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1 Établissement d'enseignement préscolaire municipal autonome « Jardin d'enfants de type développemental général avec mise en œuvre prioritaire d'activités dans le sens du développement cognitif et de la parole des élèves 97 « Abeille » Analyse des travaux effectués sur année académique(pour la mise en œuvre du plan annuel) éducatrice (pour enseigner la langue tatare aux enfants) Préparé par : éducatrice (pour enseigner la langue tatare aux enfants) Khalimova G.S. Naberejnye Tchelny 2017

2 Au cours de l'année scolaire, les buts et objectifs suivants ont été fixés pour l'enseignement aux enfants des langues officielles de la République du Tatarstan : Objectif : poursuivre les travaux sur la mise en œuvre de la loi de la République du Tatarstan « Sur les langues officielles de la République du Tatarstan et d'autres langues de la République du Tatarstan », améliorer la qualité des connaissances des enfants grâce à la mise en œuvre d'un ensemble pédagogique et méthodologique ; utiliser le plus efficace et formulaires acceptables et les méthodes de travail avec les enfants, y compris l'utilisation de ressources multimédias. Objectifs : 1. Améliorer la qualité des connaissances des enfants grâce à l'utilisation de technologies modernes de développement. 2. Améliorer le travail avec les parents, les enfants et les enseignants visant à enrichir l'environnement linguistique en groupe et à accroître son efficacité conformément au matériel pédagogique. 2. Adoptez une attitude tolérante entre les enfants et les adultes. 3. Éducation spirituelle et morale des enfants par la familiarité avec la culture et les traditions Peuple tatar et les peuples de la région de la Volga. Pour mettre en œuvre ces tâches, les éléments suivants ont été planifiés et réalisés au sein de l'établissement d'enseignement préscolaire : activités méthodologiques: Atelier municipal pour les enseignants sur l'enseignement de la langue tatare aux enfants au KMO-6 : « Utilisation des technologies TIC dans l'enseignement de la langue tatare aux enfants » ; - étudier recommandations méthodologiques sur l'utilisation du matériel pédagogique ; - les exigences relatives à l'utilisation des TIC dans les établissements d'enseignement préscolaire ; - étudier des cahiers d'exercices ; - familiarisation avec les ensembles audio-vidéo de matériel pédagogique pour les enseignants nouvellement arrivés ; - le rôle de l'enseignant dans la création d'un environnement linguistique dans les établissements d'enseignement préscolaire ; - quelles recommandations peuvent être données aux parents pour créer un environnement linguistique à la maison. Types ouverts d'activités éducatives organisées : « l'utilisation du matériel pédagogique « Tatarcha soylүshəbez » dans les activités éducatives de différents groupes d'âge pour consolider le matériel couvert (Kurkina E.V., Webber M.M., Vychuzhina L.V. « Au zoo », « Couleurs », « Shop", Khalimova G.S. "Kazangabarabyz". Présentation du complexe éducatif "Tatarcha soylіshіbez" lors de la réunion des parents. Un concours pour le meilleur design du stand "Speaking Tatar", un concours de jeux de plein air des peuples de la région de la Volga. et un festival de jeux sur l'enseignement pédagogique a été organisé à l'établissement d'enseignement préscolaire, un quiz entre enseignants basé sur les dessins animés qu'ils ont regardés, jeu d'affaires, un concours d'ordinateurs portables en matériel pédagogique, un jeu de quête pour les éducateurs. Un conseil pédagogique s'est tenu : « Enrichir l'environnement linguistique des groupes et accroître l'efficacité en fonction du matériel pédagogique ». Après avoir étudié l'environnement de développement des matières de l'établissement d'enseignement préscolaire, nous pouvons conclure que l'établissement d'enseignement préscolaire 97 a créé des conditions satisfaisantes pour l'étude de la langue tatare : il existe une salle d'apprentissage des langues. L'ensemble pédagogique et méthodologique de la classe pour différentes tranches d'âge comprend : des supports pédagogiques, du matériel visuel et polycopié, des CD audio-vidéo, des cahiers pour travail individuel. Il existe des jeux TIC, des jeux de société imprimés, des jeux didactiques, théâtre de marionnettes, peluches et d'autres avantages. Des visionnements de dessins animés sont organisés dans la classe de langue tatare, dans la salle de musique et en groupe. Le bureau est équipé de matériel multimédia. Dans les établissements d'enseignement préscolaire, les groupes disposent d'un écran et d'un ordinateur portable, qui sont utilisés par tous les enseignants du groupe, mais tous les enseignants ne les utilisent pas de manière pédagogique et compétente pour travailler avec les enfants selon le matériel pédagogique. Il est recommandé aux groupes 5, 11, 7 d'utiliser des jeux TIC pour consolider la matière abordée. Tous les enfants des groupes intermédiaires, seniors et préparatoires disposent de cahiers d'exercices individuels. Les enfants ont accompli activement et avec beaucoup de désir les tâches des cahiers d'exercices. Le cahier d'exercices est l'un des principaux éléments du complexe éducatif Speak Tatar, destiné aux enfants qui font leurs premiers pas dans le monde de la langue tatare. Un cahier créatif aide l'enfant : apprendre le vocabulaire de la langue tatare, consolider matériel de discours, incite les parents à participer activement à

3 le processus de développement de votre bébé. Le classeur contient des tâches permettant de nommer, de généraliser et de comparer des objets, de déterminer leur taille, leur taille et leur quantité. En tout groupes d'établissements d'enseignement préscolaire 97, un environnement disciplinaire évolutif a été créé qui favorise le développement de l'intérêt des enfants pour leur pays d'origine et pour l'apprentissage des langues officielles de la République du Tadjikistan. Dans les coins nationaux des groupes « Tuganhirem - Tatarstan », du matériel visuel sur l'histoire et la culture de la terre natale est présenté : des livres d'écrivains et de poètes de la République du Tatarstan, des ensembles de cartes postales et des albums avec les vues des villes de la République du Tatarstan, produits des arts décoratifs et appliqués. Des poupées en costumes nationaux sont disponibles dans tous les groupes, mais certains groupes n'incluent pas de poupées en costumes d'hommes. Il est recommandé de compléter l'environnement de développement avec des poupées en costume tatar et russe pour hommes : groupes 10, 3, avec des poupées en costume russe pour femmes des groupes 8, 9. Tous les groupes disposent de jeux didactiques pour se familiariser avec la culture de leur pays natal, mais il faut élargir tâches didactiques jeux en allumant travail de vocabulaire, je suis d'accord avec les projets UMK pour différentes tranches d'âge : 4, 3. Les groupes ont des albums pour introduire la culture des peuples de la région de la Volga, il est recommandé de reconstituer les coins des groupes 2 et 4 avec des albums similaires. Tous les groupes disposent de suffisamment de matériel sur la faune de leur pays d'origine ; il est recommandé d'acheter du matériel visuel et didactique sur ce sujet. De plus, il est nécessaire de reconstituer les centres d'histoire locale dans les groupes seniors. âge préscolaire portraits compatriotes célèbresécrivains, poètes, compositeurs, scientifiques. Tous les groupes disposent d'enregistrements audio de chansons en langue tatare. Il est recommandé que tous les groupes disposent de jeux TIC basés sur du matériel pédagogique : groupes 4, 3. La planification du travail d'enseignement de la langue tatare aux enfants est réalisée sur la base du programme éducatif de l'établissement d'enseignement préscolaire 97. Selon le calendrier des cours organisés activités pédagogiques, l'enseignement de la langue tatare s'effectue à partir du groupe intermédiaire 3 fois par semaine . Je planifie directement - activités éducatives en accord avec les projets de matériels pédagogiques pour chacun groupe d'âge. Le plan prévoit l'utilisation de matériels visuels, audio et vidéo du complexe pédagogique. Toute formation est basée sur techniques de jeu, des éléments de dramatisation sont utilisés. Je travaille en étroite collaboration avec des spécialistes restreints et des éducateurs de groupe. Les plans de travail pédagogique en groupe reflètent le travail de mise en œuvre du matériel pédagogique : un travail quotidien de vocabulaire est prévu, une liste de jeux de répétition et de consolidation de la matière abordée. Le vocabulaire actif des enfants est consolidé pendant la DO, dans les moments de routine, lors de l’organisation du déménagement, de l’intrigue et jeux didactiques, loisirs et divertissements. Les éducateurs tiennent des cahiers sur la relation entre l'enseignement et l'apprentissage, qui reflètent le sujet étudié, le vocabulaire, les recommandations pour les individus et travail de groupe avec des enfants pour consolider les compétences vocales tatares. Il est recommandé (pour les enfants parlant le tatar) de prévoir davantage jeux de parole, des minutes d'éducation physique en langue tatare, introduisent les comptines, les dictons et les dictons purs du peuple tatar, encouragent quotidiennement les enfants à utiliser le discours tatare lors des moments de routine (se laver, s'habiller, mettre la table, etc.). Niveau de maîtrise de la langue tatare des enseignants russophones dans la mesure prévue par l'instruction pédagogique : Tous les enseignants russophones de l'établissement d'enseignement préscolaire 97 ont été formés aux bases de la langue tatare dans la mesure prévue par l'instruction pédagogique. Les « Tatarcha soylіshіbez » ont réussi les tests dans la mesure prévue par le programme de formation du ministère de l'Éducation et des Sciences de la République du Tatarstan, les certificats sont disponibles. Pour consolider les connaissances, un travail est effectué pour répéter et consolider la matière. Après les cours, les enseignants ont été invités à passer un test sur leur connaissance de la langue tatare. Tous les enseignants ont accompli les tâches proposées de manière satisfaisante. Au total, 14 enseignants ont participé. Erreurs typiques : déclinaison incorrecte des verbes, erreurs dans l'utilisation des terminaisons nominales dans pluriel. Pour consolider et répéter le vocabulaire pédagogique, un dictionnaire de mots et d'expressions de la langue tatare fréquemment utilisés dans les situations de sécurité a été élaboré et distribué aux éducateurs. Il est recommandé aux éducateurs d'améliorer leurs connaissances de la langue tatare et d'utiliser le discours tatar lors de l'organisation des moments de routine. Des cours de langue tatare sont organisés pour les enseignants des établissements d'enseignement préscolaire dans le cadre du complexe éducatif au cours de l'année scolaire. 14 enseignants ont terminé avec succès leur formation dans un établissement d'enseignement préscolaire et ont réussi les tests. Les enseignants utilisent leurs connaissances dans leur travail : ils renforcent les connaissances acquises avec les enfants lors de moments de routine, lors de promenades et de jeux de rôle. Nous avons développé pour les professeurs de groupe dictionnaires de sujets, prévoit un travail correctionnel individuel sur l'enseignement de la langue tatare aux enfants des niveaux moyen, élevé et

4 groupes préparatoires, répartis différents types matériel : disques audio-vidéo ; si nécessaire, les enseignants ont utilisé du matériel de démonstration et du matériel distribué dans la classe de langue tatare, ce qui a contribué à accroître le niveau d’acquisition de la langue tatare par les enfants. Cela se reflète dans le journal de délivrance de l'UMK. Des concours ont été organisés dans les établissements d'enseignement préscolaire : Jeux didactiques sur le matériel pédagogique, Notes sur le matériel pédagogique, Dessins sur les contes de fées. Dans tous les groupes d'âge, des événements ouverts ont été présentés aux enseignants et aux parents des établissements d'enseignement préscolaire. L'enseignement des langues s'effectuait non seulement sous des formes organisationnelles de formation, mais aussi lors de promenades, de moments de routine, en individuel et travail correctionnel, lors de célébrations et de divertissements dédiés aux écrivains tatars G. Tukay et M. Jalil. Dans le même temps, l'attention principale a été accordée non seulement à la mémorisation mots individuels et les structures grammaticales, mais aussi l’activation du vocabulaire dans le discours parlé des enfants. A cet effet, les animations suivantes ont été organisées pour les enfants : Sombel, Journée de la langue maternelle, Navruz, Bez Tukay Onyklary, Sabantuy. Les enfants ont participé activement aux concours de la ville : Tatar kyzy, Tatar malae, Jeunes lecteurs (d'après les travaux de G. Tukay). Au début de l'année scolaire, une enquête a été menée auprès des parents nouvellement arrivés de langue tatare, et au cours de l'année auprès de tous les parents des groupes préparatoires moyens, seniors, afin d'identifier les maillons faibles dans la familiarisation avec Culture tatare, langue. Sur la base des résultats de l'enquête, il s'est avéré que les parents eux-mêmes ne connaissent pas bien la langue et la culture maternelles du Tatarstan. Pour résoudre ce problème et afin de montrer l'importance de la langue maternelle dans développement personnel enfants pour les parents, des consultations ont eu lieu sur les thèmes : Utilisation de matériel pédagogique pour l'enseignement de la langue tatare aux enfants d'âge préscolaire, Utilisation d'histoires animées et de technologies multimédias pour l'enseignement de la langue tatare aux enfants d'âge préscolaire. Au cours de l’année scolaire, les enseignants du préscolaire ont suivi une formation en langue tatare en ligne à Anatele. 14 enseignants ont reçu des certificats des neuf niveaux, et 3 enseignants nouvellement arrivés réussissent ces niveaux, 1 enseignant attend d'être inscrit. Afin de mettre en œuvre la loi de la République du Tatarstan « Sur les langues officielles de la République du Tatarstan et d'autres langues de la République du Tatarstan », le processus éducatif, l'inscription dans les salles et les groupes des établissements d'enseignement préscolaire sont moderne, pertinent, réalisé dans deux langues officielles en volume égal. Il existe 11 groupes dans l'établissement d'enseignement préscolaire, dont un groupe éduque et éduque les enfants en langue tatare. Il organise l'enseignement de la langue maternelle des enfants à l'aide du nouveau complexe d'enseignement et d'apprentissage « Tuganteldasүylүshəbez » de Khazratova F.V., Zaripova Z.M. Informations 2014/ / /17 1. Nombre d'enfants de nationalité tatare dans les établissements d'enseignement préscolaire Nombre de groupes tatars Nombre d'enfants dans les groupes tatars Nombre de groupes préparatoires tatars Nombre d'enfants dans les groupes préparatoires tatares 6. Nombre de groupes tatars dotés en personnel dans le nouveau année scolaire 7. Nombre d'enfants en eux Couverture de l'éducation et de la formation des enfants de nationalité tatare dans leur langue maternelle 34% 40% 23% Le personnel enseignant s'efforce de synthétiser les principales orientations de l'éducation qui sont significatives pour l'ensemble de la république, se concentre sur traditions historiques, nationales et du travail . Le processus éducatif repose sur des fondements scientifiques et approche créative les enseignants pour inculquer aux enfants l'amour de leur peuple, de leur culture, de leur terre natale, de leur famille. Les tâches de l'éducation nationale sont en train d'être résolues : sentiments de fierté, amour de la langue maternelle, de la région, des valeurs spirituelles et morales. Dans tous les groupes d'établissements d'enseignement préscolaire, il existe des coins tatars, décorés dans un style moderne, en fonction de l'âge des enfants et des exigences relatives au contenu des coins nationaux « Tuganhirem Tatarstan ». Consultations pour les enseignants et les parents maternelle villes et régions :

5 - « MK : équiper un environnement de développement de matières » ; - « Balalarny dүlүt tellүrenҙ үyrүtkүndҙ TIC uennary kullanu » ; - « Le bilinguisme en enfance préscolaire" ; - « Nous étudions la langue tatare en utilisant des technologies innovantes » ; - «Création d'un environnement de parole pour l'enseignement des langues officielles aux enfants», Interventions lors de séminaires régionaux à Nijnekamsk : - participation à l'exposition de jeux didactiques sur le matériel pédagogique ; - du matériel imprimé pour la collection « Le système de travail des établissements d'enseignement préscolaire pour le développement des connaissances pratiques de la langue tatare chez les enfants d'âge préscolaire » ; -" Jeu de rôle comme moyen d'élargir le développement social et communicatif des enfants" ; - du matériel imprimé pour la collection « Initier les enfants d'âge préscolaire à fiction" ; - « Ecologie, technologies qui sauvent la santé » ; - « Utilisation de matériel pédagogique sur cours de musique" ; - "MÖktEETpkеchе yashtеge balalarny halyk pedagogikasy nigezendү tүrbiyalү." Les enseignants de notre établissement d'enseignement préscolaire, les villes d'Almetyevsk, Mamadysh, Nizhnekamsk, Menzelinsk, district de Zainsky étaient présents pour les enseignants de l'établissement d'enseignement préscolaire de la ville de l'établissement d'enseignement préscolaire 12. La classe de langue tatare est décorée dans le style national avec un riche environnement de développement de matières, démonstrations visuelles, polycopiés, équipé d'un ordinateur portable et d'un écran pour la mise en œuvre du matériel pédagogique. Une série de jeux didactiques et éducatifs, de plans GCD, de notes, d'activités pour les enseignants, les enfants et les parents ont été développés, et des présentations ont été faites pour présenter l'expérience de travail avec du matériel pédagogique. La mise en œuvre du complexe éducatif est reflétée sur le site Internet de l'établissement d'enseignement préscolaire. Le programme d'enseignement général de l'établissement d'enseignement préscolaire comprend un programme pour le complexe éducatif « Tatarchasүyl̙shəbez ». Tout au long de l'année, des concours de dessin et d'artisanat ont été organisés avec les enfants et les parents sur la base des dessins animés, des poèmes et des contes de fées qu'ils ont regardés. Résultats de l'utilisation du complexe éducatif dans les établissements d'enseignement préscolaire Les enfants utilisent le volume de vocabulaire des mots tatars selon le complexe éducatif pour communiquer avec leurs pairs et les adultes. Dans le processus éducatif, les enseignants créent un environnement linguistique de communication et utilisent les ressources Internet, y compris le matériel multimédia, dans leur travail. Les parents ont été activement impliqués dans le développement de leur enfant grâce à l'utilisation de cahiers d'exercices, qui permettent de maîtriser le vocabulaire de la langue tatare, de consolider le matériel vocal de manière ludique et de maintenir l'intérêt pour la langue. Résultats des diagnostics du niveau d'assimilation du matériel du programme par les enfants selon le complexe d'enseignement et d'apprentissage « Tatarchasүylүshəbez » à la fin de l'année scolaire. Groupes préparatoires : 5.11. Enquêté : 34 Niveaux Groupes russes 6,9 Langue tatare Langue maternelle Nombre d'enfants : 38 4 Élevé 17-57 % 2-50 % Moyen 13-43 % 2-50 % Inférieur à la moyenne - - Groupes seniors : (4,7) Enquêté : 40 groupes russes 4.7 Langue tatare Langue maternelle Nombre d'enfants : 38 2 Élevé 19-50 % 1-50 % Moyen 19-50 % 1-50 % Inférieur à la moyenne - -

6 Groupes moyens : 3,10 Enquête : 48 Niveaux Groupes russes 3, 10 Langue tatare Langue maternelle Nombre d'enfants : 44 4 Élevé 20-45,5 % 2-50 % Moyen 22-50 % 2-50 % Inférieur à la moyenne 2-4,5 % - Coopération avec les parents pour l'enseignement des langues aux enfants. Les établissements d'enseignement préscolaire mènent un travail ciblé pour impliquer les parents dans le processus pédagogique. La présentation du complexe éducatif « Tatarcha soylÖshеbez » a été présentée lors des réunions de parents. En groupe réunions de parents Les questions de l'étude de la langue tatare ont également été soulevées. Les groupes ont créé des stands et des dépliants pour les parents, contenant des informations sur l'apprentissage de la langue tatare : adresses de ressources Internet pour enseigner la langue aux enfants et aux adultes, des informations sur le nouveau complexe éducatif (ce qui est inclus dans le kit, sur quel site vous pouvez télécharger dessins animés en langue tatare), un dictionnaire de mots tatars pour chaque tranche d'âge, une exposition de dessins d'enfants basés sur des dessins animés en langue tatare (groupes 8,6,11), du matériel photographique (groupes 5,8). Une inspection des stands pour les parents a eu lieu, dont les résultats ont révélé que le niveau de conception des stands dans tous les groupes était à peu près le même. Il est recommandé de continuer à réapprovisionner le stand destiné aux parents sur l'apprentissage de la langue tatare avec des recommandations destinées aux parents sur l'enseignement de la langue aux enfants, du matériel photographique et des produits de la créativité des enfants. Une enquête a été menée auprès des parents des groupes seniors et préparatoires sur leur attitude envers la langue tatare. Au total, 65 parents ont participé à l'enquête. Les familles russophones comprenaient 51 familles, les familles tatares 2 et les familles mixtes 12. 4 familles parlent tatar à la maison, 6 familles parlent deux langues. Le reste est en russe. La plupart des parents souhaitent que leurs enfants apprennent la langue tatare. Absolument tous les parents considèrent qu'il est nécessaire que leur enfant apprenne la langue tatare. 65 personnes savent bien quel travail se fait à la maternelle et 52 personnes renforcent les mots et expressions qu'elles ont appris à la maison. 58 personnes sont entièrement satisfaites du travail du jardin d'enfants dans l'enseignement de la langue tatare aux enfants, 7 personnes sont partiellement satisfaites. Conclusions et recommandations : Dans l'établissement d'enseignement préscolaire 97, des conditions satisfaisantes ont été créées pour l'enseignement de la langue tatare aux enfants, la mise en œuvre du complexe éducatif « Tatarcha soylүshəbez », la familiarisation avec la culture des peuples de la région de la Volga : Dans les groupes et les salles de classe du Langue tatare il existe un environnement de développement disciplinaire pour consolider la parole tatare, développer l'intérêt pour la culture de la région natale, mais il est nécessaire de poursuivre le travail pour enrichir l'environnement : - élargir les tâches didactiques des jeux en incluant un travail de vocabulaire selon Projets UMK pour différents groupes d'âge - dans tous les groupes ; - il est recommandé que tous les groupes disposent de jeux TIC basés sur du matériel pédagogique. date limite jusqu'au 30 juin 2017. Des éducateurs de groupe responsables. Lors de la planification du processus éducatif, il est recommandé d'accorder plus d'attention à l'activation de la parole tatare pendant les moments de régime : planifier davantage de jeux de parole, de cours d'éducation physique en langue tatare, initier les enfants de langue tatare aux rimes, dictons et dictons purs de le peuple tatar encourage quotidiennement les enfants à utiliser le discours tatar pendant les moments du régime (se laver, s'habiller, mettre la table, etc.). terme constamment, des éducateurs de groupe responsables. Il est recommandé aux éducateurs d'améliorer leur connaissance de la langue tatare, d'utiliser le discours tatare lors de l'organisation des moments de routine et, si nécessaire, de demander conseil à l'enseignant (sur l'enseignement de la langue tatare aux enfants) G.S. Khalimova. terme constamment, des éducateurs de groupe responsables. Il est recommandé de continuer à travailler sur du matériel pédagogique pour enseigner la langue tatare aux enfants. Utiliser plus largement les enregistrements audio et les vidéos, à la fois pour accomplir des tâches avec les enfants et au travail

7 avec les parents. Élargir l'utilisation de cahiers à partir du matériel pédagogique défini pour accroître l'intérêt pour l'étude de la parole tatare. terme permanent, éducateur responsable (pour l'enseignement aux enfants de la langue tatare Khalimova G.S. et enseignants de groupe. Augmenter le niveau de maîtrise de la langue tatare au minimum prévu par le programme d'enseignement pédagogique pour l'enseignement des langues officielles de la République du Tatarstan. Basé sur la base des données de diagnostic obtenues, ajuster les plans de travail. période jusqu'à ce que les enfants soient envoyés à l'école, éducateurs responsables, enseignant (pour enseigner aux enfants la langue tatare Khalimova G.S. Reconstituer les supports pour les parents en groupes : consultations sur l'éducation multiculturelle, matériel photographique de la vie d'un groupe d'apprentissage des langues, dessins d'enfants basés sur des dessins animés regardés. Pour augmenter le niveau de maîtrise des langues officielles Dans la République du Tatarstan pour la nouvelle année universitaire, nous nous sommes fixés les tâches suivantes : - continuer à travailler sur la mise en œuvre de la loi. sur les langues officielles de la République du Tatarstan et d'autres langues de la République du Tatarstan ; - améliorer la qualité de la préparation des enfants à l'école dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral. Ces tâches nous poussent à constamment ; rechercher de nouvelles formes de travail afin de créer un intérêt durable chez les enfants pour l'apprentissage des langues officielles de la République du Tadjikistan. De bons résultats dans l'enseignement de deux langues officielles n'apparaîtront que lorsque les efforts des enseignants et des parents seront coordonnés. J'espère que bientôt tous les enfants pourront communiquer facilement dans les deux langues officielles. Ayons confiance dans la réussite de nos enfants. Conclusion : Dans les établissements d'enseignement préscolaire, un travail systématique et de haute qualité est mené pour mettre en œuvre la loi sur les langues officielles de la République du Tatarstan et les autres langues des peuples de la République du Tatarstan. Problèmes, difficultés, moyens pour les résoudre : 1. Tous les enseignants n'utilisent pas qualitativement les connaissances de la langue tatare acquises dans les cours lorsqu'ils travaillent avec des enfants pendant la journée. 2. Les parents ne bénéficient pas d’un soutien suffisant pour travailler ensemble au développement des compétences linguistiques tatares de leurs enfants. 3. Identifier la meilleure expérience de travail des enseignants du préscolaire dans le matériel pédagogique. 4. Participer activement aux concours en République du Tatarstan pour la mise en œuvre de matériel pédagogique. 5. Contribuer à la diffusion des développements des auteurs évalués par les pairs auprès des enseignants du groupe. 6. Développer de nouvelles formes de travail avec les parents sur l'enseignement conjoint de la langue tatare aux enfants, utiliser activement le site Internet de l'établissement d'enseignement préscolaire pour promouvoir l'enseignement de la langue tatare aux enfants. Tâches pour la prochaine année universitaire : 1.Créer les conditions pour attitude consciente les enseignants à la langue en tant que valeur culturelle nationale à travers un environnement de développement disciplinaire et linguistique basé sur l'utilisation de matériels pédagogiques. 2.Mise en œuvre et utilisation kits pédagogiques et méthodologiques dans tous les domaines pour améliorer la qualité de l'enseignement aux enfants des langues officielles de la République du Tatarstan. 3. Assurer la qualité du travail de succession éducation nationale et l'éducation des enfants sur la base du système « Continuité maternelle, familiale et scolaire et continuité dans l'éducation et l'éducation des enfants dans leur langue maternelle ». Objectifs : 1. Améliorer le système d'enseignement aux enfants d'âge préscolaire de leurs langues tatares maternelles, en augmentant le développement de la parole des enfants, la compétence des directeurs et des enseignants des établissements d'enseignement préscolaire. 2. L'utilisation de kits pédagogiques et méthodologiques, des technologies TIC dans tous les domaines pour améliorer la qualité de l'enseignement aux enfants des langues officielles de la République du Tatarstan. 3.Utiliser du matériel pédagogique pour former des idées sur les métiers d'adultes chez les enfants d'âge préscolaire.

« J'approuve » Directeur de MADOU « Jardin d'enfants 53 « Krepysh » Kalachnikova Z.F. 20. Plan de travail annuel pour l'année scolaire 2015-2016 pour les éducateurs (pour l'enseignement de la langue tatare aux enfants) Gabdrakhmanova L.Kh. et Galiullina

Analyse de l'éducation Travail MBDOU"Maternelle 10 Ryabinushka" sur la mise en œuvre du matériel pédagogique pour l'année académique 2012-2013 Modernisation Éducation russe apporté des changements constructifs au système préscolaire

6. Élaboration d'un plan d'action pour la « Journée internationale de la langue maternelle », « Semaine G. Tukay » 1. Travailler avec les enfants 1. Utiliser le support pédagogique Tatarcha soylүshəbez pour travailler avec des enfants de 4 à 7 ans pour enseigner la langue tatare

« APPROUVÉ » « RASLYYM » Responsable du MBDOU n° 65 « Mashenka » dlalar bakchasy » medire E.N. Liskonog Plan de travail des enseignants pour l'enseignement de la langue tatare aux enfants pour l'année scolaire 2016-2017 Objectif : Améliorer la qualité de l'éducation

CONVENU Art. MADO "Maternelle 77 "Teremok" 29 août_ 2014 APPROUVÉ par le directeur de l'établissement d'enseignement médical « Jardin d'enfants 77 « Teremok » M.I. Anashkina « 29_ » August_20_14. Mise en vigueur Révisé et adopté par arrêté

Organisation d'un environnement de développement de matières dans le groupe senior dans le cadre de la mise en œuvre du complexe éducatif « Parler tatare » MADOU 1 « Rodnichok » Nurlat République du Tatarstan Enseignant de la première catégorie de qualification Vasilyeva

Analyse des travaux d'enseignement de la langue tatare aux enfants pour l'année scolaire 2016-2017. L'objectif des travaux de l'année scolaire 2016-2017 était d'enseigner aux enfants d'âge préscolaire les langues officielles de la République du Tadjikistan conformément à l'État fédéral.

Un système d'enseignement aux enfants d'âge préscolaire des langues officielles de la République du Tatarstan à l'aide de matériel pédagogique Dans le cadre de la mise en œuvre de la Stratégie de développement de l'éducation dans la République du Tatarstan pour 2010-2015, l'équipe créative,

« APPROUVÉ » par le conseil pédagogique de MBDOU D/s 76 « Veterok » Directrice Gavrilova L.A. PLAN DE TRAVAIL PERSPECTIVE pour un enseignant (pour la formation MBDOU d/s 76 « VETEROK » ZAKIROVA INZILI INSAFOVNA pour 2014 2015

J'approuve le directeur du MADOU « Jardin d'enfants 99 « Dulkyn » Borisova L.Yu. Août 2016 Plan de travail annuel pour le domaine éducatif « Musique » pour 2016-2017 directeurs musicaux: Kobizhaeva A.G., Tsybunova

Département de l'éducation d'Almetievski district municipal Conférence d'août travailleurs de l'éducation " Éducation moderne: nouvelles directives, nouvelles exigences." Section des éducateurs supérieurs. Sujet:

« APPROUVÉ » Directeur de l'établissement d'enseignement préscolaire MB « Jardin d'enfants de type compensatoire 67 « Nadezhda » A.I. Bragina 29 août 2014. Plan annuel d'enseignement aux enfants des langues officielles de la République du Tadjikistan pour l'année scolaire 2014-2015

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Site Web du professeur de langue tatare

Profession: Professeur de langue tatare

Intérêts professionnels : apprendre aux enfants à communiquer dans la langue tatare

Loisirs: monde des aquariums

Région: République du Tatarstan

Localité: Nijnekamsk

Lieu de travail : MBDOU « Jardin d'enfants n°94 « Soenech »

Sur moi

Diplômé de l'Université d'État de Kazan université pédagogique spécialisation en "Professeur de langue et littérature tatares". J'ai travaillé dans une école, mais j'ai décidé d'essayer de travailler avec des enfants d'âge préscolaire... et je n'ai pas été déçu. Au début, il était inhabituel qu'il n'y ait aucune chose à laquelle j'étais habitué dans l'enseignement. voyelles-consonnes, sujet-prédicat, noms et adjectifs. Mais des yeux pétillants et un véritable intérêt enfantin valent beaucoup. J'ai réalisé qu'à la maternelle, bien que sous une forme plus simplifiée, il est possible d'enseigner la culture aux enfants, de leur faire découvrir les traditions et les coutumes du peuple tatar et, bien sûr, d'enseigner des structures de langage simples et, surtout, d'aimer et respecter la langue tatare. Et on laissera les voyelles et les consonnes (tartyklar-suzyklar) pour l'école.

Je travaille comme professeur de langue tatare depuis environ 4 ans.

Des livres qui ont façonné mon monde intérieur

J'aime la littérature tatare, à la fois soviétique et moderne, en particulier : Ayaz Gyylәҗev, Mүkhһmmət Məһdiev, Labib Leron, Zifa Kadyyrova, Fүziya Bayrəmova, Nəbirə Gyymatdinova. L’entrelacement des destins et l’intrigue intrigante ont sans aucun doute une grande influence sur le succès du livre. Mais les qualités humaines d’un héros sont importantes pour moi : dans n’importe quelle situation, dans n’importe quel poste, il faut rester un Humain. Tout le monde, tout le monde fait des erreurs, mais il ne faut jamais enjamber des siècles valeurs humaines. Et les canons de l'Islam aident les gens en cela. Des canons éternels qui vous aident, vous guident, vous font réfléchir sur comment et pourquoi vous vivez.

Mon portefeuille

I. Informations générales sur l'enseignant

Mukhamedzyanova Gulshat Ildusovna

Éducation : supérieure, Université pédagogique d'État de Kazan, professeur de langue et littérature tatares

Formation avancée :1. "Aspects théoriques et appliqués de l'éducation Processus ECE dans les conditions de la norme éducative de l'État fédéral", 72 heures, établissement d'enseignement public "Collège pédagogique de Nizhnekamsk"

2."Technologies éducatives modernes dans la mise en œuvre du programme éducatif de base de l'éducation préscolaire", 64 heures, Université d'innovation de Kazan. V.G. Timiryaseva (IEUP)

II. Documents officiels

(voir documents officiels de l'album)

III. Le travail d'un enseignant pour généraliser et diffuser sa propre expérience pédagogique

2015 - série jeux interactifs sur l'enseignement de la langue tatare aux enfants groupe préparatoire"Perles du Tatarstan"

2015 - synopsis de l'OOD sur l'enseignement de la langue tatare aux enfants du groupe secondaire "Kunelle yal kone"

2015 - synopsis de l'OOD sur l'enseignement de la langue tatare pour les enfants du groupe senior "Shәһәrdә yҩribez"

2015 - résumé des animations KVN pour les enfants du groupe intermédiaire "Uenchyklar"

2015 - Notes OOD sur l'enseignement de la langue tatare aux enfants du groupe préparatoire "Nishli"

2015 - synopsis de l'OOD sur l'enseignement de la langue tatare aux enfants du groupe senior "KibettÖ"

2015 - manuel didactique pour les enfants de 4 à 7 ans « Livres de développement »

2015 - manuel didactique pour les enfants de 4 à 7 ans "Famille Colorée"

2016 – spectacle événement ouvert"Spécificités de l'enseignement de la langue tatare aux enfants d'âge préscolaire" dans le cadre pratique pédagogique les étudiants de la filière de l'Ecole Supérieure de Formation des Enseignants de l'Université de Reims, Champagne-Ardenne à Chaumont, France sur la base du certificat MDOU « CRR - maternelle n°91 « Belekech » ;

2016 - démonstration d'un cours sur la langue tatare « Perles du Tatarstan » pour les éducateurs et enseignants - étudiants des cours régionaux de perfectionnement « Kazan (région de la Volga) Université fédérale» sur la base du MBDOU n°94 à Nijnekamsk, avis des enseignants ;

2016 - démonstration d'un cours de langue tatare « Savyt-saba » pour les enseignants et les parents d'élèves sur la base du MBDOU n° 94 à Nijnekamsk, avis des enseignants et des parents ;

2017 - master class pour enseignants sur le thème « Les TIC dans la mise en œuvre du contenu du matériel pédagogique sur l'enseignement aux enfants des langues officielles de la République du Tatarstan » lors de la réunion pédagogique finale des travailleurs de l'éducation préscolaire du district municipal de Nizhnekamsk " Technologies innovantes comme moyen de développement cognitif des enfants d'âge préscolaire dans les conditions des normes éducatives de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire » sur la base du certificat MBDOU « Jardin d'enfants n° 93 « Ellyuki » ;

2017 - démonstration d'un cours (activité pédagogique) sur le thème « Perles du Tatarstan » dans le cadre du séminaire régional « Utilisation des technologies modernes dans l'éducation activités des établissements d'enseignement préscolaire» selon le plan de travail de la Plateforme régionale d'innovation (arrêté de l'établissement d'enseignement supérieur budgétaire de l'État fédéral NGPU n° 13/2-D DU 29/01/2016) sur la base du MADOU n° 111 « Batyr », Naberezhnye Chelny, certificat n° 815 ;

2017 – master class pour enseignants « Guide électronique » à la ville unification méthodologique Professeurs de tatar (russe) langues préscolaires District municipal de Nijnekamsk sur la base du certificat MADOU « CRR – jardin d'enfants n° 92 « Ladushki » ;

IV. Participation aux districts, régionaux et panrusse concours professionnels

1. Participation à des concours professionnels en formation pédagogique

Concours d'évaluation 2015 "Meilleur groupe de maternelle bilingue - 2015" (lettre de gratitude)

2015 - préparation et organisation du concours municipal « Hommes intelligents et filles intelligentes » sur la base du Centre de développement pédagogique « Jardin d'enfants n°91 » (lettre de gratitude)

2. Participation aux concours professionnels régionaux

2015 - concours municipal des récitateurs du poème de G. Tukay parmi les enfants d'âge préscolaire « Yattan soylÖ Tukay shigyrlaren-shushy bulyr in zur bulagen » (diplôme de participant)

2015 - concours de jeux didactiques et manuels méthodologiques sur l'enseignement de deux langues officielles dans la catégorie « Manuel didactique » (diplôme de 1er degré)

2016 - KMO dans le village. Bolshoye Afanasovo sur le thème « Les jeux TIC dans les activités éducatives » (programme)

2016 - concours municipal des récitateurs du poème de G. Tukay parmi les enfants d'âge préscolaire « Yattan soylÖ Tukay shigyrlaren-shushy bulyr in zur bulagen » (diplôme de participant)

2017 - festival-concours régional ouvert « Enfance heureuse. Bakhetle balachak" parmi les élèves des établissements d'enseignement préscolaire basés sur le MADOU "CRR – jardin d'enfants n°92 "Ladushki", nomination " Mot artistique", Bakhtieva Rezeda, Mavleeva Samira, Sharifullin Danir, diplôme II ;

2018 - concours municipal « Alish et les enfants » parmi les élèves des établissements d'enseignement préscolaire, dédié au 110e anniversaire de la naissance de l'écrivain A. Alisha, Samir Yapparov, diplôme II ;

2018 - festival-concours municipal de théâtres pour enfants "Palette Théâtrale", nomination "Miniatures et extraits" sur la base du "CRR - école maternelle n°90 "Tournesols", Samira Yapparova, Aigiz Khadiev, Niyaz Nafikov, diplôme de 1er degré ;

2018 - festival-concours municipal de théâtres pour enfants « Théâtre Palette », sur la base du « TsRR-jardin d'enfants n° 90 « Podsolnushek », troupe de théâtre « Soenech », diplôme II ;

3. Participation aux concours professionnels régionaux

2015 - Tournoi républicain "Informatique" (diplôme 2ème degré)

2015 - concours régional" Équitable idées pédagogiques" (attestation de participation)

2015 - séminaire régional « Utilisation équipement interactif dans l'espace pédagogique de l'éducation préscolaire" (certificat de participation)

2015 - séminaire républicain sur le thème : « Les technologies modernes comme outils organisationnels et méthodologiques dans les organisations processus pédagogiqueétablissement d'enseignement préscolaire (certificat de participation)

2015 - séminaire régional - atelier " Technologies interactives au travail d'une école maternelle" (certificat de participation)

2016 - événement régional sur la base de l'école maternelle n°39, dédié à la journée internationale de la langue maternelle « Yoldyzdan sibelgan engelar » (certificat de participation)

2016 - r événement régional sur la base de l'école maternelle n°39, dédié à la journée internationale de la langue maternelle « Yoldyzdan sibelgan engelar » (diplôme de participation de l'élève Akhmetova Azalia)

2016 - master class à l'association méthodologique des éducateurs sur l'enseignement des langues tatare et russe dans les établissements préscolaires de la RMN sur le thème « Jeux TIC dans les activités éducatives » sur la base du MBDOU « Rucheyok » dans le village de Bolshoye Afanasovo , certificat;

2017 – master class à l'association méthodologique des éducateurs sur l'enseignement des langues tatare et russe dans les établissements préscolaires de la RMN « Technologies éducatives modernes pour l'enseignement aux enfants d'âge préscolaire des langues officielles de la République du Tadjikistan, en tenant compte de la mise en œuvre de la loi fédérale Norme éducative d'État pour l'éducation » sur le thème « Le rôle des TIC dans l'enseignement de deux langues officielles aux enfants d'âge préscolaire » sur la base du MADO « CRR - jardin d'enfants n° 92 « Ladushki », certificat ;

2017 - master class à l'association méthodologique des éducateurs sur l'enseignement des langues tatare et russe dans les établissements préscolaires de la RMN « Balalarnyn soylam utilise la technologie yanacha » sur le thème « Développement des TIC de l'auteur « Magasin interactif » sur la base de MADOU « Jardin d'enfants de type développemental général n° 74", certificat ;

2017 - présentation du manuel didactique « Lap-book sur le thème « Cirque » à l'association méthodologique des éducateurs pour l'enseignement des langues tatare et russe dans les établissements préscolaires de la RMN « Technologie Balalarnyn soylam yanshenda yanacha » sur la base de MADOU " Jardin d'enfants de type développemental général n° 74", certificat.

2016 - participation au séminaire régional « Créer les conditions pour le développement et la mise en œuvre potentiel créatif enfants avec l'aide des technologies LEGO et de la robotique" sur la base du MBDOU n°2 à Almetyevsk avec le soutien du Département de l'éducation du district municipal d'Almetyevsk, certificat ;

2016 Présentation du livre portable « Maktörpkі yul » au séminaire-atelier régional « Système de travail des établissements d'enseignement préscolaire pour le développement des connaissances pratiques de la langue tatare chez les enfants d'âge préscolaire » sur la base de MADOU « Jardin d'enfants de type développemental général n° 43 » , certificat;

2017 - participation à l'atelier régional « Jeux interactifs nouvelle génération dans le développement intellectuel des enfants d'âge préscolaire » sur la base du MBDOU « Jardin d'enfants « Conte magique », Zainsk, certificat ;

2017 - présentation du rapport « Utilisation de cubes Lego pour consolider les mots tatars » lors de l'atelier régional « Utilisation des technologies de quête dans les activités éducatives de développement multilingue avec les enfants d'âge préscolaire » sur la base du MBDOU « Jardin d'enfants « Conte magique » Zainsk, certificat ;

2017 – master class « Introduction au métier de vendeur à travers les jeux TIC » à séminaire républicain-atelier « Orientation précoce des enfants d'âge préscolaire dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement éducatif » sur la base du MBDOU n° 94 « Soenech », certificat de participation ;

2017 - master class « Accompagnement didactique du processus pédagogique d'apprentissage de la langue tatare » pour les étudiants de la NF CHOU VO « Kazan Innovation University du nom. Timiryasova (IUEP) à l'atelier républicain « Approches innovantes pour organiser un environnement disciplinaire et spatial en développement dans les établissements d'enseignement préscolaire dans le contexte de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement éducatif » sur la base du MBDOU n° 94 « Soenech » , certificat de participant ;

2018 - master class "Kibetkän sіyahіt" pour les étudiants de la NF CHOU VO "Kazan Innovation University du nom". Timiryasova (IUEP) à l'atelier républicain « Développement de l'environnement disciplinaire et spatial dans les établissements d'enseignement préscolaire pour l'initiation des enfants aux métiers » sur la base du certificat MBDOU n° 94 « Soenech » ;

2018 - participation au séminaire républicain des professeurs de langue et littérature tatares « Application du système innovant de V.N. Meshcheryakova dans l'enseignement de la langue tatare aux élèves russophones » sur la base de l'école secondaire n° 27 avec étude approfondie de matières individuelles, certificat;

2018 – participation au séminaire municipal des enseignants de l'établissement d'enseignement préscolaire « Organisation activité ludique enfants d'âge préscolaire dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral », certificat ;

2018 - master class « Le rôle des cubes Lego dans l'apprentissage de la langue tatare par les enfants d'âge préscolaire » lors d'un séminaire régional dans le cadre des activités de la plateforme d'innovation « Approche système-activité pour la construction d'activités éducatives utilisant les technologies Lego et la robotique visant à développer la créativité des enfants d'âge préscolaire dans les conditions nécessaires à la mise en œuvre des normes éducatives de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire » sur la base du certificat de l'établissement d'enseignement préscolaire du Département de l'éducation du district municipal d'Almetyevsk ;

2018 - master class « Magasin interactif » au séminaire municipal des enseignants du préscolaire « Organisation d'activités ludiques pour les enfants d'âge préscolaire dans le contexte de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral » sur la base du MBU « Département de l'éducation préscolaire » à Nizhnekamsk, certificat.

4. Participation à des concours professionnels panrusses

2015 V Compétition panrusse"Talents de Russie" (diplôme de 1er degré)

5. Participation à des concours professionnels internationaux

2015 -Conférence scientifique et pratique internationale « Gestion de la qualité de l'éducation dans les nouvelles conditions socioculturelles : expérience, problèmes, perspectives » (attestation de participation)

2015-IV compétition internationale"Talents de Russie" dans la catégorie "Développement méthodologique" (diplôme II)

2017 - concours-festival international dans le cadre du projet « Sur les ailes du talent » sur la base de la Maison républicaine des arts populaires d'Ijevsk (Oudmourtie), troupe de théâtre « Soenech », lauréate du diplôme du 1er degré ;

2017 - concours-festival international dans le cadre du projet « Quand nous sommes ensemble » sur la base du Palais de la Culture Energetik, Naberezhnye Chelny, troupe de théâtre « Soenech », diplôme de lauréat du 1er degré ;

2018 - concours-festival international dans le cadre du projet « Planète des Talents » sur la base du Palais de la Culture Energetik, Naberezhnye Chelny, troupe de théâtre « Soenech », lauréat du diplôme du 2e degré ;

V. Utilisation des technologies éducatives modernes, notamment informations et communications, dans le processus d'apprentissage et dans le travail éducatif

Une série de jeux interactifs pour enseigner la langue tatare aux enfants du groupe préparatoire "Perles du Tatarstan"

Guide vidéo mobile électronique pour les enfants de 4 à 7 ans sur le thème : « GailÖ, uenchyklar »

Audioguide électronique du musée pour les enfants de 4 à 7 ans

Conférence : Jardin d'enfants moderne

Organisation : MADOU N°401

Localité : République du Tatarstan, Kazan

La langue qui a survécu jusqu'à nos jours est un trésor d'une valeur infinie, qui a absorbé pendant des milliers d'années la sagesse du peuple, ses traditions, toute sa richesse spirituelle. Pour chaque peuple, la langue maternelle est la richesse la plus précieuse et la plus sacrée. Il est du devoir de chacun de préserver et de transmettre cette richesse à ses enfants.

Création d'un environnement de développement linguistique. Le rôle de l'enseignant et de ses collègues,

agit comme le principal moyen de créer un environnement linguistique).

L'enseignant est un modèle et un modèle comportement de parole enfants et adultes.

L'un des les formes les plus importantes l'apprentissage est un jeu. Le jeu est l'activité principale des enfants d'âge préscolaire. C'est aussi une méthode d'enseignement de la langue tatare. En jouant, les enfants, sans s'en apercevoir, apprennent certain vocabulaire, maîtriser les compétences linguistiques, les capacités d'expression, et ainsi les enfants développent les fondamentaux compétence communicative. Ils apprennent la prononciation correcte des mots et la construction de leur discours. Le jeu est efficace et formulaire accessible activités d'enseignement du discours oral tatar aux enfants russes. Les enfants ne pensent même pas qu'ils apprennent, sans s'en rendre compte, ils apprennent beaucoup mieux les mots, les phrases, les phrases tatares et sur cette base ils pratiquent prononciation correcte spécifique Sons tatars, des déclarations cohérentes, consolident et activent le vocabulaire tatar

Pour augmenter l'efficacité du processus éducatif, nous utilisons informations et communication la technologie, c'est-à-dire l'utilisation d'un ordinateur, d'Internet, de la télévision, de la vidéo, des DVD, des CD, du multimédia, des équipements audiovisuels, c'est-à-dire tout ce qui peut offrir de nombreuses possibilités de communication. Par exemple, à l'aide d'un ordinateur, les enfants reçoivent des informations (diapositives, consolidation du matériel abordé à l'aide de divers jeux didactiques. Par exemple, « Qui manque », « Devinez et nom », « Qui est en plus ? », « Comte", "Traiter les lièvres", " Faire une salade" et bien d'autres.

L'ordinateur contribue à améliorer le niveau de l'enseignement, en offrant visibilité, contrôle, une grande quantité d'informations et en stimulant l'apprentissage. La maîtrise des technologies informatiques permet de réellement individualiser le processus éducatif, de renforcer la motivation positive pour l'apprentissage, d'intensifier l'activité cognitive et de valoriser la composante créative du travail de l'enfant et de l'enseignant. L'ordinateur permet également d'organiser le visionnage de dessins animés.

Les questions que l’enseignant pose à l’enfant sont d’une grande importance dans l’enseignement d’une langue à un enfant. Lorsque l'enseignant pose une question, l'enfant réfléchit, comprend et sélectionne le mot approprié dans son vocabulaire. Ainsi,

Nous formons l'enfant à maîtriser la langue. L'expérience montre que habilement et à temps questions posées changer brusquement de meilleur côté langage de l'enfant : choix le mot juste, logique du discours.

Comme indiqué précédemment, les méthodes d'enseignement des langues sont variées. L'enseignant doit utiliser leur diversité afin de résoudre les tâches de la manière la plus accessible et la plus intéressante pour l'enfant. Le choix des méthodes est déterminé par l'âge des enfants et les tâches à résoudre. Il est nécessaire de structurer l'enseignement de la langue tatare de manière à former les enfants aux compétences et capacités de parole afin de former leurs premières connaissances de base sur l'environnement.

Ainsi, le complexe éducatif assure l'unité des buts et objectifs d'éducation, de formation et de développement dans le processus d'éducation des enfants d'âge préscolaire. Il repose sur des activités et des formes de travail avec les enfants adaptées à l'âge. Il vise également la compréhension mutuelle avec la famille afin de mettre en œuvre le développement de la parole des enfants. L'utilisation de techniques méthodologiques non standards contribue au développement de la curiosité, de l'activité et créativité chaque enfant. Les applications audio et vidéo, les démonstrations visuelles esthétiques et les documents à distribuer offrent une variété maximale d'activités pour les enfants.

Pour que la formation des compétences vocales se produise plus rapidement et plus efficacement, il est nécessaire d'organiser correctement l'environnement d'apprentissage. C'est dans ces conditions que les capacités et capacités d'élocution deviennent plus fortes et plus flexibles.

Sur la base des objectifs de l'enseignement de la langue tatare aux enfants, il est nécessaire de prendre en compte que l'environnement linguistique doit être principalement de nature développementale, c'est-à-dire il est nécessaire de créer un environnement linguistique évolutif. Toutes les techniques méthodologiques, supports pédagogiques, matériels visuels et à distribuer, supports et équipements utilisés doivent créer et soutenir la nature développementale et éducative de l'environnement de langue étrangère.

L'environnement de développement linguistique comprend à la fois l'environnement linguistique et l'environnement thématique. L'environnement disciplinaire attire l'enfant et suscite son intérêt pour le langage. Le rôle de l'environnement disciplinaire dans les établissements d'enseignement préscolaire est très important, car l'enfant est en contact constant avec elle. L'enfant sait qu'il peut venir, regarder, ramasser ce dont il a besoin et susciter son intérêt. Une telle communication devient significative tant pour l'apprenant que pour l'enseignant. Cet environnement est de nature interactive. C'est agréable d'avoir jeux de société, loto, dominos, tables thématiques, algorithmes, jouets, jouets-héros d'œuvres littéraires tatares, photographies, cartes postales illustrant les principales attractions de Kazan et d'autres villes du Tatarstan.

Un jouet et, le plus souvent, une poupée devient un participant actif à la communication en langue tatare dans nos classes, dans des moments privilégiés, et l'enseignant communique avec les enfants à l'aide d'une poupée (personnage), ce qui permet de gérer la communication et l'environnement linguistique. Une poupée ou un personnage permet l'introduction et la pratique d'unités lexicales et fournit un volume de matériel linguistique.

L'utilisation d'une poupée fournit une forte motivation pour utiliser la langue tatare et crée également un sentiment particulier. ambiance conviviale en classe. Dans ce cas, il faut respecter la condition que le personnage présent au cours soit permanent, avec son propre caractère, ses habitudes, etc. Par exemple, la poupée Alsou qui vient à nos cours est très gentille, amicale, joyeuse , aime chanter des chansons et jouer à des jeux de plein air.

Le rôle de l'éducateur constitue le principal moyen de créer un environnement linguistique. Elle est un modèle et un modèle de comportement de parole des enfants. Afin d'augmenter l'impact pédagogique de la parole, certaines conditions doivent être remplies :

1. accessibilité de la parole

2. éviter les phrases complexes

3. utilisation de répétitions, paraphrase du discours

* utilisation d'aides visuelles ;

* description de la situation ;

*utilisation de la langue des signes.

Ces principes méthodologiques aider à organiser correctement le processus de communication dans la langue tatare et à créer un environnement linguistique pour les enfants.

Littérature : Zaripova Z.M.. Kidryacheva R.G., « Parler tatare »

Zakirova K.V. « Dans la clairière de l'enfance »…….

L'apprentissage des langues est un processus de développement systématique et ciblé capacités cognitives les enfants, leur assimilation d'un système de connaissances de base sur l'environnement et le vocabulaire correspondant, la formation des capacités d'élocution.

Nous ne considérerons que quelques formes et méthodes efficaces d'enseignement de la langue tatare. Les éducateurs utilisent différentes formes et méthodes en fonction des objectifs visés et des tâches assignées. Ils prennent également en compte caractéristiques d'âge enfants.

Une méthode pédagogique est un ensemble de techniques et de méthodes permettant d'organiser l'activité cognitive des enfants et l'interaction entre l'enseignant et les élèves. La méthode d'enseignement des langues est mise en œuvre dans l'unité d'activités ciblées de l'enseignant et des enfants, du mouvement vers l'assimilation des connaissances, la maîtrise des compétences de parole pertinentes et des compétences prévues par le contenu de la formation.

Forme d'étude - le côté extérieur de l’organisation de l’activité cognitive des enfants, réalisé selon ordre établi, dans un certain mode. Il existe une grande variété de formes de formation. Les professeurs de langue tatare sélectionnent et appliquent les formes d'enseignement qui sont efficaces pour résoudre les tâches assignées.

Les principales formes d'enseignement de la langue tatare en établissements préscolaires sont : l’apprentissage dans la vie quotidienne et dans les activités éducatives directes. Forme efficace- des formations lors d'activités éducatives, qui résolvent certains problèmes de développement de la parole dans l'enfance préscolaire, dans la période la plus favorable à l'acquisition du langage.

L'objectif principal des activités éducatives pour l'enseignement de la langue tatare est la formation d'un discours oral correct chez les enfants. Le développement de la parole orale, la maîtrise des formes élémentaires du langage parlé, la formation des compétences et capacités de la parole ne se font pas spontanément, mais sous la direction d'un enseignant. L'enfant dans la vie de tous les jours (lors des promenades, de l'habillage, de la toilette, des activités ludiques organisées et d'autres situations typiques) ne fait pas attention à certains phénomènes linguistiques, échantillons de discours et ne devrait pas les suivre. Lors du NOD, l'enfant fixe son attention sur eux, qui deviennent l'objet de sa conscience. Les activités éducatives permettent de compenser le manque de communication entre parents et enfants.

Les enseignants réalisent des activités pédagogiques sous forme de groupe. L'apprentissage en groupe est divertissant et efficace, car les situations linguistiques sont pratiquées à travers des dialogues et des jeux, et ainsi la barrière de la langue est surmontée. L'enseignant crée une atmosphère de communication détendue dans le groupe et les enfants parlent la langue tatare, écoutent le discours des autres et une influence mutuelle de la parole se produit.

On sait que chaque enfant a une vitesse individuelle de perception de l'information, donc certains ont besoin de plus de temps et d'efforts pour maîtriser le matériel. Dans de tels cas, les éducateurs ont recours à formulaire individuel entraînement. Des activités pédagogiques sous cette forme peuvent être recommandées en cas de peur de la communication, de peur des erreurs et des malentendus. Cette forme de formation est une excellente opportunité de maîtriser efficacement la langue tatare.

L’une des formes d’apprentissage les plus importantes est le jeu. Le jeu est l'activité principale des enfants d'âge préscolaire. C'est aussi une méthode d'enseignement de la langue tatare. Pendant le jeu, les enfants, sans s'en apercevoir, acquièrent un certain vocabulaire, maîtrisent des compétences linguistiques, des capacités d'élocution, et ainsi les enfants développent les bases de la compétence communicative. Ils apprennent à prononcer correctement les mots, à construire un énoncé cohérent, à consolider et à activer le vocabulaire tatare.

L'un des méthodes efficaces apprentissage - l'utilisation des technologies de l'information et de la communication, c'est-à-dire l'utilisation d'un ordinateur, d'Internet, de la télévision, de la vidéo, des DVD, des CD, du multimédia, des équipements audiovisuels, c'est-à-dire de tout ce qui peut offrir de nombreuses possibilités de communication. L'utilisation de cette méthode dans l'enseignement de la langue tatare contribue à l'individualisation de l'apprentissage et de la motivation. activité de parole. Les enfants s'intéressent au matériel utilisant les TIC. Lors des activités pédagogiques visant à enseigner la langue tatare, nous montrons aux enfants des dessins animés dans cette langue, des histoires animées et écoutons des enregistrements audio. Ainsi, nous plongeons les enfants dans le pays de la langue tatare. Ils comprennent très vite les bases sémantiques de la langue et commencent rapidement à parler eux-mêmes. La présence d’un locuteur natif contribue à la réussite de l’apprentissage de la matière. Les enfants apprennent également quelques phrases. Pour l'enseignement de la langue tatare, les TIC servent de « matière première », sur la base de laquelle nous composons nos présentations, nos diapositives et réalisons nos activités. projets éducatifs, créant ainsi de nombreuses options et méthodes de travail qui contribueront à diversifier et à améliorer les activités éducatives.

Actuellement endroit séparé en éducation Processus DOW alloué aux jeux éducatifs sur ordinateur. Activités pédagogiques utilisant jeux informatiques très intéressant pour les enfants d'âge préscolaire. Les jeux didactiques interactifs favorisent développement global personnalité créative de l'enfant. L'enfant développe : la perception, la coordination œil-main, pensée imaginative; motivation cognitive, mémoire volontaire et attention ; la capacité de construire un plan d'action, d'accepter et d'accomplir une tâche.

Les questions posées par l’enseignant à l’enfant sont d’une grande importance dans l’enseignement d’une langue à un enfant, mais cette méthode n’a pas été évaluée dans la pratique. Lorsque l'enseignant pose une question, l'enfant réfléchit, comprend et sélectionne le mot approprié dans son vocabulaire. De cette manière, nous formons l'enfant à la maîtrise de la langue. L’expérience montre que les questions posées avec compétence et en temps opportun changent radicalement le langage d’un enfant pour le mieux : le choix du mot juste, la logique du discours. Les instructions qui obligent l'enfant à effectuer une action spécifique basée sur un mot constituent également une excellente méthode pour résoudre de nombreux problèmes. tâches du programme, notamment pour clarifier et activer le vocabulaire de l’enfant. La conversation est une méthode riche applicable à la plupart des aspects du développement du langage d’un enfant. La narration pour enfants, en particulier le récit, est utilisée avec succès pour développer un discours cohérent et activer le vocabulaire.

Marina Kondratieva

La maternelle est le premier maillon du système éducatif. Par conséquent, l’une des tâches les plus importantes de la maternelle est la formation d’un discours oral correct. enfants basés sur leur maîtrise de la langue de leur peuple.

L'objectif principal du discours l'éducation est pour que l'enfant maîtrise de manière créative les normes et les règles de son pays natal langue, a su les appliquer avec souplesse dans situations spécifiques, maîtrisé principal compétences en communication.

Apprentissage des langues - systématique, le processus ciblé de développement des capacités cognitives enfants, leur assimilation d'un système de connaissances élémentaires sur l'environnement et le vocabulaire correspondant, la formation des compétences de parole.

J'utilise différentes formes et méthodes en fonction des objectifs visés et des tâches assignées. Je prends également en compte les caractéristiques d'âge enfants.

J'essaie de réaliser des activités pédagogiques sous forme de groupe. Éducation en groupe est amusant et efficace car linguistique les situations sont élaborées dans des dialogues, dans des jeux et ainsi surmontées barrière de la langue. je crée dans le groupe, il y a une atmosphère de communication détendue et les enfants parlent langue tatare, écoutez le discours des autres et ainsi se produit l'influence mutuelle des discours les uns sur les autres. Je mets en œuvre mes activités pédagogiques en utilisant les méthodes suivantes et techniques:

L'une des formes les plus importantes apprentissage - jeu. Le jeu est l'activité principale enfantsâge préscolaire. C'est aussi une méthode enseigner la langue tatare. Pendant le jeu, les enfants, sans s'en apercevoir eux-mêmes, acquièrent un certain vocabulaire, maîtrisent compétences linguistiques, les capacités d'élocution et donc les enfants développent les bases compétence communicative. Ils sont en formation prononciation correcte des mots, construction d'un énoncé cohérent, consolider et activer Vocabulaire tatar.

Le jeu est une forme d'activité efficace et accessible pour enseigner le discours oral tatar aux enfants russes. Les enfants ne pensent même pas qu’ils apprennent, sans s’en apercevoir, ils apprennent beaucoup mieux Mots tatars, phrases, phrases et sur ce base ils pratiquent la prononciation correcte de certains Sons tatars.

Pour augmenter l'efficacité du processus éducatif, j'utilise les technologies de l'information et de la communication, c'est-à-dire l'utilisation d'un ordinateur, d'Internet, de la télévision, de la vidéo, du DVD, du CD, du multimédia, du matériel audiovisuel, c'est-à-dire tout ce qui peut offrir de nombreuses opportunités pour communiquer. Par exemple, à l'aide d'un ordinateur, je donne des informations aux enfants (diapositives, renforce la matière abordée à l'aide de divers jeux didactiques. Par exemple, "Qui n'est pas là", "Devinez et nom", "Qui est l'intrus ?", "Compter", "Traitez les lapins", "Faire une salade" et bien d'autres.

L'ordinateur contribue à améliorer le niveau de l'enseignement en fournissant de la clarté, du contrôle, une grande quantité d'informations et en étant un stimulant dans entraînement. La maîtrise des technologies informatiques permet de réellement individualiser le processus éducatif et de renforcer la motivation positive entraînement, intensifier l'activité cognitive, améliorer la composante créative travailler comme un enfant, donc professeur. L'ordinateur m'aide aussi à organiser le visionnage de dessins animés.

Pour développer une communication ludique à part entière, j'utilise des situations de jeu dans lesquelles se trouve le personnage (Akbaï, Miyau). Grâce à l'intrigue du jeu, vous pouvez rejouer le processus de connaissance d'un personnage avec un nouvel objet, l'examiner en détail, l'étudier et l'examiner. Le personnage du jeu fournit professeur la possibilité de placer l'enfant dans la position d'un sujet d'activité cognitive. Pour les personnes âgées, les jeux vidéo sont les plus efficaces situations problématiques. Dans ces situations, l’adulte attire l’attention de l’enfant sur son état émotionnel et la condition des autres personnages. En participant activement à des situations problématiques, l'enfant trouve une issue à ses sentiments et à ses expériences, apprend à les reconnaître et à les accepter.

Pour parvenir à une communication efficace avec les enfants sur langue tatare, nous avons fabriqué matériel didactique. Étant donné que tous les cours se déroulent sous forme de jeu, le meilleur moyen de renforcer les sujets est les jeux didactiques. Matériel pédagogique didactique produit par nos soins jeux: "Ajouter au panier", « Traitez Alsou et Bulat », "Inviter à la maison", "Qu'est-ce qui a changé?", "OMS?", "Commandant", "Aidons maman", "Couleurs magiques" et bien d'autres.

Le but de ces didactiques jeux: développement de la culture sonore de la parole, activation et enrichissement du vocabulaire enfants, coordination des parties du discours, développement de la motricité fine.

Afin de développer et renforcer la mémoire, j'utilise jeux de mots, tel que "Qui est là et qui n'y est pas ?", "Prenez un légume", "Boutique", "Quoi, quoi, combien ?" et d'autres.

Sur le développement de la motricité fine que j'effectue jeux de doigts. Par exemple,

Bouh barmak - babai,

Bou barmak - bi,

Bu barmak - ti,

Bu barmak - non,

Bu barmak – malais (kyz)

Didactique

D'une grande importance dans enseigner une langue à un enfant, l'enseignant a des questions pour l'enfant. Quand le professeur pose une question, l'enfant réfléchit, comprend et sélectionne le mot approprié dans son vocabulaire. De cette façon, nous formons l'enfant à maîtriser langue. Spectacles d'expérience que les questions posées habilement et en temps opportun changent radicalement pour le mieux la langue de bébé: choisir le bon mot, logique du discours.

Matériel pour créer un environnement linguistique pour enseigner aux enfants la langue tatare.

"Ajouter au panier"

« Traitez Alsou et Bulat »

"Qu'est-ce qui a changé?"

Cible:

Exercice de prononciation des mots dans Langue tatare sur les sujets abordés;

Formation de la capacité de répondre et de demander question: « Nrs beurk ? »;

Développement de l'attention et de la mémoire.

"OMS?"

"Commandant"

Comme indiqué précédemment, les méthodes L'enseignement des langues est varié. Vous devriez profiter de leur diversité professeur, afin de résoudre les tâches de la manière la plus accessible et la plus intéressante pour l'enfant. Le choix des méthodes est déterminé par l'âge enfants et les tâches à résoudre. Il faut construire enseigner la langue tatare de cette façon faire de l'exercice enfants dans les compétences et capacités d'expression afin de former leurs premières connaissances élémentaires sur l'environnement.

Ainsi, le complexe éducatif assure l'unité pédagogique, enseignement et les buts et objectifs de développement dans le processus éducatif enfantsâge préscolaire. Il est construit sur des activités et des formes adaptées à l'âge travailler avec des enfants. Vise également à la compréhension mutuelle avec la famille afin de mettre en œuvre le développement de la parole enfants. L'utilisation de techniques méthodologiques non standards contribue au développement de la curiosité, de l'activité et des capacités créatives de chaque enfant. Les applications audio et vidéo, les démonstrations visuelles esthétiques et les documents à distribuer offrent une variété maximale d'activités pour les enfants.