Genetiškai pirminė atmintis. Psichologija ir pedagogika

Genetiškai pirminė atmintis jaučiasi įspūdžių, neaiškių vaizdų pavidalu. Taigi daugeliu atvejų vaikas motinos įsčiose mato sapnus, kurie yra jo šeimos atminties pasireiškimas. Dėl tokių sapnų stebėjimo vaiko smegenys, tarsi žiūrėdamos, mokosi.

Prisiminkite net tai, kad kūdikiai nuo gimimo yra geri plaukikai, tačiau greitai praranda šį įgūdį. Iki 2 metų vaikai išsaugo šią genetinę atmintį. Suaugusiesiems sunku įžvelgti tokio tipo atmintį, nes sąmonė tam trukdo, ji siekia apsaugoti mus, mūsų psichiką nuo asmenybės skilimo. Genetinę atmintį tyrinėjo Carlas Jungas, o psichologija priskyrė ją „kolektyvinės pasąmonės“ daliai.

Psichologija. Spektakliai. Vaizduotė. Atmintis. Savęs išbandymas

Jis tikėjo, kad kiekvieno žmogaus patirtis po jo mirties neištrinama, o kaupiasi genetinėje atmintyje. Kiekvienas žmogus turi šią neįprastą atmintį ir verta atsiminti, kad mūsų gyvenimo patirtis bus perduodama iš kartos į kartą.

Testų sprendimas internetu

Visos gyvos būtybės turi atmintį. Todėl atmintis yra būtina sąlyga vienybė žmogaus psichika, mūsų psichologinis tapatumas. Dauguma psichologų pripažįsta, kad egzistuoja keli atminties lygiai, kurie skiriasi tuo, kiek laiko kiekvienas lygis gali išlaikyti informaciją.

Atrasti, kaip veikia mūsų sensorinė atmintis, nėra sunku. Yra aiškus ir įtikinamas skirtumas tarp ką tik įvykusių įvykių ir įvykių tolimoje praeityje. Trumpalaikė atmintis: „Kokie buvo paskutiniai ankstesnio sakinio žodžiai?

Naujos medžiagos įtraukimas į ilgalaikę atmintį ir vėliau jos atkūrimas reikalauja didelių pastangų. Atsižvelgiant į įsimenamos medžiagos tipą, išskiriami keturi atminties tipai. Priklausomai nuo to, kuris analizatorius gavo didžiausias dalyvavimas formuojant vaizdą galime kalbėti apie penkis vaizdinės atminties porūšius: regimąją, klausomąją, lytėjimo, uoslės ir skonio. Jis susidaro beveik kartu su varikliu emocinė atmintis, kuriame užfiksuoti mūsų patirti jausmai, mūsų pačių emocinės būsenos ir afektai.

Yra trys pagrindiniai procesai, kurių sintezė formuoja atmintį kaip holistinę funkcinis ugdymas psichika. Sudėtinga informacija, nesukelia stipraus emocinės reakcijos, neilgai išliks atmintyje. Iš esmės kiekvieno žmogaus atmintis yra selektyvi, ypač pastebima nevalingo įsiminimo metu.

Dauguma atminties problemų yra susijusios ne su prisiminimo sunkumais, o su prisiminimu. Šis reiškinys vadinamas Riboto dėsniu, atminties apvertimo dėsniu. Emocinės pusiausvyros pažeidimas, netikrumo ir nerimo jausmas nustato atminties hiperfunkcijos teminį akcentą, kuris šiais atvejais įgauna įkyrių prisiminimų formą.

Tokių prisiminimų beveik neįmanoma išvaryti: jie grįžta vėl ir vėl, sukeldami gėdą ir sąžinės graužatį („sąžinės atmintis“). Žmonės greitai praranda atmintį, susijusią su sudėtingų psichinių veiksmų taisyklėmis, sudėtingais vertinimais, stabiliausiu elgesio būdu, eisena ir kt.

Atmintis lengvai tampa žmonių aistrų, išankstinių nusistatymų ir polinkių vergu. Apskritai psichikos funkcijų lokalizacijos smegenyse problema (o jos neišsprendus sunku atsakyti į klausimą apie atminties esmę) vis dar iš esmės neišspręsta. Tačiau visų nuostabai dar visai neseniai reikėjo pripažinti, kad ne tik gyvūnai, bet ir žmonės gali ištverti didelius smegenų pažeidimus be akivaizdžių atminties sutrikimų.

Atmintis paremta asociacijomis arba ryšiais. Realybėje susieti daiktai ar reiškiniai yra susiję ir žmogaus atmintyje

Atmintis susieja subjekto praeitį su dabartimi ir ateitimi ir yra svarbiausia pažinimo funkcija, kuria grindžiamas vystymasis ir mokymasis. Atmintis yra pagrindas protinė veikla. Todėl norint geriau suprasti žmogų, būtina kuo daugiau žinoti apie savo atmintį.

Atminties reprezentacijos yra daugiau ar mažiau tiksli objektų ar reiškinių, kurie kažkada veikė mūsų pojūčius, atkūrimas. 1. Nevalinga atmintis (informacija įsimenama savaime be specialaus įsiminimo, bet atliekant veiklą, dirbant su informacija).

Norėdami susipažinti su testų atlikimo ir užsakymo sąlygomis, eikite į skyrių „Bandomasis sprendimas“. Jis yra giliai kiekvieno žmogaus pasąmonėje, pojūčių srityje. „Pirmosios nakties teisė“ visada buvo vertinama, kad žmona turėjo būti „tyra“ ir skaisčia.

Pirmasis lygis atitinka tiesioginį arba sensorinį atminties tipą

Daugeliui iš mūsų teko susidurti su neramaus miego reiškiniu. Ir vienas dalykas, kai žmogus tiesiog mėtosi ir sukasi miegodamas. Kitas reikalas, kai, nepalikdamas mieguistumo, jis pradeda kalbėti. Kodėl taip nutinka ir kaip šį reiškinį interpretuoja psichologai? Nusprendėme panagrinėti šią problemą. Viena dažniausių diskusijų temų – spalvoti sapnai. Turime išsiaiškinti, kas apie juos svajoja ir kodėl.

Sudegė su naujos jėgos jausmai tarp Chloe Moretz ir Brooklyn Beckham negalėjo nesudominti žurnalistų. Viskas, kas vyksta mūsų psichikoje, tam tikra prasme joje išlieka. Kaip pavyzdžius galima paminėti dvi patikimas istorijas, tapusias psichologijos klasika.

Vaistinėje užhipnotizuotas vyras teisingai mintinai atgamino šimtus užrašų ant vaistų pakuočių, nors su medicina neturėjo nieko bendra. Jo sistemose yra gana tikslūs ir išsamūs duomenys apie tai, kaip pasaulį suvokia mūsų pojūčiai receptorių lygmeniu.

Žmogaus atmintis visų pirma yra jo patirties, tai yra visko, kas jam nutiko, kaupimas, įtvirtinimas, išsaugojimas ir vėlesnis atkūrimas. Pagrindiniai atminties procesai yra įsiminimas, saugojimas, atpažinimas ir atkūrimas. Tai labiausiai pasakytina apie semantinę atmintį informacijai, gautai suaugus. Tai rodo, kaip glaudžiai atmintis yra susijusi su vaizduote, fantazija ir tuo, kas kartais vadinama psichologine tikrove.

1. Sensorinė atmintis

b) trunka trumpiau nei vieną sekundę;

c) visų pirma yra nuoseklių vaizdų pagrindas.

G) Visi atsakymai teisingi.
2. Trumpalaikė atmintis

a) trunka iki dviejų minučių;

b) kurio talpa ne didesnė kaip 11 elementų;

c) leidžia ilgai atsiminti telefono numerį.

G) Visi atsakymai neteisingi.
3. Ilgalaikė atmintis

a) turi ribotą veiksnumą;

b) turi beveik neribotą trukmę;

c) labiau išsivystę vyresnio amžiaus žmonėms.

d) Visi atsakymai yra teisingi.
4. Tai susiję su kodavimo specifiškumo principu

A) kontekstas, kuriame atliekamas kodavimas;

b) dalyko motyvacija;

d) laikas, reikalingas medžiagai integruoti.
5. Kaip parodė Zeigarnikas, kai kuriuos darbus prisimename geriau

a) buvo baigtas;

b) liko nebaigtas;

c) buvo tyčia nutrauktas;

d) atvedė į atlygį.

Testai šia tema

a) Geštalto psichologija

c) biheviorizmas

d) kognityvinė psichologija

2. Psichologijos kryptis, kuri, kaip pirminiai „atminties veiksniai“, iškelia tam tikras holistines „psichologines struktūras“, kurių negalima redukuoti iki sudedamųjų dalių sumos, yra žinoma kaip:

a) atminties veiklos teorija

b) asociatyvioji atminties teorija

c) Geštalto teorija

G) psichoanalitinė teorija atmintis

3. Savo atminties atmintis vadinama:

a) RAM

b) meta atmintis

c) autobiografinė atmintis

d) RAM

4. Netiesioginė ir tiesioginė atmintis skiriasi:

a) pagrindinis analizatorius

c) tiriamojo aktyvumo laipsnis

d) veiklos rūšys

5. Genetiškai pirminiu laikomas:

a) motorinė atmintis

b) vaizdinė atmintis

c) emocinė atmintis

d) žodinė atmintis

6. Atminties tipas, kuriame pirmiausia saugomi ir atkuriami žmogaus patiriami jausmai, yra žinomas kaip ____ atmintis.

a) vaizdinis-vaizdinis

b) fenomenalus

c) emocinis

d) verbalinis-loginis

7. Atmintis, susijusi su medžiagos formos prisiminimu ir pagrįsta medžiagos kartojimu jos nesuprantant, vadinama:

a) ilgalaikis

b) emocinis

c) savavališkas

d) mechaninis

8. Įsiminimo stiprumą lemia tai, kas (-o);

a) atitinkamos medžiagos dalyvavimo tolesnėje tiriamojo veikloje laipsnį

b) atitinkamos medžiagos reikšmę siekiant būsimų tikslų

c) tiriamojo emocinė būsena

d) visi atsakymai teisingi

9. Individualios atminties savybės išreiškiamos skirtingu įsiminimu.

a) greitis

b) stiprumas

c) tikslumas

d) visi atsakymai teisingi

10. Šios ar kitos medžiagos įsiminimo ypatybes lemia asmens ____ veikla,

a) motyvai

b) tikslus

c) būdai

d) visi atsakymai teisingi

6 TEMA. MĄSTYMAS KAIP PROCESAS. EKSPERIMENTINIAI MĄSTYMO TYRIMAI

1. 
   Mąstymo samprata. Skirtumas tarp mąstymo ir tiesioginių juslinių žinių
2. 
   Pagrindinės mąstymo proceso fazės
3. 
   Pagrindinės psichinės operacijos
4. 
   Mąstymo formos
5. 
   Mąstymo tipai
6. 
   Mąstymo raida ontogenezėje
7. 
   Teoriniai ir empiriniai mąstymo tyrimo metodai
8. 
   Mąstymo aktyvinimo būdai

Mąstymas yra racionalus, aukščiausias pažinimo lygis. Atkreipkite dėmesį į charakteristikas, kurios lemia aukšto lygio mąstymas: netiesiogiškumas, apibendrinimas. Netiesioginis pobūdis atsiskleidžia pažinimo galimybe be juslinio suvokimo, esamų žinių dėka, kaip analizės, palyginimo ir apibendrinimo rezultatas. Analizuodamas ir lygindamas atskirus stebėjimus, remdamasis praeities patirties rezultatais, žmogus mąstymo procese randa bendrumo atskiruose objektuose.

Analizuojant mąstymą, prasminga tiksliai nustatyti šio proceso esmę. Mąstymas visų pirma yra procesas, vykdomas per mąstymo procesai: analizė, palyginimas, abstrakcija ir kt. O problemos sprendimo sėkmė priklausys nuo to, kaip efektyviai bus atliekamos šios operacijos. Mąstymo rezultatai yra mintys, egzistuojančios sąvokų, sprendimų, išvadų ir idėjų pavidalu.

Nustatant sprendimo būdus, svarbu atkreipti dėmesį į jų efektyvumą: „atsitiktinė paieška“, „racionali paieška“, „sisteminė paieška“; pasyvus algoritmų naudojimas, euristiniai sprendimai. Metodo pasirinkimą lemia ir užduočių pobūdis, ir asmeninės savybės pažintinė veikla: nepriklausomybė, originalumas, proto platumas, logika, proto gylis. Asmeninės psichinės veiklos ypatybės atsiskleidžia ir charakterizuojant mąstymo tipus: perkeltine, praktiška; kūrybingas ar kūrybingas; kritinis ir kt.

Be jokios abejonės, svarbus punktas, į ką reikėtų atkreipti dėmesį, kad mąstymas glaudžiai susijęs su kalba.

Rengdami klausimus atkreipkite dėmesį į J. Godefroy, Lindsay G., Hull K. darbus; Krecha D. ir kt.; Lévy-Bruhl L., Goldstein K.; Vygotsky L.S. ir Sacharova L.S.

Testas 13. Atmintis

1. Pirmoji istorijoje Europos kultūra darbas apie atminties psichologiją buvo:

a) Aristotelio traktatas;

b) Galeno klasikinis veikalas „Apie žmogaus kūno dalis“;

c) Sokrato traktatas;

d) Platono traktatas.

2. Informacijos apdorojimo blokinis modelis buvo sukurtas remiantis:

a) Geštalto psichologija;

b) asociatyvioji psichologija;

c) biheviorizmas;

d) kognityvinė psichologija.

3. Neuropsichologinės atminties problemos in nacionalinis mokslas studijavo:

a) V. M. Bekhterevas;

b) A. R. Lurija;

c) P.I. Zinčenko;

d) L.S. Vygotskis.

4. Tyrimams būdingas nuoseklus aktyvumo principo taikymas tiriant atminties procesus:

a) B.G. Ananyeva;

b) A.V. Zaporožecas;

c) P.I. Zinčenko;

d) S.L. Rubinšteinas.

5. Asociatyvios krypties šalininkai atminties psichologijoje buvo:

a) B.V. Zeigarnik;

b) G. Ebbinghausas;

c) G. Mulleris;

d) A.N. Leontjevas.

6. Skirtingai nuo kitų Geštalto psichologijos atstovų, jis akcentavo subjekto poreikių ir ketinimų vaidmenį atminties procesuose:

a) W. Koehleris;

b) K. Koffka;

c) M. Wertheimeris;

d) K. Levinas.

7. Psichologijos kryptis, kuri iškelia kai kuriuos holistinius veiksnius kaip pirminius atminties veiksnius psichologines struktūras, nesumažinamas iki jo sudedamųjų dalių sumos, yra žinomas kaip:

a) atminties veiklos teorija;

b) asociatyvioji atminties teorija;

c) Geštalto teorija;

d) psichoanalitinė atminties teorija.

8. Semantinės atminties eksperimentinio tyrimo pradininkas buvo:

a) G. Mulleris;

b) A. Pelzekeris;

c) E. Meimanas;

d) E. Kraepelinas.

9. Tikrasis atminties menas yra dėmesio menas pagal žodžius:

a) D. Normanas;

b) S. Johnsonas;

c) G. Ebbinghausas;

d) A. Binet.

10. Tobulinant laisvųjų asociacijų metodą, buvo įdiegtas naujas asociatyvaus eksperimento tipas - priverstinių asociacijų metodas:

a) K. Jungas;

b) J. Piaget;

c) P. Janet;

d) W. Wundt.

11. Naujas metodas buvo pristatytas atminties tyrimas (spėjimo metodas):

a) W. Wundt ir S. Hall;

b) G. Ebbinghausas ir E. Kraepelinas;

c) G. Mulleris ir A. Pelzekeris;

d) E. Meyman ir F. Schumann.

12. Informacijos vaizdavimas jusliniame registre yra:

a) jutiminio poveikio pėdsakas;

b) daugiausia semantinė atmintis;

c) akustinė ar artikuliacinė, galbūt vizualinė ir semantinė, atmintis;

d) daugiausia loginė atmintis.

13. Savo atminties atmintis vadinama:

a) RAM;

b) meta atmintis;

c) autobiografinė atmintis;

d) trumpalaikė atmintis.

14. Atminties skirstymo į motorinę, emocinę, vaizdinę ir žodinę pagrindas yra:

a) pagrindinis analizatorius;

b) apmąstymų objektas;

c) tiriamojo veikla;

d) veiklos rūšis.

15. Netiesioginė ir tiesioginė atmintis skiriasi:

a) pagrindinis analizatorius;

b) dėl pagalbinių priemonių naudojimo įsiminimo procese;

c) pagal tiriamojo aktyvumo laipsnį;

d) pagal veiklos rūšį.

16. Atmintis genetiškai laikoma pagrindine:

a) variklis;

b) perkeltinė;

c) emocinis;

d) žodinis.

17. Aukščiausias atminties tipas yra atmintis:

a) variklis;

b) perkeltinė;

c) emocinis;

d) žodinis.

18. Atminties tipas, pagrįstas semantinių ryšių užmezgimu įsimenamoje medžiagoje, vadinamas atmintimi:

a) mechaninis;

b) loginis;

c) emocinis;

d) klausos.

19. Atminties tipas, kuriame žmogus ypač gerai atsimena vaizdinius vaizdus, ​​spalvas, veidus ir pan., yra atmintis:

a) eidetinis;

b) vaizdinis-vaizdinis;

c) fenomenalus;

d) emocinis.

20. Atminties tipas, kuriame pirmiausia išsaugomi ir atkuriami žmogaus patiriami jausmai, yra žinomas kaip atmintis:

a) vaizdinis-vaizdinis;

b) fenomenalus;

c) emocinis;

d) verbalinis-loginis.

21. Tipas vizualinė atmintis, kuri ilgą laiką išlaiko ryškų vaizdą su visomis to, kas buvo suvokta, detalėmis, yra atmintis:

a) eidetinis;

b) vaizdinis-vaizdinis;

c) emocinis;

d) verbalinis-loginis.

22. Atmintis, pagrįsta medžiagos kartojimu jos nesuprantant, vadinama:

a) ilgalaikis;

b) emocinis;

c) savavališkas;

d) mechaninis.

23. Sensorinė atmintis:

a) ilgas;

b) yra atskirų vaizdų pagrindas;

c) kelių lygių;

d) veikia receptorių lygyje.

24. Per ketvirtį sekundės atmintis suveikia:

a) jutimo;

b) trumpalaikiai;

c) ilgalaikis;

d) veikiantis.

25. Atminties tipas, įskaitant informacijos, apdorotos atliekant veiksmą ir reikalingą tik tikslui pasiekti, prisiminimo, saugojimo ir atkūrimo procesus. šio veiksmo, vadinamas atmintimi:

a) veikiantis;

b) ikoniškas;

c) trumpalaikiai;

d) echoniškas.

26. Laisvosios kreipties atmintį kaip trumpalaikės atminties variantą tam tikru kampu vertina:

a) B.G. Ananyevas;

b) S.L. Rubinšteinas;

c) A.N. Leontjevas;

d) M.S. Rogovinas.

27. Modelis RAM sukurta (-ai):

a) A. Baddeley ir A. Hitchas;

b) R. Atkinson ir M. Shiffrin;

c) J. Guilfordas;

d) J. Sperlingas.

28. Pagrindinės RAM charakteristikos yra šios:

a) trumpalaikis išsaugojimas;

b) veiksmai receptorių lygyje;

c) nestabilumas trukdžiams;

d) labilumas.

29. W. Neisseris įvedė šią sąvoką į mokslinę apyvartą:

a) echoninė atmintis;

b) RAM;

c) autobiografinė atmintis;

d) meta atmintis.

30. Ilgalaikės atminties struktūra:

a) asociatyvus;

b) neasociatyvus;

c) nelogiška;

d) neaišku.

31. Ankstyvoji genetinė atminties forma yra įsiminimas:

a) nevalingas;

b) savavališkas;

c) po savanoriškos;

d) veikiantis.

32. Tiesioginio ir netiesioginio įsiminimo ryšį kūrimo procese tyrė:

a) A.A. Smirnovas;

b) A. R. Lurija;

c) A.N. Leontjevas;

d) V.P. Zinčenko.

33. Grafinis tiesioginio ir netiesioginio įsiminimo santykio atspindys kūrimo procese turi tokią formą:

a) trapecija;

b) raidos lygiagretainis;

c) plėtros aikštė;

d) trikampis.

34. Nevalingo įsiminimo produktyvumui svarbi šios medžiagos užimama vieta veikloje, kaip parodė tyrimai:

a) P.I. Zinčenko;

b) A.A. Smirnova;

c) A.N. Leontjevas;

a) P. Janet;

b) D. Normanas;

c) G. Ebbinghausas;

d) A. Baddeley.

36. Atkurtų arba atpažintų serijos elementų skaičius absoliutūs skaičiai arba procentais nuo bendros pateiktos stimuliuojančios medžiagos tūrio vadinamas koeficientu:

a) įsiminimas;

b) įsiminimo tikslumas;

c) klaidų;

d) pamiršti.

37. Pakartojimų skaičius, reikalingas pirmą kartą be klaidų atkurti visus serijos elementus bet kokia tvarka, yra rodiklis:

a) mobilizacinis pasirengimas;

b) atminties talpa;

c) įsiminimas;

d) pamiršti.

38. Įsiminimo stiprumas nepriklauso nuo:

a) apie atitinkamos medžiagos dalyvavimo tolesnėje dalyko veikloje laipsnį;

b) apie atitinkamos medžiagos reikšmę ateities tikslams pasiekti;

c) apie tiriamojo emocinę būseną;

d) apie atminties kiekį.

39. Individualios atminties savybės nėra išreikštos tokiomis savybėmis kaip:

a) greitis;

b) stiprumas;

c) tikslumas;

d) intensyvumas.

40. Nustatyta, kad medžiaga geriau įsimenama, jei:

a) yra įtrauktas į tikslo pasiekimo sąlygas;

b) yra įtrauktas į pagrindinio veiklos tikslo turinį;

c) yra įtrauktas į tikslo siekimo būdus;

d) pateikiama laisvai.

41. Kad atminties kiekis nepriklauso nuo informacijos kiekio viename simbolyje, o nustatomas pagal pateiktų simbolių serijos ilgį, parodė:

a) F. Bartlett;

b) J. Mileris;

c) D. Rumelhartas;

d) A. Baddeley.

42. Struktūrizuojančios medžiagos įsiminimo svarbą pabrėžė atstovai:

a) psichoanalizė;

b) Geštalto psichologija;

c) biheviorizmas;

d) asociacijizmas.

43. Tos ar kitos medžiagos įsiminimo savybės nenustatytos:

a) asmens veiklos motyvai;

b) asmens veiklos tikslus;

c) asmeninės veiklos būdai;

G) lyčių skirtumai dalykų.

44. Skirtingo tūrio ir turinio medžiagos įsiminimo ir pamiršimo procesų dinamiką galima tirti tokiu metodu:

a) sėkmingi atsakymai;

b) numatymas;

c) įsiminimas;

d) išlaikant eilės pėdsakus.

45. Dvigubo stimuliavimo metodą sukūrė:

a) V.P. Zinčenko;

b) A. R. Luria ir A.N. Leontjevas;

c) S.L. Rubinšteinas;

d) B.G. Ananyevas.

46. ​​Šis metodas nenaudojamas tiriant netiesioginį įsiminimą:

a) porinės asociacijos;

b) piktogramos;

c) dviguba stimuliacija;

d) beprasmiai skiemenys.

47. Įsiminimo produktyvumo padėties priklausomybė turi tokią formą:

a) U formos tipas;

b) apverstas U formos tipas;

c) monotoniškai didėjantis;

d) monotoniškai mažėjantis.

48. Atminties skirstymo į nevalingą ir valingą pagrindas yra:

a) pagrindinis analizatorius;

b) apmąstymų objektas;

c) tiriamojo veikla;

d) veiklos rūšis.

49. Ilgalaikės atminties talpa ir informacijos saugojimo trukmė nepriklauso nuo:

a) įsimenamos medžiagos svarba;

b) apie medžiagos pobūdį;

c) iš ankstesnės patirties;

50. Trumpalaikėje atmintyje saugomos informacijos kiekis:

a) 7 ±2;

b) neribotas;

c) riba nežinoma;

d) vidutiniškai 10.

51. Informacijos „įvedimas“ į ilgalaikę atmintį vykdomas per:

a) išankstinio dėmesio mechanizmai;

b) dėmesys;

c) kalbėjimas;

d) ikoninė atmintis.

52. Psichikos reiškinių ryšiai, kuriuose vieno iš jų aktualizavimas reiškia kito atsiradimą, vadinami:

a) apgyvendinimas;

b) asociacijos;

c) asimiliacija;

d) kirčiavimus.

53. Sąvoką „asociacija“ į mokslinę terminiją įtraukė:

a) G. Leibnicas;

b) B. Spinoza;

c) R. Dekartas;

d) J. Locke'as.

54. Du laike ar erdvėje susijusius reiškinius vienija asociacija:

a) pagal gretumą;

b) pagal greitį;

c) priešingai;

d) pagal reikšmę.

55. Du priešingi reiškiniai yra sujungti asociacija:

a) pagal gretumą;

b) pagal greitį;

c) priešingai;

d) pagal reikšmę.

56. Asociacinių procesų laiko ir asociacijų turinio nustatymas susiję su atsakymais:

a) S. Hall;

b) F. Galtonas;

c) G. Mulleris;

d) G. Ebbinghausas.

57. Užmiršimo veiksniai yra šie:

a) tiriamojo amžius;

b) išmoktos medžiagos nepanaudojimas;

c) medžiagos pobūdis;

G) lyties ypatumai tema.

58. Tai, kad nebaigti veiksmai įsimenami geriau, išreiškia poveikį:

a) halo;

b) placebas;

c) B.V. Zeigarnik;

d) neseniai.

59. Objektyvių priemonių, skirtų kontroliuoti pasikartojimo poveikį asociacijų stiprumui, pasirinkimas yra pagrindinė atminties tyrimo problema:

a) G. Ebbinghausas;

b) F. Galtonas;

c) G. Mulleris;

d) E. Meimanas.

60. Retame atminties tyrimo eksperimente tyrėjas susiduria su:

a) su asimiliacijos ar įsiminimo veikla;

b) su intervalu tarp asimiliacijos ir reprodukcijos (arba atpažinimo);

c) su dauginimo (arba atpažinimo) veikla;

d) su tiriamųjų lyčių skirtumais.

61. G. Ebbinghausas netyrė poveikio įsiminimui:

a) įsimintos medžiagos kiekis;

b) pakartojimų skaičius;

c) asociatyvinių ryšių artumas ir kryptis;

d) veiklos pobūdis.

62. Medžiagos išlaikymas priklauso nuo įsiminimo proceso:

a) tik išsamumas;

b) tik tikslumas;

c) tik jėga;

d) išsamumas, tikslumas ir stiprumas.

63. Informacijos saugojimo atmintyje kriterijus yra:

a) įsiminimo greitis;

b) dalyko erudicija;

c) dalyko ugdymas;

d) atgaminimas ir atpažinimas.

64. Informacijos saugojimui ir vėlesniam atkūrimui įtakos neturi:

a) veiklos rūšis tarp įsiminimo ir atgaminimo;

b) laiko lokalizacija intervale tarp mokymosi ir dauginimosi;

c) pradinio įsiminimo laipsnis;

d) medžiagos tarimo greitis įsimenant.

a) M. Šifrinas;

b) R. Atkinsonas;

c) G. Ebbinghausas;

d) E. Meimanas.

66. Dėl naujai suvoktos informacijos sąveikos su anksčiau žinoma informacija gali padidėti įsimenant klaidų skaičius dėl:

b) atminties pėdsakų trukdžiai;

c) atminties pėdsakų internalizavimas;

d) atminties pėdsakų eksteriorizacija.

67. Savaiminio įsiminimo efektyvumo pagerėjimo reiškinys praėjus tam tikram laikui po įsiminimo pabaigos vadinamas:

a) prisiminimai;

b) trukdžių;

c) internalizavimas;

d) eksteriorizacija.

68. Retroaktyvūs ir aktyvūs trukdžiai skiriasi priklausomai nuo:

a) apie įsimenamos ir trukdančios medžiagos seką;

b) apie trukdančios medžiagos pobūdį;

c) apie mokomosios medžiagos seką;

d) apie medžiagos mokymosi metodą.

69. Veiklos prieš įsiminimą neigiama įtaka vadinama:

a) reaktyvusis stabdymas;

b) aktyvus stabdymas;

c) trukdžių;

d) prisiminimai.

70. Retroaktyvūs trukdžiai:

a) nėra susijęs su įvykiais, įvykusiais prieš įsimenant šią medžiagą;

b) nedidėja, jei medžiagos labai skirtingos;

c) nesudaro pozityvaus perdavimo pagrindo mokymosi metu;

d) neturi įtakos įsiminimui, jei medžiaga yra emociškai įkrauta.

71. Trikdžiai skatina įsiminimą:

a) iniciatyvus;

b) atgaline data;

c) daug žadantis;

d) visi atsakymai teisingi.

72. Proaktyvūs trukdžiai didėja:

a) padidėjus trukdančios medžiagos įsiminimo laipsniui;

b) padidėjus trukdančios medžiagos kiekiui;

c) padidėjus įsimenamos ir trukdančios medžiagos panašumo laipsniui;

d) sumažėjus įsimenamos ir trukdančios medžiagos panašumo laipsniui.

73. Kelių medžiagos elementų atkūrimas po uždelsimo, užpildyto trukdančia užduotimi, yra metodo esmė:

a) Brownas – Petersonas;

b) santaupos;

c) numatymas;

d) įsiminimas.

74. Nustačius teisingai atkuriamų elementų skaičių po kiekvieno pristatymo, galima sudaryti grafiką:

a) įsiminimas;

b) užmiršimas;

c) kiekvieno dirgiklio atkūrimo dažnis visuose pristatymuose;

d) reprodukcijos priklausomybė nuo individo emocinės sferos ypatybių.

75. Idėja, kad pamiršimas yra natūrali laipsniško pėdsakų išnykimo pasekmė, nepritaria:

a) G. Ebbinghausas;

b) A. Brownas;

c) K. Konradas;

a) G. Mulleris, A. Pelzeckeris;

b) A. Braunas, K. Konradas;

c) G. Ebbinghausas;

d) P. Lindley.

77. Užmiršimas paprastai vyksta kaip procesas:

a) savavališkas;

b) nevalingas;

c) po savanoriškos;

d) nuspėjamas.

78. Medžiagos pamiršimo greitis nepriklauso nuo:

a) apie jo tūrį;

c) nuo įsimenamos ir trukdančios medžiagos panašumo;

d) nuo subjekto motyvų pamiršti.

79. Logiškai vienalytės informacijos užmiršimo priklausomybės grafikas nuo jos atsiradimo momento visiška asimiliacija vadinama kreive:

a) pamiršti Ebbinghausą;

b) paskirstymas;

c) asimiliacija;

d) įsiminimas.

80. Anksčiau susiformavusių nervinių jungčių pėdsakų pakartotinis sužadinimas (atgaivinimas) tokiais dirgikliais, kurie yra tiesiogiai ar netiesiogiai susiję su tuo, kas reprodukuojasi, yra fiziologinis proceso pagrindas:

a) įsiminimas;

b) išsaugojimas;

c) dauginimasis;

d) asociacijos.

81. Atkūrimo metu nerodoma rekonstrukcija:

a) parenkant pagrindinę ir pašalinant antrinę medžiagą;

b) apibendrinant ir įvedant naują turinį;

c) keisti pateikimo seką;

d) reprodukcijoje kuo arčiau įsimintos medžiagos.

82. Atpažinimas yra atgaminimas:

a) pirminis;

b) antrinis;

c) tretinis;

d) visiškai naujas.

83. Nurodykite, kuris iš šių teiginių dėl individualių atminties savybių yra klaidingas. Šios savybės:

a) tam tikru mastu yra susiję su nervinių procesų sužadinimo ir slopinimo stiprumo skirtumais;

b) tam tikru mastu susijęs su nervinių procesų pusiausvyros laipsnio skirtumais;

c) tam tikru mastu susijęs su nervinių procesų mobilumo laipsnio skirtumais;

d) nėra aprūpinti fiziologiniu substratu.

84. Vadinamasis briaunos koeficientas turi priklausomybės formą:

a) monotoniškai didėjantis;

b) monotoniškai mažėjantis;

c) netiesinis U formos tipas;

d) apversta U formos.

85. Suvokto objekto, kaip jau žinomo iš praeities patirties, atpažinimas yra:

a) atšaukti;

b) pripažinimas;

c) pristatymas;

d) prisiminimai.

86. Vaizdinis daikto ar reiškinio vaizdas, atsirandantis remiantis praeities patirtimi, atkuriant jį atmintyje, įrašomas kaip:

a) atšaukti;

b) pripažinimas;

c) pristatymas;

d) prisiminimai.

87. Sąmoningas dauginimasis, susijęs su tam tikrų sunkumų įveikimu ir reikalaujantis pastangų bei kruopštumo, yra:

a) atšaukti;

b) pripažinimas;

c) pristatymas;

d) prisiminimai.

88. Ebbinghauzo užmiršimo kreivė turi priklausomybės formą:

a) monotoniškai mažėjantis;

b) monotoniškai didėjantis;

c) apversta U formos;

d) kompleksinis kvaziperiodinis.

89. Įsiminimas, pagrįstas semantinių ryšių nustatymu įsimenamoje medžiagoje, būdingas... atminčiai.
a) mechaninis;
b) loginis;
c) netiesioginis;
d) žodinis.

90. Medžiagos įsiminimas kartojant ją nesuvokiant vadinamas...
a) tiesioginis;
b) netiesioginis;
c) savavališkas;
d) mechaninis;
d) trumpalaikiai.

91. Informacijos, apdorotos atliekant tam tikrą veiksmą ir būtinos tik šio veiksmo tikslui pasiekti, įsiminimą, išsaugojimą ir atkūrimą užtikrina ... atmintis.
a) savavališkas;
b) veikiantis;
c) trumpalaikiai;
d) tiesioginis.

92. Genetiškai pirminis yra ... įsiminimas.
a) nevalingas;
b) savavališkas;
c) netiesioginis;
d) po savanoriškos.

93. Įsiminimo stiprumas nepriklauso nuo...
a) interesų buvimas;
b) išmoktos medžiagos reikšmę ateities tikslams pasiekti;
c) tiriamojo emocinė būsena;
d) trumpalaikės atminties apimtis.

94. Atminties klasifikavimas į nevalingą ir valingą atliekamas pagal (su) ...
a) medžiagos prasmingumo laipsnis;
b) apmąstymų objektas;
c) medžiagos laikymo trukmė.
d) Nėra teisingo atsakymo.

95. Informacijos saugojimo trukmė ilgalaikėje atmintyje nepriklauso
nuo...
a) įsimintinos medžiagos reikšmę;
b) medžiagos pobūdis;
c) apie veiklos pobūdį prieš įsiminimo procesą;
d) dėl trumpalaikės atminties apimties.

96. Trumpalaikės atminties talpa...
a) yra 7 ± 2;
b) neribotas;
c) skiriasi priklausomai nuo lyties.
d) Riba nežinoma.

97. Medžiagos pamiršimo greičiui įtakos turi...
a) medžiagos prasmingumo laipsnis;
b) įsimintos medžiagos naudojimo dažnumas;
c) nustatymas įsiminti.
d) Visi atsakymai yra teisingi.
e) Visi atsakymai neteisingi.

98. Įsiminimo procesas lemia ... medžiagos išsaugojimą.
a) išsamumas;
b) tikslumas;
c) stiprumas.
d) Visi atsakymai yra teisingi.
e) Visi atsakymai neteisingi.

100. Įsimintos informacijos sąveika su anksčiau įsiminta informacija gali
dėl to padaugėja klaidų atkūrimo metu...
a) atminties pėdsakų prisiminimas;
b) trukdžių;
c) nuovargis;
d) sumažėjusi koncentracija.

101. Užmiršimas yra... procesas.
a) savavališkas;
b) nevalingas;
c) kontroliuojamas;
d) po savanoriškos.

102. Medžiagos pamiršimo greitis nepriklauso nuo...
a) jo turinį;
b) sąmoningumo laipsnis;
c) subjektas turi motyvų pamiršti.
d) Nėra teisingo atsakymo.

103. Atgaminimo forma, pagrįsta suvokto objekto pripažinimu jau žinomu iš praeities patirties, yra ...
a) atmintis;
b) pripažinimas;
c) pristatymas;
d) prisiminimai.

104. Vaizdinis daikto ar reiškinio vaizdas, kuris atsiranda remiantis praeities patirtimi, atkuriant jį atmintyje, vadinamas...
a) atšaukti;
b) pripažinimas;
c) pristatymas;
d) prisiminimai.

105. Aktyvi reprodukcijos forma, kuriai būdingas buvimas
sąmoningai užsibrėžtas tikslas, poreikis įveikti tam tikrus sunkumus – tai...
a) atšaukti;
b) pripažinimas;
c) pristatymas;
d) prisiminimai.

106. Pagal B. V. poveikį. Zeigarnik, nebaigti veiksmai įsimenami, palyginti su atliktais
…
a) geriau;
b) blogiau.
c) Nėra skirtumų.
d) Tai priklauso nuo situacijos.

107. Subjektyvūs įsiminimo efektyvumo veiksniai neapima...
a) ankstesnė patirtis;
b) įrengimas;
c) palūkanų;
d) medžiagos pobūdis.

108. Prasmingo įsiminimo būdai neapima...
a) plano sudarymas;
b) medžiagos grupavimas;
c) diagramų sudarymas;
d) medžiagos ritmizavimas.

109. Koncentruotas kartojimas, palyginti su paskirstytu kartojimu, yra...
a) efektyvesnis;
b) mažiau efektyvus.
c) Veiksmingumas yra toks pat, pagrindinis dalykas yra pakartojimų skaičius.
d) Tai priklauso nuo situacijos.

110. Greitas mokomosios medžiagos pamiršimas iš karto išlaikius egzaminą paaiškinamas...
a) laiko veiksnio poveikis;
b) noro užsimiršti buvimas;
c) išmokti naujos medžiagos;
d) įrengimo įstatymo veiksmas.

111. Suaugusiesiems geriau išvystyta atmintis...
a) mechaninis;
b) loginis (semantinis);
c) emocinis.
d) Nėra reikšmingų skirtumų.

112. Krašto dėsnis nusako tai, kad informacija geriau įsimenama, kai
kuri yra ... įsimintoje eilutėje.
a) viduryje;
b) pabaiga;
c) pradžia;
d) pradžia ir pabaiga.

113. Užmiršimas vyksta intensyviausiai... po įsiminimo.
a) pirmosiomis valandomis;
b) kitą dieną;
c) per savaitę;
d) per mėnesį.

114. Jei po įsiminimo seka darbas su panašia medžiaga, tai pamirštama, kas buvo įsiminta...
a) didėja, vyksta greičiau;
b) mažėja;
c) sumažėja, jei medžiaga neįdomi.
d) Nėra skirtumų.

115. Prieš miegą sužinota informacija geriau įsimenama dėl įstatymo...
a) įrenginiai;
b) briaunos;
c) kartojimas;
d) supratimas.

116. K objektyvūs veiksniai atminties efektyvumas netaikomas...
a) medžiagos pobūdis;
b) įsiminimo tipas;
c) medžiagos kiekis;
d) įsiminimo aplinka.

117. Informacija geriausiai įsimenama tada, kai ji suvokiama...
a) skaitant;
b) iš ausies;
c) regos ir klausos pagalba;

d) nėra reikšmingų skirtumų.
118. Supratimo dėsnis pasireiškia tuo, kad...
a) žmogus geriau supranta prasmę to, ką prisimena ilgiau;
b) geriau įsimenama prasminga medžiaga;
c) geriau įsimenama medžiaga, kurios reikšmė žmogui svarbi;
d) kuo ilgiau medžiaga saugoma atmintyje, tuo geriau ji suvokiama.

119. Tyrimo metu dviejų mokinių grupių buvo paprašyta įsiminti istoriją. Pirmajai grupei buvo pateikta istorija su perspėjimu, kad apklausa bus atliekama kitą dieną, antrajai – kad ją reikia prisiminti „amžinai“. Tiesą sakant, abi grupės buvo išbandytos praėjus keturioms savaitėms po mokymosi. Kuri studentų grupė istoriją atgavo geriau?
a) Pirma.
b) Antra.
c) Pirma, jei istorija įdomi.
d) Nėra skirtumų.

120. Tyrimo metu dviejų mokinių grupių buvo paprašyta įsiminti istoriją. Vienai grupei pasakojimas buvo pateiktas su įspėjimu, kad apklausa bus atlikta kitą dieną, kitai – kad ją reikia prisiminti „amžinai“. Antrosios grupės mokiniai geriau atkūrė istoriją. Koks psichologinis veiksnys lemia šį modelį?
a) Regiono teisė.
b) Konteksto dėsnis.
c) Slopinimo dėsnis.
d) įrengimo dėsnis.

121. Kaip galite sustiprinti pirmąjį įspūdį apie medžiagą, kad ją geriau prisimintumėte?
a) Siųskite informaciją keliais kanalais (regos, klausos ir kt.).
b) Padidinkite pranešimo intensyvumą.
c) Padidinkite pateikimo greitį.
d) Padidinkite pranešimo greitį ir intensyvumą.

122. Geresniam medžiagos supratimui, siekiant pagerinti įsiminimą
reikia…
a) sudaryti planą;
b) aptarti tai su kuo nors;
c) sudaryti jo struktūrinę ir loginę schemą.
d) Visi atsakymai yra teisingi.

123. Geresnis medžiagos įsisavinimas užtikrinamas, kai žmogus gali
a) atgaminti jį šaltinio žodžiais;
b) atgaminti jį savo žodžiais;
c) taikykite ją spręsdami problemas.
d) sudaryti jo struktūrinę ir loginę schemą.

124. Objekto ar reiškinio vaizdas, atsirandantis šio objekto nesant
(reiškinys), o remiantis žmogaus praeities patirtimi, vadinamas ...
a) sapnas;
b) suvokimas;
c) pristatymas;
d) asociacija.

125. Idėjų ir suvokimo panašumas slypi...
a) ryškumas;
b) emocinio kolorito trūkumas;
c) nestabilumas;
d) būdai.

126. Tarp spektaklių skirtingi žmonės yra skirtumų... paveikslėlyje.
a) pagal ryškumą;
b) iki galo;
c) dėl aiškumo.
d) Visi atsakymai yra teisingi.
e) Visi atsakymai neteisingi.

Pabandykime suprasti „genetinės atminties“ sąvoką – tai atminties gebėjimas atkurti akimirkas, kurių negalima prisiminti, nes žmogus jų nepatyrė realiu laiku. Taip pat genetinę atmintį vadinu „protėvių atmintimi“. Jis yra kasdienio žmogaus atminties gelmėse tolimoje pasąmonėje ir periodiškai pasirodo, sukeldamas nesuprantamus paveikslus, pojūčius ir miglotus jausmus.

Daugelis mokslininkų teigia, kad negimęs kūdikis, jau būdamas įsčiose, nėštumo metu sapnuoja 60 proc. Dabar mokslininkai įrodė, kad vaisius motinos įsčiose praeina visą procesą evoliucinis vystymasis, pradedant nuo vienaląsčių organizmų ir iki visiškai susiformavusio mažo žmogaus. Gimęs kūdikis turi tam tikrų gebėjimų, kurie yra įrašyti per genetinę atmintį. Pavyzdžiui, naujagimis po gimimo mėnesį gali plūduriuoti ant vandens, šis įgūdis bus prarastas, jei jis nebus laikomas ir neišvystytas. Per visą evoliucijos laikotarpį genų atmintis kaupia žinias ir perduoda jas mums. Iki dvejų metų vaikas naudojasi genetine atmintimi, o vėliau, augant ir kaupiant žinias, ji tampa beveik neprieinama.

Kol žmogus yra prasmingos būsenos, genetinė atmintis jam neprieinama. Mūsų sąmonė blokuoja jo pasireiškimą, kitaip žmogaus psichika susidurtų su „asmenybės suskaldymu“. Ši atmintis pasireiškia neįprastose situacijose, tokiose kaip hipnozė ar transas, o kartais ir miego metu, kai mūsų sąmonė praranda budrumą. Tai yra, jei mūsų pasąmonei to reikia, ji atgamins genetinę informaciją.

Psichologas Carlas Jungas pristatė „kolektyvinės pasąmonės“ sąvoką, kuri yra saugoma psichikos gelmėse ir yra būdinga kiekvienam žmogui, nepaisant sukauptos patirties. Jis išlaiko pirminius vaizdinius, kuriuos psichologas suteikė archetipą. Archetipas – tai kiekviena individuali situacija, nutinkanti žmogaus gyvenime. Tos akimirkos, kurios išgyvenamos vėl ir vėl, įsispaudžia pasąmonėje ne kaip prasmės pripildyti vaizdai, o kaip forma be konkrečios prasmės. Jungas sakė, kad archetipai perduodami per genetiką, o ne per kultūrą. Todėl galime teigti, kad patirtis, kurią žmogus kaupia per visą savo gyvenimą, vėliau bus perduota kitai kartai ir per pasąmonę ją paveiks.

Jungo teigimu, kolektyvinėje pasąmonėje bus didelių skirtumų, priklausomai nuo biologiniai veiksniai asmenybės egzistavimas. Tai įrodo eksperimentas, kurį Čikagos universitete atliko daktarė Daniela Friedman. Eksperimente dalyvavo skirtingų odos spalvų kūdikiai ir skirtingos rasės. Jie buvo veikiami tų pačių dirgiklių, tačiau tam tikros rasės kūdikiai reagavo kitaip nei kitų naujagimių rasė.

Remiantis eksperimentu, prieita prie išvados, kad žmogaus dvasinis pasaulis yra genetiškai suderintas su specifiniais, tik jam būdingais dažniais. Psichologai ir mokytojai, dirbantys su vaikais, taip pat priėjo prie tokios nuomonės – genetinė atmintis yra kolektyvinės pasąmonės viduje. Kadangi tai jam suteikiama „kaip savaime suprantamas dalykas“, nereikia jokių specialių duomenų ar pastangų, kad ją būtų galima įsisavinti. Bet jei staiga dėl kokių nors priežasčių įvyksta atminties sunaikinimas, pasekmės gali būti nenuspėjamos dėl įvairių padarinių. Vaiko siela nebėra tuščias lapas. Ji selektyviai jaučia ir sugeba reaguoti į tam tikras jos krypties įtakas. Jei veiksmai sukelia disonansą su kolektyvine nesąmone, tai sukelia tokias psichines traumas kaip neurozės, psichozės, miego sutrikimai ir per didelis vaikų susijaudinimas.

Galima sakyti, kad individo pasąmonė savyje nešiojasi tam tikras kultūrines matricas, kuriose koncentruojasi normos samprata. Vaikų psichika labai imli informacijai ir veiksmams, jei yra kokių nors nukrypimų nuo normų, kuriose vaikui patogu vystytis, gali kilti signalas „aš jaučiuosi blogai“ – taip atsiranda neurozė. Taigi vaiko psichika matricoje užima bet kurią patogią vietą, kurioje yra pakankamai erdvės vystytis individualioms, grupinėms ir kitoms vaiko savybėms, nepažeidžiančioms bendro kultūros archetipo.

IN pastaruoju metu Daug daugiau vaikų, sergančių liga „neuroze“. Tai nebūtinai vaikai iš socialiai remtinų ar mažas pajamas gaunančių šeimų, kur socialiniai rodikliai vaidina svarbų vaidmenį, tačiau daug tokių problemų turinčių vaikų atsirado tarp gana turtingų šeimų. Pavyzdžiui, Rusijoje šiuo metu yra 40% vaikų, sergančių neurologinėmis ligomis, ateityje tai gali turėti įtakos visos tautos sveikatai.

Tai nėra labai patraukli perspektyva, tačiau iš šios situacijos yra išeitis, kad tai padarytumėte, jums nereikia „konfliktuoti“ su vaiko genetine atmintimi, neleidžiant jai įvykdyti savo tikslo. Teisingiau būtų vadovauti ir skatinti atmintį, o tam nereikia daug – tik gimtosios kalbos mokėjimas, kuris pasisavinamas su motinos pienu.

Gimtoji kalba pirmiausia yra atsakinga už tai, kaip susiformuoja žmogaus siela ir kaip formuojasi tautinė dvasia. Dėl dieviškosios esmės ir aukščiausios kalbos esmės įtakos formuojasi žmonių dvasia.

Žodis yra dovana iš viršaus, žodyje yra prasmė, žodyje galima „nužudyti“, arba galima pastatyti ant pjedestalo, žodis perteikia emocijas, mintis, žodžiai moko gyvenimo ir tikėjimo. Dievas suteikė žmonijai galingą jėgą, turtus, kuriuos suteikė žodžiais. Bet tai nėra žodžiai, kurie vartojami kiekvieną akimirką, bet neturi gilios prasmės. Kalbame apie žodžius, gyvenančius mamos lopšinėse, močiutės pasakose ir pasakojimuose, senelio pokštuose ir posakiuose, dainose ir išmintyje, kuri mums atėjo iš protėvių. Tik šie žodžiai gali suvienyti žmones ir paversti žmones žmonėmis, turinčiais bendrą genetinę atmintį.

Genetinė medaus atmintis – mitas ar tiesa?

Kadangi jau palietėme genetinės atminties temą, norėčiau pakalbėti apie neseniai internete pasirodžiusį klausimą: „Ar medus turi genetinę atmintį? Išsiaiškinkime...

Idėja tokia, kad jei įlašinsite medaus į lėkštę, o tada ant medaus lašinsite šaltinio vandens, pamatysite tobulų šešiakampių raštą, labai panašų į korį. Daugelis sako, kad taip medus save prisimena namo- korio, ir paima tą patį išdėstymą, kuriame jis buvo, tai yra, medus turi genetinę atmintį. Tokia „magija“ rodoma dideliuose bitynuose, siekiant pritraukti daugiau dėmesio į produktą. Medaus ir vandens triukas naudojamas kaip rinkodaros triukas, reikia pastebėti, kad jis gana sėkmingas. Tačiau šį „gudrybę“ galima visiškai paaiškinti moksliniu požiūriu.

Fizikoje yra toks dalykas kaip Rayleigh-Benard ląstelė – tai struktūriniai junginiai, kurie tam tikromis sąlygomis, pavyzdžiui, tiekiant šilumą ir esant griežtai horizontalioje plokštumoje, kur šiluma tiekiama iš apačios, sudaro šešiakampes struktūras, yra labai panašūs į korius. Pavyzdžiui, net jei kaitinsime aliejų, o ne medų, joje taip pat bus matomas Benardo tinklelis, tai yra korys. Taigi genetinė atmintis neturi nieko bendra su korių pavidalo šešiakampių susidarymu.

Kalbant apie medaus natūralumo patikrinimą, tai iš tikrųjų nėra pats svarbiausias dalykas geriausias būdas diagnostikai. Galų gale, net jei pamaitinsite bites cukrumi, jos vis tiek jį apdoros, o paskui suskirstys į korius, kaip ir su natūraliu medumi. Todėl šis „parodomasis spektaklis“ neturėtų būti traktuojamas kaip tikras medaus natūralumo nustatymas. Tuo pačiu metu Benardo ląstelės sudaro šiuos šešiakampius net iš vadinamojo „natūralaus medaus“. Bičių medaus ir jo produktų ypatumas yra tas, kad jų sudėtis yra naudinga mūsų organizmui, padeda stiprinti imunitetą ir skatina greitą sveikimą.

Slaptoji genų galia – kas slypi mūsų genuose? (protėvių genetinė protėvių atmintis)

ryžių. 2

Ši parinktis atitinka atvejį, kai originalas pradeda vystytis iš dabarties į praeitį. Originalas, remiantis informacija „pėdsakais“, turi savo vidinę struktūrą ir „atgal "Skildamas atgaivina vieną ar kelias daleles, iš kurių kadaise buvo susintetintas originalas. Tuo pačiu metu originalo "kaulo" energija pasiskirsto tarp naujai gimusių dalelių. Jei šios dalelės yra stabilios, tada irimas. procesas sustos, priešingu atveju nauja, nestabili pradinio dalelė, sukels naują „bangą“. dalelių susidarymas pagal informaciją „pėdsakus“, apibūdinančius vidinę irstančios dalelės struktūrą. Kai baigsis irimo srautas, gausime du žuvų kaulus. Vienas apibūdins originalą, o antrasis bus jo veidrodinis atspaudas, atspindintis atitinkamo „kaulo“ vidinės struktūros informacinius „pėdsakus“. Iš šio vienos dalelės irimo medžio, kuris apibūdina jos atgimimą „ankstesniuose gyvenimuose“, seka vienas svarbi išvada kad kiekviena „dalelė“ prisimena visus savo praeities „gyvenimus“. Dar vienas dalykas svarbi pasekmė , kurį galima padaryti taip, kad jei ta pati dalelė skilimo momentu turi skirtingą energiją, tai jos irimo medis gali turėti skirtingą erdvinę struktūrą, nes dalelės energijos persiskirstymas tarp naujai gimusių dalelių gali lemti tai, kad viena ar kita dalelė gali pakeisti savo „statusą“, pavyzdžiui, jos stabili gali tapti nestabili ir sukelti dar vieną irimo bangą, tiksliau, „praėjusių gyvenimų“ atgimimus, charakterizuojančius jos genetinės atminties medį. 2 variantas. „Kaulo“ sintezė iš jo įvaizdžio. Įsivaizduokime situaciją, kai turime tam tikrą programą, kurioje yra būsimo originalo genetinis kodas, t.y. Pastaraisiais metais visi daug kalba apie genetinį kodą. Tačiau dėl tam tikrų priežasčių daugelis tai asocijuojasi tik su 4 komponentų kaitaliojimo kombinatorika. Tiesą sakant, tai tik vienas iš Vieningo genetinio kodo komponentų. Kitas komponentas yra nulemtas erdvinės struktūros, kurią sudaro DNR dviguba spiralė. Sudėtingi santykiai suteikia raktą suprasti originalo iš jo kopijų sintezės mechanizmus. Taigi nepaprastai svarbu suprasti, kad skirtinga „pirminės dalelės“, nuo kurios prasideda „ląstelių dalijimosi“ procesas, energija gali reikšmingai paveikti būsimo originalo savybes, koreguoti (mutuoti) DNR genų atmintį. dviguba spiralė ir atskleisti tikrąją mutacijų atsiradimo prasmę. Originalo irimo ir sintezės (reinkarnacijos ir atgimimo) procesus galima paaiškinti žemiau esančiu paveikslu.
ryžių. 3-1 Šį skaičių galima paaiškinti naudojant šią tapatybę Ši tapatybė atspindi „rinkos“ ryšius tarp papildomų genų atminties komponentų. Papildomos informacijos apie genų atminties savybes galima gauti toliau pateiktame paveikslėlyje.
ryžių. 3-2 Kartu paėmus šiuos skaičius atspindi pirminės genų atminties formavimosi ir aktyvavimo procesus. Atkreipkite dėmesį, kad rodyklės paveiksluose tik simbolizuoja jungčių buvimą ir simetrijos principus. Todėl jie neturėtų būti visiškai tapatinami su genų atminties formavimosi procesų kryptimi ir jų kopijų darymu į originalą. Toliau pateiktame paveikslėlyje pateikiamas išsamesnis vaizdas. Tai aiškiai apibūdina daugiapakopį genų atminties pobūdį. Iš šio paveikslo dėmesingas skaitytojas gali pamatyti atspindžio dėsnius ir jų ryšį su sudėtingu ryšiu ( Sunkus požiūris). Pirmajame etape, sintezuojant originalą, nuo paprasto iki sudėtingo, pav. 3 -1 (aš) , lygiagrečiai formuojamas informacinis „pėdsakas“, fiksuojantis originalo sintezės „trajektoriją“, pav. 3-1 ( II) . Ši trajektorija, turinti originalo savybes, vis dėlto yra apibūdinta trupmeninės reikšmės (vieno trupmenomis). Tada vaizdas nukopijuojamas, pav. 3-1 ( III).

• Genų atminties mechanizmas iš esmės primena informacijos gavimo ir įrašymo į kompiuterio ląsteles algoritmą, naudojant sąrašų struktūras:
• kiekviena ląstelė turi nuorodas pirmyn ir atgal,

atspindinčios cheminių elementų periodinės lentelės posluoksnių ir apvalkalų savybes. Iš šios matricos iš karto aišku, kad

1. Kiekybinė matricos apvalių sudėtis horizontaliai ir vertikaliai yra vienoda.

2. Skaičių grupuotės, atspindinčios periodinės lentelės subapvalkalų sudėtį, apibūdina dviejų tipų šių subapvalkalų grupes. Vienas grupavimas atspindi grupavimą pagal eilutes, o kitas – pagal matricos stulpelius. Iš paveikslo matyti, kad abiejose projekcijose esantys apvalkalai ir posluoksniai pasižymi tomis pačiomis skaitinėmis reikšmėmis, tačiau paaiškėja, kad jų seka skiriasi.

Bet taip turi būti, nes... matrica yra erdvinės struktūros (monados kristalo) „atspaudas“ plokštumoje, dviem projekcijomis, statmenomis viena kitai.

Šiuo atveju pagrindinė matricos įstrižainė yra visų skaičių suma horizontaliai ir vertikaliai.

pateikiamas „toks, koks yra“.„Įsivaizduokite kūną (fraktalą), sudarytą iš „kubų“ derinio. Kiekvienas kubas yra ląstelė laukinė gamta, yra prisirišęs prie kitų pagal tam tikrą algoritmą ir formuoja (mąstymo) kūną. Pavyzdžiui, tam tikra dalis smegenys, funkciškai skirtos mąstymo procedūrai ( priekinė skiltis
, smilkininė skiltis ir kt.). Kubeliai yra neįprasti, tačiau jie leidžia tik jėgą (energiją) pavidalu. ( * - biocheminė šalta plazma? ) Ar šiuolaikinis mokslas žino apie šią sąvoką?Kai tik plazmos tankis „kubo“ viduje pasiekia ribą, jo apvalkalas persitvarko ir pradeda perduoti energijos plazmą didžiausiu jonizuotos biologinės (biocheminės) energijos tankiu. Kiekvienam tokiam sluoksniui ar tūriui kubelių centre yra jonizuotos plazmos taškas,* turintis arešto savybę.( tai taškas, kuriame 8 ir 9 susilieja – Didžioji riba) Plazmos kiekį nustato pati bioląstelė, kuriai tai yra medžiaga veiksmams ir kitoms mąstymo procedūroms fiksuoti. Kitaip tariant, tai terpė įrašyti į ląstelės atmintį jos transformacijas ir transformacinius veiksmus kūne.
Dabar paimkime bioenergetinį ryšį (laidą, kabelį) ir nubrėžkime jį tarp kiekvieno gyvo gamtos biokompiuterio per centrinį sujungimo tašką (čakrą) ir sujungkime visas šias ląsteles į vieną mąstymo tinklą. Dalį mąstančių kūnų bus galima skirti bendriausioms procedūroms, kurios gali būti atsakingos už kitų funkcijų valdymą pagal prie šio kūno prisirišusias nervines skaidulas. Laisvoji dalis reguliuoja mąstymą apie daugiafunkcinę judėjimo ir atminties procedūrų užduotį, paskirstydama mąstymo kūnus. Kita dalis skirta vidinių ir išorinių organizmo receptorių ir iš jų analizei išoriniai analizatoriai išorinė aplinka, regėjimas ir kt.
Taigi gavome dvi pagrindinės mąstymo dalysir jos procedūrų organizavimo pradžia. Biologinis tinklas, jungiantis ląsteles su neuronais ir kontaktuojant su membranomis Ir energija mąstymo ląstelėse su prisirišimu čakra po čakros ląstelių centre elementarių organinių nešėjų tinklo pavidalu – mąstymo eonai.
Tačiau ši struktūra neužtikrina pakankamo atleidimo. Todėl plazmos struktūros minties kūnas atkuriamas arbamąstantis plazmoidas.
Silanovas tokius plazmoidus matė savo tyrimų metu ir savo tinklalapyje rodė šių struktūrų nuotraukas.
Plazmoidą moduliuoja vidinio tinklo, esančio smegenų mąstymo kūno komplekse, kopija ir lanksčiomis jungtimis yra prijungtas prie pagrindinio mąstymo organo mąstančio kūno. Štai šios mąstymo organo dalies angelas sargas, nematomai negirdimai „pririštas“ prie mąstančio kūno, iš esmės yra energijos rezervas pagrindinio mąstymo organo kopijai ir jo atspindėtai atminčiai gyvenimo procese. Taigi pagrindinės ląstelės biologijoje vadinamos mąstymo organo pavadinimu (žr. smegenų struktūra), mąstymo energetiniai kūnai atspindi ląstelę ir fiksuoja gyvybės dinamiką ląstelėje po ląstelės ir yra vadinami dviląstelė.Kūnas, rodantis dvigubą kūną, pagrįstą tam tikro fiziologinio mąstymo organo dvigubų ląstelių visuma, yra šio mąstymo kūno (mąstymo organo) angelas (Saugotojas), arbarezervinis dvigubo kūno mąstymas. Ryšys tarp plazmoido ir organo organizuojamas pseudomagnetiniame regione (kažkas tarp magnetinio lauko ir elektrinio, kuris anksčiau buvo vadinamas magnetito korpusas dauginimasis vietoje negyvos ląstelės.
Čia yra paprasčiausias mąstymo kūnų vaizdas mąstymo fiziologijoje, žmonėms matoma ir nematoma sritis.
Norint prisiminti jungiančių minties kūnų hierarchiją, pakanka prisiminti Bibliją ir Aukštųjų hierarchų (esybių) hierarchiją. Centre yra pats Žmogus. Kairė. Kairiosios rankos angelas, o fiziologinis atspindys yra minties kūnas – kairioji smegenų skiltis.
Identiškas, Dešinės rankos angelas. Ir taip toliau. Kažkur jis ras arkangelus, arkangelą ir kitus apaštalus. Visi angelai, atsiskyrę nuo ryšių su savo atskirų žmonių smegenimis, savo santykiuose išlaikė bendrą žmogaus minties kūnų Hierarchiją. Tą, kuris atsarginiame organe turėjo dvigubą mąstymo kūną.".