Projektinė veikla ikimokyklinio ugdymo įstaigose. Ekologinis projektas „Mūsų aikštelės medžiai“. Aplinkosaugos projektas „Gelbėkime Žemę nuo šiukšlių“

Aplinkosauginis švietimas ir auklėjimas yra nepaprastai dabartinė problema modernumas. Juk neatsargiai ir tolygiai žiaurus požiūris gamtai visada prasideda trūkumas aplinkosauginis švietimas ir švietimas. Pažinimo, tyrimų ir kūrybinius projektusŠiame skyriuje pateikiami dalykai yra skirti užpildyti šias spragas, išmokyti mylėti ir suprasti gamtą bei suformuoti jos pagrindus ekologinė kultūra.

Projektų temos įvairios: nuo ryškiausių floros ir faunos atstovų tyrimo iki savarankiškai augančių augalų ir sistemingo jų augimo stebėjimo. Mes ugdome vaikus geri jausmai, smalsumas, estetinis suvokimas susiję su gamtos grožiu; gebėjimas realizuoti savo įspūdžius darbe.

Aplinkosaugos projektai – tai integruotas požiūris į ekologiškos kultūros žmonių ugdymą.

Rodomi 1635 m. 1-10 leidiniai.
Visi skyriai | Aplinkosaugos projektai

Ekologinis projektas „Ryabinki“ Tikslas projektą : Ugdyti vaikų gebėjimą savarankiškai rasti reikalinga informacija apie kalnų pelenus, nustatykite jų augimo ypatybes svetainėje darželis. Tobulėti kūrybiškumas vaikai. Užduotys: 1. Išplėskite vaikų supratimą apie kalnų pelenus, rūšių įvairovę, sąlygas ir...

Vaikų gamybos pagrindas aplinkosaugos atsakomybė yra laipsniškas prieštaravimų tarp tikrojo požiūrio į gamtą lygio ir potencialiai įmanomo lygio, į kurį yra orientuoti tikslai, kaupimosi ir sprendimo procesas. aplinkosaugos išsilavinimas...

Ekologijos projektai - Ekologinis kūrybinis ir tiriamasis projektas „Gėlės – mūsų draugai“

Leidinys „Ekologinio kūrybinio tyrimo projektas „Gėlės mūsų...“ Bėgdama pievoje nuskyniau gėlę. Nuplėšiau, bet kodėl - negaliu paaiškinti. Išstovėjo stiklinėje parą ir išdžiūvo. Kiek laiko jis stovės pievoje? Viktorov V. Projekto turinys 1. Projekto aktualumas 2. Projekto pasas o Projekto tikslas o Projekto tikslai o Projekto įgyvendinimo sąlygos o...

Vaizdų biblioteka "MAAM-pictures"

Informacinis ir edukacinis projektas „Ekoliatai – jaunieji gamtosaugininkai“ Projektas: „Ekovaikai – jaunieji gamtos gynėjai“ Gamta mums suteikia viską, ko reikia gyvenimui, visas mūsų gyvenimas glaudžiai susijęs su gamta. Kvėpuojame oru, geriame vandenį. Gamta duoda mums maistą, drabužius, pastogę. Miške galime pailsėti nuo miesto šurmulio; rinkti uogas, grybus, sveika...

Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus aplinkosauginio švietimo projektas „Paukščiai – mūsų draugai“.„Paukščiai – mūsų draugai“ (projektas) Projekto tipas: ilgalaikis (rugsėjo-balandžio mėn.) Projekto tipas: orientuotas į informacinę praktiką Dalyviai: mokytojas, parengiamosios grupės vaikai, tėvai Preliminarus darbas: skaityti istorijas apie paukščius, žiūrėti iliustracijas, spėlioti...

Aplinkosauginio švietimo projektas „Saugok gamtą“ Rūpinkitės žeme! Rūpinkitės žeme. Rūpinkitės leryne mėlyname zenite, drugeliu ant skraidyklės lapų, saulės spinduliais ant takų. Ant akmenų – žaidžiantis krabas, Virš dykumos baobabo medžio šešėlis, virš lauko sklandantis vanagas, virš upės ramus giedras mėnulis, Gyvenime mirga kregždė...

Aplinkosaugos projektai - Aplinkosauginio švietimo projektas „Miškas – mūsų turtas“

„Miškas – mūsų turtas“ (projektas) B pušynas, Beržyne, Kur troškimas gyventi toks daugialypis, Aš, stiprus, noriu būti tik malonesnis ir paprastesnis Ir žmogiškesnis. A. Yashin Projekto tipas: ilgalaikis (rugsėjo-gegužės mėn.) Projekto tipas: orientuotas į informacinę praktiką Dalyviai:...

Aplinkosaugos projektas „Mūsų augintiniai“ 1.Projekto aktualumas: C ankstyva vaikystė Būtina supažindinti vaikus su gyvūnų pasauliu, kuris yra svarbi gyvosios gamtos dalis, ugdyti meilę viskam, kas gyva. Pirmiausia vaikas mokosi fauna, pažinti šalia jo gyvenančius. O tai augintiniai...

Medžiagos aprašymas:

Ekologijos projektas "Žalias pasaulis darželis“. Projektu siekiama ugdyti aplinkosauginę kultūrą, suprasti būtinybę rūpintis savo sveikata, mokytis būti sveikais sąveikaujant su gamta.

Projekto gaminys – kartu su vaikais sukurta kortelė „Žalioji darželio apranga“. Ši medžiaga bus įdomi ikimokyklinio ugdymo pedagogai dirbant su vyresniais vaikais ikimokyklinio amžiaus.

Aktualumas
Daugelį amžių žmonija gyveno šalia nuostabių gyvų būtybių – medžių. Esame taip pripratę prie jų artumo, kad retai susimąstome apie tai, kokie jie svarbūs žmonių gyvenimui ir visai gyvybei Žemėje. Visi žino, kad medžiai yra Žemės plaučiai, deguonies šaltinis ore, taigi ir žmonių sveikatos šaltinis. Svarbu ne tik apie tai žinoti ir mokėti naudotis nuostabiomis medžių savybėmis, bet ir išmokti išsaugoti tai, ką mums duoda gamta.Jau ikimokykliniame amžiuje vaikas geba sąmoningai suprasti ir priimti pagrindinė informacija apie medžių naudą žmogaus sveikatai ir elgesio gamtoje taisykles. Tačiau reikia atsižvelgti į tai, kad mažiems vaikams medžiai kartais nėra tokie įdomūs kaip gyvūnai ar augalai, nes jie juos laiko negyvos būtybės, todėl neįdomu. Pažinimo procesas turėtų būti įdomus tiek turiniu, tiek naudojamais metodais ir technikomis.Aš tai pradėjau rimtas darbas iš artimiausios žalios aplinkos - iš darželio teritorijos. Paprastai tarp žaliųjų erdvių aplink darželį galite rasti daugybę vietovės floros atstovų. Taip pat būtina atsiminti, kad dažnai nerūpestingas, o kartais ir žiaurus vaikų požiūris į gamtą paaiškinamas reikalingų žinių stoka.Šis projektas atskleidžia medžių vertę, kai jie atlieka sanitarines ir higienines funkcijas per ikimokyklinio ugdymo suvokimui prieinamus objektus. žaidimo formos dirbti. Projekto produktas – darželio žaliųjų erdvių žemėlapis.

Projekto „Žaliasis darželio pasaulis“ žemėlapis

Tikslas: Bendraujant su gamta ugdyti supratimą apie būtinybę rūpintis savo sveikata, ją saugoti, išmokti būti sveikam. Plėsti vaikų supratimą apie medžių naudą žmogaus sveikatai stiprinti. Pagarbos aplinkai ugdymas.Projekto dalyviai : vaikai, tėvai, mokytojai.Projekto įgyvendinimo laikotarpis : Liepa

Projekto tipas : informacinis ir kūrybingas

Pagal dalyvių skaičių : kolektyvasPagal trukmę : trumpalaikis

Laukiami rezultatai:

Mokiniai: -susipažinti su darželio teritorijoje augančiais medžiais ir jų funkcijomis;-susipažinęs su kai kuriomis žmogaus sveikatai gydomosiomis medžių savybėmis;- turi idėją apie savo gimtojo miesto gamtąTėvai: - aktyvūs ir suinteresuoti projekto dalyviai, orientuoti į vaiko pažinimo poreikio ugdymą, bendravimą su suaugusiais ir bendraamžiais bendradarbiaujant projekto veikla; -žinoti ir panaudoti gydomąsias medžių savybes vaikų sveikatai gerintiPedagogai: -vykdyti inovacinę veiklą;-pakelti profesinį lygį;- išplėsti savo aplinkos akiratį

Užduotys:

Švietimas: - formuoti vaikams idėją apie medžius ir jų naudą žmogui;-suteikti pradinę informaciją apie vietovės žemėlapįŠvietimas: -ugdyti pažintinį susidomėjimą viskuo, kas gyva, norą įgyti naujų žinių; smalsumas, stebėjimas;– vaikai įgyja patirties mokslinę veiklą; - ugdyti motyvaciją sveikas vaizdas gyvenimą.Švietimas: -ugdyti emocinį požiūrį į medžius;- ugdyti meilę gamtai, norą ją tausoti ir saugoti

Projekto įgyvendinimo etapai

1.Parengiamasis2.Analitinis3.Praktiškas4. Pristatymas

Parengiamasis etapas

Tikslas: sudominti problema, išsiaiškinti vaikų idėjas apie medžius.Renginiai: 1. Tikslinės ekskursijos prie medžių darželio teritorijoje.2. Apžvalga fizine kortele Respublikos, miestų žemėlapiai.3. Peržiūrėkite fotografijos medžiagos skaidres apie gimtajame mieste„Miestas, vaizdas iš dangaus“, „Peizažai“.4. Oro reiškinių: vėjo, lietaus ir jų įtakos medžių būklei stebėjimas.5. Pokalbiai su tėvais „Medžiai aplink mus“.6. Atranka geriausi receptai apie vaikų sveikatos gerinimą pasitelkiant gydomąsias medžių galias.Pokalbiai su vaikais: 1. Kuo skiriasi medžiai ir kiti augalai?2. Kokie medžiai auga darželio teritorijoje?3. Kaip darželio teritorijoje atsirado medžiai?4. Kas sodina medžius miške?5. Kokią naudą teikia medžiai?6. Kaip žmonės prižiūri medžius?7. Įsivaizduokime, kad medžiai staiga dingo. Kas nutiks visoje Žemėje? Mūsų mieste? Netoli darželio? Tavo namuose? Ar kas nors pasikeis mūsų gyvenime? Kodėl medžiai gali išnykti?9. Vaikų grožinės ir mokomosios literatūros skaitymas tyrimo tema.

Analitinis

1.Padaryti projekto įgyvendinimo veiksmų planą.2. Medžiagos paruošimas: teritorijoje augančių medžių vaizdų pasirinkimas; vaikų literatūra apie medžius, meninis žodis, fizinės minutės ir kt.

Praktiška

1. Tikslinės ekskursijos po darželio teritoriją.2. Pokalbis: „Kam reikalingi medžiai?3. Herbariumo „Mūsų medžių lapai“ sudarymas.4. „Naudingumo rato“ sudarymas.

5. „Žaliojo darželio pasaulio“ žemėlapio sudarymas

5. Meninė kūryba. Medžių eskizai.6. Ciklas didaktiniai žaidimai: – „Surask savo medį“.

– „Saugokime savo medžius“. Tikslas: sugalvokite medžių apsaugos ženklus.- "Skanūs medžiai". Tikslas: raskite sode vietas vyšnioms, obelims ir paukščių vyšnioms pasodinti.- "Valgomasis paukščiams". Tikslas: darželio teritorijoje rasti medžius, kurie lesina paukščius.– „Pastatykime ženklus“. Tikslas: atitinkamu ženklu nustatyti kiekvieno medžio pagrindinę sanitarinę ir higieninę vertę.- "Kvepiantis medis". Tikslas: darželio teritorijoje rasti medžius, kurie žydėjimo metu skleidžia ypatingus kvapus.

Išvada

Projektas praplėtė vaikų supratimą apie šalia mūsų esančius medžius. Jis išmokė juos matyti kaip gyvus sutvėrimus, kuriems reikia priežiūros ir apsaugos. Ikimokyklinukai sužinojo, kad daugelis medžių ne tik gražina mūsų gyvenimą, bet ir padeda būti sveikiems. Žaidimų technikos leiskite mokytojui sudominti vaikus šia, galbūt ne visai „vaikų tema“. Ikimokyklinis amžius yra toks derlinga dirva“, kad bet kokia išmesta „gera sėkla“ tikrai duos gerų daigų.

1. Vardas.
2. Aiškinamasis raštas.
3. Projekto pasas.
4. Projekto įgyvendinimo planas į vidurinė grupė.
5. Ikimokyklinio amžiaus vaikų diagnostikos rezultatų analizė.
6. Nuorodos.
7. Priedas 1. GCD pastabos apie ekologiją: „Kam vanduo?“, „Kur slypi vanduo?“, „Vandens paslaptys skysta būsena“, „Kas yra debesys?“, „Vandens paslaptys kietos būsenos».
8. 2 priedas. Trumpas kolektyvinis darbas.
9. 3 priedas. Eksperimentai.
10. 4 priedas. Pastabos.
11. 5 priedas. Žaidimai.
12. 6 priedas. Pramogų scenarijus „Vandens paslaptys“.
13. 7 priedas. Meninė kūryba.
14. 8 priedas. Kūrybiniai darbai vaikai ir jų tėvai.

Aiškinamasis raštas.

Ikimokyklinio amžiaus vaikui iš prigimties būdinga orientacija į jį supančio pasaulio supratimą, eksperimentavimą su tikrovės objektais ir reiškiniais. Vaikai mėgsta eksperimentuoti. Ikimokykliniame amžiuje šis metodas yra pirmaujantis, o pirmuosius trejus metus – praktiškai vienintelis būdas pasaulio pažinimas. Eksperimentų metu įgytos žinios įsimenamos ilgam, jei vaikas viską daro pats ir nėra stebėtojo vaidmenyje.

Vaiko naujų įspūdžių poreikis yra neišsenkančios orientacinės-tirimosios (paieškų) veiklos, skirtos suprasti jį supantį pasaulį, atsiradimas ir vystymasis. Kuo įvairesnis ir intensyvesnis paieškos veikla, tuo daugiau nauja informacija vaikas gauna, tuo greičiau ir visapusiškiau vystosi.

Eksperimentai leidžia derinti visų rūšių veiklą ir visus ugdymo aspektus. Eksperimentų metu vystosi noras suprasti pasaulį, turtėja vaiko atmintis, vystosi stebėjimas ir proto smalsumas, taip pat viskas. pažintiniai gebėjimai, gebėjimas sugalvoti ir naudoti standartiniai sprendimai V sunkios situacijos, kuriama kūrybinga asmenybė.

Nenuostabu, kad Kinijoje sakoma:

Ką išgirdau, pamiršau.

Prisimenu, ką mačiau.

Aš žinau, ką padariau!

Šis projektas leidžia paaiškinti ir išplėsti vaikų supratimą apie vandenį skirtingos valstybės, jo charakteristikos ir savybės. Juk vanduo – visų vaikų mėgstamas tyrimų objektas. Vaikai kontaktuoja su vandeniu nuo pirmųjų gyvenimo dienų. Todėl pirmosios idėjos apie vandenį susiformuoja dar ankstyvame ikimokykliniame amžiuje: vanduo teka iš čiaupo, šaltinio upeliu, vanduo plinta, gali išsilieti. Tačiau kiek paslapčių slepia pats vanduo, kai vaikus stebina nykstančios balos ant asfalto, jų atspindys vandenyje, nuo drėgnų drabužių aprasoję rūbinės langai ir daug daugiau... Eksperimentuodami nusprendėme atskleisti kai kurias vandens paslaptis.

Projekto pasas.

Projekto tipas: edukacinis ir mokslinis tyrimas.

Projekto dalyviai: lopšelio-darželio Belochka vidurinės grupės vaikai (4-5 m.), grupės auklėtoja, tėvai.

Tyrimo objektas: vandens savybės.

Temos aktualumas: Pirmosios idėjos apie vandenį susiformuoja ankstyvame ikimokykliniame amžiuje: vanduo teka iš čiaupo, šaltinio upeliu, vanduo plinta, gali išsilieti. Tačiau kiek paslapčių slepia pats vanduo, kai vaikus stebina nykstančios balos ant asfalto, jų atspindys vandenyje, nuo drėgnų drabužių aprasoję rūbinės langai ir daug daugiau... Eksperimentuodami nusprendėme atskleisti kai kurias vandens paslaptis. Kokios tos paslaptys?

Projekto tikslas: Išsiaiškinti ir plėsti vaikų supratimą apie skirtingos būsenos vandenį, jo savybes ir savybes.

Projekto tikslai:

Sudaryti sąlygas vaikams vystytis pažintinis susidomėjimas;

Plėsti vaikų supratimą apie vandens savybes ir jo perėjimus iš vienos būsenos į kitą (skonį, spalvą, kvapą, takumą, gebėjimą atspindėti, garuoti, kietėti);

Formuoti idėjas apie vandens svarbą žmogaus gyvenime.

Laukiamas rezultatas:

Plėsti ir gilinti vaiko žinias ir idėjas apie vandenį, gebėjimą nustatyti įvairios valstybės vanduo;

Ugdyti susidomėjimą ir pažinimo įgūdžius eksperimentinės veiklos metu;

Formuoti tėvų domėjimąsi savo vaikų aplinkosauginio ugdymo problema;

Ugdykite rūpestingą požiūrį į vandenį.

Projekto rezultatas: Albumo „Vandens paslaptys“ kūrimas: eksperimentinė veikla su fotografijomis, vaikų ir jų tėvų bendri darbai (piešiniai, aplikacijos, rankdarbiai), eilėraščiai, mįslės, pasakojimai ir pasakos apie vandenį. Peržiūrėkite projekto „Vandens paslaptys“ pristatymą.

Projekto įgyvendinimo planas ikimokyklinio ugdymo įstaigų vidurinėje grupėje

Parengiamasis projekto etapas:

Tyrimas(pagrindinis) projekto etapas:

Vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosaugos projekto „Vandens paslaptys“ perspektyvinis-teminis planavimas

Datos: gruodžio – sausio mėn

Paskutinis projekto etapas:

Datos: vasario mėn

Ikimokyklinio amžiaus vaikų diagnostikos rezultatų analizė

Ekologinis ir pedagoginis darbas su vaikais per tam tikrą laikotarpį duoda aiškių rezultatų. Atlikta diagnostika leidžia objektyviau, nuodugniau ir tiksliau fiksuoti žinių lygį tiek projekto pradžioje, tiek jį užbaigus. Taigi šiuos rodiklius matome žemiau esančioje apklausos lentelėje ir diagramoje.

Jei projekto pradžioje vaikai turi žemas lygisžinios šiomis temomis: „Kas yra garas“, Kas yra debesis“, „Vandens ciklas“, „Sniego ir ledo savybės“, tada, užbaigus projektą, naujai atlikta diagnostika rodo gerų rezultatų. Vaikai savarankiškai atsako į klausimus, supranta ir supranta, ko iš jų klausiama, gali paaiškinti vandens savybes skirtingose ​​jo būsenose, žino apie vandens svarbą ir vandens telkinių apsaugą.

Tikiu, kad projektas buvo sėkmingas, nes... vaikai yra aktyvūs, vis labiau siekia naujų žinių, pateikia pavyzdžių, daro išvadas iš to, ką matė ir pasakė, gali apie tai kalbėti ir pavaizduoti savo piešiniuose ir aplikacijose.

Patinka 0 Blogas 0

Ekologinis projektas parengiamosios mokyklos grupėje

Leidinio tikslas: darbo patirties sklaida aplinkosauginis švietimas ikimokyklinukai.

Medžiagos aprašymas: Projektu siekiama ugdyti ikimokyklinukų aplinkosauginį raštingumą. Leidinys skirtas mokytojams ikimokyklinis ugdymas.
Projekto autoriai: MADO DS „Talentas“ mokyklinės parengiamosios grupės mokytojai p. Tašla Orenburgo sritis Antonova T.G., Amirova G.R.

Trumpa projekto santrauka:

Šiuolaikinės žmonių santykių su aplinka problemos
aplinkosaugos problemos gali būti išspręstos tik nuo ikimokyklinio amžiaus žmonėms ugdant ekologinę pasaulėžiūrą, didinant aplinkosaugos raštingumą ir supažindinus su aplinkos kultūra.
Šio projekto tikslas buvo padėti vaikams pamatyti Žemės planetos gyvybės unikalumą ir paslaptį pedagoginis darbas.
Priklausomai nuo vaikų amžiaus ir žinių lygio, visos temos tampa sudėtingesnės turinio, užduočių ir įgyvendinimo metodų (informacinės, efektyvios-protinės, transformuojančios) požiūriu. Ypatingas dėmesys yra skirta holistinio požiūrio į gamtą ir žmogaus vietą joje formavimui. Vaikai formuoja pirmąsias idėjas apie gamtoje egzistuojančius ryšius ir tuo pagrindu ekologinės pasaulėžiūros bei kultūros, atsakingo požiūrio į aplinką ir savo sveikatą užuomazgas. Praktinės sąveikos metodų įsisavinimas
su aplinka užtikrina vaiko pasaulėžiūros formavimąsi, jo asmeninis augimas. Svarbų vaidmenį šia kryptimi vaidina ikimokyklinio amžiaus vaikų paieška ir pažintinė veikla, kuri vyksta forma eksperimentiniai veiksmai. Svarbu dirbant su ikimokyklinio amžiaus vaikais, priskiriamas moralinis aspektas: idėjų apie prigimtinę vertę ugdymas, emociškai teigiamas požiūris į ją, pirmųjų aplinkosauginio raštingumo ir įgūdžių ugdymas. saugus elgesys gamtoje kasdieniame gyvenime.
Projekto dalyviai – vaikai, ikimokyklinio ugdymo pedagogai, tėveliai.

Temos aktualumas:
Gamta yra nuostabus reiškinys, edukacinis poveikis ant kurios dvasinis pasaulis Ikimokyklinio amžiaus vaiką sunku pervertinti. Gamta yra pirmųjų konkrečių žinių ir džiaugsmingų išgyvenimų šaltinis, dažnai prisimenamas visą gyvenimą. Vaiko siela atsiskleidžia bendraujant su gamta, žadinamas domėjimasis jį supančiu pasauliu, formuojamas gebėjimas daryti atradimus ir jais stebėtis Ne paslaptis, kad ikimokyklinio amžiaus vaikai yra gamtos tyrinėtojai. Nenumaldomas naujų patirčių troškulys, smalsumas, nuolatinis noras eksperimentuoti, savarankiškai ieškoti naujos informacijos apie pasaulį tradiciškai laikomi svarbiausiais vaikų elgesio bruožais. Tyrimai, paieškos veikla – natūrali būsena vaikas, jis yra pasiryžęs suprasti pasaulį, jis nori jį pažinti. Tyrinėti, atrasti, studijuoti reiškia žengti žingsnį į nežinomybę ir nežinomybę. Būtent tiriamasis elgesys ir sukuria sąlygas vaiko psichinei raidai iš pradžių atsiskleisti kaip saviugdos procesui. Ypatinga reikšmė Ikimokyklinuko asmenybės ugdymui būtina, kad jis įsisavintų idėjas apie gamtos ir žmogaus santykį. Praktinės sąveikos su aplinka metodų įvaldymas užtikrina vaiko pasaulėžiūros formavimąsi ir jo asmeninį augimą. Svarbų vaidmenį šia kryptimi vaidina ikimokyklinio amžiaus vaikų paieška ir pažintinė veikla, kuri vyksta forma
eksperimentiniai veiksmai. Vaikai savo procese transformuoja objektus, siekdami atskleisti savo paslėptus reikšmingus ryšius su gamtos reiškiniais.

Projekto tipas:
Trumpalaikiai (balandžio-gegužės mėn.), tyrimams, orientuoti į praktiką.

Projekto tikslas:
Vaikų aplinkosaugos raštingumo, pagarbos gamtai ir aplinkai formavimas.

Projekto tikslai:
Formuoti vaikams rūpestingą, atsakingą, emociškai draugišką požiūrį į gamtos pasaulį, į gyvas būtybes, į vidų
bendravimo su jais procesas.
Ugdykite stebėjimo ir eksperimentavimo įgūdžius
Lavinti vaikų vaizduotę, kalbą, vaizduotę, mąstymą, gebėjimą analizuoti, lyginti ir apibendrinti.
Saugoti ir stiprinti vaikų sveikatą.
Dalyvaukite darželio teritorijos apželdinime.
Tobulinti vaikų priežiūros augalus įgūdžius.

Laukiami rezultatai:
vaikai susiformavo pradinukai aplinkosauginių žinių ir elgesio gamtoje kultūra;
vaikai supranta santykius gamtoje, rūpestingai elgiasi su ja, gyvūnais, paukščiais, vabzdžiais;
vaikai išugdė susidomėjimą gamtos reiškiniais ir objektais;
vaikai geba atlikti nesudėtingus eksperimentus, eksperimentuoti, analizuoti ir daryti išvadas;
pakeltas tėvų aplinkosauginės kultūros lygis, tėvai suvokia vaikų aplinkosauginio ugdymo poreikį;
ikimokyklinio ugdymo įstaigoms ir šeimoms sukurta vieninga edukacinė erdvė ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginiam ugdymui.

Projekto įgyvendinimo etapai:
1 etapas – parengiamieji
2 etapas – pagrindinis
3 etapas – finalas

Parengiamasis etapas
Literatūros šia tema rinkimas ir analizė.
Tikslų nustatymas pagal vaikų interesus ir poreikius.
Planuoti būsimą veiklą, skirtą įgyvendinti
projektą.
Didaktikos komplekso teikimas projekto įgyvendinimui.
Dalyko raidos sodrumas erdvinė aplinka teminio turinio grupės.
Pagrindinė scena
Piešimo pamoka parengiamojoje grupėje tema: „Miško karalystė“.
Tikslas: įtvirtinti žinias apie mišką kaip ekosistemą.
Pamoka toliau pažinimo raida tema: „Vanduo yra magas“.
Tikslas: pagerinti vaikų supratimą apie įvairias vandens savybes, formas ir rūšis. Ugdykite kalbą, mąstymą, smalsumą, stebėjimą. Formuoti emocinį ir vertybinį požiūrį į jus supantį pasaulį;
Ugdykite tikslumą dirbant; gebėjimas dirbti kartu.

Žaidimas yra viktorina tema: „Apsaugokite Žemę nuo šiukšlių“.
Tikslas: patikslinti vaikų žinias apie švaros svarbą planetos gyvybei ir apie žmogaus vaidmenį. Plėsti vaikų žinias apie atliekų rūšis, jų šalinimą ir perdirbimą. Darnios kalbos ugdymas. Stiprinti gebėjimą atsakyti pilnais sakiniais. Ugdykite gebėjimą dirbti komandoje ir draugiškus santykius. Puoselėti elgesio miesto gatvėse kultūrą, palaikyti švarą ir tvarką.

Kolektyvinė paraiška tema: „Rūpinkitės mūsų mišku“.
Tikslas: įtvirtinti žinias apie mišką kaip ekosistemą. Ugdykite meilę ir pagarbą miškui ir jo gyventojams. Stiprinti kultūringo ir saugaus elgesio gamtoje taisykles, ugdyti gebėjimą dirbti kartu.

Pokalbiai:
Pokalbis „Padėk paukščiams“
Tikslas: suformuoti vaikams apibendrintą žiemojančių paukščių idėją; ugdyti vaikų pažintinį susidomėjimą žiemojančių paukščių gyvenimu; auklėti rūpestingas požiūris paukščiams, noras padėti jiems sunkiomis žiemos sąlygomis.

Pokalbis „Kaip susidaro šerkšnas?
Pokalbis „Kalėdų eglutės adatos“
Tikslas: plėsti vaikų supratimą apie medžius. Skatinti pažinimo susidomėjimo ugdymą. Išmokykite vaikus atidžiai klausytis vienas kito atsakymų ir pateikti pagrįstus papildymus; logiškai mąstykite ir aiškiai suformuluokite atsakymus; sudaryti sudėtingus sakinius.

Pokalbis „Kas kenkia miške, o kam naudinga?
Pokalbis apie ekologiją vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams: mūsų „Raudonoji knyga“.
Tikslai: ugdyti vaikus gerbti gamtą gimtoji žemė; supažindinti vaikus su kai kuriomis į Raudonąją knygą įrašytomis augalų ir gyvūnų rūšimis. Sukelti emocinį atsaką, norą saugoti gamtą.

Pokalbis: „Vanduo yra gyvybė“
Tikslas: Suteikti vaikams supratimą apie vandens svarbą gyviems objektams, žmonėms, apie būtinybę tausoti vandenį ir palaikyti vandens telkinius švarius.

Pokalbis apie gamtosaugą.
Tikslas: išaiškinti vaikų mintis, kad gyvūnus reikia saugoti ir globoti, daugeliui augalų ir gyvūnų miškuose ir soduose, tvenkiniuose ir pievose reikalinga žmonių pagalba ir globa. Įtvirtinti ir apibendrinti idėjas apie augalus ir gyvūnus kaip gyvas būtybes. Skatinkite vaikus išreikšti save, daryti išvadas ir logiškai mąstyti. Gilinti vaikų supratimą apie būtinybę saugoti augalus ir gyvūnus.

Didaktiniai žaidimai:
Didaktinis žaidimas: „Ketvirtasis nelyginis“.
Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie vabzdžius.

Didaktinis žaidimas: " Nuostabus maišelis».
Tikslas: įtvirtinti D žinias apie tai, ką valgo gyvūnai. Ugdykite pažintinį susidomėjimą.

Didaktinis žaidimas: „Lašeliai sukasi ratu“
Tikslas: įtvirtinti žinias apie vandens ciklą gamtoje.

Didaktinis žaidimas: „Pavadink augalą“.
Tikslas: patikslinti žinias apie kambarinius augalus.

Didaktinis žaidimas: „Kas kur gyvena“.
Tikslas: įtvirtinti žinias apie gyvūnus ir jų buveines.

Didaktinis žaidimas: „Gyvas - negyvas“.
Tikslas: įtvirtinti žinias apie gyvąją ir negyvąją gamtą.

Ženklai, patarlės, posakiai ir mįslės apie gamtos reiškiniai.
Grožinės literatūros skaitymas:

Bendravimas su tėvais darželio teritorijos apželdinimo klausimais ir
Interaktyvių aplankų – nešiojamųjų kompiuterių „Ekologija“, „Metų laikai“ – gamyba.

Finalinis etapas
Apibendrinant
Projekto pristatymas

Projekto dalyviai:
Mokytojai, vaikai ir jų tėvai.

Projekto įgyvendinimo laikotarpis: 2017 m. balandžio–gegužės mėn

Projekto įgyvendinimo principai:
Diferencijavimo ir individualizavimo principas apima kūrimą
sąlygos visapusiškai pasireikšti kiekvieno vaiko gebėjimams ir
savalaikį švietėjišką darbą.
Atitikties gamtai principas tai rodo
ugdymo procesas atitinka as vidinė prigimtis, taip
išorinės sąlygos.
Dialoginio bendravimo principas kaip esminė sąlyga
subjektų sąveika, kuri atspindi glaudus ryšys tarp
abipusis ir abipusis atvirumas, nuoširdumas, tarpusavio supratimas
mokytoją ir vaiką, ir projektuoja požiūrį į pagrįstą asimiliaciją.
Prieinamumo principas numato aplinkosaugos įgyvendinimą
dirbti atsižvelgiant į amžiaus ypatumus, pasirengimą, taip pat
individualios savybės Ir psichinis vystymasis vaikai.
Sisteminis principas Tikslo siekimas užtikrinamas sprendžiant atitinkamo turinio sveikatinimo, ugdymo ir ugdymo uždavinius, leidžiančius gauti nuspėjamą rezultatą.
Nuoseklumo principas – palaipsniui didinti
vykdomi reikalavimai aplinkosaugos veikla.

Projekto įgyvendinimo formos:
Pokalbiai,
Tiesioginė edukacinė veikla;
Stebėjimai ir ekologinės ekskursijos;
Mokomasis skaitymas.
„Gerumo pamokos“.
Laboratorija „Eksperimentai“ (eksperimentai ir eksperimentai).
Praktinė veikla gėlyne.
Lauko, didaktiniai, simuliaciniai žaidimai,
pastatymas
orientacija į aplinką.

Projekto išteklių palaikymas:
Ekologijos ir eksperimentavimo kampelis grupėje.
Metodinės priemonės (didaktinių žaidimų kartoteka, pamokų užrašai, pramogų scenarijai ir kt.).
Jaunojo ekologo biblioteka.
Grožinės literatūros rinktinė „Pažintinis skaitymas“.
Patirčių ir eksperimentų rinktinė „Eksperimentai“.

Laukiami rezultatai:
1. Vaikai išsiugdė aplinkosaugos raštingumą, rūpestingą, atsakingą, emociškai draugišką požiūrį į gamtos pasaulį, į gyvas būtybes.
2. Išugdyti stebėjimo ir eksperimentavimo proceso metu įgūdžiai
paieška ir pažintinė veikla.
3. Atsakingas vaikų požiūris į aplinką ir savo sveikatą.

Projekto produktai:
1. Gėlynas darželio vietoje.
2. Interaktyvūs aplankai – nešiojamųjų kompiuterių knygelės „Ekologija“, „Metų laikai“

PARAIŠKOS

Obelis išgirdo ąžuolo giriavimą ir pasakė:

„Per daug nesigirk, bičiuli, kad esi didelis ir storas, bet ant tavęs auga tik gilės, kiaulių pramogai; o mano rožinis obuolys yra net ant karališkojo stalo.
Pušis klauso, purto savo spygliuotą viršūnę.

„Palauk, – sako, – pasigirti; Ateis žiema, ir jūs abu stovėsite nuogi, bet mano žali spygliai vis tiek liks ant manęs; be manęs žmonės negalėtų gyventi šaltoje pusėje; Naudoju jį krosnims kūrenti ir trobelėms statyti.

Eilėraščiai apie ekologiją vaikams
Paukštis
Ji skrido virš greitkelio.
Vairuotojas nestabdė
Ir vargšas paukštis pagavo
Po stipriai apkrautu ZIL.

Pakelk šiek tiek aukščiau -
Ji būtų išgelbėjusi save:
Ji ne tik virš stogo,
Galėčiau skristi virš miško!

Gegužės vakaras buvo ramus ir šviesus,
Lakštingalos giedojo alyvose.
Ir šis įvykis nebuvo pastebėtas
Budi vietinis kelių policininkas.
(S. Mikhalkovas)

Vyšnia
Giedrą popietę, vasaros pabaigoje,
Senas vyras ėjo keliu lauke;
Kažkur iškasiau jauną vyšnią
Ir patenkintas parvežė ją namo.

Jis žiūrėjo linksmomis akimis
Į laukus, į tolimą ribą
Ir aš pagalvojau: „Leiskite prisiminti
Pasodinsiu prie kelio vyšnią.

Tegul auga didelis, didelis,
Leiskite jam eiti tiek į plotį, tiek į aukštį
Ir puošia mūsų kelią,
Kiekvienais metais jis pražysta.

Keliautojai gulės jos šešėlyje,
Atsipalaiduokite vėsoje, tyloje,
Ir, paragavęs sultingų, prinokusių uogų,
Galbūt jie mane prisimins.

Bet jie neprisimins – kokia gėda –
Aš dėl to visai nesijaudinu:
Jei nenori, neprisimena, neprisimena, -
Aš vis tiek pasodinsiu vyšnias!
(M.Isakovskis)

Miesto valymo metu
Miesto valymo metu
Puikūs darbininkai.
Šiandien išvalykite miestą
Atėjo ir seni, ir jauni.

Susirinko pensininkai
Švarios gatvės ir aikštės.
– Ar jums reikia pagalbininkų?
Pasiūlymai išgirsti.

Tai trečia klasė
Valymas pirmą kartą.
Viskas, ką galite išgirsti, yra: „Nagi!
Į darbą!

Kažkas renka šiukšles
Kažkas sodina medžius
Kažkas sukiojasi gėlių lovose,
Visur laimingi veidai.

Miesto valymo metu
Visi valytuvai, visi plaustai.
Net ir neramus meras
Jis atėjo į mūsų parką padėti.

Niekas su niekuo nesiginčija
Visų darbas sekasi gerai.
Trečioji klasė nusprendė "penki"
Išvalykite miestą šventei.
(N. Anishina)

Medžio kreipimasis į žmogų
– Ei, žmogau, aš esu MEDIS!
Aukštai, galingai!
Aš vis dar stoviu miške
O aš kol kas ošiu.
Medienos pramonė
Negaliu laukti progos
Numušk mane, nukirsk mane, nukirsk mane -
Ieškok kvailio!

Tiesiog leisk jam pabandyti!
Noriu iš anksto
Įspėkite draugiškai
Ministras, įskaitant:
Kad ir ką jie iš manęs padarytų -
Visos pastangos bergždžios!
Atrodau rami
Kol aš stoviu žemėje.

Bet tiesiog pasukite mane
Įvairiuose gaminiuose -
Aš esu spinta su laukiniu siaubu
Staiga aš girgždėsiu naktį!
Išmatų atplaišas
Aš palaidosiu save tavo kūne!
Aš pūsiu kaip parketas po tavimi -
Arba krisk, arba rėk!

Netyčia įlipu į tualetą
Trijų mėnesių atlyginimas!
Nugriusiu stalą ant svečių,
Ministras, įskaitant...
Ar ne lengviau nei mane nukirsti?
Iš karto imti ir pasikorti?
Jums nereikia ieškoti virvės -
Ji guli įduboje!
(I. Ševčiukas)

Vaikščioti
Priėjome prie upės
Praleiskite sekmadienį
Ir laisva vieta
Prie upės jo nerasite!

Jie sėdi čia ir sėdi ten:
Jie deginasi ir valgo
Jie ilsisi kaip nori
Šimtai suaugusiųjų ir vaikų!

Ėjome pakrante
Ir jie rado proskyną.

Bet saulėtoje pievoje
Šen bei ten – tuščios skardinės
Ir tarsi nepaisydamas mūsų,
Net išdaužtas stiklas!

Ėjome pakrante
Suradome naują vietą.

Bet jie sėdėjo čia ir prieš mus;
Jie taip pat gėrė, taip pat valgė,
Jie sudegino ugnį, sudegino popierių -
Jie susimaišė ir išėjo!

Žinoma, praėjome pro šalį...
- Ei, vaikinai! - sušuko Dima. –
Kokia vieta!
Šaltinio vanduo!
Nuostabus vaizdas!
Gražus paplūdimys!
Išpakuokite savo bagažą!

Plaukėme
Deginosi saulėje
Jie sudegino ugnį
Jie žaidė futbolą -
Mums buvo taip smagu, kaip galėjome!
Gėrė girą
Valgė konservuotą maistą
Skambėjo chorinės dainos...
Pailsėjome ir išvažiavome!

Ir jie liko proskynoje
Prie užgesusio gaisro:
Du butelius sudaužėme,
Du permirkę beigeliai -
Trumpai tariant, kalnas šiukšlių!

Priėjome prie upės
Praleiskite pirmadienį
Tik švari vieta
Prie upės jo nerasite!
(S. Mikhalkovas)

Nors žolė neaugs
Nepaliestų vietų planetoje lieka vis mažiau.
Naftos ežerai išsiliejo per tundrą.
O iš vamzdžių sukasi priešiški viesulai...
Laukinė gamta- jau pusiau miręs.

Liūdnas pilietis
Bitė dūzgia – skrenda
Į savo medaus pievą.
Juda, dejuoja,
Kažkur šliaužia vabalas.

Vorai kabo ant sriegio,
Skruzdėlės užsiėmusios
Ugnialapiai ruošiasi nakčiai
Jūsų pačių žibintuvėliai.

Sustok! Atsisėsk!
Pasilenk
Ir pažvelk į savo kojas!
Nustebink gyvuosius, gyvuosius:
Jie tau panašūs!

Ar tai ne tavo šlakelis?
Mus sutraukia į bendrą namą
Ir mes šnabždamės broliui skruzdėliui:
- Būk stiprus, broli! Eime ten!

Kitas, kuris audžia savo tinklą,
Ar tai neatrodo kaip voras?
Šis šliaužioja, ir tas
Plaukia kaip kandis.

O tu esi tarp jų ir už juos,
Ir kartais ant jų
Tu eini ant savo dviejų kojų,
Liūdnas pilietis...
(S. Mikhalkovas)

Blogas dėdė
Šis vaikinas nesigaili
Kad miške rūksta nuorūkas...
Žiūrėdamas į tokį dėdę,
Mes, vaikinai, pasakysime kalbą:
- Ar tau ne gėda, dėde?
Mums reikia išsaugoti mišką!

medis
Buvo karštas laikas:
Visą vasarą buvo karšta,
Ir aš nepamiršau apie klevo,
Laisčiau penkis kartus per savaitę.

Ir klevas išgyveno šią vasarą!
Jis dabar aukštesnis už mane
Ir pažaliuoja pavasarį.
Aš einu - jis pamoja man šaka.

Labas, labas, drauge! Augti!
Džiaugiuosi, kad padėjau tave išgelbėti.
Mano gyvenimas nenugyventas veltui:
Bent jau padariau ką nors naudingo!
(A. Dmitrenko)

Ugnis nėra žaislas!
Už lango spragsėja šaltis,
Murka miega ant viryklės,
Krosnis karšta - dega ugnis,
Šildo Murkos odą.

Žvejas paslydo
Sušlapinau drabužius
Greitai sukūriau ugnį,
Tapo sausas kaip ir anksčiau!

Šalia miško auštant
Triukšmingi turistai
Košė verdama ant ugnies,
Arbata su kvapniomis žolelėmis.

Nuo ugnies - šiluma ir šviesa!
Jis kaip geras draugas!
Tačiau sukelia daug rūpesčių
Be priežiūros galima!

Jis praslinks nepastebimai,
Dega ir pavojinga
Krūmas tuoj suvirs
Ryškiai raudona juostelė.

Spragsės ir dainuos,
Įgyja jėgų.
Miško žvėris paliks savo duobes,
Išgelbėti savo gyvybę.

Prisijaukinti ir užgesinti
Liepsna labai kieta!
Kur dabar gali gyventi lapė?!
Nėra jaukios skylės!
Daugiau į namus negrįš
Kiškutis ir varlė!

Būkite atsargūs su ugnimi!
Tai ne žaislas!
(T. Efimova)

Duonos maitintojas
Aš esu vienintelis maitintojas
Visos varnos ir balandžiai,
Mano mažytė dovanėlė laukia
Kiekvienas mažylis yra žvirblis.

Aš tiesiog išeisiu į verandą,
Jie atpažįsta mano veidą
Ir minioje nuo aplinkinių stogų:
- Kuo, mieloji, vaišinsi mane?
(A. Orlova)

Aplinka
Viskas iš senos pušies prie tvoros
Į didelį tamsų mišką
Ir nuo ežero iki tvenkinio -
Aplinka.

Taip pat lokys ir briedis,
O kačiukas Vaska, manau?
Net musė – oho! –
Aplinka.

Man patinka tyla ant ežero
O tvenkinyje – stogų atspindžiai,
Mėgstu miške skinti mėlynes,
Aš myliu barsuką ir lapę...
Myliu tave amžinai,
Aplinka!
(L. Fadeeva)

Ekologiška daina-perdarymas(pagal dainos „A Magyar moteris atėjo į Dunojaus krantus“ melodiją)
Žmonės jau seniai visur šiukšlino,
Štai vyrai Tverėje
Kartu gėrėme, tada rūkėme,
Jie įmetė bulius į vandenį.

Švelniai srovė juos pagavo,
Kaip rūpestingas draugas
Volga riedėjo savo galingais vandenimis
Kartu su „buliais“ į pietus.

Choras:
Upė teka
Žmonės traukia
Į tolimus atstumus.
Jau šimtmečius
Upė neša
Ką žmonės į ją metė.
Jau šimtmečius
Upė neša
Ką žmonės į ją metė.

Volgos prie Syzrano nebėra
Ta, kurią turėjo Tverė.
Ne ką prastesni ir gyventojai –
Visur ir visur - Volgarai...

Pažiūrėjome į upę ir pamatėme bulius
Nuo tavo kranto.
Jie įmetė į vandenį saldainių popierių -
Upė juos priėmė.

Choras.

Samaros vaikai, linksminantys po pamokų,
Ne mažiau prisidėjo:
Jie išmetė „Coca-Cola“ indą -
Bangos ją nunešė.

Volgos gyventojų burnoje taip pat norėtų
Palik jaučius vandenyje,
Bet jiems nesiseka su upe, atrodo,
Ten nesimato vandens!
Choras.
(A. Dmitrenko)

Mūsų planeta
Yra viena sodo planeta
Šioje šaltoje erdvėje.
Tik čia miškai triukšmingi,
Skambinti migruojantiems paukščiams,

Tik ant jos vienos jie žydi,
Slėnio lelijos žalioje žolėje,
O laumžirgiai tik čia
Jie nustebę žiūri į upę.

Rūpinkitės savo planeta -
Juk kito tokio nėra!
(Taip. Akim)

Ko žuvis prašo?

Būtų draugiška
Tu, žveje,
Aš tave gydyčiau
Tiesiog taip:

Jokio laimikio,
Be kabliuko
Padovanočiau
Kirminas!
(S. Pogorelovskis)
EKOLOGINĖS MĖSTYBĖS
Koks nuostabus grožis!
dažyti vartai
Pasirodė kelyje!
Jūs negalite į juos įvažiuoti,
Nei įeikite.
Atsakymas (Vaivorykštė)

IN mėlynas dangus,
Kaip prie upės,
Plaukia baltos avys.
Jie laikosi kelią iš toli
Kokie jų vardai? ...
Atsakymas (debesys)

Per dangų būryje
Maišai su skylutėmis bėga,
O būna – kartais
Iš maišelių teka vanduo.
Geriau pasislėpkime
Iš duobės...
Atsakymas (debesys)

Marškiniai gatvėje
Namelyje yra rankovės.
Atsakymas (saulės spindulys)

Tu sušildysi visą pasaulį
Ir tu nežinai nuovargio
Šypsosi prie lango
Ir visi tau skambina...
Atsakymas (sekmadienis)

Mėlynas šalikas, raudona bandelė,
Sukiojasi ant skarelės ir šypsosi žmonėms.
Atsakymas (dangus, saulė)

Kokios čia lubos?
Kartais jis žemas, kartais aukštas,
Kartais jis pilkas, kartais balkšvas,
Jis šiek tiek melsvas.
Ir kartais taip gražu -
Nėriniai ir mėlyna-mėlyna!
Atsakymas (dangus)

Vienas danguje naktį
Auksinis oranžinis.
Praėjo dvi savaitės
Apelsinų nevalgėme
Bet liko tik danguje
Apelsinų griežinėlis.
Atsakymas (mėnulis, mėnuo)

Aš einu per dangų naktį,
Aš silpnai apšviečiu žemę.
Man labai nuobodu vienai
O mano vardas...
Atsakymas (mėnulis)

Bėgau pievos taku -
Aguonos linktelėjo galvomis.
Bėgimas palei mėlyną upę -
Upė tapo spygliuota.
Atsakymas (vėjas)

Laukas, miškas ir pieva šlapi,
Miestas, namas ir viskas aplinkui!
Jis yra debesų ir debesų vadas,
Žinai, tai...
Atsakymas (lietus)

Ant medžių, ant krūmų
Iš dangaus krinta gėlės.
Balta, pūkuota,
Tik ne kvapiųjų.
Atsakymas (Sniegas)

Kokios išraižytos žvaigždės
Ant palto ir ant šaliko?
Viskas, iškirpti,
O jei paimsi, tai tavo rankoje vanduo.
Atsakymas (Snaigės)

Kieno piešiniai ant lango,
Koks yra kristalo raštas?
Suspaudžia visiems nosį
Žiemos senelis...
Atsakymas (Šerkšnas)

Pūtė vėjas ir šalta
Atnešė mums sniegą iš šiaurės.
Tik nuo to laiko
Ant mano stiklo...
Atsakymas (šablonas)

Ne sniegas, ne ledas,
Ir su sidabru jis pašalins medžius.
Atsakymas (Rime)

Projekto darbų nuotraukos.
Gėlių sėklų sodinimas daigams.

Projekto šūkis: „Pabudau ryte – išvalyk savo planetą!
Projekto tipas: informacija ir tyrimai.
Projekto įgyvendinimo laikas: 2 mėnesius (nuo 2014 m. spalio 1 d. iki lapkričio 25 d.).
Projekto dalyviai: vyresni vaikai ir parengiamosios grupės, pedagogai, mokinių tėvai.
Problema: gamtosauga, bandymas išspręsti šiukšlių surinkimo ir išvežimo problemą.
Problemos aktualumas: Gamybos ir vartojimo atliekų surinkimo ir perdirbimo problema yra viena seniausių žmonijos istorijoje. Dėl nekontroliuojamo atliekų išvežimo buvo užterštas požeminis ir paviršiniai vandenys, padidėjęs metano ir kitų skilimo produktų kiekis ore, plinta žiurkės ir tarakonai, plinta infekcinės ligos. Šiuolaikinė žmonija bando spręsti miestų atliekų sanitarinio valymo, jų saugojimo ir perdirbimo problemas. Gamybos ir vartojimo atliekų šaltiniai modernus pasaulis yra įmonės, įvairios organizacijos ir individualūs vartotojai. Įtakos turi dideli gamybos ir vartojimo atliekų kiekiai neigiamas poveikisįjungta aplinką, gyventojų sveikatos būklė ir gyvenimo sąlygos. Problemą dar labiau paaštrina medžiagų, kurias sunku suskaidyti ir kurios neišvengiamai teršia, gamyba dirvožemio dangažemė. Užterštos dirvos savaiminis apsivalymas praktiškai nevyksta arba vyksta labai lėtai. Atliekos kaupiasi įgaliotuose sąvartynuose (šiukšliadėžėse, konteineriuose, sąvartynuose) ir neleistinuose (bet kur). Atliekų šalinimo ir perdirbimo problema aktuali visame pasaulyje, todėl būtina atkreipti dėmesį į aplinkos taršos problemas, imtis iniciatyvos sprendžiant aplinkosaugos problemas, įsitraukti į praktinę aplinkosaugos veiklą.
Projekto tikslas: Vaikų žinių apie įvairias veiklas, siekiant apsaugoti projektą, formavimas.
Projekto tikslai:
- plėsti vaikų žinias apie gamtos pasaulio ir žmogaus veiklos tarpusavio priklausomybę;
— formuoti idėjas apie buitinių ir buitinių atliekų perdirbimo galimybes;
— skatinti domėjimąsi moksline veikla, eksperimentiniu būdu nustatyti, kurios atliekos greičiau suyra, gerinti gebėjimą operuoti turimomis žiniomis, apibendrinti, daryti išvadas;
– skatinti aktyvų tėvų dalyvavimą bendra veikla su vaiku šeimoje ir darželyje.
- išmokite išreikšti savo požiūrį į vaikų ir suaugusiųjų veiksmus iš pozicijos visuotinai priimtas normas ir tinkamai suvokti savo elgesio vertinimą;
- lavinti vaizduotę, gebėjimą realizuoti savo įspūdžius meninėje ir kūrybinėje veikloje.

PROJEKTO ĮGYVENDINIMO PLANAS

Parengiamasis etapas
1. Rinkimas ir analizė literatūros šaltiniai tema.
2. Dizainas didaktinės medžiagos pagal projekto planą.
3. Apklausa „Šiukšlės mūsų mieste“.
4. Patarimų tėvams rengimas „Kaip elgtis su atliekas namuose?
5. Tėvų paruošimas darbui su projektu.

Pagrindinė scena
1. Pokalbis „Padėk gamtai“.
2. Eikite ekologiniu taku, kad surastumėte šiukšles.
3. Stebėjimas „Kas gamtoje nutinka seniems lapams?
4. Stebėjimas ir pokalbis „Kur dingsta šiukšlės?
5. Edukacinė veikla„Švarios Omsko miesto gatvės“.
6. Eksperimentinė veikla„Šiukšlių rūšiavimas“, „Užlaidojimas skirtingų tipų atliekos: pakavimo medžiaga; maisto produktai; nukritę lapai“ (tolimesniam jų stebėjimui).
7. Brėžinys „Mūsų regiono tarša“, „Mes už švarias gatves“.
8. Edukacinis užsiėmimas „Sugrąžink į gamtą tyrumą“.
9. „Išmaniai pažvelk į atliekas“ - darbas kūrybinėse dirbtuvėse, amatai iš atliekų.
10. Edukacinis užsiėmimas "Geriau dabar šiukšlinkite, meskite iš įpročio, vaikai!"
11. Kūrybinės amatų dirbtuvės „Antras gyvenimas atliekoms“.

Finalinis etapas
Pagrinde paskutinis etapas guli bendras amatų kūrimas iš atliekų „Antras gyvenimas atliekoms“. Inscenizacija muzikinė-ekologinė pasaka „Kaip Pinokis ir Raudonkepuraitė išgelbėjo gamtą“.

MUZIKINĖ-EKOLOGINĖ PASAKA
„KAIP BURATINO IR MALVINA IŠSAUGOJO GAMTĄ“

IŠVADA
Atlikę tiriamąją veiklą ir stebėjimus padarėme išvadą, kad šiukšlės dirbtinės kilmėsšiukšlina aplinką, ji turi būti surenkama specialiai tam skirtose vietose (šiukšliadėžėse ir kt.) arba naudojama kaip perdirbama medžiaga gaminant amatus iš atliekų.

Prisiminkite:
Popierius, kurį išmetate, išliks ten ilgiau nei 2 metus.
Skardinė – daugiau nei 30 metų.
Plastikiniam maišeliui yra daugiau nei 200 metų.
Stiklas – 1000 metų.

Praplėtėme ikimokyklinukų žinias apie gamtos pasaulio ir žmogaus priklausomybę, ikimokyklinukai sužinojo apie atliekų perdirbimo galimybę, eksperimentavome. Dabar norisi atidesni gamtai, ją tausoti ir saugoti.