પ્રારંભિક જૂથ માટે સ્વ-શિક્ષણ માટેની કાર્ય યોજના. સ્વ-શિક્ષણ અહેવાલ "શાળા માટે બાળકોને તૈયાર કરી રહ્યા છીએ"

MBOU લિસિયમ "મોક નંબર 2"

શિક્ષક દ્વારા પૂર્ણ

જૂથ "બેલ્સ"

પોડસ્ટાવકીના ઇ.એ.

વોરોનેઝ 2016

લક્ષ્ય:

તેમના દેશ પ્રત્યેના સ્નેહ અને પ્રેમના આધારે બાળકોની દેશભક્તિની લાગણીઓનું નિર્માણ, વતન, કિન્ડરગાર્ટન.

કાર્યો:

રચના માટે શરતો બનાવો નૈતિક આધારદેશભક્તિની લાગણી સાર્વત્રિક મૂલ્ય- તમારા પરિવાર, કિન્ડરગાર્ટન, મૂળ ભૂમિ, દેશ, તેમાં વસતા લોકો માટે પ્રેમ.

2. બાળકોને તેમના પરિવારો, કિન્ડરગાર્ટન, શહેરના ઇતિહાસમાં રસ લો.

3. રશિયનોનો પરિચય આપો લોક પરંપરાઓ, તેમના માટે પ્રેમ અને આદર જગાવો.

4. સંચાર અને વિકાસ કરો સામાજિક કુશળતા, નિપુણતાને પ્રોત્સાહન આપો પ્રાથમિક નિયમો સલામત વર્તનઆત્યંતિક પરિસ્થિતિઓ સહિત.

5. સિસ્ટમ જ્ઞાનનો પાયો નાખો, માહિતી સાથે કામ કરવાની કુશળતા વિકસાવો.

સમજૂતી નોંધ.

આપણા સમયમાં, દેશભક્તિ અને નાગરિકતાના શિક્ષણનો મુદ્દો ખૂબ જ સુસંગત છે. માં આ વિષય પર ઘણું સાહિત્ય પ્રકાશિત થયું છે તાજેતરના વર્ષો. દેશભક્તિનું શિક્ષણ અને પૂર્વશાળાના બાળકોની નાગરિક રચના એ એક અભિન્ન ઘટક છે સામાન્ય સંસ્કૃતિરાજ્યો

નાગરિકનો ઉછેર એ એક બહુપક્ષીય પ્રક્રિયા છે જેમાં સમસ્યાઓની સંપૂર્ણ શ્રેણીનો ઉકેલ લાવવાનો સમાવેશ થાય છે: બાળકમાં કુટુંબ પ્રત્યે પ્રેમ અને લાગણીનું પાલન-પોષણ, ઘર, કિન્ડરગાર્ટન, મૂળ શેરી અને શહેર; માલિકીની ભાવનાની રચના - એક વ્યક્તિ જે કાળજી સાથે વર્તે છે મૂળ સ્વભાવઅને તમામ જીવંત વસ્તુઓ માટે, એક વ્યક્તિ જે તેના દેશની સિદ્ધિઓ પર ગર્વ અનુભવે છે, પોતાને કામ કરવાનું પસંદ કરે છે અને અન્ય લોકોના કામની પ્રશંસા કરે છે, તેના લોકોની પરંપરાઓનો આદર કરે છે, રસ દર્શાવે છે. જાહેર જીવન. તેમાં કોઈ શંકા નથી કે પહેલેથી જ કિન્ડરગાર્ટનવ્યવસ્થિત અને હેતુપૂર્ણ શૈક્ષણિક કાર્યના પરિણામે, બાળકમાં નાગરિકત્વના ઘટકોની રચના થઈ શકે છે. તેણે જવાબદારીઓ (જરૂરી) અને અધિકારો (શક્ય) શું છે તે સમજવાનું શીખવું જોઈએ.

બાળકોમાં દેશભક્તિ કેળવવાનું કામ ક્યાંથી શરૂ કરવું જોઈએ? અમે બાળકોને તેમના દેશને પ્રેમ અને તેની ચિંતા કેવી રીતે કરી શકીએ, જેથી "માતૃભૂમિ", "દેશ", "દેશભક્ત" શબ્દો પૂર્વશાળાના બાળકોને વધુ સ્પષ્ટ થાય?

બાળકો સાથે કામ કરવાના સ્વરૂપો :

બાળકોમાં દેશભક્તિની ભાવનાઓ વ્યક્ત કરી શકાય છે વિવિધ સ્વરૂપોઓહ:

માતૃભૂમિ અને તેમના લોકોના ઇતિહાસ વિશેની વાતચીત;

પ્રકૃતિ વિશે વાતચીત;

વાંચન કાલ્પનિકદેશભક્તિ વિષયો પર;

કૌટુંબિક આલ્બમ્સનું સંકલન કરવું અને "માય ફેમિલી" થીમ પર રેખાંકનોના પ્રદર્શનોનું આયોજન કરવું;

હેરાલ્ડ્રીનો પરિચય;

મધરલેન્ડ વિશે, ફાધરલેન્ડ વિશે ગીતો અને કવિતાઓ શીખવી;

હેતુપૂર્ણ રમતો અને, અલબત્ત, શિક્ષકો અને માતાપિતાનું વ્યક્તિગત ઉદાહરણ.

પૂર્વશાળાના બાળકોનું દેશભક્તિનું શિક્ષણ અને નાગરિક રચના એ રાજ્યની સામાન્ય સંસ્કૃતિનો અભિન્ન ઘટક છે.

નાગરિકનો ઉછેર એ બહુપક્ષીય પ્રક્રિયા છે જેમાં સમગ્ર શ્રેણીની સમસ્યાઓનું નિરાકરણ શામેલ છે: બાળકમાં તેના પરિવાર, ઘર, કિન્ડરગાર્ટન, ઘરની શેરી અને શહેર પ્રત્યે પ્રેમ અને લાગણીનું પાલન-પોષણ; માલિકીની ભાવનાની રચના - એક વ્યક્તિ જે તેના મૂળ સ્વભાવ અને તમામ જીવંત વસ્તુઓની સંભાળ રાખે છે, જે વ્યક્તિ તેના દેશની સિદ્ધિઓ પર ગર્વ અનુભવે છે, પોતાને કામ કરવાનું પસંદ કરે છે અને અન્ય લોકોના કામની પ્રશંસા કરે છે, પરંપરાઓનો આદર કરે છે. તેના લોકો, અને જાહેર જીવનમાં રસ બતાવે છે. તેમાં કોઈ શંકા નથી કે પહેલાથી જ કિન્ડરગાર્ટનમાં, વ્યવસ્થિત અને હેતુપૂર્ણ શૈક્ષણિક કાર્યના પરિણામે, બાળકમાં નાગરિકત્વના ઘટકોની રચના થઈ શકે છે. તેણે જવાબદારીઓ (જરૂરી) અને અધિકારો (શક્ય) શું છે તે સમજવાનું શીખવું જોઈએ.

બાળકને તેના દેશ વિશે શું જાણવું જોઈએ?

અનુભવ બતાવે છે: પહેલેથી જ છે પૂર્વશાળાનું બાળપણબાળક કયા દેશમાં રહે છે અને તે અન્ય દેશોથી કેવી રીતે અલગ છે તે જાણી શકે છે અને જાણવું જોઈએ.

સૌથી મહત્વપૂર્ણ રાજ્ય પ્રતીકો સાથે પરિચિતતા - આપણા દેશના શસ્ત્રોનો કોટ અને ધ્વજ - પરંપરાગત રીતે બાળકોના દેશભક્તિના શિક્ષણની સામગ્રીમાં શામેલ છે. પૂર્વશાળાની ઉંમર.

ભલે નવા રાજ્ય પ્રતીકો- આર્મ્સ અને ધ્વજનો કોટ લગભગ 15 વર્ષ પહેલાં દેખાયો હતો, તેઓ કાયદા દ્વારા મંજૂર કરવામાં આવ્યાં હતાં તેટલા લાંબા સમય પહેલા નહીં. દેખીતી રીતે, આ સંજોગોમાં તેઓ કઈ છબીઓ અને પ્રતીકો વહન કરે છે અને તેનો અર્થ શું છે તે વિશે સમાજમાં સ્પષ્ટ વિચારના અભાવને સમજાવે છે. શસ્ત્રોના આધુનિક કોટ અને ધ્વજ ઊંડા છે ઐતિહાસિક મૂળ. તેમની ઉત્પત્તિ નજીકથી સંબંધિત છે લોક કલા, પ્રકૃતિ અને બ્રહ્માંડ વિશે પ્રાચીન કાવ્યાત્મક વિચારો. તેથી, સૌંદર્યલક્ષી બાજુઓ અને લોકકથાઓ સાથેના તેમના જોડાણ બંને પર આધાર રાખીને, બાળકોને આપણા દેશના પ્રતીકોથી પરિચિત કરવા માટે કાર્ય શરૂ કરવાની સલાહ આપવામાં આવે છે. કોટ ઓફ આર્મ્સ અને ધ્વજની ચમક અને સુંદરતા તેમના પ્રત્યે સકારાત્મક વલણ બનાવવામાં મદદ કરે છે.

પૂર્વશાળાના બાળકોમાં દેશભક્તિની લાગણી જગાડવામાં પરિવારની ભૂમિકા.

સૂચિત કાર્યક્રમમાં કુટુંબનો વિચાર અને દેશભક્તિના શિક્ષણની પ્રક્રિયામાં તેની ભૂમિકાનો સમાવેશ થાય છે. અલબત્ત, વ્યક્તિના ઉછેરનો પાયો પરિવારમાં નાખવામાં આવે છે. દેશભક્તિનું શિક્ષણ અને આપણા જીવનની આધ્યાત્મિક શરૂઆતની રુચિ પણ પરિવારમાં શરૂ થવી જોઈએ. પરંતુ આજે, કમનસીબે, આ માટે થોડી શરતો છે. અને અહીં મુદ્દો એ નથી કે માતાપિતા પાસે તેમના બાળકો સાથે શિક્ષણશાસ્ત્રની વાતચીત માટે સમયનો અભાવ છે, પરંતુ તેમને બચાવવાની અમારી ઇચ્છા મુશ્કેલ કાર્યો, કાર્ય, આધ્યાત્મિક પ્રયત્નો. દરેક કુટુંબ એક બંધ વિશ્વ છે જેમાં તેનું પોતાનું જીવન, તેના પોતાના સુખ અને દુ:ખ, ચિંતાઓ અને પરંપરાઓ, તેની પોતાની જીવનશૈલી છે.

આજે દેશ તેના વિકાસના મુશ્કેલ તબક્કામાંથી પસાર થઈ રહ્યો છે. વૈવાહિક સંબંધોમાં એક અસાધારણ સરળતા અને બેજવાબદારી દેખાઈ, અને કૌટુંબિક ભંગાણની દુર્ઘટના ઘણીવાર સામાન્ય પ્રથા તરીકે જોવામાં આવી. આ કિસ્સામાં, કમનસીબે, જે બાળકો મમ્મી અને પપ્પા બંનેને પ્રેમ કરે છે તે સમાન રીતે પીડાય છે.

આધુનિક કુટુંબમાં મોટા ભાગનાબાળક તેની માતા સાથે વાતચીત કરવાનો સમય. તે તેની સાથે છે કે તેઓ વિકાસ કરે છે વિશ્વાસ સંબંધ, ચિંતાઓ, પ્રશ્નો, જરૂરિયાતોની ચર્ચા કરવામાં આવે છે. જો કે, બાળકો માટે પપ્પા સાથે વાતચીત ઓછી મહત્વની નથી. વધુ વખત પિતા બાળક સાથે વાતચીત કરે છે, બાળક સાથેના ભાવનાત્મક સંબંધો વધુ ગાઢ બને છે, અને વહેલા પિતા બાળકની સંભાળ રાખવામાં સામેલ થાય છે, તેની માતાપિતાની લાગણીઓ વધુ મજબૂત અને ઊંડી બને છે.

તે સ્થાપિત થયું છે કે જે પરિવારોમાં માતાપિતા બાળકો સાથે વાત કરવા અને રમવામાં ઘણો સમય વિતાવે છે, બાળકો વધુ સારી રીતે વિકાસ કરે છે. જો કે, તે સાબિત થયું છે કે બાળકો તેમના માતાપિતા અથવા તેમાંથી કોઈ એક સાથે વાતચીત કરવાની તકથી વંચિત છે. અતિસંવેદનશીલતાસાથીદારો સાથે સંપર્ક સ્થાપિત કરવામાં મુશ્કેલીઓ અનુભવો. બાળકના વિકાસ માટે ગંભીર ખતરો એ લાગણીઓ, સ્નેહ, હૂંફનો અભાવ છે, પછી ભલે તેની શારીરિક જરૂરિયાતો સંપૂર્ણપણે સંતુષ્ટ હોય. માતા-પિતા અને બાળક વચ્ચે માત્ર સતત વાતચીત જ ઊંડા ભાવનાત્મક જોડાણની સ્થાપનામાં ફાળો આપે છે અને પરસ્પર આનંદને જન્મ આપે છે.

બાળકો અને માતાપિતા વચ્ચેનો પ્રેમ કુદરત દ્વારા જ આપવામાં આવે છે, સંબંધીઓ વચ્ચે પ્રેમ અને પરસ્પર આદર સંયુક્ત પ્રયાસોનું પરિણામ છે. કુટુંબમાં બે વિશ્વ નથી - પુખ્ત અને બાળક, એક વિશ્વ છે - કુટુંબ. પેઢીઓ વચ્ચેના સંચારમાં કોઈપણ વિક્ષેપ કુટુંબના પાયાને નબળી પાડે છે અને નૈતિક વાતાવરણને નકારાત્મક અસર કરે છે. જ્યારે જૂની અને મધ્યમ પેઢીના પ્રતિનિધિઓ એકબીજા પ્રત્યે બેદરકાર અને નિર્દય હોય છે, ત્યારે બાળક પુખ્ત વયના લોકોના આવા વર્તનથી અસ્વસ્થતા અનુભવે છે. જો, એકબીજા સાથે વાતચીત કરતી વખતે, કુટુંબની બધી પેઢીઓ યુક્તિ અને ડહાપણ બતાવે છે, તેમનો અવાજ ઉઠાવતા નથી, પરિવારના અન્ય સભ્યોની ઇચ્છાઓને ધ્યાનમાં લેતા નથી, એક સાથે દુઃખ અને આનંદ બંનેનો અનુભવ કરે છે, વાસ્તવિક કુટુંબ સંવાદિતા જન્મે છે.

આજકાલ બાળકો ખર્ચ કરે છે મોટી સંખ્યામાંટીવી અથવા કમ્પ્યુટર જોવાનો સમય. કારણે ઊંચી કિંમતોપ્રકાશનો માટે, દરેક માતાપિતા તેને વારંવાર ખરીદી શકતા નથી. આ સંદર્ભે, અમારા બાલમંદિરમાં નવા બાળસાહિત્યના પ્રદર્શનો યોજવાનું નક્કી થયું. બાળકો ખુશીથી તેમના પુસ્તકો કિન્ડરગાર્ટનમાં લાવે છે, વાંચવા માટે એકબીજા સાથે વિનિમય કરે છે અને પછી તેમને પરત કરે છે. આ કિસ્સામાં, માતાપિતાએ પણ બાળક દ્વારા લાવેલું પુસ્તક વાંચવું પડશે (જ્યારે બાળક હજી શીખ્યું નથી). બાળકો અને માતાપિતા વચ્ચે વધારાનો જીવંત સંપર્ક છે.

મહત્વની થીમ ચાલુ રાખવી અનુકૂળ વાતાવરણકુટુંબમાં, અમે પુખ્ત વયના લોકો સુધી પહોંચાડવાનો પ્રયાસ કરીએ છીએ કે બાળકોને માત્ર ખોરાક, ડાયપર અને તેજસ્વી રમકડાં જ નહીં, પરંતુ એક પ્રેમાળ માતા અને સંભાળ રાખનાર પિતાની પણ જરૂર છે. બાળકોને પ્રેમાળ, મૈત્રીપૂર્ણ કુટુંબની જરૂર હોય છે. આ કરવા માટે, પુખ્ત વયના લોકોને કુટુંબને કેવી રીતે સાચવવું અને કુટુંબના બધા સભ્યો એકબીજા પર વિશ્વાસ કરે છે અને એકબીજાનું રક્ષણ કરે છે તેની ખાતરી કેવી રીતે કરવી તે સમજવામાં મદદ કરવી જરૂરી છે. બાળકો સાથે કામ કરતી વખતે, બાળકોની "કુટુંબ" રમતો પર વધુ ધ્યાન આપવું જોઈએ, જે તેમનામાં માતાપિતાની જવાબદારીની ભાવના પેદા કરે છે.

"કુટુંબ" ની રમત એ બાળકોની સૌથી પ્રિય રમત છે. તે નિયમિત ઘરની સાંજ અને મહેમાનો સાથે આનંદદાયક સમય બંને માટે યોગ્ય છે. "કુટુંબ" અલગ અલગ રીતે રમી શકાય છે. તે બધા મૂડ અને કલ્પના પર આધાર રાખે છે. આ ઉપરાંત, બાળકો ફક્ત " વાસ્તવિક કુટુંબ”, પણ “કઠપૂતળી”, “પ્રાણી”.

બાળકોને તેમના માતાપિતા માટે પ્રેમ અને આદર સાથે ઉછેરવા અને તેમના પૂર્વજોનું સન્માન કરવું એ શિક્ષણશાસ્ત્રના અગ્રણી વિચારોમાંનો એક છે. બીજો વિચાર એ છે કે સકારાત્મક નૈતિક ગુણો (સખત કાર્ય, સહનશીલતા, પાલન, ખંત, નમ્રતા, પ્રામાણિકતા) વિકસાવીને નાની ઉંમરથી ભાવિ કુટુંબના માણસને ઉછેરવાનો છે.

ખાસ સમાજશાસ્ત્રીય અને મનોવૈજ્ઞાનિક શિક્ષણશાસ્ત્ર સંશોધનબતાવ્યું કે કુટુંબ અને કિન્ડરગાર્ટન, તેમના પોતાના છે ખાસ કાર્યો, એકબીજાને બદલી શકતા નથી અને બાળકના સંપૂર્ણ વિકાસ માટે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરવી જોઈએ.

પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઆજે તે એકમાત્ર જાહેર સંસ્થા છે જે વિદ્યાર્થીઓના માતાપિતા સાથે નિયમિત અને અનૌપચારિક રીતે સંપર્ક કરે છે અને પરિવાર પર ચોક્કસ પ્રભાવ પાડવાની તક ધરાવે છે. પ્રેક્ટિસ બતાવે છે તેમ, અને શિક્ષણશાસ્ત્રના સંશોધનો પુષ્ટિ આપે છે, માતાપિતા શૈક્ષણિક સમસ્યાઓના નિરાકરણમાં પૂર્વશાળાની સંસ્થાની અગ્રતાને ઓળખે છે, પરંતુ શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રક્રિયામાં ભાગ લેવાનું જરૂરી માનતા નથી.

કુટુંબ એ મુખ્ય સંસ્થા છે જ્યાં ભાવિ નાગરિકની દેશભક્તિની લાગણી અને ચેતના રચાય છે. માતા-પિતા-બાળકના સંપર્કની પ્રાથમિકતા અને તેની અવધિ કુટુંબને દેશભક્ત ઉછેરતી અગ્રણી સંસ્થામાં ફેરવે છે. તે કુટુંબમાં છે કે સંસ્કૃતિ, ભાષા, વ્યક્તિના ઇતિહાસ, રાજ્ય, તેની પરંપરાઓ અને રિવાજોમાં રસ ઉત્પન્ન થાય છે, અને વ્યક્તિત્વની રચના શરૂ થાય છે.

માતાપિતા સાથે કામ કરવું એ શિક્ષકની પ્રવૃત્તિના સૌથી મુશ્કેલ ક્ષેત્રોમાંનું એક છે. તેને બહુમુખી તાલીમની જરૂર છે, મુખ્યત્વે મનોવિજ્ઞાન અને શિક્ષણ શાસ્ત્રનું જ્ઞાન. કૌટુંબિક જીવન સાથે પરિચય એક પ્રશ્નાવલીથી શરૂ થાય છે, જે, શિક્ષકની વિનંતી પર, શરૂ કરતા પહેલા મમ્મી અથવા પપ્પા દ્વારા ભરવામાં આવે છે. શૈક્ષણિક વર્ષ. જેથી માતાપિતા તેમના બાળકોની ક્ષમતાઓનું અવલોકન કરી શકે, તેમના સ્તરનું નિરીક્ષણ કરી શકે બૌદ્ધિક વિકાસ, વર્ગો અને નિયમિત ક્ષણોની ખુલ્લી સમીક્ષા કરવી જરૂરી છે. તમારે હાથ ધરવાનું પણ યાદ રાખવું જોઈએ પિતૃ બેઠકો, જે સૌથી વધુ પૈકી એક છે અસરકારક સ્વરૂપોપ્રમોશન શિક્ષણશાસ્ત્રની સંસ્કૃતિમાતાપિતા

પદ્ધતિઓ કૌટુંબિક શિક્ષણ.

કૌટુંબિક શિક્ષણની પદ્ધતિઓ દ્વારા અમારો અર્થ માતા-પિતા અને બાળકો વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાની રીતો છે, જેનો હેતુ ચેતના, લાગણીઓ અને ઇચ્છાના વિકાસ અને બાળકોમાં વર્તનની સંસ્કૃતિ બનાવવાનો છે.

કૌટુંબિક શિક્ષણની મૂળભૂત પદ્ધતિઓના બે જૂથો છે: વર્તન અને પ્રવૃત્તિને ગોઠવવાની પદ્ધતિઓ અને ચેતના બનાવવાની પદ્ધતિઓ.

INપદ્ધતિઓનો પ્રથમ જૂથ મહાન મૂલ્યદૈનિક પ્રવૃત્તિઓ અને કસરતો કરો:

દિનચર્યા જેવી દૈનિક કસરતશિસ્તમાં, ચોકસાઇમાં, કુદરતી ઇચ્છા પ્રશિક્ષક તરીકે;

કૌટુંબિક પરંપરાઓ રમતા મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકાસંદેશાવ્યવહારની સંસ્કૃતિના વિકાસમાં;

રમત જેવી કુદરતી આકારપ્રવૃત્તિના અભિવ્યક્તિઓ, તેમજ જીવનનો અનુભવ કરવાની મુખ્ય રીત.

પદ્ધતિઓનો બીજો જૂથ શિક્ષણનો હેતુ બાળકોની ચેતનાના વિકાસ, જીવનની જરૂરી વિભાવનાઓ, વિચારો, મંતવ્યો, આદર્શો, મૂલ્યાંકનો, માન્યતાઓની રચના કરવાનો છે. સ્થિર હેતુઓવર્તન આમાં પ્રાથમિક ભૂમિકા માતાપિતાના શબ્દ દ્વારા ભજવવામાં આવે છે, જે સૂચન, સૂચના અને સમજૂતીની ભૂમિકા ભજવે છે.

પિતા અને માતા જન્મતા નથી, તેઓ બને છે. બાળકોને સફળતાપૂર્વક ઉછેરવા માટે, માતાપિતાએ તેમની સામાન્ય અને શિક્ષણશાસ્ત્રની ક્ષિતિજને વિસ્તૃત કરવા, તેમના જ્ઞાનને સમૃદ્ધ બનાવવા અને સુધારવાના મહત્વને સમજવું જરૂરી છે. વ્યક્તિત્વ લક્ષણોઅને ગુણો, કૌટુંબિક જીવનશૈલી. તેથી, માતાપિતાએ પોતે શિક્ષિત અને સંસ્કારી લોકો હોવા જોઈએ.

હું આ તરફ તમારું ધ્યાન દોરવા માંગુ છું મહત્વપૂર્ણ બિંદુતમારા કુટુંબના ઇતિહાસનો અભ્યાસ કરવા જેવું. આ કરવા માટે, તમારા પૂર્વજોના ઇતિહાસનો અભ્યાસ કરવા માટે તમારા બાળક સાથે મળીને કુટુંબનું વૃક્ષ બનાવવું સૌથી અનુકૂળ છે. બાંધકામ કુટુંબ વૃક્ષઘણો સમય, પ્રયત્ન અને ધૈર્યની જરૂર છે, પરંતુ પરિણામે તમે તમારા કુટુંબ, મૂળ અને તમારા કુટુંબની ઉત્પત્તિ પર ઊભા રહેલા પૂર્વજો વિશે અમૂલ્ય માહિતી પ્રાપ્ત કરશો.

માતૃભૂમિ, પિતૃભૂમિ, પિતૃભૂમિ. અમે આ શબ્દો ગર્વ સાથે ઉચ્ચારીએ છીએ અને તેમને મોટા અક્ષરે લખીએ છીએ. તમારા મિત્રો અને પરિવારને પૂછો કે માતૃભૂમિ શું છે, અને તમને જુદા જુદા જવાબો મળશે. કેટલાક કહેશે કે માતૃભૂમિ એ તે સ્થાન છે જ્યાં વ્યક્તિનો જન્મ થયો હતો, અન્ય કહેશે કે આ પિતાનું ઘર છે, જ્યાં પ્રથમ પગલાં લેવામાં આવ્યા હતા અને પ્રથમ શબ્દ બોલવામાં આવ્યો હતો. હજી પણ અન્ય લોકો કહેશે કે માતૃભૂમિની શરૂઆત આપણા નજીકના લોકો - મમ્મી-પપ્પા, ભાઈઓ અને બહેનો, સંબંધીઓ અને મિત્રોથી થાય છે. આપણી માતૃભૂમિ ગમે તે હોય, આપણે જ્યાં પણ હોઈએ, તે હંમેશા આપણી પ્રિય અને નજીક રહેશે.

રશિયનો સાંસ્કૃતિક પરંપરાઓઅને દેશ, શહેર અને તેમના પરિવારના સભ્યોના ઇતિહાસનો અભ્યાસ કરતી વખતે પ્રિસ્કુલરનું નૈતિક અને દેશભક્તિનું શિક્ષણ મહત્વપૂર્ણ છે. પરંપરાઓ, જેમ કે, પેઢીઓ વચ્ચેના જોડાણને ગોઠવે છે, લોકોનું આધ્યાત્મિક અને નૈતિક જીવન તેમના પર નિર્ભર છે. વડીલો અને નાનાઓની સાતત્ય પરંપરાઓ પર ચોક્કસ આધારિત છે.

તેથી,કિન્ડરગાર્ટન શિક્ષકોનું મુખ્ય કાર્ય અમે આધ્યાત્મિક નૈતિકતાના પાયા, સક્રિય જીવન સ્થિતિ અને સર્જનાત્મક સંભવિતતાની રચનાને ધ્યાનમાં લઈએ છીએ.

અમે માનીએ છીએ કે બાળકના વ્યક્તિત્વને ઉજાગર કરવું એ સંસ્કૃતિમાં તેના સમાવેશ દ્વારા જ સંપૂર્ણપણે શક્ય છે પોતાના લોકો. અને આ માત્ર સંસ્કૃતિ વિશેનું જ્ઞાન નથી, તે તેની પરંપરાઓમાં જીવે છે.

વાણીના વિકાસના મહત્વનો ઉલ્લેખ કરવામાં કોઈ નિષ્ફળ થઈ શકતું નથી, જો કે આપણે ધારીએ છીએ કે તમામ પ્રકારની પ્રવૃત્તિઓમાં રશિયન ભાષાને ખૂબ મહત્વ આપવામાં આવે છે. બાળકો સાથેના વર્ગો માટે અમે પસંદ કરીએ છીએ સાહિત્યિક કાર્યોઆપેલ વય માટે તેમની સુલભતાની ડિગ્રી અનુસાર, નૈતિક, સાહિત્યિક અને કલાત્મક ગુણો અનુસાર.

શિક્ષકના કાર્યો કાર્યોની આધ્યાત્મિક અને નૈતિક સંભાવનાને પ્રગટ કરવા અને તેને બાળક સુધી પહોંચાડવાનું છે સુલભ ફોર્મ. અમે અપરિચિત શબ્દો, તેમના મૂળ (વ્યુત્પત્તિશાસ્ત્ર) અને ઐતિહાસિક અર્થને સમજાવીને બાળકોના શબ્દભંડોળને વિસ્તૃત કરવા પર ખૂબ મહત્વ આપીએ છીએ.

પ્રારંભિક શાળા જૂથમાં પરિપ્રેક્ષ્ય-વિષયક આયોજન.

n

કાર્યની સામગ્રી

સપ્ટેમ્બર

1

વી. સુતીવ “ધ શિપ” દ્વારા પરીકથા સાથે પરિચય. કાર્યની સામગ્રી પર વાતચીત. બાળકોની પસંદગી દ્વારા મિત્રતા વિશેની કવિતાઓ વાંચવી.

2

લાગણીઓ દર્શાવવા માટેના સ્કેચ. વી. ઓસીવા દ્વારા વાર્તા વાંચવી “ સારી પરિચારિકા" રમત - ઇમ્પ્રૂવાઇઝેશન "હું શું છું?"

3

"પ્રિસ્કુલરના અધિકારો (રમવાનો અધિકાર, પ્રવૃત્તિઓ, ચાલવાનો અધિકાર) અને જવાબદારીઓ (પોતાના શરીર અને કપડાંને સ્વચ્છ રાખવા, સ્વચ્છતાના નિયમોનું પાલન કરવા, અન્યને નારાજ ન કરવા, પુખ્ત વયના લોકો અને બાળકોને મદદ કરવા)" વિષય પર વાતચીત. કિન્ડરગાર્ટન અને તેના કર્મચારીઓના સામાજિક મહત્વ વિશેની વાર્તા.

4

પ્રાણીઓ વિશેની વાતચીત (વર્લ્ડ એનિમલ ડે (ઓક્ટોબરમાં 1 લી રવિવાર) સાથે સુસંગત થવાનો સમય, બ્રાયનસ્ક પ્રદેશના પ્રાણીઓ વિશેની વાર્તાઓ, કૃતિઓનું વાંચન, ફોટો પ્રદર્શનો, બાળકો દ્વારા દોરવામાં આવેલા ચિત્રો.

ઓક્ટોબર

1

"તમે રહો છો તે ઘર" - તમારા ઘર વિશે સુસંગત વાર્તાનું સંકલન. રમત "ચાલો ચા માટે ટેબલ સેટ કરીએ"

2

કુટુંબ અને પારિવારિક સંબંધો વિશેના વિચારોને એકીકૃત કરવા. "કુટુંબ" - સામગ્રી પર આધારિત વાતચીત પ્લોટ પેઇન્ટિંગ્સઠીક છે. કૌટુંબિક રમત "જવાબદારીઓનું વિતરણ"

3

"મારું કુટુંબ" વિષય પર મૂળભૂત પ્રશ્નો પર વાર્તાનું સંકલન

4

નાના જૂથોમાં વધુ બતાવવા માટે "કુટુંબ વિશે, મિત્રતા વિશે, દરેક માટે ખૂબ જરૂરી" થીમ પર થિયેટર પર્ફોર્મન્સની તૈયારી.

નવેમ્બર

1

માટે પ્રેમ વિષયની ચર્ચા વતન, તેના પર ગર્વ. મારી પિતૃભૂમિ રશિયા છે. એસ. યેસેનિનની કવિતા વાંચીને "જાઓ, માય ડિયર રુસ..."

2

« મૂળ જમીન- નર્સ." "બ્રેડ ક્યાંથી આવી" વિષય પર વર્ણનાત્મક ચિત્રોની શ્રેણી પર વાતચીત. નાના લોકવાયકા સ્વરૂપો. અર્થ સમજવામાં બાળકોની રુચિને ટેકો આપો અને વિકાસ કરો અલંકારિક અભિવ્યક્તિ; કહેવતો અને કહેવતોની તમારી સમજને વિસ્તૃત કરો.

3

રમતો અને રમકડાંનું અઠવાડિયું "રમીને શીખવું." ચાતુર્ય અને તર્ક માટે - બાળકોને નવી ઉપદેશાત્મક રમતોનો પરિચય કરાવવો.

4

મધર્સ ડેની ઉજવણી. બાળકોનું પ્રદર્શન સામૂહિક કાર્યો"અમે તેને અમારી પ્રિય માતાને સમર્પિત કરીએ છીએ"

ડિસેમ્બર

1

I. સુરીકોવ "બાળપણ" ની કવિતા. કવિના બાળપણના વિચારની ચર્ચા. "મારા મિત્ર" વિષય પર વ્યક્તિગત અનુભવ પર આધારિત વાર્તા લખો. હીરોની ક્રિયાઓના વ્યક્તિગત મૂલ્યાંકનની રચના.

2

પર આધારિત વાર્તાનું સંકલન વ્યક્તિગત અનુભવ"મારું મનપસંદ રમકડું" વિષય પર, સૌથી મહત્વપૂર્ણ પરિબળોની પસંદગી.

3

રશિયન મૌખિક વિશે વાતચીત લોક કલા. એસ. અક્સાકોવની પરીકથા સાંભળવી અને ચર્ચા કરવી લાલચટક ફૂલ" રશિયન મૌખિક સાહિત્ય વિશે બાળકોના જ્ઞાનને વ્યવસ્થિત અને ઊંડું બનાવો.

4

"માય ફેમિલી" વિષય પર સહાયક પ્રશ્નોના આધારે વાર્તાનું સંકલન કરવું.

જાન્યુઆરી

1

માનવ વસાહતો સાથે વોરોનેઝ શહેરની રચનાના ઇતિહાસ સાથે પરિચિત. તમારા વતન માટે ગૌરવ અને પ્રેમને પ્રોત્સાહન આપો; શહેરના ઇતિહાસમાં રસ વિકસાવો. "આપણું પ્રાચીન શહેર વોરોનેઝ" ચિત્રો જોતા

2

ક્રેમલિનના ઇતિહાસ અને તેના સ્થળો વિશે જાણવું. આપણી માતૃભૂમિની રાજધાની વિશે બાળકોના જ્ઞાનને એકીકૃત કરવું.

3

વિશે વાર્તા સ્થાનિક ઇતિહાસ સંગ્રહાલયઆપણું શહેર.

4

ફેબ્રુઆરી

1

નર્સરી જોડકણાં, ગીતો, કોયડાઓ અને કહેવતોની શૈલી અને ભાષાની રજૂઆતના બાળકોના જ્ઞાનને એકીકૃત કરવું. નાના લોકવાયકા સ્વરૂપો. લેઝર પ્રવૃત્તિઓ "મેળાઓ" - રશિયન રિવાજો અને ધાર્મિક વિધિઓ સાથે પરિચિતતા.

2

રાષ્ટ્રીય રજાઓરુસમાં "માસ્લેનિત્સા"

3

ફાધરલેન્ડના ડિફેન્ડર્સ. A.T. Tvardovsky ની કવિતા “The Tankman’s Tale” નું વાંચન

4

વિષયોનું વર્ગો. ઘટનાઓ અને વ્યક્તિઓમાં ઇતિહાસ. એ.એસ.ની કવિતા વાંચવી. પુશકીનનું "ગીત ભવિષ્યવાણી ઓલેગ»

માર્ચ.

1

"મારી માતા" વિષય પર વ્યક્તિગત અનુભવમાંથી વાર્તા લખવાનું શીખવું. દ્રશ્ય સામગ્રી પર આધાર રાખ્યા વિના વાર્તાના પ્લોટ દ્વારા વિચારવું. મમ્મી વિશે કવિતાઓ વાંચવી.

2

રમકડાં વિશે વાર્તાલાપ: "નેસ્ટિંગ ડોલ ક્યાંથી આવી?", "ચાલો આપણી પોતાની ઢીંગલી બનાવીએ"

3

વી. કટાઈવ દ્વારા પરીકથા વાંચવી “ફ્લાવર - સેવન ફ્લાવર્સ”. બાળકોને નૈતિક અર્થની સમજણ, ક્રિયાઓ અને મુખ્ય પાત્રના પાત્રનું પ્રેરિત મૂલ્યાંકન કરાવો.

4

મીની-મ્યુઝિયમમાં "દાદીની છાતી" પાઠ. સંબંધીઓ અને કૌટુંબિક ઇતિહાસના ભાગ્યમાં રસની રચના.

એપ્રિલ.

1

બૌદ્ધિક મેરેથોન "જ્ઞાન". બાળકોને નિર્ણયનો આનંદ અનુભવવા દો જ્ઞાનાત્મક કાર્યો, રમતો; એકબીજા સાથે વાટાઘાટો કેવી રીતે કરવી તે શીખવાનું ચાલુ રાખો; સંયુક્ત રમતમાં સંવાદાત્મક સંચાર સ્થાપિત કરો.

2

"હું અવકાશયાત્રી બનવા માંગુ છું" વિષય પર કોસ્મોનૉટિક્સ ડે વિશે વાતચીત

3

J. Rodari નું કામ વાંચવું "કળામાંથી કેવી સુગંધ આવે છે?" વ્યવસાયો વિશે બાળકોના જ્ઞાનને વિસ્તૃત કરો; આત્મ-નિયંત્રણ અને આત્મસન્માનની કુશળતા વિકસાવો.

4

વી. માયકોવ્સ્કીની કવિતા "કોણ બનવું છે?" વ્યવસાયો વિશે વિચારોને મજબૂત બનાવો.

મે

1

કે.ડી. ઉશિન્સ્કી "ચાર ઇચ્છાઓ". પ્રકૃતિ પ્રત્યે પ્રેમ કેળવવો મૂળ જમીન.

2

એમ. ઇસાકોવ્સ્કીની કવિતા શીખવી “કદાચ યાદ રાખો”

3

વિષય પર વાતચીત "ખોવાઈ ન જવા માટે, તમારે તમારા વિસ્તારને સારી રીતે જાણવાની જરૂર છે"

4

"પૃથ્વી એ આપણું સામાન્ય ઘર છે." પૃથ્વી એ વિવિધ જાતિઓ અને રાષ્ટ્રીયતાના તમામ લોકો માટે એક સામાન્ય ઘર છે તે વિચારની રચના કરવા માટે, લોકોએ એકબીજામાં શાંતિ અને મિત્રતામાં રહેવું જોઈએ.

પૂર્વશાળાના બાળકોના સામાજિક અને નૈતિક ગુણોની રચનામાં સૂક્ષ્મ પર્યાવરણની ભૂમિકા. ભૂમિકા ભજવવાની રમતો દ્વારા સંચાર કૌશલ્યનો વિકાસ

સામગ્રીનું વર્ણન: પ્રિય સાથીઓ, હું તમારા ધ્યાન પર આ વિષય પર સ્વ-શિક્ષણ પર એક અહેવાલ લાવી રહ્યો છું: "રોલ-પ્લેઇંગ ગેમ્સની મદદથી પૂર્વશાળાના બાળકોના સામાજિક અને નૈતિક ગુણોના નિર્માણમાં સૂક્ષ્મ પર્યાવરણની ભૂમિકા."
આ સામગ્રી પૂર્વશાળા સંસ્થાઓના શિક્ષકો માટે ઉપયોગી થશે.

લક્ષ્ય:તમારા ઉછેર સૈદ્ધાંતિક સ્તર, વ્યાવસાયિક શ્રેષ્ઠતાઅને આ વિષય પર યોગ્યતા.

સ્વ-શિક્ષણનો વિષય છે "પૂર્વશાળાના બાળકોના સામાજિક અને નૈતિક ગુણોની રચનામાં સૂક્ષ્મ પર્યાવરણની ભૂમિકા. ભૂમિકા ભજવવાની રમતોની મદદથી સંચાર કૌશલ્યનો વિકાસ" મારા દ્વારા તક દ્વારા પસંદ કરવામાં આવ્યો ન હતો. ત્યારથી, માં તાજેતરમાંશિક્ષકો અને માતા-પિતા વધુને વધુ એલાર્મ સાથે નોંધે છે કે ઘણા પ્રિસ્કુલર્સ સાથીદારો સાથે વાતચીત કરવામાં ગંભીર મુશ્કેલીઓ અનુભવે છે, આ વિષય પર સ્વ-શિક્ષણ મારા માટે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.
માં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરવા માટે શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રવૃત્તિ, તમારે ઘણો અભ્યાસ કરવાની જરૂર છે, બાળકની માનસિકતા, બાળકોના વિકાસની વય-સંબંધિત લાક્ષણિકતાઓને જાણવાની જરૂર છે.
વિવિધ બાજુઓરમતો સતત સાવચેત અને વિગતવાર અભ્યાસનો વિષય રહી છે. L.S. Vygotsky, A.N. Leontiev, J. Levy, R. Kaitz, J. Piaget, K. D. Ushinsky, J. Huizinga ની રચનાઓમાં બાળકોના નૈતિક શિક્ષણની રમતોને ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે. નૈતિક શિક્ષણ અને વ્યક્તિત્વ વિકાસમાં ભૂમિકાનું મનોવૈજ્ઞાનિક વિશ્લેષણ એલ.એસ. લિયોન્ટિએવ, ડી. એન.પી. અનિકીવા, ઓ.એસ. ગઝમેન, ડી.વી. ફ્રિશમેન, એસ.એ.
પૂર્વશાળાના બાળકો સાથે કામ કરીને, હું નિષ્કર્ષ પર આવ્યો કે ઘણા બાળકોને સાથીદારો સાથેના સંબંધો સુધારવાની જરૂર છે. અને રમત એ પૂર્વશાળાના બાળકોની અગ્રણી પ્રવૃત્તિ હોવાથી, આ કરવાનો સૌથી સહેલો રસ્તો એ છે કે ભૂમિકા ભજવવાની પ્રક્રિયા. બાળકોમાં સકારાત્મક સંબંધોની રચના અને પૂર્વશાળાના બાળકોના વ્યક્તિત્વમાં સકારાત્મક નૈતિક ગુણોની રચનામાં પ્લોટ-રોલ-પ્લેઇંગ નાટક અગ્રણી ભૂમિકા ભજવે છે.

શરૂ કરવા માટે, મેં અભ્યાસ કર્યો પદ્ધતિસરનું સાહિત્ય:
મેં બેઝિક લીધું સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમપૂર્વશાળાનું શિક્ષણ "જન્મથી શાળા સુધી" (N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva.
"બાલમંદિરમાં પૂર્વશાળાના બાળકોનું નૈતિક શિક્ષણ" વી.જી. નેચેવા અને ટી.એ. માર્કોવા દ્વારા સંપાદિત (મેં મારા માટે ધ્યેયો અને ઉદ્દેશો ઓળખ્યા અને સેટ કર્યા રમત પ્રવૃત્તિપ્રિસ્કુલર્સના નૈતિક ગુણો વિકસાવવાના હેતુથી).
"જો તમે આદત વાવો છો, તો તમે એક પાત્ર લણશો" L.I. કેપલાન (મેં મારા કાર્યમાં રચનામાં શિક્ષકનો અનુભવ શીખ્યો અને લાગુ કર્યો સારી ટેવોબાળકોમાં).
A.K. Bondarenko, A.I. દ્વારા "રાઇઝિંગ ચિલ્ડ્રન ઇન પ્લે".
ટી.આઈ. બાબેવ દ્વારા "કિન્ડરગાર્ટનમાં એક બાળક" (પુસ્તકએ મને રમતો પસંદ કરવામાં મદદ કરી અને રમત પરિસ્થિતિઓનૈતિક ગુણોની રચના માટે).
એ.પી. ઉસોવ દ્વારા "બાળકોના ઉછેરમાં રમતની ભૂમિકા" (પુસ્તકએ મને પૂર્વશાળાના બાળકોના નૈતિક વિકાસમાં રમતના મહત્વને સમજવામાં મદદ કરી).
"સંસ્થા વાર્તા રમતબાલમંદિરમાં" N.Ya. Mikhailenko, N.A. Korotkova (સ્વતંત્ર નાટક પ્રવૃત્તિઓનું સંગઠન)
N.V. Krasnoshchekova દ્વારા "પૂર્વશાળાના બાળકો માટે પ્લોટ-રોલ-પ્લેઇંગ ગેમ્સ". (સ્વતંત્ર ગેમિંગ પ્રવૃત્તિઓનું સંગઠન)

ઉપરોક્ત અભ્યાસ કરેલા સાહિત્યના આધારે, મેં તે માર્ગ પસંદ કર્યો જે મને સૌથી સાચો લાગ્યો - પૂર્વશાળાના બાળકોને નીચેના નૈતિક ગુણો સાથે શિક્ષિત કરવા: વર્તનની સંસ્કૃતિ, માનવીય સંબંધો (દયા, પ્રતિભાવ, સંભાળ રાખવાનું વલણ), રમત દ્વારા સહાય પૂરી પાડવાની ઇચ્છા.
માટે આધુનિક જરૂરિયાતો અનુસાર પૂર્વશાળા શિક્ષણઅને શિક્ષણ, મેં ઘડ્યું મારા કાર્યનો ધ્યેય હકારાત્મક વિકાસ કરવાનો છે આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોભૂમિકા ભજવવાની રમતોની પ્રક્રિયામાં.

આ ધ્યેય હાંસલ કરવા માટે, મેં નીચેના કાર્યો સેટ કર્યા છે:
મનોવિજ્ઞાનનો અભ્યાસ - શિક્ષણશાસ્ત્રનું સાહિત્યઆ મુદ્દા પર;
વિગતવાર રચના - ગેમિંગ પર્યાવરણજે આધુનિક જરૂરિયાતોને પૂર્ણ કરે છે અને સ્વતંત્ર ગેમિંગ પ્રવૃત્તિઓના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપે છે;
વિકાસ આધુનિક તકનીકોઅને રમતના આયોજનની પદ્ધતિઓ;
વિકાસ આગળનું આયોજનઅને ભૂમિકા ભજવવાની રમતોનું આયોજન કરે છે ભાષણ ઉપચાર જૂથ;
નૈતિક ગુણોના શિક્ષણ અને તેમના સમર્થનની તૈયારી માટે રમતોનું વર્ગીકરણ;
નૈતિક ગુણોના શિક્ષણ માટે ડાયગ્નોસ્ટિક્સનું સંચાલન;
આ બાબતમાં માતાપિતાની યોગ્યતામાં વધારો નૈતિક શિક્ષણબાળકો;
આ બાબતમાં વ્યક્તિગત ક્ષમતામાં વધારો.

જો સંખ્યાબંધ શરતો પૂરી થાય તો જ રમત નૈતિક ગુણોના વિકાસમાં ફાળો આપી શકે છે:
યોગ્ય સંસ્થાઅને રમત વ્યવસ્થાપન;
યોગ્ય રીતે ઘડવામાં આવેલ પ્રેરણા;
વિકાસ કરવાના હેતુથી બાળકોની વિવિધ રમતો સકારાત્મક ગુણો preschoolers, તેમના સૌંદર્ય શાસ્ત્ર અને આકર્ષણ;
બાળકની વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ અને તેની રુચિઓને ધ્યાનમાં લેતા.

અમે ઉપયોગમાં લીધેલા કાર્યોને હલ કરતી વખતે નીચેની પદ્ધતિઓઅને કામ કરવાની પદ્ધતિઓ:
જીવનનું આયોજન કરવું અને વિકાસલક્ષી પરિસ્થિતિઓ રમવી જે બાળકોને અનુભવ મેળવવાની તક પૂરી પાડે છે નૈતિક વર્તનઅને સાથીદારો અને નજીકના વયસ્કો પ્રત્યે મૈત્રીપૂર્ણ વલણ;
બાળકોને નમૂનાઓ દર્શાવતા રમકડાં સાથે પ્રદર્શન યોગ્ય વર્તનઅને કિન્ડરગાર્ટન અને પરિવારમાં સંબંધો;
સંચાર અને સંયુક્ત પ્રવૃત્તિઓશિક્ષક સાથે - વિશ્વાસ સ્થાપિત કરવા, સમૃદ્ધ બનાવવાના સાધન તરીકે સામાજિક વિચારોઅને ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનો અનુભવ;
કિન્ડરગાર્ટનમાં પુખ્ત વયના લોકોની ક્રિયાઓ અને સંબંધોનું અવલોકન (રસોઈ, બકરી, ડૉક્ટર, દરવાન, શિક્ષક);
અલંકારિક રમતો - અનુકરણ, રાઉન્ડ ડાન્સ, થિયેટર, સક્રિય, ઉપદેશાત્મક, બાંધકામ - ભાવનાત્મક પ્રતિભાવના વિકાસ અને સાથીદારો સાથે વાતચીત કરવાનો આનંદ;
કવિતા વાંચવી, દયાની થીમ્સ પર પરીકથાઓ, માતાપિતા માટે પ્રેમ, પ્રાણીઓની સંભાળ રાખવી (શૈક્ષણિક પદ્ધતિ " સારી પરીકથાઓ»);
લોકો (પુખ્ત અને બાળકો) વિશેના સામાજિક વિચારોને સમૃદ્ધ બનાવવા માટે પ્લોટના ચિત્રો, ચિત્રોની તપાસ, તાત્કાલિક વાતાવરણમાં અભિગમ (જૂથમાં, પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થામાં અને કુટુંબમાં);
પ્લોટ-રોલ-પ્લેઇંગ ગેમ્સ કે જે બાળકોને સામાન્ય પ્લોટ, રમત ક્રિયાઓ અને પુખ્ત વયના લોકોની ભૂમિકાને પ્રતિબિંબિત કરવાનો આનંદ સાથે જોડે છે.

આ વિષય પર કામ કરતા, મેં કિન્ડરગાર્ટનની ક્ષમતાઓને ધ્યાનમાં રાખીને અને સ્પીચ થેરાપી જૂથમાં પૂર્વશાળાના બાળકોની લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લેતા, રોલ-પ્લેઇંગ ગેમ્સ માટે આયોજન વિકસાવ્યું.
મેં રોલ-પ્લેઇંગ ગેમ્સનું કાર્ડ ઇન્ડેક્સ પણ બનાવ્યું. કાર્યની પ્રક્રિયામાં, "ડૉક્ટર આઇબોલિટ", "શોપ", "હેરડ્રેસીંગ સલૂન", "લાઇબ્રેરી" રમતો માટેના કેન્દ્રો ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યા હતા, જેને ધ્યાનમાં રાખીને ફરીથી ભરાઈ અને વિસ્તૃત કરવામાં આવ્યા હતા. ઉંમર લક્ષણો, રમતની રચનાના તબક્કાઓનો વિકાસ અને રચના.
પૂર્વશાળાના યુગમાં, ભૂમિકા ભજવવી એ અગ્રણી પ્રવૃત્તિ છે, અને સંચાર તેનો ભાગ અને સ્થિતિ બની જાય છે. બાળકો, અલબત્ત, હંમેશા શોધી શકતા નથી જરૂરી પદ્ધતિઓસંબંધો સ્થાપિત કરી રહ્યા છે. તેમની વચ્ચે ઘણી વખત તકરાર થાય છે, જ્યારે દરેક તેની પોતાની ઇચ્છાનો બચાવ કરે છે, તેના સાથીઓની ઇચ્છાઓ અને અધિકારોને ધ્યાનમાં લીધા વગર. પરંતુ તે આ ઉંમરે છે કે બાળક સત્યને શોધે છે કે બીજા પ્રત્યે સહાનુભૂતિ વિના, બીજાને છૂટ આપ્યા વિના, તે પોતે હારનાર રહે છે. રમતમાં, બાળક પોતાને અન્ય બાળકો પર નિર્ભરતાના સંબંધમાં શોધે છે.

મારા કામમાં મેં ઉપયોગ કર્યો નીચેના સિદ્ધાંતોની રમતનું આયોજન બાળકોની ટીમ:
બાળકોમાં સ્વતંત્રતા અને સ્વ-સંગઠનનો વિકાસ;
રમતના વિષય પર સંમત થવાની ક્ષમતા વિકસાવવી;
સ્વ-વિતરણભૂમિકાઓ
મુખ્ય પ્લોટ વિકાસની ચર્ચા;
ગેમિંગ પર્યાવરણ તૈયાર.

આ વર્ષના ફેબ્રુઆરીમાં, મેં પ્લોટ-આધારિત રોલ-પ્લેઇંગ ગેમનો સારાંશ વિકસાવ્યો પ્રારંભિક જૂથ"આપણી માતૃભૂમિની દરિયાઇ સરહદોના રક્ષકો લશ્કરી ખલાસીઓ છે!" જેનો હેતુ બાળકોમાં વિવિધ વિષયોના પ્લોટને એક જ રમતના પ્લોટમાં જોડવાની ક્ષમતા વિકસાવવાનો હતો.

આમ, ભૂમિકા ભજવવાની રમતો બાળક અને તેના સાથીદારો વચ્ચે હકારાત્મક સંચાર કૌશલ્ય વિકસાવવા માટેનો આધાર બની શકે છે. નિષ્કર્ષમાં, હું એ નોંધવા માંગુ છું કે ભૂમિકા ભજવવાની રમતો દ્વારા સંચાર કૌશલ્ય વિકસાવવા પર વ્યવસ્થિત કાર્ય બાળકની સામાજિક સ્થિતિ સુધારવામાં મદદ કરે છે. સમાજમાં પૂર્વશાળાના બાળકોના ભાવિ સંબંધોની પ્રકૃતિ મોટાભાગે સંચાર કૌશલ્ય કેવી રીતે વિકસિત થાય છે અને વ્યક્તિની લાગણીઓને સંચાલિત કરવાની ક્ષમતા પર આધાર રાખે છે.

સ્પીચ થેરાપી ગ્રૂપમાં નૈતિક ધોરણો અંગે બાળકોની જાગૃતિનું મૂલ્યાંકન, 2014 - 2015 શૈક્ષણિક વર્ષ.
1.ઉચ્ચ સ્તર:
*શાળા વર્ષની શરૂઆત - 20%
*શૈક્ષણિક વર્ષનો અંત - 60%
2. મધ્યવર્તી સ્તર:
*શાળા વર્ષની શરૂઆત - 30%
*શૈક્ષણિક વર્ષનો અંત - 30%
3. નીચું સ્તર:
*શાળા વર્ષની શરૂઆત - 50%
*શૈક્ષણિક વર્ષનો અંત - 10%

હું મારા કાર્યની અસરકારકતાના સૌથી મહત્વપૂર્ણ સૂચકને માનું છું: જ્યારે બાળકો પાસેથી કૃતજ્ઞતાના શબ્દો સાંભળવામાં આવે છે, મારા સંકેત આપ્યા વિના, હકારાત્મક અને નકારાત્મક ક્રિયાઓનું મૂલ્યાંકન કરવામાં આવે છે, જ્યારે બાળક હાંસલ કરવા પર નિષ્ઠાપૂર્વક ખુશ હોય છે. હકારાત્મક પરિણામરમતમાં, આ બધું મને જણાવે છે કે નૈતિકતાના નાના "સ્પ્રાઉટ્સ" બાળકોના આત્મામાં વાવવામાં આવે છે, સભાન નૈતિક ક્રિયાઓ બનાવે છે. હું માનું છું કે મેં પસંદ કરેલી કાર્યની દિશા ભવિષ્યમાં બાળકોને શાળા જીવનની નવી પરિસ્થિતિઓમાં પીડારહિત રીતે સ્વીકારવામાં મદદ કરશે.

તાત્યાના પોલિકોવા
પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાના પ્રારંભિક જૂથમાં શિક્ષક માટે સ્વ-શિક્ષણ યોજના. વિષય: "વિકાસ સરસ મોટર કુશળતાપૂર્વશાળાના બાળકો"

સુસંગતતા:

IN દંડ મોટર કુશળતાના વિકાસ પર પૂર્વશાળાની ઉંમરનું કાર્યઅને હાથની હિલચાલનું સંકલન એક મહત્વપૂર્ણ ભાગ બનવું જોઈએ બાળકોના ભાષણનો વિકાસ, કૌશલ્ય રચના સ્વ-સંભાળ અને લેખન તૈયારી.

સમયગાળા દરમિયાન બાળક માટે સંપૂર્ણ રીતે લેખન કૌશલ્યમાં નિપુણતા મેળવવા માટેની એક મહત્વપૂર્ણ સ્થિતિ તેને શાળા માટે તૈયાર કરી રહ્યા છીએ, છે ફાઇન મોટર કુશળતાનો વિકાસઅને આંગળીઓની હિલચાલનું સંકલન. કાર્યક્ષમતા વધારવાની સમસ્યા વ્યાપક કાર્યદ્વારા ફાઇન મોટર કુશળતાનો વિકાસઅને 5-7 વર્ષના બાળકોની આંગળીઓની હિલચાલનું સંકલન તેની સુસંગતતા ગુમાવતું નથી.

અદ્ભુત શિક્ષક વી.એ. સુખોમલિન્સ્કીએ લખ્યું છે કે બાળકોની ક્ષમતાઓ અને પ્રતિભાઓની ઉત્પત્તિ તેમની આંગળીના વેઢે છે, અલંકારિક રીતે કહીએ તો, સર્જનાત્મક વિચારોના સ્ત્રોતને ખવડાવતા શ્રેષ્ઠ પ્રવાહો આવે છે. બાળકના હાથની હિલચાલમાં વધુ આત્મવિશ્વાસ અને ચાતુર્ય, સાધન સાથે હાથની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા વધુ સારી (પેન, પેન્સિલ., વધુ વધુ જટિલ હલનચલનઆ ક્રિયાપ્રતિક્રિયા માટે જરૂરી, બાળકના મનનું સર્જનાત્મક તત્વ જેટલું તેજસ્વી, તેટલું વધુ વધુ કુશળતાબાળકના હાથમાં, તેટલું હોંશિયાર બાળક.

આવશ્યકતા વિકાસઆંગળીઓની સક્રિય હિલચાલ પ્રાપ્ત થઈ વૈજ્ઞાનિક આધાર. પ્રવૃત્તિ વૈજ્ઞાનિકો બાળકનું મગજ, બાળકોના માનસ હાથના કાર્યના મહાન ઉત્તેજક મૂલ્યની નોંધ લે છે. એકેડેમી ઓફ સાયન્સિસના બાળકો અને કિશોરોની ફિઝિયોલોજી સંસ્થાના કર્મચારીઓએ શોધી કાઢ્યું કે સ્તર વિકાસવાણી આંગળીઓની ઝીણી હિલચાલની રચનાની ડિગ્રી પર સીધી આધાર રાખે છે.

બાળકોના ભાષણના પ્રખ્યાત સંશોધક એમ. એમ. કોલ્ટ્સોવા લખે છે: "આંગળીઓની હિલચાલ ઐતિહાસિક રીતે, દરમિયાન વિકાસમાનવતા નજીકથી જોડાયેલ હોવાનું બહાર આવ્યું છે ભાષણ કાર્ય". વિકાસહાથ અને વાણીના કાર્યો સમાંતર ચાલ્યા. તે ઉત્તેજક ભાષણની ભલામણ કરે છે વિકાસબાળકોને તેમની આંગળીઓની હિલચાલને તાલીમ આપીને, અને આ બદલામાં તૈયારીએક પત્ર માટે બાળકના હાથ. બાળક તેની આંગળીઓને કેવી રીતે નિયંત્રિત કરવાનું શીખે છે તે તેનું ભવિષ્ય નક્કી કરશે વિકાસ, કારણ કે સાથે ફાઇન મોટર કુશળતાનો વિકાસ, મેમરીનો વિકાસ, ધ્યાન, વિચાર, ZUN (જ્ઞાન, ક્ષમતા, કુશળતા, તેમજ શબ્દભંડોળ. અને આ બદલામાં, બાળકની ભાવનાત્મક સુખાકારીને અસર કરે છે, તેના આત્મસન્માન, તેમના ભાષણ અને સફળ શાળાકીય અભ્યાસ પર.

લક્ષ્ય: ફાઇન મોટર કુશળતાનો વિકાસઅને બાળકોમાં હાથની હિલચાલનું સંકલન પૂર્વશાળાદ્વારા ઉંમર વિવિધ પ્રકારોપ્રવૃત્તિઓ

માટે પરિસ્થિતિઓમાં સુધારો આંગળીઓની સુંદર મોટર કુશળતાનો વિકાસ, બાળકોના હાથ પૂર્વશાળાની ઉંમર.

કાર્યો:

1. હાથ અને આંખની હિલચાલ, હાથની લવચીકતા, લયની સંકલન અને ચોકસાઈમાં સુધારો;

2. સુધારો આંગળીઓની સરસ મોટર કુશળતા, હાથ;

3. સામાન્ય મોટર પ્રવૃત્તિમાં સુધારો;

4. ભાષણ કાર્યના સામાન્યકરણને પ્રોત્સાહન આપો;

5. કલ્પનાનો વિકાસ કરો, દ્રશ્ય-અલંકારિક વિચારસરણી, સ્વૈચ્છિક ધ્યાન, દ્રશ્ય અને શ્રાવ્ય ધારણા, સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ;

6. સાથીદારો અને પુખ્ત વયના લોકો સાથે વાતચીત કરતી વખતે ભાવનાત્મક રીતે આરામદાયક વાતાવરણ બનાવો.

7. વિષયમાં સુધારો ફાઇન મોટર કુશળતાના વિકાસ માટે વિકાસલક્ષી જૂથ વાતાવરણ.

રિપોર્ટિંગ ફોર્મ:

માટે પરામર્શ કરો પૂર્વશાળાના બાળકોની ઉત્તમ મોટર કુશળતાના વિકાસ માટે શિક્ષકો« તમારી આંગળીઓનો વિકાસ, વાણી સુધારવી".

તૈયાર કરોમાતાપિતા માટે પરામર્શ વિષય: "શું થયું સરસ મોટર કુશળતાઅને તે શા માટે એટલું મહત્વનું છે વિકાસ?»;

કાર્ડ ઇન્ડેક્સ બનાવો આંગળીની રમતો, ઉચ્ચારણ જિમ્નેસ્ટિક્સ, શ્વાસ લેવાની કસરતો.

કામના સ્વરૂપો:

શિક્ષકો અને બાળકો વચ્ચે સહયોગી પ્રવૃત્તિઓ;

બાળકો સાથે વ્યક્તિગત કાર્ય;

મફત સ્વતંત્રબાળકોની પોતાની પ્રવૃત્તિઓ.

કાર્યની પદ્ધતિઓ અને તકનીકો:

(સમજીકરણ, પ્રદર્શન, વાતચીત, રમત)

હાથ મસાજ;

આંગળી જિમ્નેસ્ટિક્સ, શારીરિક શિક્ષણ સત્રો;

કવિતાઓ અને જીભ ટ્વિસ્ટર્સ સાથે આંગળીની રમતો;

ફિંગર થિયેટર;

ડિઝાઇન: સાથે કામ કરો નાના ડિઝાઇનર;

સ્ટેન્સિલ સાથે રેખાંકન;

આપેલ દિશામાં હેચિંગ;

રેખાંકન સમાપ્ત (સપ્રમાણતાના સિદ્ધાંત પર આધારિત);

ભુલભુલામણી;

ડિડેક્ટિક રમતો;

લેસિંગ, બટનો, કપડાની પિન;

સાથે રમતો નાની વસ્તુઓ;

કોયડા, મોઝેઇક, નેસ્ટિંગ ડોલ્સ, પિરામિડ.

સ્ટેજ 1 માહિતી અને વિશ્લેષણાત્મક (પ્રારંભિક)

વૈજ્ઞાનિક અને શૈક્ષણિક પદ્ધતિસરનો અભ્યાસ સાહિત્ય:

સ્ટેજ 2 - વ્યવહારમાં અમલીકરણ.

સ્ટેજ 3 - વિષય પર કામના અનુભવની રજૂઆત.

શિક્ષકોની સભામાં ભાષણ, વાલીઓની સભામાં ભાષણ જૂથ બેઠક.

સ્વ-શિક્ષણ કાર્ય યોજના

1. આ વિષય પર સાહિત્યનો અભ્યાસ કરો.

2. બાળકો સાથે કામમાં તેનો પરિચય આપો.

3. માટે રમતોનું કાર્ડ ઇન્ડેક્સ બનાવો હાથની સુંદર મોટર કુશળતાનો વિકાસ, તેમજ રમતોનો કાર્ડ ઇન્ડેક્સ ચાલુ છે શ્વાસનો વિકાસ, ઉચ્ચારણ જિમ્નેસ્ટિક્સ.

4. ચાલુ કરો શિક્ષકનોંધો માટે આંગળી રમતો વિવિધ પ્રકારોવર્ગો, માં સવારની કસરતો, શારીરિક શિક્ષણ સત્રો અને બાળકો માટે મફત પ્રવૃત્તિઓ.

5. માટે પરામર્શ શિક્ષકો: « તમારી આંગળીઓનો વિકાસ, વાણી સુધારવી".

6. માટે પરામર્શ માતાપિતા: « પૂર્વશાળાના બાળકોમાં ઉત્તમ મોટર કુશળતાનો વિકાસ».

7. શૈક્ષણિક રમતો અને શિક્ષણ સહાયના માતાપિતા માટે પ્રદર્શન પૂર્વશાળાના બાળકોમાં એકંદર અને સરસ મોટર કુશળતાનો વિકાસ.

8. આંગળીઓની હિલચાલના આંકડાકીય અને ગતિશીલ સંકલનને સુધારવા માટેની કસરતો.

2015-2016 શૈક્ષણિક વર્ષમાં, મેં "વરિષ્ઠ પૂર્વશાળાના બાળકોની જ્ઞાનાત્મક અને સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ" વિષયનો અભ્યાસ કર્યો.

હેતુસ્વ-શિક્ષણ પરનું કાર્ય હતું: બૌદ્ધિક અને વ્યક્તિગત આધાર તરીકે વૃદ્ધ પૂર્વશાળાના બાળકોની જ્ઞાનાત્મક અને સંશોધન પ્રવૃત્તિઓના વિકાસ માટે શ્રેષ્ઠ પરિસ્થિતિઓ બનાવવા માટે, સર્જનાત્મક વિકાસ; વૃદ્ધ પ્રિસ્કુલર્સની જ્ઞાનાત્મક અને સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ વિકસાવવા માટે શિક્ષકો અને માતાપિતાના પ્રયત્નોને જોડવા.

મેં મારી જાતને નીચેના સેટ કર્યા કાર્યો:

જ્ઞાનાત્મક અને સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ માટે અભ્યાસ પદ્ધતિઓ, તકનીકો;

બાળકોની સંશોધન પ્રવૃત્તિને ટેકો આપવા માટે શરતો બનાવો;

બાળકોની પહેલ, બુદ્ધિમત્તા, જિજ્ઞાસુતા, સ્વતંત્રતા, વિશ્વ પ્રત્યે મૂલ્યાંકન અને આલોચનાત્મક વલણને સમર્થન આપો;

વિકાસ કરો જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિપ્રયોગની પ્રક્રિયામાં બાળકો;

અવલોકન, સરખામણી કરવાની ક્ષમતા, વિશ્લેષણ, સામાન્યીકરણ, પ્રયોગની પ્રક્રિયામાં બાળકોની જ્ઞાનાત્મક રુચિ વિકસાવવા, કારણ-અને-અસર સંબંધ સ્થાપિત કરવા અને તારણો કાઢવાની ક્ષમતા વિકસાવો;

ધ્યાન, દ્રશ્ય અને શ્રાવ્ય સંવેદનશીલતાનો વિકાસ કરો.

વર્ષ દરમિયાન મેં નીચેના સાહિત્યનો અભ્યાસ કર્યો:

વિનોગ્રાડોવા એન.એફ. પ્રકૃતિ વિશેની રહસ્યમય વાર્તાઓ, વેન્ટાના-ગ્રાફ, 2007

ડાયબીના ઓ.વી. વગેરે. શોધની દુનિયામાં બાળક: સંસ્થાનો કાર્યક્રમ શોધ પ્રવૃત્તિપૂર્વશાળાના બાળકો. એમ.: સ્ફિયર 2005

ડાયબીના ઓ.વી. અજ્ઞાત નજીકમાં છે: મનોરંજક પ્રયોગોઅને પૂર્વશાળાના બાળકો માટે પ્રયોગો. એમ., 2005.

ઇવાનોવા એ.આઇ. બાલમંદિરમાં પર્યાવરણીય અવલોકનો અને પ્રયોગો ગોઠવવા માટેની પદ્ધતિ. એમ.: સ્ફેરા, 2004

Ryzhova N. પાણી અને રેતી સાથે રમતો. // હૂપ, 1997. - નંબર 2

સ્મિર્નોવ યુ.આઈ. હવા: પ્રતિભાશાળી બાળકો અને સંભાળ રાખતા માતાપિતા માટે એક પુસ્તક. સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, 1998.

4-6 વર્ષના બાળકોની પ્રાયોગિક પ્રવૃત્તિઓ: કામના અનુભવ/ed.-compમાંથી. એલ.એન. મેન્શ્ચિકોવા. - વોલ્ગોગ્રાડ: શિક્ષક, 2009.

મેં જે સાહિત્યનો અભ્યાસ કર્યો તેના માટે આભાર, હું રેતી અને માટી, પાણી સાથે, હવા સાથે, ચુંબક સાથે પ્રયોગોની ફાઇલનું સંકલન કરી શક્યો, જેણે મને બાળકો સાથેના મારા કાર્યમાં મદદ કરી. વરિષ્ઠ જૂથ. ઉપરાંત, મેં જે સાહિત્યનો અભ્યાસ કર્યો હતો તેનાથી મને માતા-પિતા અને શિક્ષકો માટે સામગ્રી તૈયાર કરવામાં મદદ મળી હતી.

માતાપિતાની મદદથી, શાળા વર્ષની શરૂઆતમાં, જૂથમાં એક "યુવાન સંશોધકો" કોર્નર બનાવવામાં આવ્યો અને તેને સજ્જ કરવામાં આવ્યો. ખૂણામાં ત્રણ છાજલીઓ હોય છે જેના પર પ્રયોગો કરવા માટેની સામગ્રી સ્થિત છે. અમારા ખૂણાની સામગ્રી અને સાધનો: કુદરતી સામગ્રી સાથેના બોક્સ અને જાર - પૃથ્વી, રેતી - નદી અને ખાણ, માટી વિવિધ રંગો, માંથી મુશ્કેલીઓ વિવિધ વૃક્ષો(સ્પ્રુસ, પાઈન, લાર્ચ, સાયપ્રસ), ચેસ્ટનટ ફળો, વિવિધ આકારો, કદ અને રંગોના કાંકરા, શેલો - સમુદ્ર અને નદી. ખૂણામાં વિદેશી છોડ અને સરિસૃપ અને ઉભયજીવી પ્રાણીઓના ચિત્રો સાથેના પોસ્ટકાર્ડ્સ પણ છે. બોટલ, ચશ્મા વિવિધ કદ, પ્લાસ્ટિક ફિલ્મો, રબર બેન્ડ્સ, બરફના મોલ્ડ, લાકડાની અને ધાતુની લાકડીઓ, ચુંબક, પાણીની મિલ - આ બધાએ સમગ્ર શાળા વર્ષ દરમિયાન પ્રયોગો અને પ્રયોગો કરવામાં મદદ કરી. વિશેષ રસકારણે કુદરતી સામગ્રી, જે તેઓએ સ્વતંત્ર રીતે લીધું, તપાસ્યું અને અભ્યાસ કર્યો. આખા વર્ષ દરમિયાન, "જિજ્ઞાસુ માતાપિતા માટે અખબાર" સમયાંતરે પ્રકાશિત કરવામાં આવ્યું હતું, જેમાંથી માતાપિતાએ ઘરે બાળકોના પ્રયોગોનું આયોજન કરવા વિશે શીખ્યા, કિન્ડરગાર્ટનમાં પ્રયોગો અને પ્રયોગો દરમિયાન તેમના બાળકોના ફોટોગ્રાફ્સ જોયા, અને જિજ્ઞાસા અને જ્ઞાનાત્મક રસના વિકાસ પર સલાહ મેળવી. બાળકો જાન્યુઆરીમાં પણ અમારા જૂથનો એક દિવસ હતો ખુલ્લા દરવાજા, જ્યાં માતાપિતા જોવા અને તેમાં ભાગ લેવા સક્ષમ હતા શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓવિષય પર " કિંગડમ ઓફ થ્રીપવન."

વર્ષ દરમિયાન, મેં આ વિષય પર માત્ર જ્ઞાન મેળવ્યું જ નહીં, પરંતુ શિક્ષણશાસ્ત્રીય પરિષદમાં અને વર્કશોપમાં ભાષણો દરમિયાન મેં તેને મારા સાથીદારો સાથે શેર કર્યું.

સ્વ-શિક્ષણના વિષય પર કામ કરવાના પરિણામે, હું માત્ર આ વિષય પરના મારા જ્ઞાનના સ્તરને વધારવામાં જ સક્ષમ નથી, પણ કેટલાક માતા-પિતાના સંશોધન અને અમારી આસપાસના વિશ્વના જ્ઞાનમાં રસ જગાડવામાં પણ સક્ષમ હતો. બાળકોની સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ માટે શરતો બનાવવાથી વૃદ્ધ જૂથના બાળકોની જ્ઞાનાત્મક અને સંશોધન પ્રવૃત્તિઓના વિકાસ પર ફાયદાકારક અસર પડી હતી. બાળકો કુદરતી ઘટનાઓ, વસ્તુઓ, વસ્તુઓ વિશે વધુ વખત પ્રશ્નો પૂછવાનું શરૂ કરે છે, તેમના પોતાના પર સરળ પ્રયોગો કરે છે અને ચાલવા દરમિયાન તેમનું ધ્યાન આકર્ષિત થાય છે. અસામાન્ય શોધોઅને પહેલેથી જ પરિચિત કુદરતી સામગ્રી કે જેની સાથે તેઓ અમારા "યંગ એક્સપ્લોરર" ખૂણાને ફરીથી ભરવાનો પ્રયત્ન કરે છે.

હું જ્ઞાનાત્મક અને સંશોધન પ્રવૃત્તિઓમાં બાળકો અને માતા-પિતાની રુચિ જાળવવા માટે જરૂરી માનું છું, કારણ કે તે બાળકોની જિજ્ઞાસા, જિજ્ઞાસુ મન અને તેમના આધારે સ્થિર જ્ઞાનાત્મક રુચિઓના વિકાસને પ્રોત્સાહન આપે છે, જે શાળા માટે બાળકને તૈયાર કરતી વખતે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.

સ્વ-શિક્ષણ અહેવાલ

MADOU d/s No. 40 ના શિક્ષક “Tsvetik-semitsvetik” Doroshenko Yu.V.

"પ્રિસ્કુલરના શિક્ષણમાં કોયડાઓની ભૂમિકા" વિષય પર

2015-2016 શૈક્ષણિક વર્ષ દરમિયાન, મેં સ્વ-શિક્ષણ વિષય પર કામ કર્યું "પ્રિસ્કુલરના શિક્ષણમાં કોયડાઓની ભૂમિકા."

આ વિષયની સુસંગતતા નીચે મુજબ છે.

કોયડાઓ એ બાળપણનો અભિન્ન ભાગ છે. આપણામાંના કોઈપણને લાઇટ બલ્બ યાદ છે - "એક પિઅર જે ખાઈ શકાતું નથી", અને કાતર, જેમાં "બે છેડા, બે રિંગ્સ અને મધ્યમાં કાર્નેશન છે."

પ્રથમ નજરમાં, એવું લાગે છે કે કોયડાઓ ઉકેલવામાં માત્ર મજા છે, નહીં વધુમાં. પરંતુ આ સત્યથી દૂર છે. કોઈપણ કોયડો, અને ખાસ કરીને લોક, કલાનું એક નાનું કાર્ય છે. કોયડો હોંશિયાર, કાવ્યાત્મક છે અને ઘણીવાર નૈતિક સંદેશ વહન કરે છે. પરિણામે, તે માત્ર બાળકના મનનો વિકાસ કરે છે, પરંતુ બાળકના નૈતિક અને સૌંદર્યલક્ષી શિક્ષણને પણ પ્રભાવિત કરે છે. એક કોયડો બાળકને વિચારવાનું અને વિશ્લેષણ કરવાનું શીખવે છે. લગભગ કોઈપણ વસ્તુ અને ઘટના વિશે કોયડાઓ છે. આનો અર્થ એ છે કે જવાબોની શોધ બાળકની આસપાસના વિશ્વ વિશેના જ્ઞાનને વિસ્તૃત કરે છે. પરંતુ સૌથી મૂલ્યવાન બાબત એ છે કે આ જ્ઞાન નિષ્ક્રિય રીતે નહીં, પરંતુ સક્રિય પ્રક્રિયામાં પ્રાપ્ત થાય છે માનસિક પ્રવૃત્તિ. કોયડાઓમાં ભરપૂર તમામ પ્રકારના ઉપકલાનો આભાર, બાળક સૌંદર્યને સમજવાનું શીખે છે મૂળ ભાષા, સાંભળે છે કે તમે સૌથી સામાન્ય વસ્તુઓ માટે કેટલી અલગ અદ્ભુત સરખામણીઓ કરી શકો છો. આ બાળકની વાણીને સમૃદ્ધ બનાવવામાં અને શબ્દભંડોળ વધારવામાં મદદ કરે છે. તેઓ રમૂજની ભાવના વિકસાવે છે. બાળકોને માત્ર કોયડાઓનું અનુમાન કરવાનું જ નહીં, પણ તેમના મમ્મી, પપ્પા, દાદી અથવા તેમના મિત્રોને કહેવાનું પણ ગમે છે. પરંતુ તમારે ફક્ત કોયડો જ નહીં, પણ જવાબ પણ યાદ રાખવાની જરૂર છે. આનો અર્થ એ છે કે કોયડાઓ બાળકોની યાદશક્તિ વિકસાવે છે. અને તેઓ તે સ્વાભાવિક રીતે અને આનંદથી કરે છે.

મારા કામનો હેતુ, શોધો શિક્ષણશાસ્ત્રની તકોમોટા બાળકોના ઉછેર અને વિકાસમાં કોયડાઓ, કોયડાઓની મદદથી બાળકોને ઉછેરવામાં શિક્ષક અને માતાપિતાના પ્રયત્નોને એક કરો.

વિષયનો અભ્યાસ કરવા માટે, મેં સંકલન કર્યું લાંબા ગાળાની યોજનાઆ વિષય પર એક વર્ષ દર મહિને કામ કરો, વર્ગો અને ઇવેન્ટ્સ માટે નોંધો વિકસિત કરો.

પદ્ધતિસરનું સાહિત્ય પસંદ કર્યું અને તેનો અભ્યાસ કર્યો:

યુ જી. ઇલારીનોવા "બાળકોને કોયડાઓ ઉકેલતા શીખવો",

વી.પી. અનિકિન "રશિયનો" લોક કહેવતો, કોયડાઓ, બાળકોની લોકકથાઓ"

ઇ. કુદ્ર્યવત્સેવા "શિક્ષણાત્મક રમતમાં કોયડાઓનો ઉપયોગ"

અમે ઈન્ટરનેટ અને શિક્ષણશાસ્ત્રની વેબસાઈટ પરના સાથીદારોના ઘણા લેખો અને અનુભવોનો પણ અભ્યાસ કર્યો છે.

જૂથે સ્વ-શિક્ષણની થીમ અનુસાર વિષય-વિકાસનું વાતાવરણ બનાવ્યું છે: આલ્બમ્સ "ગ્યુઝ ઇટ" ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યા છે, ત્યાં રંગીન પુસ્તકો "અનુમાન અને રંગ" છે, તેઓએ બાળકોના સામયિકો "ફિજેટ", "ના ક્લિપિંગ્સનો ઉપયોગ કર્યો છે. મુર્ઝિલ્કા", ઘણા પુસ્તકો, વિષય પર જ્ઞાનકોશ "કયા ? જે? કયો?", જ્યાં તમે કોયડાઓના જવાબો શોધી શકો છો.

વર્ષ દરમિયાન, "જંગલમાં ઘણા રહસ્યો છે" પ્રોજેક્ટ બાળકો સાથે હાથ ધરવામાં આવ્યો હતો. આ પ્રોજેક્ટનો ધ્યેય વિકાસ કરવાનો હતો તાર્કિક વિચારસરણી, કોયડાઓ ઉકેલવા, બાળકોના અનુભવના આધારે જવાબ શોધવાની ક્ષમતા. માતાપિતા પ્રોજેક્ટમાં સામેલ હતા અને અંતિમ ઇવેન્ટમાં ભાગ લીધો હતો - બૌદ્ધિક રમત"શું? ક્યાં? ક્યારે?". આ પ્રોજેક્ટ વરિષ્ઠ લોકો વચ્ચે પ્રાદેશિક પ્રોજેક્ટ સ્પર્ધાના ભાગ રૂપે હાથ ધરવામાં આવ્યો હતો પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના જૂથો. પ્રોજેક્ટનું પરિણામ ત્રીજું સ્થાન હતું, જંગલ વિશેના જ્ઞાનમાં વધારો, કોયડા ઉકેલવાની ક્ષમતા, બુદ્ધિમાં વધારો અને તાર્કિક વિચારસરણીનો વિકાસ. સેમિનારમાં, મેં પ્રોજેક્ટ પરના મારા કામનો અનુભવ રજૂ કર્યો "જંગલમાં ઘણા રહસ્યો છે."

માતાપિતા સાથે કાર્ય હાથ ધરવામાં આવ્યું હતું: ફોલ્ડિંગ ફોલ્ડર "કોઈ શું છે?" પરામર્શ "બાળકોને કોયડાઓનું અનુમાન લગાવતા શીખવો."

માતા-પિતાએ કોયડા કંપોઝ અને શોધમાં ભાગ લીધો, પ્રદર્શન કર્યું હોમવર્ક"બાળકો સાથે.

એક વર્ષ દરમિયાન, બાળકો કોયડાઓ સાથે આવ્યા અને તેમના જવાબો દોર્યા, જવાબો શિલ્પ બનાવ્યા, વિષયો પર અરજીઓ કરી: “આ શું છે? આ કોણ છે? આવું ક્યારે બને? હું શું રમી રહ્યો છું? અહીં શું વધી રહ્યું છે? અહીં કોણ રહે છે? શું તમે વસ્તુઓ જાણો છો? અને બીજા ઘણા વિષયો. કૃતિઓનું પ્રદર્શન યોજવામાં આવ્યું હતું બાળકોની સર્જનાત્મકતા"અમારા કોયડાઓનો અનુમાન કરો"

રમ્યો ઉપદેશાત્મક રમતો"ક્યાં ઉગે છે?", "ફૂલનો અનુમાન કરો", "ઋતુઓ", અનુમાન કરો કે તે શું છે?"

"ગામની મુલાકાત પર" સીધી શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિની મદદથી, બાળકો પ્રાણીઓ વિશેના કોયડાઓ ઉકેલવાનું અને તેમની શોધ કરવાનું શીખ્યા.

અમે વાણી-વર્ણનાત્મક કૌશલ્યો વિકસાવવા માટે મનોરંજન "ફોરેસ્ટ" ની સાંજનું આયોજન કર્યું, "જૂના લેસોવિચકાનું શરીર", સ્પોર્ટ્સ ઓલિમ્પિયાડ "સ્પોર્ટ્સ રિડલ્સ".

અમારી બધી પ્રવૃત્તિઓના પરિણામ સ્વરૂપે, બાળકો સાથે મળીને, કોયડાઓનું પુસ્તક "અનુમાન કરો!"

સાઇટ પર શિક્ષણશાસ્ત્રીય અખબાર"મેં "પૂર્વશાળાની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં કોયડાઓની શિક્ષણશાસ્ત્રની શક્યતાઓ" લેખ પ્રકાશિત કર્યો.

બાળકો સાથે આયોજિત પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવામાં આવી હતી અને સારા પરિણામો મળ્યા હતા.

આમ, વર્ષ દરમિયાન મેં અભ્યાસ કર્યો અને બાળકો સાથે મારી પ્રેક્ટિસમાં કોયડાની તમામ શિક્ષણશાસ્ત્રની શક્યતાઓ રજૂ કરી, જે નીચે મુજબ છે:

બાળકોને કોયડા ઉકેલવા ગમે છે. તેઓ પ્રક્રિયા અને આ અનોખી સ્પર્ધાના પરિણામથી આનંદ અનુભવે છે. કોયડાઓનું અનુમાન કરવાથી મનને તીક્ષ્ણ અને શિસ્ત મળે છે, બાળકોને સ્પષ્ટ તર્ક, તર્ક અને સાબિતી શીખવે છે. કોયડાઓ ઉકેલવાથી વિશ્લેષણ, સામાન્યીકરણ અને સ્વતંત્ર રીતે નિષ્કર્ષ અને નિષ્કર્ષ કાઢવાની ક્ષમતાનો વિકાસ થાય છે.

કોયડાઓ ભરેલા છે જ્ઞાનાત્મક અર્થ. દરેક વિષયોનું જૂથકોયડાઓ સમાવે છે વિશાળ વર્તુળઆસપાસના વિશ્વ વિશે માહિતી. આનાથી બાળકોની અવલોકન કૌશલ્ય વિકસાવવા, વસ્તુઓની લાક્ષણિકતાઓ વિશેના જ્ઞાનને એકીકૃત કરવા અને તેમની આસપાસની દુનિયામાં અસ્તિત્વમાં રહેલી ઘટનાઓ વચ્ચેના જોડાણો વિશે કોયડાઓનો ઉપયોગ કરવાનું શક્ય બને છે. "બાળકો કોયડાઓને આટલો બધો પ્રેમ કેમ કરે છે?" કોયડાઓ સંપૂર્ણપણે પ્રતિબિંબિત કરે છે બાળપણનો અનુભવવાસ્તવિકતાનું જ્ઞાન. બાળક માટે, વિશ્વ રહસ્યમય પદાર્થો, અગમ્ય ઘટનાઓ, અગમ્ય સ્વરૂપોથી ભરેલું છે. વિશ્વમાં બાળકની હાજરી એ એક રહસ્ય છે જે તેણે હજી સુધી પાર કરવાનું બાકી છે, એક કોયડો જે હજી પ્રશ્નોની મદદથી ઉકેલવાની જરૂર છે, સીધા અને અગ્રણી."

કોયડાઓ વસ્તુઓ અને ઘટનાઓની દુનિયામાં બાળકોની રુચિ જગાડે છે. કોયડાની નિરપેક્ષતા, સચોટતા અને જીવનની વિગતો પર તેનું ધ્યાન કોયડાને બાળકના મનને પ્રભાવિત કરવાની ઉત્તમ રીત બનાવે છે. કોયડો બાળકને પ્રશ્નો પૂછે છે: શું? ક્યાં? શેમાંથી શું બને છે? શું સેવા આપે છે? તેણી બાળક સમક્ષ એક અથવા અન્ય પાસું મૂકે છે: પછી તેણી તેના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે દેખાવ, પછી ઑબ્જેક્ટનો સાર, તેનો હેતુ સૂચવે છે.

આમ, ઘરગથ્થુ વસ્તુઓ અને સાધનો વિશેના કોયડાઓમાં, ઑબ્જેક્ટના દેખાવમાં લાક્ષણિક લક્ષણો સૂચવવામાં આવે છે:બે રિંગ્સ, બે છેડા, મધ્યમાં એક ખીલી. અને તે એક મારફતે અને મારફતે. (કાતર); આઇટમ શું બને છે:કાચના ક્ષેત્રો, સીમાઓલાકડાના (વિંડો ફ્રેમ);આઇટમના હેતુ માટે:પગ નથી, પણ હું ચાલું છું, મોં નથી, પણ હું તમને કહીશ કે ક્યારે સૂવું, ક્યારે ઉઠવું, ક્યારે કામ શરૂ કરવું (કલાકો))કેટલીક કોયડાઓ આઇટમને ક્રિયામાં દર્શાવે છે:શરણાગતિ, ધનુષ્ય, ઘરે આવે છે અને ખેંચાય છે (કુહાડી).

કુદરતી ઘટના વિશેના કોયડાઓ પરિચિત જોડાણો અને અવલંબનને ઉજાગર કરે છે, તમને તેમના વિશે વિચારવા મજબૂર કરે છે: એક રેડે છે, બીજું પીવે છે, ત્રીજું લીલું થાય છે અને વધે છે (વરસાદ).

કેટલાક કોયડાઓ પ્રાણીઓની ટેવો પર ધ્યાન આપે છે:શિયાળામાં સૂઈ જાય છે. ઉનાળામાં મધપૂડો હલાવવામાં આવે છે (રીંછ દ્વારા)

શાકભાજી, ફળો, તેનાં રસ ઝરતાં ફળોની, છોડ વિશેના કોયડાઓમાં, દેખાવની લાક્ષણિકતાઓ સૂચવવામાં આવે છે - આકાર, રંગ: ગોળાકાર, રડી, હું તે ઝાડમાંથી મેળવીશ. (સફરજન) અરે, ઘંટ, સફેદ, જીભ સાથે, પરંતુ ત્યાં કોઈ રિંગિંગ નથી.

કોયડાઓમાં પ્રકૃતિનું કોઈપણ ચિત્ર અભિવ્યક્ત અને મૂર્ત છે, યેગોર-એગોરકા તળાવમાં પડી ગયા, તે પોતે ડૂબી ગયો નહીં, અને પાણીને હલાવી ન શકે, (મહિનો). ખેતરો ખાલી છે, જમીન ભીની છે, વરસાદ પડે છે, આ ક્યારે થાય છે? પાનખરમાં. રંગીન ચિત્રકામ આપણી આસપાસની દુનિયા, કોયડાઓ બાળકને ઘાસ, ફૂલ, બટરફ્લાયના સૌથી સામાન્ય બ્લેડને અલગ રીતે જોવામાં મદદ કરે છે, કારણ કે કોયડો "ઓબ્જેક્ટનું ચિત્રાત્મક વર્ણન આપે છે: બહેનો ખેતરમાં ઊભી છે: પીળી આંખ, સફેદ પાંપણ - આ કોયડામાં ફિલ્ડ ડેઇઝીને કેવી રીતે દર્શાવવામાં આવી છે. કોયડામાં ચમત્કારિક મેઘધનુષ્ય પણ પ્રશંસા જગાડે છે. દરવાજા ઉગ્યા - સમગ્ર વિશ્વ માટે સુંદરતા હતી. મેદાનની મધ્યમાં ચાંદીના દાણા (ઝાકળના ટીપાં) છે. આવા કોયડાઓ તેમના મૂળ ભૂમિ વિશે બાળકોની કાવ્યાત્મક દ્રષ્ટિ વિકસાવે છે. તેઓ સમૃદ્ધ રંગોથી આકર્ષે છે, તેજસ્વી છબીઓથી આનંદ કરે છે અને અણધારી સરખામણીઓ સાથે આશ્ચર્યચકિત થાય છે.

બાળકોના કાવ્યાત્મક કાનના વિકાસમાં કોયડાઓની ભૂમિકા નોંધપાત્ર છે. ગીતો અને નર્સરી જોડકણાં સાથે, બાળકો માટે કોયડાઓ એ લોક કવિતાના પ્રથમ ઉદાહરણો છે. તેઓ કવિતા પ્રત્યે સંવેદનશીલતા વિકસાવે છે, બાળકની શ્રવણશક્તિને વિવિધ લય અને ધૂનથી સમૃદ્ધ કરે છે અને બાળકોને વધુ માટે તૈયાર કરે છે. સંપૂર્ણ ખ્યાલઅને સાહિત્યના કાર્યોના કાવ્યાત્મક આધારને સમજવું.

કોયડો, શૈલીની લઘુચિત્ર પ્રકૃતિ હોવા છતાં, ઘણી બધી છે મૂલ્યવાન ગુણો, શૈક્ષણિક અને તેથી જરૂરી શૈક્ષણિક કાર્યબાળકો સાથે. તેને સંબોધિત કરતી વખતે, તમારે તેની સમજદાર શિક્ષણશાસ્ત્રની ઊંડાઈ અને સૌંદર્યલક્ષી અપીલને જોવા માટે સક્ષમ બનવાની જરૂર છે.

મારી પ્રેક્ટિસમાં, મેં જોયું છે કે કેવી રીતે, કોયડાઓની મદદથી, તમે બાળકના વિચાર અને વાણીને સક્રિય કરી શકો છો, અને તેના વ્યાપક, સુમેળપૂર્ણ વિકાસની સમસ્યાઓને વધુ સફળતાપૂર્વક હલ કરી શકો છો, જે શાળાની તૈયારી માટે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.