Sunum önizlemelerini kullanmak için bir Google hesabı oluşturun ve bu hesaba giriş yapın: https://accounts.google.com
Slayt başlıkları:
Moskova'daki 1003 No'lu okulun 2 “A” sınıfı öğrencisinin portföyü Egor Molotov Yazarlar: Yulia Nikolaevna Khrabrova – sınıf öğretmeni, Egor Vadimovich Molotov – 2 “A” sınıfının öğrencisi. 2013
Merhaba, benim – Egor Molotov. Portföyümün yardımıyla herkese başarılarımı, hobilerimi, hayat hedefleri ve çok daha fazlası.
1 Eylül 2012'de birinci sınıfa gittim. 27 yeni tanıdık edindim. Bunlar benim sınıf arkadaşlarım
Ve bu da sınıf öğretmenim Yulia Nikolaevna.
Devam etmekte farklı görevler, bir kolektife katılmak ilginç çalışma, en yakın arkadaşlarımdan bazılarını edindim.
Kaynarov Fakhriddin Nikolenko Andrey Tarlev Tudor Maduntseva Linda
Onlarla her gün iletişim kurduğumda şunu fark ettim: Çok sayıda arkadaşınıza sahip olmak için onlara daha dikkatli davranmanız, pes etmeniz ve pazarlık yapabilmeniz gerekiyor.
En sevdiğim konular: etrafımızdaki dünya, beden eğitimi, güzel sanatlar, teknoloji.
En sevdiğim konular arasında Rus dili olmamasına rağmen matematik, edebi okuma, bende var iyi sonuçlar. Öğrencinin tam adı Mat. 22.10. Mat. 4.12. Mat. 25.12. Rusça dil 22.10. Rusça dil 28.11. Rusça dil 25.12. Molotov Egor Vadimovich 90 84 86 90 77 90 Tamamlanan görevlerin yüzdesi doğrulama çalışması Rus dili ve matematikte Dakikada okunan kelime sayısı
Eğitimim sırasında birçok yarışmaya, olimpiyatlara, tatil konserlerine ve gezilere katıldım. Tatillerde şiir okurum ve bunu yapmayı da severim, ayrıca çay içmeyi ve diskoyu da severim!!!
Gezilere çıkmayı ve daha sonra kendi başıma veya ailemin yardımıyla öğrenmeyi severim Ek Bilgiler ansiklopediden ve internetten. Bu gezi 1812 Savaşı'na adanmıştır.
“Denge oyuncağı ve dönen oyuncağın yaratılması ve araştırılması” Projesi “Okul bahçesinde kışlayan kuşlar” projesi araştırma çalışmasına katılmayı seviyorum.
İşte ilk sertifikam. “Hobilerimin Dünyası” bölge yarışmasının ödülü sahibi oldum.
Ayrıca okul yarışmalarına katılma sertifikam var
Gurur duyduğum işler.
Bu ödül, başarılara yöneliktir. yaratıcı yarışmalar tüm Rusya açısından önem taşıyor.
Bir sınavın ve bir olimpiyatın galibi olarak iki diplomam var.
Ve şimdi zaten 2. sınıftayım. Geleceğe yönelik hedeflerim: “iyi” ve “mükemmel” çalışmak; yaratıcılığınızda başarıya ulaşın.
Arkadaşlarımın dilekleri Öğretmen: "Egor, kendine daha fazla güven, hatalardan korkmana gerek yok." Sınıf arkadaşları: "Egor, sadece düz A'lar için çalış!"
İlginiz için teşekkür ederiz!!!
Konuyla ilgili: metodolojik gelişmeler, sunumlar ve notlar
İlkokul öğrencisinin portföyüne ilişkin düzenlemeler
Sanat Yüksekokulu öğrenci portfolyosu ile ilgili düzenlemeler: portfolyonun amaç ve hedefleri, portfolyonun yapısı, sonuçların değerlendirilmesi....
Bir ilkokul öğrencisinin portföyü için olası tasarım seçeneği
Yaklaşık bir versiyon, portföyün hangi bölümlerinin çocuğu çok yönlü bir kişilik olarak ortaya çıkarması gerektiğini size söyleyecektir....
Portföy umut verici bir sergileme biçimidir bireysel başarılaröğrenci: bir dizi sertifikalı veya sertifikasız bireysel başarıyı gösteren bir dizi belgedir, çeşitli faaliyet türlerinde (eğitimsel, yaratıcı, spor) elde edilen sonuçları dikkate almanıza olanak tanır ve eğitim derecelendirmesini belirlemenin temelini oluşturur bir mezunun ilkokul.
Portföy sadece modern değil etkili biçim değerlendirmeler aynı zamanda bir dizi önemli sorunu çözmek için de etkili bir araçtır. pedagojik görevler izin vermek:
- yüksek tutmak öğrenme motivasyonu okul çocukları;
- faaliyetlerini ve bağımsızlığını teşvik etmek, öğrenme ve kendi kendine eğitim fırsatlarını genişletmek;
- öğrencilerin yansıtıcı ve değerlendirici (öz değerlendirme dahil) etkinliklerinin becerilerini geliştirmek;
- Öğrenme yeteneğini geliştirin: Hedefler belirleyin, kendi hedeflerinizi planlayın ve organize edin eğitim faaliyetleri.
Bir portföy, özellikleri sayesinde önemli unsur Planlanan sonuçlara ulaşmak için dahili kümülatif değerlendirme sistemleri ilköğretim: konu, meta-konu ve kişisel. Ancak bir portföyün bu amaçlarla kullanılması ancak bir takım koşulların karşılanması durumunda mümkündür.
İlki en önemli koşullar başarı derecesi hakkında fikir veren portföy materyallerine yer verilmesi ihtiyacıdır eğitim kurumu, öğretmenler ilköğretimin aşağıdaki temel sonuçlarını inceliyor:
- Konunun oluşumu ve evrensel yöntemler eylemler ve ilkokulda eğitime devam etme olanağını sağlayan bir bilgi destek sistemi;
- Öğrenme yeteneğini beslemek – çözmek için kendi kendini organize etme yeteneği eğitim görevleri;
- kilit alanlarda bireysel ilerleme kişisel gelişim– duygusal, bilişsel, öz düzenleme.
NEO'nun Federal Devlet Eğitim Standardına göre bugüne kadar portföy türleri, portföyün yapısı ve materyalleri konusunda net bir gereklilik bulunmamaktadır.
Bu açıklamaya rağmen, “Portfolyo” öğrencilerde evrensel öğrenme eylemlerinin oluşma sürecini gözlemlemek için sistematik materyaller içermelidir. Bir öğrencinin eğitimsel başarılarının değerlendirilmesi ikinci nesil standartlara dayanmaktadır. Portfolyo aynı zamanda öğrencilerin gelişim alanında kendi kendine teşhis koymalarına yönelik materyaller de içerebilir. öz Kendini tanıma ve kendi kendine eğitimin temellerinin oluşmasına ve kişisel kültürün gelişmesine katkıda bulunan.
Özel dikkat kuruluşa verilir işbirliğiöğretmenlerin ve velilerin oluşumu hakkında genç okul çocuklarıÇevredeki dünyaya karşı olumlu duygusal tutum.
Portfolyo teknolojisini kullanırken, bireysel başarılardan oluşan bir portföy oluşturması gerekenlerin öğretmenler değil, çocukların kendileri olduğu akılda tutulmalıdır.
İlköğretim okullarındaki portföyler doğası gereği eğiticidir ve öğrenci kontrolünü ve değerlendirme bağımsızlığını geliştirmeyi amaçlamaktadır.
Bir portföy klasöründe hangi materyaller saklanabilir?
1. Çocuk eserlerinden örnekler– resmi ve yaratıcı, zorunlu olarak gerçekleştirilen eğitim oturumlarıÇalışılan tüm konularda ve öğrencilerin katıldığı isteğe bağlı eğitim oturumlarında, eğitim programı okul (hem genel eğitim bileşeni hem de ek eğitim programları). Malzemeler portföyün zorunlu bir bileşenidir tanılama başlatılıyor, ara ve nihai standartlaştırılmış çalışmalar bireysel konular. Geri kalan çalışmalar, bütünlükleri artan başarıyı, bilgi hacmini ve derinliğini, daha fazlasının başarısını gösterecek şekilde seçilmelidir. yüksek seviyeler eğitim eylemleri oluşturdu.
2. Sistematikleştirilmiş gözlem materyalleri evrensel eğitim eylemlerine hakim olma sürecinin arkasında ( skor sayfalarıöğretmenler tarafından tutulan materyaller ve gözlem formları vb.) birincil sınıflar(hem konu öğretmeni olarak hem de sınıf öğretmeni), diğer branş öğretmenleri, okul psikoloğu, organizatör eğitim çalışması ve diğerleri doğrudan katılımcılar eğitim süreci.
3. Öğrenci başarılarını karakterize eden materyaller ders dışı (okul ve ders dışı) ve boş zaman etkinliklerinde. Portfolyonun bireysel bileşenlerinin ve bir bütün olarak portföyün analizi, yorumlanması ve değerlendirilmesi, planlanan sonuçlara ulaşma açısından ve standardın gereklilikleriyle oluşturulan ilköğretimin ana sonuçları dikkate alınarak gerçekleştirilir.
Portfolyonun kendisi sınıftaki öğrenciler tarafından doldurulur. ders saatleri, ayrılmış sınıflar ders dışı aktiviteler, Evler. Portfolyo bir ders kitabı değildir boyunca sistematik çalışmayı içeren bir yapıya sahiptir. akademik yıl.
Federal Devlet Eğitim Standardına göre bir ilkokul öğrencisinin portföyünün yapısı.
Portföy aşağıdaki bölümlerden oluşabilir:
- kabul et ve kaydet öğrenme hedefi ve görev;
- göreve uygun olarak kendi faaliyetlerinizi planlayın;
- bunu hayata geçirmenin yollarını arayın.
Ön sayfa portföy temel bilgileri içerir (öğrencinin soyadı, adı, soyadı, eğitim kurumu, Sınıf).
“Tanış benimle, benim” bölümü- bu, çocuğun portföyün ne olduğu, nasıl ve neden sürdürülmesi gerektiği konusunda fikir sahibi olduğu bir portföyle çalışmanın başlangıcıdır. Bu bölümün konusu “Ailem. Evimin çatısı altında. Benim atalarım. Anne/baba tarafımdaki akrabalarım.”
Bu tema ebeveynlerin ve çocukların birlikte çalışması için tasarlanmıştır. Bu çalışmayı önceden planlamak gerekir; öncelikle hem ebeveynlerin hem de çocukların bu konuyla çalışmaya hazırlanması tavsiye edilir. Bunu yapmak için, bir veya iki ders saati, ortak bir kolektif yaratıcı etkinlik olan “Ebeveynler + Çocuklar” veya veli toplantısıçocukların katılımıyla.
Portfolyo bölümü "okulum" Bu bölüm sağlığın korunmasına ilişkin konuları içerebilir. Bu, aşağıdaki gibi kavramları içerir: günlük rutin, egzersiz, hakkında bilgi sağlıklı beslenme ve güvenlik kuralları.
"Sınıfım" bölümü V bu bölümİşlenen konular: “Yasalar okul hayatı" ve "Sınıfımın gelenekleri."
"Benim" bölümü akademik başarılar» - en büyük bölüm, çünkü eğitim sürecinin ana bileşenlerinden kaynaklanmaktadır (değişmeyen bölümde sunulan akademik konular) temel plan) meta-konu sonuçlarına ulaşılmasını sağlamak. Bu sonuçları değerlendirmenin ana amacı, bir dizi düzenleyici, iletişimsel ve bilişsel yapının oluşturulmasıdır. evrensel eylemler yani çok zihinsel eylemler bilişsel aktivitelerini analiz etmeyi ve yönetmeyi amaçlayan öğrenciler.
Bu bölümün sayfaları öğretmenin çocuklarda aşağıdaki becerileri geliştirmesine yardımcı olacaktır:
Bu bölümle çalışmak hepsine gider akademik yıldaki dersler, ders saatleri, ders dışı aktiviteler konuya göre.
"Başarılarım" bölümü Bu bölümde öğrencinin ne zaman ve hangi etkinlikte yer aldığını not etmeniz önerilir. Bir öğrencinin başarılarını değerlendirmek için klasördeki tüm çalışmalara bakmak gerekli değildir. Bu bölümdeki bilgiler size öğrencinin etkinliği hakkında bilgi verebilir.
“Tasarım ve araştırma çalışmalarım” bölümü tasarım ve araştırma faaliyetleri ilkokulda öğretmene yalnızca biçimlendirmekle kalmaz, aynı zamanda evrensel olanı geliştirme olanağı da tanır öğrenme aktiviteleri. Bu bölümde öğrencinin katılımı, projeleri ve araştırmaları anlatılabilir.
“Öneriler ve incelemeler” bölümü Bu bölümde öğretmenin, velilerin, sınıf arkadaşlarının istekleri ve öğrenci portfolyosu ile ilgili geri bildirimleri bırakılabilir.
Portföyün korunmasına ilişkin kompozisyon (sonra ezberleyin). Lütfen tüm noktaların ve bölümlerin birbirine bağlı olması gerektiğini unutmayın!!! Ani geçişler yok!!! Tekrarları kullanmamaya çalışın.
Portföy bölümlerden oluşur:
İlk bölüm "Benim Dünyam"çocuk için ilginç ve önemli bilgiler içerir.
"Kendim hakkında" – çocuğun adı ve soyadı hakkında bilgi. Çocuk ayrıca doğum tarihini de belirtir. Yazmak 2-Kendinizle ilgili 3 cümle, adınızın, soyadınızın, doğum tarihinizin anlamını söyleyebilirsiniz.
"Ailem" – burada her aile üyesi hakkında, ortak hobiler hakkında, en sevdiğiniz aile tatilleri hakkında konuşabilirsiniz. Yazmak Aile hakkında 2-3 cümle, belirten Ad Soyad ve aile üyelerinin soyadı, aynı zamanda işçi hanedanlarını (kimlerin olduğunu) da belirtebilirsiniz.
"Benim şehrim" – hakkında bir hikaye memleket ah o ilginç yerler, çocuğun yaşadığı sokağın kökeni hakkında. Yazmak Şehir hakkında 2-3 cümle: adı, en sevdiğiniz yer, yaşadığınız cadde.
"Hobilerim" – kısa hikayeçocuğun neyle ilgilendiği, hangi kulüplere ve bölümlere katıldığı hakkında. 2-3 cümle yazın çevre hakkında, neden adını seçtiği, daha önce hangi çevrelerde yer aldığı, herhangi bir ödülü olup olmadığı hakkında. Okul dışındaki kulüplere katılmıyorsanız ek okul kulüpleri hakkında yazabilirsiniz.
"Benim okulum" – okul, öğretmenler ve en sevdiğiniz dersler hakkında “Seviyorum... çünkü…” ilkesine dayanan bir hikaye. 2-3 cümle yazın Bu paragrafta yukarıdaki örneğe göre okul hakkında okulumuzun adını belirterek, 2 No'lu binamızın ilk bağlantısını yapınız.
İkinci bölüm "Çalışmalarım." Bu bölüm şunları içerir: final notları temel konularda müfredat, konu olimpiyatlarına katılım sonuçları, bilimsel ve pratik konferanslar. Olimpiyatlara katılımın sonuçları hakkında 2-3 cümle yazın, herhangi bir sertifika olup olmadığını belirtin, hangilerini (çoksa en önemlisi) belirtin. Performansınız hakkında yazın (eğer performans düşükse, çocuğun öğrenmek için çok çabaladığını söyleyin).
Üçüncü bölüm "Sosyal hayatım." Bu bölümde çocuk okuldaki görevlerinden, sorumluluklarından, ev işlerinde yaptığı yardımlardan bahseder. Ebeveynlerin, çocuklarının aile üyelerine yaptığı yardımlarla ilgili yorumları da burada yayınlanabilir. Okul sorumluluklarınız hakkında 1-2 cümle yazın (bu sorumluluklar aşağıda listelenmiştir) serin köşe) ve ev işi görevleri belirtilmeyebilir, ancak belirtilmesi daha iyidir.
Dördüncü bölüm "Yaratıcılığım." Bu bölümde çocuk kendi eşyasını yerleştirir. yaratıcı çalışmalar: çizimler, masallar, şiirler. Bir çocuk büyük bir zanaattan gurur duyuyorsa, onun bir fotoğrafını koyar. Katılımınızla ilgili 2-3 cümle yazın okul projeleri, sanat ve el sanatları yarışmalarından en akılda kalanını anlatabilirsiniz (fakat bir fotoğrafı olsun)
Beşinci bölüm "İzlenimlerim." Bu bölümde çocuk gezilerden, tiyatro ziyaretlerinden vb. geri bildirimlerini koyar. En unutulmaz gezileriniz hakkında 2-3 cümle yazın. Eğitim süresince 20'den fazla eğitici geziye ve 10'un üzerinde genel gelişim gezisine katıldığımızı söyleyebiliriz.
Altıncı bölüm "Başarılarım."İşte diplomalar, sertifikalar, diplomalar, teşekkür mektupları, okul, belediye, bölge, okullara katılımın (katılım sonuçlarının) onaylanması, Tüm Rusya yarışmaları Olimpiyatlar, yarışmalar, konferanslar, projeler vb.; Değerleriniz hakkında 2-3 cümle yazın ve bunları portföyünüzde gösterin. Varsa çocuğun çok gurur duyduğu bir ödülden bahsedebilirsiniz.
Yedinci bölüm “Yıllık faaliyetlerimin öz değerlendirmesi.” Bu bölümde çocuk yılı özetliyor. Tüm çalışma dönemi boyunca başarılarınız hakkında, zor anları ve öğrenmedeki ilerlemeyi belirten 2-3 cümle yazın.
Makalelerinizi kontrol için gönderebilirsiniz, hatta elektronik form postayla: 2008Olya2008@ posta. ru? Veya günlüğünüzdeki sayfanıza ru yükleyerek. Test ettikten sonra ezberleyin ve portföyünüzü düzene sokun!
, Ebeveynlerle çalışmak
Okul yılının sonunda, gruplar halinde birinci sınıf öğrencileri portfolyolarını savunuyor ve en çok konuşulanlar hakkında konuşuyorlar. önemli anlar okul hayatında. En iyileri veli toplantısında kendilerini savunur.
"Ve şimdi en çok ciddi an. Akademik yıl boyunca “Portfolyom” adlı bir yarışma düzenlendi. Bu yarışmanın kazananları K. Roman ve G. Elizaveta'dır. Bugün savunma amaçlı portfolyolarını bir grup çocuk ve ebeveynin önünde sunuyorlar.
Koruma 1
Merhaba, adım Elizaveta Gubskaya.
1. "A" sınıfı öğrencisiyim. Sizlere biraz kendimden ve hobilerimden bahsetmek istiyorum.
Hobilerim modellik yapmak ve çizim yapmaktır. Bu yüzden portföyümde okuduğum eserlere ait çok sayıda ilgi çekici ve parlak çizimler yer alıyor.
Anne ve babalarımızla birlikte Sağlık Günlerinde ve çeşitli tatillerde harika vakit geçiriyoruz: “Büyükanne ve büyükbabalarımız dünyanın en iyileridir”, “Liseye geçiş”, “ABC'ye veda.”
Herkesle birlikte okul hayatını heyecanlı ve ilgi çekici hale getirmeye çalışıyorum. Gösteriye katılımcıyım araştırma çalışması.
Görevde olmayı ve sınıf arkadaşlarıma her konuda yardım etmeyi seviyorum. Akademik başarılarımdan kendimi sorumlu hissediyorum.
Portfolyomdan okul hayatım, hobilerim, etkinliklerim ve çalışmalarımın sonuçları hakkında daha fazla bilgi edinebilirsiniz. İlginiz için teşekkür ederiz!
3koruma 2
Merhaba! Benim adım Kravtsov Roman.
1.sınıf öğrencisiyim. Kendimden ve hobilerimden bahsetmek istiyorum. Portfolyom okuduğum eserlere ait ilginç, parlak çizimler ve teknoloji derslerinden el sanatları ile dolu.
Annem, büyükannem mutlu, babam benden memnun.
Ve ben de parlak okulumuzda bunu seviyorum.
Masalları bir kenara bıraktım
Kitaplarda yeni kelimeler arıyorum.....
Ve sınıf arkadaşlarım her şeyi biliyor
BAŞIM SATRANÇTAN TIKALI.”
Haftada dört kez Satranç kulübüne katılıyorum. Ş Akhmaty benim hobimdir. Portfolyomun “Başarılarım” bölümünde gurur duyduğum 2 sertifikam var. Burası şehirdeki 3. ve birinci yer. 1.sınıf madalyası aldım.
Seni yeneceğim!
Bütün sınıf benim rakibim değil
Hiçbir yerde geride kalmayacağım:
Ne derste ne de işte.
Hobi gruplarını “Mantık” ve “Genç Araştırmacı” olarak seçtim. “Satranç Denilen Tablet” araştırma çalışmalarının incelemesine katılıyorum. “Benim Dünyam” bölümünde yaptığınız işi sevmeniz gerektiğini yazmıştım. Başarı amaçlı, sorumlu ve çalışkan olanlara gelir.
İlginiz için teşekkür ederiz.
