн орнуудаас өргөдөл гаргагчдад тавигдах шаардлагууд нь Оросынхоос бага зэрэг ялгаатай байдаг бөгөөд тэдний улс дахь Японы элчин сайдын яаманд хамрагдах боломжтой. Японд суралцсанаар япон хэлний академик мэдлэг (Норёкү Шикен N3) эзэмшээд зогсохгүй оюун ухааны цар хүрээгээ тэлэх (энд та өдөр бүр шинэ зүйл сурдаг), тэвчээр, хүсэл зоригийг бэхжүүлэхэд (бие даан суралцахад маш их цаг зарцуулдаг) тусалсан. ), мөн танилцахгайхалтай хүмүүс

мөн шинэ найз нөхөд олох.

Елена Коршунова

http://gaku.ru/blog/Elena/chego_ojidat_ot_obucheniya/

Орон сууц, цагийн ажил, виз болон бусад нюансууд Оюутнууд (Орос, Украйн, Казахстан гэх мэт) цагийн ажил, тухайлбал кафе, ресторан болон үйлчилгээний салбарын бусад байгууллагад ажиллах, орос хэл заах зэргээр төсвөө нөхөх боломжтой. Ажилд орохын тулд боловсролын байгууллагаас захидал ирүүлсний дараа цагаачлалын албанаас авах боломжтой зөвшөөрлийн гэрчилгээ шаардлагатай.Японд оюутнууд өдөрт 4 цагаас илүүгүй ажиллахыг зөвшөөрдөг. Энд сургалтын өртөг бусадтай харьцуулахад бага байдаг ч олон хүн энэ боломжийг ашигладагнэр хүндтэй их дээд сургуулиуд

АНУ, Европ, тэр байтугай Орос.

Видео: Олон улсын оюутнуудад зориулж Японд ажиллах Их дээд сургуулиуд олгодог ч гэсэн орон сууц олох нь асуудалтай байж болнодотуур байрны өрөөнүүд хүн бүрт хүрэлцэхгүй байгаа тул олон хүн хувийн хэвшилд байр түрээслэхээс өөр аргагүй болдог. Түрээсийн байранд амьдрах зардал сард 500-800 доллар хооронд хэлбэлзэж болно.

Оюутны визийг дүрмээр бол 3-4 сарын дотор олгодог бөгөөд хүлээн авагч их сургууль нь түүнийг хүлээн авах баталгаа болдог. Виз авахын тулд танд дараахь зүйлс хэрэгтэй болно.

диплом эсвэл гэрчилгээний хуулбар сүүлчийн газарсудалгаа,
япон хэлний ур чадварын гэрчилгээ,
эцэг эхийн ажлын байрны гэрчилгээ;
төрсний гэрчилгээний хуулбар,
дансанд 14-15 мянган доллар байгаа гэсэн банкны гэрчилгээ,
олон улсын паспорт,
3х4 хэмжээтэй 8 зураг.

Баримт бичгийн багцыг бүхэлд нь япон хэл рүү орчуулсан байх ёстой.

Хүснэгт: Японд суралцахын давуу болон сул талууд

Японы их дээд сургуулийн дипломтой залуу мэргэжилтэн дэлхийн хамгийн нэр хүндтэй компаниудын нэгэнд ажилд орох магадлал маш өндөр байдаг нь Японы их дээд сургуулиудын сургалтын түвшин дэлхийд дээгүүрт ордог. Шинжлэх ухаан, боловсролыг хөгжүүлэхэд төр, хувийн хэвшлийнхэн хөрөнгө оруулалтаа харамладаггүй. Японы бүх их, дээд сургууль, коллежууд орчин үеийн лаборатори, өндөр мэргэшсэн багш нараар тоноглогдсон бөгөөд гүнзгийрүүлсэн боловсролыг баталгаажуулдаг. онолын мэдлэгболон практик ур чадвар. Нэмж дурдахад оюутнууд сурлагадаа ахих тусам ийм зүйлтэй танилцдаг үндэсний чанарЯпончууд бол гайхалтай тэсвэр тэвчээр, сахилга баттай тул хожим амьдралдаа илүүдэхгүй.

1954 онд Нэгэн цагт Японд Тору Кумон хэмээх математикийн багш амьдардаг байсан бөгөөд нэг өдөр түүний хүү Такеши арифметикийн хичээлд муу дүн авчирчээ. ноёнКумон гайгүй байсан тул хүүгээ өдөр бүр өгч эхлэв энгийн даалгаварууднэг цаасан дээр тохирох нэмэлт. Удалгүй Такеши ангидаа шилдэг нь болж, ангийнх нь эцэг эх хүүхдүүдээ аавтай нь хамт хичээлд нь хүргэж өгчээ.

...60 жил өнгөрчээ. Одоо KUMON сургалтын төвүүд дэлхийн бараг 50 гаруй оронд байрладаг. Тэнд 4 сая гаруй хүүхэд тусгай ажлын дэвтэр ашиглан суралцдаг.

Тору Кумон

Манн, Иванов, Фербер нарын хүүхдийн хэлтсийн дарга Анастасия Креневатай хүүхдийн хөгжлийн энэ арга хэрхэн ажилладаг талаар ярилцлаа.

Анастасия Кренева

- KUMON гэж юу вэ, тэдний “заль мэх” нь юу вэ?

-Япончууд хүүхдэд зориулсан цаасны зузааныг хүртэл боддог гэж сонссон. Тийм гэж үү?

Тийм ээ, тэд боломжтой бүх зүйлийг бодсон. 2 настай хүүхдэд зориулсан дэвтэр - жижиг формат; том хүүхдүүдэд зориулсан дэвтэр - том. Цаасны зузаан нь бас өөр. Жишээлбэл, хүүхдэд зориулсан дэвтэр хамгийн зузаан цаас хэрэглэдэг. Яаж том хүүхэд, цаас нимгэн байх тусам. Хүүхдэд ая тухтай бичихийн тулд бүх зүйлийг хийдэг.

2 настайдаа харандаа барьж, зураас зурахад хэцүү хэвээр байгаа тул цаасан дээр хүчтэй дардаг. Хэрэв цаас нимгэн байвал урагдах бөгөөд энэ нь хүүхдийг бухимдуулна. Гүйцэтгэсэн ажилдаа сэтгэл ханамж байхгүй болно. Тэгээд дараагийн удаа тэр сурахыг хүсэхгүй.

Бодлоготой байхын өөр нэг жишээг даалгаврын зурагт үзүүлэв. Тэмдэглэлийн дэвтрийн эхэнд даалгаврууд нь маш энгийн бөгөөд тэдгээрт зориулсан чимэглэлүүд нь тод, олон нарийн ширийн зүйлтэй байдаг. Хүүхэд энэ бүхнийг тоглоом мэтээр хүлээн авч, түүндээ шимтдэг. Та цааш явах тусам даалгаврууд улам хэцүү болно. Мөн зураг нь бага ханасан, өнгөлөг болдог. Яагаад? Энд бас маш энгийн: юу илүү хэцүү даалгавар, тэдгээр хүүхдэд илүү хүчтэйанхаарлаа төвлөрүүлэх хэрэгтэй. Юу ч түүний анхаарлыг сарниулах ёсгүй.

-Тэгэхээр KUMON алдартай болсон шалтгаан нь тэнд бүх зүйлийг маш сайн бодож боловсруулсан байх нь ээ?

Тийм ээ, гэхдээ зөвхөн биш. Энэ нь мөн харж байгаа эцэг эхийн сэтгэл хөдлөлийн тухай юм бодит үр дүн. Хүүхэд хэрхэн харандаа барих, хайч хэрэглэхээ мэдэхгүй байв. Тэр 40 дасгал хийсэн - одоо тэр үүнийг төгс хийж чадна.

Гэхдээ хүүхэд цаас хайчлахаа мэдэхгүй байгаа бол яаж дугуй эсвэл дөрвөлжин хайчилж авах вэ? KUMON-д бүх зүйл дэс дараалалтай байдаг: эхлээд бид богино, зузаан шугамын дагуу энгийн зүсэлт хийж сурдаг, дараа нь шугамууд нь нимгэн, урт болж, өнцөг, нуман, долгион гарч ирдэг, дараа нь нарийн төвөгтэй хэлбэрийн тойрог, шугамууд гарч ирдэг.

Өөр нэг заль мэх бол хүүхэд ном хайчлахдаа зүгээр л хайчлаад зогсохгүй эцэст нь тоглох боломжтой тоглоом авдаг. Жишээлбэл, түүний спираль хэлбэрээр хайчилж авсан могойн төрөл. Эсвэл жишээ нь та хөнжлөө хайчилж, зурсан охиныг энэ хөнжлөөр бүрхэв.

- Орос улсад боловсролын ямар төрлийн дэвтэр байдаг вэ?

Боловсролын хүүхдийн дэвтэрийг хоёр төрөлд хувааж болно. Эхнийх нь дэвтэр юм. нэгдсэн хөгжил. Эдгээр нь хөгжлийн ийм хэрэгсэл юм ерөнхий. Энд нэг дэвтэр эсвэл цувралын хүрээнд бүх зүйл байж болно: хүүхдүүдэд зориулсан математик (хэлбэр, эсрэг тал, захидал харилцаа гэх мэт), мөн ерөнхий хөгжилилтгэл (сэдвийн дагуу үгсийн бүлгүүд), ба бүтээлч даалгавар(зураг зурах, хэвлэх, нааж дуусгах). Хүүхэд хөгжиж, шинэ зүйл сурдаг, мэдээжийн хэрэг. Гэхдээ үйл явц нь огт өөр юм, энэ оюуны хөгжил. Ийм дэвтэр нь KUMON шиг "гараа сунгадаггүй" бөгөөд яг яаж хайчлахыг заадаггүй.

Эсвэл, жишээлбэл, наалттай дэвтэр одоо нэлээд алдартай болсон. Тэд өөрийнхөөрөө гайхалтай, сонирхолтой байдаг. Энд байгаа ажлууд нь бас ерөнхий хөгжил, зэрэгцээ хөгжүүлэх зорилготой нарийн моторт ур чадвар. Өөрөөр хэлбэл, та эхлээд бодож, юу, хаана наахаа шийдэж, дараа нь наах хэрэгтэй.

Үүнтэй төстэй KUMON дэвтэрт та зүгээр л нааж болно. Ингээд л болоо. Зөвхөн энэ даалгаварт анхаарлаа төвлөрүүл. Жишээлбэл, тэнд хоосон тойрог бүхий алим зурах болно. Хүүхэд энэ цагаан дугуйланд дугуй наалтыг болгоомжтой наах ёстой. Гол нь түүнийг алим, ногоон өнгөтэй гэдгийг нь мэдэхэд байгаа юм биш. Эсвэл түүний хувьд "том" нь "жижиг"-ээс хэр их ялгаатай болохыг олж мэдэх. Тэмдэглэлийн дэвтрийг эхнээс нь дуустал наалт, цаасыг цаасан дээр байрлуулахыг заадаг. Хамгийн гол нь хичээлийн төгсгөлд тэр үүнийг төгс хийдэг!

- Тодорхой байна. Хоёрдахь төрлийн дэвтэр юу вэ?

Хоёрдахь төрлийн дэвтэр нь Людмила Петерсоны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан гарын авлага гэх мэт математикт зориулагдсан болно. Эсвэл, жишээлбэл, Женя Кац хөгжүүлэх сонирхолтой дэвтэртэй математик сэтгэлгээ. Бүх төрлийн оньсого байдаг, тоглоомын даалгаварлогик, анхаарал халамж дээр.

Ийм дэвтэр дээр ажиллаж байхдаа хүүхэд математик хийж байгаагаа ч ойлгодоггүй; Дашрамд хэлэхэд, Женя 5 нас хүрэхээсээ өмнө хүүхдийг тоогоор зовоож болохгүй гэж үздэг. Тэр мэдээжийн хэрэг тэд ямар харагддагийг санах болно, гэхдээ 2-3-4 настайдаа энэ тоо яг юу гэсэн үг болохыг ойлгодоггүй. Тэрээр математик сэтгэлгээг хараахан хөгжүүлээгүй байна.

-Бидэнд анхан шатны мэдлэгийг хэн ч заадаггүй юм байна?

Энэ нь тийм юм шиг харагдаж байна. Тэд зорилготойгоор заадаггүй, шууд бусаар заадаг. Үл хамаарах зүйл бол гараа бичихэд бэлтгэх сэдэв юм. Олон хэвлэн нийтлэгчид ийм дэвтэртэй байдаг. Дахин хэлэхэд ихэнх нь "сүүдэрлэсэн шугамыг дугуйлж, өөрөө үргэлжлүүл" гэсэн зарчмаар бүтээгдсэн нь үнэн.

Япончуудын үзэл бодлоос харахад ийм даалгавар нь тийм ч утгагүй юм. Жишээлбэл, 2-3 настай хүүхдийг самнаар шүдээ зурж, зурахыг даалгадаг. Гэхдээ хүүхэд яаж тэдгээрийг зурах вэ? Харандаагаа хаана тавих вэ? Хаана үлдэх вэ? 2-3 настай хүүхэд үүнийг хараахан ойлгохгүй байна.

Тийм ээ, энэ бол мэдээж механик дасгал юм. Гэхдээ ийм байдлаар хүүхэд хэзээ ч ухамсартайгаар зураас зурж сурахгүй. Хэрэв бид ижил төстэй KUMON дэвтэр авбал даалгавар бүр нь маш энгийнээс (шулуун хонгил гэх мэт) нарийн төвөгтэй хүртэл лабиринт байх болно. Лабиринтанд түүний эхлэл ба төгсгөл үргэлж тэмдэглэгдсэн байдаг.

Хүүхэд харандаагаа хаана тавьж, хаана зогсохоо ойлгохын тулд эдгээр зөвлөмжүүд хэрэгтэй. Хүүхэд эхлээд маршрутын талаар бодож, дараа нь тэр шугамыг ухамсартайгаар удирддаг цэвэр шифертэр явах ёстой газар. Энэ л ур чадвар нь түүнд дараа нь бичиж, зурахад тусална.

- Тэгээд хамгийн сүүлчийн зүйл. Япончууд бидэнд сургахад таатай байх ямар боловсролын үндсэн зарчимтай вэ?

Япончууд эцэг эхээсээ хүүхдийнхээ хийж буй зүйлд хөндлөнгөөс оролцохгүй байхыг маш их хүсдэг. Манай олон эхчүүдийн асуудал юу вэ? Жишээлбэл, хүүхэд зураас зурж эхэлдэг бөгөөд амжилтанд хүрч чаддаггүй. Ээж тэр даруй түүний гарыг шүүрэн аваад: "Хүлээгээрэй, чи буруу хийж байна!" Энэ бол буруу мессеж юм. Хүүхэд юу ч хийгээгүй байсан ч түүнийг магтах нь гарцаагүй. Ядаж оролдсоныхоо төлөө.

Та хүүхдэдээ KUMON дэвтэр сонгож болно

1954 онд Японд Тору Кумон хэмээх математикийн багш амьдардаг байсан бөгөөд нэг өдөр түүний хүү Такеши арифметикийн хичээлд муу дүн авчирчээ. Ноён Кумон огтхон ч санаа зовсонгүй, хүүдээ өдөр бүр нэг цаасан дээр багтах энгийн нэмэлт даалгавруудыг өгч эхлэв. Удалгүй Такеши ангидаа шилдэг нь болж, ангийнх нь эцэг эх хүүхдүүдээ аавтай нь хамт хичээлд нь хүргэж өгчээ.

60 жил өнгөрчээ. Одоо KUMON сургалтын төвүүд дэлхийн өнцөг булан бүрт буюу бараг 50 оронд байрладаг. Тус төвүүдэд 4 сая гаруй хүүхэд тусгай ажлын дэвтэр ашиглан суралцдаг.

Орос улсад KUMON төвийн дэвтрийг Mann, Ivanov, Ferber хэвлэлийн газар гаргадаг. Хүүхдийн хөгжлийн Япон арга нь Оросынхоос юугаараа ялгаатай болох талаар “ҮЛГҮЙ.Хүүхэд нас” хүүхдийн чиглэлийн тэргүүн Анастасия Креневатай ярилцлаа; ОХУ-д KUMON дэвтэр юуг хэрхэн заадаг, хүүхдүүдэд зориулсан өөр ямар боловсролын хэрэглүүр байдаг.

- KUMON гэж юу вэ, тэдний “заль мэх” нь юу вэ?

KUMON бол хүүхэд сургуульд орохоосоо өмнө төлөвшүүлсэн байх ёстой ур чадварыг хөгжүүлэх Япон арга юм. KUMON төвүүдэд тэд харандаа барих, шугам зурах, зүсэх, наах, тоолох, тоо, үсэг бичих арга заадаг.

Нийтдээ бидний хэвлэн гаргадаг цуврал 50 гаруй ажлын ном байдаг бөгөөд тус бүр нь тодорхой ур чадвар, насны онцлогт тохирсон байдаг. Дэвтэрт 40 даалгавар багтсан бөгөөд нэг юм уу хоёр сарын хичээлд зориулагдсан болно. Хамгийн гол нь өдөр бүр, тогтмол, бага багаар дасгал хийх явдал юм. Энэ бол маш чухал. Бүхэл бүтэн аргын гол зарчим бол байнгын хүндрэл юм. Хамгийн энгийн зүйл бол үргэлж эхлээд, дараа нь улам бүр хэцүү байдаг. Энэ нь тэднийг дотоодын ихэнх хэвлэлээс ялгаж буй зүйл юм.

Жишээлбэл, та үүнийг ихэвчлэн олж болно: та гараа бичихэд бэлтгэхийн тулд дэвтэр нээж, тэнд байгаа хамгийн эхний ажлуудын нэг нь цэцэг эсвэл нарыг тасархай шугамын дагуу дугуйлах явдал юм. Тэгээд тэр даруй асуулт гарч ирнэ: харандаа хэрхэн зөв барихаа мэдэхгүй хэвээр байгаа хоёр настай хүүхэд яаж үүнийг хийх вэ? Энэ нь хэцүү байдаг - та тойрог, шулуун шугам зурах хэрэгтэй өөр өөр өнцөг. Насанд хүрсэн хүн бүр үүнийг сайн зохицуулж чаддаггүй. KUMON-д энэ нь өөр юм. Энэ бүхэн маш энгийн зүйлээс эхэлдэг. Нэгдүгээрт, хүүхэд богино шугам зурж сурдаг, дараагийн даалгаварт шугам уртасч, дараа нь нэг нугалж, дараа нь хэд хэдэн гэх мэт. Тэр нь япончуудын логикоор бол нартай хийх даалгавар дэвтрийн хамгийн төгсгөлд байх байсан...

Өөр нэг онцлог нь KUMON бол зөвхөн ур чадварын механик дасгал биш юм. Эдгээр дэвтэр нь хүүхдийг бие даасан байхыг заадаг. Энд эцэг эхийн оролцоо тэг болж буурсан. Зураг чимэглэл, хуудасны дизайны ачаар бүх даалгавар нь хүүхдэд ойлгомжтой байдаг. Тэр дэвтрээ нээж, бүх зүйлийг өөрөө хийдэг, ямар ч шаардлагагүйгээр. Нэмж дурдахад япончууд хүүхдүүдийг магтах ёстой гэж эцэг эхчүүдэд байнга хэлдэг. Хүүхдийг магтах үед энэ нь тэдний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлж, тэд өөрсдийн чадварт итгэж эхэлдэг бөгөөд үйл ажиллагаа нь өөрөө тэдэнд илүү сайхан мэдрэмж төрүүлдэг. эерэг сэтгэл хөдлөл. Тэд өөрсдөө өдөр бүр дасгал хийхийг хүсдэг. Энэ нь маш чухал юм - эцэст нь хүүхэд ингэж хөгждөг сайн зуршилангиудад.

-Япончууд хүүхдэд зориулсан цаасны зузааныг хүртэл боддог гэж сонссон. Тийм гэж үү?

Тийм ээ, тэд боломжтой бүх зүйлийг бодсон. Хоёр настай хүүхдэд зориулсан дэвтэр - жижиг формат; том хүүхдүүдэд зориулсан дэвтэр - том. Цаасны зузаан нь бас өөр. Жишээлбэл, хүүхдэд зориулсан дэвтэр хамгийн зузаан цаас хэрэглэдэг. Хүүхэд том байх тусам цаас нимгэн болно. Хүүхдэд ая тухтай бичихийн тулд бүх зүйлийг хийдэг. Хоёр настайдаа харандаа барьж, зураас зурахад хэцүү хэвээр байгаа тул цаасан дээр хүчтэй дардаг. Хэрэв цаас нимгэн байвал урагдах бөгөөд энэ нь хүүхдийг бухимдуулна. Гүйцэтгэсэн ажилдаа сэтгэл ханамж байхгүй болно. Тэгээд дараагийн удаа тэр сурахыг хүсэхгүй.

Бодлоготой байхын өөр нэг жишээг даалгаврын зурагт үзүүлэв. Тэмдэглэлийн дэвтрийн эхэнд даалгаврууд нь маш энгийн бөгөөд тэдгээрт зориулсан чимэглэлүүд нь тод, олон нарийн ширийн зүйлтэй байдаг. Хүүхэд энэ бүхнийг тоглоом мэтээр хүлээн авч, түүндээ шимтдэг. Та цааш явах тусам даалгаврууд улам хэцүү болно. Мөн зураг нь бага ханасан, өнгөлөг болдог. Яагаад? Энэ нь бас маш энгийн: даалгавар нь хэцүү байх тусам хүүхэд анхаарлаа төвлөрүүлэх шаардлагатай болдог. Юу ч түүний анхаарлыг сарниулах ёсгүй.

-Тэгэхээр KUMON алдартай болсон шалтгаан нь тэнд бүх зүйлийг маш сайн бодож боловсруулсан байх нь ээ?

Тийм ээ, гэхдээ зөвхөн биш. Энэ нь бодит үр дүнг харж буй эцэг эхчүүдийн сэтгэл хөдлөлийн тухай юм. Хүүхэд хэрхэн харандаа барих, хайч хэрэглэхээ мэдэхгүй байв. Тэр 40 дасгал хийсэн - одоо тэр үүнийг төгс хийж чадна.

Дашрамд хэлэхэд бид өөрсдөдөө нээлт хийсэн. Манай хүүхдүүд зүсэх тал дээр асуудалтай байдаг нь тогтоогдсон. Бүх цувралын хамгийн алдартай дэвтэр бол "Зүсэж сурах" юм. Зарчмын хувьд үүнд тайлбар бий. Өнөөдөр зах зээл дээр санал болгож буй аналогууд нь програмууд бүхий дэвтэр юм. Гэхдээ хүүхэд цаас хайчлахаа мэдэхгүй байгаа бол яаж дугуй эсвэл дөрвөлжин хайчилж авах вэ? KUMON-д бүх зүйл дэс дараалалтай байдаг: эхлээд бид богино, зузаан шугамын дагуу энгийн зүсэлт хийж сурдаг, дараа нь шугамууд нь нимгэн, урт болж, өнцөг, нуман, долгион гарч ирдэг, дараа нь нарийн төвөгтэй хэлбэрийн тойрог, шугамууд гарч ирдэг.

- Орос улсад боловсролын ямар төрлийн дэвтэр байдаг вэ?

Боловсролын хүүхдийн дэвтэрийг хоёр төрөлд хувааж болно. Эхнийх нь иж бүрэн хөгжүүлэлтийн дэвтэр юм. Эдгээр нь ерөнхий хөгжүүлэгчид юм. Энд нэг дэвтэр эсвэл цувралын хүрээнд бүх зүйл байж болно: хүүхдүүдэд зориулсан математик (хэлбэр, эсрэг заалт, захидал харилцаа гэх мэт), ярианы ерөнхий хөгжил (сэдвийн дагуу үгсийн бүлэг), бүтээлч даалгавар (зураг зурах, хийх, наах). Хүүхэд хөгжиж, шинэ зүйл сурдаг, мэдээжийн хэрэг. Гэхдээ үйл явц нь огт өөр, энэ бол оюуны хөгжил юм. Ийм дэвтэр нь KUMON шиг "гараа тавьдаггүй" бөгөөд яг яаж хайчлахыг заадаггүй. Эсвэл, жишээлбэл, наалттай дэвтэр одоо нэлээд алдартай болсон. Тэд өөрийнхөөрөө гайхалтай, сонирхолтой байдаг. Энд байгаа ажлууд нь ерөнхий хөгжилд зориулагдсан бөгөөд үүний зэрэгцээ нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Өөрөөр хэлбэл, та эхлээд бодож, юу, хаана наахаа шийдэж, дараа нь наах хэрэгтэй.