Bilinç kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz? 15.3. OGE.15.3 Örnekler

Futbol her zaman milyonlarca erkek çocuğun en sevdiği oyun olmuştur. Her zaman idollerini taklit etmeye çalıştılar ve en son spor haberlerini tartıştılar. Her bahçede yerel çocuklardan oluşan küçük bir ekiple tanışabilirsiniz. Bunlardan biri S. Grigoriev'in tablosunda tasvir edilmiştir.

Film şehirde geçiyor. Arka planda gördüğümüz büyük binalar bir tiyatroya veya üniversiteye benzeyen. Yazar, resimde tasvir edilen çalıların sararmaya başladığını değerlendirerek sonbaharın başlangıcını gösterdi. Bu düşünceler aynı zamanda izleyicinin sonbahar tarzında giyinmiş olmasından da kaynaklanıyor: ceketler ve kapüşonlar. Ana karakter Resimde, topun hareketini çok dikkatli bir şekilde takip eden ve rakip takımdan topa vurmayı planlayan yaklaşık on bir yaşında bir erkek çocuk gösterilmektedir. Altında beyaz yakası görünen kahverengi bir ceket, gri şort ve siyah çizmeler giyiyor.

Tüm taraftarlar da maçı yakından takip ediyor. Bunların arasında aynı yaştaki erkekler, küçük bir erkek çocuk, kızlar ve hatta şapkalı ve takım elbiseli orta yaşlı bir adam var. Yanlarında siyah beyaz bir köpek oturuyordu. Oyunun ilerleyişini takip etmesi pek olası değil. Büyük olasılıkla başka düşüncelere dalmıştır. Bunun hayranlardan birinin köpeği olması mümkün. Hepsi çocuğun ters yönüne, yani topun uçması gereken yere bakıyor. Belki penaltı alırlar. Çocuğun sağ bacağı bandajlı. Büyük ihtimalle yarayı başka bir antrenman sırasında aldı. Arkasında başka bir çocuk var. Turuncu bir takım elbise giyiyor. Belki takımda oynamak için seçilmemiştir ve kenardan izliyordur. Ancak diğer seyircilerden farklı olarak onların arasında değil, kalecinin arkasında, sahanın tam ortasında yer aldı.

Büyük olasılıkla burası futbol için tasarlanmamıştır çünkü burada gerçek bir futbol sahasında olduğu gibi gol yoktur. Bunun yerine kapının olması gereken yeri gösteren evrak çantaları var. Sanırım çocuklar okuldan sonra dinlenmek ve futbol oynamak için toplandılar çünkü futbol çok popüler bir spor.

Uzun zamandır futbol sadece erkeklerin değil yetişkinlerin de en sevdiği oyunlardan biri olmaya devam ediyor. Onlar için pas geçtikten sonra topu kaleye atmak kadar heyecanlı bir şey yok. sonsuz sayı engeller. Birçok film ve şarkı bu oyuna adanmıştır. Sanatçılar da bunu unutmuyor. "Kaleci" tablosu ilginçtir. Onu 1949'da yaratan sanatçı Sergei Alekseevich Grigoriev, bunun doğasında olan tüm heyecanı ve duyguları tuval üzerine doğru bir şekilde aktarmayı başardı. spor oyunu. Bugün tuval Tretyakov Galerisi'nde tutuluyor ve onu herkes görebilir.

Sanatçının biyografisi

Eserlerinde savaş sonrası genç neslin hayatını tasvir eden ünlü bir Sovyet ressamı. 1910 yılında Lugansk'ta doğdu. 1932'de Kiev Sanat Enstitüsü'nden mezun oldu ve ardından orada eğitim gördü. öğretim faaliyetleri. Sanatçı, resimlerinde Sovyet gençliğinin ahlaki eğitimi sorunlarını gündeme getirdi.

“Kaleci”nin yanı sıra “Geri Döndü”, “İkili Tartışması”, “Toplantıda” ve diğerleri gibi eserler yazdı. Ressam, çalışmaları için iki kez Stalin Ödülü'nün yanı sıra birçok madalya ve emirle ödüllendirildi. Sanatçının yaşadığı gerçeğine rağmen Sovyet dönemi, çalışmaları günümüze olan ilgisini kaybetmedi. 7. sınıfta öğrencilerden Grigoriev'in "Kaleci" eserini yazmaları istenir.

Sanatçının eserini tanımak

Çocuklara yaratıcı olmayı öğretmek modern çağın öncelikli görevlerinden biridir. eğitim sistemi. Öğretmenler çocukları sanata yaklaştırmak, düşüncelerini mantıksal olarak formüle etme yeteneklerini geliştirmek ve onlara ifade etmeyi öğretmek için Grigoriev'in "Kaleci" tablosunun bir tanımını yazmaya davet ediyor. kendi görüşü tuvalde gördükleri hakkında. Önerilen konuyla ilgili başarılı bir makale yazabilmek için öğrencilerin öncelikle resimde tasvir edilen sahneyi dikkatlice analiz etmeleri gerekir.

S. Grigoriev'in "Kaleci"sinden başlayarak, hangi dönemde yaratıldığını hatırlamak gerekir. 1949 zor bir yıl Sovyet halkı zaman. Büyük savaşın bitiminden sonra Vatanseverlik Savaşı Sadece 4 yıl geçti ve ülke hızla toparlanıyordu. Yeni işletmeler ve konut binaları ortaya çıktı. Vatandaşların büyük çoğunluğu yoksul bir yaşam sürüyordu ancak başlarının üzerindeki huzurlu gökyüzü onlara parlak bir gelecek için umut veriyordu. Yoksulluğun ve bombalamanın tüm dehşetini hatırlayan savaş sonrası çocuklar, bozulmadan büyüdüler ve nasıl sevineceklerini biliyorlardı. sıradan şeyler. Örneğin futbol oynamak. Bu tam olarak sanatçının eserinde aktardığı bölümdür.

S. Grigoriev “Kaleci”: tabloya dayanan bir makale. Nereden başlamalı?

Tuvalde anlatılan eylem terk edilmiş bir çorak arazide gerçekleşiyor. Çocuklar okuldan sonra futbol oynamak için buraya gelirlerdi. Ana karakter arsa - sınırı öğrenci evrak çantalarıyla işaretlenmiş, doğaçlama bir kapının üzerinde duran sıradan bir çocuk. Boş arsada, hayranların bulunduğu yerde banklar yerine kütükler var: yedi çocuk ve takım elbiseli ve şapkalı yetişkin bir adam. Başka bir çocuk kalenin arkasında durarak oyunu izliyor. "Kaleci"nin temsil ettiği resim budur. Grigoriev ayrıca beyaz bir köpeği de tasvir etti. En küçük hayranın ayaklarının dibinde kıvrılmış ve çevresinde olup bitenlere hiç ilgi göstermeden huzur içinde uyuyor.

S. Grigoriev'in "Kaleci" tablosunu anlatan bir makale yazarken sadece futbol sahasının görünümüne değil, arkasında görülebilecek manzaralara da dikkat etmeniz gerekiyor. Arka planda tapınaklar açıkça görülebiliyor ve buradan eylemin gerçekleştiği sonucuna varabiliyoruz. büyük şehir. Futbol maçıçorak arazi sararmış yaprakları olan çalılarla çevrili olduğundan sonbaharda gerçekleşti. En genç hayranların giydiklerine bakılırsa dışarıda hava serindi ama henüz tamamen soğumamıştı.

Kaleci çocukla tanışın

Grigoriev'in "Kaleci" tablosuna dayanan bir makale mutlaka içermelidir detaylı açıklama ana karakter. Kapıda duran çocuk 12 yaşından büyük görünmüyor. Boynundan okul gömleğinin kar beyazı yakasının, şortunun ve ayakkabılarının görülebildiği mavi bir ceket giymiş. Genç kalecinin elinde eldiven var. Dizi bandajlıydı ancak sakatlığı onu yoğun ve heyecanlı oyuna devam etmekten alıkoymadı. Kaleci hafifçe eğildi ve tüm dikkati resmin dışında kalan sahaya odaklandı. İzleyici oyuncuların geri kalanını görmüyor ve kalecinin gergin yüzünden ciddi bir oyunun oynandığını ve topun kaleye girmek üzere olduğunu ancak tahmin edebiliyor. Maçın kaderi çocuğun elindedir ve o, tüm sorumluluğun bilincinde olarak, ne pahasına olursa olsun gol atmaktan kaçınmaya çalışır.

Tuvalin diğer kahramanları

Grigoriev'in "Kaleci" tablosunun açıklamasını yazarken öğrencilerin hem kız hem de erkek çocukların bulunduğu taraftarlar arasındaki gerginliğe dikkat etmeleri gerekiyor. Hiçbir çocuk gözünü sahadan alamıyor. Top zaten kaleye çok yaklaştı ve tutkuların yoğunluğu zirveye ulaştı. Kütüklerin üzerinde oturan çocuklar oyuna katılmayı çok isterler ancak henüz çok küçüktürler ve daha büyük çocuklar onları futbol oyuncusu olarak kabul etmezler. Ancak takımı desteklemek aynı zamanda çok sorumlu bir faaliyettir ve çocuklar kendilerini tamamen buna adadılar. Oğlanların en çaresiz olanı direnemedi ve kapıdan dışarı koştu. Oyunun sonucunun kendisine hiç bağlı olmadığını anlayınca yine de yerinde oturamıyor.

Çocukların arka planında göze çarpan şey, aynı zamanda çocukları neşelendirmek için gelen yetişkin bir adamdır. S. Grigoriev'in "Kaleci" tablosunun açıklaması, bu renkli karakterden bahsetmeden tamamlanmış sayılmaz. Resimdeki adamın kim olduğu bilinmiyor. Belki çocuklardan birinin babasıdır ya da heyecan verici aksiyondan vazgeçememiştir. Çarpıcı olan, yetişkin ve ciddi bir adamın bir çocuğun maçını tutkuyla izlemesi ve oyunun sonucuyla ilgili ne kadar endişe duymasıdır. En az çocuklar kadar bu adam da artık futbol sahasında olmak ve topu düşmandan almak istiyor.

İşin özellikleri

“Kaleci” tablosu tam bir futbol tutkusunu yansıtıyor. Grigoriev seyircinin dikkatini şuna odaklamayı başardı: duygusal taraf oyun, çorak arazide bulunan herkesi ne kadar yakaladığını göstermek için. İlerleyen yaşına rağmen, bu tablo bugün hâlâ güncelliğini koruyor çünkü gezegenin her yerinde milyonlarca insan futbola tutkuyla bağlı. Modern ortaokul öğrencileri, bu spor onlara erken yaşlardan beri tanıdıkları için resmin konusunu anlatmakla ilgileneceklerdir.

Grigoriev'in "Kaleci" tablosu oldukça ölçülü renklerle boyanmış. Renk şeması savaş sonrası dönemin ruh halini yansıtıyor. Soğuk gri tonlar, bu insanların başına gelen zorlu yaşamı gösterir. kendi ellerimleülkeyi harabelerden kurtarmak zorunda kaldı. Ve yalnızca kasvetli arka planda özellikle açıkça öne çıkan parlak kırmızı unsurlar, tuvale iyimserlik ve mutlu ve bulutsuz bir geleceğe dair güven veriyor.

Ortaokul öğrencilerinin öğretmenin “Sanatçı Sergei Grigoriev. “Kaleci”: bir tabloya dayalı bir makale” konusundaki ödevini tamamlamasını kolaylaştırmak için metni oluşturmadan önce onu oluşturmaları gerekir. kısa plan. Eserde bir giriş yapmanız, ardından ressamın biyografisinden kısaca bahsetmeniz ve ardından eserin olay örgüsünün açıklamasına geçmeniz gerekiyor. Herhangi bir makale, çocuğun resmin ayrıntılı bir incelemesinden sonra sahip olduğu izlenim hakkında konuştuğu sonuçlarla bitmelidir. Vardığı sonuçları gerekçelendirmesi gerekiyor.

Resmin grafiğinin alt metni

Sanatçı neden tuvalinde futbolu tasvir etti? Bildiğiniz gibi kolektivizm Sovyetler Birliği'nde popüler hale geldi. Futbol, ​​katılımcıların her birinin bir sistemin parçası olduğu ve bu olmadan tam olarak çalışamayacağı bir yerdir. Aynı şekilde Sovyet adamı grubun dışında yaşayamadı. “Kaleci” tablosunun Sovyet dönemini mükemmel bir şekilde aktardığını söyleyebiliriz. Takım oyununu tuvale aktaran Grigoriev, o günlerde toplumda hüküm süren atmosferi aktardı.

Görev formülasyonu:

Kelimenin anlamını nasıl anlıyorsunuz? İNSANLIK? Verdiğiniz tanımı formüle edin ve yorumlayın. Tez olarak verdiğiniz tanımı alarak “İnsanlık nedir” konulu bir makale-argüman yazın. Tezinizi savunurken, gerekçenizi doğrulayan 2 (iki) örnek-argüman verin: okuduğunuz metinden bir örnek-argüman verin ve ikincisini kendi metninizden verin. yaşam deneyimi.

Zaten anladığınız gibi, bir argüman okunan metinden olmalıdır (Metnin tamamını okuyun)) ve ikincisi - yaşam deneyiminizden. Ve bu görevi büyük ölçüde basitleştirir

Bir makalenin akıl yürütme yapısı 15.3. Rus dilinde OGE:

Deneme klişeleri 15.3. OGE Rus dilinde

Bu klişeler yalnızca düşüncelerinizi formüle etmenize yardımcı olmayı amaçlamaktadır; bu özel cümleleri kullanmanız kesinlikle gerekli değildir. Ödevle ilgili kompozisyon 15.3. Daha yaratıcı görünebilir, bir ön koşul makalenin yapısına uygunluktur.

Görev 15.3 formatındaki örnek makale

İnsanlık ahlaki kalite insanlara saygı ve sempatiyi, iyi niyeti ve hoşgörüyü gerektirir. İÇİNDE modern dünya Zaten yeterince kötülük var, insanların birbirlerine karşı daha dikkatli ve nazik olmaları gerekiyor.

B. Vasiliev’in metnindeki iki kız ve bir erkek çocuğunun davranışına insani denemez. Yaşlı kadının körlüğünden yararlanarak hırsızlığı yaptılar. Anna Fedotovna için en değerli şey cepheden gelen mektuplardı. Oğlanların insanlık dışı eylemi, ruhunun "kör ve sağır olmasına" yol açtı.

Okulumuzun öğrencileri, Büyük Vatanseverlik Savaşı gazilerine ve gazilerin dul eşlerine mümkün olan her türlü yardımı sağlar. Bunun sadece onlar için değil bizim için de gerekli olduğunu düşünüyorum. Bir kişi başkalarına yardım ederek kendini gösterir. en iyi nitelikler insanlık da bunlardan biridir.

İlk ve önemli gerçeklerin bilgisiyle eş zamanlı olarak edinilen çocukluktan itibaren iyi duygular oluşmalıdır. İnsanlık olmadan mümkün değil manevi güzellik kişi. (125 kelime)

Metindeki argümanlar nasıl bulunur?

En zor şey metinde argüman bulmaktır. Sanatsal ifade araçları konusunda çok bilgili değilseniz, o zaman elbette sınavdan önce bunları tekrarlamak daha iyidir. Görev 15.3'te. bunları argüman olarak kullanmak gerekli değildir, ancak ustalıkla kullanmak gerekir ifade araçları mutlaka müfettiş tarafından değerlendirilecektir. İşin garibi, sınav sırasında size çok yardımcı olacak, sınav kağıdı. 1 Numaralı Argüman Bunu okuduğunuz metinden alıyorsunuz. Metinde dile getirilen sorunu, nasıl çözüldüğünü düşünün bu sorun metinde. 2 numaralı argüman size kendi yaşam deneyiminiz tarafından anlatılacaktır. Bu sorunun bugün geçerli olup olmadığını düşünün? Sorun bugün nasıl ortaya çıkıyor? Ve bunun hakkında yaz

Okuduğunuz metni kullanarak, ayrı bir sayfadaki görevlerden SADECE BİRİNİ tamamlayın: 15.1, 15.2 veya 15.3. Makalenizi yazmadan önce seçilen görevin numarasını yazın: 15.1, 15.2 veya 15.3.

15.1 Dilbilimci E. V. Dzhandzhakova'nın ifadesinin anlamını açıklayan bir akıl yürütme denemesi yazın: "Edebi bir metin sizi yalnızca söylenene değil, aynı zamanda nasıl söylendiğine de dikkat etmeye zorlar."

Cevabınızı gerekçelendirmek için okuduğunuz metinden 2 örnek veriniz. Örnek verirken sayıları belirtin gerekli öneriler veya alıntıyı kullanın.

Bilimsel veya bilimsel bir makale yazabilirsiniz. gazetecilik tarzı, dilsel materyali kullanarak konuyu ortaya çıkarmak. Makalenize E.V. Dzhandzhakova'nın sözleriyle başlayabilirsiniz.

Okunan metne dayanmaksızın (dayanmadan) yazılan bir eser bu metin), değerlendirilmedi.

15.2 Tartışmacı bir makale yazın. Metin parçasının anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: "Şimdi seni özgür bırakacağım!" - sanki köpek onu anlıyormuş gibi bağırıyor.”

Makalenizde, okuduğunuz metinden muhakemenizi destekleyen 2 argüman sağlayın.

Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtin veya alıntı yapın.

Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Makale, orijinal metnin herhangi bir yorum olmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılmasıysa, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.

Makalenizi düzgün ve okunaklı bir el yazısıyla yazın.

15.3 İYİLİK kelimesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz?

Verdiğiniz tanımı formüle edin ve yorumlayın. Tez olarak verdiğiniz tanımı alarak “Nezaket nedir” konulu bir makale-tartışma yazınız. Tezinizi tartışırken, mantığınızı doğrulayan 2 örnek argüman verin: okuduğunuz metinden bir örnek argüman verin ve ikincisini yaşam deneyiminizden verin.

Makale en az 70 kelime olmalıdır.

Makale, orijinal metnin herhangi bir yorum olmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılmasıysa, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.

Makalenizi düzgün ve okunaklı bir el yazısıyla yazın.

- (1) Dadı, Zhuchka nerede? - Tyoma'ya sorar.

Dadı, "(2) Herod'un biri eski bir kuyuya böcek attı" diye cevap verir. - (3) Bütün gün, yürekten çığlık attığını söylüyorlar...

(4) Çocuk, dadının sözlerini dehşetle dinler ve kafasında düşünceler akın eder. (5) Böceği nasıl kurtaracağına dair aklından pek çok plan geçiyor, inanılmaz bir projeden diğerine geçiyor ve kendisi tarafından fark edilmeden uykuya dalıyor. (6) Böceği çıkarmaya devam ettiği kesintiye uğramış bir rüyanın ortasında bir tür şoktan uyanır, ancak kadın bozuldu ve tekrar kuyunun dibine düştü.

(7) Hemen evcil hayvanını kurtarmaya karar veren Tyoma, parmaklarının ucunda cam kapıya doğru yürür ve gürültü yapmamak için sessizce terasa çıkar. (8) Dışarıda şafak söküyor.

(9) Kuyunun deliğine koşarak alçak sesle seslenir:

- (10) Böcek, Böcek!

Sanki köpek onu anlıyormuş gibi, "(12) Seni şimdi serbest bırakacağım" diye bağırıyor.

(13) Fener ve ilmeğin bulunduğu altta bir çapraz çubuk bulunan iki direk, yavaşça kuyuya inmeye başladı. (14) Ancak bu iyi düşünülmüş plan beklenmedik bir şekilde patladı: Cihaz dibe ulaşır ulaşmaz köpek onu tutmaya çalıştı, ancak dengesini kaybederek çamura düştü.

(15) Durumu daha da kötüleştirdiği, Bug'ın hâlâ kurtarılabileceği ve şimdi onun ölümünden kendisinin sorumlu olduğu düşüncesi, Tyoma'nın rüyanın ikinci bölümünü gerçekleştirmeye - kuyuya kendisinin inmeye karar vermesine neden olur.

(16) Çubuğu destekleyen direklerden birine bir ip bağlar ve kuyuya tırmanır. (17) Tek bir şeyin farkına varır: Bir saniye bile kaybedilemez.

(18) Bir an için ruhuna boğulabileceği korkusu gelir ama Böceğin bütün gün orada oturduğunu hatırlar. (19) Bu onu sakinleştirir ve daha da aşağı iner.

(20) Tekrar orijinal yerine oturan böcek sakinleşti ve neşeli bir gıcırtı ile çılgın girişime sempati duyduğunu ifade etti. (21) Böceklerin bu sakinliği ve sağlam güveni çocuğa da aktarılır ve o da güvenli bir şekilde dibe ulaşır.

(22) Tyoma vakit kaybetmeden dizginleri köpeğin etrafına bağlar ve hızla yukarı tırmanır. (23) Ama yukarı çıkmak aşağı inmekten daha zordur! (24) Havaya ihtiyacımız var, güce ihtiyacımız var ve Tyoma'da zaten ikisinden de çok az var. (25) Korku onu sarıyor ama korkudan titreyen bir sesle kendini cesaretlendiriyor:

– (26) Korkma, korkma! (27) Korkmak çok yazık! (28) Korkaklar yalnızca korkarlar! (29) Kötü şeyler yapanlar korkar ama ben kötü şeyler yapmam, Böceği çıkarırım, annem ve babam bunun için beni övecekler.

(30) Tyoma gülümsüyor ve yine sakince gücün artmasını bekliyor. (31) Böylece, fark edilmeden başı nihayet kuyunun üst çerçevesinin üzerine çıkar. (32) Son bir çaba göstererek kendisi dışarı çıkar ve Böceği çıkarır. (33) Ama artık iş bitince gücü hızla tükenir ve bayılır.

(N. Garin-Mikhailovsky'ye göre) *

* Garin-Mikhailovsky Nikolai Georgievich (1852-1906) - Rus yazar. En ünlü eseri, edebi çalışmalarına başladığı "Tyoma'nın Çocukluğu" hikayesiydi.

Açıklama.

15.1 Rus dili en zengin dillerden biridir ve güzel diller barış. Tüm nesneleri ve olayları adlandırmak, çok çeşitli duyguları, ruh hallerini, deneyimleri aktarmak, gerekirse başvurmak için yeterli kelime içerir. özel araçlar ifade gücü. Yazarlar bu araçları kullanmada en iyi olanlardır. Bu nedenle dilbilimci E. V. Dzhandzhakova'nın şu ifadesine katılmamak zordur: "Edebi bir metin sizi yalnızca söylenene değil, aynı zamanda nasıl söylendiğine de dikkat etmeye zorlar." Dzhanzhakova'nın sözlerinin geçerliliğini doğrulamak için N. Garin-Mikhailovsky'nin metnine dönelim.

Parlak sanatsal görüntü Tyoma'nın Zhuchka'yı kurtarmanın yolları hakkında ne kadar yoğun düşündüğü söylendiğinde yaratılır (cümle No. 4: “Pasta kontrol edilemeyen bir güçle eridi ve çok geçmeden yok oldu…”) “Düşünceler bir sürü halinde kalabalık” metaforu gösteriyor Tyoma'nın köpeği kurtarma arzusu ne kadar güçlüydü.

30. cümlede, "güç dalgası" deyim biriminin yardımıyla duygusal bir yükseliş aktarılıyor: Tyoma, zorluklara rağmen her şeyin üstesinden gelmeye, Zhuchka'yı kurtarmak uğruna kendini feda etmeye hazır.

Metni analiz ettikten sonra, etkinin gücünün olduğunu güvenle söyleyebiliriz. edebi metin Yazarın bu sözcüğü tüm çok yönlülüğü ve çokanlamlılığıyla nasıl kullanacağını bilmesi nedeniyle okuyucu üzerindeki etkisi artırılmıştır.

15.2 Nezaket içtenliğin bir tezahürüdür, iyi duygular birisiyle ya da bir şeyle ilgili olarak. Nezaket bizi duyarlı ve hoşgörülü yapar, başkalarına ilgi ve sevgi gösterme yeteneğine sahiptir. Çocukluğumuzdan beri hepimiz iyiliğin her zaman kötülüğe galip geldiğini masallardan biliyoruz, buna inanıyoruz çünkü o zaman yaşamak daha kolay çünkü bu inanç umut veriyor.

N. G. Garin-Mikhailovsky'nin metni, bir çocuğun bir köpeğin hayatı için özverili mücadelesinden bahsediyor. İşte samimi bir nezaket örneği. Tyoma talihsiz köpeğin yanından geçemez. Onu kuyuda ölüme terk etmek, bir dostu kendi ellerinle öldürmek gibidir. Nezaket, duyarlılık, büyük ruh küçük oğlan hayrete düşürüyor. Eylemlerinden gurur duymuyor; onun için bu nezaket tezahürü doğal ve kesinlikle özverilidir.

Komşularımızda yangın çıktığında tüm arkadaşlarımız felakete müdahale etti: eşya, mobilya, para getirdiler. Bu talihsizlik hepimizin ortak talihsizliği haline geldi. Oradan geçmek, insan olmaktan çıkmak anlamına geliyordu. Bir kişi şefkatli olmalı ve yardım etme arzusuna sahip olmalıdır - nezaketin önemli tezahürleri.

İyilik yaptığımızda etrafımızdaki hayat daha parlak hale gelir, bu nedenle iyiliğin artması her zaman yüz kat ödüllendirilir.

15.3 Nezaket en değerli şeylerden biridir insan nitelikleri Bunun tezahürü bir kişinin gerçek değerini yargılamamızı sağlar. Nezaket, empati kurma yeteneği, yardım etme arzusu, insanlara özverili hizmettir.

N. G. Garin-Mikhailovsky'nin metni, bir çocuğun bir köpeğin hayatı için özverili mücadelesini anlatıyor. İşte samimi bir nezaket örneği. Tyoma talihsiz köpeğin yanından geçemez. Onu kuyuda ölüme terk etmek, bir dostu kendi ellerinle öldürmek gibidir. Küçük çocuğun nezaketi, duyarlılığı ve büyük ruhu muhteşem.

Nezaket, başkasının acısını, başkasının talihsizliğini görmezden gelmenize izin vermez. Bölgemizde kalıcı bir “Yedi Çiçek Çiçeği” kampanyamız var. Bu etkinlik sırasında hasta çocukların tedavisi için fon toplanıyor. Bu eylem sayesinde çocuk hastanelerinin en zor bölümlerindeki yüzlerce genç hasta hayata yeniden döndürüldü. Tüm duyarlı insanlara, sessizce iyilik yapan insanlara teşekkürler.

Ünlü biri şunu söyledi: "İyiliğin gerekçelendirilmesine gerek yoktur." Ve bu muhtemelen doğru. İyi ancak özverili olabilir, aksi takdirde iyi olmaktan çıkar.

Suyazova Irina Anatolyevna tarafından derlenmiştir.

BİR TASARIM 15.3 ÜZERİNDE ÇALIŞMA ADIMLARI

1. Kaynak metni dikkatlice yeniden okuyun.

2. Size sorulan sorunun cevabını bulun: nedir? (İnsanlık? Nezaket? Cesaret? Kahramanlık?).

3. Bu cevabı kendi kelimelerinizle formüle edin ve taslağınıza yazın.

4. Malzemeyi seçin ilk argüman:

Metinde bu etik kavramı gösteren örnekler bulun;

Kendini nasıl gösterdiğini açıklamanız gerektiğini unutmayın. insanlık (nezaket, cesaret, kahramanlık)...) belirli bir durumda;

Önerilen göreve göre kahramanların eylemleri hakkında yorum yapmak gerekir;

Bahsettiğiniz tekliflerin sayısını belirtmeyi unutmayın;

5. Hangi malzemeyi kullanacağınızı düşünün ikinci argüman:

Bu konseptle karşılaştıysanız, unutmayın kendi hayatı, ebeveynlerin, arkadaşların hayatlarında;

Anılarınızı yazın, ancak bunun yalnızca bir yeniden anlatım değil (“Bir arkadaş dedi ki…”, “Yaptı…”) değil, aynı zamanda bir analiz (neden yapıldı!) olması gerektiğine dikkat edin;

Bilginize dönün (bu aynı zamanda yaşam deneyimine dayanan bir argümandır): yakın zamanda okuduğunuz bir kitabı, izlediğiniz bir filmi hatırlayın, tarihsel gerçek…

6. Ve tabii ki sonucu da unutmayın. Yazdığınız her şeyi tekrar okuyun ve yazdıklarınızı özetleyerek bir sonuca varın.

Tekrar makalenin kompozisyonundan bahsedelim. Makale 15.3'te. belki dört paragraf.

1 paragraf – yansıma için önerilen etik kavramının yorumlanması;

2 paragraf – argüman kaynak metin;

3 paragraf – yaşam deneyiminden elde edilen argüman;

4 paragraf –çözüm.

Sonraki her paragrafın şunları içermesi gerektiğini unutmayın: yeni bilgi

Mezunları ilgilendiren sorular

soru

1. Bu bazılarının genelleştirilmesi hayatın gerçekleri:

Başınıza gelen bir hayat hikayesi;

Arkadaşınızın başından geçen bir hayat hikayesi;

Anne babanızın veya onların arkadaşlarının başına gelen bir hayat hikayesi.

2. Bu Okuduğunuz bir kitaba atıfta bulunarak, bu konuya adanmıştır.

3. Bu filme referans bu konunun tartışıldığı yer.

4. Bu tarihi gerçeklere başvurmak, ki bunu biliyorsun.

5. Belki, bu bir çağrı olacak bazı ilginç parlakşiir, Size önerilen konuya adanmıştır. Bu durumda alıntı yapılması gerekir.

Olası girişler

Rus hayırsever yani ihtiyacı olanlara yardım etmek için hayırseverlik yapan kişi;

Reanimatolog; - Adil Yardım Vakfı'nın İcra Direktörü;- Fon, ölmekte olan kanser hastalarına, kanser dışı düşük gelirli hastalara ve evsizlere mali destek ve tıbbi bakım sağlıyor;- hasta ve yaralı çocukları Ukrayna'dan taşıdı.2. Bize Rahibe Teresa'dan bahsedin;3. “Noel Baba Ol” kampanyasına katılımınızı bize anlatın:- 2003'ten beri yürütülmektedir;

Öğrenciler için hediyeler Mirovski yetimhane, Semiluki sanatoryum yatılı okulu ve küçükler için Ostrogozh sosyal rehabilitasyon merkezi;

4. Ailenizin Beyaz Çiçek yardım etkinliğine katılımını bize anlatın:

- Voronej sakinlerinin bağışları kanserli çocukların tedavisine gitti.

5. Ailenizin “İyilik Haftası” kampanyasına katılımını bize anlatın, Okulumuzda her yıl düzenlenen:

Kamensky için oyuncak, kırtasiye ve kıyafet koleksiyonu sosyal rehabilitasyon merkezi "Nadezhda";

Yaşlılara yardım;

Duvar gazetesi yarışması;

Bu konuyla ilgili hikayeleri okumak ve tartışmak;

Okul çevre düzenlemesi.

6. Bize şunları anlatın hayır vakfı"Hayat ver »:

Kurucu ortaklar Dina KorzunVeChulpan Khamatova;

Fon 2006'dan beri varlığını sürdürüyor;

Vakıf kanserli çocuklara yardım ediyor.

Herkes en az bir çocuğunu kurtarmak için fonun hesabına para aktarabilir.

Egzersiz yapmak: Benzetmeyi okuyun ve (okuduklarınıza dayanarak) arkadaşlık hakkındaki düşüncenizi ifade edin ve tartışmaya şu şekilde başlayın: “Geçenlerde arkadaşlık hakkında ilginç bir benzetme okudum, diyor ki...

Okuduğunuz benzetmeden hangi sonucu çıkardığınızı bana söylemeyi unutmayın.

Bir gün iki arkadaş çölde yürüyorlardı. Bir kez tartıştılar ve biri diğerinin yüzüne vurdu. Yüzüne darbe alan kişi gücendi ama hiçbir şey söylemedi. Az önce kuma yazdım: BUGÜN EN İYİ ARKADAŞIM YÜZÜME VURDU. Biraz daha yürüdüler ve uzakta bir vaha gördüler ve su içip yüzmek istediler. Vahaya giderken vurulan kişi bir anda kendini bataklığın içinde buldu. Gittikçe daha da derine batmaya başladı ama arkadaşı onu kurtardı. Bundan sonra kurban taşa şunları yazdı: BUGÜN EN İYİ ARKADAŞIM HAYATIMI KURTARDI. Önce vurup sonra hayatını kurtaran arkadaşı sordu: “Ben sana vurduğumda bunu kuma yazdın, şimdi de taşa yazıyorsun, neden?” Arkadaşı cevap verdi: “Birisi bizi incittiğinde, bunu kuma yazmalıyız ki, Bağışlama Rüzgârı izleri sebilsin. Birisi bize iyilik yaparsa, onu taşa kazımalıyız ki hiçbir rüzgar onu silemesin.” Şikayetlerinizi kuma ve tüm iyi şeyleri taşa yazmayı öğrenin.

1. Söyle bana Eylemlerinden nasıl sorumlu olacağını bilen, sorumluluk almayı bilen bir kişi hakkında. Bu bir öğretmen, bir arkadaş, bir ağabey, bir baba, bir anne, bir babanın arkadaşı ya da sadece bir tanıdık olabilir.

2. Analiz edin tarihsel örnek sorumsuzluk:

Türkler, birisinin kapatmayı unuttuğu bir kapıdan geçerek Konstantinopolis'i ele geçirmeyi başardılar.

3. Oku A. Maurois'in kısa makalesi “Karıncalar”. Analiz edin:

Kenarlarına kağıt yapıştırılmış iki cam plakanın arasında, minik kahverengi ucubelerden oluşan bir kabile telaşla koşturuyordu. Satıcı karıncaların üzerine biraz kum döktü ve karıncalar da bir noktada birleşen geçitler kazdılar. Orada - tam ortada - büyük bir karınca neredeyse hareketsiz oturuyordu. Kraliçe'ydi; karıncalar onu saygıyla besliyorlardı.

Hiçbir sakıncası yok” dedi satıcı, “Ayda bir oradaki deliğe bir damla bal koymanız yeterli… Bir damla… Ve karıncalar da balı alıp aralarında paylaştıracaklar. kendileri...

Ayda sadece bir damla mı? - Genç kadın şaşırdı: "Bu kadar insanı doyurmaya gerçekten bir damla yeterli mi?"

Genç kadın büyük beyaz bir hasır şapka ve kolsuz, çiçekli bir muslin elbise giymişti. Satıcı ona üzgün bir şekilde baktı.

"Bir damla yeter" diye tekrarladı.

Ne kadar tatlı! - diye bağırdı genç kadın. Ve şeffaf bir karınca yuvası satın aldım.

Dostum, karıncalarımı gördün mü? Bakımlı parmakları olan kar beyazı bir el, camdan bir karınca yuvasını tutuyordu. Genç kadının yanında oturan adam onun eğilmiş kafasına hayran kaldı.

Ne kadar ilginçsin canım... Hayata yenilik ve çeşitlilik katmayı biliyorsun... Dün gece Bach dinledik... Bugün... karıncaları izliyoruz...

Bir bak sevgilim! - dedi çocuksu bir acelecilikle, ki bunu çok sevdiğini biliyordu. - Oradaki kocaman karıncayı görüyor musun? Bu Kraliçe... İşçiler ona hizmet ediyor... Onları kendim besliyorum... Ve inanır mısın canım, ayda sadece bir damla bala ihtiyaçları var... Ne güzel değil mi?

Bir hafta geçti - bu süre zarfında hem kocası hem de sevgilisi karıncalardan bıktı. Genç kadın odasındaki şöminenin üzerinde duran aynanın arkasına karınca yuvası koydu. Ayın sonunda deliğe bir damla bal koymayı unuttu. Karıncalar açlıktan yavaş yavaş öldüler. Sonuna kadar Kraliçe için biraz bal sakladılar ve ölen son kişi o oldu.

– İÇİNDE Novosibirsk bölgesi Beş yaşındaki Anton Kiryanov yorgunluktan öldü. Anne ve büyükanne ve büyükbaba, çocuğun çok obur olduğunu düşündüler ve onu daha az beslemek için bebeği bir iple yatağa bağladılar. Her şey herkesin ve her şeyin göz önünde olduğu Chupino köyünde yaşandı. Ancak komşuların hiçbiri çocuğun acısına aldırış etmedi.

– Barnaul'da otobüs şoförü, yolcuların ve otobüs durağında duran insanların gözü önünde, emeklinin araçtan inmesini beklemeden kapıyı kapatarak, yola çıktı. Sadece bir ayağıyla yere bastı, diğeri otobüsün üzerinde kaldı. Yaşlı bir kadın Tekerleklerin altına sürüklenen kadın, aldığı yaralardan dolayı hayatını kaybetti. Görgü tanıklarından hiçbiri otobüsü durdurmaya bile çalışmadı.

Arkadaşlarınızdan korkmayın; en kötü ihtimalle size ihanet edebilirler!

Düşmanlarınızdan korkmayın; en kötü ihtimalle sizi öldürebilirler!

Kayıtsızlardan korkun; öldürmezler ya da ihanet etmezler.

Ama sadece onların zımni rızasıyla

Yeryüzünde cinayet ve ihanet var!

3. Hikayeyi okuyun A.P. Çehov'un "Tosca" adlı eserinde kayıtsızlık örnekleri bulacaksınız.

Bir Rus atasözü "Sevinç iyileştirir, üzüntü ise sakat bırakır" der. Ne kadar iyi söyledin. Sevinmesini bilen insan her olayda olumlu anlar bulacaktır. Böyle bir kişiyle iletişim kurmak kolaydır. Mutluluğun kaynağını her şeyde görür: Doğada, çevresinde, arkadaşlarında, işinde, ailesinde...

________________________________________

Amerikalı yazar Mark Twain, "Keder tek başına deneyimlenebilir, ancak neşeyi - tam olarak bilmek için - başka biriyle paylaşılmalıdır" dedi. Nitekim mutlu olduğunuzda bunu tüm dünyaya haykırmak, bunu tüm arkadaşlarınızla ve yabancılarla paylaşmak istersiniz.

2. Söyle bana hayattaki en mutlu anınız hakkında. Sevincinizi bizimle paylaşın.

…köpek yavaşça ona yaklaştı (yuvadan düşen bir civciv için ), aniden yakındaki bir ağaçtan düşen yaşlı bir kara göğüslü serçe yüzünün önüne bir taş gibi düştü - ve darmadağınık, çarpık, umutsuz ve acınası bir gıcırtı ile, dişlek yönde iki kez atladı ağzı açık.

Kurtarmak için koştu, parlak zekasını korudu... ama bütün küçük bedeni dehşetten titriyordu, sesi vahşileşti ve boğuklaştı, dondu, kendini feda etti!

Köpek ona ne kadar büyük bir canavar gibi görünmüş olmalı! Ama yine de yüksek, güvenli dalına oturamadı...

ÖRNEK DENEMELER

Görev 15.3

Ne oldu özveri ? Sadakat, bir şey uğruna bir şeyi feda etme isteğidir, herhangi bir durumda, ister bir fikir ister bir kişi olsun, bir şeye veya birine sadık kalma yeteneğidir. Bu etik kavramına ilişkin tanımımı gerekçelendirmeye çalışacağım.

İlk argüman olarak V.V. Chaplina'nın metninden 15. cümleyi alıntılayabilirsiniz. Wolverine'in annelik görevine, yani çocuklarını korumaya olan bağlılığını anlatıyor. Yavruları tehlikeye girer girmez ne olursa olsun yavrularını korumak için koştu.

Bakış açımı doğrulayan ikinci bir argüman olarak yaşam deneyimimden bir örnek vereceğim. İki arkadaşımı tanıyorum. Çeçenya'daki savaş sırasında birlikte görev yaptılar. Bir gün geri çekilme sırasında yoldaşlarından biri yaralandı. Hareket edemedi ve birliklerimizin geri çekilmesini korumak için kaldı. Aniden arkadaşı yanına uzanıyor ve şöyle diyor: "Ruslar kendilerinden vazgeçmezler!" Bu gerçek bağlılıktır: Kendi hayatınıza yönelik tehdide rağmen, bir arkadaşınıza sadık kalın, zor zamanlarda onu terk etmeyin.

İki argüman sunarak “bağlılık” kelimesini anladığımı kanıtladığımı düşünüyorum. Bugünlerde bunun nadir olması çok yazık. ( Belov Nikita)

Deneme 15.3.

bence dostluk insanlar arasında güvene, samimiyete ve fedakarlığa dayalı bir ilişkidir. Analiz için bize sunulan metni ve yaşam deneyimimi kullanarak bunu kanıtlayacağım.

Örneğin Rosa Gosman'ın çalışmasında hakkında konuşuyoruz iki kızın dostluğu hakkında: Olga ve Elena. Olya şiir yazıyor. Kendisi onların pek iyi olmadığını anlıyor (1). Ancak Lena onları her zaman övüyor (13). Ancak arkadaş samimiyetsizdir: Olya'yı pohpohlar ve arkasından ona güler (19-21). Bu nedenle Olya gerçeği öğrenince kızlar kavga eder. Bu durumda Olya çok cömert davranıyor: Lena'yı affediyor ve aldığı iyi ders, Olya'nın hobisine karşı tavrını değiştirdi ve kızlar arkadaşlıklarını tazeledi (45-50).

Ayrıca hayatımdan bir örnek vermek istiyorum. Arkadaşım her zaman bana yardım eder, sır saklar ve tüm çabalarımda beni destekler. Ben de ona aynı şekilde cevap vermeye çalışıyorum. Bu yüzden onu gerçek bir arkadaş olarak görüyorum.

Böylece dostluğun anlayış ve güven üzerine kurulu olduğunu kanıtladım. Günümüz dünyasında arkadaşlığın rolü çok büyük çünkü zor zamanlarda güvenebileceğiniz birinin olduğunu bilmek güzel.

( Ekaterina Listishenkova)

Deneme 15.3.

biliyorum ki dostluk insanlar arasında güvene, samimiyete ve fedakarlığa dayalı bir ilişkidir. Bunu kaynak metinden ve yaşam deneyimimden yararlanarak kanıtlayacağım.

A. Ivanov'un çalışması gerçek dostluğun bir örneğini veriyor. Ovechkin, arkadaşlarını kurtarmak için kendi hayatını feda etmeye hazırdı. Korkusuzca ağaç gövdesinin üzerine atladı ve onu kesmeye başladı (45-46). Ovechkin aldığı riski biliyordu ama durmadı ve işini tamamladı (48-57).

Ayrıca bu düşüncemi desteklemek için hayatımdan bir örnek vermek istiyorum. Hayatımda çok endişelendiğim bir sorun yaşadığımda arkadaşım her zaman yanımdaydı, beni destekliyor ve cesaretlendiriyordu. Bu olayı unutmama yardım edenin o olduğunu düşündüm. Bu konuda kendisine şükranlarımı sunmak istiyorum.

Böylece arkadaşlığın bir insanın hayatında gerçekten büyük bir rol oynadığını, tüm dünyanın ona bağlı olduğunu kanıtladım. ( Ekaterina Listishenkova)

Deneme 15.3.

Dostluk dayalı yakın bir ilişkidir karşılıklı güven, sevgi, çıkar topluluğu. Bu paha biçilemez, önemli, gerekli bir şey çünkü hayatınızda sizin için çok değerli olan ve her zaman güvenebileceğiniz bir kişi var. Bu etik kavramın anlamını anlamaya çalışalım.

İlk argüman olarak ifade edilen tezin doğruluğuRosa Gosman'ın metninden bir örnek alalım. 45-50. cümleler, Lenka'nın Olga'nın gözlerindeki şiirlere hayranlığını dile getirdiği ve yaptığı işe arkasından güldüğü için davranışlarından hâlâ utandığını gösteriyor. Ancak "çok nazik ve barışçıl bir karaktere sahip" olan Olga, Lenka'yı affetti ve harika arkadaşlar olarak kaldılar.

Bakış açımı doğrulayan ikinci bir argüman olarak hayattan bir örnek vermek istiyorum. Babam 15 yaşındayken arkadaşlarıyla nehre balık tutmaya gitti. Oltaları kurarken yanlışlıkla şamandırayı düşürdü ve yüzmeyi bilmediği için peşinden koştu. Ayaklarının dibini artık hissedemediğinde boğulmaya başladığını fark etti. Şans eseri, yoldaşların geri kalanı yakacak odun almak için ormana giderken, Grisha kıyıdan çok da uzak olmayan bir yerde ateş yakıyordu. Bir an bile tereddüt etmeden yardıma koştu. Babam kurtarıldı ve daha önce Bugün o ve Gregory kaldı en yakın arkadaşlar birbirlerine yardım etmeye hazırlar.

Bu nedenle arkadaşlığın kutsal olduğu konusunda hemfikir olunamaz ve sizi her zaman destekleyecek, başınızı belaya sokmayacak bir arkadaşınızın olması çok önemlidir. ( Anastasia Borko)

15.3.

Ne oldu dostluk ? Bu neşe! İletişimden büyük mutluluk! Yakınınızda size tavsiyelerde bulunacak, sizi her zaman dinleyecek ve her konuda mutlaka destek verecek birinin olmasının sevinci. Yalnızca ona tamamen güvenilebilir. Size yöneltilen eleştirileri kırılmadan ancak ondan dinleyebilirsiniz. Gerçek dostluk, birlikte gerçek aşk Bu fenomen oldukça nadirdir. Ama eğer varsa gözbebeği gibi korunması gerekir. Sonuçta bir arkadaşımızı kaybettiğimizde kendimizden bir parçayı kaybederiz. Ve onu kaybetmenin kolay olduğunu ama bulmanın inanılmaz derecede zor olduğunu her zaman hatırlamalıyız. Söylenenleri doğrulamak için ünlü antrenör Natalya Durova'nın makalesini ve okuyucunun deneyimini inceleyelim.

Okuduğumuz metne dönelim. Natalya Durova bir fili ve minik eşeği seviyor çünkü onlar onun en gerçekleri ve gerçek arkadaşlar. Sonuçta onlarla çok fazla zaman geçirdi, sadece bazı sirk rutinlerini uygulamakla kalmadı, aynı zamanda onlarla oynadı ve sırlarını onlara emanet etti (3-5).

A. Saint-Exupery'nin "Küçük Prens" masalını hatırlayalım. Sadelikten ve aynı zamanda dipsizlikten etkilendim felsefi derinlikçalışıyor. Özellikle Küçük Prens'in sanatçı olma hayali kuran pilota, evcilleştirdiği Tilki ile tanışmasını ve nasıl arkadaş olduklarını anlattığı bölümden çok etkilendim. Fox öğretti Küçük Prens Sevdiklerine özenle davranması için "evcilleştirdiği kişilerden kendisinin sorumlu" olduğunu unutmaması istendi.

Bence insan arkadaşlığın bir şey olduğu konusunda hemfikir olamaz duygusal aşk, kalp ve ruhla iletişim kurma yeteneği. (Borko Anastasia)

Deneme 15.3.

İyi - Kötülüğün tam tersi, zor zamanlarda bile sizi gülümseten, iyilik yapanlara ve iyilik yapanlara mutluluk getiren şey budur.

Yu.Ya.Yakovlev'in metninin bir parçasından kanıt sağlayabilirsiniz. Köpek sahibini o kadar özveriyle bekledi ki, Kosta ve Zhenechka ile birlikte sahilden ayrılmak istemedi. Bu bağlılık, köpeğin sahibini sevdiği, ona iyi dileklerde bulunduğu ve yakında geri dön hala hayatta olduğunu umduğu denizden. (28-34)

Ayrıca hayatımızdaki nezaket örneklerine de dönmek isterim. İnsanlar genellikle çeşitli yardım etkinliklerine katılırlar; bunlardan biri Beyaz Çiçek kampanyasıdır. Gönüllüler zor durumdaki insanlara, hastalara ve muhtaçlara yardım etmek için para ve kıyafet topluyor. Ailem de dahil olmak üzere Voronej sakinleri kenarda durmadı. Bağışların tamamı kanserli çocukların tedavisine gitti.

Bu nedenle, iyiliğin, sevdiklerimize duyulan sevginin yanı sıra, bir başkasına kasıtlı ve özverili yardım olduğuna inanıyoruz. ( Azgın Anna)

Deneme 15.3.

İyi - Kötülüğün tam tersi, zor zamanlarda bile sizi gülümseten, bunu yapanlara ve amaçlanan kişiye mutluluk getiren şey budur. Bu kavramın anlamını anlamaya çalışalım.

Yakovlev'in metnine dönelim. Yazar bize köpeği olan hasta bir çocuktan bahsediyor (34-37). Ancak dachshund'u gezdirmek için boş vakti olmadığından annesi onu satmaya karar verir ve Kosta, Laptem (39-42) ile yürümeye gönüllü olur. Ve çocuğun nazik bir insan olduğunu anlıyoruz.

Hayatta iyiliğin örnekleri bulunabilir. Açık şu anda bir promosyon var: herkes satın alabilir Yeni yıl hediyeleri ve savaşın olduğu Ukrayna'nın çocuklarını memnun etmek için onları Donbass'ın çocuklarına gönderin. Bu eyleme ailem dahil pek çok kişi katıldı. Birlikte bu dünyaya biraz da olsa iyilik getirdiğimizi düşünüyorum.

Bu nedenle, iyiliğin bir başkasına kasıtlı ve özverili yardımın yanı sıra sevdiklerimiz için etkili sevgi olduğuna inanıyoruz. ( Azgın Anna)

Deneme 15.3.

Hiç ne olduğunu merak ettin mi iyi ? Bana öyle geliyor ki iyilik, sevilen birine yardım etmeyi amaçlayan özverili ve samimi eylemlerdir. bir yabancıya, hayvan veya bitki.

İlk argüman olarak T. Ustinova'nın metninden bir örnek verebiliriz. Masha, Timofey'e elinden geldiğince baktı: Onu besledi, işlerinde ona yardım etmesine izin verdi ve onun arkadaşı oldu (4, 8-10). Kesinlikle iyi işler yaptı. Sonuçta karşılığında hiçbir şey almadan çocuğu mutlu etti.

İkinci bir argüman olarak hayata döneceğim muhteşem kadın Dezavantajlı ve yalnız olanlara: “Yalnız değilsin!” Sanırım birçok kişi onun hakkında, Rahibe Teresa hakkında bir şeyler duymuştur. Tüm hayatını fakir ve hastalara yardım etmeye adadı. Dünyanın her yerinde, onun himayesinde, milliyeti ve dini ne olursa olsun herkesin yardım isteyebileceği 400 şube ve 700 merhamet evi açıldı. İnsanlara neşe ve mutluluğu karşılıksız verme arzusu değilse nedir bu?

İki argüman sunarak "iyi" kelimesini anladığımı kanıtladım. Dünyamızda mümkün olduğu kadar çok şeyin olmasını isterim. ( Belov Nikita)

Deneme 15.3.

bence iyi - Bu olumlu tutum insanlara göre bunlar özverili eylemlerdir, adam tarafından işlendi itibaren saf kalp. Bunu kanıtlamak için kendi hayatımdan ve okuduğum eserlerden bir örnek vereceğim.

Örneğin, T. Ustinova'nın hikayesinde, kahraman Timofey'in ayıları beslerken onu izlemesine izin verdi ve çocuk ona yardım ettiğinde onun asistanı olmasına izin verdi. Kısa süre sonra arkadaş oldular ve Masha, Timofey ile eşit düzeyde iletişim kurmaya başladı; o onun için kaybetmek istemediği bir ışık huzmesiydi. Masha nazik bir kızdı ve bu sayede Masha ile oğlan arasında bir dostluk başladı. Timofey ile ilgilendi ve ona destek oldu. Ancak ne yazık ki, kahraman evlenip gittiğinde arkadaşlıkları sona erdi.

Ayrıca hayatımdan bir örnek vermek isterim. Kalbim ve ruhumla uyum içinde yaşamaya çalışıyorum. Anneme, babama, kız kardeşime, arkadaşlarıma ve aileme yardım ediyorum. Zor durumlarda başkalarına yardım etmeye, gücüm yettiğince her şeyi yapmaya çalışıyorum. Bir kişi her zaman küresel bir eylemde bulunamaz, ancak küçük başlamamız gerektiğini unutmamalıyız çünkü küçük iyilik eylemleri bile birine yardımcı olabilir.

Böylece iyiliğin, dünyamızdaki tüm sorun ve zorluklara rağmen insanların hayatta kalmasına yardımcı olduğunu kanıtladım. ( Ekaterina Listishenkova)

Deneme 15.3.

bence iyi - bu insanlara karşı olumlu bir tutumdur, bunlar bir kişinin kalbinin derinliklerinden gerçekleştirdiği özverili eylemlerdir. Bunu kanıtlamak için kendi hayatımdan ve okuduğum eserlerden bir örnek vereceğim.

Öncelikle A. Saint-Exupery'nin masalında Küçük Prens nazik bir çocuktu. Tek başına, arkadaşsız yaşayan üzgün ve yalnız Fox ile mutlu bir şekilde arkadaş olmaya karar verdi. Ayrıca ana karakterin nezaketi, Fox'a veda ederken hissettiği samimi üzüntüde de kendini gösteriyor. Tilki aynı zamanda nazik bir karakterdir çünkü Küçük Prens'e gücenmez, onu anlayıp affeder.

İkincisi, küçük iyilikler de yapıyorum. İÇİNDE yan kapı Evimde yaşlı bir büyükanne yaşıyor. Bacakları ağrıyor ve yürümekte zorlanıyor. Bu yüzden onunla sokakta karşılaştığımda sık sık çöp kutusunu çıkarmasına yardım ediyorum. Beslediğim evimizin yakınında yaşayan çok sayıda sokak kedisi de var. Gelecekte insanlara daha fazla yardım etmek istiyorum.

Böylece, bir kişinin nezaketinin zor anlarda başkalarına yardım ettiğini ve bu dünyaya neşe getirebileceğini kanıtladım. Ekaterina Listishenkova)

Deneme 15.3.

Ne oldu iyi ? Bu soruyu cevaplamak için S.I. Ozhegov'un sözlüğüne dönelim: “İyi, olumlu, iyi, yararlı, kötülüğün karşısında olan bir şeydir; iyi iş" Bu ifadeyi kanıtlayalım.

İlk argüman olarak Tatyana Vitalievna Ustinova'nın çalışmalarından bir örnek alalım. 11-12. cümleler bize Masha'nın Timofey'i ne kadar önemsediğini gösteriyor. Sonuçta onu her gün görünce elbette yetersiz beslendiğini fark etti ve bu nedenle onu beslemeye başladı ve böylece bir iyilik yaptı. Ayrıca hayvanat bahçesinde kendisine yardım etmesine izin verdi ve arkadaşı oldu. Ve yalnız, işe yaramaz bir çocuk için bu hayattaki en önemli şeydi.

İkinci argüman olarak hayattan bir örnek vereceğim. Babamın bir tanıdığı, gazetede ağır hasta bir çocukla ilgili bir ilan görmüş ve ona maddi yardımda bulunarak yardım etmeye karar vermişti. Bir an bile tereddüt etmeden numarayı çevirdi ve çocuğun ailesiyle iletişime geçti. Birkaç gün sonra para aktarıldı ve hasta çocuğa yardım edildi. Babamın tanıdığı bu davranışından hiçbir zaman pişmanlık duymadı. Birkaç yıl sonra sağlamak için bir merkez açtı. mali yardım Birçok hayat kurtaracak hasta çocuklar tehlikede.

Bu nedenle, iyilik yapmanın gerekli ve gerekli bir şey olduğu konusunda hemfikir olmak mümkün değildir: Çevremizdeki insanlara insanlık gösteririz ve kendilerini zor durumda bulanlara yardım ederiz. ( Borko Anastasia)

Deneme 15.3.

İnsanlık - Bu ahlaki kalite başkalarına karşı nezaketini ve şefkatini gösteren kişi. Bunu daha ayrıntılı olarak anlamaya çalışalım etik kavramı, bunu yaşam deneyiminden ve okunan metinden örneklerle açıklıyor.

V.P. Astafiev bize avcının sansarı doğaya saldığını, ancak bahçedeki çocuklara duyduğu kızgınlıktan dolayı birçok hayvanı "taciz ettiğini" söylüyor: sansarı yuvadan sürüklediler ve bunun sonucunda biri öldü. Belogrudka'nın sadece yavrularını koruduğunu anlayan adam, zavallı anne sansarına sempati gösterdi.

İnsanlığın örnekleri hayatta bulunabilir. Yerel kilise cemaatinden gelen paralar ve Rusya'nın dört bir yanından hayırseverlerin bağışlarıyla, kendilerini zor durumda bulan çocuklar için Liski'de bir barınak inşa edildi. yaşam durumu. Bu, mağdurlara karşı insanlığın bir göstergesidir.

Dolayısıyla insanlığın bir başkasına kasıtlı ve özverili yardım ettiğine, hayırseverliğin bir ifadesi olduğuna inanıyoruz. ( Azgın Anna)

15.3.

İnsanlık bence diğer insanların kaderlerine katılma yeteneğidir: zor zamanlarda onlara yardım etmek, manevi ve gerekirse maddi destek sağlamak. Söylenenleri doğrulamak için E. Seton-Thompson'un metnine ve yaşam deneyimine dönelim.

Yazar okuyucuya avcı ile orman geyiği arasındaki ilişkiyi tanıtıyor. Jan uzun zamandır bu geyiği avlıyordu ve sonunda izini bulduğunda onu öldürmek istedi. Ancak geyik o kadar güzel ve aynı zamanda savunmasızdı ki Yang onun için üzüldü. (26-34).

İnsanlığın ne olduğu sorusu üzerine kafa yorarak size hayatımdan bir olaydan bahsetmek istiyorum. Son dönemde okulumuzda “En İyi Kilise Kartı” ve “Ukraynalı Çocuklara Hediyeler” kampanyaları düzenlendi: Dünyadan mahrum Ukraynalı çocuklara şeker, oyuncak ve benzeri şeyler götürdük. Bana öyle geliyor ki, bir çikolata, bir kitap ya da yeni bir ayakkabı aldıklarında, “bir parça mutluluk”, “neşe” bulacaklar ve huzurlu bir yaşamı hatırlayacaklar.

Böylece insanlığın bir başkasına özverili yardım olduğuna, ihtiyacı olanlara manevi veya maddi destek olduğuna inanıyoruz. ( Gvozdyukov Sergey)

15.3.

Güzellik - zevk veren ve estetik zevk getiren şey budur. Her insanın kendine göre bir güzellik anlayışı vardır. Sizlere benim güzellik algımı ve görünüşte en sıradan şeylere hayran olan yazar M.M. Prishvin'in bakış açısını tanıtmak istiyorum.

İlk olarak Mihail Mihayloviç dikkatimizi bahar deresinin nasıl aktığına çekiyor. Bu ses kulakları “okşuyor” ve ruh halini yükseltiyor. Belki de insanların moralini yükselten o bahar havasını yaratan odur (cümle 2).

İkincisi, şafağın yaklaştığını gördüğünüzde, tarif edilemez bir hafiflik, keyif ve gizem duygusuna kapılırsınız. Parlak turuncu güneş etrafındaki her şeyi aydınlatır ve yeni bir güne yol açar. Bulutlar ve gökyüzü pembe ve turuncu tonlarda boyanmıştır. Büyüleyici bir manzara... Bu güzellik değil mi?

Böylece güzelliğin her yerde olduğuna ve herkes için farklı olduğuna inanıyoruz.

( Orlova Irina )

15.3.

Belirlemek isteyen güzellik nedir , sunuyoruz güzel insanlar ve dünyanın güzel köşeleri. Ancak her insan güzelliğin kendisini farklı değerlendirir. Ve aynı zamanda yeryüzünde herkes için eşit derecede güzel olacak bir şey var. Bu doğanın güzelliğidir. Basit doğal olaylar yumuşak bir deniz, açan bir çiçek, bir şelale, ilk kar gibi neşe kaynakları taşır... Söylenenleri doğrulamak için analiz için önerilen metne ve yaşam deneyimime döneceğim.

İlk argümanı I.S.'nin metninde bulacağım. Sokolov-Mikitova. Yazar, güneşin doğuşuna bakarken, onun cazibesine nüfuz eder, neşeyle dolar... (cümle 1), çünkü gün doğumu, doğanın bize verdiği küçük bir güzellik parçasıdır.

İkinci argümanı buradan alacağım kişisel yaşam. Çoğu zaman güneşli bir yaz gününde aniden bizi ele geçirir ılık yağmur. Böyle bir fenomenin ardından, gökyüzünde sıklıkla gökkuşağı adı verilen harika, çok renkli bir şerit belirir. O bazılarından bir yol gibi masal, dünyanın bir ucunda büyük bir hazinenin bulunduğunu gösterir. Gökkuşağı güzelliğin tezahürlerinden biridir.

Böylece iki argümanı analiz ettikten sonra güzelliğin sadece alçı figürler veya insan tarafından yapılan bazı nesneler değil, aynı zamanda doğanın yarattığı şeyler olabileceğini de kanıtladım.

( Naumenko Irina)

15.3.

Çocukluk ...Her insan için bu kelimede ne kadar çok şey gizlidir. Sonuçta zor da olsa, mutluluk ve eğlence dolu da olsa, gittiğinde hepimiz pişman oluyoruz. Neden? Belki özlüyoruz keyifli anlar Yeni Yıl ağacının yakınında veya içeri girerken Bahar ormanı ya da belki hayatın bize her dakika öğrettiği derslere dayanarak? Çocukluktan kurtulamazsınız; o her zaman ruhumuzun derinliklerinde yaşar. Söylenenleri doğrulamak için önerilen metni ve çocukluğa karşı tavrımı inceleyelim.

İlk argüman olarak Natalia Durova'nın metnine döneceğim. Sirkte geçirdiği çocukluğunu, "devasa bir fil bacağının" arkasına saklanarak saklambaç oynadığı o parlak anları hatırlıyor (4). Çocukluğu, bu büyük nazik filin ona limanda veda etmesiyle tam olarak bağlantılıydı. geleceğin eğitmeni, sonsuza dek bilinmeyen topraklara doğru süzülen çocukluğunun elini salladı (14-16).

İkinci bir argüman olarak şöyle bir örnek vereceğim: kişisel deneyim. "Çocukluk" kelimesini duyduğumda anlıyorum Noel ağacı. Elimde kocaman hediyelerle Noel ağacının yanındayım. Annemle babam yakınlarda oturuyor ve renkli paketlerle uğraşmama yardım ediyor. Köyde anneannemle geçirdiğim yazın güneşli, sıcak günlerini de hatırlıyorum. Çiçek veya çilek toplamak için tarlaya yaptığım muhteşem gezileri, saman yapma gezilerini veya bir pınara doğru akşam yürüyüşlerini hatırlıyorum. Bütün bunlar, ne yazık ki geri dönülmez bir şekilde ortadan kaybolan çocukluktur.

İki argümanı analiz ettikten sonra, her insan için çocukluğun en güzel zaman olduğu sonucuna vardık. Bu kadar kısa olması ne kadar üzücü. Her şeyin bitmesi ne acı. Çocukluğumuzda bizi büyüleyen, başımızı döndüren o muhteşem şeyleri bir daha göremeyecek olmamız ne yazık...

( Ostapenko Victoria)

15.3.

Çocukluk ...Herkesin kendine ait bir şeyi vardır. Kimisi için köydeki büyükannesinde mis kokulu böreklerle geçirilen bir sabah, kimisi için bütün gün bahçede arkadaşlarıyla oynamak, kimisi için de ebeveynlerin geceleri okuduğu masallar. Ne yazık ki çocukluk er ya da geç sona eriyor ama elbette herkesin sıcak anıları var. Bu kavramın anlamını daha ayrıntılı olarak anlamaya çalışalım.

İlk argüman olarak Natalya Durova'nın bize önerdiği metnin 14-16. cümlelerine dönelim. Çocukluğunun, arkadaşlarının bulunduğu mavnayla birlikte, bir fil ve minik bir eşekle birlikte uçup gittiğini söylüyor. Çocukluğuna nostaljik bir şekilde hatırlayacakları bunlardır.

İkinci argüman olarak kendi hayatımdan bir örnek vermek istiyorum. Çocukluğuma dair en güzel anılarım ailemle ilişkilidir. Ortak orman yürüyüşlerimiz, deniz gezilerimiz ve geçirdiğimiz akşamlar masa oyunları, - tüm bunlar “çocukluk” kelimesini içerir. Artık yaşlandım, birlikte geçirdiğimiz zamanlar giderek azalıyor. Ama annemle babamla geçirdiğim o saniyeler, dakikalar, saatler, günler benim için en kıymetlileri. Sonuçta bu benim çocukluğum.

Çocukluğun sonsuz olmadığını kanıtladığımızı düşünüyorum, ama neyse ki anılarla, ruha sonsuza kadar damgalanan o harika anılarla geri getirilebileceğini kanıtladık. (Molorodova Yulia)

15.3.

Çocukluk , Nasıl iyi peri masalı, hayatımız boyunca her birimizin ruhunda yaşar, çünkü bu yıllarda en çok parlar parlak güneş, olağanüstü çiçekler büyüyor, gel vahşi rüyalar bu kesinlikle gerçekleşecek. Çocukluk, bir kişinin sonraki yaşamının tamamı üzerinde bir iz bırakır: Bu yaşta, karakterinin ve dünya görüşünün temel özellikleri oluşur, yetenekler ve yetenekler gelişir. Çocukluğun hayatın en mutlu dönemi olduğunu söylüyorlar ve ne yazık ki bunu ancak bizden sonsuza dek gittiğinde takdir etmeye başlıyoruz. Söylenenleri doğrulamak için ünlü antrenör Natalya Durova'nın makalesini ve okuma deneyimimi analiz edeceğim.

İlk argüman olarak metinden bir örnek vermek istiyorum. Bu anı yazısının son cümlesi, Natalya Durova'nın fil ve eşek yavrusu için ne kadar değerli olduğunu anlamamıza yardımcı oluyor: Onlar sadece onun bazı emir ve emirlerini yerine getiren kişiler değil, aynı zamanda tüm çocukluğunu birlikte geçirdiği en gerçek ve sadık arkadaşlardı. . Sevdiği arkadaşlarının ve yoldaşlarının sonsuza dek uzaklara yelken açtığı yelkenli mavnaya uzaklara bakmanın onun için ne kadar zor olduğunu hayal etmek kolaydır... Çocukluğunun da onlarla birlikte yelken açtığını acı bir şekilde söylüyor... Büyüyor...

Bakış açımı desteklemek için bir okuyucunun deneyiminden de bir örnek vereceğim. Leo Nikolaevich Tolstoy'un “Çocukluk” öyküsünü okuduktan sonra öyküye kayıtsız kalmadım küçük kahraman. Yazarın dilinin sadeliği, hafifliği ve felsefi derinliği beni çok etkiledi. Yazarın bizi tanıştırdığı ana karakter, köyde tüm ailesiyle birlikte hiçbir şey düşünmeden neşeyle ve kaygısız yaşıyor ve her gün annesinin ve gizemli, şüphesiz yakışıklı babasının melek yüzüne hayran kalıyor. Ancak ayrılma zamanı geldi ve Nikolenka Irtenyev, çocukluğa veda anının, evinden ayrılmanın yaklaştığının hüzünlü ve hüzünlü hissiyle birlikte geldiğini anlıyor. Ve çocukluğa giden kapı, ancak annesi öldüğünde sonsuza dek kapanır çocuk için ve o, geri dönüşün olmadığını ve o harika eğlenceye geri dönmenin imkansız olduğunu anlar...

Dolayısıyla çocukluğun çok çabuk geçen, ancak pek çok mutlu anla hatırlanan harika bir dönem olduğu konusunda hemfikir olmak mümkün değildir. Ne yazık ki, bir gün çocukluk sona erer ve yerini yetişkinlerin bağımsız yaşamı alır...

(Borko Anastasia)

15.3.

Kahramanlık - bu, başkaları uğruna veya bir amaç uğruna kendini feda etme yeteneğidir, iyi ve parlak bir şey adına tüm gücünü verme isteğidir. Bu tez, kaynak metin ve benim yaşam deneyimim örnek alınarak örneklendirilebilir.

İlk argüman olarak, Ivan Bunin'in "Bilgelere" şiirindeki şu sözleri aktarabiliriz: "Çılgın kahraman düşmana karşı savaştı ama kendisi öldü - eşitsiz bir savaşta parlak bir meteor gibi yandı" (1). Yazar bu sözleriyle fedakârlık konusuna değiniyor. ayırt edici özellikler kahramanlık. Kahraman, eşitsiz bir savaşa girdiğinde hayatını düşünmez.

İkinci bir argüman olarak kendi örneğimi vereceğim. Büyük Vatanseverlik Savaşı sırasında kahramanlık sıklıkla gösterildi. Kahramanlardan biri Alexander Matrosov'du. Bir gün alayına Çernuşki köyünü alma emri geldi. Askerlerimiz sığınaklardan birini bastıramadı. Sonra ona yaklaşan Matrosov, kucaklaşmasını kendisiyle kapattı. İskender o zaman kendini düşünmedi, ne olursa olsun özgür kalması gereken Anavatanını düşündü. Onun başarısı, okuduğum okula adı verilen hemşehrimiz Vasily Petrovich Zakharchenko tarafından tekrarlandı. Her ikisine de ölümünden sonra Altın Kahraman Yıldızı verildi. .

Sanırım iki argüman sunarak "kahramanlık" kelimesini anladığımı kanıtladım. Umarım günümüzde insanlar bunun ne anlama geldiğini unutmamışlardır. . (Belov Nikita)

15.3.

bence Vatan - Burası doğduğunuz, büyüme yıllarınızı geçirdiğiniz, hayatı tanıdığınız yer. Bir kişinin çocukluğuna dair ilk ve en önemli anıları, memleketine dair düşüncelerle ilişkilidir. Bunu kanıtlamak için Alexander Yashin'in çalışmalarından ve hayatımdan bir örnek vereceğim.

Örneğin A. Yashin’in hikayesinde yazar Anavatan sevgisinden bahsediyor. Bir köylünün oğluydu, köyde büyümüştü, toprakta çalışıyordu. Yazar memleketini seviyor. Hemşerilerinin durumu iyi olduğunda hayatın onun için kolay olduğundan emindir. Yazar, çocuklarına köyde yaşamanın iyi bir şey olduğunu ve kırsaldaki çocukluğunu asla şehirdeki çocukluğuyla değiştirmeyeceğini kanıtlamak istiyor çünkü köy onun için dünyadaki her şeyden daha değerli olan küçük vatanıdır.

Ayrıca hayatımdan bir örnek vermek istiyorum. Tüm insanlar gibi benim de büyük bir Anavatanım var - ülkem ve küçük Anavatan- çocukluğumu geçirdiğim yer. Kışın karla kaplı tanıdık sokaklarda yürümeyi, sonbaharda hışırdayan yaprakların arasında dolaşmayı, meşe palamudu ve kestane toplamayı, ilkbaharda çiçek açan kiraz ve armutların aromasını içime çekmeyi ve "kar fırtınasına" hayran olmayı seviyorum. ufalanan beyaz ve pembe elma ağacı yaprakları. Bir insan için Anavatan'ın bir ağacın köklerine benzediğini düşünüyorum. Bir ağacın güçlü, güçlü kökleri varsa ağaç büyük, güzel, güçlü olur. Aynı şekilde çocukluk anılarının güzel olduğu, ruhen geri dönülebilen bir yere sahip olan insan da namuslu olacaktır.

Böylece her insanın bir vatanı olduğunu ve onu başka bir ülkeyle değiştirmeyeceğini kanıtladım. yerli toprak elinden gelenin en iyisini bıraktı mutlu günlerçocukluğu ve ruhundan bir parça çünkü burası onun hayatının kökenlerinin başladığı yer. (Ekaterina Listishenkova)

Hatalar üzerinde çalışmaya yönelik denemeler

Deneme 15.3.

Sorumluluk - Eylemlerinizin kesinlikle sonuçları olacağının tamamen bilincinde olarak her insanın öğrenmesi gereken şey budur. Sorumlu kişi işini veya görevini her zaman mümkün olduğu kadar verimli bir şekilde tamamlamaya ve kendisini diğer insanların yerine koymaya çalışır.

İlk olarak metinde bir sorumluluk örneği bulunabilir: Vanya, Vasyatka'yı arılardan kurtarmak için doğrudan arı bahçesine gittiğinde. Ayrıca görebilirsiniz Grinka ve Fedya'nın başı belada olan Vasyatka'ya yardım etmemeye, sadece ayrılmaya karar vermesi sorumsuzluğun bir örneğini oluşturdu.

İkincisi, benzer örnekler Hayatımızda şu örneklere rastlayabiliriz: Okuldaki veya üniversitedeki her öğrenci, geleceğinin, çalışmalarında ne kadar sorumlu olduğuna bağlı olacağını anlamalıdır. Herkesin bunu anlamaması üzücü.