Гэрээ

"QUALITY MARK" вэбсайтад хэрэглэгчдийг бүртгэх дүрэм:

111111, 123456, ytsukenb, lox гэх мэт хочтой хэрэглэгчдийг бүртгэхийг хориглоно;

Сайт дээр дахин бүртгүүлэхийг хориглоно (давхардсан данс үүсгэх);

Бусдын мэдээллийг ашиглахыг хориглоно;

Бусдын цахим шуудангийн хаягийг ашиглахыг хориглоно;

Сайт, форум, сэтгэгдэл дэх ёс зүйн дүрэм:

1.2. Профайл дахь бусад хэрэглэгчдийн хувийн мэдээллийг нийтлэх.

1.3. чиглэсэн аливаа хор хөнөөлтэй үйлдлүүд энэ нөөц(сүйтгэх скрипт, нууц үг таах, аюулгүй байдлын системийн зөрчил гэх мэт).

1.4. Хоч болгон ашиглах бүдүүлэг үгсболон илэрхийлэл; хууль зөрчсөн илэрхийлэл Оросын Холбооны Улс, ёс зүй, ёс суртахууны хэм хэмжээ; захиргаа, зохицуулагчдын хочтой төстэй үг, хэллэг.

4. 2-р зэрэглэлийн зөрчил: 7 хүртэл хоног аливаа төрлийн мессеж илгээхийг бүрэн хориглоно. 4.1. ОХУ-ын Эрүүгийн хууль, ОХУ-ын Захиргааны хуульд хамаарах, ОХУ-ын Үндсэн хуульд харшлах мэдээллийг байршуулах.

4.2. Экстремизм, хүчирхийлэл, харгислал, фашизм, нацизм, терроризм, арьс өнгөөр ​​ялгаварлан гадуурхах үзлийн аливаа хэлбэрийн суртал ухуулга; үндэстэн хоорондын, шашин хоорондын болон нийгмийн үзэн ядалтыг өдөөх.

4.3. "ЧАНАРЫН ТЭМДЭГ" хуудсанд нийтлэгдсэн бичвэр, тэмдэглэлийн зохиогчдыг доромжилж, ажлын талаар буруу хэлэлцэх.

4.4. Форумд оролцогчдын эсрэг заналхийлэл.

4.5. Байршил нь мэдэгдэж байна худал мэдээлэл, хэрэглэгчдийн болон бусад хүмүүсийн нэр төр, алдар хүндийг гутаасан гүтгэлэг болон бусад мэдээлэл.

4.6. Аватар, мессеж, ишлэл дэх порнограф, түүнчлэн порнографын зураг, эх сурвалжийн холбоосууд.

4.7. Захиргаа, модераторуудын үйл ажиллагааны талаар нээлттэй хэлэлцүүлэг.

4.8. Аливаа хэлбэрээр одоо мөрдөгдөж буй дүрмийн олон нийтийн хэлэлцүүлэг, үнэлгээ.

5.1. Хараал ба хараал.

5.2. Өдөөн өдөөн хатгалга (хувийн дайралт, хувийн нэр хүндийг гутаан доромжлох, сөрөг нөлөө үзүүлэх сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл) болон хэлэлцүүлэгт оролцогчдыг дээрэлхэх (нэг буюу хэд хэдэн оролцогчийг өдөөн хатгах системийг системтэйгээр ашиглах).

5.3. Хэрэглэгчдийг өөр хоорондоо зөрчилдөхөд өдөөх.

5.4. Ярилцагчтай харьцах бүдүүлэг, бүдүүлэг байдал.

5.5. Форумын сэдвүүд дээр хувийн харилцаа тогтоох, хувийн харилцааг тодруулах.

5.6. Үер (ижил эсвэл утгагүй мессеж).

5.7. Бусад хэрэглэгчдийн хоч болон нэрийг доромжилсон байдлаар санаатайгаар буруу бичих.

5.8. Иш татсан мессежийг засварлах, утгыг нь гуйвуулах.

5.9. Хувийн захидал харилцааг тодорхой зүйлгүйгээр нийтлэх зөвшөөрлөө илэрхийлэвярилцагч.

5.11. Хор хөнөөлтэй троллинг бол хэлэлцүүлгийг зодоон болгон хувиргах зорилготой юм.

6.1. Мессежийн хэт ишлэл (хэт ишлэл).

6.2. Зохицуулагчдын залруулга, тайлбарт зориулсан улаан фонт ашиглах.

6.3. Модератор эсвэл администраторын хаасан сэдвүүдийн хэлэлцүүлгийг үргэлжлүүлэх.

6.4. Утга зүйн агуулга агуулаагүй эсвэл агуулгын хувьд өдөөн хатгасан сэдвүүдийг бий болгох.

6.5. Сэдэв эсвэл мессежийн гарчгийг бүхэлд нь эсвэл хэсэгчлэн үүсгэ том үсгээрэсвэл дээр гадаад хэл. Толгой хэсэгт үл хамаарах зүйл хийсэн байнгын сэдвүүдболон модераторуудын нээсэн сэдвүүд.

6.6. Бичлэгийн фонтоос том фонтоор гарын үсэг үүсгэх ба гарын үсэгт нэгээс олон палитрын өнгө ашиглана уу.

7. Форумын дүрмийг зөрчигчдөд хүлээлгэх шийтгэл

7.1. Форумд нэвтрэхийг түр эсвэл бүрмөсөн хориглох.

7.4. Бүртгэл устгаж байна.

7.5. IP блоклох.

8. Тэмдэглэл

8.1. Зохицуулагчид болон захиргаа тайлбаргүйгээр шийтгэл ногдуулж болно.

8.2. Эдгээр дүрэмд өөрчлөлт оруулах боломжтой бөгөөд үүнийг сайтын бүх оролцогчдод мэдэгдэх болно.

8.3. Гол хоч хаагдсан үед хэрэглэгчид клон ашиглахыг хориглоно. IN энэ тохиолдолдКлоныг тодорхойгүй хугацаагаар хаах бөгөөд үндсэн хоч нь нэмэлт өдөр хүлээн авах болно.

8.4 Мессеж агуулсан бүдүүлэг үг хэллэг, модератор эсвэл админ засварлаж болно.

9. Захиргаа "ЧАНАРЫН ТЭМДЭГ" сайтын захиргаа аливаа мессеж, сэдвийг тайлбаргүйгээр устгах эрхтэй. Хэрэв тэдгээрт байгаа мэдээлэл нь форумын дүрмийг хэсэгчлэн зөрчсөн бол сайтын удирдлага нь мессеж болон хэрэглэгчийн профайлыг засах эрхтэй. Эдгээр эрх мэдэл нь зохицуулагч, админуудад хамаарна. Захиргаа нь шаардлагатай бол эдгээр дүрмийг өөрчлөх, нэмэлт оруулах эрхтэй. Дүрмийг үл тоомсорлох нь хэрэглэгчийг зөрчсөн хариуцлагаас чөлөөлөхгүй. Сайтын захиргаа хэрэглэгчдийн нийтэлсэн бүх мэдээллийг шалгах боломжгүй. Бүх мессеж нь зөвхөн зохиогчийн санаа бодлыг тусгасан бөгөөд форумд оролцогчдын санал бодлыг бүхэлд нь үнэлэхэд ашиглах боломжгүй. Сайтын ажилчид болон модераторуудын мессеж нь тэдний хувийн санаа бодлыг илэрхийлэх бөгөөд сайтын редактор, удирдлагын санал бодолтой давхцахгүй байж болно.

Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох сэтгэл зүй. Климов Е.А.

М .: Академи, 2004 - 304 х.

IN сурах бичигОюутнуудын мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох асуудал, мэргэжлийг сонгоход сурган хүмүүжүүлэх удирдамж, түүний сэтгэлзүйн талыг онцлон тэмдэглэв. Төрөл бүрийн мэргэжлүүдийн талаархи санаанууд, мэргэжлийн амьдралын замналын төслүүд, хүний ​​​​тохирох асуудлуудыг авч үздэг. тодорхой төрөлүйл ажиллагаа. Онцгой анхааралөгөгдсөн сэтгэцийн хөгжилмэргэжлийн үйл ажиллагаа явуулж буй хүн.

Дээд боловсролын оюутнуудад зориулсан боловсролын байгууллагуудкурсуудыг судлах хөгжлийн сэтгэл зүйболон ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох. Энэ нь багш нарын мэргэжил дээшлүүлэх институтын оюутнууд, түүнчлэн ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох, ажил мэргэжлийн зөвлөгөө өгөх, ажлаа албадан солих нөхцөл байдалд байгаа хүмүүст туслах чиглэлээр ажилладаг мэргэжилтнүүдэд ашигтай байж болох юм.

Формат: djvu/zip

Хэмжээ: 3.08 MB

/Файлыг татаж авах

АГУУЛГА
Өмнөх үг
I ХЭСЭГ. АНХНЫ “УРЬДЧИЛСАН ТОХИРУУЛГА”, ТӨЛӨӨЛӨЛ, ҮЗЭЛ ОЙЛГОЛТ
Бүлэг 1. Санал болгож буй хичээлийг эзэмшихэд тулгарч буй дотоод (сэтгэл зүйн) хүндрэлийн тухай
1.1. Баримтлалын бэрхшээл
1.2. Юу хэлэлцэж байгааг мэдэхэд бэрхшээлтэй сэдвийн хэсэг
1.3. Дилемма амьдралын зам
1.4. Өөрийгөө тодорхойлох ба " сэтгэл зүйн хөрөг зураг» олон нийтийн ухамсарт байгаа хүн
2-р бүлэг. Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох: сэдвийн хүрээ, хэрэгсэл, үйл ажиллагааны хүлээгдэж буй үр дүн
2.1. Зарим ерөнхий зүйл
2.2. Багш, эцэг эхийн байр сууринаас оюутнуудын мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох
2.3. Эмчийн байр сууринаас оюутнуудын мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох
2.4. Социологи, эдийн засаг, хууль эрх зүйн талуудмэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох асуудал
2.5. Ерөнхий тойммэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох тогтолцоог хангах тухай
2.6. "Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох", "мэргэжлийн чиг баримжаа", "мэргэжлийн зөвлөгөө" гэсэн ойлголтуудын хоорондын хамаарлын талаар
Бүлэг 3. Хүн ба түүний ажлын хоорондын харилцан захидал
3.1. Хүний хувийн чанар, үйл ажиллагааны шаардлагад нийцэх байдлыг тогтоох арга замууд
3.2. Хувь хүний ​​хэв маягүйл ажиллагаа нь субьектийн шинж чанар ба ажлын шаардлага хоорондын зөрчилдөөнөөс гарах арга зам юм
Бүлэг 4. Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох үндсэн зарчим
4.1. Зарчмууд сурган хүмүүжүүлэх манлайлалмэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох
4.2. Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлохтой холбогдуулан оюутны өөрийгөө боловсрол эзэмших, өөрийгөө зохицуулах зарим зарчим
II ХЭСЭГ. МЭРГЭЖЛИЙН ТӨРӨЛ ЗҮЙЛ БА МЭРГЭЖЛИЙН СУБЬБЕКТИВ ЕРЦӨН
Бүлэг 5. “Мэргэжил” гэсэн ойлголт
5.1. Мэргэжил нь хамт олон
5.2. Мэргэжил нь хүч чадлын хэрэглээний талбар юм
5.3. Мэргэжил нь үйл ажиллагаа, хувь хүний ​​илрэлийн талбар юм
5.4. Мэргэжлийн ажилд хүний ​​оролцоог тодорхойлдог бусад нэр томъёоны тухай
5.5. Мэргэжил нь түүхэн хөгжиж буй тогтолцоо юм
5.6. Мэргэжил нь тухайн сэдвээс бүтээлчээр бий болсон бодит байдал юм
Бүлэг 6. Зарим шаардлагатай ойлголтуудболон сэтгэл зүйн мэргэжлийн судалгааны төлөөлөл
6.1. Мэргэжлийн хөдөлмөрийн бүтээгдэхүүний тойм ангилал
6.2. Мэргэшсэн үйл ажиллагааны өгөгдсөн (нийгмийн хувьд тогтсон, "объектив") болон субъектив байдлаар хүлээн зөвшөөрөгдсөн зорилгын талаар
6.3. Олон янз байдлын тухай дотоод нөхцөл байдалүйл ажиллагаа
6.4. Мэргэжлийн үйл ажиллагааны нөхцөл байдлын тойм ангилал
6.5. Үйл ажиллагааны янз бүрийн хэрэгслийн талаар
6.6. Мэргэжлийн үйл ажиллагааны хэрэгслийн тойм ангилал
6.7. Мэргэжилтнүүдийн арга хэрэгсэл, ажлын нөхцлийн системд ерөнхийдөө чухал ач холбогдолтой бөгөөд бие даасан онцлогтой
Бүлэг 7. Залуучуудын мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох мэдээллийн дэмжлэг үзүүлэх мэргэжлүүдийн тойм ангилал
7.1. Ерөнхий заалтууд
7.2. Ангиллын эхний шат. Мэргэжлийн төрлүүд
7.3. Ангиллын хоёрдугаар шат. Ажлын ангиуд
7.4. Гурав дахь зэрэглэлийн ангилал. Мэргэжлийн тэнхимүүд
7.5. Ангилалын дөрөв дэх шат. Мэргэжлийн бүлгүүд
7.6. "Мэргэжлийн томъёолол" гэсэн ойлголт
7.7. Ажлын чиглэл, хэлбэрт үндэслэн мэргэжлүүдийг тоймлон ангилах сонголт шаардлагатай боловсрол
Бүлэг 8. Төрөл бүрийн мэргэжлийн хүмүүсийн дунд дэлхийн дүр төрх
8.1. Ерөнхий заалтууд
8.2. Мэргэжилтнүүдийн төрлүүдийн сэтгэлзүйн шинж чанарыг тодорхойлох

"Хүн-байгаль" (P)
зэрэг мэргэжлийн төлөөлөгчдийн тухай
"Хүн-Технологи" (T)
зэрэг мэргэжлийн төлөөлөгчдийн тухай
"Хүн-хүн" (H)
зэрэг мэргэжлийн төлөөлөгчдийн тухай
"Хүний тэмдгийн систем" (3)
зэрэг мэргэжлийн төлөөлөгчдийн тухай
“Хүний уран сайхны дүр төрх” (X)
8.3. Хүний сэтгэцийн бүтцийн мэргэжлийн харьцангуйн байдалтай холбоотой мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох онол, практикийн зарим асуултууд
III ХЭСЭГ. ХҮНИЙГ ХӨДӨЛМӨР, МЭРГЭЖЛИЙН АМЬДРАЛЫН СУЬБЕКТ ХӨГЖИЛ
Бүлэг 9. Хөдөлмөрийн субъект болох хүний ​​мэргэжлийн өмнөх онтогенезийн тойм
9.1. Сургуулийн өмнөх насны онтогенез
9.2. Сургуулийн онтогенез
Бүлэг 10. Мэргэжлийн амьдралын замыг төлөвлөх (“мэргэжил сонгох”)
10.1. "Урьдчилан тогтоосон" эсвэл "хүний ​​гараар бүтээгдсэн" мэргэжлийн амьдралын замналын асуудал
10.2. Ерөнхий бүтэцнөхцөл байдал, "мэргэжил сонгох" асуудлыг шийдвэрлэх схем
Бүлэг 11. Мэргэжлийн болон хэвийн хөгжлийн хямралын амьдралын зам
11.1. Зарим ерөнхий оноо
11.2. Намтар судлалын хямрал
11.3. Мэргэжлийн хөгжлийн үндсэн хувилбарууд ба үе шатууд
Дүгнэлт
Өргөдөл. Ойролцоогоор товч тайлбаруудоюутнуудад мэргэжлийн боловсрол олгох мэргэжил
"Хүн-Зэрлэг амьтан" гэх мэт мэргэжил
“Хүн-техник ба амьгүй байгаль” зэрэг мэргэжлүүд
"Хүн-хүн" төрлийн мэргэжлүүд
"Хүний тэмдгийн систем" гэх мэт мэргэжлүүд
“Хүн-урлагийн дүр төрх” зэрэг мэргэжил

М .: Академи, 2004 - 304 х.

Сурах бичигт оюутнуудын мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох асуудал, сэтгэлзүйн тал дээр анхаарч мэргэжлээ сонгоход сурган хүмүүжүүлэх удирдамжийг тусгасан болно. Төрөл бүрийн мэргэжлүүдийн талаархи санаанууд, мэргэжлийн амьдралын замналын төслүүдийг өгч, тухайн хүний ​​​​тодорхой төрлийн үйл ажиллагаанд тохирох эсэх асуудлыг авч үздэг. Мэргэжлийн үйл ажиллагааны явцад хүний ​​​​сэтгэцийн хөгжилд онцгой анхаарал хандуулдаг.

Хөгжлийн сэтгэл судлал, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох чиглэлээр суралцаж буй дээд боловсролын байгууллагуудын оюутнуудад зориулагдсан. Энэ нь багш нарын мэргэжил дээшлүүлэх институтын оюутнууд, түүнчлэн ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох, ажил мэргэжлийн зөвлөгөө өгөх, ажлаа албадан солих нөхцөл байдалд байгаа хүмүүст туслах чиглэлээр ажилладаг мэргэжилтнүүдэд ашигтай байж болох юм.

Формат: djvu/zip

Хэмжээ: 3.08 MB

/Файлыг татаж авах

АГУУЛГА
Өмнөх үг
I ХЭСЭГ. АНХНЫ “УРЬДЧИЛСАН ТОХИРУУЛГА”, ТӨЛӨӨЛӨЛ, ҮЗЭЛ ОЙЛГОЛТ
Бүлэг 1. Санал болгож буй хичээлийг эзэмшихэд тулгарч буй дотоод (сэтгэл зүйн) хүндрэлийн тухай
1.1. Баримтлалын бэрхшээл
1.2. Хэлэлцэж буй сэдвийг ойлгоход бэрхшээлтэй
1.3. Амьдралын замын дилемма
1.4. Өөрийгөө тодорхойлох, олон нийтийн ухамсар дахь хүний ​​"сэтгэл зүйн хөрөг"
Бүлэг 2. Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох: сэдэв, арга хэрэгсэл, үйл ажиллагааны хүлээгдэж буй үр дүн
2.1. Зарим ерөнхий зүйл
2.2. Багш, эцэг эхийн байр сууринаас оюутнуудын мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох
2.3. Эмчийн байр сууринаас оюутнуудын мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох
2.4. Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох асуудлын социологи, эдийн засаг, хууль эрх зүйн талууд
2.5. Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох тогтолцооны ерөнхий санаа
2.6. "Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох", "мэргэжлийн чиг баримжаа", "мэргэжлийн зөвлөгөө" гэсэн ойлголтуудын хоорондын хамаарлын талаар
Бүлэг 3. Хүн ба түүний ажлын хоорондын харилцан захидал
3.1. Хүний хувийн чанар, үйл ажиллагааны шаардлагад нийцэх байдлыг тогтоох арга замууд
3.2. Үйл ажиллагааны хувийн хэв маяг нь тухайн сэдвийн шинж чанар ба ажлын шаардлага хоорондын зөрчилдөөнөөс гарах арга зам юм
Бүлэг 4. Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох үндсэн зарчим
4.1. Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох сурган хүмүүжүүлэх удирдамжийн зарчим
4.2. Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлохтой холбогдуулан оюутны өөрийгөө боловсрол эзэмших, өөрийгөө зохицуулах зарим зарчим
II ХЭСЭГ. МЭРГЭЖЛИЙН ТӨРӨЛ ЗҮЙЛ БА МЭРГЭЖЛИЙН СУБЬБЕКТИВ ЕРЦӨН
Бүлэг 5. “Мэргэжил” гэсэн ойлголт
5.1. Мэргэжил нь хамт олон
5.2. Мэргэжил нь хүч чадлын хэрэглээний талбар юм
5.3. Мэргэжил нь үйл ажиллагаа, хувь хүний ​​илрэлийн талбар юм
5.4. Мэргэжлийн ажилд хүний ​​оролцоог тодорхойлдог бусад нэр томъёоны тухай
5.5. Мэргэжил нь түүхэн хөгжиж буй тогтолцоо юм
5.6. Мэргэжил нь тухайн сэдвээс бүтээлчээр бий болсон бодит байдал юм
Бүлэг 6. Сэтгэл зүйн мэргэжлийн судалгааны зарим зайлшгүй шаардлагатай ойлголт, санаа
6.1. Мэргэжлийн хөдөлмөрийн бүтээгдэхүүний тойм ангилал
6.2. Мэргэшсэн үйл ажиллагааны өгөгдсөн (нийгмийн хувьд тогтсон, "объектив") болон субъектив байдлаар хүлээн зөвшөөрөгдсөн зорилгын талаар
6.3. Үйл ажиллагааны дотоод нөхцлийн олон талт байдлын талаар
6.4. Мэргэжлийн үйл ажиллагааны нөхцөл байдлын тойм ангилал
6.5. Үйл ажиллагааны янз бүрийн хэрэгслийн талаар
6.6. Мэргэжлийн үйл ажиллагааны хэрэгслийн тойм ангилал
6.7. Мэргэжилтнүүдийн арга хэрэгсэл, ажлын нөхцлийн системд ерөнхийдөө чухал ач холбогдолтой бөгөөд бие даасан онцлогтой
Бүлэг 7. Залуучуудын мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох мэдээллийн дэмжлэг үзүүлэх мэргэжлүүдийн тойм ангилал
7.1. Ерөнхий заалтууд
7.2. Ангиллын эхний шат. Мэргэжлийн төрлүүд
7.3. Ангиллын хоёрдугаар шат. Ажлын ангиуд
7.4. Гурав дахь зэрэглэлийн ангилал. Мэргэжлийн тэнхимүүд
7.5. Ангилалын дөрөв дэх шат. Мэргэжлийн бүлгүүд
7.6. "Мэргэжлийн томъёолол" гэсэн ойлголт
7.7. Ажлын чиглэл, шаардлагатай боловсролын хэлбэрт үндэслэн мэргэжлийг тоймлон ангилах сонголт
Бүлэг 8. Төрөл бүрийн мэргэжлийн хүмүүсийн дунд дэлхийн дүр төрх
8.1. Ерөнхий заалтууд
8.2. Мэргэжилтнүүдийн төрлүүдийн сэтгэлзүйн шинж чанарыг тодорхойлох

"Хүн-байгаль" (P)
зэрэг мэргэжлийн төлөөлөгчдийн тухай
"Хүн-Технологи" (T)
зэрэг мэргэжлийн төлөөлөгчдийн тухай
"Хүн-хүн" (H)
зэрэг мэргэжлийн төлөөлөгчдийн тухай
"Хүний тэмдгийн систем" (3)
зэрэг мэргэжлийн төлөөлөгчдийн тухай
“Хүний уран сайхны дүр төрх” (X)
8.3. Хүний сэтгэцийн бүтцийн мэргэжлийн харьцангуйн байдалтай холбоотой мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох онол, практикийн зарим асуултууд
III ХЭСЭГ. ХҮНИЙГ ХӨДӨЛМӨР, МЭРГЭЖЛИЙН АМЬДРАЛЫН СУЬБЕКТ ХӨГЖИЛ
Бүлэг 9. Хөдөлмөрийн субъект болох хүний ​​мэргэжлийн өмнөх онтогенезийн тойм
9.1. Сургуулийн өмнөх насны онтогенез
9.2. Сургуулийн онтогенез
Бүлэг 10. Мэргэжлийн амьдралын замыг төлөвлөх (“мэргэжил сонгох”)
10.1. "Урьдчилан тогтоосон" эсвэл "хүний ​​гараар бүтээгдсэн" мэргэжлийн амьдралын замналын асуудал
10.2. Нөхцөл байдлын ерөнхий бүтэц, "мэргэжил сонгох" асуудлыг шийдвэрлэх схем.
Бүлэг 11. Мэргэжлийн болон хэвийн хөгжлийн хямралын амьдралын зам
11.1. Зарим ерөнхий оноо
11.2. Намтар судлалын хямрал
11.3. Мэргэжлийн хөгжлийн үндсэн хувилбарууд ба үе шатууд
Дүгнэлт
Өргөдөл. Оюутнуудын мэргэжлийн боловсрол олгох мэргэжлүүдийн жишээ товч тодорхойлолт
"Хүн-Зэрлэг амьтан" гэх мэт мэргэжил
“Хүн-техник ба амьгүй байгаль” зэрэг мэргэжлүүд
"Хүн-хүн" төрлийн мэргэжлүүд
"Хүний тэмдгийн систем" гэх мэт мэргэжлүүд
“Хүн-урлагийн дүр төрх” зэрэг мэргэжил

Климов Евгений Александрович

Климов Евгений Александрович (1930 оны 6-р сарын 11-нд төрсөн, Вяцкие Поляны, Киров муж) - дотоодын сэтгэл судлаач. 1953 онд Казань хотын орос хэл, логик, сэтгэл судлалын тэнхимийг төгссөн улсын их сургууль, дараа нь энд багшаар ажилласан

Үүнтэй төстэй сэдэвтэй бусад номууд:

Бусад толь бичгүүдээс үзнэ үү:

Климов, Евгений Александрович

Иванченко, Галина Владимировна- Энэ нийтлэл, хэсгийг шинэчлэх шаардлагатай байна. Нийтлэл бичих дүрмийн дагуу нийтлэлээ сайжруулна уу... Википедиа

"Мэргэжлийн томъёо" хөтөчтэй ярилцлага- В.В.Пчелинова. Ярилцлагыг ажлын үйл ажиллагааны 53 шинж чанарын талаархи асуултуудыг багтаасан схемийн дагуу явуулдаг. Хариуцагчтай ярилцагч нь О-оор дамжуулан жагсаалтыг олоход нь туслах боломжтой тохиромжтой мэргэжилболон ажлын боломжит газрууд. Үүнд......

Залуучууд- Энэ нэр томъёо нь өөр утгатай, Залуу нас (утга) -ыг үзнэ үү. Хэбэ залуучуудын бурхан биетэй Залуучуудын ... Википедиа

ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох-    МЭРГЭЖЛИЙН УДИРДЛАГА (473-р тал)    Замын сонголт мөнхийн хүний ​​асуудал, гэхдээ мэргэжлийн хувьд энэ нь харьцангуй саяхан хэрэгжиж байна. Зуун тавин жилийн өмнө мэргэжлийн сонголтхүний ​​хувьд бараг л хоёрдмол утгагүй тодорхойлогддог байсан ... ...

МЭРГЭЖЛИЙН ӨӨРИЙГӨӨ ТОГТООХ- залуучууд, хүний ​​проф.-д хандах хандлага төлөвших үйл явц хөдөлмөрийн хүрээхувийн болон нийгмийн мэргэжлийн зохицуулалтаар дамжуулан өөрийгөө ухамсарлах арга зам. хэрэгцээ. P.S. гэж үзэж болно бүрэлдэхүүн хэсэгамьдрал...... орос сурган хүмүүжүүлэх нэвтэрхий толь бичиг - Практик сэтгэл зүйчхангадаг зохих боловсрол, мэргэшлийн түвшний мэргэжилтэн сэтгэл зүйн тусламж(сэтгэл зүйн үйлчилгээ) хүн амд, түүний дотор бүрэн буюу хэсэгчлэн ... ... Википедиа

Харилцааны мэргэжлийн байр суурь- (Латин positio үүднээс авч үзвэл зан үйл, үйл ажиллагааны үндсэн зарчим) мэргэжлийн хүний ​​үйл ажиллагааны чухал талуудтай тогтвортой харилцааны тогтолцоо, зохих зан үйлээр илэрдэг О. Төлөөлөгчдийн хувьд ... ... Харилцааны сэтгэл зүй. Нэвтэрхий толь бичиг

залуучууд-аас шилжих үетэй харгалзах хүний ​​хөгжлийн үе өсвөр насбие даасан руу насанд хүрсэн амьдрал(насанд хүрсэн насыг үзнэ үү)))). Ю-ийн он цагийн заагийг сэтгэл судлалд янз бүрээр тодорхойлдог бөгөөд ихэнхдээ судлаачид ... ... тодорхойлсон байдаг. Сэтгэлзүйн гайхалтай нэвтэрхий толь бичиг

Сурах бичигт ажлын талаар өгүүлдэг өргөн утгаарааүг: ухамсар нь зөвхөн биш юм материаллаг хөрөнгө, шинжлэх ухаан, уран сайхны мэдээлэл үйлдвэрлэх, түүнчлэн нийгмийн үйл явцыг оновчтой болгох.

Өвөрмөц байдалд онцгой анхаарал хандуулдаг сэтгэл зүйн агуулгатөрөл бүрийн мэргэжлээр ажиллах. Хүний шаардлага, хувийн шинж чанарыг оновчтой болгох асуудлыг авч үздэг.

Орос дахь хөдөлмөрийн сэтгэл судлалын түүх

Энэхүү гарын авлагад манай ард түмний материаллаг болон оюун санааны соёлын дурсгалт газруудын үндсэн дээр сэргээн босгосон ажил, ажилчдын талаархи сэтгэлзүйн санааны тогтолцоог судалсан болно. өөр өөр үеүүдтүүний түүхүүд ( Эртний Оросболон Дундад зууны үе, XVII, XVIII, XIX зуун, XX зууны эхэн үе).

Энэхүү материалыг анх удаа түүх, сэтгэлзүйн үүднээс авч үзсэн бөгөөд дотоодын болон Зөвлөлтийн хөдөлмөрийн сэтгэл судлал, сэтгэл судлалын холбогдох салбаруудын үүсэл хөгжил, хөгжлийн талаархи одоо байгаа үзэл бодлыг нэлээд нөхөж, хэсэгчлэн өөрчилсөн болно.

Сэтгэл судлалын үндэс

Аливаа мэргэжилтэн санаа, төлөвлөгөө, сэтгэл санаагаа бусдын ухамсарт хүргэх (харилцан ойлголцлыг эрэлхийлэх, заах, удирдах) шаардлагатай нөхцөл байдалтай тулгардаг.

Үүнтэй адил чухал зүйл бол өөрийн сайн зохицуулалт юм дотоод ертөнцшинжлэх ухааны үндэслэлээр өөрийгөө сайжруулах.

Сэтгэл зүйч. Мэргэжлийн танилцуулга

Холбооны улсын дагуу бүтээсэн сурах бичигт боловсролын стандартСургалтын чиглэлээр 030300 - Сэтгэл судлал ("бакалавр" мэргэшил) нь сэтгэл зүйч мэргэжлийг сонгосон хүний ​​​​сэтгэц, сэтгэл зүй, сайжруулах, өөрийгөө сайжруулах арга зам, арга хэрэгсэл, аргуудын талаархи мэдээллийг агуулдаг. Нэгдүгээр курсын оюутнуудад тулгардаг зохион байгуулалтын асуудлыг авч үзнэ. Хэлэлцсэн болзошгүй алдаануудТэд суралцах хугацаандаа зөвшөөрөгдсөн тул оновчтой болгох зөвлөмжийг өгсөн эрдэм шинжилгээний ажилих сургуульд.

Сэтгэл судлалын чиглэлээр суралцдаг дээд боловсролын байгууллагуудын оюутнуудад зориулсан сурган хүмүүжүүлэх мэргэжлүүд. Багш, сэтгэл зүйч, мөн түүнчлэн хэрэгтэй байж болох юм өргөн тойрог руууншигчид.

Боловсон хүчний менежментийн сэтгэлзүйн оношлогоо

Сургалтын гарын авлагыг сонирхож буй боловсон хүчний үйлчилгээний ажилтнуудад зориулав үр дүнтэй ашиглах сэтгэлзүйн тестүүдтаны өдөр тутмын ажилд.

Энэхүү ном нь арилжааны болон боловсон хүчний менежментийн үйлчилгээнд зохиогчдын сэтгэлзүйн оношлогооны практик туршлага дээр үндэслэсэн болно төрийн байгууллагууд, түүнчлэн Төрийн албан хаагчийн мэргэжил дээшлүүлэх институтын “Боловсон хүчний менежмент” тэнхимийг хөгжүүлэх Оросын академи төрийн албаОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн дэргэд.

Сэтгэл судлал бол мэргэжил

Санал болгож буй материалууд нь сэтгэл судлаачийн мэргэжлийг (эсвэл мэргэжил, мэргэшлийг) сонгохоор төлөвлөж буй хүмүүст зориулагдсан болно. Тухайлбал, тэд сонирхож буй уншигчдад тухайн сэдвийн хүрээнд хэлэлцэж буй хэрэгт шаардлагатай урьдчилсан чиг баримжаа, цаашдын үйл ажиллагааны нөхцөлийг бий болгох, өргөжүүлэхэд тусална гэж найдаж байна.

Материалыг сэтгэл судлалын чиглэлээр суралцаж буй оюутнууд (олон), холбогдох мэргэжилтнүүдтэй уулзаж, тэдний ажлыг ажиглаж, ярилцаж, тэдэнтэй зөвлөлдсөн (ажилд оролцогчдыг текст бүрийн төгсгөлд жагсаасан) цуглуулж, хэвлэхэд бэлтгэсэн. Үзүүлсэн тайлбарууд нь оюутнуудын мэргэжлийн өөдрөг үзэл, тэдний ажилдаа хүсэл тэмүүлэл, багш нарыг хүндэтгэх, түүнчлэн хүсээгүй сонголтуудын талаархи мэдлэгийг тусгасан нь үнэ цэнэтэй юм. мэргэжлийн хөгжил, энэ ажлын чиглэлийг сонгоход эсрэг заалтууд.

Мэргэжлийн хүний ​​сэтгэл зүй

Сонгосон сэтгэлзүйн бүтээлүүд.

IN энэ ном"Эх орны сэтгэл судлаачид" цувралаас. Оросын нэрт сэтгэл судлаач Евгений Александрович Климовын сэтгэл судлалын сонгомол бүтээлүүд"-д түүний бүтээлүүд багтсан болно өөр он жилүүд, хүнийг мэргэжлийн (бодит эсвэл боломжит) байдлаар ажиллуулах, хөгжүүлэхэд зориулагдсан.

Төрөл бүрийн мэргэжилтнүүдийн өвөрмөц сэтгэцийн өвөрмөц байдлын тод жишээ нь сэтгэцийн бодит ертөнц, нийгэм-сэтгэл зүйн үзэгдлийн ертөнцийг эзэмшихийн ач холбогдлыг ойлгоход тусалдаг.

Мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох сэтгэл зүй

Сурах бичигт оюутнуудын мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох асуудал, сэтгэлзүйн тал дээр анхаарч мэргэжлээ сонгоход сурган хүмүүжүүлэх удирдамжийг тусгасан болно. Төрөл бүрийн мэргэжлүүдийн талаархи санаанууд, мэргэжлийн амьдралын замналын төслүүдийг өгч, тухайн хүний ​​​​тодорхой төрлийн үйл ажиллагаанд тохирох эсэх асуудлыг авч үздэг. Мэргэжлийн үйл ажиллагааны явцад хүний ​​​​сэтгэцийн хөгжилд онцгой анхаарал хандуулдаг.

Хөгжлийн сэтгэл судлал, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох чиглэлээр суралцаж буй дээд боловсролын байгууллагуудын оюутнуудад зориулагдсан. Энэ нь багш нарын мэргэжил дээшлүүлэх институтын оюутнууд, түүнчлэн ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох, ажил мэргэжлийн зөвлөгөө өгөх, ажлаа албадан солих нөхцөл байдалд байгаа хүмүүст туслах чиглэлээр ажилладаг мэргэжилтнүүдэд ашигтай байж болох юм.

Мэргэжлийн түвшинд хүрэх замууд

Энэхүү гарын авлага нь мэргэжлийн хүний ​​​​амьдралын чухал асуудлуудад уншигчдын анхаарлыг хандуулж, өгдөг сэтгэл зүйн мэдээлэлбодож, бие даасан шийдвэр гаргах.

Энэ номонд мянга мянга гэж бичсэн байдаг янз бүрийн бүс нутагоюун санааны хэрэглээ ба биеийн хүч чадалхүмүүс. Эдгээр нь бидний мэдэхэд хэрэгтэй ертөнцийн хэсэг юм; Энэ нь хувийн амьдралын замналыг бий болгох нь, ялангуяа тухайн хүн өөрийн хүссэн өөрчлөлтийг зохион бүтээхийг шаарддаг.