Olumsuz tam teklif

Eksiklik ile karakterize edilen bir cümle Gramer yapısı veya bağlamdan veya durumdan açıkça anlaşılan bir veya daha fazla üyenin (ana veya ikincil) bulunmaması nedeniyle eksik kompozisyon.

Bağlamsal olarak tamamlanmamış cümle. Önceki metinde adı geçen bir üyenin bulunmadığı tamamlanmamış bir cümle;

Bu genellikle ikinci bölümde görülür. karmaşık cümle ve bağlantı yapısında. Gerçek gerçek olarak kalır, ancak söylenti söylenti olarak kalır(Tvardovsky) (karmaşık cümlenin ikinci bölümünde fiil bağlantısı yoktur). Üçümüz sanki birbirimizi yüzyıllardır tanıyormuşuz gibi konuşmaya başladık.(Puşkin) (artpozitifte konu yok alt fıkra). Hastalar balkonlarda yatıyordu, bazıları artık çantalarda değil battaniyelerin altındaydı (Fedin) (birleşik olmayan karmaşık cümlenin ikinci bölümünde yüklem eksik). Muhtemelen çalışmalarımızı biliyorsunuzdur? Peki benim hakkımda?(B. Polevoy) (bağlayıcı yapıda konu ve yüklem eksik).

Durumsal olarak tamamlanmamış cümle. Durumu belli olan bir üyenin isminin verilmediği eksik cümle. Ben bu mavi olanı (Fedin) giyeceğim (ortam bir elbiseden bahsettiğimizi gösteriyor). evlenmek ayrıca yaklaşan bir treni görünce istasyonda bekleyen birinin söylediği İşte geliyor cümlesi.

Eliptik cümle. Yüklem fiilinin yokluğunun norm olduğu tamamlanmamış bir cümle. Böyle bir cümleyi anlamak için ne bağlama ne de duruma gerek yoktur, çünkü içeriğin bütünlüğü kendi sözcük ve dil bilgisi araçlarıyla yeterince ifade edilmiştir. bu teklif. Masanın üzerinde bir yığın kitap ve hatta yarım şişe kremanın içinde bir çeşit çiçek var.(A.N. Tolstoy). Köşede eski bir deri kanepe var(Simonov). Terkin - sonraki, yazar - sonraki(Tvardovski). Bariyere!(Çehov), İyi yolculuklar! Mutlu yıllar!

Diyalojik olarak tamamlanmamış cümleler. Bağlamsal ve durumsal olarak birbirleriyle yakından ilişkili, yapılarında birbirlerinin devamı olarak hizmet eden, söz dışı araçlarla (jestler, yüz ifadeleri, plastik) desteklenen cümleler-kopyalar (cümleler-sorular, cümleler-cevaplar, cümleler-ifadeler) hareketler) onları yapan özel Tip tamamlanmamış cümleler Hiçbir cümle üyesi içermeyebilirler ve yanıt bazı parçacıklar veya ünlemlerle temsil edilebilir. - Çok değiştin - Gerçekten mi? Veya: - Peki, nasıl? - Brrr! Soru-cevap cümleleri için norm diyalojik konuşma kompozisyonlarının eksikliğidir. (Neschastlivtsev:) Nerede ve nerede? (Schastlivtsev:) Vologda'dan Kerç'e... Peki siz efendim? (Neschastlivtsev:) Kerç'ten Vologda'ya(A. Ostrovsky).

Sözlük-referans kitabı dilsel terimler. Ed. 2.. - M.: Aydınlanma. Rosenthal D.E., Telenkova M.A.. 1976 .

Diğer sözlüklerde “eksik cümlenin” ne olduğunu görün:

Bir cümle (dilde) minimum birimdir insan konuşması anlamsal ve tonlama bütünlüğüne sahip kelimelerin (veya bir kelimenin) dilbilgisi açısından organize edilmiş bir kombinasyonudur. (“Modern Rus dili”, N. S. Valgina) ... Wikipedia

tamamlanmamış cümle, -Ben hareketsizim- Sözdizimsel tarzda: tanıdık durumlarda düzenli olarak tekrarlanan, klişe, tamamlanmamış bir cümle. Senin derdin ne? İyi geceler. Mutlu yıllar! ... Eğitim sözlüğü stilistik terimler

Bu terimin başka anlamları da vardır, bkz. Cümle. Bir cümle (dilde), anlam ve tonlamaya sahip kelimelerin (veya bir kelimenin) dilbilgisi açısından düzenlenmiş bir kombinasyonu olan minimum dil birimidir... ... Vikipedi

ÜRÜN TEKLİFİ- satıcının belirli koşullar altında mal veya hizmet satma isteğine ilişkin teklif (teklif) beyanı yazı Bu aynı zamanda telgraf, teletip, telefaks yoluyla gönderilen mesajlar anlamına da gelir. Metinde P.t. tüm temel bilgileri içermeli... Dış ekonomik açıklayıcı sözlük

KARŞI TEKLİF- satıcıdan alınan teklife olası bir alıcının, önerilen koşullarla eksik anlaşmayı ve bir işlemi sonuçlandırmak için bir veya daha fazla yeni, değiştirilmiş koşulu içeren yanıtı... Büyük ekonomi sözlüğü

Bağlam dışında anlaşılması için gerekli tüm unsurları içeren bir cümle ve konuşma durumu(bkz.: eksik cümle) ...

Tamamlanmamış cümleye bakın... Dilsel terimler sözlüğü

§ 238. CÜMLE TÜRLERİ- Bu basit bir cümle söz dizimi birimiözne ile yüklem veya bir ana üye arasındaki bir sözdizimsel bağlantıdan oluşur. İki parçalı bir cümle, gerektiği kadar özne ve yüklemin yer aldığı basit bir cümledir... ... Rusça yazım kuralları

Aya, ah; göğüs, göğüs, göğüs. 1. Bir şeyle meşgul olmak. ne zirveye ne de ağzına kadar. Tamamlanmamış sepet. Eksik kova. □ [Baron:] Mutlu günler! Bugün birikmiş bir avuç altını altıncı sandığa (hala tamamlanmamış sandığa) dökebilirim. Puşkin, Cimri Şövalye. 2.… … Küçük akademik sözlük

İfadeyi etkileyen, konuşma eyleminin gerçekleştirildiği koşullar (bkz. durumsal olarak tamamlanmamış cümle, diyalojik eksik cümleler Yazıda eksik bir cümle var) ... Dilsel terimler sözlüğü

Kitabın

Rus Dili. 8. sınıf. Test formunun incelenmesi. Atölye. Federal Devlet Eğitim Standardı, S. V. Antonova, T. I. Gulyakova. Kılavuzda sunulan sınav kağıtları Devlete uygun olarak derlenmiş eğitim standardı, ortaokullar, liseler, spor salonları için programlar. Baskı…
Rus Dili. 8. sınıf. Test formunun incelenmesi. Öğrenciler için atölye. Federal Devlet Eğitim Standardı, Antonova Svetlana Vasilievna, Gulyakova Tatyana Ivanovna. Kılavuzda sunulan testler, devlet eğitim standardına, ortaokullara, liselere ve spor salonlarına yönelik programlara uygun olarak derlenmiştir. Baskı…

ÜZERİNDE. ŞAPİRO

Devam. 39, 43/2003 sayılı sayının başlangıcına bakınız.

Tek parçalı cümleler.
Eksik cümleler

Tek parçalı cümlenin tanımı

Rusça'da tüm cümleler doğası gereği basittir gramer temeli iki türe ayrılır - iki parçalı Ve bir parça. İki parçalı cümlelerde bir özne ve bir yüklem bulunur. caydırıldı koru altın huş ağacı neşeli dil.(S. Yesenin) Şair sen olmayabilirsin , Ancak vatandaş olmalı . (N. Nekrasov) Tek parçalı cümlelerde yalnızca bir tane vardır ana üye, cümlenin anlamını anlamak için ikincisine gerek yoktur. Geç sonbahar. Bahçelerde turnike kuru yapraklar. Her şey daha erken karanlık oluyor. Okulda, tek parçalı bir cümlenin ana üyesine, iki parçalı cümlelerin ana üyeleri gibi özne veya yüklem denir. Dilbilimciler genellikle "tek parçalı cümlenin ana üyesi" terimini kullanırlar.

Tüm tek parçalı cümleler, ana üye - konu ve ana üyeli cümleler - yüklem ile cümlelere bölünmüştür (aksi takdirde bunlara sırasıyla nominal ve sözlü tek parçalı cümleler denir).

Tek parçalı cümleler ile yalnızca bir ana üyesi olabilen tamamlanmamış cümleler arasındaki farkı anlamak önemlidir. Çar: 1) – Avlularda kuru yapraklar yakılıyor. 2) – Silecekler sonbaharda ne yapar? – Bahçelerde kuru yapraklar yakılıyor. İlk durumda belli bir eylemin gerçekleştirildiği ancak bunu kimin yaptığının önemli olmadığı aktarılıyor. Bu tek parçalı bir teklif. İkinci durumda, belirli bir konu olan silecekler tarafından gerçekleştirilen bir eylem rapor edilir. Ders silecekler eksik, ancak önceki cümleden kolaylıkla kurtarılabilir. Bu, ikinci cümlenin iki kısımlı eksik olduğu anlamına gelir.

Ad cümleleri

Ana üyenin bir isimle ifade edildiği tek parçalı cümleler yalın hal veya sözdizimsel olarak ayrıştırılamayan bir ifadeye denir nominal. Sinema. Üç bank.(O. Mandelstam) Yirmi birinci. Gece. Pazartesi. Başkentin karanlıktaki ana hatları.(A.Ahmatova) Defnenin yeşilliği neredeyse titreyecek kadar. Kapı açık, pencere tozlu.(I. Brodsky) Bu tür cümlelerin varlığın anlamını ifade ettiği söyleniyor. Bir kelime veya cümlenin cümleye dönüşmesi bu anlam sayesinde olur.

Nominal cümleler, somut işaretleyici (parçacıkla ifade edilen) gibi bazı ek gramer anlamlarına sahip olabilir. Burada: İşte değirmen); duygusal değerlendirme(özel parçacıklar kullanılarak ifade edilir) ne, bunun gibi, peki, bu ne, bu vesaire.). Nominal cümleleri bir parçacıkla ayırmak önemlidir Burada zamirli iki parçalı olanlardan Bu. İşte bir sandalye– tek parçalı isim cümlesi; Bu bir sandalye– iki parçalı, burada Bu– konu ve sandalye- birleştirmek nominal yüklem sıfır bağlantı ile.

Öğretmen, bir cümledeki kelimelerin sırasının cümlenin kompozisyonunu nasıl etkileyebileceği konusunda öğrencilere özellikle dikkat etmelidir. Evet, bir cümleyle Ilık gün Tanımlanan sözcüğün önünde duran sıfatın ifade ettiği özne ve tanım kolaylıkla tespit edilir. Bu tek parçalı yalın ortak bir cümledir. Cümlede Ilık gün bir özne ve sıfır bağlayıcılı bir bileşik nominal yüklem vardır ve nominal kısımözneden sonra gelen bir sıfatla ifade edilir. Bu iki parçalı, genişletilmemiş bir tekliftir.

Başka bir durum daha karmaşıktır. Teklif Onu dinlemek sıkıcıydı bileşik bir fiil yüklemi ile tek bileşenli kişisel olmayan bir şey olarak kabul edilir; yardımcı fiil– durum kategorisi kelimesi sıkıcı ve bir bağlantı fiili. Ama eğer mastar ilk sıraya konursa - Onu dinle sıkıcı, o zaman konu olarak kabul edilebilir sıkıcıydı– bileşik nominal yüklem, burada nominal kısım ifade edildi kısa sıfat(bkz. Dinleme sıkıcıydı).

Rus dilinde, ilk bakışta hiçbir ana üyenin bulunmadığı cümleler vardır: Kar! Ağaçlar! Gürültü, gürültü!(Anlamında: O kadar çok kar var ki (ağaçlar, gürültü)!) Bir zerre bile toz yok. Okul kursunda çalışılmıyorlar. Dilbilgisel anlam Varlık, bu cümleleri isimsel olarak sınıflandırmamıza izin veriyor gibi görünüyor. Ancak böyle bir cümlenin tek üyesi özne olarak kabul edilemez, çünkü yalın halde değil, bir isimle ifade edilir. genel durum. Birçok dilbilimci bu tür cümleleri genel hal olarak adlandırır (genitive durumunun Latince ismine göre) ve yalın olarak adlandırdığımız cümleler yalındır (göre Latin isim yalın durum), her ikisini de “nominal tek bölümlü cümleler” türünde birleştirir.

Bir cümlenin tek ana üyesi aday durumda bir isimle ifade edildiğinde ve ikincil üyeler ana üyeye bağlı olduğunda ve onunla bir cümle oluşturduğunda ( Sabahın erken saatleri; Sokağın sonu; Kenar mahallelerdeki ev vb.), bu teklifin tek parça olduğundan kimsenin şüphesi yok.

Ancak tartışmalı durumlar da var. Eğer küçük üye zarf veya nesnel anlamı vardır (üzüntüm var; evde tatil var) Bazı bilim adamları, ne bir zarfın ne de bir nesnenin konuyla ilgili olamayacağı gerekçesiyle cümlenin yüklemi çıkarılmış iki bölümlü olduğunu düşünüyor. Diğer akademisyenler bu tür cümleleri, cümlenin tamamıyla ilgili olan, onu bir bütün olarak genişleten ve belirleyici olarak adlandırılan özel bir küçük üyeyle birlikte isimsel olarak kabul ederler.

Egzersiz yapmak

Vurgulanan cümleler isimsel mi?

Harika insan Ivan Ivanovich!.. Pencerelerinin yanında ne elma ve armut ağaçları var! Kavunları çok seviyor. Bu onun en sevdiği yiyecek.

- Söylesene, elbiseyle birlikte havaya fırlatılan bu silaha ne gerek var?.. Dinle, onu bana ver!
- Nasıl yapabilirsiniz! Bu silah pahalıdır. Artık böyle silahları hiçbir yerde bulamazsınız. Polise katılmaya hazırlanırken bile Turchin'den aldım... Bu nasıl mümkün olabilir? Bu gerekli bir şey...
- İyi bir silah!(N.Gogol)

Cevap. Başlık önerileri: Penceresinin hemen yanında ne elma ve armut ağaçları var! Ve Güzel silah! Teklif Dinle, onu bana ver!- tek parçalı, ancak isimsel değil, çünkü içindeki ana üye konu değil yüklemdir. Vurgulanan diğer tüm cümlelerin hem öznesi hem de yüklemi vardır; iki parçalıdırlar.

Ana üye ile tek parçalı cümleler - yüklem

Ana üye - yüklem - ile tek parçalı cümleler, kesinlikle kişisel, süresiz olarak kişisel, genelleştirilmiş kişisel ve kişisel olmayan olarak bölünmüştür. Bu türler iki ana açıdan farklılık gösterir: a) oyuncunun fikrinin nasıl ifade edildiği; b) morfolojik olarak fiil formları, bir cümlenin ana üyesi olarak kullanılır. Başka bir deyişle, farklı şekiller tek parçalı cümleler şunları mümkün kılar: değişen derecelerde Eylemi kimin gerçekleştirdiğini hayal edecek kadar somutluk veya böyle bir yapımcının aslında olmadığına dair bir gösterge içermesi, onu hayal etmek imkansızdır.

Üstelik her cümle türünün kendine özgü yüklem fiil biçimleri vardır ve bunlar kesişmez, yani. fiilin biçimine göre, tek parçalı cümlenin türünü belirleyebilirsiniz (ayrıca tartışılacak olan genelleştirilmiş kişisel cümleler hariç).

Kesinlikle kişisel teklifler

Kesinlikle kişisel Bunlar, aktörün isminin verilmediği ancak iyi tanımlanmış bir kişi (konuşmacının kendisi veya muhatabı) olarak düşünüldüğü tek parçalı cümlelerdir. Başka bir deyişle, belirli kişisel cümlelerde konu kolayca geri yüklenir - 1. veya 2. şahıs zamiri (Ben, biz, sen, sen). Bu mümkündür, çünkü belirli bir kişisel cümledeki yüklem yalnızca gösterge veya emir kipinin 1. veya 2. kişisinin bir fiili ile ifade edilir.

Üzgünüm ateş gençlik ve gençlik ateşi ve gençlik hezeyanı.(A. Puşkin) Nehir üzerinde keten duruluyorum iki çiçeğim büyüyor.. . (M. Tsvetaeva) Güldüm: "Ah, kehanet Muhtemelen ikimizin de başı dertte olacak."(A.Ahmatova) Haydi övelim Kardeşlerim, özgürlüğün alacakaranlığı...(O. Mandelstam) Yaklaşma ona sorularla.(A. Blok) Gelmek , Hadi içelim suç, hadi bir şeyler atıştıralım ekmek veya erik. Söyle bana bana bildirin. yatağa gidiyorum sen açık gökyüzünün altındaki bahçedesin ve sana anlatacağım takımyıldızların isimleri nelerdir?(I. Brodsky)

Belirli-şahıslı cümlelerde yüklemin geçmiş zamanda veya şartlı kipte bir fiille ifade edilemeyeceğini belirtmek önemlidir, çünkü bu formlarda şahıs anlamı yoktur (Krş. Geldi. Heyecanımı göstermedim...(A. Akhmatova) İlk cümlede konuyu eski haline getirmek imkansızdır. Sen? O? Bu, bu cümlenin kesinlikle kişisel olmadığı, iki parçalı, eksik olduğu anlamına gelir. Hangi konunun eksik olduğu ancak şu satırlardan belirlenebilir: Uzun zaman önce seçtiği pozisyonda porselen bir idol gibi oturdu.).

Egzersiz yapmak

Metinde tek parçalı cümleler bulun ve her birinin türünü belirleyin.

Yine bozkır. Şimdi Abadzekhskaya köyü ufukta geniş bir şekilde uzanıyor - piramidal kavakları maviye, kilisesi maviye dönüyor. Hava sıcaktan titriyor. Solovyov kızlarının yüzleri, sertlik noktasına kadar sakin bir ifadeye bürünüyor - yorgunluklarını gizliyorlar. Ama sonunda Abadzekhskaya köyü giriyor hayatımıza, etrafımızı beyaz kulübelerle ve ebegümeci dolu ön bahçelerle çevreliyor.
Burada ilk durağımızı yaptık. nehir kıyısı, alçak bir çit, birinin bahçesi. Yabancı bir kıyıdan tanıdık bir suda yüzmek. Herkes geçişten memnun ve benim yorulmadığıma ve herkesten daha fazla yorulduğuma hoş bir şekilde şaşırdı. Çalı topluyoruz, ateş yakıyoruz, kızlar konder pişiriyoruz - ya çorba ya da domuz yağıyla darı lapası. (E. Schwartz)

Cevap. Başlık önerileri: Yine bozkır. Nehir kıyısı, alçak çit, birinin bahçesi. Yabancı bir kıyıdan tanıdık bir suda yüzmek. Kesinlikle kişisel öneri: Çalı odunu topluyoruz ve ateş yakıyoruz(karmaşık bir cümlenin parçası).

Belli belirsiz kişisel teklifler

Belli belirsiz kişisel Aktörün konuşmacının ilgisini çekmeyen belirsiz bir kişi olarak düşünüldüğü tek bölümlü cümleler denir. Çok cümleler kullanılır, eylemin üreticisinin değil, eylemin kendisinin önemli olduğunu göstermeniz gerektiğinde. Bu tür cümlelerdeki yüklemin şu şekilde olması gerekir: çoğul(her ne kadar bu pek çok ima edilen figürün olduğu anlamına gelmese de) şimdiki ve gelecek zamanda ifade edecektir. dahil ve komutada. dahil – 3. çoğul şahıs biçimi. H.

Sonuçta sadece burada hazine asalet!(A. Griboyedov) Sahibiz azarlamak her yerde ve her yerde kabul ediyorlar.(A. Griboyedov) İzin vermek Ben duyuracak Eski İnanç...(A. Griboyedov) Ama kız onun tavsiyesini sormadan şanslıyım taca. Ve masalarında misafirler var giydi sıralamaya göre yemekler. Her ne zaman solÖzgürdüm, karanlık ormana ne kadar çabuk koşardım! Sadece sen kilitlenecek, hapsedilecek Aptalın zincirinde ve seninle dalga geçmek için bir hayvan gibi parmaklıkların arasında Gelecek . (A. Puşkin) Beni götürdüler sen şafakta...(A. Akhmatova) ben bırak onu götürsünler fenerler...(A.Ahmatova)

Egzersiz yapmak

Yüklemlerin fiillerle çoğul olarak ifade edildiği tüm cümleleri metinde bulun. Hangisi sonsuza kadar kişiseldir? Kalan cümleleri belirsiz kişisel cümlelere dönüştürmeyi deneyin.

Bir gün tanrıça Eris, Olympus'un üç sakinine - Hera, Athena ve Afrodit'e "En güzeline" yazılı bir elma fırlattı. Elbette her tanrıça elmanın kendisi için tasarlandığını umuyordu. Zeus, Paris'e anlaşmazlığı çözmesini emretti.
Paris doğuştan bir Truva prensiydi ama bir sarayda değil çobanların arasında yaşıyordu. Gerçek şu ki, ebeveynleri Priam ve Hecuba korkunç kehanet: Troy çocuk yüzünden ölecek. Bebek Kaz Dağı'na götürülüp orada bırakıldı. Paris çobanlar tarafından bulunup büyütüldü. Burada, Ida'da Paris üç tanrıçayı yargıladı. Kazanan olarak Afrodit'i tanıdı, ancak ilgisizce değil: Genç adama dünyanın en güzel kadınının aşkını vaat etti. (O. Levinskaya)

Cevap. Belli belirsiz kişisel cümle: Bebek taşınanİda Dağı'na ve terk edilmiş Orası.
Diğer tekliflerde olası değişiklikler: Truva'da daha doğmadan kralın oğlu korkunç bir kehanet aldı. Paris, İda Dağı'nda bulunmuş ve çoban olarak yetiştirilmiştir.

Genelleştirilmiş kişisel öneriler

Ana üye - yüklem içeren tek parçalı cümleler arasında, aktörün genelleştirilmiş bir kişi olarak düşünüldüğü cümleler vardır; eylem herkesi, herkesi ilgilendiriyor; Bu anlam özellikle atasözlerinde yaygındır: Askerler doğmamış (yani hiç kimse hemen asker olarak doğamaz). Kolayca Olumsuz çıkar onu ve göletten balık tutun. Sessizlik gidiyorsun- daha öte olacaksın.

Verilen örneklerden de anlaşılacağı üzere bu cümlelerdeki yüklem fiiller, belirli-şahıs veya belirsiz-şahıs cümleleriyle aynı formdadır. Ve yine de, bu kadar genelleştirilmiş bir anlama sahip cümleler genellikle özel bir türe ayrılır - genelleştirilmiş-kişisel teklifler.

Kişisel olmayan teklifler

Kişiliksiz bunlara eylemin herhangi bir etkenle ilişkili olmadığı tek bileşenli cümleler denir; yani hiçbir eylem üreticisi yoktur, hayal edilemez.

Bana göre uyuyamıyorum, hayır yangın... Uzun zamandır Lensky'nin düğününden bahsediyorlar karar verildi. Nasıl eğlenceli ayaklarını keskin demirle nalladın, slayt ayakta duran, pürüzsüz nehirlerin aynası boyunca! Ve yaşlı kadının kışına yazık... Ama nasıl herhangi bana göre bazen sonbaharda akşam sessizliğinde köyde ziyaret etmek aile mezarlığı... Ne kadar kalacağım yürümek Dünyada bazen faytonda, bazen at sırtında, bazen faytonda, bazen faytonda, bazen at arabasında, bazen yaya olarak? Nereye gitmeliyiz? yüzmek? (A. Puşkin)

Kişiliksizliğin gramer göstergesi 3. tekil şahıs biçimidir. h. (şimdiki ve gelecek zaman ve emir kipi için): kokuyor saman. Bugün sıcak olacak. İzin vermek Sen uyuyor

evde olduğu gibi; birim formu Kısmi nötr (geçmiş zaman ve koşullu ruh hali için): bot götürülmek nehrin ortasına. O götürülürdü

ve ayrıca, sorun olmasa da; sonsuz: Olmak.

Yukarıda verilen örneklerden de görülebileceği gibi kişisel olmayan cümleler doğanın durumunu aktarır ve çevre Bir şeyin insanlık hali, kaçınılmazlığı, arzu edilirliği, imkânı ve imkânsızlığı.
Kişisel olmayan cümleler, yüklemi ifade etme yolları açısından çok çeşitlidir.
Kişisel olmayan bir cümlede basit bir sözlü yüklem şu şekilde ifade edilebilir:

a) kişisel olmayan fiil (Karanlık oluyor);
b) kişisel fiil c kişisel olmayan biçim(Rüzgârla esiyor havaya uçtu şapka. Evlenmek. Rüzgâr havaya uçtu şapka – iki bölümlü cümle, konu – rüzgâr));
c) fiil olmakİle negatif parçacık veya kelimeyle HAYIR (Parseller HAYIR Ve sahip değil) ;
d) fiil belirsiz biçim (Bu olmayacak).

Bileşik fiil yükleminde aşağıdakiler yardımcı fiil görevi görebilir:

A) kişisel olmayan fiiller meli, istiyorum, şanslı ve benzeri. (Yapmak zorundaydım Tüm Yapmak Tekrar);
b) kişisel faz fiili ( Hava kararmaya başlıyor );
c) Yardımcı fiil yerine sıklıkla kısa pasif ortaçlar kullanılır ve özel kelimeler durum kategorileri İmkansız, mümkün, gerekli, yazık, zamanı geldi, günah ve benzeri . (İzin verilmişücretsiz taşımak bir parça bagaj. Kapatılabilir kapı. Çok yazık ayrılmaktı. Ayrılma zamanı alanda. Şikayet etmek günahtır zaman yetersizliğinden dolayı).

Kişisel olmayan bir cümledeki bileşik nominal yüklem, nominal bir bileşenden oluşur - durum kategorisine ait kelimeler veya kısa pasif katılımcılar geçmiş zaman - ve kişisel olmayan bir biçimde bağlayıcı bir fiil (şimdiki zamanda - sıfır bağlayıcı). (Biz eğlenceliydi. Hafifliyor Ve sessizlik. Akşamları şehirde tehlikeli. Odada toparlandı.).

Kelime HAYIR

Garip kelime konuşmanın hangi bölümüne aittir? HAYIR? Değişmez, ona yardımcı bir fiil ya da bağlaç olamaz, ona soru sormak imkansızdır... Ama yine de bu kelimenin ana ve tek kelime olarak hareket edebileceğini keşfediyoruz! – tek parçalı, kişisel olmayan bir cümlenin üyesi.
Sözlükler bunu söylüyor HAYIR Parçacığın anlamının tersi olan negatif bir parçacık olabilir Evet(– Kitabı okumayı henüz bitirmedin mi?– HAYIR .). Ancak bu kelimenin kişisel olmayan bir cümlede yüklem olduğu ortaya çıktığında ona değişmez diyoruz. fiil formu (HAYIR - Araç yoktur, yoktur). Bu kelime Rusça dışında hiçbir Slav dilinde bulunmamaktadır. Nasıl oluştu?
İÇİNDE Eski Rus dili bir ifade vardı sakın onu yeme, Nerede O - anlamı olan zarf Burada. Bu ifadeden kelime ilk kez ortaya çıktı Yok, ve sonra sonuncusu en kayboldular, konuşmaya ve yazmaya başladılar HAYIR, konuşma dilinde bulabilmenize rağmen Yokşimdiye kadar (Hiç kimse Yok Evler).

Çoğu zaman birkaç ana üyeye (özne veya yüklem) sahip cümleler vardır. (Sis, rüzgar, yağmur. Hava kararıyor, hava soğuyor, güçlenmek üfleme denizden.)Öyle görünüyor ki, bu tür konu veya yüklemlere homojen denilebilir. Ancak her bölümün tek bölümlü cümle olduğu karmaşık cümlelerle karşı karşıya olduğumuzu düşünmek daha doğrudur.

Egzersizler

1. Kişisel olmayan cümlelerdeki yüklemleri seçin.

Size bu kiracı hakkında daha fazla bilgi vermeliyiz çünkü şüpheler ilk önce ona düştü. Ancak biraz sonra, yaklaşık bir saat sonra düştüler ve o anda girişte durmuş, müzik dinliyordu ve şüphelerin ötesindeydi. Ancak üzgün bir şekilde ayağa kalktı... Aniden omuzlarını dikleştirdi, başını daha gururlu bir şekilde kaldırdı ve bize doğru yürüdü. Ancak bize yaklaşmak hiç de kolay olmadı. (Yu. Koval)

Cevap.Şunu söylemeliyim ki yaklaşmak hiç de kolay olmadı.

2. Metinde tek parçalı cümleler bulun. Her birinin türünü belirleyin, yüklemi vurgulayın.

Annem her zaman çamaşır yıkamakla meşgul olduğundan her zaman çok suya ihtiyacı var ve bahçemizde musluk yok. Ve annem, Marusya ve ben, doyumsuz fıçıyı sonuna kadar doldurmak için komşu evlerden birinin uzak arka bahçelerinden su almamız gerekiyor. Dört kova getiriyorsun, gözlerin yeşil oluyor, bacakların ve kolların titriyor ama beşinciyi, altıncıyı, yedinciyi taşıman gerekiyor, yoksa annen su almaya gitmek zorunda kalacak ve biz onu bundan kurtarmak istiyoruz - Marusya ve ben. (K. Çukovski)

Cevap. Getir onu dört kova – kesinlikle kişisel (veya genelleştirilmiş kişisel). ...ile dökün zirveye doğru doyumsuz bir varil; Gözlerde yeşile döner, taşınması gerekiyor beşinci, altıncı, yedinci, aksi halde gitmek zorunda anne için su için - kişisel değildir.

3. Yanlış ifadeleri bulun.

1) Tek parçalı cümlelerde koşul kipinde bir fiille ifade edilen yüklem bulunamaz.
2) Belirsiz-kişisel bir cümlede yüklemin mutlaka çoğul bir fiil ile ifade edilmesi gerekir.
3) Ana üyesi olan, içinde fiil bulunmayan yüklem içeren tek parçalı cümleler vardır.
4) Belirli kişisel cümlelerde konu kolayca geri yüklenir - 1., 2. veya 3. şahsın şahıs zamiri.
5)B kişisel olmayan cümleler Yüklem fiili çoğul biçimde kullanılamaz.
6) Cümlede özne yoksa ve yüklem dişil veya eril birim biçimindeki bir fiille ifade ediliyorsa. son bölüm vr., bu iki bölümlü cümle eksik.

Cevap. 1, 4.

4. Metinde bulun: a) tek parçalı belirsiz kişisel cümle; b) tek parçalı kişisel olmayan bir cümle.

1) En zor şey Sümer mektubundaydı göstermek soyut kavramlarözel isimlerin yanı sıra çeşitli fonksiyon kelimeleri ve morfemler. 2) Bulmaca ilkesi buna yardımcı oldu. 3) Mesela ok işareti sadece kelime için kullanılmıyordu. ok, ama aynı zamanda kelime için hayat, kulağa aynı geliyordu. 4) Sürekli olarak bilmece ilkesini uygulayan Sümerler artık belirli işaretler atadılar özel anlam ve sesli okuma. 5) Sonuç olarak, çoğu zaman bir hece olmak üzere bazı kısa ses dizilerini gösterebilecek hece işaretleri ortaya çıktı. 6) Böylece aralarındaki bağlantı Sümer'deydi. sesli konuşma ve onlar olmadan gerçek yazının imkansız olduğu yazılı işaretler.

Cevap. a) – 3); b) – 1).

Eksik cümleler

Tamamlanmamış herhangi bir üyenin (veya üye grubunun) eksik olduğu bir cümledir. Cümlenin eksik kısmı bağlamdan kurtarılabilir veya konuşma durumundan açıkça anlaşılabilmektedir.

Eksik konunun bağlamdan kurtarıldığı tamamlanmamış cümlelerin bir örneğini burada bulabilirsiniz.

Yürüdü ve yürüdü. Ve birdenbire usta, tepeden karşısında bir ev, bir köy, tepenin altında bir koru ve parlak nehrin üzerinde bir bahçe görür.(A.S. Puşkin.) (Bağlam – önceki cümle: Berrak bir alanda, ayın gümüşi ışığında, rüyalarına dalmış, Tatyana Uzun süre yalnız yürüdüm.)

Eksik üyeleri durumdan kurtarılan tamamlanmamış cümlelere örnekler.

Kocasını yere serdi ve dul kadının gözyaşlarına bakmak istedi. Vicdansız!(A.S. Puşkin) - Leporello'nun sözleri, ustası Don Guan'ın Dona Anna ile tanışma arzusuna bir yanıttır. Eksik konunun ne olduğu açık O veya Don Guan .

– Aman Tanrım! Ve burada, bu mezarın yanında!(A.S. Puşkin.) Bu eksik bir cümledir - Dona Anna'nın kahramanın sözlerine tepkisi " Taş Misafir": Don Guan kendisinin bir keşiş olmadığını, "talihsiz bir insan, umutsuz bir tutkunun kurbanı" olduğunu itiraf etti. Onun açıklamasında cümlenin eksik elemanlarının yerini alabilecek tek bir kelime bile yok ancak duruma göre yaklaşık olarak şu şekilde onarılabilirler: “ Bunu söylemeye cesaretin var mı? burada, bu mezarın yanında!”

Kaçırılmış olabilir:

ders: Rolüne ne kadar kararlı bir şekilde adım attı!(A.S. Puşkin) (Konu önceki cümleden konudan geri yüklenmiştir: Nasıl değişti Tatyana!);

Su üzerinde bir su kabarcığı gibi, hiçbir iz bırakmadan, torun bırakmadan, gelecekteki çocuklara ne bir servet ne de dürüst bir isim vermeden ortadan kaybolacaktı!(N.V. Gogol) (Konu BEN önceki cümlenin eklenmesiyle restore edildi: Ne dersen de,” dedi kendi kendine, “eğer polis şefi gelmezse, bana göre Belki de Tanrı'nın ışığına bir daha bakmak mümkün olmazdı!)(N.V. Gogol);

ek:Ve onu kollarıma aldım! Ve kulaklarımı o kadar çok çekiyordum ki! Ve ona zencefilli kurabiye yedirdim!(A.S. Puşkin) (Önceki cümleler: Tanya nasıl büyüdü! Görünüşe göre seni ne kadar zaman önce vaftiz ettim?);

yüklem: Sadece sokaktan değil, buradan arka kapıdan, oradan da avlulardan. (M.A. Bulgakov) (Önceki cümle: Koşmak!);

aynı anda birkaç tane teklifin üyeleri gramer temeli de dahil olmak üzere:Ne kadar önce?(A.S. Puşkin) (Önceki cümle: Requiem'i mi besteliyorsun?)

Eksik cümleler genellikle karmaşık cümlelerde bulunur: Omzuna kabarık bir boa koyarsa mutlu olur...(A.S. Puşkin) Sen Don Guana bana beni nasıl azarladığını, dişlerini gıcırdatarak sıktığını hatırlattın.(A.S. Puşkin) Her iki cümlede de alt cümledeki eksik özne, ana cümleden geri yüklenmiştir.

Eksik cümleler konuşma dilinde, özellikle de diyaloglarda çok yaygındır. ilk teklif ayrıntılıdır, dilbilgisi açısından eksiksizdir ve sonraki açıklamalar, kural olarak, önceden adlandırılmış kelimeleri tekrarlamadıkları için eksik cümlelerdir.

– Oğluma kızgınım.
– Ne için?
– Kötü bir suçtan dolayı.(A.S. Puşkin)

Öğrenciler yanlışlıkla tek bir üyenin bile eksik olmadığı cümleleri eksik olarak değerlendiriyorlar, örneğin: O bir dahi, senin ve benim gibi(A.S. Puşkin), bağlam olmadan da anlaşılmaz olduklarını söylüyor . Cümle eksikliğinin öncelikle dilbilgisel bir olgu olduğunu, anlamsal eksikliğe neden olan şeyin de dilbilgisi eksikliği olduğunu açıklamak önemlidir. Verilen örnekte belirsizlik zamirlerin kullanımından kaynaklanmaktadır. Zamirlerin her zaman bağlam içinde açıklanması gerektiği öğrencilere hatırlatılmalıdır.

Egzersizler

1. Eksik cümleleri bulun ve eksik üyeleri geri yükleyin.

Ve Tanya, kahramanımızın yakın zamanda yaşadığı boş eve giriyor. ...Tanya daha uzakta; Yaşlı kadın ona şöyle dedi: “İşte şömine; burada usta tek başına oturuyordu... Burası ustanın ofisi; Burada dinleniyor, kahve içiyor, kâtibin raporlarını dinliyor ve sabahları kitap okuyordu...” (A.S. Puşkin)

Cevap. Tanya ( gelen) ayrıca... Yaşlı bayan ( konuşuyor) ona...

2. Karmaşık cümlelerin tamamlanmamış cümle kısımlarını bulun ve bunları vurgulayın.

İnsanlar sizinle çeliştiğinde yumruklarınızı sıkmazsanız hoşgörülü olursunuz. Sizden neden bu kadar nefret ettiklerini veya sizi bu kadar sinir bozucu ve zahmetli bir şekilde sevdiklerini anlayabilirseniz hoşgörülü olursunuz ve her ikisi için de tüm bunları affedebilirsiniz. Eğer makul ve sakin bir şekilde pazarlık yapabiliyorsanız hoşgörülüsünüz demektir. farklı insanlar, gururlarını incitmeden ve derinden, sizden farklı oldukları için onları mazur görün.

Özür dileyen kişi, bir zamanlar hoşuna giden bir fikri, hayat onun yanlışlığını gösterdiğinde bile övmeye hazır olan, hükümdarı ne kadar hata yaparsa yapsın yücelten, yücelten kişidir. politik rejim, ülkede onun yönetimi altında ne tür öfkeler yaşanırsa yaşansın. Özür dileme, aptallık nedeniyle yapılırsa oldukça komik, hesaplanarak yapılırsa aşağılık bir faaliyettir. (S.Zhukovski)

Cevap. 1) ...farklı insanlarla, onların gururunu incitmeden ve ruhunuzun derinliklerinde, sizden farklı oldukları için onları mazur görmeden, makul ve sakin bir şekilde müzakere edebiliyorsanız; 2) ...eğer aptallıktan yapılmışsa; 3) ...hesaplama yoluyla ise.

Konusu olmayan diğer tüm yan cümleler tam tek parçalı cümlelerdir.

Anlamın anlaşılabilmesi için eksik özne veya yüklemin onarılmasına gerek olmayan, eksik cümlelerin tek parçalı cümlelerden ayrılması gerektiğini bir kez daha hatırlatalım. Karmaşık bir cümlede Ama gençliğin bize boşuna verildiğini düşünmek üzücü. onu her zaman aldattım bizi aldattığını...(A.S. Puşkin) üçüncü bölüm, konusu eksik olan tamamlanmamış bir cümledir Biz eklenerek geri yüklenen bizönceki alt cümleden. Alt fıkra teklifler Sadece bundan emin ol seni görmedim. (A.S. Puşkin) gramer temelinin doğası gereği, tek parçalı, belirsiz-kişisel bir cümledir: burada önemli olan eylemin kendisidir, onu gerçekleştiren kişi değil; gramer formu Buradaki fiil (çoğul geçmiş zaman), eylemin birçok üreticisinin olması gerektiği anlamına gelmez - bu, belirsiz bir kişisel anlamın göstergesidir. Başka bir deyişle teklif böylece seni görmedim - tamamlamak.

Tamamlanmamış bir cümlede noktalama işaretleri

Tamamlanmamış bir cümlede, cümle telaffuz edilirken bir duraklama bekleniyorsa, yüklemin eksik olduğu yere kısa çizgi yerleştirilebilir: ...O zamanlar Baron von Klotz bakan olmayı hedefliyordu, ben de onun damadı olmayı hedefliyordum.(A.S. Griboedov) Duraklama yoksa tire yerleştirilmez: ...Pekala, buradaki insanlar! O ona geliyor, o da bana geliyor.(A.S. Griboyedov)

Eliptik cümleler

Rusça'da şöyle cümleler var: eliptik(Yunanca kelimesinden üç nokta"eksiklik", "eksiklik" anlamına gelir). Yüklemi atlarlar ancak ona bağlı olan kelimeyi korurlar ve bu tür cümleleri anlamak için herhangi bir bağlama gerek yoktur. Bunlar hareket, hareket anlamına gelen cümleler olabilir ( Tauride Bahçesi'ne gidiyorum(K.I. Chukovsky); konuşmalar - düşünceler ( Ve karısı: kabalığından, sözlerinden dolayı(A.T. Tvardovsky), vb. Bu tür cümleler genellikle günlük konuşmada ve Sanat Eserleri, ve kitap stilleri(bilimsel ve resmi işlerde) kullanılmaz.

Bazı bilim adamları eksiltili cümleleri bir tür tamamlanmamış cümle olarak değerlendirirken, bazıları da eksik cümlelere bitişik ve onlara benzeyen özel bir cümle türü olarak değerlendirmektedir.

Yapılarına ve anlamlarına göre tam ve eksik cümleler ayırt edilir.

Tam cümleler, yapının bütünlüğü ve anlam ifadesinin bütünlüğü için gerekli tüm ana ve küçük üyeleri içerir (Christia küçük bir gece lambası yaktı ve onu trompetin üzerine yerleştirdi (P. Mirny)).

Eksik, bağlamdan veya durumdan açıkça anlaşılan, bir veya daha fazla üyenin (major veya minör) eksik olduğu iki bölümlü veya tek bölümlü cümlelerdir. Bu tür cümlelerin yapı ve içeriğinin eksikliği, onların bir iletişim aracı olarak işlev görmesine engel değildir, tıpkı bazı üyelerin atlanmasının anlamsal bütünlüğünü ihlal etmediği gibi. Çoğu zaman, konuşmada yüklemi eksik olan eksik cümleler kullanılır (Turnalar yeşil Zhuravnoye'ye uçar ve kuğular Lebedin'e (P. Voronko) uçar).

Tamamlanmamış cümleler yapılarında tam olanlarla aynı türlere ayrılır. Ayrıca yaygın veya yaygın olmayan, iki parçalı veya tek parçalı olabilirler. Konusu veya yüklemi eksik olan iki bölümlü bir cümlenin, yalnızca bir ana üye telaffuz edilip yazılmasına rağmen iki bölümlü kaldığı unutulmamalıdır.

Tamamlanmamış bir cümlenin eksik elemanı şu şekilde çoğaltılabilir: 1) önceki cümleden veya aynı karmaşık cümlenin bir kısmından (Yalan tek ayak üzerinde durur, ancak gerçek iki [ayakta] [durur] (Anlatı TV)), 2) bir sonraki cümleden (Evet, jestlerle [söyleyeceğim. Ama söylemek imkansız), 3) tamamlanmamış cümlenin içeriğine göre, yani. eksik üye, sözdizimsel olarak ona bağlı kelimelerle belirtilir (Hizmet için değil, arkadaşlık için [yardım]) 4) bir konuşma durumundan: iletişimdeki tüm katılımcılar ne tartışıldığını bilir, bu nedenle bu veya bu kelime verilebilir (Kütüphaneye [gittin mi]?).

Cümle üyelerini atlamak son derece önemli bir şekilde tasarruf dilsel araçlar, bilgileri kısa ve hızlı bir şekilde göndermenize olanak tanır. Bu nedenle, eksik cümleler günlük konuşmada ve sanat eserlerinde, özellikle diyaloglarda ve poliloglarda yaygın olarak temsil edilir. Sonuçta, sorular ve cevaplar değişirken, sözler daha önce söylenenleri tekrarlamaya gerek olmayan tek bir bütün oluşturur.

Eksik cümlelerde, eksik üyenin yerine (çoğunlukla yüklem), bir duraklama varsa, bir çizgi yerleştirilir (Dolu bir kulak bükülür, ancak boş bir kulak yukarı çıkar (Anlatı TV)).

Duraklamayı özellikle vurgulamaya gerek yoksa tire konulmaz (Tavşanın havuçları korumasına izin vermeyin, tilkinin tavukları korumasına izin vermeyin (Nar. TV)).

Sabit ders kitaplarını kullanarak Rusça dil dersini (5-9. Sınıflar) incelemek. (Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A., Kulibaba I.I.)

Kitlesel ortaöğretim okullarına odaklanılmıştır, 5. sınıf gerektirir. 6. sınıfta haftada 7 saat. - 7. sınıfta haftada 6 saat. - 8. sınıfta haftada 4 saat. - 9. sınıfta haftada 3 saat. - Haftada 2 saat. Okulların yaklaşık %86'sında kullanılmaktadır.

Ana Rus dilinde akıcılık, kursun stratejik hedefidir ve başarısı, özel hedeflerin (öğrencilerin dilsel, iletişimsel ve dilsel yeterliliğinin oluşturulması ve genel konu) uygulanmasına ilişkin görevlerin başarılı bir şekilde çözülmesiyle belirlenir. Görevler: öğrencilerin eğitimi, onların gelişimi mantıksal düşünme, bilgiyi bağımsız olarak yenileme yeteneğini öğrenmek, genel eğitim becerilerinin oluşumu - bir kitapla çalışmak, referans kitapları, okuma becerilerinin geliştirilmesi vb.).

Paralel kompleksler üzerine Rus dili dersinin incelenmesi. Eğitim kompleksi Babaytseva V.A. tarafından düzenlenmiştir.

Kitlesel ortaöğretim okullarına odaklanmıştır, 5. sınıfı gerektirir. 6. sınıfta haftada 7 saat. - 7. sınıfta haftada 6 saat. - 8. sınıfta haftada 4 saat. - 9. sınıfta haftada 3 saat. - Haftada 2 saat. Okulların yaklaşık %20'sinde kullanılmaktadır.

Kursun amacı Rus dilini incelemek ve tutarlı konuşmayı öğretmektir. Ana hedefler: dil biliminin temellerini incelemek, öğrencilerin konuşmasını geliştirmek, yazım ve noktalama işaretlerini geliştirmek. Kavramsal ve terminolojik sistemde bazı değişiklikler yapıldı (örneğin, "morfemik" terimi tanıtıldı), bu da Rus dilinin öğretilmesinin pratik yöneliminin güçlendirilmesinden kaynaklanıyor. Program ve eğitim kompleksi, materyal sunmanın eşmerkezli ilkesine dayanmaktadır.

Paralel kompleksler üzerine Rus dili dersinin incelenmesi. M.M. Razumovskaya tarafından düzenlenen eğitim kompleksi.

Sağlamak için tasarlandı dil gelişimiöğrenciler onlara hakim oluyor konuşma etkinliği. Konuşma odağı, tutarlı konuşma öğretiminin kavramsal temelinin genişletilmesine ve ayrıca dilin gerçekleri ve olgularının incelenmesinde işlevsel-anlamsal yönün güçlendirilmesine dayanarak güçlendirilmiştir. Kurs yapısı: 5 sınıf. - geçiş İlk aşama temellere yönelik eğitim; 6-7. sınıflar her ne kadar eğitim içeriğine dahil edilse de morfolojik ve imla odaklıdır. Giriş dersi sözdizimi ve noktalama işaretleri, fonetik ve yazım, kelime bilgisi ve kelime oluşumu; 8-9.sınıflarda. Sistematik bir sözdizimi süreci ve ilgili noktalama işaretleri sağlanır.

için Rusça dil programı lise. Ed. Panova M.V.

Rus dili, spor salonları ve beşeri bilimler liseleri hakkında derinlemesine çalışma yapan okullar ve sınıflar için tasarlanmıştır. Okulların yaklaşık %3'ünde kullanılır. Rus dilini incelemek sistematik bir yaklaşıma dayanmaktadır.

Program oluşturma tarihindeki ana aşamalar.

Bolşeviklerin Tüm Birlik Komünist Partisi Merkez Komitesi'nin 13 Şubat 1933 tarihli "İlk ve orta okullar için ders kitapları hakkında" Kararnamesi'nden sonra Rus dili üzerine istikrarlı ders kitapları oluşturulmaya başlandı. Bu zamana kadar “ders kitaplarının solması” teorisine göre okul uygulaması Teorik bilgilerin sistematik bir sunumunu içermeyen kılavuzlar yaygın olarak kullanıldı. Bunlar, derlenen mobil, "gevşek" ders kitaplarıdır. bireysel görevler, "defterler", broşürler, sayılar vb. O zamanlar “ders kitabı” kelimesinin yerini “çalışma kitabı” adı almıştı.

Bu kararnamenin ardından 1933'ten itibaren aşağıdaki sabit ders kitapları oluşturuldu:

Shapiro A.B. Dilbilgisi. - Bölüm I ve II. Ders kitabı 11 baskıdan geçti ve 1933'ten 1936'ya kadar yayınlandı.

Barkhudarov S.G., Dosycheva E.I. Rus dilinin grameri. - Bölüm I ve P. Ders kitabı 1944'ten beri Akademisyen L.V. Shcherba'nın editörlüğünde yayınlanmaktadır (yazarları belirtmeden). Kitap 14 baskıdan geçti ve 1938'den 1952'ye kadar yayınlandı.

Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E. Rus dili ders kitabı. - Bölüm I ve II.

Ders kitabı 1954'ten beri yayınlandı ve geçerliydi: Bölüm I - 1969'a kadar, Bölüm II - 1970'e kadar.

1970'den beri okul kursu Rus dili V-IX sınıfları için aşağıdaki ders kitaplarında sunulmaktadır:

Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A., Grigoryan L.T., Kulibaba I.I. Rus Dili. 5. sınıf / Bilimsel editör N.M. Shansky. (ve ayrıca 6 ve 7)

Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E., Maksimov L.Yu., Cheshko L.A. Rus Dili. 8. sınıf.

Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E., Maksimov L.Yu., Cheshko L.A. Rus Dili. 9. sınıf.

Şu anda adı geçenlerle birlikte ortaokul iki tane daha kullanılıyor eğitim seti Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı tarafından tavsiye edilmektedir.

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I., Bogdanova G.A., Kapinos V.I. ve diğerleri. 5. sınıftan 8. sınıfa / Ed. M.M.Razumovskaya, P.A.

2. Babaytseva V.V., Chesnokova L.D. Rus dili: Teori. 5-9 sınıflar.

Rus dili: Alıştırma. 5. Sınıf: Problemlerin toplanması ve alıştırmalar / Comp. A.Yu.Kupalova; İlmi editör V.V. Babaytseva.

Rus dili: Pratik yapın. 6-7. Sınıflar: Görev ve alıştırmaların toplanması / Comp. G.K.Lidman-Orlova, S.N. İlmi editör V.V.

Rus dili: Alıştırma. 8-9. Sınıflar: Görev ve alıştırmaların toplanması / Comp. Y.S.Pichugov; İlmi editör. V.V. Babaytseva.

Nikitina E.I. Rusça konuşma. 5-7 notlar ve 8-9 notlar / Bilimsel. editör V.V. Babaytseva.

Genelleme ve tekrarlama için son sınıflarda (X-XI) Eğitim materyaliÖnerilen ders kitapları:

Vlasenkov A.I., Rybchenkova L.M. Rus dili: Dilbilgisi. Metin. Konuşma stilleri. 10-11 sınıflar.

Grekov V.F., Cheshko L.A. Lisede Rus dili üzerine bir el kitabı.

Okul uygulamalarında oluşturuldu ve kullanıldı öğretim yardımcıları, Rus dilinin derinlemesine incelenmesi ve kendi kendine eğitim için tasarlanmıştır. Örneğin:

Babaytseva V.V. Rus dili: Teori. 5-11 sınıflar. İçin Eğitim Kurumları Rus dilinin derinlemesine incelenmesi ile.

Maksimov L.Yu., Cheshko L.A. Rus Dili. 10-11 sınıflar. Akşam okulları ve kendi kendine eğitim için.

ÖĞRETİMDE LİDER BİR ARAÇ OLARAK

Okul ders kitabı temelleri özetleyen özel bir kitaptır bilimsel bilgi Rus dilinde ve eğitim hedeflerine ulaşmak için tasarlanmıştır. Ders kitabının temel işlevleri şunlardır: bilgilendirici, dönüştürücü, sistemleştirici ve eğitici.

Ders kitabı, belirli bir sistem biçiminde sunulan (sistemleştirme işlevi) ve ilgili genel eğitimsel ve özel becerilerin (dönüşüm işlevi) oluşumuna hizmet eden bilgiyi (bilgi işlevi) sağlar. Aynı zamanda ders kitabındaki tüm materyaller, öğrencilerde gerçekliğin gerçeklerini bağımsız ve doğru bir şekilde değerlendirme, gelecekte yaratıcı ve proaktif çalışma yeteneğini geliştirmeyi amaçlamaktadır. iş hayatı(eğitim işlevi).

Ders kitabı ve program var ortak sistem kavramlar, gerçekler, çalışmalarının genel sırası. Ancak ders kitabında programdan farklı olarak bir yorum verilmektedir. dilsel olaylar, çalışılan kavramların içeriği açıklığa kavuşturulur, bilgiyi pekiştirmek, dil, yazım ve konuşma becerilerini geliştirmek için alıştırmalara yer verilir. Ders kitabı, çalışılan kavramlarla ilgili bilgi miktarını belirler, oluşumuna katkıda bulunur. gerekli yollar aktiviteler. Bir açıklama içerir dilsel kavramlar, gerçekler ve olgular şunları içerir: yeterli miktar Belirli, metodolojik olarak haklı bir sırayla düzenlenen çeşitli ilginç ve anlamlı alıştırmalar, okul çocuklarının gelişimine, onlarda materyalist bir dünya görüşünün oluşmasına ve yüksek ahlaki niteliklerin geliştirilmesine katkıda bulunur.

Tipik olarak ders kitabı aşağıdakileri içerir: Yapısal bileşenler: teorik bilgi metinler ve metin dışı bileşenler biçimindeki dil hakkında; iş organizasyonu aparatı (sorular, görevler); açıklayıcı materyal ve yönlendirme aparatları (dizinler, içindekiler tablosu, başlıklar vb.).

Rus dili ders kitaplarının ana içeriğini dille ilgili metinler oluşturmaktadır. Temel ve ek olarak ayrılırlar. Ana metinler, dil ve konuşmanın gerçeklerini ve olgularını tanımlar, kavramları tanımlar, ana özelliklerini listeler, sonuçlar ve genellemeler çıkarır, bir beceri ve yetenek sisteminin oluşturulduğu, kuralların türetildiği vb. temel alınarak görevler ve alıştırmalar önerir. Ek metinler referans materyalleri, notlar, açıklamalar, muhakeme örnekleri (veya kuralları uygulama yolları) vb. sağlar.

Çalışmayı organize etme aparatı, her şeyden önce, öğrencilerin dilin gerçekleri ve olguları hakkındaki gözlemlerini düzenleyen, öğrenilenlerin sistemleştirilmesine ve genelleştirilmesine katkıda bulunan ve öğrencilerin faaliyetlerini geliştirme sürecinde yönlendiren soruları ve görevleri içerir. beceri ve yetenekler.

Açıklayıcı materyal (çizimler, diyagramlar, tablolar, grafik semboller vb.) incelenen olgunun daha derin anlaşılmasına katkıda bulunur, bu nedenle ana konu ile yakından ilgilidir. eğitici metin, söylediklerini açıkça temsil eder, tamamlar, belirtir ve bazı durumlarda metinde eksik olan materyali doldurur.

Yönlendirme yardımcıları (dizinler, başlıklar, içindekiler) öğrencilerin konuyu anlamalarına yardımcı olur iç yapı ders kitabı, eğitim materyalinin içeriği ve yapısı hakkında fikir verir, ders kitabının içeriğinde bir bütün olarak gezinmenizi, gerekli bilgileri hızlı bir şekilde bulmanızı vb. sağlar.

Ders kitabı hem öğrencilere hem de öğretmenlere yöneliktir. Öğrenci için bir bilgi kaynağı, bir referans aracı ve becerilerde ustalaşmanın bir yoludur. Öğretmen için bu bir kaynaktır metodolojik sistem. Bir ders kitabının yardımıyla okul çocuklarıyla çalışma yöntemlerini belirler. Farklı aşamalar malzemeye hakim olmak.

1. Tamamlanmamış cümleler kavramı.

2. Eksiklik sinyalleri.

3. Eksik cümle türleri:

· bağlamsal;

· durumsal;

· eliptik.

Yalnızca hem tek parçalı hem de iki parçalı yapısal olarak bölünebilen cümleler tam veya eksik olabilir. Anlamsal (bilgisel) ve yapısal (gramatik) tamlık veya eksiklik arasında bir ayrım yapılır. Anlamsal bütünlük 3 faktör tarafından yaratılır:

1. durum,

2. bağlam,

3. paylaşılan deneyim hoparlörler.

Bir cümle bağlam dışına çıkarılırsa, konuşmacı için net olmayabilir. Bu durumda anlamsal eksiklikten bahsediyorlar. Örneğin: Ve bu yeşil Dünya küçük solistle birlikte şarkı söyledi. Bu cümlede Hakkında konuşuyoruz kötü kavak hakkında. Bu cümle yapı olarak tamdır ancak anlam açısından eksiktir. Başka bir örnek: Kıyıda çöl dalgaları Düşüncelerle dolu duruyordu. Kimden bahsettiğimizi anlamak için belli bir edebi yeterliliğe sahip olmanız gerekir. Bağlamda anlamsal eksiklikler doldurulmuştur.

Sözdiziminde "eksik" terimi yalnızca yapısal olarak tamamlanmamış cümleler için geçerlidir. Bu nedenle tam ve eksik cümleleri birbirinden ayırmak için süreklilik faktörünün dikkate alınması önemlidir. sözdizimsel bağlantılar ve ilişkiler. 2 teklifi karşılaştıralım. Güney rüzgarları bize sıcaklık getirir. Kuzey - soğuk. İkinci cümlede sözdizimsel bağlantılarda bir kopukluk var. "Kuzey" kelimesi "rüzgarlar" öznesinin çıkarıldığını gösterir, benzer şekilde "soğuk" eklenmesi de "getir" yükleminin çıkarıldığını gösterir. İkincil üyeler her zaman ana üyelere bağlı olduğundan. Bir tanımın varlığı her zaman tanımlanmış bir kelimeyi, doğrudan bir nesnenin - bir yüklem fiilinin - varlığını gerektirir. Dolayısıyla, bağlantı zincirinin ihlali, tanıma yansıyan bir eksiklik sinyalidir.

Eksik cümleler– Yapı itibariyle zorunlu olan cümlenin herhangi bir üyesinin veya üye grubunun eksik olduğu cümlelerdir. Eksik cümleler daha büyük ölçüde tam olanlardan daha güncel. Eksik cümlelerde rematik grup en kolay şekilde tanımlanır.

Her şeyden önce, bağlamda belirtilen cümlenin bir veya daha fazla üyesinin çıkarılmasıyla karakterize edilen bağlamsal olarak tamamlanmamış cümleler ayırt edilir. Askerler bir blok boyunca uzanan bir sütun halinde yürüdüler. Şarkı söyledişarkılar. Neyin çaldığı belli değil. Belki, orman veya hava. Birisi beni omuzumdan tutuyor. Tutar ve sallar . Bağlamsal olarak eksik cümleler tipiktir yazı. Bunların kullanımı konuşmayı kısa ve öz hale getirir ve gereksiz tekrarlardan kaçınmanıza olanak tanır. Eksik cümleler özellikle diyalog satırlarında yaygın olarak kullanılmaktadır. Anlatacak kelimeler kullanıyorlar yeni bilgi yani konu atlanmıştır ama tema mevcuttur.

Demek evlisin! Daha önce bilmiyordum! Ne kadar önce?

Yaklaşık iki yıl.

- Kime?

- Larina'da.

Tamamlanmamış kopyalarda, her iki ana üye de eksiktir; bunların çıkarılması bağlamdan geri yüklenir. Genellikle diyaloğun ilk satırları tamamlanır, geri kalanı bunlara göre oluşturulur.

Eksiklik sinyalleri cümlenin küçük üyeleridir. Bir öznenin ihmal edilmesi genellikle bir tanımın varlığıyla belirtilir; bir yüklemin ihmal edilmesi genellikle bir eklemenin veya durumun varlığıyla gösterilir. Eksik cümleler olarak nitelendirmek kolaydır. KÖİ'lerin yapısal olarak zorunlu olması ve bu durumda bağlantı zincirinin kırılması nedeniyle teklifin ana üyelerinden birinin eksik olduğu.

1. Bir konunun ihmali, bir tanımın veya yüklemin tam biçiminin varlığıyla kanıtlanır. Örneğin yüklem geçmiş zaman çoğul fiiliyle ifade ediliyorsa böyle bir cümle eksiktir. Vera ve Vityakleili duvar kağıdı. çalıştı birlikte. İkinci cümle, biçim olarak tek parçalı, belirsiz-kişisel bir cümleyle aynıdır. Ancak anlam bilimine göre “çalıştı” fiili belirsiz bir rakamı belirtmediğinden özneye odaklanılmıştır. Belirsiz bir kişisel cümleyle karşılaştırın: Onun isminde karatahtaya. Bu tür cümleleri ayırt ederken fiilin anlambilimine güveneceğiz. 1. veya 2. şahıs fiilinin ifade ettiği yüklemli cümleler, fiilin şeklinin faili tek başına belirtmesi nedeniyle tek parçalı, kesin-kişisel olarak nitelendirilecektir. Karşılaştırmak: Senin için her yere rastgele yürüyorum.

Bir konunun ihmal edildiği bir tanımın varlığıyla kanıtlanıyorsa, bu durumda bağlantı zincirinin ihlali daha belirgin olduğundan bu durumları eksik olarak nitelendirmek çok daha kolaydır. Örneğin: Eskimiş Elbiseyi sevmeyi bıraktım, Ne zaman satın alındı yeni. Bir konunun ihmal edildiği “yeni” tanımının varlığıyla belirtilir.

2. Bir yüklemin ihmali, ona bağlı koşullar ve eklemelerle kanıtlanır. Sabah esiyor Batı rüzgarı, İle akşamlar– doğu.

3. Bir cümlenin küçük bir üyesi eksikse, her küçük üye yapısal olarak gerekli olmadığından cümleyi tam veya eksik olarak nitelendirmek daha zordur. Diyelimki. Tanımın olmaması cümleyi eksik yapmaz. “Zorunlu” eklemelerin bulunmadığı tek parçalı cümleler eksiktir. Örneğin: Rüzgar var mı? HAYIR ( rüzgâr). Çatının nesi var? Rüzgârın etkisiyle uçup gitti. ( çatı).

Cümlenin zorunlu üyelerinin ihmal edildiği bağlam tarafından belirtilir. Yukarıdaki örneklerin tümü bağlamsal olarak tamamlanmamış cümlelerdir.

İkinci grup durumsal olarak tamamlanmamış cümlelerdir. Bunlarda kayıp üyeler, ortam, durum ve jestle öne sürülüyor. Konuşma dili için daha tipiktirler. Örneğin: Bir otobüs durağında duruyorsunuz ve bağırıyorsunuz: "Geliyor!" Orada bulunanlar için bir tür ulaşımın geleceği açık. “Geliyor!” Cümlesinde eksik konu. Yada daha fazla tipik örnek. Tatilden dönen bir arkadaşınızla tanışırsınız:

Harika!

Diyalog satırları tamamlanmamış cümlelerdir. Böyle teklifler var edebi metinler eğer iletirlerse günlük konuşma.- Nasıl Güzel! - dedi Prenses Marya çocuğa bakarak.

Doğal olarak, durumsal ve bağlamsal olarak eksik olanlara bölünme biraz keyfidir. Bu arada edebiyat eleştirisinde durum metinde sıklıkla anlatıldığı için “anayasa” terimi kabul ediliyor.

Eliptik cümleler- bunlar yüklem fiilinin eksik olduğu cümlelerdir ve onu bağlamdan geri yüklemeye gerek yoktur. V.V. Babaytseva bunları anlamsal olarak eksiksiz, ancak yapısal olarak eksik olarak adlandırıyor. Örneğin: BEN - sana! Bilgiler tamamlandı, ancak bir eklemenin varlığıyla kanıtlandığı gibi yüklemin konumu değiştirilmediği için cümlenin yapısı eksik. Üstelik yüklemi geri yüklemek prensipte imkansızdır. Bu herhangi bir hareket fiili olabilir: koştu, içeri girdi, geldi, baktı, gönderdi, geliyor. Bu yapılarda cümlenin ikincil üyesi güncellenir - bir ekleme veya durum. Eliptik cümlelerin belirli bir özelliği vardır. stilistik renklendirme. Karşılaştırmak:

Cevapsız. O Tekrar İleti :

İkinci ve üçüncü mektuba cevap yok.

Görüyorsunuz, yüklem fiil bağlam tarafından “telafi edilmemiştir”.

Eliptik cümleler aşağıdaki anlam gruplarının fiil yükleminden yoksun olabilir:

1. Varlık, yokluk, varlık fiilleri. Şehrin dışında bir tarla var. Bahçede bir mürver var, Kiev'de de yaşlı bir adam.

2. Hareket fiillerinin atlanması. Tatiana ormana gider, ayı onu takip eder.

3. Konuşma fiillerinin atlanması. Ben ona Thomas'tan bahsettim, o da bana Yerema'dan bahsetti.

4. Kişisel olmayan eliptik cümleler eksik yüklemle HAYIR. Ateş yok, siyah kulübe yok. Gökyüzü açık. Bazı dilbilimciler bunları genel cümle olarak sınıflandırır ve genel durumdaki ismin cümlenin ana üyesi olduğunu düşünürler.

5. Nominatif-teşvik. Şırınga! Neşter! Ayrıca yüklemi eksik olan tamamlanmamış eksiltili cümleler olarak da kabul edilirler. zorunlu ruh hali. Tipik bir tamamlanmamış cümleyle karşılaştırın. köşeye!

Tek parçalı cümleler de eksik olabilir. 2 tasarımı karşılaştırın: Pencereyi kapat: hava cereyanlı//Kapat: hava cereyanlı. İkinci yapıda yüklem fiilin doğrudan nesnesi eksiktir ve güçlü biçimde kontrol edilen fiil bir nesne gerektirir. Bu durumda ekleme yapısal olarak zorunlu hale gelir.

Bu nedenle, tek parçalı tam cümleler ile iki parçalı tamamlanmamış cümleler arasında ayrım yapma sorunu söz dizimindeki en zor sorundur. basit cümle. Gerçek şu ki, aynı yapılar eksik veya tek bileşenli olarak değerlendirilebilir. Şimdiki ve gelecek zamanın 3. tekil ve çoğul şahıs fiillerine dikkat etmelisiniz. Örneğin: O geliyorölü bir adama benziyor. Bu teklif iki parçalı olarak eksiktir. Bir öznenin ihmali, kişisel bir fiilin varlığıyla belirtilir ve ayrı tanım. Karanlık oluyor . Tek parça tamamlandı. Fiil bir aracıyı ima etmediği için bu cümlenin öznesi olamaz. İletirlerözet. Eksiksiz, tek parçalı, süresiz olarak kişisel. Çocuklar masalarına oturdular. Okuyorlar. Eksik, iki parçalı, çünkü “okumak” fiili, yapanın zorunluluğunu belirtir.

Bağlamdan veya durumdan açıkça anlaşılan bir veya daha fazla üyenin (ana veya ikincil) bulunmaması nedeniyle eksik dilbilgisi yapısı veya eksik kompozisyonla karakterize edilir.

Bağlamsal olarak tamamlanmamış cümle.

Önceki metinde adı geçen bir üyenin bulunmadığı tamamlanmamış bir cümle;

Bu genellikle karmaşık bir cümlenin ikinci bölümünde ve bağlantı yapısında görülür. Gerçek gerçek olarak kalır ve söylentinin kendisi söylenti olarak kalır (Tvardovsky) (bileşik cümlenin ikinci bölümünde hiçbir fiil bağlayıcı yoktur).

Üçümüz sanki birbirimizi yüzyıllardır tanıyormuşuz gibi konuşmaya başladık (Puşkin) (art-pozitif yan cümlecikte özne yok). Hastalar balkonlarda yatıyordu, bazıları artık çantalarda değil battaniyelerin altındaydı (Fedin) (birleşik olmayan karmaşık cümlenin ikinci bölümünde yüklem eksik). Muhtemelen çalışmalarımızı biliyorsunuzdur? Peki benim hakkımda? (B. Polevoy) (bağlayıcı yapıda konu ve yüklem eksik).

Durumsal olarak tamamlanmamış cümle.

Durumu belli olan bir üyenin isminin verilmediği eksik cümle. Ben bu mavi olanı (Fedin) giyeceğim (ortam bir elbiseden bahsettiğimizi gösteriyor). Evlenmek. ayrıca yaklaşan bir treni görünce istasyonda bekleyen birinin söylediği İşte geliyor cümlesi.

Eliptik cümle.

Yüklem fiilinin yokluğunun norm olduğu tamamlanmamış bir cümle. Böyle bir cümleyi anlamak için ne bağlama ne de duruma gerek yoktur, çünkü içeriğin tamlığı cümlenin kendi sözcük ve dil bilgisi araçlarıyla yeterince ifade edilmektedir. Masanın üzerinde bir yığın kitap ve hatta yarım şişe kremanın içinde bir tür çiçek var (A.N. Tolstoy). Köşede eski bir deri kanepe var (Simonov). Terkin daha da ileri gidiyor, yazar onu takip ediyor (Tvardovsky). Bariyere! (Çehov), İyi yolculuklar! Mutlu yıllar!

Diyalojik olarak tamamlanmamış cümleler.

Bağlamsal ve durumsal olarak birbirleriyle yakından ilişkili, yapılarında birbirlerinin devamı olarak hizmet eden, söz dışı araçlarla (jestler, yüz ifadeleri, plastik) desteklenen cümleler-kopyalar (cümleler-sorular, cümleler-cevaplar, cümleler-ifadeler) hareketler), bu da onları özel bir tür tamamlanmamış cümle haline getirir. Hiçbir cümle üyesi içermeyebilirler ve yanıt bazı parçacıklar veya ünlemlerle temsil edilebilir. - Çok değiştin - Gerçekten mi? Veya: - Peki, nasıl? - Brrr! Diyalojik konuşmadaki soru-cevap cümleleri için norm, onların eksik kompozisyonudur. [Neschastlivtsev:] Nereden ve nereden? [Schastlivtsev:] Vologda'dan Kerç'e efendim... Peki siz efendim? [Neschastlivtsev:] Kerç'ten Vologda'ya (A. Ostrovsky).