Hazırlık grubundaki kapsamlı bir bilişsel dersin özeti. Hazırlık grubunda entegre ders: bilgi yolunda bir yolculuk

Hedef: bilginin genelleştirilmesi, organizasyon yoluyla çocuklar çeşitli türler faaliyetler

Görevler:

Eğitici:

- 10 içindeki asal ve sıra sayıların sayımının güçlendirilmesi, karşılaştırma yeteneği sayısal değer;

- konsolidasyon karakteristik özellikler mevsimler, ay adları, haftanın günleri, gün;

- bir isim için birden fazla sıfat seçme alıştırması yapın;

- Bir cümledeki kelime sayısını belirleme alıştırması yapın;

Eğitici:

– çocukların kelime dağarcığının genişletilmesi, diyalojik konuşma;

- mantıksal düşünmeyi geliştirmek;

- geliştirmek yapıcı aktivite;

- el motor becerilerini geliştirmek.

Eğitimciler:

- merakı ve gözlemi geliştirin;

- karşılıklı yardımlaşmayı ve bağımsızlığı geliştirmek;

Çalışma şekli - ön, bireysel

Ekipman ve malzemeler: Resimler (Dinozorlar, doğu sultanı, Avrupalı ​​prenses, öncü matbaacılar Cyril ve Methodius'un resmi), geometrik şekiller, sayma çubukları, kartları sayı serisi, numaralı kartlar, tahta, tebeşir, TSO.

Doğrudan Eğitim Faaliyetlerinin İlerlemesi:

Öğretmen: Bugün size bir yolculuğa çıkmanızı öneriyorum, ama sıradan bir yolculuk değil, zamanda bir yolculuğa çıkın, bu sihirli saate bakın, ibreleri çevirerek, sen ve ben kendimizi içinde bulacağız. farklı dönemler ve bu zamanların kahramanları yolculuğa çıkmaya ne kadar hazır olduklarına dair sorular soracaklar.

Eğitimci: O zaman oklarımızı çevirelim sihirli saatler ve gidiyoruz.

(müzik sesleri)

Ayrıca ilginç aktiviteİçin hazırlık grubu:

Eğitimci: Sen ve ben kendimizi eski çağlarda dinozorlar çağında bulduk, neşeli dinozorlar tarafından matematiksel bir açıklıkta karşılandık, geometrik şekilleri gerçekten seviyorlar ve ilk görevi sizin için hazırladık.

1 Görev:(halı üzerinde çalış)"Rakamları sıralayın."

• 5 üçgen, 1 kare daha az yerleştirin.
• Şekilleri eşit şekilde yerleştirin (iki şekilde: bir kare ekleyin veya bir üçgeni çıkarın).
• 5 ovali azalan sırayla yerleştirin
• 5 daireyi azalan sırayla yerleştirin

Eğitimci: Aferin, görevi tamamladın. Yolculuğumuza devam edelim ve saatin ibrelerini çevirelim.

Eğitimci: biz içerideyiz antik PersŞimdi bildiğimiz şekliyle sayıların ilk yazımı burada icat edildi. Bakın, Pers Sultanı bizimle buluşuyor ve size bir görev hazırlamış.

Görev 2: “ Sayı serisi» (şövalede çalışın)

Sayı doğrusunda eksik olan sayıları doldurunuz.

Görev 3: “Daha çok, daha az”

Sultan'dan bir görev içeren kartlar, içindeki sayıları karşılaştırmanız ve aralarına daha fazla veya daha az işaret koymanız gerekiyor.

Eğitimci:Şimdi biraz dinlenelim.

Fizminutka:(yerinde yürü)

Kimin birlikte yürümesi pek mümkün değil

Gruplar "Gökkuşağı" kadrosu (herhangi bir grup adını kullanın)

Cesur, yetenekli,

Güneşin altında bronzlaştık!

Eğitimci: Aferin, yolculuğumuza devam edelim, saati çevirelim, neredeyiz?

İÇİNDE antik Avrupa, adamlar ilk el saatini burada icat ettiler.

Görev 3: “Çizim zamanı” (tahtada çalışma)

Eğitimci: Arkadaşlar, güzel Avrupalı ​​prensese bakın, zamanı ne kadar iyi bildiğinizi öğrenmeye karar verdi.

Öğretmen zamanı söyler; çocuklar tahtaya tebeşirle saatin akrep ve yelkovanını çizerler (kadran önceden çizilmiştir).

Aferin çocuklar, başardınız.

Görev 4: “İlk harfler” (tablolarda çalışma)

Eğitimci: Hadi sihirli saatimizin akrep ve yelkovanını çevirelim ve kendimizi içinde bulalım. eski Rus' Rus dilindeki ilk yazıyla tanışıyoruz. Alfabemizin harflerini ilk bulanlar Cyril ve Methodius'tur. Ve bunlar sizin için başka bir görevdir: Harfler kartların üzerine yazılır ve sayma çubukları kullanılarak dizilir. Bir harf oluşturmak için kaç tane sayma çubuğuna ihtiyacınız olduğunu sayın, bu harfi içerecek bir kelime bulun.

Görev 5: “Tekliflerde bulunmak”

Eğitimci:Çiftlere bölün, önünüzde renkli şeritler var, çiftinizle aynı renkteki şeritleri ayırın, ters çevirin, orada yazılı kelimeler var, bunları bir araya getirerek cümle haline getirin ve okuyun.

Yolculuğumuza devam edelim, okları çevirin ve bakın, biz zaten dedelerimizin zamanındayız. Televizyon ekranına bakın, bize bir bilmece videosu gönderdiler, tahmin etmeye çalışalım.

Eğitimci: Eh, yolculuğumuz sona eriyor, eve dönme vaktimiz geldi, saatin akrep ve yelkovanını saate çevirelim son kez Kendinizi zamanımızda bulmak için. (müzik sesleri)

Umarım gezimizden memnun kalmışsınızdır.

Başlık: “Zamanda Yolculuk” hazırlık grubundaki son entegre dersin özeti
Adaylık: Anaokulu - Ders notları, GCD - oyun aktiviteleri

Pozisyon: önce öğretmen yeterlilik kategorisi
İş yeri: MBDOU anaokulu No. 257 “Küçük Ülke”
Yer: Novokuznetsk şehri, Kemerovo bölgesi

Finalin özeti karmaşık ders"Bilgi Ülkesine Yolculuk" hazırlık grubunda.

Malzemeler: direksiyon simidi, geometrik şekiller, civciv, kuş, yuva, numaralı çiçekler, takas alanı, sandalyeler, biletler, kalemler, ses kaydı, tahta.

Dersin ilerleyişi.

2. Ana bölüm.
- Çocuklar, seyahat etmeyi sever misiniz?
Ve bugün sizi Bilgi Ülkesinde bir yolculuğa davet ediyorum. Ve bilmeceyi tahmin ederek oraya ne gideceğimizi öğreneceksiniz.

Motor hapşırıyor
Açık alana çıkıyor.
Ve çınlayan cadde boyunca
Koşuyor, endişeleniyor.
Market, postane ve istasyon,
Kimse geç kalmasın diye. (Otobüs).

Doğru, otobüsle.
- Arkadaşlar, otobüse ancak biletle binebiliyorsunuz ve onu alabilmek için soruları yanıtlamanız gerekiyor. Dikkatle dinliyoruz, elimizi kaldırıyoruz ve cevaplıyoruz. Biletlerin üzerinde koltuk numaraları var ve herkes kendi yerine gidiyor.

Sorular:
1. Ülkemizin adı nedir?
2. Bölgemizin adı nedir?
3. Ülkemizin cumhurbaşkanı kimdir?
4. Küre modelinin adı nedir?
5. Hangi şehirde yaşıyoruz?
6. Bayrağımızın renkleri nelerdir?
7. Nehrimizin adı nedir?
8. En büyük deniz hayvanı nedir?
9. Bir ayı kışın ne yapar?
10. Su ne renk?
11. Ne duyuyoruz?
12. Yaprak dökmeyen ağaç?
13. Bir yılda kaç ay vardır?
14. Yılanın pençeleri var mı?
15. Bahardan sonra hangi mevsim gelir?

Beyler, biletlerinizi yolculuğun sonuna kadar saklayın, onlara daha sonra ihtiyacımız olacak. Herkes yerini aldı mı? Hadi gidelim.
(“Gidiyoruz, gidiyoruz, gidiyoruz” şarkısının müziği açıktır.)

Çocuklar, yolculuğumuza başlamak için bir daire şeklinde duralım.

Birlikte el ele tutuşalım
Ve birbirimize gülümseyelim.
El sıkışacağız
Isı bir daire içinde akacaktır.
Birlikte çok arkadaş canlısı olacağız soruları cevapla,
Hepimiz yapmak istiyoruz
Hepimiz çok şey bilmek istiyoruz.

Görev No.1.
-Hadi masalara gidelim beyler ve bakalım üzerlerinde ne var (çiçeklerin ortasında sayıların yazılı olduğu çiçekler). Renklerde olduğu gibi sayıların eksik olduğunu lütfen unutmayın. kuvvetli rüzgar ve eksik sayıları havaya uçurdu.
- Şimdi her bir taç yaprağına hangi sayının eklenmesi gerektiğini düşünün, böylece toplam, çiçeğin ortasında yazılan sayı olacaktır.
Tebrikler!
-Beyler, çiçekler nerede yetişir?
-Ne için bunlar?
- Bakın İlim Diyarında bir çiçek tarhı var ama üzerinde hiç çiçek yok, belki onu çiçeklerimizle süsleyebiliriz?

Görev No.2.
- Arkadaşlar elimde üç zarf var ama içinde ne olduğunu bilmiyorum. Bunları açmak için üç gruba ayrılmanız gerekir. Bilet numaralarınıza göre paylaşacaksınız:
Grup 1, 1'den 5'e kadar sayılardır.
Grup 2, 6'dan 10'a kadar sayılardır.
Grup 3, 11'den 15'e kadar olan sayılardır.
-Zarfları alıp halıya gidiyoruz, açıyoruz (zarflar, bir uçağı, arabayı, gemiyi bir araya getirmeniz gereken geometrik şekiller içeriyor).
- Bütün bunları tek kelimeyle nasıl adlandırabilirsin? (ulaşım).
- Beyler, bunlar ne tür bir ulaşım aracına ait?
- Ne düşünüyorsunuz, kızaklar ulaşım amaçlı mı kullanılıyor? Neden?
- Beyler, ulaşımın ne olduğu hakkında ne gibi bir sonuca varabiliriz?
Sonuç: İnsanları ve kargoyu taşıyan her şeye ulaşım denir.
Ve şimdi üzerinde düşünülmesi gereken bir soru var: Sizce su teminine ulaşım denilebilir mi? Neden?
- Sıhhi tesisat ne işe yarar? (suyu bir yerden başka bir yere, şebekeden evlere taşır).
Sonuç: Bu, buna ulaşım denilebileceği anlamına gelir.
Tebrikler!

Görev No.3.
-Arkadaşlar, hadi masalara gidip yapraklara bakalım.
- Orada kimi görüyorsun? (Kedi Teyze ve kedi Vasily). Sizden bu yolda onlara yardım etmenizi istiyorlar, aksi halde çok yoruluyorlar ve dinlenmek istiyorlar.
-Yardım edelim mi?
Sonra basit bir kalem alıp kurtarmaya gidiyoruz. (Kare kağıtlar üzerinde yönlendirme becerilerinin geliştirilmesi).
Yani kedi Vasily ve Koshka Teyze'nin yeğenlerinin evine gitmesine yardım ettiniz ve onlar da size teşekkür etti!

Arkadaşlar, Bilgi Ülkesindeki yolculuğumuz sona eriyor, tüm görevleri tamamladınız, biletlerimizi alıp otobüse biniyoruz. Yolculuğunuzu daha eğlenceli hale getirmek için, yazarın adını ve masalın veya şiirin adını vermeniz gereken bilmeceleri tahmin etmenizi öneririm.

Belki çalınmıştır
Beni iple götürdüler
Yeni onun adı,
Seni evi korumaya mı zorladılar?
S. Mikhalkov "Köpeğim".

Yaşasın kokulu sabun,
Ve kabarık bir havlu,
Ve diş tozu
Ve kalın bir tarak!
K. I. Chukovsky.

Canım
Sevgili araba!
Sevgili Taşıma
Sevgili!
İyi ve kötü günde
Dışarı çıkmam gerekiyor.
Tramvayla mümkün mü
İstasyonu durdurun.
S.Ya.Marshak.

Tebrikler!

İşte buradayız.
-Ah çocuklar, birinin ciyakladığını duyuyor musunuz? Bu bir civciv, yuvadan düştü.
-Ona nasıl yardım edebiliriz?
-Sizce neden yuvadan düştü?
Bakın çocuklar, annesi ne kadar da mutlu.

3.Sonuç.
-Çocuklar, Bilgi Ülkesindeki yolculuğumuzda neyi beğendiğinizi bana söyleyin.

Belediye bütçesi eğitim kurumu

"Bolşemoretskaya Ortaokulu adını almıştır. A. I. Kostrikina"

(yapısal birim - anaokulu)

Kapsamlı bir özet açık sınıf

(hazırlık grubunda)

"Hazine Yolculuğu"

Tarafından hazırlandı:

konuşma terapisti öğretmeni

Pustovalova O.S.

eğitimciler

Evdokimova E.V.

Anishchenko V.V.

Dersin amaçları ve hedefleri

Düzeltici ve eğitici: ses analizi ve kelime sentezini öğretmeye devam edin; temel matematik kavramlarını geliştirmeye devam etmek; grafomotor becerileri ve görsel dikkati geliştirmek; Müzikle hareket becerilerinizi geliştirin.

Düzeltici ve gelişimsel: fonemik ve konuşma işitmesini geliştirmek, yönelimi oluşturmak ses sistemi dil; geliştirmek görsel algı, dikkat, hafıza; Kelime dağarcığını zenginleştirin, pratik olarak zıt anlamlıları tanıtın.

Düzeltici ve eğitici: yaratmak iyi ruh hali Doğruluğu, nezaketi ve oyun kurallarına uyma yeteneğini geliştirin; Bir takımda çalışma arzusu ve yeteneği, aktiviteyi ve bağımsızlığı teşvik eder.

Teçhizat: kayıt cihazı, şövale, resimler (Testere, Hindi, Yengeç, Karpuz, Kabak), masaj topu hazine haritası, kurdeleli karton bulutlar, “noktalarla çizilen” resimler, harfler, kırmızı ve mavi-yeşil bayraklar, didaktik oyun“Çiçek topla”, görevleri olan zarflar, heceli (çarpıntılı) kağıtlar, “Balıkçılık” oyunu, bildiri(ses çipleri, oltalar, balıklar, işaretleyiciler, çakıl taşları), İkramlar.

Dersin ilerlemesi

BEN. Organizasyon anı (Çocuklar müzik eşliğinde salona girerler)

Lider: Çocuklar, bakın bugün salonda kaç konuğumuz var. Hep birlikte merhaba diyelim.

Çocuklar: Merhaba!

1. Parmak egzersizleriyle birlikte psiko-jimnastik

Lider: Şimdi bir daire şeklinde duralım ve birbirimize dilek dileyelim tünaydın ve küçük bir top bunu yapmamıza yardımcı olacak.

(Çocuklar liderle birlikte bir daire şeklinde dururlar. Lirik müzik çalar.)

Bu top basit değil ama büyülü. Sıcaklığıyla iyilik yayar ve onu elinde tutan insanlara aktarır. Onu avuçlarımızda tutacağız, nazik, sıcak sözler söyleyeceğiz ve sonra sağdaki komşumuza geçireceğiz.

(Çocuklar topu tutar ve şöyle derler: nazik sözler)

Sorun durumu

Lider: Arkadaşlar bugün alışılmadık bir aktivitemiz var. Bizi ziyarete geldi... tahmin edelim kim?

Çocuklar, kelime resimlerinin ilk seslerine göre kahramanın adını tahmin ederler.

(Testere, Hindi, Yengeç, Karpuz, Balkabağı – “Korsan”)

(Korsan müziği çalar)

Korsanlar: Merhaba arkadaşlar!!!

Korsan 1: Ben Kaptan Jack ve bu da dostum Kayıkçı Billy. Sizi tehlikeli bir yolculuğa davet etmek istiyoruz. Gerçek şu ki, eski şeyleri karıştırıyordum ve gemiyle ulaşılması gereken hazinelerin saklandığı bir harita buldum. Ama bir ekibe ihtiyacım var. Bizimle yelken açmayı kabul ediyor musun?

Çocuklar: Evet.

Korsan 2 : Zorlu sınavlar bizi bekliyor ve ancak bunlarla başa çıkarak hazineleri elde edebiliriz. Mücadeleye hazır mısın?

Çocuklar: Evet

Korsanlar: O zaman gidelim!

Korsan 1: diyelim ki sihirli kelimeler: “Arkanı dön ve kendini bir gemide bul”

Çocuklar: Herkes sihirli kelimeleri birlikte söylüyor.

Nefes egzersizleri

Korsan 1 : Burada sen ve ben bir geminin üzerinde duruyoruz, ama bu nedir... Denizde fırtına kopuyor! Bulutlar güneşi kapattı. Yüzümüze kuvvetli bir rüzgar esiyor ve korkunç bir yağmur üzerimize çarpıyor. Bulutları temizleyelim. Üzerlerine çok sert üfleyeceğiz ki uçup gitsinler. (Çocuklar bulutların üzerine üfler. Burundan nefes alın, ağızdan nefes verin)

Konuya giriş

Görsel dikkatin geliştirilmesi

Korsan 2: (haritayı açar ve çocuklara gösterir) Arkadaşlar işte harita, siz görevleri tamamladıkça gemi harita üzerinde hareket edecek. İşte ilk test geliyor. Bir resim elde etmek için noktaları birleştirmeniz gerekir.

(Çocuklar görevleri yerine getirir)

Korsan 2: Tebrikler!

“1,2,3 – gemimiz ileri doğru gidiyor!”

Sesin özellikleri.

Korsan 1: Çocuklar, teknemiz " Ses Limanı.

(Harfli zarf) Şimdi size sesi anlatacağım ve bunun sesli harf mi yoksa ünsüz mü olduğunu belirlemelisiniz. Sesli harfse hangi bayrak kaldırılmalıdır? (kırmızı). Ve eğer ünsüz ise (mavi-yeşil).

Korsan 1 : A. Bu sesi tanımlayın. Bu ne ses? (ünlü veya ünsüz)

Korsan 1 :. Tebrikler!

II. Ana kısım.

Korsan 2: Böylece yaklaşıyoruz Değişiklikler Gölü.

Geliştirme görevi fonemik farkındalık

Oyun “Ses Ekle” (top kullanarak)

Hedef: Kalkınma fonemik işitme, dikkat, düşünme.

Korsan 2: Ben R sesiyle kelimeler söyleyeceğim ve siz de bunu değiştirmeye çalışarak R sesi yerine L sesi gelmesini sağlayacaksınız. Topu atacağım ve kelimeyi R sesiyle adlandıracağım ve attığım kişinin adını da R sesiyle vereceğim. topun kelimeyi değiştirmesi ve R sesini L sesiyle değiştirmesi gerekir. Örneğin: kanser-lak. Hazır mısın?

Kerevit-lak, boynuz-kaşık, rom-hurda, çerçeve-lama, çavdar-yalan. Marina - ahududu.

Korsan 2: Aferin çocuklar!

Lider: Arkadaşlar, sesler nedir? Bir harfin sesten farkı nedir? (Harfler - görüyoruz ve yazıyoruz, ancak işitiyoruz ve sesli konuşuyoruz)

Çocuklar: Sesler duyduğumuz ve telaffuz ettiğimiz şeylerdir.

Gelişim ince motor becerileri

Lider: Arkadaşlar şimdi bu harfleri göl kıyısındaki taşlardan dizmeye çalışacağız. (Çocuklar taşlardan R ve L harflerini yaparlar) Aferin! Yola daha fazla çıkalım.

Korsan 1: Arkadaşlar şimdi gidiyoruz Çiçekler Ovasına.

Beyler, bu açıklığın sanki büyülü gibi bir şekilde tuhaf olduğunu düşünmüyor musunuz? Bak burada bir zarf var. "Kötü bir büyücü çiçeklere büyü yaptı, eğer çiçeklerin büyüsünü bozarsan yolculuğuna devam edeceksin."

Oyun "Çiçek topla"

Amaç: Fonemik farkındalığın geliştirilmesi, ses analizi ve sentez

Grup iki takıma ayrılmıştır. Biri yaprakları olan bir çiçek topluyor - adı L sesini içeren resimler, diğeri - yaprakları olan bir çiçek - adı R sesini içeren resimler.

Korsan 1: Aferin, bu görevi başarıyla tamamladınız ve yola devam edebiliriz.

Korsan 2: Arkadaşlar artık çok zor bir döneme giriyoruz. Karşıtlıklar Boğazı. Burada yeni bir görev bizi bekliyor

Cümleyi düşman kelimelerle tamamla

Amaç: Çocukları zıt anlamlı kelimeleri seçme konusunda eğitin.

Tüy hafif ve taş…. (ağır)

Yazın hava sıcak, kışın ise -…. (soğuk)

Hardal acıdır ve şeker... (tatlı)

Çorba sıcak ve komposto ... (soğuk)

Tavşan korkaktır, aslan ise…. (cesur)

Büyükbaba yaşlı ve torunu ... (genç)

Kurt yazın iyi beslenir, ama kışın... (aç)

Asfalt pürüzlü ve taş... (pürüzsüz)

Su birikintisi sığ ve nehir... (derin)

Büyücü iyidir ve cadı... (kötü).

Lider: Şimdi dinlenme zamanı. Sizinle “Fizminutki” adasına geldik. (Çocuklar fiziksel egzersizler yapar)

Hece okuma görevi

Amaç: Hece okuma becerisinin uygulanması.

Lider: Çocuklar, şimdi başka bir adaya taşınmamız gerekiyor. Ancak oraya ulaşmak için tümseklerin üzerinden geçmeniz ve heceleri okumanız gerekir. (pi, sıçan, mo, re, güneş, duk, pa, rus, cilt, ny). (Çocuklar tümseklere basar ve heceleri okur).

Lider: Şimdi bu heceleri, kelimeleri (dalgalar, deniz, korsan, sandık, yelken) elde edecek şekilde birleştirmeye çalışın. Hangi kelimeleri aldın?

Bu kelimeleri hecelere bölelim (Çocuklar alkışlar)

DALGA kelimesinde kaç hece vardır? (iki).

Bu kelimenin bir şemasını çizelim arkadaşlar. (Çocuklar cipslerle çalışır).

(Çocuklar sesleri karakterize eder)

Korsan 1 : Gemimiz yola çıkıyor. Ufukta Zengin Kelimeler Nehri var.

Korsan 1: Bu nehirde alışılmadık balıklar var. Gemi yoldayken balık çorbanızla biraz balık tutmanızı öneririm ama önce herkesin parmaklarını uzatması gerekiyor.

Parmak jimnastiği

Balık yüzdü ve daldı

Sıcak, temiz suda.

Küçülecekler, çözülecekler,

Kendilerini kuma gömecekler.

(Çocuklar metindeki hareketleri öğretmenle birlikte tekrarlarlar)

Oyun "Balıkçı"

Hedef: Küçük ve kaba motor becerileri, matematiksel gösterimler.

Çocuklar, üzerinde numara yazılı bir tabela bulunan nehirden balık yakalamak için manyetik oltayı sırayla kullanırlar. Çocuklar yanlara bitişik sayıları yazmalıdır.

Korsan 1: Tebrikler!

III. Sonuç olarak.

Korsan 2: Arkadaşlar, tüm testlerden başarıyla çıktık ve hazinelere ulaştık. Bakalım tabutta neler saklı? Kilidi nasıl açacağız? Bir anahtara ihtiyacımız var.

Korsan 1: Binlerce şeytan! Anahtarım olduğunu hatırladım ama ne işe yaradığını bilmiyordum.

(Çocuklar sandığı açar ve orada ikramlar bulurlar)

Lider : Evet, yolculuğumuz sona erdi. Anaokuluna geri dönme zamanı geldi. Korsanlara elveda deyin arkadaşlar! Şimdi sihirli kelimeleri söyleyelim: “Kendi etrafımda döneceğim ve anaokulu Yapacağım."

Seyahat etmekten keyif aldınız mı? (çocukların cevapları)

Neredeydik?

Hangi zorluklarla karşılaştık?

Şimdi misafirlerle vedalaşalım ve gruba gidelim.

Akvaryumdaki balıklar. Eğlenceli hesap.

Hedefler: Sıralı sayma (10 dahilinde), bir sayının sıra değeri kavramı ve sıra ilişkileri becerilerini pekiştirmek; şu soruların bilgisini netleştirin: “Ne kadar?”, “Hangisi?”, “Hangi”; çocuklara basit şekilli nesnelerden siluet kesmeyi öğretin, gerekli boyutta kağıt parçaları hazırlayın; el koordinasyonunu geliştirmek; farklı bir biçime ulaşmayı, kompozisyon duygusunu geliştirmeyi öğretmek;

10'a kadar sıralı sayımla ilgili fikirleri güçlendirin; konuşmada sıralı sayıları kullanarak çocukların öğretmenin masalın içeriğiyle ilgili sorularına verdiği yanıtları doğru bir şekilde formüle etmeye devam edin; Balık figürleriyle kendi aplikenizi yapın. Kompozisyonun doğru şekilde düzenlenmesi; Makasla çalışırken güvenlik kurallarını bilin ve bunlara uyun.

Gelişimsel ortam: kartlar, geometrik materyaller ve sayma öğeleri; balıklı akvaryum: soluk mavi (deniz), soluk yeşil (nehir) ve leylak (akvaryum) renklerinde bir defter sayfası boyutunda kağıt; nehir, deniz ve akvaryum balıkları kesmek için; Kartondan birbirine yapıştırılmış "oynayan" küpler (küpün her iki tarafında 1'den 6'ya kadar sayılar gösterilir), renkli kalemler, makas, yapıştırıcı; bir peri masalı için resimler.

Dersin ilerleyişi.

Bölüm I Arkadaşlar, o bizi ziyarete geldi Japon balığı bize bir görevi var (sorun yaratabilirsiniz) Hadi tamamlayalım.

Bölüm II 10'a kadar sıralı sayma.

“10'a Kadar Sayabilen Küçük Keçi Hakkında” masalını dinleyin (Alfia Preisen, V. Ostrovsky tarafından Norveççe'den yeniden anlatıldı) ve Japon Balığının sorularını yanıtlayın.

Bir zamanlar 10'a kadar saymayı öğrenen küçük bir çocuk yaşarmış. Bir gün bir göle gelmiş ve sudaki yansımasını görmüş. Olduğu yerde durdu ve uzun süre kendine baktı. Şimdi bundan sonra olanları dinleyin.

"Bir" dedi Küçük Keçi.

Küçük Keçi “bir” derken ne yapmak istiyordu?

İlk kimi saydı?

Doğru mu yaptı?

Sırayla ilkini belirtmek için hangi sayı kullanılabilir?

“Bir” ve “ilk” gibi kavramları karşılaştırın. Nasıl bağlantılılar? Aralarındaki fark nedir? (Biri miktarı belirtir; ilki sayarken nesnelerin sırasını gösterir). Zarları döndürün. Küpün 1 noktayı gösteren kısmını açın.

"Bir!" dedi Küçük Keçi.

Bu, yakınlarda yürüyen ve ot kemiren Buzağı tarafından duyuldu.

"Ne yapıyorsun?" diye sordu Buzağı.

"Kendimi saydım" diye yanıtladı Küçük Keçi, "Seni de saymamı ister misin?"

Ah, ne yapıyorsun! Çok korkuyorum. Ve muhtemelen annem de buna izin vermeyecektir," diye kekeledi Buzağı, geri çekilerek.

Ama Küçük Keçi onun peşinden atladı ve şöyle dedi:

Ben birim, sen iki. Bir, iki! Ben-hı!”

Küçük Keçi kimi ikinci sırada saydı?

Zarların kenarlarını düşünün. Küpün 2 noktayı gösteren kısmını (yüzünü) renklendirin.

Anne! – Buzağı kederli bir şekilde seslendi.

Sonra bir İnek boynunda bir zille ona doğru koştu.

Mu, neden ağlıyorsun?

Küçük keçi beni sayıyor! – buzağı şikayet etti.

"Bu nedir?" diye mırıldandı İnek öfkeyle.

Ah, şimdi seni de saydı!_ diye kükredi Buzağı.

İnek bunu anlayınca çok sinirlendi.

Sana bizimle nasıl dalga geçileceğini göstereceğim! Hadi Calf, verelim bunu ona!

Küçük Keçi'nin saydığı üçüncü kişi kimdi?

Küçük Keçi şu anda kaç hayvan saydı?

Küpün üç noktayı gösteren kısmını boyayın.

(vb. işe göre)

Çalışmanın sonunda sorular.

Küçük Keçi kaç hayvan saydı?

Kimi yedinci, sekizinci, dokuzuncu, onuncu olarak saydı?

Resme göre masalın tüm kahramanlarını sayın.

Birlikte yelkenliye binebilecekler mi?

Bölüm III. Uygulama 2Akvaryumda balık."

Masanın ortasında peçeteyle kaplı akvaryum balıklarının bulunduğu bir akvaryum (kavanoz) bulunmaktadır.

Japon balığının bilmecesini tahmin edin:

Bak ev duruyor

Ağzına kadar su ile doldurulmuştur.

Penceresiz ama kasvetli değil,

Ve her tarafı şeffaf.

Bu evde 2 sakin var -

Hepsi yetenekli yüzücülerdir. (Akvaryum.)

Çocuklar bilmeceyi çözdüğünde öğretmen peçeteyi çıkarır.

Dikkatlice bakın ve hangi akvaryum balıklarını zaten bildiğinizi ve hangilerinin size yabancı olduğunu söyleyin.

Onlara ne dendiğini kim bilebilir? (Lepistesler ve melek balıkları da var). yeni balık“kılıç taşıyıcısı” denir. Nedenini kim tahmin etti? Çünkü kuyruk yüzgecinin alt kısmı kılıca benziyor. Bütün bu balıklar nasıl benzer? Birbirlerinden nasıl farklılar? Melek balığının vücudu nasıldır? Lepistes nedir? Balık ne renk ve büyüklükte? Balığın yüzgeçlerine, melek balığı ve kılıçkuyrukta nasıl göründüklerine dikkat edin. Guppy'nin mi? Akvaryumda balık ve su dışında başka neler var? Balıklar başka nerede yaşıyor? (Nehirde, gölette, denizde...)

Oyun "Kim Nerede Yaşıyor?"

Standın üzerinde bir akvaryumu, nehri ve denizi tasvir eden üç tablo yer alıyor. Masanın üzerinde çeşitli su kütlelerinin sakinlerini tasvir eden resimler var, bunları kesip her birini kendi evine yapıştırmanız gerekiyor. Balığın vücut şeklini açıklayınız. Parmağınızla şeklin ana hatlarını çizin. Daha sonra taslağını havaya çizin.

Çocuklar bağımsız olarak balık figürlerini kesip ilgili görsellerin (deniz, nehir, akvaryum) üzerine yapıştırırlar.

Bölüm IV. Dersin özeti.

Tüm çocukların el sanatlarına bakıyorum. En etkileyici ve zarif el sanatlarını seçin

Olga Krivonozhkina
« Ay Konuğu anaokulunda." Hazırlık grubunda son entegre ders

Ders: « Anaokulunda ay konuğu»

Hedef:

Öğrenme Hedefleri:

Çocukların haftanın günlerinin sırası, mevsimler, yılın ayları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Sayma çubuklarını kullanarak problemlerin nasıl çözüleceğini öğretmeye devam edin. Uzayda gezinme yeteneğini geliştirmeye devam edin. Sabitle kavramlar: "altında", "üzerinde", "arasında", "Sola", "daha sağa", "Açık". Gölgelemeyi yatay olarak gerçekleştirin (dikey) yön.

Gelişim hedefleri:

Gelişim için koşullar yaratın mantıksal düşünme, zeka, eğlenceli çözümlerle dikkat matematiksel materyal. Oluşuma katkıda bulunun zihinsel operasyonlar, konuşma gelişimi, kişinin ifadelerine neden verme yeteneği. Çocukların soruları cevaplama yeteneğini geliştirin tam cümleler halinde. Çocukların görsel hafızasını oluşturun. Geliştirmek estetik algıÇocuklara görsel materyal aracılığıyla

Eğitim hedefleri:

Çocukların anlama yeteneğini geliştirmek öğrenme görevi ve bunu bağımsız olarak gerçekleştirin, karşılıklı yardımlaşmayı geliştirin, konuya sevgi gösterin ve bildirilerle çalışırken doğruluk sağlayın.

Eğitim hedefleri bölgeler:

Bilişsellik:

Zenginleştir duyusal deneyimçocuklar, algıyı geliştirin, çocukları kolektif bilişsel oyunlara aktif olarak dahil edin.

Sosyalleşme:

1. Çocukları yetişkinlerle ortak oyun ortamına katılmaya teşvik edin

2. Duygusal duyarlılığı ve iyi niyeti geliştirin.

İletişim:

İnisiyatifi ve bağımsızlığı teşvik etmek sözlü iletişim başkalarıyla.

Fiziksel kültür:

Uyumluluğu teşvik edin fiziksel gelişimçocuklar.

Motor deneyimini biriktirin ve zenginleştirin çocuklar: bilinçli, aktif, gereken şekilde ulaşmak kas gerginliği her türlü egzersizi yapmak;

Sanatsal yaratıcılık:

1. Yaratıcı hayal gücünü geliştirin.

2. Yatay gölgelendirmede teknik beceri ve yetenekleri güçlendirin (dikey) yön.

3. Eğitin yaratıcılığa ilgi.

Faaliyet türleri:

Yöntem ve teknikler:

Oyun (sürpriz anların kullanımı).

Görsel (resimlerin kullanımı).

Sözlü (talimatlar, sorular, çocuklardan bireysel yanıtlar, hatırlatmalar).

Teşvik, analiz sınıflar.

Öğrenme Araçları:

programı « Çocukluk» , tablo "Kim nerede yaşıyor?", bildiriler.

Ön çalışma:

Özet yazma.

Bilmeceleri tahmin etmek.

Mantıksal problemleri çözme.

Takvimin izlenmesi.

Bireysel sınıflar.

Malzeme meslek:

Flanelograf.

Analiz için çipler.

Kahraman detayları içeren zarflar.

Çubukları saymak.

Konu resmi açık başlık: "Kim Nerede Yaşıyor?".

Daha nazik sürprizler.

Renkli kalemler.

Yapı sınıflar:

Organizasyon anı. Oyun durumu “Bir kahraman oluşturmak için parçaları toplayın”.

Isın. Top oyunu: “Beni çabuk ara”

Bilmece çözmek.

Oyun: "Mutlu Sayım". Sayma çubuklarıyla ilgili sorunlar.

Oryantasyon oyunu uzay: "Kim Nerede Yaşıyor?".

Beden eğitimi dakikası.

Oyun "Kinder'in Sürprizi".

Maske çizimi.

Bir hikaye derlemek.

Analiz sınıflar.

GCD hareketi

Organizasyon anı.

Eğitimci: - Çocuklar, bugün alışılmadık bir şeyle karşı karşıyayız sınıf. Bize geldiler misafirler. Merhaba diyelim.

Çocuklar: Merhaba!

Eğitimci: Bir zamanlar ayda alışılmadık bir bebek doğdu ve öyle oldu ki sonunda dünyaya geldi. Ve onun kim olduğunu bulmak için parçaları birleştirmeniz gerekiyor. Bunu yapmak için yapmanız gerekenler görevler-oyunlar. Bilginizi, becerilerinizi ve zekanızı göstermelisiniz. Ve doğru şekilde tamamlanan her görev için ayrıntıların yer aldığı bir zarf alırsınız. Onun kim olduğunu bilmek ister misin?

Çocuklar: Evet!

Eğitimci: O halde görevleri tamamlamaya başlayalım.

1. Isının.

Eğitimci: - Isınmak için topla oyun oynayacağız. “Beni çabuk ara”.

(Çocuklar yarım daire şeklinde dururlar, öğretmen topu atar ve bir soru sorar.)

Şimdi yılın hangi zamanı?

Şimdi hangi ay?

Adı geçen aylardan hangisi bahar: Aralık, Kasım, Mayıs?

Bir yılda kaç ay vardır?

Haftanın günlerini sırayla listeleyin.

Bir haftada kaç gün var?

Haftanın bugünün gününü adlandırın.

Dün haftanın hangi günüydü?

Yarın nasıl olacak?

Ne oluyor sabahın erken saatleri yoksa akşam mı?

Eğitimci: Aferin çocuklar! Bu görevde iyi iş çıkardın, işte ilk zarfın.

(Çocuklar kahramanımızın parçasını içeren zarfı açar ve onu flanel fotoğrafa iliştirir.)

2. Eğitimci: - Ve şimdi sen ve ben sandalyelere oturup bir sonraki görevi tamamlayacağız. Bilmeceleri çözeceğiz.

1. Burun yerine - burun,

Neşeliyim... (domuz).

2. Çayırda yürüyüşler ve dolaşma

Benekli... (inek,

Ve akşam bize verir

Taze süt.

3. Kapı sessizce açıldı,

Ve bıyıklı bir canavar içeri girdi.

Fare yarışına dikkat edin,

Avlanmaya çıktım... (kedi)

4. Halkalar halinde sıcak bir kürk manto.

Sakin bir kıyafet giyiyor... (kuzu)

5. Ben kambur bir hayvanım,

Ve benim gibi adamlar (deve).

Bu bilmeceler kimin hakkında? Neden onlara evcil hayvan deniyor?

Eğitimci

3. Oyun "Resme bakın".

(Çocuklar masalardan kalkar ve resmin asılı olduğu şövaleye yaklaşırlar.)

Eğitimci: Şimdi arkadaşlar, resme bakın, bakın.

Bir keçiyle bir ördeğin arasında kim yaşar?

Atın üstünde kim var?

Domuzun sağında kim yaşıyor?

Tavuğun solunda kim yaşıyor?

Kazların altında kim yaşıyor?

Zemin katta kim yaşıyor?

Eğitimci: Tebrikler! Bir sonraki zarfı alın.

(Çocuklar bir sonraki parçayı ekler).

4. Oyun "Mutlu Sayım"

(Her çocuğun bir takım sayma çubukları vardır. Çocuklar bu çubuklarla kendilerine yardım ederek problemin sorusunu cevaplamalıdır.)

Eğitimci: - Şimdi sen ve ben masadaki yerlerimize gidip bir sonraki görevi tamamlayacağız. Her birinizin masasında sayma çubukları var, onların yardımıyla sorunları çözeceğiz.

Beş yavru kedi kum kazıyor

Üçü güneşte güneşleniyor,

İki kişi küller içinde yıkanıyor.

Kaç tane var, cevap ver bana? (10)

Üst üste büyük bir kanepede

Katina'nın bebekleri oturuyor:

İki ayı, Pinokyo,

Ve neşeli Chippolino,

Ve bir kedi yavrusu ve bir yavru fil.

Altı komik küçük ayı

Arabayı almak için ormana doğru koşarlar.

Ama bir çocuk yorgun,

Arkadaşlarımın gerisinde kaldım.

Şimdi cevabı bul:

İleride kaç ayı var? (5)

Eğitimci: Çok güzel! Bu sayede tüm parçaları hızlı bir şekilde birleştirebiliyoruz. Ve işte başka bir zarf.

(Çocuklar bir sonraki ayrıntıyı ekler.)

Beden eğitimi dakikası

Tavşanlar hop-hop-hop atlıyor,

Beyaz karlara evet

Çömelip bir kurdun gelip gelmediğini görmek için dinliyorlar!

Bir kez - eğilin, düzeltin,

İki - eğilin, gerin,

Avuç içlerinde üç - üç alkış,

Üç baş sallama.

5. Oyun "Kinder sürprizi".

Eğitimci: Hala çok az zamanımız kaldı. Şimdi bir oyun oynayalım "Kinder sürprizi". Her biriniz bir kinder alıyorsunuz, içinde cevaplamanız gereken bir soru var.

"Yavruya Ad Verin"

Koyun var...

Deve var...

Kedi var...

Tavşan var...

Köpeğin...

Keçi var...

Domuz var...

İnek var...

At var...

Eğitimci: Mükemmel bir iş çıkardınız. İşte sana başka bir zarf.

(Çocuklar bir sonraki ayrıntıyı ekler.)

6. Çizim: "Maske"

Beyler, evcil hayvan çizmenizi öneririm! Masalarınızda buna benzer yapraklar var, neye benziyorlar? Zaten maskelerimiz var, geriye sadece hayvanın yüzünü süslemek kalıyor. Renkli kalemler kullanarak yatay veya dikey yönde gölgeleme yapacağız.

Eğitimci: Tebrikler! Görevi çok iyi bir şekilde tamamladınız ve bir zarf aldınız.

(Çocuklar bir ayrıntı daha ekler.)

7. Bir peri masalı yazmak

Arkadaşlar maskelerinizi yüzünüze takın. Evcil hayvanlar hakkında okuduğumuz masalları hatırlıyor musunuz? Bir peri masalı yazmaya çalışalım "Evcil Hayvan Anlaşmazlığı" ve her hayvanın getirdiği faydaları hatırlayın.

Bir gün evcil hayvanlar bir araya gelerek insan için hangisinin en gerekli olduğunu tartışmaya başladılar. Köpek söz konusu: “En çok ihtiyaç duyulan benim çünkü…” (çocuklar devam eder). Kedi razı olmadı, inek böğürdü, keçi kızdı, koyun meledi, at...

Bu sırada sahibi çıktı ve söz konusu: “Hepinize ihtiyacım var, hepiniz büyük fayda sağlıyorsunuz”. O zamandan beri hayvanlar birlikte yaşıyor.

(son detay)

Eğitimci: Arkadaşlar, kimi yakaladık?

Çocuklar: Luntik!

Eğitimci: Tüm görevleri tamamladınız, dikkatli ve akıllıydınız. Ve çizdiğiniz resimleri Luntik'e vermeyi öneriyorum.

Refleks:

Eğitimci: Çocukları (yemek sırasında zorlananlar) yeşil cips almaya davet edin. sınıflar, kırmızı (hiç zorluk yaşamamış olan).

Eğitimci: Neden yeşil çipi seçtiniz?

Neyi zor buldun?

Sizlere teşekkür ederim diyorum arkadaşlar. Bugün iyi iş çıkardın.