Kiekvienas naujagimis vaikas pasaulį suvokia per regėjimą, lytėjimą, klausą, uoslę ir skonį. Deja, gamta palanki ne visiems vaikams, o kartais vaikai gimsta su kokia nors patologija.

Regėjimo negalią turintys vaikai pasaulį mato visiškai kitaip, o jų raida ir ugdymas reikalauja ypatingų savybių. Teisingai parinktas auklėjimas yra labai svarbus, nes tokiam vaikui reikės adaptuotis darželyje, mokykloje, o taip pat ir gyvenime, o tai nebus lengva. Ką tėvai turi žinoti apie regos sutrikimų turinčių vaikų raidą?

Su vaikų regėjimo sutrikimais susijusių ligų sąrašas

Labiausiai paplitę yra funkciniai, pvz:

- (akių neryškumas)
— (sutrikdyta akies padėtis, kai atsiranda vienos ar dviejų akių nuokrypis, paeiliui arba žiūrint tiesiai), taip pat skaitykite „“,
- (neskiriant objektų į ilgas atstumas),
- () ir kt. Jei gydymas pradedamas laiku, būklė gali būti ištaisyta.
— Organiniai sutrikimai yra tie, kurie yra susiję su akies struktūra ir kitomis regos sistemos dalimis. Priežastys yra akių anomalijos, tinklainės liga, regos nervo liga.
— Veiksniai, turintys įtakos regėjimo sutrikimams, yra įgimti, įgyti arba paveldimi.

Vaikų raidos ir mokymosi ypatumai

Maži vaikai, kurie nemato, pasaulį pažįsta dažniausiai klausydami ir lytėdami. Dėl to jų pasaulio supratimas skiriasi nuo vaikų, kurie jį mato. Skirtingai nei regintys vaikai, neregiai viską turi atpažinti iš garsų, todėl vienas svarbiausių ugdymo aspektų yra dėmesys garsams. Tokiems vaikams gydytojų specialistų dalyvavimas yra būtina ugdymo dalis. Vaikams, turintiems regėjimo problemų, sunku išsiversti be logopedo pagalbos, nes dažniausiai vaikas nesupranta žodžių, ypač jei nemato. tikrus objektus.

Tokiems vaikams reikalingi lauko žaidimai, kurie skatins regėjimą, lavins taisyklingą judėjimą, susijusį su koordinacija, o svarbiausia – treniruos. reikiamų įgūdžių. Visas šias rekomendacijas galite gauti iš oftalmologo, kuris pasakys, kokie žaidimai ir pratimai tinka vaikui. Taigi tu su didelė tikimybė sulaukti sėkmės.

— Išmokykite vaiką tinkamos orientacijos ir koordinacijos. Pratimą ir veiksmus patartina kartoti kelis kartus, kol pasieksite automatizmą.

- Pirkite žaislus, kurie nėra tokie patys kaip paprastiems vaikams, bet imkite dideli dydžiai, kad gerai pajustumėte ir nesusižeistumėte. Juk tokiems vaikams svarbiausia viską paliesti ir išmokti naujų dalykų.

— Nepirkite žaislų su mažomis ir labai aštriomis detalėmis, kad vaikas nesusižalotų. Juk mes viską matome, o jie – ne.

— Būtinai išmokykite taisyklingos orientacijos erdvėje, atlikite tam tikras užduotis ir pratimus. Svarbu vaikui paaiškinti, ką jis daro ir kodėl.

Darželio pasirinkimas

Atsakingiausias turėtų būti darželio pasirinkimas renkantis darželį, žiūrėti į specializuotus darželius vaikams su regėjimo negalia, terapinių tikslų regėjimui atstatyti organizavimą ir įgyvendinimą bei pasiruošimą mokyklai. Norint patekti į specializuotą darželį, reikia paimti vietinio pediatro arba oftalmologo, pas kurį esate prisiregistravę, siuntimą ir kreiptis į psichologinę-medicininę-pedagoginę komisiją, kuri paskelbs nuosprendį dėl apsilankymo pas specialistą. darželis.

Regėjimo negalią turinčiam vaikui toks sodas bus labiausiai tinkamas variantas, kadangi tokiuose darželiuose grupėse yra mažiau vaikų nei įprastuose darželiuose, tai įprastame darželyje apie 30 žmonių, o specializuotuose – 6-15 žmonių. Ir dėl to jūsų vaikas sulauks daug daugiau dėmesio, o vaikas išmoks būtent tai, ko jam reikia. Trūkumų tokiuose darželiuose labai mažai, faktas, kad tokie darželiai yra reti, o anksti ryte tenka vesti vaiką. Lygiai taip pat atsakingas pasirinkimas yra pedagogams, kurie turi turėti du laipsnius – medicinos ir pedagoginio. Darželyje turėtų būti gydytojų, oftalmologo, logopedo, psichologo konsultacijos. Net jei eisite į įprastą darželį, vaikai greičiausiai juoksis iš tokio vaiko, bet ne specializuotame darželyje, nes ten beveik visi vaikai tokie.

Regos negalią turinčių vaikų adaptacija

Adaptacija vaikams su prastas regėjimas eina šiek tiek blogiau nei vaikams, su normaliu. Nes keičiasi situacija ir žmonės, o tėvų, kurie visą laiką buvo su vaiku, nebėra. Tėvams svarbiausia nepanikuoti, vaikas tai pajunta ir pradeda nervintis.

– Eikite kartu į darželį, leiskite vaikui šiek tiek prisitaikyti, liesti žaislus, susipažinti su auklėtojomis ir auklėmis.

— Pirmą dieną atveskite mažylį į darželį dešimčiai dvidešimt minučių, stovėkite šalia kabineto ir palaukite, jei vaikas verkia ir negali nusiraminti, veskite jį namo, kad nebūtų psichologinės traumos. Jei viskas gerai ir jis žaidžia, galima palaukti, kol pažais pakankamai.

– Antrą kartą palikite ilgiau, apie porą valandų, net jei vaikas verks, leiskite jam šiek tiek priprasti. Ir taip porą valandų ir priprasi. Pagrindinis dalykas tokiam vaikui yra tvarkaraštis, kad jis suprastų, kaip vyksta diena, ir automatiškai viską padarytų.

Apibendrinant

Apibendrinant galima pasakyti, kad nusprendus eiti į specializuotą darželį, reikės nueiti pas pediatrą ar oftalmologą, pasiimti siuntimą į specialią komisiją, jei duoda leidimą, tuomet galima nueiti į darželį ir pasidomėti kiek patyręs ir ten dirba kvalifikuoti darbuotojai, jei viskas gerai, pasikalbėkite su vaiku apie naujo gyvenimo žingsnio pradžią. Tokiu būdu jūs šiek tiek paruošite savo vaiką suaugusiųjų gyvenimą, daug kas priklauso nuo tavęs, kaip viską paaiškinsi, kad vaikas suprastų. Juk vaikai yra savo tėvų atspindys.

Sukurkite patogias gyvenimo sąlygas, kad kūdikis žinotų, jog jį mylite, nepaisant to, kad jis turi regėjimo problemų, būkite paskata savo vaikams. Niekada nekreipkite dėmesio į jo ligą, stenkitės lavinti vaiką vis toliau, tada, kai jis užaugs, jis jums padėkos.

Aklųjų ir silpnaregių vaikų mokyklos yra vieningos mokyklos dalis valstybinė sistema. Jie veikia pagal principus specialusis išsilavinimas, sukurtas specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių moksleivių mokymui ir ugdymui.

Ugdymo procese tokiose mokyklose atliekama nemažai specialių užduočių, kuriomis siekiama atkurti sutrikusias ar neišsivysčiusias funkcijas, jas koreguoti ir kompensuoti. Pagrįsdama savo pagrindines nuostatas, tiflopedagogika remiasi įvairiapusiškumo doktrina. harmoningą vystymąsi asmenybės ir santykio samprata tarp socialinių ir biologiniai veiksniai raidos sutrikimų turinčių vaikų raidoje. Šie santykiai yra sudėtinga, diferencijuota, kintanti vienybė tiek individo atžvilgiu psichines funkcijas, ir skirtingi etapai amžiaus raida vaikai.

Tuo remiantis vykdomos specializuotos silpnaregių ir aklųjų vaikų mokyklos šias funkcijas ir užduotys: auklėjamosios ir auklėjamosios, sanitarinės ir higienos, korekcinės ir vystomosios, gydymo ir reabilitacijos, socialinės adaptacijos, taip pat profesinio orientavimo. Toks požiūris leidžia normalizuoti regėjimo negalią turinčių vaikų raidą, atkurti nutrūkusius ryšius su aplinka (visuomene, gamta ir kt.), koreguoti tokių vaikų psichinę raidą, formuoti juose kompensacinius procesus ir aktyvią gyvenimo poziciją, kuri padės tolimesnei kiekvieno individo savirealizacijai.

Korekcinė ir ugdomoji ugdymo ir mokymo proceso sudedamoji dalis numato sutrikusiųjų korekciją, atkūrimą ar kompensavimą. vizualines funkcijas, išlyginant deficitą pažintinė veikla, esamų regėjimo negalią turinčių vaikų asmenybės ugdymo galimybių paieška.

Tokių specialiųjų mokyklų darbo specifika yra tokia:

• Plėtra sveikos jėgos, taip pat išsaugotas aklųjų ir silpnaregių vaikų galimybes, atsižvelgiant į bendrus modelius, taip pat specifines jų raidos ypatybes;
• Mokymo programų keitimas, mokymo laikotarpių ilginimas, perskirstymas mokomoji medžiaga, keičiant jo praėjimo tempą;
• Individualus diferencijuotas požiūris vaikams, mažinant klasių skaičių, naudojant specialius metodus ir darbo formų, originalaus ugdymo ir vaizdinės priemonės, tifotechnika;
• Specialus klasių projektavimas, būtinų sanitarinių ir higienos sąlygų sukūrimas, reabilitacijos darbų organizavimas;
• Darbas su absolventų socialine ir darbo adaptacija, pagalba jų savirealizacijoje.

Išplėtotas specialiųjų ugdymo įstaigų ir mokyklų tinklas Rusijoje užsiima vaikų su regos negalia švietimu ir auklėjimu. Be to, kai kuriuose neypatinguose vidurines mokyklas buvo sukurtos regėjimo apsaugos klasės.

Mokyklas, skirtas vaikams su regėjimo negalia (III ir IV tipų specialiosios ugdymo įstaigos) sudaro trys lygiai: pradinė mokykla, pagrindinė mokykla (vidurinė mokykla) ir vidurinė mokykla. Mokyklos lygius lemia trys pagrindiniai vaiko raidos etapai – vaikystė, paauglystė, paauglystė.

Pirmasis mokyklos etapas užtikrina mokinio asmenybės formavimąsi, visapusišką jo potencialo ugdymą, gydymą, reabilitaciją ir regos apsaugą, formuoja moksleiviams norą ir gebėjimą mokytis. Į programą pradinė mokyklaįtrauktos klasės, skirtos tobulėti vizualinis suvokimas, lytėjimas ir klausa, privalomas logopedijos, ritmo, mankštos terapijos, socialinės, kasdienės ir erdvinės orientacijos mokymas. Pradinių klasių mokiniai įgyja pirmuosius ugdymosi įgūdžius, mokosi skaityti, skaičiuoti, rašyti, suprasti vaizdus. Jie įvaldo vaizdinės-vaizdinės, taip pat pagrindus teorinis mąstymas, asmens higienos elementai, pagrindinės technikos ir mobilumo, orientacijos, savitarnos metodai. Mokymui pateikiami specialūs vadovėliai ir vadovai, pritaikytos programos ir planus.

Antrojo lygio mokykloje klojami pagrindiniai švietimo ir darbo mokymo pagrindai, kurie yra būtini, kad mokinys galėtų tęsti mokslą ir būti visapusiškai įtrauktas į socialinis gyvenimas. Tuo pačiu metu tęsiamas darbas, kurio tikslas – koreguoti pažintinius, asmeninius ir motorinė veikla mokinių, regėjimo higienos, bendros sveikatos stiprinimo. Nebaigta vidurinę mokyklą ugdyti potencialius vaiko gebėjimus, formuojantis mokslinei pasaulėžiūrai ir gebėjimui socialiai apsispręsti, plečiasi įvairių tipų žinių ir įvaldymo sfera. darbo veikla toliau profesinis mokymas jam ir užimtumui.

Trečiasis mokyklos etapas – bendrojo lavinimo mokymo, taip pat profesinio mokymo kurso baigimas. Vidurinėje mokykloje sudaromos sąlygos, kurios maksimaliai atsižvelgia į mokinių interesus, baigiamas socialinės-psichologinės adaptacijos ir aktyvaus mokinių įtraukimo į visuomenės gyvenimą procesas. Šiuo tikslu mokymo programa apima popamokinė veikla mokinio pasirinkimu.

Bendrojo lavinimo dalykų mokymo ypatumai

Bendrojo lavinimo mokyklų programos vaikams su regėjimo negalia pagal privalomus dalykus, tokius kaip rusų kalba, matematika, pažintis su išoriniu pasauliu ir gamtos istorija, savo turiniu visiškai atitinka panašias bendrojo lavinimo valstybinių mokyklų disciplinas. ir dėstomos medžiagos apimtis. Tuo pačiu metu kuriamos specialios įtraukimo programos, atsižvelgiant į specifines aklųjų ir silpnaregių mokinių savybes. Jie statomi atsižvelgiant į pataisos ir kompensuojamojo darbo poreikį, kuriuo siekiama lavinti suvokimą, tobulinti vaizduotės mąstymas, idėjų konkretizavimas, savikontrolės ir judesių reguliavimo technikų formavimas naudojant specialias formas ir metodus. Kadangi vaikai su regėjimo negalia suvokia mokomąją medžiagą savo greičiu, tikslumu ir išsamumu yra prastesni nei normaliai reginčių vaikų suvokimas ir idėjos apie aplinką. realus pasaulis fragmentiškas, skurdus ir dažnai iškreiptas, pailgėja laikas matavimo veiksmams, stebėjimams, eksperimentams ir objekto pamokoms atlikti.

Programose numatoma naudoti regėjimo sutrikimo ir nebuvimo korekcijos ir kompensavimo priemones optiniais prietaisais, reljefinės grafinės ir plokščiosios spaudos priemones, vidurių šiltinės aparatus.

Rusų (ar nacionalinės) kalbos programų ypatybės pradines klases specializuotos mokyklos, skirtos vaikams su regėjimo negalia, yra tai, kad jose numatomas ilgesnis pasirengimo laikotarpis. Taip yra dėl tokių vaikų pažintinės veiklos ypatumų ir nepakankamo pasirengimo mokyklai, palyginti su reginčiais bendraamžiais. Regėjimo negalią turinčių asmenų mokykloje rusų (ar tautinės) kalbos programa prasideda nuo idėjų formavimo ir mokinių vizualinės patirties turtinimo, žodžio ir daikto vaizdo ryšio nustatymo, rankos paruošimo rašymui. . Panašus darbas turėtų tęstis kituose rusų (ar nacionalinės) rašytinės kalbos mokymo etapuose.

Kalbos programų išskirtinumas specializuotose aklųjų mokyklose slypi daug didesniu dėmesiu mokant rašyti ir skaityti Brailio raštu, remiantis lytėjimo-motorikos pojūčių panaudojimu. Mokymo kursas numato dalykinio supratimo formavimą, gebėjimą dirbti su gramatikos reljefinėmis diagramomis, siužeto brėžiniais ir kita specialia didaktine medžiaga.

Matematikos programoje numatytas ir ilgesnis pasirengimo laikotarpis. Jo turinys apima medžiagą, skirtą praturtinti erdvinės orientacijos įgūdžių įsisavinimo patirtį. Daug dėmesio yra skirta idėjų apie konkrečius objektų dydžius, formas, kiekius ir erdvinę padėtį formavimui, taip pat piešimo ir matavimo veiksmams.

Regos negalią turinčių asmenų mokyklose į dalyką „Pažintis su supančiu pasauliu ir gamtos istorija“ daug daugiau pamokos, praktiniai užsiėmimai ir ekskursijos, kurios leidžia praturtinti mokinių vizualinę patirtį ir formuoti jose aiškų supratimą apie tai aplinką. Programoje „Žmogaus kūnas ir jo sveikatos apsauga“ pateikiama medžiaga apie regos organo sveikatos apsaugą, padedanti įsisavinti higienos ir sanitarijos įgūdžius. Supažindino su specialių metodų ir orientavimosi metodų studijavimu laikantis taisyklių eismo(susipažinimas su kelio ženklaiįskaitant ženklą „Atsargiai akliesiems“, eismo maršrutus, reljefinius gatvių raštus, garsinius šviesoforus). Vykdomi specialūs užsiėmimai, skirti išmokti naudotis lazdele judant, aptikti kliūtis ir kertant važiuojamąją dalį.

Studijuodamas gamtos istorijos dalyką aklųjų mokykloje, ypatinga prasmė skiriama ugdyti mokinių gebėjimą suprasti elementarius daiktų požymius, taip pat gyvenimo ar negyvoji gamta per lytėjimą, klausą, liekamąjį regėjimą, kvapą. Pailgintas laikas eksperimentams, stebėjimams, ekskursijoms ir objektų pamokoms užpildyti trūkstamą arba trūkstamą vaizdinę informaciją.

Mokyklos programos ypatumai vaizduojamieji menai susideda iš objektų parinkimo, taip pat vaizdinės veiklos priemonių. Didžiausias dėmesys skiriamas vaizdų atpažinimo ir atlikimo mokymui, meninei veiklai, plastiniam modeliavimui. Tai padeda mokiniams tobulėti vizualinis-vaizdinis mąstymas, geresnis suvokimas aplinkinius objektus, formuoja meninį ir estetinį supratimą.

Bendrojo lavinimo dalykų dėstymas aklųjų ir silpnaregių mokyklose didžiąja dalimi vykdomas pagal normaliai reginčių vaikų mokyklų programas, atsižvelgiant į esamą specifiką. Tačiau dėl pailgėjusios studijų trukmės kiek kitoks programos medžiagos paskirstymas pagal studijų metus. Ugdymo procese jie naudojami specialios formos ir darbo metodai, didaktinės priemonės ir tiflotechnikos priemonės.

Vaikai su regėjimo negalia taip pat gali mokytis bendrojo lavinimo mokykloje, skirtoje normaliam regėjimui, jei ji jiems sukurta specialios sąlygos: yra specialus apšvietimas, tiflotechninė įranga ir specialūs vadovėliai, psichologinę ir pedagoginę pagalbą mokiniams teikia specialistai – tiflopedagogai, tiflopsichologai. Be to, ugdymo procesas turi pakelti korekcinis dėmesys, tiksliai tiek, kiek tai numatyta specialiojoje mokykloje. Turėtų dalyvauti vaikai su regėjimo negalia pataisos klasės: ritmika, kineziterapija, kalbos sutrikimų korekcija, vizualinio suvokimo, erdvinės ir socialinės orientacijos ugdymo užsiėmimai.

Darbo mokymo ir profesinio orientavimo programa

Na darbo mokymas specialiojoje mokykloje susideda iš trijų lygių, atsižvelgiant į amžių ir specifinės savybės regos negalią turinčių mokinių raida:

• Pirminis darbo mokymas 1-4 klasių mokiniams;
• Darbo mokymas su politechniku ​​5-10 klasių mokiniams;
• Platus darbo mokymas, virstantis profesiniu mokymu ir tolesniu mokinių įtraukimu į produktyvų darbą, 11-12 klasių mokiniams.

Darbo mokymas 1-5 klasių mokiniams iš pradžių yra skirtas susipažinti su techninės, žemės ūkio, aptarnavimo veiklos galimybėmis, ugdyti meilę darbui. Mokiniai gauna pagrindinę informaciją apie tam tikrų medžiagų (medžio, popieriaus, kartono, skardos, vielos, molio, plastiko ir kt.) savybes, susipažįsta su darbo įrankių ir matavimo priemonių (skaitiklio, masto liniuotės, matavimo juostos) paskirtimi ir dizainu. , kvadratas, įvairūs šablonai) , išmokti juos taikyti, įsisavinant pagrindines ilgio, svorio, tūrio matų sąvokas. Ypatingas dėmesys atsidavęs savitarnai ir buities darbams.

Antrajame etape (5-10 klasėse) darbo jėgos mokymas vykdomas bendrojo lavinimo pagrindu, orientuojantis į politechnikumą ir aktyvų moksleivių įtraukimą į visuomenei naudingą darbą. Šiame etape darbo mokymas praplečia įgytas žinias ir įgūdžius pradinė mokykla. Techninėje srityje dėstomi elektronikos, mechanikos inžinerijos ir specialiosios grafikos elementai. Regėjimo negalią turintys mokiniai įvaldo priemonių naudojimo būdus, mokosi apdorojimo metodų įvairios medžiagos(mediena, plastikas, metalas ir kt.), atlieka mechaninio surinkimo ir elektros instaliacijos darbus. Pagal žemės ūkio darbų programą mokiniai įgyja žinių ir pirminių įgūdžių auginant vietovei aktualius vaisius, uogas, daržoves ar dekoratyvinius augalus. Aptarnavimo darbai apima maisto gaminimo, audinių apdirbimo, buitinės technikos taisymo, drabužių priežiūros pamokas. Šis darbo švietimo etapas apsprendžia ne tik mokymosi tikslai, bet ir profesinio orientavimo aspektus, nes jis yra susijęs su profesinis mokymas studentai ateityje.

11-12 klasėse mokiniams organizuojamas plataus profilio darbo mokymas, kuris virsta profesiniu mokymu, į socialiai naudingą gamybinę veiklą įtraukiant moksleivius. Mokymasis derina produktyvų darbą mokyklos aplinkoje su praktinis darbas specializuotose įmonėse.

Studentų ugdymas

Regėjimo negalią turinčių vaikų ir paauglių ugdymo procesas apima moralinį, fizinį, estetinį, darbo švietimas, taip pat socialinė-psichologinė adaptacija ir moksleivių aktyvios gyvenimo padėties visuomenėje formavimas.

Mąstymo ir kalbos išsaugojimas, būtinas daugumos tokių studentų kompensacinio išsivystymo lygis leidžia puikiai išmokti aukšto lygio išsilavinimą, gana lengva įsisavinti moralės normas ir privalomos taisyklės elgesį. Tuo pačiu metu praktinis tokių normų įsisavinimas jiems labai apsunkinamas dėl to, kad neįmanoma stebėti reginčiųjų elgesio įvairiose gyvenimo situacijose ir imituoti jų veiksmus.

Formuojantis asmenines savybes Vaikams, turintiems regėjimo sutrikimų, reikšmingą vaidmenį atlieka socialinis-psichologinis mikroklimatas (šeima, mokykla, artimiausia aplinka), kurį dažnai slegia pernelyg simpatiškas požiūris, švelnaus režimo užtikrinimas, vaikų aktyvumo ir veiklos ribojimas. tokie vaikai. Toks požiūris pratina vaikus prie inercijos ir pasyvumo, priklausomybės nuo aplinkos, netikėjimo savos jėgos, savo nepilnavertiškumo suvokimas. Pasekmė panašus požiūris, tampa nepagrįstais reikalavimais visuomenei, šeimai, mokyklai ir priklausomiems jausmams.
Šiuo atžvilgiu visas švietimo kompleksas mokyklos renginiai skirta atskleisti galimus regėjimo negalią turinčių žmonių gebėjimus ir formuoti aktyvią moksleivių gyvenimo poziciją, kuri apima daugiau visaverčio užimtumo socialiniuose ir kultūrinis gyvenimas visuomenė, darbas visu etatu, savarankiškas gyvenimas.

Estetinio ugdymo problemų sprendimas tampa ypatingu mokyklos rūpesčiu. Silpnaregiai ir aklieji turi skirtingus gebėjimus suvokti supančią tikrovę, todėl įvairaus laipsnio geba estetiškai vertinti ugdymo, darbo, žaidybinės veiklos subjektus ir objektus.

Meninis-estetinis jausmas ir pažintinis-vaizdinis mąstymas gali būti išreikšti visiškai skirtingomis veiklos rūšimis. Todėl žaidimas, mokymasis ir darbas turi būti vertinami pažintinės-vertinamosios, transformuojančios veiklos, kuri parodo santykį su supančia tikrove, požiūriu. Aklieji ir silpnaregiai, mokydami muzikos, grafikos, skulptūros, dizaino ir meninio modeliavimo, dekoratyvinės ir taikomosios dailės, susipažįsta su prasmingais estetikos komponentais (ritmu, harmonija, forma, simetrija, spalvų deriniu, plastika ir kt.). Jie ugdo estetinius poreikius, emocinį reagavimą ir polinkį suvokti menines vertybes.

Specializuotose mokyklose ypatingas dėmesys skiriamas kūno kultūrai, o tai yra nepaprastai svarbu tobulėti fizinis vystymasis ir skatinti aklųjų ir silpnaregių sveikatą.

Programos kūno kultūros apima korekcinius užsiėmimus, terapinius kursus, ritmo, jėgos disciplinas, kurios pagerina motorinių veiksmų erdvės ir laiko komponentus, koordinaciją, judesių tikslumą ir miklumą. Tyflopedagogai ugdymo procesą organizuoja taip, kad mokiniams būtų suteikiamas kuo didesnis fizinis aktyvumas per kūno kultūrą ir pramoginį darbą: gimnastika prieš pamokas, kūno kultūros minučių, žaidimai lauke per pertraukas, kasdienės sporto valandos, sporto ir sveikatingumo dienos.

Mokyklos programose fizinė kultūra Beveik visų tipų pratimai turi specifinį korekcinį krūvį, standartus, taip pat kokybės charakteristikas jie buvo pakeisti atsižvelgiant į vaikų fizinio aktyvumo indikacijas ir kontraindikacijas.

Mokymosi įrankiai

Gana įvairios literatūros Brailio raštu leidžiama mokiniams. Tai vadovėliai, metodinės ir mokymo priemonės, grožinė, socialinė-ekonominė, mokslo populiarinimo, muzikos ir politinė literatūra. Visi išleisti vadovai ir vadovėliai iliustruoti reljefiniais brėžiniais, schemomis ir brėžiniais. Vaikams, turintiems likutinį regėjimą, gaminami vadovai, kuriuose derinama reljefinė grafika ir spalvota spauda.

Regos negalią turintys moksleiviai aprūpinti specialiais vadovėliais dideliais šriftais, taip pat pritaikytomis spalvotomis iliustracijomis.

Tiflotechnika plačiai naudojama ir mokyklose. Tifotechnikos sąvoka apima ir vieną, ir kitą teorinis pagrindas techninė įranga ir pagalbos asmenims, turintiems regėjimo negalią, būdai ir praktinis naudojimas panašius prietaisus ir metodus silpnaregių ir aklųjų veikloje, atsižvelgiant į regėjimo negalios požymius. Mokomoji tifotechnika praturtina mokymo turinį ir metodiką, optimizuoja pedagoginis procesas vidurinėse mokyklose, taip pat aukštosiose ir vidurinėse mokyklose švietimo įstaigų, padeda mokinių politechnikos ir pramonės mokymuose.

Tiflotechninių priemonių, skirtų kompensuoti regos sistemos disfunkciją, veikimas grindžiamas transformacija. vizualinė informacijaį signalus, prieinamus klausos ir lytėjimo suvokimui.

Prarastas regėjimas koreguojamas tiflotechninėmis priemonėmis, sustiprinant naudingą optinį signalą. Tai pasiekiama padidinus stebimų objektų vaizdų kontrastą, ryškumą ir kampinius matmenis akimis. Jei, esant blogam regėjimui, tradicinė korekcija neveiksminga, naudojamos specialios optinės, apšvietimo ir televizijos priemonės.

Optinės korekcijos priemonės apima: įvairių tipų didinamuosius stiklus (pavyzdžiui, rankinius, atraminius ar stacionarius), stiklus (hiperokuliarinius, mikroskopinius ir teleskopinius), projekcinius didinamuosius įtaisus, monokuliarus ir žiūronus. Visos šios priemonės naudojamos mokinių vizualiniam darbui artimu ir tolimu atstumu. Be to, matavimo prietaisuose ir staklėse virš svarstyklių montuojami didinamieji stiklai. Esant susilpnėjusiam regėjimui, naudokite vienžidinius arba bifokalinius akinius. Jie naudoja televizoriaus didinimo įrenginius, kurie leidžia padidinti šešiasdešimt kartų.

Televizijos įrenginiai pagal naudojimo būdą skirstomi į individualius ir kolektyvinius. Mokant silpnaregius, kaip frontalinio mokymo metodai naudojami uždaros grandinės televizijos sistemos.

Studentams, kenčiantiems nuo regėjimo lauko defektų (vamzdinio regėjimo), padeda specialios optinės sistemos, galinčios keisti matymo lauką nustatytose ribose.

Tais atvejais, kai regėjimas pablogėja esant intensyviam apšvietimui, naudojami korekciniai nuo šviesos lęšiai, pagaminti iš spalvoto stiklo arba padengto skaidraus stiklo.

Sukurta akliesiems įvairaus sudėtingumo prietaisai ir techniniai įrenginiai: paprasti prietaisai, padedantys įsriegti adatą, suteikiantys galimybę savarankiškai perkelti lazdelę, rašiklį ir rašymo ranka priemones, naudojant Brailio rašto sistemą. Sukurtos rašomosios mašinėlės silpnaregiams ir akliesiems bei elektroniniai kompiuteriai programuotojams. Yra specialius įrankius reljefo piešimui ir piešimui.

Jie gamina daugybę „kalbančių“ knygų modifikacijų, kurios yra pakartotos gramofono plokštelės, magnetinės laikmenos su įrašytais tekstais ir speciali jų klausymo įranga.

IN mokyklos programos fizinis rengimas o aklųjų ir silpnaregių motorinės veiklos lavinimas, naudoti specialius treniruoklius, skambančius kamuoliukus, garso taikinius ir kt.

Specialios darbo mokymo ir profesinio orientavimo techninės priemonės leidžia žmonėms su regėjimo negalia surinkti radioelektronikos ir elektros gaminius, atlikti tam tikrų medžiagų mechaninį apdirbimą, šaltojo štampavimo operacijas ir kt.

Gydomasis ir profilaktinis darbas bei sveikimo programos

Neatsiejama specializuotų mokyklų veiklos dalis yra sanitarinių-higieninių, gydymo, profilaktikos ir reabilitacijos darbų organizavimas, kurį atlieka gydytojai specialistai (oftalmologai, pediatrai, psichoneurologai) ir slaugos personalas. Kitų gydytojų specialistų gydomoji ir konsultacinė pagalba teikiama rajono poliklinikoje, prie kurios priklauso konkreti mokykla.

Gydomasis darbas specializuotoje mokykloje yra skirtas mokinių regėjimo funkcijoms atkurti, regėjimui gerinti ir jį apsaugoti. Šiuo tikslu planuojami specialūs renginiai:

• Konservatyvus akių ligų gydymas ( vaistų terapija, deguonis ir fizioterapija);
• Studentų, kuriems reikalingas chirurginis gydymas, nukreipimas į akių ligonines;
• Pleoptinio ir pleoptoortoptinio gydymo organizavimas;
• Akinių korekcijos paskyrimas;
• Palankių oftalmologinių-higieninių sąlygų užtikrinimas mokymosi procese.

Atliekant gydymo ir reabilitacijos darbus, taip pat konsultuojami studentai oftalmologijos klinikiniuose centruose. Šiuo tikslu mokykla priskiriama vienai iš specializuotos institucijos teikianti oftalmologinę priežiūrą.

Mokyklų, skirtų silpnaregiams ir akliesiems Maskvoje, adresai

• Maskva, Šv. 3-oji Mytishchinskaya, 5, GBOU „Visuolė internatinė mokykla akliesiems Nr. 1“;
• Maskva, prosp. Vernadskogo, 89, Z korpusas, Valstybinė švietimo įstaiga „Specialioji (pataisos) pradinė mokykla- darželis IV tipo Nr. 1665";
• Maskva, Bolshoy Koptevsky pr., 5, GBOU „Specialioji (pataisos) bendrojo lavinimo 3-4 tipų internatinė mokykla Nr. 2“;
• Maskva, Selskokhozyaystvenny pr., 2/11, „Specialioji (pataisos) bendrojo lavinimo mokykla Nr. 5 III-IV tipo Maskvos švietimo departamentas“;
• Maskva, 2 Obydensky juosta, 9, Valstybinė biudžetinė švietimo įstaiga „Gimnazija Nr. 1529 pavadinta. A.S. Griboedovas“.

Akių darželis

Oftalmologiniai centrinės administracinės apygardos sodai, Pietvakarių administracinis rajonas, Pietų administracinis rajonas

LOŠELĖLIAI VAIKAMS SU REGĖJIMO TRŪKIA CAO

224 darželis (kompensacinio tipo, vaikams su regos negalia)
127051, Maskva, metro stotis Tsvetnoy Boulevard, Karetny B. lane, 22, pastatas 5
Telefonas: 299-9480 – Vadybininkas

2107 vaikų darželis (vaikams su regos negalia)
119270, Maskva, metro stotis Sportivnaya, Komsomolsky prosp., 47A
Telefonas: 242-1620

1729 vaikų darželis (vaikams su regos negalia)
105066, Maskva, metro stotis Kurskaya, Basmannaya Star. g., 24, 7 korpusas
Telefonas: 265-1540 – Vadybininkas

420 vaikų darželis (vaikams su regos negalia)
123056, Maskva, metro stotis Majakovskaja, Zoologicheskaya g., 17
Telefonas: 254-6021

Pradinė mokykla-darželis Nr. 1648 (vaikams su regėjimo negalia, su 24 val. grupėmis)
109029, Maskva, metro stotis Krestyanskaya Zastava, Kalitnikovskaya B. g., 32
Telefonas: 670-1138

PIETŲ RAJONO DARŽELAI VAIKAMS SU REGĖJIMO TRŪKIA

Darželis 972 (kompensacinio tipo, vaikams su regėjimo negalia, su lopšelio grupėmis)
117546, Maskva, metro stotis Akademiko Yangelya gatvė, Charkovsky proezd, 11A
Telefonas: 383-4583

Darželis Nr.2356 (kompensacinio tipo, vaikams, turintiems raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų bei sutrikusio regėjimo)
115612, Maskva, metro stotis Krasnogvardeyskaya, Brateevskaya g., 10, pastatas 2
Telefonas: 342-9898

Darželis Nr.1305 (kombinuoto tipo, vaikams su regos negalia)
115191, Maskva, Tulskaya metro stotis, Roshchinskaya 2nd g., 13A
Telefonas: 954-5363 – Vadybininkas

Darželis Nr.1177 (kombinuoto tipo, vaikams su regėjimo negalia, su lopšelio grupėmis)
115533, Maskva, metro stotis Kolomenskaya, Nagatinskaya krantinė, 16, pastatas 2
Telefonas: 116-0411

1621 darželis (kompensacinio tipo, vaikams su regos negalia)
115569, Maskva, metro stotis Orekhovo, Zakharova Marshala g., 15
Telefonas: 393-9356

Darželis Nr.1158 (kompensacinio tipo, vaikams su regos negalia)
117587, Maskva, metro stotis Yuzhnaya, Kirovogradskaya g., 8B
Telefonas: 312-7145

LOŠELĖLĖS VAIKAMS SU REGĖJIMO TRŪKIA SWAD

Darželis Nr. 2156 (vaikams su regėjimo negalia, visą parą, su lopšelio grupėmis)
117628, Maskva, metro stotis Starokachalovskaya, Kulikovskaya g., 1B
Telefonas: 712-0846

Darželis Nr. 2376 (vaikams su regėjimo negalia, su lopšelio grupėmis)
Telefonas: 714-1009

1231 darželis (kompensacinio tipo, vaikams su regos negalia)
119333, Maskva, metro stotis Vorobyovy Gory, Fotievoy g., 12
Telefonas: 137-0676

Pradinė mokykla-darželis Nr.1676 (vaikams su regėjimo negalia)
117209, Maskva, metro stotis Kakhovskaya, Perekopskaya g., 12, pastatas 1
Telefonas: 122-7074

Kompensuojamasis darželis Nr.1125 su vaikų su regėjimo negalia grupėmis
tel. 374-31-31
111395, g. Moldagulova, 20, 1 pastatas

1205 kombinuoto tipo darželis vaikams su regėjimo negalia
tel. 264-90-72
107113, g. Sokolnichesky Val, 24-a

1286 kompensuojamojo tipo vaikų su regėjimo negalia darželis
tel. 300-02-30
111555, g. Molostovas, 1, bldg. 5

1764 kompensuojamojo tipo vaikų su regėjimo negalia darželis
tel. 469-52-79
107065, Ussuriyskaya g., 9-a

Vaikų su regėjimo negalia darželis Nr.2107
tel. 242-16-20
119270, Komsomolsky prospektas, 47-a

2340 kompensuojamojo tipo vaikų su regėjimo negalia darželis
tel. 702-80-30
111673, Saltykovskaya g., 5-b

605 kompensuojamojo tipo vaikų su regėjimo negalia darželis
tel. 966-33-75
107143, Atviras greitkelis, 26/24

724 kompensuojamojo tipo vaikų su regėjimo negalia darželis
tel. 304-08-72
111401, g. Metallurgovas, 16 m

816 kombinuoto tipo vaikų darželis, skirtas regos negalią turintiems vaikams
tel. 376-26-01
109444, Taškento g., 3, bldg. 2

Pradinė mokykla – darželis Nr.1645 vaikams su regėjimo negalia
tel. 378-77-11
109457, g. Fedora Poletaeva, 2 m., gim. 4

Pradinė mokykla – 1889 kompensuojamojo tipo vaikų su regėjimo negalia darželis
tel. 733-53-58
119633, Prirechnaya g., 5, bldg. 1

Patinka

• Niekaip darželiai...

  KRASNOGVARDEYSKY RAJONAS Darželis Nr.1 ​​"Marina" vaikams, sergantiems ortopedinėmis ligomis Bolšaja Porochovskaja g., 27 korpusas, tel: 227-24-81 Darželis Nr.1 ​​su grupėmis intelektualinis vystymasis, konsultacinės, trumpalaikės ir visą parą veikiančios grupės 195213, Shahumyan Ave.,...

• CIPR Maskvos adresai

  Žaidimų pagalbos centrai (pasirengimas darželiui) ir kitos naujos ikimokyklinio ugdymo formos, vaikų žaidimų pagalbos centras (CIPR) vykdo psichologinę ir pedagoginę veiklą, kuria siekiama visapusiška plėtra vaikai nuo 6 mėnesių iki 3 metų...

• Dėl savęs. Darželiai NEAD Bibirevo r.

  Vaikų darželis Nr.820 (Logoterapija) (kalba) 127349, Maskva, Muranovskaya g., 7A metro stotis. Altufjevas (700 m į ŠV), Bibirevas (1000 m į V) Telefonas: 406-6288 Darželis Nr. 1001 (SU logopedinėmis grupėmis) 127349, Maskva, Leskovos g.,...

• Žaidimų palaikymo centrų adresai

  Pagalbos vaikams centras (CGS) vykdo psichologinę ir pedagoginę veiklą, nukreiptą į vaikų nuo 6 mėnesių iki 3 metų visapusišką vystymąsi, paremtą šiuolaikiniais žaidimo veiklos organizavimo metodais. Centruose besimokantys vaikai ruošiasi stoti...

Klausimas:Gyvename ant 3 rajonų ribos: Pietų administracinis rajonas, Pietvakarių administracinis rajonas ir Centrinis administracinis rajonas. turiu įvaikintas vaikas, Tanya yra 4,3 metų. Problema su ortopedija (metus ėjome į ortopedinį darželį, niekuo nesiskiria nuo kitų nei vaikų skaičiumi, nei procedūromis). Galvojome apie persikėlimą į logopedinis sodas, nėra daug garsų, bet tada paaiškėjo, kad mano regėjimas pablogėjo (per metus patikrino 3 kartus). Kokį sodą turėtume planuoti? Manau, oftalmologinė, nes kažkaip buvo nuspręsta dėl ortopedijos. Kur yra artimiausi sodai? Elena

Atsakymas:

Laba diena, Elena. Rekomendaciją dėl darželio turi pateikti gydytojas. Logopedas yra bet kuriame darželyje. Todėl jei jums vis tiek rekomenduojamas darželis regos negalią turintiems vaikams, galite būti tikri, kad jie pasirūpins ir jūsų dukros garsų problemomis. Parengėme sąrašą, kuriame yra Centrinio administracinio rajono, Pietinio administracinio rajono ir Pietvakarių administracinio rajono vaikų darželiai regėjimo negalią turintiems vaikams.

VAIKŲ SU REGĖJIMO TRŪKIMO DARŽELIAI CAO:

224 darželis
127051, Maskva, metro stotis Tsvetnoy Boulevard, Karetny B. lane, 22, pastatas 5
Telefonas: 299-9480 – Vadybininkas

2107 vaikų darželis
119270, Maskva, metro stotis Sportivnaya, Komsomolsky prosp., 47A
Telefonas: 242-1620

1729 darželis Nr(vaikams su regos negalia)
105066, Maskva, metro stotis Kurskaya, Basmannaya Star. g., 24, 7 korpusas
Telefonas: 265-1540 - Vadybininkas

420 darželis(vaikams su regos negalia)
123056, Maskva, metro stotis Majakovskaja, Zoologicheskaya g., 17
Telefonas: 254-6021

Pradinė mokykla-darželis Nr.1648(vaikams su regėjimo negalia, su 24 val. grupėmis)
109029, Maskva, metro stotis Krestyanskaya Zastava, Kalitnikovskaya B. g., 32
Telefonas: 670-1138

PIETŲ RAJONO DARŽELAI VAIKAMS SU REGĖJIMO TRŪKIA

972 darželis(kompensacinio tipo, vaikams su regėjimo negalia, su lopšelio grupėmis)
117546, Maskva, metro stotis Akademiko Yangelya gatvė, Charkovsky proezd, 11A
Telefonas: 383-4583

2356 darželis(kompensacinio tipo, vaikams, turintiems raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų bei regos sutrikimų)
115612, Maskva, metro stotis Krasnogvardeyskaya, Brateevskaya g., 10, pastatas 2
Telefonas: 342-9898

1305 darželis(kombinuotas tipas, skirtas vaikams su regėjimo negalia)
115191, Maskva, Tulskaya metro stotis, Roshchinskaya 2nd g., 13A
Telefonas: 954-5363 – Vadybininkas

1177 darželis(kombinuoto tipo, vaikams su regėjimo negalia, su lopšelio grupėmis)
115533, Maskva, metro stotis Kolomenskaya, Nagatinskaya krantinė, 16, pastatas 2
Telefonas: 116-0411

1621 vaikų darželis(kompensacinio tipo, vaikams su regėjimo negalia)
115569, Maskva, metro stotis Orekhovo, Zakharova Marshala g., 15
Telefonas: 393-9356

1158 darželis(kompensacinio tipo, vaikams su regėjimo negalia)
117587, Maskva, metro stotis Yuzhnaya, Kirovogradskaya g., 8B
Telefonas: 312-7145

LOŠELĖLĖS VAIKAMS SU REGĖJIMO TRŪKIA SWAD

2156 darželis(vaikams su regėjimo negalia, 24 val. per parą, su lopšelio grupėmis)
117628, Maskva, metro stotis Starokachalovskaya, Kulikovskaya g., 1B
Telefonas: 712-0846

2376 darželis(vaikams su regėjimo negalia, su lopšelio grupėmis)
Telefonas: 714-1009

1231 darželis(kompensacinio tipo, vaikams su regėjimo negalia)
119333, Maskva, metro stotis Vorobyovy Gory, Fotievoy g., 12
Telefonas: 137-0676

Pradinė mokykla-darželis Nr.1676(vaikams su regos negalia)
117209, Maskva, metro stotis Kakhovskaya, Perekopskaya g., 12, pastatas 1
Telefonas: 122-7074

Specializuoti darželiai ( kompensacinis tipas) yra skirti vaikams, turintiems tam tikrų sveikatos problemų. Norint apgyvendinti vaiką į tokį darželį, reikia įdėti nemažai pastangų, tačiau rezultatas to vertas, nes kompensacinė darželio programa rengiama atsižvelgiant į tam tikras problemas ir yra skirta jas pašalinti.

Kam reikia eiti į specializuotą darželį

Vaikai, sergantys tam tikromis ligomis ir kuriems reikalinga tam tikra priežiūra ir specialios klasės. Būtent tai ir siūlo kompensaciniai darželiai. Žinoma, galite leisti vaiką į įprastą darželį šalia namų, bet ten papildomų poreikių jūsų vaikas nebus patenkintas.

Taigi, specializuotus darželius yra šių tipų:

• Darželis dažnai sergantiems vaikams – kaip rodo pavadinimas, tai vaikų darželis tiems, kurie dažnai serga. Sprendimą leisti vaiką į tokį darželį priima pediatras, atsižvelgdamas į tai, kaip dažnai vaikas sirgo per pastaruosius metus.
• Logopedinis darželis Skirta vaikams, turintiems sulėtėjusią kalbos raidą ir kitų logopedinių problemų. Logopedas duoda siuntimą į darželį.
• Vaikų darželis su regėjimo negalia Gali lankyti vaikai su silpnu regėjimu, astigmatizmu, žvairumu ir kt. Siuntimą į darželį galima gauti pas oftalmologą.
• Ortopedijos darželis tinka vaikams, turintiems deformacijų krūtinė, įgimti klubų išnirimai ir subluksacijos, juosmens skoliozė, X ir Y formos kojų. Siuntimą galima gauti pas ortopedą.
• IN vaikų darželis klausos negalią turintiems vaikams verbuoti kurčius ir neprigirdinčius vaikus.
• IN darželis vėluojantiems vaikams psichinis vystymasis priimti vaikus, kuriems diagnozuotas protinis atsilikimas (protinio vystymosi sulėtėjimas) dėl traumos, ligos ar paveldėjimo. Norint patekti į darželį, reikės neurologo (arba psichiatro), oftalmologo, logopedo ir otolaringologo išvados.
• Darželis vaikams, turintiems raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų Skirta vaikams su ribotomis motorinėmis funkcijomis. Tai vaikai, kenčiantys nuo cerebrinio paralyžiaus, paralyžiaus ir tortikolio. Tokio tipo darželiuose visapusiška pataisos darbai skirtas motorinėms funkcijoms lavinti. Vaikams, kuriems nustatyta aukščiau nurodyta diagnozė, reikalinga speciali medikų priežiūra, todėl į įprastą darželį jie nebus priimami. Ortopedas ir neurologas turi išrašyti siuntimą į darželį.

Kaip patekti į specializuotą darželį

Priėmimo į specializuotus darželius tvarka skiriasi nuo priėmimo į paprastus darželius. Pirmas dalykas, kurio jums reikės, yra gydytojo siuntimas. Tada su šiuo siuntimu ir pačiu vaiku (privaloma) vyksite į Psichologinę, medicinos ir pedagoginę komisiją (PMPC). Komisija padarys išvadą dėl vaiko tikslingumo lankyti specializuotą darželį, o jei ši išvada yra teigiama, einate su juo tiesiai į vedėją.

Kaip minėta aukščiau, galimybė lankyti specializuotą darželį verta pastangų. Pirma, grupės specializuoti sodaižymiai mažiau nei įprastuose darželiuose – 7-15 žmonių. Atitinkamai mokytojai daugiau dėmesio skiria vaikams. Ir antra, lankydamas specializuotą darželį, jūsų vaikas gaus būtent tai, ko jam reikia.

Specializuoti darželiai turi trūkumų ir dėl to, kad jie ne visada pasiekiami pėsčiomis. Kartais kūdikį tenka vežti į kitą miesto galą. Būtent todėl daugelyje kompensuojamųjų darželių yra visą parą veikianti grupė. Tačiau ne kiekvienas tėvas yra pasirengęs taip ilgai skirtis su savo kūdikiu.

Žodžiu, kur yra pliusų, ten yra ir minusų. O kas nusveria, žinoma, spręsti jums.

Svetlana Muzychenko specialiai www.svetainei.
Naudojant medžiagą, aktyvi indeksuota nuoroda į www..

Komentarai

Kinderok Ketvirtadienis, 2011-08-09 - 16:15

Liudmila, aptarkite savo rūpesčius su ortopedu, kuris jus nukreipė į šią grupę, galbūt jūsų vaikas galėtų lankyti įprastą ar kitą specializuotą grupę.