Bir öğretmenin mesleki ve kişisel nitelikleri. Bir öğretmen nasıl olmalı?

Öğretmen, öğrencilere öğreten ve onları eğiten kişidir. Ancak elbette böyle bir tanım, bir öğretmenin eğitim sürecinde yapması gereken her şeyi ve nelerden sorumlu olduğunu ortaya koyamaz. Ve herkes bir olamaz. Bir kişinin sahip olması gerekir özel tip kişilik. Bir öğretmenin hangi nitelikleri onun bilgiyi diğer nesillere aktarmasına yardımcı olur?

Mesleki hazırlık

Bir öğretmenin niteliklerini kısaca sıralayacak olursak bunlar şu şekilde olacaktır:

• çocuklara olan sevgi;
• hümanizm;
• istihbarat;
• yaratıcılıkçalışmak;
• yüksek sivil sorumluluk ve sosyal aktivite;
• fiziksel ve zihinsel sağlık.

Hepsi birlikte ele alındığında, öğretmeye yönelik mesleki hazırlığı oluştururlar. Psikofizyolojik ve teorik-pratik yönleri birbirinden ayırır. Öğretmen yeterliliğinin belirlenmesine yönelik gereklilikleri açıklarlar. Pedagojik yeterlilik- bu, bir öğretmenin mesleki faaliyetlerini yürütmeye yönelik teorik ve pratik hazırlığının bir tanımıdır. Aynı zamanda öğretmenin gereksinimleri ilkokul diğer öğretmenlerden biraz farklı.

İlkokul öğretmeninin nitelikleri

İÇİNDE modern sistem Eğitimde “ilkokul öğretmeni” kavramı eskisinden daha yaygın olarak kullanılmaya başlanmıştır. Bir zamanlar işlevleri yalnızca verdikleriyle sınırlı olsaydı temel bilgiçocuklar, artık faaliyet alanı önemli ölçüde genişledi.

Bu nedenle öğretmen niteliklerine ilişkin gereksinimler birincil sınıflarşimdi aşağıdakiler:

• o sadece bir öğretmen değil, aynı zamanda bir eğitimcidir;
• çocukların psikofizyolojik özelliklerini bilmeli;
• kendisine verilen görevlerin faaliyetlerini organize edebilmelidir;
• öğretmen çocuklarla ve ebeveynleriyle aktif olarak etkileşime girer;
• sürekli kendini geliştirmeye hazır olma;
• öğretmen yaratmalı optimal koşullar eğitim için;
• öğrencilerin çevreyle etkileşime girmesine yardımcı olur;
• sahip modern teknikler eğitim.

Bir ilkokul öğretmeni orta ve üst düzey öğretmenlerle karşılaştırılamaz. İşlevleri daha da geniştir, çünkü her zaman sınıf öğretmeni ve birçok disiplini öğretiyor. Elbette bir öğretmenin hem mesleki hem de kişisel nitelikleri önemlidir.

Öğretmenin sahip olduğu beceri ve yetenekler nelerdir?

Bir öğretmen nasıl olmalı? Bu, Federal Devlet Eğitim Standardında öngörülen standartların yanı sıra başkaları tarafından listelenen niteliklere göre belirlenir. ünlü kişilikler pedagojide. Örneğin böyle bir çalışanın sürekli olarak kendini eğitmesi ve becerilerini geliştirmesi gerekir. Bir öğretmenin mesleki nitelikleri şunlardır:

• geniş bakış açısı ve materyali yetkin bir şekilde sunma yeteneği;
• dikkate alınarak eğitim bireysel özellikleröğrenciler;
• yetkin, akıcı konuşma ve net diksiyon;
• performanslar sırasında yüz ifadelerini ve jestleri kullanma yeteneği;
• öğrencilerle çalışmaya odaklanmak;
• durumlara hızlı tepki verme yeteneği, beceriklilik;
• hedefleri doğru bir şekilde formüle etme yeteneği;
• organizasyon becerilerine sahip olmalı;
• Öğrencilerin bilgilerinin kalite kontrolü.

Bir öğretmenin önemli nitelikleri, öğrenimi sırasında ve mesleki faaliyetleri sırasında edindiği bilgi ve becerilerdir. Ayrıca bunları öğretmen olarak çalışmalarında uygulayabilmelidir.

Bir öğretmenin kişisel nitelikleri

Öğretmenin eğitim sürecinin temeli olan teorik temele sahip olması çok önemlidir. Ancak bir kişi çocuk yetiştirme ve öğretme konusunda her şeyi bilse bile iyi bir öğretmen olamayabilir. Kişisel açıdan bakıldığında bir öğretmen nasıl olmalıdır? Nitelikli bir uzman aşağıdaki niteliklere göre belirlenir:

Öğretim faaliyetlerinde lider yetenekler

1. Bir öğretmenin faaliyeti sürekli ve ileriye dönük niteliktedir. Geçmiş nesillerin bilgisine sahip olarak modern tekniklere hakim olmalı ve yeni trendleri takip etmelidir. Ayrıca öğretmenin görmesi gerekir kişisel potansiyelöğrenciler.
2. Öğretmen ve öğrenci arasındaki etkileşimler doğası gereği özneldir. Bir öğretmenin faaliyetinin "nesnesi", aynı zamanda kendi ihtiyaçları ve ilgileriyle kendi faaliyetlerinin konusu olan bir grup öğrenci veya öğrencidir.
3. İÇİNDE eğitim süreci Bir çocuğun yetiştirilmesinde ve eğitiminde emeği geçen herkesin yaptığı katkıyı takdir etmek zordur. Bu yüzden pedagojik aktivite kolektif niteliktedir.
4. Yetiştirme ve eğitim süreci doğal ve sosyal çevre tüm faktörleri dikkate almanın zor olduğu bir durum. Bu nedenle öğretmenin öğrenme için sürekli olarak en uygun koşulları yaratması gerekir.
5. Pedagojik aktivite yaratıcı karakter. Öğretmenin sürekli arama yapması gerekiyor standart dışı çözümler Verilen görevler için, çeşitli yollaröğrencilerin motivasyonunu artırmak. Ayrıca mentorun proaktif, gözlemci olması ve mükemmellik için çabalaması gerekir.
6. Tüm profesyonel aktiviteÖğretmenin eğitimi hümanist ilkelere dayanmaktadır: bireye saygı, güven veren bir tutum, öğrencilerle empati kurma yeteneği, çocuğun yeteneklerine olan inanç.
7. Öğretmen yaptığı işin sonucunu hemen göremez.
8. Öğretmen sürekli olarak kendi kendine eğitimle meşgul olur ve niteliklerinin seviyesini geliştirir, yani. sürekli öğrenme gerçekleşir.

Öğretmenlik mesleği öğrencilerle sürekli etkileşimi içerir. çok sayıda insanlar, yani çocuklar. Etkinliklerini düzenleyebilmeli ve sınıfta dikkati sürdürebilmelidir. Öğretmen her bireyin psikofizyolojik özelliklerini bilmelidir. yaş dönemiÇocuklar ve bunları pratikte uygulayın. Ayrıca öğretmenin büyük miktarda bilgiyle baş edebilmesi gerekir.

Ya da belki bu bir çağrıdır?

Neyin daha önemli olduğunu belirlemek zordur: öğretmen eğitimi ya da çocukları sevin ve onlara öğretme ve eğitme konusunda samimi bir istek duyun. Çoğu kişi için öğretmenlik bir meslek değil, bir çağrıdır. Çünkü eğer inşa etmek istersen güven ilişkisi Bir çocukla biraz küçük kalmanız gerekir.

Öğretmen her zaman her şeye ilgi duyan, her zaman yeni bir şeyler arayan bir çocuk gibi olmalıdır. Ve öğretmen olmak büyük yetenek, her öğrencideki potansiyeli fark edebilmeniz ve bunun farkına varılmasına yardımcı olmanız gerekir. Ayrıca öğretmenin son derece maneviyat sahibi olması ve kültürlü kişi, koğuşlarına doğru yaşam kurallarını aşılamak için.

Çocuklara ve konularına olan bağlılıkları öğretmenlerimizi uzun süre okulda tutuyor. Öğretmenlik mesleği kişinin sürekli içinde bulunduğu en stresli mesleklerden biridir; duygusal stres. Bu tür yüklere dayanma yeteneği, bir öğretmenin mesleki uygunluğunun şartlarından biridir ve bu, bu konuyu bir öğretmenin sıradan olmaktan çıkıp nasıl olması gerektiğine yaklaştırmaktadır. iyi öğretmen, hangi öğrenciler okuldan ayrıldıktan uzun süre sonra geliyorlar?

Umut vermek

İyi bir öğretmenin onsuz düşünülemeyeceği en önemli nitelik, öğrencilerine olan inançtır. Çok sık olmasa da bazen bir çocuğun en iyi yönüne olan güçlü inancın, istekli bir C öğrencisini güçlü bir öğrenciye, hatta mükemmel bir öğrenciye nasıl dönüştürdüğünü görüyoruz. Mükemmel bir öğretmen yarışmaların kazananı değil, öğrencilerinin tembelliğinin ve umutsuzluğunun kazananıdır. Bu, zor durumlarda bile umut vermeyi bilen biri. Bir öğretmen nasıl olmalı? En önemli özellik çocuktaki entelektüel ve ahlaki potansiyeli görebilmektir.

Büyük bir kişilik olarak ekip

Öğretmen olarak çalışmak, özel bir hassasiyet, dikkat, çocukların ruh hallerine duyarlılık, çocukları bir bütün olarak ekip olarak anlama becerisi gerektirir, çünkü büyük grup bir araya toplanan çocuklar tek bir kişi gibidir. Deneyimli öğretmenler Her sınıfın kendine has bir yüzü olduğunu biliyorlar. Bir takımda işe yarayan şey diğerinde işe yaramayacaktır. Bu nedenle, farklı gruplarla en iyi davranış stratejisini ve taktiklerini nasıl tahmin edeceğini bilen bir öğretmen iyi bir uzman olacaktır.

İlişki uzmanı

Bir öğretmen mükemmel bir öğretmen unvanını hak etmek için nasıl olmalı? İnsan ilişkileri kurma konusunda profesyonel. Öğretmenin öğrencisiyle iyi bir ilişkisi yoksa bu, bu becerinin yeterince gelişmediğinin işaretidir. Bir yandan soğukluk oluşmaması, diğer yandan öğrencinin tanıdık davranış modelini benimsememesi için doğru mesafeyi seçmek ve korumak çok zordur. Ortaklıklar yalnızca lise öğrencileriyle mümkündür ancak aynı zamanda öğrencinin kendisinin küçük ortak, öğretmenin ise kıdemli olduğunu unutmaması gerekir.

Tutarlılık saygının anahtarıdır

Bir öğretmenin öğrencilerinin kendisine saygı duyması için nasıl olması gerekir? Aynı şeyi düşünmek, yapmak ve söylemek. Öğretmen otoriter, sert, kaprisli olabilir ama sözleri eylem ve düşüncelerden farklı değilse öğrenciler yine de böyle bir öğretmene saygı duyacaktır. Böyle bir öğretmene sempati duyacak çok kişi olacaktır. Adil olmak çok önemli ki öğrenciler, öğretmenin beğenilere ve hoşlanmamalara göre not vermediğinden emin olsunlar. Öğretmenin verdiği notların şeffaf olması bu konuda çok faydalıdır. Öğrenci gereklilikleri bildiğinde ve bunların nasıl uygulandığını gördüğünde kendini çok daha sakin hisseder. Bu ona akademik performansının doğrudan çabalarına bağlı olduğu hissini veriyor. Motivasyonu ve özgüveni artırır.

İyi bir öğretmen olmak için birçok gereksinimi karşılamanız gerekir. Her şey hemen yolunda gitmez ama zamanla mesleğe giren her kişi büyük T harfiyle öğretmen olmayı öğrenebilir.

Bir öğretmenin hangi niteliklere sahip olması gerekir? Bu soru başka sorularda da uçurumun açılmasını sağlıyor: Hangi öğretmen? Neden ve kime yapılmalı? Kişisel veya mesleki nitelikler ve bunlardan hangisi daha önemli? Mesela bir öğretmenin çocukları sevmesi gerekebilir mi, yoksa onlara saygılı davranması ve konusunu iyi öğretmesi yeterli midir? Bir öğretmen sosyal bir lider olmalı mı? Hangi öğretmen daha iyi; nazik mi yoksa katı mı? Hangisi daha başarılı olacak: asi mi yoksa konformist mi?

Sonsuza dek akıl yürütebilir, tartışabilir ve kanıtlayabiliriz. Bunun nedeni “boşlukta küresel bir öğretmenin” olmamasıdır. Her öğretmen belirli hedeflere sahip olduğu ve bu hedeflere başarılı bir şekilde ulaşmak için belirli niteliklere ihtiyaç duyduğu belirli bir sosyal, ekonomik ve kültürel durumda bulunur.

İdeal bir öğretmen nasıl olmalı? Belki böyle? “Rock Okulu” (2003) filminden bir kare

Ve eğer tartışmazsanız ve başkalarına sorarsanız: onlar bir öğretmenin hangi niteliklerini önemli buluyorlar? Böyle bir konuşma, eğitimdeki bazı katılımcıların başkalarına yeni bir şekilde bakmasına yardımcı olacaktır.

2015 yılında on birinci sınıf öğrencisi Gohar Sarkisyan'ın yaptığı küçük bir çalışmayla buna bir kez daha ikna olduk. Goar bunu lise öğrencileri, ebeveynleri ve kendisinin çalıştığı Shchelkovo spor salonunun (Schelkovo şehri, Moskova bölgesi) öğretmenleri arasında gerçekleştirdi. Çalışmanın amacı, "bir öğretmenin mesleki standardına yansıyan devletin gereksinimleri ile toplumun bir öğretmenin öncelikli niteliklerini belirleme ihtiyaçlarını" karşılaştırmaktı.

Yoksa bunun gibi mi? “Pazartesiye Kadar Yaşayacağız” (1968) filminden bir kare

Rusya Federasyonu'ndaki bir öğretmen için mesleki ve kişisel gereksinimlerin bir listesini tanımlayan bir belge var - bu, 1 Ocak 2015'te yürürlüğe giren bir öğretmen için mesleki standarttır. Bu gereksinimlerden yola çıkarak devletin bir öğretmende görmek istediği nitelikleri tespit edebiliriz.

Resmi beklentilerin karşılaştırılması her zaman ilginç olmuştur. gerçek hayat. Gohar Sarkisyan'ın yapmaya karar verdiği şey buydu.

Araştırmanın fikri, öğrencileri ve öğretmenleri gözlemlemekten geldi. farklı okullar. O zamanlar ben de öğretmen olmaya karar vermiştim ve meslek hakkında daha fazla bilgi edinmek istiyordum. Bazen en yetenekli ve meraklı çocukların bile ders çalışmaya ilgilerinin kaybolduğunu görünce sorunun kökenini ve nasıl çözüldüğünü bulmaya karar verdim. geleceğin öğretmeni, ideal öğretmen imajını modelleyin. Öğrencilerin daha iyi olmasına yardımcı olacak bir öğretmenin imajı.

Ankete yüzden fazla lise öğrencisi, 40 veli ve 25 spor salonu öğretmeni (ilk, orta ve lise öğretmeni) katıldı. Tüm yanıtlayanlara şu soru soruldu: serbest biçim“İdeal bir öğretmen hangi niteliklere sahip olmalıdır?” sorusunu yanıtlayın.

Katılımcılar bağımsız olarak nitelikleri isimlendirdiler veya yazdılar ve ne anlama geldiklerini açıkladılar. Cevaplar özet tablolarda sistematik hale getirildi.

Öğrencilerin bakış açısından ideal öğretmen

Ankete katılan öğrencilerin %100'ü ideal bir öğretmenin katı ve sabırlı olması gerektiğine inanıyor. Ayrıca, yanıt veren tüm öğrenciler, öğretmenin öğrencilerin materyale ilgisini çekmesi gerektiği konusunda hemfikirdi.

Yanıt verenlerin %80'i - öğretmenin tarafsız tutumu ve bireysel yaklaşım(“Herkes adil bir şekilde değerlendirilmek ve daha iyi sonuçlar elde edilmesine yardımcı olmak ister”).

Öğrenciler “adalet” kelimesini milliyete göre değil bilgiye göre not verme olarak açıkladılar. dış görünüş ve benzeri. Diğer katılımcıların cevaplarında da hoşgörüyü tanımlamak için yaklaşık olarak aynı kelimeler kullanılıyor.

Bir ebeveynin bakış açısından ideal öğretmen

Ankete katılan tüm ebeveynler için ideal öğretmen, konusunu mükemmel bilen öğretmendir. Nasıl ayrı kalite Ebeveynlerin %100’ü “mesleğini ve çocuklarını sevdiğini” belirtti.

Veli anketlerinde öğrencilerin kendileri için vurgulamadıkları bir madde ortaya çıktı: önemseme.

Kayıtsızlık veliler tarafından öğrencilere karşı sempatik bir tutum olarak açıklandı. Şefkatli bir öğretmen, öncelikle her zaman çocukların materyale hakim olmasını sağlar ve ikinci olarak, duygusal destek gerektiğinde.

Öğretmenlerin bakış açısından ideal öğretmen

Ancak öğretmenler sabrın ve çalışmanın her şeyi mahvedeceğinden emin görünüyorlar. Ankete katılan tüm seviyelerdeki öğretmenlerin %100'ü - konu hakkında mükemmel bilgi ve sabır için.

Ama asıl mesele, Gohar'ın da itiraf ettiği gibi, onun için önemli olan şeyin öğretmenlerle yapılan anket olmasıydı. ilginç kısım araştırma.

Öğretmenlerle konuşup duygularını öğrendikten sonra onları gördüm. yeni taraf. Beni en çok etkileyen, duruma uygun “doğru” kelimeleri kullanmak yerine, bu mesleğin tüm zorluklarını dürüst ve açık bir şekilde anlatan öğretmenler oldu. Öğretmenlik uygulamasında deneyimsiz bir kişinin kafasının karıştığı birçok durumun olduğu ortaya çıktı. Ve bir insanı iyi bir öğretmen yapan tek şey şefkatlidir. Bir bilgisayar bilimleri öğretmeni bana öğretmenlik mesleği hakkında şunları söyledi: "Dünyayı daha iyi bir yer haline getirme arzunuz varsa bu tam size göre."

Gohar Sarkisyan

Moskova Devlet Üniversitesi'nde öğrenci

Goar, katılımcılarının tüm yanıtlarını profesyonel standardın gereklilikleriyle karşılaştırdı. Sonuç tutarlıydı. Tabii ki hiçbir standart bir öğretmenin mizah anlayışına, şefkate, çocuklara sevgiye ve sabra sahip olmasını gerektirmedikçe. Ama insanlar standart dışı yaşam tarzlarında insan ilişkileri birbirlerinden bunu beklemeye hakları var.

Araştırmam temelde yeni bir cevap vermedi, ancak bana bu meslek için kişisel niteliklerin ne kadar önemli olduğunu gösterdi: bu kişiseldir, değil mesleki nitelikler Yanıt verenlerim şunu söyledi.
Şimdi öğretmenlik okuyorum, uzmanlık alanım olarak yabancı dili seçtim. Şimdi bir öğretmenin hangi niteliklerini vurguluyorum? İdeal öğretmen bir şablon model değildir. Bu ilginç, karizmatik, eğitimli kişi Aynı aktif, ilgili ve düşünen çocukları yetiştiren, yaratıcı enerjiyle yüklü.

Gohar Sarkisyan

Moskova Devlet Üniversitesi'nde öğrenci

Ve verilen konuyla ilgili konuşmaya devam etmeyi öneriyoruz. Topluluğunuzda hangi öğretmen niteliklerine değer veriliyor? Sizin için hangileri gerekli?

Okuldayken ve zaten kötü notlarından “bıkmış” olan kötü öğretmenlerden şikayet etmeyi sevdiğimizde, sorunun cevabı: "Bir öğretmen nasıl olmalı?" bize açık göründü. Hatta bir zamanlar “İdeal Öğretmen” konulu bir makale yazdığımızı bile hatırlıyorum. Tabii ki nazik olmalı! Kötü notlar vermesin ve bağırmasın, tahtaya daha az insan çağırsın ve ders hala ilginç olsun diye. Tatlı, iyi, her zaman gülümser, asla küfretmez ve Ev ödevi sormuyor. Belki de çocukların gözünde ideal bir öğretmenin bütün portresi budur.

Ama hepimiz büyüdük ve çoğumuz pedagojiyle tanıştık: birisi oldu okul öğretmeni Bazıları özel öğretmen olarak, bazıları ise üniversite öğretmeni olarak. Ancak muhtemelen yine de öğretme yolunu seçenlerin her birinin bir sorusu vardı: " Peki iyi bir öğretmen nasıl olmalı? Bir öğretmen nasıl olmamalı? Hangi öğretim yöntemini seçmeliyim?

Ve sanırım çoğu, gençliklerinde aynı tırmığa bastı.

Demokratik öğretim yöntemişimdi en popüler olarak kabul ediliyor. Ve elbette pek çok genç öğretmen, çocukluklarındaki aynı tür öğretmenin imajını yaşamak istiyor. İLE iyi notlar, bağırmadan... ve öyle görünüyor ki bu mükemmel model ta ki... disiplin sorunuyla karşılaşıncaya kadar.

Okuldaki genç “iyi” öğretmenlere ne olur? Çocuk sürüsüne girdiklerinde kendilerini aynı çocuklar tarafından “yenilmiş” halde bulurlar. Bana inanmıyor musun? Çocukların kulaklarının üzerinde durduğu, çığlık attığı, kendi işine baktığı ve talihsiz öğretmenin onları nazikçe durdurmak için başını tutarak gözyaşlarına boğulmaya hazır olduğu böyle bir öğretmen sınıfına bakın. Ve tam tersi. Görünüşe göre kötü ve aşağılık histerik öğretmen tüm çocukları hazır bulunduruyor: tek bir ses bile çıkmıyor, ağızları kapalı ve ölümcül sessizlik hüküm sürüyor.

Bu neden oluyor? Neyi yanlış yapıyoruz? Bir öğretmenin hangi niteliklere sahip olması gerekir?

Her şeyden önce, gerçekte kimin öğretmen olacağını bulmaya değer. Öğretmenler arasında genellikle görsel-işitsel öğretmenler ve anal vektöre sahip öğretmenler bulunur. İlk olanlar kültürün yaratıcılarıdır, dolayısıyla okula giderler. "Çocuklara güzelliği öğretin". Genellikle bunlar ilkokul öğretmenleri ve ayrıca Rus edebiyatı, yabancı dil, MHC. Bu tür öğretmenler öğrencilerinin incelikli bir seviyede olduğunu, çok dikkatli, duyarlı olduklarını ve sıklıkla sezgisel olarak doğru seçim yaptıklarını hissederler. gerekli stilöğretmek. Ancak bunlar arasında sıklıkla karşı örnekler: histerik, yalnızca kendilerine odaklanmış, mantıksız sınırlama sevgisinden muzdarip. “Ivanov, dik otur! Lisitsyna, nereye gidiyorsun? Vasiliev, çeneni kapat! Baranov, neden etrafı kazıyorsun?” Ve sınıfta böyle bir öğretmenin önüne geçmek korkutucu: Öyle bir çığlık olacak ki, Allah korusun. Okul çocukları bundan nefret ediyor ve korkuyor ama konuyu öğretiyorlar.

Anal vektöre sahip öğretmenler okulda doğal işlevlerini yerine getirirler çünkü onlara doğal olarak çocuklar için bir özlem ve bilgiyi sonraki nesillere aktarma arzusu verilir. Ve öğretme konusunda mükemmel hafıza, adalet duygusu ve detaylara dikkat gibi nitelikler de onlara büyük ölçüde yardımcı olacaktır. Anal-görsel öğretmenler genellikle sadece " nazik öğretmenler“Ve eğer henüz cilt vektörleri yoksa veya cilt özellikleri gelişmemişse, çocukları nasıl sınırlayacaklarını ve sınıfta disiplini nasıl sağlayacaklarını bilmiyorlar.

Bizim görsel hatamız demokratik öğretim yönteminin önemini tam olarak anlayamamamızdır. Çoğunlukla görsel olarak “demokrasinin” tam bir gevşeklik ve kaos olduğuna inanırız. Okulun bir tür ilkel savan modeli olduğunu unutarak, sanki yalnızca nezaket öğrencileri kazanabilirmiş gibi görsel olarak yanılıyoruz. Analitik olarak aşırılıklara koşuyoruz: ütopik bir nezaket ve bağışlama atmosferi değilse, o zaman sert bir tiranlık.

Gerçek bir öğretmenin nasıl olması gerektiğini düşünürken, gerçek bir öğrencinin nasıl olduğunu unutuyoruz. Bir pakette olmasa da yalnız olsa ve siz onunla okulda değil evde çalışmaya gelseniz bile.

Genç öğretmenlerin ve öğretmenlerin yaptığı temel hatalar:

1. Biz anal-görsel öğretmenler olarak çocukları kendimiz değerlendiriyor ve bazı beklentilerimizi kendimiz oluşturuyoruz. Ve hepimizin beklentileri aynı. Bir öğrencinin okulda nasıl davranması gerektiğini zaten biliyoruz! Çocuklar itaatkar olmalı, bize ilginç gelen şeylerle ilgilenmeli. Onlara karşı “nazik” davranırsanız, çocuklar iyi davranacaktır. Ve en çok ana hata genç öğretmenler ve öğretmenler arasında yaygındır... Bazı nedenlerden dolayı, eğer bir öğrenciyle (veya öğrencilerle) arkadaş olursanız, onun (veya onların) konunuzu seveceğine, iyi çalışacağına ve mükemmel davranacağına inanırız.

Nasıl olursa olsun! Çocuklar böyle bir öğretmeni sevebilir, ancak bundan disiplin gelişmeyecektir... ve konu hakkındaki bilgileri de gelişmeyecektir. Üstelik “nazik” bir öğretmen-arkadaşın boynuna oturacaklar. İnternette dolaşan o kadar çok video var ki, çocuklar ya öğretmenin yanına çıplak olarak sınıfa koşuyor, ya da ona küfrediyor ya da başka bir şey... Sonuç olarak anal öğretmen güceniyor. Öğretmen genel olarak çocuklarla ilgili hayal kırıklığına uğrar ve onları neredeyse canavar olarak görmeye başlar. Ve böyle bir öğretmenin okulu bırakması sorun olmaz: hayır, çoğu zaman bir tür yerel despot ve zorba olur, çığlık atan bir korkuluk olur, öğrencilerin ondan pek korkmadığı, hatta küçümsendiği. Bu da bir öğretmenin nasıl olmaması gerektiğinin bir örneğidir.

Kalem takma adı verilen bir anal-görsel sanatlar öğretmenini hatırlıyorum. Küfür etmesine rağmen disiplini nasıl sürdüreceğini bilmiyordu. Öğrenciler onunla basitçe alay ettiler: sandalyesine tükürdüler, ona kağıt fırlattılar, hatta bir gencin Pencil'ı sokakta nasıl pusuya düşürdüğüne ve ona yumruklarıyla saldırdığına dair bir söylenti bile vardı. Bu, bağırmanın öğrenmeye yardımcı olmadığı anlamına mı geliyor?

2. Tüm çocukların farklı olduğu gerçeğini gözden kaçırıyoruz. Bazıları doğal olarak itaatkar ve meraklıdır (anal-görsel çocuklar), diğerleri ise beş dakika sessizce oturamazlar (deri ve üretral çocuklar). Bazılarını örnek alıp bazılarına tecavüz ediyoruz, herkesi aynı kefeye koymaya çalışıyoruz.

3. Daha dün bizi ilgiyle dinleyen ve problem çözen sevimli çocukların ergenliğe girdiği, daha düşük vektörlere taşındığı ve öğrenmeye olan ilgisini tamamen kaybettiği bir anın geldiğini de unutuyoruz. Akranlar arasında yer alma arzusu, öğrenme arzusunu tamamen gölgede bırakıyor. Bir öğretmenin otoritesi, ergenlerin ihtiyaçlarını anlamadığı ve inatla kendi çizgisine bağlı kalmaya devam ettiği takdirde kaybolur.

İyi öğretmen..nasıl biri? K Herkesi memnun etmeye çalışan ve “nazik” bir öğretmen gibi davranan biri değil. Sonuçta, anal-görsel öğretmenlerin çoğu " iyi çocuk ve “iyi kız” kompleksiyle, öğretmen olarak evrensel sevginin (özellikle çocuk sevgisinin) peşinde koşmaya devam ediyorlar, gözlerinde korkuyla herkesi memnun etmeye çalışıyorlar. Ve kendisinin ve başkalarının eksikliklerinin farkında olan. Kendini ve başkalarını analiz eden, düşünceli bir kişi.

İdeal bir öğretmen nasıl olmalı? Her şeyden önce, öğrencilerini ayık bir şekilde değerlendirmek. Kafamız bulutlardayken ve okul çocuklarının bir anda bizim istediğimiz gibi olacağına dair hayaller kurarken değil. Ve önünde kimin olduğunu görüyor ve şu ya da bu çocuğa nasıl davranılacağını anlıyor.

Kime küfretmemelisin ve kimin dizginlenmesinden zarar gelmez ki? Kime düşünmesi için daha fazla zaman verilmeli ve kim itilmeli? Kime açıkça konuşma fırsatı verilmeli ve kimin ayrıntılı konuşması gerekmemelidir? Cezadan kimler etkilenecek, kimler travma geçirecek, kimi tahrik edecek? Anne-babalar kimleri şikayet etmeli, kimleri şikayet etmemelidir? Pek çok durum var... binlerce! Onları hemen ayırmaya çalışın!

Bir sonuç yerine

Şimdi tüm bunlara bakıyorum ve bilgim olmadan düşünüyorum

Bu, bir öğrencinin kişiliğini görebilen bir kişidir. Her birimizin arkadaşı olun ve yardımcı olun zor durum. Kendi çocuğuna gösterdiği duyguların aynısını öğrenciye de gösteriyor.

Benim için bu, sadece talepkar değil, aynı zamanda konusunu net bir şekilde açıklayan nazik ve sempatik bir insan.

Gerçek bir öğretmen çocukları sever ve onlarla iletişim kurmaktan keyif alır. Sabırlı, anlayışlı, bilge, yaratıcı olmalı.

Benim için gerçek bir öğretmen, destek olan ve tavsiyelerde bulunan bir anne gibidir. doğru karar. Bu, çocukları anlayan ve her öğrenciye önem verip ilgi gösterebilen bir kişidir. Ancak bu tür öğretmenler yalnızca ilkokuldadır.

Öğretmen sadece bilgi ve tavsiye kaynağı değil, aynı zamanda bir yoldaştır ve gerçek arkadaş. Bilgisini ifade edebilen erişilebilir dil herhangi bir öğrenci. Sonuçta bizi eğitimli insan yapan öğretmenlerdir.

Çağdaş öğretmen çağa ve öğrencilerine ayak uydurur. Dünyayı yeni bir şekilde nasıl göstereceğini biliyor ve sürekli şaşırtıyor. Öğrenciye her zaman fikrini ifade etme fırsatı verir. Bir öğretmenin görevi sadece değerli bir eğitim - bir miktar bilgi sağlamak değil, aynı zamanda çocuklarda bağımsızlığı ve insanlığı geliştirmek, öğrenmeye yaratıcı bir yaklaşım geliştirmek ve onları ruhsal olarak zenginleştirmektir.

Gerçek bir öğretmen, hayatınızın geri kalanında hatırlayacağınız şekilde açıklayan kişidir. Kötü not vermek ve olumsuz sonuçlara varmak için acelesi olmayan kişi. Öğrencilere saygılı davranan ve onların saygısını hak eden biri. Öğretmenin temel amacı materyali net bir şekilde açıklamaktır: "anlaşılmaz" bir dilden "anlaşılabilir" bir dile çeviri yapmak. Herkesin başarılı olmaması üzücü. Ama gerçek bir öğretmen sevilmeyen bir konuyu favori haline getirebilir...

Öğretmenlik bir meslek değil, bir çağrıdır. Sadece öğretmek yeterli değil; işinizi sevmeniz de gerekiyor. Geçenlerde Meyerhold'un şu sözünü duydum: "Öğretemezsin, sadece öğrenebilirsin." İlk başta bu bakış açısı bana saçma geldi. O halde neden öğretmenlere ihtiyaç duyuluyor? Düşündükten sonra onu anladım gerçek anlam. Birçoğumuz sırf öğretmeni sevmediğimiz için bir konuya karşı tavrımızı değiştirdik. Bu, öğretmenin sadece öğretmediği anlamına gelir. Konuya olan sevgisini ve anlayışını aktararak öğrenmenize yardımcı olur.

Öğretmen hayatı boyunca gelişmeye devam eden ebedi bir öğrencidir. Her zaman yanıldığını kabul etmeye hazır bir öğrenci. Konfüçyüs, "Eskiye değer vererek yeniyi kavrayan kişi öğretmen olabilir" dedi. Hayatımda birçok gerçek öğretmen oldu. Onlara şunu söylemek istiyorum çok teşekkürler bana kendilerinden bir parça kattıkları için!