Pats geriausias mokytojas. Kas yra mokytojas? Asmeninės gero mokytojo savybės ir pareigos

Mokytojas yra viena paklausiausių profesijų. Tai būtina nepriklausomai nuo geografinė padėtis, tipas politinė struktūra, mados tendencijos. Kadaise, kai darbo jėga nebuvo skirstoma į konkrečias profesijas, mokytojais tapo tik seniausi ir labiausiai patyrę genčių atstovai. Vystantis visuomenei šios profesijos atstovai pradėjo praktikuoti specialius įgūdžius. Taip mokytojo darbas virto amatu.

Mokytojo darbo aktualumas

Sąvoka, kas yra mokytojas, Europoje atsirado jau m pabaigos XVIII V. IN modernus pasaulisši profesija įgyja viską didesnę vertę atsižvelgiant į mokslo ir technologijų pažanga. Mokytojai kiekvieną vaiką lydi beveik nuo kūdikystės. Ir gyvenimo ritmas šiuolaikinis žmogus toks aukštas ir intensyvus, kad turi mokytis visą gyvenimą – neįskaitant pensinio amžiaus.

Kaip atsirado profesija?

Kas yra mokytojas, žinoma nuo Konfucijaus laikų. Filosofas savo raštuose rašė, kad mokytojai turi perduoti žinias iš kartos į kartą. Reikšmingas lūžis šios profesijos raidoje buvo padarytas m Senovės Graikija. Pirmieji čia pasirodė pirmą kartą švietimo įstaigų. Tai buvo internatai, mokyklos, licėjai. Dažnai patys senovės graikų filosofai dirbo mokytojais savo mokyklose. Nuo viduramžių išsilavinimas tapo privalomas kiekvienam dvasininkui ir valdovui. Tada pamažu pradėjo plisti švietimas. Beveik visi aukštesniųjų gyventojų sluoksnių atstovai pradėjo mokytis. Išsilavinimas tapo prieinamas ir moterims. Jiems buvo sukurti specialūs uždari institutai.

Apibrėžimas

Dauguma tikslus apibrėžimasŠi profesija buvo pateikta Ožegovo žodyne: „Mokytojas yra žmogus, kuris ko nors moko“. D. N. Ušakovo žodyne šio amato atstovai apibrėžiami kaip tie, kurie „užsiima bet kurio dalyko dėstymu žemesniuoju ar vidurinę mokyklą“ Pasak mažųjų akademinis žodynas Rusų kalba mokytojas yra tas, kuris dėsto dalyką tarp mokyklos sienų arba tas, kuris moko ir moko kitus.

Koks turėtų būti mokytojas?

Kiekvienas, pagalvojęs, kas yra mokytojas, praktikoje galėtų atrasti vieną svarbų modelį: be nuodugnių dėstomo dalyko išmanymo, sėkmingas ir efektyvus šios profesijos atstovas turi turėti puikius bendravimo įgūdžius. Jei jis nemokės bendrauti su savo auditorija – ar tai būtų pirmokai, ar studentai, besiruošiantys stoti į abiturientus – jo žinių vertė nukris į nulį. Juk jis negalės jų perteikti – vadinasi, studentai negalės jų įsisavinti ir pritaikyti praktiškai.

Be to, geras mokytojas turi turėti didelę kantrybę ir mokėti gerbti mokinio asmenybę. Kas yra mokytojas, jei ne tas, kurį pavyko surasti individualus požiūris mokiniui, leidžiant jam kuo efektyviau įsisavinti reikiamą žinių kiekį? Todėl geras mokytojas nėra tik autorius mokslo darbai turintis visus reikiamus diplomus. Tai taip pat subtilus psichologas, žinantis, kaip perteikti žinias konkrečiam mokiniui.

Galite duoti įvairūs apibrėžimai ką reiškia mokytojas. Tačiau galime tvirtai teigti, kad ši profesija yra kūrybinga ir turi tiek teigiamų, tiek neigiamus aspektus. Be kūrybinio elemento, mokytojo darbas neapsieina be rutinos. Juk būtent jis turi nuolat kompiliuoti mokymo programa, patikrinkite namų darbus. Kad būtų sėkmingas savo profesijos atstovas, jis turi atidžiai atlikti visą šį įprastą darbą. Mokytojas, be pagrindinio savo darbo elemento – mokymo – turi daug kitų pareigų.

Su kuo mokytojas dirba?

Profesionalus mokytojas taip pat turi būti stiprios valios, rezervuotas asmuo. Juk jam tenka dirbti su vienu sunkiausių amžiaus grupėse- paaugliai. Šios kategorijos mokiniams reikalingas ne tik dėmesys, bet ir gebėjimas išlaikyti drausmę. Ugdymo procesas neturėtų trukdyti dėl to, kad mokinius blaško programėlės, bendravimas ar žaidimai. Kalbant apie darbą su vyresniais mokiniais, paprastai su jais iškyla daug daugiau problemų. mažiau problemų, nes brendimas yra už jų, ir jis iškyla į pirmą planą profesinis apsisprendimas. Tačiau dirbdamas su jaunimu mokytojas turi parodyti ir atidumą, užsispyrimą, gebėjimą kokybiškai organizuoti ugdymo procesą.

Kas yra mokytojas: aprašymas

Kokiais dar dalykais, be mokymo, užsiima mokytojas? Jo pareigos paprastai apima šias pareigas:

Treniruočių plano sudarymas.
Pasiruošimas pamokoms, pamokų planų sudarymas.
Atranka iš labiausiai veiksmingos technikos mokymas.
Dirbama prie įvairių kompiliavimo oficialius dokumentus: rekomendaciniai laiškai, aprašymai, charakteristikos ir kt.
Mokinių elgesio stebėjimas.
Saviugda. Kiekvienas šios profesijos atstovas turi mokytis visą gyvenimą.

Reikalavimai mokytojams

Pirmas dalykas, kurį turi turėti kiekvienas geras mokytojas, yra puikios jo žinios dalykinė sritis. Mokytojas turi daug žinoti, o kartu ir nuolat tobulėti. Taip pat turi būti lankstūs ir gebėti greitai priimti sprendimus esant spaudimui. Mokytojas taip pat turi mylėti vaikus, rasti bendra kalba ne tik su mokiniais, bet ir su jų tėvais. Pagrindinės gero mokytojo savybės: gera atmintis, intelektas, dėmesys detalėms.

Profesija „mokytojas“: visi privalumai ir trūkumai

Šios profesijos pranašumai, kaip taisyklė, yra šie:

Lankstų darbo grafiką. Paprastai mokytojo darbo diena baigiasi trečią valandą po pietų, o biuro darbuotojai yra priversti iškęsti branginamos 18 valandos atėjimą.
Ilgos atostogos, atostogos. Mokytojas, kaip taisyklė, atostogauja su savo mokiniais.
Įdomus darbas, kuris apima įvairių tipų veikla: šiandien mokytojas ruošia seminarą, rytoj rengia konkursus tarp mokinių, poryt atostogos. Daugelis mokytojų sako, kad jų pašaukimas yra vienintelis dalykas, kuris juos išlaiko profesijoje, nepaisant visų sunkumų.
Pagarba visuomenėje, profesijos svarba. Nepaisant to, kad visos profesijos yra svarbios visuomenei, mokytojams vis dar įprasta rodyti ypatingą pagarbą.
Galimybė užsidirbti papildomų pinigų per mokymus.

Tačiau nepaisant daugelio mokytojo profesijos pranašumų, yra ir trūkumų:

Poreikis visada atitikti išsilavinimo standartai ir standartus, įsisavinti naujas programas.
Papildomas krūvis dirbant iš namų – namų darbų tikrinimas, pasiruošimas pamokoms.
Paprastai dirbti moteriškame kolektyve.
Trūksta karjeros augimo perspektyvų.
Maži atlyginimai.

Kokias savybes turėtų pasižymėti mokytojas? Šis klausimas atveria kitiems bedugnę: koks mokytojas? Kodėl ir kam tai turėtų būti? Asmeninės ar profesinės savybės, o kurios iš jų svarbesnės? Pavyzdžiui, ar iš mokytojo gali būti reikalaujama mylėti vaikus, ar užtenka, kad jis elgiasi su jais pagarbiai ir gerai moko savo dalyką? Ar mokytojas turi būti bendraujantis lyderis? Kuris mokytojas geresnis – malonus ar griežtas? Kas bus sėkmingesnis – maištininkas ar konformistas?

Galime be galo svarstyti, ginčytis ir įrodyti. Taip yra todėl, kad nėra „sferinio mokytojo vakuume“. Kiekvienas mokytojas egzistuoja konkrečioje socialinėje, ekonominėje, kultūrinėje situacijoje, kur jis turi tam tikrus tikslus ir jiems sėkmingai įgyvendinti reikia tam tikrų savybių.

Koks turėtų būti idealus mokytojas? Gal šitaip? Kadras iš filmo „Roko mokykla“ (2003)

O jei ne ginčijatės, o klausiate kitų: kokias mokytojo savybes jie laiko svarbiomis? Toks pokalbis padės vieniems ugdymo dalyviams pažvelgti į kitus naujai.

Tuo mus dar kartą įsitikino nedidelis tyrimas, kurį 2015 metais atliko vienuoliktokas Goharas Sargsyanas. Goar jį vedė tarp vidurinių mokyklų moksleivių, jų tėvų ir Ščelkovo gimnazijos (Ščelkovo miestas, Maskvos sritis), kur ji pati mokėsi, mokytojų. Tyrimo tikslas – palyginti „valstybės reikalavimus, atsispindinčius mokytojo profesiniame standarte, ir visuomenės poreikius nustatyti prioritetines mokytojo savybes“.

Arba šitaip? Kadras iš filmo „Gyvensime iki pirmadienio“ (1968)

Yra dokumentas, apibrėžiantis profesinių ir asmeninių reikalavimų mokytojui Rusijos Federacijoje sąrašą – toks yra mokytojo profesijos standartas, įsigaliojęs 2015 m. sausio 1 d. Remdamiesi šiais reikalavimais galime identifikuoti tas savybes, kurias valstybė norėtų matyti mokytojui.

Visada įdomu palyginti oficialius lūkesčius tikras gyvenimas. Tai nusprendė padaryti Goharas Sargsyanas.

Tyrimo idėja kilo stebint studentams ir mokytojams skirtingos mokyklos. Tuo metu jau buvau nusprendęs pati tapti mokytoja ir norėjau daugiau sužinoti apie šią profesiją. Matydamas, kad kartais net gabiausi ir žingeidžiausi vaikai praranda susidomėjimą mokymusi, nusprendžiau surasti problemos šaknį ir, kaip būsimas mokytojas, sumodeliuoti įvaizdį. idealus mokytojas. Mokytojo, kuris padės mokiniams tapti geresniais, įvaizdis.

Apklausoje dalyvavo daugiau nei šimtas gimnazistų, 40 tėvų ir 25 gimnazijos mokytojai pradinė mokykla, viduriniosios ir vyresniosios vadovybės. Visų respondentų buvo paprašyta laisva forma atsakykite į klausimą: „Kokias savybes turėtų turėti idealus mokytojas?

Respondentai savarankiškai įvardijo arba užsirašė savybes ir paaiškino, ką jos reiškia. Atsakymai buvo susisteminti suvestinėse lentelėse.

Idealus mokytojas mokinių požiūriu

100% apklausoje dalyvavusių mokinių mano, kad idealus mokytojas turi būti griežtas ir kantrus. Taip pat visi studentai respondentai buvo vieningi, kad mokytojas turi gebėti sudominti mokinius medžiaga.

80% respondentų – už nešališką mokytojo požiūrį ir individualų požiūrį („kiekvienas nori, kad būtų teisingai įvertinti ir padėtų pasiekti geresnių rezultatų“).

Mokiniai žodį „sąžiningumas“ aiškino kaip vertinimą pagal žinias, o ne pagal tautybę, išvaizda ir taip toliau. Maždaug tais pačiais žodžiais apibūdinama tolerancija ir kitų respondentų atsakymuose.

Idealus mokytojas tėvų požiūriu

Visiems apklaustiems tėvams idealus mokytojas yra tas, kuris puikiai išmano savo dalyką. Kaip atskira kokybė 100% tėvų nurodė „meilę savo profesijai ir vaikams“.

Tėvų anketose atsirado elementas, kurio mokiniai patys neįvardijo – rūpestingumas.

Abejingumą tėvai aiškino užjaučiančiu požiūriu į mokinius. Rūpestinga mokytoja, visų pirma, visada pasirūpina, kad vaikai įsisavintų medžiagą, antra – aprūpina emocinę paramą kai reikia.

Idealus mokytojas... mokytojų požiūriu

Tačiau mokytojai, regis, įsitikinę, kad kantrybė ir darbas viską sumals. 100% apklaustų visų lygių mokytojų – už puikias dalyko žinias ir kantrybę.

Tačiau svarbiausia, kad būtent mokytojų apklausa, kaip prisipažino Goharas, jai buvo skirta įdomi dalis tyrimai.

Pakalbėjęs su mokytojais ir sužinojęs apie jų jausmus, pamačiau juos kartu nauja pusė. Labiausiai mane sužavėjo mokytojai, kurie, užuot vartoję situaciją atitinkančius „teisingus“ žodžius, nuoširdžiai ir atvirai kalbėjo apie visus šios profesijos sunkumus. Paaiškėjo, kad mokymo praktikoje pasitaiko daug situacijų, kuriose nepatyręs žmogus tiesiog susipainioja. Ir viskas, kas iš žmogaus gali padaryti gerą mokytoją, yra rūpestingumas. „Jei norite padaryti pasaulį geresnį, tai kaip tik jums“, – taip apie mokytojo profesiją man pasakė informatikos mokytojas.
Goharas Sargsianas
studentas Maskvos valstybiniame universitete

Visus savo respondentų atsakymus Goar palygino su profesijos standarto reikalavimais. Rezultatas buvo nuoseklus. Nebent, žinoma, jokie standartai negali reikalauti iš mokytojo humoro jausmo, rūpestingumo, meilės vaikams ir kantrybės. Bet žmonės savo nestandartiniame, gyvenime žmonių santykiai turi teisę to tikėtis vienas iš kito.

Mano tyrimas iš esmės naujo atsakymo nepateikė, tačiau parodė, kokios svarbios šiai profesijai asmeninės savybės: apie asmenines, o ne profesines savybes kalbėjo mano respondentai.
Dabar mokausi mokytoju, pasirinkau specialybę užsienio kalba. Kokias mokytojo savybes dabar pabrėžiu? Idealus mokytojas nėra šabloninis modelis. Tai įdomu, charizmatiška, išsilavinęs žmogus, pasikrovęs kūrybine energija, auginantis tokius pat aktyvius, rūpestingus ir mąstančius vaikus.
Goharas Sargsianas
studentas Maskvos valstybiniame universitete

Ir siūlome tęsti pokalbį nurodyta tema. Kokios mokytojo savybės vertinamos jūsų bendruomenėje? Kurie tau reikalingi?

Mokytojas yra asmuo, kuris moko ir ugdo mokinius. Bet, žinoma, toks apibrėžimas negali atskleisti visko, ką mokytojas turi daryti ir už ką jis atsakingas ugdymo proceso metu. Ir ne visi gali juo tapti. Tai būtina, kad žmogus turėtų specialus tipas asmenybę. Kokios mokytojo savybės jam padeda perduoti žinias kitoms kartoms?

Profesionalus pasirengimas

Jei trumpai išvardinsime mokytojo savybes, jos bus tokios:

meilė vaikams;
humanizmas;
intelektas;
kūrybiškas požiūris į darbą;
aukšta pilietinė atsakomybė ir socialinis aktyvumas;
fizinę ir psichinę sveikatą.

Kartu jie sudaro profesinį pasirengimą mokymo veiklai. Jame išskiriami psichofiziologiniai ir teoriniai-praktiniai aspektai. Juose aprašomi mokytojo kompetencijos nustatymo reikalavimai. Pedagoginė kompetencija- tai teorinio ir praktinio mokytojo pasirengimo įgyvendinti savo apibrėžimas profesinę veiklą. Tuo pačiu metu pradinių klasių mokytojui keliami reikalavimai kiek skiriasi nuo kitų mokytojų.

Pirmosios mokyklos mokytojo savybės

IN moderni sistemaŠvietimas, „pradinių klasių mokytojo“ sąvoka pradėta vartoti plačiau nei anksčiau. Jei kažkada jos funkcijos apsiribojo tik tuo, ką ji davė pagrindinių žinių vaikų, dabar jo veiklos laukas gerokai išsiplėtė.

Todėl reikalavimai mokytojo savybėms pradines klases dabar taip:

jis ne tik mokytojas, bet ir auklėtojas;
turi žinoti psichofiziologines vaikų savybes;
jis turi sugebėti organizuoti savo kalinių veiklą;
mokytojas aktyviai bendrauja su vaikais ir jų tėvais;
pasirengimas nuolatiniam savęs tobulėjimui;
mokytojas turi sukurti optimalias sąlygas mokymams;
padeda mokiniams bendrauti su aplinka;
priklauso šiuolaikinės technikos mokymas.

Pradinių klasių mokytojas nepalyginamas su vidurinio ir vyresniojo lygio mokytojais. Jo funkcijos yra dar platesnės, nes taip yra visada klasės auklėtoja ir moko keletą disciplinų. Žinoma, svarbios ir mokytojo savybės – tiek profesinės, tiek asmeninės.

Kokius įgūdžius ir gebėjimus turi mokytojas?

Koks turėtų būti mokytojas? Tai lemia federaliniame valstybiniame švietimo standarte numatyti standartai, taip pat kitų išvardytos savybės. garsios asmenybės pedagogikoje. Pavyzdžiui, toks darbuotojas turi nuolat lavintis, tobulinti savo įgūdžius. Profesinės savybės mokytojai pabrėžia šiuos dalykus:

platus žvilgsnis ir gebėjimas kompetentingai pateikti medžiagą;
atsižvelgiant į mokymą individualios savybės studentai;
kompetentinga, pasakyta kalba ir aiški dikcija;
gebėjimas naudoti veido išraiškas ir gestus pasirodymų metu;
sutelkti dėmesį į darbą su mokiniais;
gebėjimas greitai reaguoti į situacijas, išradingumas;
gebėjimas teisingai formuluoti tikslus;
turi turėti organizacinių įgūdžių;
mokinių žinių kokybės kontrolė.

Svarbios dėstytojo savybės yra jo žinios ir gebėjimai, įgyti studijų ir profesinės veiklos metu. Jis taip pat turi mokėti jas pritaikyti mokytojo darbe.

Asmeninės mokytojo savybės

Labai svarbu, kad mokytojas turėtų teorinį pagrindą, kuris yra ugdymo proceso pagrindas. Bet net jei žmogus viską žino apie vaikų auginimą ir mokymą, geru mokytoju jis gali netapti. Koks turėtų būti mokytojas asmeniniu požiūriu? Kvalifikuotą specialistą lemia šios savybės:

Vadovavimo gebėjimai mokymo veikloje

Mokytojo veikla yra nuolatinio ir į ateitį nukreipto pobūdžio. Žinodamas praeities kartas, jis turi įvaldyti šiuolaikines technikas ir sekti naujas tendencijas. Taip pat mokytojas turi pamatyti asmeninis potencialas studentai.
Mokytojo ir mokinio sąveika yra subjektyvi. Mokytojo veiklos „objektas“ yra grupė studentų ar mokinių, kurie kartu yra ir savo veiklos subjektas, turintis savo poreikius ir interesus.
IN ugdymo procesas Sunku įvertinti kiekvieno, dalyvaujančio vaiko auklėjime ir ugdyme, indėlį. Štai kodėl pedagoginė veikla yra kolektyvinio pobūdžio.
Auklėjimo ir ugdymo procesas vyksta natūraliose ir socialinė aplinka, kurioje sunku atsižvelgti į visus veiksnius. Todėl mokytojas turi nuolat sudaryti optimalias mokymosi sąlygas.
Pedagoginė veikla yra kūrybinga prigimtis. Mokytojas turi nuolat ieškoti nestandartiniai sprendimai už paskirtas užduotis, įvairių būdų mokinių motyvacijos didinimas. Be to, mentorius turi būti iniciatyvus, pastabus ir siekti tobulumo.
Visa mokytojo profesinė veikla grindžiama humanistiniais principais: pagarba asmeniui, pasitikėjimo savimi, gebėjimo užjausti mokinius, tikėjimo vaiko gebėjimais.
Mokytojas negali iš karto pamatyti savo darbo rezultato.
Mokytojas nuolat užsiima saviugda ir kelia savo kvalifikacijos lygį, t.y. vyksta nuolatinis mokymasis.

Mokytojo profesija apima nuolatinį bendravimą su didelis skaičiusžmonių, būtent vaikų. Jis turi mokėti organizuoti jų veiklą ir išlaikyti dėmesį klasėje. Mokytojas turi žinoti kiekvieno psichofiziologines savybes amžiaus laikotarpis vaikams ir pritaikyti juos praktikoje. Taip pat mokytojas turi sugebėti susidoroti su dideliais informacijos kiekiais.

O gal tai pašaukimas?

Sunku nustatyti, kas svarbiau: gauti mokytojų rengimas arba myli vaikus ir nuoširdžiai nori juos mokyti ir ugdyti. Daugeliui mokytojas – ne profesija, o pašaukimas. Nes jei nori statyti pasitikėjimo santykiai Su vaiku pačiam reikia likti šiek tiek mažam.

Mokytojas turi būti kaip vaikas, kuriam visada viskas įdomu, kuris vis ieško kažko naujo. O būti mokytoju yra puikus talentas, jūs turite sugebėti įžvelgti kiekvieno mokinio potencialą ir padėti jį realizuoti. Taip pat mokytojas turi būti labai dvasingas ir kultūringas žmogus, kad savo globotiniams įskiepytų teisingas gyvenimo gaires.

Sakoma, kad visi žino, kaip gydyti ir kaip mokyti. Žinoma, tai pokštas, bet jei su medicina viskas nėra taip akivaizdu, tai mokytojo veiksmai labai dažnai sukelia daug tėvų pastabų.

Ir, žinoma, tiek daug žmonių, tiek daug nuomonių – idealaus mokytojo įvaizdis kiekvienam bus skirtingas. Pažiūrėkime, kokiu mokytoju jūs pats taptumėte, jei jūsų likimas susiklostytų taip. Griežtas ar per švelnus, linksmas ar rimtas?

Atlik mūsų testą ir viską sužinosi! Užsirašykite savo rezultatus, pabaigoje paprašysime suskaičiuoti, kurios raidės pasirodo dažniausiai. Nemėginkite apsimesti kitu, įsiklausykite į save, kokia reakcija į siūlomas situacijas būdinga jūsų temperamentui ir įsitikinimams.

Ir jei norite sužinoti, kokie mokytojai dirba Unium: malonūs ar griežti, linksmi ar nuobodūs, ir apskritai, kaip mokytojas tampa mokytoju, eikite čia ir sužinokite visą informaciją apie mūsų burtininkus.

1. Įsivaizduokite, kad Sidorovas dvidešimt penktą kartą neatsinešė namų darbų sąsiuvinio. Jūsų reakcija:

A) „Sidorovai, ar pamiršai galvą namuose?

B) Du žurnale

K) Ar randate laiko Sidorovui namų darbai mokykloje

D) Jūs nekreipiate dėmesio į tai, kad jums rūpi Sidorovo problemos

2. Įsivaizduokite, kad Petrovas visą laiką šaukia iš savo vietos. Jūsų reakcija:

A) „Petrovai, tuoj pat uždaryk duris! (ir trenk ranka į stalą)

B) Išmesk mane iš klasės

C) Sustabdykite pamoką ir leiskite Petrovui kalbėti, o kitiems mokiniams pakomentuoti tai, ką išgirdo

D) Tiesiog tęskite pamoką, nekreipdami dėmesio į Petrovą

3. Įsivaizduokite, kad Solovjovas nieko nedaro klasėje ir atitraukia Ivanovą nuo darbo. Jūsų reakcija:

A) „Solovjovas, greitai paėmė sąsiuvinį ir pradėjo rašyti!

B) Pakvieskite tėvus į mokyklą

B) Duok Solovjovui individuali užduotis kiekvienoje pamokoje

D) Na, ne, ir tai gerai, bet Ivanovą galima persodinti

4. Įsivaizduokite, kad Vorobjevas uždėjo mygtuką ant jūsų kėdės. Jūsų pastaba:

A) „Vorobievas! Kaip tu drįsti! Aš tave užmušiu!

B) Nuveskite Vorobjovą pas direktorių

C) Paverskite viską pokštu, bet paaiškinkite, kad mygtukas ant kėdės yra tokia idėja

D) Nieko nesakysi, bet kitą kartą pažiūrėsi į kėdę

5. Įsivaizduok, kad netyčia suklydai, o Nikitina tave pastebėjo ir pagavo. Jūsų reakcija:

A) „Geriau pasirūpink savimi, tu per daug protingas!

B) Jums bus papeiktas už šaukimą iš savo vietos

C) Padėkokite Nikitinai ir ištaisykite klaidą

D) Tyliai ištaisykite klaidą

6. Įsivaizduokite, kad Danilovas nesupranta daugelio jūsų dalyko temų ir negali neatsilikti nuo pamokos. Jūsų reakcija:

A) „Danilovai, tu vėl kvailas? Dėmesio čia!

B) Patarkite tėvams perkelti Danilovą į pataisos mokyklą

C) Pabandykite dirbti su Danilovu individualiai, tada padarykite išvadas apie jo sugebėjimus

D) Tiesiog suteikite jam įvertinimą, kurio jis nusipelnė

7. Įsivaizduokite, kad Grigorjevas, skirtingai nei Danilovas, gerokai lenkia visus kitus ir įvykdęs užduotį jam nuobodu. Jūsų reakcija:

A) „Aš tai padariau, sėdėk ramiai, lauk kitų!

B) Ar patartumėte Grigorjevui mokytis eksternu?

C) Suteikite Grigorjevui sudėtingesnę ir ambicingesnę užduotį

D) Leisk jam sėdėti, jis niekam netrukdo

8. Įsivaizduokite, kad klasė žiovauja ir skundžiasi, kad tema labai nuobodi. Jūsų reakcija:

A) „Tai programa! Mes turėsime klausytis!"

B) Kitoje pamokoje žadate atlikti sunkų testą

C) Bandymas rasti tai, kas galėtų sudominti mokinius

D) Jų nuotaika jums nerūpi, jūs taip pat nemėgstate daug dalykų, bet jums patinka

9. Įsivaizduokite, kad Saveljeva ataskaitą pateikė spausdinta. Jūsų reakcija:

A) „Ar jau pamiršote, kaip naudotis rašikliu?

B) Įdėkite du

C) Aptarkite su klase, kada priimtina naudotis kompiuteriu ir kokius darbus reikia atlikti rankomis

D) Jei ataskaitos nepriimate, leiskite jam perrašyti

10. Įsivaizduokite pamoką per savarankiškas darbas Yra triukšminga ir visi kalba. Jūsų reakcija:

A) „Tyla klasėje!

B) Pažadate visiems skirti blogą pažymį

C) Paprašykite bendrauti tik darbo reikalais

D) Nekreipk dėmesio

Patikrinkime rezultatus:

Suskaičiuokite, kurios raidės dažniausiai pasirodo jūsų atsakymuose. Taigi.

Jei tai raidė A.

Jūs norite iš savo mokinių sąmonės. Tai klaida. Nenaudinga klausti vaikų retorinius klausimus, šimtą kartų paprašyk tylos klasėje, primink tau tą patį. Jiems daro įtaką asmeninis mokytojo pavyzdys, aktyvią padėtį, susidomėjimas jų darbu. Todėl purtyti orą yra visiškai beprasmiška, bet kuris studentas, kuris mokėsi pas tokį mokytoją, jums tai pasakys.

Jei tai raidė B.

Esate tipiškas griežtas mokytojas. Ar manote, kad labiausiai efektyvus būdas bendravimas su mokiniais – įbauginti juos baisiomis priemonėmis. Dažnai mokiniai tikrai bijo pažymių, tėvų iškvietimo į mokyklą ar direktoriaus priekaištų. Bet tai nepadeda jiems mylėti dalyko, norėti mokytis ir gerbti mokytoją, kuris nuolat juos tyčiojasi. Tikslinga dozuoti griežtumą tik tada.

Jei tai raidė B.

Bandote suprasti mokinių norus ir sugalvojate, kaip padaryti pamokas įdomesnes. Norite būti šiuolaikiški ir suprasti vaikus. Tai yra teisingas požiūris, vaikai dažniausiai gerbia tokius mokytojus, ir net labiausiai žinomi chuliganai bendradarbiaus. Beje, gal tikrai reikėtų dirbti mokytoju? Juk juk geri mokytojai yra aukso verti!

Jei tai raidė G.

Tavęs paprasčiausiai nedomina mokymo faktas. Gerai, kad nesate mokytojas, bet, deja, tokių mokytojų yra ir mokykloje. Vaikai labai greitai supranta, kad mokytojas tiesiog išdirba iš algos, nieko nedarydamas, kad kažkaip pagyvintų medžiagą. Tai nuobodu! Niekada to nedarykite.

Tikimės, kad jūsų vaikai susitiks su įdomiausiais mokytojais, kurie tikrai myli savo profesiją!

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Koks jis turėtų būti šiuolaikinis mokytojas?»

Mokymo menas

yra menas pabusti

jaunose sielose

Smalsumas ir

tada patenkink ją.

A. Prancūzija.

Šiuolaikinis mokytojas... Koks jis turi būti? Įdomus klausimas.Jis turi būti vietinis! Bet toks mokytojas turi būti visada – ir praeityje, ir dabartyje, ir ateityje. Nes jis yra mokytojas! Jo darbas turėtų būti vertinamas ir paklausus!Likhačiove D.S. Yra nuostabūs žodžiai, kad „mokymas yra menas, darbas ne mažiau titaniškas nei rašytojo ar kompozitoriaus darbas, bet sunkesnis ir atsakingesnis. Mokytojas į žmogaus sielą kreipiasi ne per muziką, kaip kompozitorius, ar dažų pagalba, kaip menininkas, o tiesiogiai. Jis ugdo savo žiniomis ir meile, požiūriu į pasaulį“.

Prieš mūsų akis keičiasi šalis, keičiasi ir mokykla. Keičiasi ir šiuolaikinio studento gyvenimas. Ir mokytojas neturėtų atsilikti nuo šio įtempto gyvenimo. Todėl mokytojas moderni mokykla turi būti reiklus, bet teisingas ir visada suteikti mokiniui teisę atsakyti ir realizuoti save. Žinoma, tam reikia būti patyrusiu specialistu, tikru savo srities profesionalu. Tačiau kas yra svarbiausia mokytojo darbe? Svarbu būti geras žmogus, identifikuoti labiausiai geriausios savybės, įsitvirtinusi vaiko sieloje, paskatinti vaikus, kad jie gautų džiaugsmo iš įgytų žinių. Tačiau svarbiausia parodyti vaikui pasaulį tokį, koks jis yra iš tikrųjų.

L.N. Tolstojus kartą tai pasakė pas gerą mokytoją Užtenka turėti tik dvi savybes – puikias žinias ir didelę širdį. Manau, kad šie Levo Nikolajevičiaus žodžiai aktualūs praeityje, dabartyje ir ateityje. Pagrindinė užduotis Mokytojo darbas šiais laikais yra padėti vaikams įgyti naujų žinių naudojant šiuolaikines informacinės technologijos Ir veiksmingi metodai mokytis, o taip pat gebėti tobulėti mokinyje informacinė kompetencija, ugdyti mokinių smalsumą, pažintinį ir kūrybinį susidomėjimą.

Kitaip tariant, šiuolaikinis mokytojas ne tiesiog perteikia turimas žinias tam tikru dalyku, bet moko vaikus mąstyti, samprotauti, ginti savo nuomonę ir gerbti kitų žmonių nuomonę, naudodamasis pamokose įgytomis žiniomis. Ir, žinoma, kaip neprisiminti Adolfo Disterwego žodžių: „Labiausiai svarbus reiškinys Mokykloje pats pamokantis dalykas, gyviausias pavyzdys mokiniui yra pats mokytojas. Jis yra įasmenintas mokymo metodas, pats auklėjimo principo įkūnijimas.

Mokytojas visų pirma turi mylėti vaikus. Tai reiškia, kad bendravimas su vaikais jam bus įdomus, mokytojui jų sprendimai neatrodys kvaili ir nuobodūs, kad jų reikalai jam nuoširdžiai rūpės. Tai reiškia, kad į vaikus reikia žiūrėti kaip į žmones, turinčius aiškiai apibrėžtus charakterius, į kuriuos reikia atsižvelgti, bet kurie, palyginti su jumis, turi daug mažiau žinių ir gyvenimo patirtis. Mokytojas turėtų įeiti į klasę su šypsena veide ir visa savo išvaizda parodyti, kad jam malonu matyti savo mokinius, malonu su jais bendrauti. Mokytojas turi jausti, kad jo patirtis ir žinios veda mokinius. Jis moko savo mokinį dirbti, mąstyti, kurti, siekia, kad mokinys būtų jo bendraautoris: ginčytis, dalintis nuomone, kalbėti, ginti savo požiūrį. Tikras mokytojas grįžta prie pagrindų liaudies kultūra, kurios praturtina žmogų, taurina jo sielą, moko vertinti praeitį ir dabartį. Mokytojo vaidmuo visuomenės raidoje visada buvo nepaprastai svarbus: juk mokytojai perduoda žinias kitoms kartoms.Man atrodo, kad tikras mokytojas visų pirma turėtų būti atsakingas, supratingas ir gebėti palaikyti mokinį, padrąsinti jį sunkus momentas. Tačiau kartu mokytojas turi būti griežtas ir teisingas, tai drausmina vaikus ir moko būti atsakingais.Šiuolaikinis mokytojas visą savo profesinę karjerą mokosi, tobulina įgūdžius, dalijasi patirtimi su kolegomis, veda meistriškumo kursus ir atviros pamokos, dalyvauja įvairiuose konkursuose, rašo straipsnius. Be to, tai žmogus, kuris ne tik moka mokyti vaikus, bet ir geba mokytis iš savo mokinių.