Экологийн ахлах бүлгийн төсөл. Ахлах бүлгийн байгаль орчны төсөл "Байгальтай нөхөрлөөрэй! Дидактик тоглоом "Жилийн аль цаг?"

Төслийн ажил. Сэдэв: "Бид ба мод"

Нас:ахлах бүлэг (5-6 нас).
Төслийн байршил: Бүгд Найрамдах Татарстан Улс, Чистополь дүүрэг, Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллага"Юлдуз" цэцэрлэг
Төслийн төрөл:мэдээлэл, практикт чиглэсэн.
Оролцогчид:сурган хүмүүжүүлэгчид, ахмад бүлгийн хүүхдүүд (5-6 нас), сурагчдын эцэг эх.
Үргэлжлэх хугацаа:дундаж хугацаа.
Зорилтот:үүсэх экологийн соёл, үүнийг бүхэлд нь гэж ойлгох хэрэгтэй экологийн ухамсар, байгаль орчны үйл ажиллагааболон мэдрэмж.
Даалгаварууд:
Хүүхдүүдэд ойр орчмынхоо модыг таних, ялгахыг заа гадаад шинж тэмдэг;
Модны өсөлт, хөгжлийн явцад гэрэл, ус, агаарын үндсэн хэрэгцээний талаархи ойлголтыг бий болгох;
Амьдрах ба хоорондын харилцааны талаархи ойлголтыг тодруулах амьгүй байгаль, тэдгээрийн доторх хүний ​​газар;
Бүх амьд оршнолууд, түүний дотор хүний ​​амьдралд модны ач холбогдлын талаархи мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх;
Хүүхэд, эцэг эхийг байгальд янз бүрийн үйл ажиллагаанд татан оролцуулах;
Байгалийн бэрхшээлийг өрөвдөх сэтгэл, түүнийг хамгаалахын төлөө тэмцэх хүсэл эрмэлзлийг хөгжүүлэх;
Байгалийн тухай шүлэг, дуу, оньсого, үлгэрийг үргэлжлүүлэн унших;
Байгальтай шууд харилцах замаар байгальд хайртай, түүний гоо үзэсгэлэн, олон талт байдлыг мэдрэх чадварыг төлөвшүүлэх;
Байгаль орчинд ээлтэй ёс суртахууны зан үйлийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх.
Хамааралтай байдал.
Одоогийн байдлаар хамгийн чухал асуудлын нэг бол манай гаригийн оршин суугч бүрийн байгаль орчны талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх асуудал юм. Хүмүүс байгальтай шууд харьцахаа больж, хариуд нь юу ч өгөхгүй; Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн аль алиных нь бүх амьд зүйлд харгис хэрцгий ханддаг байгаль орчны гамшиг. Орчин үеийн контентболовсролын - боловсролын ажилхүүхдүүдтэй сургуулийн өмнөх насбүх зүйлийг хүмүүнлэг болгохыг хамардаг сурган хүмүүжүүлэх үйл явц. Өнөөдөр байгаль орчны бичиг үсэг, болгоомжтой болон хайрын харилцаабайгаль дэлхий дээр хүн төрөлхтний оршин тогтнох түлхүүр болсон. В.А.Сухомлинский: "Хүүхдийг хүрээлэн буй ертөнц бол юуны түрүүнд дуусашгүй баялаг юмс үзэгдлүүд, шавхагдашгүй гоо үзэсгэлэн бүхий байгалийн ертөнц юм. Энд байгаа нь хүүхдийн оюун ухааны мөнхийн эх сурвалж юм." -тай маш чухал эрт жилүүдхүүхдүүдэд байгалийг тунгаан бодох, таашаал авах, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, сонсох чадварыг хөгжүүлэх. Төрөл бүрийн танин мэдэхүйн асуудлыг шийдвэрлэх - практик асуудлуудНасанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ хамт хүүхдүүд эргэлзэх, бодитоор сэтгэх чадварыг эзэмшдэг. Үүний зэрэгцээ туршлагатай эерэг сэтгэл хөдлөл- гайхшрал, амжилтын баяр баясгалан, насанд хүрэгчдийн сайшаалын бахархал - хүүхдийн чадварт итгэх итгэлийг бий болгож, мэдлэгийн шинэ эрэл хайгуулыг урамшуулах. Хамтын туршлага нь хүүхдүүдийг бие биетэйгээ болон насанд хүрэгчидтэй ойртуулдаг. Байгаль дэлхийгээ хайрлан халамжлах сэтгэлгээ, байгалийг харах, сонсох, гоо үзэсгэлэн, өвөрмөц байдлаас нь сэтгэлийн таашаал авах хүсэл, чадварыг анхнаасаа төлөвшүүлэх шаардлагатай гэдгийг мартаж болохгүй. бага нас. Сургуулийн өмнөх боловсролТэд үүнд тоглох зорилготой амин чухал үүрэг, бие бялдар, оюун санааны болон оюун санааны хөгжил, нэгэн зэрэг эцэг эхчүүдэд зориулсан боловсролын төв болж байна.
Миний төслийн мөн чанар нь урьдчилан сэргийлэх явдал юм хайхрамжгүй хандлагахүүхдүүд рүү ногоон байгууламжууд. Хүмүүсийн амьдралд модны ач холбогдлын талаархи мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх. Байгальтай харилцах аливаа харилцаа нь хүний ​​алсын харааг өргөжүүлэх, оюун санааны болон ёс суртахууны хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, байгалийн хувь заяаны төлөө хариуцлага хүлээх мэдрэмжийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулах ёстой бөгөөд энэ нь зөвхөн бидний төдийгүй байгаль орчны аюулгүй байдлыг хангах урьдчилсан нөхцөл юм. төрөлх хот, гэхдээ бүхэл бүтэн улс.
Таамаглал.
Амьд байгаль, хүн хоёрын хоорондын харилцааны талаархи хүүхдийн үзэл бодол нь системтэй ажиллавал бий болно байгаль орчны боловсролажиглалт, дидактик схемийг ашиглах - дүрд тоглох тоглоомууд, дүрслэх урлагийн хичээл, практик харилцан орчин. Гагцхүү бидний хүн нэг бүр байгаль орчноо хамгаалахад идэвхтэй оролцож, ядаж нэг мод тарих хэрэгцээ нь сэтгэлд хайхрамжгүй, харгис хэрцгий байдал үлдэхгүй байх болно. Дэлхий аврагдах болно.
Хүлээгдэж буй үр дүн:
Хүүхдүүдийн байгаль орчны мэдлэгийн түвшинг нэмэгдүүлэх;
Байгальтай харилцах ухамсартай хэрэгцээг бий болгох;
Талбай дээр экологийн хувьд хөгжиж буй орчныг бүрдүүлэх цэцэрлэг;
Уран сайхны болон гоо зүйн орчинг бүрдүүлэх;
Мод, бут сөөг, байгаль, хүний ​​​​амьдрал дахь ач холбогдлын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх;
Байгаль дээрх олон төрлийн өнгө аясыг харах, сэтгэгдлээ харуулах чадварыг бий болгох. бүтээлч үйл ажиллагаа;
Цэцэрлэгийн амьдралд эцэг эхийн оролцоог нэмэгдүүлэх.
Төслийн оролцогчдын харилцан үйлчлэл.
Төслийн ажлын үе шатууд.
Үе шат:
- Багш нарын үйл ажиллагаа;
- Хүүхдийн үйл ажиллагаа;
- Эцэг эхийн үйл ажиллагаа.
Бэлтгэл үе шат.
Материал, тоног төхөөрөмж сонгох, уран зохиол, чимэглэл. Тэд харилцан яриа, тоглоом зохион байгуулах, явуулах, ажиглалт хийх, аялал хийх, хичээл хийх талаар боддог. Оношлогооны үзлэг. Тэд уран зохиолтой танилцаж, тоглоом, ажиглалтад оролцдог. Шүлэг, оньсого бодож үзээрэй. Багш нарыг сонгоход тусална уу шаардлагатай материал, хөгжлийн орчныг нөхөх.
Асуудлын мэдэгдэл (асуудалд живэх). Тэд нэгэн асуудал үүсгэдэг: “Хэрэв та бүх амьд биетийг хамгаалж, халамжлахгүй бол мод цөөрч, агаар бохирдож, амьсгалахад хэцүү болж, бидний эрүүл мэнд муудна гэдгийг та мэдэх үү? сайн. Үүнээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд мод тарьж, ургахыг нь харж, байгаль дэлхийгээ хамгаалагч болохыг хичээцгээе.” Тэд асуудалд орж, даалгавруудыг хүлээж авдаг. Тэд асуудалд орж, даалгавруудыг хүлээж авдаг.
Практик үйл ажиллагаа.
Явц хамтран ажиллаххүүхдүүдтэй хамт, үүнд модны амьдралыг ажиглах, судалгаа хийх (үндэс, мөчир, нахиа, навч, цэцэглэлт, үр, хөрс, гэрэл). Тэд үйл ажиллагааг зурах, аппликейшн, оригами, тоглоомтой хослуулдаг. оролцох хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа: суулгац тарих, ургах нөхцөлийг бүрдүүлэх. Тэд аялал жуулчлалын үндсэн ур чадварыг хөгжүүлж, аялалын үеэр байгальд зан үйлийн дүрмийг бататгадаг. Тоглох янз бүрийн тоглоомууд, шүлэг, оньсого, баримал, зурах, дизайн сурах. Тэд аялалд оролцдог, харилцан яриа өрнүүлдэг, модны суулгац тарих, арчлах, гербарий хийх үр, навчийг цуглуулдаг. Тэд хөгжлийн орчныг нөхөж, модны үр, навч цуглуулах, гербарий хийх ажилд оролцож, хүүхдүүдэд ажлын дарааллыг тодорхойлоход тусалдаг.
Эцсийн шат.Ажлын үр дүнд дүн шинжилгээ хийж, нэгтгэн дүгнэх. Хүүхдүүдийн мэдлэгийг бэхжүүлэх. Оношлогооны шинжилгээ хийдэг. Сурган хүмүүжүүлэгчдэд зориулсан зөвлөмж боловсруулах. Шинэ чиглэлүүд төлөвлөж байна төслийн үйл ажиллагаасургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад. Үзэсгэлэнд зориулан гар урлал урлаж байна байгалийн материал. Навчнаас гербарий хий. Шинэ төслүүдийг бэлтгэхэд оролцоорой.
Тоглоомын үйл ажиллагаа:
1. Дидактик тоглоом"Харьцуулах"
Зорилтот:Хүүхэд бүр модныхоо тухай ярьж, өөр нэгэнтэй харьцуулдаг
Багш хүүхдүүдийг харьцуулсан хэллэг ашиглан эхлүүлсэн өгүүлбэрээ гүйцээхийг урамшуулдаг.
Жишээ нь:
Намрын улиралд viburnum-ийн навчнууд нь ... (алт, нарны гэрэл)
Viburnum жимс нь гялалзсан, ... гэх мэт (Бөмбөлгүүдийг, үнэт чулуу)
Калина шиг сайн ... ( Сайхан бүсгүй, гоо үзэсгэлэн, гүнж)
Сурган хүмүүжүүлэгч. Сайн байна. Үзэсгэлэнт viburnum-ийг биширцгээе. Бид viburnum-ийг эелдэг, эелдэг байдлаар юу гэж нэрлэдэг вэ? (Калинка)
Калина эрт дээр үеэс бидний бэлгэдэл гэж тооцогддог уугуул нутаг. Түүний улаан кластерууд нь эрхэм зочдод үйлчилдэг талхыг чимэглэдэг бөгөөд баярын ширээний бүтээлэг дээр гар урчууд нь вибурнум хатгадаг.

2. Дидактик тоглоом "Би модыг таньдаг"
Зорилтот:тайлбараар мод олж сурах.
Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдээс түүний асууж буй модыг нэрлэхийг хүснэ.
Аль мод цагаан холтостой, хамгийн түрүүнд шар өнгөтэй болдог вэ? (хус)
Аль модны навч хэрээний хөлтэй төстэй вэ? (Агч)
Ямар модыг казак, баатартай зүйрлэдэг вэ? (царс)
Зуны улиралд зөгий аль модноос зөгийн бал цуглуулдаг вэ? (Линден модноос)
Ямар модны навчны оронд зүү байдаг вэ? (гацуур, нарс)

3. "Ногоон ертөнц" дидактик тоглоом
Сурагчид насанд хүрэгчдийн асуултанд хариулдаг.
Аль ургамал нь их биетэй вэ? (модны дэргэд)
Ямар ургамал бага ургадаг вэ? (өвслөг ургамал, өвс)
Мод, бутны навч юун дээр ургадаг вэ? (салбарууд дээр)
Өвс, цэцэг яах вэ? (Ишний дээр эсвэл хажууд нь)
Шувууд ямар ургамал дээр үүрээ засдаг вэ? (Модод, заримдаа бутанд)
Зөгий, эрвээхэй ургамлын аль хэсэгт хамгийн их хайртай вэ? (Цэцэг)
Ургамлын аль хэсэг нь газрын чийгийг уудаг вэ? (Үндэс)
Эдгээх шинж чанартай ургамлыг бид юу гэж нэрлэдэг вэ? (эмийн ургамал)

4. Дидактик тоглоом "Энэ хаана ургадаг вэ?"
Зорилтот:ургамлын талаархи мэдлэгийг ашиглаж сурах, модны жимсийг навчтай харьцуулах.
Тоглоомын явц: фланелграф дээр хоёр мөчир байрлуулсан: нэг дээр - нэг ургамлын жимс, навч (алимны мод), нөгөө талд нь жимс, навч. янз бүрийн ургамал. (жишээ нь, үхрийн нүд, лийр жимс) Багш "Аль жимс боловсорч, аль нь боловсорч гүйцэхгүй вэ?" хүүхдүүд зураг зурахдаа гаргасан алдаагаа засдаг.

5. "Гайхамшигт цүнх" дидактик тоглоом
Цүнхэнд: зөгийн бал, самар, бяслаг, шар будаа, алим, лууван гэх мэт. Хүүхдүүд амьтдад хоол хүнс авдаг, энэ нь хэнд зориулагдсан, хэн юу иддэгийг тааварлаарай. Тэд тоглоом руу ойртож, тэдэнд амттан өгдөг.

6. “Ургамлыг нэрлэ” дидактик тоглоом
Багш ургамлыг нэрлэхийг хүсдэг (баруун талаас гурав дахь, зүүнээс дөрөв дэх гэх мэт). Дараа нь тоглоомын нөхцөл өөрчлөгдөнө ("Бальзам хаана байна?" гэх мэт.)
Багш ургамлууд өөр өөр иштэй байдагт хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуулдаг.
- Шулуун иштэй, авиралттай, ишгүй ургамлыг нэрлэ. Та тэднийг хэрхэн халамжлах ёстой вэ? Ургамал өөр хоорондоо юугаараа ялгаатай вэ?
-Нил ягаан навч ямар харагддаг вэ? Бальзам, фикус гэх мэт навчнууд ямар харагддаг вэ?

7. "Нэмэлт юу вэ" дидактик тоглоом.
Зорилтот:хүүхдүүд нэмэлт объектыг (царс, улиас, агч, гацуур, chamomile) тодорхойлох ёстой.

Сайт дээрх гадаа тоглоомууд:
"Модоо олоорой." Зорилтот:Тоглоом нь хэд хэдэн хүүхдийн оролцоог шаарддаг. Тоглоом эхлэхийн өмнө хүүхдүүдтэй модны талаар ярилц, тэд ямар харагддаг өөр өөр модтэдгээр нь бие биенээсээ хэрхэн ялгаатай (их бие, навчны хэлбэр, өнгө, их бие, мөчир гэх мэт зузаан) Хүүхдүүдийг хэд хэдэн бүлэгт хувааж, тус бүр нь тодорхой модны дэргэд зогсоно. Хүүхдүүдийн анхаарлыг аль модны дэргэд зогсож байгаад нь хандуулж, нэрлэхийг хүс. Дараа нь таны дохиогоор бүгд зугтдаг өөр өөр талууд. Насанд хүрсэн хүн: "Модоо олоорой!" гэж хэлэхэд хүүхдүүд тоглоом эхлэхээс өмнө зогсож байсан мод руугаа бүлгээрээ цугларах ёстой.

"Ижил навчийг ол." Зорилтот:Та энэ тоглоомыг хүүхэдтэйгээ ганцаараа эсвэл бүлэг хүүхдүүдтэй тоглож болно. Энэ тоглоомын үеэр хүүхдүүд үйл ажиллагаагаа хөгжүүлэхээс гадна байгальтай танилцдаг. Хүүхдэдээ агч эсвэл хусны навч үзүүлж, сайтар шалгаж үзээрэй. Хүүхдүүдийг янз бүрийн чиглэлд гүйж, ижил навчийг олж, буцааж авчрахыг урь. Дахин давтахдаа өөр модны навчийг олох бүрд даалгавар өгдөг.

"Ойн шошго" Зорилтот:Хүүхдүүд шошгоор тоглодог дараах нөхцөлүүд: нуруу нь модны эсрэг байгаа тоглогчийг давсалж болохгүй; Хэрэв хоёр тоглогч гар барьж, модыг хүрээлвэл та давсалж болохгүй; Модоо ороож, өлгөж чаддаг хүмүүсийг давсалж болохгүй.

"Модноос мод хүртэл." Зорилтот:Хүүхдүүд хоёр, нэг хөл дээрээ модноос мод руу ээлжлэн үсэрдэг. Зорилгодоо хүрэхийн тулд хүн хэдэн үсрэлт хийх ёстой вэ?

Ажиглалт, судалгааны үйл ажиллагаа.

1. Байгалийн дуу чимээтэй танилцах, байгалийн дуу чимээтэй аудио бичлэг сонсох, экологийн замаар аялах.
Зорилго: хүүхдүүдэд байгалийн дуу чимээг таних, байгалийн объектуудын талаар ажиглах, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах чадварыг нэгтгэх.
2. Модны судалгаа.
Зорилго: модыг өнгө, хэлбэр, бүтэц, холтос, үр, жимсээр нь ялгаж сурах.

Урлаг, үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа.

Үзэсгэлэн:
"Ойн барималчид", "Мод мод", "Модны гэр бүлийн хөрөг", "Модны хөршүүд", "Намрын хус мод" - зураг, хавсралт: "Чимэглэлийн самбар намрын навч", "Амьдралын мод" самбар, загварчлал: "Rowan Brush".

Уран зохиол унших:
1. Е.Серовын “Ногоон орон”.
Зорилго: ногоон ах, эгч нарыг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
2. А.Лопатины “Модны мэргэн ухаан”.
Зорилго: Модыг хүндлэх, хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх, тэднээс маш их зүйлийг сурч болно.
3. А.Лопатины “Модны амьдрал”.
Зорилго: модыг хүндэтгэх.
4. А.Лопатины “Липкиний бэлэг”.
Зорилго: мод нь эдгээх шинж чанартай гэдгийг хүүхдүүдэд тайлбарлах.

Зохион байгуулалттай үйл ажиллагаа:

Яриа "Бид мод, хус модны талаар юу мэддэг вэ?"
Зорилтот:Хүүхдүүд ерөнхийдөө мод, ялангуяа хусны талаар юу мэддэгийг олж мэдээрэй. Хус модны сонирхлыг гүнзгийрүүлж, хус хүмүүстэй нөхөрлөхийг хүсдэг гэсэн санааг төрүүл.
1. Мод бусад ургамлаас юугаараа ялгаатай вэ?
2. Та ямар мод мэддэг вэ?
3. Мод амьд уу? Та яагаад тэгж бодож байна вэ?
4. Цэцэрлэгийн ойролцоо олон мод ургаж байна уу? Тэднийг юу гэж нэрлэдэг вэ?
5. Танай байшингийн ойролцоо олон мод ургаж байна уу? Тэднийг юу гэж нэрлэдэг вэ?
6. Хэн мод тарьдаг вэ? Юуны төлөө?
7. Зөвхөн хус ургадаг ойг юу гэж нэрлэдэг вэ?
8. Мод хаана илүү сайн байдаг - ойд эсвэл хотод?
9. Хусны насыг хэрхэн тодорхойлох вэ?
10. Мод танд тусалж байсан уу? Чи яах вэ? Жишээ хэлнэ үү.
11. Моднууд алга болсон гэж төсөөлье. Дэлхий дээр юу болох вэ? Яагаад мод алга болох вэ?

Багшийн өгүүллэг "Эрт дээр үед хус модыг хэрхэн ашигладаг байсан бэ?"
Зорилтот:хүүхдүүдэд мод байдаг гэдгийг ойлгуулах их ач холбогдолхүний ​​амьдралд. Эрт дээр үед хус модыг хэрхэн ашиглаж байсныг танилцуул.
Манай өвөг дээдэс байшингаа гэрэлтүүлэхийн тулд хус модыг ашигладаг байсан. Өвчтэй хүмүүсийг хусны шүүсээр эмчилсэн. Тэргэнцрийн дугуйг хусаар хийсэн давирхайгаар тосолжээ. Модон тоглоом, модон баримал, халбага нь хус модны холтосоор хийсэн (тэд ус, квас зөөвөрлөсөн), жимс, мөөгний сагс хийсэн. Тэд хусны холтос дээр бичжээ. Одоо хус модыг барилгын ажилд ашиглаж, тавилга, фанер, цана, хусны навчаар шар, ногоон будаг, нахиагаар эм хийдэг.

"Модны амьд ба амьгүй байгальтай харилцах" яриа.
Зорилтот:Амьд ба амьгүй байгаль хоорондын хамаарал, хусны амьдралд нөлөөлөх хүчин зүйлсийн талаарх ойлголтоо гүнзгийрүүлнэ.
-Мод гэрэлгүй амьдарч чадах уу? (Зураач шиг гэрэл навчийг ногоон өнгөтэй болгодог.)
- Хус задгай, сүүдэртэй газар ургадаг уу?
- Мод дулаангүй амьдарч чадах уу? (Дулааны хэмжээ нь модны навчис гарч ирэх эхлэлийг тодорхойлдог.)
- Өвлийн улиралд мод юу болдог вэ? (Өвлийн улиралд мод ургадаггүй - унтдаг. Мөн моднууд нь ус, агаарыг гадагшлуулахгүй үйсэн даавуугаар хүйтнээс хамгаалагдсан байдаг.)
- Мод өөр юугүйгээр амьдрахгүй вэ? (Усгүй бол тэд хүн шиг ус уудаг. Мод борооноос, хайлсан уснаас ус авч, газрын хөрснөөс уудаг.)
-Бидэн шиг мод амьсгалах хэрэгтэй. Тэд навчнууд дээрх жижиг нүхээр амьсгалдаг тул тэдгээр нь үл үзэгдэх болно.)
- Мод хэрэгтэй цэвэр агаар: Тэд бохир зүйлээс болж үхдэг. Үүний зэрэгцээ моднууд өөрсдөө агаарыг цэвэршүүлж, хүн болон бусад амьд биетүүдэд тохиромжтой болгодог.
- Модод шувуу хэрэгтэй юу? (Шувууд модыг гэмтээж болох янз бүрийн шавж иддэг.)
- Салхи хусны үрийг зөөдөг.
- Шороон хорхойхөрс үүсэхэд оролцож, бөөгнөрөл, хуурай навчийг өөрсдөөр нь дамжуулж, хөрсийг сулруулж, ургамал хөгжүүлэхэд тохиромжтой болгоно.
- Мод яагаад өвддөг вэ? (Энэ нь холтос дээр хортой шавж суурьшсан гэсэн үг. Хэрэв та харвал үүнийг харж болно. урвуу талхолтос - хортон шавьжаар хийсэн хэсгүүд.)
- Хусны насыг хэрхэн тодорхойлох вэ? (Холтосоор: Мод хөгшин байх тусмаа холтос нь хатуу, зузаан болдог тул хөгшин мод хярууг илүү амархан тэсвэрлэдэг.

"Байгалийн гоо үзэсгэлэн үнэлж баршгүй" яриа.
Зорилтот:ямар ч мөнгөөр ​​худалдаж авч чадахгүй гэдгийг хүүхдүүдэд ойлгуул сайхан мод. Үүнийг тарьж, үхэхгүй, харин үндэслэж, ургахын тулд маш их хүчин чармайлт гаргах хэрэгтэй. Байгальд хайр, хүндэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Цогцолбор хичээл ахлах бүлэг"Би Оросын хусанд дуртай." (програмыг үзнэ үү)
Туршлага: "Усан саванд улиас, голт борын мөчрүүдийн өөрчлөлтийг ажиглах нь", "Мод биднийг халуунаас хэрхэн авардаг вэ?"
Талбай дээрх модны гербарийг эмхэтгэх.

"Байгаль багшийн хувьд" сэдвээр зөвлөлдөх.(програмыг үзнэ үү)
“Мод тарих” аянд эцэг эхчүүдийн оролцоо.
Хүүхдүүдтэй хамтарсан гар урлал хийх:
Байгалийн буланг үзэсгэлэнтэй ургамлаар чимэглэх.
Оригами хийх - "Зул сарын гацуур мод".
Мозайк - "мод".
Модны тухай зүйр цэцэн үгс.
Таавар таавар.
Хүүхдэд зориулсан оньсого зохиох.
Модны тухай шүлэг, үлгэр, үлгэр унших:
Т.А.Шорыгина “Мод. Тэд юу вэ? ", А. Прокофьев "Хусан", Н. Некрасов " Ногоон чимээ", И.Токмакова "Царс", А.Твардовский "Намрын ой", И.Соколов - Микитов "Навчнууд унах".
Цээжлэх: И.Бунин “Навчнууд унах”.
Зураг: "Голт бор цэцэглэж байна", "Вааранд модны мөчир", "Намрын ландшафт".
"Навч" загварчлал.
"Намрын хивс" програм.
Сонсох: П.И. Чайковский - "Улирал" бүтээлийн цикл, модны тухай дуу цээжлэх.
Цэцэрлэгийн газартай танилцах.
Төрөл бүрийн модны үрийг шалгах.
Экологийн ажиглалт.
Зорилтот- амьтан, ургамлыг амьд организмын тухай ойлголтыг бий болгох, байгальд байдаг харилцаа холбоог харуулах. Ажиглагдсан объектыг бүх талаас нь авч үзэх нь чухал юм. Тиймээс ургамлыг ажигласнаар хүн ялгаж чадна сонирхолтой мэдээлэлтэдгээрийн нэр, ангилал (мод, бут сөөг), гадаад төрх байдал, зорилго, өсөлтийн нөхцөл байдлын талаар; модыг шувуудын амьдрах орчин, хоол хүнс болгон ашиглах; үрийг тараах, нөхөн үржих арга; хүн ургамалд хэрхэн тусалдаг нь хүний ​​амьдралд чухал ач холбогдолтой; байгаль дээрх зан үйлийн дүрэм. Байгаль орчны мэдлэгхүүхдүүдийг практик үйл ажиллагаатай танилцуулах замаар байгаль орчны талаархи мэдлэгийн үндэс суурь юм.
Экологийн аялал.
Зорилтот- тавьсан асуултын хариултыг олох, мэдээлэл цуглуулах, ажиглаж сурах, байгалийн номыг "унших".
Аялал жуулчлалын агуулга нь хүрээлэн буй орчны талаархи санаа бодлыг бий болгохын тулд хүрээлэн буй орчныг судлах явдал байж болно байгалийн нөхцөл, экологийн нөхцөл байдал, ургамлын олдоц. Аялал жуулчлалын үеэр та байгалийн материалыг цуглуулах боломжтой. Үр дүнг цомог, зураг, цуглуулга хэлбэрээр үзүүлэв.
Сэтгэлгээний хичээлүүд.
Энэ нь янз бүрийн асуултанд хариулахад хялбар болгоно, жишээлбэл: "Навч яагаад өнгө өөрчлөгддөг вэ? "," Зул сарын гацуур мод яагаад ногоон зүүтэй байдаг вэ? ", "Мод юу иддэг вэ? " Урьдчилсан нөхцөл нь хослол байх ёстой танин мэдэхүйн үйл ажиллагаапрактикээс, хүүхдийн сонирхлыг бий болгох. Явган аялал нь сонирхолтой түүхтэй хослуулсан бөгөөд бага зэрэг оруулдаг урлагийн бүтээлүүд. Энэ нь хүүхдэд байгалийн мэдрэмжийг бий болгодог.
Цуглуулж байна.
Байгалийн материал, гербарийн цуглуулгуудыг эмхэтгэх нь хүүхдүүдийн анхаарлыг эргэн тойрон дахь ертөнцөд татахад тусалдаг. Энэ нь байгальд хор хөнөөл учруулах ёсгүй. Цуглуулснаар тухай яриа эхэлж болно байгалийн баялагирмэгүүд, тэдгээрийн хэрэглээний талаар, хүүхдүүдийн зохион байгуулсан үзэсгэлэн, музейн үндэс суурийг бүрдүүлж чадна.
Сайхан сэтгэлийн сургамж.
Зорилтот- Байгаль, хэлбэр сонирхлыг хөгжүүлэх эерэг хандлагатүүнд хандах, түүнийг хамгаалах, халамжлах хүсэл, мэдрэмж, өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэх. Сайхан сэтгэлийн хичээлүүдийн сэдвүүд янз бүр байж болно. Ганцаарчилсан болон хүүхдийн бүлгээр явагддаг.
Нөхцөл байдлын талаар ярилцах, тоглох.
Энэхүү ажлын хэлбэр нь байгаль дээрх зан үйлийн хэм хэмжээ, дүрмийг оюун ухаанд нэгтгэхэд тусалдаг. Ийм ярианы сэдвүүд ч янз бүр байж болно.
Эцэг эхтэй хийх ажлын хэлбэрүүд.
Үр дүн:
“Бидний эргэн тойрон дахь мод” байгаль орчны төсөл дээр ажиллаж байхдаа:
Хүүхдүүдийн байгальд хандах сонирхол нэмэгдсэн;
мод, бут сөөгний талаархи мэдлэгийг нэгтгэж, боловсронгуй болгосон;
модны талаар илүү ихийг мэдэх хүсэл байсан;
бүх амьд зүйлд найрсаг хандах хандлага бий болсон;
сэтгэцийн болон ярианы үйл ажиллагаа нэмэгдсэн;
хүүхдүүд өөрсдөө дүгнэлт хийж сурсан;
үүссэн гоо зүйн амт;
тэд практик болон үйл ажиллагаанаас олж авсан мэдлэг, сэтгэгдлийг ашигласан;
эцэг эхчүүд цэцэрлэгийн талбайг тохижуулах, залуу суулгац тарих ажилд идэвхтэй оролцсон;
байгалийн материалаар хийсэн гар урлалын үзэсгэлэнг зохион байгуулах;
Санал асуулга: Энэхүү төсөл дээр үндэслэн “Үрээс мод хүртэл”, “Цэцэрлэг, ойн оршин суугчид” зэрэг байгаль орчны бусад төслүүдийг боловсруулах боломжтой.

Өргөдөл.
"Байгаль багшийн хувьд" зөвлөгөө.
Хүмүүжил зөв хандлагаХүүхдийг байгальд, амьтны амьтдыг болгоомжтой харьцах чадварыг бүрэн хэрэгжүүлж болно сургуулийн өмнөх үецэцэрлэгийн ажлын тогтолцоог гэр бүл дэх хүүхдэд үзүүлэх нөлөөлөлтэй хослуулсан тохиолдолд л.
Цэцэрлэгийн багш нар их анхааралТэд ургамал, амьтан, шувууг халамжлах ур чадварыг хөгжүүлэхэд анхаарлаа хандуулдаг.
Гайхамшигт багш В.А. Сухомлинский: "Хүн байгалиас заяасан хүү байсаар ирсэн бөгөөд байсаар байгаа бөгөөд түүнийг байгальтай нэгтгэдэг зүйлийг оюун санааны соёлын баялагтай танилцуулахад ашиглах ёстой. Хүүхдийг хүрээлэн буй ертөнц бол юуны түрүүнд дуусашгүй баялаг үзэгдэл, шавхагдашгүй гоо үзэсгэлэн бүхий байгалийн ертөнц юм. Энд, байгальд, хүүхдийн оюун ухааны эх сурвалж байдаг. Бүх хүүхдүүд төрөлхийн сониуч зантай байдаг. Тэдний сонирхлын хүрээ маш өргөн. Насанд хүрэгчдийн биднээс асуудаг асуултуудын дунд үүнээс үүдэлтэй асуултууд байдаг янз бүрийн үзэгдэл, байгалийн объект. Биднийг хүрээлэн буй бүх амьд биетүүдийг илүү сайн ойлгохын тулд эцэг эхчүүд хээр, нуга, ойд, голын эрэг, цэцэрлэгт хүрээлэнд илүү олон удаа байж, бүх зүйлийн гоо үзэсгэлэнг харж, сонирхолтой бүх зүйлийг анзаарах хэрэгтэй. Эхний навчнууд хэрхэн цэцэглэдэг, яагаад гацуур мод өвлийн улиралд маш ногоон байдаг бол бусад нь навчис унасан байдаг. Хүүхэд сониуч зантай байх эсэх, хэл яриа нь хэрхэн хөгжих нь томчууд биднээс шалтгаална. Яаж том хүүхэдХарж, ойлгосон бол түүний яриа илүү тод, уран сэтгэмжтэй байх тусам үе тэнгийнхэнтэйгээ илүү их хүсэл эрмэлзэлтэй харилцаж, насанд хүрэгчидтэй холбоо тогтооход хялбар байдаг. Бодол санаагаа илэрхийлэх чадвар нь сургуульдаа илүү сайн сурахад тусалдаг. Нэг ч үзэгдэл шалтгаангүйгээр, дангаараа үүсдэггүй, юу ч ул мөргүй алга болдоггүй гэдэгт тэр үнэхээр итгэлтэй байх болно. Системчилсэн, зорилтот ажиглалтын явцад хүүхэд "Яагаад?" Гэсэн асуултанд бодож, хариулж сурдаг.
Хэдийгээр ийм ажил нь нарийн төвөгтэй, хөдөлмөр их шаарддаг ч үр дүнд нь бага наснаасаа хүүхдийн оюун санаанд сониуч зан, эрэл хайгуул, логикоор сэтгэх, дүгнэлт хийх, дүгнэлт хийх чадварын үндэс суурь тавигддаг.
Хүүхдүүд насанд хүрэгчидтэй хамт ой руу явах дуртай тул түүнд "Сайн уу, ой, өтгөн ой" гэж хэлэхээ мартуузай. үлгэрээр дүүрэнгайхамшгууд!" гэж хэлээд түүнтэй салах ёс гүйцэтгэхээр явав.
Нар манан дунд нуугдана
Өтгөн ой, баяртай!
Та биднийг халуунаас хамгаалсан
Надад эрүүл мэнд, шинэ хүч чадал өгсөн
Тэгээд тэр намайг амттангаар дайлсан.
Аажуухан алхаж, чимээгүйхэн гишгэдэг хүн л ихийг харж, сонсоод навчис шуугих, зүлгэн дээрх шүүдэр, чихэрлэг гүзээлзгэнэ идэж буй хэрэм зулзага, дэгдээхэйгээ тэжээж буй шувуу гэх мэт олон зүйлийг хардаг гэдгийг бид үргэлж сануулж байх ёстой. мөн энд зараатай зараа байна. Хүүхдүүдтэйгээ "Ойн үнэр" тоглоом тогло. Эхлээд хүүхдүүдийг гүзээлзгэнэ, хөвд, гаа навч, chamomile гэх мэт үнэрийг үнэрлэхийг урьж, эхлээд 2-3 ургамал авч, дараа нь илүү үнэртэй байх болно
Энэ нь ямар ургамлын үнэртэй вэ? Оньсого, ургамлын тухай бяцхан шүлэг, тэмдгүүдийг санаарай.
Тэд шоргоолжны үүрийг шүүрдэж - шоргоолжны амьдралыг ажиглаж, тэд ямар найрсаг болохыг хараарай, тэд катерин дээр овоолж, байшин руугаа чирч - ойг хортон шавьжнаас цэвэрлэж байна. Тэднийг элсэн чихэр эсвэл чихэрээр эмчилж, амттанд хэрхэн дуртайг нь хараарай.
Та ой руу явж болно өөр өөр цаг хугацаажил, түүнийг биширч, асуудлуудыг анзаарч, засаарай. Зам дээрх хуурай мөчрүүдийг зайлуулж, хугарсан мөчрийг боож, мод тарь.
Алхаж байхдаа байгальд, хүүхэдтэйгээ харьцдаг эцэг эхчүүд зөв зүйл хийдэг. "Хараач, ямар үзэсгэлэнтэй юм бэ!", "Өнөөдөр цас ямар цагаан, сэвсгэр байна!", "Үүл ямар харагдаж байна гэж бодож байна!" гэх мэт.
Цастай тоглож байгаад хүүхдүүд баяр хөөртэй гэртээ харьдаг. Энд дулаахан, тухтай байна.
Ихэнхдээ ням гарагт бялууг гэртээ жигнэж, талхны дэлгүүрээс талхны үнэртэй байдаг. "Цас их, талх их", "Цас шуурч, талх үлээв" гэсэн зүйр үгийг хэлж, хүүхдүүдэд сэтгэн бодоход түлхэц өг. Жилийн янз бүрийн цагт үр тарианы талбайг хүүхдүүдэд үзүүлж, яагаад "Талх бол бүх зүйлийн толгой" гэж хэлснийг тайлбарла; Энэ нь хамгаалах ёстой гэсэн үг юм. Энэ анхилуун талх манай ширээнд ирэхийн тулд хичнээн хүн ажилладагийг надад хэлээч. Хүн бүр, бүр ихэнх нь бяцхан хүүхэдталх хэмнэх ёстой.
Мөн гэртээ амьтантай хэн боловч тэжээхээ бүү мартаарай. Эхлээд хайрт аав, ээжүүдээ та бүхэнтэй нэгдээрэй, дараа нь энэ нь зуршил болж, хүүхэд тань өөрөө бүх зүйлийг хийх болно.
Өөр амьд биетийг харж, ойлгох чадвар, хүүхдийн сэтгэлийн нарийн хөдөлгөөн нь ургамал, амьтны сонирхол, ажиглалтын хөгжлийн түвшингээс хамаарна. ёс суртахууны мэдрэмж. Эндээс л дэлхий дээрх бүх амьдралын төлөөх хариуцлага эхэлдэг. Насанд хүрэгчид бид (битгий ур, бүү гишгэ, бүү хугар, бүү гар, гэх мэт) гэж хэлэхэд яагаад "Битгий ураарай" гэж тайлбарлах хэрэгтэй. Экологийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, нэгтгэхийн тулд зураг үзэх, ургамал, амьтны аймгийг ажиглах, уран зохиол унших шаардлагатай.
Дэлхий бол бидний нийтлэг гэр гэдгийг бид бүх насанд хүрэгчид, хүүхдүүдэд үргэлж санаж байх ёстой, энэ байшинд амьдардаг хүн сайхан сэтгэлтэй байх ёстой, бүх амьд зүйл сайн сайхан байх ёстой.

"Манай дэлхий,
Маш өгөөмөр, баян
Уулс, ой мод, талбайнууд
Гэр бол бидний хайртай найзууд!
Хамтдаа эх дэлхийгээ аварцгаая.
Дэлхий дээр үүнтэй адил зүйл байхгүй.
Үүл босгож, дээрээс нь утаа татъя.
Бид хэнд ч түүнийг гомдоохыг зөвшөөрөхгүй.

Бид шувууд, шавж, амьтдыг халамжлах болно.
Энэ нь биднийг илүү эелдэг болгоно.
Дэлхийг бүхэлд нь цэцэрлэг, цэцэгсээр чимэглэцгээе.
Чи бид хоёрт ийм гараг хэрэгтэй байна” гэж хэлсэн.

Ахлах бүлгийн "Би Оросын хусанд дуртай" цогцолбор хичээл
Зорилтот:хүүхдийн сонирхлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх уугуул байгаль; хусны талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; яруу найраг, хөгжим, уран бүтээл дэх хусны дүрийн талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх дүрслэх урлаг; орос хусыг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
Хичээлийн материал:
Хус модыг дүрсэлсэн зураг.
"Хээр дээр хус мод байсан" дууны аудио бичлэг бүхий магнитофон (Орос ардын дуу), "Улирал" П.И. Чайковский.
И.Левитаны уран зургийн хуулбарууд “Хавар. Том ус», « Алтан намар", К. Жуно "Гуравдугаар сарын нар". И.Грабар “February Azure”, И.Шишкин “Ойн зэрлэг”.

Хичээлийн явц
Нууцлаг:
Аленка ногоон ороолттой зогсож байна,
Нарийхан бэлхүүстэй, цагаан саравчтай. (хус)
Багш нь хус модыг дүрсэлсэн зургийг үзэхийг санал болгож байна.
- Жилийн аль ч үед бид хус модыг хэрхэн таних вэ? (Зөвхөн хус мод цагаан их биетэй байдаг.)
- Хүмүүс хус модыг юу гэж нэрлэдэг вэ? (Орос, цагаан хонгил, буржгар, дэгжин, алтан, хайрт.)
- Хус мод ямар навчтай вэ? (Ногоон, маргад, наалдамхай, алтлаг.)
-Оросын ойн бүх модноос манай хус хамгийн хөөрхөн нь. Хөнгөн хус төгөл нь сайхан, цэвэрхэн. Цагаан их бие нь нимгэн хус холтосоор хучигдсан байдаг. Оросын байгальд залуу навчнууд хус мод дээр цэцэглэж эхэлдэг онцгой өдөр байдаг. Та ойд орж, баяр баясгалантайгаар амьсгалах болно: ойн захууд зөөлөн ногоон манангаар бүрхэгдсэн байдаг. Ямар үзэсгэлэнтэй юм бэ! Ямар аз жаргал вэ!
- Орост үзэсгэлэнтэй хусыг хэнтэй харьцуулсан бэ? (Нарийхан, уян хатан бэлхүүстэй охинтой, сүйт бүсгүйтэй.)
- 6-р сард Орост "Оросын хус" баярыг тэмдэглэв. Өглөө нь гэгээлэг, өнгөлөг олон түмэн хус төгөл рүү чиглэв. Охидууд хус модноос нэгийг нь сонгож, чимэглэж, мөчир дээр нь өнгийн өөдөс, тууз уяж, цагаан гаатай жигнэмэг, чихэр өлгөв. Эргэн тойрон дугуй бүжиг тоглож, хүмүүс бүжиглэж, тоглоом тоглов.
-Цагаан хонгилын тухай олон шүлэг, дуу бичсэн.
Орос хэл сонсож байна ардын дуу"Талбайд хус мод байсан."
- Одоо хусны тухай шүлэг уншъя.
Шүлэг унших: А.Прокофьев "Би Оросын хусанд хайртай", С.Есенин "Цагаан хус".
- Олон авъяаслаг ландшафтын зураачид хус модыг зурсан зурагтаа буулгасан. Энэ нь жилийн өөр өөр цаг үед өөрийн гэсэн үзэсгэлэнтэй юм!
Би хүүхдүүдийг зургийн хуулбарыг үзэж, тэдний тухай ярихыг урьж байна.
- Зураачдын зурсан зурганд хус мод шулуун, нарийхан, цагаан хонгилтой байдаг.
- Манай сайхан хус мод цаг агаарыг урьдчилан таамаглаж чадна. Шинж тэмдгүүдийг сонсоорой:
Хавар хус модноос их хэмжээний шүүс урсаж байвал бороотой зун болно гэсэн үг.
Намрын улиралд хус навчнууд дээрээс шарлаж эхэлбэл хавар эрт болно.
Хусан модны өмнө навчаа нээнэ - зун хуурай болно, хусны урд тал нь нойтон болно.
"Хусан" хамтарсан аппликейг Оросын ардын аялгуунд тоглодог.

Ашигласан уран зохиол:
1. А.С.Герасимова, О.С.Жукова " Их нэвтэрхий толь бичигсургуулийн өмнөх насны хүүхэд, Москва "OLMA Media Group" 2007 он
2. С.Н. Николаева “Залуу экологич”. Цэцэрлэгт хүрээлэн буй орчны боловсролын хөтөлбөр, Москва "Мозайк - Синтез" 2010 он.
3. А.Дитрих, Г.Юрмин, Р.Кошурникова “Почемучка”, Москва “Педагоги – Хэвлэл” 2006 он.
4. A. I. Иванова "Цэцэрлэг дэх экологийн ажиглалт ба туршилтууд", "Москва Сфер" худалдааны төв 2009 он.
5. Т.С.Комарова " Харааны үйл ажиллагаацэцэрлэгт, Боловсрол 1973 он
6. М.Н.Сигимова “Ургамал ертөнцийн тухай мэдлэг”, Хүүхдийн хэвлэл 2010 он.
7. Т.А.Шорыгина “Модод. Тэд юу вэ? ", Москва 2006
8. O. A. Соломенникова “Цэцэрлэгт хүрээлэн буй орчны боловсрол” хөтөлбөр ба арга зүйн зөвлөмж 2-7 насны хүүхдүүдтэй ангиудад, Москвагийн "Мозайк - Синтез" 2010 он.

Бүтээлч төсөл " Экологийн зам»

Үүнийг хэрэгжүүлэх явцад хүүхдүүд ойр орчныхоо байгальтай харьцаж, илүү их цаг зарцуулж сурах болно цэвэр агаар, таны эрүүл мэндэд тустай.
Бүтээлч, судалгааны үйл ажиллагааны явцад хүүхдүүд зураг, гар урлалаар сэтгэгдлээ илэрхийлэх мэдлэг, чадварыг эзэмшинэ.

Уриа:"Бид байгалиа хамгаалж, хамгаалж, хамгаалдаг."

Төслийн төрөл:бүтээлч - судалгаа
Үргэлжлэх хугацаа: дунд хугацааны
Оролцогчид:ахлах ангийн хүүхдүүд, бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд, багш нар, эцэг эхчүүд.
Төслийн зорилго:хүүхдүүдэд байгальд хандах хандлагыг төлөвшүүлэх;
байгальд тогтвортой сонирхлыг бий болгох, хүүхдийн амьд ба амьгүй байгалийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх;
"Экологийн зам"-ын төлөвлөгөө гаргах, модыг хайрлах, ой мод, нугын оршин суугчдыг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
цэвэр агаарт хүүхдийн эрүүл мэндийг хангах нөхцлийг бүрдүүлэх.

Төслийн бүтээгдэхүүн

: байгалийн материалаар хийсэн гар урлалын тэмцээн "Ойн ширэнгэ",
"Байгалийг хамгаалах" гар зургийн уралдаан,
"Экологийн зам" төлөвлөгөөний диаграммыг бий болгох
багш нарт зориулсан зөвлөгөө,
эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө.

Төслийн үе шатууд

БЭЛТГЭЛ
Зорилго, зорилтуудыг тодорхойлох;
Урьдчилсан ажилхүүхэд, эцэг эхийн хамт;
"Экологийн зам" дагуу ургадаг ургамлын тухай мэдээлэл цуглуулах;
Байгалийн материал, тоног төхөөрөмжийн цуглуулга;
Сонголт арга зүйн материалбайгаль орчны боловсролын талаар;
Байгалийн сонирхлыг хөгжүүлэх дидактик тоглоомуудыг сонгох.
ҮНДСЭН
Хүүхдүүдийн байгальд хандах хандлагыг төлөвшүүлэх;
Экологийн замыг нарийвчлан судлах, хамгийн сонирхолтой объектуудыг тодорхойлох;
Маршрут болон түүний бүх объект бүхий замын газрын зургийн диаграммыг зурах;
Хүүхдүүдтэй хамт замын эзнийг сонгох нь - үлгэрийн дүр;
Замын бүх цэгийн паспортыг зурах;
Цэг бүрт хүүхэдтэй ажиллах зөвлөмж гаргах;
Экологийн замын объектуудыг ажиглах, туслах;
Цикл практик хичээлүүдэкологийн замын объектуудыг судлах;
Байгалийн булангуудыг хог хаягдлаас цэвэрлэх, мод, шувуу, шавьжинд туслах;
Байгаль орчны боловсролын уралдаанд материал цуглуулах;
Гар ажиллагааэкологийн гажуудалтай "Ойн гялбаа";
Байгалийн материалаар хийсэн бүтээлийн уралдаан;
"Байгалийг хамгаалах" зургийн уралдаан;
Туршилтын судалгааны үйл ажиллагаа - хүн ба хоорондын харилцаа хүрээлэн буй байгаль;
"Манай модны навчис" гербарийн эмхэтгэл;
Экологийн яриа “Сайн сэтгэлээр байгальд” D/V 4-2010;
ХУРААНГУЙ
Олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх.
Хүүхдүүдийн дүгнэлт гаргах.
Зургийн уралдаан зохион байгуулж, байгалийн материалаар хийсэн робот.
"Экологийн зам"-ыг бий болгох.
"Экологийн зам" -ын бүх цэгийн паспортыг зурах.
Эдгээр цэгүүдэд ажиллах зөвлөмж.
Хүлээгдэж буй үр дүн:
Хүүхдийг хүрээлэн буй орчны байгальтай холбож, цэвэр агаарт хүүхдийн эрүүл мэндийг сайжруулах зорилгоор явган аялал хийх;
Хүүхдэд байгальтай харьцах аюулгүй нөхцөл бүрдсэн бөгөөд энэ нь хүүхэд болон байгаль өөрөө аль алинд нь бий болсон;
Хүүхдүүд байгальтай ойр дотно байх, бүх амьд биетийг өрөвдөх сэтгэлийг бий болгосон;
Байгальтай харилцах сэтгэгдлээ зураг, гар урлал болон бусад зүйлээр дамжуулах чадварыг хөгжүүлсэн. бүтээлч ажил.
Жилийн янз бүрийн цагт зам дагуу ажиглалт, тоглоом, аялал, судалгаа болон бусад үйл ажиллагаа явуулах.

"Экологийн зам"-ын объектууд

"ЦЭЦГИЙН ЦЭЦЭГ" объект
Ажиглалтын объектууд.
Цэцэг: сараана, астер, сараана, хонх, хахуун цэцгийн.
Зорилго: зуны улиралд ургамал судлах, ажиглах.

Уран сайхны үг: оньсого, шүлэг, дуу;
Хүүхэдтэй ажиллах - цэцэг тарих цэцгийн ор бэлтгэх.
Шинэ ургамал тарих, услах, суллах, хогийн ургамлыг арилгах.
Цэцгийг ажиглах: биологийн онцлог, харьцуулалт өөр өөр өнгө By гадаад төрх, арчилгааны арга, нөхөн үржихүйн арга, шавьжтай харилцах;
Мэдрэхүйн хөгжилцэцгийн мандал дээр алхаж байхдаа;
Ургамлын амьдрал дахь хүний ​​гүйцэтгэх үүргийн тухай яриа (арчилгаа, тусламж, гоо үзэсгэлэнг биширдэг гэх мэт)
Өнгөний хүрээлэн буй орчинтой харилцах судалгаа хийх;
Цэцэг бүрийн гоо үзэсгэлэн, өвөрмөц байдлыг харж сурах;
Байгальтай ойр байх мэдрэмжийг бий болгох, бүх амьд зүйлийг өрөвдөх сэтгэл, хүсэл эрмэлзэл
тусламж, халамж.
"НОГООН ЭМИЙН САН" объект
Ажиглах объектууд:
Ургамал: хамхуул, Dandelion, plantain, Calendula, chamomile, burdock, fireweed (галт ургамал)
Зорилго: судалгаа, ажиглалт ашигтай ургамалхавар, зуны улиралд.
Хүүхэдтэй ажиллах ажлыг зохион байгуулах зөвлөмж:
Алхаж, хаврын улиралд ургамлын төрх байдал, өсөлт, цэцэглэлтийг ажиглах;
Цэцэг, цэцэг, навчийг шалгах;
Хаврын улиралд янз бүрийн ургамлын харьцуулалт ба зуны сарууд;
Ургамлын үрийг шалгах, цуглуулах;
Ургамал бүрийн эдгээх шинж чанаруудын талаар хүүхдүүдтэй ярилцах;
Хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжил;
Хүүхдүүдтэй тоглоомууд: "Бид бол ургамал", "Би ямар хэрэгтэй вэ", "Тайчлан бодоорой";
“Ногоон эмийн сан” зургийн үзэсгэлэн

Объект "БУШ"
Ажиглалтын объектууд:
Бутнууд: мэлрэг цэцэг, сарнай цэцэг, чоно, элеутерококк.
Зорилго: судалгаа, ажиглалт янз бүрийн төрөлбут, жилийн өөр өөр цаг үед.
Хүүхэдтэй ажиллах ажлыг зохион байгуулах зөвлөмж:
Уран зохиолын үг: түүхүүд;
Жилийн янз бүрийн цагт бут сөөгний аялал, ажиглалт;
Сурах гадаад шинж чанарууд- навч, их бие, цэцэг гэх мэт;
Бутнуудыг ажиглаж, өөр хоорондоо ялгаа, ижил төстэй шинж тэмдгүүдийг олох;
Мод ба бутны ялгааг олох;
Амьтны ертөнцтэй харилцах;
Хүнд ашиг тустай, хүмүүст анхаарал халамж тавьдаг.
Байгалийн материалаар хийсэн гар урлалын үзэсгэлэн "Бут"

"МОД" объект
Ажиглалтын объектууд:
Мод: хус, улиас, агч, улиас, царс, бургас, линден.
Зорилго: Жилийн янз бүрийн цагт модыг ажиглах, томруулдаг шил ашиглах чадвар
судалгааны үйл ажиллагаа.
Хүүхэдтэй ажиллах ажлыг зохион байгуулах зөвлөмж:
Уран зохиолын үг: оньсого, шүлэг, өгүүллэг, дуу.;
Жилийн янз бүрийн цагт модыг шалгаж, ажиглах;
Модыг бие биетэйгээ харьцуулах;
Хүний модыг арчлах;
Модны хүмүүст үзүүлэх ашиг тус;
Модыг шалгахын тулд материаллаг объект (томруулдаг шил) ашиглах;
Судалгааны үйл ажиллагаа явуулах - модны их биений зузааныг хэмжих, модны өндрийг хэмжих (насанд хүрсэн), гэрэлд навчийг шалгах, царсны үрсийг судлах (хөндлөн огтлолоор);
Гар урлалд зориулсан байгалийн материалын цуглуулга (царс, навч, мөчир, линден үр,);
Явган аялал, ажиглалт хийх үед мэдрэхүйн хөгжил;
Амьтны ертөнцтэй харилцах;
"Ийм өөр мод" хэрэглээний үзэсгэлэн

Объект "ОВРАЖЕК"
Ажиглалтын объект:
Ажиглалтын объект нь зам дайран өнгөрдөг жалга байв.
Зорилго: хяналт байгалийн объект, логик үндэслэл гаргах чадвар.
Хүүхэдтэй ажиллах ажлыг зохион байгуулах зөвлөмж:
Газар дээрх байгалийн хотгор;
Жалга довны налууг шалгах;
Жалгын энгэрийг бүрхсэн ургамлын аймагт үзлэг хийх;
Ажиглалт хийхэд материаллаг объект (томруулдаг шил) ашиглах;
Логик үндэслэл - "Яагаад гарч ирэв?", "Өөрсдөө жалга үүсгэж болох уу?"
Гадна тоглоом: "Үсрэх" (хэрэв гуу жалгын өргөн зөвшөөрвөл).

"Ойн гялбаа" объект
Ажиглалтын объект:
Ойн доторх жижиг талбай.
Зорилго: шавьж, шувуу, ургамлын ертөнцийг ажиглах, судлах. -д зориулсан хайрыг төлөвшүүлэх
байгаль, түүнд анхаарал халамж тавих.
Хүүхэдтэй ажиллах ажлыг зохион байгуулах зөвлөмж:
Цэвэрлэгээ ба цэцгийн орыг харьцуулах;
Амьтан, шавьж, шувуудтай холбоо тогтоох;
Өвс, хөвдний харьцуулалт;
Судалгааны ажилд томруулдаг шил ашиглах;
Шоргоолж, тэдний гүйж буй замыг шалгах;
Цэвэрлэгээнд ургадаг ургамлын жагсаалтыг гаргах;
Харагдсан шавжны жагсаалтыг гаргах;
Хүүхэдтэй тоглох тоглоом: "Нуугдаж, хайх", "Тодорхойлолтоор ол" "Ялаа, мөлхөж, ургадаг";
-д зориулсан хайрыг төлөвшүүлэх байгалийн ертөнц, түүнд анхаарал халамж тавих;
“Ойн цэвэрлэгээ” зургийн үзэсгэлэн.

"RUCHEYOK" объект
Ажиглалтын объект:
Зам дамжин өнгөрөх урсгал.
Зорилго: байгалийн объектыг ажиглах, судалгаа хийх чадвар
үйл ажиллагаа, усны эргэн тойронд аюулгүй байдлын дүрмийг дагаж мөрдөх.
Хүүхэдтэй ажиллах ажлыг зохион байгуулах зөвлөмж:
Уран зохиолын үг: оньсого, шүлэг, өгүүллэг;
-тэй урсгалыг харж байна ойрын зай(насанд хүрэгчдийн хяналтан дор);
Гол горхины оршин суугчдыг ажиглах;
Гүрвэлзэх горхийг сонсох;
Туршилтын судалгааны үйл ажиллагаа (Усанд ямар чулуу байдаг вэ?, Мөчир, хайрга гэж юу вэ?);
Логик үндэслэл - "Энэ юу байж болох вэ?"
Усны эргэн тойрон дахь зан үйлийн дүрмийг боловсруулах;
Хүнд тустай, хүний ​​төлөө анхаарал халамж тавих;
Амьтадтай холбоо тогтоох ургамал;
Мэдрэхүйн хөгжил;
Хүүхдүүдтэй тоглоомууд: "Хэн хамгийн хол шидэх вэ", "Хэн илүү ихийг анзаарах вэ";
Үзэсгэлэн багаар ажиллаххуванцараар хийсэн - "Манай урсгал"