________
Хичээл №1. Үндэс. Ижил төстэй үгс.
үндэс
13 SHAP
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Шүлэгт дутуу үгсийг нөхөж бич:
_________ үгс нь чухал хэсэг юм.
Үгсийн дээр _________________
Эрх мэдэл барьдаг.
__________ чадварлаг ураг төрлийн шугам -
_________________ үгсийг сонгоно уу. (Волина)
Дасгал №1
____________________________
___________________________
________________________________
Дасгал №2
syncwine
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
үндэс
Ургамлын үгс
___________________
____________________
_____________________
Гэрийн даалгавар
Дасгал №1
Мөр бүр дээр ижил үндэстэй үгсийг ол. Нэг язгууртай үгс нь ижил утгатай, ижил утгатай гэдгийг санаарай ижил үндэс.
Багш, сургуулийн сурагч, оюутан.
Эрх чөлөө, эрх чөлөө, байлдан дагуулах, чөлөөлөх.
Хүч чадал, хүчтэй хүн, тамирчин, хүчтэй.
Залхуу, залхуу, залхуу, залхуу.
Ус, шумбагч, усан доорх, далайчин.
Нэг үндэстэй үгсийн доогуур зурж, үндсийг нь тодруул.
Дасгал №2
Тоглоом "Гурав дахь хүн"
Хай нэмэлт үг. Үүнийг хөндлөн гарга.
Шар, төмөр, шар.
Цаг үйлдвэрлэгч, хэсэг, цаг.
Луужин, циркийн жүжигчин, цирк.
Зуух, лац, зуух.
Нэг язгууртай үгсийн язгуурыг тодруулна.
Дасгал №3
Эдгээр үгсийг ижил язгууртай үгстэй тохироорой. Тэднийг бич. Үндэсийг сонгоно уу.
Хүйтэн, хүйтэн, _________________________________________________
Гэрэл, гэрэлтэх, ________________________________________________
Буцалж буй ус, буцалгана, ______________________________________________________
Эл, ______________________________________________________
Хусан, ______________________________________________________
Хичээл No2 Хэцүү үгс
Дасгал №1
Онцлох хэцүү үгсаа язгуурууд (нуман хэлбэрээр) ба язгууруудын хооронд холбогч Э эсвэл О эгшиг (тойрог хэлбэрээр).
Уурын зүтгүүр, шал өнгөлөгч, онгоц, нисдэг тэрэг, мөс зүсэгч, тоос сорогч, ганчин, хадланчин, хулганы хавх, салхины хамгаалалт, үхсэн мод, ном сонирхогч, зөгийчид.
Дасгал №2
Текстээс нийлмэл үгсийг олж, аль үндэснээс үүссэнийг зааж өгнө үү.
Ижил мөрөн дээр мөсний гулсалт эхэлсэн. Өчигдөр цас орсон. Зөгийчин бидэнд зөгийн үүрийг үзүүлэв. Хадлан бэлтгэлээ аль хэдийн эхлүүлсэн. Царайлаг намрын навчис уналт. Мод бэлтгэгчид
гэртээ буцаж ирэв. Холоос хүрхрээний чимээ сонсогдоно. Загасчин саваагаа шалгав. Явган зорчигч таван километр алхсан.
Дасгал №3
Текст дэх хэцүү үгсийг зааж өгнө үү.
Хэлтсийн долоон - хүчингүй
бүх зүйл эмх цэгцтэй байна! гэсэн асуултыг хурцатгав
Пустовод пустолмол
бантангаа заслаа. тогоо дүүргэв
Пустодел Пустовар
бахархан харав. халсан.
Хоосон данс
Дуудсан: "Илүү хурдан!" бүх зүйлийн бүртгэл хөтөлж байсан
Тэнгэрт өтгөн утаа,
Тэгээд тогоо хоосон байна! В.Иванов
Бүх нийлмэл үгийг ямар нэг үг орлож чадах вэ?
Дасгал №4
Ойн язгууртай нийлмэл үг зохиож бичээрэй. Үгсийн аль нэгийг ашиглан өгүүлбэр зохио.
Мод зөөгч, ойн цэцэрлэгт хүрээлэн, мод бэлтгэх, мод бэлтгэх, ________________________________
Дасгал №5
Үүнийг бичээрэй. Алга болсон үсгүүдийг бөглөнө үү. Үндэс ба холбох эгшгийг тодруулах (тойрог)
Мухед, яндан, мод, ус зөөгч, газар тариалан, захирагч, харийн хүн, явган хүн, шувуу баригч, хүдэр.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
syncwine
Cinquain "5 мөр" нь 5 мөрээс бүрдсэн яруу найргийн хэлбэр юм.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________
Гэрийн даалгавар
Дасгал №1
Хэцүү үг зохиож бичээрэй. Үндэсийг тодруулж, холбосон эгшгийг доогуур зур.
Зэвсэг зөөдөг, ялаа барьдаг, хонь тэжээдэг, од унадаг, газар ухдаг, долгион огтолдог, будаа хийдэг.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Дасгал №2
Оньсого таавар, хариултыг бич.
1. Шилэн нүдээ зааж, нэг удаа товшоод чамайг санаж байна. ________________
2. Гайхамшигт жижүүр таны өмнө байна,
Тармууртай гараараа.
Нэг минутын дотор би тармуур хийлээ
Асар том цасан шуурга. _________________________________
3. Хэрэв би тоос харвал гомдоллох болно,
Би архирч, залгих болно. ___________________________
4. Шувуу биш, харин нисдэг шувуу.
Энэ нь цох биш, шуугиан тарьж байна. _____________________
5. Дээрээс нь нүх, доод талд нь нүх,
Тэгээд дунд нь гал, ус байна. ________________
Хариултыг зур!
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Дасгал №3
Үгийн дутуу үсгийг нөхөж бичнэ үү.
Пулемёт, гэрч, платип, хүнсний ногоо тариалагч, ялаа баригч, найрсаг байдал, дренаж, архины шахуурга, ухагч, загасчин.
Үндэсийг тодруулж, холбосон эгшгийг доогуур зур.
Хичээл №3 Төгсгөл. Үгийн үндэс.
1. Шүлэгт дутуу үгсийг оруул:
Өөрчлөгдөж буй үгийн хэсэг
_________________ дууддаг.
Үлдсэн үг
Бид үүнийг __________ гэж нэрлэдэг.
2. -тэй үгсийн доогуур зур тэг төгсгөл.
Ширээ, үнэг, эрэг, гол, саван, дуугаралт, байшин, найз охин, ваар.
Ялгаа
¬ үнэ цэнэтэй
·
_________________________
________________________
________________________
_________________________
_______________________________
Ерөнхий: _____________________________________________________________________________________________________________________________________
Дасгал №1 Унших.
Сармис
Сармис нь олон ашигтай бодис агуулдаг. Сармисны шүүс нь шархыг эдгээхэд тусалдаг. Өмнө нь сармисыг ханиалгыг эмчлэхэд ашигладаг байсан.
Бүгдээрээ давтагдсан үгсийг бич гурван өгүүлбэр. Эхлэл ба төгсгөлийг онцлон тэмдэглэ.
Дасгал №2
Жишээний дагуу үгсийг сольж өгүүлбэрийг гүйцээнэ үү.
Жишээ: завь хөвдөг - завь хөвдөг
I var II var
Пуужин нисч байна - пуужин Цэцэрлэгт хүрээлэн цэцэглэж байна - цэцэрлэг
Машинууд зогсож байна - машин Борооны цув өлгөөтэй байна - борооны цув
Салхи шуугиж байна - салхи Олон түмэн яаран байна - олон түмэн
Цасан шуурга ихсэж байна - цасан шуурга Тугал унана - тугал
Үгсийн иш ба төгсгөлийг тодруул.
Дасгал №3
Асуултуудтай тааруулахын тулд хаалтанд байгаа үгсийг өөрчил. Эдгээр үгсийн төгсгөл ба ишийг тодруул.
1. Сайн харьцсан (юунд?)
(юу?) болгоомжтой харьцсан (ном)
2. Шаардлага тавих (хэнд?)
Онцгой эрэлт хэрэгцээ (хэнээс?) (онц сурлагатан)
3. (хэнийг?) бишрэх
Хараач (хэн?) (эрвээхэй)
4. Өөрийгөө (юунаас?) аврах
зайлсхийх (юу?) (үхэл)
5. Төлбөр (юуны төлөө?)
Юу төлөх (аялал)
угаалтуур
Cinquain "5 мөр" нь 5 мөрээс бүрдсэн яруу найргийн хэлбэр юм.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________
Гэрийн даалгавар
Дасгал №1
Хэн ямар зулзагатай болохыг бичээрэй? Төгсгөлийг нь тодруул.
Дээж: Морины дэргэдэх унага.
зулзага ____________ гөлөг ______________
_____________ гахайн ямааны зулзага ____________
бамбаруушнууд ____________ тугалын үед ____________
туулай ______________ зурам _____________
чонын бамбарууш _____________-д _____________
Дасгал №2
Аль асуултыг ашиглан дутуу төгсгөлийг бөглөнө үү? аль нь? аль нь? Асуултыг тодруулсан үгнээс эхлэн асуу. Энэ үгийн төгсгөл ба ишийг тодруул.
Гол горхины ус тунгалаг байна. Хүү мөөг дүүрэн хувин авав. Улаан жимс өвсөөс харагдана. Ханан дээр дугуй цонх байв. Цэцэг нь сайн, зөгий нь нисдэг. Хүүхдүүдэд шинэ бөмбөг өгсөн. Сайхан үг хүн бүрт таалагддаг. Сайхан үг эд баялгаас илүү үнэ цэнэтэй.
Хичээлийн №4 угтвар
1. Шүлэгт дутуу үгсийг оруул
Үндэсний өмнө ___________ байна.
___________ гэж бичсэн байна,
Мөн хавсралтын тусламжтайгаар
____________ бий болсон.
2. Цагаан толгойн үсгийн бичвэрээс угтварыг олж, тодруул
(¬) BPOYURPEREYVVYSHDOFZAKNPNADUTSLZhPROENOTDROS
3. Үгийн угтвар болон язгуурыг тодруулна уу:
Дахин хуваарилах (хуваах), дахин хуваарилах (хуваах), дахин сонгох, будлиан хийх (замд саад болох), уралдах (уралдах), зугтах (гүйх).
Ялгаа:
¬ хэлбэр
·
________________________________
_________________________________
_________________________________ Ижил төстэй байдал: ___________________________________________________
_______________________________________________________________
Дасгал №1
Үүнийг нэрлэ эсрэг үйлдэл, -, та - гэсэн угтваруудыг ашиглан.
зөөгч - тайлах оруулах - гаргах
авчрах - хөрөнгө оруулах -
зангиа - оруулах -
дасах - орох -
бэхлэх - ороох -
авчрах - нисэх -
бөхийх - мөлхөх -
Тэдгээрийн заримыг ашиглан хэллэг зохио.
Дасгал №2
Доорх үйл үгээр (for -, by -, from -, pere -, to -) заасан үйлдлүүдийн төгсгөлийг ямар угтвараар илэрхийлж, эхлэлийг ямар угтвараар илэрхийлж болох вэ?
Энэ нь аянга цахиж, гэрэлтэж, санаа зовж, чимээ шуугиан тарьж, тогшсон, цэцэглэж, инээж, хурц болсон.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дасгал №3
Угтвартай үгсийг хоёр баганад бич.
гэхэд - дор-
Байрласан, зөөвөрлөсөн, дэр, хөлийн түшлэг, плантан, хуваасан, бодсон, цонхны тавцан, найз нөхөдтэй болсон, үлээж, хөнжил, түшлэг, нойрмоглож, зассан, зассан, багалзуурдсан, үйлчилсэн.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· 4
Сонгомол диктант (үйл үгсийг угтвартай бичих)
Нар дэлхийг хайр найргүй шатаажээ. Хусны навч хатсан байна. Морьнууд бутанд нуугдав. Цэнхэр үүл гарч ирэв. Тэр хэн нэгэн түүнийг түлхэж байгаа мэт хурдан хөдөлж, удалгүй тэнгэрийг бүхэлд нь бүрхэв. Салхи үлээж, тоос эргэлдэж, хус бөхийж, гиншиж, цонхны шил чичирч байв (Г. Марковын хэлснээр)
____________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
угаалтуур
Cinquain "5 мөр" нь 5 мөрээс бүрдсэн яруу найргийн хэлбэр юм.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________
Шинэ үг үүсгэх
________________________
________________________
________________________
________________________
Гэрийн даалгавар
Дасгал №1
Үйл үгэнд тохирох угтварыг сонгон хэллэгүүдийг бичнэ үү (-д -, -аас, доор -, -д, -д -, pere -, дээр -, уралдаанууд -, -тэй хамт)
__ өрөөнд гүйх, __ сандал тавих, __ захидал бичих, __ мөөг авах, __ шарх нэхэх, __ самар хагалах, __ хадаас цохих, __ хүүхэлдэй боох, __ савлуур дээр дүүжлэх, __ холих үсэг.
Дасгал №2
Тохирох үгийг сонгон бичнэ үү
Машин _________________ байшингийн хажуугаар өнгөрөв.
__________ эмээ манайд ирж байна. (ирсэн, өнгөрсөн)
Онгоцыг ______________ хийсэн.
Москвад зорчигчид _________ хийх болно. (буух, шилжүүлэх)
Моднууд ___________ навчтай.
Шувууд ______________ өмнөд. (нисэх, нисэх)
Үг дээрх угтварыг тодруулна уу.
Дасгал №3
Дээрх дуртай өгүүлбэрийнхээ зургийг зурж, угтварыг нуу.
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Хичээл No5. Угтвар үг ба угтвар.
Үг хэллэгийг бичнэ үү
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Угтвар ба угтвар үгийг харьцуулна уу:
Асуултууд
Угтвар
Шалтгаан
1. Энэ юу вэ?
2. Үүнийг юунд ашигладаг вэ?
3. Та үүнийг хэрхэн зөв бичих вэ?
4. ¬ ба хоёрын хооронд үг оруулах боломжтой юу
·, үг болон угтвар үгээр?
5. Үйл үгийн өмнө ирж болох уу?
Тиймээ
Тэд үйл үгийн өмнө хэзээ ч ирдэггүй.
До - угтвартай үгсийг цагаан толгойн үсгээр зурна уу
ТӨЛБӨРИЙН ӨМНӨ
Дасгал №1
С.Я Маршакийн шүлгээс ишлэл бичиж, угтвар үг ба үгийн угтваруудын хамаарлыг тэмдэглэ. Нэгтгэсэн болон анхаарлаа хандуулаарай тусдаа бичих. Үйл үгийн өмнө угтвар үг байдаг гэдгийг санаарай.
Тэгээд чи эргэлдэв
Тэгээд тэр эргэж буцсангүй.
Цэцэрлэгт эргэв
хаалганд хүрч,
хаалганы доор эргэлдэж,
эргэлтэнд хүрэв
___________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· 2
Текстийг бичээд хаалт нээх. Угтвар үгсийн доогуур зурж, угтварыг тодруул.
Хөгшин эмэгтэйн хошигнол - өвөл
_______________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· Гэрийн даалгавар
Дасгал №1
Шүлэг дэх үгийн үгийг олж, угтвар үг, угтварыг зааж өгнө үү. Эдгээр үгс ярианы аль хэсэгт хамаарахыг тодорхойл.
Би нэг удаа тэргэн дээр авирч, үнэгүүд туулай жигнэхээр шийдсэн.
Тэгээд түүнээс усан доогуур шумбав. Тэгээд зуухнаас гарсан туулай зуухны ард үсрэв.
Энэ нь савангаас хамаарна - Цас, цасан шуурга,
Би сэвхээ угаана. Мөн ачааны машин нь усан онгоцны тавцантай адил юм.
(Я. Козловский)
Дасгал №2
Тодруулсан үгсийн алдааг засч, тэдгээрийн утгад тохирсон угтварыг сонго.
Зургийг картон дээр наах шаардлагатай. Энэ мод руу авирч үзээрэй. Шумуул өрөөнд орж ирэв. Нохой хүүг ойгоос хөтлөв. Манай байшин жижиг горхиоороо хөршөөсөө ялгардаг. Та өргөдөлд гарын үсэг зурах ёстой.
Дасгал №3
Үүнийг бичиж, хаалт нээнэ үү. Угтвар үгсийн доогуур зурж, угтварыг тодруул.
"Би бас зурахыг хүсч байна" гэж Алис эцэст нь хэлэв.
- Худаг дээр.
- Мансууруулах бодис зурж, тарьснаар? гэж туулай асуув.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Үгэнд зориулж зураг зур:
1) хатгах 2) худаг дээр
Хичээл №6 дагавар
1. Үгсийг бүтцээр нь ангил.
Алга, хацар, нуруу, гэдэс.
2. Цагаан толгойн үсгээс (^) дагаварыг олж тодруулна уу.
ЭНКРЮВНПИКОНКЮУЧИКУШКОНОКОФЛЕНОКНОЧФЧИКС
3. Шүлэгт дутуу үгсийг оруул:
__________ бол үгийн чухал хэсэг юм
Тэд ________________-ээр төгсдөг.
__________ дараа тэр зогсож байна
Байшинг жижиг байшин болгон хувиргах,
Мөн буу бол буу, найзууд аа.
Кота Мурзик __________,
Мөн __________ дахь нохой.
4. Үгэнд байгаа дагаваруудыг тодруул.
Бичсэн, баатарлаг, зурсан.
¬ ба ^-ийн харьцуулалт.
Ижил төстэй байдал:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ялгаа:
¬ ^
_____________________________
______________________________
Дасгал №1
Нэмэлт үгийг ол
Овоохой, цэцэрлэг, үүдний танхим, мод, цонх, хашаа, вандан сандал, хаалга.
Дасгал №2
Аль үгс нь зөвхөн объектыг нэрлээд зогсохгүй түүний хэмжээг илэрхийлдэг вэ? Үгийн аль хэсэг нь тоо хэмжээний утгыг агуулж байна вэ?
Шат, гол, намаг, гар, цөөрөм, жижиг хутга, гутал, бут, домина, гуа, шалгана, бяцхан гар, хушуу, гутал, утас, хашаа, нүх, цүнх, тариа, ном, аалз, гүүр.
Нэгдүгээр баганад нэмэгдэж буй утгыг, хоёрдугаар баганад нэмэгдэж буй утгыг бич. жижигрүүлсэнболон дагаваруудыг тодруулна уу:
томруулдаг жижигрүүлэгч
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дасгал №3
-ок, -ик дагаварыг ашиглан үг үүсгэ.
Хот - хот, царс, салхи, мөөг, бөмбөг, бөмбөг, гүүр, бут.
Үг бичнэ үү. Дагавруудыг тодруул. Дагаваргүй, дагаваргүй үгсийг харьцуул. Энэ үгийн утга хэрхэн өөрчлөгдсөн бэ?
угаалтуур
Cinquain "5 мөр" нь 5 мөрээс бүрдсэн яруу найргийн хэлбэр юм.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________
Шинэ үг үүсгэх
анги + n ________________
хот + ск ________________
хойд + n ________________
9-р сар + Бямба ________________
Гэрийн даалгавар
Дасгал №1
Дагаврыг ашиглан эдгээр нэр үгсээс маш жижиг, маш том утгатай үгсийг үүсгэ.
Жишээ: хүн - бяцхан хүн - бяцхан хүн
Нудар - , хамар - , дуу хоолой - ., ., хөл -,
гар - .., ., ачаалах - .., ......,
нүд - ., .., үс - , .,
сахал - ., ..
Дасгал №2
Доорх диаграммуудын хувьд жишээний дагуу номнуудаас харгалзах бүтэцтэй үгсийг сонгоод тухайн үгийн зургийг зур.
1.
·^
· -
3.
·^ -
Дасгал №3
Юу болохгүй вэ, харандаагаар дугуйл:
^¬
·
·,
·¬¬
·,
·e
·^
·, ^
· О
·¬
·
Хичээл No7 Үгийн найруулга ( морфемик шинжилгээба синтез)
Дасгал №1.
Яриадаа хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэллэгүүдийг бич. Үндэсийг сонгоно уу.
Цөцгийн тос, өвгөн, чанамал хийж, ажил хий, ажил хий, зочноо дайл, дуу дуулж, шарж хуур, захиа бич, будгаар буд, уйлж хашгир, нүдээрээ ширт.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дасгал №2
Дахин угтвартай үгсийг 2 баганад бичнэ үү.
a) үйлдлийг давтах утгаар;
б) хэт их үйлдлийн утгаар (маш)
Дахин сонгогдсон, хэт халсан, хэт ядарсан, дахин бичсэн, цэнэглэсэн, сандарсан, хэт боловсорсон, хэтэрсэн, дахин зохион байгуулалттай, дахин шалгасан, шилжүүлсэн, давсалсан, дахин тарьсан, зассан, шингэсэн, дахин зохион байгуулсан, нүүсэн.
маш их давтана
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Дасгал №3
Таамаг үгсийг бичиж, найрлагын дагуу ангил.
1. Би маргахгүй, цагаан биш – 2. Цасан доороос цэцэглэдэг
Ах нар аа, би илүү энгийн, хавар бүхнээс түрүүлж угтдаг
Би ихэвчлэн ургадаг (..)
Хусан төгөлд.
3. Шөнө, үд дунд, үүрээр
Тэрээр албаа нууцаар гүйцэтгэдэг.
Зам дээр, эрэг дээр
Дайсны замыг хаадаг. (..)
_________________________________________________________________
зараа - зараа
Дасгал №4
Уншаад үз. Ямар үгсийг онцолсон бэ? Тэд мөн үү холбоотой үгс? Яагаад? Аль үг нь үндсэн, аль нь туслах вэ? Хамгийн ойрын хамаатан садныхаа хоёрыг бичээрэй.
Усан оргилуур
Би бороо харж байна
Нэг милийн зайд -
Бороо
Энэ нь агаарт цутгаж байна!
Хөөе сонс
Гайхалтай бороо.
Чи яагаад
Чи дээшээ явж байна уу? (С. Протасевич)
бороо - бороо (..)
Гэрийн даалгавар
Дасгал №1
Морфологийн тэмдэгтүүдийг шийдэж, эдгээр үгсийг найрлагын дагуу ангил.
Үлгэр гэдэг үгийн үндэс нь ижил,
дагавар нь cabman гэдэг үгтэй ижил байна,
Угтвар нь зардал гэдэг үгтэй ижил байна. ()
Үндэс нь өвөл гэдэг үгтэй ижил,
Өвөө гэдэг үгийн дагавар, төгсгөлтэй адил. (.)
Үндэс нь цэцэрлэгч гэсэн үгтэй ижил,
Угтвар - шилжилтийн үг шиг,
Дагавар ба төгсгөл - ачаалах (..) гэдэг үгийн адил.
Дасгал №2
Найрлага дотроос тэр хэсгийг сонгоно уу хоёрдогч үгүүссэн тусламжтайгаар үндсэн үгийг бичнэ үү.
Дээж: хандгай тугал - хандгай
Чоно бамбар - __________, сэвшээ салхи - _________, тэмээн хяруул - _______________,
шөнө - ______________, навч - ____________.
Хичээл No8 Сонирхолтой үндэс
+ -
________________________
_________________________
__________________________
Нум бол сум шидэх зэвсэг юм. Энэ нь муруй хэсэгтэй.
Лукошко - мөчрөөр хийсэн сагс. Тэд сагс нэхэх үед нугалж байна.
Зальтай хүн зальтай, зальтай байдаг. Лукоморье бол муруй юм далайн эрэг, далайн булан.
+ -
________________________
_________________________
__________________________
угаалтуур
Cinquain "5 мөр" нь 5 мөрээс бүрдсэн яруу найргийн хэлбэр юм.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
____________________
Гэрийн даалгавар
Өөрийнхөө бяцхан "нээлт" хийхийг хичээ: зах, цасан шуурга гэсэн үгнээс ямар үг гардаг вэ? (сонгины тухай хичээлийг санаарай)
Захын ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Цасан шуурга ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Хичээл No9 Морфемик (үг үүсгэх) давталт
Дасгал №1
Үүнийг бичээрэй. Үгэнд давтагдах угтварыг олж тодруулна уу. Тэр энэ бүх үгэнд ямар утгатай вэ?
Ой дуугарав, ёолж, шажигналаа, _________________________
Тэр Зимагийн үгийг сонсоод зугтав. (Н. Некрасов)__________________________
Шуурга тэнгэрийг харанхуйгаар бүрхэж байна _________________________
Цасан шуурга, __________________________
Тэр араатан шиг орилох нь ________________________
Дараа нь тэр хүүхэд шиг уйлах болно; __________________________
Дараа нь эвдэрсэн дээвэр дээр ___________________________
Гэнэт сүрэл чимээ гарав. ___________________________
Аялагчийн хоцрох арга ___________________________
Тэр манай цонхыг тогших болно (А. Пушкин)__________________________
Дасгал №2
Аль аман зохиолд ардын урлагҮг бүтээх давталт ашигладаг уу? (Орос ардын дуунууд, үлгэр, туульс, оньсого, зүйр цэцэн үг).
Үг бүтээх ижил загвараар үүссэн бичвэрүүдээс үгсийг бич.
Би аль хэдийн тарьсан, маалинга тарьсан, ________________________________
Би тарьсан, би хэлсэн,
Би түүнийг чеботоор хавчсан.
Нуга дундуур асгарсан ус, ________________________________
Шувууд цэцэрлэгүүдийг тойрон нисэв
Тэнд нэг шувуу үлджээ
сэтгэл хөдөлсөн.
(((
Цэнхэр далай тайвширч, гунигтай болов, ________________________________
Хурдан голууд татарч, цөхөрч,
Алхаж буй үүлс тайвширч, гунигтай болж,
Ерөөлтэй хатан тайвширлаа
Дасгал №3.
Үүнийг бичээрэй. Текстээс ижил язгууртай үгсийг олж, үндсийг нь тодруул.
Би аавынхаа гэрт буцаж ирэхгүй,
Үргэлж тэнүүчилж явдаг тэнүүлчин
Явсан хүмүүсийн тухай, цөөрмийн дээгүүр
Маалинган гунигтай байг (С. Есенин)
Цөөрмийн дэргэдэх бургас хүртэл
Би чамайг уйлахыг зөвшөөрөхгүй.
Зүгээр л заримдаа бороо оруул
Үүл дор уйлах болно (Л. Зубкова)
Би траншей, эм тарианы хайрцаг барьсан
Тэр төмөр, чулуу зүссэн.
Тэгээд би өөрөө энэ ажлынх
Төмөр чулуу болсон (Я. Смеляков)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дериватив давталт
__________________________________
__________________________________
___________________________________
__________________________________
__________________________________
Гэрийн даалгавар
Дасгал №1
А.Толстойн үлгэрээс ишлэл уншина уу. Аль нь уран сайхны төхөөрөмжтекстэнд ашигласан уу? Дахин давтагдах угтвартай үгсийг бичээд тодруул.
Пиноккио давирхайтай их бие дээр ганцаараа хээр талд зогсож байсан Италийн нарс модны орой дээр гараад тэндээсээ хашгирч, хашгирч, уушгиныхаа дээд талд хашгирав.
__________________________________________________________________
Хүлээн авалт ________________________________________________________________
Дасгал №2
В.Ивановын шүлгийг уншина уу. Ямар уран сайхны техник ашигласан бэ? Нэг үндэстэй үгсийг бич. Үндэсийг сонгоно уу.
Ноён Злодиевскийн тухай
Гайхамшигтай Хищенск хотод
Крадевскаягийн нам гүм гудамжинд
Тэнд нэгэн алдартай муу санаатан амьдардаг байжээ
Пан Злодислав Злодиевский.
Тэгээд эхнэр нь муу санаатан,
Охин бол муу санаатан,
Миний хүү муу санаатан,
Нохой бол муу санаатан,
Тэгээд зулзага уу? Мөн зулзага
Хоч: Муу санаатан.
Канар бас байдаг
Маш хөгжилтэй муу санаатан.
Шүлгээс дурын дүрийг зур.
Хичээл No10 Үнэлгээний дагавартай үгс.
зэрэг
+ -
_________________________
_________________________
__________________________
Дасгал №1.
Туульсийн зохиолоос үнэлгээний дагавар орсон үгсийг бичээд (^) тодруулна уу.
Тэр морио эмээллээд суув
Тэр торгон хөлсний дэвсгэр тавив
Би цамцан дээрээ черкес эмээл зүүв
(((
Түүний агуу хүч нь буураагүй,
Түүний баатарлаг зүрх нь айсангүй,
Хорин дөрвөн цагт хуваарилагдсан
Тэр энэ агуу хүчирхэг эмэгтэйг зодсон.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дасгал №2.
Орос хэлэнд - in - дагавар нь эмийг (аспирин, эфедрин, амидопирин, анальгин) нэрлэсэн зарим нэр үгэнд ялгардаг. Хэлний энэ онцлогийг ишлэл өгсөн шүлэгт хэрхэн ашигласан бэ?
Залхуу эмийн сан
Дэлхий дээр олон эмийн сан байдаг,
Хүнд ашигтай.
Гэхдээ би чамд нээхийг хүсч байна
Тусгай эмийн сан
Шороон хорхойноос
Тэр эргэж харалгүй гүйдэг.
Би буланд аалз байгааг анзаарсан -
Халуурч байгаа юм шиг чичирнэ.
Аспирин энд тус болохгүй
Хөөрхий хүн даарч байна.
Манай эмийн санд "храбрин" байдаг.
Энэ өвчтөний хувьд
Шаргуу хөдөлмөрч хүүг аварчээ
Залхуурал, ноёнтон байдлаас,
Гэхдээ гэртээ тэд үүнийг нөөцөд хадгалдаг
Шидэт эм.
-д -д дагавартай үгсийг бичиж, дагаварыг тодруул.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дасгал №3.
Одоо та эмч хүн бөгөөд ер бусын өвчтөнүүдэд эм бичиж өгөх хэрэгтэй гэж төсөөлөөд үз дээ.
Нааш ир, бардамнууд,
Мөн залхуу хүмүүс, худалч хүмүүс,
Тэгээд тэд уйлж буй хүүхдүүдтэй бохирдсон
Би танд богино хугацаанд туслах болно
Нааш ир, би чамайг эдгээе (Л. Зубкова)
Онгирох хүмүүст - .., залхуу хүмүүст - .., худалчдад - ., бохир хүмүүст - ., дээрэлхэгчдэд - .
угаалтуур
Cinquain "5 мөр" нь 5 мөрээс бүрдсэн яруу найргийн хэлбэр юм.
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
____________________
Гэрийн даалгавар
Дасгал №1
Орос дууны текстээс жижигрүүлэх дагавартай үгсийг тэмдэглэж, тодруул.
Манай гэрийн эзэгтэй
Тэр ухаалаг байсан
Хүн бүр овоохойд ажилтай байдаг
Баяраар өгсөн
Аяга нохой
Хэлээр цэвэрлэнэ.
Хулгана цуглуулдаг
Цонхны доорх үйрмэг.
Ширээн дээрх муур
Тэр сарвуугаараа мааждаг.
Хагас тахиа
Шүүрээр шүүрддэг.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дасгал №2
Работушку, котище гэсэн үгсийн дагаварууд ямар үнэлгээтэй байдаг вэ? Эдгээр үгсийг найрлагын дагуу задлан шинжил.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Дасгал №3
Дуунаас дурын дүрийг зур.
ЗОХИОГЧООС
Бүтээлч дэвтэр “Үгийн найруулга. Анхаарал, ой санамжийг төвлөрүүлэхэд чиглэсэн дасгалын үр дүнд сурагчдын морфемикийн мэдлэг, чадварыг нэмэгдүүлэх зорилгоор Үг бүтээх” бүтээлийг бүтээжээ.
Тэмдэглэлийн дэвтэрт өгсөн хичээлийн төлөвлөлт 10 хичээл ("Үндэс", "Нэг язгуур үгс", "Нэг язгуур үгс", "Төгсгөл. Үндэс", "Угтгал", "Дагавар", "Үгийн найруулга (морфемик анализ, синтез)", "Сонирхолтой язгуур", "Морфемик үг бүтээх давталт", "Үнэлгээний дагавартай үгс"). Хичээл бүрт 2-3 даалгавраас бүрдсэн гэрийн даалгавар байна.
Бүтээлч дэвтэр нь төрөл бүрийн зүйлийг агуулдаг практик даалгаварморфемикээр, санал болгож байна идэвхтэй ажилзөвхөн уншиж, бичээд зогсохгүй зурах, таах, үгийн бүтцийн толь бичигтэй ажиллах ёстой сургуулийн сурагчид. Тэмдэглэлийн дэвтэрт үгсийг бүлэгт хуваах, ижил язгууртай үгсийг сонгох, нэмэлт 3-ыг олох, дутуу үг, үсгийг нөхөх, текст дэх угтвар, дагаварыг олж, тодруулах; сонгомол хууран мэхлэлт болон бусад. Дасгалын агуулга нь сурагчдын анхаарал, ой санамжийг идэвхжүүлэхэд чиглэгддэг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.
Бүтээлч дэвтэр дэх анхаарлыг нэмэгдүүлэхийн тулд би шинэ үзэл баримтлалыг өмнө нь судалсан зүйлтэй харьцуулах аргыг ашигласан бөгөөд ингэснээр үзэл баримтлал бүрийн онцлог шинж чанарууд тод харагдаж байв. Би угтвар ба язгуур, угтвар ба төгсгөлийг харьцуулж, нийтлэг болон өөр өөр зүйлийг олж мэдсэн.
Тэмдэглэлийн дэвтэрт анхаарлаа төвлөрүүлэх, чимээ шуугианаас хамгаалахад чиглэсэн дасгалууд багтсан болно. Жишээ нь: Цагаан толгойн үсгийн бичвэрээс угтвар, дагаварыг олж тодруулж, тэгээр төгссөн үгсийн доогуур зур.
Сайн дурын дараах анхаарлыг гүйцэтгэхэд зориулагдсан дасгалуудаар хөгжүүлсэн гэрийн даалгавар, оюутнууд идэвхтэй оролцсон сэтгэцийн үйл ажиллагаа, дараах даалгавруудыг санал болгож байна: "Гурав дахь дугуйт" тоглоом, шүлэг дэх үг хэллэгийг олох, угтвар үг, угтварыг зааж өгөх, тодруулсан үгсийн алдааг засах, утгаараа тохирох угтварыг сонгох; байхгүй диаграммуудыг олж харандаагаар зурах; давтагдах угтвартай үгс болон бусад зүйлийг бичих.
Сайн дурын анхааралтодорхой шинж чанарын дагуу үгсийг бүлэглэх дасгалуудыг хөгжүүлэх. Жишээ нь: Нэгдүгээр баганад нэмэгдэж буй утгатай үгс, хоёрдугаар баганад багассан утгатай үгсийг бичиж, дагаваруудыг тодруул.
Харааны санах ойБи үүнийг диаграмм ашиглан хүүхдүүдэд идэвхжүүлсэн. Жишээлбэл, нарийн төвөгтэй үгсийн схемүүд
·e
·,
·О
· Дараах дасгалуудыг гүйцэтгэхэд тусалсан: схемийн дагуу үг зохиох, үгэнд дутуу үсгийг оруулах.
Сонсголын санах ойбагш болон бусад оюутнуудын хэлсэн материалыг санахад тусалдаг. Дүрэмтэй танилцсаны дараа бүтээлч дэвтэрт даалгавар байдаг нь санамсаргүй хэрэг биш юм: Алга болсон үгсийг шүлэгт оруулах. Оюутны ой санамж дахь дүрмийг сэргээх.
Ассоциатив санах ой нь тусалдаг бага сургуулийн сурагчхэцүү зүйлийг санаарай дүрмийн ойлголтууд, энэ зорилгоор би бүтээлч дэвтэрт эерэг ба сөрөг холбоо тогтоох замаар материалыг цээжлэхэд тусалдаг "давхар өдрийн тэмдэглэл" аргыг ашигладаг. Үгийн үндэс, үнэлгээний дагавартай үгсийг судлах, танилцахдаа энэ аргыг ашигласан. олон утгат үндэс"Нум" Жишээ нь:
зэрэг
+ -
тав хоёр
шийтгэлийг магтах
баярын уйтгар гуниг
Би угтвар болон угтвар үгсийг харьцуулсан концепцийн хүснэгтийг бөглөж гарын авлагын мотор санах ойгоо хөгжүүлсэн; санах ойд туслахын тулд бүтээлч дэвтэрийн нүүрэн дээрх зургийг будах үед тэмдэгугтвар, үндэс, дагавар, төгсгөл(¬
·^
·).
хүүхэлдэйн кино 1607 Орос хэлээр "Үгийн найрлага"
Энэ нийтлэлийг бичих болсон шалтгаан нь асар их хэмжээТөв портал дээрх "Зөвшилцөл" хэсэгт оюутнуудын эцэг эхээс (хууль ёсны төлөөлөгч) манай омбудсманы мэргэжилтэнд, мөн "Зохицуулалтын дэмжлэг" хэсэгт (бага давтамжтайгаар) ирсэн асуултууд. Зохиогч агуулга нь энэ асуудлыг хоёрдмол утгагүйгээр зогсоох боломжтой нийтлэл бэлтгэхийг хичээсэн.
Практикт бид 2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 273-ФЗ "Боловсролын тухай" Холбооны хуулийн зарим зүйлийг буруу тайлбарласнаас үүдэлтэй эцэг эхчүүд "өөрсдийн үнэнийг" хайж байгаа нөхцөл байдалтай байнга тулгардаг. Оросын Холбооны Улс", тэд дэвтэр худалдаж авах үүрэгтэй холбоотой янз бүрийн эрх бүхий байгууллагаас асуулт асуудаг (гомдол). хэвлэсэн суурьХэдийгээр Урлагт. Дээрх хуулийн 35-д “Сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, сургалтын болон арга зүйн хэрэглэгдэхүүн, сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг боловсрол эзэмших хугацаанд үнэ төлбөргүй үйлчилнэ” гэж заасан байдаг. Бүх зүйлийг дарааллаар нь цэгцэлье.
Урлагийн 1-р хэсэгт байгаа зүйлээс эхэлье. 34 (20-р зүйл) “Оюутны үндсэн эрх, тэдгээрийн арга хэмжээ нийгмийн дэмжлэгболон урамшуулал”, оюутнуудын “номын сан, мэдээллийн нөөц, боловсрол, үйлдвэрлэл, шинжлэх ухааны байгууламжийг үнэ төлбөргүй ашиглах эрхийг хангана. боловсролын байгууллага" Ач холбогдол ба ач холбогдол энэ асуудалТүүнчлэн “Сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, сургалт, хүмүүжлийн хэрэгслийн ашиглалт” 35 дугаар зүйлд тусад нь авч үзсэнээр онцлон тэмдэглэв.
1. Боловсролын суурь хөтөлбөрийг төсвийн хөрөнгөөр эзэмшиж буй оюутнууд холбооны төсөв, ОХУ-ын бүрдүүлэгч байгууллагуудын төсөв, холбооны муж дахь орон нутгийн төсөв боловсролын стандартууд, боловсролын стандарт, хэрэгжүүлэгч байгууллагууд боловсролын үйл ажиллагаа, Сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, сургалтын болон арга зүйн хэрэглэгдэхүүн, сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг сургалтын хугацаанд үнэ төлбөргүй олгодог..
2. Холбооны улсын боловсролын стандарт, боловсролын стандартын хүрээнд боловсролын үндсэн хөтөлбөрөөр боловсролын үйл ажиллагаа явуулдаг байгууллагуудыг сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, түүнчлэн боловсрол, арга зүйн хэрэглэгдэхүүн, сургалт, боловсролын хэрэгслээр хангах ажлыг төсвийн зардлаар гүйцэтгэдэг. холбооны төсөв, ОХУ-ын бүрдүүлэгч байгууллагуудын төсөв, орон нутгийн төсвийн хуваарилалт.
3. Сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг эзэмшсэн оюутнуудын хэрэглээ боловсролын хичээлүүдХолбооны улсын боловсролын стандарт, боловсролын стандарт, (эсвэл) төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ авахаас гадуурх хичээл, хичээл (модуль) нь боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагаас тогтоосон журмаар явагддаг.
Харамсалтай нь, "ОХУ-ын боловсролын тухай" Холбооны № 273-ФЗ хуульд "сурах бичиг", "боловсролын тусламж", "боловсролын материал" гэх мэт ойлголтуудыг тодорхойлоогүй боловч 2-р зүйлд "Холбооны боловсролын салбарт ашигласан үндсэн ойлголтууд" зэрэг нь харамсалтай. Энэхүү Холбооны хууль" нь "заах, сурган хүмүүжүүлэх хэрэгсэл" гэсэн ойлголтын тодорхойлолт бөгөөд үүнийг "төхөөрөмж, тоног төхөөрөмж, түүний дотор спортын тоног төхөөрөмж, тоног төхөөрөмж, багаж хэрэгсэл (хөгжмийн хэрэгслийг оруулаад), боловсролын харааны хэрэгсэл, компьютер, мэдээлэл, харилцаа холбооны сүлжээ" гэж тодорхойлдог. , техник хангамж, программ хангамж, дуу дүрсний хэрэгсэл, хэвлэмэл болон цахим боловсролын болон мэдээллийн нөөц болон бусад материаллаг объектуудболовсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулахад зайлшгүй шаардлагатай.” Боловсролын салбарын холбооны хууль тогтоомжид "сурах бичиг", "боловсролын тусламж", "боловсролын материал" гэх мэт ойлголтуудын тодорхойлолтыг заагаагүй тул эцэг эхчүүд хувийн мөнгөөр хэвлэмэл дэвтэр худалдаж авахаас татгалзах нөхцөл байдал үүсч байна. Дасгалын дэвтэр нь сургалтын хэрэглэгдэхүүн бөгөөд үүнийг ашиглахгүйгээр сурах бичгээс материалыг эзэмших эсвэл ажлын номыг ангилах боломжгүй гэдгийг харуулж байна. боловсролын материал, энэ нь маш хэцүү.
Хэрэв боловсролын салбарын хууль тогтоомжид "сурах бичиг", "боловсролын тусламж" гэсэн ойлголтыг оруулаагүй бол бусад улс орнуудад эдгээр тодорхойлолтуудын тайлбар байдаг байх. норматив эрх зүйн актууд RF? Тиймээ, ийм ойлголтыг бүртгэсэн баримт бичиг байдаг. Тэдгээрийн хамгийн чухал нь болох "ГОСТ 7.60-2003" улсын стандартыг авч үзье. Улс хоорондын стандарт. Мэдээлэл, номын сан, хэвлэлийн стандартын тогтолцоо. Хэвлэлүүд. Үндсэн төрлүүд. Нэр томьёо, тодорхойлолт" (ОХУ-ын Улсын стандартын 2003 оны 11-р сарын 25-ны өдрийн 331-р тогтоолоор нэвтрүүлсэн). Энэхүү баримт бичигт дараахь тодорхойлолтыг өгсөн болно.
үзэг
“Боловсролын багц гэдэг нь тодорхой түвшний боловсролд зориулагдсан сурах бичиг, сурах бичиг, гарын авлага, лавлах ном зэргийг багтаасан боловсролын хэвлэл юм.”
“Сурах бичиг нь системчилсэн танилцуулга агуулсан боловсролын хэвлэл юм эрдэм шинжилгээний сахилга бат, түүний хэсэг, хэсэг, харгалзах сургалтын хөтөлбөр, мөн энэ төрлийн хэвлэлийг албан ёсоор баталсан.”
“Сурах бичиг гэдэг нь тухайн төрлийн хэвлэлд албан ёсоор батлагдсан сурах бичгийг хэсэгчлэн болон бүрэн хэмжээгээр нөхөж, сольж буй боловсролын хэвлэл юм.”
« Ажлын дэвтэрОюутны тухайн сэдвийг эзэмших бие даасан ажлыг хөнгөвчлөх тусгай дидактик хэрэгсэл бүхий сурах бичиг.
Эдгээр тодорхойлолтыг авч үзвэл энэ нь тодорхой болно ажлын дэвтэрхэвлэмэл хэлбэрээр (бид оюутны "ердийн" хичээлийн дэвтрийн асуудлыг авч үзэхгүй байгаа) гэж үздэг. тусдаа ангилал сургалтын хэрэглэгдэхүүнсургалтын иж бүрдэлийн бие даасан бүрэлдэхүүн хэсэг гэдгээрээ ялгардаг.
Одоо "ОХУ-ын боловсролын тухай" 273-ФЗ Холбооны хуулийн 35-р зүйлийн 1 дэх хэсгийн найруулга руу буцаж очоод "сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг боловсрол эзэмших явцад үнэ төлбөргүй ашиглах боломжтой" гэж анхааралтай уншина уу. Тиймээс хууль тогтоомжийн түвшинд боловсролын иж бүрдэл өгөхийг хэн ч баталгаажуулаагүй бөгөөд үүний салангид хэсэг нь ажлын ном юм. Өөр юуг анхаарах хэрэгтэй вэ - " түр хугацаагаар ашиглах"! Дасгалын номыг "түр зуур" ашиглана гэж төсөөлөхөд хэцүү байдаг.
2014 оны 12-р сар хүртэл SanPiN 2.4.7.1166-02-д үндэслэн сургалтын үйл явц дахь функциональ зорилгоос хамааран хэвлэлийг дараахь байдлаар хуваасан: сурах бичиг; сургалтын гарын авлага; семинар Боловсролын хэвлэлүүдшинэ үе - сурах бичиг-тэмдэглэлийн дэвтэр, бие даасан ажлын дэвтэр, ном бие даасан ажилоюутнууд, асуудлын ном, дэвтэр бүтээлч даалгаваргэх мэт - цех гэж ангилвал зохино. Өнөөдөр, SanPiN 2.4.7.1166-02-ын 2.2-р зүйл нь ОХУ-ын 2014 оны 12-р сарын 2-ны өдрийн 78 тоот Улсын эрүүл ахуйн эмчийн тогтоолын үндсэн дээр хүчин төгөлдөр бус болсон. Гэвч энэ баримт бичигт ч гэсэн ажлын дэвтэр ороогүй байна. сурах бичигт хамаарах боловч тусдаа ангиллаар авч үзсэн.
Одоо “сурах бичиг”, “сурган хүмүүжүүлэх хэрэгсэл” гэсэн тодорхойлолт руугаа буцъя. Хоёр тодорхойлолт хоёулаа хэллэгээр төгсдөг "Тухайн төрлийн хэвлэлд албан ёсоор батлагдсан". Холбооны түвшинд сурах бичиг болон бусад сургалтын хэрэглэгдэхүүний жагсаалтыг бүрдүүлэх журмыг тогтоосон (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2016 оны 7-р сарын 18-ны өдрийн 870-р тушаал, "Сургуулийн сургалтын журам батлах тухай" хэрэгжүүлэхэд ашиглахыг зөвлөсөн сурах бичгийн холбооны жагсаалтыг бүрдүүлэх улсын магадлан итгэмжлэлбага ерөнхий, үндсэн ерөнхий, дунд боловсролын сургалтын хөтөлбөрүүд ерөнхий боловсрол"). Тиймээс нийтэлсэн болгон байдаггүй боловсролын номсурах бичиг гэж үзэж болно, тэр ч байтугай боловсролын үйл явцад ашиглаж болно. Практикт ихэвчлэн хичээлийн багш эцэг эхчүүдэд санал болгодог нөхцөл байдал байдаг ( хууль ёсны төлөөлөгчид) оюутнуудад гарын авлага худалдаж авах, түүний бодлоор хүүхдүүдийг улсын хувьд илүү сайн бэлтгэх болно эцсийн баталгаажуулалт, тухайн сэдвийг гүнзгийрүүлэн судлах түвшинд тухайн сэдвийн агуулгыг гүн гүнзгий нээх ( тусгай сургалт, гүнзгийрүүлсэн судалгаа бие даасан зүйлс). Яг ийм нөхцөл байдлаас болж гүйцэтгэх эрх мэдэлтнүүдэд янз бүрийн гомдол гарч эхэлдэг. өөр өөр түвшин. Энэ байдлыг бас харцгаая. Төсвийн хөрөнгийн зардлаар зөвхөн зөвшөөрөгдсөн зүйл (зөвшөөрөгдсөн!) ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2014 оны 3-р сарын 31-ний өдрийн 253 тоот тушаалаар (2016 оны 4-р сарын 21-ний өдөр нэмэлт, өөрчлөлт оруулсан) "Батлах тухай" "Бага ерөнхий, суурь ерөнхий, дунд ерөнхий боловсролын улсын магадлан итгэмжлэгдсэн боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд ашиглахыг зөвлөсөн сурах бичгийн холбооны жагсаалт" -ыг төсвийн зардлаар худалдаж авсан сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүний жагсаалтыг баталлаа. оюутнуудад түр хугацаагаар ашиглахаар үнэ төлбөргүй олгосон. Энэ жагсаалтаас бид багшийн санал болгож болох гарын авлагыг хэзээ ч олохгүй боловсролын үйл ажиллагаа(жишээлбэл, "100 онооны улсын нэгдсэн шалгалт" гэх мэт), ялангуяа ажлын дэвтэр.
Энэ нь ийм тэтгэмжийг ашиглах боломжгүй эсвэл ямар ч шаардлага хангаагүй гэсэн үг биш, зүгээр л оруулаагүй болно холбооны жагсаалтсурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, тиймээс төсвийн хөрөнгөөр худалдаж авах боломжгүй. Боловсролын байгууллагаас ийм тэтгэмжийг түр ашиглахад үнэ төлбөргүй олгохыг шаардах нь утгагүй хэрэг!
Онцгой анхаарал хандуулах ёстой үнэгүй баталгаасурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүн, сургалтын болон хүмүүжлийн хэрэгслийг ашиглах. Энэхүү баталгаа нь зөвхөн холбооны улсын боловсролын стандартын хүрээнд хэрэгжиж буй боловсролын үндсэн хөтөлбөрүүдийг эзэмшсэн оюутнуудад зориулагдсан болно.
"ОХУ-ын Боловсролын тухай" 273-ФЗ Холбооны хуулийн 35-р зүйлийн 3-т "Холбооны улсын боловсролын хязгаараас гадуур эрдэм шинжилгээний хичээл, хичээл, хичээл (модуль) эзэмшсэн оюутнууд сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүн ашиглах. стандарт, боловсролын стандарт ба (эсвэл) төлбөртэй боловсролын үйлчилгээ авах нь боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагаас тогтоосон журмаар явагддаг." Үүнээс үзэхэд, холбооны хуульболовсролын байгууллагад ийм журмыг бие даан байгуулах эрхийг олгодог бөгөөд хамгийн чухал нь сурах бичиг, сургалтын хэрэглэгдэхүүний хэрэглээний төлбөрийн асуудлыг зохицуулдаггүй. Ийм зохицуулалтын дүн шинжилгээ нь боловсролын үйл ажиллагаа эрхэлдэг байгууллагын үзэмжээр үүнийг төлбөртэй, үнэ төлбөргүй хийх боломжтой гэж дүгнэх боломжийг бидэнд олгодог. Үүнтэй холбогдуулан боловсролын байгууллагыг боловсруулж, батлахыг зөвлөж байна орон нутгийн акт, энэ нь номын сангийн фондыг ашиглах журмыг зохицуулах болно. Орон нутгийн ийм актыг ашиг сонирхол нь хөндөгдөж буй боловсролын харилцаанд оролцогч бүх талууд зөвшилцөх ёстой гэдгийг сануулъя.
Багш нь энэ болон бусад ашиг тусыг худалдаж авах шаардлагатай гэж зөвлөдөг (заримдаа шаарддаг) боловч эцэг эхчүүд татгалзаж, багш, боловсролын байгууллагын талаар янз бүрийн гүйцэтгэх эрх бүхий байгууллагад гомдоллохоос хэрхэн зайлсхийх вэ. Нэгдүгээрт, ийм гомдол нь үзүүлэлт юм бага түвшинБоловсролын байгууллагын эцэг эхтэй (жирийн багшаас сургуулийн захирал хүртэл) тайлбарлах ажил, хоёрдугаарт, энэ нь тэдний хууль эрх зүйн мэдлэг бага байгааг харуулж байна. багшлах боловсон хүчинЭцэг эхийн хурал дээр ийм санаачилга, хүсэлт гаргахдаа хэн ч төсвийн зардлаар ийм ажлын ном, гарын авлага худалдаж авах шаардлагагүй, мөн үүнийг зөвхөн сайн дурын үндсэн дээр зохион байгуулж болно гэдгийг эцэг эхчүүдэд тайлбарладаггүй. үгүй Энэ нийтлэл нь хууль бусаар мөнгө цуглуулах асуудлыг хөндсөн болно). Ихэнх тохиолдолд багш тодорхой дэвтэр, гарын авлага худалдаж авах хэрэгцээг шаарддаг бөгөөд эцэг эхчүүдэд шаардлагатай "хөрөнгө оруулалт" -ын хэмжээг тооцоолох цаг л байдаг. Энэхүү ажлын хэв маяг нь сэтгэл ханамжгүй эцэг эхчүүдийн захидлаас болж сургууль "живэхэд" хувь нэмэр оруулдаг.
Ийм зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх хамгийн чухал зүйл бол тэдгээрээс урьдчилан сэргийлэх, өөрөөр хэлбэл боловсролын байгууллагад зохих ёсоор зохион байгуулах ёстой тайлбарлах ажил юм: захиргаа багш нартай, сүүлийнх нь эргээд эцэг эхийн хамт олонтой. Сургуулийн захиргаа нь олон нийтэд нээлттэй мэдээллийн нөөцтэй - боловсролын байгууллагын албан ёсны вэбсайттай бөгөөд үүнд хууль тогтоомжийн дагуу шаардлагатай бичиг баримт, түүний дотор төрийн байгууллагын боловсролын хөтөлбөр, хичээлийн ажлын хөтөлбөр зэргийг байрлуулах шаардлагатай. . Эдгээр баримт бичиг нь хэрэгжүүлэхэд ашиглагдаж буй бүх ашиг тусыг тодорхой зааж өгөх ёстой нь хүн бүрт ойлгомжтой болно гэж найдаж байна боловсролын хөтөлбөр, сэдвээр ажлын хөтөлбөр. Тэгээд үүсвэл зөрчилдөөний нөхцөл байдал, үүнийг багш өөрөө бий болгосон бол тэр ийм үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээх боломжтой. Боловсролын байгууллагын баримт бичигт бүх сургалтын хэрэглэгдэхүүнийг зааж өгөх нь өөр асуудал юм (одоо бид "яагаад" гэсэн асуултыг багшийн зааж өгсөн асуултыг авч үзэхгүй байна. ажлын хөтөлбөр), сургуулийн захирал бүх зүйлийг зөвшөөрсөн ... Хэрэв боловсролын байгууллага стандартыг хэрэгжүүлэхийн тулд бусад заах хэрэгслийг (ялангуяа оюутнуудад зориулсан) заавал байх ёстой зүйлсийн жагсаалтад оруулсан бол эцэг эхчүүд өөр асуулт асуух эрхтэй! Сүүлийн зөвлөмж бол номын сангийн фондыг ашиглах асуудлыг зохицуулах боловсролын байгууллагын орон нутгийн актыг боловсруулах явдал юм, ялангуяа 30 дугаар зүйлийн 1 дэх хэсэгт боловсролын харилцааг зохицуулдаг тул ийм баримт бичигтэй байх шаардлагатай гэж заасан байдаг.
?
Эндээс дүгнэхэд, хэвлэсэн ажлын дэвтэр нь оюутанд үнэ төлбөргүй олгодог сургалтын хэрэглэгдэхүүнд хамаарахгүй. Боловсролын үйл явцад ийм хэрэгслийг ашиглах нь зөвхөн сайн дурын үндсэн дээр байж болох бөгөөд оюутнуудын хүлээн авах эрхийг хязгаарлах нөхцөл байдлыг бий болгож болохгүй. үнэ төлбөргүй боловсрол. Хэвлэсэн ажлын номыг эцэг эх (хууль ёсны төлөөлөгч) төлдөг.
Манай сургуулиуд хэвлэмэл дадлагын дэвтэр ашиглах талаар маргаж байгаа анхны жил биш.
Тэднийг эцэг эхийн зардлаар худалдаж авах нь хууль ёсны хэрэг үү? - ихэнх нь одоогийн асуудал, 5-р сард, өөрөөр хэлбэл хичээлийн жилийн төгсгөлд сургуулийн эцэг эхийн хурал дээр асуув. Зарим аав, ээжүүд мөнгө үрэхэд бэлэн байдаг. Тэд багш нарын зөвлөгөө, тэдний мэргэжлийн ур чадварт итгэдэг. Багш нар худалдаж авна гэвэл сургалтын иж бүрдэл- Энэ нь бид үүнийг худалдаж авна гэсэн үг юм. Тэмдэглэлийн дэвтрийг төрөлжүүлж, нөхөж байг боловсролын үйл явц, илүү үр дүнтэй болгох. Зарим эцэг эхчүүдийн хувьд мянган рубль бол маргах хэмжээ биш юм бид ярьж байнаТэдний шүтэн биширдэг хүүхдүүд нэр төртэй суралцаж, хөгжиж байгаа бол тэдний хүүхдийн мэдлэгийн чанарын талаар. Энэ нь ойлгомжтой: боловсролтой хүүхэд бол ирээдүйд сайн ашиг хүртэх найдвар гэсэн үг юм.
Бусад эцэг эхчүүдийн хувьд пенни бүр чухал. Тэд зөрчилдөөнд ороход бэлэн байна: манай улсад дунд боловсрол үнэ төлбөргүй байдаг тул зөвхөн сурах бичиг төдийгүй тэдгээрийг дагалддаг хэвлэмэл номууд ч үнэ төлбөргүй байх ёстой! Сургуулийн багш нарын маргаан ийм эцэг эхчүүдэд нөлөөлсөнгүй, тэд нийслэлийн Засаг даргын Тамгын газрын боловсролын хэлтэс, прокурорын газарт гомдол гаргаж, шүүхэд хандсан. Хүүхдэдээ үнэгүй дэвтэр өгөх гэж хэн ч яараагүй тул тэмцэгчдээс шударга ёсыг тогтоохын тулд маш их мэдрэл, эрүүл мэнд шаардсан.
Боловсролын газраас бидэнд тайлбарласнаар хэвлэмэл номууд нь ганцаарчилсан (нэг удаагийн) ашиглах сургалтын туслах ном зохиолд багтдаг бөгөөд эдгээрт ашиглах шаардлагагүй. боловсролын үйл явц. Тэд зохион байгуулахад зориулагдсан бие даасан үйл ажиллагааолж авсан мэдлэгээ нэгтгэх, бүх нийтийн дадлага хийх зорилгоор оюутнууд боловсролын үйл ажиллагаа. Хүүхдэд зориулсан бие даасан ажлыг зохион байгуулахын тулд багш нар бусад ажлыг хийж болно дидактик материал.
Хэвлэмэл ажлын ном нь холбооны сурах бичгийн жагсаалтад ороогүй тул бүс нутгийн төсвөөс хуваарилсан хөрөнгийг ашиглан захиалах боломжгүй юм. Хэвлэмэл ажлын номыг эцэг эхчүүд сайн дурын үндсэн дээр ангийн үзэмжээр худалдан авч болно эцэг эхийн хурал. Сургуулийн удирдлага, багш нар эцэг эхчүүдээс ажлын дэвтэр худалдаж авахыг шаардах эрхгүй.
Миний таньдаг нэгэн ээж надад хэлсэнчлэн хичээлийн жил бүрийн төгсгөлд түүний байранд "Ажлын дэвтэр" хэмээх асар том овоо хуримтлагддаг бөгөөд энэ нь зунжингаа булангаас булан руу шилждэг ч эцэст нь хогийн сав руу шилждэг. . Манай сургуулийн хүү өөр анги руу шилжсэн - бид шинэ ажлын дэвтэр худалдаж авч байна.
Түүний бодлоор ажлын дэвтэр нь багшийн ажлыг хөнгөвчлөх, хүүхдэд суралцахыг илүү сонирхолтой болгох зорилготой гайхалтай бүтээл юм. Бага сургуульд хүүхдүүд эдгээр тод сурах бичгүүдэд кроссворд, оньсого, логик оньсогомөн будах ном нэлээд идэвхтэй байдаг. Тав, зургадугаар ангиудад ажлын дэвтэр хамгийн ихдээ 40 хувь, зарим хичээл дээр бүр бага хэмжээгээр бөглөдөг. Ээж маань зун болгон хүүгээ ажлын дэвтэрт нь өгсөн даалгавраа хийлгүүлэх гэж оролддог. цэвэр ухамсар. Энэ нь тийм ч сайн ажиллахгүй байна.
- Тэгэхээр, ажлын дэвтэр гэж юу вэ? - эцэг эх нь асуулт асууж, өөрөө хариулав: энэ бол олон тонн цаас, хөдөлмөрийн зардал юм. Эдгээр нь эцэг эхчүүдийн жил бүр зарцуулдаг зохистой хэмжээ (1500-аас 2500 рубль) юм. Энэ нь аль хэдийн хүнд болсон сургуулийн цүнхэнд жин нэмдэг. Хамгийн харамсалтай нь хэвлэлд оруулсан бусад хүмүүсийн бүтээлийг үл хүндэтгэсэн явдал юм.
Аравдугаар ангийн охинтой найз маань "Гэхдээ хэвлэн нийтлэгчдийг өрөвдөөд байх шаардлагагүй" гэж хэлэв. Түүний бодлоор төрөл бүрийн унших ном, антологи, асуудлын ном, ажлын ном гэх мэтийг гаргах. нэмэлт уран зохиол, багш, оюутны аль алиных нь ажлыг хөнгөвчлөх нь нийтлэлчдэд сайн орлого авчирдаг маш сайн бизнес юм. Эс бөгөөс тэд зүгээр л хэвлэгдэхгүй эсвэл зарагдахгүй байх байсан бөгөөд эрэлт нь нийлүүлэлтийг бий болгодог. Энэ ээжийн логик нь энгийн: Дасгалын ном үнэтэй гэж та бодож байна уу? Ангид болсон эцэг эхийн хурлын дараа та нийтлэг саванд мөнгө хандивлах шаардлагагүй. Бүх зүйлийг өөрөө худалдаж авах эсвэл интернетээс хэвлэх, эсвэл ангийнхныхаа дэвтрийг хуулбарлах боломжтой.
Багш нар өөрсдөө тавьсан асуудлын талаар ямар бодолтой байна вэ? 61-р сургуулийн хүмүүжлийн асуудал эрхэлсэн орлогч захирал Татьяна Купаевагийн хэлснээр хэвлэсэн ажлын ном нь боловсролын үйл явцыг төрөлжүүлж, үйл ажиллагааны төрлийг өөрчлөхөд тусалдаг. Тэнд хэвлэсэн даалгавар байдаг. өөр өөр түвшин- сул, хүчтэй оюутнуудын хувьд одоогийн холбооны засгийн газраас шаарддаг суурь бий ерөнхий боловсролын стандарт(FSES), сайн сонголтууд баталгаажуулах ажилсонголтуудын дагуу. Багш даалгавар бичдэггүй туршилтын ажилСамбар дээр тэд сурагч бүрийн өмнө ширээн дээр хэвтдэг. Алдаа дээр ажиллах хэлбэрүүд байдаг. Энэ нь тохиромжтой бөгөөд ашигтай. Гэхдээ та үүнгүйгээр хийж болно.
61-р сургуулийн хүмүүжлийн асуудал эрхэлсэн өөр нэг дэд захирал Татьяна Юдина багш бүр ажлын дэвтэртэй хэр зэрэг чадварлаг ажиллахаас хамаарна гэж үзэж байна. Тухайлбал, 1-2-р ангид сурах бичгийн материал бага, туслах хэвлэмэл ажлын ном байдаг. Харин 4-р ангид сурах бичгийн хэмжээ их байгаа тул ажлын дэвтэрт цаг хүрэлцдэггүй. Тэмдэглэлийн дэвтэр нь маш сайн дизайнтай, сайн бичигдсэн байдаг. Багш нарын хувьд Англи хэлСурах бичигт материал хязгаарлагдмал тул ажлын номноос татгалзахад хэцүү байдаг.
Гэсэн хэдий ч хэн ч хэн нэгнийг ажлын дэвтэр худалдаж авахыг албадахгүй. Дараагийнх нь дээр хичээлийн жил 61-р сургууль их захиалга өгсөн боловсролын уран зохиол, ялангуяа - үнэгүй сурах бичиг, номын сангийн цуглуулга байнга нэмэгддэг. Хэрэв эцэг эхчүүд сайн дураараа ажлын ном худалдаж авахыг хүсч байвал энэ нь тэдний бизнес юм. Тэд ангийн хурлаар асуудлыг хэлэлцэж, нэгдсэн шийдвэр гаргах ёстой.
Сонирхолтой:
2015 оны 9-р сарын 1-ээс эхний мянга Оросын сургуулийн сурагчидкомпьютерээр дамжуулан мэдлэг олж авч эхэлнэ. "Просвещение" хэвлэлийн газар бүх хичээл, ангиудад зориулсан 415 цахим сурах бичгийг ирээдүйн шалгалтанд зориулж бэлтгэсэн. Цахим сурах бичгийг ямар ч төхөөрөмж дээр суулгаж болно ширээний компьютерухаалаг гар утас руу. Тэд хамгийн нийтлэг гурван чиглэлээр ажиллах болно үйлдлийн системүүд: Windows, iOS болон Android.
Туршилт хийх үед цахим сурах бичигдээр янз бүрийн төхөөрөмжүүдДараах стандартыг тогтоосон: програмын аль ч хуудас эсвэл хэсэг дээд тал нь 15 секундын дотор нээгдэх ёстой.
Эдгээр компаниудын нэг нь Оросын 14 сая сурагчдад зориулж 8 мянган рублийн үнэтэй таблет компьютер бүтээжээ. Залуусыг хэн тоног төхөөрөмжөөр хангах нь одоогоор тодорхойгүй байна.
Ольга Пимантьева, "Эрх чөлөөний талбай"
"Килограмм" сэдэв.
Зорилго:
шинэ хэмжигдэхүүнийг нэвтрүүлэх - масс ба түүний хэмжих нэгж - килограмм; Судлагдсан төрлүүдийн асуудал, жишээг шийдвэрлэх чадварыг хөгжүүлэх, математикийн сонирхлыг бий болгох.
Төлөвлөсөн үр дүн:
Оюутнууд объектыг хамгийн ойрын килограмм хүртэл жинлэж сурах болно; объектуудыг массаар нь харьцуулах; объектуудыг массын өсөлт (буурсан) дарааллаар нь цэгцлэх; математикийн тэгшитгэл зохиох, уншихдаа математикийн нэр томъёог ашиглах; судлагдсан асуудлын төрлүүд дээр үндэслэн объектын массыг тодорхойлох асуудлыг шийдвэрлэх; өөрийн ажил, түүний үр дүнг хянаж, үнэл.
Тоног төхөөрөмж:
сурах бичиг, хэвлэмэл дэвтэр, мультимедиа проектор, интерактив самбар, 2 ижил хайрцаг, жинлүүр, жинлэх зүйл (хайрцаг элсэн чихэр 1 кг, давс 1 кг, жин, шинэ үгтэй хүснэгтүүд (масс, жин, килограмм), Дунногийн зураг.
Хичээлийн үе шатууд.
Зохион байгуулалтын мөч.
Бид дахин эхэлнэ
Шийдээрэй, таах, ухаалаг байгаарай!
Бид бүгдэд нь амжилт хүсье -
Ажлын хувьд, in сайхан цаг!
Харилцаа холбоо
Амаар тоолох.
Залуус аа, тэр өнөөдөр манай ангид ирлээ шинэ оюутан. Түүний нэрийг хэн болохыг тааварлаарай.
Тэр бол мэдээж хамгийн чухал
Муухай хүн бол хөгжилтэй дэггүй хүн юм.
Тэр асар том цэнхэр малгай өмссөн байна
Хөгшин ба хулгайч.
Бардам, бардам,
Түүний нэр ... (Мэдэхгүй). (Dunno-ийн зураг гарч ирнэ.)
Дунно ямар номноос бидэнд ирсэн бэ? Түүний зохиогч хэн бэ? Та Дунно болон түүний найзуудын тухай ном уншсан уу?
Dunno-д нэг зүйл тохиолдсон гайхалтай түүх. Тэр үүнийг бичиж, үүнийг олоход тусламж хүсэв. ( бие даасан ажил; 2 сурагч асуудлыг бие даан шийддэг).
Мэдэхгүй манай хичээлд ирэх гэж яарч байсан ч асуудал гарлаа. Тэр унаж, цүнхнээсээ тоотой бүх хөзрүүд унасан. Аль тоо дутуу байгааг харуулахын тулд тооны карт ашиглана уу (1, 2, 3, 5, 6, 9, 10)
Мэдэхгүй тусламж гуйж байна. Тэрээр жишээнүүдийг зөв шийдсэн эсэхийг шалгахыг хүсдэг.
6 +2 = 8 7 – 5 = 3 4 + 5 = 9 2 + 7 = 10
10 – 5 = 4 8 – 6 = 2 9 – 3 = 6 3 + 5 = 8
Данногийн асуудлыг шийдвэрлэхэд хэрхэн тусалсан тухайгаа бидэнд хэлээч. Та даалгавараас юу сурсан бэ? Та юу олох хэрэгтэй вэ? Та үүнийг яаж хийх вэ?
Та шийдвэртэй санал нийлж байна уу? (бүх ангийнханд асуух)
Үйл ажиллагааны хувьд өөрийгөө тодорхойлох.
Олон түмэнтэй танилцах.
Түүний найзууд Дунно руу хоёр илгээмж явуулсан.
Дунногийн ямар найзуудыг та мэдэх вэ? Ном уншиж, нөхдүүдтэйгээ уулз.
Энэ хоёр хайрцгийг сайтар ажиглаад харьцуул. Бид юу хэлж чадах вэ?
?! - Гэхдээ эдгээр хайрцагнууд өөр гэдгийг би танд баталж байна. Тэдний ялгаа юу вэ? (Хэцүү үү??? эсвэл таамаглал???)
Бидний үргэлж харж чаддаггүй шинж чанарууд байдаг. Энэ өмчийг олж мэдэхийн тулд та гартаа объект авах хэрэгтэй.
Та одоо юу хэлж чадах вэ?
Бид үүнийг хэлэх үедээ илүү хөнгөн, хүнд гэж хэлдэг өмч, бид үүнийг юу гэж нэрлэх ёстой вэ? Жин!(" гэсэн үгийг самбар дээр байрлуулсан жин")
Энэ үгийг хар даа. Бичлэгээс ямар сонирхолтой зүйлийг анзаарсан бэ? Үүнийг үе шаттайгаар уншъя. Үүнийг хурдан уншъя.
- Бидний хичээлийн сэдэв юу болохыг хэн таасан бэ?
Манай хичээлийн сэдвийг бүгдэд нь хэлээрэй.
Өнөөдөр бид хичээл дээр юу сурна гэж бодож байна вэ? Таамаглалаа гарга.
Хүүхдүүдийн хариулт:
Өнгө, хэлбэр, хэмжээ: ижил
Нэг нь хөнгөн, нөгөө нь хүнд
Хичээлийн сэдвийг тодорхойл: КИЛОГРАМ
Биеийн тамирын минут.
Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах.
Практик ажил.
Жинлүүртэй танилцах.
1) - Залуус аа, нэг гартаа ав сурах бичиг, болон нөгөө рүү дэвтэр. Юу нь илүү хялбар, юу нь илүү хүнд вэ (Сурах бичиг дэвтэрээс хүнд, дэвтэр сурах бичгээс хөнгөн.)
2) -Одоо нэг гартаа ав сурах бичиг, нөгөө талд - үзэг. Юу нь хөнгөн, юу нь хүнд вэ (Сурах бичиг нь үзэгнээс хүнд, үзэг нь сурах бичгээс хөнгөн).
- Залуус аа, бид одоо харьцуулж байна гэж хэн таасан бэ?(Объектуудын масс).
- Тийм ээ, бид объектын массыг харьцуулсан.
Тиймээс сурах бичгийн масс гэж хэлэх нь зөв байх болно илүү массдэвтэр, мөн дэвтэрийн масс...(сурах бичгийн массаас бага)
Үзэгний масс нь сурах бичгийн массаас бага бол ... (сурах бичгийн масс нь үзэгний массаас их).
3) - Одоо ав гар бүрт сурах бичигмөн тэдний массыг харьцуул. Олон тооны сурах бичгийн талаар юу хэлэх вэ?
- Залуус аа, объектын массыг хэмжихэд ямар төхөөрөмж ашигладаг вэ?(Жинлүүр).
Энэ нь зөв, объектын массыг масштабаар хэмждэг.
(Үгийг самбар дээр байрлуулсан "хэмжээ")
Энэ үгийг үе шаттайгаар уншъя. Үүнийг хурдан уншъя.
Өөр өөр хэмжүүрүүд байдаг: ..... (слайдуудыг харна уу).
Та амьдралынхаа хаана Жинлүүртэй уулзаж байсан бэ?
Хүмүүс үйл ажиллагаандаа жинлүүрийг ямар мэргэжлээр ашигладаг вэ?
Хэний эцэг эх жинлүүр хэрэглэдэг вэ? Юуны төлөө?
Массын нэгжийн танилцуулга - килограмм.
Залуус аа, Данно алимтай хооллож, түүний массыг олж мэдэхээр шийджээ.
Нэг хайруулын тавган дээр алим, нөгөө талд нь 5 гүзээлзгэнэ тавив. Жинлүүр нь ижил түвшинд, тэнцвэртэй байна. Энэ нь юу гэсэн үг вэ? (масс нь адилхан)
Үүнийг бичье: 1 яб. = 5 нүд
Одоо Dunno жингийн нэг хайруулын тавган дээр алим, нөгөө дээр 2 шоколад тавив. Жинлүүр нь ижил түвшинд, тэнцвэртэй байна. Энэ нь юу гэсэн үг вэ? (масс нь адилхан)
Үүнийг бичье: 1 яб. = 2 ш.
Бид ижил алимыг жигнэж байсан тул бид бичиж болно: 5 эс = 2 ш.
Гэхдээ бид 5>2 гэдгийг мэднэ.
Энд алдаа байна уу (Үгүй, бид өөр стандартаар хэмжсэн)
Ямар дүгнэлт хийж болох вэ? (Ижил хэмжилт хэрэгтэй!)
Даалгавар: Жинлүүрийг тэнцвэржүүлэх.
Өмнө нь хүмүүсчулуу, алим гэх мэт өөр өөр хэмжүүр ашигладаг байсан. Дараа нь үндэстэн бүр өөрийн жингийн хэмжүүртэй байв. Гэвч төөрөгдөл үүссэн тул бүгдийг нь ашиглахад тохиромжгүй байв. Удаан хугацааны туршид хүмүүс нэг хэмжүүр гаргаж чадахгүй байв. Мөн 200 гаруй жилийн өмнө (1799 онд) эрдэмтэд ийм хэмжүүр гаргаж ирээд килограмм гэж нэрлэжээ.
(Үгийг самбар дээр байрлуулсан "килограмм")
Энэ үгийг үе шаттайгаар уншъя. Үүнийг хурдан уншъя. Энэ үгийн үсгийн алдаанаас та ямар онцлогийг анзаарсан бэ?
Энэ үгийг "кг" гэж товчилсон (самбар дээр байрлуулсан КГ).
- Нэг хайрцагт элсэн чихэр 1 кг, давсны багцад 1 кг(хүүхдүүд нэг килограмм жинтэй объектын массыг тооцоолдог).
- 1 кг, 2 кг жинтэй жинтэй байдаг(жин шалгах)
Массын хэмжих бусад нэгжүүд байдаг: грамм, тонн, центнер. Гэхдээ гол нь килограмм. Стандарт (дээж) килограмм байдаг, энэ нь музейд байдаг.
Дасгал:
Шинэ хэмжигдэхүүнийг ашиглан ямар объектыг жинлэж болох вэ?
Хүүхдүүд өгүүлбэрээ дуусгана.
Нэг сурах бичгийн масс нь нөгөө сурах бичгийн масстай тэнцүү байна.
Биеийн тамирын минут.
Судалсан материалыг нэгтгэх.
Сурах бичгийн дагуу ажиллана.
No1 p.36 (амаар)
- – Тарвас уу, жин хоёр уу?
- - Гурилын уутны массыг олоорой.
- 1кг, 2кг, 5кг жинг яаж 3кг жинтэй болгох вэ? 7 кг? 4кг?
No 3 х 37 (амаар)
10 нь 7-оос их
Хариулт: улаан сегментийн урт нь цэнхэр сегментийн уртаас 3 см их байна.
Тэмдэглэлийн дэвтэрээ нээгээд тоо болон "Гайхалтай ажил" гэсэн үгсийг бич.
Бид 37-р хуудсанд №4-ийг бичиж тэмдэглэж, тэмдэг дээрх үйлдлийн дарааллыг зааж өгдөг (дээрх + эсвэл дээр -).
Бичгээр №5. Нэмэлтийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг юу гэж нэрлэдэгийг санаж, жишээ татаж, дэвтэрт бичээрэй.
Энгийн харандаа, захирагч ашиглан бид хүснэгтийг дахин зурж, бөглөнө.
Хэвлэсэн дэвтэр дээр ажиллах.
Хулууны массыг тодорхойл. Хариултаа хөршийнхөө чихэнд шивнээрэй. Үүнийг чангаар хэл. Хүн бүр ийм хариулттай юу? Үүнийг бичээрэй.
Гуа жинг хэрхэн олж мэдэх вэ? Үүнийг бичээрэй.
Хариултаа бичээрэй.
Хөрштэйгээ дэвтэр солих. Даалгаврыг зөв гүйцэтгэсэн эсэхийг шалгана уу. Алдааг онцлон тэмдэглэ
