Profesinio apsisprendimo psichologija- Klimovas E.A. 2004 m

IN vadovėlis atskleidžiamos mokinių profesinio apsisprendimo problemos ir pedagoginė vadovybė renkantis profesiją, akcentuojant jos psichologinę pusę. Pateikiamos idėjos apie įvairias profesijas, profesinio gyvenimo kelių projektai, svarstomi žmogaus tinkamumo klausimai tam tikrų tipų veikla. Ypatingas dėmesys yra duota psichinis vystymasis procese dalyvaujantis asmuo profesinę veiklą.
Aukštųjų mokyklų studentams švietimo įstaigų studijuojant kursus raidos psichologija ir profesinį orientavimą. Tai gali būti naudinga mokytojų rengimo institutų studentams, taip pat specialistams, užsiimantiems profesinio orientavimo, karjeros konsultavimo, pagalbos žmonėms priverstinio darbo keitimo situacijose.

TURINYS
Pratarmė
I DALIS. PRADINIAI „IŠANKSTINIAI NUSTATYMAI“, ATTEIKIMAI IR SĄVOKOS
1 skyrius. Apie vidinius (psichologinius) sunkumus įsisavinant siūlomą kursą
1.1. Orientacijos sunkumai
1.2. Sunkumai suprantant aptariamą sritį
1.3. Gyvenimo kelio dilema
1.4. Apsisprendimas ir " psichologinis portretas» asmuo visuomenės sąmonėje
2 skyrius. Profesinis apsisprendimas: dalykinė sritis, reiškia, laukiami veiklos rezultatai
2.1. Kai kurie bendri punktai
2.2. Profesinis mokinių apsisprendimas iš mokytojo, tėvo pozicijų
2.3. Profesinis studentų apsisprendimas iš gydytojo pareigų
2.4. Sociologinis, ekonominis, teisinius aspektus profesinio apsisprendimo problemos
2.5. Bendra apžvalga dėl profesinio apsisprendimo užtikrinimo sistemos
2.6. Apie sąvokų santykį “ profesinis apsisprendimas“, „Karjeros konsultavimas“, „Karjeros konsultacijos“
3 skyrius. Žmogaus ir jo darbo tarpusavio korespondencija
3.1. Būdai, kaip nustatyti asmens asmeninių savybių ir veiklos reikalavimų atitikimą
3.2. Individualus stilius veikla kaip išeitis iš konflikto tarp dalyko savybių ir kūrinio reikalavimų
4 skyrius. Pagrindiniai profesinio apsisprendimo principai
4.1. Profesinio apsisprendimo pedagoginio vadovavimo principai
4.2. Kai kurie mokinių saviugdos ir savireguliacijos principai, susiję su profesiniu apsisprendimu
II DALIS. PROFESIJŲ ĮVAIROVĖ IR SUBJEKTYVUS PROFESIONALŲ PASAULIS
5 skyrius. „Profesijos“ sąvoka
5.1. Profesija kaip bendruomenė
5.2. Profesija kaip jėgos taikymo sritis
5.3. Profesija kaip veikla ir asmenybės apraiškų sritis
5.4. Apie kitus terminus, apibūdinančius asmens įsitraukimą į profesinį darbą
5.5. Profesija kaip istoriškai besivystanti sistema
5.6. Profesija kaip dalyko kūrybiškai suformuota tikrovė
6 skyrius. Kai kurie reikalingos sąvokos ir psichologinių profesinių studijų reprezentacijos
6.1. Profesionalių darbo produktų klasifikavimo apžvalga
6.2. Apie profesionalo duotus (socialiai fiksuotus, „objektyvius“) ir subjektyviai priimtus veiklos tikslus
6.3. Apie įvairovę vidaus sąlygos veikla
6.4. Apžvalginė profesinės veiklos sąlygų klasifikacija
6.5. Apie veiklos priemonių įvairovę
6.6. Apžvalginė profesinės veiklos priemonių klasifikacija
6.7. Paprastai reikšmingas ir individualiai unikalus profesionalo priemonių ir darbo sąlygų sistemoje
7 skyrius. Profesijų klasifikatoriaus apžvalga informacinė pagalba profesinis jaunimo apsisprendimas
7.1. Bendrosios nuostatos
7.2. Pirmoji klasifikavimo pakopa. Profesijų rūšys
7.3. Antroji klasifikavimo pakopa. Darbo klasės
7.4. Trečioji klasifikavimo pakopa. Profesijų skyriai
7.5. Ketvirta klasifikacijos pakopa. Profesijų grupės
7.6. Sąvoka „profesijos formulė“
7.7. Galimybė peržiūrėti profesijų klasifikaciją pagal darbo sritį ir formą būtinas išsilavinimas
8 skyrius. Pasaulio įvaizdis tarp skirtingų tipų profesionalų
8.1. Bendrosios nuostatos
8.2. Aprašomasis psichologinės savybės profesionalų tipai

„Žmogus-gamta“ (P)
Apie tokių profesijų atstovus kaip
„Žmogus-technologija“ (T)
Apie tokių profesijų atstovus kaip
„Žmogus-vyras“ (H)
Apie tokių profesijų atstovus kaip
„Žmogaus ženklų sistema“ (3)
Apie tokių profesijų atstovus kaip
„Žmogaus meninis įvaizdis“ (X)
8.3. Kai kurie profesinio apsisprendimo teorijos ir praktikos klausimai, susiję su asmens psichikos sandaros profesiniu reliatyvumu
III DALIS. ŽMOGAUS, KAIP DARBO DALYKO IR PROFESINIO GYVENIMO KELIŲ, RAIDAS
9 skyrius. Žmogaus, kaip gimdymo subjekto, ikiprofesinės ontogenezės apžvalga
9.1. Ikimokyklinio amžiaus ontogenezė
9.2. Mokyklos ontogenezė
10 skyrius. Profesinio gyvenimo kelio kūrimas („profesijos pasirinkimas“)
10.1. „Predestinacijos“ arba „žmogaus sukurto“ profesinio gyvenimo kelio problema
10.2. Bendra struktūra situacijos ir „profesijos pasirinkimo“ problemos sprendimo schema
11 skyrius. Gyvenimo kelias profesinės ir normalios raidos krizės
11.1. Kai kurie bendri punktai
11.2. Biografinės krizės
11.3. Pagrindinės profesinio tobulėjimo galimybės ir etapai
Išvada
Taikymas. Apytikslis trumpi aprašymai profesijos mokinių profesiniam mokymuisi
Tokios profesijos kaip „Žmogus-laukinė gamta“
Tokios profesijos kaip „Žmogus, technologijos ir negyvoji gamta“
„Žmogaus-žmogaus“ tipo profesijos
Tokios profesijos kaip „Žmogaus ženklų sistema“
Tokios profesijos kaip „žmogaus meninis įvaizdis“

Nemokamai parsisiųsti e-knyga patogiu formatu, žiūrėkite ir skaitykite:
Atsisiųskite knygą Profesinio apsisprendimo psichologija - Klimov E.A - 2004 - fileskachat.com, greitai ir nemokamai atsisiųskite.

IN buitinė psichologija V pastaraisiais metais Visi daugiau Mokslininkai profesinio apsisprendimo procesus sieja su gyvenimo būdo pasirinkimu ir asmeniniu apsisprendimu. Rinkdamasis profesiją žmogus planuoja egzistavimo būdą, savo būsimą profesinį statusą koreliuodamas su prasmingomis gyvenimo vertybėmis. Remiantis šiuo požiūriu, tyrimą atliko K.A. Abulkhanova-Slavskaya, M.R. Ginzburgas, E.I. Golovakhi ir kiti nuosekliausi ir išsamiausi dalyko profesinio apsisprendimo klausimai nagrinėjami E.F. Zeera, E.A. Klimova, N.S. Prjažnikovas.
E.A. Klimovas profesinį apsisprendimą laiko viena iš svarbiausių žmogaus psichikos vystymosi apraiškų, kaip jo įtraukimo į profesinę bendruomenę ir plačiau socialinę bendruomenę procesą. Visą gyvenimą žmogus susikuria tam tikrą požiūrį į įvairiose srityse darbas, formuojamas profesijų ir savo gebėjimų suvokimas, nustatomos pirmenybės darbo vertinimo socialiniams ekonominiams veiksniams, apibrėžiamas galimų pasirinkimų spektras. Asmens semantinių ir motyvacinių paieškų rezultatas yra socialinio išsipildymas prasminga veikla kuria siekiama pagaminti socialiai vertingą produktą.
Svarbiausias apsisprendimo komponentas, anot E.A. Klimovas yra profesinės savimonės formavimas, kurio struktūra apima:
1. Savo priklausymo tam tikrai profesinei bendruomenei suvokimas („mes esame inžinieriai“).
2. Savo atitikimo profesiniams standartams ir savo vietos bendruomenėje vertinimas pagal socialinių vaidmenų sistemą (naujokas, vienas iš geriausi specialistai ir tt).
3. Asmens žinojimas apie jo pripažinimo laipsnį socialinė grupė(„Esu laikomas geru specialistu“).
4. Žinodami savo stipriąsias puses ir silpnybes, savęs tobulinimo būdai, individualūs sėkmingo veiksmo metodai, apie Jūsų individualų veiklos stilių.
5. Idėja apie save ir savo darbą ateityje.
E.A. Klimovas išskiria du profesinio apsisprendimo lygius:
. Gnostinis (sąmonės ir savimonės pertvarkymas);
. praktiniai (realūs pokyčiai socialinė padėtis asmuo).
E.F. Zeer asmeninio profesinio apsisprendimo problemą nagrinėja kontekste nauja pramonė taikomoji psichologija- profesijų psichologija. Profesiniam apsisprendimui būdinga:
. asmens požiūrio į profesijų pasaulį selektyvumas;
. pasirenkant atsižvelgiant į individualios savybės asmuo, profesijos reikalavimai ir socialinės bei ekonominės sąlygos;
. nuolatinis subjekto apsisprendimas visą gyvenimą;
. ryžtas išoriniai įvykiai(mokslų baigimas, gyvenamosios vietos pakeitimas ir kt.);
. glaudus ryšys su savirealizacija, individo socialinės brandos pasireiškimu.
Profesinio apsisprendimo problemos kiekviename etape sprendžiamos skirtingai profesinį tobulėjimą(3 lentelė).

Profesinis apsisprendimas pasireiškia emociškai įkrautu individo požiūriu į savo vietą profesijų pasaulyje. Tai lemia socialinės ir ekonominės sąlygos, tarpasmeniniai santykiai kolektyve, su amžiumi susijusios ir profesinės veiklos nulemtos krizės, tačiau pagrindinis vaidmuo tenka individo veiklai, jo atsakomybei už savo vystymąsi. E.F. Zeer pažymi, kad profesinis apsisprendimas yra svarbus veiksnys individo savirealizacija konkrečioje profesijoje ir kultūroje apskritai.
N. S. Pryazhnikovas pasiūlė asmens profesinio apsisprendimo modelį, kurį sudaro šie komponentai:
1. Socialinės vertės suvokimas naudingo darbo ir būtinumas profesinis mokymas(vertybinis ir moralinis apsisprendimo pagrindas).
2. Orientavimasis į socialinę-ekonominę situaciją ir pasirinkto darbo prestižo prognozavimas.
3. Bendra orientacija profesinio darbo pasaulyje ir profesinės svajonės tikslo identifikavimas.
4. Artimiausių profesinių tikslų, kaip ilgalaikio tikslo siekimo etapų, apibrėžimas.
5. Ieškoti informacijos apie profesijas ir specialybes, atitinkamas profesinio mokymo įstaigas ir darbo vietas.
6. Idėja apie galimus sunkumus siekiant profesinių tikslų, apie asmenines savybes, palengvinantis numatytų planų įgyvendinimą.
7. Atsarginių variantų prieinamumas, jei nepavyktų pagrindiniame apsisprendimo variante.
8. Pradžia praktinis įgyvendinimas asmeninė profesinė perspektyva, nuolatinis planų koregavimas pagal principą atsiliepimai.
Profesinis apsisprendimas, pasak N.S. Pryazhnikov, įgyvendinamas šiais lygiais:
1. Apsisprendimas konkrečioje darbo funkcijoje. Darbuotojas savo veiklos prasmę randa kokybiškai atlikdamas atskiras darbo funkcijas ar operacijas. Žmogaus veiksmų pasirinkimo laisvė yra ribota.
2. Apsisprendimas konkrečioje darbo vietoje. Darbo pareigoms būdinga ribota gamybos aplinka, įskaitant darbo priemones, profesines teises ir pareigas. Įvairių funkcijų vykdymas padidina savirealizacijos galimybę vykdomos veiklos rėmuose. Darbo pozicijos pakeitimas neigiamai veikia darbo kokybę ir sukelia darbuotojų nepasitenkinimą.
3. Apsisprendimas lygiu specifinė specialybė. Tai apima įvairių darbo pozicijų keitimą, o tai išplečia asmeninės savirealizacijos galimybes. Pavyzdžiui, transporto priemonės vairuotojas gali lengvai vairuoti bet kokio tipo transporto priemones.
4. Apsisprendimas konkrečioje profesijoje. Darbuotojas atlieka susijusią veiklą darbo veikla keliose specialybėse.
5. Gyvenimo apsisprendimas. Ji siejama su gyvenimo būdo pasirinkimu ir, be darbo, apima saviugdą, laisvalaikį ir kt. Profesija tampa tam tikro gyvenimo būdo realizavimo priemone.
6. Asmeninis apsisprendimas. Jai būdingas originalaus Aš įvaizdžio radimas ir įtvirtinimas tarp aplinkinių žmonių. Žmogus pakyla virš savo profesijos, socialinių vaidmenų, tampa meistru savo gyvenimą. Aplinkiniai darbuotoją apibūdina ne tik kaip geras specialistas, bet ir, svarbiausia, kaip gerbiamas asmuo Ir unikali asmenybė.
7. Asmenybės apsisprendimas kultūroje. Stebimas žmogaus dėmesys „tęsti“ save kituose žmonėse. Jai būdingas reikšmingas individo indėlis į kultūros raidą, leidžiantis kalbėti apie socialinį žmogaus nemirtingumą.
Profesinis apsisprendimas – tai savarankiškas ir sąmoningas atliekamo darbo ir visos gyvenimo veiklos prasmės radimas konkrečioje kultūrinėje-istorinėje (socialinėje-ekonominėje) situacijoje. Šis procesas vyksta dėl apraiškų vidinių išteklių, jėgos, nuostatos kelyje profesinį tobulėjimą asmenybė ir jos raida. Profesinis žmogaus apsisprendimas profesijų pasaulyje ir in profesinis kelias yra asmeninis aspektas profesionalo formavimas. Asmens apsisprendimo problema turėtų būti nagrinėjama ne tik profesijos pasirinkimo kontekste, bet ir platesniu mastu, siejant su asmens profesinio tobulėjimo klausimais.
Varomoji jėga individo apsisprendimas yra prieštaravimas. Tuo pačiu metu išorinės sąlygos gali tapti tik pokyčių priežastimi, o tai paprastai atitinka bendrąjį mokslinį S. L. determinizmo principą. Rubinšteinas. Kaip pažymėjo V.A. Ganzenas ir L.A. Golovey, prieštaravimų tarp žmogaus potencialo ir jo interesų, santykių, orientacijos (t. y. tarp galimybių ir tendencijų) buvimas veikia kaip būtinas veiksnys ir varomoji jėga individualumo ugdymas. Tačiau žmogus gali susidurti su tendencijomis, kurios viena kitai nesuderinamai prieštarauja. Jie gali būti tiek socialiai sąlygoti (tarp individualių ir socialinių-profesinių sąlygų), tiek lokalizuoti vidinis pasaulis kai yra neatitikimas tarp žmogaus idėjų apie jo paties galimybes ir tikrų veiksmų ir objektyvūs rezultatai, kuriuose jie yra įkūnyti.
Profesinio apsisprendimo procese gali kilti prieštaravimų tarp:
. savęs tobulinimas ir savęs išsaugojimas profesijoje;
. orientuotis į darbo rezultatą ir procesą;
. socialiniai ir individualūs standartai, darbo standartai;
. įvairių tipų kompetencija (specialioji, socialinė, asmeninė, individuali);
. profesinės veiklos motyvacinės ir veiklos sferų plėtros tempai;
. siauros specializacijos troškimas ir plačios kompetencijos poreikis.
L.M. Mitina ir O.V. Kuzmenkovas intrapersonalinį prieštaravimą apibrėžia kaip subjektyviai patiriamą tam tikrų individo savimonės tendencijų (vertinimų, pretenzijų, požiūrių ir kt.) neatitikimą, kurios sąveikauja ir keičia viena kitą vystymosi procese. Atsižvelgiant į psichologinės savybės intrapersonalinius prieštaravimus, autoriai pažymi, kad jie kyla tarp veikiančiojo ir reflektuojamojo savęs.
Išsiskirti šias funkcijas intrapersonaliniai prieštaravimai asmens profesinio tobulėjimo procese. Pirma, jie signalizuoja apie neišvengiamą neatitikimą tarp prieštaringų tendencijų, atliekančių indikatoriaus funkciją. Antra, intrapersonaliniai prieštaravimai gali paskatinti asmens profesinio tobulėjimo procesą, jei jis turi ryškų poreikį realizuoti savo galimybes. Trečia, tam tikromis sąlygomis jie gali slopinti vystymąsi, atlikdami slopinimo funkciją.
Prieštaravimų sprendimo būdai ir priemonės gali būti įvairūs: individualaus veiklos stiliaus formavimas; aspiracijų lygio mažinimas; naujų interesų ir santykių atsiradimas; žmogaus savybių vystymas ir tobulinimas. Svarbi sąlygaįgyvendinimas asmeninis potencialas yra psichologinė branda asmens, išreiškiamas gebėjimu konstruktyviai spręsti kylančius prieštaravimus, savo potencialių galimybių ir buvimo suvokimu. aktyvią padėtį susijusių su jų įgyvendinimu ir plėtojimu veikloje. Kaip būtina sąlyga konstruktyvus leidimas intrapersonaliniai prieštaravimai – tai santykinės nepriklausomybės nuo išorinės įtakos troškimas, refleksiniai įgūdžiai ir save aktualizuojančios asmenybės vertybių priėmimas.
Konstruktyvus būdas prieštaravimų sprendimas sudaro sąlygas tolesnė plėtra asmenybę, prisideda prie jos judėjimo iš empirinio Aš su jai būdingomis ribotomis psichologinėmis savybėmis į kūrybinį Aš, kuriame yra visas specialisto potencialas.
Svarbi savybė apsisprendimas yra jos dėmesys į ateitį. Tačiau studentai paauglystėje ir paauglystė Paprastai subjektyvūs sunkumai iškyla nustatant savo gyvenimo tikslus ir perspektyvas. Todėl užduotis psichologinė pagalbaŠiame profesinio apsisprendimo etape reikia įgyti praktiškai naudingų planavimo įgūdžių, koreliuoti netoliese ir ilgalaikes perspektyvas.
Ateities profesinės veiklos perspektyva yra mintis žmogaus motyvacinės sferos projekcija. Skirtingu mastu tai reiškia sąmoningas viltis, planus, projektus, siekius ir baimes, susijusias su daugiau ar mažiau tolima ateitimi. Asmeninė profesinė perspektyva formuojasi internalizuojant tėvų vertybių sistemas, jų lūkesčius nuosavas vaikas, per bendrųjų kultūrinių, socialinių modelių įsisavinimą ir galiausiai per visos motyvacinės sferos vystymąsi. Taip susiformavusi asmeninė profesinė perspektyva įgauna savą motyvuojančią jėgą, darydama galingą atvirkštinę įtaką žmogaus asmenybės raidai.
Profesinis žmogaus apsisprendimas profesijų pasaulyje ir profesiniame kelyje yra asmeninis profesionalo formavimosi aspektas. Profesinį apsisprendimą lydi asmeninio konstravimo profesionalus planas, formavimas vidinė parengtisį sąmoningą ir savęs reprezentavimas, tobulėjimo perspektyvų koregavimas ir įgyvendinimas, pasirengimas laikyti save subjektu, besiformuojančiu laikui bėgant, ir savarankiškai rasti asmenybę reikšmingos reikšmės konkrečioje profesinėje veikloje. Apsisprendžianti asmenybė yra subjektas, suvokęs, ko nori (savo tikslus, gyvenimo planus, idealus), koks jis yra (jo asmeninis ir fizines savybes), ką jis gali (jo galimybes, polinkius), ko iš jo tikisi komanda ir visuomenė.
Formavimo proceso aktyvinimas psichologinis pasirengimas asmenybės profesinio apsisprendimo linkėjimas realizuojamas vykdant tobulėjimo profesinę konsultaciją. Pagrindinis tokio tipo profesionalių konsultacijų tikslas yra psichologinis pasiruošimas asmenims, siekiant nustatyti savo poziciją, didinant jų pasirengimą savarankiškas sprendimas profesionaliai sukeltų problemų.

Profesinį apsisprendimą E. A. KLIMOVAS supranta kaip vieną iš svarbiausių žmogaus psichikos raidos apraiškų, kaip jo, kaip visaverčio profesionalų bendruomenės ir plačiau – visos socialinės bendruomenės dalyvio, formavimosi procesą. Socialiai reikšmingos veiklos, kuria siekiama pagaminti socialiai vertingą produktą, vykdymas yra asmens semantinių ir motyvacinių paieškų bei sprendimų kriterijus. Šie sprendimai kristalizuoja sąmoningus ir pasąmoninius aspektus, o pats sprendimas integruoja ankstesnę patirtį ir ateities tikslus.

1 V rusų literatūra Dalyko profesinio apsisprendimo klausimai nuosekliausiai ir visapusiškiausiai nagrinėjami E. F. Zeer, E. A. Klimov, N. S. Pryazhnpkov darbuose.

Nuosekliai visą gyvenimą formuojasi tam tikras požiūris į įvairias darbo sritis, formuojasi supratimas apie profesijas ir savo galimybes, nustatomos pirmenybės darbo vertinimo socialiniuose ir ekonominiuose veiksniuose, galimų pasirinkimų spektre. yra nulemtas didesniu ar mažesniu mastu. Dažnai tokie sprendimai priimami pagal formulę „akimirka plius visas ankstesnis gyvenimas“.

Svarbiausias apsisprendimo komponentas yra profesinės savimonės formavimas, kurios bendra struktūra yra tokia:

1. Savo priklausymo tam tikrai profesinei bendruomenei suvokimas („mes – tekintotojai“, „mes metalo apdirbėjai“, „mes darbininkai“).

2. Žinios ir savo atitikimo profesiniams standartams bei savo vietos bendruomenėje įvertinimas pagal socialinių vaidmenų sistemą („naujokas“,

3. Žmogaus žinojimas apie jo pripažinimo socialinėje grupėje laipsnį („Esu laikomas geru specialistu“).

4. Žinios apie savo stipriąsias ir silpnąsias puses, savęs tobulinimo būdus, galimas sėkmės ir nesėkmės zonas („čia reikalinga kantrybė“), apie savo individualius sėkmingo veikimo būdus, apie individualų veiklos stilių.

5. Idėja apie save ir savo darbą ateityje.

Kitas svarbus profesinio apsisprendimo komponentas – profesinis tinkamumas, jo formavimo sąlygos ir būdai.

Galima išskirti du profesinio apsisprendimo lygius: a) gnostinį (sąmonės ir savimonės pertvarkymas); b) praktinis (realūs asmens socialinės padėties pokyčiai).

E. F. Zeer1 asmens profesinio apsisprendimo klausimus nagrinėja profesinės psichologijos – naujos taikomosios psichologijos šakos – kontekste. Atitinkamai, labai plečiasi aptariamų žmogaus, kaip profesionalo, formavimo sąlygų sritis. Svarbiausia iš jų – asmeninės prasmės profesiniame darbe problema. Gyvenimo metu asmenybė keičiasi

1 Zeer Ewald Friedrichovich (Jekaterinburgas) - gydytojas psichologijos mokslai, profesorius, Rusijos švietimo akademijos narys korespondentas. Specialistas psichologinių profesijų, profesinio orientavimo, karjeros konsultavimo srityje.

be jokios abejonės. Įvairiose raidos stadijose (vaikystėje, paauglystėje, ankstyva jaunystė ir pan.) tuos pačius profesinio apsisprendimo uždavinius galima spręsti įvairiai. Apskritai apsisprendimas yra ne tik profesijos pasirinkimas iš alternatyvų, bet kūrybinis procesas asmenybės ugdymas.

Pagrindiniai profesinio apsisprendimo proceso punktai yra tokie (pagal E. F. Zeer):

¦ asmens požiūrio į profesijų pasaulį selektyvumas;

¦ pasirinkimas atsižvelgiant į individualias asmens savybes, profesijos reikalavimus ir socialines-ekonomines sąlygas;

¦ nuolatinis apsisprendimas visą gyvenimą, nuolatinis savo profesinio gyvenimo atspindys ir savęs patvirtinimas profesijoje;

¦ proceso inicijavimas ir atnaujinimas kitais renginiais (mokymų baigimas, gyvenamosios vietos pakeitimas ir kt.);

¦ apsisprendimo suvokimas kaip savirealizacija ir savirealizacija, kaip individo socialinės brandos apraiška.

Apsisprendimo procesai inicijuojami tiek iš išorės ekonominė padėtis regione ir mumyse asmeninis tobulėjimas asmuo. Taigi ypač daugeliui jaunų žmonių iki 30 metų vėl tampa aktualūs profesinio apsisprendimo klausimai. Brandoje, kartu su teigiamais profesiniu požiūriu svarbių savybių formavimosi procesais, darbuotojo integracija į profesinė kultūra o aplinkoje dažnai vyksta destruktyvūs pokyčiai. Kai kurie darbuotojai, nepatenkinti savo profesiniu ir oficialiu statusu, atlieka savo auditą darbinis gyvenimas. Tuo pačiu metu teigiamos patirties ir pasiekimų našta gali sumažinti profesinį mobilumą ir apsunkinti profesinę migraciją. Kompensacija už profesinės erdvės susiaurėjimą gali būti noras įsigyti įvairių rūšių formalūs profesionalumo kriterijai – apdovanojimų, pareigų, titulų „laimėjimas“.

Vyresniame amžiuje žmogui dažnai kyla abejonių dėl išėjimo į pensiją tikslingumo, nes, nepaisant profesinio nuovargio, jaučiasi neišnaudojęs savo profesinio potencialo. Jo patirtis ir profesiniu požiūriu svarbios savybės gali tapti vis labiau nepareikalautamos socialiniu ar kariniu požiūriu

būti priimtas kaip toks.

Šios neigiami taškai paspartinti socialinis senėjimas. Teigiamas vystymosi variantas profesinę karjerą- stebėjimas (mentorystė, skirtingos formos profesinės patirties perdavimas). Šiame etape vėl iškyla apsisprendimo problema, tačiau šį kartą ji aktualesnė ne siauroje profesinėje, o plačioje socialinėje, visuomenėje. naudinga veikla. Profesinis apsisprendimas, pasak E. F. Zeer, yra teiginys savo poziciją V probleminė situacija lydimi intraasmeninių konfliktų. Šiuos konfliktus sukelia šie veiksniai:

¦ neatitikimas tarp asmenybės orientacijos komponentų (motyvai, savigarba, vertybinės orientacijos);

¦ profesinės veiklos pobūdžio ir lygio neatitikimas profesinę kompetenciją;

¦ prieštaravimai tarp individo dėmesio siekti sėkmės, materialinės gėrybės, apie karjerą ir profesionaliai svarbių savybių išsivystymo lygį;

¦ idėjų apie savo profesionalą neatitikimas svarbias savybes ir realias profesines galimybes;

¦ prieštaravimai tarp profesines galimybes, potencialūs ir socialiniai apribojimai dėl lyties, amžiaus, etninės priklausomybės, išvaizdos.

Profesinį apsisprendimą, pasireiškiantį kaip individo emociškai įkrauto santykio su savo vieta profesijų pasaulyje procesas, lemia socialinės ir ekonominės sąlygos, tarpasmeniniai santykiai komandoje, su amžiumi susijusios ir kitos krizės. Tačiau pagrindinis vaidmuo tenka individo veiklai, žmogaus atsakomybei už savo vystymąsi. Profesinis apsisprendimas yra svarbus veiksnys individo savirealizacijai konkrečioje profesijoje ir apskritai kultūroje.

N. S. Pryažnikovas1 svarsto problemą daugelyje kitų susijusių problemų. Taigi, jei profesinis orientavimas apima „platų priemonių rinkinį, apimantį ne tik pedagogiką ir psichologiją, kad padėtų pasirinkti profesiją“,

1 Prjažnikovas Nikolajus Sergejevičius - mokslų daktaras, Maskvos valstybinio universiteto profesorius. M. V. Lomonosova, darbo psichologijos ir profesinio orientavimo specialistė.

naujas apsisprendimas koreliuoja su asmens, veikiančio kaip apsisprendimo subjektas, „saviorientacija“.

Profesionalus, konkretesnis, formaliai atspindėtas (diplomai ir kt.) apsisprendimas skiriasi nuo asmeninio apsisprendimo, sudėtingesnio reiškinio. Profesinis apsisprendimas labiau priklauso nuo išorinės sąlygos, o asmeninis – nuo paties žmogaus. „Karjeros“ sąvoka amerikietiškoje tradicijoje yra artima „gyvenimo apsisprendimui“ buitinėje. Profesionalus pasirinkimas, priešingai nei profesinis apsisprendimas, gali būti laikomas sprendimu, orientuotu tik į artimiausią žmogaus ateitį.

Apsisprendimas koreliuoja su tokiomis sąvokomis kaip savirealizacija, savirealizacija, savirealizacija, savęs transcendencija, savęs suvokimas. Profesinio apsisprendimo esmė yra asmeninės prasmės ieškojimas ir radimas pasirinktoje, įvaldytoje ir atliekamoje darbinėje veikloje, taip pat prasmės radimas pačiame apsisprendimo procese. Apibendrinta jo reikšmė taip pat gali būti formuluojama kaip „darbo, kuris suteiktų galimybę užsidirbti, paieška“ visuomenės vertinimas darbas) sąžiningai (atsižvelgiant į įdėtas pastangas ir asmens indėlį į visuomenę).

Kalbant apie psichologo konsultanto veiklą, galima išskirti kelias pagrindines profesinio apsisprendimo užduočių grupes: 1) informacinis, informacinis, švietėjiškas; 2) diagnostikos; 3) moralinė ir emocinė pagalba klientui; 4) pagalba renkantis, priimant sprendimus. Pagrindinis (idealus) tokio proceso tikslas – pamažu formuoti žmoguje vidinį pasirengimą savarankiškai ir sąmoningai planuoti, koreguoti ir realizuoti savo tobulėjimo (profesinio, gyvenimo, asmeninio) perspektyvas, kitaip tariant, padėti žmogui. išplėsti savo galimybes per tam tikrą laiką, erdvę ir prasmę bei pritaikyti jas praktiškai.

Gyvenimo scenarijai ir gyvenimo strategijos(E. Bernas) socialinis vaidmuo(D. Meadas), socialinis stereotipas (W. Lipmanas), gyvenimo būdas, gyvenimo būdas ir kt. Taip pat galima išskirti apsisprendimo lygius.

M.: Akademija, 2004 - 304 p.

Vadovėlyje atskleidžiamos mokinių profesinio apsisprendimo ir pedagoginio orientavimo renkantis profesiją problemos, akcentuojant jos psichologinę pusę. Pateikiamos idėjos apie įvairias profesijas, profesinio gyvenimo kelių projektai, svarstomi asmens tinkamumo tam tikroms veiklos rūšims klausimai. Profesinės veiklos procese ypatingas dėmesys skiriamas žmogaus protiniam vystymuisi.

Aukštųjų mokyklų studentams, studijuojantiems raidos psichologijos ir profesinio orientavimo kursus. Tai gali būti naudinga mokytojų rengimo institutų studentams, taip pat specialistams, užsiimantiems profesinio orientavimo, karjeros konsultavimo, pagalbos žmonėms priverstinio darbo keitimo situacijose.

Formatas: djvu/zip

Dydis: 3,08 MB

/Atsisiųsti failą

TURINYS
Pratarmė
I DALIS. PRADINIAI „IŠANKSTINIAI NUSTATYMAI“, ATTEIKIMAI IR SĄVOKOS
1 skyrius. Apie vidinius (psichologinius) sunkumus įsisavinant siūlomą kursą
1.1. Orientacijos sunkumai
1.2. Sunkumai suprantant aptariamą sritį
1.3. Gyvenimo kelio dilema
1.4. Apsisprendimas ir žmogaus „psichologinis portretas“ visuomenės sąmonėje
2 skyrius. Profesinis apsisprendimas: dalykinė sritis, priemonės, laukiami veiklos rezultatai
2.1. Kai kurie bendri punktai
2.2. Profesinis mokinių apsisprendimas iš mokytojo, tėvo pozicijų
2.3. Profesinis studentų apsisprendimas iš gydytojo pareigų
2.4. Sociologiniai, ekonominiai, teisiniai profesinio apsisprendimo problemos aspektai
2.5. Bendra profesinio apsisprendimo užtikrinimo sistemos idėja
2.6. Apie sąvokų „profesinis apsisprendimas“, „orientavimas karjeros laiptais“, „karjeros konsultacijos“ santykį
3 skyrius. Žmogaus ir jo darbo tarpusavio korespondencija
3.1. Būdai, kaip nustatyti asmens asmeninių savybių ir veiklos reikalavimų atitikimą
3.2. Individualus veiklos stilius kaip išeitis iš konflikto tarp dalyko savybių ir darbo reikalavimų
4 skyrius. Pagrindiniai profesinio apsisprendimo principai
4.1. Profesinio apsisprendimo pedagoginio vadovavimo principai
4.2. Kai kurie mokinių saviugdos ir savireguliacijos principai, susiję su profesiniu apsisprendimu
II DALIS. PROFESIJŲ ĮVAIROVĖ IR SUBJEKTYVUS PROFESIONALŲ PASAULIS
5 skyrius. „Profesijos“ sąvoka
5.1. Profesija kaip bendruomenė
5.2. Profesija kaip jėgos taikymo sritis
5.3. Profesija kaip veikla ir asmenybės apraiškų sritis
5.4. Apie kitus terminus, apibūdinančius asmens įsitraukimą į profesinį darbą
5.5. Profesija kaip istoriškai besivystanti sistema
5.6. Profesija kaip dalyko kūrybiškai suformuota tikrovė
6 skyrius. Kai kurios būtinos psichologijos profesinių studijų sąvokos ir idėjos
6.1. Profesionalių darbo produktų klasifikavimo apžvalga
6.2. Apie profesionalo duotus (socialiai fiksuotus, „objektyvius“) ir subjektyviai priimtus veiklos tikslus
6.3. Dėl vidinių veiklos sąlygų įvairovės
6.4. Apžvalginė profesinės veiklos sąlygų klasifikacija
6.5. Apie veiklos priemonių įvairovę
6.6. Apžvalginė profesinės veiklos priemonių klasifikacija
6.7. Paprastai reikšmingas ir individualiai unikalus profesionalo priemonių ir darbo sąlygų sistemoje
7 skyrius. Jaunimo profesinio apsisprendimo informacinės paramos profesijų klasifikatorius
7.1. Bendrosios nuostatos
7.2. Pirmoji klasifikavimo pakopa. Profesijų rūšys
7.3. Antroji klasifikavimo pakopa. Darbo klasės
7.4. Trečioji klasifikavimo pakopa. Profesijų skyriai
7.5. Ketvirta klasifikacijos pakopa. Profesijų grupės
7.6. Sąvoka „profesijos formulė“
7.7. Galimybė apžvelgti profesijų klasifikaciją pagal darbo sritį ir reikalaujamo išsilavinimo formą
8 skyrius. Pasaulio įvaizdis tarp skirtingų tipų profesionalų
8.1. Bendrosios nuostatos
8.2. Profesionalų tipų aprašomosios psichologinės charakteristikos

„Žmogus-gamta“ (P)
Apie tokių profesijų atstovus kaip
„Žmogus-technologija“ (T)
Apie tokių profesijų atstovus kaip
„Žmogus-vyras“ (H)
Apie tokių profesijų atstovus kaip
„Žmogaus ženklų sistema“ (3)
Apie tokių profesijų atstovus kaip
„Žmogaus meninis įvaizdis“ (X)
8.3. Kai kurie profesinio apsisprendimo teorijos ir praktikos klausimai, susiję su asmens psichikos sandaros profesiniu reliatyvumu
III DALIS. ŽMOGAUS, KAIP DARBO DALYKO IR PROFESINIO GYVENIMO KELIŲ, RAIDAS
9 skyrius. Žmogaus, kaip gimdymo subjekto, ikiprofesinės ontogenezės apžvalga
9.1. Ikimokyklinio amžiaus ontogenezė
9.2. Mokyklos ontogenezė
10 skyrius. Profesinio gyvenimo kelio kūrimas („profesijos pasirinkimas“)
10.1. „Predestinacijos“ arba „žmogaus sukurto“ profesinio gyvenimo kelio problema
10.2. Bendra situacijos struktūra ir „profesijos pasirinkimo“ problemos sprendimo schema
11 skyrius. Profesinės ir normalios raidos krizių gyvenimo kelias
11.1. Kai kurie bendri punktai
11.2. Biografinės krizės
11.3. Pagrindinės profesinio tobulėjimo galimybės ir etapai
Išvada
Taikymas. Mokinių profesinio mokymo profesijų trumpų aprašymų pavyzdžiai
Tokios profesijos kaip „Žmogus-laukinė gamta“
Tokios profesijos kaip „Žmogus, technologijos ir negyvoji gamta“
„Žmogaus-žmogaus“ tipo profesijos
Tokios profesijos kaip „Žmogaus ženklų sistema“
Tokios profesijos kaip „žmogaus meninis įvaizdis“