Гэртээ хүүхэд сургах. Ээжийн туршлага

Өдрийн мэнд, эрхэм уншигчид, зочид, найз нөхөд! "Хүүхдийг заах, хүмүүжүүлэх, харилцахад бүтээлч хандлага" блогын зохиолч Юлия Луговская хэмээх миний гайхшралыг төрүүлсэн ээжтэй хийсэн ярилцлагыг өнөөдөр би та бүхэнд толилуулж байгаадаа таатай байна.

Жулиа, ээж 9 настай хүү. Одоо 1.5 жил (2-р анги) Юлия Митягийн гэрээр сургаж байна. Ярилцлагадаа би ийм сургалтын үр дүн, үүнтэй холбоотой эерэг ба сөрөг талуудын талаар ярихыг хүсэхгүй байна, учир нь Юлия "Гэрийн боловсролын талаархи асуултанд өгсөн миний хариулт" нийтлэлдээ энэ талаар дэлгэрэнгүй ярьсан. Өнөөдөр би энэ гэрийн сургалтыг хэрхэн зохион байгуулах талаар ярихыг хүсч байна.

Жулиа, хэдэн жилийн өмнө та хүүгээ сургуульд явуулахыг хүсээгүй, харин түүнийг гэртээ сургахыг хүссэн гэдгээ ойлгосон. Шийдвэр гарсны дараа таны дараагийн алхам юу байв? Та хүүхдээ гэрийн сургуульд шилжүүлэхийн тулд ямар бичиг баримт шаардлагатай байж болох талаар мэдээлэл авахаар хаана хандсан бэ?

Хүүгээ 6 настай байхад нь сэтгэл хангалуун байх сургууль хайж байлаа. Бүх зүйл бүтсэнгүй, итгэл төрүүлсэн сургуулиуд байсан бол тэд зөвхөн хотын нөгөө талд байсан. Тэгээд LiveJournal дээр найзуудаасаа тэд гадны оюутан байхдаа хэрхэн суралцаж байсныг уншиж, тодруулсан асуултуудыг асууж, нэг өдрийн дотор манай гэр бүлийн ийм сайхан ирээдүйн дүр зураг надад нээгдсэн тул би тэр даруй энэ сайн алхсан замаар явахаар шийдсэн. мөн нэг сургуульд элсэх. Өмнө нь би гадаад сургалтын вэбсайтаас нэгдүгээр ангийн хөтөлбөртэй танилцаж байсан. Энэ нь тодорхой бөгөөд маш авсаархан болсон нь миний зорилгыг улам бэхжүүлсэн юм. Гадны хөтөлбөрт хамрагдахын тулд танд ямар нэгэн тусгай бичиг баримт хэрэггүй (паспорт, төрсний гэрчилгээний хуулбар, гэрэл зураг, өргөдөл хангалттай) бөгөөд намайг гайхшруулсан зүйл бол хүүхдийн байх шаардлагагүй юм.

Жулиа, өөрөөр хэлбэл. Та сургуульдаа ирж, шаардлагатай бичиг баримтаа захиралдаа бүрдүүлж өгөөд, одоо сургуульд албан ёсоор томилогдсон, гэхдээ гэртээ сурч байна уу? Жилийн эцэст хүүхэд олж авсан мэдлэгээ тайлагнахын тулд ямар нэгэн шалгалт, ярилцлага өгөх шаардлагатай юу? Сургууль сургалтын үйл явцыг хэрхэн хянадаг вэ?

Тийм ээ, гэхдээ аль ч сургуульд, тухайлбал манай найзуудын сурч байсан сургуульд биш. Захиралдаа биш, хөндлөнгийн судалгааны тусгай ажилтанд. Би бичиг баримтаа бүрдүүлж, өргөдлийг бөглөж, хүлээн авсан ангийн дэвтэрболон сурах бичиг. Хүү нь энэ сургуулийн сурагчийн жагсаалтад орж эхэлсэн. IN бага сургуульДараагийн ангид шилжихийн тулд хүүхэд үндсэн хичээлүүд (диктант, унших арга техник, математикийн шалгалт, гадаад ертөнц) шалгалт өгөх ёстой. 12, 4-р сард шалгалт өгөх боломжтой. Эсвэл нэг ангид арванхоёрдугаар сард, дараагийнх нь дөрөвдүгээр сард. Оюутан аль хичээл, аль хичээлийг сонгохоо өөрөө сонгоно. Шалгалт өгөхөөс өмнө зөвлөгөө өгдөг тул хүүхдэд сургуульд явах шалтгаан байхгүй болно. Хэрэв та шалгалтанд тэнцээгүй бол дараагийн хичээл дээр оюутанд шинэ оролдлого өгнө. Үүний үр дүнд та нэг хичээлээр нэгдүгээр ангид байх боломжтой, гэхдээ өөр хичээлээр гуравдугаар ангид орох боломжтой.

Аль ч сургуульд биш, зөвхөн энэ сургалтын хэлбэрийг дэмждэг сургуульд л ийм аргаар суралцаж болох нь харагдаж байна?

Хуулийн дагуу та сургуульд (саяхныг хүртэл - аль ч сургууль, шинэ дүрмийн дараа одоо ямар байхыг мэдэхгүй байна) ирж, аль ч ангид гэрчилгээ авах боломжтой. Гэхдээ бодит байдал дээр экстернатаар мэргэшсэн сургуульд явах нь дээр хэвээр байна. Жишээлбэл, манай сургуульд 2-р ангийн 30-аад хүүхэд эчнээ суралцдаг бөгөөд тэдний компанид шалгалт өгөх нь бүхэл бүтэн сургуулийн цорын ганц хар хонь байхаас хамаагүй таатай байдаг. Гадны хөтөлбөрөөс гадна өөр нэг хөтөлбөр бий хууль ёсны аргагэртээ суралцах - гэр бүлийн сургалт, энэ нь илүү түгээмэл байдаг. Үүний давуу тал нь эцэг эхчүүд сургалтанд хамрагдахдаа мөнгөн нөхөн олговор авдаг. Сул тал нь гадны судалгаанаас ялгаатай нь гэр бүлийн боловсролд тавигдах шаардлагууд нь маш бүрхэг, сургууль бүрийн удирдлага өөр өөрөөр тайлбарладаг. Зарим газар улирал тутам шалгалт өгч, заримд нь ирж бүх шалгалтаа бичдэг.

Маш сонирхолтой! Ийм ялгаа байдгийг ч анзаарсангүй. Одоо би үйлдлүүдийн дарааллын талаархи санаа бодлыг бий болгосон. Гэхдээ энэ нь үүсдэг дараагийн асуулт. Гэрийн сургуульд орох зөвшөөрөл энд байна. Хүүхэд сургуульд томилогдсон бөгөөд дараа нь сурах үйл явц нь гэртээ эхлэх ёстой. Хаанаас эхлэх вэ? Та өмнө нь вэбсайт дээр гадаад сургалтын хөтөлбөртэй танилцах боломжтой гэж хэлсэн, гэхдээ суралцахад шаардлагатай сурах бичиг, гарын авлага, материалын жагсаалт байгаа юу эсвэл үүнийг ээжийн үзэмжээр үлдээсэн үү?

Сургуульд бидэнд бүх хичээлийн сурах бичиг өгдөг. Гэхдээ та тэдэнтэй зууралдах шаардлагагүй. Анги тус бүрийн хөтөлбөр нь шаардлагатай мэдлэг, ур чадварын багцыг өгдөг. Мөн гэр бүл бүр тийшээ очих замыг сонгодог. Хэрхэн сурах, хүүхэдтэйгээ сурах үүрэг хариуцлагыг хэрхэн хуваалцах, бэлтгэл ажилд хэр их цаг гаргах вэ гэдгийг нэг удаа бодох боломжгүй гэдгийг би өөрийн туршлагаас хэлж чадна. Та янз бүрийн хувилбаруудыг туршиж үзэх хэрэгтэй, туршилт хийх хэрэгтэй. Эхлэхийн тулд хүүхэдтэйгээ хамт сууж, түүнд хөтөлбөрийг уншиж, сурах бичгүүдийг судалж, түүний аль хэдийн мэддэг зүйл, юу сурах ёстойг ярилцах нь дээр. Нэгдүгээр ангийн сурагчдад тест хэрхэн бичих, цаасыг хэрхэн зөв форматлах, шалгалтын үеэр биеэ хэрхэн авч явах зэрэг бүх төрлийн албан ёсны хичээл заалгах шаардлагатай болно гэдгийг анхаарах нь чухал юм.

Жулиа, та ямар төрлийн сургалтын дэглэм боловсруулсан бэ? Төрөл бүрийн мэргэжлээр сурсан сургалтынхаа талаар бага зэрэг ярина уу. Энэ сэдэвчилсэн тоглоомууд, энэ сургалт нь сургууль шиг (ширээ, хичээлийн цаг хязгаарлагдмал) эсвэл өөр зүйлтэй адилхан уу? Дашрамд хэлэхэд, гэрийн даалгавар хэрхэн явагдаж байна вэ? Сургуульд бол тийм заавал байх хэсэгболовсролын үйл явц, энэ нь гэртээ ямар харагддаг вэ?

Хүүг маань нэгдүгээр ангид байхад бид сургуульд тоглох сонирхолтой байсан. Бид өдөр бүрийн хуваарь гаргаж, ээлжлэн оролдсон сонирхолтой гарын авлагауйтгартай ур чадвараа дадлагажуулах тоглоомууд. Би эдгээр хичээлүүдэд сэдэл өгөх нэмэлт аргууд, зүйрлэлүүдийг гаргаж ирсэн. Дараа нь зуны хэдэн сарын турш бид ид шидийн сургуульд тоглож, шившлэг бичиж, алхими дасгал хийж, ид шидийн амьтдыг барьж, хүүдээ хамгийн хэцүү чадвар болох бичих дадлага хийсэн. Энэ жил бид хүүгээ ном уншихад болон эргэн тойрныхоо ертөнцөд (сурах бичиг, нэмэлт хэрэглүүр ашиглан) бэлтгэхээр шийдсэн. Энэ нь бага зэрэг аймшигтай байсан ч тэр шалгалтаа амжилттай өгсөн. Есдүгээр сараас хойш хүүтэйгээ зөвхөн орос хэл сурч байна. Тэд долоо хоногийн таван өдөр өдөрт нэг цаг орчим диктант бичиж, дүрэмд дүн шинжилгээ хийж, уран бичлэгээ сайжруулсан. Гуравдугаар сард бид математикийн шалгалтанд бэлдэж эхлэх боловч үүнийг хэрхэн хамгийн сайн хийхээ хараахан шийдээгүй байна.

Бидэнд "гэрийн даалгавар" нь оюутны хувьд илүү их үүрэг хариуцлагатай байдаг тул энэ нь чухал юм. Гэсэн хэдий ч бид суралцах сургуулийн хэсгийг багасгахыг хичээдэг. Миний хүү өөрийнхөө хүслээр бараг байнга суралцаж байгаа юм шиг санагдаж байна - уншиж, аудио нэвтэрхий толь сонсож, тооцоо хийж, бодож байна. янз бүрийн асуудал, номоо бичиж, зохион бүтээж, загвар зохион бүтээж, ширээний тоглоом тоглодог.

Жулиа, бүх эхчүүд өөр өөр байдаг гэдгийг би ойлгож байна, гэхдээ та хүүхдэдээ материалыг тайлбарлахын өмнө ямар сэдвээр нэмэлт мэдлэг, бие даан судлах шаардлагатай байсан бэ, мөн "хичээл"-ийнхээ өмнө хэр их бэлтгэл хийх шаардлагатай вэ?

Би зөвхөн нэг, хоёрдугаар ангийн бүх хөтөлбөрийг төдийгүй гурав, дөрөвдүгээр ангийн хөтөлбөрийг бүрэн мэддэг гэж итгэлтэйгээр хэлж чадна. Би гарын авлага сонгох, тэдэнтэй урьдчилан танилцахаас гадна хичээлд ямар ч байдлаар бэлддэггүй. Заримдаа надад итгэлтэйгээр хариулж чадахгүй асуултууд гарч ирдэг. Гэхдээ миний бодлоор хүүтэйгээ интернетэд орж, үүнийг олж мэдэх нь илүү ашигтай юм шиг санагдаж байна. Миний хүүд хүндрэл учруулж байгаа ганц хичээл бол орос хэл. Мөн би үүнд тодорхой цаг зарцуулдаг. Гэхдээ би үүнийг хичээлийн бэлтгэл гэж нэрлэж чадахгүй, учир нь би хүүгийнхээ асуудлыг ойлгож, түүнийг хэрхэн шийдвэрлэхийг хичээж байна (сургууль байгаа нь энэ талаар юу ч өөрчлөхгүй гэж бодож байна). Төрөл бүрийн сонирхолтой шинэ бүтээлүүдийг гаргахад тийм ч их цаг хугацаа шаардагдахгүй - хэрэв ямар нэгэн санаа гарч ирвэл бид үүнийг хурдан бэлдэж, тэр даруй практик дээр туршиж үздэг. Би ихэвчлэн өдөр тутмынхаа диктантыг аяга таваг угаахтай хослуулдаг.

Үнэхээр цаг хугацаа, хүчин чармайлт шаарддаг цорын ганц зүйл бол хүүхдэд номоо буулгаж, тоглоомоо хаях хэрэгтэй гэж итгүүлэх явдал юм. сонирхолтой үйл ажиллагаатэгээд дасгал хий.

Жулиа, ийм мэдээлэлтэй, сонирхолтой ярилцлага өгсөнд маш их баярлалаа! Би Дашаг сургуульд илүү их сураасай гэж хүсч байсан ч энэ боловсролын хэлбэрийн талаар өдөр бүр илүү их боддог. Гэхдээ боловсролын тухай шинэ хууль, сургуулийн сурагчдын эцэг эхийн ярианаас харахад миний бодол өөрчлөгдөж байна.

Замын уулзвар дээр ирээд юу сонгохоо шийдэж амжаагүй байгаа эцэг эхчүүдэд та ямар зөвлөгөө өгөх вэ?

Юуны өмнө өөрийнхөө бодол санаа, итгэл үнэмшил, хүслийг нийгмээс тулгаж байгаа зүйлээс салгах хэрэгтэй. Мөн алдаа гаргахаас бүү ай. 11 жилийн турш нэг дор шийдвэр гаргахыг хэн ч танаас шаардахгүй гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Тиймээс та гэрийн сургалтаас эхэлж, дараа нь сургуульд явж болно. Эсвэл та "анхны ангид орсон" баяраа баяр хөөртэй тэмдэглэж, хэдэн жилийн дараа хүүхдээ гэрийн сургуульд шилжүүлж болно. Гэхдээ хүүхэд, түүний санаа бодлыг харгалзан үзэх ёстой.

Жулиа, сонирхолтой яриа өрнүүлсэнд дахин баярлалаа!

P.S. Энэ нийтлэл нь зохиогчийн эрхээр хамгаалагдсан бөгөөд зөвхөн хувийн хэрэглээнд зориулагдсан бөгөөд үүнийг бусад сайт эсвэл форум дээр ашиглах нь зөвхөн миний бичгээр өгсөн зөвшөөрөлтэйгээр боломжтой. -д ашиглах арилжааны зорилгоорхатуу хориглоно. Бүх эрх хуулиар хамгаалагдсан.

1. дБКФЭ УМПЧП, ЮФП ОЭ РПЖЧПМЫФЭ УЭВЭ КХФПОКХФШ Ч ДЭМБЫ! ЭУМЫ ЧЧ ОЕ ПУЕОШ ПТЗБОЙПЧБОСЧ, ЧБН НПЦЕФ РПЛБЖБФШУС, ЮФП ЪБДБОЙС YDHF ОЕХДЕТЦЫНШН RPFPLPN Y ЧБУ ЪБИМЭУФЩБЕФ. pDOBLP, RTYOSCH FCHETDPE TEYEOYE TBVPFBFSH PTZBOYPCHBOOP, CHCH PLBTSEFEUSH CH ZPTBJDP VPMEE UYMSHOPK RPYYGY YUEMPCHELB, "PUEDMBCHYEZP CHPMOH".
2. uPUFBCHMSKFE URYULY DEM. fPMSHLP OE RPDIPDYFE L LFPNH ZHTNBMSHOP Y OE DEMBKFE ЪBRYUEK FYRB "RTPTBVPFBFSH LPOURELFSCH". rHUFSH CHBY URYUPL VKhDEF RTPUFTBOOSCHN, OP UPDETSYF LPTPFLYE Y LPOLTEFOSCHE ЪBDBUY. rTY ЛФПН X ЧБУ ВКДЕФ ЧПНПЦОПУФШ ДПУФБФПЮОП ВШУФТП ЧШПРМОЙФШ ПДОП-ДЧБ ДЭМБ Ы ЧЧУЭТЛОХФШ ЙИ ЮРЮЛБ. рПУМЭДОЕ ПВШЮОП ДПУФБЧМСЕФ ВПМШЫПЭ ХДПЧПМШУФЧЫЕ.
3. чЛМАЮБКФЭ Ч УЧПК УРЬЮПЛ ЛБЦДПЭ ЪБДБОЙЭ, ЛПФПТПЭ ЧШК РПМКХЮБЭФЭ. ЧЧЭДЫФЭ УЮФЭНХ ПРТЭДЭМЭОЙС RTYPTYFEFOPUFY, OP OE RP UTPLBN, OBRTYNET, KHUFBOPCHMEOOOSCHN CHBN UTPLBN UDBYUY TBVPF, B CH RPTSDLE YI OBYUNPUFY. xUFBOPCHMEOOSH UTPLY, VE'KHUMPCHOP, KHYUFSHCHBFSH OEPVIPDYNP, OP OE NOSHIEE, B DBTSE VPMSHYE OBYOOYE UMEDHEF RTYDBCHBFSH FEN ЪBOSFYSN, LPFPTSHPSHPCOOSHNHEEE OFDUFCHPCHPZCHNEE RMBOE.
4. ТЭЗХМСТОП LPTTELFYTHKFE УРЙУЛЫ ДЭМ (ЛФП ВХДЭФ ХИПДЫФШ ЧУЕЗП ОЕУЛПМШЛП NYOHF ТУГУН). lBL FPMSHLP CHSC PVOBTHTSYFE, YuFP OBYUINPUFSH LBLPZP-FP RHOLFB CHPTPUMB, RPCCHUSHFE EZP RTYPTYFEF CH URYULE. ООБЮБКФЭ УЧПЫ УПВУФЧЕООСЧ УПЛЫ ЧШРПМОЕОЙС ЪБДБУ, ЧЛМАЮЕООСЧИ Х РЕТЕЁОШ, ХУФБОБЧМЫЧБС ЙИ У ВПМШЫЫН ЪБРБУПН PFOPUYFEMSHOP ЪBDBOOSCHI УБЛПФЙПЧПВ.
5. ЧОПУЙФЭ ТБОППВТБЫЕ Ч УЧПЫ УБОСФЫС. ОБРТЫНЕТ, ЪБОЙНБСУШ ГЭМСЧК ЧЕВЕТ, ОЕ УМЕДХЕФ ЛПТРЕФШ ЧУЙ ЧТЭНС ОБД ПДОЙН ЪБДБОЙЭН. юБУФШ ЧТЭНЭЙ РТПЧЕДЫФЭ, РПЧФПЦС ЙФП-ОЙВХДШ, ЮБУФШ ХДЭМЫФЕ РМБОЙТПЧБОЯ ДЭМ ТУРАЛ ВХДХЭЭЕ ЙМЫ РТДПДПЦЕОЯ ТБВПФШ ОБД БДБОЙЭН, ЛПФЧПТПШБПШБМПШЮП УФШљ— ЮФЕОЯ ДПРПМОЙФЕМШОПК МЙФЭТБФХЦЧ РП YYHYUBENSHN RTEDNEFBN. zPChPTSF, YuFP RETENEOB ЪBOSFYSљ— FPF CE PFDSCHI. ьжжЭЛФИЧОПУФШ ХБИЭК ТБВПФШ ВХДЭФ CCHCHYE, EUMY CH FEYUEOOYE CHYUETB CHCHCHCHCHCHCHCH VHDEFE ЪБОИНБФШУС ТБМЮОСЧНЫ ЪБДБОЙСНЫ, Б ОЕ NPOPFPOOP POPFPOOP FTYFSHDKh.
6. yURPMSH'HKFE LBTSDSCK LHUPYUEL UCHPVPDOPZP УНШИЖ БАЙНА. dBCE X UBNSCHI ЪBOSFSCHI MADEK Ч ФЭУЕОЕ ДОС ФП Й ДЕМП ЧШЧРБДДАФ УЧПВПДОШ РБТБ-ДТХЗБС NYOHF. ЮРПМШ'ХКФЭ ЙИ ДМС ЛБЛПЗП-ОЙВХДШ ОЕВПМШЫПЗП ДЭМБ, ОБРТЫНЕТ, ЪБРЫЙЫФЕ ЁФЭТЭУОСЧЕ НШУМЫ, РТЫЙЭДЬЕ ЧБН Ч ЗПМПЧХ ТУРАЛ ПДОПН ЙИ БХДЙФПТБОШТЬШЫК. CHCH KHDYCHYFEUSH, OBULPMSHLP RTPDHLFYCHOSCHNY PLBTsKHFUS LFY NBMEOSHLYE PFTEOLY CHTENEY. CHEDSH LPOGEOFTYTPCHBFSH CHOYNBOYE CH FEYOOYE DMYFEMSHOPZP READING FTHDOP, About RTPFSTSEOYY TSE LPTPFLYI RETYPDPCH BLFYCHOPUFY LFP DPUFYZBEFUS MEZLP.
7. ЧУЭЗДБ Й ЧЭДЭ ЙНЕКФЭ УПВПК ЮФП-ОЙВХДШ, ЮЭН ВШЧ НПЗМЫ ЪБОСФШУС! ОЕ ОБДП, ЛПОЮОП, ГЭМШНЫ ДОСНЫ ФБУЛБФШ У УПВПК ЧУЭ ХЮЕВОИЛ Й ФЭФТБДЫ, ПДОБЛП, ЮФП-ФП ОЕВПМШЫПЭ ЙНЭФШ РТЫ УЭВЕ ЧУШНБ RPMEЪOP (ОБРТЫНЕТ, ЛЬБРЮХЮСЛЬЮПЬЮПЬ ШИ РПМПЦЕОЙК ЙЪХЮБЭНПЗП NBFETYBMB). fPYuOP FBL CE RTY RPDZPFPCHLE L CHSHRPMOEOYA ChBTsOPZP ЪBDBOYS, OBRTYNET UPYYOOYS, RPMEЪOP OEULPMSHLP DOEK OPUYFSH UPVPK RMBO UPYYOOYS, YuFZPFPCHLE L CHSHRPMOEOYA ChBTsOPZP ЪBDBOYS " Й, ЪБОПУЙФШ ЙИ Ч РМБО Ч ЧЫДЭ ЛМАЮЭЧШИ УМПЦ ЙМЫ ЖТБ.
8. oYLPZDB OE TBVPFBKFE FPMSHLP CH PDOPN "MAVINPN" NEUFE. х ВПМШЁУФЧБ МАДЕК ЭУФШ НЭУФБ, Ч ЛПФПТЧИ ПОЙ РТЕДРПЮИФБАФ ТБВПФБФШ. пДОБЛП, ЭУМЫ ЧУ ЧУЙ ЧТЭНС ТБВПФБЭФЭ Ч ПДОПН, РТЕДРЮФЫФЭМШОПН ДМС УЕВС НЭУФЭ, ЧБН ВХДЭФ МЭЗЛП ПРТБЧДБФШ УЦПЭ ОЦЭМБОЕ ТБВПФБФШ ЗДЭ-МЫВПП.
9. at UBNPZP OBYUBMB UCHPYI ЪBOSFYK KHUYFSHCHBKFE, LBLYN URPUVPVPN VHDHF PGEOYCHBFSHUS TEKHMSHFBFSCH. eUMY LHTU UBCHETYBEFUS LBNEOBNY, OBYUBKFE RTBLFYLPCHBFSHUS CH PFCHEFBI UTBH CE, LBL FPMSHLP RTPKDEF NBFETYBM, DPUFBFPYUOSCHK DMS PFCHEFB ТУХАЙ OELPFPTSHCHE OELPFPTSHCHE! ЧЧ ДПМЦОСЩ ВШЧФШ ЗПФПЧШ ОБЮБФШ ПФЧЕЮБФШ ТУХАЙ ЧПРПТУШ Л ЛПОГХ РЕТЧПК ОЭДЕМЫ ЪБОСФЫК.
10. рП ЧПНПЦОПУФЫ ЪБОИНБКФЭУШ ЧНЭУФЭ У УПЛХТУОИЛБНЫ. TBVPFBS UBNPUFPSFEMSHOP, NPTsOP YUBUBNY UIDEFSH ЪБ UFPMPN VEЪ LBLPZP-MYVP PEKHFYNPZP TEKHMSHFBFB. lPZDB CHSC SCHMSEFEUSH YUBUFSHA TBVPFPPURPUPVOPZP LPMMELFYCHB, CHBY CHPNPTSOPUFY RTEDBCHBFSHUS MEOOCHSHN NEYUFBN UHEEUFCHEOOP KHNEOSHIBAFUS. ЛБЦДЦЧК TB, LPZDB CHSCH ПВЯСУОСЕФЕ ЮФП-МЫВП УЧПЕНХ ФПЧБТЫЕХ, ЧШ ЛЖЖЕЛФЫЧОП ПВХЮБЕФЕУШ УБНЫ.
11. ОЕ РПЪЧПМСКФЭ УЭВЭ ХЧМЭЛБФШУС "УТПЮОСЧНЫ ЪБДБОЙСНЫ". пФДБЧБС ЧУЖПЭ ЧТЭНС Ы ООЭТЗЯ ПДОПНХ УТПЮОПНХ ЪБДБОЯ, ЮЭТЭ ЛБЛПЭ-ФП ЧТЭНС ЧШ РТПУФП ПЛБТСЭФЕУШ РЕТЭД ОЕПВИПДЫНПУФША УФПМШ ЦЭ УТПЮОП ДШТХРПЗПОСФ. л ЧШРПМОЕОЯ ЧУЕИ ЪБДБОЙК УФБТБКФЭУШ РТЮФХРБФШ РПТБОШЫЕ, ЮФПВШ ЛБЛ НПЦОП НЭОШЬЕЕ ЙИ ЮЮМП РЕТЕИПДИМП Ч ТБЦД УТПЮШИ.
12. хУФБОБЧМЫЧБКФЭ УЧПЫ УТПЛЫ ЧШРПМОЕОЙС ЪБДБОЙК. pVSHYUOP RTY ЧШПРПМООЙЫ TBVPFSCH CHSCH DPMTSOSCH HLMBDSHCHBFSHUS CH RTEDRYUBOOSH UTPLY - OBYUBKFE UEVE UCHPY UTPLY, VPMEE TSEUFLYE, YUEN FE, LPFPTSCED CHUBOSRTCHN. ЮХЧУФЧП Хдпчмефчптеойс ПФ ФПЗП, ЮФП ЧШ ТБВПФБЭФЭ У ПРЕТЦЭОЙЭН УТПЛПЧ, РТДБУФ ЧБН ХЧЭТЭООПУФШ Y РПМПЦЫФЕМШОП УЛЬБЦЭФУС ТУХАЙ ЛБУЭУФЧФШТБ. уПУФБЧШФЭ УЧПК ТБВПЮЙК РМБО РП ЧШРПМОЕОЯ ЛФБРПЦ ТБВПФШ, СЧМСАЕКУС ЮБУФША ЧБЬЕЗП ЛХТБ. йОПЗДБ ПЛБЫЩБЭФУС ЧБЦОЕЕ, ОБРТЫНЕТ, ХДЭМЫФШ ОЭЛПФПТПЭ ЧТЭНС РТПУФП ВПМЭЭ ЗМХВПЛПНХ ХУЧПЕОЯ РПТКДЭООПЗП, ЮЭН ФПТПРЫФШУС У ЧШРПМОЕОЙЭН ФБРПХЕЙИ.
13. йЪВЭЗБКФЭ ОБЛПРМЕОЙС ОЭБЧЕТЁООСЧЫ ЪБДБОЙК. НОПЗИЕ УФХДЭОФШ УФТБДДАФ ПФ ОБЛПРМЕОЙС "ИЧПУФПЧ" РП ТБВПФБН, ЧШРПМОСЕНСЧН ТУХАЙ РТПФСТСЕОЙ ЛХТБ (ОБРТЫНЕТ, ЪБФСЗЫЧБС ДП РПУМЕДОЕЗП ПЖТТВПССВПФБ). ДЭМП ЛПОЮБЕФУС ФЭН, ЮФП СИНГ ЧСЧОХХЦДЕОСЧ УДБЧБФШ "ИЧПУФШ" Ч ФП ЧТЭНС, ЛПЗДБ ЗПТБЪДП ЧБЦОЕЕ ЪБОЙНБФШУС РПЧФПТЭОЙЕН Y РПДЗПФПЧЛПКН Л ЛЛББН.
14. yURPMSH'HKFE RETCHSHCHE 10% PFCHEDEOOPZP УНШИЖ БАЙНА. чШч, ЧПЪНПЦОП, ЪBNEFYMY LFP UCHPKUFChP ЮЭМПЧЮЕУЛПК OBFKhTSCHљ— 90% ДЭМБ ЧШРПМОСФШ Ч ФЕЁОЕ РПУМЕДОЙИ 10% УНШИЖ БАЙНА. ТБУУХЦДБС МПЗЮЭУЛЫ, ЛФП ПОБЮБЭФ, ЮФП ФП ЦЭ УБНПЭ Й УФПМШ ЦЭ IPTPYP NPTsOP УДЭМБФШ Ч РЕТЧШЧЕ 10% ПФЧЕДЕООПЗП УНШИЖ БАЙНА. рПДХНБКФЭ, УЛПМШЛП ДТХЗЫИ ДЭМ ЧШЧ НПЗМЫ ВЩ УДЕМБФШ ПУФБЧЫЕУС 90%.
15. rPUFPSOOP ЪBLTERMSKFE RTPKDEOOOSCHK NBFETYBM. ОЭ ОБДЕКФЭУШ, ЮФП ВХДФП РП НБОПЧЕОЯ ЧПМЬЕВОПК РБМПЮЛЫ ФП, ЮФП ЧШЧ ХЮМЫ ТУУРАЛ РТПЫМПК ОЭДЕМ, ПУФБОЕФУС Ч ЧБЫЕК РБНСФЫ ЧУА ЦЁШ. yNEFSH CH ZPMPCH RTPKDEOOOSCHK NBFETYBM UFPMSH TSE CHBTsOP, LBL Y FPF, LPFPTSCHK CHSH RTPIPDIFE CH OBUFPSEYK NPNEOF.
16. VHDSHFE TEBMYUFPN. дЕТЦБФШ ФЭНРь— ОБЮЙФ ТБВПФБФШ ЛЖЖЕЛФЫЧОП, ОП ОЕ РЕТЕТБВБФЩБФШ. ЧШЧВЫТБКФЭ ФЭНР, УППФЧЕФУФЧХАЕИК ХТПЧОА ЧБЫИ ЦЙОЕОООСЧЫ УЙМ. xYUFYFE, UFP YUFPYUOILBNY OOETZYY DMS RPDDETSBOYS FENRB UMHTSBF PFDSHCHY CHPUUFBOPCHMEOYE UYM.
17. OBYVPMEE GEOOSHN Y TBOPUFPPOYN YUFPYUOILPN DPRPMOYFEMSHOSCHI CHPTSPOPUFEK ПВХЮЕОЙС DMS CHBU SCHMSAFUS CHBY UPLHTUOIL. УМЭДХАЭЙЭ ОЙЦЭ ТЭЛПНЭОДБГЫЫ РПНПЖФ ЧБН ЙИЧМЭЮШ НБЛУИНХН РПМШЫШ ЙИ УПЧНЭУФОПК ТБВПФШ У УПЛХТУОИЛБНЫ.

• dMS ZTKHRRPChPK RPTTBVPFLY РПДВЫТБКФЭ ФБЛЙЕ ЪБДБОЙС, ЛПФПТШЧЕ ХДПВОП ЧШРПМОСФШ ЛПММЭЛФЫЧОП, Б ОЕ Ч ПЖОПЮЛХ. lFP NPTsEF ВЩФШ ТБВПФБ У ЮФПЮОИЛБНЫ ЁЖПТНБГЫЙ, УПУФБЧМЕОЕ РМБОБ РЮШНЭОООПК ТБВПФШ, УБНПРТПЧЕТЛБ Ы «НПЗПЧПК ЙФХТН».
• ГЭМШ ЛПММЭЛФЫЧОПК ТБВПФШ УПУФПЫФ Ч ФПН, ЮФПВШ ЛБЦДЦЧК ЮМЭО ЗТХРРШ ЧШЫЗЦЦЧБМ ПФ УПФТДОЙУЭУФЧБ У ДТХЗЫНЫ. KHYUFYFE, YuFP LPZDB CHSHCH, OBRTYNET, YuFP-FP PVYASUOSEFE, FP YuEMPCHELPN, LPFPTSCHK CH DBOOSHK NNEOF PVKHYUBEFUS У ОБЫВПМШЫЕК ЛЖЗХЕЛФЫЧОПУСЧОПУСХОФЕША,. мХУЙЫН РХФЭН Л РПОИНБОЯ ЮЕЗП-МЫВП ШМСЕФУС РПРШЧФЛБ ПВАСУОЙФШ ЛФП ДТХЗПНХ.
• ЪВЭЗБКФЭ ЦХМШОЮЭУФЧБ. Гэмша ТБВПФЩ ЗТХРЭ ДПМЦОП ВШЧФШ ХНЭОШЬЁЕОЙЕ МЮОПЗП ПВЯЕНБ ТБВПФЩ ДМС ИХЭ ХЬЮБУФОЙЛПЧ. еУМЫ ЧУЭ ЮМЭОШ ЗТХРРШЧ ЧОМЫ ПДЁБЛПЧШЧК ЧЛМБД Ч ЧШРПМОЕОЕ ЪБДБОЙС, НПЦОП У ХЧЭТЭЭОПУФША УЛБББФШ, ЮФП ОИЛФП ОЕ РПМШЪПЧБМУС ЮХДПНСН.
• hUFBOPCHYFE OELPFPTSHCHE PUOPCHOSCHE RTBCHYMB RPCEDEOYS CH ZTHRRE. DPMTSOSCH UPPFCHEFUFCHCHBFSH PVEERTYOSFSHN OPTNBN RPCHEDEOYS, FBLYN LBL RHOLFHBMSHOPUFSH, HTPCHEOSH MYUOPZP CHLMBDB CH TBVPFH ZTHRRSHCH, LPOUFTHLSHLY.
• mYDYTHKFE RP LTHZH. VHDEF OERMPIP, EUMY RTY TBVPFE OBD TBOSCHNY ЪBDBOYSNY CH ZTHRRE VHDHF MYDYTPCHBFSH TBOBOSHE EE ЮМЕОШ, ЮФПВШ ЛБТСДСЧК ОЕУ ПФЧЕФУФЧЕОПУФШ БПФЧЕФУФЧЕОПУФШ БПТБПМФШБ ПРТЕДФУПФШБ ПРТЕДФУППШУР.
• DEMYFE ТУХАЙ CHUEI PVEHA YUBUFSH TBVPFSCH, OBRTYNET, RPYUL YOZHPTNBGYY YMY YUFPYUOILPC, OEPVIPDYNSHI DMS CHSHRPMOEOYS BDBOYS. yFP РПНПЦЭФ ЛБЦДПНХ МХЮЙЭ ЮРПМШЪПЧБФШ УЧПЭ ЧТЭНС, РПУЛПМШЛХ ЧУЭ УТБХ ОЕ ВХДХФ ЗПОСФШУС ЪБ ПДОПК Ы ФПК ЦЭ ЛОЙЗПК, УФБФШЕК ЫМЫ УУСЧМЛПК.
• dPZPCHBTYCHBKFEUSH NETSDH UPVPK. Чуэн ЛПММЭЛФЫЧПН ХУФБОПЧЫФЭ ЛТБКОЙК УТПЛ ЧШРПМОЕОЙС ЪБДБОЙС. dPZPCHPTTYFEUSH P FPN, LBLPZP TPDB CHLMBD CH TBVPFH ZTKHRRSCH VHDEF UDEMBO LBTSDSCN EE YUMEOPN.

xDBYY CHBN, DPTPZYE UFHDEOFSHCH!

Хүүхэд энэ биелэлтийг ойлгох ёстой гэрийн даалгавар- энэ бол түүний өдөр тутмын үүрэг хариуцлага бөгөөд түүнд хариуцлагатай хандах ёстой. Үүнийг түүнд илүү олон удаа хэлээрэй хожмын амьдралтүүний одоо хэрхэн суралцаж байгаагаас ихээхэн шалтгаална. Оюутны өдрийг тодорхой өдөр тутмын дэглэмтэй байхаар зохион байгуул. Гэрийн даалгавраа зэрэг хийх нь дээр. Сургуульд байхдаа хүүхэд нэг цагаас илүү хугацаанд хичээлээ сууж болохгүй, тиймээс түүнд ямар нэг зүйл хэцүү байвал түүнд туслаарай. Үгүй бол тэр бие даасан байх ёстой. Оюутандаа тэвчээртэй байхыг заа.

Хүүхэд амрах цагтай байх ёстой гэдгийг санаарай. Хэрвээ тэр сургуулиасаа буцаж ирсэн бол түүнийг торны цаана бүү тавь. IN анхны түвшинХүүхдэд идэвхтэй амрах хэрэгтэй: хэрэв боломжтой бол гэрийн даалгавраа хийхээр суухаасаа өмнө алхаж, жишээлбэл, түүнд ямар нэг зүйл болохгүй бол, жишээлбэл, тэр уншлагагүй бичдэг, түүнтэй хамт бичих дасгал хийх хэрэгтэй. хүүхэд хэдэн цагийн турш захидал бичдэг. Бүх зүйлийг дунд зэрэг байлга.

Хүүхдийнхээ ажлын байрыг зөв зохион байгуулж, гэрийн даалгавраа хийлгээрэй. Тавилга нь түүний өндөрт тохирсон, тав тухтай байх ёстой. Сайн гэрэлтүүлэг нь таны ширээнд маш чухал юм. Таны хүүхэд ширээн дээрх дэг журмыг сахиж, шаардлагагүй бүх зүйлийг арилгаж байгаа эсэхийг шалгаарай. Ажлын байранд тавигдах гол шаардлага бол оюутан өөрийн “оффис”-доо тухтай байх ёстой.

Дунд шатанд сурагч гэрийн даалгавраа аль хэдийн бие даан хийдэг. Та зөвхөн түүний ахиц дэвшлийг үе үе хянах хэрэгтэй. Энэ үед хичээл зохион байгуулахад тулгардаг бэрхшээл нь 14-15 наснаас эхлэн хүүхэд сурч эхэлдэг. эвгүй нас. Энэ хугацаанд өсвөр насныхан сургуулийн дүрэм, журмын эсрэг явж болно. Зарим нь зөвхөн өөртөө зориулагдсан гэдэгт итгүүлэхэд хялбар байдаг бол зарим нь илүү хэцүү байдаг. Таны зөвлөгөөг сонсохын тулд хүүхэдтэйгээ итгэлтэй харилцаа тогтоохыг хичээх хэрэгтэй.

Их сургуульд суралцах нь сургуулиас ялгаатай тул бага, дунд ангид сурч мэдсэн цагаа зохион байгуулах чадвар нь оюутанд ихээхэн ашиг тусаа өгөх болно. Дээд боловсролын байгууллагуудын сургалтын хөтөлбөр маш баялаг бөгөөд бүгдийг санаж, сурч чаддаг хүн ховор байдаг. Түүнээс гадна оюутны амьдрал- Энэ бол зөвхөн төдийгүй залуучуудын зугаа цэнгэл юм. Та мөн ажил, зугаа цэнгэлийг зөв хослуулах чадвартай байх хэрэгтэй Боловсролын үйл явцыг зохион байгуулахын тулд оюутнууд чухал үйл явдлууд, хичээлийн хуваарь, шалгалт, шалгалтыг бүртгэх өдрийн тэмдэглэл хөтлөх нь ашигтай байдаг. Хамгийн гол нь юу ч мартаж, хоцрохгүй байх явдал юм. Өдрийн тэмдэглэлд ирээдүйн төлөвлөгөөгөө бичих нь тохиромжтой. Та хаа сайгүй цагтаа очихын тулд тодорхой, ялангуяа завгүй өдрүүдийг цагаар төлөвлөж болно.

IN боловсролын үйл явцОюутан эхний жилүүдээс эхлэн судалж буй хичээлээ эрэмбэлэх нь чухал юм. Зарим мэргэжлүүд нь түүний мэргэжилд туйлын чухал байдаг бол зарим нь ирээдүйд ашиггүй болно. Шаардлагагүй зүйлээр толгойгоо зовоох нь зүйтэй болов уу? Туршилт, шалгалт нь бэлтгэл шаарддаг. Бүх зүйлийг цаг тухайд нь, цаг тухайд нь хийх нь дээр. Шалгалтын өмнө өдөржин гэртээ суугаад ном уншина гэсэн бодол олон хүнээс айдаг. Орчин үеийн оюутнууд энэ байдлаас гарах маш сайн арга замыг олсон - зөөврийн компьютерээ аваад цэцэрлэгт хүрээлэн, номын сан эсвэл зүгээр л аятайхан, чимээгүй кафе руу яв. Дашрамд хэлэхэд энэ нь боловсролын үйл явцыг зохион байгуулах сонголт юм.

Гэрийн боловсрол нь сургуульд сурахаас өөр хувилбар юм. Энэ нь үр дүнтэй юу, хэрхэн зөв зохион байгуулах вэ?

Гэртээ хүүхдийн боловсролыг амжилттай зохион байгуулахын тулд зайлшгүй шаардлагатай

• Оюутныг томилж, дараа нь гэрчилгээ олгох сургуулиа сонгоно уу.

90-ээд оны эхэн үеэс эхлэн хууль тогтоомжийн дагуу ОХУ-ын иргэншилтэй хүн бүр гэртээ суралцах эрхтэй боловч хүлээн авахын тулд шаардлагатай бичиг баримтболовсролыг зохих түвшний улсын боловсролын байгууллагад баталгаажуулсан байх шаардлагатай.

Хуулийн дагуу эцэг эхчүүд хүүхдээ хүссэн боловсролын байгууллагад элсүүлэх эрхтэй ч бодит байдал дээр гэрээр сурдаг сурагчдын "боловсон хүчин"-тэй сургуулийг сонгоход цөөн асуулт, асуудал гардаг.

• Хүүхдийг гэрийн сургуульд шилжүүлэх хүсэлтийг сургуулийн захирлын нэр дээр бичнэ үү.

Үнэн хэрэгтээ энэ нь хүүхдээ гэртээ сургах шийдвэр гаргасан эцэг эхчүүдээс шаардагдах цорын ганц баримт бичиг (мэдээжийн хэрэг эцэг эхийн паспортын хуулбар, хүүхдийн төрсний гэрчилгээ, гэрэл зургаас бусад) юм. Захиралтай амаар ярилцахдаа ийм сонголт хийх шалтгаан болсон онцгой шалтгааныг дурдах хэрэгтэй. гэр бүлийн нөхцөл байдалжишээлбэл, ойр ойрхон бизнес аялал эсвэл аялах дуртай. Мэдэгдэлд эцэг эх нь хүүхдийн мэдлэгийн чанарыг бүрэн хариуцах ёстойг зааж өгөх ёстой, учир нь энэ нь тэдний бие даасан шийдвэр учраас ямар нэгэн онцгой шалтгаангүйгээр (хүүхдийн эрүүл мэндийн байдал) бие даасан шийдвэр юм.

Хүүхдийг сургуульд албан ёсоор элсүүлсний дараа хэр олон удаа, ямар схемийн дагуу гэрчилгээ авахаа шийдэх хэрэгтэй. Тэрээр сургуулийн захиргаатай тохиролцсоны үндсэн дээр долоо хоногт нэг удаа эсвэл зургаан сард нэг удаа шалгалт, дадлага, лабораторийн ажил өгч болно.

• Шаардлагатай бол хүүхдийн эрүүл мэндийн байдлын талаар эмнэлгийн гэрчилгээ өгөх ёстой.

Гэрийн боловсрол олгохын тулд сургуулийн багш нар сурагчдын гэрт хичээл заахаар ирэхэд эмнэлгийн байгууллагын Клиникийн шинжээчийн комисс (СЭК) гаргасан эмнэлгийн тусгай гэрчилгээ шаардлагатай. Хэрэв хүүхэд ердийн сургуульд сурахад саад болж буй өвчнөөр өвчилсөн бол EEC-ийн дүгнэлтийн дагуу тэрээр найдаж болно. үнэгүй сургалтОХУ-ын бүх иргэдтэй адил тэгш эрхтэй.

• Тайлангийн хугацааны эцэст хүүхдэд шаардлагатай мэдлэгийн хэмжээ, чанарын талаархи хөтөлбөр, зөвлөмжийг хүлээн авах.

Гэрийн боловсролыг сонгохдоо эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ мэдлэгийн чанарт нухацтай анхаарах ёстой гэдгийг санах нь зүйтэй. Тайлант хугацааны эцэст - сургуультай байгуулсан гэрээнээс хамааран долоо хоног, сар, улирал эсвэл хагас жил - хүүхэд гэрчилгээ авахын тулд шаардлагатай шалгалт, шалгалтыг амжилттай давах шаардлагатай болно. Тэгэхгүй бол түүнийг гэрийн нөхцөлд сургах нь үр дүнгүй, боломжгүй гэж үзэх болно.

Асуудалд орохгүйн тулд гэртээ хүүхдээ хэн, яаж сургах вэ гэдгийг шийдэхийн тулд эцэг эх нь сургалтын хөтөлбөрийг урьдчилан авах, захирал эсвэл ахлах багштай хүндрэлтэй мөчүүд, шийдвэрлэх шаардлагатай асуудлуудыг хэлэлцэх нь зүйтэй юм. онцгой анхааралгэх мэт.

• Гэрийн сургалтын хэлбэрийг шийднэ үү.

Хууль тогтоомжоор батлагдсан иргэний өөрөө сонгох эрх, боловсролын талаархи холбогдох баримт бичиг бий болсноор хувийн сургуулиудын сүлжээ дэлгэрч эхэлсэн төдийгүй гэрийн боловсрол ч хөгжиж эхэлсэн. Одоогийн байдлаар гэртээ боловсролыг зохион байгуулах гурван хэлбэр байдаг.

Гэрийн сургалтын хэлбэрүүд

Надомное

Гэрийн боловсролыг эрүүл мэндийн шалтгаанаар сургуульд сурч чадахгүй байгаа сурагчийг томилсон сургууль нь зохион байгуулдаг. ерөнхий зарчим. Ямар ч шалтгаангүйгээр гэрээр сургуулиа сонгосон хүмүүсийн хувьд гэрээр сургах боломжгүй байж магадгүй юм.

Шаардлагатай эрүүл мэндийн гэрчилгээг өгсний дараа оюутан өөрт нь томилогдсон сургуулийн багш нарыг гэртээ ганцаарчилсан хичээл зааж өгөх эрхтэй. Эдгээр хичээлүүд нь сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг бүрэн давхцдаг бөгөөд тэдний чанар нь хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд хэр ухамсартай хандахаас бүрэн хамаардаг.

Гэр бүл

Гэр бүлийн боловсролыг эцэг эхийн аль нэг сургуульд хүүхдээ гэрт нь сургах хүсэлтийг хүлээн авч, оюутны гэрчилгээ олгох журмыг тохиролцсоны дараа зохион байгуулдаг.

Ангиуд гэр бүлийн төрөлбүрэн санаачлагаар бүтээгдсэн бөгөөд тэд өөрсдөө багшийн үүрэг гүйцэтгэдэг бага ангиуд, дараа нь хичээлийн багш нар. Хүүхдийнхээ боловсролын чанарыг хариуцаж, эцэг эхчүүд өөрсдийн хөтөлбөрөө боловсруулж, шаардлагатай хичээлүүдийг, тухайлбал, бага сургуульд нэмж, өөрийн үзэмжээр хичээлийг судлах арга барилаа өөрчлөх эрхтэй. Гэхдээ улирал эсвэл хагас жилийн эцэст сургуультай байгуулсан гэрээнээс хамааран хүүхэд сургуульд сурч байсан үе тэнгийнхнийхээ адил мэдлэгийг олж авсан гэдгээ батлахын тулд шалгалт өгөх ёстой гэдгийг тэд санаж байх ёстой. Энэ бүх хугацаанд ширээ. Үгүй бол эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ суралцахыг илүү хөгжилтэй, сонирхолтой болгохын тулд шинэ хэлбэр, арга барилыг бий болгож, төсөөлөл, бүтээлч байдлыг харуулах эрхтэй.

Гадны ажил

Гадна боловсрол нь хувь хүний ​​боловсролын хамгийн алдартай хэлбэр бөгөөд ихэвчлэн 6 настайдаа ахлах сургуулиа төгсөж, арван настайдаа Гиннесийн амжилтын номонд хамгийн залуу их сургуулийг төгссөн Майкл Кевин Кирни зэрэг авьяаслаг хүүхдүүдтэй холбоотой байдаг. .

Боловсрол эзэмших, гадаад сургалтаар гэрчилгээ авахын тулд туршлагатай сургууль олохыг зөвлөж байна ижил төстэй ажил, тухайн хичээл дээр хөндлөнгийн сургалтыг зохион байгуулах үүрэгтэй хэн нэгэн (ихэвчлэн ахлах багш нарын нэг) байдаг боловсролын байгууллага. Дүрмээр бол ийм сургуульд энэ маягтыг ашиглан ажил хийдэг бүлэг хүүхдүүд аль хэдийн байдаг.

Холбогдох бичиг баримтыг бөглөсний дараа эцэг эх нь үнэлгээний дэвтэр авдаг бөгөөд дараа нь хүүхэд ангиас ангид шилжихийн тулд жилд 2 удаа хичээлийн шалгалт өгдөг.

Хэрэв оюутан төлөвлөгөөнд бичсэнээс илүү хурдан мэдлэгээ шингээх боломж, чадвартай бол бусад хүүхдүүдийн адил жилд нэг удаа биш, зургаан сард нэг удаа дараагийн ангидаа шилжиж болно. Энэ бол гадны судалгааны мөн чанар юм.

Дүрмээр бол гадны хичээлд анхаарлаа төвлөрүүлж буй эцэг эхчүүд хүүхдэд энэ сэдвийг хурдан, үр дүнтэй зааж өгөхийн тулд багш нарыг шууд хөлсөлж авдаг.

By албан ёсны статистик 2007 оны байдлаар 100 мянган хүүхэд гэрээр боловсрол эзэмшиж байгаагаас 19,5 мянган хүүхэд гадаа, 4 мянга шахам хүүхэд гэрээр, үлдсэн нь эрүүл мэндийн шалтгаанаар гэрээр боловсрол эзэмшиж байна.

Гэрээр сургадаг эцэг эхчүүд

Хүүхдийг гэрээр сургаж орхих нь нийгэмд багшийн үүрэг хүлээсэн зөвлөгч, сурган хүмүүжүүлэгч юм. Ийм чухал үүрэг хариуцлагыг амжилттай даван туулахын тулд эцэг эхчүүд тодорхой ур чадвар шаарддаг.

• Суурь мэдлэг, мэдлэг, асуултанд хариулах хүсэл эрмэлзэл.

Хүүхдийнхээ асуултанд хариулж, шинээр элссэн оюутны сонирхлыг хангахын тулд сургуульд болон амьдралынхаа туршид олж авсан мэдлэгээ сэргээх шаардлагатай.

• Зохион байгуулалттай.

Эцэг эхчүүд өөрсдийн цагийг үр дүнтэй удирдаж, хүүхдийнхээ цагийг зөв төлөвлөж чаддаг байх ёстой.

• Kindle болон дэмжээрэй танин мэдэхүйн сонирхолхүүхэд.

Та өчүүхэн төдий бус, таашаалтайгаар илтгэх чадвартай байх хэрэгтэй шинэ мэдээлэл, тэгвэл хүүхэд мэдлэг олж авах сонирхолтой болно.

• Тусгаар тогтнолын хөгжлийг дэмжинэ.

Материалыг хамтарсан судалж эхэлснээр цаг хугацаа өнгөрөх тусам та хүүхдийн эзлэх хувийг нэмэгдүүлэх хэрэгтэй. Тиймээс долдугаар ангиа төгсөхөд оюутан авах боломжтой болно шаардлагатай мэдээлэл, хэрэгтэй зүйлээ сонгоод хэрэггүйг нь таслан, уншсан зүйлээ судалж, ярьж чаддаг байх, тэгээд шалгалтанд тэнцэх.

• Зорилго тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх.

Эцэг эхчүүд хүүхдэд яагаад ийм сургалтын хэлбэрийг сонгосон, энэ нь түүнд ямар урамшуулал авчрах, түүнийг хэрхэн ашиглах талаар тодорхой, ойлгомжтой тайлбарлах чадвартай байх ёстой. Үгүй бол хүүхэд өдөр бүр багшийн хяналтан дор байхгүйгээр бие дааж хөгжүүлэх, ерөнхийдөө мэдлэг олж авах утга учрыг олж харахгүй.

Аргын давуу болон сул талууд

Ямар ч нөхцөл байдлын нэгэн адил гэрийн сургалтыг сонгохдоо та өөрийн сонгосон эерэг ба сөрөг талыг сайтар үнэлэх хэрэгтэй.

Гэрийн сургалтын сул тал:

• Үе тэнгийнхний хоорондын харилцаа холбоо дутмаг эсвэл түүний хэмжээ хангалтгүй.
• Эцэг эхчүүд зөвхөн ээж, аав байхаа болих хэрэгтэй, гэхдээ бас багш болох ёстой бөгөөд энэ нь гэр бүлийн бүх хүмүүст зовлонтой байж болно.
• Эцэг эхийн аль нэг нь алсаас ажиллах эсвэл огт ажиллахгүй байх хэрэгцээ.
• Их хэмжээний зардалХэрэв эцэг эх нь тодорхой сэдвээр хангалттай чадваргүй бол гарын авлага, боловсролын бусад материал, түүнчлэн багш нарт зориулсан.

Гэрийн сургалтын давуу тал:

• Тав тухтай уур амьсгал, хэв маяг, танил орчин, эзгүй байдал тааламжгүй хүмүүсхүрээлэгдсэн.
• Тухайн сэдвийг судлах хувь хүний ​​хурд, хэлбэр бөгөөд дундаж оюутанд зориулагдаагүй болно.
• Тест бичихэд шаардлагатай хүрээнд гүнзгийрүүлэн судлах, бусад сэдвүүдтэй танилцах боломж.
• Өдөр тутмын харилцаа холбоо, шинэ зүйл сурч, ярилцаж байсны ачаар эцэг эхтэйгээ илүү гүн гүнзгий, ойр дотно харилцаатай болно.

Гэрийн боловсролын боломж, давуу болон сул талуудын талаархи шинжээчийн дүгнэлт (видео)

Тиймээс хүүхдээ гэрийн сургуульд шилжүүлэх нь тийм ч хэцүү биш бөгөөд ийм ажил хийж байсан туршлагатай тохирох сургуулийг олж, захиралд нь холбогдох өргөдөл бичээрэй. Дараа нь та хүүхдийн гэрчилгээ олгох төлөвлөгөөг тохиролцож, тодорхой хугацаанд эзэмших ёстой хөтөлбөрийг хүлээн авах хэрэгтэй. Үүний дараа та хүүхдэд ямар мэдлэг олгох гэрийн боловсролын хэлбэрийг шийдэх хэрэгтэй. Гэрийн боловсролын бүх эерэг ба сөрөг талуудыг харьцуулж үзвэл эцэг эхчүүд хүүхдэд юу хэрэгтэйг шийдэх боломжтой болно.

Хэрэв танд ямар нэгэн бэрхшээл, асуудал тулгарвал та баталгаатай мэргэжилтэнтэй холбоо барьж болно, энэ нь танд туслах болно!

Сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан гэрийн боловсролжил бүр энэ нь улам бүр түгээмэл болж байна. Мөн олон эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ боловсролыг хариуцна гэдгээс айхаа больсон.

Энэ нь хэнд тохиромжтой вэ? гэрийн боловсрол,практик дээр ямар харагддаг сургуулийн сурагчдын гэрийн боловсрол?

Ольга бол боловсролын чиглэлээр сэтгэл судлаач, сэтгэл судлалын багш (RIVSH BSU, Минск), - Гестальт-терапевт (Москвагийн Гештальт институт), - диплом Ахлах сургуульсэтгэл судлал (Москва) "Дасгалжуулагч ба манлайлал" хөтөлбөрт, Бизнесийн удирдлагын магистр. MBA хөтөлбөрт багшилдаг.

Өдрийн мэнд, Ольга! Бидний асуултад хариулахыг зөвшөөрсөнд баярлалаа!

Гэрийн боловсролын ямар давуу болон сул талуудыг та харж байна вэ?

Хамгийн чухал давуу тал бол хүүхдийн эрүүл мэнд юм. Өөр өөр судлаачид нэг дүгнэлтэд хүрч байна: сургууль нь хүүхдийн эрүүл мэндийг улам дордуулдаг. Эрүүл мэндийн яамнаас судалгаа аваад үзвэл сургуулийн насны хүүхдүүд нас ахих тусам эрүүл мэнд мууддаг гэж хэлж болно. Сургууль төгсөхөд эрүүл хүүхдийн тоо 3-4 дахин буурдаг. Төгсөгчдийн 93 хувь нь төгссөн янз бүрийн өвчин: мэдрэлийн мэдрэлийн эмгэг, гастрит, сколиоз гэх мэт.

Хүүхдүүд цагийг хөдөлгөөнгүй өнгөрүүлдэг, ширээний ард физиологийн хувьд хортой байрлалд байдаг, байнгын хурцадмал байдалтай байдаг: самбар дээр хариулт өгөхөөс айх, ангийнхантайгаа зөрчилдөх, завсарлагааны үеэр чимээ шуугиан, сургууль дээр хоол тэжээлийн дутагдал ... Хүүхдүүд өдөрт хэдэн цагийг ноцтой стресст өнгөрүүлдэг. . Дээрээс нь гэрийн даалгавар хэлбэрээр ачаалал нэмэгддэг.

Дунд анги гэхэд 9 цаг хичээл, гэрийн даалгаварт зарцуулдаг хүүхэд, гэртээ 2 цаг хичээллэдэг хүүхэд хоёрын ялгаа илт харагддаг. Хоёр дахь нь үлдсэн чөлөөт цагаа зарцуулдаг цэвэр агаар, тэр хангалттай унтдаг бөгөөд спортоор хичээллэх боломжтой.

Эцэг эхчүүд үйлчилгээний төлбөрийг төлөх боломжтой бол сайн багш, сургалтын материалыг 25 хүүхэдтэй сургуулийн ангиас илүү сайн сурах нь ойлгомжтой.

Гэрийн боловсролтой хүүхдүүдТэд үнэлгээ болон бусад хүмүүсийн үзэл бодлоос илүү хараат бус, үр дүнд чиглэсэн, илүү бие даасан байдаг. Хүүхдүүд сүрэгт, олны дунд байдаггүйд дасдаг. Өсөх тод зан чанарууд. Миний бодлоор энэ бол давуу тал юм. Хэдийгээр ийм хүүхэдтэй эцэг эхчүүд дуулгавартай хүүхэдтэй харьцуулахад илүү хэцүү байдаг ( инээмсэглэж байна).

Сул талууд гэрийн боловсролголчлон эцэг эхчүүдэд тусгагдсан байдаг ( инээмсэглэж байна).

Ээжийн хувьд гэрийн сургалт нь хоёр дахь ажил болдог - үнэндээ энэ бол мини сургуулийн захирлын ажил юм. Бид багш нарыг хайж олох, боловсролын үйл явц, логистикийг зохион байгуулах (хэрэв аялал хийх шаардлагатай бол), хүүхдүүдтэй маш их цагийг өнгөрөөх хэрэгтэй.

Орос улсад жил бүр илүү олон хүүхэд гэрээр сургаж байна. Одоо тэдний тоо 100 мянган хүнд хүрчээ.

Ялгаа вэ гэр бүлийн боловсролболон захидал харилцаа?

"ОХУ-ын боловсролын тухай" хуульд санал болгож байна дараах хэлбэрүүдболовсрол олж авах:

- нүүр тулсан - ердийн сургууль;

- хагас цагаар - хагас цагаар - хүүхэд сургуульд зарим хичээлийг сурч, зарим нь шалгалт өгөх боломжтой;

- захидал харилцааны (зайны сургалтыг оруулаад);

- гэр бүлийн боловсрол ба өөрийгөө боловсрол - сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн дагуу биш, харин эцэг эхийн хүссэнээр боловсрол олгох.

Захидлын боловсрол ба гэр бүлийн боловсролын ялгаа нь эхний тохиолдолд хүүхэд сургуулийн хөтөлбөрийг чанд дагаж мөрддөг бөгөөд гэр бүлийн боловсрол эзэмшсэнээр эцэг эх нь илүү зөв гэж үзсэн зүйлийг олж авдаг.

Гэр бүлийн боловсролын хэлбэрээр хүүхэд гэрчилгээгүй үлдэх болно гэж үү?

Үгүй Хүүхэд төгсөлтийн шалгалтыг гаднаас өгч болно. Зүгээр л энэ хэлбэрийн боловсролын хувьд сургуулийн төлөвлөгөөг хатуу дагаж мөрддөггүй.

Та хэзээ шалгалт өгөх шаардлагатай вэ?

Та сургуулийн төлөвлөгөөний дагуу хичээлийн жилийн хугацаанд одоогийн шалгалтыг өгч, тодорхой ангид оюутан хуваарилж болно. Энэ тохиолдолд та багш нараас зөвлөгөө авах эрхтэй.

Эсвэл та гэр бүлийн маягтын дагуу суралцаж, гэрчилгээ шаардлагатай үед сургуулийн бүх хичээлийг авах шаардлагатай болно.

Гэрийн боловсрол таны хүүхдэд тохирох эсэхийг яаж мэдэх вэ?

Энэ сургалтын сонголт нь эцэг эхээс нөхөн төлбөр авсан тохиолдолд бүх хүүхдэд тохиромжтой.

Эцэг эхчүүд хариуцлагатай байж, хүүхдээ сурч боловсрох бүрэн орчинтой болгох нөөц бололцоотой байх ёстой. нийгмийн мэдрэмж. Таны шууд оролцоогүйгээр өөр хэн нэгэн үүнийг зохион байгуулах ёстой гэж бодож байгаа бол танай гэр бүл гэрийн дүрэмт хувцассургалт ажиллахгүй.

Түүнчлэн, гэртээ хүүхдүүдийг заах сонголт - зүгээр л эрх мэдэл, олон нийтийн болон хэрэгтэй нийгмийн идэвхтнүүд зохион байгуулалтын үйл ажиллагаа. Энэ тохиолдолд сургууль бол эдгээр амбицыг хэрэгжүүлэх бараг цорын ганц газар байж магадгүй юм. Гэхдээ ийм хүүхдүүд цөөхөн байдаг...

Гэрийн сургуульд сурч байгаа хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ хэрхэн харьцаж сурах вэ? Нийгэмшил хэрхэн ажилладаг вэ?

Хэрэв бид гурван сарын турш өдөрт 24 цаг гэж үзвэл зуны амралт, өөр нэг сар намар, өвөл, хаврын амралт, дээр нь Бямба, Ням гараг, нэмсэн амралтын өдрүүдмөн сургуулиас гадуурх цаг - энэ нь хүүхэд сургуулийн хамт олноос хол байдаг жилд хичнээн цаг хугацаа юм.

Дараа нь та сургууль дээрх нийгэмшүүлэх нь 10 минут үргэлжилдэг хичээлийн завсарлагааны үеэр явагддаг гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Хүүхэд сургууль дээрээ үе тэнгийнхэнтэйгээ хэр удаан чөлөөтэй харилцаж чадах вэ? Энэ багахан хугацаа нь хүүхдийг нийгэмшүүлэх баталгаа болно гэдэгт итгэлтэй байж чадах уу?

Хамгийн сайн нийгэмшил нь насанд хүрэгчдийн хараа хяналтгүй, бүтэцгүй нийгэмд тохиолддог. Эсвэл сонирхлын холбоонд: тойрог, хэсгүүд. Төрөл бүрийн эрүүл мэндийн бааз, сувилал байдаг. Энэ нь хүмүүстэй хэрхэн харилцах талаар сурахад хангалттай юм.

Үе тэнгийн хүүхдүүдийг нэгдмэл сонирхолгүй сургуулийн байранд оруулдаг бол энэ нь нийгэмшүүлэх буруу загвар юм. Бодит байдал дээр насанд хүрсэн амьдралзагварууд нь ялгаатай.

Хүмүүс нийтлэг зорилго, сонирхолтой байдаг янз бүрийн насны. Тиймээс сургуулийн загвар нь нийгэмшлийг бүр дордуулдаг эсвэл бууруулдаг гэж би үздэг. Хэрэв бид насанд хүрэгчдийн нийгэмд амжилтанд хүрэх чадвар болох Википедиагаас нийгэмшүүлэх гэсэн тодорхойлолтыг авбал насанд хүрэгчдийн амжилтанд хүрэх магадлал өндөр байна. сургуулийн загварбуурдаг.

Олон сургуулийн багш нар хүүхдийн хүмүүжилд хяналт тавьдаггүй. Ангийнхнаас нь дээрэлхэх, тэр ч байтугай хүүхдүүд бие биенийхээ эсрэг гэмт хэрэг үйлдэхийг бид ажиглаж болно... Тэгээд сургуульд байхдаа нийгэмд харш хүмүүст таалагдах зуршилтай болох нь хүүхдийг зөв нийгэмшүүлж байгаа хэрэг огт биш юм.

Нийгэмшил гэдэг нь илүү амжилттай хүмүүстэй нөхөрлөх, тэдэнтэй хамтарсан төсөл хэрэгжүүлэх, хамтран ажиллах, зорилгодоо хүрэхийн тулд багт нэгдэх чадвар юм. Энэ нь нийгэмшүүлэхэд хувь нэмрээ оруулдаг ашиг сонирхолд суурилсан үйл ажиллагаа юм.

Эцэг эхчүүд хүүхдээ гэрийн сургуульд шилжүүлэхдээ юуг анхаарах ёстой вэ?

Нэгдүгээрт, найз нөхөд, хамаатан садныхаа шүүмжлэл, гунигтай таамаглал, таамаглалд бэлэн байгаарай. Олон нийтийн дарамт шахалт байх нь гарцаагүй. Манайхан бусад шиг нийгмийн дэг журмыг дагадаггүй хүмүүсийг тайван харж чаддаггүй ( инээмсэглэж байна). Мөн эцэг эхчүүд сайн санаат бүхнээ ажил хэрэг болгохоор явуулж сурах хэрэгтэй.

Хоёрдугаарт, эцэг эхчүүд санхүүгийн болон цаг хугацааны зардалд бэлэн байх ёстой. Сургуульд явдаг хүүхдүүдийн эцэг эхчүүдэд энэ нь илүү хялбар байдаг - тэд бүх үүрэг хариуцлагыг сургуульд шилжүүлдэг бөгөөд тэдэнд юу ч хамаагүй.

Гэрийн сургалт нь эцэг эхчүүдээс хэр их цаг хугацаа, мөнгө шаардагдах вэ?

Энэ нь эцэг эхийн хүсэл эрмэлзэл, боловсролын үйл явцад шууд оролцох хүсэл эрмэлзэлээс хамаарна.

Математик, физик, хими, орос хэл гэсэн дор хаяж дараах хичээлүүдэд багш хэрэгтэй болно. Мөн нарийн мэргэжлийн хичээлүүдсонгосон их сургуулийн хувьд.

Сургуулийн багш нартай сургалтын хөтөлбөрийг арав дахин хурдан эзэмшдэг. Хэрэв та 6-7-р ангид багш хөлсөлж авбал тийм ч үнэтэй биш юм.

Хэсэг, дугуйлангийн нэмэлт хичээлүүд. Энэ бүхэн эцэг эхийн чадвараас хамаарна: та хүүхдээ үнэ төлбөргүй ангид бүртгүүлж болно хотын байгууллагууд, эсвэл та хотын хамгийн нэр хүндтэй, үнэтэй клубын төлбөрийг төлж болно.

Хэрхэн зөв багш сонгох вэ?

Миний хувьд хамгийн чухал шалгуур бол хүүхдэд чин сэтгэлийн хайр, сайхан сэтгэл юм. Нэмж дурдахад, багш хичээлийнхээ талаар "галтай" байх ёстой; Би багш нарыг ихэвчлэн зөвлөмжийн дагуу хайдаг.

Энэ багшийн хичээлийн үнэ ямар байх, тэр хичээлийнхээ хичээлийн хөтөлбөрийг хэр удаан өгөх боломжтойг олж мэдэх нь бас чухал юм. Дүрмээр бол ердийн үнэлгээ авахад 100-200 цаг, тухайн сэдвээр маш сайн мэдлэгтэй болоход 200-300 цаг хангалттай байдаг.

Сургууль ямар нэгэн байдлаар гэрээр сурдаг хүүхдийн амьдралд оролцдог уу?

Сургуулийн багш нар зөвхөн эрүүл мэндийн шалтгаанаар гэрээр сурдаг хүүхдүүд дээр очдог. Ихэвчлэн эдгээр нь хүүхэдтэй байдаг хөгжлийн бэрхшээлтэй.

Хэрэв та сургуульд хуваарилагдсан бол сурах бичгээр хангах шаардлагатай.

Гэртээ сурч байгаа хүүхдийн өдрийг хэрхэн зөв зохион байгуулах вэ?

Хэрэв хүүхэд сургуульд сурч байхдаа өдөрт 9 цагийг сургуулийн хичээл, гэрийн даалгаварт зарцуулдаг бол гэрийн хичээлээр 2-3 цагийн дотор ижил хэмжээний мэдлэг олж авах боломжтой. Хүүхэд нэмэлт унтах, алхах цаг хэр их байгааг төсөөлөөд үз дээ!

Түүнчлэн хичээл дээр бусдын хариултыг сонсох, ангид дэг журам тогтоох, ангиас анги руу шилжихэд цаг алдахгүй. Хүүхэд үр бүтээлтэй үйл ажиллагаа эрхэлдэг бөгөөд маш бага цаг зарцуулдаг. Жишээлбэл, охин маань зургаан сарын математикийн дэвтрээ нэг өдөр хагасын дотор дуусгадаг.

Тиймээс ямар нэгэн байдлаар өдрийг зохион байгуулах шаардлагагүй. Мэдээжийн хэрэг, in тодорхой хугацааБагш нар ирдэг, нэмэлт хичээл, дугуйлан, спортын секцүүдэд хамрагдах хуваарь байдаг. Тодруулбал, гэртээ цагийн дагуу хичээл зохион байгуулах нь утгагүй юм.

Хэрвээ хүүхэд сургуульдаа явах хүсэлтэй байгаа бол мэдээж явуулаарай. Түүнийг энэ туршлагаас бүү хас. Та хүссэн үедээ хүүхдээ гэрийн сургуульд шилжүүлэх боломжтой.

Хэрэв та ямар нэг юм шийдсэн бол бүх зүйл бүтнэ!

(в) Ольга Юрковскаятай deti-yar.ru төслийн ярилцлага

Любовь Климоватай ярилцлага хийсэн

Сургуулийн хэрэгцээний талаархи үлгэр домгийг үгүйсгэх

Би яагаад хүүхдүүдээ сургуульд явуулахгүй байгаа юм бэ?

Хачирхалтай асуулт... Ухаалаг, боловсролтой хотын оршин суугчид, ялангуяа ажил мэргэжлийн өндөрт хүрсэн, эд материалын баталгаатай хүмүүс яагаад хүүхдүүдээ энэ тогтолцоонд гэм зэмгүй арван нэгэн жил шоронд хорьдог бол гэж би эргэлзэж байна.

Тийм ээ, мэдээжийн хэрэг, өнгөрсөн зуунд тосгонд багш илүү хөгжсөн, санхүүгийн хувьд аюулгүй, илүү өндөр түвшинд байсан. нийгмийн байдалболон хүүхдийн эцэг эхээс илүү соёлын түвшин. Тэгээд одоо?

Тэгэхэд ч ноёд хүүхдүүдээ сургуульд сургадаггүй, гэртээ сургуулиа зохион байгуулдаг байсан...

Хүүхэд яагаад сургууль хэрэгтэй вэ, эцэг эхэд яагаад хэрэгтэй вэ?

Хүн бүр үүнийг хийдэг гэж өөрсдийгөө тайвшруулж, хүүхдээ хамгийн бага хяналттай агуулахын өрөөнд байрлуулах нь ажил хийдэг эцэг эхчүүдэд маш тохиромжтой. Ажил хийдэггүй, чинээлэг нөхөртэй ээжүүдийн байр суурь илүү хачирхалтай харагдаж байна, өөрийнхөө үр хүүхдэдээ стресстэж, хичээлийн гадуурх асаргаанд хүртэл явуулчихдаг... Энэ хүүхдүүдийг зөвхөн тэжээх гэж л төрүүлсэн бололтой. санхүүгийн хувьд, хэрэв мөнгө алдахгүйгээр дотуур байранд явуулах боломжтой байсан бол олон нийтийн санаа бодол, тэгвэл бараг бүгд л тэгэх байсан...

Хүүхэд бараг хэзээ ч сургууль хэрэггүй. Баярын оронд 10-р сарын сүүлээр сургуульдаа үргэлжлүүлэн явах хүсэлтэй нэг ч хүүхэдтэй би хараахан уулзаагүй байна. Тийм ээ, мэдээжийн хэрэг, хүүхэд найз нөхөдтэйгээ харилцах эсвэл тоглохыг хүсдэг ч ангидаа суухгүй. Өөрөөр хэлбэл, хэрэв та хүүхдийг сургуулиас гадуур ая тухтай харилцах нөхцөлөөр хангавал сургуульд явах нь хүүхдийн хувьд утгаа бүрэн алддаг...

Сургууль хүүхдэд юу ч заадаггүй

Одоо эцэг эхчүүдийг хүүхдүүдээ ухаангүй зэрэмдэглэхийг албаддаг нийгмийн алдартай домогуудыг харцгаая.

Нэгдүгээр домог: сургууль заадаг (хүүхдэд мэдлэг, боловсрол олгох).

Орчин үеийн хотын хүүхдүүд аль хэдийн уншиж, бичиж, тоолж сурдаг сургуульд явдаг. Сургуулиас олж авсан өөр мэдлэгийг насанд хүрэгчдийн амьдралд ашигладаггүй. Сургуулийн сургалтын хөтөлбөр нь сурах ёстой баримтуудын санамсаргүй цуглуулгаас бүрддэг. Яагаад тэднийг санаж байна вэ? Yandex ямар ч асуултанд илүү сайн хариулах болно. Тохирох мэргэжлээ сонгосон хүүхдүүд дахин физик, химийн чиглэлээр суралцах болно. Үлдсэн хэсэг нь сургуулиа төгсөөд энэ бүх уйтгартай жилүүдэд юу зааж байсныг санахгүй байна.

Үүнийг харгалзан үзвэл сургуулийн сургалтын хөтөлбөрОлон арван жилийн турш өөрчлөгдөөгүй бөгөөд үүнд хүүхдийн гар бичмэл компьютерийн гар дээр арван хуруугаараа дарж бичихээс хамаагүй чухал юм. ашигтай мэдлэгмөн сургууль нь хүүхдэд насанд хүрэгчдийн амьдралд цаашдын амжилтанд хүрэх чадварыг өгдөггүй. Сургуулийн хичээлийг цээжлэхийн тулд хүүхдэд яг ийм баримт хэрэгтэй гэж бид таамаглаж байсан ч арав дахин хурдан өгч болно.

Багшийн 10 жилд заагаагүйг 100 цагийн дотор хүүхдэд заадаг багш нар юу амжилттай хийж байна вэ, мянган цагт...

Ер нь бол хэдэн жилээр мянган цаг сунадаг их хачирхалтай тогтолцоо... Аль хэдийн институтэд хичээл бүрийг зургаан сар, нэг жилээр том блокоор заадаг болсон. Мөн хүүхдүүдийг ямар нэгэн зүйл сонсохоос өөр аргагүй байдалд оруулдаг маш хачирхалтай заах арга...

Өргөдөл гаргагчийн олон эцэг эхийн туршлагаас харахад хэдэн жил хичээл дээр суралцах нь - сургуульд 1000 гаруй цаг, гэрийн даалгавар зэрэг нь тухайн оюутныг сайн их сургуульд элсэн ороход хангалттай сайн мэддэггүй. Сүүлийн хоёр хичээлийн жилд багш хөлсөлж, хүүхдэд энэ хичээлийг дахин заадаг - дүрмээр бол ангийн шилдэгүүдийн тоонд багтахад зуун цаг хангалттай байдаг.

Багшийг (эсвэл компьютерийн программ, амьд текст бүхий сонирхолтой сурах бичиг, боловсролын кино, төрөлжсөн дугуйлан, хичээл) 5-6-7-р ангиас нь эхлэн хүүхдийг эрүүдэн шүүхгүйгээр, энэ мянган цагийн хичээлээр авч болно гэдэгт би итгэдэг. цаг А чөлөөт цагаараа хүүхэд СУРГУУЛИЙН ОРОНД дуртай зүйлээ олж болно.

Сургууль нь хүүхдийн нийгэмшихэд саад болдог.

Хоёр дахь домог: хүүхдийг нийгэмшүүлэхийн тулд сургууль хэрэгтэй.

Нийгэмшил гэдэг нь хувь хүний ​​зан үйлийн хэв маяг, сэтгэл зүйн хандлагыг өөртөө шингээх үйл явц юм. нийгмийн хэм хэмжээболон түүнд олгодог үнэт зүйлс, мэдлэг, ур чадвар амжилттай ажиллаж байнанийгэмд. (Википедиа)

Нийгэмд ямар амжилтанд хүрсэн гэж үзэж болох вэ? Бид хэнийг амжилттай хүмүүс гэж үздэг вэ? Дүрмээр бол тэд гар урлалаараа сайн мөнгө олдог чадварлаг мэргэжилтнүүд юм. Ажлаа маш сайн хийдэг, түүнийхээ төлөө олигтой мөнгө авдаг хүндтэй хүмүүс.

Аль ч салбарт. Магадгүй бизнес эрхлэгчид - бизнес эрхлэгчид.

Топ менежерүүд. Төрийн томоохон албан тушаалтнууд. Алдартай олон нийтийн зүтгэлтнүүд. Алдартай тамирчид, уран бүтээлчид, зохиолчид.

Эдгээр хүмүүсийг юуны түрүүнд ялгадаг зорилгодоо хүрэх чадвар. Сэтгэн бодох хурд. Үйлдэл хийх чадвар. Үйл ажиллагаа. Хүсэл зориг. Тэвчээр. Дүрмээр бол тэд үр дүнд хүрэхээсээ өмнө маш их хүчин чармайлт гаргадаг. Тэд юмыг хагас замд нь орхихгүй байхыг мэддэг. Харилцааны өндөр ур чадвартай - хэлэлцээр хийх, борлуулалт хийх, олон нийтийн яриа, үр дүнтэй нийгмийн харилцаа холбоо. Шууд шийдвэр гаргаж, тэр даруй үйлдэл хийх чадвар. Стрессийн эсэргүүцэл. Мэдээлэлтэй хурдан, чанартай ажиллах. Нэг зүйл дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, бусад бүх зүйлийг хаях чадвар. Ажиглалт. Зөн совин. Мэдрэмж. Манлайллын чанарууд. Сонголт хийх, түүнийхээ төлөө хариуцлага хүлээх чадвар. Таны бизнест чин сэтгэлээсээ ханддаг. Зөвхөн өөрсдийнхөө ажилд төдийгүй тэдний амьдрал, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны сонирхол нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдээс дорддоггүй. Тэд шаардлагагүй зүйлээс хэрхэн татгалзахаа мэддэг.

Тэд хэрхэн сайн багш (зөвлөгч) олохыг мэддэг бөгөөд тэдний хөгжил, карьерт чухал ач холбогдолтой зүйлсийг хурдан сурдаг.

Тэд системтэйгээр сэтгэж, мета-байрлалыг амархан авдаг.

Сургууль эдгээр чанаруудыг заадаг уу?

Харин ч эсрэгээрээ...

Сургуулийн бүх жилийн туршид чин сэтгэлийн хүсэл тэмүүллийн асуудал байхгүй нь ойлгомжтой - оюутан хэд хэдэн хичээлийг сонирхож чадсан ч сонирхолгүй зүйлээ орхиж тэднийг сонгох боломжгүй юм. Тэднийг сургуульд гүнзгийрүүлэн судлах боломжгүй. Ихэнхдээ тэднийг сургуулиас гадуур авч явдаг.

Үр дүнд хүрэх нь хэнд ч сонирхолгүй - хонх дуугарч, та дуусгаагүй зүйлээ орхиж, дараагийн хичээл рүү явах хэрэгтэй. 11 жилийн туршид хүүхдэд үр дүн нь шаардлагагүй, чухал биш гэж сургадаг. Аливаа бизнесийг дуудлагын дундуур орхих ёстой.

Сэтгэн бодох хурд? Дундаж эсвэл сул оюутнуудад чиглэх үү? Хуучирсан, үр дүнгүй аргаар хичээл заахдаа? Багшаас оюуны бүрэн хамааралтай байх үед зөвхөн урьд өмнө дурдсан баримтуудыг бодолгүйгээр давтан хийхийг зөвшөөрдөг үү? Сэтгэн бодох чадвар өндөртэй оюутан хичээлд сонирхолгүй байдаг. Сайндаа л багш ширээний доор ном уншихад нь саад болохгүй.

Хүсэл зориг? Үйл ажиллагаа? Систем нь хүүхдийг дуулгавартай болгохын тулд бүх хүчин чармайлтаа гаргах болно. "Бусад шиг бай. Толгойгоо доошлуул” гэдэг нь насанд хүрэгчдэд нийгэмд амжилт гаргахад хэрэгтэй амьдралын ухаан мөн үү?

Сургуульд тэд мэдээлэлтэй өндөр чанартай ажиллахыг заадаггүй - ихэнх дундаж сурагчид уншсан текстээ ойлгодоггүй бөгөөд гол санааг задлан шинжилж, томъёолж чаддаггүй.

Сонголт хийх хариуцлага? Тиймээс оюутнуудад сонголт өгөхгүй ...

Хэлэлцээ хийх, олон нийтийн өмнө үг хэлэх үү? Зөн совин, мэдрэмжийн хөгжил?

Манлайллын чанар? Жүжиглэх чадвартай юу? Хөтөлбөрт огт ороогүй...

Шаардлагагүй зүйлээс татгалзах чадварыг эсрэгээрээ хэрэгцээгүй, хэрэггүй зүйлийг олон жил тэвчих чадвараар солих хэрэгтэй.

Хүүхдүүд дотоод лавлагааны оронд бусдын, тухайлбал багшийн өрөөсгөл үзэл бодлоос сэтгэл хөдлөлийн хараат байдлыг бий болгодог. Энэ нь оюутны бүрэн хяналтанд байгаа нөхцөлд тохиолддог. Хүүхэд ямар ч ял шийтгэлгүй илэрхийлэх эрхгүй өөрийн үзэл бодол.

Харамсалтай нь сургуулийн бүх сайн багш нарыг мөрөөдөж болно. Ихэнх тохиолдолд хотын эцэг эхчүүд багш нараас бага боловсролтой, нийгэмд амжилттай яваа эцэг эхчүүд багшийг үлгэр дуурайлал болгон илүүд үздэг. Орчин үеийн багш нарын хувьд "давхар сөрөг сонголт" гэж нэрлэгддэг зүйл тохиолддог: эхлээд илүү нэр хүндтэй их сургуульд оноо авч чадаагүй хүмүүс багшийн коллежид элсэн орж, дараа нь хамгийн бага санаачлагатай төгсөгчид л сургуульд ажиллахаар үлддэг. өндөр цалинтай, илүү нэр хүндтэй ажил.

Ер нь насанд хүрсэн насандаа сургуультай адилхан нийгэм бол шорон. Гэхдээ тэнд хоригдлууд хүүхдүүдийнхээс илүү хялбар байдаг: тэд өөр өөр насныхан, өөр өөр сонирхолтой байдаг тул сонирхолгүй зүйл хийхийг албаддаггүй. Тэнд тэд яагаад шийтгэгдэж байгаагаа ойлгодог. Тэд хүн амины хэргээр ял аваагүй бол 11 жилийн дараа ч эрт суллагдана.

Сургуулийн анги нь насанд хүрэгчдийн нийгмийн загвар мөн үү? Энэ нь үнэн биш - Би хувьдаа бүх хүмүүс ижил насны ертөнцөд амьдардаггүй ... Тэд нийтлэг ашиг сонирхолгүй байдаг ... Би дутуу цалинтай ялагдсан хүнд захирагдахаас өөр аргагүй байдаг ... Би хичнээн их хүсэл тэмүүлэлтэй байсан ч хаана ч байсан. Би ямар нэгэн ажил хийх гэж байна, 45 минутын дараа дуудлагын дараа би үр дүнд хүрэхгүй орхиод өөр өрөө рүү гүйх хэрэгтэй болно ...

Насанд хүрэгчид сонголт хийх боломжтой: юу хийх вэ (мөн та үргэлж ажил, даргаа сольж болно), хэнтэй харилцах, үр дүнд нь юу авч үзэх, ямар сонирхолтой байх вэ.

IN орчин үеийн ертөнцХүүхдийн хүмүүжил, боловсрол, нийгэмшүүлэх нь эцэг эхийн үүрэг юм. Бид хүүхдээ сургуульд явуулахдаа түүнд саад учруулахгүйн тулд зүгээр л юм зохицуулдаг. Түүний ирээдүйн ажил мэргэжил, аз жаргалын төлөө бид одоо амьдралаа сайжруулж байна.

Боловсролын уламжлалаас өөр хувилбар

Үнэлгээгээр хүүхдийг яаж хорлох вэ

Ихэнхдээ эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ сургуулиас авсан үнэлгээг эцэг эхийнхээ амжилтын чухал үзүүлэлт гэж үздэг. Ийм ээж аавууд хүүхдийнхээ хичээлийг хариуцахын оронд ноцтой алдаа гаргадаг. Тэд хүүхдэд түүний үнэ цэнийг бусад хүмүүсийн нагац эгч нарын үнэлгээгээр тодорхойлдог гэдэгт итгүүлэхийг хичээдэг. Танихгүй хүмүүс түүний талаар юу гэж бодож байгаа нь түүнийг ямар хүүхэд вэ, хүүхэд ямар хандлага, сонирхол байгаагаас илүү чухал болж хувирдаг.

Эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ танихгүй хүмүүсийн хөндлөнгийн үнэлгээ нь хүүхдийн амьдралын хамгийн чухал зүйл гэдгийг ойлгуулах юм бол энэ нь хүүхдийг итгэлгүй, өөрийн үзэл бодол, сонголтгүйгээр өсгөх арга юм.

Хэрэв бид хүүхдүүдийг муу дүн гэж загнаж, тэр ч байтугай ихэнхдээ муу дүн биш, харин хамгийн сайн биш гэж загнадаг бол өндөр онооДүн авсан бол бид хүүхдэд түүний үнэ цэнийг бүхэлд нь бусдын үнэлгээгээр тодорхойлдог бөгөөд танихгүй хүмүүс түүний талаар юу гэж бодож байгаа нь ямар хүүхэд байхаас илүү чухал гэдгийг ойлгуулахыг хичээж байна. Бид хүүхдэд байхгүй зүйлийнхээ талаар гомдол гаргаж эхэлмэгц л дээд оноо, бид нэн даруй өөрсдийнхөө эсрэг бусдын үзэл бодлоос энэ хамаарлыг бий болгохын тулд тэмцэж эхэлдэг.

Сургуулийн тогтолцоо нь улсын хувьд юугаараа сайн бэ, угсрах ажил, төрийн албан хаагч гэхээсээ илүү үр хүүхдэдээ ямар нэгэн зүйл хүсдэг эцэг эхчүүдэд яагаад муу байна вэ? Арав, арван нэгэн настайгаасаа хүүхэд өөрийнхөө тухай үзэл бодол нь тийм ч чухал биш гэдгийг заадаг. Зөвхөн үнэлгээний хэлбэрээр илэрхийлсэн үл таних хүмүүсийн санал бодол л чухал юм.

Оноо хэд байх нь хамаагүй. "Маш сайн", "сайн", "сэтгэл ханамжтай" - аливаа үнэлгээ нь бидний хүүхдийн анхаарлыг сэтгэл зүйд "дотоод лавлагаа" гэж нэрлэдэг түүний анхаарлыг өөрчилдөг. өөрийнхөө тухай өөрийн үзэл бодол, зарим шаардлагатай чухал, шаардлагатай асуудлын талаархи өөрийн үзэл бодол, эсрэгээр, хүүхэд өөрийгөө юу ч гэсэн үг биш гэдэгт итгэдэг, цорын ганц зүйл бол бусад хүмүүс түүний талаар юу гэж бодож байгаа нь чухал юм.

Хэн нэгний хүүхдийнхээ талаарх үнэлгээнд хэт анхааралтай хандсанаар бид түүнээс урваж, түүнийг ялагдагч болгож байгаа юм. Үүний үр дүнд насанд хүрсэн хүн өөрийн гэсэн үзэл бодолтой байдаггүй; Насанд хүрэгчдийн сөрөг үнэлгээний айдас нь ихэвчлэн яг тэр үед үүсдэг сургуулийн жилүүд– сургуулийн дүнг зүй бусаар үнэлдэг эцэг эхчүүд.

Хэдийгээр бодит байдал дээр бараг бүх насанд хүрэгчид 30 насандаа үүнийг маш сайн ойлгодог хамаагүй 8-р ангидаа химийн хичээлээр С авсан эсэх нь таны насанд хүрэгчдийн амжилтанд ямар ч байдлаар нөлөөлөхгүй. Эсвэл физикийн онц дүн нь таныг 40 настай байхад бизнест хайртай, амжилтанд хүрэх баталгаа болохгүй.

Тэгвэл яагаад хүүхдүүдээ хохироож байгаа юм бэ?

"Сургуульгүй хүүхдүүд" болон тэдний ээж хэрхэн амьдардаг вэ?

Сургуулийн дутагдал, дутагдлын тухай нийтлэлийн дараа надад ирдэг олон асуултын хариултыг би нэг тэмдэглэлд цуглуулахаар шийдсэн. хувилбаргэртээ сурах.

1. Хувь хүний ​​​​болон суралцах нь танд болон таны хүүхдүүдэд тохирох уу гэсэн асуултад надад хариулт алга. БИ МЭДЭХГҮЙ БАЙНА. Би чамайг мэдэхгүй.

Гэрийн сургалт нь хүн бүрт зориулагдаагүй. Аль ч улсын хүн амын багахан хувь нь хүүхдийнхээ хөгжлийн төлөө хариуцлага хүлээх чадвартай байдаг. Ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдээ өөрсдөө хийхээс илүүтэй хаа нэг газар явуулах нь илүү хялбар байдаг. Ялангуяа эцэг эх, менежер, багш ч гэсэн өөрийн хүүхдийг урамшуулах нь өөрт захирагддаг насанд хүрэгчдээс хамаагүй хэцүү байдаг.

Мөн бүх эцэг эхчүүд хүүхдээ сайн сайхан зүйлээр хангах хангалттай нөөцтэй байдаггүй боловсролын орчин.

2. Гэрээр сургах нь жишиг болсон улс орнуудын туршлагаас харахад гэрээр сургах нь ашиг тустайг статистикийн хувьд баталж байна. Үүний үр дүнд гэртээ сурдаг америк хүүхдүүд шилдэг их дээд сургуульд элсдэг. Ирээдүйд тэд хэд дахин ихийг авах болно их цалин. Энэ нь эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ гэртээ илүү их хөрөнгө оруулалт хийдэгтэй холбоотой юм. илүү их хүч чадал. Тиймээс насанд хүрсэн хүүхдүүд илүү амжилттай карьераа бий болгодог.

3. Энэ нь тэр дороо амаргүй байх болно. Эхэндээ та маш их зүйлийг туулах хэрэгтэй болно:

1) "Би яаж бусадтай адил болохгүй юм бэ", "Хэрэв би хүүхдээ ямар нэг зүйлээс харамлавал яах вэ", "Би үүнийг даван туулж чадахгүй", "Тэд намайг шүүх болно", "энэ нь" гэсэн айдсаа даван туул. маш үнэтэй, маш их цаг зарцуулдаг” гэх мэт.

2) Хүүхдийг ганцаарчилсан төлөвлөгөөнд хамруулахын тулд хамаатан садан, сургуулийн захиргаатай "тулаантай тулалдах".

3) Хэр буруу амьдарч байгаа тухай хамаатан садан, эргэн тойрныхоо хүмүүсийн ёс суртахууны сургаалыг байнга сонс. Мөн таны хүүхдүүдэд зориулсан тэдний аймшигтай таамаглалууд.

4) Боловсролын үйл явцыг өөрөө зохион байгуулах.

5) Багш нарт мөнгө төлж, хүүхэдтэйгээ илүү их цагийг өнгөрөө.

Миний туршлага болон найз нөхдийн туршлагаас (маш сайн багш нар, "Бурханаас ирсэн" багш нар) хүүхэд эхийгээ ойлгодоггүй, "сонсохгүй" гэдгийг харуулж байна. Та танихгүй хүмүүст юу ч зааж болно. Гэхдээ тэдний хүүхдүүд зөвхөн хамтарсан үйл ажиллагаа (тоглоом, яриа, хэлэлцүүлэг, үйл ажиллагаа гэх мэт) замаар суралцдаг. Хүүхдүүдтэйгээ "хичээл" хийх хэлбэр нь дүрмээр бол ажиллахгүй байна. Хүүхдүүддээ заа (үгүй хамтарсан үйл ажиллагаа, гэхдээ хичээлийн аргаар) танихгүй хүмүүст багш байхаас хамаагүй хэцүү байдаг. Хүүхэд ээжтэйгээ өөр харилцаанд дассан байдаг.

Мэдээжийн хэрэг та хүүхдээ өөрөө зааж болно. Гэхдээ хувь хүнийхээ хувьд багш надад бага зардал гаргадаг (энэ хугацаанд би өөрөө хүүхдүүдэд хичээл зааснаас илүү их орлого олдог). Энэ нь цаг хугацааны хувьд илүү үр дүнтэй байдаг - тэр надаас илүү хурдан тайлбарлаж, үр дүнд хүрдэг. Нэг өдрийн ажлынхаа хөлсийг хүүхдүүдтэйгээ хамт сургагч багшид нэг жил төлдөг. Сургуулийн сонирхолгүй, шаардлагагүй ажил хийх хэрэгцээ шаардлагаас чөлөөлөгдсөн. Хүүхдэдээ сургуулийн хичээл заахаас илүү олон сая хэрэгтэй, сонирхолтой зүйлсийг хамтдаа хийх боломжтой. Би өөрийн мэргэжлээрээ хүүхдийнхээ эрх мэдэлтэн байхыг илүүд үздэг. мэргэжлийн мэдлэг, мөн диктантаар сэтгэлийнхээ дээгүүр зогсохгүй, сурах бичгийн дүрмийг надад хэлэхийг шаардахгүй. Тиймээс энэ хугацаанд мэдрэлээ хэмнэж, илүү их мөнгө олох нь дээр. Багш хөлслөх - "өөр хэн нэгний авга эгч" танд сургуулийн хичээлийг илүү хурдан заах болно.

Мөн насанд хүрэгчдийн асуудалд хүүхдээ оролцуул. Жишээлбэл, түүнд мэргэжлээрээ боломжтой ажил өг. Тэднийг өөр өөр клубууд руу илгээ. Боловсролын тоглоом татаж авах.

Багш охидод маань долоо хоногт нэг удаа 1.5 цаг ирдэг - энэ хангалттай. Хүүхдүүд өөрсдөө маш их уншдаг, сурахад хялбар байдаг.

5. Өөрийгөө хөгжүүлэх чадвар нь сургууль дээр алга болдог. IN цэцэрлэгХүүхдүүд бүх зүйлийг эцэс төгсгөлгүй сонирхож, маш хурдан хөгждөг. Хүүхдээ гэртээ үлдээснээр та түүнийг аварна танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа.

6. "Хамгийн аймшигтай аюул заналхийлэл"-ээр хүүхдийг бие даан хийх даалгавар биелүүлэхэд нь түлхэц өгөх нь бас маш тохиромжтой: "Хэрэв та шалгалтыг хугацаанд нь өгөхгүй бол тэд бие даасан төлөвлөгөөнөөс хасагдана. Тэгээд чамайг өдөр бүр сургуульд явахыг шаардах болно." Энэ нь маш сайн ажилладаг ... Ялангуяа урам зоригийн үлдсэн хэсгийг багш "удирддаг" бол. Жишээлбэл, охид маань түүнийг гомдоохыг үнэхээр хүсэхгүй байгаа тул түүнийг ирэхээс өмнө бүх ажлыг хурдан хийдэг.

7. Асаалттай хувь хүний ​​төлөвлөгөө(Беларусь улсад) бага сургуульд хүүхдүүд үндсэн хичээлээр шалгалт эсвэл шалгалт өгөх шаардлагатай: Орос, Беларусь хэл (хэл, уран зохиол), математик, хүрээлэн буй ертөнц, англи хэл. Дараа нь бусад зүйлс нэмэгдэх болно. Та үүнийг улиралд дор хаяж нэг удаа хийж болно. Хичээл хөтөлбөрт хамрагдах тусам үүнийг долоо хоногт нэг удаа хийх нь надад илүү тохиромжтой бөгөөд хүүхдүүдэд илүү хялбар байдаг - багш гэрт даалгавраа өгч, гүйцэтгэсэн ажлуудыг шалгаж, хүүхдүүдийн маань оролцохыг зөвшөөрсөн хичээлүүдэд тэднийг самбарт дууддаг ( мөн тэднийг илүү олон удаа явахыг ятгадаг - тасралтгүй магтаал, 10-ыг үл харгалзан тэд огт хүсэхгүй байна). Тэд ангидаа тестийн заримыг бичдэг бөгөөд ингэснээр багш өөрөө мэдэж байгаа эсэхийг шалгахын тулд гэртээ хэн нэгний шийдвэр гаргадаггүй. Үндсэндээ тэд долоо хоногийн хөтөлбөрийг багштай 1.5 цагийн дотор хийдэг. Энэ нь ямар ч тохиолдолд надад хамаагүй, миний дуртай хэллэг бол: "4 (10-аас) нь хувийн төлөвлөгөөнөөс хасагдахгүйн тулд маш сайн үнэлгээ юм. Хангалттай!!!"

Хувь хүний ​​​​төлөвлөгөөнд хамрагдахын тулд танд зөвхөн бичиг баримтаас өргөдөл гаргах шаардлагатай. Гэхдээ сургуулийн захирал, багшийн зөвлөл үүнийг зөвшөөрөхийн тулд (одоо Беларусь улсад энэ нь тэдний үзэмжээр) тэдэнтэй хэвийн харьцаж, хүүхэд тань яагаад өдөр бүр сургуульд явж чадахгүй байгааг хэлэх хэрэгтэй. Хамгийн хялбар арга бол хүүхдүүд аль хэдийн хувийн төлөвлөгөөний дагуу суралцаж байгаа сургуульд бүртгүүлэх явдал юм (РОНО руу залгаад олж мэдээрэй). Тэдэнд тодорхой аргумент хэрэгтэй: хүүхэд хичээлийн үеэр мэргэжлийн спортоор хичээллэж байгаа тухай, эцэг эхийн эцэс төгсгөлгүй бизнес аялал, тэр ч байтугай цаг хугацаагаа хөдөөнөөс гадуур амьдардаг тухай ... Сургууль биш, харин зүгээр л явж чадахгүй байгаа гэсэн энгийн тайлбар. өдөр бүр (гэхдээ бид хамгийн дээд хэмжээнд хүрэхийг хичээх болно) ;)

Багш нар ийм хүүхдүүдтэй эвтэйхэн байдаг - тэд ангид байдаг бөгөөд тэд цөөхөн хүүхэдтэй үед заах нь илүү хялбар байдаг;

Үнэн хэрэгтээ сайн харилцааТа өөрийн багшийг долоо хоногт нэг удаа цалинтай багшаар урьж болно (манайх татгалзсан, тэр хүүхэд аль хэдийн хичээллэж байхад мөнгө, багш авч чадахгүй гэж хэлсэн :))

8. Одоогийн байдлаар хоцрогдолтой, дундаж хүүхдүүдийг анхаарч байгаа энэ үед хамгийн шилдэг багш хүртэл “хүчтэй” хүүхдүүдтэй хэвийн ажиллах боломж байдаггүй. Манай охид ангидаа маш их уйтгартай байдаг: Би болон миний бүх хөршүүд хийх зүйлгүй гэж шийдсэн. Гэвч ангийн тал нь дийлэхгүй. 25 цагийн оронд долоо хоногт 1.5 цаг багштай хичээллэдэг бол 9, 10 гэсэн хүүхдүүд бага сургуульд юу хийж байгааг би ойлгохгүй байна.

Охидууд нь ангид байдаг. Өглөө бүр тэд бүх хичээлд суух сонголттой байдаг. Тэд хүсэхгүй байна. Ер нь. Тэд түр саатаж, шалгалт өгөх, шинийг авахыг илүүд үздэг.

9. Дүн надад огт чухал биш. Арга ч үгүй. Хамгийн гол нь би хүүхдүүдийг сургуулийн үнэлгээнээс хамгаалахыг хүсч байна - миний бичсэнчлэн хор хөнөөл учруулдагнасанд хүрэгчдийн амьдралд бодит амжилт.

Энэ нь онц сурлагатан, муу оюутнуудад хор хөнөөл учруулдаг. Буруу үр дүн, буруу хүмүүсийн буруу шалгуур...

Хүүхэд спортод ялах (эсвэл ялагдах) тохиолдолд энэ нь үр дүнд үндэслэн зөв үнэлгээ юм. Гэхдээ сургуулийн дүн биш.

IN сургуульд суралцахбодитой дүгнэлт хийх арга байхгүй. Түүнд бүх зүйл байхгүй практик хэрэглээболон хэмжигдэхүйц үр дүн.

Хэрэв миний охин ширээн дээрээ хөрш нь нэг хуудас уншиж байхад хагас ном уншиж чадвал энэ нь түүнд 10 оноо өгөх шалтгаан биш юм - түүнд ямар ч үр дүн гарахгүй. Энэ нь түүнийг 6 жил уншиж, хурдан уншлагын курст сууж, хэдэн зуун ном уншсан гэсэн үзүүлэлт юм. Гэтэл манай хөрш арван ном ч уншаагүй, сургуульдаа уншиж сурсан, муу арга хэрэглэж хоёр жил уншсан.

Тиймээс ийм нөхцөл байдалд үнэлгээ хийх нь охидын аль алинд нь хор хөнөөл учруулдаг (ялангуяа өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж) - энэ нь тэдний үр дүн биш (гэхдээ үр дүн юм) өөр хандлагаээждээ заах).

Миний үнэлгээ бол хүүхэд ямар нэгэн зүйлд сонирхол, хүсэл тэмүүлэлтэй завгүй байдаг - 10. ;)

Мөн үнэлгээ хийх бүх оролдлого бүтэлгүйтдэг! ;)

Жишээ нь, ирмэгийн дугуйлан - охин бүр өөрийн бүтээгдэхүүнээ хийдэг (түүний дээжээс хүссэн зүйлээ сонгодог) - үр дүн нь тодорхой, үйл явц нь таашаал юм. Мөн ямар ч үнэлгээ шаардлагагүй ... Би хүүхдүүдэд зориулсан ийм төрлийн үйл ажиллагаанд дуртай - тус бүр өөрийн хэмнэлтэй, зарим нь нэг бүтээгдэхүүн, зарим нь 10, зарим нь энгийн, зарим нь супер нарийн төвөгтэй ... Бас яагаад өөр дүн байдаг вэ?

Эсвэл хөдөлгөөнт клуб (компьютер дээр).

Энэ бүхэн манайд үнэ төлбөргүй, сургуулийн хичээлээс хамаагүй илүү хэрэгтэй, хөгжилтэй...

Би үнэлгээг эрс эсэргүүцдэг - амьдрал үр дүнг нь үнэлэх болно, яагаад хүүхэд насыг гэмтээж, сүйтгэдэг вэ ...

10. Сургуулийн хичээл надад огтхон ч төвөг учруулдаггүй - Би яг ийм хэмжээний хичээл заах шаардлагатай байгааг би чин сэтгэлээсээ ойлгохгүй байна (би хөтөлбөрийг огт өөрөөр томъёолох байсан, өнөөдөр бид хөдөө аж ахуй, үйлдвэрлэлийн салбарт биш байна. нас, гэхдээ мэдээллийн эрин үед маш их).

Эцэг эхчүүд их сургуульд орохоосоо өмнө багш хөлсөлсөн хэвээр байна - би хүүхдүүдийг мянган цагийн өмнө тамлахгүйгээр шууд (6-7-р анги эсвэл хэзээ ч хамаагүй) хийхийг илүүд үздэг. зохисгүй судалгаасэдэв. 100-200 орчим сонирхолтой цаг бие даасан хичээлүүдхүүхэд энэ сэдвийг илүү сайн мэддэг болно сургуулийн багш;) хичээл дээр суухаас илүү хөгжилтэй зүйлд 1000 цаг хэмнэнэ ;)

Багш нартай суралцахыг холбогдох чиглэлээр үнэ төлбөргүй клубээр сольж болно. Эсвэл бэлтгэл курсууд BSU-д энэ нь хямд.

Миний болон манай найзуудын хүүхдүүд миний болон манай найзуудын бараг бүх клубт ҮНЭГҮЙ эсвэл нэрлэсэн төлбөртэй явдаг.

11. Беларусийн мөнгөтэй харьцдаг шатрын ачаар хүүхдүүд маань математикт ямар ч асуудалгүй.

Хүмүүнлэгийн хичээлүүдийг хурдан уншсаны дараа (дараа нь ахисан түвшний сургалтанд хамрагдах болно) асуудал нь хүрээлэнг хамарсан байдлаар хаагдсан.

Хүүхдүүд маань их уншдаг болохоор зөв бичдэг - шууд харилцаа байдаг.

Өөрөөр хэлбэл, охидод сургуульд хийх зүйл байхгүй - сургуулиас гадуурх заах арга нь илүү их хэмжээний мэдээллийг хэдэн арван (эсвэл хэдэн зуун) дахин хурдан шингээх боломжийг олгодог.

Сургууль бол хүүхдийн агуулахаас өөр зүйл биш юм. Хүүхдүүд маань ч гэсэн гэртээ цагийг сайхан өнгөрүүлж чадна

12. Хүүхдийн нийгэмд байх чадварыг “хашааны компаниуд” хамгийн сайн хөгжүүлдэг. Харилцаа нь хил хязгааргүй, насанд хүрэгчдийн хяналтгүйгээр тохиолддог. Энэ нь тосгонд эсвэл зуслангийн газар, сувилал, пионерийн зусланд, клуб эсвэл сургуулийн дараа, тэмцээн уралдаанд оролцох гэх мэт эмээтэй хүүхдүүд байж болно. Гол нь багш нарын хяналтан дор 10 минутын завсарлагааны үеэр хүүхдийн бусад хүмүүстэй харилцах чадвар нь чөлөөт орчинтой адил хөгждөггүй. Тэгээд бид өдөр бүр үүнийг хийхэд дор хаяж 5 цаг зарцуулдаг... Юуны төлөө?! Үргэлж өөр хувилбар байдаг: би хүүхэд байхдаа шатрын хамт олон, хашаандаа илүү олон найз нөхөдтэй болсон. Түүнээс гадна, онд спортын хэсгүүдСургуульд байнга тохиолддог шиг дээрэлхэх эрсдэл бараг байдаггүй.

13. Багш нарын тухай.

Орчин үеийн Беларусийн сургуулиудад өндөр цалинтай, амжилттай хүмүүс ажилладаг гэдгийг нотлох ганц ч маргааныг би хэзээ ч харж байгаагүй. Одоогоос 30-40 жилийн өмнө та нарын зарим нь тус тусдаа сургуульд "од" багштай байсан нь - одоогийн нөхцөл байдалтай ямар ч холбоогүй.Хүн бүрийн цалин ойролцоогоор тэнцүү байх үед бид өөр цаг үед өссөн. Бусад багш нартай хамт - нийгэмд нэр хүндтэй хүмүүс. Одоо бүх зүйл өөр болсон.

Орчин үеийн багш нарын хувьд "давхар сөрөг сонголт" гэж нэрлэгддэг зүйл тохиолддог: эхлээд илүү нэр хүндтэй их сургуульд оноо авч чадаагүй хүмүүс багшийн коллежид элсэн орж, дараа нь хамгийн бага санаачлагатай төгсөгчид л сургуульд ажиллахаар үлддэг. өндөр цалинтай, илүү нэр хүндтэй ажил.

Миний хувьд тусдаа жишээнүүд гайхалтай хүмүүсӨнгөрсөн зууны багш нарын дунд хүүхдүүдээ орчин үеийн Беларусийн тогтолцоонд "хусгах" нь миний хувьд хэзээ ч маргаангүй. сургуулийн боловсрол. Би Януш Корчак болон сурган хүмүүжүүлэх их сургуулийн оюутнуудын хооронд ямар ч холбоо байхгүй байна. нэр хүндтэй институт... Тэгээд хуваарилалтаар нь ядуу хүүхдүүдэд өөрсдийн мэдэхгүй зүйлээ заадаг... Тэд удирдлагын урдуур мөлхөж, өдөр бүр гишгэдэг. өөрийн итгэл үнэмшил, айдасдаа хөтлөгдөн, хажуугаар нь гомдоллож, гэрээнээс гадуур өөрт нь шаардсан бүхнийг дуулгавартай биелүүлсээр л...

Ихэнх багш нар мэргэжлээрээ өсөхөө больчихсон байгааг хараад би зогсоож чадахгүй нь. Эдгээр эмэгтэйчүүдийн ихэнх нь хамгийн сайхан амьдралтай байгаагүй хувийн амьдрал- мөн энэ нь хүүхдүүдэд дамждаг ... Сургуулийн багш нар тэдний дуудлага, ажлын цаг бүр баяр баясгалантай байдаг учраас биш, харин цөхрөнгөө барсандаа ажилдаа үлддэг: энэ бүхэн "Би насан туршдаа ажиллана" тэтгэвэрт гарах" эсвэл "би өөр юу хийж чадах вэ" ...

Би хүмүүсийг үйл хөдлөл, үйлдлээрээ хүндэлж чаддаг. Зан чанарын хувьд, хүсэл зоригийн төлөө. Амьдралаа сайжруулахын тулд юу ч хийдэггүй, ихэмсэглэн хашгирч, илүү ихийг буруутгадаг гаслах хүмүүст хайхрамжгүй хандахаас өөр ямар ч шалтгаан надад харагдахгүй байна. амжилттай хүмүүс, гэхдээ тэдний атаархал нь ч гэсэн өөртөө болон амьдралдаа ямар нэгэн зүйл хийж эхлэхэд тусалдаггүй.

Хүүхдүүдээ бага насаа үзэл суртал болон бусад сонирхолтой үйл ажиллагаануудыг сонсож өнгөрүүлээсэй гэж би хүсэхгүй байна ...

14. Мэдээжийн хэрэг, үл хамаарах зүйлүүд байдаг. Тусгаарлагдсан тохиолдлууд. Гэхдээ олон арван багш нараас хэд нь таны хүүхдэд ялангуяа 5-11 дүгээр ангид “үл хамаарах зүйл” зааж өгөх вэ? Бусад багш нарын шавь нар яах ёстой вэ? Хүүхэд нь "Ээж ээ, багш яагаад бидэн рүү байнга хашгирдаг юм бэ?" гэж асуухад эцэг эхчүүд юу гэж хариулах ёстой вэ? Танд "Учир нь би тохиромжгүй!" гэхээс өөр хариулт байна уу????

15. Нийгэм тухайн хүний ​​авчирсан АШИГ-ын дагуу хүн бүрийн хөдөлмөрийн хөлсийг төлдөг гэсэн үзэл баримтлалыг үндэслэж байна: Сургуулийн хүүхдүүдэд албадан өгч буй “сайн”-аас багш нарын хүмүүжлийн арга хэмжээ авч учруулдаг хор уршгийг арилгах юм бол, үзэл суртал, тэгшитгэх болон сургуулийн бусад таашаал, дараа нь хөдөлмөр Ихэнх багш нар нэлээд хангалттай үнэлэгдсэн байдаг. Тэгээд бүр сөрөг утгабагш нарын тал хувь нь амжилтанд хүрнэ, өөрөөр хэлбэл тэд илүү цалинтай...

16. Хүн бүр хаана, хэнтэй ажиллах, хэр их мөнгө олох, амьдрал нь юугаар дүүрэн байх зэргийг өөрөө сонгодог. Багш нар өөрсдөө хүсээгүй, шаардлагагүй мэдлэгийг урам зориггүй хүмүүст шахаж, ичгүүртэй цалин авахаар СОНГОСОН. Худалдагч, угсрах шугамын ажилчдын хувьд ч мөн адил: эдгээр хүмүүс сурахгүй, өсөхгүй байхыг СОНГОДОГ.

Найзууд бид хоёр хангалттай мөнгө олдог, гэхдээ бид бүгд ямар ч насны, байнга суралцдаг.

Би боловсролдоо жил бүр улсын дундаж цалингаас илүү их мөнгө зарцуулдаг. Мөн таны цаг. Гурван хүүхэдтэй, ажил хийдэг ч гэсэн. Би жил бүр хэдэн зуун мэргэжлийн ном уншиж, жолоо барьж байхдаа аудио хичээл сонсож, хэдэн зуун цагийн видео хичээл үздэг - энэ бүгдийг интернетээс үнэгүй үзэх боломжтой. Тэд зурагт үзэхийг илүүд үздэг. Тийм ч учраас Би өрөвдөх ёсгүйтэдний бага цалин болон бага төлөв!!! Тэд ӨӨРСДӨӨ амьдралаа сайжруулахын тулд юу хийсэн бэ???

Бид багш нартай хамтран ажилладаг: БАГШ нар. Гэхдээ би тэдний бүх ачааг үүрч, нийгэмд нэр хүндтэй хүн байх албагүй. Учир нь би "хувь"-ыг барьдаггүй, харин хувиараа бизнес эрхлэгчээр бүртгүүлж, Би өөрөө хариуцлага хүлээдэгорлогын түвшний хувьд.

Надтай нэг өрөөнд албадан сууж байгаа хүүхдүүдэд БАГШ болох гэж зүтгэх бахархал надад байхгүй. Миний үзүүлж буй зүйлд санаа тавьдаг, хэрэгтэй хүмүүст заахыг илүүд үздэг. Хэнд зориулж надаас авсан юм нь амьдралыг нь САЙЖРУУЛАХ вэ. Энэ нь ашигтай бөгөөд ашиглагдах болно.

Би багш нарыг хүндэлдэг: энэ хүмүүс бага цалинтай, өөрсдөд нь ямар муухай харьцаж байна гэж гонгиноод суугаад байдаггүй... Тэд ОРЛОГО ОЛДОГ!!!

17. Сургуулийн багш нарын жилийн цалингаас ч илүү өдрийн цалин авдаг хүмүүс намайг одоо сургаж, зааж байсан. Миний мэддэг, мэддэг бүх зүйлийг (би амьдралдаа ашигладаг) сургуулиас гадуур авсан. Би бүх сургуулиасаа ядаж амьдралдаа ашигладаг нэг ч багшийг би санахгүй байна.

18. Би хүүхдүүддээ заахдаа нээлт болон сургалтын материалБизнесийн сургагч багш нар, менежментийн зөвлөхүүд - энэ нь Беларусийн багш нарын арга зүйн боловсруулалтаас илүү мэргэжлийн хувьд надад илүү ойр байдаг ... ;)

19. Би хувьдаа сургуулийн боловсролын системтэй ямар ч холбоогүй. Зүгээр л хүүхдүүдээ гэрийн сургуулийг сонгосон ээж. руу төрийн бодлогоНадад хамаагүй. Би "дэлхийн энх тайван"-ын төлөө тэмцээгүй. Бүх зүйл надад тохирсон. Тэд саад болохгүй л бол. Хүн бүр гэр бүл, бизнес/ажилдаа чин сэтгэлээсээ анхаарал хандуулж чадвал бүхэл бүтэн нийгмийн амьдрал эцэс төгсгөлгүй “ярианы дэлгүүр”, демагогоос хамаагүй дээр болно гэдэгт би итгэлтэй байна. Надад улс төрийн хэлэлцүүлэгт оролцох цаг ч, хүсэл ч алга.

20. Би өөрийгөө үлгэр жишээ хүн гэж боддоггүй, бурхан өршөөгөөч - Би энэ харцизмд огтхон ч татагддаггүй;) Надад БҮХНИЙГ баярлуулах зорилго байхгүй, байх ч үгүй. Би амьдралаар амьдардаг, хүүхдүүдээ өсгөдөг. Би хүн бүрт ижил зүйлийг хүсч байна. Би өөрийн бодол санаа, хүүхдүүдтэйгээ өнгөрүүлсэн туршлагаа бичдэг. Бусад эцэг эхчүүд өөр өөр туршлагатай байх болно.

21. “Үүнийг яаж хийх вэ?” гэх мэт асуултуудад би дуртайяа хариулдаг. эсвэл "Чи яаж байна?" Гэхдээ би бусдын үзэл бодолтой нийцэхгүй байгаа тухай үнэлгээний мэдэгдлийг тэвчдэггүй. Дүрмээр бол би надад хандсан түрэмгий үнэлгээг хасдаг. Өөрсдийгөө ийм инээдтэй авир гаргадаг хангалтгүй хүмүүсийг би шууд "блок" дээр дарна.

Орчин үеийн сургууль яагаад удахгүй өөрчлөгдөхгүй байна вэ?

Боловсролын албаныхан яаж загнаж байгааг сонсоод би үргэлж гайхдаг. Хэрэв бид Боловсролын яамыг бизнесийн бүтэц гэж үзвэл тэд маш сайн ажилладаг - үйлчлүүлэгч хүссэн үр дүндээ мөнгө төлж, олон жилийн турш төлбөртэй бүтээгдэхүүнийг "техникийн үзүүлэлт" -ийн дагуу тодорхой хүргэж өгдөг.

Демагогийг мартахыг хичээгээрэй риторик илтгэлүүдалбан тушаалтнууд. Улсын захиалгат, төлбөртэй сургууль ямар хоёр чиг үүргийг гүйцэтгэдэг вэ гэж бод доо? Тийм ээ, тийм. Юуны өмнө хүүхдүүд хөндлөнгөөс оролцох ёсгүйэцэг эх нь төрд ажилладаг (төрийн албан хаагчаар ажилладаггүй бол ядаж татвар төлдөг). Үүнийг хийхийн тулд ажлын өдрийн туршид хүүхдүүдийг аюулгүйгээр хянаж байх ёстой. Уг нь тухайн хүүхэд ширээн дээрээ олж авсан мэдлэгээ бодит амьдрал дээр ашиглаж чадах эсэх нь сургуульд огт хамаагүй. Манай сургуулиуд зөвхөн хүүхдийн биеийн аюулгүй байдлыг хариуцдаг.

Хоёрдугаарт, төгсөгчид хоосон ажлын байрыг нөхөх ёстой. Төрд хэн алга болсон бэ? Ямар албан тушаалууд ихэвчлэн сул байдаг вэ? Уран бүтээлчид? Зохиолчид уу? Жүжигчид үү? Захирлууд уу? Дуучид уу? Мэдээж үгүй. Тус сургууль нь албан тушаалтан, үйлдвэрийн ажилчдад зориулсан стандарт нийгэмшсэн робот үйлдвэрлэх үндэсний зорилтыг хэрэгжүүлж байна. Мөн Боловсролын яам энэ ажлыг маш сайн хийж байна.

Үндсэндээ муж хамгийн "нэр хүндгүй" газруудыг дүүргэх асуудалтай тулгардаг - үүнд ажилчид, төрийн албан хаагчид хэрэгтэй. Өөрөөр хэлбэл, бага цалинтай ажил эрхэлдэггүй сул орон тоонд сургах явцад "дүлий" боловсон хүчнийг бий болгох даалгавартай тулгардаг. Сургууль энэ даалгаврыг төгс даван туулж байна.

Бидэнд өгөгдсөн заах арга нь хүүхдэд оюуны дарамт учруулахгүй, харин ч эсрэгээр нь сурахад нь саад болж, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг устгадаг. Өөрөө амьдарч, хийж байж л чанартай суралцах боломжтой. Энэ бүхэн мэдээллийн чимээ шуугианСургуулийн хичээл гэж нэрлэгддэг хичээл нь суралцах биш, харин цаг хугацаа үрж, хүүхдийг ухамсартайгаар "дүлийлэх" явдал юм.

Хүүхдүүдэд хөгжилтэй, ойлгомжтой бодит үйл ажиллагаа хэрэгтэй. Өөрийнхөө гараар хуулбарлаж болох туршлага нь хүүхдэд чухал юм. Сургуулийн хамгийн уйтгартай хичээл болох хими эсвэл физикийг авч үзье. Гэсэн хэдий ч Москвад хүүхдийн үдэшлэг, төрсөн өдрөөр физик, химийн туршилтуудыг харуулсан "Профессор Николасын шоу" байдаг. Хүүхдүүд баяртай байна - тэд энэхүү тодорхой, харааны сургалтын хэлбэрийг сонирхож байна.

Манай боловсролын соёлын мөн чанар нь энгийн: сургуулийн сургалтын хөтөлбөр, бага зэрэг хэлэхэд хуучирсан, олж авсан ур чадвар, мэдлэг нь хүүхдийн амьдралд үнэхээр хэрэгтэй зүйлтэй огт нийцдэггүй, бүр ч илүүтэй нийцдэггүй. насанд хүрсэн хүний ​​шаардлагатай ур чадвар - сайн цалинтай ажил эсвэл бизнест. Үүний зэрэгцээ сургуулийн сургалтын хөтөлбөр нь маш хялбар бөгөөд энгийн бөгөөд үүнийг тусламжтайгаар хийж болно орчин үеийн техниксургах ухаантай хүүхэдтүүнд хуваарилагдсанаас хамаагүй богино хугацаанд. Тиймээс, илүү хөгжсөн хүүхдүүдэд одоо байгаа системтэй сөргөлдөхгүйгээр үүнийг дамжуулах нь илүү хялбар байдаг, гэхдээ шаардлагатай мэдлэгбие даан эсвэл сонирхсон насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар хүлээн авах.

Сургуульд боловсрол яг яаж зохион байгуулагдаж байгааг хүлээн авах талаас нь авч үзье төрд хэрэгтэйүр дүн - үйлдвэрт угсрах шугамын ажилчдыг сургах эсвэл бага хэмжээний албан тушаалтныг сургах.

Угсрах шугамын ажил гэж юу вэ? Эдгээр нь байхгүй ижил төрлийн ердийн үйлдлүүд юм эцсийн зорилго. Ажилчин тэднийг ямар ч бодолгүйгээр механикаар хийдэг. Бүтээлч сэтгэлгээ, чөлөөт хүсэл зоригийг хориглоно. Үүний нэгэн адил, сургуульд асуудлыг схемийн дагуу биш, харин шинэ аргаар шийдвэрлэхийг хориглодог. Та сурах бичигт бичсэн бүх зүйлийг хийх ёстой. Хүүхэд асуултанд хариулж, багшийн араас тодорхой давтаж, торгуулийн дор санал бодлоо илэрхийлэхгүй байх ёстой. муу дүн.

Ажил эхлэх, завсарлага, ажлын төгсгөлийг үйлдвэр, сургууль дээр хатуу зохицуулдаг. Бүх хүүхдүүд адилхан "ажилладаг" байх ёстой - тэд ижил чиглэлээр ижил хурдтайгаар сурдаг. Илэрхийлэл хувийн шинж чанархүүхдийг хориглох эсвэл буруушаах.

Сурган хүмүүжүүлэх арга зүй нь хүүхдийг дуулгавартай байх замаар "дүлий болгох", хүүхдийг тогтмол давталтад дасгах зорилготой юм. анхдагч үйлдлүүд.

Сургуулийн хичээлүүдбүрэн цагийн гарзаас бүрддэг. Тэд чимээ шуугиан тарьж байна, тэд сууж байна - бүх ангийг чимээгүй болгох шаардлагатай, багш хүн бүрийг тайвшруулах хүртэл хэдэн минут өнгөрдөг. Бид сурах бичгүүдийг нээсэн - хүн бүр зөв хуудсыг олох хүртэл хэдэн минут болно. Багш нэг зүйлийг хичээлээс хичээлд давтаж, хүүхдүүдээс ижил зүйлийг асуудаг.

Багш нарын гол хүч нь хүүхдийг автоматаар дуулгавартай дагах, сурсан зүйлээ механикаар давтан сургахад зарцуулдаг.

Ийнхүү 11 жилийн хугацаанд төрөөс нийгмийн ажилтны багахан хэмжээний цалингаар өдөр бүр биеийн хүчний ажил хийх эсвэл ердийн "механик" псевдо оюуны хөдөлмөр хийх хүсэлтэй хүүхдүүдийн 90 орчим хувь нь нийгэмшсэн "робот"-уудыг бий болгож чадаж байна. Энэ нь "агуулах өрөө"-өөс гадна сургуулийн хоёр дахь үүрэг юм.

Манай төрийн зүтгэлтнүүд ойрын ирээдүйг урьдчилан харж чадахгүй байна. Тэдний үзэж байгаагаар одоо байгаа тогтолцоо нь өгсөн үүрэг даалгавраа төгс биелүүлж байгаа бол төр яагаад боловсролын салбарт ямар нэг зүйлийг өөрчлөх шаардлагатай байна вэ?

Бидний хүүхдүүдийн ирээдүй юу болох вэ?

IN сүүлийн жилүүдэддэлхий асар хурдацтай өөрчлөгдөж байна. Бид мэдээллээр бөмбөгдөж, шинэ технологиудыг байнга зохион бүтээж, бидний амьдралыг өвөг дээдсийнхээ амьдралтай бараг харьцуулшгүй. Нийгэм маш их өөрчлөгдсөн тул эмээ, элэнц эмээ нарын цаг хугацаагаар туршсан "хэрхэн зөв амьдрах вэ" жорууд ажиллахаа больсон.

Тэдний эцэг эхийн жор бидний хойч үеийг өсгөж хүмүүжүүлэхэд ч үр дүнд хүрсэнгүй. Тэгээд ч манай хүүхдүүд дээр ажиллаж чадахгүй. Хэрэв бид хүүхдүүдээ энэ хорвоод төөрчихгүй, хэвийн ажиллаж, карьер эсвэл хувийн бизнесээ босгож, аз жаргалтай гэр бүлийг бий болгохыг хүсч байвал өөрөөр хийх хэрэгтэй.

Эргээд арван есөн арван дөрөв буюу зуун жилийн өмнөх рүүгээ орцгооё. Ямар ч тариачин гэр бүл хэрхэн амьдардаг байсан бэ? “Морь аажуухан ууланд авирдаг” бөгөөд зургаан настай хүүхэд бол бүрэн хөдөлмөрийн нэгж юм. Ээж нь түүний боловсрол, өөрийгөө танин мэдэх, хувийн чадавхийг нь нээх талаар бодох шаардлагагүй. Тэдэнд бүх зүйл сайхан байна: тэр зургаан настай эрэгтэй, гэр бүлийн хоёр дахь хүн, сойз зөөдөг. Тэгээд тэр насан туршдаа ингэж амьдарна. Ээжийн хувьд бүх зүйл сайхан байна, тэр түүнийг хичээлд оруулах эсвэл багшийн төлбөр төлөх шаардлагагүй - амьдрал сайхан байна.

Тэр жилүүдэд хүүхдүүддээ тариачны хүнд хэцүү хувь тавилангаас илүү ихийг өгөхийг хүсч байсан хүмүүсийн тухай, жишээлбэл, язгууртны тухай ярихад гэр ахуйн цахилгаан хэрэгслийг тогооч, үйлчлэгчээр сольсон тул хүүхэд сургагч багшаа ч олж чадаагүй. харин байртай гадаад багш хөлсөлсөн. Гэрийн боловсрол эзэмшсэний дараа хүүхдүүд өндөр цалинтай багшлах боловсон хүчинтэй элит лицейд явсан.

Хэрэв та авбал Зөвлөлтийн үе, манай эмээ нар ээжтэйгээ азтай байсан - бүх зүйл ойлгомжтой, ойлгомжтой байсан. Байшингийн хажууд сургууль байсан. Эсвэл хүүхэд өөрийгөө ядрааж, хамгийн сайн биеийн тамирын зааланд, дараа нь их сургуульд орох боломжтой. Хэрвээ хүүхэд коллежид орох "хүсэлгүй" байсан бол тэр хачирхалтай нь мэргэжлийн сургуулиа төгсөөд үйлдвэрт инженерээс илүү цалин авдаг байсан. дээд боловсрол.

Мөн хүүхдүүдэд юуг яаж сургах нь тодорхой байсан. Эцэг эхийн даалгавар бол маш энгийн байсан: тэднийг илүү сайн сургуульд оруулж, илүү нэр хүндтэй сургуульд ороход нь тусал, үүний дараа хүүхдийн амьдрал аяндаа хэвийн болно. ЗХУ-д хүүхэдтэй юу хийх нь тодорхой байсан - хүүхэд сургуулиа төгсөөд, их сургууль төгсөөд байх болно эрхэм гишүүннийгэм.

Харамсалтай нь одоо Оросын аль ч их сургуулийг төгссөн нь хэнд ч ямар ч баталгаа өгөхөө больсон. Мөн Харвардад суралцахыг мөрөөддөг хүмүүс Орос сургуульнэг их тус болохгүй.

Хүүхдүүддээ амжилт, аз жаргалыг хүсдэг эцэг эхчүүдэд нэг асуудал тулгардаг: дэлхий маш хурдан өөрчлөгдөж байна. Хамгийн ихдээ арван жилийн дараа технологи, роботууд бие махбодийн хөдөлмөртэй холбоотой олон ердийн үйл ажиллагааг орлох болно. Мянган ажилчин биш хоёр оператор ажиллуулдаг үйлдвэрүүд хэдийнэ бий. Роботуудыг хоёр хүн удирддаг, бусад нь автоматаар ажилладаг. Цэвэрлэгч, жолооч, ажилчдын хөдөлмөрийг орлох роботуудыг зохион бүтээжээ. Саяхан пейжер байхгүй болсон шиг хэд хэдэн мэргэжил удахгүй алга болно.

Үлдсэн зүйл бол үйлдвэрлэлийн өртгийг бууруулж, бага цалинтай байх явдал юм биеийн хөдөлмөртоног төхөөрөмжид шилжүүлнэ. 20 жилийн дараа манай хүүхдүүдээс хэн нь ч хүссэн ч жижүүр, ажилчин, таксины жолооч хийж чадахгүй. Роботуудыг бөөнөөр нь үйлдвэрлэхэд хямд болмогц ямар ч бизнес эрхлэгч ажилчин авахгүй, харин гурван ээлжээр ажилладаг, өвддөггүй, архи уудаггүй робот худалдаж авахыг сонгодог. Цалин, өвчний чөлөө, амралтын мөнгө зэргийг хэмнэж, робот худалдаж авахад зарцуулсан зардлыг хоёр жилийн дараа нөхнө.

Оюуны хувьд хөгжиж, бүтээлч болж чадаагүй хүмүүс нийгмийн халамжаар амьдрах болно, учир нь тэдэнд энгийн биеийн хүчний ажил бараг үлдэхгүй. Одоо технологи нь 20 жилийн өмнөхөөс эрс өөр болсон. Дахиад 20 жилийн дараа хүүхдүүд маань бие бялдрын хөдөлмөр бараг тэр чигтээ технологи, робот руу шилжих ертөнцөд амьдрах ёстой.

Хүлээгдэж буй ирээдүйд бараг алга болох хоёрдахь төрлийн ажил бол аажмаар компьютерийн программуудаар солигдох ердийн оюуны ажил юм. Өмнө нь мянга мянган нягтлан бодогч шаардлагатай байсан мэдээллийн технологийн ачаар тав, гэхдээ өндөр мэргэшсэн нягтлан бодогч хангалттай байх болно, үлдсэнийг нь компьютер тооцоолно. Автоматжуулалт, цахим засаглалын системийг нэвтрүүлснээр албан тушаалтны хэрэгцээ эрс багасна. Ердийн ажлын бус байртай ажлын байрны тоо бүтээлч ажил, өмнө нь оюунлаг гэж тооцогддог байсан нь IT технологийн улмаас хэдэн арван дахин буурах болно.

Хөдөлмөрийн зах зээлийн бүтцийн өөрчлөлтийг манай төрийн зүтгэлтнүүд тооцоолж чадахгүй нь ойлгомжтой. Тэд роботууд байх, бүх зүйл байх тэр шинэ ертөнцөд урьдчилан бэлдэж чадахгүй компьютерийн програмууд, бага ур чадвартай ажиллах хүчний эрэлт хэрэгцээ байхгүй газар болон орчин үеийн түвшинЗөвлөлтийн дараахь орон зайд сургуулийн сурагчид, оюутнуудын боловсрол. Барууны орнуудад энэ хандлага ажиглагдаж байна - асар олон тооны ажилчид ажилгүй болж, өөр ажил олж чадахгүй, нийгмийн халамж дээр суугаад өөрсдөө архи ууж үхдэг, учир нь амьдралын утга учир байхгүй, зорилго байхгүй. Үүний нэгэн адил эдгээр улсад их дээд сургууль төгссөн хүмүүс дипломынхоо дагуу ажил олж чаддаггүй.

Нэг бол хүүхдүүд маань бидний ачаар өөр боловсрол эзэмших болно, эсвэл бид сургуулийн тусламжтайгаар бага насаа 19-р зуунд хэрэгтэй байсан мэдлэг, ур чадварт зарцуулах болно, гэхдээ 20 жилийн дараа хүүхдэд зүгээр л олж авахад нь туслахгүй. ямар ч ажил хийж өөрийгөө тэжээнэ. Тийм ээ, "өөрөө замаа гаргах" бие даасан гайхалтай хүүхдүүд байх болно. Гэхдээ таны хүүхэд тэдний нэг болно гэдэгт итгэлтэй байна уу? Би хувьдаа орчин үеийн ертөнцөд эрэлт хэрэгцээтэй байгаа мэдлэг, чадвар, чадварыг хүүхдүүддээ өгөхийг илүүд үздэг.

(6 үнэлгээ, дундаж: 3,00 5-аас)