Çok daha olumlu duygular alın. Olumlu duygular doğru yolda olduğunuz anlamına gelir! Spontane kararlar alın

Hikaye

Zeka bölümü kavramı, 1912 yılında Alman bilim adamı W. Stern tarafından ortaya atılmıştır. Binet skalasında bir gösterge olarak zeka yaşının ciddi eksikliklerine dikkat çekti. Stern, zekanın bir göstergesi olarak zihinsel yaş bölümünün kronolojik yaşa bölünmesiyle elde edilen oranın kullanılmasını önerdi. IQ ilk kez 1916 Stanford-Binet zeka ölçeğinde kullanıldı.

İÇİNDE şimdiki zaman IQ testlerine olan ilginin katlanarak artması, çok çeşitli mantıksız ölçeklerin ortaya çıkmasına neden oldu. Bu nedenle sonuçları karşılaştırın farklı testlerçok zordur ve IQ numarasının kendisi de bilgilendirici değerini kaybetmiştir.

Testler

Her test birçok testten oluşur çeşitli görevler karmaşıklığın artması. Aralarında test görevleri mantıksal ve mekansal düşünme ve diğer türdeki görevlerin yanı sıra. Test sonuçlarına göre IQ hesaplanır. Bir deneğin testin ne kadar çok çeşidini geçerse, o kadar fazla olduğu fark edilmiştir. en iyi sonuçlar gösteriyor. En iyi bilinen test Eysenck testidir. D. Wexler, J. Raven, R. Amthauer, R. B. Cattell'in testleri daha doğrudur. Açık şu anda hayır tek tip standart IQ testleri için.

Testler yaş grubuna göre bölünmüş ve kişinin yaşına uygun gelişimini göstermektedir. Yani 10 yaşındaki bir çocuk ile üniversite mezunu bir çocuk aynı IQ'ya sahip olabilir çünkü her birinin gelişimi kendi gelişimine karşılık gelir. yaş grubu. Eysenck testi 18 yaş ve üzeri yaş grubu için tasarlanmıştır ve maksimum 180 puanlık IQ seviyesi sağlar.

İnternette bulunabilen ve IQ'yu ölçtüğünü iddia eden testlerin çoğunun beceriksiz kuruluşlar ve kişiler tarafından geliştirildiğini ve genellikle sonuçları önemli ölçüde şişirdiğini unutmamak önemlidir. IQ ile zeka arasındaki bağlantıyı kanıtlayan tüm çalışmalar, genel yetenek problem çözme, akademik ve profesyonel potansiyel ve diğer sosyal sonuçlar, Wechsler Testi vb. gibi profesyonel IQ testlerinin sonuçlarıyla ilgilidir.

IQ'yu neler etkiler?

Kalıtım

IQ'yu öngörmede genetiğin ve çevrenin rolü tartışılıyor. Plomin ve ark.(2001, 2003) . Yakın zamana kadar kalıtım esas olarak çocuklarda araştırılıyordu. Çeşitli çalışmalar, ABD'de kalıtsallığın 0,4 ila 0,8 arasında olduğunu göstermiştir; bu, araştırmaya bağlı olarak, çocuklar arasında gözlemlenen IQ farkının yarısından biraz azı ile yarıdan fazlasının genlerden kaynaklandığı anlamına gelir. Gerisi çocuğun yaşam koşullarına ve ölçüm hatasına bağlıydı. 0,4 ile 0,8 arasındaki kalıtım derecesi, IQ'nun "önemli ölçüde" kalıtsal olduğunu gösterir.

IQ'nun kalıtsal nedenlerini arayın

Yüksek ve düşük IQ'lu insanlar arasındaki genetik farklılıkları keşfetmeye yönelik araştırmalar başladı. Bu nedenle, Pekin Genomik Enstitüsü, yüksek genetik özelliklere sahip insanların genomları üzerinde büyük GWAS çalışmalarına başlıyor. zihinsel yetenekler. . Açılış genetik nedenler IQ'yu artıracak araçların icadına izin verebilir. Bu teknolojilere ulaşabilen uluslar ekonomik, bilimsel ve teknolojik gelişmede daha da ileri gidebileceklerdir.

Çevre

Çevre beyin gelişimini etkiler. Özellikle sağlıksız ve kısıtlı bir beslenme, beynin bilgiyi işleme yeteneğini azaltabilir. 25.446 kişiyi araştırın Danimarka Ulusal Doğum Kohortu Hamilelik sırasında balık yemenin ve bebeğin emzirilmesinin IQ'sunu artırdığı sonucuna varıldı.

Ayrıca 13 binden fazla çocuk üzerinde yapılan bir araştırma, emzirmenin çocuğun zekasını 7 puan artırabildiğini gösterdi.

Sağlık ve IQ

Çocukluk döneminde yeterli beslenme zihinsel gelişim için kritik öneme sahiptir; Yetersiz beslenme IQ'yu düşürebilir. Örneğin iyot eksikliği IQ'da ortalama 12 puanlık bir düşüşe neden olur. Daha yüksek IQ'ya sahip kişilerin ölüm oranları genellikle daha düşüktür ve hastalıklara yakalanma olasılıkları daha düşüktür.

Yaş ve IQ

IQ'nun kendisi kişinin yaş grubundaki entelektüel yeteneğin nadirliğini ifade etse de, zihinsel yetenek genellikle 26 yaşında zirveye ulaşır ve ardından yavaş bir düşüş olur.

Yetişkinlerin IQ'su genetik tarafından çok daha fazla belirlenir. çevreçocukların IQ'sundan daha fazla. Bazı çocuklar başlangıçta IQ açısından akranlarının ilerisindedir, ancak daha sonra IQ düzeyleri akranlarına göre geride kalır.

Sosyal sonuçlar

Diğer test ve sınavlarla ilişki

Genel zeka faktörü ile SAT puanı (sınavın Rusya'daki eşdeğeri - Birleşik Devlet Sınavı) arasında 0,82'lik bir korelasyon bulan bir çalışma var.

Okul performansı

Amerikan Psikoloji Derneği, Intelligence: Bilinen ve Bilinmeyenler (1995) adlı raporunda, tüm çalışmalarda IQ testlerinde yüksek puan alan çocukların, düşük puan alan akranlarına göre daha fazla okul materyali öğrenme eğiliminde olduklarını belirtmektedir. IQ puanları ile notlar arasındaki korelasyon yaklaşık 0,5'tir. IQ testleri üstün yetenekli çocukları seçmenin ve onlar için bireysel (hızlandırılmış) eğitim planları oluşturmanın bir yoludur.

İşgücü verimliliği

Frank Schmidt ve John Hunter'a göre, ilgili deneyimi olmayan adayları işe alırken, gelecekteki performansın en başarılı tahmincisi geneldir. entelektüel yetenekler. İş performansını tahmin etmede IQ'nun bugüne kadar incelenen tüm işler için bir miktar etkinliği vardır, ancak bu etkinlik işin türüne göre değişir. IQ, motor becerilerden ziyade düşünme yetenekleriyle daha yakından ilişkili olsa da, IQ testlerindeki puanlar tüm mesleklerdeki performansı öngörür. Bunu hesaba katarsak, en vasıflı faaliyet türleri (araştırma, yönetim) için düşük bir IQ ile daha muhtemel yeterli performansın önünde bir engel olacaktır; en az beceri gerektiren aktivitelerde ise atletik gücün (kol gücü, hız, dayanıklılık ve koordinasyon) performansı tahmin etme olasılığı daha yüksektir. Çoğunlukla, tahmin gücü IQ daha hızlı edinim ile ilişkilidir gerekli bilgi ve işyeri becerileri.

Amerikan Psikoloji Derneği'nin "Zeka: Bilinen ve Bilinmeyen" raporu, IQ'nun iş performansındaki varyansın yalnızca %29'unu açıkladığını, diğerlerinin ise kişisel özellikler Kişilerarası beceriler, kişilik özellikleri vb. muhtemelen eşit veya daha fazla öneme sahiptir, ancak şu anda bunları IQ testleri kadar güvenilir ölçecek hiçbir araç yoktur.

Gelir

Bazı çalışmalar entelektüel yetenek ile iş performansının doğrusal olarak ilişkili olduğunu, dolayısıyla daha yüksek IQ'nun daha yüksek iş performansına yol açtığını göstermiştir. Çan Eğrisi kitabının ortak yazarı Charles Murray, kişinin büyüdüğü aile ve sosyal sınıftan bağımsız olarak IQ'nun kişinin geliri üzerinde önemli bir etkiye sahip olduğunu buldu.

Amerikan Psikoloji Derneği, “Zeka: Bilinen ve Bilinmeyenler” (1995) adlı raporunda, IQ puanlarının, insanlar arasındaki farkların yaklaşık dörtte birini açıkladığını belirtmektedir. sosyal statü ve gelir farkının altıda biri.

Gerçek hayattaki başarılar

Nüfus gruplarının ortalama IQ'su gerçek hayattaki başarılarla ilişkilidir:

• Doktora 125
• Yüksek öğrenim görmüş kişiler 114
• Tamamlanmamış yüksek öğrenim 105-110
• Ofis çalışanları ve satış çalışanları 100-105
• mezun tam okul, vasıflı işçiler (örneğin elektrikçiler) 100
• Liseye devam eden ancak mezun olamayan öğrenciler 95
• Yarı vasıflı işçiler (örneğin traktör sürücüleri, fabrika işçileri) 90-95
• Son sınıf dersleri olmadan bitirilen okul (8 yıl) 90
• 8 yıllık okulu tamamlamamış olanlar 80-85
• Liseye kaydolma şansının %50 olması 75

Farklı meslek gruplarının ortalama IQ'su:

• Profesyonel ve teknik çalışanlar 112
• Yöneticiler ve yöneticiler 104
• Ofis çalışanları, satış çalışanları, vasıflı işçiler, ustabaşı ve ustabaşları 101
• Yarı vasıflı işçiler (makine operatörleri, hizmet çalışanları, ev işçileri dahil; çiftçiler) 92
• Vasıfsız işçiler 87

Gerçekleştirilebilecek görev türleri:

• Basit iş becerilerinde ustalaşabilen yetişkinler 70
• Mahsulleri hasat edebilen, mobilyaları tamir edebilen yetişkinler 60
• Performans gösterebilecek yetişkinler Ev ödevi, basit marangozluk 50
• Çimleri biçebilen, çamaşır yıkayabilen yetişkinler 40

Bu kategoriler içinde önemli farklılıklar ve örtüşmeler vardır. Yüksek IQ'lu insanlara her eğitim düzeyinde ve meslek grubunda rastlanır. En büyük farklarÜniversitelerden nadiren mezun olan veya profesyonel olan (IQ'su 90'ın altında) düşük IQ'lu bireyler için bulunur.

IQ ve suç

Amerikan Psikoloji Derneği “Zeka: Bilinen ve Bilinmeyen” raporunda IQ ile suç arasındaki korelasyonun -0,2 (ters ilişki) olduğunu belirtiyor. 0,20'lik bir korelasyon, suçta açıklanan varyansın %4'ten az olduğu anlamına gelir. IQ testi puanları arasındaki neden-sonuç ilişkisini anlamak önemlidir. sosyal sonuçlar dolaylı olabilir. Okul performansı düşük olan çocuklar kendilerini yabancılaşmış hissedebilirler ve bu nedenle akademik açıdan iyi performans gösteren çocuklara kıyasla suç işleme olasılıkları daha yüksektir.

Arthur Jensen, G Faktörü'nde (Arthur Jensen, 1998), IQ'su 70 ila 90 arasında olan kişilerin, ırktan bağımsız olarak, suç işleme oranının bu aralığın altında veya üstünde olan ve suçun zirve noktası 80-90 olan kişilere göre daha yüksek olduğuna dair kanıtlara değiniyor. 90.

Diğer IQ etkileri

Bir ülke nüfusunun ortalama IQ'su GSYİH (bkz.) ve hükümetin verimliliği ile ilgilidir.

Grup farklılıkları

Zemin

Çoğu araştırmacı, genel olarak ortalama zeka gelişiminin erkeklerde ve kadınlarda yaklaşık olarak aynı olduğuna inanmaktadır. Aynı zamanda, erkekler arasında daha fazla çeşitlilik vardır: aralarında hem çok akıllı hem de çok aptal olanlar daha fazladır; yani çok yüksek veya çok yüksek düzeydeki insanlar arasında düşük zeka daha fazla erkek. Ayrıca erkeklerle kadınlar arasında ciddiyet açısından da bazı farklılıklar vardır. çeşitli taraflar istihbarat. Beş yaşına kadar bu farklılıklar yoktur. Beş yaşından itibaren erkekler uzamsal zeka ve manipülasyon alanında kızları geçmeye, kızlar ise sözel yetenekler alanında erkekleri geçmeye başlar. Erkekler arasında yüksek puana sahip kişiler matematiksel yetenekler. Amerikalı araştırmacı K. Benbow'a göre özellikle matematik alanında üstün yetenekli kişiler arasında her 13 erkeğe bir kadın düşmektedir.

Irk

ABD'de yaşayanlar arasında yapılan çalışmalar, aralarında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğunu göstermiştir. ortalama boyut Farklı ırk gruplarının IQ'su.

Çan Eğrisi'ne (1994) göre, Afrikalı Amerikalıların ortalama IQ'su 85, Hispaniklerin 89 ve beyazların ( Avrupa kökenli) - 103, Asyalılar (Çin, Japon ve Kore kökenli) - 106, Yahudiler - 113.

Bu boşluk sözde gerekçe olarak kullanılabilir. “bilimsel ırkçılık”, ancak bazı araştırmalara göre (Race_and_intelligence#cite_note-Dickens_.26_Flynn_2006-50) giderek azalıyor.

Ayrıca eski testlerle ölçülen ortalama IQ da zamanla artıyor. Flynn etkisinin bir sonucu olarak, Afrika kökenli Amerikalıların 1995'teki ortalama IQ'su, 1945'teki beyazların ortalama IQ'su ile eşleşiyor (Race_and_intelligence#cite_note-56). Birkaç on yılda meydana gelen bu tür önemli değişiklikler genetik faktörlerle açıklanamaz.

Etkilemek sosyal faktörler IQ'su yetimler üzerinde yapılan çalışmalarla doğrulanmıştır. Amerika Birleşik Devletleri'nde, evlat edinen beyaz ebeveynler tarafından yetiştirilen Afrika kökenli çocukların IQ'ları, beyaz olmayan evlat edinen ebeveynlere göre ~%10 daha yüksektir. Birleşik Krallık'ta yatılı okuldaki siyahi öğrencilerin IQ'su beyazlardan daha yüksektir. (Yarış_ve_zeka#Üniforma_yetiştirme_koşulları)

Ülke

Ülkeler arasında ortalama IQ farklılıkları bulunmuştur. Bir dizi çalışma, bir ülkenin ortalama IQ'su ile zekası arasında bir bağlantı olduğunu buldu. ekonomik kalkınma, GSYİH (bkz. örneğin IQ ve ulusların zenginliği), demokrasi, suç, doğurganlık ve ateizm. İÇİNDE gelişmekte olan ülkeler Yetersiz beslenme ve hastalık gibi çevresel faktörler muhtemelen ulusal ortalama IQ'yu düşürür.

IQ ve bilimde başarı

Bazı araştırmalar, özveri ve özgünlüğün başarıya ulaşmada daha yüksek bir rol oynadığını buldu. Bununla birlikte, Dr. Eysenck, seçkin bilim adamlarının IQ ölçümlerinin (Roe, 1953) bir seviye altında bir incelemesini sunmaktadır. Nobel ödüllüler. Ortalama IQ'ları 166 olmasına rağmen bazıları 177 puan aldı. maksimum sonuç test. Ortalama uzaysal IQ'ları 137'ydi, ancak bu oran genç yaşlarda daha yüksek olabilirdi. Ortalama matematik IQ'ları 154'tü (aralık 128 ila 194).

IQ'nun eleştirisi

IQ testleri bilim insanları tarafından defalarca eleştirildi. Böylece Rusya Bilimler Akademisi Akademisyeni Fizik ve Matematik Bilimleri Doktoru V. A. Vasiliev, Eysenck'in IQ testlerinde problemlerin önemli bir kısmının yanlış oluşturulduğunu veya yazarın çözümlerinin hatalı olduğunu keşfetti. İşte Vasiliev'in bu konudaki açıklamaları:

Ben... testleri acele etmeden incelemeye karar verdim, özellikle de cevapları benim problemlerimde sistematik olarak benimkilerle örtüşmediği için. profesyonel alanlar: mantık ve geometri. Ve test yazarının kararlarının çoğunun yanlış olduğunu keşfettim. Ve bazı durumlarda, test konusu yalnızca cevabı tahmin edebilir - mantığa güvenmenin bir anlamı yoktur.

Bu amaçla, IQ testi görevlerinin yalnızca mantıksal, tümdengelimli düşünme yeteneklerini değil aynı zamanda tümevarımsal düşünme yeteneklerini de değerlendirdiği belirtilebilir. Bazı IQ testlerini gerçekleştirme kuralları, bazı görevlerde cevapların görevden açıkça takip edilmediği ve en makul veya basit cevabı seçmeniz gerektiği konusunda önceden uyarır. Bu birçok gerçek duruma karşılık gelir yaşam durumları Bunun net bir cevabı yok.

Bir kişi Eysenck ile aynı şekilde cevap verdiyse, o zaman yalnızca düşüncesinin standardizasyonunu, basit bir uyarana hızlı ve öngörülebilir bir tepkiyi gösterir. Biraz daha az düz bir insan cevap vermeden önce yüzlerce kez düşünecektir... Sayısız var olası çözümler her biri benzer görev. Ne kadar akıllı olursanız, kararınızın yazarınkiyle örtüşmemesi olasılığı da o kadar artar.
Buradaki pratik anlam tektir: Sınavda “doğru” cevabı verenlerin ortalama eğitim sistemine uyum sağlaması ve kendisi gibi düşünen insanlarla iletişim kurması daha kolay olacaktır. Eysenck genel olarak ideal ortalamayı test ediyor.

Ancak Sovyet psikolog Lev Semyonovich Vygotsky, IQ testlerini eleştirme amacı taşımadan, çalışmalarında bir çocuğun mevcut IQ'sunun onun geleceği hakkında çok az şey söylediğini gösterdi. ileri eğitim ve zihinsel gelişim. Bu bağlamda “yakınsal gelişim bölgesi” kavramını ortaya attı.

Ayrıca bakınız

• Marilyn vos Savant, Guinness Rekorlar Kitabı'na göre dünyadaki en yüksek IQ'ya sahip kadındır.

Notlar

1. Aynı zamanda bazı araştırmaların sonuçlarına göre Almanlar ortalama olarak büyük katsayı IQ'su diğer ülke vatandaşlarına göre (kullanılamayan bağlantı)
2. Plomin ve ark. (2001, 2003)
3. R. Plomin, N.L. Pedersen, P. Lichtenstein ve G.E. McClearn (05 1994). "Bilişsel yeteneklerdeki değişkenlik ve istikrar büyük ölçüde yaşamın ilerleyen dönemlerinde genetiktir." Davranış Genetiği 24 (3): 207. DOI:10.1007/BF01067188. Erişim tarihi: 2006-08-06.
4. Neisser ve diğerleri." İstihbarat: Bilinen ve Bilinmeyenler. Amerikan Psikoloji Derneği Bilimsel İşler Kurulu (7 Ağustos). 1 Haziran 2012 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 6 Ağustos 2006.
5. Bouchard TJ, Lykken DT, McGue M, Segal NL, Tellegen A (Ekim 1990). " ". Bilim (dergi) 250 (4978): 223–8. PMID 2218526.
6. Dünya İstihbarat Ağı. IQ ve genetik
7. Gosso, M.F. (2006). "SNAP-25 geni bilişsel yetenekle ilişkilidir: iki bağımsız Hollandalı grupta yapılan aile temelli bir çalışmadan elde edilen kanıtlar." Moleküler Psikiyatri 11 (9): 878-886. DOI:10.1038/sj.mp.4001868.
8. Gosso MF, de Geus EJ, van Belzen MJ, Polderman TJ, Heutink P, Boomsma DI, Posthuma D. SNAP-25 geni bilişsel yetenekle ilişkilidir: iki bağımsız Hollandalı kohortta yapılan aile temelli bir çalışmadan elde edilen kanıtlar
9. http://www.genomics.cn/en/index.php
10. Bilgi İşleme: BGI ziyareti
11. Bilgi İşleme: Süper bilgisayarlar ve IQ'nun gizemi
12. Amerikan Klinik Beslenme Dergisi, Cilt. 88, Hayır. 3, 789-796, Eylül 2008 Hamilelik sırasında annenin balık tüketimi ve emzirme süresi ile erken çocukluk döneminde gelişimsel dönüm noktalarına ulaşma arasındaki ilişkiler: bir çalışma itibaren Danimarka Ulusal Doğum Kohortu Emily Oken, Marie Louise Østerdal, Matthew W Gillman, Vibeke K Knudsen, Thorhallur I Halldorsson, Marin Strøm, David C Bellinger, Mijna Hadders-Algra, Kim Fleischer Michaelsen ve Sjurdur F Olsen
13. Emzirme ve çocuğun bilişsel gelişimi: yeni… - PubMed sonucu
14. Svetlana KUZINA. “Zeka testleri hatalarla yapılır! "
15. Vygotsky L.S. "Öğrenmeyle bağlantılı olarak bir okul çocuğunun zihinsel gelişiminin dinamikleri."

Bağlantılar

• Mensa'nın ücretsiz IQ testi - Raven'ın Akışkan Zeka Testi. En kaliteli ücretsiz testlerden biri (Mensa) (İngilizce)
• Dünya İstihbarat Ağı
• Gabumba test merkezi (İngilizce)
• Ücretsiz görsel IQ testi

Zeka Katsayısı (IQ) - nicelik belirleme insan zekası seviyesi (IQ).

IQ testleri, sonuçların açıklanacağı şekilde tasarlanmıştır normal dağılım Ortalama IQ'su 100 olan ve insanların %50'sinin IQ'su 90 ile 110 arasında olan ve her birinin %25'inin IQ'su 90'ın altında ve 110'un üzerinde olan bir dağılım vardır. 70'in altındaki IQ değeri genellikle zeka geriliği olarak sınıflandırılır.

Hikaye

IQ kavramı 1912 yılında Alman bilim adamı Wilhelm Stern tarafından ortaya atılmıştır. Binet skalasında bir gösterge olarak zeka yaşının ciddi eksikliklerine dikkat çekti. Stern, zekanın bir göstergesi olarak zihinsel yaş bölümünün kronolojik yaşa bölünmesiyle elde edilen oranın kullanılmasını önerdi. IQ ilk kez 1916'da Stanford-Binet Zeka Ölçeğinde kullanıldı (ilk olarak 1903'te Binet).

Günümüzde IQ testlerine olan ilginin kat kat artması, çok çeşitli ve mantıksız ölçeklerin ortaya çıkmasına neden olmuştur. Bu nedenle farklı testlerin sonuçlarını karşılaştırmak son derece zordur ve IQ numarasının kendisi de bilgilendirici değerini kaybetmiştir.

Testler

Her test artan zorluk derecesine sahip birçok farklı görevden oluşur. Bunların arasında mantıksal ve mekansal düşünmeye yönelik test görevleri ve diğer türdeki görevler yer alır; testler genellikle mantıksal ve aritmetik görevler, pratik durumlarda yönelim - bağımsız olarak karşılaştırma, genelleme yeteneği bilinen gerçekler (yaratıcılık, içermek alışılmışın dışında düşünme- belirsiz bir cevaba izin verilir, birkaç hipotezin formüle edilmesi, farklı argümanlar), doğrulama Veri deposu vb. Test sonuçlarına göre IQ hesaplanır. Bir deneğin ne kadar çok test seçeneğini tercih ederse o kadar iyi sonuçlar gösterdiği fark edildi. En ünlü test Eysenck testidir. D. Wexler, J. Raven, R. Amthauer, R. B. Cattell'in testleri daha doğrudur. Şu anda IQ testleri için tek bir standart yoktur.

Testler yaş grubuna göre bölünmüş ve kişinin yaşına uygun gelişimini göstermektedir. Yani 10 yaşındaki bir çocukla bir üniversite mezunu aynı IQ'ya sahip olabilir çünkü her birinin gelişimi kendi yaş grubuna karşılık gelir. Eysenck testi 18 yaş ve üzeri yaş grubu için tasarlanmıştır ve maksimum 180 puanlık IQ seviyesi sağlar.

IQ'yu neler etkiler?

Kalıtım

Genetiğin ve çevrenin IQ'yu öngörmedeki rolü Plomin ve ark.'da gözden geçirilmiştir. (2001, 2003). Yakın zamana kadar kalıtım esas olarak çocuklarda araştırılıyordu. Çeşitli çalışmalar, ABD'de kalıtsallığın 0,4 ila 0,8 arasında olduğunu göstermiştir; bu, araştırmaya bağlı olarak, çocuklar arasında gözlemlenen IQ farkının yarısından biraz azı ile yarıdan fazlasının genlerden kaynaklandığı anlamına gelir. Gerisi çocuğun yaşam koşullarına ve ölçüm hatasına bağlıydı. 0,4 ile 0,8 arasındaki kalıtım derecesi, IQ'nun "önemli ölçüde" kalıtsal olduğunu gösterir.

Bireysel genler

İnsan beyninin işleyişinden sorumludur en 17.000'den fazla gen mevcuttur. Bazı çalışmalar bireysel genlerin IQ üzerindeki etkisini gösterse de hiçbirinin önemli bir etkisi yoktur. Genler ve IQ arasında tanımlanan ilişkilerin çoğu yanlış pozitiflerdi. Son çalışmalar göstermiştir ki zayıf etki Hem yetişkinlerde hem de çocuklarda IQ üzerindeki bireysel genler.

IQ'nun kalıtsal nedenlerini arayın

Yüksek ve düşük IQ'lu insanlar arasındaki genetik farklılıkları keşfetmeye yönelik araştırmalar başladı. Bu nedenle, Pekin Genomik Enstitüsü, yüksek zihinsel yeteneklere sahip kişilerde genom çapında ilişkiler arayışına yönelik bir proje başlatıyor. Genetik nedenlerin keşfi, IQ'yu artırma araçlarının bulunmasına olanak sağlayabilir. Bu teknolojilere ulaşabilen ülkeler ekonomik, bilimsel ve teknolojik gelişmede daha da ileriye gidebilecek.

Çevre

Çevrenin, özellikle de ailenin çocuğun zeka gelişiminde önemli etkisi vardır. Bir ailenin yaşam standardını karakterize eden birçok faktöre bağlı bağımlılıklar belirlendi; örneğin evin büyüklüğü ve maliyeti, yıllık gelir, aile üyeleri arasındaki ilişkiler, eğitim yöntemleri ve daha fazlası. Bu etki IQ'yu 0,25 - 0,35'lik bir paya getiriyor. Ancak çocuk büyüdükçe bu bağımlılık zayıflar ve yetişkinliğe gelindiğinde neredeyse tamamen ortadan kalkar. Bu çalışmalar arasında gerçekleştirildi. sıradan aileler iki ebeveynle.

yürürlükte genetik özellikler Her kişi, aynı aileden gelen çocuklar, aynı çevresel faktörlere farklı tepkiler verebilir.

Sağlıksız ve kısıtlı bir beslenme, beynin bilgiyi işleme yeteneğini azaltabilir. Danimarka Ulusal Doğum Kohortu tarafından 25.446 kişi üzerinde yapılan bir araştırma, hamilelik ve emzirme sırasında balık yemenin bebeğin IQ'sunu artırdığı sonucuna vardı.

13 binden fazla çocuk üzerinde yapılan bir başka araştırmada emzirmenin çocuğun zekasını 7 puan artırabildiği ortaya çıktı. Bu sonuçlar yayınlandıktan sonra ağır eleştirilere maruz kaldı ve aynı dergide makaleye yönelik üç eleştirel yanıt yayımlandı. Yeterince dikkate alınmadı tam analiz Daha önceki çalışmalar ve kabul görmüş teoriler göz ardı edilerek, IQ'daki değişikliklerin oluşması için daha basit bir alternatif mekanizma önerilmiş, testin bu bağlamda yeterliliği sorgulanmıştır. yaş kategorisi deneklerin dengesizliği (“önyargı”) aşağıdakilere göre not edilmiştir: dil bileşimi, diğerlerinin altı çizili metodolojik sorunlar ve sonuçların genel güvenilirliği sorgulanmıştır.

Grup farklılıkları

Zemin

Çoğu araştırmacı, genel olarak ortalama zeka gelişiminin erkeklerde ve kadınlarda yaklaşık olarak aynı olduğuna inanmaktadır. Aynı zamanda, erkekler arasındaki yayılma daha belirgindir: aralarında hem çok akıllı hem de çok aptal olanlar daha fazladır; yani çok yüksek veya çok düşük zekaya sahip insanlar arasında daha fazla erkek var. Ayrıca erkeklerle kadınlar arasında zekanın çeşitli yönlerinin ciddiyeti açısından da bazı farklılıklar vardır. Beş yaşına kadar bu farklılıklar yoktur. Beş yaşından itibaren erkekler uzamsal zeka ve manipülasyon alanında kızları geçmeye, kızlar ise sözel yetenekler alanında erkekleri geçmeye başlar.

Erkekler arasında matematik yeteneği yüksek olan kişiler çok daha yaygındır. Amerikalı araştırmacı K. Benbow'a göre özellikle matematik alanında üstün yetenekli kişiler arasında her 13 erkeğe bir kadın düşmektedir.

Irk ve Milliyet

ABD'de yaşayanlar arasında yapılan araştırmalar, farklı ırk gruplarının ortalama IQ'ları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğunu gösterdi. Böylece, Çan Eğrisi'ne (1994) göre, Afrikalı Amerikalıların ortalama IQ'su 85, Hispaniklerin 89, beyazların (Avrupa kökenli) 103, Asyalıların (Çin, Japon ve Kore kökenli) 106 ve Yahudilerin 113'tür.

Bu boşluk sözde gerekçe olarak kullanılabilir. "bilimsel ırkçılık" ama bazı araştırmalara göre aradaki fark giderek kapanıyor.

Ayrıca eski testlerle ölçülen ortalama IQ da zamanla artıyor. Flynn etkisinin bir sonucu olarak, Siyahların 1995'teki ortalama IQ'su, Kafkasyalıların 1945'teki ortalama IQ'suna karşılık gelmektedir. Birkaç on yılda meydana gelen bu kadar önemli değişiklikler, genetik faktörlerle açıklanamaz.

Sosyal faktörlerin IQ üzerindeki etkisi yetimler üzerinde yapılan çalışmalarla doğrulanmaktadır. Amerika Birleşik Devletleri'nde, evlat edinen beyaz ebeveynler tarafından yetiştirilen Afrika kökenli çocukların IQ'ları, beyaz olmayan evlat edinen ebeveynlere göre ~%10 daha yüksektir. Bir çalışmada, dört testten üçü, Birleşik Krallık'taki yetimhanelerdeki küçük (2-5 yaş arası) çocuklar arasında IQ'da istatistiksel olarak anlamlı ırksal farklılıklar bulamadı; bir testte beyaz çocuklar daha düşük sonuçlar gösterdi;

Ezilenlerin ortalama istatistiksel göstergeleri karşılaştırıldığında IQ değerlendirmesinde 10-15 puanlık bir fark gözlendi sosyal gruplar(Hindistan'da dokunulmazlar, Japonya'da burakumin, Yeni Zelanda'da Maori) ve bu ülkelerdeki egemen toplumsal gruplar. Ancak başka bir ülkeye göç edildiğinde fark ortadan kalktı; örneğin, Amerika Birleşik Devletleri'ndeki Japon göçmenlerin çocukları arasında yapılan bir araştırma, burakumin göstergelerinde diğer Japonlardan hiçbir fark olmadığını gösterdi. Bu temelde, temel etki hakkında bir teori oluşturuldu. sosyal yapı Ders çalışırken ve sınavlara girerken toplum ve sosyal kimlik. Bu tür bir özdeşleşme aynı zamanda Afrika kökenli Amerikalı çocukların iyi notları ve yüksek statülü bir iş bulma arzusunu kimliklerine ihanet olarak görmelerine de yol açabilir.

Ülke

Ülkeler arasında ortalama IQ farklılıkları bulunmuştur. Bir dizi çalışma, bir ülkenin ortalama IQ'su ile ekonomik kalkınması, GSYİH'si, demokrasisi, suç, doğum oranı ve ateizm arasında bir bağlantı olduğunu buldu. Gelişmekte olan ülkelerde, yetersiz beslenme ve hastalık gibi çevresel faktörlerin ortalama ulusal IQ'yu düşürmesi muhtemeldir.

Hikaye

Zeka bölümü kavramı, 1912 yılında Alman bilim adamı W. Stern tarafından ortaya atılmıştır. Binet skalasında bir gösterge olarak zeka yaşının ciddi eksikliklerine dikkat çekti. Stern, zekanın bir göstergesi olarak zihinsel yaş bölümünün kronolojik yaşa bölünmesiyle elde edilen oranın kullanılmasını önerdi. IQ ilk kez 1916 Stanford-Binet zeka ölçeğinde kullanıldı.

Günümüzde IQ testlerine olan ilginin kat kat artması, çok çeşitli ve mantıksız ölçeklerin ortaya çıkmasına neden olmuştur. Bu nedenle farklı testlerin sonuçlarını karşılaştırmak çok zordur ve IQ numarasının kendisi de bilgilendirici değerini kaybetmiştir.

Testler

Her test artan zorluk derecesine sahip birçok farklı görevden oluşur. Bunların arasında mantıksal ve mekansal düşünmeye yönelik test görevleri ve diğer türdeki görevler vardır. Test sonuçlarına göre IQ hesaplanır. Bir deneğin ne kadar çok test seçeneğini tercih ederse o kadar iyi sonuçlar gösterdiği fark edildi. En iyi bilinen test Eysenck testidir. D. Wexler, J. Raven, R. Amthauer, R. B. Cattell'in testleri daha doğrudur. Şu anda IQ testleri için tek bir standart yoktur.

Testler yaş grubuna göre bölünmüş ve kişinin yaşına uygun gelişimini göstermektedir. Yani 10 yaşındaki bir çocukla bir üniversite mezunu aynı IQ'ya sahip olabilir çünkü her birinin gelişimi kendi yaş grubuna karşılık gelir. Eysenck testi 18 yaş ve üzeri yaş grubu için tasarlanmıştır ve maksimum 180 puanlık IQ seviyesi sağlar.

İnternette bulunabilen ve IQ'yu ölçtüğünü iddia eden testlerin çoğunun beceriksiz kuruluşlar ve kişiler tarafından geliştirildiğini ve genellikle sonuçları önemli ölçüde şişirdiğini unutmamak önemlidir. IQ ile zeka, genel problem çözme yeteneği, akademik ve mesleki potansiyel ve diğer sosyal sonuçlar arasındaki bağlantıyı gösteren tüm çalışmalar, Wechsler Testi vb. gibi profesyonel IQ testlerinin sonuçlarına atıfta bulunmaktadır.

IQ'yu neler etkiler?

Kalıtım

IQ'yu öngörmede genetiğin ve çevrenin rolü tartışılıyor. Plomin ve ark.(2001, 2003) . Yakın zamana kadar kalıtım esas olarak çocuklarda araştırılıyordu. Çeşitli çalışmalar, ABD'de kalıtsallığın 0,4 ila 0,8 arasında olduğunu göstermiştir; bu, araştırmaya bağlı olarak, çocuklar arasında gözlemlenen IQ farkının yarısından biraz azı ile yarıdan fazlasının genlerden kaynaklandığı anlamına gelir. Gerisi çocuğun yaşam koşullarına ve ölçüm hatasına bağlıydı. 0,4 ile 0,8 arasındaki kalıtım derecesi, IQ'nun "önemli ölçüde" kalıtsal olduğunu gösterir.

IQ'nun kalıtsal nedenlerini arayın

Yüksek ve düşük IQ'lu insanlar arasındaki genetik farklılıkları keşfetmeye yönelik araştırmalar başladı. Bu nedenle Pekin Genomik Enstitüsü, yüksek zihinsel yeteneklere sahip insanların genomları üzerinde büyük GWAS çalışmalarına başlıyor. . Genetik nedenlerin keşfi, IQ'yu artırma araçlarının bulunmasına olanak sağlayabilir. Bu teknolojilere ulaşabilen uluslar ekonomik, bilimsel ve teknolojik gelişmede daha da ileri gidebileceklerdir.

Çevre

Çevre beyin gelişimini etkiler. Özellikle sağlıksız ve kısıtlı bir beslenme, beynin bilgiyi işleme yeteneğini azaltabilir. 25.446 kişiyi araştırın Danimarka Ulusal Doğum Kohortu Hamilelik sırasında balık yemenin ve bebeğin emzirilmesinin IQ'sunu artırdığı sonucuna varıldı.

Ayrıca 13 binden fazla çocuk üzerinde yapılan bir araştırma, emzirmenin çocuğun zekasını 7 puan artırabildiğini gösterdi.

Sağlık ve IQ

Çocukluk döneminde yeterli beslenme zihinsel gelişim için kritik öneme sahiptir; Yetersiz beslenme IQ'yu düşürebilir. Örneğin iyot eksikliği IQ'da ortalama 12 puanlık bir düşüşe neden olur. Daha yüksek IQ'ya sahip kişilerin ölüm oranları genellikle daha düşüktür ve hastalıklara yakalanma olasılıkları daha düşüktür.

Yaş ve IQ

IQ'nun kendisi kişinin yaş grubundaki entelektüel yeteneğin nadirliğini ifade etse de, zihinsel yetenek genellikle 26 yaşında zirveye ulaşır ve ardından yavaş bir düşüş olur.

Yetişkinlerin IQ'su, çevreye kıyasla çocukların IQ'sundan çok daha büyük ölçüde genetik tarafından belirlenir. Bazı çocuklar başlangıçta IQ açısından akranlarının ilerisindedir, ancak daha sonra IQ düzeyleri akranlarına göre geride kalır.

Sosyal sonuçlar

Diğer test ve sınavlarla ilişki

Genel zeka faktörü ile SAT puanı (sınavın Rusya'daki eşdeğeri - Birleşik Devlet Sınavı) arasında 0,82'lik bir korelasyon bulan bir çalışma var.

Okul performansı

Amerikan Psikoloji Derneği, Intelligence: Bilinen ve Bilinmeyenler (1995) adlı raporunda, tüm çalışmalarda IQ testlerinde yüksek puan alan çocukların, düşük puan alan akranlarına göre daha fazla okul materyali öğrenme eğiliminde olduklarını belirtmektedir. IQ puanları ile notlar arasındaki korelasyon yaklaşık 0,5'tir. IQ testleri üstün yetenekli çocukları seçmenin ve onlar için bireysel (hızlandırılmış) eğitim planları oluşturmanın bir yoludur.

İşgücü verimliliği

Frank Schmidt ve John Hunter'a göre, ilgili deneyimi olmayan adayları işe alırken, gelecekteki performansın en başarılı belirleyicisi genel entelektüel yetenektir. İş performansını tahmin etmede IQ'nun bugüne kadar incelenen tüm işler için bir miktar etkinliği vardır, ancak bu etkinlik işin türüne göre değişir. IQ, motor becerilerden ziyade düşünme yetenekleriyle daha yakından ilişkili olsa da, IQ testlerindeki puanlar tüm mesleklerdeki performansı öngörür. Bu göz önüne alındığında, en beceri gerektiren meslekler (araştırma, yönetim) için düşük IQ'nun yeterli performansın önünde bir engel oluşturma olasılığı daha yüksektir; en az beceri gerektiren meslekler için ise atletik gücün (kol gücü, hız, dayanıklılık ve koordinasyon) yeterli performansa engel olma olasılığı daha yüksektir. performansı tahmin edin. Temel olarak IQ'nun tahmin gücü, işyerinde ilgili bilgi ve becerilerin daha hızlı edinilmesiyle ilişkilidir.

Amerikan Psikoloji Derneği, "Zeka: Bilinen ve Bilinmeyen" raporunda, IQ'nun iş performansındaki varyansın yalnızca %29'unu açıkladığı için, kişilerarası beceriler, kişilik özellikleri vb. gibi diğer kişilik özelliklerinin muhtemelen açıkladığını belirtmektedir. aynı veya büyük öneme sahiptir, ancak şu anda bunları ölçmek için IQ testleri kadar güvenilir bir araç yoktur.

Gelir

Bazı çalışmalar entelektüel yetenek ile iş performansının doğrusal olarak ilişkili olduğunu, dolayısıyla daha yüksek IQ'nun daha yüksek iş performansına yol açtığını göstermiştir. Çan Eğrisi kitabının ortak yazarı Charles Murray, kişinin büyüdüğü aile ve sosyal sınıftan bağımsız olarak IQ'nun kişinin geliri üzerinde önemli bir etkiye sahip olduğunu buldu.

Amerikan Psikoloji Derneği, Intelligence: Bilinen ve Bilinmeyenler (1995) adlı raporunda, IQ puanlarının sosyal statüdeki farklılıkların yaklaşık dörtte birini, gelir farklılıklarının ise altıda birini açıkladığını belirtiyor.

Gerçek hayattaki başarılar

Nüfus gruplarının ortalama IQ'su gerçek hayattaki başarılarla ilişkilidir:

• Doktora 125
• Yüksek öğrenim görmüş kişiler 114
• Tamamlanmamış yüksek öğrenim 105-110
• Ofis çalışanları ve satış çalışanları 100-105
• Lise mezunları, vasıflı işçiler (örneğin elektrikçiler) 100
• Liseye devam eden ancak mezun olamayan öğrenciler 95
• Yarı vasıflı işçiler (örneğin traktör sürücüleri, fabrika işçileri) 90-95
• Son sınıf dersleri olmadan bitirilen okul (8 yıl) 90
• 8 yıllık okulu tamamlamamış olanlar 80-85
• Liseye kaydolma şansının %50 olması 75

Farklı meslek gruplarının ortalama IQ'su:

• Profesyonel ve teknik çalışanlar 112
• Yöneticiler ve yöneticiler 104
• Ofis çalışanları, satış çalışanları, vasıflı işçiler, ustabaşı ve ustabaşları 101
• Yarı vasıflı işçiler (makine operatörleri, hizmet çalışanları, ev işçileri dahil; çiftçiler) 92
• Vasıfsız işçiler 87

Gerçekleştirilebilecek görev türleri:

• Basit iş becerilerinde ustalaşabilen yetişkinler 70
• Mahsulleri hasat edebilen, mobilyaları tamir edebilen yetişkinler 60
• Ev işi yapabilen yetişkinler, basit marangozluk 50
• Çimleri biçebilen, çamaşır yıkayabilen yetişkinler 40

Bu kategoriler içinde önemli farklılıklar ve örtüşmeler vardır. Yüksek IQ'lu insanlara her eğitim düzeyinde ve meslek grubunda rastlanır. En büyük farklılıklar, üniversitelerden nadiren mezun olan veya profesyonel olan (IQ'su 90'ın altında) düşük IQ'lu bireylerde ortaya çıkıyor.

IQ ve suç

Amerikan Psikoloji Derneği “Zeka: Bilinen ve Bilinmeyen” raporunda IQ ile suç arasındaki korelasyonun -0,2 (ters ilişki) olduğunu belirtiyor. 0,20'lik bir korelasyon, suçta açıklanan varyansın %4'ten az olduğu anlamına gelir. IQ testi puanları ile sosyal sonuçlar arasındaki nedensel ilişkilerin dolaylı olabileceğini anlamak önemlidir. Okul performansı düşük olan çocuklar kendilerini yabancılaşmış hissedebilirler ve bu nedenle akademik açıdan iyi performans gösteren çocuklara kıyasla suç işleme olasılıkları daha yüksektir.

Arthur Jensen, G Faktörü'nde (Arthur Jensen, 1998), IQ'su 70 ila 90 arasında olan kişilerin, ırktan bağımsız olarak, suç işleme oranının bu aralığın altında veya üstünde olan ve suçun zirve noktası 80-90 olan kişilere göre daha yüksek olduğuna dair kanıtlara değiniyor. 90.

Diğer IQ etkileri

Bir ülke nüfusunun ortalama IQ'su GSYİH (bkz.) ve hükümetin verimliliği ile ilgilidir.

Grup farklılıkları

Zemin

Çoğu araştırmacı, genel olarak ortalama zeka gelişiminin erkeklerde ve kadınlarda yaklaşık olarak aynı olduğuna inanmaktadır. Aynı zamanda, erkekler arasında daha fazla çeşitlilik vardır: aralarında hem çok akıllı hem de çok aptal olanlar daha fazladır; yani çok yüksek veya çok düşük zekaya sahip insanlar arasında daha fazla erkek var. Ayrıca erkeklerle kadınlar arasında zekanın çeşitli yönlerinin ciddiyeti açısından da bazı farklılıklar vardır. Beş yaşına kadar bu farklılıklar yoktur. Beş yaşından itibaren erkekler uzamsal zeka ve manipülasyon alanında kızları geçmeye, kızlar ise sözel yetenekler alanında erkekleri geçmeye başlar. Erkekler arasında matematik yeteneği yüksek olan kişiler çok daha yaygındır. Amerikalı araştırmacı K. Benbow'a göre özellikle matematik alanında üstün yetenekli kişiler arasında her 13 erkeğe bir kadın düşmektedir.

Irk

ABD'de yaşayanlar arasında yapılan araştırmalar, farklı ırk gruplarının ortalama IQ'ları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğunu gösterdi.

Çan Eğrisi'ne (1994) göre, Afrikalı Amerikalıların ortalama IQ'su 85, Hispaniklerin 89, Beyazların (Avrupa kökenli) 103, Asyalıların (Çin, Japon ve Kore kökenli) 106 ve Yahudilerin 113'tür.

Bu boşluk sözde gerekçe olarak kullanılabilir. “bilimsel ırkçılık”, ancak bazı araştırmalara göre (Race_and_intelligence#cite_note-Dickens_.26_Flynn_2006-50) giderek azalıyor.

Ayrıca eski testlerle ölçülen ortalama IQ da zamanla artıyor. Flynn etkisinin bir sonucu olarak, Afrika kökenli Amerikalıların 1995'teki ortalama IQ'su, 1945'teki beyazların ortalama IQ'su ile eşleşiyor (Race_and_intelligence#cite_note-56). Birkaç on yılda meydana gelen bu tür önemli değişiklikler genetik faktörlerle açıklanamaz.

Sosyal faktörlerin IQ üzerindeki etkisi yetimler üzerinde yapılan çalışmalarla doğrulanmaktadır. Amerika Birleşik Devletleri'nde, evlat edinen beyaz ebeveynler tarafından yetiştirilen Afrika kökenli çocukların IQ'ları, beyaz olmayan evlat edinen ebeveynlere göre ~%10 daha yüksektir. Birleşik Krallık'ta yatılı okuldaki siyahi öğrencilerin IQ'su beyazlardan daha yüksektir. (Yarış_ve_zeka#Üniforma_yetiştirme_koşulları)

Ülke

Ülkeler arasında ortalama IQ farklılıkları bulunmuştur. Bir dizi çalışma, bir ülkenin ortalama IQ'su ile ekonomik kalkınması, GSYİH'si (örneğin IQ ve Ulusların Zenginliği'ne bakınız), demokrasi, suç, doğurganlık ve ateizm arasında bağlantılar bulmuştur. Gelişmekte olan ülkelerde, yetersiz beslenme ve hastalık gibi çevresel faktörlerin ortalama ulusal IQ'yu düşürmesi muhtemeldir.

IQ ve bilimde başarı

Bazı araştırmalar, özveri ve özgünlüğün başarıya ulaşmada daha yüksek bir rol oynadığını buldu. Bununla birlikte, Dr. Eysenck, Nobel ödüllülerin bir seviye altındaki seçkin bilim adamlarının IQ ölçümlerinin (Roe, 1953) bir incelemesini sunmaktadır. Ortalama IQ'ları 166 idi, ancak bazıları maksimum test puanı olan 177'yi aldı. Ortalama uzaysal IQ'ları 137'ydi, ancak bu oran genç yaşlarda daha yüksek olabilirdi. Ortalama matematik IQ'ları 154'tü (aralık 128 ila 194).

IQ'nun eleştirisi

IQ testleri bilim insanları tarafından defalarca eleştirildi. Böylece Rusya Bilimler Akademisi Akademisyeni Fizik ve Matematik Bilimleri Doktoru V. A. Vasiliev, Eysenck'in IQ testlerinde problemlerin önemli bir kısmının yanlış oluşturulduğunu veya yazarın çözümlerinin hatalı olduğunu keşfetti. İşte Vasiliev'in bu konudaki açıklamaları:

Ben... testleri acele etmeden incelemeye karar verdim, özellikle de cevapları sistematik olarak benim mesleki alanlarımdaki (mantık ve geometri) problemlerle örtüşmediği için. Ve test yazarının kararlarının çoğunun yanlış olduğunu keşfettim. Ve bazı durumlarda, test konusu yalnızca cevabı tahmin edebilir - mantığa güvenmenin bir anlamı yoktur.

Bu amaçla, IQ testi görevlerinin yalnızca mantıksal, tümdengelimli düşünme yeteneklerini değil aynı zamanda tümevarımsal düşünme yeteneklerini de değerlendirdiği belirtilebilir. Bazı IQ testlerini gerçekleştirme kuralları, bazı görevlerde cevapların görevden açıkça takip edilmediği ve en makul veya basit cevabı seçmeniz gerektiği konusunda önceden uyarır. Bu, net bir cevabın bulunmadığı birçok gerçek yaşam durumuna karşılık gelir.

Bir kişi Eysenck ile aynı şekilde cevap verdiyse, o zaman yalnızca düşüncesinin standardizasyonunu, basit bir uyarana hızlı ve öngörülebilir bir tepkiyi gösterir. Biraz daha az düz bir insan cevap vermeden önce yüzlerce kez düşünecektir... Bu tür problemlerin her biri için sayısız olası çözüm vardır. Ne kadar akıllı olursanız, kararınızın yazarınkiyle örtüşmemesi olasılığı da o kadar artar.
Buradaki pratik anlam tektir: Sınavda “doğru” cevabı verenlerin ortalama eğitim sistemine uyum sağlaması ve kendisi gibi düşünen insanlarla iletişim kurması daha kolay olacaktır. Eysenck genel olarak ideal ortalamayı test ediyor.

Ancak Sovyet psikolog Lev Semyonovich Vygotsky, IQ testlerini eleştirme amacı gütmeden, çalışmalarında bir çocuğun mevcut IQ'sunun onun ileriki eğitimi ve zihinsel gelişimi hakkında çok az şey söylediğini gösterdi. Bu bağlamda “yakınsal gelişim bölgesi” kavramını ortaya attı.

Ayrıca bakınız

• Marilyn vos Savant, Guinness Rekorlar Kitabı'na göre dünyadaki en yüksek IQ'ya sahip kadındır.

Notlar

1. Üstelik bazı araştırmaların sonuçlarına göre Almanların IQ'su ortalama olarak diğer ülke vatandaşlarına göre daha yüksek (kullanılamayan bağlantı)
2. Plomin ve ark. (2001, 2003)
3. R. Plomin, N.L. Pedersen, P. Lichtenstein ve G.E. McClearn (05 1994). "Bilişsel yeteneklerdeki değişkenlik ve istikrar büyük ölçüde yaşamın ilerleyen dönemlerinde genetiktir." Davranış Genetiği 24 (3): 207. DOI:10.1007/BF01067188. Erişim tarihi: 2006-08-06.
4. Neisser ve diğerleri." İstihbarat: Bilinen ve Bilinmeyenler. Amerikan Psikoloji Derneği Bilimsel İşler Kurulu (7 Ağustos). 1 Haziran 2012 tarihinde kaynağından arşivlendi. Erişim tarihi: 6 Ağustos 2006.
5. Bouchard TJ, Lykken DT, McGue M, Segal NL, Tellegen A (Ekim 1990). " ". Bilim (dergi) 250 (4978): 223–8. PMID 2218526.
6. Dünya İstihbarat Ağı. IQ ve genetik
7. Gosso, M.F. (2006). "SNAP-25 geni bilişsel yetenekle ilişkilidir: iki bağımsız Hollandalı grupta yapılan aile temelli bir çalışmadan elde edilen kanıtlar." Moleküler Psikiyatri 11 (9): 878-886. DOI:10.1038/sj.mp.4001868.
8. Gosso MF, de Geus EJ, van Belzen MJ, Polderman TJ, Heutink P, Boomsma DI, Posthuma D. SNAP-25 geni bilişsel yetenekle ilişkilidir: iki bağımsız Hollandalı kohortta yapılan aile temelli bir çalışmadan elde edilen kanıtlar
9. http://www.genomics.cn/en/index.php
10. Bilgi İşleme: BGI ziyareti
11. Bilgi İşleme: Süper bilgisayarlar ve IQ'nun gizemi
12. Amerikan Klinik Beslenme Dergisi, Cilt. 88, Hayır. 3, 789-796, Eylül 2008 Hamilelik ve emzirme döneminde annenin balık alımı ile erken çocukluk dönemindeki gelişimsel dönüm noktalarının başarısı arasındaki ilişkiler: Danimarka Ulusal Doğum Kohortu'ndan bir çalışma Emily Oken, Marie Louise Østerdal, Matthew W Gillman, Vibeke K Knudsen, Thorhallur I Halldorsson, Marin Strøm, David C Bellinger, Mijna Hadders-Algra, Kim Fleischer Michaelsen ve Sjurdur F Olsen
13. Emzirme ve çocuğun bilişsel gelişimi: yeni… - PubMed sonucu
14. Svetlana KUZINA. “Zeka testleri hatalarla yapılır! "
15. Vygotsky L.S. "Öğrenmeyle bağlantılı olarak bir okul çocuğunun zihinsel gelişiminin dinamikleri."

Bağlantılar

• Mensa'nın ücretsiz IQ testi - Raven'ın Akışkan Zeka Testi. En kaliteli ücretsiz testlerden biri (Mensa) (İngilizce)
• Dünya İstihbarat Ağı
• Gabumba test merkezi (İngilizce)
• Ücretsiz görsel IQ testi

(İngilizce) IQ - zeka bölümü)— Bir kişinin zeka seviyesinin niceliksel değerlendirmesi: aynı yaştaki ortalama bir kişinin zeka seviyesine göre zeka seviyesi. Özel testler kullanılarak belirlenir.

IQ testleri değerlendirmek için tasarlanmıştır. düşünme yetenekleri ve bilgi düzeyi (bilgi) değil. IQ, genel zeka faktörünü değerlendirme girişimidir.

IQ testleri, sonuçların ortalama IQ'su 100 olan normal bir dağılımla tanımlanacağı ve insanların %50'sinin IQ'sunun 90 ila 110 arasında ve %25'inin IQ'sunun 90'ın altında ve 110'un üzerinde olacağı şekilde tasarlanmıştır. üniversite mezunları 115'tir. mükemmel öğrenciler - 135-140. IQ değerinin 70'in altında olması genellikle zeka geriliği olarak sınıflandırılır.

Hikaye

IQ kavramı 1912 yılında William Stern tarafından ortaya atılmıştır. Binet skalasında bir gösterge olarak zeka yaşının ciddi eksikliklerine dikkat çekti. Stern, zekanın bir göstergesi olarak zihinsel yaş bölümünün kronolojik yaşa bölünmesiyle elde edilen oranın kullanılmasını önerdi. IQ ilk kez 1916'da Stanford-Binet Zeka Ölçeği'nde kullanıldı.

Günümüzde IQ testlerine olan ilgi kat kat arttı, bu yüzden büyük sayıçeşitli mantıksız ölçekler. Bu nedenle farklı testlerin sonuçlarını karşılaştırmak çok zordur ve IQ numarasının kendisi de bilgilendirici değerini kaybetmiştir.

IQ testleri

Her test birçok testten oluşur farklı görevler zorluk seviyesinin giderek arttığı yer. Bunların arasında mantıksal ve mekansal düşünmeye yönelik test görevleri ve diğer türdeki görevler vardır. Test sonuçlarına göre IQ hesaplanır. Bir denek testin ne kadar çok çeşidini geçerse, o kadar iyi sonuçlar gösterdiği fark edildi. En ünlü test Eysenck testidir. Daha doğru olanı Wechsler testleri, Raven testi ve Amthauer testidir. Raven testini kullanırken 70 puanlık bir seviye kritik kabul edilir. Bu seviyenin altında klinik psikologlar sınıflandırmak zeka geriliği. Şu anda IQ testleri için tek tip bir standart yoktur.

Testler yaş gruplarına göre ayrılarak kişinin yaşına göre gelişimini gösterir. Yani 10 yaşındaki bir çocuk ile üniversite mezunu bir çocuk aynı IQ'ya sahip olabilir, çünkü her birinin gelişimi kendi yaş grubuna denk gelir. Eysenck testi 18 yaş ve üzeri yaş grubu için tasarlanmıştır ve maksimum 180 puanlık IQ seviyesi sağlar.

İnternette bulunabilen ve IQ'yu ölçtüğünü iddia eden çoğu testin, beceriksiz kuruluşlar ve kişiler tarafından geliştirildiğini ve genellikle sonuçları önemli ölçüde abarttığını unutmamak önemlidir. IQ ile zeka, genel problem çözme yeteneği, akademik ve profesyonel potansiyel ve diğer sosyal sonuçlar arasındaki bağlantıyı gösteren araştırmaların tümü, Wechsler testi ve benzeri profesyonel IQ testlerinin sonuçlarıyla ilgilidir.

IQ üzerindeki etkisi

Kalıtım

IQ öngörüsünde genetiğin ve çevrenin rolü tartışılıyor. Plomin ve ark.(2001, 2003). Yakın zamana kadar kalıtım esas olarak çocuklarda araştırılıyordu. Çeşitli çalışmalar ABD'de 0,4 ila 0,8 arasında bir kalıtsallık gösterdi; bu, araştırmaya bağlı olarak, gözlemlenen çocuklar arasındaki IQ farkının yarısından biraz azı ile yarıdan fazlası arasındaki farkın genlerden kaynaklandığı anlamına geliyor. Gerisi çocuğun yaşam koşullarına ve ölçüm hatasına bağlıydı. 0,4 ile 0,8 arasındaki kalıtım derecesi, IQ'nun "önemli ölçüde" kalıtsal olduğunu gösterir.

Bireysel genler

İnsan beyni mevcut 17.000'den fazla genin çoğundan sorumludur. Bazı çalışmalar bireysel genlerin IQ üzerindeki etkisini gösterse de hiçbirinin önemli bir etkisi yoktur. Genler ve IQ arasında tanımlanan ilişkilerin çoğu yanlış pozitiflerdi. Son araştırmalar bireysel genlerin hem yetişkinlerde hem de çocuklarda IQ üzerindeki zayıf etkisini göstermiştir.

IQ'nun kalıtsal nedenlerini arayın

Araştırmalar yüksek ve düşük IQ'lu insanlar arasındaki genetik farklılıklara bakmaya başladı. Böylece, Pekin Genomik Enstitüsü (İng. Pekin Genomik Enstitüsü) yüksek zihinsel yeteneklere sahip insanlarda genom çapında bir çağrışım araştırması başlatır. Genetik nedenlerin keşfi, IQ'yu artırma araçlarının bulunmasına olanak sağlayabilir. Bu teknolojilere ulaşabilen ülkeler ekonomik, bilimsel ve teknolojik gelişmede daha da ileriye gidebilecek.

Çevre

Çevrenin, özellikle de ailenin çocuğun zeka gelişiminde önemli etkisi vardır. Bir ailenin yaşam standardını karakterize eden birçok faktöre bağlı bağımlılıklar keşfedildi; örneğin evin büyüklüğü ve maliyeti, yıllık gelir, aile üyeleri arasındaki ilişkiler, eğitim yöntemleri vb. Böyle bir maruz kalma, 0,2-0,35'lik bir IQ fraksiyonuna neden olur. Ancak çocuk büyüdükçe bu bağımlılık zayıflar ve yetişkinliğe gelindiğinde neredeyse tamamen ortadan kalkar. Bu çalışmalar sıradan iki ebeveynli aileler arasında yürütüldü.

Her bireyin genetik özellikleri nedeniyle aynı aileden gelen çocuklar aynı çevresel faktörlere farklı tepkiler verebilmektedir.

Sağlıksız ve kısıtlı bir beslenme, beynin bilgiyi işleme yeteneğini azaltabilir. 25.446 kişiyle yapılan çalışma Danimarka Ulusal Doğum Kohortu Hamilelik sırasında balık yemenin ve bebeğin emzirilmesinin IQ'sunu artırdığı sonucuna varıldı.

13.000'den fazla çocuk üzerinde yapılan bir başka araştırma, emzirmenin çocuğun zekasını 7 puan artırabildiğini buldu. Bu sonuçlar yayınlandıktan sonra ağır eleştirilere maruz kaldı ve aynı dergide makaleye yönelik üç eleştirel yanıt yayımlandı. Önceki çalışmaların yeterince eksiksiz bir analizi ve kabul edilen teorilerin göz ardı edildiği kaydedildi, IQ'da değişiklik oluşumu için daha basit bir alternatif mekanizma önerildi, testin bu yaş kategorisindeki deneklerdeki yeterliliği sorgulandı, deneklerin dengesizliği ("önyargı") dil bileşeninde vurgulanmış, diğer metodolojik problemler vurgulanmış ve sonuçların genel güvenilirliği sorgulanmıştır.

Grup farklılıkları

Zemin

Çoğu araştırmacı genel olarak buna inanıyor ortalama gelişme Zeka kadın ve erkeklerde yaklaşık olarak aynıdır. Aynı zamanda, erkeklerde daha belirgin bir dağılım var: aralarında daha çok akıllı ve bazıları çok aptal var; yani çok yüksek veya çok düşük zekaya sahip insanlar arasında daha fazla erkek var. Ayrıca erkeklerle kadınlar arasında ciddiyet açısından da bazı farklılıklar vardır. farklı taraflar istihbarat. Beş yaşına kadar bu farklılıklar yoktur. Beş yaşından itibaren erkekler uzamsal zeka ve manipülasyon alanlarında kızlardan daha iyi performans göstermeye başlarken, kızlar sözel yetenekler alanında erkeklerden daha iyi performans göstermeye başlar.

Erkekler arasında matematik yeteneği yüksek olan kişiler çok daha yaygındır. Amerikalı araştırmacı K. Benbow'a göre özellikle matematik alanında üstün yetenekli kişiler arasında her 13 erkeğe bir kadın düşmektedir.

Irk

ABD'de yaşayanlar arasında yapılan bir araştırma, farklı ırk gruplarının ortalama IQ'ları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğunu gösterdi. Böylece, Çan Eğrisi'ne (1994) göre, Afrikalı Amerikalıların ortalama IQ'su 85, Hispaniklerin 89, beyazların (Avrupa kökenli) 103, Asyalıların (Çin, Japon ve Kore kökenli) 106 ve Yahudilerin 113'tür.

Bu uçurum sözde "bilimsel ırkçılığı" meşrulaştırmak için kullanılabilir ancak bazı çalışmalar bu açığın giderek kapandığını gösteriyor.

Ayrıca eski testlerle ölçülen ortalama IQ da zamanla artıyor. Flynn etkisi nedeniyle, siyahların 1995'teki ortalama IQ'su, Kafkasyalıların 1945'teki ortalama IQ'suna karşılık geliyor. Birkaç on yılda meydana gelen bu tür önemli değişiklikler, genetik faktörlerle açıklanamaz.

Sosyal faktörlerin IQ üzerindeki etkisi yetimler üzerinde yapılan çalışmalarla doğrulanmaktadır. ABD'de, evlat edinen beyaz ebeveynler tarafından yetiştirilen Afrika kökenli çocukların IQ'ları, beyaz olmayan ebeveynlere göre ~%10 daha yüksektir. Britanya'da yatılı okuldaki siyah öğrencilerin IQ'su beyaz olanlardan daha yüksektir.

Ülke

Ülkeler arasında ortalama IQ farklılıkları bulunmuştur. Bir dizi çalışma, bir ülkenin ortalama IQ'su ile ekonomik kalkınması, GSYİH'si, demokrasisi, suç, doğum oranı ve ateizm arasında bir bağlantı olduğunu buldu. Ülkelerde yetersiz beslenme ve hastalık gibi çevresel faktörlerin ortalama ulusal IQ'yu düşürmesi muhtemeldir.

Sağlık ve IQ

Çocukluk döneminde yeterli beslenme zihinsel gelişim için kritik öneme sahiptir; Yetersiz beslenme IQ'yu düşürebilir. Örneğin iyot eksikliği IQ'da ortalama 12 puanlık bir düşüşe neden olur. Yüksek IQ'ya sahip insanlar genellikle daha düşük ölüm oranlarına sahiptir ve hastalıklara yakalanma olasılıkları daha düşüktür.

Yaş ve IQ

IQ'nun kendisi, kişinin yaş grubundaki entelektüel yeteneğin nadirliğini ifade etse de, zihinsel yetenek genellikle 26 yaşında zirveye ulaşır ve sonrasında yavaş bir düşüş yaşanır.

Yetişkinlerin IQ'su, çevreye kıyasla çocukların IQ'suna göre çok daha büyük ölçüde genetik tarafından belirlenir. Bazı çocukların IQ'su başlangıçta akranlarının ilerisindedir, ancak daha sonra IQ'ları akranlarının seviyesine iner.

Okul performansı

Amerikan Psikoloji Derneği, Intelligence: Bilinen ve Bilinmeyenler (1995) adlı raporunda, tüm çalışmalarda IQ testlerinde yüksek puan alan çocukların, düşük puan alan akranlarına göre daha fazla okul materyali öğrenme eğiliminde olduklarını belirtmektedir. IQ puanları ile notlar arasındaki korelasyon yaklaşık 0,5'tir. IQ testleri üstün yetenekli çocukları seçmenin ve onlar için bireysel (hızlandırılmış) eğitim planları oluşturmanın bir yoludur.

Bilimsel faaliyetlerde başarı

Çeşitli çalışmalar, özveri ve özgünlüğün bilimde başarıya ulaşmada önemli bir rol oynadığını göstermiştir. Bununla birlikte, Dr. Eysenck, Nobel ödüllülerin bir seviye altındaki seçkin bilim adamlarının IQ ölçümlerinin (Roe, 1953) bir incelemesini sunmaktadır. Ortalama IQ'ları 166 idi, ancak bazıları maksimum test puanı olan 177'yi aldı. Ortalama uzaysal IQ'ları 137'ydi, ancak bu oran genç yaşlarda daha yüksek olabilirdi. Ortalama matematik IQ'ları 154'tü (aralık 128 ila 194).

İşgücü verimliliği

Franco Schmidt ve John Hunter'a göre, ilgili deneyimi olmayan iş başvurusunda bulunanları işe alırken, gelecekteki performansın en başarılı belirleyicisi genel entelektüel yetenektir. İş performansını tahmin etmede IQ'nun bugüne kadar incelenen tüm işler için bir miktar etkinliği vardır, ancak bu etkinlik işin türüne göre değişir. IQ, motor becerilerden çok zihinsel yetenekle daha yakından ilişkili olmasına rağmen, IQ testlerindeki puanlar tüm mesleklerdeki performansı öngörür. Bu göz önüne alındığında, en beceri gerektiren meslekler (araştırma, yönetim) için düşük IQ'nun yeterli performansın önünde bir engel oluşturma olasılığı daha yüksektir; en az beceri gerektiren meslekler için ise atletik gücün (kol gücü, hız, dayanıklılık ve koordinasyon) yeterli performansa engel olma olasılığı daha yüksektir. performansı tahmin edin. Çoğunlukla, IQ'yu kullanarak performansı tahmin etme yeteneği, işyerinde ilgili bilgi ve becerilerin daha hızlı edinilmesiyle ilişkilidir.

Amerikan Psikoloji Derneği, "Zeka: Bilinen ve Bilinmeyen" raporunda, IQ'nun iş performansındaki varyansın yalnızca %29'unu açıkladığını, kişilerarası beceriler, kişilik özellikleri ve benzeri gibi diğer kişilik özelliklerinin de muhtemelen açıkladığını belirtiyor. veya daha büyük öneme sahiptir, ancak şu anda bunları ölçmek için IQ testleri kadar güvenilir bir araç yoktur.

Kâr

Bazı çalışmalar entelektüel yetenek ile iş performansının doğrusal olarak ilişkili olduğunu, yani daha fazla IQ'nun daha fazla iş performansına yol açtığını göstermiştir. Charles Murray, aile ve aileden bağımsız olarak IQ'nun kişinin geliri üzerinde önemli bir etkiye sahip olduğunu keşfetti. sosyal sınıf bir kişinin büyüdüğü yer.

Amerikan Psikoloji Derneği, Intelligence: Bilinen ve Bilinmeyenler (1995) adlı raporunda, IQ puanlarının sosyal statüdeki farklılıkların yaklaşık dörtte birini, gelir farklılıklarının ise altıda birini açıkladığını belirtiyor.

IQ ve suç

Amerikan Psikoloji Derneği “Zeka: Bilinen ve Bilinmeyen” raporunda IQ ile suç arasındaki korelasyonun -0,2 (ters ilişki) olduğunu belirtiyor. 0,20'lik bir korelasyon, suçtaki varyansın %4'ünden daha azının açıklandığı anlamına gelir. IQ testi puanları ile sosyal sonuçlar arasındaki nedensel ilişkilerin dolaylı olabileceğini anlamak önemlidir. Okul performansı düşük olan çocuklar kendilerini yabancılaşmış hissedebilirler ve bu nedenle, iyi performans gösteren çocuklara kıyasla suç işleme olasılıkları daha yüksektir.

Arthur Jensen, The g Factor (Arthur Jensen, 1998) adlı kitabında IQ'su 70 ile 90 arasında olan kişilerin, ırktan bağımsız olarak, IQ'su bu aralığın altında veya üstünde olan kişilere göre suç işleme olasılıklarının daha yüksek olduğunu gösteren verilerden alıntı yapıyor ve Suç zirveleri 80 ile 90 arasında.

IQ Formülü

Zeka kullanım düzeyini belirlemek için çeşitli testler çeşitli formüller hesaplama için bunlardan biri şuna benzer: IQ = PO / MIN × 100,

Burada RW zihinsel yaş, HW ise kronolojik yaştır. Örneğin zihinsel yaşı 22 olan 20 yaşındaki bir kişinin IQ'su 22/20 × 100 = 110'dur.

IQ'nun eleştirisi

IQ testleri bilim insanları tarafından defalarca eleştirildi. Böylece Rusya Bilimler Akademisi Akademisyeni Fizik ve Matematik Bilimleri Doktoru V. A. Vasiliev, Eysenck'in IQ testlerinde problemlerin önemli bir kısmının yanlış oluşturulduğunu veya yazarın çözümlerinin hatalı olduğunu keşfetti. İşte Vasiliev'in bu konudaki açıklamaları:

“Ben ... testleri acele etmeden incelemeye karar verdim, özellikle de cevapları sistematik olarak benim mesleki alanlarımdaki sorunlarla (mantık ve geometri) örtüşmediği için. Ve test yazarının kararlarının çoğunun yanlış olduğunu keşfettim. Ve bazı durumlarda denek yalnızca cevabı tahmin edebilir; mantığa güvenmenin hiçbir anlamı yoktur.”

Buna dayanarak, IQ testi görevlerinin yalnızca mantıksal yetenekleri değil, tümdengelimli akıl yürütme, ama aynı zamanda endüktif. Bazı IQ testlerini gerçekleştirme kuralları, bazı görevlerde cevapların görevden açıkça takip edilmediği ve en makul veya basit cevabı seçmeniz gerektiği konusunda önceden uyarmaktadır. Bu, net bir cevabın bulunmadığı birçok gerçek yaşam durumuna karşılık gelir.

"Eğer bir kişi Eysenck'le aynı şekilde yanıt verdiyse, o zaman yalnızca düşüncesinin standartlaştığını, basit bir uyarana karşı hızlı ve öngörülebilir bir tepki gösterdiğini gösteriyor demektir. Biraz daha az düz bir insan cevap vermeden önce yüzlerce kez düşünecektir... Bu tür problemlerin her biri için sayısız olası çözüm vardır. Ne kadar akıllı olursanız, çözümünüzün yazarınkiyle örtüşmeme olasılığı da o kadar artar. Buradaki pratik anlam tektir: Sınavlara “doğru” cevap veren birinin ortalama eğitim sistemine uyum sağlaması ve kendisi gibi düşünen insanlarla iletişim kurması daha kolay olacaktır. Kısacası Eysenck ideal sıradanlığı test ediyor."

Sovyet psikolog Lev Semenovich Vygotsky, çalışmalarında bir çocuğun mevcut IQ'sunun daha fazla öğrenme ve zihinsel gelişim olasılığı hakkında çok az şey söylediğini gösterdi. Bu bağlamda “yakınsal gelişim bölgesi” kavramını ortaya attı. Benzer bir şaka, IQ testlerinin aslında kişinin bu testleri çözme yeteneğini test ettiğini söylüyor. Bu gerçeklerden uzak değil. Esasen konunun belirli sorunları belirli bir şekilde çözmesi gerekiyor. Aslında daha akıllı kişi Testin yaratıcıları tarafından önerilenlere ne kadar çok alternatif çözüm sunabilecekse.

Yalnızca bir kişinin çok sayıda duyguyu deneyimleyebileceği bir sır değil. Dünyada başka hiçbir şey yok yaşayan yaratık bu özelliğe sahip değildir. Bilim camiası arasındaki anlaşmazlıklar hâlâ azalmasa da çoğunluk, daha az gelişmiş kardeşlerimizin bazı duyguları deneyimleyebildiğine inanma eğiliminde. Onlara tamamen katılıyorum. Bir ödül verilen ve onu hemen saklayan köpeğe bakın.

Ama kişiye dönelim. Bir insan ne tür duygulara sahiptir, nereden gelirler ve genel olarak bunlar ne içindir?

Duygu nedir? Bunu duygularla karıştırmayın!

Duygu, bir duruma gösterilen kısa süreli tepkidir. Ve duygular, duyguların akışı veya mevcut durumlar altında kaybolmazlar, sabittirler ve onları yok etmek için çok çabalamalısınız.

Örnek: Kız onu gördü genç adam diğer tarafta. Öfkeli, üzgün ve incinmiş durumda. Ancak adamla konuştuktan sonra onun olduğu ortaya çıktı. kuzen bugün ziyarete gelen kişi. Durum çözüldü, duygular geçti, ancak en yoğun tutkuların olduğu anda bile duygu - aşk - kaybolmadı.

Umarım hisler ve duygular arasındaki farkı anlarsınız.

Ayrıca duygular yüzeyde yatıyor. Bir insanın komik olduğunu, korktuğunu ya da şaşkınlığını her zaman göreceksiniz. Ama duygular derinlerdedir, onlara o kadar kolay ulaşamazsınız. Bu genellikle bir kişiyi küçümsediğinizde olur, ancak mevcut koşullar nedeniyle olumlu bir tavır sergiliyormuş gibi davranarak onunla iletişim kurmak zorunda kalırsınız.

Duyguların sınıflandırılması

Birkaç düzine duygu var. Her şeyi dikkate almayacağız, yalnızca en temel olanlara odaklanacağız.

Üç grup ayırt edilebilir:

• Olumlu.
• Negatif.
• Doğal.

Grupların her birinde oldukça fazla sayıda duygusal ton mevcut, dolayısıyla kesin miktar hesaplamak neredeyse imkansızdır. Aşağıda sunulan insan duygularının listesi tam değildir, çünkü birçok ara duygu vardır ve aynı anda birkaç duygunun simbiyozu vardır.

En büyük grup negatif olup, pozitif olanlar ikinci sırada yer almaktadır. Nötr grup en küçük olanıdır.

İşte burada başlayacağız.

Nötr duygular

Bunlar şunları içerir:

• Merak,
• Şaşkınlık,
• Kayıtsızlık,
• tefekkür,
• Şaşkınlık.

Olumlu duygular

Bunlar sevinç, mutluluk ve tatmin duygusuyla ilişkili her şeyi içerir. Yani kişinin memnun olması ve gerçekten devam etmek istemesi ile.

• Doğrudan sevinç.
• Zevk.
• Gurur.
• Güven.
• Kendinden emin.
• Hayranlık.
• Hassasiyet.
• Minnettarlık.
• Sevinçli.
• Mutluluk.
• Sakinlik.
• Aşk.
• Sempati.
• Beklenti.
• Saygı.

bu değil tam liste ama en azından en temel olumlu insan duygularını hatırlamaya çalıştım. Unuttuğunuz bir şey varsa yorumlara yazın.

Olumsuz duygular

Grup oldukça geniş. Görünüşe göre onlara ihtiyaç duyulan şey. Sonuçta, her şeyin sadece olumlu olması iyidir, öfke, kötülük veya kızgınlık yoktur. Bir insan neden olumsuz olanlara ihtiyaç duyar? Tek bir şey söyleyebilirim - olmadan olumsuz duygular olumlu olanları takdir etmeyiz. Ve sonuç olarak hayata karşı tamamen farklı bir tutuma sahip olacaklardı. Ve bana öyle geliyor ki duygusuz ve soğuk olurlar.

Olumsuz duyguların renk paleti şöyle görünür:

• Yas.
• Üzüntü.
• Kızgınlık.
• Çaresizlik.
• Endişe.
• Acımak.
• Kızgınlık.
• Nefret.
• Can sıkıntısı.
• Korku.
• Kızgınlık.
• Korku.
• Utanç.
• Güvensizlik.
• İğrenme.
• Belirsizlik.
• Pişmanlık.
• Pişmanlık.
• Bilinç bulanıklığı, konfüzyon.
• Korku.
• Öfke.
• Çaresizlik.
• Sıkıntı.

Bu da tam bir liste olmaktan uzak ama buna dayanarak bile duygular açısından ne kadar zengin olduğumuz açık. Kelimenin tam anlamıyla her küçük şeyi anında algılıyoruz ve ona karşı tavrımızı duygular biçiminde ifade ediyoruz. Üstelik bu çoğu zaman bilinçsizce gerçekleşir. Bir süre sonra kendimizi kontrol edebilir ve duyguyu gizleyebiliriz, ancak artık çok geç - fark etmek isteyenler ve bir sonuca varmak isteyenler için. Bu arada, bir kişinin yalan mı yoksa doğruyu mu söylediğini kontrol etme yönteminin temeli de tam olarak budur.

Tek bir duygu var; olumlu ya da olumsuz, onu nereye koyacağımız belli olmayan schadenfreude. Öyle görünüyor ki, kişi zevk alarak kendisi için olumlu duygular uyandırır, ancak aynı zamanda bu duygu kendi ruhunda da yıkıcı bir etki yaratır. Yani özünde olumsuzdur.

Duygularınızı gizlemeli misiniz?

İle genel olarak duygular bize insanlık için verilmiştir. Hayvanlar alemindeki diğer tüm bireylerin üzerinde birkaç gelişim aşamasına sahip olmamız ancak onlar sayesindedir. Ancak dünyamızda insanlar duygularını saklamaya, onları bir kayıtsızlık maskesinin arkasına saklamaya giderek daha fazla alışıyorlar. Bu hem iyi hem de kötü.

Güzel; çünkü etrafımızdakiler hakkımızda ne kadar az şey bilirse, bize yapabilecekleri zarar da o kadar az olur.

Kötü çünkü tavrımızı gizleyerek, duygularımızı zorla saklayarak duygusuzlaşırız, çevremize karşı daha az tepki veririz, maske takmaya alışırız ve gerçekte kim olduğumuzu tamamen unuturuz. Ve bu tehdit ediyor en iyi senaryo uzun süreli depresyon, en kötü ihtimalle - tüm hayatını yaşayacaksın, kimse için oynamayacaksın doğru rol ve asla kendin olamayacaksın.

Bir insanın hangi duygulara sahip olduğu hakkında prensipte şimdilik söyleyebileceğim tek şey bu. Onlarla nasıl başa çıkacağınız size kalmış. Kesin olarak bir şey söyleyebilirim: Her şeyde ölçülü olmak gerekir. Duygularla aşırıya kaçmamak da önemli, yoksa ortaya çıkacak olan hayat değil, onun grotesk bir benzerliği olacaktır.