Pranešimas apie vasaros praktiką mokinio mokykloje. Pranešimas apie vasaros praktiką stovykloje

Bibliografinis aprašymas:

Nesterova I.A. Pranešimas apie praktiką vasaros stovykloje [ Elektroninis šaltinis] // Mokomoji enciklopedija svetainę

Treniruotė į pedagoginis universitetasįpareigoja studentą vasaros stovykloje atlikti ne tik mokytojo, bet ir konsultanto praktiką. Ši praktika padeda ugdyti psichologines ir pedagogines kompetencijas bei įgyti reikiamų šiuolaikinis mokytojas socialiniai ir bendravimo įgūdžiai.

Praktikos ypatumai vasaros stovykloje

Stovyklos praktikos ataskaita yra privaloma forma praneša apie vasaros rezultatus mokymo praktika. Kitaip nei įprasta mokytojo mokykloje ar ikimokyklinio ugdymo įstaigos auklėtojo praktika, vasaros praktika vasaros stovykloje leidžia atskleisti mokinio organizacinius ir animatoriaus gebėjimus.

Stovyklos praktikos ataskaitą studentas surašo kaip pagrindinę vasaros mokymo praktikos rezultatų ataskaitos formą. Pranešimas apie vasaros praktiką stovykloje reglamentuoja aukštojo mokslo reikalavimai mokytojų rengimas ir turi apimti visus nurodytus elementus metodinės rekomendacijos prie ataskaitos. Be bendrojo išsilavinimo reikalavimų, studentas turi atitikti kolegijos ar aukštosios mokyklos keliamus reikalavimus. ugdymo įstaiga kur jis įgyja išsilavinimą.

Stovyklos praktikos ataskaita atspindi studento įgūdžių lygį ir gebėjimą taikyti praktikoje teorinių žinių gautas per paskaitas universitete ar pedagoginėje kolegijoje.

Vasaros praktikos stovykloje ataskaita reikalauja iš mokinio sunkaus darbo ir užsispyrimo. Praktikos metu rekomenduojama metodiškai sekti savo vadovo patarimus ir kruopščiai pasiruošti kiekvienai praktikos dienai. Visa žaidimų ir kultūrinė veikla turėtų būti nukreipta į vaikų socialinių ir bendravimo įgūdžių tobulinimą. Remiantis vasaros stovyklos konsultanto praktikos atlikimo rezultatais, pagal darbo su vaikais metu surinktą informaciją rašoma ataskaita.

Mokymo praktikos vasaros stovykloje tikslai ir uždaviniai

Sudaryta pagal vasaros mokymo praktikos rezultatus. Vasaros mokymo praktika – tai unikali studentų praktikos rūšis, daugiausiai skirta būsimojo mokytojo animacijos ir bendravimo įgūdžių ugdymui.

Vasaros mokymo praktika yra ypatinga rūšis praktika, kuri turi nemažai specifinės savybės. Konsultanto veikla nustatoma pagal stovyklos tipą, vaikų amžių ir pamainos sąlygas.

Mokymo praktikos vasaros stovykloje tikslas yra psichologiškai ir socialiai reikšmingos veiklos vaikams organizavimas vasaros sveikatingumo stovykloje. Be to, stažuotės vasaros stovykloje tikslu yra didinti pedagoginių kompetencijų ir socialinių bei bendravimo įgūdžių lygį, kartu ugdyti animatoriaus gebėjimus ir rengti praktikos ataskaitą.

Mokymo praktikos vasaros stovykloje tikslai

Norint, kad visi būtini tikslai būtų pasiekti ir užduotys būtų įvykdytos, reikia ne tik teisingai sudaryti praktikos ataskaita, bet ir atlikti rimtą ugdomąjį darbą su vaikais, kas turėtų atsispindėti pranešime.

Konsultanto veiklos ypatumai vasaros stovykloje

Įstojęs į praktikos vietą, būtent į vasaros stovyklą, studentas yra įtraukiamas į konsultantą. Patarėjo veikla griežtai reglamentuota Rusijos teisės aktai ir įstaigos vidaus dokumentai.

Kaip vasaros stovyklos konsultantas, studentas praktikantas privalo griežtai laikytis:

• vidaus taisyklės,
• vaikų gyvybės ir sveikatos apsaugos reikalavimai,
• kasdienė rutina stovykloje.

Be to, kas išdėstyta pirmiau, studentas praktikantas yra asmeniškai atsakingas už savo būrio vaikų gyvybę ir sveikatą. Konsultanto pareigos taip pat apima šias pareigas:

• įgyvendinant pedagoginius ir sveikatos darbas su būrio vaikais pagal stovyklos darbo planą,
• stovyklos sporto ir poilsio programų įgyvendinimas kartu su mokytoju fizinė kultūra ir sveikatos darbuotojai.

Be savo pareigų, vasaros stovyklos konsultantas turi nemažai teisių. Visų pirma, jis turi teisę:

• teikia vadovybei pasiūlymus tobulinti stovyklos veiklą ir tobulinti darbo metodus jos kompetencijai priklausančiais klausimais;
• teikti pasiūlymus esamiems stovyklos veiklos trūkumams pašalinti.

Savo veikloje vaikų vasaros stovyklos konsultantas remiasi šiais dalykais: reglamentus: Vaiko teisių konvencija. Rusijos Federacijos Konstitucija, Darbo kodeksas RF, Šeimos kodeksas, Civilinis kodeksas, Federalinis įstatymas apie švietimą, Taisyklės priešgaisrinė sauga, Federalinis įstatymas dėl pagrindinių vaiko teisių garantijų ir kt.

Tradiciškai stovyklos pamainoje yra trys laikotarpiai: organizacinis, pagrindinis ir baigiamasis. Kiekvienam laikotarpiui būdingas ypatingas emocinė būsena, patiriamas vaikų, o tai lemia konkrečias konsultanto užduotis ir darbo formas vasaros stovykloje.

Reikalavimai stovyklos praktikos ataskaitai

Ataskaitoje apie praktiką vasaros stovykloje yra keletas ypatybių, kuriomis remiantis galima nustatyti raktą ataskaitų teikimo reikalavimai. Visus reikalavimus galima suskirstyti į bendruosius ir specialiuosius. Generolas reikalavimai stovyklos praktikos ataskaitai kaip ir bet kuriai ataskaitai apie mokymo praktiką.

Kalbant apie specialius reikalavimusį mokymo praktikos vasaros stovykloje ataskaitą, tada jos pagrįstos vasaros stovyklos konsultanto pareigomis ir ataskaitos tekstui keliamais reikalavimais kiekviename konkrečiame universitete.

Be viso kito, svarbus reikalavimas yra mokinio savalaikis suteikimas ataskaitų dokumentai. Vasaros mokymo praktikos metu studentai parengia ir pateikia vertinimui šiuos dokumentus:

• individualus studento praktikos planas;
• pedagoginės praktikos dienoraštis;
• nubrėžti atskyrimo įvykio planą ir analizę;
• nubrėžti bendro stovyklos renginio planą ir analizę;
• ataskaita apie praktikos rezultatus.

Sunkumai rašant stovyklos praktikos ataskaitą

Rašant ataskaitą apie vasaros stovyklos praktiką kyla nemažai rimtų sunkumų. Didelis dėmesys skiriamas įvairių renginių užrašams rengti. Ypatingas dėmesys skiriamas tam, kaip studentas rengė ataskaitą.

Sunkumai rašant praktikos ataskaitą gali būti sėkmingai įveiktas, jei atidžiai klausysitės praktikos vadovo patarimų ir rekomendacijų, žinosite pamokų tipus pagal naujos kartos federalinius valstybinius švietimo standartus.

Vienas iš pagrindinių studentų konsultanto sunkumų yra kolektyvinės kūrybinės veiklos organizavimas ir vykdymas.

Kolektyvinė kūrybinė veikla– tai socialiai svarbus dalykas, kūrybingas ir kolektyvinis, praturtinantis kolektyvą, formuojantis tam tikrus mokinių santykius arba juos sukeliantis.

Pagrindinis kolektyvinės kūrybinės veiklos vykdymo tikslas – sukurti draugišką atmosferą kolektyve ir efektyvią veiklą bendram labui.

Kolektyvinis kūrybinė veikla vasaros stovykloje remiasi:

• Kūrybinę veiklą ribojančių rėmų ir normų nebuvimas.
• Savirealizacijos galimybė kiekvienam komandos nariui.
• KTD formuojantys santykiai susideda iš naujų ryšių užmezgimo ir kiekvieno kolektyvinio kūrybinio darbo dalyvio pozicijų formavimo.

Pavyzdžiui, „Smagių mokslų akademija“ skirta ugdyti studentų požiūrį į mokymosi procesą ir žinias kaip tokias. Užduotys gali būti įvairios: žinių gilinimas, susidomėjimo žiniomis žadinimas, tobulėjimas teigiamas požiūrisį mokslus, ugdant komandinio darbo įgūdžius.

Kolektyvinės kūrybinės veiklos organizavimo ir vykdymo etapai:

• atvejo pasirinkimas;
• suskirstymas į kūrybines grupes;
• bylos ruošimas (darbas grupėse);
• bylos vedimas;
• analizė (rezultatų apibendrinimas su vaikais: vaikų komandos užsibrėžtų tikslų atitikimas rezultatams).

Dienoraštis pranešimui apie praktiką stovykloje

Prie praktikos vasaros stovykloje ataskaitos turi būti pridėtas dienoraštis. Labai svarbu gauti dienoraštį labai vertinamas už ataskaitą. Būtent jis prisideda prie pamainos būrio gyvenimo veiklos sistemos kūrimo, taip pat supratimo. pedagoginis darbas studentas.

Dienoraščio pagrindą sudaro kasdieniai įrašai, kurie sudaromi pagal pamainos periodus (organizacinis, pagrindinis, galutinis).

Be dienoraščio, prie praktikos ataskaitos turi būti pridėta užpildyta kalendorinis planas. Labai svarbu, kad studentas nepamirštų atsiliepimų ir atsiliepimų iš praktikos svetainės. Remiantis stažuotės vasaros stovykloje rezultatais, studentai įgyja galutinę atestaciją.

Rusijos švietimo ir mokslo ministerija

Federalinė valstybės biudžetinė aukštojo mokslo įstaiga profesinį išsilavinimą

„Vjatkos valstija laisvųjų menų universitetas»

Pranešimas apie vasaros mokymo praktiką

Baigė: grupės mokinys

PLA-41 Klekovkina Alena

Patikrintas Lebedeva O.V.

Mūsų vasaros mokymo praktika vyko ikimokyklinio ugdymo įstaigoje Orlyonok 2014-06-25 – liepos 13 d. Birželio 24 dieną vyko konsultantų registracija, kurioje susipažinome su stovyklos teritorija, stovyklos administracija, taip pat susipažino ir konsultantai. Paskirstymas buvo atliktas į grupes. Vaikai atsikraustė birželio 25 d. Iš karto pirmąją stovyklos dieną susiklostė pedagoginės situacijos.

„Jie juos suplėšo! Pagalba!"

Kai vaikai buvo paskirstyti į grupes, susidarė pirmoji pedagoginė situacija. Vaikinai, kurie jau buvo ten, vyksta į stovyklą, jie jau buvo susidraugavę ir norėjo gyventi kartu, bet buvo įkurdinti skirtingi būriai. Vaikinai buvo labai susirūpinę ir labai nusiminę.

Sprendimas: Stovyklos administracija leido kai kurias mergaites ir berniukus įtraukti į tą patį būrį. Problema išspręsta.

"Ei, Arnoldai!"

Pirmąją persikėlimo į stovyklą dieną mūsų būrys dėl vietos trūkumo buvo perkeltas iš berniuko Matvey iš kito būrio. Dėl šios priežasties įvyko muštynės. Nė vienas iš vaikinų nenorėjo priimti Matvey į savo „dvarą“, ypač merginos, nes Matvey elgėsi agresyviai ir necivilizuotai.

Sprendimas: Šią dieną vyko žaidimai dėl pažinimo, vienybės, visi turėjo tapti viena komanda ir išsilaikyti iki galo, kad bendražygių akyse neatrodytų kvailai. Galiausiai visi susidraugavo, tuo labai džiaugėmės.

„Tyla salėje, vyksta teismas“

Kai pirmą dieną vyko visuotinis susirinkimas, vaikai negalėjo ramiai sėdėti ir apskritai klausytis patarėjų kalbos.

Sprendimas: Iš karto pateikiame taisykles: „Kai vienas žmogus kalba, kiti atidžiai klausosi. „Pakeltos rankos taisyklė“ Jei patarėjai kalba, niekas nešaukia iš savo vietų, juo labiau neišeina iš pastato. Gerbk savo bendražygio žodį“.

"Ponas stovykla"

Jakovas iš būrio užėmė 1 vietą bendrose stovyklos varžybose „Ponas stovykla“, tapo labai populiarus, todėl tapo arogantiškas ir visais įmanomais būdais traukė į savo asmenį dėmesį. Jis niekada nevykdė savo patarėjų nurodymų, jis manė, kad neturėtų to daryti arba nebuvo įpareigotas. Jis juokavo ir tyčiojosi iš vaikų, kartais juokeliai sužeisdavo vaikų jausmus. Jis galėjo pabėgti ir niekam nepasakoti.

Sprendimas: Pasikalbėję su visu būriu, jie pasakė Yasha, kad toks elgesys neatitinka p. Norint įgyti šį titulą, reikia elgtis kitaip, ty gerbti draugus, vykdyti ne tik konsultantų, bet ir bendraamžių prašymus. Būkite pavyzdys ir idealas visiems. Priešingu atveju Yasha nenusipelno tokio titulo ir jam reikia perduoti savo titulą kam nors kitam.

„Lėtas valsas“

Dvi merginos ilgai ruošėsi mankštintis, todėl užtruko visas būrys.

Sprendimas: Su šiomis merginomis buvo surengtas pokalbis, kad dėl jų visas būrys vėlavo ir kenčia. Be to, visas būrys buvo nubaustas. Vaikai yra visi ramus laikas turėjo būti savo kambariuose ir sėdėti labai tyliai. Pasiūlėme merginoms keltis anksčiau, kad spėtų pasiruošti mankštai.

„Ignoruoti, kad ignoruotumėte – nesantaika!

Atsikėlę mankštintis vaikinai tiesiog nesikėlė iš lovos, taip ignoruodami ir pažeisdami stovyklos režimą.

Sprendimas: su berniukais darėme pratimus prie pastato. Jie padarė šiek tiek daugiau nei kiti komandos nariai. Po mankštos vaikinai rinko kankorėžius, kuriuos buvo galima rinkti vakaro renginiui. Berniukai nebevėlavo į bendrąsias pratybas.

Stovyklos „didžiavimas“.

Berniukas Klimas ne visada paklusdavo patarėjams, neįvykdė jų reikalavimų, labiau įsiklausydavo į bendraamžių nuomones, taip stengdamasis tvirtinti berniukų akivaizdoje.

Sprendimas: bandėme suprasti priežastį ir bendradarbiavome. Jie pradėjo patikėti jam svarbius reikalus, pasitikėti juo, taip suteikdami Klimui daugiau nepriklausomybės.

„Pats kuklumas“

Vika – kukli ir drovi mergina. Ji praktiškai niekur nedalyvavo, savo nuomonės nereiškė. Ji dažnai buvo liūdna ir jautėsi vieniša.

Sprendimas: su Vika asmeniškai pasikalbėjome apie tai, kaip atsikratyti šių problemų. Paaiškėjo, kad Vika puikiai moka dainuoti, bet tai paslėpė. Sužinoję, kad Vika moka dainuoti, vaikinai dažnai siūlydavo ją bendriems stovyklos renginiams. Netrukus mergina susirado daug draugų.

„Kvietimas į laisvę“

Katya labai ilgėjosi namų, dažnai skambindavo mamai ir verkdavo. Sprendimas: įsitraukti į veiklą bendrieji žaidimai su būriu. Netrukus Katya priprato, susirado draugų, dalyvavo konkursuose, susidomėjo stovykla.

"Atsakymas visoms komandoms!"

Mūsų komandoje buvo daug atletiškų merginų, kurios kategoriškai atsisakė žaisti. Jie buvo sugniuždyti ir išsigandę. Tačiau sąmoningai anksti atėjome į tinklinio aikštelę pasižiūrėti, kaip žaidžia kitos komandos. Be to, vaikinai ir patarėjai paaiškino merginoms, kad jei tam tikras skaičius žmonių iš būrio nepateks į aikštę, tada būrys automatiškai bus laikomas nugalėtu. O kadangi mūsų merginoms tai labai patiko ir norėjosi kažkaip dalyvauti žaidime, pralaimėti nenorėjo. Tačiau merginos atsigavo ir laimėjo tinklinio rungtynes!

Sprendimas: Situacija parodė, kad merginos suvokė savo atsakomybę prieš visą būrį. Jiems buvo paaiškinta, kad vienetui labai svarbus žaidimas, taip pat dalyvavimo žaidime svarba. Tačiau ir į šią situaciją konsultantai kreipėsi individualiai į merginas.

RF ŠVIETIMO IR MOKSLO MINISTERIJA
FSBEI HPE "UDMURT STATE UNIVERSITY"
Psichologijos, pedagogikos ir socialinių technologijų institutas

Pedagogikos ir ugdymo psichologijos katedra

ATASKAITA apie vasaros mokymo praktikos rezultatus

Tikhonova Natalija Leonidovna

mokiniai gr. OB-050400-35

Specialybė: psichologinė ir pedagoginė

išsilavinimas (bakalauro)

Praktikos vieta: DOL "Družba"

Kas dirbo: patarėju

Praktikos datos: 31.05-09.06

Iževskas, 2014 m

1. Įvadas
2. Stovyklos tinklelio planas
3. Perkelkite tikslus ir uždavinius
4. Mūsų komandos puslapis (vardas, šūkis, vaikų ir tėvų sąrašas)
5. Kasdienės pamainos analizė
6. Introspekcija
7. Charakteristikos iš stovyklos direktoriaus

Įvadas

Šių metų birželį baigiau vasaros mokytojo praktiką Družbos vaikų mokykloje konsultantės pareigose. Buvome 3 pamainoje (aš ir 2 mano klasės draugai). Turėjome 6-ą komandą. Mūsų darbo ypatumas buvo tas, kad mūsų komandą sudarė ne tik vaikai, bet ir jų tėvai, nes vaikai buvo negalia. Taip pat išskirtinis bruožas buvo, kad mūsų pamaina truko ne 21 dieną, kaip ir visų kitų, o tik 10 dienų. Todėl ant mūsų pečių už tokius buvo užkrauta didžiulė atsakomybė trumpalaikis atlikti viską, ką reikia padaryti per 21 dieną, organizuoti būrio darbą taip, kad jis niekuo nenusileidžia 21 dienos buvimui stovykloje.

Perkelkite tikslus ir uždavinius

Tikslai:

1. Organizuoti saugų ir įdomų vaikų laisvalaikį vasaros atostogos.
2. Skatinti kiekvieno vaiko asmenybės vystymąsi
3. Ugdyti vaikams sveiką požiūrį į savo sveikatą

Užduotys:

1. Sukurkite situaciją kiekvieno vaiko asmenybės raidai
2. Skatinti asmenybės vystymąsi
3. Suteikti galimybę aktyviam poilsiui
4. Ugdykite įgūdžius rūpintis savo sveikata

Mūsų komandos puslapis

Mūsų komandos pavadinimas:

Mūsų šūkis: Mūsų karalystėje nėra nuobodulio,

Mums nereikia interneto!

Vaikų (6-14 metų) sąrašas:

Berniukai:

1. Akmarovas Artemas
2. Balandinas Bogdanas
3. Jevgrafovas Kirilas
4. Ipatovas Dima
5. Klimovičius Danilas
6. Korobeinikovas Matvejus
7. Lušnikovas Mitya
8. Nikolajevas Romas
9. Petrovas Zhenya
10. Semenovas Sasha
11. Skorokhodovas Ruslanas
12. Timofejevas Dima

Merginos:

1. Bogoslovskaja Daria
2. Vachrina Vlada
3. Vikulova Valerija
4. Golubeva Polina
5. Davydova Anna
6. Ivanova Arina
7. Knyazeva Lada
8. Kochkina Alina
9. Semenova Olesya
10. Sterkhova Nataša
11. Salimulina Enge

Tėvų sąrašas:

1. Delya Khazieva
2. Elena Klimovič
3. Rosa Nikolaeva
4. Elvira Korobeynikova
5. Tatjana Petrova
6. Natalija Bogoslovskaja

7) Skorokhodova Liudmila

8) Elena Vikulova

9) Venera Salimulina

10) Galina Ipatova

11) Marina Evgrafova

1 diena

1. Tikslas: Supažindinkite vaikus ir tėvelius su stovykla.
2. Užduotys:

• Supažindinkite būrį su stovyklos teritorija
• Supažindinkite būrį su elgesio stovykloje taisyklėmis
• Pristatykite kasdienę rutiną
• Supažindinkite vaikus vieni su kitais
• Nurodykite tuos, kurie anksčiau nebuvo stovykloje ir kuriems gali būti sunku prisitaikyti

1. Vaikinai nesusisiekė, berniukų ir merginų santykiai yra artimesni, nei tikėjomės. Yra vienas berniukas, labai kuklus (pirmą kartą stovykloje), mažai bendrauja ir dažniausiai būna tik su mama. Mikrogrupės, kurios atsiranda atsiskyrimo metu, dažnai maišosi ir sąveikauja viena su kita.
2. Lenktynių metu vaikinai nerimavo, daugelis nesuprato aplink vykstančio chaoso ir buvo pasimetę. Tai buvo sunkiausia diena tėvams. Tačiau vakare situacija tapo ramesnė, vaikinai buvo linksmi, linksmi, mielai įsijungė į žaidimus.

Pirmoji šviesa sekėsi gerai. Vaikinai turėjo teigiama nuotaika. Vaikai išsakė savo nuomonę apie šią dieną, o jų tėveliai palinkėjo pokyčių.

1. Buvo žaidžiami žaidimai, skirti pažinčiai, vienybei ir stebėjimui. Vaikai į mūsų veiksmus reaguoja su džiaugsmu ir visame kame dalyvauja. Pokalbių metu identifikavome vaikus, kurie stovykloje buvo pirmą kartą ir kuriems reikės pagalbos bei atidesnių. Užduotys ir dienos tikslas įvykdyti.

2 diena

1. Tikslas: Įtraukite į stovyklos veiklą.
2. Užduotys:

• Nurodykite būrio veiklos perspektyvas
• Pabandykite nustatyti komandos lyderį
• Organizuokite vaikus, kad jie pasirinktų padalinio pavadinimą ir šūkį.
• Nustatykite vaikų pomėgius ir pomėgius

1. Galima sakyti, kad vaikinai vieningi, tėvai aktyvūs stovyklos pamainos gyvenime. Šiandien vaikai kūrė kampelį. Šios veiklos lyderį atpažinti sunku. Tačiau tuo pačiu metu jie atnaujino visą procesą savarankiškai. Sukūrėme šūkį. Galbūt lyderis neatsiranda dėl to, kad šios grupės vaikai yra ypatingi, o tėvai yra su jais. Tėvai labai aktyvūs, todėl vaikai vis dar drovūs. Jie žino, kad tėvai padės ir tai padarys. Mažuose, grupės viduje reikaluose ir veikloje vadovaujančias pareigas kaita tarp vaikų. Bet jei reikalas didelis, visi vaikai nori patikėti pasirinkimą savo tėvams. Būryje berniukas išsiskiria, jis savarankiškai atsiriboja nuo kitų vaikų. Išeina, kai ragina ką nors padaryti bendra priežastis. Anot mamos, vaikas mėgsta tik žaisti kompiuteriu, o kitų pomėgių jis neturi. Įjungta vyksta kontaktas Sunku, visada su mama arba sėdint vienam kambaryje. Vengia įvykių, kai vaikinai nusiveda jį į žaidimą su visais, jis bando pabėgti.
2. Nuo tada, kai atsikėlė, vaikai jaudinosi Geros dienos. Teigiamai nusiteikęs. Pasiruošę linksmintis. Prasidėjus pažinčiai su būreliais, vaikai apsidžiaugė. Kiekvienas rado kažką sau patinkančio. Kai kurie tėvai susidomėjo būreliais. Vaikai ypač apsidžiaugė, kai jų būrio merginos pasirodė scenoje atidarydamos pamainą.

Ogonyok: Dienos analizė buvo „Pasirinkite dienos spalvą“. Vyravo geltona, oranžinė ir raudona spalvos, kurios vaikams asocijuojasi su džiaugsmu ir laime.

1. Vyko žaidimai lyderiui nustatyti, o vaikai visą dieną buvo stebimi, kad nustatytų lyderį. Vaikai dalyvauja su džiaugsmu, išreiškia save bet kokioje veikloje, nebijo klaidų ar sunkumų. Užduotys ir dienos tikslas įvykdyti.

3 diena

1. Tikslas: Sujunkite vaikus į grupę. Identifikuokite lyderį.
2. Užduotys:

• Vykdykite žaidimą, kad suvienytumėte ir nustatytumėte lyderį
• Kiekvienam vaikui raskite tai, už ką jis galėtų būti atsakingas būryje, kaip padėti kitiems.

1. Santykiai komandoje yra sklandūs ir stiprūs. Buvo smagių startų. Vaikai bėgo kaip komanda, darbas vyko sklandžiai. Palaikymo grupė (o jų buvo vos keletas (mamos ir vaikai vežimėliuose)) garsiai šaukė ir palaikė savuosius. Po pietų nuvykome į zoologijos sodą. Čia patys vaikai susiskirstė į grupes ir išėjo pasivaikščioti (tie, kurie gali judėti savarankiškai, o patys vaikinai nusprendė stumdytis ir padėti mergaitėms vežimėliuose). ir patarinėjo vienas kitam ką pamatyti. Vakaro konsultantų ir mamų lenktynėse vaikai suorganizavo palaikymo grupę ir džiugino visa širdimi. Berniukas Ruslanas šiandien dalyvavo „Laiminguose startuose“, nepaisant to, kad mama, švelniai tariant, tuo nesidžiaugė. Komanda jį šiltai priėmė. Kai jis bėgo, vaikinai nerimavo ir džiaugėsi dėl jo. Tačiau po įvykio jis grįžo į kambarį su mama. Iškelti jį į šviesą galėjome tik įkalbinėję. Jis pasakė, kad jam nepatinka stovykloje ir nori grįžti namo. Jis sako, kad nemėgsta nieko panašaus daryti.
2. Vaikai pasiryžę dirbti, žaisti ir išradinėti. Kai tik atsiranda laisvų minučių, jie reikalauja su jomis pažaisti, patys imasi iniciatyvos, kai tik paaiškini jiems taisykles.

Ogonyok praėjo dienos analizės forma: Ranka (5 pirštai) Prie laužo visi džiaugėsi prabėgusia diena. Emocijų jūra. Vaikai dažniausiai pasakojo, kaip jiems čia viskas patiko, dalijosi įspūdžiais. Į klausimą „Ką norėtumėte pakeisti šią dieną? Jie atsakė: nieko, arba kad ši diena tęstųsi ilgiau. Vaikų nuomonei pritarė ir tėvai. Visi jautėsi patogiai ir atviri.

1. Bendri žaidimai lyderiui atpažinti ir susivienyti, asmeniniai pokalbiai, priklausomai nuo situacijos. Nustatyti lyderio nepavyko, todėl dienos tikslas nebuvo pasiektas.

4 diena

1. Tikslas: Sukurkite komandoje teigiamą emocinę nuotaiką
2. Užduotys:

• Organizuoti pasiruošimą būsimam stovyklos renginiui
• Organizuokite laisvalaikį laisvalaikiu nuo klubų ir „Next“ komandos, taip ugdydami vaikų moralines savybes

1. Ruslanas šiandien parodė norą užmegzti kontaktą. Ir vaikinai jį priėmė su džiaugsmu. Berniukas priėjo. Mūsų vaikinai kartais pradėdavo bendrauti ir žaisti su vaikinais iš kitų būrių, bet diskotekos metu nenori matyti kitų žmonių savo rate. Atvyko kita komanda. Jos vaikai buvo aktyvūs, jiems patiko mokytis naujų judesių ir išmokti šokti. Šalia jų mokėsi mamos. Snaiperio žaidime merginos pademonstravo gerą bendradarbiavimą. Berniukai futbolą žaidė lygiosiomis, vaikams diena praėjo šviesiai, daug paliko geri įspūdžiai. Vyko būrio renginys „Mandagios lentos bėgimas“.
2. Ryte vaikai džiaugėsi, bet sakė, kad šiandien miegojo per mažai (visi be išimties miegojo ramią valandą). Vlado mergina sakė, kad ryte jai buvo liūdna, bet tada ji vėl tapo linksma, negalėjo paaiškinti savo liūdesio priežasties.

Ogonyok: Dienos analizė buvo fotografijos metodas. Vaikų buvo paprašyta įsivaizduoti, kurią nuotrauką jie pasiliks po šios dienos. Vaikai sakė, kad jiems sportinis renginys patiko, bet labiausiai jiems įsiminė grupė „Kitas“. Todėl šis įvykis yra vaikų „nuotraukoje“. Visi sakė, kad minusas buvo erzinantys midgai diskotekoje.

1. Dirbant su vaikais buvo naudojami pokalbiai, grupiniai žaidimai. Šios dienos tikslas ir uždaviniai pasiekti, tačiau apie jų efektyvumą galima spręsti tik po kurio laiko.

5 diena

1. Tikslas: Suformuoti vaikuose „Mes“ jausmą, vienybės jausmą.
2. Užduotys:

• Organizuokite vaikus, kad jie paremtų savo konsultantą
• Suteikite galimybę įsitvirtinti kaip būrys.

1. Šiandien buvo tikrai puiki diena. Pirma, šiandien vyko „Patarėjų mūšio“ konkursas. Vaikai su džiaugsmu paruošė spektaklį gindami patarėją. Antra: Buvo rimtas snaiperio žaidimas su vyresniųjų būrio vaikinais. Šiandien taip pat didelė diena (konsultantams), nes Ruslanas atsivėrė. Jis pats pasisiūlė žaisti snaiperį ir futbolą. Nuėjau į klubą, kur ištekančiai sesei padariau atviruką dovanų. Bet rytoj jis su mama išvyksta. Berniukas atsivėrė, tiesiog siūbavo ir susigaudė, aišku, kad žengė žingsnį savo nuomonės link, o ne tik klausėsi mamos. Santykiai tarp kitų komandos vaikinų ir toliau taps stipresni ir draugiškesni. Vaikinai padeda vienas kitam visame kame, net ir iškilus nedideliems kasdieniams sunkumams. Ruošdamiesi renginiui vaikinai nupiešė daug įvairių plakatų, padėdami Arinai, kuri buvo pagrindinė menininkė.
2. Vaikai visą dieną buvo linksmi ir linksmi. Po konkurso „Geriausias patarėjas“ nuotaika pakilo iki euforijos, nes geriausia tapo jų patarėja Ženia.

Ogonyok: Dienos analizė – obelis. Grupės buvo paprašyta pasirinkti obuolio spalvą, kurią jie pakabins ant medžio.

• Geltona – viskas buvo puiku.
• Raudona - pavojus, diena buvo siaubinga.
• Žalia – šia diena viskas buvo gerai, bet yra ir trūkumų.

Visi obuoliai ant medžio buvo geltoni, tik vienas buvo žalias. Delya Khazieva (Vlados mama) teigė, kad minusas buvo tas, kad prireikė daug laiko, kol visi ruošėsi snaiperių žaidimui.

1. Šiandien darbas daugiausia kolektyvinis, dienos tikslai ir uždaviniai pasiekti.

6 diena

1. Tikslas: Sukurkite teigiamą požiūrį, kad dirbtumėte likusią pusę pamainos.
2. Užduotys:

• Sukurkite teigiamą požiūrį į vaikus
• Išlaikykite entuziazmą nuo pamainos pradžios iki pabaigos

1. Šiandien pagaliau išryškėjo lyderiai – Roma ir Alina. Tai pasirodė žaidime „Pabėgimas iš zoologijos sodo“. Būrys klausėsi, ką jie sakė, ir padarė tiksliai taip, kaip sakė. Tarp Romos ir Alinos jaučiama simpatija. Atsirado mikrogrupės, daugiausia kurčiųjų ir nebylių mergaičių ir berniukų (Roma ir Danil). Likę vaikinai prisijungia prie šių grupių, tačiau dažnai išsiskiria. Vaikai iki šiol kartu žaidžia konsultantų organizuojamuose žaidimuose.
2. „Linksmų ir išradingų“ ratas iš pradžių sukėlė pasipiktinimo audrą, tačiau vėliau vaikinai nebenorėjo išvykti. Pergalė futbole juos įkvėpė, jie džiaugiasi, kad komanda pirmauja. Man patiko, kai konsultantės veidus nudažė veido piešiniais, kad atrodytų kaip skirtingi gyvūnai. Renginio metu visi buvo draugiški, vieninteliai, kurie visame būryje ėjo kartu susikibę už rankų ir nepažeidė taisyklių.

Ogonyok.Šiandien šviesa buvo su gitara, dainavo dainas. Vaikų nuotaika pozityvi, tik du iš visos grupės nuliūdino vakarinis lietus. Vaikai prisiminė šokinėjimą per balas su mamomis, snaiperius, futbolą. Visi dainavo dainas, tada kartu nuėjo miegoti ir akimirksniu užmigo.

1. Darbo metodai buvo pokalbiai, darbas mikrogrupėse, dienos tikslas ir uždaviniai buvo pasiekti.

7 diena

1. Tikslas: Sukurkite komandoje palankią situaciją, kurioje kiekvienas vaikas galėtų parodyti save geriausiu būdu.
2. Užduotys:

• Prisidėkite prie atskleidimo situacijos kūrimo visiems
• Suteikite kiekvienam galimybę parodyti, ką sugeba

1. Vaikinai vis labiau pripranta vienas prie kito. Jie jau pradeda suprasti, kad netrukus ateis išsiskyrimas. Jų pamaina greitai baigsis. Šiandien surengėme pono ir panelės būrio renginį, tačiau dėl šio renginio kilo problema. Tie, kurie nelaimėjo, buvo nusiminę ir niūrūs. Vaikinai tiesiog tylėjo ir buvo įžeisti nugalėtojo, o merginos apsipylė ašaromis. Todėl likusį vakarą turėjome nuraminti vaikus, tačiau konsultantai sugebėjo tai padaryti, išlygindami užgaidas saldžiais prizais ir nukreipdami vaikų veiklą kita linkme, ypač į pasiruošimą Fėjai. Pasakų konkursas. Vaikinai buvo paprašyti kartu parašyti pasaką, kiekvienas išsirinko sau patinkantį vaidmenį.
2. Netrukus prasidės pasakų konkursas, vaikai įkvėpti būsimo spektaklio ir su malonumu kuria pasaką. Prie gaisro vaikai buvo prislėgti, kai kurie buvo pavargę, kai kurie nusiminė, kad nelaimėjo, daugelis sakė, kad tuoj baigsis pamaina. Nors vaikai džiaugiasi viskuo, ką mato, viduje jie jau mažiau kupini entuziazmo ir linksmybių, jaučia, kad netrukus teks išvykti.

Ogonyok praėjo liūdnai, visi buvo nuosmukio būsenoje.

1. Tikslai ir uždaviniai šiandien nebuvo pasiekti, viskas pasirodė lygiai taip pat ir atvirkščiai. Neatsižvelgėme į tai, kad tokie vaikai turi daug aukštesnį siekį, todėl žeidžiame visų jausmus, tačiau dabar žinome, ką reikia keisti, ir galime išbandyti naują dieną.

8 diena

1. Tikslas: Įveik esamą nesutarimą būryje
2. Užduotys:

• Suteikite galimybę vaikams bendrauti tarpusavyje
• Suteikite galimybę išreikšti savo nuoskaudas.

1. Diena prasidėjo teigiamai, tačiau šiandien visi buvo pernelyg susijaudinę ir netvarkingi. Viską teko kartoti daug kartų. Chaoso diena konsultantams. Laimei, konfliktų nebuvo net po vakarykščio įvykio, vaikai pasitraukė ir perėjo į pasaką, bet sunkiai. Vaikai iš pradžių nenorėjo repetuoti pasakos, nėjo, pabėgo. Po repetavimo scenoje supratome, kad atrodo baisiai ir patys nuėjome repetuoti. Surengėme būrio renginį „Piešimas ant asfalto“. Jie pasiūlė temą „Palik savo nuotrauką kaip suvenyrą stovyklai“. Čia vaikai išliejo visas emocijas. Visa tai buvo liūdna viduje. Šio renginio vaikų grupes suskirstė konsultantai, kurie paprašė iš kepurių ištraukti įvairiaspalvius apskritimus. Spektaklis dar labiau pakėlė vaikų nuotaiką. Jiems patiko, kad pasaka sukėlė emocijų audrą. Šiandien diskotekoje jie nešoko, kvailiojo, bėgiojo, žaidė, net kai su jais žaisdavome disko žaidimus.
2. Dienos pradžioje vaikai buvo linksmi ir susijaudinę, artėjant renginiui apėmė jaudulys, vaikinai baiminosi, kad nepasiseks, klausė patarimo. Po pasirodymo jie džiaugėsi, kad publika juos priėmė ir gavo pažymėjimą.

Ogonyok.Šiandien prašėme vaikų prisistatyti kaip dovaną. Vaikai davė laisvę savo vaizduotei, tai leido vaikams šiek tiek atsipalaiduoti ir numalšinti emocinę įtampą. Buvo sukurta teigiama atmosfera ir visi galėjo pasvajoti.

1. Dienos metu vaikinams teko bendrauti tarpusavyje skirtingose ​​aplinkose, tai padėjo jiems pasikalbėti asmeniškai, nebuvo jokių konfliktų. Bendra priežastis, pavyzdžiui, pasaka, leido pamiršti visas nuoskaudas ir suteikė galimybę visiems susivienyti. Tikslas pasiektas ir tai nuostabu.

9 diena

1. Tikslas: Apibendrinkite pamainą.
2. Užduotys:

• Atlikite savo darbo analizę pamainos metu, kiekvieno indėlį į jį
• Padėkite vaikams susidoroti su emocijomis

1. Galima sakyti, kad mūsų būrys yra „Mirgančio švyturio“ etape. Galbūt, jei šis poslinkis būtų trukęs ilgiau, jie būtų pakilę aukščiau. Šiandien paskutinė vaikinų diena kartu. Rytoj, nuo ryto, vaikinai paliks stovyklą. Nors yra ir tokių, kurie liks iki pamainos pabaigos. Berniukai ir mamos aktyviai žaidė snaiperiu, nuotaika buvo kovinga. Tėvai metė iššūkį vaikams ir viduje surengėme būrio snaiperio komandą Vaikų komanda VS Mamų komanda + konsultantai.
2. Vaikai nusiminė, kad jų pamaina baigėsi. Šiek tiek pasiklydo. Negalintys žaisti snaiperio (merginos vežimėliuose ir cerebriniu paralyžiumi sergantys berniukai) taip pat buvo nusiminę, nors konsultantai su jais tiesiog žaidė kamuolį, bet jie suprato, kas tai per paskutinį kartą ir jie nusiminė.

Ogonyok. Buvo atsisveikinimo žiburėlis, kiekvienam būrio nariui padovanojome po svainį, siūlų kutą, kad galėtų vienas kitam išreikšti viską, kas susikaupė per pamainą. Mamos ir vaikai buvo visiškai įtraukti. Buvo sunku, bet tai paskutinė šviesa, tai niekada nedžiugina.

1. Rezultatai buvo apibendrinti, vaikai dalijosi vieni su kitais viskuo, ką norėjo pasakyti, viską papasakojo savo tėvams ir konsultantams, buvo džiugu matyti, kad net tėvai įsitraukė į šį įvykį ir taip pat pasakojo vieni kitiems atskleidimus, todėl metodas buvo atviras pokalbis. Tikslas pasiektas, užduotys įvykdytos.

10 diena

1. Tikslas: Organizuokite vaikų išvykimą
2. Užduotys:

• Padėkite vaikams išvykti
• Sukurkite teigiamą požiūrį tiems, kurie lieka antrajam srautui.

1. Vaikinai pasimatė. Padėjo su reikalais. Pamainą konsultantai perdavė jas pavaduojančioms merginoms. Kol buvo organizaciniai klausimai, konsultantai stengėsi kažkaip užimti pasilikusius vaikus, vedė juos į būrelius ir organizuodavo žaidimus. Roma ir Alina buvo įtraukti į atskirą veiklą, ruošdamiesi „Draugystės princo ir princesės“ konkursui, kuris turėjo vykti kitą dieną.
2. Tiesą pasakius, tikėjomės, kad vaikinai dar šiandien verks ir liūdės, kad visi išvažiuoja, bet priešingai – per dieną neišbraukė nė ašaros. Visi kartu išlydėjome, vaikinai padėjo sutvarkyti daiktus, merginos paprasčiausiai padėjo juos surinkti.
3. Pagrindinis šios dienos metodas buvo individualūs pokalbiai tiek su vaikais, tiek su tėvais. Tikslai buvo pasiekti, tie, kurie liko II sraute, sugebėjo susidoroti su sunkumais.

Introspekcija

Tai buvo pirmas kartas, kai dirbau vasaros stovyklos konsultantu. Žinoma, sunkumų buvo. Tai, pirma, pažinimas ir kontakto užmezgimas ne tik su vaikais, bet ir su jų tėvais; antra, reikėjo greitai rasti išeitis sunkios situacijos. Apskritai man patiko dirbti patarėju. Su vaikais sunkumų nebuvo. Džiaugiausi, kad patys vaikai aktyviai įsitraukė į veiklą. Mūsų būrys daugelyje varžybų užėmė pirmąją vietą, tuo labai džiaugėmės.

Su tėvais ypatingų sunkumų nekilo. Jie buvo aktyvūs, linksmi, su didžiuliu susidomėjimu dalyvavo varžybose: smagių startų, snaiperio ir kt. Lankėme įvairius būrelius, teikėme pagalbą konsultantams.

Anksčiau maniau, kad dirbti su negalią turinčiais vaikais sunku. Praktika parodė, kaip klydau. Darbas su jais įdomus ir lavinantis. Jų akyse tiek daug šilumos ir šviesos, kad jos įkrauna tave visai dienai. Turime iš jų daug ko pasimokyti. Džiaugiuosi, kad įgijau tokios darbo patirties.

Apskritai darbas konsultante man davė labai daug teigiamų emocijų, išmokau suprasti gestų kalbą ir rasti optimalius sprendimus sudėtingose ​​situacijose. Manau, kad pokyčiams užsibrėžtus tikslus pasiekiau.

Poilsio centro „Družba“ 1-osios pamainos planas – tinklelis

Parsisiųsti: Jūs neturite prieigos atsisiųsti failus iš mūsų serverio.

Pranešimas apie vaikų mokymo praktiką vaikų sveikatingumo stovykloje „Chabarok“

Laikotarpiu nuo 2014-06-31 iki 2014-07-24

5 skyriaus patarėjos etatinėse pareigose vaikų amžius 9 m.

mokiniai Talako Evgeniya

Vadovas: Usenko I.S.

Mokymo praktikos analizė

vasaros atostogų edukacinis pedagoginis

Pagrindiniai mūsų praktikos stovykloje tikslai buvo:

formuoti idėjas apie vaikų vasaros atostogų organizavimo ypatybes,

ugdyti atsakingą ir kūrybinis požiūris pedagoginiam bendravimui su vaikais ir paaugliais,

supažindinti su vaikų ir paauglių gyvenimo organizavimo vasaros atostogų metu turiniu, būdais ir metodais,

įsisavinti pagrindinių edukacinės veiklos formų vasaros atostogų metu planavimo, organizavimo ir vykdymo metodiką,

ugdyti būsimų mokytojų reflektavimo įgūdžius.

Kalbant apie mane, galiu pasakyti, kad vasaros praktika man ir mano požiūriui į vaikus padarė didelę įtaką. Visų pirma išmokau teisingai su jais bendrauti, rasti tinkamą ir individualus požiūris Ir bendra kalba. Ir kartu išmokome reguliuoti konfliktus, rasti kompromisus, susitikti pusiaukelėje ir elgtis su didele pagarba. Todėl vienais aspektais buvau mokytoja vaikams, o kitais – jie man. Ir iš jų galima daug ko pasimokyti: nuoširdumo ir pasitikėjimo, draugiškumo ir savitarpio pagalbos.

Žinoma, kiekvienas vaikas yra individualus ir nepakartojamas, vieni užmezga kontaktą greičiau nei kiti. Man buvo nepaprastai įdomu išbandyti save kaip mokytoją, išmokyti vaikus ko nors naujo, padėti jiems ugdytis kūrybiškumą ir intelektualiniai gebėjimai. Dažniausiai vaikai su dideliu entuziazmu ir džiaugsmu priėmė mano idėjas ir pasiūlymus, stengėsi mane nustebinti ir įtikti. Turiu pripažinti, kad man buvo be galo malonu būti savo mokinių autoritetu, taip malonu, kai vaikai į tave žiūri su tokiu pasitikėjimu ir susižavėjimu, kad noriu pateisinti jų viltis ir pabrėžti kiekvieno asmenybę. Man atrodo, kad tai vienas maloniausių ir maloniausių momentų mokytojo profesijoje. Tokiomis akimirkomis atrandi savyje kažką naujo.

Žinoma, tai irgi didelė atsakomybė. Mokinių daug, jie visi gyvybingi ir neramūs, kiekvienam reikia pakankamai dėmesio ir supratimo. Buvo labai sunku būti ir draugu, ir mokytoju. Bendraujant su vaikais man buvo sunkiausia valdyti ir spręsti konfliktus. Šiame amžiuje (9 m.) vaikai yra labai imlūs, todėl jiems labai svarbu paaiškinti, kas yra gerai, o kas blogai, neįžeidžiant jų pažeidžiamų jausmų, o kartu nepamirštant ir nešališko požiūrio. kiekvieno iš jų atžvilgiu. Matyt, viskas ateina su patirtimi. Kai radau ribą tarp neutralumo ir sąveikos, šią problemą Radau sau sprendimą – mokytojas neturėtų likti abejingas.

Man toks bendravimas su jaunąja karta buvo svarbi tiek profesinė, tiek žmogiška patirtis. Ir turiu pripažinti, man buvo gana liūdna išsiskirti su vaikinais, mielai pakartočiau šią praktiką. Taigi, analizuodamas savo mokymo praktikos rezultatus galiu teigti, kad tai ne tik leidžia įgyti patirties organizacinėje ir pedagoginė veikla, bendravimo su vaikais patirtį, bet ir suteikia galimybę būsimiems mokytojams įvertinti savo stipriąsias puses, taip pat asmenines perspektyvas.

Mūsų būrio kampelis

Mūsų komanda: Paukščių takas

Mūsų šūkis: Turime Paukščių Tako būrį, čia daug vaikinų. Ir visos žvaigždės šviečia ir apšviečia kelią.

Kasdienė rutina

30 - 9.00 vaikų priėmimas

00 - 9.15 rytinė mankšta marmurinėje salėje

15 - 9.30 ryto rikiuotė marmurinėje salėje

30-10:00 pusryčiai

00 - 13.00 sveikatinimo procedūros, sportas, vieši renginiai

00-14:00 pietūs

00 - 15:30 ramus miegas

00 - 16:00 pomėgių užsiėmimai, sveikatinimo procedūros, sportas, vieši renginiai

30 - 17:00 popietės arbata

00 pomėgių užsiėmimai

Važiuoja namo

Mokytojai: Anastasija Vladimirovna Borovskaja

Alena Sergeevna Khomelyanskaya

Anna Jurievna Petrovskaja

Būrio kampas

Vaikai, be abejo, domisi savo būrio sėkme, sportinių ir kūrybinių renginių rezultatais, mėgsta skaityti šmaikščius mokytojų patarimus, sužinoti, kokių įdomybių artimiausiu metu įvyks būrio gyvenime. Apie tai ir dar daugiau kalba būrio kampelis. Būrio kampelis kartais vadinamas dienoraščiu ar informacine knyga. Bet prasmė ta pati – ji atspindi būrio veiklą ir dalyvavimą stovyklos gyvenime. Būrio kampelis skirtas ugdyti vaikų aktyvumą, įvairiapusiškai plėsti jų žinias, padėti ugdyti geras skonis, mokyti dizaino kultūros, žadinti susidomėjimą savo komandos gyvenimu.

Būrio kampelis – tai vieta, kur būrys dirba, ir stendas, atspindintis būrio gyvenimą. Čia pristatomos būrio sėkmės ir pergalės, jų fantazijos, išradingumas, įgūdžiai – tai savotiškas laikraštis, nuolat veikiantis, gyvas, kūrybingas.

a) kampas turi „kalbėti“, tai yra, turi keistis turinys ir jo antraštės;

b) kampas turi atspindėti skirtingos pusės būrio gyvenimas (savitarna, sportas, dalyvavimas stovyklos gyvenimas, apdovanojimai, gimtadieniai, perspektyvos);

c) vaikai taip pat turėtų dalyvauti puošiant kampą ir atnaujinant antraščių turinį.

Deja, praėjusiame viešame renginyje mūsų būrio kampelis, žiuri vertinimu, netapo pačiu geriausiu. Jį sudarė tik vienas vatmano popierius, ant kurio jis buvo nupieštas Paukščių Takas.

Žinoma, mes norėjome laimėti ir buvome šiek tiek nusiminę dėl 3 vietos, tačiau mano žaidėjai šį pralaimėjimą priėmė oriai, pasveikinome komandą laimėjusį, gavome dovanų ir dar kartą pažymėjome, kad tobulumui ribų nėra. Kiekvienas iš vaikinų man pažadėjo, kad tobulės ir tobulės, ir tai didelių tikslų.

Bandomasis įvykis Krokodilas atvirkščiai

Kolektyvinis kūrybinis žaidimas. Tikslas: išmokyti vaikus dirbti kolektyviai, ugdyti vaikų tarpusavio pagalbos ir pagarbos jausmą, draugišką požiūrį į savo komandą ir priešingą komandą, padėti kelti komandinę dvasią ir vaikų dalyvavimą organizacinis procesas.

Žaidimo forma: varžybos

.Organizacinė dalis.

.Pradžios pastabos mokytojai.

Šiandien mūsų laukia įdomus žaidimas, kuriame dalyvaus visi. Kiekvienas iš jūsų turės parodyti geriausius savo talentus, išradingumą, reakciją ir abipusį palaikymą. Turėsite greitai ir sumaniai atlikti užduotis, greitai panaudoti informaciją ir teisingai jos išmokyti savo komandą. Visa tai padės uždirbti taškų, kurie žaidimo pabaigoje lems nugalėtoją.

Linkime jums geriausių savybių ir sugebėjimų pasireiškimo, pozityvumo užtaiso, sėkmės ir, žinoma, neginčijamos pergalės!

.Dalyvaujančių komandų formavimas.

Varžybose dalyvauja dvi komandos: mėlynoji ir raudonoji.

Vaikų paskirstymas į komandas yra svarbi sąlygažaidimai:

Mėlynąją komandą sudaro berniukai, raudonąją – merginos.

Pedagogas: Mes pasiskirstysime į 2 komandas: mėlyna komanda (berniukai) dešinėje ir raudonoji komanda (merginos) kairėje. Kiekvienas dalyvis pelno taškus savo komandai.

1 etapas Aprašymas: ant stalo priešais abi komandas yra kortelės. Daugiausia ant jų parašyta skirtingi žodžiai: veiksmažodžiai, daiktavardžiai, būdvardžiai (pvz.: slidus, namas, dainuoti, oras ir kt.). Kortelės apverstos aukštyn kojomis, vaikai nemato žodžių. Vaikinai turi gestais, veido išraiškomis, judesiais ir žodžiais paaiškinti žodį savo komandai jo neįvardindami. Kiekvienas paaiškintas žodis vertas 1 taško, kuo daugiau žodžių komandai pavyko atspėti, tuo daugiau taškų komanda turi. Yra premijų, kurios suteikia jums pranašumą. Kai kuriose kortelėse, be žodžio, yra papildoma užduotis – emocija arba fizinis pratimas. Tai yra, aiškindami žodį veido išraiškomis ir gestais, mokiniai turėtų pritūpti, mojuoti rankomis, atsistoti ant vienos kojos arba apsimesti džiaugsmu, pykčiu ar sumišimu. Ši kortelė suteikia 2 taškus. Mokinys paima vieną kortelę ir bando paaiškinti bei parodyti joje esantį žodį savo komandai. Tas, kuris atspėjo ankstesnį, ištraukia naują kortą. Jei žodžio paaiškinti nepavyksta, vaikinai gali jo atsisakyti, kad nešvaistytų laiko.

Mokytojas: Žaidimas tęsiasi. Prieš jus yra naujos kortelės. Žaidžiame iki paskutinės kortos. Pirmyn!

2 etapas. kempiniukas ir tt).

.Apibendrinant

.Žaidimo dalyviai ir organizatoriai atlieka kolektyvinę analizę šiais klausimais:

Kas jums patiko žaidime ir kodėl?

Kas sukėlė sunkumų?

Į ką atsižvelgti ateičiai? Ką turėčiau pakeisti ar pridėti?

Kolektyvinės kūrybinės veiklos vertinimas.

2. Žiuri suskaičiuoja taškus ir paskelbia nugalėtoją. Dalyvių skatinimas ir apdovanojimas.

Vaikai buvo labai entuziastingai sužavėti tokio žaidimo idėja. Kai kurie pasirodė gerai lyderio savybės, kai kurie atsikratė tam tikros gėdos. Buvo malonu matyti pastangas ir komandinis darbas. Žinoma, vieni vaikai greičiau suvokia esmę, jiems buvo lengviau rasti teisingą kortų paaiškinimo būdą, kitiems sunkiau, bet vis tiek jie sugebėjo perimti iniciatyvą iš bendražygių ir atsilaisvinti. Mokiniai ypač entuziastingai mėgavosi pritūpimu su įvairiais personažais, daugelis jų yra mūsų mokinių herojai ir stabai.

Žymos: Vasaros atostogų organizavimas vaikams sveikatingumo stovykloje Praktikos ataskaita Pedagogika

Mokyklos sveikatingumo stovykla „Linksmoji planeta“

Vasaros atostogos sudaro didelę vaikų laisvalaikio dalį. Vasara – žaidimų, pramogų, veiklos pasirinkimo laisvės, per metus susikaupusio streso, išeikvotų jėgų papildymo, sveikatos atkūrimo metas. Tai laikotarpis laisvas bendravimas vaikai.

Mokyklinių sveikatingumo stovyklų organizavimas yra vienas įdomiausių ir svarbiausios formos vasarą dirba su moksleiviais. Stovykla atlieka labai svarbią misiją – gerinti vaikų sveikatą ir ugdymą.

Vasaros mokymo praktikos tikslas – gerinti mokinių pasirengimą organizuojant ir vykdant ugdomąjį darbą su vaikais ir paaugliais vaikų sveikatinimo stovykloje konsultantais.

Informacija apie stovyklą

Vaikų sveikatingumo stovykla su dienos nakvyne ir maitinimu 3 kartus per dieną Zelenogorsko 165 mokykloje.

Atsigavimo trukmė 21 diena:

1 pamaina – nuo ​​2009-06-01 iki 26-06

2 pamaina – nuo ​​2009-07-06 iki 07-31

Vaikai yra stovykloje dienos viešnagė Su. 8.00-17.00 val.

Šeštadienis, sekmadienis yra poilsio dienos.

Pilnas stovyklos direktoriaus vardas: Akatova Alexandra Vladimirovna

Stovykla finansuojama iš: socialinio draudimo fondo, vietos administracijos biudžeto, tėvų apmokėjimo (1 priedas).

Mūsų adresas: 663690, Zelenogorskas, Krasnojarsko sritis, Šolochova, 7;

T valgė (839169) 4-67-12 4-65-324-66-70 el. : sch165@ k45. ru

Pagrindinė dienos stovyklos misija – organizuoti vaikų laisvalaikį ir jų sveikatą vasaros metu.

Stovyklos teritorijoje yra: sporto aikštelė, krepšinio aikštelė, futbolo aikštelė, bėgimo takas, parko zona, poilsio zona su smėlio dėže, sūpynės, čiuožykla.

Pagrindinės užduotys:

1. Studentų pritraukimas tam tikram vasaros atostogų laikotarpiui;

2. Sveikatos stiprinimas, normalaus fizinio vystymosi skatinimas;

3. gero poilsio vaikams organizavimas

4. fizinė ir psichinė sveikata

5. sveikos gyvensenos poreikio formavimas vaikams

6. kiekvieno vaiko potencialo ugdymas

7. kolektyvistinių santykių plėtra;

8. sveikos gyvensenos įgūdžių ugdymas;

9. sąlygų studentų savirealizacijai sudarymas;

10. studentų laisvalaikio organizavimas;

11. darbo įgūdžių formavimas ir įtvirtinimas.

Pranešimas apie vasaros mokymo praktiką

Pirmą dieną vyko rikiuotė stovyklos atidarymo garbei.

Kiekvienas būrys sugalvojo sau pavadinimą ir išleido sieninį laikraštį. Daliniai turėjo bendrą stovyklos šūkį, dainą ir giesmes.

Kiekvieną dieną stovykloje vykdavo rytinis susirinkimas. Rikiuotė susumavo praėjusios dienos rezultatus, apdovanojo bendrosios stovyklos nugalėtojus ir būrio renginiai Kiekvieną dieną kiekvienas būrys gaudavo užduotį už išradingumą ir pasirengimo bendram renginiui planą.

Kiekviename būryje buvo švietėjiškas darbas: pokalbiai apie kelių eismo taisykles, saugų kelią į stovyklą ir namus, apie elgesio gatvėje, viešose vietose, pasivaikščiojimų taisykles, apie sveiką gyvenseną, apie tinkamą mitybą ir maisto kultūrą, apie draugystę ir savitarpio pagalbą. Vaikinai susipažino su gaisro ir avarinės evakuacijos planu, buvo atlikta mokomoji evakuacija.

Stovyklos metu buvo organizuojami renginiai: vaikų pasirodymas “ Vario kalnasšeimininkė“, VMMEC Zelenogorske, miesto parkas, kino teatras; žiūrint spektaklį „Princesė ir kiaulių piemenėlis“ bei animacinius filmus.

Vaikai dalyvavo smagiuose startuose, viktorinoje „Gaisro atveju skambink „01“, Kelių eismo taisyklių paskaitoje ir Kelių eismo taisyklių mįslių konkurse, KVN „Miško vaistinė“, kelionių žaidime „Tėvynė mūsų. - Rusija“ ir kt.

Vaikų gynimo dienai buvo surengta akcija „Piešiniai ant asfalto“.

Birželio 12-ąją, Rusijos dieną, vyko renginys, skirtas Rusijos Federacijos valstybinei simboliai, kurio metu vaikai piešė Rusijos Federacijos vėliavą ir herbą bei mokėsi Rusijos Federacijos himno.

Puškino dieną kiekviename būryje buvo išrinkti geriausi A.S. Puškinas (viktorina) ir skaitymo konkursas. Grupės inscenizavo ištraukas iš A.S. Puškinas.

Stovyklos atidarymo ir uždarymo dienomis vyko koncertai „Ieškome talentų“ ir „Įžiebk savo žvaigždę“. Vaikai dainavo daineles, skaitė eilėraščius, šoko, grojo muzikos instrumentais.

Stovyklos uždarymo metu vyko eilė, kurioje buvo apdovanoti vaikai, pasižymėję pamainos metu vykdomomis veiklomis. Jiems buvo įteikti pažymėjimai.

Paroda individualių ir kolektyviniai darbai vaikai pomėgių būreliuose.

Stovyklos rezultatas – pažymėjimų, kompaktinių diskų su nuotraukomis įteikimas ir pristatymas vaikams su įsimintiniausiomis stovyklos gyvenimo akimirkomis.

Vaikai daug laiko praleido gryname ore, daugiausia žaidimų ir sportinių užsiėmimų vyko lauke, turėjo galimybę atsipalaiduoti, pagerinti sveikatą. Vasaros sveikatingumo stovyklos dalyviams buvo suteiktas sotus du kartus per dieną mokyklos valgykloje.

Vaikai į stovyklą kasdien ateidavo su dideliu malonumu. Čia juos šiltai pasitiko malonūs mokytojai.

Apsirengusi informacija

Nr. Studento vardas ir pavardė Gimimo data Sveikatos būklė Namų adresas Visas vardas ir pavardė tėvai 1 Vasiljeva Alla 01/09/00 Pagrindinė Vorovskio grupė 11 – 206

Vasiljeva Z.V.

Vasiljevas S.S.

2 Dmitrijus Ščerbinas 09.10.00 Pagrindinė grupė Krikovsky lane 6 -140

Shcherbina M.V.

Ščerbinas A.V.

3 Maksimovas Artūras 04/06/00 Pagrindinė grupė B. Sovetskaja 18–114

Maksimova M.Yu.

Maksimovas V.A.

4 Ryzhenko Anton 01/09/00 Pagrindinė grupė Krikovsky lane 27/50-8

Ryzhenko E.A.

Ryzhenko S.S.

5 Andrey Dushin 04/28/00 Pagrindinė grupė Rytų 1–17

Dušinas N.A.

Dushina I.Yu.

6 Karatsupa Agata 07.22.00 Speciali grupė Lineiny juosta 6 – 216 Karatsupa A.V. 7 Alina Tinyakova 07.23.00 Vorovskio specialioji grupė 21–84

Tinyakova L.V.

Tinyakovas I.A.

8 Aleksejus Pospelovas 2000-01-30 Pagrindinė grupė „Rechnaya“ 13–1

Pospelovas S.N.

Pospelova A.V.

9 Dolženkovas Viktoras 99.01.10 Pagrindinė grupė Viršutinė 5 -35

Dolženkova E.V.

Dolženkovas O.V.

10 Potapovas Valerijus 1999-08-09 Specialioji Dorožnikovo grupė, 10

Potapova O.N.

Potapovas V.V.

11 Balašovas Ruslanas 01/11/99 Speciali grupė Sovetskaya 37/2 – 273

Balašova E.V.

Balašovas V.N.

12 Frolovas Sergejus 11/07/11 Pagrindinė grupė Krikovsky juosta 27/50-11

Frolova E.A.

Frolovas A.S.

13 Batalovas Vitalijus 1999-01-18 Speciali Vorovskio grupė 27–43 Svijazova I.G. globėja 14 Rusanova Zlata 1999-06-07 Pagrindinė Vorovskio grupė 21–201

Rusanovas V.I.

Rusanova N.N.

15 Bolšakovas Aleksandras 15.03.99 Pagrindinė Vorovskio grupė 5.27

Bolšakovas S.S.

Bolshakova E.A.

Stovyklos tinklelio planas

Mokyklinė sveikatinimo stovykla Savivaldybės ugdymo įstaiga 165 vidurinė mokykla

Susipažinkime.

Stovyklos pamainos atidarymas.

Turto, būrio pavadinimo, šūkio pasirinkimas, būrio dainos, giesmės mokymasis

susipažinimas su pamaininio darbo programa.

Būrio žibintai

Žaidimas „Vaivorykštės kelionės“

Darbas pagal būrio planus.

„Kelių nuotolinio valdymo pultelių šalyje“

Viktorina pagal A.S. pasakas. Puškinas.

Neptūno diena

Prasideda linksmybės

Darbas pagal būrio planus.

Linksmos eismo taisyklės

Piešinių konkursas „Pavojingi ir reikalingos profesijos»

Kas kur eis, o mes į kiną!

„Muzikinis kaleidoskopas“

muzikos viktorina

Žygiai miške

Konkursas „Atspėk melodiją“

Lauko žaidimai

Mūsų svečiai – regioninės bibliotekos „Pagal puslapius“ darbuotojai įdomios knygos“, viktorinos ir konkursai

Darbas pagal būrio planus.

Gėlių ABC“ – konkursas „Kokios tai gėlės“ ir piešinių konkursas „Mano mėgstamiausios gėlės“.

Viktorina" Augalų gyvenimas»

Lauko žaidimai

brangioji Rusija"

Protingi vaikinai ir protingos merginos

Paveikslas ant asfalto „Linksmoji kreida“

"Raudona, geltona,

žalias"

„U kelių taisyklių jokių atostogų“ (Kelių policijos pareigūnų kvietimas)

Mažas olimpines žaidynes gryname ore. Dailusis čiuožimas“ – dviratininkų varžybos Darbas pagal būrio planus.

1. Kelionė į žaidimų šalį

Viktorina „Gyvūnų pasaulyje“

2. Žaidimas „Mamutų medžioklė“

Sveikatos diena.

Sporto varžybos.

Žaidimas pagal stotį „O sportas, tu esi pasaulis!

Konkursas „Mis vasara – 2008“

Šventė „Ateik, merginos“ (mergaitėms)

Linksmi žaidimai lauke „Zuikiai ir medžiotojai“, „Trečias ratas“, „Rusiška lapta“

Prasideda linksmybės

Riterių turnyras (berniukams)

Darbas pagal būrio planus.

Viktorina „Kelionė su patarlėmis ir posakiais“

Operacija „Komfortas“ Apibendrinant.

Įdomybių kaleidoskopas visos pamainos metu

Stovyklos pamainos uždarymas

Klausinėjimas.

Apžvalgos knyga.

Plandnya

Dienos blokai

Rytas (08.30–10.30)

Vaikų priėmimas, apgyvendinimas miegamuosiuose kambariuose

Įkroviklis

Pusryčiai

Susipažinimas su stovykla

Darbas pagal atskyrimo planus, būrio vietos registravimas, būrio gimimas

Diena (10.30–14.00)

Stovyklos pamainos atidarymas

Pirmasis visuotinis stovyklos susirinkimas

Žaidimai pažinčiai ir komandos formavimui

Būrio žibintai

TVS ( Tylus laikas dienos)

Vakaras (16.30–17.00)

Popietinis užkandis

Atlikti apklausą-konkursą dėl geriausia idėja prie darbo plano

Žaidimai, pasivaikščiojimai

Važiuoja namo

Pažintis su stovykla buvo organizuojama žaidimo forma: vaikai turėjo rasti stebuklingą raktą. Jie gauna raštelį, kuriame nurodoma, kur eiti, kur rasti antrą raštelį ir su kuo susitikti.

Norint žaisti šį žaidimą, iš anksto buvo sukurtas maršrutas, paslėpti užrašai, įspėti mokyklos darbuotojai.

Būrys gimsta tada, kai turi „veidą“; kai atsiranda savivaldos organai; kai vaikinai aistringai užsiima bendra veikla, jie turi bendrą būrio veiklos planą pamainai.

Vienetai sugalvojo pavadinimą, šūkį, giesmę, dainą, emblemą 2 priedas.

Pirmosiomis pamainos dienomis svarbu sudominti vaikus ir sužavėti įdomia veikla. Ne paslaptis, kad pirmasis komandos kūrimo etapas – pažintis. Kuo greičiau vaikinai susipažįsta, tuo lengviau su jais dirbti paprastos formos pasimatymai yra žaidimas.

Susipažinimui ir bendravimui skirti žaidimai pateikti 3 priede.

Be to, kilo gaisras - ypatinga forma bendravimas, leidžiantis kiekvienam dalyviui išsikalbėti, suprasti kitus, analizuoti situaciją, atskleisti neįprastą savo pusę, išmokti suprasti kitus žmones, klausytis ir išgirsti. Šviesos uždavinys – ugdyti vaikuose poreikį bendrauti tarpusavyje, palaikyti juos, domėtis padalinio reikalais, įtraukti į bendrą veiklą.

Organizacinio ir pagrindinio darbo laikotarpio analizė

Vasaros sveikatingumo stovyklos programa vadinasi „Rusijos sveikata“, nes Rusijos ateitis – šiandienos vaikai, mūsų šalis vystysis ir klestės.

Tikslas: kūryba optimalias sąlygas, suteikiant vaikams tinkamą poilsį, jų sveikatą ir kūrybinį vystymąsi.

Organizuoti rekreacinės veiklos sistemą.

Padėkite stiprinti sveikos gyvensenos įgūdžius.

Išlaisvinkite vaikų kūrybinį potencialą.

Plėtoti įvairias bendravimo formas skirtingose ​​amžiaus grupėse.

Blokuoti pavadinimą

Trumpas aprašymas

1 Būti sveikam madinga Užsiėmimai su treniruočių elementais, pokalbiai apie sveikos gyvensenos įgūdžius, sveikatos stiprinimas su vaikystė, rytinė mankšta, lankymasis baseine, sporto renginiai, produktų jodavimas 2 Neįprastos įprastose pamokose su tobulinimosi elementais kūrybiškumas 3 Talentų vaivorykštė Konkursiniai renginiai, muziejų lankymas, dalyvavimas miesto renginiuose.

Pedagoginė pagalba vaikui dienos stovykloje – tai savalaikės pedagoginės ir psichologinės pagalbos teikimo stokojantiems vaikams procesas ir korekcinių poveikių sistema, pagrįsta vaiko asmenybės raidos proceso pokyčių sekimu.

Tikslas: sekti vaikų psichinės ir socialinės raidos pokyčių dinamiką stovyklos pamainos metu su vėlesne korekcija pedagogines sąlygas vaikų vystymosi ir poilsio procesas.

Edukacinis – apima restauravimą teigiamų savybių leisti vaikui patogiai jaustis aplinkoje;

Kompensacinė – susideda iš ugdyti vaiko norą kompensuoti esamus trūkumus didinant jėgų taikymą toje veikloje, kurią jis mėgsta ir kurioje jis gali pasiekti sėkmės, realizuoti savo galimybes ir sugebėjimus;

Korekcinis – susijęs su korekcija neigiamos savybės asmenybėje, kuria siekiama koreguoti motyvacines ir vertybines orientacijas bei nuostatas bendraujant ir elgesyje

Švietėjiškas darbas būryje

Atsiskyrimas dienos stovykloje yra pagrindinis vaikų bendros veiklos organizavimo būdas, priemonė įtraukti juos į socialinių ryšių ir santykių sistemą, kaupti patirtį šiuose santykiuose. Atsiskyręs vaikas gali pajusti savo svarbą, parodyti individualumą ir kūrybiškumą. Laisvalaikio sektorius sudaro gana patogias sąlygas vaikams išlaisvinti savo kūrybinį potencialą Vietoj globos yra mokytojų ir vaikų bendruomenė.

Reikalavimai mokytojo darbo planui:

Atsižvelgdama į padalinyje esančių vaikų interesus ir poreikius;

Ugdomosios veiklos turinio, formų, metodų įvairovė;

Sistemingumas ir nuoseklumas renkantis veiklas;

Planų realybė;

Būrio plano derinimas su bendru stovyklos planu. Kiekvienos dienos darbų planas koreguojamas atsižvelgiant į orą ir vaikų pomėgius.

Klubo veiklos organizavimas Stovykloje yra labai svarbu, nes tai yra tokia veikla, kurioje vaikas patiria pasitenkinimą ir teigiamų emocijų, įtraukiant vaiką į klubo veiklą yra laisvas procesas.

Kūrybinių dalykų sąrašas.

1. Sportiniai žaidimai: krepšinis, futbolas, tinklinis.

2. Pramoginių, fizinių ir kultūrinių renginių vedimas.

3. Ekskursijų organizavimas.

4. Užsiėmimų organizavimas būreliuose.

5. Edukacinių pramoginių programų organizavimas.

6. Intelektualūs žaidimai.

7. Verslo žaidimai.

8. Parodų lankymas.

9. Dalyvavimas varžybose.

Kasdienė rutina

8.00–8.30 Vaikų priėmimas

8.30–8.45 Įkrovimas

8.45–9.00 Linija

9.00–9.30 Pusryčiai

9.30–11.00 Užsiėmimai pagal būrių planus, klubai

11.00–13.30 Bendrieji stovyklos renginiai, ekskursijos

13.30–14.00 Pasiruošimas miegoti, vandens procedūros

14.00–16.00 Miego valanda

16.00–16.30 Popietės užkandis

16–30–17–00 Žaidimai lauke, pomėgių užsiėmimai. Vaikai eina namo

1.B organizacinisetapas pagrindinis vaidmuo skiriamas vieniems kitų pažinimui, individualaus ir kolektyvinio tobulėjimo tikslų nustatymui ir išsikėlimui, komandų vienijimui, dėsnių ir sąlygų formavimui bendradarbiavimą, pasirengimas tolesnei veiklai pagal programą.

Šiuo laikotarpiu svarbu:

Vaikui

Dėl mokytojo

Susipažink su būriu

Raskite kelią stovykloje

Jauskitės patogiai

Jaučiasi reikalingas

Sužinokite pamainos planą

Naršymas režimo momentais

Prisiminkite visų vaikų vardus

Identifikuokite lyderį

Išsiaiškinkite vaikų pomėgius

Komandos formavimas

Ugdykite bendravimo ir elgesio stilių su būrio vaikais

EPT pristatymas (vieningas pedagoginiai reikalavimai)

Užduotys:

1. Vaikų supažindinimas vieni su kitais, suaugusiais ir gyvenimo sąlygomis;

2. Saugumo ir savarankiškumo jausmo suteikimas vaikams;

3. Bendraamžių ir suaugusiųjų priėmimas;

4. Vietos (statuso) komandoje nustatymas;

5. Gebėjimo rasti formavimas aukso viduriukas» tarp asmeninių poreikių tenkinimo ir viešųjų interesų realizavimo;

6. „Mes“ (šeimos, ypatingo, kartu) jausmo formavimas, pasitikėjimas vienas kitu;

7. Grupinių normų, vertybių ir tradicijų formavimas.

Siūlomos darbo formos:

Susipažinimo žaidimai (Sniego gniūžtė, Ir aš einu, Sveiki, Hipodromas ir kt.).

Lyderio atpažinimo žaidimai (Leader ir kt.).

Komandos formavimo žaidimai (sąveika ir kt.).

Pasimatymų ugnis (papasakokite apie save ir pan.).

Žaidimai kūrybiniams gebėjimams atpažinti: darbas mikrogrupėse.

Klausinėjimas.

Susipažinimas su stovykla.

2.Pagrindinisetapas užima didžiąją laiko dalį, būtent šiame etape įgyvendinami visi užsibrėžti individualūs, asmeniniai ir kolektyviniai tobulėjimo tikslai.

Vaikui svarbu:

Kad nesiginčytų, t.y. toliau draugauti ir palaikyti ryšį.

Linksmai kirkite „pamainos pusiaują“.

Dalyvavimas tarpbūrių ir būrių reikaluose.

Savo idėjų įgyvendinimas.

Savirealizacija kaip asmenybė.

Kažko išmokti.

Kvėpuokite grynu oru.

Išreikškite save neįprastais laisvalaikio praleidimo būdais.

Parodykite savo nepriklausomybę.

Galimybę įrodyti save kaip lyderį.

Pirmoje pagrindinio laikotarpio pusėje veikla stovykloje yra skirta vaikų poilsio poreikiams tenkinti. Pagrindinis šūkis yra „Stovykla tau“.

Antroje organizavimo laikotarpio pusėje pagrindinis šūkis keičiasi į šūkį „Tu už stovyklą“. Vaikų veikla tampa aktyvi, praktiška, kūrybinga, tai yra, skirta palikti gerą prisiminimą stovykloje.

Pagrindinio etapo tikslas – pamainoje numatytų veiklų įgyvendinimas, savivaldos ugdymas, kiekvieno vaiko sėkmės pasiekimas, bendra veikla.

Užduotys:

Laikinos komandos formavimas, jos stiprinimas;

Palankaus psichologinio klimato būryje palaikymas;

Programos įgyvendinimas, laisvalaikis, vaikų sveikatos gerinimas;

Individualaus tobulėjimo sąlygų sudarymas;

Galimybę pasirinkti asmeninę išraišką;

Sėkmės situacijos modeliavimas;

Pasirinkimo laisvės suteikimas;

Sukurti teigiamą emocinę nuotaiką;

Sudaryti sąlygas vaikui būti aktyviam;

Teigiamos emocinės nuotaikos palaikymas;

Sąveikos organizavimas;

Grupinių normų laikymasis

Apmąstymas ir stebėjimas.

Siūlomos darbo formos:

1.Siūlomų veiklos formų įvairovė su skirtingas turinys, dalyvių sudėtis.

2. Bendras planavimas, verslo vykdymas.

3.Lygiaverčio dialogo su vaikais organizavimas.

4. Bendras iškylančių problemų aptarimas.

Būrio reikalai:

Darbas kūrybinėse grupėse.

Sportiniai žaidimai.

Intersquad žaidimai.

Kūrybiniai žaidimai.

Intelektualūs žaidimai.

Lauko žaidimai (pasivaikščiojimai, ekskursijos, žygiai ir kt.).

Šviesos.

Teminės dienos.

Metodinė medžiaga ir tobulinimas pateikiami prieduose.

3. Konfliktai. Pagrindinis laikotarpis – „kūrybinių“ konfliktų, asmeninės savirealizacijos, daugialypių pokyčių metas socialines pozicijas. Per šį laikotarpį atskleidžiama:

Vaikų aktyvumo laipsnis;

Vaikų aktyvumo poreikių diferencijavimas;

Formalūs ir neformalūs lyderiai;

Oro desanto pajėgų formavimo laipsnis, nustatantis būrio komunikacinį potencialą;

Suformuotos mikrogrupės ir sąlygos įgyvendinti vaikų jungimo į mikrogrupes principą (pagal pomėgius, gyvenant kartu, „susijungiant“). stiprus lyderis ir tt).

Tai laikotarpis ir paslėptas vidinių konfliktų. Šio laikotarpio pradžia vis dar glūdi karo laikotarpiu, nes vieni buvo patenkinti gyvenimu komandoje, kiti – ne. Dažnai kyla požiūrių konfliktas. Tai išreiškiama abejingumu veiklai ir jos rezultatams, smulkiais kivirčais ir kibimu, reikalavimų pažeidimu ir pretenzijų pareiškimu. gyvenimo sąlygas, mityba, renginių formos.

Norint skatinti būrio vienybę, būtina:

1.Iškelkite privačias nuomones ir vertinimus iš vidinės sferos į plačios demokratinės diskusijos areną.

2. Pasiekite vertinimų ir nuomonių vienybę svarbius klausimus gyvenimas ir santykiai komandoje.

3. Nustatyti galimą neatidėliotiną kolektyvinę veiklą, kuri šioje situacijoje yra aktuali kiekvienam ir kiekvienam.

Pedagoginių situacijų sprendimas

Situacijos

Sprendimo parinktys

Lietumas, padidėjęs jautrumas neteisybei. Dėmesingas, geras požiūris vaikų atžvilgiu, noras suprasti vaikų elgesio priežastis. Rūkymas, lošimas kortomis, alkoholio vartojimas, suaugusiųjų žodyno vartojimas, kosmetikos, papuošalų naudojimas. Atlikti aiškinamąjį darbą įtraukiant visus specialistus ir rodant atitinkamus filmus. Įpraskite laikytis protingos dienos rutinos. Izoliacija, vienatvė. Stenkitės nukreipti vaikų dėmesį ir duokite nurodymus, susijusius su bendravimo poreikiu. Nepaklusnumas, elgesys nepaisydamas, nuolatinis ginčas. Gilinkitės į vaikų interesus, bendradarbiaukite su jais. Paslapčių, nuošalių kampelių, piktadarybių, išdaigų atsiradimas. Žinokite vaikų paslaptis, saugokite jas kartu ir išmintingai naudokitės jomis. Organizuoti įdomių žaidimų su romantikos elementais.

4. Diagnostinis komponentas numato vaiko studijas savo asmenines savybes ir individualias ypatybes, nustatant vaiko problemų ir įvairaus pobūdžio sunkumų priežastis, siekiant užtikrinti jam individualizuotos pagalbos teikimą.

Stovykloje diagnostika vyksta keliais etapais:

Pradiniame etape renkami duomenys apie vaiko interesų kryptį, motyvaciją veiklai ir pasirengimo jai lygį (testai, anketos, žaidimai);

Laikinoji diagnostika leis koreguoti programos įgyvendinimo procesą ir pagal analogiją bei asociaciją nustatyti norimą rezultatą.

Galutinė diagnostika leis įvertinti programos įgyvendinimo rezultatus (apklausa, testavimas, anketos).

Pirmosios 3–4 pamainos dienos yra adaptacijos metas. Užduotis – padėti vaikui atsiverti, parodyti geriausias jo savybes, užmegzti stovyklos aplinkai adekvačius santykius, planuoti veiklą, gerinti santykius. Šiam laikotarpiui būdinga:

Nestabili visuomenės nuomonė;

Vaikų pritaikymas prie laikinos vaikų grupės specifikos;

Suaugusiųjų standartinių elgesio normų demonstravimas;

Padėti vaikui atrasti savo poreikius ir talentus.

Metodika „Kur atostogavo mūsų vaikai? atskleidžia:

Vaikai, neturintys ikimokyklinio amžiaus vaiko buvimo patirties;

Vaikai, buvę kitose stovyklose (padeda užtikrinti stovyklų darbo tęstinumą);

Vaikai, kurie jau keletą metų ateina į jūsų stovyklą. Organizaciniu laikotarpiu iš jų formuojama „Taryba“.

Matavimas atliekamas du kartus – pamainos pradžioje ir viduryje. Tikslas yra nustatyti potencialius lyderius ir pašalinius asmenis, taip pat užfiksuoti tarpasmeninių santykių raidos dinamiką būryje. Remiantis aptiktais „pažangiais“, nustatomas vaikų prisitaikymas prie VDC.

Siekiant išsiaiškinti vaikų mintis apie stovyklą, atliekamas „Lūkesčių įvertinimas“, padedantis nustatyti veiklos kryptį konkrečiame padalinyje ir visoje stovykloje, atsižvelgiant į vaikų poreikius. Neleidžia atsirasti neigiamoms emocinėms reakcijoms. Tai atliekama naudojant „Nebaigto sakinio“ metodą. Vaikų prašoma tęsti sakinį „Stovykla yra...“.

Atliekant tyrimą svarbu užtikrinti, kad kiekvienas vaikas dirbtų savarankiškai, greitai ir negalvodamas. Diagnostika atliekama raštu. Apdorojant gautus duomenis, vaikų atsakymai skirstomi į kategorijas: „Atpalaidavimas“, „Teigiamos emocijos“, „ Įdomi veikla“, „Atostogos be tėvų“, „Bendravimas“, „Nauji draugai“ ir kt.

Du kartus, pasibaigus organizaciniam laikotarpiui ir pasibaigus pamainai, vykdomas „aš ratu“, leidžiantis sekti vaikų patekimo į mikrovisuomenę efektyvumą, gyvenimo kartu normų ir taisyklių priėmimo laipsnį. .

Apžiūros metu kiekvienam vaikui duodamas popieriaus lapas ir pieštukas. Siūloma nubrėžti apskritimą. Nubrėžiama asociatyvi paralelė: apskritimas yra atsiskyrimas; atitinkamai nustatykite tašką ten, kur esate TU. Tuo pačiu metu vaikai neturėtų konsultuotis savarankiškai;

Apibendrinant rezultatus, surenkami visi vaikų piešiniai ir suskirstomi į keturias grupes pagal taško vietą. Rezultatai skaičiuojami.

Kūrybinio darbo metodinis tobulinimas

Dramos klubas.

Tikslai ir užduotys: supažindinant vaikus su kūrybiškumu, lavinant jų gebėjimus, ugdant kolektyvizmo, grožio jausmą.

1. Įvadinė pamoka. Susitikimas su būrelio nariais. Nustatyti savo galimybes paskirstyti vaidmenis (balsas, dikcija, išoriniai duomenys).

Pokalbis teatre. Teatro prasmė, jo skirtumas nuo kitų meno formų. Sceninis veiksmas kaip aktorinio kūrybos pagrindas. Pagrindinis aktoriaus vaidmuo.

Teatro edukacinė funkcija. Paprasti pratimai ir žaidimai.

2. Medžiagos valymas. Jos analizė ir aptarimas. Pratimai.

Idėjos identifikavimas, „super užduoties“ apibrėžimas (pavadinime, ką statyti šį spektaklį, ištrauką, dramatizaciją ir pan.). Analizė pagal įvykius: susitikimas, susirėmimas, susitaikymas ir kt. Didelių ir mažesnių įvykių nustatymas. Veiksmų ir elgesio analizė simbolių. Projektavimo užduotys. Kaip režisierius įsivaizduoja (mato) dekoracijas ir kostiumus.

3. Dirbkite su tekstu. Skaitymas pagal vaidmenį. Pratimai. Aktyvus požiūris į tekstą. Noras padaryti jį „mano“. Teksto apibrėžimas pagal siūlomas aplinkybes, kuriomis veikėjai veikia. Aktorių tarpusavio santykių analizė (ką jie pasiekia vienas iš kito).

4. Dirbkite su tekstu. Žodinis veiksmas. Pratimai. Teksto įtaka partneriams. Kiekviena frazė - aktyvus veiksmas: įtikinti, maldauti, kaltinti, pateisinti, ginti ir t.t.

5. Bendravimas. Sąveika. Improvizacija. Eskizai. Klausykite savo partnerio, pasistenkite jį suprasti, įvertinkite jo žodžius ir elgesį. Padarykite jam įtaką tam tikra kryptimi: įtikinėkite, barkite, pagirkite, padrąsinkite, prašykite, reikalaukite, atskleiskite ir pan. Suteikite atlikėjams galimybę judėti, derindami žodinį veiksmą su fiziniu.

6.Mis scena. Eskizai. Susipažinimas su dekoracijų eskizais ir jų aptarimas. Peizažo aptvaro (išdėstymo) apibrėžimas. Repeticija atsižvelgiant į būsimą dizainą. Ieškoti mizanscenos – veikėjų vieta kiekvienu atskiru momentu, apibrėžimas („kodėl, kodėl aš darau tą ar aną: stoviu, sėlinu, slepiuosi“). Visa tai daroma kartu su tekstu. Siūlomų ištraukos, kūrinio, scenos aplinkybių eskizai.

7.Repeticija. Darbas su dizainu. Scenos erdvės įvaldymas. Mizanscenos išaiškinimas ir sustiprinimas. Teksto ir fizinio veiksmo atitikimo išaiškinimas. Dizaino elementų ir rekvizitų įsisavinimas.

8. Bėga, komentuoja. Repeticija su visais paruoštais dizaino elementais. Paleisti per nenutrūkstamą spektaklį, ištraukos ( generalinė repeticija). Diskusija, komentarai atskirų scenų, kūrinių užbaigimas.

9. Pasiruošimas pasirodymui. Spektaklio rodymas žiūrovams. Pasiruošimas pasirodymui. Dekoracijų montavimas (montavimas), visų komponentų parengties patikrinimas: muzika, apšvietimas, kostiumai, rekvizitai. Paleiskite per 15-20 minučių.

1. Varžybų „Riterių turnyras“ scenarijus (berniukams)

Įvadas:Šiandien susitikome sukryžiuoti kardų riterių turnyre. Dabar sąvoka „riteris“ išnyko iš mūsų kasdienybės. Kas žino, kas anksčiau buvo vadinami riteriais?

(Klausykite vaikų atsakymų)

Riteris išvertus iš vokiečių kalbos reiškia raitelis. Viduramžiais riteriai buvo vadinami drąsiais ir drąsiais kariais, kurie vertino draugystę, mokėjo tesėti žodį, lenkėsi savo širdies damoms ir skyrė joms eilėraščius.

Dabar pamatysime, ar esate tikri riteriai. Pirmasis privalomas ritualas yra riterio priesaika:

Mes, riteriai, be baimės ir priekaištų prisiekiame būti sąžiningi ir malonūs, būti stiprūs ir drąsūs, saugoti silpnuosius ir laikytis duoto žodžio! Prisiekiame!

Pagrindinė dalis:

1. Vertinimo komisijos pristatymas.

2. Apšilimas:

Pavaizduokite, kaip riteris joja ant žirgo ir kaunasi kardais.

Paaiškinkite posakių reikšmę:

Riteris be baimės ir priekaištų

Apsiausto ir durklo riteris

Riteris valandai

3. Jėgos ir užsispyrimo varžybos: „Gaidžių kova“. Vienas dalyvis iš kiekvienos komandos stovi ratu ant vienos kojos, rankos už nugaros. Jų užduotis – išstumti priešininką iš rato arba priversti atsistoti ant abiejų kojų.

4. Agility varžybos „Stipruoliai“. Dalyvių užduotis – papūsti ant teniso kamuoliuko skirtingos pusės ir įmesti jį į priešininko teritoriją.

5. Ištvermės varžybos: kas greičiausiai gali išgerti stiklinę gazuoto vandens.

6. Damos pakvietimas šokti: galantiškai ir mandagiai pakviesk merginą šokti.

7. Įgūdžių aukcionas.

Apibendrinant:

Vertinimo komisija susumuoja rezultatus, skelbia kiekvienos komandos balus ir įvardija komandą laimėjusią.

Visi dalyviai apdovanojami saldžiais prizais, o vėliau – nugalėtojų diplomų įteikimo ceremonija.

Konkurso „Ateik, merginos“ scenarijus

Šiandien su jumis surengsime konkursą „Ateik, merginos“.

Pirmiausia dalyviai turi išeiti į sceną ir prisistatyti, šiek tiek papasakoti apie save. Visiems pasakojus istoriją prasidės pirmasis „žaviausias“ konkursas. Merginos vaikšto ratu, rodydamos savo eiseną, drabužius ir bendrą išvaizdą.

Antrajame konkurse paaiškės rūpestingiausi dalyviai. Merginos turi suvystyti lėlę.

Trečiasis atidumo konkursas. Kiekvienam dalyviui įteikiama gabalėliais supjaustyta gėlė, keletą sekundžių pažiūrėjus į pavyzdį, ją reikia surinkti iš atminties.

Kitas konkursas lems merginų darbštumą: joms reikia greitai ir kokybiškai susiūti sagą.

Paskutinis konkursas dėl „geriausios šeimininkės“ titulo susideda iš dviejų dalių.

Pirmiausia merginos spėlioja mįsles apie daržoves, vėliau iš jų virtualiai ruošia patiekalus, tai yra išsirenka popieriaus lapelius su užrašytomis daržovėmis, kurių reikia tam patiekalui.

Merginos savo darbo rezultatus pristato žiuri, kuri ir nustatys, kas kokio titulo vertas.

Laimėjusios merginos pakabinamos su nominaciniais medaliais ant kaklo ir įteikiamos dovanos.

Išvados

Vasara mokyklinė stovykla buvimas dienos metu yra, viena vertus, įvairaus amžiaus, lyties ir išsivystymo lygio vaikų laisvalaikio organizavimo forma, kita vertus, erdvė meniniam, techniniam ir socialiniam vaikų kūrybiškumui tobulėti ir tobulėti. vaikas.

Vasaros sveikatingumo stovykla „Linksmoji planeta“. pedagoginė sistema, skatinantis vaiko, kaip kūrybingos asmenybės, vystymąsi, jo dvasinę ir fizinę saviugdą, galimybę ugdyti darbštumą, aktyvumą, ryžtą, sveiką gyvenimo būdą.

Apskritai praktika praėjo gerai. Tikiu, kad savo užduotį įvykdžiau: organizavau aktyvų vaikų poilsį, turiningai praleidau laiką. Man patiko tiesiog bendrauti su vaikais, išmokau su jais rasti bendrą kalbą, juos suprasti. Taip pat išmokau daug metodų ir technikų, kaip nukreipti vaikų veiklą tinkama linkme.

Pagrindiniai vaikų stovyklos komandos darbo rodikliai yra šie:

Gerinti vaikų sveikatą,

Suvokti sveikos gyvensenos svarbą ir fizinį savęs tobulėjimą,

Vaiko asmenybės komfortas,

Didėjantis mokinių poreikis mokytojų, būrelių, asociacijų paslaugoms, didėjantis vaikų ir jų tėvų pasitenkinimo lygis įvairia kūrybine veikla ir visos stovyklos darbu,

Vaikų individualių kūrybinių gebėjimų ugdymas.

Manau, kad praktika buvo naudingas ir reikalingas mokymosi etapas bei parodė, kad pasirinkau tinkamą profesiją.