યમબર્ગ શાળાનું અનુકૂલનશીલ મોડેલ

4.યામ્બર્ગ સ્કૂલ

સત્તાવાર નામઆ રાજ્યની માધ્યમિક શૈક્ષણિક સંસ્થા - મોસ્કોમાં શિક્ષણ કેન્દ્ર એન 109. અને બિનસત્તાવાર, જે વ્યક્તિત્વની મહોર ધરાવે છે, તે બે શબ્દોમાં બંધબેસે છે.

વર્ષો વીતતા એના ડાયરેક્ટર ડોક્ટર બની ગયા શિક્ષણશાસ્ત્ર વિજ્ઞાન, રશિયન ફેડરેશનના સન્માનિત શિક્ષક, અનુરૂપ સભ્ય રશિયન એકેડેમીશિક્ષણ અને સામાન્ય રીતે પ્રખ્યાત બન્યા. શાળા પોતે પ્રાયોગિક સાઇટ પરથી છે જ્યાં "અનુકૂલનશીલ મોડેલ" (ઉપકરણ) નું પરીક્ષણ કરવામાં આવ્યું હતું શૈક્ષણિક સિસ્ટમવિદ્યાર્થીઓની ક્ષમતાઓ અને જરૂરિયાતોને ધ્યાનમાં રાખીને, અને તેનાથી વિપરિત નહીં), બહુવિધ શિક્ષણ કેન્દ્રમાં ફેરવાઈ ગયું છે: કિન્ડરગાર્ટન, પ્રાથમિક વર્ગો, વ્યાયામશાળા, લિસિયમ, શિક્ષણશાસ્ત્રના સુધારણા વર્ગો... યમબર્ગ શાળા તેનું પોતાનું થિયેટર પણ છે, એક સ્થિર, બે સ્ટીમશિપ અને અનેક દરિયાઈ નૌકાઓ સાથેનો ફ્લોટિલા, એક કલાત્મક હસ્તકલાની વર્કશોપ, એક કાફે, એક હેરડ્રેસર, તબીબી કચેરીઓ... આ છે, જો તમને ગમે તો, યમ્બર્ગ -સિટી, જ્યાં કંઈ નથી.

રાજધાનીના શિક્ષણ કેન્દ્ર નંબર 109 ના ડિરેક્ટર, રશિયન ફેડરેશનના સન્માનિત શિક્ષક એવજેની એલેક્ઝાન્ડ્રોવિચ યામ્બર્ગ પણ છે ખુશખુશાલ માણસ. દિવાલો પરના કોરિડોરમાં શિક્ષકોના વ્યંગચિત્રો છે, ક્લાસિક નહીં. ડાયરેક્ટરના રિસેપ્શન રૂમમાં યામ્બર્ગની જ પેઇન્ટેડ શિલ્પની છબી છે, જે દોઢ ગણી ઘટી છે. સંભવતઃ જેથી દરેક, પ્રથમ-ગ્રેડર પણ તેની સાથે સમાન લાગે.

સેન્ટ્રલ એજ્યુકેશનલ સેન્ટર નંબર 109 મુખ્યત્વે શાળાના અનુકૂલન મોડેલના પારણા તરીકે પ્રખ્યાત છે (સંસ્થા પોતે પહેલેથી જ 27 વર્ષની છે). એટલે કે, શાળાઓ જ્યાં વિદ્યાર્થીઓ સાથે કામ કરવાની પદ્ધતિઓ, શિક્ષણના સ્વરૂપો અને સંસ્થા તરફના અભિગમો શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાબાળકો કયા વર્ગમાં અભ્યાસ કરે છે તેના આધારે પસંદ કરવામાં આવે છે. તે બાળક નથી જે શાળામાં અનુકૂલન કરે છે, પરંતુ શાળા તેની લાક્ષણિકતાઓના આધારે તેને અનુકૂલન કરવા તૈયાર છે. પરિણામ એ મલ્ટી-લેવલ એજ્યુકેશન સિસ્ટમ છે જે દરેક વિદ્યાર્થીને તેમની ક્ષમતાનો અહેસાસ કરવાની તક આપે છે. આજે શિક્ષણ કેન્દ્રમાં 237 શિક્ષકો અને 2020 વિદ્યાર્થીઓ છે. તે થિયેટર સ્ટુડિયો, કલાત્મક હસ્તકલાની શાળા અને હેરડ્રેસર પણ ચલાવે છે (સ્ટાફ પોતે વિદ્યાર્થીઓ છે). જો કે, દિગ્દર્શક યામ્બર્ગ કહે છે: "મને બિલકુલ નથી લાગતું કે આપણે ભગવાનને દાઢીથી પકડ્યા છે અને આપણે હજી પણ કામ કરવું પડશે."

IN સોવિયેત સમયપ્રમાણિત અને સીધી સિસ્ટમને સમાયોજિત કરવામાં સક્ષમ શૈક્ષણિક સંસ્થા બનાવવાનો પ્રયોગ શાળાકીય શિક્ષણબાળક હેઠળ, વર્ચ્યુઅલ રીતે ગુપ્ત રીતે હાથ ધરવામાં આવી હતી. વિદ્યાર્થીઓની વિવિધ શ્રેણીઓ માટે રચાયેલ વિવિધ શિક્ષણ પદ્ધતિઓની જરૂર હતી. વિદેશી સાથીદારોના અનુભવનો ગુપ્ત રીતે અભ્યાસ કરવામાં આવ્યો હતો અને વ્યવહારમાં પણ ગુપ્ત રીતે રજૂ કરવામાં આવ્યો હતો.

આજે અનુકૂલનશીલ શાળાઓ રશિયાના 60 પ્રદેશોમાં, નજીકના અને દૂર વિદેશમાં કાર્યરત છે. સિસ્ટમના લેખક, Evgeniy Yamburg, તેમના અનુયાયીઓને ગણતા નથી અને ભાર મૂકે છે કે અન્ય અનુકૂલનશીલ શાળાઓ કેન્દ્રીય શૈક્ષણિક કેન્દ્ર નંબર 109 ની નકલો નથી - ત્યાંના શિક્ષકો અન્ય પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરી શકે છે. મુખ્ય વસ્તુ એ મૂળભૂત સિદ્ધાંતોને સાચવવાનું છે.

દરેક શાળાની આદર્શ રીતે પોતાની ઓળખ હોવી જોઈએ. આમાં કોઈ રાખોડી-લીલી-વાદળી દિવાલો નથી; જે વાતાવરણમાં બાળકો સમય વિતાવે છે તે અધિકૃતતાનો અનુભવ ન કરવો જોઈએ. બીજો મૂળભૂત મુદ્દો એ છે કે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા માટે તમારે જે જોઈએ તે બધું જ છે. જો કે, કેન્દ્રીય શૈક્ષણિક કેન્દ્રમાં કમ્પ્યુટર અને અન્ય સાધનોની સંખ્યાનો ઉલ્લેખ કરવાનો રિવાજ નથી; દરમિયાન, કેન્દ્રે તાજેતરમાં ખાસ વર્ગોમાં વિદ્યાર્થીઓ માટે લેપટોપનો એક બેચ ખરીદ્યો હતો. તદ્દન નોંધપાત્ર. જો આપણે વાત કરી રહ્યા છીએ ખાનગી શાળા, અહીં ભગવાને પોતે સરેરાશથી ઉપરના સ્તરે "સુવિધાઓ" ગોઠવવાનો આદેશ આપ્યો છે. પરંતુ રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ, એક નિયમ તરીકે, આ બાબતે ચમકતી નથી. સીધા અને અલંકારિક રીતે. એવજેની એલેક્ઝાન્ડ્રોવિચ કહે છે કે જ્યારે તે અન્ય શાળાઓનું નિરીક્ષણ કરવા આવે છે, ત્યારે તે સૌ પ્રથમ પ્લમ્બિંગ સુવિધાઓની સ્થિતિ પર ધ્યાન આપે છે, અને ખાસ કરીને મને શૌચાલય અને વૉશબેસિન બતાવે છે - હળવા ટાઇલવાળા ફ્લોર, ફૂલો, માછલીઘરમાં માછલીઓ...

શાળા બ્રાન્ડેડ સુવિધાઓ પ્રાપ્ત કરી રહી છે. ઉદાહરણ તરીકે, થોડા સમય પહેલા ઓલ્ડ અરબતનો એક ટુકડો દેખાયો - હોલમાંથી એક તેમાં ફેરવાઈ ગયો: લગભગ વાસ્તવિક ફાનસ, ઓકુડઝાવા જ્યાં રહેતા હતા તે બિલ્ડિંગના રવેશનું એક મોડેલ, બેન્ચ અને એક નાનો વિસ્તાર કે જે અચાનક ફેરવી શકાય છે. સ્ટેજ

દિવાલો પર શિક્ષકોના વ્યંગચિત્રો છે, દેખીતી રીતે અનૌપચારિક વાતાવરણ બનાવવા માટે. સ્વાભાવિક રીતે, કોઈ નારાજ નથી - આ રૂઢિગત છે. શાળાના આચાર્યની એક નાની નકલ, પેપિયર-માચીથી બનેલી, તેમની ઓફિસની બરાબર સામે છે.

તેની બાહ્ય અને આંતરિક પ્રસ્તુતિ હોવા છતાં, આ શાળા, ચુકોવ્સ્કીના પુસ્તક "ટુ થી પાંચ" ના પાત્રોની ભાષામાં, સૌથી "દરેક" શાળા છે. એ અર્થમાં કે પ્રવેશ પર કોઈ તમારા બાળકને "કાપી" નહીં. મુખ્ય સિદ્ધાંતો અનુકૂલનશીલ શાળા- મુખ્યત્વે બાળકની લાક્ષણિકતાઓ (માનસિક અને શારીરિક બંને), શીખવા માટેનો લવચીક અભિગમ અને પ્રવેશદ્વાર પર કડક પસંદગીની ગેરહાજરી પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરો. સૈદ્ધાંતિક રીતે, પરિવારની આર્થિક પરિસ્થિતિને ધ્યાનમાં લીધા વિના અહીં લોકોને સ્વીકારવામાં આવે છે. અને અમુક વિચલનોને ધ્યાનમાં લીધા વિના (ખાસ કરીને ગંભીર કિસ્સાઓ સિવાય, ખાસ બોર્ડિંગ શાળાઓની કહેવાતી ટુકડી), જે ક્યાંક અસ્વીકાર્ય માનવામાં આવશે. "જેટલી વહેલી તકે આપણે વિકૃતિઓને ઓળખીશું (ઉદાહરણ તરીકે, ડિસગ્રાફિયા અથવા ડિસ્લેક્સીયા), તેટલી જ વધુ શક્યતા છે કે અમે બાળકને શાળા દ્વારા સામાન્ય સ્થિતિમાં પાછા ફરવામાં મદદ કરીશું," એવજેની યમબર્ગ સમજાવે છે. તેથી, મનોવૈજ્ઞાનિક સાથેના ઇન્ટરવ્યુ, અહીં ભાડે ન લેવા માટે નહીં, પરંતુ કામની માત્રા નક્કી કરવા માટે લેવામાં આવે છે. વ્યવહારમાં, હજુ પણ નજીકના વિસ્તારોના રહેવાસીઓને પ્રાધાન્ય આપવામાં આવે છે.

અનુકૂલનશીલ શાળા દ્વારા જાહેર કરાયેલ લવચીક અભિગમ એ સતત પસંદ કરવાની તક છે. શિક્ષણ પદ્ધતિઓ સહિત. ચાલો અંદર કહીએ વોલ્ડોર્ફ શાળાઓતેઓ ફક્ત વોલ્ડોર્ફ સિદ્ધાંતો અનુસાર જ અભ્યાસ કરે છે, એમોનાશવિલી શાળામાં - સમાન નામની પદ્ધતિ અનુસાર. અને અહીં શિક્ષણશાસ્ત્રના સાધનો કંઈપણ હોઈ શકે છે. મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે તે બંધબેસે છે બાળકોની ટીમ.

કિન્ડરગાર્ટન સેન્ટ્રલ ડિસ્ટ્રિક્ટ નંબર 109 માં મોન્ટેસરી વિકાસ પદ્ધતિ અનુસાર કામ કરતા જૂથો છે, પરંપરાગત જૂથો, એવા જૂથો હતા જેમાં વોલ્ડોર્ફ શિક્ષણશાસ્ત્ર વગેરેના ઘટકોનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો. તમારા બાળકને કેવી રીતે શીખવવામાં આવશે અને કયા જૂથમાં તે તેના જ્ઞાન, કૌશલ્ય અને ક્ષમતાઓ પર આધારિત છે.

પ્રવેશ પછી તરત જ માતાપિતાને ચિંતા કરતો પ્રશ્ન એ છે કે તેમનું બાળક કયા ધોરણમાં જશે? પ્રથમ નજરમાં, સિસ્ટમ જટિલ છે - નિયમિત, સુધારાત્મક, વ્યાયામશાળા, લિસિયમ વર્ગો... પરંતુ તે ચોક્કસપણે તે જ જરૂરી છે જેથી બાળકો વિવિધ સ્તરોશાળામાં વિકાસ માટે એક સ્થાન હતું અને જેથી તેઓ તે જ સમયે આરામદાયક અનુભવે.

તે સ્પષ્ટ છે કે સુધારાત્મક વર્ગો એવા બાળકો માટે રચાયેલ છે કે જેમને શિક્ષકો દ્વારા વધુ ધ્યાન આપવાની જરૂર છે, જેઓ નિયમિત વર્ગમાં અભ્યાસ કરવામાં મુશ્કેલી અનુભવે છે. વ્યાયામશાળા અથવા લિસિયમ વર્ગમાં અભ્યાસ કરવો એ સામાન્ય શિક્ષણ વર્ગ કરતાં વધુ પ્રતિષ્ઠિત છે, પરંતુ તે વધુ મુશ્કેલ પણ છે. ઉદાહરણ તરીકે, ભાષાકીય લિસિયમમાં બે વિદેશી ભાષાઓનો અભ્યાસ કરવામાં આવે છે, મેડિકલ લિસિયમમાં રસાયણશાસ્ત્ર અને જીવવિજ્ઞાન વગેરે પર ગંભીર ભાર મૂકવામાં આવે છે.

એવું બને છે કે તમે સુધારાત્મક વર્ગમાં જવા માંગતા નથી. તદુપરાંત, માતાપિતા પ્રતિકાર કરે છે. શાળાના નિર્દેશકના જણાવ્યા અનુસાર, આવા કિસ્સાઓમાં તે સાબિત કરવામાં લાંબો સમય લે છે કે સુધારણાનો અર્થ ખરાબ નથી. માતાપિતા સાથે કામ કરવું એ માત્ર ડિરેક્ટોરેટની જ નહીં, પણ મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની સેવાની પણ જવાબદારી છે, જેના વિના, એવજેની યમબર્ગ અનુસાર, શાળાને અનુકૂલનશીલ બનાવવી અશક્ય છે. તે હઠીલા લોકોને સમજાવવામાં આવે છે કે માં સુધારાત્મક વર્ગબાળકને સમાન જ્ઞાન આપવામાં આવશે - મુજબ રાજ્ય ધોરણ, પરંતુ અન્યનો ઉપયોગ કરીને શિક્ષણશાસ્ત્રના ટેકનિશિયન. આ વર્ગમાં બે વાર શું છે ઓછા વિદ્યાર્થીઓઅને તેથી શિક્ષકને દરેકને વધુ ધ્યાન આપવાની તક મળે છે. અને તે કે કેટલાક બાળકો માટે પહેલા અહીં અભ્યાસ કરવો વધુ સારું છે અને પછી, પોતાને ખેંચીને, ત્યાં ખસેડો નિયમિત વર્ગશરૂઆતમાં સતત નિષ્ફળતાની પરિસ્થિતિમાં આવવાને બદલે.

લોકો સ્પર્ધાત્મક ધોરણે અને મરજીથી વ્યાયામશાળામાં પ્રવેશ કરે છે: જો તમે ઇચ્છો તો ત્યાં પરીક્ષા આપો, જો તમે ઇચ્છતા ન હોવ તો, અહીં જાઓ સામાન્ય શિક્ષણ વર્ગ. લિસિયમ સેન્ટ્રલ એજ્યુકેશનલ સેન્ટર નંબર 109 માં પ્રવેશવાનું કાર્ય એ હકીકત દ્વારા જટિલ છે કે ત્યાં ફક્ત કેન્દ્રના વિદ્યાર્થીઓ જ સ્વીકારવામાં આવતા નથી - કોઈપણ પ્રવેશ કરી શકે છે. તેમજ કેન્દ્રમાં સ્પેશિયલ કોર્સમાં પ્રવેશ માટેની તૈયારી કરી રહી છે. લિસિયમમાં શિક્ષણ નવમા ધોરણમાં શરૂ થાય છે.

તે નોંધનીય છે કે અનુકૂલનશીલ શાળામાં શાળા જીવનના એક તબક્કામાંથી બીજા તબક્કામાં સંક્રમણ શક્ય તેટલું નમ્ર છે. આમ, કેટલાક પ્રથમ વર્ગો પ્રદેશ પર સ્થિત છે કિન્ડરગાર્ટન, એટલે કે, તેમને દાખલ કરાયેલા બાળકો પરિચિત વાતાવરણમાં છે; સમાન યોજના અનુસાર પાંચમા ભાગનો ભાગ - પ્રાથમિક શાળાના પ્રદેશ પર.

માર્ગ દ્વારા, માં તાલીમ વ્યાયામ વર્ગોઅન્યની જેમ અભ્યાસના પાંચમા વર્ષથી શરૂ થતું નથી રશિયન શાળાઓ, અને છઠ્ઠા થી. પાંચમા દિવસે, બાળકોને નવા શિક્ષકોની આદત પડી જાય છે, નવી સિસ્ટમશૈક્ષણિક પ્રક્રિયાનું નિર્માણ, વગેરે. વિદ્યાર્થીઓ માટે, આ ખૂબ ગંભીર તણાવ છે, એવજેની યમબર્ગ પર ભાર મૂકે છે.

સેન્ટ્રલ એજ્યુકેશન સેન્ટર નંબર 109 પરના વર્ગો બપોરે લગભગ એક કે બે કલાક સુધી ચાલે છે. અને પછી મજા શરૂ થાય છે.

ઉદાહરણ તરીકે, શાળા પાસે 27 ઘોડાઓ સાથેનું પોતાનું સ્ટેબલ છે. હકીકત એ છે કે સેન્ટ્રલ એજ્યુકેશનલ સેન્ટરના વહીવટીતંત્રે શાળા પ્રેક્ટિસમાં હિપ્પોથેરાપી દાખલ કરવાનું નક્કી કર્યું. તેના ઉપયોગ માટે ઘણા સંકેતો છે. આમ, સેરેબ્રલ પાલ્સીવાળા બાળકો પણ જેઓ નિયમિતપણે ઘોડા પર સવારી કરે છે તેઓ પણ હલનચલનનું સંકલન સુધારે છે અને આત્મવિશ્વાસની ભાવના વિકસાવે છે. હિપ્પોથેરાપી ઓછી સાથે પણ અસરકારક છે ગંભીર સમસ્યાઓઆરોગ્ય સાથે.

જો કે, તે બધુ જ નથી. CO ખાતે એક ટ્રાવેલ ક્લબ "ઝુઇડ-વેસ્ટ" છે, જેના સભ્યો શિયાળામાં વોલ્ગા (યામ્બર્ગના રહેવાસીઓ 15 વર્ષથી આ નદીની શોધખોળ કરી રહ્યા છે) સાથે હાઇકિંગ રૂટ વિકસાવે છે, રૂટના દરેક વિભાગ વિશે ઇન્ટરનેટ પર માહિતી શોધે છે, પુટ્ટી ઓન વોટરક્રાફ્ટ - શાળાના કાફલામાં 15 સિક્સ-ઓઅર યાવલ્સનો સમાવેશ થાય છે (CO ખાતે બે પોતાના જહાજો પણ છે). તેઓ ઉનાળામાં વોલ્ગા સાથે વહાણમાં જાય છે. એક તરફ, આ બધું રસપ્રદ અને, અલબત્ત, શૈક્ષણિક છે. બીજી બાજુ, વિવિધ બાળકો અને કિશોરોને મિશ્રિત કરવાની બીજી તક છે. પર્યટન પર, છેવટે, દરેક જણ એક જ ટીમમાં છે, કોણ, કેવી રીતે અને કયા ગ્રેડમાં પહેલેથી જ છે મહાન મહત્વપાસે નથી.

નદીની મુસાફરી, ઘોડાઓ - વસ્તુઓ શાળાના બાળકો અને શિક્ષકો બંને માટે પહેલેથી જ પરિચિત છે. પરંતુ શિક્ષણ શાસ્ત્ર કૂચ પર છે: કેન્દ્રીય શૈક્ષણિક કેન્દ્ર નંબર 109 અમલમાં છે નવો પ્રોજેક્ટ- એક કૂતરો કેનલ સાથે. કેન્દ્રના વિદ્યાર્થીઓ હવે ત્યાં અવારનવાર મહેમાન છે. "આંકડા બતાવે છે કે મોટા ભાગના કિસ્સાઓમાં, જે બાળક ઘરે કૂતરો ધરાવે છે તે વધુ સારી રીતે શીખે છે," એવજેની યમબર્ગ કહે છે, "કારણ સરળ છે: કૂતરાની સંભાળ રાખવી - ખવડાવવું, ચાલવું - શિસ્ત, આ ઉપરાંત, અમે અમારી જવાબદારી શીખીએ છીએ વિદ્યાર્થીઓ, વિકલાંગ લોકો સહિત વિવિધ બાળકો સાથે વાતચીત કરવા માટે, જેઓ પ્રથમ વખત બોર્ડિંગ સ્કૂલમાં દેખાયા હતા, તેઓ આઘાતજનક હતા, તેઓએ ક્યારેય બાળકોને વ્હીલચેરમાં જોયા ન હતા, પરંતુ અમે કૂતરા સાથે આવ્યા હતા તેમના દ્વારા, મધ્યસ્થીઓ દ્વારા, બાળકો ત્યાં હતા - સામાન્ય રીતે, તે ખૂબ ગંભીર છે. વૈજ્ઞાનિક કાર્યજે અમે ચાલુ રાખવાની યોજના બનાવીએ છીએ."

આ બધી કિંમત કેટલી છે તે પ્રશ્ન આધુનિક માતાપિતાના મનમાં ઉદભવે છે, જે પહેલેથી જ દરેક વસ્તુ માટે હંમેશા ચૂકવણી કરવા માટે ટેવાયેલા છે. CO N 109 - રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થા. એટલે કે, મૂળભૂત શાળા શિક્ષણઅહીં મફતમાં આપવામાં આવે છે.

જો કે, કેટલીક સેવાઓ ચૂકવવામાં આવે છે. જેમણે યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશ માટે તૈયારીનો વધુ ગંભીર માર્ગ પસંદ કર્યો છે - લિસિયમ વર્ગો, કેટલાક વિષયો યુનિવર્સિટીઓના શિક્ષકો - તાલીમ કેન્દ્રના ભાગીદારો દ્વારા શીખવવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, થી હાઈસ્કૂલઅર્થતંત્ર ખર્ચની આ બાબત રાજ્ય દ્વારા ધિરાણ આપવામાં આવતી નથી. બીજા અભ્યાસ માટે પણ ચૂકવવામાં આવે છે વિદેશી ભાષાભાષાકીય વર્ગમાં અને તમામ પ્રકારના ઊંડાણપૂર્વક તાલીમ અભ્યાસક્રમો. ઉદાહરણ તરીકે, લિસિયમમાં પ્રવેશ માટે તૈયારીના અભ્યાસક્રમોમાં એક વિષયનો અભ્યાસ કરવા માટે દર મહિને લગભગ 300 રુબેલ્સનો ખર્ચ થાય છે.

એવજેની એલેક્ઝાન્ડ્રોવિચ કબૂલ કરે છે કે સમયાંતરે માતાપિતાની મદદ લેવી જરૂરી છે: ઘોડાઓ, વોટરક્રાફ્ટ અને અન્ય અદ્યતન શાળા માળખાની જાળવણી એ એક ખર્ચાળ બાબત છે. પરંતુ ચોક્કસપણે તે વર્થ.

અનુકૂલનશીલ મોડેલ સ્કૂલ યમબર્ગ

પ્રારંભિક શાળામાં વિદેશી ભાષાના પરિચયના મહત્વના સાર્વભૌમ સ્તર પરની માન્યતા પ્રારંભિક શાળા વિષયના કાર્યો અને તેમના અમલીકરણની શક્યતાઓ વિશે વિચારવું જરૂરી બનાવે છે. જેમ તમે જાણો છો...

આધુનિક વિદેશી ભાષાની જૂની મનોવૈજ્ઞાનિક લાક્ષણિકતાઓ અને રુચિઓનું અર્થઘટન

માધ્યમિક શાળાના વિદ્યાર્થીઓ વિશે બોલતા, આપણે સૌ પ્રથમ નોંધ લેવી જોઈએ કે જે પ્રારંભિક શાળામાં પ્રાપ્ત જ્ઞાન પર આધારિત છે, તેઓ તે સામગ્રી અને માનસિક સામગ્રી વચ્ચેના અન્ય વિચારો સાથે સંકળાયેલ હોઈ શકે છે...

સુધારાત્મક શિક્ષણશાસ્ત્રનો ઇતિહાસ

વિકાસલક્ષી વિકલાંગતા ધરાવતા શાળાના બાળકોના શિક્ષણ અને તાલીમની સમસ્યા એ સૌથી મહત્વની છે અને વર્તમાન સમસ્યાઓસુધારાત્મક શિક્ષણશાસ્ત્ર...

શિક્ષણના નવા માધ્યમો અને પદ્ધતિઓ

20મી સદીના ઉત્તરાર્ધના નવા શિક્ષણશાસ્ત્રના વલણોમાં. એક "શાળા તરીકે શહેર" પ્રોજેક્ટની નોંધ લઈ શકે છે, જે ન્યુ યોર્કમાં 1972 માં દેખાયો હતો. તે ઉચ્ચ શાળાના વિદ્યાર્થીઓ માટે બનાવાયેલ છે જેઓ શિક્ષણનું પ્રમાણપત્ર મેળવવામાં અસમર્થ હતા...

પાઠની સંસ્થાકીય અને પદ્ધતિસરની લાક્ષણિકતાઓ ભૌતિક સંસ્કૃતિવિદ્યાર્થીઓ સાથે શાળા વયએક નાની શાળામાં

નાની શાળા એવી શાળા છે જેમાં વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યા ઓછી હોય છે, એટલે કે નાની શાળામાં ઘણા બધા વિદ્યાર્થીઓ હોય છે નકારાત્મક બિંદુઓ, પરંતુ તે જ સમયે મહાન ફાયદા ...

રોમાનિયાની રોશની

મધ્યમ પ્રાથમિક વર્ષોમાં પ્રવેશ: શરૂઆતના 8મા વર્ષના અંતે (14મા-15મા વર્ષના અંતે) બધા વિદ્યાર્થીઓ રાષ્ટ્રીય પરીક્ષા આપે છે. 2004 માં શરૂ થતાં, આ પરીક્ષણને ટેસ્ટેરિયા નેશનલ કહેવામાં આવશે અને ફક્ત એક જ વાર બનાવી શકાય છે - હૃદય પર...

વિદેશી સુધારા શિક્ષણશાસ્ત્રના પ્રતિનિધિ વિલ્હેમ ઓગસ્ટ લાઈ

લાઇનું માનવું હતું કે "કાર્યની શાળા" જર્મનીની સામાજિક વાસ્તવિકતાને બદલવામાં સક્ષમ છે, અને પ્રાયોગિક શિક્ષણ શાસ્ત્ર વીસમી સદીની શરૂઆતના તમામ શિક્ષણશાસ્ત્રીય શોધને સંશ્લેષણ કરવામાં સક્ષમ છે...

પ્રોગ્રામનો પ્રોજેક્ટ વિકાસ સતત શિક્ષણ

અમારા ડિઝાઇન વિકાસનો ધ્યેય પ્રદાન કરવાનો છે ઉચ્ચ સ્તરઉચ્ચ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં સ્નાતકોનો પ્રવેશ...

એસ. ફ્રેનેટના શિક્ષણ શાસ્ત્રમાં બાળકોની સામાજિક ક્ષમતાઓનો વિકાસ

બાળ-લક્ષી શાળા બનાવવી, એસ. ફ્રેનેટ એવું માનવા માટે બિલકુલ વલણ ધરાવતા નથી કે પુખ્ત વયના લોકોએ દરેક બાબતમાં બાળકોની તાત્કાલિક ઇચ્છાઓ પર આધાર રાખવો જોઈએ...

પાંચ વર્ષની ઉંમરથી, મોટાભાગના અમેરિકન પ્રિસ્કુલર્સનો ઉછેર કિન્ડરગાર્ટન્સમાં થાય છે, આવશ્યકપણે શૂન્ય ગ્રેડ, જેમાં બાળકોને પ્રાથમિક શાળા માટે તૈયાર કરવામાં આવે છે, ધીમે ધીમે રમતમાંથી વાંચન, લેખન તરફ આગળ વધે છે...

સામાજિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના લક્ષણો શૈક્ષણિક સિસ્ટમયુએસએ

5મું ધોરણ પૂરું કર્યા પછી, બાળકો માધ્યમિક શાળામાં જાય છે. માં તાલીમ ઉચ્ચ શાળા 7 વર્ષ છે. ગ્રેડ 9-12ના વિદ્યાર્થીઓ હાઈસ્કૂલમાં જાય છે અને નાના વિદ્યાર્થીઓ મિડલ સ્કૂલમાં જાય છે. 12 મા ધોરણ પૂર્ણ કર્યા પછી, વિદ્યાર્થીઓને પ્રમાણપત્ર મળે છે...

યુએસ શૈક્ષણિક પ્રણાલીના સામાજિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના લક્ષણો

અમેરિકન શિક્ષણફરી એકવાર તેના સુધારાના સ્વ-મૂલ્યાંકનના અંતિમ તબક્કાની નજીક પહોંચી રહ્યું છે. આવું લગભગ દર દસ વર્ષે થાય છે. 18 એપ્રિલ, 2001ના રોજ, રાષ્ટ્રપતિએ એજ્યુકેશન સ્ટ્રેટેજી પ્રોગ્રામ બહાર પાડ્યો. તે બોલ્ડ, જટિલ હતું ...

તુલનાત્મક વિશ્લેષણ રાષ્ટ્રીય સિસ્ટમોઇટાલી અને ફ્રાન્સમાં શિક્ષણ

છ વર્ષની ઉંમરે બાળકો પ્રાથમિક શાળામાં પ્રવેશ કરે છે. તેના પ્રથમ બે તબક્કા - 1 અને 2 - દરેક માટે મફત છે. આ તબક્કે તમામ સામાન્ય શિક્ષણ વિષયો - વાંચન, લેખન, ચિત્ર, અંકગણિત, સંગીત, વગેરે - ફરજિયાત છે...

જાન કોમેન્સકી: શિક્ષણશાસ્ત્રનો વારસો

તેમના પુસ્તકમાં " માતાની શાળા"કોમેનિયસ લખે છે કે "બાળકો અમૂલ્ય ખજાનોઅને તેઓ કેટલા ખુશ છે જેમને ભગવાને બાળકો આપ્યા છે, "માતાપિતા માટે, બાળકો સોના અને ચાંદી, મોતી અને મોતી કરતાં મીઠા અને વધુ કિંમતી હોવા જોઈએ. રત્ન"." સોનું, ચાંદી ...

પરિચય

1. અનુકૂલનશીલ મોડેલમાં શિક્ષણ પ્રણાલીના મૂળભૂત સિદ્ધાંતો

2. અનુકૂલનશીલ મોડેલના મુખ્ય ઉદ્દેશ્યો

3. અનુકૂલનશીલ મોડેલનું માળખું

4.યામ્બર્ગ સ્કૂલ

નિષ્કર્ષ

સંદર્ભો

પરિચય

આપણા સમાજના વિકાસના રાજકીય અને સામાજિક-આર્થિક માર્ગોમાં પરિવર્તનો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. શિક્ષણ પ્રથાઅને શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના વિવિધ મોડલનો વિકાસ યુવા પેઢી અને સમગ્ર સમાજની શૈક્ષણિક જરૂરિયાતોને મહત્તમ બનાવવા પર કેન્દ્રિત છે.

નવી શૈક્ષણિક સંસ્થાના સંભવિત મોડેલોમાંનું એક એ શાળાનું અનુકૂલનશીલ મોડેલ હોઈ શકે છે જેમાં સામાજિક-પારિસ્થિતિક જગ્યા બનાવવામાં આવી હોય. શૈક્ષણિક જગ્યાનો સમાજ વિદ્યાર્થીઓને જીવન માટે તૈયાર કરવાનું શક્ય બનાવે છે મજૂર પ્રવૃત્તિસમાજમાં. શૈક્ષણિક જગ્યાના નિર્માણના પર્યાવરણને અનુકૂળ સિદ્ધાંતો વ્યક્તિગત વિકાસ માટે આરામદાયક પરિસ્થિતિઓ બનાવે છે. સમાજશાસ્ત્રીય શૈક્ષણિક જગ્યાબાળકો અને કિશોરોના શારીરિક અને માનસિક સ્વાસ્થ્યને સાચવે છે અને વિકાસ કરે છે; બૌદ્ધિક, ભાવનાત્મક અને માટે શરતો બનાવે છે વ્યક્તિગત વિકાસપર આધાર રાખીને ઉંમર લક્ષણોઅને વ્યક્તિગત ઝોકઅને ક્ષમતાઓ.

આવી શૈક્ષણિક જગ્યાની ઓપરેટિંગ શરતો દરેક બાળકની વ્યક્તિગત વય લાક્ષણિકતાઓ દ્વારા વાંધાજનક છે. આ શરતોનો ઉદ્દેશ્ય વ્યક્તિના સ્વ, સમાજ અને પ્રકૃતિથી દૂર રહેવાનો છે, માનવ ગૌરવને બચાવવા અને વધારવાના વિચારને અમલમાં મૂકવાનો છે. બાળકો અને કિશોરોની જીવન પ્રવૃતિઓ માત્ર કિન્ડરગાર્ટન અને શાળાની દિવાલોની અંદર જ નહીં, પરંતુ તેમની બહાર અભ્યાસેતર અને અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓમાં પણ થાય છે. આ મોડેલમાં, શિક્ષણ કર્મચારીઓને માર્ગદર્શકનું સ્થાન આપવામાં આવે છે, જે સમાજને સુધારવાના હેતુથી માનવ નાગરિકની રચનામાં બાળકો, કિશોરોના વિકાસ (વૃદ્ધિ) અને સામાજિક વાતાવરણ વચ્ચેના સંબંધને આગળ ધપાવે છે.

સમાજશાસ્ત્રીય શૈક્ષણિક જગ્યામાં, પ્રિસ્કુલર, વિદ્યાર્થી અને શિક્ષક અને શિક્ષક બંનેની વિષયવસ્તુમાં પ્રગતિની પ્રક્રિયા છે. કાનૂની અને શૈક્ષણિક-જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિઓની સામગ્રી અને સ્વરૂપોમાં ફેરફારને કારણે બાળ વિકાસ થાય છે. પરિણામે, શૈક્ષણિક સંસ્થાનું અનુકૂલનશીલ મોડેલ એ શિક્ષણની સામગ્રી અને પ્રક્રિયાનું એક સ્વરૂપ છે. આ મોડલ સામાજિક સાંસ્કૃતિક જાળવણી અને વૃદ્ધિ માટેની સિસ્ટમ છે સાર્વત્રિક માનવ મૂલ્યો.

1. અનુકૂલનશીલ મોડેલમાં શિક્ષણ પ્રણાલીના મૂળભૂત સિદ્ધાંતો

અનુકૂલનશીલ શાળા મોડેલની રચનાના તમામ સિદ્ધાંતોનો હેતુ સામાજિક-પારિસ્થિતિક શૈક્ષણિક પ્રણાલીના વિકાસ માટે સામાજિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની પરિસ્થિતિઓને સુનિશ્ચિત કરવાનો છે, તેની સંપૂર્ણ કામગીરીને સુનિશ્ચિત કરવાનો છે. બધા સિદ્ધાંતો એકબીજા સાથે જોડાયેલા છે અને એકબીજાના પૂરક છે.

1. શિક્ષણનું માનવીકરણનો અર્થ એ છે કે બાળક, તેનું સ્વાસ્થ્ય, મફત વ્યક્તિગત વિકાસ, બાળકના વ્યક્તિત્વ અને ગૌરવ પ્રત્યે આદર એ શૈક્ષણિક જગ્યાના કેન્દ્રમાં છે; તેના પર વિશ્વાસ કરો; તેના વ્યક્તિગત લક્ષ્યો, વિનંતીઓ અને રુચિઓની સ્વીકૃતિ; નાગરિકતાનું શિક્ષણ અને માતૃભૂમિ માટે પ્રેમ.

શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા સાર્વત્રિક માનવ મૂલ્યોની પ્રાથમિકતા પર આધારિત છે.

પ્રવૃત્તિનો મુખ્ય માપદંડ શિક્ષણ સ્ટાફશૈક્ષણિક સંસ્થાનું નવું મોડેલ એ બાળકો અને કિશોરોના વ્યક્તિત્વના વિકાસ માટેનો માપદંડ છે.

2. શિક્ષણના માનવીકરણનો હેતુ શિક્ષણને વિશ્વના સર્વગ્રાહી ચિત્ર તરફ વાળવાનો છે: સંસ્કૃતિની દુનિયા, માણસની દુનિયા; જ્ઞાનનું માનવીકરણ કરવું; માનવતાવાદી રચના પર અને સિસ્ટમો વિચારસરણી. શિક્ષણનું માનવીકરણ એ આધ્યાત્મિક શૂન્યાવકાશ ભરવાનું મુખ્ય માધ્યમ છે.

3. પર આધારિત સાંસ્કૃતિક અને શૈક્ષણિક જગ્યાની એકતાના સિદ્ધાંત ઐતિહાસિક પરંપરાઓ(સંવાદિતા માટેના આધાર તરીકે રાષ્ટ્રીય સંબંધો).

4. શૈક્ષણિક જગ્યાના વ્યક્તિગતકરણ, ભિન્નતા અને ગતિશીલતાનો સિદ્ધાંત. આ સિદ્ધાંત બાળકની વ્યક્તિગત અને વય લાક્ષણિકતાઓ અનુસાર શિક્ષણની સામાન્ય રીતે સુલભ પ્રકૃતિ પર આધારિત છે, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના માળખાના તફાવત અને બહુ-સ્તરીય શૈક્ષણિક તૈયારીવિદ્યાર્થી

5. વિકાસલક્ષી, પ્રવૃત્તિ આધારિત શિક્ષણનો સિદ્ધાંત. બાળકના વ્યક્તિત્વનો વિકાસ ખાસ સંગઠિત શૈક્ષણિક અને જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિઓની પ્રક્રિયામાં થાય છે. આ પ્રવૃત્તિની પ્રક્રિયામાં, બાળક માત્ર જ્ઞાન, કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓ જ નહીં, પરંતુ જીવનના મુખ્ય સિદ્ધાંત તરીકે સ્વતંત્ર રીતે મેળવવા અને તેનો અમલ કરવાનો અનુભવ પણ મેળવે છે. જ્ઞાન, ક્ષમતાઓ અને કૌશલ્યો દરેક વિદ્યાર્થીના વ્યક્તિત્વના વિકાસનું માધ્યમ બને છે.

6. "શાળા-બાળવાડી" પ્રણાલીમાં શિક્ષણની સાતત્ય અને સાતત્યના સિદ્ધાંતનો અર્થ એવો થાય છે કે જ્યારે બાળક, કિશોર શીખે, સમજે ત્યારે સામાજિક-પારિસ્થિતિક અવકાશનું નિર્માણ મહત્વપૂર્ણ આવશ્યકતાશિક્ષણનું સતત અપડેટ.

7. શિક્ષણના લોકશાહીકરણનો સિદ્ધાંત સરમુખત્યારશાહી સંસ્કૃતિથી અલગ શિક્ષણશાસ્ત્ર સંબંધની રચનાની ધારણા કરે છે, જે પુખ્ત વયના અને બાળક, શિક્ષક, શિક્ષક અને શૈક્ષણિક સંસ્થાના વહીવટ વચ્ચે સહકારની સિસ્ટમ પર આધારિત છે.

2. અનુકૂલનશીલ મોડેલના મુખ્ય ઉદ્દેશ્યો

1. બાલમંદિર અને શાળાના કાર્યમાં આજીવન શિક્ષણ અને સાતત્યના માળખામાં શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓની પ્રક્રિયા અને સામગ્રીના વૈજ્ઞાનિક અને વ્યવહારુ નિર્માણની ખાતરી કરવી.

2. વિકાસ અને સક્ષમ કરો વ્યાપક કાર્યક્રમબાળકો અને કિશોરોના વિકાસ માટે સમાજશાસ્ત્રીય, તબીબી, મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય સમર્થન.

3. પર વૈજ્ઞાનિક અનુભવ અને સંશોધન પરિણામો પર આધારિત વ્યાપક વિકાસબાળકો અને કિશોરો માટે વ્યક્તિગત વિકાસના માર્ગની ખાતરી કરવા માટે વ્યક્તિત્વ.

4. સામાજીક-પારિસ્થિતિક શૈક્ષણિક સ્પેસ મોડેલની એક સિસ્ટમમાં અભ્યાસેતર અને શાળા બહારની શૈક્ષણિક જગ્યાઓને એક કરો.

5. શિક્ષણની સામગ્રી, નવી મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીકો અને પ્રાયોગિક અને નવીન મોડમાં કામ કરવાની ક્ષમતાના આધારે શિક્ષણ કર્મચારીઓની વ્યાવસાયિક સંભવિતતાને સુધારવા માટે પગલાંની સિસ્ટમ વિકસાવો.

6. બાળકો, વિદ્યાર્થીઓ અને તેમના પરિવારોને સેવાઓ પૂરી પાડવા માટે કાર્યક્રમો વિકસાવો વધારાની સેવાઓ.

7. શિક્ષણની સામગ્રી અને નવી મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીકીઓ માટે નવી આવશ્યકતાઓના આધારે શિક્ષણ મોડેલની સામાજિક-પારિસ્થિતિક જગ્યા બનાવો.

8. આધુનિક ધોરણે શૈક્ષણિક સંસ્થાનું સંચાલન કરો મેનેજમેન્ટ ટેકનોલોજીઅને શિક્ષણ કર્મચારીઓ દ્વારા તેમનો વિકાસ.

ઘડવામાં આવેલા ઉદ્દેશો શિક્ષણના દરેક સ્તરે નિર્દિષ્ટ કરવામાં આવ્યા છે.

3. અનુકૂલનશીલ મોડેલનું માળખું

કાર્યોના અમલીકરણ માટેનો આધાર " શાળા-બાળવાડીશિક્ષણ પ્રણાલીનું એક પગથિયું બાંધકામ નીચે મૂકવામાં આવ્યું હતું.

સ્ટેજ I:

પૂર્વશાળા શિક્ષણકિન્ડરગાર્ટનમાં (4 થી 5 વર્ષનાં બાળકો); શાળા પ્રારંભિક વિકાસ(4 થી 5 વર્ષની વયના, બાલમંદિરમાં ન જતા, સોંપેલ માઇક્રો-સાઇટમાં રહેતા બાળકો).

II સ્ટેજ:

પ્રાથમિક સામાન્ય શિક્ષણ: ગ્રેડ 1 - 4 (6 થી 9 વર્ષનાં બાળકો). શિક્ષણના આ સ્તરે, વયના ધોરણો, વિકાસલક્ષી શિક્ષણ (A.V. Zankovની સિસ્ટમ) અને વળતરલક્ષી શિક્ષણ માટેના વર્ગો છે.

III સ્ટેજ:

મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ: 5 - 9 ગ્રેડ (10 થી 14-15 વર્ષની વયના કિશોરો). આ સ્તરે નીચેના પ્રકારના વર્ગો પૂરા પાડવામાં આવે છે:

· અદ્યતન તાલીમ વર્ગો;

· વય ધોરણોએવા બાળકો માટે કે જેઓ ખૂબ મુશ્કેલી વિના અભ્યાસક્રમમાં નિપુણતા મેળવી શકે છે;

· વર્ગો શિક્ષણશાસ્ત્રનો આધાર, જેમાં બાળકો અભ્યાસ કરે છે જેમને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના શાસનમાં સુધારો અને ભૌતિક અને વળતરની જરૂર હોય છે માનસિક સ્વાસ્થ્ય.

IV સ્ટેજ:

માધ્યમિક (સંપૂર્ણ) શિક્ષણ: ગ્રેડ 10-11. તત્પરતા અને ઓળખના આધારે વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓવિદ્યાર્થીઓ, પ્રાયોગિક મોડેલની શરતોને ધ્યાનમાં લેતા, વર્ગોને અલગ પાડવામાં આવે છે:

· સામાન્ય શૈક્ષણિક સ્તર;

· અદ્યતન વિકાસ;

· વ્યક્તિગત તાલીમ.

પગલું-દર-પગલાં માળખામાં શિક્ષણની સાતત્યતાનો વિચાર સ્તરો વચ્ચે અને તેમાંથી દરેકમાં તાલીમ અને શિક્ષણનું આયોજન કરવા માટેની આવશ્યકતાઓ અને શરતોની સાતત્ય પ્રદાન કરે છે. આનો અર્થ એ છે કે તે આધારિત છે વ્યક્તિગત અભિગમઅને તફાવત અભ્યાસક્રમમાતાપિતા, વિદ્યાર્થીઓની વિનંતીઓ અને શિક્ષણ કર્મચારીઓના મંતવ્યો અનુસાર શિક્ષણના ચોક્કસ સ્તરે એક પ્રકારનાં વર્ગમાંથી બીજા વર્ગમાં વિદ્યાર્થીના મફત સંક્રમણ માટે પ્રદાન કરે છે. માળખાકીય મોડલના એક તબક્કામાંથી સંક્રમણની પ્રક્રિયા વિદ્યાર્થી માટે જ્ઞાન, કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓની ચોક્કસ પ્રણાલીની પૂર્વધારણા કરે છે; તેના બૌદ્ધિક સ્તર, ભાવનાત્મક અને આધ્યાત્મિક વિકાસ; યોગ્ય શારીરિક, માનસિક અને નૈતિક સ્વાસ્થ્ય અને ઘણું બધું. પરિણામે, સ્તરો વચ્ચેના શૈક્ષણિક ધોરણોનો સહસંબંધ, સાતત્યના સિદ્ધાંતના માળખામાં શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાને વધુ સરળ બનાવવાનું શક્ય બનાવે છે. વ્યક્તિત્વ લક્ષી એ ઓવરલોડને મર્યાદિત કરવા, ન્યુરોટિકિઝમ અને માનસિક અસ્વસ્થતા ઘટાડવાનું સાધન છે. મોડેલના બીજા અને ત્રીજા તબક્કા જૂથોના કાર્ય માટે પ્રદાન કરે છે વિસ્તૃત દિવસ, જેની પ્રવૃત્તિઓની સામગ્રીનો હેતુ સામાજિક-ઇકોલોજીકલ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના મુખ્ય કાર્યોને અમલમાં મૂકવાનો છે.

શિક્ષણના બીજા, ત્રીજા અને ચોથા તબક્કામાં, વિશેષ અભ્યાસક્રમો પ્રદાન કરવામાં આવે છે જે માતાપિતાની વિનંતીઓ, વિદ્યાર્થીઓની જરૂરિયાતો અને પરિપૂર્ણતા અનુસાર કાર્ય કરે છે. ચોક્કસ કાર્યોશિક્ષણ આ દરેક વિશેષ અભ્યાસક્રમની વિશિષ્ટતા દર્શાવે છે, જેનું એકીકરણ બિંદુ સામાજિક સાંસ્કૃતિક શૈક્ષણિક જગ્યાને વિસ્તૃત કરવા, દરેક વિદ્યાર્થીના સાર્વત્રિક માનવ મૂલ્યોના વિકાસ અને વૃદ્ધિ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. તેથી, ઉદાહરણ તરીકે, શિક્ષણના ચોથા તબક્કે, ચોક્કસ વિશેષતામાં વિદ્યાર્થીઓના પહેલેથી જ રચાયેલા હિતોને ધ્યાનમાં લેતા, વિશિષ્ટ અભ્યાસક્રમની પ્રોફાઇલ પસંદ કરવાનો મફત અધિકાર પ્રદાન કરવામાં આવે છે, અથવા વિદ્યાર્થી ઘણા વિશેષ અભ્યાસક્રમોમાં ભાગ લઈ શકે છે.

અનુકૂલનશીલ મોડલના પ્રથમથી ચોથા તબક્કા સુધી, વિદેશી ભાષાઓ (અંગ્રેજી, જર્મન, જાપાનીઝ, ચાઇનીઝ) નો ઊંડાણપૂર્વક અભ્યાસ રાષ્ટ્રીય ઐતિહાસિક પરંપરાઓ, માનવ વિકાસ અને રાષ્ટ્રીય સંબંધોના સુમેળના સાધન તરીકે પ્રદાન કરવામાં આવે છે.

શિક્ષણના તમામ સ્તરે, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાનો ઉદ્દેશ્ય વિદ્યાર્થીઓની કુશળતા અને ક્ષમતાઓ વિકસાવવાનો છે સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ, વિચાર અને સંચાર. જેમ કે મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રના સિદ્ધાંતોના પરિણામો દર્શાવે છે (P.Ya. Galperin, L.S. Vygotsky, N.A. Menchinskaya, V.V. Davydov, વગેરે), માહિતી શોધવામાં અને તેનો અસરકારક રીતે ઉપયોગ કરવામાં સક્ષમ બનવું મહત્વપૂર્ણ છે. બાળક યાદ રાખવા સક્ષમ છે. આ હેતુ માટે, પાઠ, વિશેષ અભ્યાસક્રમો અને માં કમ્પ્યુટર તકનીકનો ઉપયોગ અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ.

શિક્ષણના તમામ સ્તરે વ્યક્તિગત વિકાસની પ્રક્રિયાનો એકીકૃત મૂળ પૂર્વ-વ્યાવસાયિક શ્રમ છે અને વ્યાવસાયિક શિક્ષણ. આમ, પ્રથમ તબક્કે, બાળકો અનુકરણ પર આધારિત સ્વ-સંભાળ માટે જ્ઞાન અને કૌશલ્યના ઘટકોમાં નિપુણતા મેળવે છે, રમતમાં મોડેલ અને સમાનતા અનુસાર ક્રિયાઓ કરે છે. બીજા પર - રમત દ્વારા તેઓ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓનું જ્ઞાન અને કૌશલ્ય, માસ્ટર કૌશલ્ય મેળવે છે સેવા મજૂર. ત્રીજા તબક્કામાં - શૈક્ષણિક અને જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિની પ્રક્રિયામાં, વિદ્યાર્થીઓ તત્વોને માસ્ટર કરે છે વ્યાવસાયિક પ્રકારોપ્રવૃત્તિઓ (પ્રોગ્રામર-લેબોરેટરીયન), સીમસ્ટ્રેસ-મશીન ઓપરેટર, સેક્રેટરી-આસિસ્ટન્ટ, રેડિયો ઇન્સ્ટોલર). શિક્ષણના ચોથા તબક્કે, વિદ્યાર્થીઓ સ્વતંત્ર રીતે કામના કાર્યો કરે છે, તેમના ઝોકને સમજવાનું શીખે છે અને અર્થશાસ્ત્રમાં માસ્ટર કરે છે. બજાર સંબંધો. આ મોડેલ બાળકો, કિશોરો અને યુવાનોની શૈક્ષણિક જરૂરિયાતોને પહોંચી વળવા માટે શાળાની બહારની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓની વિશાળ શ્રેણી રજૂ કરે છે જે શાળા અને પરિવારમાં પૂરી થતી નથી.

શાળા બહારની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓની તમામ પ્રવૃત્તિઓ સમાજશાસ્ત્રીય શૈક્ષણિક પ્રણાલીના સિદ્ધાંતો અનુસાર બનાવવામાં આવી છે અને તેનો હેતુ મોડેલના મુખ્ય કાર્યોને હલ કરવાનો છે.

મોડેલની રચનામાં શામેલ છે:

1. બાળકો, કિશોરો અને તેમના માતાપિતા, શિક્ષણ કર્મચારીઓને શૈક્ષણિક સેવાઓની જોગવાઈ માટે સામાજિક-તબીબી-માનસિક-શિક્ષણશાસ્ત્રની સેવા.

2. પ્રાયોગિક કાર્યક્રમોના વિકાસ અને પ્રાયોગિક અને પરિણામોના મૂલ્યાંકન માટે શિક્ષણશાસ્ત્ર અને મનોવિજ્ઞાનની સંશોધન પ્રયોગશાળાઓ નવીનતા પ્રવૃત્તિ.

પરિણામે, અનુકૂલનશીલ મોડેલની સમાજશાસ્ત્રીય શૈક્ષણિક જગ્યાની સિસ્ટમમાં શામેલ છે:

· શાળા અને કિન્ડરગાર્ટનની દિવાલોની અંદર વાસ્તવિક શૈક્ષણિક જગ્યા;

· શૈક્ષણિક સંસ્થાની પ્રવૃત્તિઓને ટેકો આપવા માટેની સેવાઓ;

અભ્યાસેતર શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ.

4.યામ્બર્ગ સ્કૂલ

આ રાજ્ય માધ્યમિક શૈક્ષણિક સંસ્થાનું સત્તાવાર નામ મોસ્કોમાં શિક્ષણ કેન્દ્ર એન 109 છે. અને બિનસત્તાવાર, જે વ્યક્તિત્વની મહોર ધરાવે છે, તે બે શબ્દોમાં બંધબેસે છે.

પાછલા વર્ષોમાં, તેના ડિરેક્ટર શિક્ષણશાસ્ત્રના વિજ્ઞાનના ડૉક્ટર, રશિયન ફેડરેશનના સન્માનિત શિક્ષક, રશિયન એકેડેમી ઑફ એજ્યુકેશનના અનુરૂપ સભ્ય બન્યા અને સામાન્ય રીતે પ્રખ્યાત બન્યા. શાળા પોતે, એક પ્રાયોગિક સાઇટથી જ્યાં "અનુકૂલનશીલ મોડેલ" નું પરીક્ષણ કરવામાં આવ્યું હતું (શૈક્ષણિક પ્રણાલીને વિદ્યાર્થીઓની ક્ષમતાઓ અને જરૂરિયાતોને અનુરૂપ બનાવવી, અને ઊલટું નહીં), એક બહુવિધ શિક્ષણ કેન્દ્રમાં ફેરવાઈ: કિન્ડરગાર્ટન, પ્રાથમિક વર્ગો, વ્યાયામશાળા, લિસિયમ , શિક્ષણશાસ્ત્રના સુધારણા વર્ગો... યમબર્ગ સ્કૂલ - આ તેનું પોતાનું થિયેટર, સ્ટેબલ, બે સ્ટીમશિપ અને અનેક દરિયાઈ નૌકાઓ સાથે ફ્લોટિલા, એક આર્ટસ એન્ડ ક્રાફ્ટ વર્કશોપ, એક કાફે, હેરડ્રેસર, મેડિકલ ઓફિસો પણ છે... આ છે, જો તમે જેમ કે, યામ્બર્ગ સિટી, જ્યાં બધું જ છે.

રાજધાનીના શિક્ષણ કેન્દ્ર નંબર 109 ના ડિરેક્ટર, રશિયન ફેડરેશનના સન્માનિત શિક્ષક એવજેની એલેક્ઝાન્ડ્રોવિચ યમબર્ગ પણ ખુશખુશાલ વ્યક્તિ છે. દિવાલો પરના કોરિડોરમાં શિક્ષકોના વ્યંગચિત્રો છે, ક્લાસિક નહીં. ડાયરેક્ટરના રિસેપ્શન રૂમમાં યામ્બર્ગની જ પેઇન્ટેડ શિલ્પની છબી છે, જે દોઢ ગણી ઘટી છે. સંભવતઃ જેથી દરેક, પ્રથમ-ગ્રેડર પણ તેની સાથે સમાન લાગે.

સેન્ટ્રલ એજ્યુકેશનલ સેન્ટર નંબર 109 મુખ્યત્વે શાળાના અનુકૂલન મોડેલના પારણા તરીકે પ્રખ્યાત છે (સંસ્થા પોતે પહેલેથી જ 27 વર્ષની છે). એટલે કે, શાળાઓ જ્યાં વિદ્યાર્થીઓ સાથે કામ કરવાની પદ્ધતિઓ, શિક્ષણના સ્વરૂપો અને શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાને ગોઠવવાના અભિગમો પસંદ કરવામાં આવે છે તેના આધારે બાળકો ચોક્કસ વર્ગમાં અભ્યાસ કરે છે. તે બાળક નથી જે શાળામાં અનુકૂલન કરે છે, પરંતુ શાળા તેની લાક્ષણિકતાઓના આધારે તેને અનુકૂલન કરવા તૈયાર છે. પરિણામ એ મલ્ટી-લેવલ એજ્યુકેશન સિસ્ટમ છે જે દરેક વિદ્યાર્થીને તેમની ક્ષમતાનો અહેસાસ કરવાની તક આપે છે. આજે શિક્ષણ કેન્દ્રમાં 237 શિક્ષકો અને 2020 વિદ્યાર્થીઓ છે. તે થિયેટર સ્ટુડિયો, કલાત્મક હસ્તકલાની શાળા અને હેરડ્રેસર પણ ચલાવે છે (સ્ટાફ પોતે વિદ્યાર્થીઓ છે). જોકે, દિગ્દર્શક યમબર્ગ કહે છે: “મને બિલકુલ નથી લાગતું કે આપણે ભગવાનને દાઢીથી પકડ્યા છે. અમારે હજુ પણ કામ કરવું પડશે અને કામ કરવું પડશે.”

સોવિયેત સમયમાં, એક શૈક્ષણિક સંસ્થા બનાવવાનો પ્રયોગ જે બાળકને પ્રમાણભૂત અને સીધી શાળા પ્રણાલીને અનુરૂપ બનાવવા માટે સક્ષમ હતો તે વર્ચ્યુઅલ રીતે ગુપ્ત રીતે હાથ ધરવામાં આવ્યો હતો. વિદ્યાર્થીઓની વિવિધ શ્રેણીઓ માટે રચાયેલ વિવિધ શિક્ષણ પદ્ધતિઓની જરૂર હતી. વિદેશી સાથીદારોના અનુભવનો ગુપ્ત રીતે અભ્યાસ કરવામાં આવ્યો હતો અને વ્યવહારમાં પણ ગુપ્ત રીતે રજૂ કરવામાં આવ્યો હતો.

દરેક શાળાની આદર્શ રીતે પોતાની ઓળખ હોવી જોઈએ. આમાં કોઈ રાખોડી-લીલી-વાદળી દિવાલો નથી; જે વાતાવરણમાં બાળકો સમય વિતાવે છે તે અધિકૃતતાનો અનુભવ ન કરવો જોઈએ. બીજો મૂળભૂત મુદ્દો એ છે કે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા માટે તમારે જે જોઈએ તે બધું જ છે. જો કે, કેન્દ્રીય શૈક્ષણિક કેન્દ્રમાં કમ્પ્યુટર અને અન્ય સાધનોની સંખ્યાનો ઉલ્લેખ કરવાનો રિવાજ નથી; દરમિયાન, કેન્દ્રે તાજેતરમાં ખાસ વર્ગોમાં વિદ્યાર્થીઓ માટે લેપટોપનો એક બેચ ખરીદ્યો હતો. તદ્દન નોંધપાત્ર. જો આપણે ખાનગી શાળા વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ, તો ભગવાને પોતે સરેરાશથી ઉપરના સ્તરે "સુવિધાઓ" ગોઠવવાનો આદેશ આપ્યો છે. પરંતુ રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ, એક નિયમ તરીકે, આ બાબતે ચમકતી નથી. શાબ્દિક અને અલંકારિક રીતે. એવજેની એલેક્ઝાન્ડ્રોવિચ કહે છે કે જ્યારે તે અન્ય શાળાઓનું નિરીક્ષણ કરવા આવે છે, ત્યારે તે સૌ પ્રથમ પ્લમ્બિંગ સુવિધાઓની સ્થિતિ પર ધ્યાન આપે છે, અને ખાસ કરીને મને શૌચાલય અને વૉશબેસિન બતાવે છે - હળવા ટાઇલવાળા ફ્લોર, ફૂલો, માછલીઘરમાં માછલીઓ...

તેની બાહ્ય અને આંતરિક પ્રસ્તુતિ હોવા છતાં, આ શાળા, ચુકોવ્સ્કીના પુસ્તક "ટુ થી પાંચ" ના પાત્રોની ભાષામાં, સૌથી "દરેક" શાળા છે. એ અર્થમાં કે પ્રવેશ પર કોઈ તમારા બાળકને "કાપી" નહીં. અનુકૂલનશીલ શાળાના મુખ્ય સિદ્ધાંતો મુખ્યત્વે બાળકની લાક્ષણિકતાઓ (માનસિક અને શારીરિક બંને), શીખવા માટેનો લવચીક અભિગમ અને પ્રવેશદ્વાર પર કડક પસંદગીની ગેરહાજરી પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. સૈદ્ધાંતિક રીતે, પરિવારની આર્થિક પરિસ્થિતિને ધ્યાનમાં લીધા વિના અહીં લોકોને સ્વીકારવામાં આવે છે. અને અમુક વિચલનોને ધ્યાનમાં લીધા વિના (ખાસ કરીને ગંભીર કિસ્સાઓ સિવાય, ખાસ બોર્ડિંગ શાળાઓની કહેવાતી ટુકડી), જે ક્યાંક અસ્વીકાર્ય માનવામાં આવશે. "જેટલી વહેલી તકે આપણે વિકૃતિઓને ઓળખીશું (ઉદાહરણ તરીકે, ડિસગ્રાફિયા અથવા ડિસ્લેક્સીયા), તેટલી જ વધુ શક્યતા છે કે અમે બાળકને શાળા દ્વારા સામાન્ય સ્થિતિમાં પાછા ફરવામાં મદદ કરીશું," એવજેની યમબર્ગ સમજાવે છે. તેથી, મનોવૈજ્ઞાનિક સાથેના ઇન્ટરવ્યુ, અહીં ભાડે ન લેવા માટે નહીં, પરંતુ કામની માત્રા નક્કી કરવા માટે લેવામાં આવે છે. વ્યવહારમાં, હજુ પણ નજીકના વિસ્તારોના રહેવાસીઓને પ્રાધાન્ય આપવામાં આવે છે.

અનુકૂલનશીલ શાળા દ્વારા જાહેર કરાયેલ લવચીક અભિગમ એ સતત પસંદ કરવાની તક છે. શિક્ષણ પદ્ધતિઓ સહિત. ઉદાહરણ તરીકે, વોલ્ડોર્ફ શાળાઓમાં તેઓ ફક્ત વોલ્ડોર્ફ સિદ્ધાંતો અનુસાર અભ્યાસ કરે છે, એમોનાશવિલી શાળામાં - સમાન નામની પદ્ધતિ અનુસાર. અને અહીં શિક્ષણશાસ્ત્રના સાધનો કંઈપણ હોઈ શકે છે. મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે તે બાળકોના જૂથને અનુકૂળ છે.

કિન્ડરગાર્ટન સેન્ટ્રલ એજ્યુકેશન સેન્ટર નંબર 109 માં મોન્ટેસરી વિકાસ પદ્ધતિ અનુસાર કામ કરતા જૂથો છે, પરંપરાગત જૂથો, એવા જૂથો છે જેમાં વોલ્ડોર્ફ શિક્ષણશાસ્ત્ર વગેરેના ઘટકોનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો. તમારા બાળકને કેવી રીતે શીખવવામાં આવશે અને કયા જૂથમાં તે તેના જ્ઞાન, કુશળતા પર આધારિત છે. અને ક્ષમતાઓ.

પ્રવેશ પછી તરત જ માતાપિતાને ચિંતા કરતો પ્રશ્ન એ છે કે તેમનું બાળક કયા ધોરણમાં જશે? પ્રથમ નજરમાં, સિસ્ટમ જટિલ છે - નિયમિત, સુધારાત્મક, વ્યાયામશાળા, લિસીયમ વર્ગો... પરંતુ તે ચોક્કસ રીતે જરૂરી છે જેથી વિકાસના વિવિધ સ્તરો ધરાવતા બાળકો શાળામાં સ્થાન મેળવી શકે અને જેથી તેઓ આરામદાયક અનુભવે.

એવું બને છે કે તમે સુધારાત્મક વર્ગમાં જવા માંગતા નથી. તદુપરાંત, માતાપિતા પ્રતિકાર કરે છે. શાળાના નિર્દેશકના જણાવ્યા અનુસાર, આવા કિસ્સાઓમાં તે સાબિત કરવામાં લાંબો સમય લે છે કે સુધારણાનો અર્થ ખરાબ નથી. માતાપિતા સાથે કામ કરવું એ માત્ર ડિરેક્ટોરેટની જ નહીં, પણ મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની સેવાની પણ જવાબદારી છે, જેના વિના, એવજેની યમબર્ગ અનુસાર, શાળાને અનુકૂલનશીલ બનાવવી અશક્ય છે. હઠીલાઓને સમજાવવામાં આવે છે કે સુધારાત્મક વર્ગમાં બાળકને સમાન જ્ઞાન આપવામાં આવશે - રાજ્યના ધોરણ અનુસાર, પરંતુ અન્ય શિક્ષણશાસ્ત્રની તકનીકોનો ઉપયોગ કરીને. કે આવા વર્ગમાં અડધા જેટલા વિદ્યાર્થીઓ હોય છે અને તેથી શિક્ષકને દરેક પર વધુ ધ્યાન આપવાની તક હોય છે. અને તે કે કેટલાક બાળકો માટે શરૂઆતમાં સતત નિષ્ફળતાની પરિસ્થિતિમાં આવવાને બદલે, પહેલા અહીં અભ્યાસ કરવો અને પછી, પકડી લીધા પછી, નિયમિત વર્ગમાં આગળ વધવું વધુ સારું છે.

લોકો સ્પર્ધાત્મક ધોરણે અને ઈચ્છા મુજબ વ્યાયામશાળામાં પ્રવેશ કરે છે: જો તમે ઇચ્છો તો ત્યાં પરીક્ષા આપો, જો તમે ઇચ્છતા નથી, તો સામાન્ય શિક્ષણ વર્ગમાં જાઓ. લિસિયમ સેન્ટ્રલ એજ્યુકેશનલ સેન્ટર નંબર 109 માં પ્રવેશવાનું કાર્ય એ હકીકત દ્વારા જટિલ છે કે ત્યાં ફક્ત કેન્દ્રના વિદ્યાર્થીઓ જ સ્વીકારવામાં આવતા નથી - કોઈપણ પ્રવેશ કરી શકે છે. તેમજ કેન્દ્રમાં સ્પેશિયલ કોર્સમાં પ્રવેશ માટેની તૈયારી કરી રહી છે. લિસિયમમાં શિક્ષણ નવમા ધોરણમાં શરૂ થાય છે.

તે નોંધનીય છે કે અનુકૂલનશીલ શાળામાં શાળા જીવનના એક તબક્કામાંથી બીજા તબક્કામાં સંક્રમણ શક્ય તેટલું નમ્ર છે. આમ, કેટલાક પ્રથમ વર્ગો કિન્ડરગાર્ટનના પ્રદેશ પર સ્થિત છે, એટલે કે, જે બાળકો તેમાં પ્રવેશ કરે છે તેઓ પરિચિત વાતાવરણમાં છે; સમાન યોજના અનુસાર પાંચમા ભાગનો ભાગ - પ્રાથમિક શાળાના પ્રદેશ પર.

માર્ગ દ્વારા, વ્યાયામશાળાના વર્ગોમાં શિક્ષણ અન્ય રશિયન શાળાઓની જેમ અભ્યાસના પાંચમા વર્ષથી નહીં, પરંતુ છઠ્ઠા વર્ષથી શરૂ થાય છે. પાંચમા તબક્કે, બાળકો નવા શિક્ષકોની આદત પામે છે, શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના આયોજન માટે નવી સિસ્ટમ વગેરે. વિદ્યાર્થીઓ માટે, આ એકદમ ગંભીર તાણ છે, એવજેની યમબર્ગ પર ભાર મૂકે છે.

ઉદાહરણ તરીકે, શાળા પાસે 27 ઘોડાઓ સાથેનું પોતાનું સ્ટેબલ છે. હકીકત એ છે કે સેન્ટ્રલ એજ્યુકેશનલ સેન્ટરના વહીવટીતંત્રે શાળા પ્રેક્ટિસમાં હિપ્પોથેરાપી દાખલ કરવાનું નક્કી કર્યું. તેના ઉપયોગ માટે ઘણા સંકેતો છે. આમ, સેરેબ્રલ પાલ્સીવાળા બાળકો પણ જેઓ નિયમિતપણે ઘોડા પર સવારી કરે છે તેઓ પણ હલનચલનનું સંકલન સુધારે છે અને આત્મવિશ્વાસની ભાવના વિકસાવે છે. ઓછી ગંભીર સ્વાસ્થ્ય સમસ્યાઓ માટે હિપ્પોથેરાપી પણ અસરકારક છે.

જો કે, તે બધુ જ નથી. સેન્ટ્રલ ઓર્ગન ખાતે, એક ટ્રાવેલ ક્લબ "ઝુઇડ-વેસ્ટ" છે, જેના સભ્યો શિયાળામાં વોલ્ગા (યામ્બર્ગના રહેવાસીઓ 15 વર્ષથી આ નદીની શોધખોળ કરી રહ્યા છે) સાથે હાઇકિંગ રૂટ વિકસાવે છે, દરેક વિભાગ વિશે ઇન્ટરનેટ પર માહિતી શોધે છે. માર્ગ, વોટરક્રાફ્ટ પર પુટ્ટી - શાળાના કાફલામાં 15 છ-ઓર્ડ યાવલ્સનો સમાવેશ થાય છે (સેન્ટ્રલ ઓર્ગન ખાતે બે પોતાના જહાજો પણ છે). તેઓ ઉનાળામાં વોલ્ગા સાથે વહાણમાં જાય છે. એક તરફ, આ બધું રસપ્રદ અને, અલબત્ત, શૈક્ષણિક છે. બીજી બાજુ, વિવિધ બાળકો અને કિશોરોને મિશ્રિત કરવાની બીજી તક છે. પર્યટન પર, છેવટે, દરેક જણ એક જ ટીમમાં છે, કોણ અભ્યાસ કરે છે, કેવી રીતે અને કયા ગ્રેડમાં, હવે વધુ મહત્વનું નથી.

નદીની મુસાફરી, ઘોડાઓ - વસ્તુઓ શાળાના બાળકો અને શિક્ષકો બંને માટે પહેલેથી જ પરિચિત છે. પરંતુ શિક્ષણ શાસ્ત્ર આગળ વધી રહ્યું છે: CO નંબર 109 એક નવો પ્રોજેક્ટ અમલમાં મૂકે છે - એક કૂતરાની કેનલ સાથે. કેન્દ્રના વિદ્યાર્થીઓ હવે ત્યાં અવારનવાર મહેમાન છે. "આંકડા દર્શાવે છે કે મોટા ભાગના કિસ્સાઓમાં, જે બાળક ઘરે કૂતરો ધરાવે છે તે વધુ સારી રીતે શીખે છે," એવજેની યમબર્ગ કહે છે, "કારણ સરળ છે: કૂતરાની સંભાળ રાખવી - ખોરાક આપવો, ચાલવું - શિસ્ત અને જવાબદારી વિકસાવે છે. વધુમાં, અમે અમારા વિદ્યાર્થીઓને વિવિધ બાળકો સાથે વાતચીત કરવાનું શીખવીએ છીએ. જેમાં અપંગ લોકોનો પણ સમાવેશ થાય છે. અમારા બાળકોની પ્રથમ પ્રતિક્રિયા, જેઓ પ્રથમ વખત બોર્ડિંગ સ્કૂલમાં દેખાયા હતા, તે આઘાતજનક હતા, તેઓએ ક્યારેય બાળકોને વ્હીલચેરમાં જોયા ન હતા. માલિકો શરમ અનુભવતા હતા, પરંતુ અમે કૂતરા સાથે આવ્યા, અને તેમના દ્વારા, મધ્યસ્થી દ્વારા, બાળકો વાતચીત કરવાનું શરૂ કર્યું. સામાન્ય રીતે, આ એકદમ ગંભીર વૈજ્ઞાનિક કાર્ય છે, જેને અમે ચાલુ રાખવાની યોજના બનાવીએ છીએ.

આ બધી કિંમત કેટલી છે તે પ્રશ્ન આધુનિક માતાપિતાના મનમાં ઉદભવે છે, જે પહેલેથી જ દરેક વસ્તુ માટે હંમેશા ચૂકવણી કરવા માટે ટેવાયેલા છે. કેન્દ્રીય શૈક્ષણિક કેન્દ્ર નંબર 109 એ રાજ્યની શૈક્ષણિક સંસ્થા છે. એટલે કે અહીં પ્રાથમિક શાળાનું શિક્ષણ વિનામૂલ્યે આપવામાં આવે છે.

જો કે, કેટલીક સેવાઓ ચૂકવવામાં આવે છે. જેમણે યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશ માટે તૈયારીનો વધુ ગંભીર માર્ગ પસંદ કર્યો છે - લિસિયમ વર્ગો, કેટલાક વિષયો યુનિવર્સિટીઓના શિક્ષકો - તાલીમ કેન્દ્રના ભાગીદારો દ્વારા શીખવવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, હાયર સ્કૂલ ઑફ ઇકોનોમિક્સમાંથી. ખર્ચની આ બાબત રાજ્ય દ્વારા ધિરાણ આપવામાં આવતી નથી. ભાષાકીય વર્ગમાં બીજી વિદેશી ભાષાનો અભ્યાસ કરવા અને તમામ પ્રકારના ઊંડાણપૂર્વકના તાલીમ અભ્યાસક્રમો માટે પણ તે ચૂકવવામાં આવે છે. ઉદાહરણ તરીકે, લિસિયમમાં પ્રવેશ માટે તૈયારીના અભ્યાસક્રમોમાં એક વિષયનો અભ્યાસ કરવા માટે દર મહિને લગભગ 300 રુબેલ્સનો ખર્ચ થાય છે.

અનુકૂલનશીલ મોડેલ સ્કૂલ યમબર્ગ

નિષ્કર્ષ

IN તાજેતરમાંશિક્ષણશાસ્ત્રમાં ગંભીરતાથી રસ ધરાવતા માતાપિતામાં, મોસ્કોના શિક્ષક એવજેની યમબર્ગ દ્વારા વિકસિત અનુકૂલનશીલ શાળા મોડેલ વધુને વધુ લોકપ્રિય થઈ રહ્યું છે. તેનો સાર એ પરંપરાગત શાળાથી વિપરીત, વિદ્યાર્થીની ક્ષમતાઓ અને જરૂરિયાતો માટે શૈક્ષણિક પ્રણાલીનું અનુકૂલન છે, જ્યાં બધું જ વિપરીત છે. રિમેક શાળા સિસ્ટમબાળક માટે - આ વિચાર નવો નથી, પરંતુ યામ્બર્ગ પદ્ધતિ ખાસ કરીને લવચીક છે અને આ ઘણી રીતે રસપ્રદ છે, આધુનિક શાળાએ બાળકને તેની શૈક્ષણિક જરૂરિયાતોને સમજવામાં મદદ કરવી જોઈએ માનવતા, સકારાત્મક વિશ્વ દૃષ્ટિ સિસ્ટમ વિકસાવો.

વપરાયેલ સાહિત્યની સૂચિ

1. ગ્રિબેન્યુકોવા ઇ. અનુકૂલનશીલ શાળા: ધ્યેય એ વિદ્યાર્થીની આત્મ-અનુભૂતિ છે // શાળા નિર્દેશક: (અનુભવ વ્યક્ત કરો). - 2000. - નંબર 1.

2. યમબર્ગ ઇ. શિક્ષણ શાસ્ત્ર, મનોવિજ્ઞાન, ડિફેક્ટોલોજી અને દવા માં

અનુકૂલનશીલ શાળા મોડેલ્સ // જાહેર શિક્ષણ. - 2002. - નંબર 1. - પૃષ્ઠ 79-85

3.વ્યક્તિગત રીતે અનુકૂલિત સિસ્ટમતાલીમ // શિક્ષણશાસ્ત્ર. - 2003. - નંબર 7. - પૃષ્ઠ 66-71

4. શામોવા ટી.આઈ., ડેવીડેન્કો ટી.એમ. અનુકૂલનશીલ શાળામાં શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાનું સંચાલન. - એમ.: સેન્ટર " શિક્ષણશાસ્ત્રીય શોધ", 2001.

5.http://www.za-partoi.ru/years/1156/?article=126

Evgeniy Aleksandrovich Yamburg - રશિયન ફેડરેશનના સન્માનિત શિક્ષક, શિક્ષણશાસ્ત્રના ડૉક્ટર, શિક્ષણની રશિયન એકેડેમીના અનુરૂપ સભ્ય, મોસ્કો શિક્ષણ કેન્દ્ર નંબર 109 ના નિયામક. અનુકૂલનશીલ શાળા મોડેલના વિકાસકર્તા અને લેખક, પુસ્તકો “શાળા માટે બધા", "પેડગોજિકલ ડેકેમેરોન" INDIFIA ના રૂપમાં શાળામાં એકીકરણ અને ભિન્નતા વચ્ચે સમાધાન શોધવાનો પ્રયાસ કરે છે. શાળાની અન્ય સમસ્યાઓમાં આ એક હોટ સ્પોટ છે, જેની નીચે ચર્ચા કરવામાં આવી છે.

એવજેની યમબર્ગને માત્ર શિક્ષક જ નહીં, પણ એજ્યુકેશન મેનેજર પણ બનવું પડ્યું.

શું બધા શિક્ષકો નિષ્ફળ જાય છે? આજે બાળકો સાથે શું થઈ રહ્યું છે અને શું એવજેની યમબર્ગ આ વિશે વાત કરે છે:

“આજે આપણે બાળકોને આશ્ચર્યચકિત કરવાની જરૂર છે. બાળકોને હું કોણ છું તેની પરવા નથી - વિજ્ઞાનના ડૉક્ટર, શિક્ષણવિદ, પ્રોફેસર વગેરે. અલંકારિક રીતે કહીએ તો, જ્યારે પણ તમે ક્લાસમાં નગ્ન થઈને પ્રવેશ કરો છો, ત્યારે તમારે સાબિત કરવું પડશે કે તમે રીંછ નથી. અને શિક્ષક લાંબા સમયથી માહિતીનો એકમાત્ર સ્ત્રોત બનવાનું બંધ કરી દીધું છે, તો ત્યાં કરિશ્મા હોવો જોઈએ. અથવા તમને વર્ગમાંથી બહાર લઈ જવામાં આવશે.

તે કેવી રીતે નવું લાગવું તે જાણતો હતો,

નિર્દોષતાને મજાકમાં આશ્ચર્યચકિત કરો...

તમે જુઓ, આ ખૂબ મુશ્કેલ છે. પરંતુ તે શક્ય છે.

આજે, જ્યારે તમે સાડા ચાર વર્ષની છોકરીને એક પુસ્તક બતાવો છો - અને અમારી પાસે અહીં શિક્ષણ કેન્દ્રમાં એક કિન્ડરગાર્ટન છે - તે પુસ્તક પર તેની આંગળીઓ વડે એક લાક્ષણિક ચળવળ કરે છે અને આશ્ચર્ય થાય છે કે છબી કેમ વિસ્તરતી નથી. અલબત્ત, આ પહેલેથી જ એક ડિજિટલ પેઢી છે, અને ધારણાની કેટલીક રીતો છે જે બદલાઈ રહી છે. આંતરિક રીતે, તેઓ આપણા કરતા ઘણા મુક્ત છે, જે મને, ઉદાહરણ તરીકે, ખરેખર ગમે છે. બીજી બાજુ, તેઓ ઘણીવાર વધુ અપ્રમાણિક હોય છે, જે જૂના શિક્ષકના આત્માને નુકસાન પહોંચાડી શકતા નથી.

માર્ગ દ્વારા, વયનો ખ્યાલ ખૂબ જ સંબંધિત છે. (એક પણ નિવેદન નથી). હું સિત્તેર વર્ષના શિક્ષકોને જાણું છું જેમની આંખો ચમકતી હોય છે, અને નીરસ આંખોવાળા પચીસ વર્ષના વૃદ્ધો - આ કોઈ વય શ્રેણી નથી.

"તમારા બાળકને સુરક્ષિત રાખવા માટે છોડી દેવું" આવો ટ્રેન્ડ છે. અને પછી - આજે શાળા શૈક્ષણિક સેવાઓના વેચાણકર્તામાં ફેરવાઈ ગઈ છે, જે વાસ્તવમાં સર્જનાત્મકતા સાથે અસંગત છે - ન તો કલાત્મક કે ન તો શિક્ષણશાસ્ત્ર. અને આ અર્થમાં, "ગ્રાહક હંમેશા સાચો હોય છે" તે સ્થિતિ મને પણ અનુકૂળ નથી.

ભિન્નતાની તાકાત શું છે? તમે બાળકને મદદ કરી શકો છો - વાસ્તવિક, વાસ્તવિક, તમામ ક્ષેત્રોમાં તેના વિકાસને ધ્યાનમાં લેતા - બૌદ્ધિક અને ભાવનાત્મક. શું નકારાત્મક બાજુ? આ હીનતાની લાગણી, દ્વિતીય-વર્ગ અને તે બધું.

એકીકરણની તાકાત શું છે? આ સહિષ્ણુ છે, તે રાજકીય રીતે યોગ્ય છે, તે કેટલાક માટે બીજા-વર્ગના દરજ્જાની લાગણી પેદા કરતું નથી અને અન્ય લોકો માટે આત્મસન્માન વધતું નથી. પરંતુ વાસ્તવિક મદદ પૂરી પાડી શકાતી નથી.

તેથી, આજે વિશ્વમાં - અને હું તેમાંથી એક છું જેઓ આને પ્રોત્સાહન આપે છે - ત્યાં "ઇન્ડિફિયા" નો ખ્યાલ છે. આ એકીકરણ અને ભિન્નતાનું લવચીક સંયોજન છે - “ક્યાં તો-અથવા” નહિ, પરંતુ “બંને-અને”. વિકાસ અને શિક્ષણના વિવિધ તબક્કામાં એક જ બાળકને પણ ભિન્નતા અથવા એકીકરણની જરૂર છે. કારણ કે ત્યાં છે, ઉદાહરણ તરીકે, ધ્યાનની ખોટ હાયપરએક્ટિવિટી ડિસઓર્ડર ધરાવતા બાળકો. આવા બાળકને કહેવું: "સાવચેત રહો" એ અંધ વ્યક્તિને કહેવા જેવું જ છે: "નજીકથી જુઓ" - વિશેષ તકનીકોની જરૂર છે. અને નાના વર્ગો વધુ સારા છે. તેમ છતાં તે તેની બુદ્ધિ જાળવી રાખે છે.

ચેખોવે એમ પણ કહ્યું હતું કે "એક ગરીબ શિક્ષક દેશ માટે કલંક સમાન છે." પરંતુ, મોટાભાગના પ્રદેશોમાં શિક્ષણ માટેના ભંડોળની રકમ સમાન રહી હોવાથી, કહેવાતા "અતિરિક્ત" લોકો - ડિફેક્ટોલોજિસ્ટ્સ, મનોવૈજ્ઞાનિકો, સ્પીચ થેરાપિસ્ટ - -ને શાળામાંથી દૂર કરવામાં આવ્યા હતા તે હકીકતને કારણે તે ઘણીવાર વધારવામાં આવતા હતા. અને આ એક મોટી સમસ્યા છે. કારણ કે તમામ બાળકોને મદદ કરવાની જરૂર છે, પરંતુ તેમની સમસ્યાઓ શું છે તેની ખૂબ જ લક્ષિત સમજ સાથે 41.

યમબર્ગે એકવાર સ્વીકાર્યું હતું કે પાછલા શૈક્ષણિક વર્ષમાં તેણે "શિક્ષણ પર" કાયદાનો ડ્રાફ્ટ વ્યવહારીક રીતે યાદ રાખ્યો હતો - તેથી ઘણી વાર તેને તેના વિશે પોતાનો અભિપ્રાય વ્યક્ત કરવા માટે કહેવામાં આવતું હતું. બિલ વિશે તેમની એક ફરિયાદ એ છે કે તે “ખરાબ છે, તે આધુનિક પરિસ્થિતિને ધ્યાનમાં લેતું નથી, જ્યારે 85% બાળકો વિવિધ રોગો સાથે શાળાએ આવે છે.

“તો રશિયન શાળાઓમાં વર્તમાન પરિસ્થિતિ શું છે? - શિક્ષણમાં સુધારો નહીં, પરંતુ શિક્ષણના અર્થશાસ્ત્રમાં સુધારો. એક તરફ, રાજ્ય કહે છે: "શિક્ષણ મફત હોવું જોઈએ." પરંતુ તે તરત જ શાળાઓને કહે છે: "રાજ્યની ગરદન પર બેસો નહીં." શિક્ષકો માર્ગદર્શકમાંથી સેવા પ્રદાતાઓમાં પરિવર્તિત થઈ રહ્યા છે. "સૌથી પહેલા, ખૂબ જ જરૂરી મનોવૈજ્ઞાનિકો અને ડિફેક્ટોલોજિસ્ટની છટણી કરવામાં આવી રહી છે - તે ગણિત નથી - 42 કાપવા"!

1) ધોરણો સર્જનાત્મકતાને ઉત્તેજીત કરતા નથી;

2) બાળકોની આધુનિક પેઢી એ ડિજિટલ પેઢી છે;

3) શિક્ષકે લાંબા સમયથી માહિતીનો એકમાત્ર સ્ત્રોત બનવાનું બંધ કર્યું છે;

4) ઉંમરનો ખ્યાલ ખૂબ જ સંબંધિત છે;

5) શcola હવે શૈક્ષણિક સેવાઓના વિક્રેતા બની ગયું છે

આજે અમે તમને જણાવીશું કે એવજેની યમબર્ગ કોણ છે. તેમના જીવનચરિત્રની નીચે વિગતવાર ચર્ચા કરવામાં આવશે. તે વિશે છેસોવિયત અને રશિયન શિક્ષક વિશે અને જાહેર વ્યક્તિ. તેમનો જન્મ 1951માં થયો હતો.

જીવનચરિત્ર

તેથી, આજે આપણો હીરો એવજેની યમબર્ગ છે. "ઓલ-રશિયન પેડાગોજિકલ કાઉન્સિલ" એ એક પ્રોજેક્ટ છે જેમાં તે સક્રિય ભાગ લે છે. અમે રશિયન ફેડરેશનના સન્માનિત શિક્ષક, શિક્ષણશાસ્ત્રના વિજ્ઞાનના ડૉક્ટર, રશિયન એકેડેમી ઑફ એજ્યુકેશનના અનુરૂપ સભ્ય, શિક્ષણવિદ્ વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ. "આ બોરિંગ સાયન્સ ઓફ મેનેજમેન્ટ" અને "પેડાગોજિકલ ડેકેમેરોન" એવજેની યમબર્ગ દ્વારા લખાયેલા પુસ્તકો છે.

શાળા 109 એ મોસ્કોમાં સ્થિત એક શિક્ષણ કેન્દ્ર છે. અમારા હીરો આ સંસ્થાના ડિરેક્ટર છે. તે અનુકૂલનશીલ શાળા મોડેલના વિકાસકર્તા અને લેખક છે. અમે વર્ગો સાથે મલ્ટિડિસિપ્લિનરી અને બહુ-સ્તરીય સામૂહિક શિક્ષણની નવી સિસ્ટમ વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ વિવિધ દિશાઓ. આ મોડેલશાળા વિવિધ પ્રકારની ક્ષમતાઓ અને ક્ષમતાઓ ધરાવતા બાળકો માટે તેમના ઝોક, ભૌતિક સુરક્ષા, આરોગ્ય અને મનોવૈજ્ઞાનિક લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લીધા વિના નિખાલસતાની પૂર્વધારણા કરે છે.

આ સંસ્થાનો મુખ્ય સંદેશ એ છે કે કાર્યક્રમને અનુરૂપ વિદ્યાર્થી નહીં, પરંતુ બાળકની જરૂરિયાતોને અનુરૂપ સિસ્ટમ અપનાવે છે. મુખ્ય મોડેલ ઉપરાંત, શાળામાં એક શક્તિશાળી પ્લેટફોર્મ છે વધારાનું શિક્ષણ. તેમાં હોર્સ થેરાપી સ્ટેબલ, કળા અને હસ્તકલા, ટ્રાવેલ ક્લબ, થિયેટર સ્ટુડિયો, ફિલ્મ પ્રેમીઓનું સંગઠન.

1997 માં, અમારા હીરોએ બચાવ કર્યો ડોક્ટરલ નિબંધ. તેણી તરીકે રજૂ કરવામાં આવી હતી વૈજ્ઞાનિક અહેવાલ. આ કાર્યનો વિષય છે " સૈદ્ધાંતિક પાયાઅને વ્યવહારુ અમલીકરણઅનુકૂલનશીલ શાળા મોડેલો." શિક્ષક ઘણા રેડિયો અને ટેલિવિઝન કાર્યક્રમોમાં સહભાગી છે જે બાળકોને શિક્ષણ અને ઉછેર, સમાજ અને સંસ્કૃતિના વિકાસના મુદ્દાઓ સાથે વ્યવહાર કરે છે. તે લેખક પણ છે અને સંપાદક-ઇન-ચીફ"સ્ટેન્ડિંગ એન્ડ ટ્રાન્સફોર્મેશનનો કાવ્યસંગ્રહ" નામનો પ્રોજેક્ટ. સદી XX".

શૈક્ષણિક સિસ્ટમ

યામ્બર્ગ એવજેની એલેક્ઝાન્ડ્રોવિચ શાળા નંબર 109 ચલાવે છે. તે લાંબા સમયથી વિકાસલક્ષી વિકલાંગ બાળકો માટે સંકલિત શિક્ષણનો અમલ કરે છે. એવજેની યમબર્ગ વર્તમાન પદ્ધતિને "અનુકૂલનશીલ શાળા" કહે છે. એવું માનવામાં આવે છે કે આવી સિસ્ટમમાં તેમના ઝોક અને લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લીધા વિના, દરેક માટે એક સ્થાન છે. માં શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાની વર્ગખંડ-પાઠ સિસ્ટમ આ કિસ્સામાંસાચવેલ તે જ સમયે, શિક્ષણનું સંગઠન બાળકોની ક્ષમતાઓ પર આધારિત છે, તેમના ધ્યાનમાં લેતા બૌદ્ધિક વિકાસઅને સજ્જતા.

સકારાત્મક સ્વ-વિભાવના

બાળકો કેન્દ્રમાં અભ્યાસ કરે છે વિવિધ ઉંમરનાકિન્ડરગાર્ટનથી શરૂ કરીને. જો કે, તેમની પાસે વિવિધ ક્ષમતાઓ હોઈ શકે છે. સુધારાત્મક અને વિકાસલક્ષી શિક્ષણ માટેના વર્ગો તેમજ લિસિયમ, તબીબી, માનવતા, ભૌતિકશાસ્ત્ર અને ગણિતના વર્ગો છે. યમબર્ગ એવજેની એલેક્ઝાન્ડ્રોવિચે વિદ્યાર્થીની સકારાત્મક સ્વ-વિભાવનાની રચના તરીકે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાનું લક્ષ્ય ઘડ્યું. આ અભિગમમાં સિસ્ટમની રચના અને અનુકૂલનશીલ શિક્ષણશાસ્ત્રનો સમાવેશ થાય છે. આગળ, વર્ણવેલ ધ્યેય કેવી રીતે સાકાર થાય છે તેની ચર્ચા કરીશું.

લિસિયમ અને જિમ્નેશિયમ વર્ગોમાં ઉચ્ચ શૈક્ષણિક પૃષ્ઠભૂમિની રચના કરવામાં આવી રહી છે. માટે સ્નાતકો તૈયાર થઈ રહ્યા છે વધુ શિક્ષણયુનિવર્સિટીઓમાં. સ્વ-શિક્ષણ અપેક્ષિત છે સર્જનાત્મક કાર્ય. અવ્યવસ્થિત અને નબળા બાળકો માટે શિક્ષણનું વ્યક્તિગતકરણ, શિક્ષણશાસ્ત્ર અને તબીબી-માનસિક સહાય પૂરી પાડવામાં આવે છે. તે જ સમયે, દરેક સમસ્યા બાળકશૈક્ષણિક સંસ્થાના શૈક્ષણિક પ્રભાવની સીમાઓની અંદર હોવું આવશ્યક છે.

પરસ્પર સહાય

એવજેની યામ્બર્ગે સિસ્ટમને એવી રીતે ગોઠવી કે મજબૂત અને નબળા બંનેને સહાયથી વિદ્યાર્થીઓની વ્યક્તિગત સ્થિતિ અને ગૌરવને અસર ન થાય અને શાળા સમાજમાં વિભાજનની રજૂઆત ન થાય. બેકલોગ વળતર સિસ્ટમ અમલમાં મૂકવાનું આયોજન છે. આ રીતે, મજબૂત વિદ્યાર્થીઓ વચ્ચે પરસ્પર સહાયતા થાય છે. મદદની જરૂર હોય તેવા બાળકની આસપાસ પુનર્વસન જગ્યા ગોઠવવામાં આવે છે. આ રીતે, આ તરફ આગળ વધતા પહેલા બાળકો દ્વારા મેળવેલા શિક્ષણની ખામીઓનું વળતર શક્ય છે તાલીમ કેન્દ્ર. ખામી દૂર કરવી શક્ય છે. ન્યુરોસાયકિક અને શારીરિક સ્વાસ્થ્ય મજબૂત અને સુરક્ષિત છે.

શિક્ષણશાસ્ત્રીય આધાર

એવજેની યમબર્ગ ભારપૂર્વક જણાવે છે કે પુનર્વસવાટની જગ્યામાં વળતરના માધ્યમો દરેક બાળક માટે શિક્ષણશાસ્ત્રીય પ્રેમ છે, સ્વ-નિયમનની તાલીમ, જરૂરી મદદ, વ્યક્તિની સ્વીકૃતિ, બાળકોની સમસ્યાઓ અને મુશ્કેલીઓની સમજ. આધારના પ્રકારો જુદી જુદી રીતે લાગુ કરવામાં આવે છે. તાલીમ બળજબરી વિના થાય છે. પુનર્વસન પ્રણાલીના ભાગ રૂપે પાઠનું આયોજન કરવામાં આવ્યું છે. શૈક્ષણિક કાર્યક્રમની સામગ્રીને વિશિષ્ટ રીતે સ્વીકારવામાં આવે છે. આ અભિગમમાં વિવિધ ઇન્દ્રિયોના એક સાથે ઉપયોગનો સમાવેશ થાય છે. જ્યારે સામગ્રી, મોટર કુશળતા, મેમરી અને સમજવું તાર્કિક વિચારસરણી. પરસ્પર શિક્ષણ અને સંપૂર્ણ આત્મસાત થાય છે.

અલ્ગોરિધમ્સ

Evgeniy Yamburg વિકસાવી છે અને વિવિધ પ્રકારના ઉપયોગ કરે છે વ્યક્તિગત સહાય. વપરાયેલ વિવિધ પ્રકારોઆધાર આપે છે: સારાંશ કોષ્ટકો, નોંધો, પોસ્ટરો. કાર્ય પૂર્ણ કરતી વખતે સમસ્યાને ઉકેલવા માટે વિશેષ અલ્ગોરિધમ્સ રજૂ કરવામાં આવે છે. મુશ્કેલ સામગ્રીઘટકોમાં વહેંચાયેલું છે. અંગે વિદ્યાર્થીઓને ચેતવણી આપવામાં આવી છે શક્ય ભૂલો. આમાં શૈક્ષણિક પ્રક્રિયારાજ્ય ધોરણનો ઉપયોગ થાય છે.