Görev 7'nin Rus dilinde analizi. bağlaçların cümle içinde yanlış yerleştirilmesi

Görev 7 teorisi

GÖREV: Cümleler ile bunlara kabul edilenler arasında bir yazışma kurun gramer hataları: ilk sütundaki her konum için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin. 1. sütunda A) B) C) D) D) harflerinin altında örnekler verilmiş, 2. sütunda 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) sayılarının altında dilbilgisi hatalarının gerekçeleri verilmiştir.

Seçilen sayıları tabloda ilgili harflerin altına yazın.

Yanıtın nasıl görünmesi gerektiği:

• Harf görevinde türetilmiş edatları ararız (genellikle cümle onlarla başlar) ve edattan sonra gelen ismin durumunu kontrol ederiz. Aşağıdaki edatların tümü yalnızca aşağıdakilerle birleştirilebilir: Dative durum isim:

• (kime? neye?) göre
• Teşekkürler (kime? ne?)
• Aksine (kim? ne?)
• Mesela (kim? ne?)
• (kime? neye?) meydan okuyarak

• Ayrıca bir cümlede Genitive durumunda bir isimle birleştirilen edatlar da olabilir:

• ölçülü olarak (neden?)
• sırasında (ne?)
• devamında (ne?)
• nedeniyle (ne?)
• sonuç olarak (ne?)
• şeklinde (ne?)
• bir sebepten dolayı (ne?)
• Ne gibi?)

• Örneğin: Teşekkürler terfi Müşteri sayısında şirket mağazalarındaki hizmet seviyesi arttı.

• Harfli görevlerde bir inşaat arıyoruz“hepsi kim...”, “bunlar kim...”, “bir kim...” vb. ana ve yan cümleciklerdeki özne ve yüklemin (tekil/çoğul) uyumunu kontrol etmek gerekir. .

lütfen. çoğul

• Örneğin: Hepsi Puşkin'in "Boris Godunov"unu okuyanlar, hatırlıyor Varlaam'ı serseri.

VEYA

Okuyan herkes Puşkin'in "Boris Godunov"u, serseri Varlaam'ı hatırlıyorlar.

• Harf atamalarında tırnak işaretleri bulunmalıdır.
• Örneğin: Ateşli bir şekilde sevmek yerli kültür D.S. önümüze çıkıyor. Likhaçev kitapta" Edebiyat iyi ve güzel hakkında» .
• Açıklama: Uygulama bir isimle ifade edilen tanımdır.
• Açıklama:

• Tırnak işaretlerinin önünde genel bir başlık (kitap, gazete, dergi, resim vb.) bulunuyorsa tırnak içindeki başlık I.p.'de görünmelidir. Örneğin “Eugene Onegin” romanı; “Sonbahar” resmi; "Dubinushka" şarkısı.

• Tırnak işaretlerinden önce genel bir ad yoksa tırnak içindeki ad reddedilir. Mesela “Eugene Onegin”de; Levitan'ın "Sonbahar" filminde; "Dubinushka" da.

• Bir cümle, "ve" bağlacı ve ardından ortak bir bağımlı kelime(ler) ile bağlanan cümlenin homojen üyelerini içeriyorsa, cümlenin ilk homojen üyesinin bu ortakla tutarlı olup olmadığının kontrol edilmesi gerekir. bağımlı kelime.

Örneğin “umduk ve inandık” cümlesinde zafere » Cümlenin ilk homojen üyesi "umut edildi", "zaferde" ile aynı fikirde değil, dolayısıyla bu teklif gramer hatası var.

Örneğin “Seviyorumçizim ve boyama »

• Bir cümlede homojen üyeler “sadece değil – aynı zamanda”, “hem – öyle ve”, “değilse – o zaman” çift bağlaçlarla bağlanmışsa, cümlenin homojen üyelerinin bunlardan hemen sonra yer alıp almadığını kontrol etmek gerekir. bağlaçlar. Örneğin “Bekledik” cümlesinde sadece Masha'yı değil, aynı zamanda Vanya” bağlaçları doğrudur. Bunlardan birinin yerini değiştirirsek: “Biz sadece Maşa'yı beklemiyorlardı, aynı zamanda Vanya” cümlesinde dilbilgisi hatası ortaya çıkacaktır.

• kelimeler bir cümlenin homojen üyeleri olarak kullanılamaz farklı parçalar konuşmalar

Örneğin “Seviyorumçizim ve boyama »

• Bir cümlenin sözdizimsel unsurlarının türdeşliğini ihlal etmek kabul edilemez. Katılımcı ifadeler ve katılımcı ifadeler homojen sözdizimsel öğeler olarak hareket edemez alt fıkra karmaşık cümle.
• Örneğin “9. sınıfta okuyan ve yarışmaya katılan İvan…” cümlesinde hata yapılmıştır.

• Harf görevi bir zarf ifadesiyle başlar
• Örneğin: Almış olmak ilk ev Eğitimi Moskova'da Radishchev, St. Petersburg Page Corps'a kaydoldu.
• Katılımcılar şu soruları yanıtlıyor:ne yapıyorsun? ne yaptın?
• Açıklama: Ulaç, fiilin ifade ettiği ana eylemle birlikte ek bir eylemi ifade eder. Her iki eylemi gerçekleştiren kişinin aynı olması gerekir. Cümlede "kaydedilen" eylemi "onlar, bazı kişiler" (belirsiz kişisel cümle) tarafından, "alınan" eylemi ise Radishchev tarafından gerçekleştirilir.
• Açıklama: Katılımcı ifadesi çoğu zaman ile birlikte kullanılamaz. kişisel olmayan teklifler Eylemin “olabilir, olmayabilir” sözcükleriyle ifade edildiği durumlar hariç

• Harfli görevlerde katılımcı ifadeler arıyoruz
• Ayin şu soruları yanıtlıyor: ne yapıyor? ne yaptı? ne oldu?
• Katılımcı örnekleri: çalışma, şüphe etme, ulaşma, yazma vb.
• Örneğin: Romanın kahramanlarından birine, arayanlar hayatın anlamı, içsel özgürlüğe giden yol açılır.

• Açıklama: Bir cümle bir katılımcı içeriyorsa, biçimi (bitişi) değiştirdiği isimle uyumlu olmalıdır. Bunu yapmak için, tanımlanmakta olan kelimeden katılımcıya bir soru sorarız. Örneğin, "Ormana bir sürü adam (kim?) geldi." Katılımcının sonu, sorunun sonuyla aynı olmalıdır.

• Doğrudan ve dolaylı konuşmayı karıştıramazsınız. Dolaylı anlatımda cümlenin alt kısmında “Ben, BİZ, SİZ, SİZ” zamirlerinin kullanılması kabul edilemez.
• Örneğin, “Dima şunu itiraf etti BEN Bugün derse hazır değilim."

1. Kelime sırasının ihlaliyle ilgili hatalar basit cümle

DİL BİLGİSİ HATALARININ SINIFLANDIRILMASI:

1. yanlış kullanım vaka formu edatlı isim
2. bir ismin durum biçiminin yanlış kullanımı
3. konu ve yüklem arasındaki bağlantının bozulması
4. cümle yapımında ihlal tutarsız uygulama
5. cümle kurma hatası homojen üyeler
6. kavramların homojenliğinin ihlali
7. sözdizimsel unsurların homojenliğinin ihlali
8. ile yanlış cümle kurma dee katılımcı cümle
9. Katılımcı ifadelerle cümle yapımında ihlal
10. ile yanlış cümle kurma dolaylı anlatım
11. Basit bir cümlede kelime sırasının ihlali

Dilbilgisi hatalarını tespit etmeyi öğrenin. Bir görevde bunları güvenle tanımayı öğrenirseniz, denemede puan kaybetmezsiniz. (Kriter 9 - “Uyum dil normları".) Ayrıca 5 puan alabileceğiniz bir görev özel bir tavır gerektirir!

Görev 7 Rusça Birleşik Devlet Sınavı

Görev formülasyonu: Dilbilgisi hataları ile bunların oluşturulduğu cümleler arasında bir yazışma kurun: ilk sütundaki her konum için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

Seçilen sayıları tabloda ilgili harflerin altına yazın.

Böyle bir görev nasıl tamamlanır? Sol taraftan başlamak daha iyidir. Sağdaki cümlelerde adı geçen sözdizimsel olguyu (katılımcı ifade, özne ve yüklem vb.) bulun ve dilbilgisi hatası olup olmadığını kontrol edin. Bulması ve tanımlaması daha kolay olanlarla başlayın.

Tipik dilbilgisi hatalarına sınavda kontrol edilmeleri gereken sıraya göre bakalım.

Tutarsız uygulama

Tutarsız bir ek, tırnak işaretleri içine alınmış bir kitap, dergi, film, resim vb. başlığıdır.

Cümle içindeki duruma göre değişiklikler genel kelime ve tutarsız uygulama başlangıç ​​formu ve değişmez: V roman"Savaş ve Barış"; resim Levitan "Altın Sonbahar" istasyonda metro istasyonu "Tverskaya".

Cümlede genel bir kelime yoksa uygulamanın kendisi duruma göre değişir: "Savaş ve Barış" kahramanları; bakmak " Altın sonbahar» Levitan, benimle Tverskaya'da buluş.

Dilbilgisi hatası : “Savaş ve Barış” romanında; Tverskoy metro istasyonundaki “Altın Sonbahar” tablosunda.

Ödevde 3. cümlede böyle bir hata oluştu.

Doğrudan ve dolaylı konuşma.

Dolaylı konuşma içeren bir cümle karmaşık bir cümledir. Karşılaştırmak:

Şef şunları söyledi: “Sana çay getireceğim” - Kondüktör bize çay getireceğini söyledi. Dilbilgisi hatası: Kondüktör sana çay getireceğimi söyledi.(Kişi zamiri değişmelidir.)

Yolcu sordu: "Pencereyi açabilir miyim?" - Yolcu, pencereyi açabilir miyim diye sordu. Dilbilgisi hatası : Yolcu camı açıp açamayacağını sordu.(Cümle bağlaç olarak LI'yi içerir; Cümlede THE bağlacına izin verilmez.)

Katılımcı

Katılımcı cümle içeren cümleler buluyoruz ve yapımında herhangi bir hata olup olmadığına bakıyoruz.

1. Tanımlanan (ana) kelime, katılımcı cümlenin içine giremez; kendisinden önce veya sonra gelebilir. Dilbilgisi hatası: gelenler Seyirciler yönetmenle bir toplantıya. Sağ: yönetmenle tanışmaya gelen seyirciler veya yönetmenle tanışmaya gelen seyirciler.

2. Katılımcı, anlam ve soruyla belirlenen ana kelimeyle cinsiyet, sayı ve durum açısından aynı fikirde olmalıdır: sakinleri kasırgadan korkan dağlar (hangileri?) veya sakinleri dağlar(hangileri?), ladin ağaçlarıyla büyümüş. Dilbilgisi hatası: Kasırgadan korkan dağ sakinleri veya ladin ağaçlarıyla büyümüş dağların sakinleri.

Not: geçen yaz yaşanan olaylardan biri(Ortacıyı BİR kelimesiyle kabul ediyoruz - Hakkında konuşuyoruz yaklaşık bir olay). Geçen yaz yaşanan bir takım olayları hatırlıyorum (EVENTS'den “hangileri?” sorusunu soruyoruz).

3. Katılımcının şimdiki zamanı vardır ( Bir kuralı ezberleyen öğrenci), geçmiş zaman ( Kuralı ezberleyen öğrenci), ancak gelecek zaman yoktur ( Bir kuralı ezberleyen öğrenci- dilbilgisi hatası).

Ödevde 5. cümlede böyle bir hata oluştu.

Katılımcı ciro

Hatırlamak: Katılımcı ek eylemi adlandırır ve yüklem fiili ana eylemi adlandırır. Ulaç ve yüklem fiil aynı karaktere gönderme yapmalıdır!

Cümlede özneyi bulup ulaç adı verilen bir eylemi gerçekleştirip gerçekleştirmediğini kontrol ediyoruz. İlk baloya giden Natasha Rostova'nın doğal bir heyecanı vardı. Biz şunu düşünüyoruz: heyecan doğdu - Nataşa Rostova yürüdü- farklı karakterler. Doğru seçenek: İlk baloya giden Natasha Rostova doğal bir heyecan yaşadı.

Belirli bir kişisel cümlede konuyu yeniden kurmak kolaydır: BEN, BİZ, SİZ, SİZ: Teklif verirken göz önünde bulundurun(Sen) gramer anlamı kelimeler. Biz şunu düşünüyoruz: dikkate alırsın Ve uyduruyorsun- hata yok.

Yüklem fiili ifade edilebilir sonsuz: Bir cümle oluştururken kelimenin gramer anlamını dikkate almanız gerekir..

Biz şunu düşünüyoruz: Cümleyi okuduktan sonra bana hiçbir hata yokmuş gibi geldi. ME konu olamaz çünkü başlangıç ​​biçiminde değildir. Bu cümlede gramer hatası var.

Konu ve yüklem arasındaki gramer bağlantısı.

Hata, “OLANLAR…”, “HERKES OLANLAR…”, “TÜM KİMLER…”, “HİÇBİRİ OLANLAR…”, “OLANLARDAN ÇOK…”, “BİRLERİNDEN BİRİ” modeline göre oluşturulan karmaşık cümlelerde gizlenmiş olabilir. OLANLAR..." Karmaşık bir cümle içindeki her basit cümlenin kendi konusu olacaktır; yüklemleriyle tutarlı olup olmadıklarını kontrol etmeniz gerekir. KİM, HERKES, HİÇKİMSE, BİR, tekil yüklemlerle birleştirilir; BU, ALL, MANY çoğuldaki yüklemleriyle birleştirilir.

Öneriyi analiz edelim: Yaz aylarında orayı ziyaret edenlerin hiçbiri hayal kırıklığına uğramadı. NO ONE WAS – gramer hatası. KİM ZİYARET ETTİ – hata yok. Sergi açılışına gelemeyenler ise pişman oldu. PİŞMAN OLDULAR; hiçbir hata yoktu. KİM GELMEDİ - gramer hatası.

Ödevde 2. cümlede böyle bir hata oluştu.

Fiil formlarının tür-zamansal korelasyonunun ihlali.

lütfen aklınızda bulundurun Özel dikkat Yüklem fiiller hakkında: Fiil zamanının yanlış kullanımı, eylemlerin sıralanmasında karışıklığa yol açar. Dikkatsizce, aralıklı olarak çalışıyorum ve bunun sonucunda pek çok saçma hata yaptım. Hatayı düzeltelim: Dikkatsizce, aralıklı olarak çalışıyorum ve bunun sonucunda pek çok saçma hata yapıyorum.(Her iki fiil kusurlu biçimşimdiki zamandadır.) Dikkatsizce, aralıklı olarak çalıştım ve bunun sonucunda pek çok saçma hata yaptım.(Her iki fiil de geçmiş zamandadır; ilk fiil - bitmemişlik - süreci belirtir, ikinci - tamamlanmışlık - sonucu belirtir.)

Ödevin 1. cümlesinde aşağıdaki hata oluştu: Turgenev ifşa ediyor ve ifşa ediyor...

Cümlenin homojen üyeleri

Bağlaçlı cümlelerde dilbilgisi hataları VE.

1. Birlik VE Bir cümlenin üyelerinden birini cümlenin tamamına bağlayamaz. Hastalanmayı sevmiyorum ve kötü not aldığımda. Moskova bir şehir, Puşkin'in doğum yeri burasıydı ve kendisi tarafından ayrıntılı olarak anlatılmıştır. Onegin St.Petersburg'a döndüğünde ve Tatyana ile tanıştıktan sonra onu tanımadı. Sporun önemini anlatan bir konferans dinledik. neden bunu yapmaları gerekiyor?. (Hatayı düzeltelim: Sporun önemi ve spor aktivitelerinin faydalarını anlatan bir konferans dinledik. Veya: Hakkında bir ders dinledim sporun önemi nedir Ve neden bunu yapmaları gerekiyor? .)
2. Birlik VE sıfatların ve ortaçların tam ve kısa biçimiyle ifade edilen homojen üyeleri birbirine bağlayamaz: O uzun ve ince. O akıllı ve güzel.
3. Birlik VE bir mastar ile bir ismi birbirine bağlayamıyoruz: Çamaşır yıkamayı, yemek yapmayı ve kitap okumayı seviyorum. (Sağ: Çamaşır yıkamayı, yemek yapmayı ve kitap okumayı severim.)
4. Böyle bir hatayı fark etmek zordur sözdizimsel yapı: Decembristler Rus halkını seviyor ve takdir ediyorlardı. Bu cümlede, İNSANLAR eki her iki yüklemi de ifade eder, ancak dil bilgisi açısından bunlardan yalnızca biriyle bağlantılıdır: HAYRAN OLAN (KİM TARAFINDAN?) İNSANLAR. SEVİLEN fiilinden KİM sorusunu sorarız. Her yüklem fiilden nesnesine mutlaka bir soru sorun. Burada tipik hatalar: ebeveynler çocukları önemser ve sever; Seni anlıyorum ve sana sempati duyuyorum; kuralı inceledi ve kullandı; Oğlumu seviyorum ve onunla gurur duyuyorum. Böyle bir hatayı düzeltmek, her biri kendi yüklem fiiliyle tutarlı olacak çeşitli eklemelerin yapılmasını gerektirir: Oğlumu seviyorum ve onunla gurur duyuyorum.

Bileşik Bağlaçları Kullanmak.

1. Bir cümlede aşağıdaki bağlaçları tanımayı öğrenin: “YALNIZCA... DEĞİL, AYNI ZAMANDA”; "OLARAK..., BÖYLE VE." Bu birlikteliklerde kaçıramazsınız tekil kelimeler veya bunları başkalarıyla değiştirin: Sadece biz değil misafirlerimiz de şaşırdı. Komedide dönemin atmosferini sadece oyuncular değil, sahne dışı karakterler de yaratıyor. Hem gündüz hem de gece çalışmalar tüm hızıyla sürüyor.
2. Çift bağlacın parçaları homojen üyelerin her birinin hemen önünde olmalıdır . Yanlış kelime sırası dilbilgisi hatasına yol açar: İnceledik Sadece antik kısım şehirler, aynı zamanda yeni bölgeleri de ziyaret etti.(Doğru sipariş: Sadece etrafa bakmakla kalmadık, aynı zamanda ziyaret ettik...)İhtiyacınız olan makalede ana karakterler nasıl, bana öyle söyle Ö sanatsal özellikler . (Doğru sipariş: Makale anlatmalı ana karakterler nasıl, ve sanatsal özellikler hakkında. )

Kelimelerin homojen terimlerle genelleştirilmesi

Genelleştirici kelime ve onu takip eden homojen üyeler aynı durumda: İki spor yapın:(Nasıl?) kayak yapmak ve yüzmek.(Dilbilgisi hatası: Güçlü insanlar iki özelliği vardır: nezaket ve tevazu.)

Homojen üyeli edatlar

Homojen üyelerden önceki edatlar ancak bu edatların aynı olması durumunda çıkarılabilir: Ziyaret etti V Yunanistan, İspanya, İtalya, Açık Kıbrıs. Dilbilgisi hatası: Ziyaret etti V Yunanistan, İspanya, İtalya, Kıbrıs.

Karmaşık cümle

Bağlaçların, ilişkili sözcüklerin ve işaret sözcüklerinin yanlış kullanımıyla ilgili hatalar çok yaygındır. Pek çok olası hata olabilir, bunlardan bazılarına bakalım.

Ekstra bağlaç: Babama her şeyi anlatıp anlatmamam gerektiği sorusu bana eziyet etti. Gerçeklerden ne kadar uzakta olduğumun farkında değildim.

Yaratıcı ve alt bağlaçlar: Murka yavru kedilerle uğraşmaktan yorulduğunda ve uyumak için bir yere gittiğinde.

Ekstra parçacık: Onun beni görmeye gelmesine ihtiyacım var.

Mevcut olmayan dizin sözcüğü: Senin hatan, çok acele etmen.(CİLTTE KAÇIRILDI.)

WHICH bağlacı sözcüğü, tanımlanan sözcükten koparılmıştır: Ilık yağmur, bitkilerin çok ihtiyaç duyduğu toprağı nemlendirdi.(Sağ: Ilık yağmur hangisinde gerekli bitkiler toprağı nemlendirdi.)

Ödevde 9. cümlede böyle bir hata yapılmıştır.

Bir ismin edatlı durum biçiminin yanlış kullanımı

1. TEŞEKKÜR EDEN, GÖRE, ZAYIF, KONTRAST, KONTRAST, OLASI + isim DATIVE DURUMUNDA edatlar: beceri sayesindeYu , Programa göreYu kurallara aykırıben .

• ON edatı “SONRA” anlamında kullanılabilir. Bu durumda isim edat durumu ve bir sonu var VE: Mezun olduktan sonra (mezun olduktan sonra), şehre vardığınızda (varıştan sonra), sürenin bitiminde (dönem bitiminden sonra).

Hatırlamak: vardığınızda VE, bitmesi uzerine VE, bitmesi uzerine VE, süresi dolduğunda VE, varışta e, varışta e.

• Yönetim özelliklerini aşağıdaki ifadelerle hatırlıyoruz:

(Ne?) doğru olduğunu kanıtla

(Ne?) sabrına hayret edin

Bir hataya (ne?) bir örnek verin

Çalışmayı özetleyin (ne?)

Bir suçu itiraf et (ne?)

Hanımefendi, üzülün (kimin için?) sizin için

(Ne?) Küçük şeylere dikkat edin

(Neyi?) eksiklikleri belirtin

Açgözlülük için suçla (ne?)

Çiftleri hatırlayalım:

Oğlunuz için endişelenin - oğlunuz için endişelenin

Zafere inanın - zafere güven

İnşaatla ilgili soru - inşaatla ilgili sorunlar

Kira geliri elde edin – kira geliri alın

Sorunun cehaleti - soruna aşina olmama

Güvensizlikten rahatsız olmak - Güvensizlikten rahatsız olmak

Sağlığa dikkat edin - Sağlığa dikkat edin

İşle meşgul olmak - iş hakkında endişelenmek

Seyahat için ödeme yapın - seyahat için ödeme yapın

Bir makale hakkında geri bildirim - bir makalenin gözden geçirilmesi

Hizmet ücreti – hizmet için ödeme

Ona göre üstünlük - ona göre avantaj

Tehlikeye karşı uyar - tehlikeye karşı uyar

Dostlarla düşmanları ayırt edin - dostları düşmanlardan ayırın

Sabır şaşırttı - sabır şaşırttı

Onun özelliği - onun doğasında var

Yürütme için görevler 7 tipik ihlal durumlarını bilmek gerekir sözdizimsel normlar. Genişleme malzemesi konuşma deneyimi konuya göre düzenlenmiştir.

Hatalı tasarımlar

1. Yönetim

1) Bir cümlenin homojen üyeleri olarak farklı kontrollere sahip fiiller:

Farklı kontrollere sahip kelimeler, her birinin gerekli durumda kullanılan kendine ait bağımlı kelimeleri varsa homojen üyeler olarak kullanılabilir. Örneğin:

Bütün akşam onu ​​bekledi ve aradı.

O bekliyordu (kimi?) onun(V.p.) ve aradı (kim?) ona(D.p.) bütün akşam.

Zamirler genellikle bu tür cümleleri doğru bir şekilde oluşturmaya yardımcı olur:

Çocuklar yetişkinlerin tavsiyelerini nadiren dinler ve uygularlar.

Çocuklar nadiren öğütleri (neyi?) dinlerler (D.p. edatıyla birlikte) İle) yetişkinler ve takip edin (ne?) onlara(D.p.).

İnsanlar bitkin düşmüştü ama zafere inanıyorlardı ve umuyorlardı.

İnsanlar bitkin düşmüştü ama zafere inanıyorlardı (neye?) (V.p. bahanesiyle) V) ve umut ettim (ne için?) ona(D.p. edat ile Açık).

2) Fiiller ve isimler için farklı kontroller:

sanata ilgi duymak(t.p.) — sanata ilgi(D.p.)
edebiyatı seviyorum(V.p.) — edebiyat aşkı(D.p.)
Dağınıklıktan nefret ediyorum(V.p.) — düzensizlik nefreti(D.p.)
meslektaşlarına saygı duymak(V.p.) — meslektaşlarına saygı(D.p.)
bir arkadaşa güven(D.p.) — arkadaşlara güven(D.p.)
zayıflara sempati duymak(D.p.) — zayıflara sempati(D.p. bir edatla)

3) Benzer anlamlara sahip kelimeler için farklı kontroller:

bir şey hakkında endişelenmek(P.p.) — bir şey hakkında endişelenmek(v.p.)
bir şey için ödeme yapmak(v.p.) - z bir şey için ödeme yapmak(V.p. edat ile arka)
seyahat için ödeme yapmak(V.p. edat ile arka) — seyahat için ödeme yapmak(v.p.)
bir şeye dikkat etmek(D.p.) — bir şeye dikkat etmek(V.p. edat ile Açık)
birine haber vermek(D.p.) — birine bilgi vermek(v.p.)
bir şey için suçlamak(P.p. edat ile V) — bir şeyi kınamak(V.p. edat ile arka)
bir şeyin gözden geçirilmesi(P.p. edat ile Ö) — bir şeyin gözden geçirilmesi(V.p. edat ile Açık)
bir şeye inanmak(V.p. edat ile içinde (içinde)) — bir şeye güven(c edatıyla V.p.)
bir şeyin özelliği(D.p.) — bir şeyin özelliği(R.p. bir edatla İçin)

4) Olumsuz olan ve olmayan fiiller için farklı kontroller:

tepkiyi fark et(V.p.) — tepkiyi fark etmemek(R.p.)
Farketti(Ne?) Seyircinin sözlerine tepkisi. - Heyecandan fark etmedi(Ne?) Seyircinin sözlerine tepkisi.

5) Edebiyat ve sanat eserlerinin adlarının kullanımı.

“Savaş ve Barış” ta aktör V. Tikhonov Prens Andrei rolünü oynadı.
“Savaş ve Barış” filminde aktör V. Tikhonov Prens Andrei rolünü oynadı.

Kelimelerden sonra - örneğin genel adlar, masal, roman, öykü, öykü, resim, film ve benzeri, bir edebiyat veya sanat eserinin türünü adlandırırken, özel ad yalın duruma yerleştirilir. Cümlede bu tür kelimeler yoksa, cümlenin bağlamı için gerekli olan durumlarda edebiyat ve sanat eserlerinin adları kullanılır.

"Şalgam" masalında veya: "Şalgam" içinde
"Savaş ve Barış" filminde veya: "Savaş ve Barış"ta
"Fındıkkıran" balesinde veya: "Fındıkkıran" da

Hatırlamak:

Pek çok fiil, kendilerinden sonra belirli bir isim durumu gerektirir.

Fiiller genel durumu gerektirir:

Başarmak, başarmak, arzulamak, can atmak, istemek, beklemek, yapmak, korkmak, dikkat etmek, korkmak, kaçınmak, kaybetmek, korkmak, utanmak, uzak durmak, maliyet, aramak, sormak, talep etmek vb. (kim? ne?)

Olumsuzluk içeren fiiller: görmüyorum, fark etmiyorum, duymuyorum vb. (kim? ne?)

Fiiller datif durumunu gerektirir:

Ver, inan, güven, tehdit et, şımart, öğren, sevin, gülümse, konuş, cevapla, tehdit et, tehdit et, itiraz et, selam ver, başını salla, el salla, korna çal, ara, yaz, konuş, anlat, duyur, cevapla, açıkla, rapor et, memnun etmek, görünmek, rahatsız etmek, zarar vermek, intikam almak, değiştirmek, zarar vermek, intikam almak, kızdırmak, tiksindirmek, tiksindirmek, vermek, satın almak, getirmek, göndermek, göstermek, yardım etmek, yapmak söz vermek, hayal etmek vb.(kime; neye?)

Tüm geçişli fiiller suçlama durumunu gerektirir:

Ver, bağışla, sat, satın al, gönder, göster, söz ver, inşa et, dik, temizle, yıka, sil, al, koy, koy, as, gör, bak, duy, dinle, hisset, deneyim, fark et, sev, nefret et, küçümsemek, saygı duymak, takdir etmek, hatırlamak, anlamak, çalışmak, karar vermek, öğretmek, anlatmak, açıklamak, bilgilendirmek, konuşmak, teşekkür etmek, tebrik etmek, hatırlamak, tanışmak, azarlamak, beklemek vb.(kim ne?)

Fiiller enstrümantal durumu gerektirir:

kural, liderlik etmek, yönetmek, komuta etmek, yönetmek, kural, yönetmek, kendini kaptırmak, ilgilenmek, meşgul olmak, hayranlık duymak, hayranlık duymak, zevk almak, keyfini çıkarmak, gurur duymak, hayranlık duymak, hayran olmak, büyülenmek, hazine, sahip olmak, kullanmak, sahip olmak , sahip olmak, övünmek, gurur duymak, övünmek, yemin etmek, ticaret yapmak, fedakarlık yapmak, riske atmak, olmak, olmak, olmak, ortaya çıkmak, görünmek, kalmak, dikkate alınmak, itibar sahibi olmak, çağrılmak vb.(kim tarafından? neyle?)

Birçok fiil çift kontrolle karakterize edilir:

vermek, iletmek, teslim etmek, vermek, satmak, iade etmek, bağışlamak, teslim etmek, sağlamak, emanet etmek, vazgeçmek, birine bir şey bırakmak
Birine bir şey söylemek, açıklamak, duyurmak, ilham vermek, anlatmak, ilan etmek, cevaplamak, söz vermek, tavsiye etmek
Söz ver, birine bir şeyi garanti et
birine bir şey öğretmek
saymak, hayal etmek, tanımak, hayal etmek, adlandırmak, tasvir etmek, azarlamak, birini birisi olarak ilan etmek

Standart seçenekler

bir ödülü istemek, arzulamak, arzulamak, istemek, hak etmek - ödüller(V.p. ve R.p), ancak: bir ödülü hak etmek(v.p.)
Tavsiye isteyin, izin isteyin - tavsiye, izin(R.p. ve V.p.)
Treni bekle, çağır - tren, çağır(R.p. ve V.p.), ancak büyükanneni bekle kardeşim(v.p.)
Ver, al, al, al, gönder, satın al, koy, dök, serp, iç, yudumla, suyu, şekeri - suyu, şekeri tat(V.p. ve R.p.)

Dikkat:

(Ne? Kimi?) işi, evi, anneyi, kocayı özledim. Ama zamirlerle: özledim (kim?) bizi, seni. Zamirlerin edat durumunda bu kullanımı uzun zamandır tek doğru kabul ediliyordu.

Örneğin, D. E. Rosenthal'ın “Rus Dili Yönetimi” adlı referans kitabında 3. şahıs isim ve zamirlerinin doğru olduğu belirtilmektedir: birini veya bir şeyi özledim, Örneğin: oğlumu özledim, onu özledim. Ancak 1. ve 2. çoğul şahısların şahıs zamirleri ile. rakamlar doğrudur: birini özlemek, Örneğin: bizi özledin, seni özledim.

Ama içinde Son zamanlarda Her iki seçenek de kabul edilir. Bununla birlikte olduğuna inanılıyor yığıyorum(Ve Üzgünüm, üzgünüm ve benzeri.) senin için- eski norm; senin için- yeni. Bugün referans kitaplarına da yansıyan bu seçenekler rekabet ediyor. Böylece “Rusça Dilbilgisi” (M., 1980) oluşur seni özledim Ve seni özledim değişken olarak kabul edilir.

2. Edatlı yapılar

1 ) edat kontrolü:

teşekkürler, buna rağmen, meydan okurcasına, gibi+ D.p. isim, örneğin: sevdiklerinin talimatlarına, kurallarına, görüşlerine aykırı, siparişe göre...

ile ("bir şeyin ardından" anlamına gelir) + P.p. isim, örneğin: varışta, dönüşte, deneyin tamamlanmasının ardından...

ölçüde, nedeniyle, sırasında, devamında, sonuç olarak, nedeniyle, tamamlandıktan sonra, gibi, vasıtasıyla+ R.p. isim,
Örneğin: konuşma sırasında, bir hafta içinde.. .

2)edatsız yapılarda edatların kullanımı:

Makale düşüncelerimi ateşledi.

Yanlış: düşüncelere

Yanlış: Üreticiye

3) cümlenin homojen üyeleriyle edatlar:

İstasyona, postaneye ve mağazaya gitmem gerekiyor.
Dersler stadyumda, parkta ve salonda yapılır.

Farklı edatlar gerekiyorsa farklı isimler, kullanılmaları gerekir. Bu gibi durumlarda edatların atlanması kabul edilemez.

4) edatlar içinde, on - with, from:

Kamergersky Lane'de, Kamergersky'deki mağaza

sokakta, Tverskaya'da alışveriş yap

Rostov'dan, tiyatrodan, mağazadan, parktan, sürgünden, sirkten, kulüpten, konservatuvardan, restorandan, okuldan, sınıftan, havaalanından, limandan, enstitüden, üniversiteden, kütüphaneden, hastaneden

güneyden, meydandan, bulvardan, postaneden, pazardan, dersten, gösteriden, konserden, istasyondan, tren istasyonundan

3. Sıfatların kısa hali yerine tam halini kullanmak

1) sıfatların kısa biçimleri yüklem görevi görür:

Kız kardeş hasta zaten bir hafta.

Yanlış: Kız kardeşim bir haftadır hasta.

Bu fotoğraf yol biz.

Yanlış: Bu fotoğraf bizim için değerlidir.

2) Tam ve kısa formlar bir cümlenin homojen üyeleri olarak kullanılmaz:

Kız kardeş o güzeldi Ve üzgün.

Yanlış: Kız kardeş güzel ve üzgündü.

4. Alt kısmı bağlaç kelimesiyle başlayan cümleler

İlgi zamiri DSÖ bağlaçlı bir kelime olarak yalnızca tekil fiillerle kullanılır, örneğin:

Herkes en prestijli üniversitelere girmek için mükemmel bir şansa sahiptir.
Yarışmaya geç kalmayan kişi katılacaktır.

Ana kısımda özne ve yüklemin tekil ya da tekil şeklinde olması gerekmektedir. çoğul. Eğer özne çoğul ise yüklem tekil olarak kullanılamaz ve bunun tersi de geçerlidir. Örneğin:

Onlar, DSÖ Birleşik Devlet Sınavına 85 puan ve üzeri puanla yazacak, kayıt olabilecek en prestijli üniversitelere.
Tüm, DSÖ Birleşik Devlet Sınavına 85 puan ve üzeri puanla yazacak, kayıt olabilecek en prestijli üniversitelere.

5. Katılımcı ifadeleri olan cümlelerdeki ihlaller

Dağa tırmanan turistler denizi gördü.

Bu demektir
1) turistler arttı (birkaç eylem üreticisi),
2) turistler gördü.

Buradan:
1) aktörler var: turistler,
2) aşağıdaki eylemleri gerçekleştirdiler: kalktım ve gördüm
3) Ana eylem bir fiille ifade edilir, ek eylem bir ulaçla ifade edilir.

Bu tür iki parçalı basit cümleler en çok tipik örnekler Konuşmada katılımcı ifadelerin kullanımı.
Farklı şekilde kurulmuş cümleler var mı? Var. Aşağıda bunlara bakalım.

Birleşik Devlet Sınavına hazırlık olarak pratik görevleri tamamlıyorum.

Kesinlikle kişisel bir teklif. Bir karakter var: Bu, fiilin biçimiyle kanıtlanıyor. Konu yok ama geri yüklenebilir. Burada 1. tekil şahsın şahıs zamiri olabilir. BEN.
Sonuç olarak, yüklemli, fiilin 1. veya 2. tekil şahıs şeklinde ifade edildiği belirli kişisel cümlelerde katılımcı tamlamaların kullanılması mümkündür. veya çoğul Bu tür önerilerin mevcut durumla ilgili olması önemlidir. aktör veya aktörler ve gerçekleştirdikleri eylemler: ana ve ek.

Birleşik Devlet Sınavına hazırlanırken pratik görevleri tamamlayın.

Kesinlikle kişisel bir teklif. Bir karakter var: Emir cümlesi ona hitap ediyor. Belirli bir kişisel cümledeki yüklem, formdaki bir fiil ile ifade edilir. zorunlu ruh hali birimler Bu tür önermeler, bir aktörün olduğu ve onun gerçekleştirdiği eylemlerin (ana ve ek) olduğu bir duruma karşılık gelir.

Birleşik Devlet Sınavına hazırlanırken pratik görevleri tamamlamanız gerekir.

Özne yoktur, yüklem fiil ile ifade edilir. belirsiz biçim fiil (=mastar biçimi). Bu tür cümlelerde aşağıdaki kelimeler gereklidir: gerekli, mümkün, yapılmalı, takip edilmeli (olmalı, yapılmalı), yapılmalı (yapılmalı, yapılmalıydı, yapılmalıydı), başarılı olundu, yapılamaz, imkansız, yapılmamalı, zorunda değil, başarısız oldu. Bu tür cümlelerde D.p. biçimindeki şahıs zamirleri sıklıkla kullanılır: ben, biz, sen, sen, o, o, onlar, bu karakteri belirleyecektir. Bu, kişisel olmayan cümle türlerinden biridir.

İhlaller:

Yukarıda açıklanan mastarlı cümleler dışında, kişisel olmayan cümlelerde katılımcı ifadeler mümkün değildir.

Rusça'da şunu söyleyemezsiniz: Dağa tırmandıktan sonra hava tamamen karardı.
Sağ: O (ben, o, biz, onlar vb.) dağa tırmandığında hava tamamen karardı.

Pasif yapılarda katılımcılar mümkün değildir.
Rusça'da şunu söyleyemezsiniz: Dağa tırmandıktan sonra bir şiir yazdılar.
Sağ: Dağa tırmanırken bir şiir yazdı.

Bir mastar içermedikleri sürece, D.p.'de şahıs zamirlerinin bulunduğu cümlelerde ortaçlar mümkün değildir.
Rusça'da şunu söyleyemezsiniz: Birleşik Devlet Sınavına hazırlanırken bizim için zordu.
Sağ:Birleşik Devlet Sınavına hazırlanırken bizim için zordu.

V.p.'de şahıs zamirlerinin kullanıldığı cümlelerde, bir mastar içermedikleri sürece, katılımcılar mümkün değildir.

Rusça'da şunu söyleyemezsiniz: Birleşik Devlet Sınavına girerken heyecandan titriyordu.
Sağ: Birleşik Devlet Sınavına girdiğinde heyecandan titriyordu.

6. Katılımcı ifadeleri olan cümlelerdeki ihlaller

1) katılımcının tanımlanmakta olan kelimeyle anlaşması:

Otlar, (ne?) ilaç yapmak için kullanılırÇin'de toplandı.
Seyirciye bir dizi soru sordu, (ne?) herkes için heyecan verici.
Katerina'nın protestosu, (ne?) haklarını savunmak, bu yapımda yeni bir şekilde gösteriliyor.

2) pasif ve aktif katılımcıların karıştırılması:

Egzersiz yapmak, tarafımızdan gerçekleştirildi, herhangi bir zorluk yaratmaz.

Yanlış: Görev bizim tarafımızdan gerçekleştirildi.

3) yapıların kombinasyonu a) katılımcı bir ifadeyle ve b) ile Hangi:

Yağmur, sabah döküldü ve yürüyüşümüzü engellediÖğle yemeğinin ardından sona erdi.

Sabahtan beri yağan ve yürüyüşümüzü engelleyen yağmur öğleden sonra durdu.

Yanlış: Sabahtan beri yağan ve yürüyüşümüzü engelleyen yağmur öğleden sonra durdu.

7. Bağlaç içeren cümleler Hangi

Bu karmaşık cümleler bir alt cümleyle.

1) Tanımlanan kelime ile tanımlanan kelime arasında boşluk bırakılması hatadır. alt fıkra kelime ile Hangi:

Yanlış: Daha önce ciddi bir şekilde çalışmadığım Rusça, matematik ve tarih alanlarında Birleşik Devlet Sınavını geçmek istiyorum.
Sağ:Daha önce ciddi şekilde çalışmadığım matematik, tarih ve Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavını geçmek istiyorum.

Yanlış: Annemin doğum günü için kız kardeşimin kendi yaptığı hediyeye bakın.
Sağ: Kız kardeşimin annemin doğum günü için kendine hazırladığı hediyeye bir bakın..

2) kelimenin hatalı kontrolü:

Yanlış: Dün kar yağdı, bu hepimizi sevindirdi.
Sağ: Dün kar yağdı, hepimiz sevindik. Ben: Dün kar yağdı, hepimiz özledik.

8. Dolaylı konuşmanın hatalı aktarımı

Yanlış: Petka, sınava henüz hazır olmadığımı ve sınavı geçememekten çok korktuğumu söyledi. (Petka şöyle dedi: “Sınava henüz hazır değilim ve geçememekten çok korkuyorum.”)
Dolaylı anlatımda 1. ve 2. şahıs zamirleri kullanılmaz.
Sağ:Petka, sınava henüz hazır olmadığını ve geçememekten çok korktuğunu söyledi.

Yanlış: Petka dün gelmesi gereken annesini beklediğini söyledi. (Petka şöyle dedi: “Dün gelmesi gereken annemi bekliyorum.”)
Sağ:Petka, dün gelmesi gereken annesini beklediğini söyledi.

9. Çift bağlaçlı cümleler

1) bağlaçların cümle içinde yanlış yerleştirilmesi:

Beğen ve...
Sadece o değil ama…
O zaman değilse...
O kadar da değil...
O değil... ama...

Yanlış: Sadece dokuzuncu sınıflar değil, on birinci sınıflar da sınavları geçti. (Mantık ihlali, bağlacın yanlış kullanılması)
Sağ:Sınavları sadece dokuzuncu değil, onbirinci sınıflar da geçti.

2) Birliğin hatalı ikiye katlanması Nasıl: şundan:

Yanlış: Kardeşinden daha yetenekli. (Birlik Nasıl basit)
Sağ:Kardeşinden daha yetenekli.

3) sendika yapısının ihlali öyle değil... yerine gibi değil:

Yanlış: Çantam arkadaşımınki kadar güzel değil. (Birleşme türü çarpıtılmıştır Çünkü)
Sağ: Çantam arkadaşımınki kadar güzel değil. Veya: Çantam arkadaşımınkinden daha az güzel.

Yanlış: Arkadaşları kadar iyi performans göstermedi. (Birleşme türü çarpıtıldı Çünkü)
Sağ: Arkadaşları kadar iyi performans gösteremedi. Veya: Arkadaşlarından daha az başarılıydı.

10. Homojen üyelere sahip cümleler

1) Konuşmanın farklı bölümlerini bir cümlenin homojen üyeleri olarak kullanmak:

Yanlış: Sessizlik ve beni dinlemeni istiyorum.
(Konuşmanın farklı bölümlerinin cümlenin homojen üyeleri olarak yanlış kullanımı)
Sağ: Sessizlik ve dikkat istiyorum.

Yanlış: Futbolu ve şut atmayı seviyor.
Sağ: Futbol oynamayı ve şut atmayı seviyor. Veya: Futbolu ve atış yapmayı seviyor.

2) tam kullanımı ve kısa formlar sıfatlar:

Yanlış: Ağaçlar uzun ve incedir.
Sağ: Ağaçlar uzun ve incedir. Veya: Ağaçlar uzun ve incedir.

Temas halinde

Morfolojik normlar (kelime formlarının oluşumu)

Morfolojik normlar - bunlar eğitim kurallarıdır gramer formları konuşmanın farklı bölümlerindeki kelimeler.

İsimlerin morfolojik normları

1. Reddedilemez isimler anlamı olan isimler cansız nesneler, nötr cinsiyete aittir: coupe, karışık, bikini.
2. İstisnalar: bigudiler, pantolonlar (çoğul), güneşlikler, kivi, viski, brendi, kahve (m. ve s.r.), mocha, penaltı, euro (m.r.).
3. Kişileri ifade eden isimlerin cinsiyeti, ait oldukları cinsiyete göre belirlenir: güzel madam, ciddi mösyö, kurnaz kadın ve benzeri.
4. Cins coğrafik isimler Basın organlarının adları şu jenerik kelimeye göre belirlenir: Capri - ada (b.r.), Jungfrau - dağ (b.r.), Monako - prenslik (b.r.), Borjomi - şehir (b.r.); "Times" - gazete (kadın).
5. Kısaltmalar genellikle ait olduğu cinse atıfta bulunur. anahtar kelime içlerinde: NATO - ittifak (m.r.), BDT - İngiliz Milletler Topluluğu (m.r.); MSU – üniversite (m.r.).
6. Bazı isimler erkek son yerine yalın çoğul olarak -s(-s) sahip olabilmek stresli son -ve ben):
   • tek heceli isimler: yan - kenarlar, orman - ormanlar, göz - gözler, ev - evler, göz - gözler, göz kapağı - göz kapakları, ipek - ipek, yem - yem, tahta - kenarlar vesaire.;
   • biçimi iki heceli isimler tekil yalın halİlk hecedeki vurgu: tampon - tamponlar, kıyı - kıyılar, inciler - inciler vesaire.
7. Bileşik isimlerin cinsiyeti, ismin daha geniş anlamını ifade eden kelimeye göre belirlenir: amiral kelebek, ankesörlü telefon, çekyat. Ve eğer her iki kavram da eşdeğerse cinsiyet ilk kelimeye göre belirlenir: sandalye-yatak, kafe-restoran.

Sıfatların morfolojik normları

1. Basit ve karmaşık şekilleri tek bir tasarımda birleştirmek imkansızdır üstünlük derecesi sıfat adı:Daha iyi makale/ bu makale daha iyi (bu makale daha iyi değil)
2. Basit ve karıştıramazsınız karmaşık şekil üstünlükler sıfat adı:en bilge yaşlı adam/en bilge yaşlı adam (en bilge yaşlı adam değil)

Zamirlerin morfolojik normları

1. Hata, iyelik zamirinin biçiminin oluşumuduronların yerine onların: onların oğul.
2. Kişi zamirleri için edatlardan sonra o, o, onlar dolaylı davalar bir mektup beliriyorN: ona, ondan.

Sayıların morfolojik normları

1. Bileşik sıra sayıların çekimi son kısmını değiştirdiğinde, çekim yapıldığında formla çakışan formlar alır tam sıfatlar: ilk, ilk, ilk vesaire. Bileşik sıralı ismin geri kalanı tüm çekim türleri için değişmeden kalır ve üzerinde yapılan herhangi bir değişiklik dikkate alınır. morfolojik hata: iki bin ikide.
2. Bileşik ve karmaşık bir asal sayıyı oluşturan her parça ve her kelime ayrı ayrı reddedilir: yirmi dört sınıf arkadaşıyla tanıştım.
3. Toplu sayıların kullanılmasının doğru olduğu durumlar:
   • erkekleri ifade eden isimlerle: iki erkek kardeş, üç erkek, dört erkek çocuk.
   • isimlerle çocuklar, insanlar: iki çocuk, dört kişi.
   • yavru hayvanları ifade eden isimlerle: üç yavru köpek, yedi çocuk.
   • yalnızca çoğul halleri olan isimlerle. H.: beş gün.
   • eşleştirilmiş veya bileşik nesneleri ifade eden isimlerle: iki bardak, iki kayak.
   • zamirlerle: ikimiz, beşimiz.
4. Rakam ikisi birdenyalnızca isimlerle kullanılır.:ikisi de kız, ikisi de kitap. İsimlerle m.r. ve Çarşamba R. kullanılan formikisi de: ikisi de kardeş, ikisi de fil.

Fiillerin morfolojik normları

1. Fiiller için kazanmak, ikna etmek, ikna etmek, caydırmak, bulmak, hissetmek, gölgede bırakmak, cesaret etmek, boşlukve bazılarının 1 kişilik birimi yoktur. H.
2. İade formlarının oluşturulması:tanıştım, merhaba demek istedim(ünlü harflerden sonra -s kullanılır),Üzgünüm(iade formu yok).
3. Emir formlarının oluşumu:git, el salla, uzaklaş, bırak, satın al, uzan.
4. Geçmiş zaman formlarının oluşumu:sertleşmiş, kurumuş, ıslak(Olumsuz güçlendi, kurudu, ıslandı).

Katılımcıların morfolojik normları

1. Katılımcıların oluşumu: Gargara yapmak, el sallamak, istemek(Olumsuz durulama, sallama, istemek);
2. Şimdiki ortaçlar tamamlanma fiillerinden oluşmaz.

Ulaçların morfolojik normları

1. Tamamlayıcı ortaçlar mastarın kökünden bir son ek kullanılarak oluşturulur -V: dökün - dökün, koruyun - muhafaza edin, inceltin - inceltin.Sonek kullanılarak ulaçların oluşturulabileceği mükemmel fiiller vardır. -ve ben veya -shi, -bit: içeri gir - girmiş, bak - bakıyor, yaslanıyor - yaslanıyor.
2. Kusurlu katılımcılar, son ekler kullanılarak mastarın kökünden oluşturulur. -ve ben: düşün - düşün, yürü - yürü, uç - uç.

Zarfların morfolojik normları

1. Zarf oluşumu: Zor kurtulurum oradan, içeriden zor kurtulurum, ikiye böleriz.
2. Karşılaştırmalı zarf derecelerinin oluşumu: kötü - daha kötü, güzel - daha güzel, iyi - daha iyi, zor - daha zor.

Ders gelişmeleri (ders notları)

Ortalama Genel Eğitim

Dikkat! İçeriklerden site yönetimi sorumlu değildir. metodolojik gelişmeler Federal Devlet Eğitim Standardının geliştirilmesine uyumun yanı sıra.

Sözdizimsel normlar

Görev 7 teorisi

Egzersiz yapmak: Cümleler ve bunlarda yapılan dilbilgisi hataları arasında bir yazışma kurun: ilk sütundaki her konum için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin. 1. sütunda A) B) C) D) D) harflerinin altında örnekler verilmiş, 2. sütunda sayıların altında dilbilgisi hatalarının gerekçeleri verilmiştir.

Seçilen sayıları tabloda ilgili harflerin altına yazın.

Yanıtın nasıl görünmesi gerektiği:

Tamamlama için maksimum puan bu görevin- 5 puan.

Her doğru eşleşme için - 1 puan.

1. Edatlı bir ismin durum biçiminin yanlış kullanımı

Harf görevinde türetilmiş edatları ararız (genellikle cümle onlarla başlar) ve edattan sonra gelen ismin durumunu kontrol ederiz. Aşağıdaki edatların tümü yalnızca bir ismin Datif durumuyla birleştirilebilir:

• (kime? neye?) göre
• Teşekkürler (kime? ne?)
• Aksine (kim? ne?)
• Mesela (kim? ne?)
• (kime? neye?) meydan okuyarak

Ayrıca bir cümlede Genitive durumunda bir isimle birleştirilen edatlar da olabilir:

• ölçülü olarak (neden?)
• sırasında (ne?)
• devamında (ne?)
• nedeniyle (ne?)
• sonuç olarak (ne?)
• şeklinde (ne?)
• bir sebepten dolayı (ne?)
• Ne gibi?)

Örneğin: Artan hizmet seviyesi sayesinde şirket mağazalarında daha fazla müşteri var.

2. Konu ile yüklem arasındaki bağlantının bozulması

Harfli görevlerde “herkes kim…”, “o kim…”, “o kim...” vb. yapıyı arıyoruz, konunun anlaşmasını kontrol etmek gerekiyor ve yüklem (tekil/çoğul) ana ve yan cümlelerde.

Örneğin: Puşkin'in "Boris Godunov"unu okuyan herkes serseri Varlaam'ı hatırlar.

Puşkin'in "Boris Godunov"unu okuyan herkes serseri Varlaam'ı hatırlar.

3. Tutarsız bir uygulamayla cümlenin kuruluşunda ihlal

Harf atamalarında tırnak işaretleri bulunmalıdır.

Örneğin: Kendi kültürünü tutkuyla sevenlerin karşısına D.S. çıkıyor. Likhaçev kitapta « İyiye ve güzele dair mektuplar » .

Açıklama: Uygulama bir isimle ifade edilen tanımdır.

Açıklama:

• Tırnak işaretlerinin önünde genel bir başlık (kitap, gazete, dergi, resim vb.) bulunuyorsa, tırnak içindeki başlık I.p.'de olmalıdır. Örneğin “Eugene Onegin” romanı; “Sonbahar” resmi; "Dubinushka" şarkısı.
• Tırnak işaretlerinden önce genel bir ad yoksa tırnak içindeki ad reddedilir. Mesela “Eugene Onegin”de; Levitan'ın "Sonbahar" filminde; "Dubinushka" da.

4. Homojen üyelerle cümle kurmada hata

Bir cümlede “ve” bağlacı ile bağlanan homojen cümle üyeleri ve ardından ortak bir bağımlı kelime/kelimeler bulunuyorsa, ilk homojen cümle cümlesinin bu ortak bağımlı kelimeyle tutarlı olup olmadığının kontrol edilmesi gerekir. Örneğin, "zaferi umuyorduk ve inandık" cümlesinde, cümlenin ilk homojen üyesi olan "umdum", "zaferde" ile aynı fikirde değil, dolayısıyla bu cümlede dilbilgisi hatası var.

Konuşmanın farklı bölümlerine ait kelimeler bir cümlenin homojen üyeleri olarak kullanılamaz. Örneğin, “Çizmeyi ve resim yapmayı seviyorum”.

Bir cümlede homojen üyeler “sadece değil – aynı zamanda”, “hem – öyle ve”, “değilse – o zaman” çift bağlaçlarla bağlanmışsa, cümlenin homojen üyelerinin bunlardan hemen sonra yer alıp almadığını kontrol etmek gerekir. bağlaçlar. Örneğin “Bekledik” cümlesinde Sadece sallayarak, ama aynı zamanda Vanya” bağlaçları doğrudur. Bunlardan birinin yerini değiştirirsek: “Biz Sadece Maşa'yı bekliyorduk, ama aynı zamanda Vanya” cümlesinde dilbilgisi hatası ortaya çıkacaktır.

5. Kavramların homojenliğinin ihlali

Konuşmanın farklı bölümlerinden gelen kelimeler bir cümlenin homojen üyeleri olarak kullanılamaz. Örneğin, “Çizmeyi ve resim yapmayı seviyorum”

6. Sözdizimsel unsurların homojenliğinin ihlali

Bir cümlenin sözdizimsel unsurlarının türdeşliğini ihlal etmek kabul edilemez. Katılımcı ifade ve karmaşık bir cümlenin alt kısmı, homojen sözdizimsel öğeler olarak hareket edemez.

Örneğin “9. sınıfta okuyan ve yarışmaya katılan İvan…” cümlesinde hata yapılmıştır.

7. Katılımcılı cümlelerin yanlış kurulması

Harf görevi bir zarf ifadesiyle başlar

Örneğin: Almış olmak Moskova'da ilköğretim evde eğitim gören Radishchev, St. Petersburg Page Corps'a kaydoldu.

Katılımcılar şu soruları yanıtlıyor: ne yapıyorsun? ne yaptın?

Açıklama: Ulaç, fiilin ifade ettiği ana eylemle birlikte ek bir eylemi ifade eder. Her iki eylemi gerçekleştiren kişinin aynı olması gerekir. Cümlede "kaydedilen" eylemi "onlar, bazı kişiler" (belirsiz kişisel cümle) tarafından, "alınan" eylemi ise Radishchev tarafından gerçekleştirilir.

Açıklama: Katılımcı ifadeler, eylemin "can, can't" sözcükleriyle ifade edildiği durumlar dışında, çoğu zaman kişisel olmayan cümlelerle birlikte kullanılamaz.

8. Katılımcı ifadelerle cümle yapımında ihlal

Harfli görevlerde katılımcı ifadeler arıyoruz

Ayin şu soruları yanıtlıyor: ne yapıyor? ne yaptı? ne oldu?

Katılımcı örnekleri: çalışma, şüphe etme, ulaşma, yazma vb.

Örneğin: Hayatın anlamını arayan roman kahramanlarından biri için içsel özgürlüğe giden yol açılır.

Açıklama: Bir cümlenin katılımcısı varsa, biçimi (bitişi) değiştirdiği isimle uyumlu olmalıdır. Bunu yapmak için, tanımlanmakta olan kelimeden katılımcıya bir soru sorarız. Örneğin, "Ormana bir sürü adam (kim?) geldi." Katılımcının sonu, sorunun sonuyla aynı olmalıdır.

9. Dolaylı anlatımla yanlış cümle kurma

Doğrudan ve dolaylı konuşmayı karıştıramazsınız. Dolaylı anlatımda cümlenin alt kısmında “Ben, BİZ, SİZ, SİZ” zamirlerinin kullanılması kabul edilemez.

Örneğin, “Dima şunu itiraf etti BEN Bugün derse hazır değilim."

10. Basit bir cümlede kelime sırasının ihlaliyle ilgili hatalar

11. Edatların kullanımındaki hatalar

DİL BİLGİSİ HATALARININ SINIFLANDIRILMASI:

1. edatlı bir ismin durum biçiminin yanlış kullanımı
2. bir ismin durum biçiminin yanlış kullanımı
3. konu ve yüklem arasındaki bağlantının bozulması
4. tutarsız bir uygulama ile cümlenin yapımında ihlal
5. homojen üyelerle cümle kurma hatası
6. kavramların homojenliğinin ihlali
7. sözdizimsel unsurların homojenliğinin ihlali
8. Katılımcı ifadelerle yanlış cümle kurma
9. Katılımcı ifadelerle cümle yapımında ihlal
10. dolaylı konuşmayla yanlış cümle kurma
11. Basit bir cümlede kelime sırasının ihlali
12. edatların kullanımındaki hatalar

Birleşik Devlet Sınavı 2017: görev 7

SÖZ DİZİMİ NORMLARI

SEÇENEK 1