Psikolojide entelektüel olimpiyat bireysel şampiyonluk soruları. Deney "Gecikmeli reaksiyon"

Okulumuzda Psikoloji Haftası geleneksel hale geliyor. Bu, her birimiz için gerekli olan bu şaşırtıcı, ilginç eğitim biliminin çeşitliliğini öğrencilere göstermenin yollarından biridir. Kullanılabilecek formlar ve yöntemler okul psikoloğu, o kadar çeşitlidir ki bazen ne kullanacağınız konusunda ciddi bir seçimle karşı karşıya kalırsınız. Her şeyi bir kerede istiyorum. Geçen yıl Psikoloji Haftası'nda çeşitli etkinlikler düzenlendi. psikolojik oyunlar ve farklı eğitim seviyelerinde eğitimler. Bu yıl 2-11. Sınıflardaki okul çocukları arasında entelektüel bir Olimpiyat düzenlemeye karar verdim. Görevler çok çeşitlidir: kelime oyunları, matematiksel kalıpları bulma, mantıksal problemler ve seçimler, analojileri belirleme, genel kavramları tanımlama, sınıflandırma vb.

Makul bir soru ortaya çıkıyor: neden Olimpiyatlar? Zekayı inceleyen (Eysenck, Amthauer) testleri yapabilir ve teşhis koyabilir ve elde edilen sonuçlara göre kendi faaliyet yönünüzü oluşturabilirsiniz. Bunların hepsi doğru. Ancak benim durumumda, geleneksel olmayan bir yola gitmeye karar vermemin birkaç nedeni var:

Okul öğrencileri arasında öğrenme motivasyonunu incelemek için yapılan teşhisler, birçok öğrenci arasında öğrenme arzusunun ve arzusunun arzu edilenden çok uzak olduğunu gösterdi. Basitçe söylemek gerekirse çocuklarımızın derslere ilgisi yok, bilişsel bir ilgileri yok. Bu, çocuklara yeni bilgi ve becerileri başarılı bir şekilde öğretmek için, öncelikle onlarda motivasyon, bu yeni şeye ilgi, arzu ve bu konuda ustalaşma arzusunu uyandırmanız gerektiği anlamına gelir; NE ve NASIL'ı öğretmeden önce, öğrencinin NEDEN ve NEREDE olduğunu ve buna neden ihtiyacım olduğunu bulma konusundaki ilgisini ve arzusunu uyandırmanız gerekir;

Ödevleri tamamlamak öğrencilerin konu disiplinlerine yeni bir açıdan bakmalarına olanak tanıyacak;

Olimpiyatların düzenlenmesi etkilemeyi mümkün kılacak entelektüel gelişim okul çocukları ve yeteneklerini geliştirme konusundaki ilgi ve arzuyu uyandırmak;

Ve en önemlisi, entelektüel Olimpiyatlara katılım, her katılımcıya bilgi ve yeteneklerini test etme fırsatı verir.

Yukarıda belirtildiği gibi, tüm görevler çocukların sınıfta yaptıkları görevlerden temel olarak farklıdır ve asıl vurgu tam da budur.

HEDEF : Öğrencilerin bilişsel ilgilerinin gelişimini teşvik etmek.

GÖREVLER: Öğrencilerin bilginin kendi hayatlarındaki rolüne ilişkin düşüncelerini harekete geçirmek

Okulun entelektüel olimpiyatları bu biçimdir ders dışı aktiviteler kişisel gelişimi etkilemeye yardımcı olacak, yani: öğrenci katılarak kendini gerçekleştirme arzusunu gösterir; planlama ve kontrol becerilerini geliştirir; Sistematik, yaratıcı ve eleştirel düşünceyi göstermesi gerekiyor.

Entelektüel bir Olimpiyat düzenlemek her öğrenciye aşağıdaki fırsatları verir:

• edindikleri genel eğitim becerilerini göstermek;
• açık entelektüel yetenekler;
• ilgi alanlarınızın çok yönlülüğünü ortaya çıkarın;
• anlamsal bir varsayım geliştirmek;
• zenginleştirmek kelime bilgisi;
• geliştirmek mantıksal düşünme;
• standart dışı sorunların çözümüne ilgi uyandırmak ve edinilen bilgileri pratikte uygulayabilmek.

OLİMPİYATLARIN YAPISI:

1. Öğrencilere yönelik ödevlerin hazırlanması (Ek 1, Ek 2, Ek 3, Ek 4).
2. Cevapların, çözümlerin ve formların hazırlanması.
3. Bir çalışma programı hazırlamak.
4. Olimpiyat kurallarının açıklanması.
5. Öğrenciler tarafından yazılı ödevler.
6. Tamamlanan görevler kontrol ediliyor.
7. Özetle.
8. Sonuçların okul çapında kapsamı.
9. Çözümleri öğrencilerle tartışın.

2-11. sınıflardaki tüm ilgilenen öğrenciler entelektüel olimpiyatlara katılabilir.

GEREKLİ ŞARTLAR:

Her öğrencinin ayrı bir masada oturması gerekmektedir. Sınıfta yabancı olmamalıdır.

Çocuklara iş hazırlama kuralları hakkında bilgi vermek gerekir. Daha sonra rekabet görevlerini içeren sayfaları dağıtın.

Yarışma sırasında katılımcılardan biri seyirciyi geçici olarak terk etmek isterse, ödev kağıdını jüri masasına koymalıdır.

Bir ödevi tamamlarken taslak kullanmanıza izin verilir.

Katılımcıların çalışmaları jüri üyeleri tarafından kontrol edilir.

Olimpiyat sonuçlarına göre kazananlar belirlenir: sınıf içindeki bireysel şampiyonada ve yarışan sınıflar arasındaki kazananlar. Yaratıcı görevler ayrı ayrı değerlendirilir. Görevlerin başarıyla tamamlanması, okul müfredatının kapsamı dışında bilgi gerektirmez.

Psikoloji Olimpiyatları. Okul aşaması. 10-11 sınıf

1. İLE “Psikoloji” terimi tam anlamıyla nasıl tercüme edilir?

a) akıl hastası kişilerin bilimi;

b) ruhun bilimi;

c) bilimi zihinsel bozukluklar;

d) insan bilimi.

2. .İLE Bu tanım psikolojinin hangi dalı için geçerlidir?Bir gruptaki insan davranışıyla, kişinin başkalarını nasıl algıladığıyla, nasıl iletişim kurduğuyla ve başkalarını nasıl etkilediğiyle ilgilenen bir psikoloji dalı.

A) genel psikoloji;

B) sosyal psikoloji;

c) klinik psikoloji;

d) psikolojik danışmanlık.

3. en güçlü duygusal tepki isminde:

a) ilgisizlik;

b) saldırganlık;

c) etkilemek;

d) utanç;

d) neşe;

e) tüm cevaplar doğrudur.

4. Aşağıdaki yöntemlerden hangisi psikolojide kullanılmaz?

a) test etme

b) bitkisel ilaç yöntemi

c) konuşma

G) deneysel yöntem

d) tüm cevaplar doğrudur.

5. Stres şunlarla ilişkilidir:

a) vücudun kaynaklarının giderek tükenmesi ile;

b) beklenmedik ve akut bir durumla;

c) herkesin risk alma becerisine sahip olması;

d) tüm cevaplar doğrudur

____________________________________________Anahtar_______________________________

1.b)

2.b)

3.c)

4.b)

5.a)

6. “Psikolojinin Altın Fonu”

İlişkiyi kurun:

A) Hipokrat

2. İlk deneysel psikolojik laboratuvarın organizatörü.

B) C.Darwin

B) I. P. Pavlov

4. Psikanalizin babası.

D) W. Wundt

5. Mizaç doktrininin yaratıcısı.

D) Z.Freud

1. B

2. G

3.B

4.D

5. Bir

7. Listelenen listeden nelerin yetenek olarak sınıflandırılabileceğini, nelerin olamayacağını ve nedenini belirleyin:

- dik yürüme yeteneği;
- düşüncelerinizi ve duygularınızı görsel imgelerle sunma yeteneği;
- kokuları tanıma yeteneği;

- yeteneği istemli düzenleme yürütülmesi;
- renk tonlarını doğru bir şekilde algılama yeteneği;
- konuşma yeteneği;
- org çalma yeteneği;
- yeteneği hızlı sayma akılda;
- dil konuşma yeteneği; şiir yazma yeteneği;
- hitabet becerileri;
- pedagojik yetenekler;
- yemek pişirme yeteneği;
- figüratif materyali sentezleme yeteneği;
- çalışma yeteneği; yansıtma yeteneği;
- dili kullanarak iletişim kurma yeteneği;
- kendini geliştirme yeteneği.
_____________________________________________Anahtar_______________________________
kokuları tanıma yeteneği, renk tonlarını doğru algılama yeteneği, org çalma yeteneği, dil konuşma yeteneği, şiir yazma yeteneği, hitabet yetenekleri, öğretme yetenekleri.

8. Aşağıdaki listeden bir grubu grup yapan özellikleri seçin ve nedenini açıklayın:

güven, bölgesellik, karşılıklı sempati kabullenme, grup içi çatışma, lider gücü, “biz” duygusu, güvenliğe duyulan susuzluk, aşağılık kompleksi, empati, ortak hedef, iletişim, ortak faaliyetler, grup düşüncesi, yalnızlıktan kaçınma, ortak etkinlik, ortak oda, korku, ortak motivasyon, bağımlılık, bir gruba ait olma deneyimi, itaat etme eğilimi, ortak ahlaki değerler.
_____________________________________________Anahtar_______________________________

Ödev için değerlendirme kriterleri 82.

4 puan – 11 doğru cevap;

3 puan – 9 doğru cevap;

2 puan – 6 doğru cevap;

1 puan – 3 doğru cevap;

0 puan – görev tamamlanmadı.

Doğru cevaplar: güven, bölgesellik, kabul, "Biz" duygusu, empati, ortak amaç, ortak faaliyet, grup düşüncesi, ortak motivasyon, bir gruba ait olma duygusu, paylaşılan ahlaki değerler.

9. Aşağıda ifadeler yer almaktadır halk bilgeliği, bazı gerçekleri yansıtan, insanların zihinsel (psikolojik) yaşamına ilişkin fenomenler. Bunları aşağıdaki gruplara ayırmaya çalışın:

Bilgi ve akıl hakkında;
- duygular hakkında;
- gönüllü öz düzenleme hakkında;
- kendini tanıma hakkında;
- kişilerarası ilişkiler kurma konusunda.

Yediler tek bir şeyi beklemezler; sayılarda güvenlik vardır; Acıyı bilmeden sevinci bilemezsiniz; Başka birinin talihsizliğine, kendinizin uçurumdaki talihsizliğine gülmeyin; baba gibi oğul gibi; korkunun gözleri iridir; Ata binmeyi seviyorsanız kızak taşımayı da seviyorsunuz; başkasının gözünde bir benek görürsünüz, ama kendi gözünüzde kütüğü fark etmezsiniz bile; köye bakma, kendi içinize bak; Dilinle acele etme, işlerinde acele et; sevginin ve tavsiyenin olduğu yerde keder olmaz; herkesin kendi gerçeği vardır.

_____________________________________________Anahtar_______________________________

Görev şu şekilde değerlendirilir: beş noktalı sistem:

0 puan – görev tamamlanmadı;

1 puan – 3 atasözü doğru sıralanmıştır;

2 puan – 6 atasözü doğru sıralanmıştır;

3 puan – 9 atasözü doğru sıralanmıştır;

4 puan – 12 atasözü doğru sıralanmıştır.

Doğru cevaplar:

Bilgi ve akıl hakkında -herkesin kendi gerçeği vardır ;

Duygular - korkunun gözleri iridir; Başka birinin talihsizliğine, kendinizin uçurumdaki talihsizliğine gülmeyin; Acıyı bilmeden sevinci bilemezsiniz;

Gönüllü öz düzenleme hakkında –Dilinle acele etme, işlerinde acele et; Ata binmeyi seviyorsanız kızak taşımayı da seviyorsunuz;

Kendini tanıma hakkında -köye bakma, kendi içinize bak; başkasının gözünde bir benek görürsünüz, ama kendi gözünüzde kütüğü fark etmezsiniz bile; Elma ağaçtan uzağa düşmez;

Kişilerarası ilişkiler kurma hakkında -sevginin ve tavsiyenin olduğu yerde keder olmaz; yedisi tek bir şeyi beklemez; sayılarda güvenlik var

10. Teorik bilgiler . Psikolojide geleneksel olarak dört tür insan mizacı vardır. Aşağıda bu türlerin açıklamaları bulunmaktadır:

Kolerik . Yüksek düzeyde karakterize edilir zihinsel aktivite, hareket enerjisi, keskinlik, çabukluk, hareketlerin gücü, hızlı temposu, aceleciliği. Choleric eğilimli ani değişiklikler ruh hali, çabuk öfkelenen, sabırsız, duygusal çöküntülere yatkın. Çatışmalı.

iyimser . Yüksek zihinsel aktivite, verimlilik, hareketlerin hızlılığı ve canlılığı, yüz ifadelerinin çeşitliliği ve zenginliği ve hızlı konuşma ile karakterizedir. İyimser insanlar eğilimlidir sık değişiklikler izlenimlere sahiptir, çevredeki olaylara kolay ve hızlı bir şekilde tepki verir ve girişkendir. Çoğunlukla olumlu olan duygular hızla ortaya çıkar ve hızla değişir.

Balgamlı kişi . İle karakterize edilen mizaç türü düşük seviye zihinsel aktivite, yavaşlık, yüz ifadelerinin ifadesizliği. Bir aktivite türünden diğerine kolaylıkla geçemez ve uyum sağlamakta zorluk çeker. yeni çevre. Balgamlı bir kişinin sakin ve dengeli bir ruh hali vardır. Duygular ve ruh halleri genellikle sabittir.

Melankolik. Düşük düzeyde zihinsel aktivite, hareketlerin yavaşlaması, yüz ifadelerinin ve konuşmanın kısıtlanması ve hızlı yorgunluk ile karakterizedir. Yüksekliği ile öne çıkıyor duygusal hassasiyet başına gelen olaylara genellikle eşlik eder artan kaygı Zayıf olduklarında duyguların derinliği ve istikrarı dışsal tezahür ve olumsuz duygular hakimdir.

Soru : Aşağıdaki ünlü karakterler ne tür mizaçlara sahiptir: Winnie - Pooh, Eeyore, Owl?

_________________________________________Anahtar_____________________________________

A) Winnie – tüyler ____ iyimser

B) Eşek Eeyore______ melankolik

Tas__________ balgamlı kişi

Deney "Gecikmeli reaksiyon"

Hayvanlarda entelektüel davranışın oluşması için gerekli koşulları yaratan kaynaklardan birinin, algının artan karmaşıklığı ve hafızanın daha güçlü olması olduğuna inanılmaktadır. Bu gerçek, gecikmeli reaksiyonlar olarak adlandırılan deneylerde ayrıntılı olarak gözlemlendi. Hayvana tasma takıldı ve gözlerinin önüne yem kutuya yerleştirildi. Bir süre sonra hayvan serbest bırakıldı: Eğer iz hafızasında korunuyorsa kutuya koştu;

Soru: Listelenen hayvanların her biri için mecazi hafıza izlerinin korunma süresi nedir?

1) maymun a) 10 dakikaya kadar

2) sıçan b) 10 – 20 saniyeye kadar

3) köpek c) 16 – 48 saate kadar

__

1)___ c) 16 – 48 saate kadar _ ____

2)___ b) 10 – 20 saniyeye kadar____

3)____ a) 10 dakikaya kadar_____

Kayıp Mektup Deneyi

İlk bölüm . Araştırmacı mektubu şehrin farklı bölgelerine bırakır. Mektupta bir adres ve bir damga bulunmaktadır.

Soru: Sokaktan geçen çoğu insanın tepkisi ne oldu?

b) mektubu imha etti;

c) mektubu görmezden geldi;

d) tüm cevaplar yanlıştır.

İkinci bölüm . Araştırmacılar bir mektup bıraktı posta adresi ve girişte yerde bir damga.

Soru: Çoğu insanın tepkisi ne oldu?

a) posta yoluyla bir mektup gönderdi;

b) mektubu imha etti;

c) mektubu görmezden geldi;

d) mektubu muhatabın posta kutusuna koyun;

d) tüm cevaplar yanlıştır.

_____________________________________anahtar_________________________

İlk kısım doğru cevaptır_________c)

İkinci kısım doğru cevaptır_________d)

Deney: “Sivil sorumluluk.”

New York'ta bir deney yapıldı: Bir binanın kapısının altından duman sızıyordu.

Soru: İtfaiyeye bu konuyla ilgili en yüksek çağrı yüzdesi %75 ile hangi durumda oldu?

a) bir kişi geçtiğinde;

b) Dumanı 3 kişi gördüğünde;

c) dumanın 8 kişiye kadar küçük bir grup tarafından fark edilmesi;

d) Dumanı 8'den fazla kişi fark ettiğinde.

_____________________________________anahtar_________________________

Doğru cevap bir

"Psikolojik Tartışma".

Aşağıdaki görevde size ünlüler sunuluyor bilimsel kavram. Bunu değerlendirmeniz gerekiyor. Bakış açınızı gerekçelendirmeniz gerekiyor.

Bilim adamı Abraham Maslow, temel insan ihtiyaçlarını belirli bir hiyerarşide sıraladı. Yaratıldı" Maslow'un piramidi».

Maslow'un piramidi, çoğu durumda insan ihtiyaçlarının kalıplarıdır. genel görünümşuna benziyor:

Hiyerarşinin temeli fizyolojik ihtiyaçlardır: açlık, susuzluk, uyku ihtiyacı ve diğerleri (fizyolojik ihtiyaçlar).

Hiyerarşinin bir sonraki seviyesi (güvenlik ihtiyacı) emniyet ve güvenlik ihtiyacıdır.

Üçüncü aşama (grup ihtiyacı) – ihtiyaç iyi tutum sevilmek, bir gruba ait olmak.

Son aşama (saygı), saygı ve onaylanma ihtiyacıdır.

İhtiyaçlar piramitte sunulma sırasına göre, en düşükten en yükseğe doğru karşılanır. Daha fazlasına ihtiyaç var daha yüksek sıra alttakiler tatmin olana kadar kendilerini gösteremezler. Tüm ihtiyaçların karşılanması, kişiyi piramidin tepesine, yani tam kendini gerçekleştirmeye götürür.

Egzersiz yapmak: Amerikalı bilim insanına katılıyor musunuz? Ne düşünüyorsun ana dezavantaj Maslow'un teorileri?

Psikoloji ile ilgili aşağıdaki ifadeyi yorumlayınız. Onunla aynı fikirde olmak mümkün mü?

ve neden?

Bilginin tek kaynağı zihinsel süreçler iç gözlem var.

16. Aşağıdaki satırlara yorum yapın. Sizce hangi metaforik imge inançla daha tutarlıdır? profesyonel psikolog ve neden?

1. Başkasının sorununu ellerimle çözeceğim (Rus atasözü).

2. Kötüye kullanılmadan güç çekiciliğini kaybeder (P. Valery)

3. Şeytanı kuyruğundan yakalayabildiğinizde, o size şeytanın nerede saklandığını gösterecektir (Çin atasözü).
4. Kendini tanıyan hiç kimse olduğu gibi kalmayacak (T. Mann)

Eski benzetmeyi tamamlayın. Tanımlanan fenomen için bir açıklama yapın.

"Nereye gidiyorsun?" - Veba ile tanışan gezgine sordu. "Bağdat'a gidiyorum. Orada beş bin kişiyi öldürmem lazım.” Birkaç gün sonra aynı adam Chuma ile tekrar karşılaştı. “Beş bin kişiyi öldüreceğinizi söylediniz ama elli kişiyi öldürdünüz” diye sitem etti. "Hayır," diye itiraz etti Veba, "Sadece beş kişiyi öldürdüm. Geri kalanlar öldü....."

Şu durumu hayal edin: Size karşı (takımınızda veya yakınınızdaki bir kişide) yapılan ve doğru olmayan sözler size karşı yapılıyor. Kategoriklik ve tartışma dereceleri farklı olan birkaç çürütme seçeneğini formüle edin ve bunları artan ciddiyetle düzenleyin.

Hayatta ne zaman şunu söyleyebiliriz: “Bu kişiyi anlıyorum”? Başkasını “anlamak” nedir? Kendini nasıl gösterir? Anne babanızla (veya yakın arkadaşlarınızla) ilişkinize "anlama - yanlış anlama" açısından örnekler verin.

__________________________________anahtar_________________________

Ödevleri değerlendirme kriterleri 14-19

Her görev beş puanlık bir sisteme göre derecelendirilir:

0 puan – cevap yok;

1 puan – cevabın şematik, yüzeysel sunumu;

2 puan – görevin eksik tamamlanması, görevin tamamlanmasında önemli yanlışlıklar yapılması;

3 puan – bilgiye dayalı cevap günlük psikoloji, yeterince gerekçelendirilmemişse, görevin tamamlanmasında bazı yanlışlıklar vardır;

4 puan – sorunun içeriğinin doğru açıklanması, yaratıcılık görevi tamamlama, psikolojik ve pedagojik terim ve kavramları bilinçli kullanma, bilgiye güvenme okul disiplinleri, cevap bilimsel olarak gerekçelendirilmiş ve mantıklıdır.

Ve sizi davet ediyoruz Gün açık kapılar Moskova Devlet Üniversitesi Psikoloji Fakültesi, M.V. Lomonosov 17 Nisan 2016, 12:00. Gelin ve kaçırmayın eşsiz fırsat Moskova Devlet Üniversitesi Psikoloji Fakültesi hakkında merak ettiğiniz tüm bilgileri öğrenin, sizi ilgilendiren tüm soruları sorun!

Değerli katılımcılar Psikoloji alanında okul çocukları için Lomonosov Olimpiyatı'nın son aşaması!

4 Mart 2016 Cuma günü 14:00 - 15:00 arası Moskova Devlet Üniversitesi Psikoloji Fakültesi'nde M.V. Lomonosov'un (Moskova, Mokhovaya Caddesi, 11, bina 9; şemaya bakınız) Olimpiyatın son aşamasında katılımcıların eserleri sergilenecek. Yanınızda pasaport veya başka bir kimlik belgesinin olması gerekir. İtiraz başvurularının kabulü ve değerlendirilmesi eserlerin sergilenmesinden sonraki aynı gün içinde gerçekleştirilecektir.

Psikoloji alanında okul çocukları için Lomonosov Olimpiyatı'nın sevgili katılımcıları!

Eleme (yazışma) aşamasının kazananları ve ödül kazananlarının listesi Lomonosov Olimpiyatı web sitesinde şu adreste yayınlanmaktadır: http://olymp.msu.ru/mod/page/view.php?id=1584

Moskova Olimpiyatı katılımcıları için kayıt programı:

Yurt dışı katılımcıların dikkatine! Organizasyon komitesinin Olimpiyat katılımcılarını MSU yurtlarında ağırlama kapasitesi sınırlıdır. Yurtta konaklamaya yalnızca öğrenci katılımcı başvurabilir. Ebeveynlerin ve refakatçilerin konaklaması sağlanmamaktadır. Lütfen devamsızlık durumlarına hazırlıklı olun ücretsiz koltuklar Bunun için öncelikle Olimpiyata katılımınız sırasında Moskova'daki diğer konaklama seçeneklerini değerlendirmenizi rica ediyoruz. Pansiyon sadece dönem için sağlanmaktadır. 13 Şubat 2016'dan 14 Şubat 2016 09:00'a kadar Bundan sonra hostelden ayrılmalısınız. Giriş yapmak için aşağıdaki belgelere sahip olmanız gerekir: bir kimlik belgesi ve kayıt sırasında Olimpiyat organizatörü tarafından verilen bir havale.

Psikoloji alanında okul çocukları için Lomonosov Olimpiyatı Moskova'da yapılacak 14 Şubat (Pazar) 2016 Moskova Devlet Üniversitesi'nin Lenin Tepeleri'ndeki Lomonosov eğitim binasında (Moskova, Lomonosovsky Prospekt, 27, bina 1, şemaya bakınız) saat 10:00'da başlıyor. Saat 9.00'da katılımcıların buluşması.

Moskova'daki Psikolojide Okul Çocukları için Lomonosov Olimpiyatı Organizasyon Komitesi:

• Adres: 125009, Moskova, st. Mokhovaya, 11, bina 9
• E-posta: [e-posta korumalı]

Sevgili katılımcılar!

Eleme aşamasının teknik puanları Olimpiyat web sitesinde “2015/2016 akademik yılı sonuçları” bölümünde yayınlanmaktadır.

Katılımcının, itirazların dosyalanması ve değerlendirilmesi usulüne ilişkin Yönetmelik uyarınca teknik puanı için itiraz komisyonuna yazılı başvuru (itiraz) yapma hakkına sahip olduğunu hatırlatırız. İtiraz formu “Psikoloji” bölümünde yer almaktadır. İtiraz örneklerine dikkat edin. Yönetmeliğe aykırı olarak gönderilen itirazlar dikkate alınmayacaktır.

Sevgili okul çocukları!

7 Aralık'ta saat 00:00'da (Moskova saati) liseler için Olimpiyatların eleme aşamasının ikinci turuna yönelik görevler açılacak (ve liseler için eleme aşamasına ilişkin görevler genç sınıfları) psikolojide. Tur 10 Aralık 23:59'da sona erecektir. Her birinizin görevleri tamamlamak için 24 saatten fazla süresi yok.

Size başarılar dileriz!

Sevgili okul çocukları!

19 Kasım saat 00:00'da (Moskova saati) psikoloji alanında liseler için Olimpiyatların eleme aşamasının ilk turunun görevleri (ve genç sınıflar için eleme aşamasının görevleri) açıldı. Tur 22 Kasım saat 23:59'da sona erecektir. Her birinizin görevleri tamamlamak için 24 saatten fazla süresi yok.

Size başarılar dileriz!

Sevgili okul çocukları!

Okul çocukları için Lomonosov Olimpiyatı'nın resmi web sitesi http://lomonosov.msu.ru (aka http://olymp.msu.ru) adresinde bulunmaktadır.

Olimpiyatın resmi web sitesinde Olimpiyat Yönetmeliği ve Olimpiyat Yönetmeliği hakkında bilgi edinebilirsiniz. Geçen yıla göre önemli değişiklikler içerdikleri için lütfen bu belgeleri dikkatle okuyun.

Olimpiyat kayıtları 2 Kasım'da açılıyor. Kayıt olmak için, kişisel verilerin işlenmesine ilişkin onayınızın taranmış bir kopyasını ekleyerek kayıt formunu doldurmanız gerekir. Kayıt formu http://olymp.msu.ru/login/s.php sayfasında bulunmaktadır. Form alanlarını doldururken dikkatli olun: kayıttan sonra bunları değiştirmek imkansız olacaktır ve eğer gerçek verilere uymuyorlarsa, kayıt olmanız reddedilecektir. son aşama. Kayıt ile ilgili sorun yaşıyorsanız iletişime geçebilirsiniz. teknik grup adreste [e-posta korumalı].

Olimpiyatlarda başarılar dileriz!

Sevgili okul çocukları ve öğretmenleri! Okul çocukları için Lomonosov Olimpiyatı'nın organizasyon komitesi, Moskova Eğitim Bakanlığı'nın desteğiyle sizi Moskova'ya davet ediyor devlet üniversitesi M.V.'nin adını almıştır. Lomonosov çeşitli konularda dersler ve istişarelerde.

26 Ekim - 16 Kasım 2015 tarihleri ​​​​arasında, her konuda Olimpiyatın ayrıntılarını, organizasyon fakültesini tanıyabilecek, Moskova Üniversitesi binalarını ziyaret edebilecek, profesörler ve öğretmenlerle iletişim kurabileceksiniz. Metodoloji komisyonunun personeli en çok analiz edecek ilginç görevler Geçtiğimiz yıllarda jüri temsilcileri en çok konuşacak yaygın hatalar hangi okul çocukları bunları yaparken itiraf ediyor. Olimpiyata hazırlanırken ve karar verirken hangi kaynakları kullanabileceğiniz de size bildirilecektir. olimpiyat ödevleri. Derse katılan her katılımcı Olimpiyatın kendisini ilgilendiren konuları hakkında sorular sorabilecek veya tavsiye alabilecek.

Derse kayıt yaptırmanızı rica ediyoruz. Bu, okul çocukları için Lomonosov Olimpiyatı'nın web sitesinde şu bağlantıdan yapılabilir: http://olymp.msu.ru/mod/page/view.php?id=965. Orada ayrıca derslerin ve istişarelerin tam programını görebilir ve bunlar hakkında diğer değerli bilgileri alabilirsiniz.

İlk ders-konsültasyonlar için (26 Ekim'de yapılacak) kayıtların 23 Ekim saat 12:00'de kapanacağını lütfen unutmayın.

Sizi Moskova Üniversitesi'ne bekliyoruz!

Psikoloji ve pedagojide olimpiyat görevleri

9. sınıftan 11. sınıfa kadar olan öğrenciler için

(belediye düzeyinde)

Tüm görevleri tamamlamak için 3 saatiniz var.

A Blok - teorik seviye

Doğru cevabı seçin.

Görev 1."Psikoloji" terimi bilimsel dolaşım girildi:

A) R.Descartes

B) G. Leibniz

B) H. Wolf

D) Aristoteles

Görev 2. İnsan vücudunun gelişimine şunlar denir:

A) birey oluşumu

B) filogeni

B) sosyogenez

D) antropogenez

Görev 3. En yüksek form Yalnızca insana özgü olan ve diğer tüm yansıma biçimlerini bütünleştiren zihinsel yansımaya denir:

B) refleks

B) bilinç

D) duygular

Görev 4.

Doğru cevabı okla belirterek eşleştirin:

Görev 5. dayalı psikolojik belirtiler mizaç türünü belirlemek farklı insanlar. Cevabınızı 2. sütuna yazın.

Görev 6. Aşağıdaki ifadelerin hangi bilişsel süreç için tipik olduğunu belirleyin:

Konunun bir bütün olarak yansımasını veren bir süreç____________________ Bilgi depolamanıza olanak tanıyan bilişsel bir süreç_________________ Bilişsel süreçler, yalnızca insanlara özgü___________________________

Görev 7. Doğru cevabı seçin.

Bir bilim olarak pedagojinin konusu:

1) Güç

2) Uygun fiziksel bakım

3) Bir anne tarafından büyütüldü

Görev 10. Kişilik gelişiminin önde gelen faktörü:

1) kalıtım

4) eğitim

Bakış açınızın nedenlerini belirtin.

Görev 11. Ders:

1. Bilginin temellerini sunma yöntemi.

2. Bilginin gösterilmesi

3. Çalışılan materyalin sistemleştirilmesi ve genelleştirilmesi

Görev 12. Eğitim nedir?

1. Bağımsız çalışma çalışmasının organizasyonu

2. Öğretmen ve öğrenci arasındaki aktif etkileşim süreci

3. Hayata hazırlanmak için bilgi aktarımı.

Görev 13. El arabasıyla ilgili eski bir benzetme vardır:

“Üç kişi taşlı ağır el arabaları taşıyor. Yoldan geçen biri herkese bir soru sorar: “Ne yapıyorsun? İlki yanıtlıyor: "İşte, bu lanet arabayı kullanıyorum." İkincisi şöyle dedi: “Ekmeğimi kazanıyorum.” Üçüncüsü şöyle dedi: "Bir şehir inşa ediyorum."

Cevapların neden bu kadar farklı olduğunu psikolojik açıdan gerekçelendirin.

Görev 14. Okulda psikolog olduğunuzu ve yanınıza yeni arkadaşlarla tanışan, sigara ve içki içmeye başlayan bir öğrencinin getirildiğini hayal edin. alkollü içecekler. Onunla mevcut durum hakkında konuşmanız ve onu yeni bir bağımlılığın kişinin sağlığına ve ruhuna zararlı olduğuna ikna etmeniz gerekiyor. Bir öğrencinizle yaptığınız sohbete bir örnek verin. Hangi psikolojik teknikler ve bu konuşmada kullanabileceğiniz yöntemler?

Görev 15. Sonrasında çatışma durumu Sen:

a) çatışmanın size ne öğretebileceğini düşünün;

b) arkadaşlara danışın;

c) kafanızın karışmasına izin vermeyin;

d) bir çatışma durumunun sonuçlarından sürekli olarak rahatsızlık duyacaksınız;

e) sevmediğiniz kişilerle iletişim kurmaktan kaçınacaksınız;

f) diğer davranış stratejilerini seçin (hangilerini belirtin).

Bu davranış stratejisini neden seçtiğinizi açıklayın.

Görev 16.İfadeyi okuyun ve aşağıda önerilen kavramlardan hangisinin bu ifadenin anlamına karşılık geldiğini belirleyin. Seçiminizi gerekçelendirin.

"Kim yükseklere ulaşmışsa... çoğunluğun kendisine karşı olacağını önceden varsaymalıdır."

B Blok

Bir öğretmenin konumundan aşağıdaki çatışmalı pedagojik durumları çözün.

Durum 1. ... 10'uncu sınıf öğrencisi teneffüs sırasında ispirto lambasından alkol döküp içti. Bir kimya öğretmeni sınıfa geldiğinde boş bir alkol lambası gördü...

Durum 2.... 9. sınıfta sınıfa bir biyoloji öğretmeni geldi. “Fotosentez” konulu hazırlanan poster ters asıldı. Herkes öğretmenin tepkisini bekliyordu...

Durum 3.... Öğrenci N., sistematik olarak yerine getirmedi Ev ödevi Bu konuda kötü çalıştım. Öğretmen günlüğüne “2” notu verdiğinde genellikle şöyle diyordu: “Peki, ver şunu!” Her nasılsa, bir sonraki ankette öğrenci yine kötü bir notla cevap verdi. Öğretmen…

Durum 4.... Sınıf matematikle ilgili bir test yazıyordu. Defteri eline alan ve öğretmenin kötü not verdiğini gören öğrenci, defteri herkesin gözü önünde ve öğretmenin huzurunda yırttı. Öğretmen bir süre ne olduğuna aldırış etmeden sakin bir şekilde derse devam eder. Daha sonra….

G Blok– yaratıcı görev

Önerilen konulardan biri hakkında bir mini makale yazın.

Görev 1.“10 yıl sonra öğretmen imajını nasıl görüyorsunuz?”

Görev 2.“Milli Eğitim Bakanı Olsaydım…”

Ön yazı

yöneticiler Belediye Olimpiyatı 9-11. sınıf öğrencileri için pedagoji ve psikoloji alanında.

Sevgili liderler! Tamamlanan tüm öğrenci çalışmaları Belediye aşaması Olimpiyatlar 15 Aralık 2013 tarihine kadar bölge komisyonuna gönderilecek. Adres: 677000, Yakutsk, Lenin Bulvarı 3, oda 301, oda. Not. Sc., kafa Psikoloji ve Pedagoji Bölümü Bölge Jüri Başkanı.

Sorularınız için telefon: 89241705457

Danışma ve Klinik Psikoloji Fakültesi her yıl

Lise öğrencileri için psikolojide açık olimpiyatlar.

Olimpiyatların Zamanı:

Nisan 2019

DÜZENLEMELERB açık olimpiyat psikoloji okuyan öğrenciler

1. Genel hükümler

1.1. Psikolojide Okul Çocukları için Açık Olimpiyatlara ilişkin bu Yönetmelik (bundan sonra Olimpiyat olarak anılacaktır), bunun yürütülmesi, organizasyonel ve metodolojik desteği ve kazananların ve ödül kazananların belirlenmesine ilişkin prosedürü belirler.

1.2. Olimpiyatların ana hedefleri şunlardır:

- Öğrencilerde tanımlama ve gelişim eğitim kurumları, ustalaşmak genel eğitim programları ikincil (tam) genel eğitim, yaratıcılık genel eğitim programları dışında bağımsız çalışmalara ilgi ve ilgi;

- yaratım gerekli koşullarüstün yetenekli çocukları desteklemek, psikoloji okumaya ilgi duyan öğrenciler arasında doğrudan temasların oluşmasını sağlamak;

- Gençler arasında psikolojiye ilişkin bilginin yayılması ve yaygınlaştırılması;

- Kişilik oluşumunun erken aşamalarındaki gençlere yönelik mesleki rehberlik.

1.3. Olimpiyatın organizatörü Danışma ve Bilim Fakültesi'dir. klinik psikoloji Moskova Devlet Psikoloji ve Pedagoji Üniversitesi (bundan sonra PC MGPPU olarak anılacaktır).

1.4. Ortaöğretim (tam) genel eğitimin genel eğitim programlarında uzmanlaşan kişiler Olimpiyatlara gönüllü olarak katılırlar. Olimpiyatlara katılım için herhangi bir ücret talep edilmemektedir.

1.5. Olimpiyatların çalışma dili devlet dili Rusya Federasyonu- Rus dili.

2. Olimpiyatların düzenlenmesine ilişkin prosedür

2.1. Olimpiyat etaplarının tarihleri ​​yıllık olarak belirlenir ve PC MSUPU'nun resmi web sitesinde yayınlanır;

2.2. Olimpiyatlar düzenleniyor tam zamanlı. Şahsen tur yapılırken MSUPE tarafından sağlanan siteler kullanılır. Olimpiyatların tam zamanlı etabının tarihine ilişkin bilgi, en geç bir ay önce belirlenir. araştırma.

3. Olimpiyatların sonuçlarını özetlemek

3.1. Eserlerin doğrulanması ve değerlendirilmesi Olimpiyat Jürisi tarafından organize edilir. Jüri, çalışmanın değerlendirilmesinin kalitesinden ve objektifliğinden, çalışmanın değerlendirilmesi için son tarihlere uygun olarak sonuçların zamanında sağlanmasından;

3.2. A katılımcıların puanlarına göre itirazlar yapılmaz;

3.3. Kayıt yaptıran ve etkinliğe gelen Olimpiyat katılımcılarına Elektronik Katılım Sertifikası formu gönderilir;

3.4. Olimpiyat katılımcılarının yanıtları çok takdir edildi Jüri, MSUPE PC web sitesindeki Olimpiyat sayfasında, cevabı gönderen katılımcının adı belirtilerek yayınlanabileceği gibi, Olimpiyat katılımcısının tercihine göre isimsiz olarak da yayınlanabilir;

3.5. Olimpiyatların kazananlarına sertifikalar ve değerli ödüller verilir;

3.6. Gol atan Olimpiyat katılımcıları en büyük sayı Olimpiyatların her aşamasında puan alan sporcular, Olimpiyat madalyası sahipleridir ve Olimpiyat madalyası sertifikaları ve unutulmaz hediyelerle ödüllendirilirler.

ÖDEVLER ve EN İYİ CEVAPLAR

III Açık Psikoloji Olimpiyatı 2015

Yazışma turu 2015

ÖDEVLER ve EN İYİ CEVAPLAR

IV Açık Psikoloji Olimpiyatı 2016

"Danışmanlık ve Klinik Psikoloji" Fakültesi

Yazışma turu 2016

Yazışma turu görevleri ve en iyi cevaplar

Şahsen tur 2016

ÖDEVLER ve EN İYİ CEVAPLAR

V Açık Psikoloji Olimpiyatı 2017

"Danışmanlık ve Klinik Psikoloji" Fakültesi

Yazışma turu 2017

Yazışma turu görevleri ve en iyi cevaplar

ÖDEVLER ve EN İYİ CEVAPLAR

VI Açık Psikoloji Olimpiyatı 2018

"Danışmanlık ve Klinik Psikoloji" Fakültesi

Şahsen tur 2018

Şahsen tur görevleri ve en iyi yanıtlar