Ilgalaikis planavimas femp pomoraeva viduriniosios grupes fgos. Savarankiškas darbas formuojant elementarias matematines sąvokas (famp)

Vykdu švietėjišką veiklą pagal N.E. redaguojamą programą „Nuo gimimo iki mokyklos“. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. Edukacinė erdvė Aš statau pagal federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus pagal švietimo sritis: fizinis vystymasis, socialinis ir komunikacinis vystymasis, kalbos raida, pažinimo raida Ir meninis ir estetinis plėtra.

Tema: „Plėtra kalbos kūrybiškumas per meninis žodis» Kalbos kūrybiškumo ugdymas Moralinis aspektas kalbos elgesys Klausymosi kultūra Išraiškos priemonės žodinė kalba(tempas, intonacija, balso stiprumas ir kt.) Darnios kalbos ugdymas Kalbėjimo etiketas V skirtingos situacijos bendravimas Žodinis ir neverbalinėmis priemonėmis bendravimas (veido išraiškos, gestai, kūno judesiai)

Problemos aktualumas kalbos raida Kalbėdami su kitais, kalbą naudojame kaip savo minčių perteikimo priemonę. Kalba mums yra vienas pagrindinių žmogaus poreikių ir funkcijų. Būtent bendraudamas su kitais žmonėmis žmogus suvokia save kaip individą. Neįvertinus jo kalbos raidos neįmanoma spręsti apie ikimokyklinio amžiaus vaiko asmenybės raidos pradžią. IN psichinis vystymasis Vaiko kalba yra ypatingai svarbi. Kalbos raida yra susijusi su visos asmenybės formavimusi ir visais pagrindiniais psichiniais procesais. Kalbos raidos problema yra viena iš opiausių.

Tikslai: Supažindinti su rusų kalbos normomis literatūrinė kalba, su folkloru. Sukurti vaikų bendravimo įgūdžių ugdymo, kalbėjimo kūrybiškumo ugdymo, bendradarbiavimo ir bendradarbiavimo užmezgimo sistemą pasitikėjimo santykiais tarp vaikų. Plėtoti žodinį ir neverbalinis bendravimas. Išskirti literatūros žanrai. Parodykite susidomėjimą savarankišku rašymu. Tobulėti išankstinis planavimas Autorius prioritetinė kryptis„Kalbos kūrybiškumo ugdymas“. įvairių tipų veikla. Sukurti veiklos sistemą, skirtą bendravimui su tėvais ugdant vaikų bendravimo gebėjimus

Pagrindinės veiklos sritys – kalbos kūrybiškumo ugdymo darbų sistemos vykdymas; vystymasis vaikams kalbos aparatas, pirštų motorika; poreikio formavimas vaikams žodinis bendravimas už prisitaikymą visuomenėje; veiksmingų bendravimo su mokinių šeimomis būdų paieška ir įgyvendinimas sėkmingas pasiekimas tikslus. apibendrinant įgytą patirtį ir ją pateikiant pedagogų bendruomenė MBDOU lygiu

Principai Studijuojamos medžiagos prieinamumo principas (vaikiui aktualiausių žinių parinkimas, atsižvelgiant į jo amžių) Tęstinumo ir tęstinumo principas pedagoginis procesas Principas diferencijuotas požiūris kiekvienam vaikui, maksimalus dėmesys į jį psichologines savybes, galimybės, interesai Saviraiškos laisvės principas; nevaržoma savo santykių ir jausmų raiška Ugdomojo mokymosi principas.

KALBOS PLĖTROS METODAI Žodinis praktinis skaitymas ir pasakojimas meno kūriniai Mokymasis mintinai Perpasakojimas Pasakojimas nesiremiant vaizdine medžiaga Apibendrinant pokalbį Didaktiniai žaidimai Dramatizavimo žaidimai Didaktiniai pratimai Apvalių šokių žaidimai vizualinis metodas tiesioginis stebėjimas ir jo atmainos: stebėjimas gamtoje, ekskursijos Netiesioginis stebėjimas (vaizdinė vizualizacija): žaislų ir paveikslų žiūrėjimas, žaislų ir paveikslų pasakojimai Mokymasis mintinai Perpasakojimas Pasakojimas nesiremiant vaizdine medžiaga Apibendrinamasis pokalbis Didaktiniai žaidimai Dramatizavimo žaidimai Dramatizacija Didaktiniai pratimai Turas šokių žaidimai

Kalbos kūrybiškumo ugdymo algoritmas Žodyno turtinimas ir aktyvinimas. Perjungti į bendrą kalbą. Atneškite mąstymo originalumą ir bendrus posakius vienu metu. Pagalba atsakant į paieškos pobūdžio klausimus. Vaikų jautrumo ugdymas – gebėjimas matyti reikalingos savybėsįprastuose ir neįprastuose daiktuose bei reiškiniuose. Palaipsniui ugdykite vaikus prie noro kurti ir kurti. Pirmajame etape mes kartu komponuojame pagal paveikslėlį. Tada pagal kalbančius brėžinius. Tolstant nuo aiškumo, keičiame vaikams pažįstamos pasakos pabaigą. Aktyvuokime kūrybinė vaizduotė metodas (O kas tada?) ir bendras sprendimas probleminis klausimasį pasaką. Laipsniškas perėjimas prie pasakų modeliavimo ir gebėjimas atitraukti dėmesį konkrečių daiktų ir vaizdai

Darbo su vaikais rezultatai pagerėjo vaikų atminties efektyvumas, kūrybinė veikla. Vaikai bendraujant rodo iniciatyvą ir aktyvumą; išspręsti buitinius ir žaidimo užduotys per bendravimą su suaugusiais ir bendraamžiais. Imkitės iniciatyvos pokalbyje, atsakykite į klausimus, užduokite atsakomuosius klausimus, naudokitės paprastos formos aiškinamoji kalba. Naudokite emocinius ir kalbos išraiškingumas. Jie savarankiškai atpasakoja pažįstamas pasakas ir, šiek tiek padedami suaugusiojo, kuria aprašomosios istorijos ir mįsles, padedami tėvelių leidžia knygas. Jie parodo žodžio kūrybiškumą, domėjimąsi kalba, muzikine ir teatro veikla.

DIZAININĖ VEIKLA KALBOS KŪRYBINGUMUI UGDYTI „Ikimokyklinio amžiaus vaikų bendravimo įgūdžių formavimas bendroje partnerių (suaugusiojo ir vaiko) veikloje“, „Kur prasideda tėvynė“, „Mano šeima“, „Zimuška-žiema“, „Maslenitsa“. „Mano šeima ir jos pomėgių pasaulis“, „Noriu būti sveikas“, „ Sveika mityba– klestėjimo pagrindas“. Sąveika su mokytojais Kalba seminare-dirbtuvėse apie vaikų bendravimo gebėjimų ugdymą Konsultacijos pedagogams tema „Žodinio kūrybiškumo ugdymas“, „Naminės knygos“ Pranešimas pedagoginė taryba tema „Vaikų supažindinimas su kultūra gimtoji žemė per žodžio kūrybą“. Atviros integruotos pamokos mokytojams vedimas „Vaikai lanko meškučius“ Planavimas bendra veikla šventėms ir pramogoms Programa profesinę veiklą kitam tarpapskaitiniam laikotarpiui Sukurti ir pristatyti dalyviams švietimo santykiai metodinės rekomendacijos

dėl bendravimo gebėjimų formavimo pagal federalinį valstybinį švietimo standartą. Kryptis: kalbos kūrybiškumo ugdymas per teatrinę veiklą.

Pristatymo aprašymas atskiromis skaidrėmis:

1 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

SAVIVALDYBĖS BIUDŽETO IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGOS DARželis Nr.87 KOMBINUOTASIS IKIMOKYKLINIŲ VAIKŲ KALBOS UGDYMAS IŠ DARBO PATIRTIES UŽBAIGTA AUKŠČIAUSIOS KVALIFIKACIJOS KATEGORIJOS MOKYTOJAS.

1 skaidrė

ŽMOGAUS KALBA YRA JO RAIDOS RODIKLIS. KAD TAPTA AUKŠTAI IŠSILAVINIMAS, ŽMOGUS PRIVALO ĮVALDYTI VISUS GIMTOJOS KALBOS TURTUS. KOGNITYVINĖS – KALBOS VEIKLA UGDYMAS YRA VIENA SVARBIŲ IKIMOKYKLĖS PEDAGOGIJOS SKYRIŲ IR NUREIKTA Į VAIKO PROTINĄ RAIDĄ. KUO GERIAUSIAI ORGANIZUOTA VAIKŲ PAŽINIMO IR KALBOS VEIKLA, JUOS DIDESNĖS MOKYKLOS SĖKMĖS GARANTIJOS. „KALBA YRA NUOSTABAI GALINGA PRIEMONĖ, BET REIKIA TURĖTI DAUG PROTO, KAD JĄ NAUDOTI“ G. HEGEL

3 skaidrė

1 skaidrė

KALBOS RAIDOS PROBLEMOS AKTUALUS Kalbėti moka beveik visi, tačiau taisyklingai kalbėti mokame tik nedaugelis. Kalbėdami su kitais, kalbą naudojame kaip savo minčių perteikimo priemonę. Kalba mums yra vienas pagrindinių žmogaus poreikių ir funkcijų. Būtent kalba išskiria žmones iš kitų gyvūnų pasaulio atstovų. Būtent bendraudamas su kitais žmonėmis žmogus suvokia save kaip individą. Neįvertinus jo kalbos raidos neįmanoma spręsti apie ikimokyklinio amžiaus vaiko asmenybės raidos pradžią. Psichinėje vaiko raidoje kalba turi išskirtinę reikšmę. Kalbos raida yra susijusi su visos asmenybės formavimusi ir visais pagrindiniais psichiniais procesais. Kalbos raidos problema yra viena iš opiausių.

4 skaidrė

1 skaidrė

TIKSLAS: SKATINTI VAIKŲ KALBOS AKTYVAVIMĄ ĮVAIRIŲ RŪŠIŲ VEIKLA. UŽDUOTYS: GRUPĖJE KURTI KURIAMI KALBOS APLINKĄ; UGDYTI TARYBĘ IR JUNGIAMĄJĄ KALBOS PUSĘ; AKTYVUOTI VAIKŲ ŽODYNĄ; SUFORMUOTI GRAMATINĘ KALBOS STRUKTŪRĄ; UGDYTI Smulkiuosius MOTOROS ĮGŪDŽIUS

5 skaidrė

1 skaidrė

6 skaidrė

1 skaidrė

SUSIJUSIOS KALBOS KŪRIMAS MOKYMUI IKI UŽBAIGTI ISTORIJAS IŠ PAVEIKSLIO IR Istorijų NUOTRAUKŲ SERIJĄ. TIKSLAS: Ugdyti įgūdžius kurti istorijas pagal paveikslus ir siužetus; Žodyno turtinimas ir formavimas gramatinė struktūra vaikų kalba dirbant su paveikslais ir siužetais. Paveikslų serijos ir siužeto paveikslai gerai: žiema Žiemos pramogos Mamos ir vaikai Laukiniai gyvūnai Naminiai gyvūnai Ūkiniai gyvūnai Papasakokite savo vaikams apie duoną Kelių transportas Paukščiai Erdvė Sporto inventorius Pasakų herojai Vaisiai vizualiai – didaktinis vadovas Autorius meninė kūryba

7 skaidrė

1 skaidrė

8 skaidrė

1 skaidrė

9 skaidrė

1 skaidrė

VAIKŲ KALBOS IR MĄSTYMO UGDYMAS PER MNEMOTECHNIKAS „Išmokyk vaiką kokius penkis jam nežinomus žodžius – jis ilgai ir veltui kankinsis, bet dvidešimt tokių žodžių susiekite su paveikslėliais, ir jis išmoks juos skraidydamas. K. D. Ušinskio MNEMOTECHNIKOS – tai metodų ir technikų sistema, užtikrinanti sėkmingą vaikų žinių apie gamtos objektų ypatybes, juos supantį pasaulį įgijimą, veiksmingą pasakojimo struktūros įsiminimą, informacijos išsaugojimą ir atgaminimą bei, žinoma, lavinimą. kalba.

10 skaidrės

1 skaidrė

PAGRINDINĖS MNEMOTECHNIKOS UŽDUOTYS: 1. Visų tipų atminties lavinimas: - vizualinis; - klausos; - asociatyvus; - žodinis-loginis; - apdorojimas įvairios technikosįsiminimas. 2. Vystymasis loginis mąstymas(gebėjimas analizuoti, sisteminti). 3. Vystymasis vaizduotės mąstymas. 4. Spręsti įvairius bendrojo ugdymo, didaktinės užduotys, susipažinimas su įvairios informacijos. 5. Išradingumo ugdymas, dėmesio lavinimas. 6. Gebėjimo nustatyti priežastinį ryšį ugdymas tiriamieji ryšiaiįvykiuose ir istorijose. MNEMOTABILIAI – diagramos tarnauja didaktinė medžiaga dirbant su nuoseklios vaikų kalbos ugdymu, praturtinti žodyną, mokantis kurti istorijas, atpasakoti grožinę literatūrą, spėlioti ir mįsles, mintinai mokantis poeziją.

11 skaidrė

1 skaidrė

KIEME SKAMA LAŠELĖS, PER LAUKUS BĖGIA UKALAS, KELIUOSE PŪRĖS. SKRUZDĖS GREITAI IŠRAŠYS PO ŽIEMOS ŠALČIŲ. PER MIŠKĄ NEGYVĄ ŠVIESĄ EINA LOKIS. PAUKŠČIAI PRADĖJO GIESMĖS GIESMĖS, SUŽYDĖJO SNIEGAS.

12 skaidrė

1 skaidrė

INFORMACIJOS IR KOMUNIKACIJOS TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMAS Kompiuterinių technologijų naudojimas leidžia kiekvieną pamoką paversti netradicine, ryškia, turtinga, todėl reikia naudoti įvairių būdų pareiškimai mokomoji medžiaga, pateikti įvairius mokymo metodus ir metodus.

13 skaidrė

1 skaidrė

DALYKO PLĖTROS APLINKA GRUPĖJE „VAIKAS TUŠČIOSE SIENOSE NEKALBĖS“... E. I. TIKHEEVA Sąlygų visapusiškam vaikų kalbos vystymuisi sukūrimas apima: ugdomos dalykinės-erdvinės aplinkos kūrimą.

14 skaidrė

1 skaidrė

Kalbos vystymasis sėkmingesnis palankioje kalbėjimo aplinkoje. KALBOS APLINKA – tai šeima, darželis, suaugusieji ir bendraamžiai, su kuriais vaikas nuolat bendrauja. Dalyko rengimo aplinka turi puiki vertė mažų vaikų, kurie dar neskaito, vystymuisi, ypač jų savarankiška veikla. DALYKINĖ RAIDOS APLINKA – tai materialių vaiko veiklos objektų sistema, funkcionaliai modeliuojanti jo dvasinės ir fizinės išvaizdos turinį. Praturtinta aplinka suponuoja socialinių ir natūralių priemonių, užtikrinančių įvairiapusę vaiko veiklą, vienybę. Ugdymo proceso įranga formuojama tiesiogiai priklausomai nuo ugdymo turinio, amžiaus, patirties ir vaikų bei jų veiklos išsivystymo lygio. Vystymosi aplinka veikia kaip stimuliatorius, varomoji jėga holistiniame vaiko asmenybės ugdymo procese jis praturtina asmeninis tobulėjimas, skatina ankstyvą įvairiapusių gebėjimų pasireiškimą.

15 skaidrė

1 skaidrė

16 skaidrė

1 skaidrė

17 skaidrė

1 skaidrė

KALBOS PLĖTRA PER Grožinę literatūrą Grožinė literatūra yra galinga, efektyvi protinio, dorovinio ir estetinio vaikų ugdymo priemonė ir turi didžiulę įtaką vaiko kalbos raidai ir turtėjimui.

18 skaidrė

1 skaidrė

KALBOS PLĖTRA DIDAKTINIO ŽAIDIMO PRIEMONĖMIS DIDAKTIŠKAS ŽAIDIMAS LAGOJA VAIKŲ KALBĄ: PILDO IR AKTYVUOJA ŽODYNĄ, FORMUOJA TEISINGĄ GARSO TARYMĄ, PLĖTOJA SUSIJUSIĄ SUSIJUSIĄ SU EKSPORTU IR KALBĄ. GRUPĖJE YRA ŽAIDIMŲ, TOKIŲ PAvyzdžiui: ŽODŽIAI PRIEŠINGAI KAS ATSITIKS TEISINGAI PASAKOJOS PIŠINIAIS KAS, KAS, KAS? Logopedijos PROFESIONALUS LOTAS KAS GYVENA NAME? RINKI BĖGANTĮ SURINKTI PATARLĘ ŽAISTI LOTĄ MANO PIRMIEJI SAKINIAI DIDELIS – MAŽAS, KAS DARO KĄ TRUMPAI ŽODŽIAI SEZONAI ŽAIDIMŲ SERIJOS APIE MENINIĄ KŪRYBINGUMĄ PATRIOTINIO UGDYMO ŽAIDIMŲ SERIJA

19 skaidrė

1 skaidrė

VAIDMENYS TURI TEIGIAMĄ ĮTAKĄ KALBOS RAIDAI. ŽAIDIMO METU VAIKAS GARSIAI KALBA SU ŽAISLU, KALBA UŽ SAVE IR UŽ JĮ, IMDIJOJA LĖKTUVO DŪSIMĄ, SUSIPLAUJA GYVŪNŲ BALSAI IR KT. GRUPĖ TURI TOKIUS ŽAIDIMUS, KAIP: ŠEIMOS MOKYKLOS KAVĖVĖ CIRKO PARDUOTUVĖLĖS ŠEIMOS BŪRĖJAI SIENOS SARGYBĖS KIRPYKLĖS STATYBOS BIBLIOTEKOS TEATRAS PAŠTO ATELIER

20 skaidrė

1 skaidrė

Žaisdami galite paskatinti vaikus bendrauti tarpusavyje. Vaidmenų žaidimas skatina: - iniciatyvios kalbos vartojimo įgūdžių įtvirtinimą, - tobulėjimą šnekamoji kalba, - žodyno turtinimas, - kalbos gramatinės sandaros formavimas ir kt.

21 skaidrė

1 skaidrė

TEATRALIZUOTA VEIKLA VAIKO GYVENIMĄ PADARO ĮDOMIŲ IR ESMINGĄ, PILDYTĄ GYVINGŲ ĮSPŪDŽIŲ, KŪRYBINGUMO DŽIAUGSMU, SUVEDA VAIKUS SU APLINKIU PASAULIU PER VISĄ JO ĮVAIROVĘ PER PASAULIUS, COUNDULIOSKOSLOGŪS, CONTULIONSLOGUS JIEMS MĄSTYTI, ANALIZUOTI, DARYTI IŠVADAS IR APIBENDRINIMAI , LAIDOJANTI KALBĄ VAIKAMS, YRA GALIMYBĖ SAVIrealizuoti. VAIKŲ KALBA TAMPA VAIZDINGA IR IŠRAIŠKINGA. DARBANT VEIKSMŲ ATSAKYMŲ IR SAVO TEIGINIŲ IŠRAIŠKUMĄ, NEĮMANOMAI AKTYVINAMAS VAIKO ŽODYNAS, GARSIŲ KALBOS KULTŪRA IR JOS INTONACIJOS PRODUKTŪRA. ATLIKTAS VAIDMUO, YPAČ ĮVEDANT Į DIALOGĄ SU KITU PERSONAJU, VAIKO PREIKŠTIS AIŠKIAI, TIKSLIAI IR SUPRAMIAI. TOBULA VAIKŲ DIALOGINĖ KALBA IR JOS GRAMATINĖ STRUKTŪRA. FAKCIJOS IR GESTAI TAMPA MENINIS, VAIKAMS ATSIŽIŪRA PASITIKĖJIMAS SAVIMI, GEBĖJIMAS IŠLAIKTI DĖMESĮ PAGAL SPEKTYMO SIŽŪPĄ; LOGINIS MĄSTYMAS VYTOSI. IKI PENKerių METŲ VAIKAI LENGVAI ŽAIDA RUSŲ LIAUDIES PASAKAS, RAŠYTOJŲ Istorijas, eilėraščius IR BANDO UŽBAIGTI EIRAŠUS. GRUPĖJE TURI TOKIO TOKIO TEATRO RŪŠIŲ KAIP: BI-BA-BO LĖLĖS PIRKŠTAS TEATRAS PLOKŠČIASIS TEATRAS MITENES LĖLĖS TAIP PAT NAUDOJAMI PASAKŲ VEIKALŲ VAIKŲ KOSTIUMAI.

22 skaidrė

1 skaidrė

23 skaidrė

1 skaidrė

„VAIKO PROTAS PO PO PIRKŲ“. V.A. SUKHOMLINSKY Vienas iš geros fizinės ir neuropsichinės vaiko raidos rodiklių yra jo rankos, plaštakos, rankinių įgūdžių arba, kaip paprastai vadinama, smulkiosios pirštų motorikos išsivystymas. Ranka turi didžiausią „atstovybę“ smegenų žievėje, todėl rankos vystymasis priklauso svarbus vaidmuo formuojantis smegenims ir vystantis kalbai. Pirštų žaidimai lavina vaiko smegenis, skatina kalbos raidą, kūrybiškumas, kūdikio fantazija. Paprasti judesiai padėti nuimti įtampą ne tik nuo pačių rankų, bet ir atpalaiduoti viso kūno raumenis. Jie gali pagerinti daugelio garsų tarimą. Kuo geriau dirba pirštai ir visa ranka, tuo geriau kūdikis kalba. Pagrindinis tikslas pirštų žaidimai- pakeisti dėmesį, gerinti koordinaciją ir smulkiosios motorikos įgūdžius, kuri tiesiogiai veikia psichinę vaiko raidą. Be to, kai kartojasi poetines eilutes Ir vienalaikis judėjimas Naudodami pirštus vaikai lavina taisyklingą garsų tarimą, gebėjimą greitai ir aiškiai kalbėti, gerina atmintį, gebėjimą koordinuoti judesius ir kalbą.

24 skaidrė

1 skaidrė

PIRŠTŲ GIMNASTIKAS: - Skatina smulkiosios motorikos įvaldymą; - Padeda lavinti vaiko kalbą; -Pagerina smegenų žievės veiklą; - Vystosi vaikui psichiniai procesai: mąstymas, dėmesys, atmintis, vaizduotė; -Mažina nerimą.

25 skaidrė

1 skaidrė

VAIKŲ KALBOS UGDYMAS RANKŲ Smulkiosios MOTOROS ĮGŪDŽIAIS TAI KOORDINUOTŲ ŽMOGAUS RAUMENŲ, KAULO IR NERVŲ SISTEMŲ VEIKSMŲ RINKINYS, DAŽNAI SUSIJUSIANT SU VISUMUMUMUMU YST RINKINYS IR PIRŠTAI IR PIRŠTAI. SĄvoka, pvz., „AGILITY“, DAŽNAI VARTOJAMA „PUIKOS MOTORIKOS ĮGŪDŽIŲ“ SĄVOKAI. MOKSLININKAI PRIE IŠVADOS, KAD MAŽdaug TREČIĄ SMEGENŲ MOTORINĖS PROJEKCIJOS PAVIRŠIAUS UŽIMA RANKOS PROJEKTAS, KURI YRA PRIE KALBOS SRITIES. IŠ TAI DARO IŠVADA: VAIKO KALBOS UGDYMAS IR DAŽNIŲJŲ MOTORIKŲ UGDYMAS YRA DU SUSIJĘ NEATSAMI PROCESAI. YRA KELI VEIKSMINGI BŪDAI, KAD LAIDINTI Smulkiąją motoriką: ŽAIDIMAI SU MAŽAIS OBJEKTAIS (MOZAIKOS, DĖLĖS, KAROLIUOLIAIS, STATYBINIAIS ŽAISLAIS ir KT.); PIRŠTŲ ŽAIDIMAI; LIJIMAS; PIRŠTU IR RANKŲ MASAŽAS; PIRAMIDĖS; ŽAISLAI – NĖRINIAI; SAUSIEJI BASEINO KUBAI.

26 skaidrė

1 skaidrė

„VAIKŲ GEBĖJIMŲ IR DOVANOJŲ ŠALTINIAI – PASKIRTAS. IŠ PIRŠTŲ, KALBĖJANT vaizdžiai, IŠkyla Ploniausi gūželiai, kurie maitina KŪRYBINĖS MINTIES ŠALTINĮ“ V. A. SUKHOMLINSKY

27 skaidrė

Susijusi kalba

Susietos kalbos formos

Dialoginės kalbos raida

Reikalavimai dialoginei kalbai

Monologinio pasisakymo ženklai

Norint pasiekti kalbos nuoseklumą, reikia tam tikrų įgūdžių:

Susieti teiginiai

Istorijų pasakojimo mokymo metodai

Literatūros kūrinių perpasakojimas

Reikalavimai perpasakojimams

Perpasakojimo mokymo metodikos, užtikrinančios:

Pasakojimai žaislais

Žaislų rūšys

Žaislų veiklos rūšys

Pasakojimas iš nuotraukos

Reikalavimai paveikslų parinkimui

Vaikų mokymo pasakoti istorijas iš paveikslėlio etapai

Pasakojimas iš nuotraukos (jaunesnis amžius)

Pasakojimas iš nuotraukos (vidutinio amžiaus)

Pasakojimas iš paveikslėlio (vyresnio amžiaus)

Pasakojimas iš paveikslėlio (vyresnio amžiaus)

Istorijos konstravimas pagal siužetinių paveikslų seriją

Istorijų sudarymas ir pasakų kūrimas pagal humoristinius paveikslėlius

Kūrybinis pasakojimas-pasakojimas

Pasakojimai naudojant peizažo paveikslų ir natiurmortų reprodukcijas

I. Šiškinas „Rytas pušyne“, „Pušyne“, „Miško kirtimas“

Natiurmortas: K. Petrovas-Vodkinas „Beržinė vyšnia stiklinėje“, „Stiklas ir obels šakelė“; I. Maškovas „Šermukšnis“, „Natiurmortas su arbūzu“; P. Konchalovskio „Ma

Natiurmorto nagrinėjimas ir aprašymas

Pasakojimai iš patirties

Istorijas iš patirties galima suskirstyti į du tipus:

Pasakojimo tipas lemia mokymo metodą:

Kūrybinis pasakojimas

Vaikų meninės kūrybos formavimosi etapai

Kūrybinių istorijų temos

Kūrybinių istorijų tipai

Kūrybinio pasakojimo mokymo metodai

Mokymas pasakoti naudojant paruoštas istorijas

Sugalvokite istoriją jūsų pasirinkta tema

Vaikų žodinio kūrybiškumo ugdymas rusų liaudies pasakų įtakoje

Gamtos aprašymas

Nuosekli teiginiai, tokie kaip samprotavimai

Teiginių, tokių kaip samprotavimai, mokymas

Teiginių, tokių kaip samprotavimai, mokymas

Teiginių, tokių kaip samprotavimai, mokymas

Peržiūrėkite dokumento turinį
„Ilgalaikis FEMP planas vidurinėje grupėje“

Ilgalaikis planas organizuotas švietėjiška veikla

Edukacinė sritis: "Pažinimas"

Skyrius: „Elementaro formavimas matematinius vaizdus»

Valandų skaičius per savaitę: 1 val

Bendras kiekis valandos: 36 valandos