ઘરમાં બાળકને ભણાવવું. મમ્મીનો અનુભવ

શુભ બપોર, પ્રિય વાચકો, મહેમાનો અને મિત્રો! આજે મને તમારા ધ્યાન પર એક માતા સાથેનો એક ઇન્ટરવ્યુ રજૂ કરવામાં આનંદ થાય છે જે મારી પ્રશંસાને પ્રેરણા આપે છે - યુલિયા લુગોવસ્કાયા, બ્લોગના લેખક "શિક્ષણ, ઉછેર અને બાળક સાથે વાતચીત કરવાનો સર્જનાત્મક અભિગમ."

જુલિયા, માતા 9 વર્ષનો પુત્ર. હવે 1.5 વર્ષથી (2જા ધોરણમાં), યુલિયા મિત્યાને હોમસ્કૂલિંગ કરી રહી છે. અમારા ઇન્ટરવ્યુમાં, હું આવી તાલીમની અસરકારકતા, તેની સાથે સંકળાયેલા હકારાત્મક અને નકારાત્મક પાસાઓને સ્પર્શવા માંગતો નથી, કારણ કે યુલિયાએ તેના લેખ "હોમસ્કૂલિંગ વિશેના પ્રશ્નોના મારા જવાબો" માં આ વિશે ખૂબ વિગતવાર વાત કરી હતી. આજે હું આ હોમસ્કૂલિંગનું આયોજન કેવી રીતે કરવું તે વિશે વાત કરવા માંગુ છું.

જુલિયા, ઘણા વર્ષો પહેલા તમે સમજ્યા હતા કે તમે તમારા પુત્રને શાળાએ મોકલવા માંગતા નથી, પરંતુ તેને ઘરે ભણાવવા માંગો છો. નિર્ણય લેવામાં આવ્યા પછી તમારું આગળનું પગલું શું હતું? તમે માહિતી માટે ક્યાં ગયા છો, તમારા બાળકને હોમ સ્કૂલિંગમાં ટ્રાન્સફર કરવા માટે કયા દસ્તાવેજોની જરૂર પડી શકે છે?

જ્યારે મારો પુત્ર 6 વર્ષનો હતો, ત્યારે હું એવી શાળા શોધી રહ્યો હતો જ્યાં તેને સારું લાગે. અને જો ત્યાં એવી શાળાઓ હતી જે આત્મવિશ્વાસને પ્રેરિત કરતી હોય, તો તે ફક્ત શહેરની બીજી બાજુ હતી. અને પછી મેં લાઇવ જર્નલ પર મિત્રો પાસેથી વાંચ્યું કે તેઓ કેવી રીતે બાહ્ય વિદ્યાર્થીઓ તરીકે અભ્યાસ કરતા હતા, સ્પષ્ટતા કરતા પ્રશ્નો પૂછ્યા - અને શાબ્દિક રીતે એક જ દિવસમાં અમારા પરિવાર માટે આવા આકર્ષક ભાવિનું ચિત્ર મારા માટે ખુલ્યું કે મેં તરત જ આ સુસ્ત માર્ગને અનુસરવાનું નક્કી કર્યું. અને તે જ શાળામાં પ્રવેશ મેળવો. અગાઉ, હું મારી જાતને બાહ્ય અભ્યાસ વેબસાઇટ પર પ્રથમ-ગ્રેડ પ્રોગ્રામથી પરિચિત કરું છું. તે સ્પષ્ટ અને ખૂબ જ કોમ્પેક્ટ હોવાનું બહાર આવ્યું, જેણે ફક્ત મારા ઇરાદાઓને મજબૂત બનાવ્યા. બાહ્ય પ્રોગ્રામમાં નોંધણી કરવા માટે, તમારે કોઈ ખાસ દસ્તાવેજોની જરૂર નથી (પાસપોર્ટ અને જન્મ પ્રમાણપત્રની નકલો, ફોટોગ્રાફ્સ, અરજીઓ પર્યાપ્ત છે), અને મને આશ્ચર્યની વાત એ છે કે બાળકની હાજરીની પણ જરૂર નહોતી.

જુલિયા, એટલે કે. તમે શાળામાં આવ્યા, ડિરેક્ટરને જરૂરી દસ્તાવેજો સબમિટ કર્યા અને હવે તમને સત્તાવાર રીતે શાળામાં સોંપવામાં આવી છે, પરંતુ શું તમે ઘરે અભ્યાસ કરો છો? વર્ષના અંતે, શું બાળકે મેળવેલ જ્ઞાનની જાણ કરવા માટે કોઈપણ પરીક્ષણો અથવા ઈન્ટરવ્યુ લેવો જરૂરી છે? શાળા શીખવાની પ્રક્રિયાને કેવી રીતે નિયંત્રિત કરે છે?

હા, પરંતુ કોઈપણ શાળામાં નહીં, એટલે કે જ્યાં મારા મિત્રો અભ્યાસ કરતા હતા. અને ડિરેક્ટરને નહીં, પરંતુ બાહ્ય અભ્યાસના વિશેષ કર્મચારીને. મેં દસ્તાવેજો સબમિટ કર્યા, અરજી ભરી, પ્રાપ્ત થઈ ગ્રેડ પુસ્તકઅને પાઠ્યપુસ્તકો. પુત્ર આ શાળામાં વિદ્યાર્થી તરીકે સૂચિબદ્ધ થવા લાગ્યો. IN પ્રાથમિક શાળાઆગલા ધોરણમાં જવા માટે, બાળકે મૂળભૂત વિષયો (શ્રુતલેખન, વાંચન તકનીકો, ગણિતમાં પરીક્ષણો અને બહારની દુનિયા) માં પરીક્ષા પાસ કરવી આવશ્યક છે. ડિસેમ્બર અને એપ્રિલમાં પરીક્ષાઓ લઈ શકાય છે. અથવા ડિસેમ્બરમાં એક વર્ગ માટે, આગામી માટે - એપ્રિલમાં. કયું સત્ર અને કયો વિષય લેવો તે વિદ્યાર્થી પસંદ કરે છે. પરીક્ષાઓ પહેલાં પરામર્શ કરવામાં આવે છે, બાળક પાસે શાળાએ જવા માટે વધુ કોઈ કારણો નથી. જો તમે પરીક્ષા પાસ કરવામાં નિષ્ફળ જાઓ છો, તો વિદ્યાર્થીને આગામી સત્રમાં નવો પ્રયાસ આપવામાં આવે છે. પરિણામે, તમે હજી પણ એક વિષયમાં પ્રથમ ધોરણમાં હોઈ શકો છો, પરંતુ બીજામાં ત્રીજા ધોરણમાં જઈ શકો છો.

તે તારણ આપે છે કે તમે આ રીતે કોઈપણ શાળામાં નહીં, પરંતુ ફક્ત એક જ શાળામાં અભ્યાસ કરી શકો છો જે આ પ્રકારના શિક્ષણને સમર્થન આપે છે?

કાયદા અનુસાર, તમે શાળામાં આવી શકો છો (તાજેતર સુધી - કોઈપણ શાળા, મને ખબર નથી કે નવા નિયમો પછી હવે તે કેવું હશે) અને કોઈપણ વર્ગ માટે પ્રમાણિત થઈ શકે છે. પરંતુ વ્યવહારમાં, બાહ્ય અભ્યાસમાં વિશેષતા ધરાવતી શાળામાં જવાનું હજુ પણ વધુ સારું છે. ઉદાહરણ તરીકે, અમારી શાળામાં લગભગ 30 બીજા-ગ્રેડર્સ છે જેઓ બાહ્ય વિદ્યાર્થીઓ છે, અને તેમની કંપનીમાં પરીક્ષા આપવી એ આખી શાળામાં એકમાત્ર કાળા ઘેટાં કરતાં વધુ આનંદદાયક છે. બાહ્ય પ્રોગ્રામ ઉપરાંત, એક વધુ છે કાનૂની માર્ગઘરે શીખવું - કૌટુંબિક શિક્ષણ, તે વધુ સામાન્ય છે. તેનો ફાયદો એ છે કે માતાપિતાને તાલીમ માટે નાણાકીય વળતર મળે છે. નુકસાન એ છે કે, બાહ્ય અભ્યાસોથી વિપરીત, કૌટુંબિક શિક્ષણ માટેની આવશ્યકતાઓ ખૂબ જ અસ્પષ્ટ છે અને દરેક શાળાનું સંચાલન તેમને અલગ રીતે અર્થઘટન કરે છે. કેટલાક સ્થળોએ, વિદ્યાર્થીઓએ દર ક્વાર્ટરમાં પરીક્ષા આપવી પડે છે, અને અન્યમાં તેઓએ આવીને બધી પરીક્ષાઓ લખવી પડે છે.

ખૂબ જ રસપ્રદ! મને ખ્યાલ પણ ન હતો કે આવા તફાવતો છે. હવે મેં ક્રિયાઓના ક્રમ વિશે વિચારો રચ્યા છે. પરંતુ તે ઉદભવે છે આગામી પ્રશ્ન. અહીં હોમસ્કૂલની પરવાનગી પ્રાપ્ત થઈ છે. બાળકને શાળામાં સોંપવામાં આવે છે, અને પછી શીખવાની પ્રક્રિયા ઘરેથી શરૂ થવી જોઈએ. ક્યાંથી શરૂઆત કરવી? તમે પહેલેથી જ કહ્યું છે કે વેબસાઇટ પર તમે બાહ્ય અભ્યાસ કાર્યક્રમથી પરિચિત થઈ શકો છો, પરંતુ શું ત્યાં પાઠ્યપુસ્તકો, માર્ગદર્શિકાઓ અને સામગ્રીની સૂચિ છે જે અભ્યાસ માટે જરૂરી છે અથવા તે માતાના વિવેકબુદ્ધિ પર બાકી છે?

શાળામાં અમને તમામ વિષયોના પાઠ્યપુસ્તકો આપવામાં આવે છે. પરંતુ તમારે તેમને વળગી રહેવાની જરૂર નથી. દરેક વર્ગ માટેનો કાર્યક્રમ જ્ઞાન અને કૌશલ્યોનો જરૂરી સમૂહ પૂરો પાડે છે. અને દરેક કુટુંબ ત્યાં પહોંચવાનો રસ્તો પસંદ કરે છે. મારા પોતાના અનુભવ પરથી, હું કહી શકું છું કે તમે કેવી રીતે અભ્યાસ કરશો, તમે તમારા બાળક સાથે શીખવાની જવાબદારી કેવી રીતે વહેંચશો અને તૈયારી માટે તમે કેટલો સમય ફાળવશો તે એકવાર અને બધા માટે નક્કી કરવું અશક્ય છે. તમારે વિવિધ વિકલ્પો, પ્રયોગો અજમાવવાની જરૂર છે. શરૂ કરવા માટે, તમારા બાળક સાથે બેસીને તેને પ્રોગ્રામ વાંચવો, પાઠ્યપુસ્તકો જુઓ અને તે પહેલેથી જ શું જાણે છે અને તેને શું શીખવાની જરૂર છે તેની ચર્ચા કરવી શ્રેષ્ઠ છે. અને તે ધ્યાનમાં લેવું અગત્યનું છે કે પ્રથમ ગ્રેડરને તમામ પ્રકારની ઔપચારિકતાઓ પણ શીખવવી પડશે - પરીક્ષા કેવી રીતે લખવી, કેવી રીતે પેપરને યોગ્ય રીતે ફોર્મેટ કરવું અને પરીક્ષા દરમિયાન કેવી રીતે વર્તવું.

જુલિયા, તમે કેવા પ્રકારની તાલીમ પદ્ધતિ વિકસાવી છે? વિવિધ વિષયોમાં તમારી તાલીમ વિશે અમને થોડું કહો. આ થીમ આધારિત રમતો, શું આ તાલીમ શાળા (ડેસ્ક, સમય મર્યાદિત પાઠ) જેવી છે કે બીજું કંઈક? બાય ધ વે, હોમવર્ક કેવું ચાલે છે? શાળામાં તે છે ફરજિયાત ભાગશૈક્ષણિક પ્રક્રિયા, તે ઘરે કેવું દેખાય છે?

જ્યારે અમારો પુત્ર પ્રથમ ધોરણમાં હતો, ત્યારે અમને શાળામાં રમવામાં રસ હતો. અમે દરેક દિવસ માટે એક શેડ્યૂલ બનાવ્યું, વૈકલ્પિક કરવાનો પ્રયાસ કર્યો રસપ્રદ માર્ગદર્શિકાઓઅને કંટાળાજનક કૌશલ્યોનો અભ્યાસ કરવા માટેની રમતો. હું આ વર્ગો માટે પ્રેરણાની કેટલીક વધારાની રીતો, રૂપકો લઈને આવ્યો છું. પછી ઘણા ઉનાળાના મહિનાઓ સુધી અમે જાદુઈ શાળા રમ્યા - અમે જોડણી લખી, રસાયણનો અભ્યાસ કર્યો, જાદુઈ પ્રાણીઓને પકડ્યા, જ્યારે તે જ સમયે અમારા પુત્ર - લેખન માટે સૌથી મુશ્કેલ કૌશલ્યની પ્રેક્ટિસ કરી. આ વર્ષે અમે નક્કી કર્યું છે કે અમારો પુત્ર પોતાને વાંચન અને તેની આસપાસની દુનિયા માટે તૈયાર કરશે (પાઠ્યપુસ્તક અને વધારાની સહાયનો ઉપયોગ કરીને). તે થોડું ડરામણું હતું, પરંતુ તેણે ઉડતા રંગો સાથે પરીક્ષા પાસ કરી. સપ્ટેમ્બરથી, હું મારા પુત્ર સાથે ફક્ત રશિયન શીખી રહ્યો છું. દિવસમાં લગભગ એક કલાક, અઠવાડિયામાં પાંચ દિવસ, તેઓએ શ્રુતલેખન લખ્યા, નિયમોનું વિશ્લેષણ કર્યું અને તેમની સુલેખન સુધારી. માર્ચમાં અમે ગણિતની પરીક્ષાની તૈયારી શરૂ કરીશું, પરંતુ અમે હજુ સુધી નક્કી કર્યું નથી કે આ કેવી રીતે શ્રેષ્ઠ રીતે કરવું.

અમારી પાસે વિદ્યાર્થી માટે વધુ જવાબદારીના ક્ષેત્ર તરીકે "હોમવર્ક" પણ છે, આ મહત્વપૂર્ણ છે. પરંતુ તેમ છતાં, અમે અભ્યાસના શાળાના ભાગને ઓછો કરવાનો પ્રયાસ કરીએ છીએ. મને લાગે છે કે મારો પુત્ર લગભગ સતત અભ્યાસ કરે છે, પોતાની સ્વતંત્ર ઇચ્છાથી - વાંચન, ઓડિયો જ્ઞાનકોશ સાંભળવું, ગણતરીઓ અને વિચાર વિવિધ સમસ્યાઓ, તેનું પુસ્તક લખે છે, શોધ કરે છે અને ડિઝાઇન કરે છે, બોર્ડ ગેમ્સ રમે છે.

જુલિયા, હું સમજું છું કે બધી માતાઓ અલગ-અલગ હોય છે, પરંતુ તમારા બાળકને સામગ્રી સમજાવતા પહેલા તમારે વ્યક્તિગત રીતે કયા વિષયોમાં વધારાના જ્ઞાન અને સ્વતંત્ર અભ્યાસની જરૂર હતી અને તમારે તમારા "વર્ગો" પહેલાં કેટલી તૈયારી કરવાની જરૂર છે?

હું વિશ્વાસપૂર્વક કહી શકું છું કે હું ફક્ત પ્રથમ અને બીજા ધોરણના સમગ્ર પ્રોગ્રામને જ નહીં, પણ ત્રીજા અને ચોથા ધોરણને પણ સંપૂર્ણપણે જાણું છું. અને માર્ગદર્શિકાઓ પસંદ કરવા અને તેમની સાથે અગાઉથી પરિચિત થવા સિવાય, હું કોઈપણ રીતે વર્ગો માટે તૈયારી કરતો નથી. કેટલીકવાર અમારી પાસે રસ્તામાં પ્રશ્નો હોય છે જેનો હું વિશ્વાસપૂર્વક જવાબ આપી શકતો નથી. પરંતુ મને લાગે છે કે તમારા પુત્ર સાથે ઈન્ટરનેટ પર જવું અને તે શોધવાનું વધુ ઉપયોગી છે. એકમાત્ર વિષય જે મારા પુત્ર માટે મુશ્કેલીઓનું કારણ બને છે તે રશિયન ભાષા છે. અને હું નિયમિતપણે તેના પર થોડો સમય વિતાવું છું. પરંતુ હું આ તૈયારીને વર્ગો માટે કહી શકતો નથી, કારણ કે હું ફક્ત મારા પુત્રની સમસ્યાઓ સમજવા અને તેને કેવી રીતે હલ કરવી તે શોધવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યો છું (મને લાગે છે કે શાળાની હાજરી આ વિશે કંઈપણ બદલશે નહીં). તમામ પ્રકારની રસપ્રદ શોધો સાથે આવવામાં પણ વધુ સમય લાગતો નથી - જો કોઈ વિચાર આવે, તો અમે તેના માટે ઝડપથી તૈયારી કરીએ છીએ અને તરત જ વ્યવહારમાં તેનો પ્રયાસ કરીએ છીએ. હું સામાન્ય રીતે અમારા રોજિંદા શ્રુતલેખને પણ વાનગીઓ ધોવા સાથે જોડું છું.

માત્ર એક જ વસ્તુ જે ખરેખર સમય અને પ્રયત્ન લે છે તે બાળકને ખાતરી આપે છે કે તેણે પુસ્તક નીચે મૂકવું, રમતો દૂર કરવી અને રસપ્રદ પ્રવૃત્તિઓઅને વર્કઆઉટ પર જાઓ.

જુલિયા, આવા માહિતીપ્રદ અને રસપ્રદ ઇન્ટરવ્યુ માટે ખૂબ ખૂબ આભાર! દરરોજ હું શિક્ષણના આ વિશિષ્ટ સ્વરૂપ વિશે વધુને વધુ વિચારું છું, જોકે શરૂઆતમાં હું ઇચ્છતો હતો કે દશા વધુ શાળામાં જાય. પરંતુ શિક્ષણ પરના નવા કાયદા અને શાળાના બાળકોના માતાપિતાની વાર્તાઓના પ્રકાશમાં, મારો અભિપ્રાય બદલાઈ રહ્યો છે.

તમે એવા માતાપિતાને શું સલાહ આપશો કે જેઓ ક્રોસરોડ્સ પર છે અને હજુ સુધી શું પસંદ કરવું તે નક્કી કર્યું નથી?

સંભવતઃ, સૌ પ્રથમ, સમાજ દ્વારા લાદવામાં આવેલા લોકોથી તમારા પોતાના વિચારો, માન્યતાઓ, ઇચ્છાઓને અલગ કરો. અને ભૂલો કરવામાં ડરશો નહીં. તે સમજવું અગત્યનું છે કે કોઈ તમને એકસાથે તમામ 11 વર્ષ માટે નિર્ણય લેવાનું કહેતું નથી. તેથી તમે હોમસ્કૂલિંગ સાથે પ્રારંભ કરી શકો છો અને પછી શાળાએ જઈ શકો છો. અથવા તમે શાળાના "પ્રથમ ધોરણમાં પ્રથમ વખત" આનંદપૂર્વક ઉજવણી કરી શકો છો અને થોડા વર્ષો પછી તમારા બાળકને હોમ સ્કૂલિંગમાં સ્થાનાંતરિત કરી શકો છો. પરંતુ બાળક અને તેના અભિપ્રાયને ધ્યાનમાં લેવું આવશ્યક છે.

જુલિયા, રસપ્રદ વાતચીત માટે ફરીથી આભાર!

પી.એસ. આ લેખ કોપીરાઈટ છે અને તે સંપૂર્ણપણે ખાનગી ઉપયોગ માટે છે અને અન્ય સાઇટ્સ અથવા ફોરમ પર તેનો ઉપયોગ ફક્ત મારી લેખિત સંમતિથી જ શક્ય છે. માં ઉપયોગ કરો વ્યાપારી હેતુઓસખત પ્રતિબંધિત છે. સર્વાધિકાર આરક્ષિત.

1. dBKFE UMPChP, YuFP OE RPJCHPMYFE UEVE KHFPOKHFSH CH DEMBY! EUMY CHCHE PUEOSH PTZBOYPCHBOOSCH, CHBN NPTSEF RPLBJBFSHUS, YuFP ЪBDBOYS YDHF OEKHDETTSYNSCHN RPFPLPN Y CHBU ЪBIMEUFSHCHBEF. pDOBLP, RTYOSCH FCHETDPE TEYEOYE TBVPFBFSH PTZBOYPCHBOOP, CHSC PLBTSEFEUSH ZPTBJDP VPMEE UYMSHOPK RPYYGY YUEMPCHELB, "PUEDMBCHYEZP CHPMOH".
2. uPUFBCHMSKFE URYULY DEM. fPMSHLP OE RPDIPDYFE L LFPNH ZHTNBMSHOP Y OE DEMBKFE ЪBRYUEK FYRB "RTPTBVPFBFSH LPOURELFSCH". rHUFSH CHBY URYUPL VKhDEF RTPUFTBOOSCHN, OP UPDETSYF LPTPFLYE Y LPOLTEFOSCHE ЪBDBUY. rTY LFPN X CHBU VHDEF CHPNPTSOPUFSH DPUFBFPYuOP VSHUFTP CHSHRPMOYFSH PDOP-DCHB DEMB Y CHCHUETLOKHFSH YI YURYULB. rPUMEDOEE PVSHYUOP DPUFBCHMSEF VPMSHYPE KHDPCHPMSHUFCHYE.
3. chLMAYUBKFE CH UCHPK URYUPL LBTSDPE ЪBDBOYE, LPFPTPPE CHSC RPMKHYUBEFE. ChCHEDYFE UYUFENKH PRTEDEMEOYS RTYPTYFEFOPUFY, OP OE RP UTPLBN, OBRTYNET, KHUFBOPCHMEOOOSCHN CHBN UTPLBN UDBYUY TBVPF, B CH RPTSDLE YI OBY. xUFBOPCHMEOOSH UTPLY, VEKHUMPCHOP, KHYUFSHCHBFSH OEPVIPDYNP, OP OE NOSHIEE, B DBTSE VPMSHYE OBYOOYE UMEDHEF RTYDBCHBFSH FEN ЪBOSFYSPTCHBCHDPSHBCHFNSFNU MZPCHTEENEOOPN RMBOE.
4. TEZKHMSTOP LPTTELFYTHKFE URYULY DEM (LFP VKhDEF KHIPDYFSH CHUEZP OEULPMSHLP NYOHF વિશે). lBL FPMSHLP CHSC PVOBTHTSYFE, YUFP OBYUINPUFSH LBLPZP-FP RHOLFB CHPTPUMB, RPCCHUSHFE EZP RTYPTYFEF CH URYULE. OOBYUBKFE UCHPY UPVUFCHEOOSCH UTPLY CHSHRPMOEOYS ЪBDBU, CHLMAYUEOOSCHI H RETEYOOSH, KHUFBOBCHMYCHBS YI U VPMSHYYN ЪBRBUPN PFOPUYFEMDHOPCHOCH, UBRBUPN PFOPUYFEMDHOPSH DBYUY TBVPF.
5. ચોપુયફે TBOPPVTBYE CH UCHPY ЪBOSFYS. OBRTYNET, ЪBOYNBSUSH GEMSCH CHEWET, OE UMEDHEF LPTREFSH CHUЈ CHTENS OBD PDOYN ЪBDBOYEN. yuBUFSH CHTENEY RTPCHEDYFE, RPCHFPTSS YFP-OYVKhDSH, YUBUFSH KhDEMYFE RMBOYTPCHBOYA DEM વિશે VKHDHEEE YMY RTDPDPMTSEOYA TBVPFSH OBD BDBOYEN P, Y YUBUFSHљ— YUFEOYA DPRPMOYFEMSHOPK MYFETBFHTSCH RP YYHYUBENSHN RTEDNEFBN. zPChPTSF, YuFP RETENEOB ЪBOSFYSљ— FPF CE PFDSCHI. ьжЭЛФИЧОПУФШ ХБИЭК ТБВПФШ ВХДЭФ CCHCHYE, EUMY CH FEYUEOOYE CHYUETB CHCHCHCHCHCHCHCH VHDEFE ЪBOINBFSHUS TBMYUOSCHNY OFYPYSPOCHNY, • PDOYN.
6. yURPMSH'HKFE LBTSDSCHK LHUPYUEL UCHPVPDOPZP વાંચન. dBCE X UBNSCHI ЪBOSFSCHI MADEK CH FEUEOYE DOS FP Y DEMP CHSHCHRBDBAF UCHPVPDOSCH RBTB-DTHZBS NYOHF. YURPMSH'HKFE YI DMS LBLPZP-OYVKhDSH OEVPMSHYPZP DEMB, OBRTYNET, ЪBRYYYFE YOFETEUOSCHE NSHUMY, RTYYEDYE CHBN CH ZPMPCHH PDOPN YI BKHPYPHOBHYPHYPHYBOKHY વિશે ME. CHCH KHDYCHYFEUSH, OBULPMSHLP RTPDHLFYCHOSCHNY PLBTSKHFUS LFY NBMEOSHLYE PFTELY CHTENEY. CHEDSH LPOGEOFTYTPCHBFSH CHOYNBOYE CH FEYOOYE DMYFEMSHOPZP વાંચન FTHDOP, RTPFSTSEOYY TSE LPTPFLYI RETYPDPCH BLFYCHOPUFY LFP DPUFYZBEFUS MEZPFLY વિશે.
7. CHUEZDB Y CHEDE YNEKFE U UPVPK YUFP-OYVKhDSH, YUEN VSHCH NPZMY ЪBOSFSHUS! OE OBDP, LPOYUOP, GEMSHNY DOSNY FBULBFSH U UPVPK CHUE HYUEVOIL Y FEFTBDY, PDOBLP, YuFP-FP OEVPMSHYPE YNEFSH RTY UEVE CHUSHNB RPMEЪOP (OBRTYNETHUPLYNETU, ЪBRYUSHA LMAYUECSHHI RPMPTSEOYK YЪKHYUBENPZP NBFETYBMB). fPYuOP FBL CE RTY RPDZPFPCHLE L CHSHRPMOEOYA CHBTsOPZP ЪBDBOYS, OBRTYNET UPYYOOYS, RPMEЪOP OEULPMSHLP DOEK OPUYFSH U UPVPK RMPOFUPYPUPYPUPY, " RTYIP" DSEYE CH ZPMPCH YDEY, ЪBOPUYFSH YI CH RMBO CH CHYDE LMAYUECHHI UMPC YMY ZhTB.
8. oYLPZDB OE TBVPFBKFE FPMSHLP CH PDOPN "MAVINPN" NEUFE. x VPMSHYOUFCHB MADEK EUFSH NEUFB, CH LPFPTCHI POY RTEDRPYUIFBAF TBVPFBFSH. pDOBLP, EUMY CHU CHUY CHTENS TBVPFBEFE CH PDOPN, RTEDRPYUFYFEMSHOPN DMS UEVS NEUFE, CHBN VHDEF MEZLP PRTBCHDBFSH UCPE OETSEMBOE TBVPFBFSH ZDEEYM-.
9. UBNPZP OBYUBMB UCHPYI ЪBOSFYK KHUYFSHCHBKFE, LBLYN URPUVPVPN VHDHF PGEOYCHBFSHUS TEKHMSHFBFSCH પર. eUMY LHTU UBCHETYBEFUS LBNEOBNY, OBYUBKFE RTBLFYLPCHBFSHUS CH PFCHEFBI UTBH CE, LBL FPMSHLP RTPKDEF NBFETYBM, DPUFBFPYUOSCHK DMS PFCHEFPFB YBOUTCHEFBY ! CHCH DPMTSOSCH VSHCHFSH ZPFPCHSH OBYUBFSH PFCHEYUBFSH CHPRPTUSCH L LPOGH RETCHPK OEDEMY ЪBOSFYK વિશે.
10. rP CHPNPTSOPUFY ЪBOINBKFEUSH CHNEUFE U UPLKHTUOILBNY. TBVPFBS UBNPUFPSFEMSHOP, NPTsOP YUBUBNY UIDEFSH ЪB UFPMPN VEЪ LBLPZP-MYVP PEKHFYNPZP TEKHMSHFBFB. lPZDB CHSC SCHMSEFEUSH YUBUFSHA TBVPFPPURPUPVOPZP LPMMELFYCHB, CHBY CHNPTSOPUFY RTEDBCHBFSHUS MEOOCHSHN NEYUFBN UKHEEUFCHEOOP KHNEOSHIBAFUS. LBTSDSCHK TB, LPZDB CHSCH PVYASUOSEFE YUFP-MYVP UCHPENKH FPCHBTYEKH, CHSCH LZHZHELFYCHOP PVKHYUBEFEUSH UBNY.
11. OE RPЪCHPMSKFE UEVE KHCHMELBFSHUS "UTPYUOSCHNY ЪBDBOYSNY". pFDBChBS CHUJPE CHTENS Y OOETZYA PDOPNKH UTPYUOPNH ЪBDBOYA, YuETE LBLPE-FP CHTENS CHSC RTPUFP PLBTSEFEUSH રિટેડ OEPVIPDYNPUFSHA UFPMSH TSE DSEUCHTPUSHPES UFPMSH. l CHSHRPMOEOYA CHUEI ЪBDBOYK UFBTBKFEUSH RTYUFHRBFSH RPTBOSHYE, YUFPVSH LBL NPTsOP NEOSYEE YI YUYUMP RETEEIPDIMP CH TBTSD ઉત્પ્યુષી.
12. hUFBOBCHMYCHBKFE UCHPY UTPLY CHSHRPMOEOYS ЪBDBOYK. pVSHYUOP RTY CHSHPRPMOOYY TBVPFSCH CHSCH DPMTSOSCH HLMBDSHCHBFSHUS CH RTEDRYUBOOSH UTPLY - OBYUBKFE UEVE UCHPY UTPLY, VPMEE TSEUFLYE, YUEN FE,. YuKhChUFChP Khdpchmefchpteoys PF FPZP, YuFP ChSch TBVPFBEFE U PRETETSEOYEN UTPLPCH, RTDBUF ChBN KHCHETEOOPUFSH Y RPMPTSYFEMSHOP ULBTSEFUS LBUEUFCHBCHBCHBSHBSHB વિશે. uPUFBCHSHFE UCHPK TBVPYUYK RMBO RP CHSHRPMOEOYA LFBRPC TBVPFSCH, SCHMSAEEKUS YUBUFSHA CHBYEZP LKHTUB. yOPZDB PLBYSHCHBEFUS CHBTSOEE, OBRTYNET, KHDEMYFSH OELPFPTPE CHTENS RTPUFP VPMEE ZMHVPLPNH KHUCHPEOYA RPTKDEOOPZP, YUEN FPTPRYFSHUS U. CHSHENPYFYPC
13. yЪVEZBKFE OBLPRMEOYS OEBCHETYOOOSCHY ЪBDBOYK. NOPZIE UFKhDEOFSH UFTBDBAF PF OBLPRMEOYS "ICHPUFPCH" RP TBVPFBN, CHSHRPMOSENSCHN RTPFSTSEOY LKHTUB વિશે (OBRTYNET, ЪBFSZYCHBS DP RPUMEDOETTMBFBZPBHPBHPBHPVPVPVCHBS). DEMP LPOYUBEFUS FEN, YuFP સિંગ CHSCHOKHTSDEOSCH UDBCHBFSH "ICHPUFSCH" CH FP CHTENS, LPZDB ZPTBЪDP CHBTSOEE ЪBOYNBFSHUS RPCHFPTEOYEN Y RPDZPFPNBLLPNE વાય.
14. yURPMSH'HKFE RETCHSHCHE 10% PFCHEDEOOPZP વાંચન. chShch, ChPЪNPTSOP, ЪBNEFYMY LFP UChPKUFChP YuEMPCHYUEULPK OBFKhTSCHљ— 90% DEMB CHSHHRPMOSFSH CH FEYOOYE RPUMEDOYI 10% વાંચન. tBUUKHTSDBS MPZYUEULY, LFP POBYUBEF, YuFP FP TSE UBNPE Y UFPMSH TSE IPTPYP NPTsOP UDEMBFSH RETCHESCH 10% PFCHEDEOOPZP વાંચન. rPDKHNBKFE, ULPMSHLP DTHZYI DEM CHSHCH NPZMY VSHCH UDEMBFSH PUFBCHYYEUS 90%.
15. rPUFPSOOP ЪBLTERMSKFE RTPKDEOOOSCHK NBFETYBM. OE OBDEKFEUSH, YuFP VKhDFP RP NBOPCHEOYA CHPMYEVOPK RBMPYULY FP, YuFP CHSHCH HYUMY RTPYMPK OEDEM વિશે, PUFBOEFUS CH CHBYEK RBNSFY ચુઆ વિશે. yNEFSH CH ZPMPCH RTPKDEOOOSCHK NBFETYBM UFPMSH TSE CHBTsOP, LBL Y FPF, LPFPTSCHK CHSH RTPIPDIFE CH OBUFPSEYK NPNEOF.
16. VHDSHFE TEBMYUFPN. dETTSBFSH FENRI— OBYUYF TBVPFBFSH LZHZHELFYCHOP, OP OE RETETBVBFSHCHBFSH. CHSHCHVYTBKFE FENR, UPPFCHEFUFCHHAEIK HTPCHOA CHBYI TSYOOOOSCHY UYM. xYUFYFE, UFP YUFPYUOILBNY OOETZYY DMS RPDDETSBOYS FENRB UMHTSBF PFDSHCHY CHPUUFBOPCHMEOYE UYM.
17. OBYVPMEE GEOOSHCHN Y TBOPUFPPOYN YUFPYUOILPN DPRPMOYFEMSHOSCHI CHPNPTSOPUFEK PVHYUEOYS DMS CHBU SCHMSAFUS CHBY UPLHTUOIL. UMEDHAEYE OYCE TELPNEODBGYY RPNPZHF CHBN YICHMEYUSH NBLUINKHN RPMSHYSH YI UPCHNEUFOPK TBVPFSCH U UPLHTUOILBNY.

• dMS ZTKHRRPChPK RPTTBVPFLY RPDVYTBKFE FBLYE ЪBDBOYS, LPFPTSHCHE KHDPVOP CHSHRPMOSFSH LPMMELFYCHOP, B OE CH PJOPYULH. lFP NPTsEF VShchFSH TBVPFB U YUFPYUOILBNY YOZHPTNBGYY, UPUFBCHMEOYE RMBOB RYUSHNEOOOPK TBVPFSH, UBNPRTPCHETLB Y "NPZPCHPK YFKHTN"
• GEMSH LPMMELFYCHOPK TBVPFSH UPUFPYF CH FPN, YuFPVSH LBTSDSCHK YUMEO ZTHRRSH CHSHYZTSCHCHBM PF UPFTHDOYUEUFCHB U DTHZYNY. KHYUFYFE, YuFP LPZDB CHSHCH, OBRTYNET, YuFP-FP PVYASUOSEFE, FP YuEMPCHELPN, LPFPTSCHK CH DBOOSHK NPNEOF PVKHYUBEFUS U OBYVPMSHYEK LZHZHZHELHOPCHUCHFUSCHUCHFUSCH, mHYUYN RHFEN L RPOINBOYA YuEZP-MYVP SCHMSEFUS RPRSHCHFLB PVASUOYFSH LFP DTHZPNH.
• ЪVEZBKFE TsKHMSHOYUEUFCHB. GEMSHA TBVPFSH ZTHRRE DPMTSOP VShchFSH KHNEOSHYEOYE MYYUOPZP PVYAENB TBVPFSH DMS IHE KHYUBUFOILPC. eUMY CHUE YUMEOSH ZTHRRSCH ચૌમી PDYOBLPCHSHCHK CHLMBD CHCHSHRPMOOEOE ЪBDBOYS, NPTsOP U KHCHHETEOOPUFSHA ULBBBFSH, YuFP OILFP OE RPMSHЪPCHDPKHNHUSH.
• hUFBOPCHYFE OELPFPTSHCHE PUOPCHOSCH RTBCHYMB RPCHEDEOYS CH ZTHRRE. DPMTSOSCH UPPFCHEFUFCHCHBFSH PVEERTYOSFSHCHN OPTNBN RPCHEDEOYS, FBLYN LBL RHOLFHBMSHOPUFSH, HTPCHEOSH MYUOPZP CHLMBDB CH TBVPFH ZTHRFSHFUCHFYLPYOPCH,
• mYDYTHKFE RP LTHZH. VHDEF OERMPIP, EUMY RTY TBVPFE OBD TBOSCHNY ЪBDBOYSNY CH ZTHRRE VHDHF MYDYTPCHBFSH TBOBOSHE EE YUMEOSHCH, YUFPVSH LBCDSCHK OEU PFCHEFUFCHOOPPUCHMOPCHMEPURSHMECH TBVPFSH.
• CHUEI PVEHA YUBUFSH TBVPFSCH, OBRTYNET, RPYUL YOZHPTNBGYY YMY YUFPYUOILPC, OEPVIPDYNSHI DMS CHSHRPMOEOYS BDBOYS વિશે ડેમીફે. yFP RPNPTSEF LBTSDPNKH MHYUYE YURPMSHЪPCHBFSH UCHPE CHTENS, RPULPMSHLH CHUE UTBH OE VHDHF ZPOSFSHUS ЪB PDOPK Y FPK TSE LOYZPK, YFBMCHUFS.
• dPZPCHBTYCHBKFEUSH NETSDH UPVPK. ચુએન LPMMELFYCHPN KHUFBOPCHYFE LTBKOYK UTPL CHSHRPMOEOYS ЪBDBOYS. dPZPCHPTYFEUSH P FPN, LBLPZP TPDB CHLMBD CH TBVPFH ZTKHRRSCH VHDEF UDEMBO LBTSDSCHN EE YUMEOPN.

xDBYY CHBN, DPTPZYE UFHDEOFSHCH!

બાળકને તે પરિપૂર્ણતા સમજવી જોઈએ હોમવર્ક- આ તેની દૈનિક જવાબદારી છે, જે તેણે જવાબદારીપૂર્વક વર્તવી જોઈએ. તેને વધુ વખત કહો પછીનું જીવનતે હવે કેવી રીતે અભ્યાસ કરે છે તેના પર મોટાભાગે નિર્ભર રહેશે. વિદ્યાર્થીના દિવસનું આયોજન કરો જેથી તેની પાસે ચોક્કસ દિનચર્યા હોય. તે જ સમયે હોમવર્ક કરવું વધુ સારું છે. શાળામાં, બાળકને એક કલાકથી વધુ સમય સુધી પાઠમાં બેસવું જોઈએ નહીં, તેથી જો તેના માટે કંઈક મુશ્કેલ હોય, તો તેને મદદ કરો. નહિંતર, તેણે સ્વતંત્ર હોવું જોઈએ. તમારા વિદ્યાર્થીને ધીરજ રાખવાનું શીખવો.

યાદ રાખો કે બાળકને આરામ કરવાનો સમય હોવો જોઈએ. જો તે હમણાં જ શાળાએથી પાછો આવ્યો હોય તો તેને જેલના સળિયા પાછળ ન નાખો. IN પ્રારંભિક સ્તરબાળકોને સક્રિય આરામની જરૂર છે: જો શક્ય હોય તો, બાળકને હોમવર્ક કરવા માટે બેસતા પહેલા ચાલવું જોઈએ, ઉદાહરણ તરીકે, તે અયોગ્ય રીતે લખે છે, તેની સાથે લખવાની પ્રેક્ટિસ કરો, પરંતુ તમારે દબાણ ન કરવું જોઈએ. બાળકને કલાકો સુધી પત્રો લખવા. બધું મધ્યસ્થતામાં રાખો.

તમારા બાળકના કાર્યસ્થળને યોગ્ય રીતે ગોઠવો, જે તેને હોમવર્ક માટે સેટ કરશે. ફર્નિચર તેની ઊંચાઈને અનુરૂપ અને આરામદાયક હોવું જોઈએ. તમારા ડેસ્ક માટે સારી લાઇટિંગ ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. ખાતરી કરો કે તમારું બાળક ટેબલ પર વ્યવસ્થા જાળવી રાખે છે અને તેમાંથી બિનજરૂરી બધું દૂર કરે છે. કાર્યસ્થળ માટેની મુખ્ય આવશ્યકતા એ છે કે વિદ્યાર્થીએ તેની "ઓફિસ" માં આરામદાયક અનુભવ કરવો જોઈએ.

મધ્યમ સ્તરે, વિદ્યાર્થી પહેલેથી જ પોતાનું હોમવર્ક જાતે કરે છે. તમારે ફક્ત સમય સમય પર તેની પ્રગતિનું નિરીક્ષણ કરવાની જરૂર છે. આ સમયે અભ્યાસ ગોઠવવાની મુશ્કેલીઓ એ હકીકતમાં રહેલી છે કે 14-15 વર્ષની ઉંમરે બાળકો શરૂ થાય છે. બેડોળ ઉંમર. આ સમય દરમિયાન, કિશોરો શાળાના નિયમો અને નિયમોની વિરુદ્ધ જઈ શકે છે. કેટલાકને સમજાવવું સરળ છે કે તેઓ ફક્ત પોતાના માટે છે, જ્યારે અન્ય વધુ મુશ્કેલ છે. તમારે તમારા બાળક સાથે વિશ્વાસપાત્ર સંબંધ સ્થાપિત કરવાનો પ્રયાસ કરવો જોઈએ જેથી તે તમારી સલાહ સાંભળે.

યુનિવર્સિટીમાં અભ્યાસ કરવો એ શાળા કરતાં અલગ છે, તેથી વિદ્યાર્થીને પ્રાથમિક શાળા અથવા મધ્યમ શાળામાં મેળવેલા સમયને ગોઠવવાની ક્ષમતાથી ઘણો ફાયદો થશે. ઉચ્ચ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓનો અભ્યાસક્રમ ખૂબ સમૃદ્ધ છે, અને ભાગ્યે જ કોઈ વ્યક્તિ બધું યાદ રાખવામાં અને શીખવામાં સફળ થાય છે. ઉપરાંત વિદ્યાર્થી જીવન- આ માત્ર નહીં, પણ યુવાનોનું મનોરંજન પણ છે. તમારે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાને વ્યવસ્થિત કરવા માટે કાર્ય અને આનંદને યોગ્ય રીતે જોડવામાં પણ સક્ષમ હોવું જરૂરી છે, વિદ્યાર્થીઓ માટે એક ડાયરી રાખવી ઉપયોગી છે જ્યાં મહત્વપૂર્ણ ઘટનાઓ, વર્ગો, પરીક્ષણો અને પરીક્ષાઓ રેકોર્ડ કરવામાં આવશે. મુખ્ય વસ્તુ કંઈપણ ભૂલી જવાનું નથી અને મોડું ન થવું. ડાયરીમાં ભવિષ્ય માટેની યોજનાઓ લખવાનું અનુકૂળ છે. તમે ચોક્કસ, ખાસ કરીને વ્યસ્ત દિવસોનું કલાક દ્વારા આયોજન પણ કરી શકો છો જેથી કરીને તમે દરેક જગ્યાએ સમયસર રહી શકો.

IN શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાવિદ્યાર્થી માટે પ્રથમ વર્ષથી શરૂ કરીને અભ્યાસ કરેલા વિષયોને પ્રાથમિકતા આપવી મહત્વપૂર્ણ છે. કેટલીક શિસ્ત તેના વ્યવસાય માટે અત્યંત મહત્વપૂર્ણ છે, જ્યારે અન્ય ભવિષ્યમાં ઉપયોગી થશે નહીં. શું તમારા માથાને બિનજરૂરી વસ્તુઓથી હેરાન કરવા યોગ્ય છે “”. પરીક્ષણો અને પરીક્ષાઓ માટે તૈયારી જરૂરી છે. સમયસર અને સમયસર બધું કરવું વધુ સારું છે. ઘણા લોકો એ વિચારથી ગભરાઈ જાય છે કે પરીક્ષા પહેલા તેઓએ આખો દિવસ ઘરે બેસીને પુસ્તક વાંચવું પડશે. આધુનિક વિદ્યાર્થીઓએ આ પરિસ્થિતિમાંથી એક ઉત્તમ રસ્તો શોધી કાઢ્યો છે - તેમની સાથે લેપટોપ લો અને પાર્કમાં, પુસ્તકાલયમાં અથવા ફક્ત એક સુખદ અને શાંત કાફેમાં જાઓ. માર્ગ દ્વારા, આ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના આયોજન માટે પણ એક વિકલ્પ છે.

હોમસ્કૂલિંગ એ સ્કૂલિંગનો વિકલ્પ છે. શું તે ઉત્પાદક છે અને તેને યોગ્ય રીતે કેવી રીતે ગોઠવવું?

ઘરે બાળકના શિક્ષણનું સફળતાપૂર્વક આયોજન કરવા માટે, તે જરૂરી છે

• તે શાળા પસંદ કરો કે જેમાં વિદ્યાર્થીને સોંપવામાં આવશે અને જેમાં તે પછીથી પ્રમાણપત્રમાંથી પસાર થશે.

90 ના દાયકાની શરૂઆતથી, કાયદા અનુસાર, કોઈપણ વ્યક્તિ કે જે રશિયન ફેડરેશનનો નાગરિક છે તેને ઘરે અભ્યાસ કરવાનો અધિકાર છે, પરંતુ પ્રાપ્ત કરવા માટે જરૂરી દસ્તાવેજોશિક્ષણને યોગ્ય સ્તરની રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થામાં પ્રમાણિત કરવું જરૂરી છે.

કાયદેસર રીતે, માતા-પિતાને તેઓ ઈચ્છે તે કોઈપણ શૈક્ષણિક સંસ્થામાં તેમના બાળકને દાખલ કરવાનો અધિકાર છે, પરંતુ વ્યવહારમાં એવી શાળા પસંદ કરતી વખતે ઓછા પ્રશ્નો અને સમસ્યાઓ ઊભી થાય છે કે જેમાં પહેલેથી જ હોમ-સ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓનો "સ્ટાફ" હોય.

• બાળકને હોમ સ્કૂલિંગમાં સ્થાનાંતરિત કરવાની વિનંતી સાથે શાળાના ડિરેક્ટરને સંબોધિત અરજી લખો.

હકીકતમાં, આ એકમાત્ર દસ્તાવેજ છે (અલબત્ત, માતાપિતાના પાસપોર્ટની નકલો, બાળકના જન્મ પ્રમાણપત્ર અને ફોટોગ્રાફ્સ સિવાય) જે માતાપિતા પાસેથી જરૂરી છે જેઓ નક્કી કરે છે કે તેમના બાળકને ઘરે જ શિક્ષણ આપવામાં આવશે. ડિરેક્ટર સાથે મૌખિક વાતચીતમાં, આ પસંદગીના કારણ તરીકે વિશેષ કારણોનો ઉલ્લેખ કરવો જોઈએ. કૌટુંબિક સંજોગો, ઉદાહરણ તરીકે, વારંવાર બિઝનેસ ટ્રિપ્સ અથવા મુસાફરીનો પ્રેમ. નિવેદનમાં સૂચવવું આવશ્યક છે કે માતાપિતા બાળકના જ્ઞાનની ગુણવત્તા માટે સંપૂર્ણ જવાબદારી લે છે કારણ કે આ કોઈ ખાસ ઉદ્દેશ્ય કારણો (જેમ કે બાળકની સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિ) વિના તેમનો સ્વતંત્ર નિર્ણય છે.

બાળક સત્તાવાર રીતે શાળામાં પ્રવેશ મેળવે તે પછી, તમારે તે નક્કી કરવાની જરૂર પડશે કે તેને કેટલી વાર અને કઈ યોજના અનુસાર પ્રમાણિત કરવામાં આવશે. તે શાળા પ્રશાસન સાથેના કરારમાં, અઠવાડિયામાં એક વાર અથવા દર છ મહિનામાં એકવાર પરીક્ષાઓ, પ્રેક્ટિકલ અને લેબોરેટરીનું કાર્ય આપી શકે છે.

• જો જરૂરી હોય તો, બાળકના સ્વાસ્થ્યની સ્થિતિ વિશે તબીબી પ્રમાણપત્ર પ્રદાન કરવું જોઈએ.

ઘર-આધારિત શિક્ષણ માટે, જ્યારે શાળાના શિક્ષકો પાઠ ભણાવવા માટે વિદ્યાર્થીના ઘરે આવે છે, ત્યારે તબીબી સંસ્થાના ક્લિનિકલ એક્સપર્ટ કમિશન (CEC) દ્વારા જારી કરાયેલ વિશેષ તબીબી પ્રમાણપત્ર આવશ્યક છે. જો કોઈ બાળક રોગોથી પીડાય છે જે તેને નિયમિત શાળામાં અભ્યાસ કરતા અટકાવે છે, તો પછી, EEC ના નિષ્કર્ષ અનુસાર, તે તેના પર વિશ્વાસ કરી શકે છે. મફત તાલીમરશિયાના તમામ નાગરિકો સાથે સમાન ધોરણે.

• રિપોર્ટિંગ અવધિના અંતે બાળક પાસે હોવું જોઈએ તે જરૂરી વોલ્યુમ અને જ્ઞાનની ગુણવત્તા પર પ્રોગ્રામ અને ભલામણો મેળવો.

તે યાદ રાખવું અગત્યનું છે કે હોમ સ્કૂલિંગ પસંદ કરતી વખતે, માતાપિતાએ તેમના બાળકને પ્રાપ્ત થશે તે જ્ઞાનની ગુણવત્તા વિશે ગંભીરતાથી ચિંતિત હોવું જોઈએ. રિપોર્ટિંગ સમયગાળાના અંતે - એક અઠવાડિયું, એક મહિનો, એક ક્વાર્ટર અથવા દોઢ વર્ષ, શાળા સાથેના કરારના આધારે - બાળકને પ્રમાણિત થવા માટે જરૂરી પરીક્ષણો અને પરીક્ષાઓ સફળતાપૂર્વક પાસ કરવી પડશે. નહિંતર, એવું માનવામાં આવશે કે તેના માટે હોમ સ્કૂલિંગ અસરકારક નથી અને શક્ય નથી.

મુશ્કેલીમાં ન આવવા માટે, બાળકને ઘરે કોણ અને કેવી રીતે શીખવશે તે નક્કી કરવા માટે, માતાપિતાએ અગાઉથી તાલીમ કાર્યક્રમ મેળવવો, ડિરેક્ટર અથવા મુખ્ય શિક્ષક સાથે મુશ્કેલ ક્ષણો, મુદ્દાઓ કે જેના પર ધ્યાન આપવું જોઈએ તે અંગે ચર્ચા કરવી તે અર્થપૂર્ણ છે. ખાસ ધ્યાનવગેરે

• હોમ સ્કૂલિંગનું સ્વરૂપ નક્કી કરો.

કાયદાકીય રીતે નાગરિકના પોતાના માટે પસંદ કરવાના અધિકારના આગમન સાથે, અને શિક્ષણ પર સંબંધિત દસ્તાવેજો, માત્ર ખાનગી શાળાઓનું નેટવર્ક જ નહીં, પરંતુ હોમ સ્કૂલિંગનો પણ વિકાસ થવા લાગ્યો. હાલમાં, ઘરે ઘરે શિક્ષણનું આયોજન કરવાના ત્રણ સ્વરૂપો છે.

હોમસ્કૂલિંગ સ્વરૂપો

Nadomnoe

શાળા દ્વારા ગૃહ-આધારિત શિક્ષણનું આયોજન કરવામાં આવે છે જેમાં વિદ્યાર્થીને સોંપવામાં આવે છે જે આરોગ્યના કારણોસર શાળામાં અભ્યાસ કરી શકતા નથી. સામાન્ય સિદ્ધાંતો. જેઓ કોઈ દેખીતા કારણ વગર હોમસ્કૂલ પસંદ કરે છે, તેમના માટે હોમસ્કૂલિંગ ઉપલબ્ધ ન હોઈ શકે.

જરૂરી તબીબી પ્રમાણપત્રો પ્રદાન કર્યા પછી, વિદ્યાર્થીને શાળામાંથી શિક્ષકો રાખવાનો અધિકાર છે કે જેમાં તેને તેના ઘરે તેની સાથે વ્યક્તિગત પાઠ ચલાવવા માટે સોંપવામાં આવે છે. આ પાઠો સંપૂર્ણપણે શાળાના અભ્યાસક્રમનું ડુપ્લિકેટ કરે છે, અને તેમની ગુણવત્તા સંપૂર્ણપણે તેના પર નિર્ભર કરે છે કે તેઓ અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓને કેટલી નિષ્ઠાપૂર્વક વર્તે છે.

કુટુંબ

એક શાળામાં બાળકના ઘરેલુ શિક્ષણ માટે માતાપિતા તરફથી અરજી સ્વીકાર્યા પછી અને વિદ્યાર્થીના પ્રમાણપત્ર માટેની પ્રક્રિયા પર કરાર કર્યા પછી કૌટુંબિક શિક્ષણનું પણ આયોજન કરવામાં આવે છે.

વર્ગો કૌટુંબિક પ્રકારસંપૂર્ણ પહેલ સાથે બનાવવામાં આવે છે અને જેઓ પોતે શિક્ષક તરીકે કાર્ય કરે છે જુનિયર વર્ગો, અને પછીના વિષય શિક્ષકો. તેમના બાળકોના શિક્ષણની ગુણવત્તાની જવાબદારી લેતા, વાલીઓને તેમનો પોતાનો કાર્યક્રમ બનાવવાનો, પ્રાથમિક શાળામાં તેમના અભિપ્રાયમાં જરૂરી શિસ્ત ઉમેરવાનો અને તેમની પોતાની વિવેકબુદ્ધિથી વિષયનો અભ્યાસ કરવાનો અભિગમ બદલવાનો અધિકાર છે. પરંતુ તેઓએ યાદ રાખવું જોઈએ કે ક્વાર્ટર અથવા અર્ધ-વર્ષના અંતે, શાળા સાથેના કરારના આધારે, બાળકે તેની ખાતરી કરવા માટે પરીક્ષા આપવી પડશે કે તેણે તેના સાથીદારો જે શાળામાં હતા તે જ જ્ઞાન મેળવ્યું છે. આ બધા સમય ડેસ્ક. નહિંતર, માતાપિતાને કલ્પના અને સર્જનાત્મકતા બતાવવાનો, તેમના બાળકો માટે શીખવાનું વધુ મનોરંજક અને રસપ્રદ બનાવવા માટે નવા સ્વરૂપો અને અભિગમોની શોધ કરવાનો અધિકાર છે.

એક્સટર્નશિપ

બાહ્ય શિક્ષણ એ વ્યક્તિગત શિક્ષણનું સૌથી પ્રસિદ્ધ સ્વરૂપ છે અને તે ઘણીવાર હોશિયાર બાળકો સાથે સંકળાયેલું છે જેમ કે માઈકલ કેવિન કેર્ની, જેમણે 6 વર્ષની ઉંમરે બાહ્ય રીતે હાઈસ્કૂલમાંથી સ્નાતક થયા અને દસ વર્ષની ઉંમરે સૌથી નાની યુનિવર્સિટીના સ્નાતક તરીકે ગિનીસ બુક ઑફ રેકોર્ડ્સમાં પ્રવેશ કર્યો. .

શિક્ષણ માટે અને બાહ્ય અભ્યાસના સ્વરૂપમાં પ્રમાણપત્ર મેળવવા માટે, અનુભવ સાથે શાળા શોધવાની સલાહ આપવામાં આવે છે. સમાન કામ, જ્યાં આપેલ માં બાહ્ય અભ્યાસનું આયોજન કરવા માટે કોઈ જવાબદાર હોય (સામાન્ય રીતે મુખ્ય શિક્ષકોમાંથી એક) શૈક્ષણિક સંસ્થા. નિયમ પ્રમાણે, આવી શાળામાં પહેલાથી જ બાળકોનું જૂથ હોય છે જેની સાથે આ ફોર્મનો ઉપયોગ કરીને કાર્ય હાથ ધરવામાં આવે છે.

સંબંધિત દસ્તાવેજો ભર્યા પછી, માતાપિતાને ગ્રેડ બુક મળે છે, અને પછી બાળક વર્ષમાં 2 વખત વર્ગથી વર્ગમાં જવા માટે વિષયોમાં પરીક્ષા આપે છે.

જો કોઈ વિદ્યાર્થી પાસે યોજનામાં લખ્યા કરતાં વધુ ઝડપથી જ્ઞાન ગ્રહણ કરવાની તક અને ક્ષમતા હોય, તો તે બીજા બધા બાળકોની જેમ વર્ષમાં એક વાર નહીં પણ દર છ મહિને એક વાર આગલા ધોરણમાં જઈ શકે છે. આ બાહ્ય અભ્યાસનો સાર છે.

નિયમ પ્રમાણે, જે માતા-પિતા બાહ્ય અભ્યાસ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે તેઓ તરત જ ટ્યુટરની નિમણૂક કરે છે જેથી તેઓ ઝડપથી અને અસરકારક રીતે તેમના બાળકને વિષય શીખવી શકે.

દ્વારા સત્તાવાર આંકડા 2007 માટે ઉપલબ્ધ, ઘરે શિક્ષણ મેળવતા 100 હજાર બાળકોમાંથી, સાડા 19 હજાર બાળકો બહારથી અભ્યાસ કરી રહ્યા હતા, લગભગ 4 હજાર બાળકો ઘરે અભ્યાસ કરી રહ્યા હતા, અને બાકીના લોકોએ આરોગ્યના કારણોસર ગૃહ શિક્ષણ મેળવ્યું હતું.

હોમસ્કૂલિંગ માતાપિતા

બાળકને હોમસ્કૂલમાં છોડીને, શિક્ષક અને શિક્ષકને સમાજમાં પ્રદાન કરવા માટે કહેવામાં આવે છે. આવી મહત્વપૂર્ણ જવાબદારીઓનો સફળતાપૂર્વક સામનો કરવા માટે, માતાપિતાને ચોક્કસ કુશળતાની જરૂર હોય છે.

• મૂળભૂત જ્ઞાન અને પંડિતતા, પ્રશ્નોના જવાબ આપવાની તૈયારી.

તમારા બાળકના પ્રશ્નોના જવાબો આપવા માટે, નવા-નવા ગયેલા વિદ્યાર્થીની જિજ્ઞાસાને સંતોષવા માટે, શાળામાં અને સમગ્ર જીવન દરમિયાન મેળવેલા તમારા પોતાના જ્ઞાનને પુનર્જીવિત કરવું જરૂરી છે.

• આયોજિત.

માતાપિતાએ તેમના પોતાના સમયનું અસરકારક રીતે સંચાલન કરવા અને તેમના બાળકના સમયનું યોગ્ય આયોજન કરવા સક્ષમ હોવા જોઈએ.

• કિન્ડલ અને સપોર્ટ જ્ઞાનાત્મક રસબાળક

તમારે બિન-તુચ્છ રીતે અને આનંદ સાથે પ્રસ્તુત કરવા માટે સક્ષમ બનવાની જરૂર છે નવી માહિતી, તો બાળકને જ્ઞાન મેળવવામાં રસ પડશે.

• સ્વતંત્રતાના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપો.

સામગ્રીના સંયુક્ત અભ્યાસથી શરૂ કરીને, સમય જતાં તમારે બાળકનો હિસ્સો વધારવો પડશે. આમ, સાતમા ધોરણના અંત સુધીમાં, એક વિદ્યાર્થી મેળવવા માટે સક્ષમ છે જરૂરી માહિતી, તમને જે જોઈએ છે તે પસંદ કરો અને જે બિનજરૂરી છે તેને કાપી નાખો, અભ્યાસ કરો અને તમે જે વાંચો છો તેના વિશે વાત કરવામાં સમર્થ થાઓ અને પછી પરીક્ષા પાસ કરો.

• લક્ષ્ય નિર્ધારણ કુશળતાનો વિકાસ.

માતાપિતાએ બાળકને સ્પષ્ટ અને સ્પષ્ટ રીતે સમજાવવા માટે સક્ષમ હોવા જોઈએ કે તેઓએ તેના માટે આ શિક્ષણનું સ્વરૂપ કેમ પસંદ કર્યું, તે તેના માટે શું બોનસ લાવે છે અને તેણે તેનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો જોઈએ. નહિંતર, બાળક સ્વતંત્રતા વિકસાવવામાં અને સામાન્ય રીતે શિક્ષકની દેખરેખ હેઠળ દરરોજ વિના જ્ઞાન પ્રાપ્ત કરવાનો મુદ્દો જોશે નહીં.

પદ્ધતિના ફાયદા અને ગેરફાયદા

કોઈપણ પરિસ્થિતિની જેમ, હોમસ્કૂલિંગ પસંદ કરતી વખતે, તમારે તમારી પસંદગીના હકારાત્મક અને નકારાત્મક પાસાઓનું સંયમપૂર્વક મૂલ્યાંકન કરવાની જરૂર છે.

હોમસ્કૂલિંગની નબળાઈઓ:

• સાથીદારો વચ્ચે વાતચીતનો અભાવ અથવા તેની અપૂરતી રકમ.
• માતાપિતાએ માત્ર મમ્મી-પપ્પા બનવાનું બંધ કરવું જોઈએ, પરંતુ શિક્ષક પણ બનવું જોઈએ, અને આ પરિવારમાં દરેક માટે પીડાદાયક હોઈ શકે છે.
• માતાપિતામાંથી એકની જરૂરિયાત દૂરથી કામ કરે છે અથવા બિલકુલ નહીં.
• મોટા ખર્ચાઓમેન્યુઅલ અને અન્ય શૈક્ષણિક સામગ્રી માટે, તેમજ શિક્ષકો માટે, જો માતાપિતા કોઈ ચોક્કસ વિષયમાં પૂરતા સક્ષમ ન હોય.

હોમસ્કૂલિંગ શક્તિ:

• આરામદાયક વાતાવરણ અને નિયમિત, પરિચિત વાતાવરણ અને ગેરહાજરી અપ્રિય લોકોઘેરાયેલું.
• વ્યક્તિગત ગતિ અને વિષયના અભ્યાસનું સ્વરૂપ, અને સરેરાશ વિદ્યાર્થી માટે રચાયેલ નથી.
• કસોટી લખવા માટે જરૂરી માળખામાં અન્ય વિષયો સાથે ગહન અભ્યાસ અને પરિચયની શક્યતા.
• માતા-પિતા સાથે ગાઢ અને ગાઢ સંબંધો, દૈનિક સંપર્ક, નવી વસ્તુઓ શીખવા અને ચર્ચા કરવા બદલ આભાર.

હોમ સ્કૂલિંગની શક્યતા, ફાયદા અને ગેરફાયદા વિશે નિષ્ણાત અભિપ્રાય (વિડિઓ)

આમ, તમારા બાળકને હોમ સ્કૂલિંગમાં સ્થાનાંતરિત કરવું મુશ્કેલ નથી - ફક્ત આવા કાર્યમાં અનુભવ સાથે યોગ્ય શાળા શોધો અને ડિરેક્ટરને સંબોધીને અનુરૂપ એપ્લિકેશન લખો. આગળ, તમારે બાળકના પ્રમાણપત્ર માટેની યોજના પર સંમત થવાની અને એક પ્રોગ્રામ પ્રાપ્ત કરવાની જરૂર છે જેમાં તેણે ચોક્કસ સમયગાળામાં માસ્ટર કરવું પડશે. આ પછી, તમારે ઘરેલું શિક્ષણનું સ્વરૂપ નક્કી કરવાની જરૂર છે જેમાં બાળકને જ્ઞાન પ્રાપ્ત થશે. હોમસ્કૂલિંગના તમામ સકારાત્મક અને નકારાત્મક પાસાઓની તુલના કરીને, માતાપિતા નક્કી કરી શકશે કે તેમના બાળકને ખરેખર શું જોઈએ છે.

જો તમને કોઈ મુશ્કેલીઓ અથવા સમસ્યાઓ હોય, તો તમે પ્રમાણિત નિષ્ણાતનો સંપર્ક કરી શકો છો જે ચોક્કસપણે મદદ કરશે!

શાળાના બાળકો માટે ઘરેલું શિક્ષણદર વર્ષે તે વધુને વધુ લોકપ્રિય બને છે. અને ઘણા માતા-પિતા હવે તેમના બાળકોના શિક્ષણની જવાબદારી લેવાની સંભાવનાથી ડરતા નથી.

તે કોના માટે યોગ્ય છે? હોમસ્કૂલિંગ,અને વ્યવહારમાં તે કેવું દેખાય છે શાળાના બાળકોનું ઘરેલું શિક્ષણ?

ઓલ્ગા મનોવિજ્ઞાની અને શિક્ષણ દ્વારા મનોવિજ્ઞાનના શિક્ષક છે (RIVSH BSU, મિન્સ્ક), - ગેસ્ટાલ્ટ ચિકિત્સક (મોસ્કો ગેસ્ટાલ્ટ સંસ્થા), - ડિપ્લોમા હાઈસ્કૂલ"કોચિંગ અને લીડરશીપ", માસ્ટર ઓફ બિઝનેસ એડમિનિસ્ટ્રેશન પ્રોગ્રામમાં મનોવિજ્ઞાન (મોસ્કો). MBA પ્રોગ્રામમાં ભણાવે છે.

શુભ બપોર, ઓલ્ગા! અમારા પ્રશ્નોના જવાબ આપવા માટે સંમત થવા બદલ આભાર!

ગૃહ શિક્ષણમાં તમે કયા ફાયદા અને ગેરફાયદા જુઓ છો?

સૌથી મહત્વનો ફાયદો એ બાળકોનું સ્વાસ્થ્ય છે. જુદા જુદા સંશોધકો એક જ નિષ્કર્ષ પર આવે છે: શાળા બાળકોના સ્વાસ્થ્યને બગાડે છે. જો આપણે આરોગ્ય મંત્રાલયના સંશોધનને લઈએ, તો આપણે કહી શકીએ કે શાળાના બાળકો જેટલાં મોટા થાય છે, તેટલા ઓછા સ્વસ્થ હોય છે. શાળાના અંત સુધીમાં, તંદુરસ્ત બાળકોની સંખ્યામાં 3-4 ગણો ઘટાડો થાય છે. 93% સ્નાતકો પાસે છે વિવિધ રોગો: ન્યુરોસાયકિયાટ્રિક ડિસઓર્ડર, ગેસ્ટ્રાઇટિસ, સ્કોલિયોસિસ, વગેરે.

બાળકો સ્થિર સમય પસાર કરે છે, તેમના ડેસ્ક પર શારીરિક રીતે હાનિકારક સ્થિતિમાં હોય છે, સતત તણાવમાં હોય છે: બ્લેકબોર્ડ પર જવાબ આપવાનો ડર, સહપાઠીઓ સાથે તકરાર, વિરામ દરમિયાન અવાજ, શાળામાં અપૂરતું પોષણ... બાળકો ગંભીર તણાવમાં દિવસમાં ઘણા કલાકો વિતાવે છે . ઉપરાંત, હોમવર્કના રૂપમાં ભાર આમાં ઉમેરવામાં આવે છે.

મિડલ સ્કૂલ દ્વારા, જે બાળકો સ્કૂલવર્ક અને હોમવર્કમાં 9 કલાક વિતાવે છે અને જે બાળક 2 કલાક ઘરે અભ્યાસ કરે છે તે વચ્ચેનો તફાવત સ્પષ્ટ થઈ જાય છે. બીજો બાકીનો મફત સમય વિતાવે છે તાજી હવા, તેને પૂરતી ઊંઘ મળે છે અને તે રમતો રમી શકે છે.

જો માતાપિતા સેવાઓ માટે ચૂકવણી કરવામાં સક્ષમ હોય સારા શિક્ષક, તે સ્પષ્ટ છે કે શૈક્ષણિક સામગ્રી 25 બાળકોના શાળાના વર્ગ કરતાં વધુ સારી રીતે શીખવામાં આવશે.

હોમસ્કૂલ્ડ બાળકોતેઓ મૂલ્યાંકન અને અન્ય લોકોના મંતવ્યોથી વધુ સ્વતંત્ર છે, તેઓ વધુ પરિણામલક્ષી અને વધુ સ્વતંત્ર છે. બાળકોને ટોળામાં કે ટોળામાં ન રહેવાની આદત પડી જાય છે. મોટા થાય તેજસ્વી વ્યક્તિત્વ. મારા દૃષ્ટિકોણથી, આ એક વત્તા છે. જો કે આવા બાળકો સાથેના માતાપિતાને આજ્ઞાકારી બાળક કરતાં વધુ મુશ્કેલ સમય હોય છે ( હસતાં).

વિપક્ષ ઘરેલું શિક્ષણમુખ્યત્વે માતાપિતા પર પ્રતિબિંબિત થાય છે ( હસતાં).

મમ્મી માટે, હોમસ્કૂલિંગ એ બીજી નોકરી બની જાય છે - હકીકતમાં, તે મિની-સ્કૂલના ડિરેક્ટરનું કાર્ય છે. અમારે શિક્ષકોને શોધવાની, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા અને લોજિસ્ટિક્સનું આયોજન કરવાની જરૂર છે (જો પ્રવાસ જરૂરી હોય તો), અને બાળકો સાથે ઘણો સમય વિતાવવો જોઈએ.

દર વર્ષે રશિયામાં વધુને વધુ બાળકો હોમસ્કૂલમાં જાય છે. હવે તેમની સંખ્યા 100,000 લોકો સુધી પહોંચી ગઈ છે.

શું તફાવત છે કૌટુંબિક શિક્ષણઅને પત્રવ્યવહાર?

"રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણ પર" કાયદો દરખાસ્ત કરે છે નીચેના સ્વરૂપોશિક્ષણ મેળવવું:

- રૂબરૂ - નિયમિત શાળા;

- પાર્ટ-ટાઇમ - પાર્ટ-ટાઇમ - બાળક શાળામાં કેટલાક વિષયોનો અભ્યાસ કરી શકે છે, અને કેટલાક - પરીક્ષાઓ આપી શકે છે;

- પત્રવ્યવહાર (અંતર શિક્ષણ સહિત);

- કૌટુંબિક શિક્ષણ અને સ્વ-શિક્ષણ - શિક્ષણ શાળાના અભ્યાસક્રમ મુજબ નહીં, પરંતુ માતાપિતાની ઇચ્છા મુજબ.

પત્રવ્યવહાર શિક્ષણ અને કૌટુંબિક શિક્ષણ વચ્ચેનો તફાવત એ છે કે પ્રથમ કિસ્સામાં બાળક શાળાના કાર્યક્રમનું ચુસ્તપણે પાલન કરે છે, અને કૌટુંબિક શિક્ષણ સાથે, તે શીખે છે કે માતાપિતા શું વધુ યોગ્ય માને છે.

તે તારણ આપે છે કે શિક્ષણના પારિવારિક સ્વરૂપ સાથે બાળકને પ્રમાણપત્ર વિના છોડી દેવામાં આવશે?

ના. બાળક બાહ્ય રીતે અંતિમ પરીક્ષા આપી શકે છે. તે માત્ર એટલું જ છે કે શિક્ષણના આ સ્વરૂપ સાથે શાળા યોજનાનું કોઈ કડક પાલન નથી.

તમારે ક્યારે પરીક્ષા લેવાની જરૂર છે?

તમે શાળા યોજના અનુસાર શાળા વર્ષ દરમિયાન વર્તમાન પરીક્ષણો લઈ શકો છો અને વિદ્યાર્થીને ચોક્કસ વર્ગમાં સોંપી શકો છો. આ કિસ્સામાં, તમને શિક્ષકો પાસેથી સલાહ મેળવવાનો અધિકાર છે.

અથવા તમે કૌટુંબિક સ્વરૂપ અનુસાર અભ્યાસ કરી શકો છો અને, જ્યારે તમને પ્રમાણપત્રની જરૂર હોય, ત્યારે તમારે શાળામાં બધા વિષયો લેવા પડશે.

તમે કેવી રીતે જાણો છો કે હોમસ્કૂલિંગ તમારા બાળક માટે યોગ્ય છે?

આ તાલીમ વિકલ્પ બધા બાળકો માટે યોગ્ય છે જો તે માતાપિતા દ્વારા વળતર આપવામાં આવે.

માતાપિતાએ જવાબદાર હોવા જોઈએ અને તેમના બાળકને સંપૂર્ણ શિક્ષણ અને શૈક્ષણિક વાતાવરણ પૂરું પાડવા માટે સંસાધનો હોવા જોઈએ. સામાજિક ભાવના. જો તમને લાગતું હોય કે તમારી સીધી સહભાગિતા વિના બીજા કોઈએ આ આયોજન કરવું પડશે, તો તમારા પરિવારે ઘરનો ગણવેશતાલીમ કામ કરશે નહીં.

ઉપરાંત, બાળકોને ઘરે ભણાવવાનો વિકલ્પ - સામાજિક કાર્યકરો કે જેમને ફક્ત સત્તાની જરૂર છે, જાહેર અને સંસ્થાકીય પ્રવૃત્તિઓ. આ કિસ્સામાં, આ મહત્વાકાંક્ષાઓને સાકાર કરવા માટે શાળા લગભગ એકમાત્ર સ્થળ હોઈ શકે છે. પરંતુ આવા થોડાક જ બાળકો છે...

હોમસ્કૂલનું બાળક સાથીદારો સાથે વાતચીત કરવાનું કેવી રીતે શીખશે? સમાજીકરણ કેવી રીતે કાર્ય કરે છે?

જો આપણે ધ્યાનમાં લઈએ કે ત્રણ મહિના માટે દિવસમાં 24 કલાક ઉનાળાની રજાઓ, પાનખરનો બીજો મહિનો, શિયાળો અને વસંત રજાઓ, ઉપરાંત શનિવાર અને રવિવાર, વત્તા રજાઓઅને શાળાની બહારનો સમય - આ રીતે બાળક વર્ષમાં કેટલો સમય શાળા સમુદાયથી દૂર રહે છે.

પછી તમારે ધ્યાનમાં લેવાની જરૂર છે કે શાળામાં આ ખૂબ જ સામાજિકકરણ શાળાના વિરામ દરમિયાન થાય છે, જે 10 મિનિટ ચાલે છે. બાળક શાળામાં સાથીદારો સાથે મુક્તપણે કેટલો સમય વાતચીત કરી શકે છે? શું આપણે ખાતરી કરી શકીએ કે આ અલ્પ સમય બાળકના સામાજિકકરણની ખાતરી કરશે?

શ્રેષ્ઠ સમાજીકરણ એવી કંપનીઓમાં થાય છે કે જેની પાસે પુખ્ત દેખરેખ નથી, તેથી વાત કરવા માટે, એક અસંગઠિત સમાજમાં આદર્શ વિકલ્પ યાર્ડ કંપની છે. અથવા રુચિઓના સંગઠનોમાં: વર્તુળો અને વિભાગો. વિવિધ આરોગ્ય શિબિરો અને સેનેટોરિયમ છે. લોકો સાથે કેવી રીતે સંપર્ક કરવો તે શીખવા માટે આ પર્યાપ્ત કરતાં વધુ છે.

જ્યારે સમાન વયના બાળકોને કોઈ સામાન્ય રુચિઓ વિના શાળાની ઇમારતમાં ધકેલી દેવામાં આવે છે, ત્યારે આ સમાજીકરણ માટેનું ખોટું મોડેલ છે. વાસ્તવિક માં પુખ્ત જીવનમોડેલો અલગ છે.

લોકોમાં સામાન્ય ધ્યેયો અને રુચિઓ હોય છે વિવિધ ઉંમરના. તેથી, હું માનું છું કે શાળાનું મોડેલ સમાજીકરણને વધુ બગડે છે અથવા ઘટાડે છે. જો આપણે વિકિપીડિયામાંથી સમાજીકરણની વ્યાખ્યા લઈએ, જે પુખ્ત સમાજમાં સફળતા હાંસલ કરવાની ક્ષમતા છે, તો પછી પુખ્ત વયની સફળતાની સંભાવના શાળા મોડેલઘટે છે.

ઘણી શાળાઓમાં શિક્ષકો બાળકોના ઉછેરની દેખરેખ રાખતા નથી. આપણે સહપાઠીઓ તરફથી ગુંડાગીરી, બાળકો દ્વારા એકબીજા સામેના ગુનાઓ પણ જોઈ શકીએ છીએ... અને શાળામાં અસામાજિક વ્યક્તિઓને ખુશ કરવાની ટેવ કેળવવી એ બાળકનું યોગ્ય સામાજિકકરણ નથી.

સમાજીકરણ વધુ સફળ લોકો સાથે મિત્રતા કરે છે અને તેમની સાથે સંયુક્ત પ્રોજેક્ટ કરે છે, સાથે મળીને કામ કરવા અને લક્ષ્યો હાંસલ કરવા માટે એક ટીમમાં જોડાવાની ક્ષમતા છે. તે તારણ આપે છે કે તે રુચિઓ પર આધારિત પ્રવૃત્તિઓ છે જે સમાજીકરણમાં ફાળો આપે છે.

માતાપિતાએ તેમના બાળકને હોમ સ્કૂલિંગમાં સ્થાનાંતરિત કરતી વખતે શું તૈયારી કરવી જોઈએ?

સૌ પ્રથમ, મિત્રો અને સંબંધીઓની ટીકા, અંધકારમય આગાહીઓ અને આગાહીઓ માટે તૈયાર રહો. જાહેર દબાણ ચોક્કસપણે હશે. જેઓ બીજા બધાની જેમ સામાજિક વ્યવસ્થાને અનુસરતા નથી તેમના તરફ આપણા લોકો શાંતિથી જોઈ શકતા નથી ( હસતાં). અને માતાપિતાએ તેમના વ્યવસાય વિશે આગળ વધવા માટે તમામ શુભેચ્છકોને મોકલવાનું શીખવાની જરૂર છે.

બીજું, માતાપિતાએ નાણાકીય અને સમયના ખર્ચ માટે તૈયાર રહેવું જોઈએ. જે બાળકો શાળાએ જાય છે તેમના માતા-પિતા માટે તે સરળ છે - તેઓ બધી જવાબદારી શાળામાં સ્થાનાંતરિત કરે છે, અને તેમને કોઈ ચિંતા નથી.

હોમસ્કૂલિંગ માટે માતાપિતા પાસેથી કેટલો સમય અને પૈસાની જરૂર પડશે?

આ માતાપિતાની મહત્વાકાંક્ષા અને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયામાં સીધો ભાગ લેવાની તેમની ઇચ્છાની ડિગ્રી પર આધારિત છે.

તમારે ઓછામાં ઓછા નીચેના વિષયોમાં શિક્ષકોની જરૂર પડશે: ગણિત, ભૌતિકશાસ્ત્ર, રસાયણશાસ્ત્ર અને રશિયન. દ્વારા પણ વિશિષ્ટ વિષયોપસંદ કરેલ યુનિવર્સિટી માટે.

શિક્ષકો સાથેનો શાળાનો અભ્યાસક્રમ દસ ગણો ઝડપથી પાર પાડવામાં આવે છે. અને જો તમે 6ઠ્ઠા-7મા ધોરણમાં ટ્યુટર રાખશો તો તે એટલું મોંઘું નથી.

વિભાગો અને ક્લબમાં વધારાના વર્ગો. તે બધું માતાપિતાની ક્ષમતાઓ પર આધારિત છે: તમે તમારા બાળકને મફત વર્ગોમાં નોંધણી કરાવી શકો છો મ્યુનિસિપલ સંસ્થાઓ, અથવા તમે શહેરની સૌથી પ્રતિષ્ઠિત અને ખર્ચાળ ક્લબ માટે ચૂકવણી કરી શકો છો.

યોગ્ય શિક્ષક કેવી રીતે પસંદ કરવો?

મારા માટે, એક મહત્વપૂર્ણ માપદંડ બાળકો પ્રત્યે નિષ્ઠાવાન પ્રેમ અને સારો વલણ છે. વધુમાં, શિક્ષકને તેના વિષય વિશે "આગ પર" નજર હોવી જોઈએ; હું સામાન્ય રીતે ભલામણો દ્વારા શિક્ષકોની શોધ કરું છું.

આ શિક્ષક માટે પાઠની કિંમત શું છે અને તે તેના વિષયમાં શાળાનો કાર્યક્રમ કેટલા સમય સુધી આપી શકે છે તે શોધવું પણ જરૂરી છે. નિયમ પ્રમાણે, 100-200 કલાકનો અભ્યાસ સામાન્ય ગ્રેડ મેળવવા માટે પૂરતો છે, 200-300 કલાક - વિષયના ઉત્તમ જ્ઞાન માટે.

શું શાળા કોઈક રીતે હોમસ્કૂલવાળા બાળકના જીવનમાં ભાગ લે છે?

શાળાના શિક્ષકો ફક્ત તે જ બાળકોની મુલાકાત લે છે જેઓ તબીબી કારણોસર ઘરેથી શાળાએ જાય છે. સામાન્ય રીતે આ સાથે બાળકો છે વિકલાંગતા.

જો તમને શાળામાં સોંપવામાં આવે છે, તો તમારે પાઠ્યપુસ્તકો પ્રદાન કરવાની જરૂર છે.

ઘરે અભ્યાસ કરતા બાળકના દિવસને યોગ્ય રીતે કેવી રીતે ગોઠવવું?

જો શાળાના અભ્યાસ સાથે બાળક શાળાના પાઠ અને હોમવર્ક માટે દિવસમાં લગભગ 9 કલાક વિતાવે છે, તો હોમ સ્કૂલિંગ સાથે 2-3 કલાકમાં સમાન પ્રમાણમાં જ્ઞાન મેળવી શકાય છે. કલ્પના કરો કે બાળક પાસે વધારાની ઊંઘ અને ચાલવા માટે કેટલો સમય છે!

આ ઉપરાંત, વર્ગમાં અન્ય લોકોના જવાબો સાંભળવામાં, વર્ગખંડમાં શિસ્ત સ્થાપિત કરવામાં, અથવા વર્ગથી વર્ગમાં ખસેડવામાં સમયની ખોટ નથી. બાળક ઉત્પાદક પ્રવૃત્તિઓમાં વ્યસ્ત છે, ખૂબ ઓછો સમય વિતાવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, મારી પુત્રી તેની છ મહિનાની ગણિતની વર્કબુક દોઢ દિવસમાં પૂર્ણ કરે છે.

તેથી, દિવસને કોઈપણ રીતે ગોઠવવાની જરૂર નથી. અલબત્ત, માં ચોક્કસ સમયટ્યુટર્સ આવે છે, વધારાના વર્ગો, ક્લબો અને સ્પોર્ટ્સ વિભાગોમાં હાજરી આપવાનું શેડ્યૂલ છે. ખાસ કરીને, ઘડિયાળ અનુસાર ઘરે વર્ગોનું આયોજન કરવાનો કોઈ અર્થ નથી.

જો કોઈ બાળક શાળાએ જવા માટે ઉત્સુક હોય, તો અલબત્ત, તેને જવા દો. તેને આ અનુભવથી વંચિત ન કરો. તમે કોઈપણ સમયે તમારા બાળકને હોમ સ્કૂલિંગમાં ટ્રાન્સફર કરી શકો છો.

જો તમે કંઈક નક્કી કરો છો, તો બધું કામ કરશે!

(c) deti-yar.ru પ્રોજેક્ટ માટે ઓલ્ગા યુર્કોવસ્કાયા સાથે મુલાકાત

લ્યુબોવ ક્લિમોવા દ્વારા ઇન્ટરવ્યુ

શાળાની જરૂરિયાત વિશે દંતકથાઓને દૂર કરવી

હું મારા બાળકોને શાળાએ કેમ મોકલતો નથી?

એક વિચિત્ર પ્રશ્ન... હું તેના બદલે મૂંઝવણમાં છું કે શા માટે સ્માર્ટ, શિક્ષિત શહેરના રહેવાસીઓ, ખાસ કરીને જેઓ કારકિર્દીની ઊંચાઈ અને ભૌતિક સુરક્ષા પર પહોંચી ગયા છે, તેમના બાળકોને આ સિસ્ટમમાં અગિયાર વર્ષ સુધી નિર્દોષ રીતે જેલમાં રાખીને કેમ તોડી નાખે છે.

હા, અલબત્ત, ગામડાઓમાં પાછલી સદીઓમાં શિક્ષકો વધુ વિકસિત અને આર્થિક રીતે સુરક્ષિત હતા, ઉચ્ચ હતા. સામાજિક સ્થિતિઅને બાળકોના માતાપિતા કરતાં સંસ્કૃતિનું સ્તર. અને હવે?

તે પછી પણ, ઉમરાવો તેમના બાળકોને શાળાએ મોકલતા ન હતા, તેઓએ ઘરે શિક્ષણનું આયોજન કર્યું હતું ...

બાળકને શા માટે શાળાની જરૂર છે અને માતાપિતાને તેની શા માટે જરૂર છે?

કામ કરતા માતાપિતા માટે તેમના બાળકને ન્યૂનતમ દેખરેખ સાથે સ્ટોરેજ રૂમમાં મૂકવું ખૂબ જ અનુકૂળ છે, દરેક વ્યક્તિ આ કરે છે તે હકીકતથી પોતાને આશ્વાસન આપે છે. શ્રીમંત પતિ સાથે બિન-કામ કરતી માતાઓની સ્થિતિ વધુ વિચિત્ર લાગે છે, જેઓ તેમના પોતાના બાળકો દ્વારા એટલા તણાવમાં હોય છે કે તેઓ તેમને શાળા પછીની સંભાળ માટે પણ મોકલે છે... એવું લાગે છે કે આ બાળકોને ફક્ત પ્રદાન કરવાના માર્ગ તરીકે જ જન્મ આપવામાં આવ્યો હતો. પોતાના માટે આર્થિક રીતે, અને જો શક્ય હોય તો તેમને પૈસા ગુમાવ્યા વિના બોર્ડિંગ સ્કૂલમાં મોકલવા અને જાહેર અભિપ્રાય, તો લગભગ બધાએ આમ કર્યું હશે...

બાળકને લગભગ ક્યારેય શાળાની જરૂર પડતી નથી. હું હજુ સુધી એક પણ બાળકને મળ્યો નથી જે રજાઓને બદલે ઓક્ટોબરના અંતમાં શાળાએ જવાનું ચાલુ રાખવા માંગતો હોય. હા, અલબત્ત, બાળક મિત્રો સાથે સામાજિકતા અથવા રમવા માંગે છે, પરંતુ વર્ગમાં બેસતું નથી. એટલે કે, જો તમે બાળકને શાળાની બહાર આરામદાયક સંદેશાવ્યવહાર પ્રદાન કરો છો, તો શાળામાં જવાનું બાળક માટે તેનો અર્થ સંપૂર્ણપણે ગુમાવે છે...

શાળા બાળકોને કંઈ શીખવતી નથી

હવે ચાલો લોકપ્રિય સામાજિક દંતકથાઓ જોઈએ જે માતાપિતાને તેમના પોતાના બાળકોને અવિચારી રીતે અપંગ કરવા દબાણ કરે છે.

માન્યતા એક: શાળા શીખવે છે (બાળકને જ્ઞાન, શિક્ષણ આપે છે).

આધુનિક શહેરી બાળકો પહેલાથી જ વાંચવા, લખવા અને ગણવાનું શીખીને શાળાએ જાય છે. શાળામાં મેળવેલા અન્ય કોઈ જ્ઞાનનો પુખ્ત જીવનમાં ઉપયોગ થતો નથી. શાળાના અભ્યાસક્રમમાં શીખવા માટેના તથ્યોના આડેધડ સંગ્રહનો સમાવેશ થાય છે. શા માટે તેમને યાદ છે? યાન્ડેક્સ કોઈપણ પ્રશ્નોના વધુ સારી રીતે જવાબ આપશે. જે બાળકો યોગ્ય વિશેષતા પસંદ કરશે તેઓ ફરીથી ભૌતિકશાસ્ત્ર અથવા રસાયણશાસ્ત્રનો અભ્યાસ કરશે. બાકીના, શાળામાંથી સ્નાતક થયા પછી, તેઓને આ બધા ઉદાસીન વર્ષોમાં શું શીખવવામાં આવ્યું હતું તે યાદ નથી.

તે ધ્યાનમાં લેતા શાળા અભ્યાસક્રમઘણા દાયકાઓથી બદલાયું નથી, અને તેમાં બાળકનું હસ્તાક્ષર કમ્પ્યુટર કીબોર્ડ પર દસ આંગળીના ટચ ટાઈપ કરતાં વધુ મહત્વપૂર્ણ છે, વાસ્તવિક નથી ઉપયોગી જ્ઞાનઅને શાળા બાળકને પુખ્ત જીવનમાં વધુ સફળતા માટે કૌશલ્ય આપતી નથી. જો આપણે એમ ધારીએ કે શાળાના વિષયને યાદ રાખવા માટે બાળકને ખરેખર જરૂરી છે તે હકીકતોનો આ સમૂહ છે. દસ ગણી ઝડપી આપી શકાય છે.

શિક્ષકો સફળતાપૂર્વક શું કરે છે, બાળકને સો કલાકમાં શીખવે છે જે શિક્ષકે 10 વર્ષ અને હજાર કલાકમાં શીખવ્યું નથી ...

સામાન્ય રીતે, આ એક ખૂબ જ વિચિત્ર સિસ્ટમ છે, જ્યારે હજાર કલાકો કેટલાંક વર્ષો સુધી લંબાવવામાં આવે છે... સંસ્થામાં પહેલેથી જ દરેક વિષયને છ મહિના કે એક વર્ષમાં મોટા બ્લોકમાં ભણાવવામાં આવે છે. અને શીખવવાની એક ખૂબ જ વિચિત્ર પદ્ધતિ, જ્યારે બાળકોને શાંત બેસીને કંઈક સાંભળવાની ફરજ પાડવામાં આવે છે...

અરજદારોના અસંખ્ય માતા-પિતાનો અનુભવ દર્શાવે છે કે એક વિષયનો અભ્યાસ કરવાના ઘણા વર્ષો - શાળામાં હજાર કલાકથી વધુ અને હોમવર્ક - વિદ્યાર્થીને સારી યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશવા માટે તે વિષયને પૂરતા પ્રમાણમાં જાણવામાં મદદ કરતું નથી. છેલ્લા બે શાળા વર્ષોમાં, એક શિક્ષકની નિમણૂક કરવામાં આવે છે અને બાળકને આ વિષય ફરીથી શીખવે છે - એક નિયમ તરીકે, વર્ગમાં શ્રેષ્ઠમાં સામેલ થવા માટે સો કલાક પૂરતા છે.

હું માનું છું કે એક ટ્યુટર (અથવા કમ્પ્યુટર પ્રોગ્રામ્સ, જીવંત પાઠ સાથે રસપ્રદ પાઠ્યપુસ્તકો, શૈક્ષણિક ફિલ્મો, વિશિષ્ટ ક્લબ્સ અને અભ્યાસક્રમો) શરૂઆતથી જ, ધોરણ 5-6-7માં, બાળકને ત્રાસ આપ્યા વિના, આ હજાર કલાકો સાથે લઈ શકાય છે. સમય A મફત સમયમાં બાળક શાળાને બદલે તેને ગમતી વસ્તુ શોધી શકે છે.

શાળા બાળકોના સમાજીકરણમાં દખલ કરે છે.

માન્યતા બે: બાળકના સામાજિકકરણ માટે શાળા જરૂરી છે.

સમાજીકરણ એ વ્યક્તિના વર્તન, મનોવૈજ્ઞાનિક વલણ, સામાજિક ધોરણોઅને મૂલ્યો, જ્ઞાન, કુશળતા જે તેને પરવાનગી આપે છે સફળતાપૂર્વક કાર્ય કરે છેસમાજમાં. (વિકિપીડિયા)

સમાજમાં શું સફળતા ગણી શકાય? આપણે કોને સફળ લોકો ગણીએ છીએ? એક નિયમ તરીકે, તેઓ કુશળ વ્યાવસાયિકો છે જેઓ તેમના હસ્તકલામાંથી સારા પૈસા કમાય છે. આદરણીય લોકો જેઓ તેમનું કાર્ય ખૂબ જ સારી રીતે કરે છે અને તેના માટે યોગ્ય પૈસા મેળવે છે.

કોઈપણ ક્ષેત્રમાં. કદાચ ઉદ્યોગસાહસિકો - વ્યવસાય માલિકો.

ટોચના મેનેજરો. મુખ્ય સરકારી અધિકારીઓ. અગ્રણી જાહેર વ્યક્તિઓ. લોકપ્રિય રમતવીરો, કલાકારો, લેખકો.

આ લોકો મુખ્યત્વે દ્વારા અલગ પડે છે તમારા લક્ષ્યોને પ્રાપ્ત કરવાની ક્ષમતા. વિચારવાની ગતિ. કાર્ય કરવાની ક્ષમતા. પ્રવૃત્તિ. ઇચ્છાશક્તિ. દ્રઢતા. અને, એક નિયમ તરીકે, તેઓ પરિણામો પ્રાપ્ત કરતા પહેલા ઘણા પ્રયત્નો કરે છે. તેઓ જાણે છે કે કેવી રીતે વસ્તુઓને અધવચ્ચે ન છોડવી. ઉત્તમ સંચાર કુશળતા - વાટાઘાટો, વેચાણ, જાહેર બોલતા, અસરકારક સામાજિક જોડાણો. તરત જ નિર્ણય લેવાની અને તરત જ કાર્ય કરવાની ક્ષમતા. તાણ પ્રતિકાર. માહિતી સાથે ઝડપી, ઉચ્ચ-ગુણવત્તાવાળા કાર્ય. બીજું બધું છોડીને એક વસ્તુ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની ક્ષમતા. અવલોકન. અંતઃપ્રેરણા. સંવેદનશીલતા. નેતૃત્વ ગુણો. પસંદગી કરવાની અને તેમના માટે જવાબદારી લેવાની ક્ષમતા. તમારા વ્યવસાય માટે નિષ્ઠાવાન ઉત્કટ. અને માત્ર તેમના પોતાના કાર્ય સાથે જ નહીં - જીવન અને જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિમાં તેમની રુચિ ઘણીવાર પ્રિસ્કુલર્સ કરતા વધુ ખરાબ હોતી નથી. તેઓ જાણે છે કે કેવી રીતે બિનજરૂરી વસ્તુઓ છોડી દેવી.

તેઓ જાણે છે કે સારા શિક્ષકો (માર્ગદર્શક) કેવી રીતે શોધવી અને તેમના વિકાસ અને કારકિર્દી માટે મહત્વપૂર્ણ વસ્તુઓ ઝડપથી શીખવી.

તેઓ વ્યવસ્થિત રીતે વિચારે છે અને સરળતાથી મેટા-પોઝિશન લે છે.

શું શાળા આ ગુણો શીખવે છે?

તેના બદલે, તેનાથી વિપરીત ...

શાળાના તમામ વર્ષો, તે સ્પષ્ટ છે કે કોઈ નિષ્ઠાવાન ઉત્કટનો કોઈ પ્રશ્ન નથી - જો વિદ્યાર્થી બે વિષયોમાં રસ લેવાનું મેનેજ કરે છે, તો પણ તે રસહીનતાને છોડીને પસંદ કરી શકાતો નથી. તેઓ શાળામાં ઊંડાણપૂર્વક અભ્યાસ કરી શકતા નથી. મોટેભાગે તેઓને શાળાની બહાર લઈ જવામાં આવે છે.

પરિણામ પ્રાપ્ત કરવું એ કોઈને પણ રસ નથી - ઘંટ વાગી ગયો છે, અને તમારે જે પૂર્ણ કર્યું નથી તે છોડી દેવું જોઈએ અને આગલા પાઠ પર જવું જોઈએ. તમામ 11 વર્ષ માટે, બાળકને શીખવવામાં આવે છે કે પરિણામ જરૂરી નથી અને મહત્વનું નથી. કોઈપણ વ્યવસાયને કૉલ દ્વારા અડધા રસ્તે છોડી દેવો જોઈએ.

વિચારવાની ગતિ? સરેરાશ અથવા નબળા વિદ્યાર્થીઓને લક્ષ્ય બનાવતી વખતે? જ્યારે જૂની, બિનઅસરકારક પદ્ધતિઓ સાથે શિક્ષણ? શિક્ષક પર સંપૂર્ણ બૌદ્ધિક અવલંબન સાથે, જ્યારે ફક્ત અગાઉ જણાવેલ હકીકતોનું અવિચારી પુનરાવર્તન કરવાની મંજૂરી છે? ઉચ્ચ વિચારની ઝડપ ધરાવતા વિદ્યાર્થીને પાઠમાં રસ નથી હોતો. શ્રેષ્ઠ રીતે, શિક્ષક ફક્ત તેના ડેસ્ક હેઠળ તેના વાંચનમાં દખલ કરતા નથી.

ઇચ્છાશક્તિ? પ્રવૃત્તિ? બાળક આજ્ઞાકારી બને તે માટે તંત્ર તમામ પ્રયાસો કરશે. “બીજા બધાની જેમ બનો. તમારું માથું નીચું રાખો," શું આ જીવન શાણપણ છે જે સમાજમાં પુખ્ત વયની સફળતા માટે જરૂરી છે?

તેઓ શાળામાં માહિતી સાથે ઉચ્ચ-ગુણવત્તાવાળા કાર્ય શીખવતા નથી - મોટાભાગના સરેરાશ વિદ્યાર્થીઓ તેઓ જે લખાણ વાંચે છે તે સમજી શકતા નથી, અને મુખ્ય વિચારનું વિશ્લેષણ અને રચના કરી શકતા નથી.

પસંદગી માટેની જવાબદારી? તેથી વિદ્યાર્થીઓને પસંદગી આપવામાં આવતી નથી...

વાટાઘાટો અને જાહેર બોલતા? અંતર્જ્ઞાન અને સંવેદનશીલતાનો વિકાસ?

નેતૃત્વ ગુણો? કાર્ય કરવાની ક્ષમતા? કાર્યક્રમમાં બિલકુલ સામેલ નથી...

બિનજરૂરીને છોડી દેવાની ક્ષમતાને બદલે બિનજરૂરી અને નકામીને વર્ષો સુધી સહન કરવાની વિપરીત ક્ષમતા સાથે બદલવાની જરૂર છે.

આંતરિક સંદર્ભને બદલે, બાળકો શિક્ષક જેવા અન્ય લોકોના વારંવાર પક્ષપાતી મંતવ્યો પર ભાવનાત્મક અવલંબન વિકસાવે છે. આ વિદ્યાર્થીના સંપૂર્ણ નિયંત્રણની પૃષ્ઠભૂમિ સામે થાય છે. બાળકને મુક્તિ સાથે અભિવ્યક્તિ કરવાનો અધિકાર નથી પોતાનો અભિપ્રાય.

કમનસીબે, એક માત્ર શાળામાં બધા સારા શિક્ષકો વિશે સ્વપ્ન કરી શકે છે. ઘણી વાર નહીં, થોડા શહેરી માતાપિતા શિક્ષકો કરતાં ઓછા શિક્ષિત અને સામાજિક રીતે સફળ હોય છે અને શિક્ષકને રોલ મોડેલ તરીકે પસંદ કરે છે. આધુનિક શિક્ષકો સાથે, કહેવાતા "ડબલ નેગેટિવ સિલેક્શન" થાય છે: પ્રથમ, જેઓ વધુ પ્રતિષ્ઠિત યુનિવર્સિટીમાં પોઈન્ટ ન મેળવી શક્યા તેઓ શિક્ષક પ્રશિક્ષણ કોલેજોમાં પ્રવેશ કરે છે, અને પછી ફક્ત ઓછામાં ઓછા પહેલ સ્નાતકો જ શાળામાં કામ કરવા માટે રહે છે, બાકીના લોકો શોધે છે. ઉચ્ચ પગારવાળી અને વધુ પ્રતિષ્ઠિત નોકરીઓ.

સામાન્ય રીતે, એકમાત્ર સમાજ જે પુખ્ત વયના જીવનમાં શાળા સમાન છે તે જેલ છે. પરંતુ બાળકો કરતાં ત્યાંના કેદીઓ માટે તે સરળ છે: તેઓ જુદી જુદી ઉંમરના છે, જુદી જુદી રુચિઓ ધરાવે છે, અને તેઓને બિનરસપ્રદ વસ્તુઓ કરવાની ફરજ પાડવામાં આવતી નથી. ત્યાં તેઓ સમજે છે કે તેમને શા માટે સજા કરવામાં આવી રહી છે. જો તેઓને હત્યા માટે સજા ન મળી હોય તો તેઓને 11 વર્ષ પછી વહેલા મુક્ત કરવામાં આવશે.

શું શાળાનો વર્ગખંડ પુખ્ત સમાજનો નમૂનો છે? આ સાચું નથી - હું અંગત રીતે એવી દુનિયામાં નથી જીવતો જ્યાં બધા લોકો સરખી ઉંમરના હોય... જ્યાં તેમની કોઈ સમાન રુચિઓ ન હોય... જ્યાં મને ઓછા વેતન ગુમાવનારનું પાલન કરવાની ફરજ પાડવામાં આવે... જ્યાં ભલે હું ગમે તેટલો જુસ્સાદાર હોઉં. હું એક કાર્ય વિશે છું, કૉલની 45 મિનિટ પછી પરિણામ પ્રાપ્ત કર્યા વિના મારે તેને છોડી દેવું પડશે અને બીજા રૂમમાં દોડવું પડશે...

પુખ્ત વયના લોકો પાસે પસંદગી હોય છે: શું કરવું (અને તમે હંમેશા નોકરી અને બોસ બદલી શકો છો), કોની સાથે વાતચીત કરવી, પરિણામે શું ધ્યાનમાં લેવું, કઈ રુચિઓ હોવી જોઈએ.

IN આધુનિક વિશ્વબાળકના ઉછેર, શિક્ષણ અને સામાજિકકરણની જવાબદારી માતાપિતાની છે. જ્યારે અમે અમારા બાળકને શાળાએ મોકલીએ છીએ, ત્યારે અમે ફક્ત વસ્તુઓ ગોઠવીએ છીએ જેથી તે અમને ખલેલ પહોંચાડે નહીં. તેની ભાવિ કારકિર્દી અને ખુશીના ભોગે હવે અમે અમારા જીવનમાં સુધારો કરી રહ્યા છીએ.

શૈક્ષણિક પરંપરાઓનો વિકલ્પ

આકારણી સાથે બાળકને કેવી રીતે નુકસાન પહોંચાડવું

ઘણી વાર, માતાપિતા તેમના બાળકને શાળામાંથી મેળવેલા ગ્રેડને તેમની માતાપિતાની સફળતાના મહત્વપૂર્ણ સૂચક તરીકે માને છે. અને તેમના બાળકોના અભ્યાસની જવાબદારી આપવાને બદલે, આવી માતાઓ અને પિતા ગંભીર ભૂલ કરે છે. તેઓ બાળકને સમજાવવાનો પ્રયાસ કરે છે કે તેનું સંપૂર્ણ મૂલ્ય અન્ય લોકોની કાકીના મૂલ્યાંકન દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. અજાણ્યા લોકો તેના વિશે શું વિચારે છે તે તે કેવા પ્રકારનું બાળક છે, બાળકમાં કેવા ઝોક અને રુચિઓ છે તેના કરતાં વધુ મહત્વપૂર્ણ છે.

જ્યારે માતા-પિતા તેમના બાળકોને જણાવે છે કે બાળકના જીવનમાં અજાણ્યાઓનું બાહ્ય મૂલ્યાંકન એ સૌથી મહત્વની બાબત છે, તો આ એક અસુરક્ષિત બાળકને તેના પોતાના અભિપ્રાય અને પોતાની પસંદગી વિના ઉછેરવાનો માર્ગ છે.

જો આપણે બાળકોને ખરાબ ગ્રેડ માટે ઠપકો આપીએ, અને વધુ વખત આપણે ખરાબ ગ્રેડ માટે નહીં, પણ શ્રેષ્ઠ માટે નહીં ઉચ્ચ સ્કોરગ્રેડ, પછી હકીકતમાં અમે બાળકને સમજાવવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યા છીએ કે તેનું સંપૂર્ણ મૂલ્ય અન્ય લોકોના ગ્રેડ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, અને તે કેવા પ્રકારનું બાળક છે તેના કરતાં અજાણ્યા લોકો તેના વિશે શું વિચારે છે તે વધુ મહત્વનું છે. જલદી આપણે બાળકની પાસે જે નથી તેની ફરિયાદો કરવા લાગીએ છીએ મહત્તમ સ્કોર, અમે તરત જ અન્ય લોકોના મંતવ્યો પર આ નિર્ભરતા રચવા માટે સંઘર્ષ કરવાનું શરૂ કરીએ છીએ, આપણા પોતાનાથી વિપરીત.

રાજ્ય માટે શાળા પ્રણાલી વિશે શું સારું છે અને તે માતાપિતા માટે શા માટે ખરાબ છે કે જેઓ એસેમ્બલી લાઇન પર કામ કરતા અથવા જાહેર ક્ષેત્રના કર્મચારી તરીકે કામ કરતાં તેમના બાળકો માટે કંઈક વધુ ઇચ્છે છે? ચોક્કસ કારણ કે દસ કે અગિયાર વર્ષની ઉંમરે બાળકને શીખવવામાં આવે છે કે તેના પોતાના વિશેનો અભિપ્રાય નોંધપાત્ર નથી. માત્ર અજાણ્યા લોકોના અભિપ્રાય, મૂલ્યાંકનના રૂપમાં વ્યક્ત કરવામાં આવે છે, મહત્વપૂર્ણ છે.

સ્કોર શું છે તેનાથી કોઈ ફરક પડતો નથી. “ઉત્તમ”, “સારું”, “સંતોષકારક” - કોઈપણ મૂલ્યાંકન આપણા બાળકનું ધ્યાન તેના, મનોવિજ્ઞાનમાં જેને "આંતરિક સંદર્ભ" કહેવાય છે, એટલે કે પોતાના વિશેના પોતાના જ્ઞાન પરના તેના નિર્ભરતાથી, તેના પરથી ખસેડે છે. પોતાના વિશેના પોતાના અભિપ્રાય માટે, કેટલીક જરૂરી મહત્વપૂર્ણ અને જરૂરી બાબતો વિશેના પોતાના અભિપ્રાય પર, તેનાથી વિપરિત, બાળક માને છે કે તેનો કોઈ અર્થ નથી, માત્ર એટલું જ મહત્વનું છે કે અન્ય લોકો તેના વિશે શું વિચારે છે.

તે તારણ આપે છે કે અમારા બાળકના અન્ય કોઈના મૂલ્યાંકન પ્રત્યે ખૂબ સચેત રહેવાથી, અમે આવશ્યકપણે તેની સાથે દગો કરી રહ્યા છીએ અને તેને ગુમાવનાર બનાવી રહ્યા છીએ. પરિણામે, પુખ્ત વ્યક્તિનો પોતાનો અભિપ્રાય હોતો નથી; નકારાત્મક મૂલ્યાંકનનો પુખ્ત ડર સામાન્ય રીતે ચોક્કસ રીતે રચાય છે શાળા વર્ષ- માતાપિતા કે જેઓ શાળાના ગ્રેડને અયોગ્ય રીતે ઉચ્ચ મહત્વ આપે છે.

જોકે વાસ્તવમાં લગભગ તમામ પુખ્ત વયના લોકો 30 વર્ષની ઉંમરે સારી રીતે સમજે છે વાંધો નથીતમે આઠમા ધોરણમાં રસાયણશાસ્ત્રમાં સી મેળવ્યું છે કે કેમ તે તમારી પુખ્ત સફળતાને કોઈપણ રીતે અસર કરતું નથી. અથવા ભૌતિકશાસ્ત્રમાં ઉત્તમ ગ્રેડ તમને 40 વર્ષનાં હોય ત્યારે વ્યવસાયમાં પ્રેમ અને સફળતાની બાંયધરી આપતું નથી.

તો શા માટે તમારા બાળકોને નુકસાન?

"શાળા વગરના બાળકો" અને તેમની માતા કેવી રીતે જીવે છે?

મેં શાળાની ખામીઓ વિશેના લેખો પછી પૂછેલા અસંખ્ય પ્રશ્નોના મારા જવાબો એક નોંધમાં એકત્રિત કરવાનું નક્કી કર્યું અને વૈકલ્પિકઘરે શીખવું.

1. વ્યક્તિગત શિક્ષણ તમારા અને તમારા બાળકો માટે યોગ્ય છે કે કેમ તે પ્રશ્નનો મારી પાસે કોઈ જવાબ નથી. મને ખબર નથી. હું તમને ઓળખતો નથી.

હોમસ્કૂલિંગ દરેક માટે નથી. કોઈપણ દેશની વસ્તીની થોડી ટકાવારી તેમના બાળકોના વિકાસની જવાબદારી લેવા સક્ષમ છે. મોટા ભાગના માતા-પિતાને તેમના બાળકને તે જાતે કરવાને બદલે ક્યાંક મોકલવાનું સરળ લાગે છે. ખાસ કરીને કારણ કે પેરેન્ટ-મેનેજર અથવા શિક્ષકને પણ પોતાના બાળકને આધીન પુખ્ત વયના લોકો કરતાં પ્રોત્સાહિત કરવાનું વધુ મુશ્કેલ લાગે છે.

અને બધા માતા-પિતા પાસે તેમના બાળકોને સારું પ્રદાન કરવા માટે પૂરતા સંસાધનો નથી શૈક્ષણિક વાતાવરણ.

2. એવા દેશોનો અનુભવ જ્યાં હોમસ્કૂલિંગ એ ધોરણ છે તે આંકડાકીય રીતે હોમસ્કૂલિંગના ફાયદાઓની પુષ્ટિ કરે છે. પરિણામે, હોમ-સ્કૂલવાળા અમેરિકન બાળકો શ્રેષ્ઠ યુનિવર્સિટીઓમાં પ્રવેશ કરે છે. અને ભવિષ્યમાં તેઓ ઘણી ગણી વધુ પ્રાપ્ત કરશે મોટા પગાર. આ એટલું ઓછું નથી કારણ કે માતા-પિતા ઘરે તેમના બાળકોમાં વધુ રોકાણ કરે છે. વધુ તાકાત. તેથી, મોટા બાળકો વધુ સફળ કારકિર્દી બનાવે છે.

3. તે તરત જ સરળ રહેશે નહીં. શરૂઆતમાં તમારે ઘણું બધું પસાર કરવું પડશે:

1) તમારા ડર પર પગલું ભરો: "હું બીજા બધા જેવો કેવી રીતે નહીં બનીશ," "જો હું મારા બાળકને કોઈ વસ્તુથી વંચિત રાખું તો શું થશે," "હું તેને સંભાળી શકતો નથી," "તેઓ મારો ન્યાય કરશે," "તે છે ખૂબ ખર્ચાળ અને ઘણો સમય લે છે," અને તેથી વધુ.

2) બાળકને વ્યક્તિગત યોજનામાં દાખલ કરવા માટે સંબંધીઓ અને શાળા વહીવટીતંત્ર સાથે "યુદ્ધ લડો".

3) તમે કેટલા ખોટા જીવો છો તે વિશે તમારા સંબંધીઓ અને તમારી આસપાસના લોકો પાસેથી સતત નૈતિક ઉપદેશો સાંભળો. અને તમારા બાળકો માટે તેમની ભયાનક આગાહીઓ.

4) શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા જાતે ગોઠવો.

5) ટ્યુટર માટે ચૂકવણી કરો અને બાળક સાથે વધુ સમય પસાર કરો.

મારો અનુભવ અને મારા મિત્રોનો અનુભવ (ઉત્તમ શિક્ષકો, શિક્ષકો "ભગવાન તરફથી") દર્શાવે છે કે બાળક તેની પોતાની માતાને સમજતું નથી અને "સાંભળતું નથી." તમે અજાણ્યાઓને કંઈપણ શીખવી શકો છો. પરંતુ તેમના પોતાના બાળકો સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓ (રમતો, વાર્તાલાપ, ચર્ચાઓ, પ્રવૃત્તિઓ વગેરે) દ્વારા જ શીખે છે. તમારા પોતાના બાળકો સાથે "પાઠ" નું ફોર્મેટ, એક નિયમ તરીકે, કામ કરતું નથી. તમારા બાળકોને શીખવો (ના સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓ, પરંતુ પાઠની પદ્ધતિ દ્વારા) અજાણ્યાઓ માટે શિક્ષક બનવા કરતાં વધુ મુશ્કેલ છે. બાળક તેની માતા સાથે અલગ સંબંધ માટે વપરાય છે.

તમે, અલબત્ત, તમારા બાળકને જાતે શીખવી શકો છો. પરંતુ અંગત રીતે, એક શિક્ષક મારા માટે ઓછો ખર્ચ કરે છે (જો હું જાતે બાળકોને શીખવતો હોય તેના કરતાં હું આ સમય દરમિયાન વધુ કમાણી કરું છું). અને તે સમયની દ્રષ્ટિએ વધુ કાર્યક્ષમ છે - તે મારા કરતા વધુ ઝડપથી સમજાવે છે અને પરિણામો મેળવે છે. મારા કામના એક દિવસ માટે, હું મારા બાળકો સાથે ટ્યુટર માટે કામના એક વર્ષ માટે ચૂકવણી કરું છું. અને રસહીન અને બિનજરૂરી શાળાના દિનચર્યામાં વ્યસ્ત રહેવાની જરૂરિયાતમાંથી મુક્ત થયા. તમારા બાળકને શાળાના પાઠ શીખવવા કરતાં એકસાથે કરવા માટે લાખો વધુ ઉપયોગી અને રસપ્રદ વસ્તુઓ છે. હું મારા નિપુણતાના ક્ષેત્રમાં મારા બાળક માટે અધિકારી બનવાનું પસંદ કરું છું. વ્યાવસાયિક જ્ઞાન, અને શ્રુતલેખન સાથે તેના આત્મા પર ઊભા ન રહો અથવા મને પાઠ્યપુસ્તકમાંથી નિયમો જણાવવાની માંગ કરશો નહીં. તેથી આ સમય દરમિયાન તમારા જ્ઞાનતંતુઓને સાચવવું અને વધુ કમાવું વધુ સારું છે. એક શિક્ષકને હાયર કરો - "કોઈ બીજાની કાકી" તમને શાળાના વિષયો ઝડપથી શીખવશે.

અને તમારા બાળકને તમારી પુખ્ત બાબતોમાં સામેલ કરો. ઉદાહરણ તરીકે, તેને તમારા વ્યવસાયમાં શક્ય નોકરી આપો. તેમને વિવિધ ક્લબમાં મોકલો. શૈક્ષણિક રમતો ડાઉનલોડ કરો.

એક શિક્ષક મારી દીકરીઓ પાસે અઠવાડિયામાં એકવાર 1.5 કલાક માટે આવે છે - તે પૂરતું છે. બાળકો જાતે ઘણું વાંચે છે અને તેમના માટે શીખવું સરળ છે.

5. શાળામાં સ્વ-વિકાસ માટેની ક્ષમતાને મારી નાખવામાં આવે છે. IN કિન્ડરગાર્ટનબાળકો દરેક વસ્તુમાં અવિરત રસ ધરાવે છે અને ખૂબ જ ઝડપથી વિકાસ કરે છે. તમારા બાળકને ઘરે ભણવા મૂકીને તમે તેને બચાવો છો જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિ.

6. બાળકને "સૌથી ભયંકર ધમકી" સાથે સ્વતંત્ર કાર્યો પૂર્ણ કરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવું પણ ખૂબ અનુકૂળ છે: "જો તમે સમયસર પરીક્ષણ પૂર્ણ નહીં કરો, તો તેને વ્યક્તિગત યોજનામાંથી દૂર કરવામાં આવશે. અને તમારે દરરોજ શાળાએ જવું પડશે.” તે ખૂબ જ સારી રીતે કાર્ય કરે છે... ખાસ કરીને જો બાકીની પ્રેરણા શિક્ષક દ્વારા "વ્યવસ્થિત" હોય. ઉદાહરણ તરીકે, મારી પુત્રીઓ ખરેખર તેણીને નારાજ કરવા માંગતી નથી, તેથી તેણી આવે તે પહેલાં તેઓ ઝડપથી તમામ કાર્યો કરી લે છે.

7. ચાલુ વ્યક્તિગત યોજના(બેલારુસમાં) પ્રાથમિક શાળામાં, બાળકોને મુખ્ય વિષયોમાં પરીક્ષણો અથવા પરીક્ષણો પાસ કરવા જરૂરી છે: રશિયન અને બેલારુસિયન (ભાષા અને સાહિત્ય), ગણિત, તેમની આસપાસની દુનિયા, અંગ્રેજી. પછી અન્ય વસ્તુઓ ઉમેરવામાં આવશે. તમે દર ક્વાર્ટરમાં ઓછામાં ઓછું એકવાર આ કરી શકો છો. મારા માટે તે વધુ અનુકૂળ છે અને બાળકો માટે અઠવાડિયામાં એક વાર આ કરવાનું સરળ છે કારણ કે વર્ગ પ્રોગ્રામ દ્વારા આગળ વધે છે - શિક્ષક ઘરે સોંપણીઓ આપે છે, પૂર્ણ થયેલાને તપાસે છે, તેમને તે પાઠમાં બોર્ડમાં બોલાવે છે જેમાં મારા બાળકો હાજરી આપવા માટે સંમત થયા હતા ( અને તેમને વધુ વખત જવા માટે સમજાવે છે - સતત વખાણ અને 10 હોવા છતાં તેઓ બિલકુલ ઇચ્છતા નથી). તેઓ વર્ગમાં કેટલીક કસોટીઓ લખે છે જેથી શિક્ષક ખાતરી કરે કે તેઓ પોતે જાણે છે, અને ઘરે કોઈએ તેમના માટે નક્કી કર્યું નથી. મૂળભૂત રીતે, તેઓ શિક્ષક સાથે 1.5 કલાકમાં સાપ્તાહિક પ્રોગ્રામ કરે છે. આ કોઈ પણ સંજોગોમાં મને ચિંતા કરતું નથી, મારું પ્રિય વાક્ય છે: “4 (10 માંથી) એક ઉત્તમ રેટિંગ છે જેથી વ્યક્તિગત યોજનામાંથી દૂર ન થાય. પૂરતું !!!"

વ્યક્તિગત યોજના માટે અરજી કરવા માટે, તમારે ફક્ત દસ્તાવેજોમાંથી અરજી કરવાની જરૂર છે. પરંતુ શાળાના નિયામક અને શિક્ષક પરિષદ તેને મંજૂરી આપવા માટે (આજકાલ બેલારુસમાં તે તેમના વિવેકબુદ્ધિ પર છે), તમારે તેમની સાથે સામાન્ય રીતે વાતચીત કરવાની જરૂર છે, તેમને જણાવો કે તમારું બાળક શા માટે દરરોજ શાળામાં જઈ શકતું નથી. સૌથી સહેલો રસ્તો એ શાળામાં નોંધણી કરાવવાનો છે જ્યાં બાળકો પહેલેથી જ વ્યક્તિગત યોજના પર અભ્યાસ કરી રહ્યાં છે (કોલ કરો અને તમારા RONO પર શોધો). તેમને સ્પષ્ટ દલીલોની જરૂર છે: પાઠ દરમિયાન વ્યવસાયિક રમતો રમતા બાળક વિશે, માતા-પિતાની અનંત વ્યવસાયિક યાત્રાઓ વિશે અથવા સમયનો ભાગ દેશની બહાર રહેતા વિશે... કેટલીક સરળ સમજૂતી કે તે શાળા નથી તે ખરાબ છે, પરંતુ ફક્ત જવા માટે સક્ષમ નથી. દરરોજ (પરંતુ અમે મહત્તમ સુધી જવાનો પ્રયત્ન કરીશું) ;)

શિક્ષકો આવા બાળકો સાથે આરામદાયક છે - તેઓ વર્ગમાં છે, અને જ્યારે ઓછા બાળકો હોય ત્યારે તેમને શીખવવું જરૂરી નથી;

એકદમ માટે સારા સંબંધોતમે અઠવાડિયામાં એકવાર તમારા પોતાના શિક્ષકને પેઇડ ટ્યુટર બનવા માટે આમંત્રિત કરી શકો છો (અમારે ઇનકાર કર્યો હતો, તેણીએ કહ્યું હતું કે જ્યારે બાળક પહેલેથી જ સંભાળ રાખતું હતું ત્યારે તે પૈસા અને ટ્યુટર લઈ શકતી નથી :))

8. પાછળ રહેલા અને સરેરાશ બાળકો પર વર્તમાન ધ્યાન સાથે, સૌથી શ્રેષ્ઠ શિક્ષકને પણ "મજબૂત" બાળકો સાથે સામાન્ય રીતે કામ કરવાની તક નથી. મારી દીકરીઓ વર્ગમાં ખૂબ જ કંટાળી ગઈ છે: મેં નક્કી કર્યું કે મારે અને મારા બધા પડોશીઓને કંઈ કરવાનું નથી. પરંતુ અડધો વર્ગ સામનો કરી શકતો નથી. હું એ પણ સમજી શકતો નથી કે બાળકો પ્રાથમિક શાળામાં શું કરે છે, જો 25 કલાકને બદલે હું અઠવાડિયામાં 1.5 કલાક ટ્યુટર સાથે અભ્યાસ કરું - અને તેમની પાસે 9 અને 10 છે.

દીકરીઓ વર્ગમાં છે. દરરોજ સવારે તેમની પાસે તમામ વર્ગોમાં હાજરી આપવાની પસંદગી હોય છે. તેઓ ઇચ્છતા નથી. બિલકુલ. તેઓ પરીક્ષણો લેવા અને નવી પરીક્ષા લેવા માટે થોડા સમય માટે રોકાવાનું પસંદ કરે છે.

9. મારા માટે ગ્રેડ બિલકુલ મહત્વના નથી. કોઈ રસ્તો નથી. અને સૌથી વધુ, હું બાળકોને આ શાળા મૂલ્યાંકનથી બચાવવા માંગુ છું - જેમ મેં લખ્યું છે, તે નુકસાન પહોંચાડે છેપુખ્ત જીવનમાં વાસ્તવિક સિદ્ધિઓ.

તે ઉત્તમ વિદ્યાર્થીઓ અને નબળા વિદ્યાર્થીઓ બંનેને નુકસાન પહોંચાડે છે. ખોટા પરિણામો અને ખોટા લોકો દ્વારા ખોટા માપદંડો...

જ્યારે બાળક રમતગમતમાં જીતે છે (અથવા હારે છે), ત્યારે પરિણામ પર આધારિત - આ સાચું મૂલ્યાંકન છે. પરંતુ શાળાનો ગ્રેડ નથી.

IN શાળાકીય શિક્ષણવાસ્તવિક મૂલ્યાંકન કરવાની કોઈ રીત નથી. તેની પાસે બધું જ નથી વ્યવહારુ એપ્લિકેશનઅને માપી શકાય તેવા પરિણામો.

જો મારી પુત્રી અડધી પુસ્તક વાંચવાનું સંચાલન કરે છે જ્યારે તેણીના ડેસ્ક પરનો પાડોશી એક પૃષ્ઠ વાંચે છે, તો આ તેણીને 10 આપવાનું કારણ નથી - તેના માટે કોઈ પરિણામ નથી. આ એક સૂચક છે કે તેણી 6 વર્ષથી વાંચી રહી છે, સ્પીડ રીડિંગ કોર્સ લીધા છે અને કેટલાંક પુસ્તકો વાંચ્યા છે. પરંતુ મારા પાડોશીએ દસ પુસ્તકો પણ વાંચ્યા નથી; તેણી શાળામાં વાંચવાનું શીખી હતી અને બે વર્ષથી નબળી પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને વાંચી રહી છે.

તેથી, આવી પરિસ્થિતિમાં આકારણી બંને છોકરીઓ (ખાસ કરીને આત્મસન્માન) ને નુકસાન પહોંચાડે છે - તે તેમના પરિણામો નથી (પરંતુ પરિણામો અલગ અભિગમતેમની માતાઓને શીખવવા માટે).

મારું રેટિંગ એ છે કે બાળક રસ અને જુસ્સા સાથે કંઈકમાં વ્યસ્ત છે - 10. ;)

અને મૂલ્યાંકનના તમામ પ્રયાસો નિષ્ફળ છે! ;)

ઉદાહરણ તરીકે, બીડવર્ક વર્તુળ - દરેક છોકરી તેના પોતાના ઉત્પાદનો બનાવે છે (તે નમૂનાઓમાંથી તે શું ઇચ્છે છે તે પસંદ કરે છે) - પરિણામ સ્પષ્ટ છે, પ્રક્રિયા આનંદ છે. અને કોઈ ગ્રેડની જરૂર નથી... મને બાળકો માટે આ પ્રકારની પ્રવૃત્તિ ગમે છે - દરેક તેમની પોતાની ગતિએ, કોઈ એક પ્રોડક્ટ બનાવશે, કોઈ 10, કોઈ સરળ, કોઈ સુપર કોમ્પ્લેક્સ... અને બીજા શા માટે ગ્રેડ છે?

અથવા એનિમેશન ક્લબ (કોમ્પ્યુટર પર).

તે બધું અમારી સાથે મફત છે - અને શાળાના પાઠ કરતાં વધુ ઉપયોગી અને મનોરંજક...

હું સ્પષ્ટપણે મૂલ્યાંકનની વિરુદ્ધ છું - જીવન પરિણામની પ્રશંસા કરશે, શા માટે બાળપણને આઘાત અને બગાડવું ...

10. શાળાના વિષયો મને જરાય પરેશાન કરતા નથી - હું નિષ્ઠાપૂર્વક સમજી શકતો નથી કે આટલી બધી શાખાઓ બરાબર શીખવવી શા માટે જરૂરી છે (હું પ્રોગ્રામને સંપૂર્ણપણે અલગ રીતે ઘડીશ, આજે આપણે કૃષિ અથવા ઔદ્યોગિક ક્ષેત્રમાં નથી ઉંમર, પરંતુ માહિતી યુગમાં ખૂબ જ).

યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશતા પહેલા માતા-પિતા હજુ પણ ટ્યુટર રાખે છે - હું બાળકોને એક હજાર કલાક અગાઉથી ત્રાસ આપ્યા વિના તરત જ (6-7 ગ્રેડ અથવા જ્યારે પણ) કરવાનું પસંદ કરું છું. અયોગ્ય અભ્યાસવિષય કેટલાક 100-200 રસપ્રદ કલાકો માટે વ્યક્તિગત પાઠબાળક વિષય વધુ સારી રીતે જાણશે શાળા શિક્ષક;) વર્ગમાં બેસવા કરતાં વધુ મનોરંજક પ્રવૃત્તિઓ પર 1000 કલાકની બચત;)

ટ્યુટર સાથે અભ્યાસ કરવાનું સંબંધિત ક્ષેત્રમાં મફત ક્લબ સાથે બદલી શકાય છે. અથવા પ્રારંભિક અભ્યાસક્રમો BSU ખાતે તે સસ્તું છે.

મારા અને મારા મિત્રોના બાળકો મારા અને મારા મિત્રોની લગભગ તમામ ક્લબમાં મફતમાં અથવા નજીવી ફીમાં જાય છે.

11. મારા બાળકોને ગણિતમાં કોઈ સમસ્યા ન હોઈ શકે, ચેસને આભારી છે, બેલારુસિયન મની સંભાળે છે.

સ્પીડ રીડિંગ અભ્યાસક્રમો પછી માનવતા વિષયો સાથે (પાછળથી આપણે અદ્યતન સ્તરોમાંથી પસાર થઈશું), આ મુદ્દો ઇન્સ્ટિટ્યુટ સુધી બંધ છે.

મારા બાળકો ઘણું વાંચે છે, તેથી તેઓ સાચું લખે છે - સીધો સંબંધ છે.

એટલે કે, દીકરીઓ માટે શાળામાં કરવાનું કંઈ જ નથી - શાળાની બહારની શિક્ષણ પદ્ધતિઓ તેઓને ઘણી દસ (અથવા સેંકડો) ગણી ઝડપથી મોટી માત્રામાં માહિતી ગ્રહણ કરવાની મંજૂરી આપે છે.

શાળા બાળકો માટે સ્ટોરેજ રૂમ સિવાય બીજું કંઈ નથી. મારા બાળકો પણ ઘરે સારો સમય પસાર કરી શકે છે

12. સમાજમાં રહેવાની બાળકની ક્ષમતા "યાર્ડ કંપનીઓ"માં શ્રેષ્ઠ રીતે વિકસિત થાય છે. જ્યારે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા સીમાઓ વિના અને પુખ્ત વયના નિયંત્રણ વિના થાય છે. આ ગામમાં અથવા ડાચામાં, સેનેટોરિયમ અથવા અગ્રણી શિબિરમાં, ક્લબ અથવા શાળા પછી, સ્પર્ધાઓમાં, વગેરેમાં દાદી સાથે બાળકોનું જૂથ હોઈ શકે છે. મુદ્દો એ છે કે શિક્ષકોની દેખરેખ હેઠળ 10-મિનિટની રજા દરમિયાન, બાળકની અન્ય લોકો સાથે વાતચીત કરવાની ક્ષમતા તેમજ મુક્ત વાતાવરણમાં વિકાસ થતો નથી. અને અમે દરરોજ ઓછામાં ઓછા 5 કલાક આ કરવામાં વિતાવીએ છીએ... શા માટે?! ત્યાં હંમેશા એક વિકલ્પ છે: એક બાળક તરીકે, મેં ચેસની કંપનીમાં અને યાર્ડમાં વધુ મિત્રો બનાવ્યા. વધુમાં, માં રમતગમત વિભાગોધમકાવવાનું લગભગ કોઈ જોખમ નથી, જેમ કે ઘણી વાર શાળામાં થાય છે.

13. શિક્ષકો વિશે.

આધુનિક બેલારુસિયન શાળાઓમાં ઉચ્ચ પગારવાળા, સફળ લોકો કામ કરે છે તે સાબિત કરતી એક પણ દલીલ મેં ક્યારેય જોઈ નથી. હકીકત એ છે કે 30-40 વર્ષ પહેલાં તમારામાંથી કેટલાક પાસે વ્યક્તિગત શાળાઓમાં શિક્ષકોનો "સ્ટાર" સ્ટાફ હતો - વર્તમાન પરિસ્થિતિ સાથે કોઈ સંબંધ નથી.અમે એક અલગ સમયે ઉછર્યા, જ્યારે દરેકનો પગાર લગભગ સમાન હતો. અન્ય શિક્ષકો સાથે - સમાજમાં આદરણીય લોકો. હવે બધું અલગ છે.

આધુનિક શિક્ષકો સાથે, કહેવાતા "ડબલ નેગેટિવ સિલેક્શન" થાય છે: પ્રથમ, જેઓ વધુ પ્રતિષ્ઠિત યુનિવર્સિટીમાં પોઈન્ટ ન મેળવી શક્યા તેઓ શિક્ષક પ્રશિક્ષણ કોલેજોમાં પ્રવેશ કરે છે, અને પછી ફક્ત ઓછામાં ઓછા પહેલ સ્નાતકો જ શાળામાં કામ કરવા માટે રહે છે, બાકીના લોકો શોધે છે. ઉચ્ચ પગારવાળી અને વધુ પ્રતિષ્ઠિત નોકરીઓ.

મારા માટે, અલગ ઉદાહરણો અદ્ભુત લોકોભૂતકાળની સદીઓના શિક્ષકો વચ્ચે મારા બાળકોને આધુનિક બેલારુસિયન સિસ્ટમમાં "ભંજન" કરવા મોકલવા માટે મારા માટે ક્યારેય દલીલ નથી. શાળા શિક્ષણ. મને જેનુઝ કોર્કઝાક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની યુનિવર્સિટીના વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે કોઈ જોડાણ દેખાતું નથી જેમણે પાસિંગ ગ્રેડ કરતાં વધુ પ્રાપ્ત કર્યો નથી પ્રતિષ્ઠિત સંસ્થા... અને પછી, વિતરણ મુજબ, તેઓ ગરીબ બાળકોને તે શીખવે છે જે તેઓ ખરેખર જાણતા નથી... તેઓ વહીવટીતંત્રની સામે સળવળાટ કરે છે, દરરોજ તેમના પર પગ મૂકે છે પોતાની માન્યતાઓ, તેમના ડર દ્વારા માર્ગદર્શન આપવામાં આવે છે, બાજુ પર ફરિયાદ કરે છે અને હજી પણ કરારના માળખાની બહાર તેમના માટે જરૂરી છે તે બધું આજ્ઞાકારીપણે પૂર્ણ કરે છે ...

હું એ જોઈને રોકી શકતો નથી કે મોટાભાગના શિક્ષકોએ વ્યવસાયિક રીતે વૃદ્ધિ કરવાનું બંધ કરી દીધું છે. આમાંની ઘણી સ્ત્રીઓનું જીવન શ્રેષ્ઠ ન હતું અંગત જીવન- અને આ બાળકોમાં પ્રસારિત થાય છે... અને શાળાઓમાં શિક્ષકો તેમની નોકરી પર રહે છે એટલા માટે નહીં કે આ તેમનો કૉલ છે અને કામનો દરેક કલાક તેમના માટે આનંદ છે, પરંતુ નિરાશાથી: આ બધું "હું ત્યાં સુધી કામ કરીશ જ્યાં સુધી નિવૃત્ત થાઓ" અથવા "હું બીજું શું કરી શકું" ...

હું લોકોને તેમના કાર્યો અને કાર્યો માટે માન આપી શકું છું. ચારિત્ર્યની શક્તિ માટે, ઇચ્છાશક્તિ માટે. જેઓ તેમના જીવનને સુધારવા માટે કંઈ કરતા નથી, જેઓ ઉમળકાભેર બડબડાટ કરે છે, વધુ દોષારોપણ કરે છે, તેમના પ્રત્યે ઉદાસીનતા સિવાય અન્ય કંઈપણ સાથે વ્યવહાર કરવાનું મને કોઈ કારણ દેખાતું નથી. સફળ લોકો, પરંતુ તેમની ઈર્ષ્યા પણ તેમને પોતાને અને તેમના જીવન સાથે કંઈક કરવાનું શરૂ કરવામાં મદદ કરતી નથી.

અને હું નથી ઈચ્છતો કે મારા બાળકો તેમનું બાળપણ વિચારધારા અને અન્ય આનંદપ્રદ પ્રવૃત્તિઓ સાંભળવામાં વિતાવે...

14. અલબત્ત, અપવાદો છે. અલગ કેસો. પરંતુ ડઝનેક શિક્ષકોમાંથી, કેટલા "અપવાદો" તમારા બાળકને શીખવશે, ખાસ કરીને ગ્રેડ 5-11માં? અને અન્ય શિક્ષકોના વિદ્યાર્થીઓએ શું કરવું જોઈએ? અને જ્યારે તેમનું બાળક પૂછે ત્યારે માતા-પિતાએ શું જવાબ આપવો જોઈએ: "મમ્મી, શા માટે શિક્ષક હંમેશા અમને બૂમો પાડે છે?" શું તમારી પાસે આ સિવાય બીજો કોઈ જવાબ છે: "કારણ કે હું અયોગ્ય છું!"???

15. હું એ ખ્યાલથી આગળ વધું છું કે સમાજ દરેક વ્યક્તિના કામ માટે વ્યક્તિ દ્વારા લાવવામાં આવેલા લાભો અનુસાર ચૂકવણી કરે છે: જો આપણે "સારા" જે શાળાના બાળકો પર બળજબરીથી લાદવામાં આવે છે તેમાંથી શિક્ષકો શિસ્ત લાદીને નુકસાન પહોંચાડે છે, વિચારધારા, સમાનતા અને શાળાના અન્ય આનંદ, પછી શ્રમ મોટાભાગના શિક્ષકોનું મૂલ્યાંકન તદ્દન પર્યાપ્ત રીતે કરવામાં આવે છે. અને પણ નકારાત્મક મૂલ્યકદાચ અડધા શિક્ષકો સફળ થશે, એટલે કે, તેઓને વધુ પગાર મળે છે...

16. દરેક વ્યક્તિ પોતાના માટે પસંદ કરે છે: તે ક્યાં અને કોની સાથે કામ કરે છે, તે કેટલું અને કેવી રીતે કમાય છે, તેનું જીવન શું ભરેલું છે. શિક્ષકો પોતે શરમજનક પગાર માટે બિનદાવા વગરના, બિનજરૂરી જ્ઞાનને પ્રેરિત ન હોય તેવા લોકોમાં ધકેલી દેવાનું પસંદ કરે છે. સેલ્સવુમન અને એસેમ્બલી લાઇન કામદારો માટે પણ આ જ છે: આ લોકો શીખવાનું નહીં અને વધવાનું નહીં પસંદ કરે છે.

હું અને મારા મિત્રો યોગ્ય પૈસા કમાઈએ છીએ: પણ આપણે બધા કોઈ પણ ઉંમરે સતત શીખીએ છીએ.

હું દેશમાં સરેરાશ વાર્ષિક પગાર કરતાં મારા શિક્ષણ પર વાર્ષિક વધુ ખર્ચ કરું છું. અને તમારો સમય. ત્રણ બાળકો અને કામ હોવા છતાં. હું દર વર્ષે સેંકડો વ્યાવસાયિક પુસ્તકો વાંચું છું, ડ્રાઇવિંગ કરતી વખતે ઑડિયો અભ્યાસક્રમો સાંભળું છું અને સેંકડો કલાકના વિડિયો અભ્યાસક્રમો જોઉં છું—આ બધું ઇન્ટરનેટ પર મફતમાં ઉપલબ્ધ છે. તેઓ ટીવી જોવાનું પસંદ કરે છે. તેથી જ મારે સહાનુભૂતિ ન બતાવવી જોઈએતેમનો નાનો પગાર અને નીચી સ્થિતિ!!! તેઓએ પોતાનું જીવન સુધારવા માટે શું કર્યું???

અમે શિક્ષકો સાથે સહકર્મીઓ છીએ: શિક્ષકો. પરંતુ મારે તેમનો બધો બોજો ઉઠાવવો નથી અને "સમાજમાં આદરણીય વ્યક્તિ" બનવાની જરૂર નથી. કારણ કે હું "દર" ને પકડી રાખતો નથી, પરંતુ એક વ્યક્તિગત ઉદ્યોગસાહસિક તરીકે નોંધાયેલ છે અને હું પોતે જ જવાબદાર છુંતેમની આવકના સ્તર માટે.

મારી સાથે એક જ રૂમમાં ફરજ બજાવતા બાળકો માટે શિક્ષક બનવાની કોશિશ કરવા જેવું મને ગર્વ નથી. હું એવા લોકોને શીખવવાનું પસંદ કરું છું કે જેમને હું જે બતાવું છું તેની કાળજી અને જરૂર છે. જેમના માટે તેઓ મારી પાસેથી જે મેળવે છે તે તેમના જીવનને સુધારશે. તે ઉપયોગી થશે અને ઉપયોગમાં લેવાશે.

હું ટ્યુટરનો આદર કરું છું: આ લોકો બેસીને રડતા નથી કે તેમને કેટલો ઓછો પગાર મળે છે અને તેમની સાથે કેટલું ખરાબ વર્તન કરવામાં આવે છે... તેઓ કમાણી કરે છે!!!

17. મને એવા લોકો દ્વારા શીખવવામાં આવે છે અને શીખવવામાં આવે છે જેઓ શાળાના શિક્ષકોના વાર્ષિક પગાર કરતાં દરરોજ વધુ કમાય છે. જે બધું હું કરી શકું છું અને જાણું છું (જેનો હું જીવનમાં ઉપયોગ કરું છું), મેં શાળાની બહાર પ્રાપ્ત કર્યું છે. હું મારી બધી શાળાઓમાંથી એક પણ શિક્ષકને યાદ કરી શકતો નથી કે જેમની પાસેથી મને ઓછામાં ઓછું કંઈક પ્રાપ્ત થશે જેનો હું હવે મારા જીવનમાં ઉપયોગ કરું છું.

18. મારા બાળકોને ભણાવવામાં, હું શોધનો ઉપયોગ કરવાનું પસંદ કરું છું અને શિક્ષણ સામગ્રીબિઝનેસ ટ્રેનર્સ અને મેનેજમેન્ટ કન્સલ્ટન્ટ્સ - આ બેલારુસિયન શિક્ષકોના પદ્ધતિસરના વિકાસ કરતાં વ્યવસાયિક રીતે મારી વધુ નજીક છે... ;)

19. અંગત રીતે, મને શાળા શિક્ષણ પ્રણાલી સાથે કોઈ લેવાદેવા નથી. માત્ર એક માતા જેણે તેના બાળકોને હોમસ્કૂલ કરવાનું પસંદ કર્યું. થી જાહેર નીતિમને વાંધો નથી. હું "વિશ્વ શાંતિ" માટે લડતો નથી. બધું મને અનુકૂળ છે. જ્યાં સુધી તેઓ દખલ ન કરે ત્યાં સુધી. મને ખાતરી છે કે જો દરેક વ્યક્તિ પોતાના પરિવાર અને પોતાના ધંધા/કામ પ્રત્યે મહત્તમ સમર્પણ સાથે ધ્યાન રાખે તો સમગ્ર સમાજનું જીવન અનંત "વાતચીતની દુકાનો" અને ડેમોગ્યુરી કરતા ઘણું સારું બની જશે. મારી પાસે રાજકીય ચર્ચાઓમાં ભાગ લેવાનો સમય કે ઈચ્છા નથી.

20. હું મારી જાતને રોલ મોડલ માનતો નથી, ભગવાન મનાઈ કરે છે - હું આ નાર્સિસિઝમ તરફ બિલકુલ ખેંચાયો નથી;) દરેકને ખુશ કરવાનું મારું લક્ષ્ય નથી અને મારી પાસે નથી. હું મારું જીવન જીવું છું, મારા બાળકોને ઉછેર કરું છું. હું દરેક માટે એ જ ઈચ્છું છું. હું મારા બાળકો સાથેના મારા વિચારો અને મારા અનુભવો લખું છું. અન્ય માતા-પિતાને અલગ-અલગ અનુભવો હશે.

21. હું સ્વેચ્છાએ "આ કેવી રીતે કરવું?" જેવા પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે. અથવા "તમે કેમ છો?" પરંતુ હું અન્ય લોકોના આદર્શો સાથેની મારી અસંગતતા વિશે મૂલ્યાંકનકારી નિવેદનો માટે સહનશીલ નથી. એક નિયમ તરીકે, હું મને સંબોધવામાં આવેલા આક્રમક મૂલ્યાંકનકારી ચુકાદાઓને દૂર કરું છું. અને હું તરત જ તે અપૂરતા લોકોને "અવરોધિત કરો" પર ક્લિક કરું છું જેઓ પોતાને આવા હાસ્યાસ્પદ વર્તનને મંજૂરી આપે છે.

શા માટે આધુનિક શાળા ગમે ત્યારે જલ્દી બદલાશે નહીં?

જ્યારે હું સાંભળું છું કે શિક્ષણ અધિકારીઓ કેવી રીતે નિંદા કરવાનું શરૂ કરે છે, ત્યારે મને હંમેશા આશ્ચર્ય થાય છે. જો આપણે શિક્ષણ મંત્રાલયને વ્યવસાયિક માળખું તરીકે ધ્યાનમાં લઈએ, તો તે મહાન કાર્ય કરે છે - ગ્રાહક ઇચ્છિત પરિણામ માટે પૈસા ચૂકવે છે, અને વર્ષો સુધી તેઓ સ્પષ્ટપણે "તકનીકી વિશિષ્ટતાઓ" અનુસાર ચૂકવણી કરેલ ઉત્પાદન પહોંચાડે છે.

demagoguery ભૂલી પ્રયાસ કરો અને રેટરિકલ ભાષણોઅધિકારીઓ વિચાર કરો કે રાજ્ય દ્વારા કમિશન કરાયેલ અને ચૂકવવામાં આવેલી શાળા દ્વારા કયા બે કાર્યો કરવામાં આવે છે? હા, તે સાચું છે. સૌ પ્રથમ, બાળકો દખલ ન કરવી જોઈએમાતાપિતા રાજ્ય માટે કામ કરે છે (જો જાહેર ક્ષેત્રના કર્મચારી તરીકે કામ ન કરતા હોય, તો ઓછામાં ઓછો કર ચૂકવો). આ કરવા માટે, કામકાજના દિવસ દરમિયાન બાળકોની સલામત દેખરેખ રાખવી આવશ્યક છે. સૈદ્ધાંતિક રીતે, બાળક તેના ડેસ્ક પર મેળવેલા જ્ઞાનનો વાસ્તવિક જીવનમાં ઉપયોગ કરી શકે છે કે કેમ તેની શાળા કાળજી લેતી નથી. અમારી શાળાઓ ફક્ત બાળકોની શારીરિક સુરક્ષા માટે જવાબદાર છે.

બીજું, સ્નાતકોએ ખાલી નોકરીઓ ભરવી જોઈએ. રાજ્યમાં કોણ ખૂટે છે? કઇ જગ્યાઓ વારંવાર ખાલી રહે છે? કલાકારો? લેખકો? અભિનેત્રીઓ? દિગ્દર્શકો? ગાયકો? અલબત્ત નહીં. શાળા રાષ્ટ્રીય ધ્યેયનો અમલ કરી રહી છે: અધિકારીઓ અને ફેક્ટરી કામદારો તરીકે કામ કરવા માટે પ્રમાણભૂત સામાજિક રોબોટ્સનું ઉત્પાદન કરવું. અને શિક્ષણ મંત્રાલય આ કાર્ય સાથે ઉત્તમ કાર્ય કરી રહ્યું છે.

મૂળભૂત રીતે, રાજ્યને સૌથી વધુ "બિન-પ્રતિષ્ઠિત" સ્થાનો ભરવામાં સમસ્યા છે - તેને કામદારો અને જાહેર ક્ષેત્રના કર્મચારીઓની જરૂર છે. એટલે કે, ઓછા પગારવાળા નિયમિત કાર્ય સાથે અપૂર્ણ ખાલી જગ્યાઓ માટે તાલીમ પ્રક્રિયા દરમિયાન "મૂંગા" કર્મચારીઓ બનાવવાના કાર્યનો શાળાને સામનો કરવો પડે છે. અને શાળા આ કાર્યનો સંપૂર્ણ રીતે સામનો કરે છે.

આપણી પાસે આપેલી શીખવવાની રીત બાળકોને બૌદ્ધિક રીતે બોજ આપતી નથી, પરંતુ, તેનાથી વિપરીત, તેમને શીખવાથી નિરાશ કરે છે અને જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિને મારી નાખે છે. ઉચ્ચ-ગુણવત્તાનું શિક્ષણ ફક્ત જીવવાથી અને તે જાતે કરવાથી જ શક્ય છે. આ બધું માહિતી અવાજ, જેને શાળામાં પાઠ કહેવામાં આવે છે, તે શીખવાનું નથી, પરંતુ સમયનો બગાડ છે અને બાળકનું સભાન "મૂકવું" છે.

બાળકોને વાસ્તવિક જીવનની પ્રવૃત્તિઓની જરૂર છે જે મનોરંજક અને સમજી શકાય. એક અનુભવ જે પોતાના હાથથી પુનઃઉત્પાદિત કરી શકાય છે તે બાળક માટે મહત્વપૂર્ણ છે. ઉદાહરણ તરીકે, રસાયણશાસ્ત્ર અથવા ભૌતિકશાસ્ત્ર લો - શાળામાં સૌથી કંટાળાજનક વિષયો. જો કે, મોસ્કોમાં "પ્રોફેસર નિકોલસ શો" છે, જે બાળકોની પાર્ટીઓ અને જન્મદિવસો પર ભૌતિક અને રાસાયણિક પ્રયોગો દર્શાવે છે. બાળકો આનંદિત છે - તેઓ શીખવાના આ સ્પષ્ટ અને દ્રશ્ય સ્વરૂપમાં રસ ધરાવે છે.

આપણી શૈક્ષણિક સંસ્કૃતિનો સાર સરળ છે: શાળાનો અભ્યાસક્રમ, તેને હળવાશથી કહીએ તો, જૂનો છે, અને મેળવેલ કૌશલ્ય અને જ્ઞાન બાળકને જીવનમાં ખરેખર જેની જરૂર છે તેની સાથે બિલકુલ અનુરૂપ નથી, અને તેથી પણ વધુ તે અનુરૂપ નથી. પુખ્ત વ્યક્તિની આવશ્યક કુશળતા - સારી વેતનવાળી નોકરી અથવા વ્યવસાયમાં. તે જ સમયે, શાળાનો અભ્યાસક્રમ એટલો સરળ અને આદિમ છે કે તે આની મદદથી કરી શકાય છે. આધુનિક તકનીકોશિક્ષણ શીખ્યા સ્માર્ટ બાળકતેના માટે ફાળવેલ સમય કરતાં ખૂબ ટૂંકા ગાળામાં. તેથી, વધુ વિકસિત બાળકો માટે હાલની સિસ્ટમ સાથે મુકાબલો કર્યા વિના તેને પાસ કરવું સરળ છે, પરંતુ જરૂરી જ્ઞાનસ્વતંત્ર રીતે અથવા રસ ધરાવતા પુખ્ત વયના લોકોની મદદથી મેળવો.

ચાલો જોઈએ કે પ્રાપ્ત કરવાના દૃષ્ટિકોણથી શાળામાં શિક્ષણનું બરાબર આયોજન કેવી રીતે કરવામાં આવે છે રાજ્ય દ્વારા જરૂરી છેપરિણામ - ફેક્ટરીમાં એસેમ્બલી લાઇન માટે કામદારને તાલીમ આપવી અથવા નાના અધિકારીને તાલીમ આપવી.

એસેમ્બલી લાઇનનું કામ શું છે? આ એક જ પ્રકારના રૂટિન ઓપરેશન્સ છે જે નથી હોતા અંતિમ ધ્યેય. કાર્યકર તેમને યાંત્રિક રીતે, વિચાર્યા વિના કરે છે. સર્જનાત્મક વિચાર અને સ્વતંત્ર ઇચ્છા પ્રતિબંધિત છે. તેવી જ રીતે, શાળામાં સમસ્યાઓનું નિરાકરણ યોજના મુજબ નહીં, પરંતુ નવી રીતે કરવાની મનાઈ છે. તમારે બધું પાઠ્યપુસ્તકમાં લખ્યું છે તેમ કરવું જોઈએ. બાળકએ પ્રશ્નોના જવાબો આપવા જ જોઈએ, શિક્ષક પછી સ્પષ્ટપણે પુનરાવર્તન કરવું જોઈએ, દંડ હેઠળ પોતાનો અભિપ્રાય વ્યક્ત કર્યા વિના. ખરાબ ગ્રેડ.

કામની શરૂઆત, વિરામ અને કામનો અંત સખત રીતે નિયંત્રિત થાય છે - ફેક્ટરી અને શાળા બંનેમાં. બધા બાળકો સમાન રીતે "કામ કરતા" હોવા જોઈએ - તેઓ સમાન ગતિએ સમાન શિસ્તનો અભ્યાસ કરે છે. અભિવ્યક્તિ વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓબાળકને પ્રતિબંધિત અથવા નિંદા કરવામાં આવે છે.

શિક્ષણ પદ્ધતિ બાળકોને આજ્ઞાપાલન દ્વારા "મૂંગા" કરવા માટે, બાળકને નિયમિત પુનરાવર્તનની ટેવ પાડવા માટે બનાવવામાં આવી છે. આદિમ કામગીરી.

શાળાના પાઠસમયનો સંપૂર્ણ બગાડ થાય છે. તેઓ અવાજ કરી રહ્યા છે, તેઓ બેઠા છે - આખા વર્ગને શાંત કરવું જરૂરી છે, શિક્ષક દરેકને શાંત ન કરે ત્યાં સુધી થોડી મિનિટો પસાર થાય છે. અમે પાઠ્યપુસ્તકો ખોલ્યા - દરેકને યોગ્ય પૃષ્ઠ ન મળે ત્યાં સુધી તે થોડી મિનિટો લેશે. શિક્ષક એક જ વસ્તુને પાઠથી પાઠ સુધી પુનરાવર્તન કરે છે અને બાળકોને તે જ વસ્તુ પૂછે છે.

શિક્ષકોના મુખ્ય દળો બાળકોને આપમેળે આજ્ઞાપાલન કરવા, સંકેત પર બરાબર કામ કરવા, તેઓ જે શીખ્યા છે તે યાંત્રિક રીતે પુનરાવર્તન કરવા શીખવવામાં ખર્ચવામાં આવે છે.

આમ, 11 વર્ષમાં, રાજ્ય લગભગ 90% બાળકોમાંથી સામાજિક "રોબોટ્સ" બનાવવાનું સંચાલન કરે છે, જેઓ જાહેર ક્ષેત્રના કર્મચારીના નાના પગાર માટે દરરોજ શારીરિક કાર્ય અથવા નિયમિત "મિકેનિકલ" સ્યુડો-બૌદ્ધિક શ્રમ કરવા તૈયાર છે. જે “સ્ટોરેજ રૂમ” ઉપરાંત શાળાનું બીજું કાર્ય છે.

આપણા રાજનેતાઓ નજીકના ભવિષ્યની આગાહી કરી શકતા નથી. તો રાજ્યને શિક્ષણ પ્રણાલીમાં કંઈપણ બદલવાની જરૂર કેમ છે જો હાલની સિસ્ટમ, તેમના મતે, સોંપાયેલ કાર્યોનો સંપૂર્ણ રીતે સામનો કરે છે?

અમારા બાળકો માટે ભવિષ્ય શું ધરાવે છે?

IN તાજેતરના વર્ષોવિશ્વ જબરદસ્ત ઝડપે બદલાઈ રહ્યું છે. અમે માહિતી સાથે બોમ્બમારો કરી રહ્યા છીએ, નવી તકનીકોની સતત શોધ કરવામાં આવી રહી છે, અને આપણું જીવન આપણા પૂર્વજોના જીવન સાથે લગભગ અનુપમ છે. સમાજ એટલો બદલાઈ ગયો છે કે અમારી દાદી અને પરદાદીની સમય-ચકાસાયેલ વાનગીઓ "કેવી રીતે યોગ્ય રીતે જીવવું" હવે કામ કરતું નથી.

તેમની પેરેન્ટિંગ રેસિપી અમારી માતાઓ માટે કામ ન કરી, અમારી પેઢીને ઉછેરવામાં પણ. વધુમાં, તેઓ અમારા બાળકો પર કામ કરી શકતા નથી. અને જો આપણે ઇચ્છીએ છીએ કે અમારા બાળકો આ દુનિયામાં ખોવાઈ ન જાય, જેથી તેઓ સામાન્ય રીતે કાર્ય કરી શકે, કારકિર્દી અથવા પોતાનો વ્યવસાય બનાવી શકે, સુખી કુટુંબ બનાવી શકે, તો આપણે કંઈક અલગ રીતે કરવાની જરૂર છે.

ચાલો ઓગણીસ ચૌદ - સો વર્ષ પહેલાં પાછા જઈએ. કોઈપણ ખેડૂત પરિવાર કેવી રીતે જીવતો હતો? "ઘોડો ધીમે ધીમે પહાડ પર ચઢે છે," અને છ વર્ષનો બાળક સંપૂર્ણ મજૂર એકમ છે. મમ્મીએ તેના શિક્ષણ, તેના આત્મ-અનુભૂતિ અથવા તેની વ્યક્તિગત ક્ષમતાને ખોલવા વિશે વિચારવાની જરૂર નથી. તેમની સાથે બધું સારું છે: તે છ વર્ષનો એક માણસ છે, પરિવારનો બીજો માણસ, તે બ્રશવુડ વહન કરે છે. અને તે આખી જીંદગી આમ જ જીવશે. અને મારી માતા સાથે બધું બરાબર છે, તેણીને તેને વર્ગોમાં લઈ જવાની અથવા શિક્ષક માટે ચૂકવણી કરવાની જરૂર નથી - જીવન સારું છે.

જલદી આપણે એવા લોકો વિશે વાત કરીએ છીએ જેઓ તે વર્ષોમાં તેમના બાળકોને સખત ખેડૂત ભાવિ કરતાં વધુ આપવા માંગતા હતા, ઉદાહરણ તરીકે, ઉમરાવો વિશે, પછી ઘરના ઉપકરણોને રસોઈયા અને નોકરડી દ્વારા બદલવામાં આવ્યા, બાળકને ટ્યુટર પણ મળ્યા નહીં, પરંતુ રહેઠાણ સાથે વિદેશી ટ્યુટર રાખ્યા. અને ઘરેલું શિક્ષણ પછી, બાળકો ઉચ્ચ પગારવાળા શિક્ષણ સ્ટાફ સાથે ભદ્ર લિસીયમમાં ગયા.

જો તમે લો સોવિયેત સમય, અમારી દાદી અમારી માતાઓ માટે નસીબદાર હતા - બધું સ્પષ્ટ અને સમજી શકાય તેવું હતું. ઘરની બાજુમાં શાળા હતી. અથવા બાળક પોતાની જાતને તાણ કરી શકે છે અને શ્રેષ્ઠ વ્યાયામશાળામાં પ્રવેશ કરી શકે છે, પછી યુનિવર્સિટી. જો કોઈ બાળકને કૉલેજમાં જવાની “ઈચ્છા ન હતી”, તો તેણે, વિચિત્ર રીતે, વ્યાવસાયિક શાળા પછી, ફેક્ટરીમાં એન્જિનિયર કરતાં વધુ કમાણી કરી. ઉચ્ચ શિક્ષણ.

અને બાળકોને શું અને કેવી રીતે શીખવવું તે સ્પષ્ટ હતું. માતાપિતાનું કાર્ય એકદમ સરળ હતું: તેમને વધુ સારી શાળામાં દાખલ કરો અને તેમને વધુ પ્રતિષ્ઠિત સંસ્થામાં પ્રવેશવામાં મદદ કરો, જેના પછી બાળકનું જીવન આપોઆપ સામાન્ય રીતે સ્થાયી થઈ જશે. સોવિયત યુનિયનમાં બાળકો સાથે શું કરવું તે સંપૂર્ણપણે સ્પષ્ટ હતું - બાળક શાળા પૂર્ણ કરશે, યુનિવર્સિટીમાંથી સ્નાતક થશે અને આદરણીય સભ્યસમાજ

કમનસીબે, હવે કોઈપણ રશિયન યુનિવર્સિટીમાંથી સ્નાતક થવું હવે કોઈને કોઈ ગેરંટી આપતું નથી. અને જેઓ હાર્વર્ડ જવાનું સપનું છે રશિયન શાળાવધુ મદદ કરશે નહીં.

અને માતાપિતા કે જેઓ તેમના બાળકો માટે સફળતા અને ખુશી ઇચ્છે છે તેઓને સમસ્યા છે: વિશ્વ ખૂબ જ ઝડપથી બદલાઈ રહ્યું છે. વધુમાં વધુ દસ વર્ષમાં, ટેક્નોલોજી અને રોબોટ્સ શારીરિક શ્રમ સાથે સંકળાયેલા ઘણા નિયમિત કાર્યોને બદલી નાખશે. એવી ફેક્ટરીઓ પહેલેથી જ છે જે હજાર કામદારોને બદલે બે ઓપરેટરોને રોજગારી આપે છે. બે લોકો રોબોટ્સને નિયંત્રિત કરે છે, બાકીના ઓટોમેટેડ છે. સફાઈ કામદારો, ડ્રાઈવરો અને કામદારોની મજૂરી બદલવા માટે રોબોટની શોધ કરવામાં આવી છે. પેજર્સ તાજેતરમાં અદૃશ્ય થઈ ગયાની જેમ, સંખ્યાબંધ વ્યવસાયો ટૂંક સમયમાં અદૃશ્ય થઈ જશે.

જે બાકી છે તે ઉત્પાદન ખર્ચ ઘટાડવાનું છે, અને નિયમિત ઓછા પગારમાં શારીરિક શ્રમસાધનોમાં ટ્રાન્સફર કરવામાં આવશે. 20 વર્ષમાં, અમારા બાળકોમાંથી કોઈ પણ દરવાન, કામદાર અથવા ટેક્સી ડ્રાઈવર તરીકે કામ પર જઈ શકશે નહીં, ભલે તેઓ ઈચ્છે. મોટા પાયે ઉત્પાદનના ભાગ રૂપે રોબોટ્સ સસ્તું થતાંની સાથે જ, કોઈપણ ઉદ્યોગસાહસિક કામદારને ન રાખવાનું પસંદ કરશે, પરંતુ એક રોબોટ ખરીદવાનું પસંદ કરશે જે ત્રણ પાળીમાં કામ કરે છે, બીમાર નથી થતો અને પીતો નથી. પગાર, માંદગીની રજા અને વેકેશન પગારમાં બચતને કારણે રોબોટ ખરીદવાનો ખર્ચ બે વર્ષમાં ભરપાઈ થઈ જશે.

જે લોકો બૌદ્ધિક રીતે વિકસિત અને સર્જનાત્મક બનવામાં નિષ્ફળ જાય છે તેઓ કલ્યાણ પર જીવશે, કારણ કે તેમના માટે વ્યવહારીક રીતે કોઈ સામાન્ય શારીરિક કાર્ય બાકી રહેશે નહીં. ટેક્નોલોજી હવે 20 વર્ષ પહેલાંની સરખામણીમાં નોંધપાત્ર રીતે અલગ છે. અને બીજા 20 વર્ષોમાં, અમારા બાળકોને એવી દુનિયામાં રહેવું પડશે જ્યાં શારીરિક શ્રમ લગભગ સંપૂર્ણપણે ટેક્નોલોજી અને રોબોટ્સમાં ટ્રાન્સફર થઈ જશે.

બીજા પ્રકારનું કામ જે અપેક્ષિત ભવિષ્યમાં લગભગ અદૃશ્ય થઈ જશે તે નિયમિત બૌદ્ધિક કાર્ય છે, જે ધીમે ધીમે કમ્પ્યુટર પ્રોગ્રામ્સ દ્વારા બદલવામાં આવે છે. આઇટી તકનીકોનો આભાર, જ્યાં અગાઉ એક હજાર એકાઉન્ટન્ટની જરૂર હતી, પાંચ, પરંતુ ઉચ્ચ લાયકાત ધરાવતા, એકાઉન્ટન્ટ્સ પૂરતા હશે, બાકીની ગણતરી કમ્પ્યુટર દ્વારા કરવામાં આવશે. ઓટોમેશન અને ઈ-ગવર્નમેન્ટ સિસ્ટમની રજૂઆતને કારણે અધિકારીઓની જરૂરિયાત નોંધપાત્ર રીતે ઘટશે. નિયમિત બિન-કાર્યસ્થળો સાથે નોકરીઓની સંખ્યા સર્જનાત્મક કાર્ય, અગાઉ બૌદ્ધિક માનવામાં આવતું હતું, IT ટેક્નોલોજીને કારણે દસ ગણું ઓછું થશે.

તે સ્વાભાવિક છે કે આપણા રાજનેતાઓ શ્રમ બજારના માળખામાં ફેરફારની ગણતરી કરી શકતા નથી. તેઓ તે નવી દુનિયા માટે અગાઉથી તૈયારી કરી શકતા નથી જ્યાં રોબોટ્સ હશે, જ્યાં બધું હશે કમ્પ્યુટર પ્રોગ્રામ્સ, જ્યાં ઓછા-કુશળ મજૂરની કોઈ માંગ રહેશે નહીં અને આધુનિક સ્તરસોવિયત પછીના અવકાશમાં શાળાના બાળકો અને વિદ્યાર્થીઓનું શિક્ષણ. અને આ વલણ પશ્ચિમી દેશોમાં દેખાઈ રહ્યું છે - મોટી સંખ્યામાં કામદારો બેરોજગાર થઈ ગયા છે, તેઓ બીજી નોકરી શોધી શકતા નથી, તેઓ સામાજિક લાભો પર બેસે છે અને પોતે પીને મરી જાય છે, કારણ કે જીવનનો કોઈ અર્થ નથી, કોઈ ધ્યેય નથી. તેવી જ રીતે, આ દેશોમાં યુનિવર્સિટી સ્નાતકો તેમના ડિપ્લોમાના આધારે નોકરી શોધી શકતા નથી.

અને કાં તો અમારા બાળકો અમારા આભારથી અલગ શિક્ષણ મેળવશે, અથવા અમે, શાળાની મદદથી, તેમનું બાળપણ 19મી સદીમાં ઉપયોગી એવા જ્ઞાન અને કૌશલ્યો પર વિતાવીશું, પરંતુ 20 વર્ષમાં પણ બાળકને શોધવામાં મદદ કરશે નહીં. કોઈપણ કામ અને પોતાને ખોરાક. હા, ત્યાં વ્યક્તિગત તેજસ્વી બાળકો હશે જેઓ "પોતાની રીતે પોતાનો માર્ગ બનાવશે." પરંતુ શું તમને ખાતરી છે કે તમારું બાળક તેમાંથી એક હશે? અંગત રીતે, હું મારા બાળકોને જ્ઞાન, કૌશલ્ય અને ક્ષમતાઓ આપવાનું પસંદ કરું છું જે આધુનિક વિશ્વમાં માંગમાં છે.

(6 રેટિંગ્સ, સરેરાશ: 3,00 5 માંથી)