Interaktyvi lenta ikimokyklinukų ugdymo procese. Interaktyvios dirbtuvės „Interaktyvios lentos naudojimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje

Tatjana Ivanina
Naudojimas interaktyvi lenta V ugdymo procesas ikimokyklinio ugdymo įstaiga

tema: «».

Temos aktualumas.

Naudojimas informacinės ir komunikacijos technologijos darželyje – dabartinė problema modernus ikimokyklinis ugdymas. Tokių technologijų diegimo svarba ir būtinybė ugdymo procesas-kūno veiklą pastebėjo tarptautiniai ekspertai „Pasaulinė komunikacijos ir informacijos ataskaita“, parengė UNESCO. Mūsų šalyje per pastaruosius 5 metus įvyko nemažai įvykių, kurie nulemia paspartėjusią plėtrą Internetas- technologijos ikimokyklinės įstaigos.

Šiuo metu mūsų šalyje įgyvendinama Informacinės visuomenės plėtros strategija, kuri yra susijusi su informacijos prieinamumu visų kategorijų piliečiams ir prieigos prie šios informacijos organizavimu. Štai kodėl naudojimas informacinės ir ryšių technologijos yra vienas iš prioritetų išsilavinimas.

Federalinis valstybinis išsilavinimo standartas kelia naujus reikalavimus mokytojui ir jam profesinę kompetenciją. Bendravimo kompetencija mokytojas suponuoja gebėjimą kurti ryšius įvairiose formatus: žodžiu, raštu, diskusijų, vizualiai, kompiuterine, elektronine. Mokytojas turi ne tik mokėti naudotis kompiuteriu ir modernus multimedijos įranga, bet ir sukurti savo švietimo ištekliai , plačiai naudoti juos tavo pedagoginė veikla. Informacinės technologijos yra kompiuterio naudojimas, Internetas, TV, video, DVD, CD, multimedija, audiovizualinė įranga, tai yra viskas, kas gali suteikti plačias bendravimo galimybes.

Interaktyvi lentažymiai išplečia pristatymo galimybes mokomoji informacija, leidžia padidinti vaiko motyvaciją. Mokyti vaikus jaunesnio amžiaus tampa patrauklesnis ir įdomesnis. Interaktyvus ir multimedija yra skirtos įkvėpti ir sukelti iššūkį siekti įgyti naujų žinių. Multimedijos technologijų taikymas (spalvos, grafika, garsas, šiuolaikinėmis priemonėmis vaizdo įranga) leidžia imituoti įvairios situacijos ir aplinka. Suaktyvinami žaidimo komponentai, įtraukti į daugialypės terpės programas pažintinė veikla mokiniams ir tobulinti jų mokymąsi medžiagos.

Interaktyvūs įrankiai mokymas, pvz interaktyvios lentos, kompiuteriai bus puikūs pagalbininkai diagnozuojant vaikų raidą.

Interaktyvi lenta yra jutiklinis ekranas, prijungtas prie kompiuterio, vaizdas iš kurios perduoda į lentos projektorius. Tereikia paliesti paviršių lentos norėdami pradėti naudotis kompiuteriu.

Speciali programinė įranga, skirta interaktyvus lentos leidžia dirbti su tekstais ir objektais, garso ir vaizdo medžiaga, Interneto ištekliai, užsirašyti ranka tiesiai per atidaryti dokumentus ir išsaugoti informaciją.

Naudojant interaktyviąją lentą pagerina pamokos planavimą, tempą ir eigą. Interaktyvi lenta- vertinga mokymosi priemonė. Tai vaizdinis šaltinis, padedantis pedagogams bendrauti nauja medžiaga labai gyvas ir jaudinantis. Ji teikia informaciją per įvairius daugialypės terpės išteklius.

Metodika naudojant interaktyviosios lentos įrankius apdoroti ikimokyklinukų mokymas pamokų metu.

Įrankis interaktyvi lenta Poveikis mokymuisi

Spalva Spalvų įvairovė, pasiekiama interaktyvi lenta, leidžia mokytojams išryškinti svarbias sritis ir atkreipti į tai dėmesį, prisijungti bendros idėjos arba parodyti jų skirtumus ir pademonstruoti mąstymo procesą. Pavyzdys būtų darbas su geografinis žemėlapis arba piešiant vaivorykštę.

Ekrano pastabos Užrašų darymo funkcija leidžia pridėti informacijos, klausimų ir idėjų į tekstą, diagramas ar vaizdai ekrane. Visas pastabas galima išsaugoti, peržiūrėti dar kartą arba atspausdinti.

Garso ir vaizdo priedai žymiai pagerina medžiagos pateikimą. Įjungta interaktyvios lentos taip pat galima užfiksuoti vaizdo įrašų vaizdus ir rodyti juos statiškai kad būtų galima diskutuoti ir pridėti prie jo įrašus.

Drag & drop Padeda ikimokyklinukams grupuoti idėjas, nustatyti stipriąsias ir silpnąsias puses, panašumus ir skirtumus, žymėti žemėlapius, brėžinius, diagramas ir kt.

Atskirų ekrano dalių pasirinkimas Testas, diagrama arba piešimas interaktyvioji lenta gali būti padalinta. Tai leidžia mokytojams ir vaikams sutelkti dėmesį į konkrečius temos aspektus. Dalis ekrano gali būti paslėpta ir rodoma, kai reikia. Programinė įranga Už bendrauti-aktyviosios lentos apima figūras, kurios gali padėti ikimokyklinukams sutelkti dėmesį į tam tikrą ekrano sritį. Naudodami prožektorių įrankį galite paryškinti tam tikras ekrano sritis ir sutelkti dėmesį į jas.

Iškirpti ir įklijuoti Objektus galima iškirpti ir ištrinti iš ekrano, kopijuoti ir įklijuoti, veiksmus galima anuliuoti arba grąžinti. Tai suteikia vaikams daugiau pasitikėjimo – jie žino, kad visada gali grįžti žingsniu atgal arba ką nors pakeisti.

Puslapiai Puslapiai gali būti vartomi pirmyn ir atgal, demonstruojant tam tikras pamokos temas arba kartojant tai, ko kai kurie mokiniai nelabai suprato. Puslapius galima peržiūrėti bet kokia tvarka, o paveikslėlius ir tekstus galima vilkti iš vieno puslapio į kitą.

Padalytas ekranas Mokytojas gali padalinti ekraną vaizdas iš kompiuterio ekrano ir rodyti jį kituose lentos. Tai gali būti naudinga nuodugniai tyrinėjant dalyką.

Pasukti objektą Leidžia perkelti objektus, rodant simetriją, kampus ir atspindžius

Priežiūra edukacinis veikla per interaktyvi lenta turi šiuos dalykus privalumų:

Medžiagos, skirtos edukacinis veiklai galima pasiruošti iš anksto – taip užtikrinsite gerą pamokos tempą ir sutaupysite laiko diskusijoms.

Taikymo mokymas interaktyvus kompleksai tampa kokybiškesni, įdomus ir produktyvus. Atsižvelgiant į sistemingumą naudoti elektroninės multimedijos mokymo programos švietimo srityje procesas kartu su tradiciniais metodais mokymo ir pedagoginės naujovės ženkliai padidina įvairaus išsilavinimo vaikų mokymo efektyvumą. Tuo pačiu metu pastebimas kokybinis rezultato pagerinimas išsilavinimas dėl vienu metu veikiančių kelių technologijų. Multimedijos taikymas e-mokymasis ne tik padidina informacijos perdavimo studentams greitį ir padidina jos supratimo lygį, bet ir prisideda prie tokios informacijos kūrimo. svarbias savybes, kaip intuicija, vaizduotės mąstymas .

Medžiaga gali būti struktūrizuota puslapiais, o tam reikia žingsnis po žingsnio loginis požiūris ir palengvina planavimą

Programos tikslas – didinti ikimokyklinio ugdymo pedagogų profesinę kompetenciją šioje srityje naudojant interaktyviąją lentą dirbant su vaikais ikimokyklinio amžiaus V įvairių tipų veikla.

Norint pasiekti šį tikslą, buvo nustatyta: užduotis:

Įvadas į edukaciją ugdymo procesas Veikia Jeleto miesto ikimokyklinė ugdymo įstaiga interaktyvi lenta;

Įvadas į pagrindines taikymo sritis interaktyvus- technologijos sistemoje išsilavinimas; galimybes naudojamas- Instrumentuotė interaktyvi lenta ikimokyklinio amžiaus vaikų vystymuisi;

Plėtra didaktinėmis priemonėmis mokymas naudojant programinę įrangą interaktyvi lenta IQBoard;

Plėtra palūkanų ir mokytojų norus įvaldyti interaktyvi lenta IQBoard.

Laukiami rezultatai

ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojų perkvalifikavimas ir mokymas informatizacijos srityje;

kiekio padidėjimas metodologinius pokyčius informacijos ir komunikacijos srityje švietimo technologijos , ir išplėstinis mokymo patirtis tradicinės pedagogikos srityje ir jų prieinamumas kiekvienam pedagogui;

turėjimas ir IKT naudojimas ugdymo procese: mokytojo gebėjimas organizuoti bendrą grupinė veikla Su IKT priemonių naudojimas, radimas ir naujų švietimo išteklių panaudojimas, palengvinantis švietimo įstaigos tikslų ir uždavinių sprendimą pagal federalinių valstybinių švietimo standartų sąlygas, galimybę kurti savo didaktinę ir vystomąją medžiagą;

ikimokyklinio ugdymo įstaigų mokinių programos turinio įsisavinimo kokybės gerinimas, remiantis naujų požiūrių taikymu naudojamas- modernus pavadinimas informacinės technologijos.

Ilgalaikis mokyklos darbo planas.

Tema Nr.1 „Pažangiosios pedagoginės patirties mokyklos veiklos organizavimas naujais mokslo metais“:

1) vadybininko žinutė: « Interaktyvios lentos naudojimas ikimokyklinio ugdymo įstaigų ugdymo procese»;

2) supažindinimas su darbo planu

Tema Nr.2 „Darbo pagrindai interaktyvi lenta»

1) Interaktyvus kompleksas: sudėtis ir savybės.

3) jungtis, pradinė sąranka, kalibravimas.

savistaba;

Tema Nr.3 „Pagrindinės programinės įrangos funkcijos“

1) Meniu nustatymai.

2) Piešimo įrankiai.

3) Redagavimas, objektų savybių keitimas.

4) Paveikslėlių ir tekstinių objektų įterpimas.

Tema Nr.4 „Paraiška interaktyvi lenta dirbant su ikimokyklinio amžiaus vaikais“:

1) žiūrėti vaizdo pamokas apie darbą su interaktyvi lenta IQBoard;

2) diskusija;

3) pristatymas „Paraiška interaktyvi lenta ikimokykliniame ugdyme»

Tema Nr.5 « Interaktyvūs žaidimai ikimokyklinio ugdymo įstaigų ugdymo procese»

1) pranešimas šia tema;

2) Darbas su Smart Notebook. Žaidimo elementai“. Žiūrėkite vaizdo pamoką.

3) pažintis su žaidimais jaunesniame amžiuje - "Teremok"; vyresnis amžius - „Mandagus šviesoforas“

Tema Nr.6 „Seminaras klasė: „Elementariųjų kūrimas interaktyvusžaidimai naudojant „Microsoft PowerPoint“

Tema Nr.7 Praktinė klasė: „Daiktų judinimas pasakos pavyzdžiu "Ropė"

1) dirbti su lenta

2) darbo analizė;

8 tema „Didaktinio žaidimo kūrimas naudojant FEMP „Suskaičiuok, kiek“

1) dirbti su lenta

2) darbo analizė

3) namų darbai kurdami FCCM santrauką su naudojant interaktyvią lentą

9 tema „Multimedijos edukacinio žaidimo „Juokingi paveikslėliai“ kūrimas“

1) dirbti su lenta

2) darbo analizė

3) apklausa

4) Pažangios pedagoginės patirties mokyklos darbo apibendrinimas.

Literatūra:

1. A. V. Osinas "Elektroninis edukacinis naujos kartos ištekliai“, M, agentūra „Socialinis projektas“,2007

2. Mokinių mąstymo ugdymas naudojant informacines technologijas. M, „Intel“, „Mokymai ateičiai“, 2006.

3. T. A. Boronenko, Elektroninių ugdymo išteklių naudojimas ugdymo procese, Sankt Peterburgas, Leidykla RGPU im. A. I. Herzenas, 2007 m

4. Aukštojo profesinio turinio tobulinimas išsilavinimas- tyrimas konkurencingo specialisto rengimo tikslu // Red. G. K. Achmetova. – Almata, 2008. – 154 p.

5. Interaktyvios technologijosšvietime// edukacinis ir metodinis kompleksas // Rusijos valstybė laisvųjų menų universitetas. – Maskva, 2005. – 21 p.

INTERAKTYVIOS LENTOS NAUDOJIMAS DARBANT SU IKIMOKYKLINIAIS VAIKAIS.

Anotacija: Straipsnyje pateikiama informacija apie naudojamą interaktyviąją lentą darželis„Baldauren“, pateikiamas aprašymas, jos paskirtis, IKT priemonių svarba vaiko raidai, kaip galima panaudoti interaktyviąją lentą dirbant su mokytojais ir ikimokyklinio amžiaus vaikais. Pateikiama žaidimų su ikimokyklinio amžiaus vaikais tema, pateikiamas žaidimo pavyzdys.

Šiuo metu kompiuterinės technologijos tapo aktyviai naudojami ugdymo procese. Tam kuriama daug paprastų ir sudėtingų kompiuterinių programų įvairiose sritysežinių. Priklausomai nuo vaiko amžiaus ir naudojamų programų, kompiuteris žaidime gali veikti kaip priešininkas, būti pasakotojas, auklėtojas ar egzaminuotojas. Yra įvairių kompiuterinių įrankių, skirtų įvairiems kūrimui psichines funkcijas vaikai, pavyzdžiui, regos ir klausos suvokimas, dėmesys, atmintis, verbalinis-loginis mąstymas ir kt., kurias galima sėkmingai panaudoti mokant ikimokyklinio amžiaus vaikus.
Interaktyvi lenta yra jutiklinis ekranas, veikiantis kaip sistemos, kurioje taip pat yra kompiuteris ir projektorius, dalis. Kompiuteris perduoda signalą į projektorių. Projektorius rodo vaizdą interaktyvioje lentoje. Interaktyvi lenta veikia ir kaip įprastas ekranas, ir kaip kompiuterio valdymo įrenginys. Norėdami pradėti dirbti su kompiuteriu, tereikia paliesti lentos paviršių. Belaidė pelė leidžia valdyti plokštę per atstumą.
Mūsų ikimokyklinio ugdymo įstaigoje įprastos interaktyvios lentos priemonės:

Pieštukas leidžia pabrėžti žodžio dalį, visą žodį ar sakinį, apibraukti vaizdą ar žodį, taip patraukiant mokinių dėmesį svarbi informacija. Taip pat galite naudoti pieštuką norėdami įvesti ranka rašytą tekstą pamokų skaidrėse ir Word, Excel ir Power Point dokumentuose. Dirbdami su šiuo įrankiu galite pasirinkti linijos spalvą ir storį.

Įrankis Linijos leidžia piešti linijas ir rodykles skirtingos spalvos, tipai ir storis, vaizduoti geometrines figūras.

Vaizdų biblioteka leidžia naudoti statinius ir animuotus vaizdus kuriant skaidres švietėjiška veikla, suprojektuoti edukacinių užsiėmimų skaidrių foną naudojant paveikslėlius, keisti paveikslėlių dydį ir vietą, pridėti prie jų garsą. „WizTeach“ integruotas vaizdų bibliotekas galima išplėsti būtini vaizdai arba susikurkite savo vaizdų kolekcijas.

Naudojant įrankį Paveikslėlio įterpimas Galite kurti skaidres su vaizdais, paimtais iš bet kurio kompiuterio aplanko arba iš skirtingų galerijų.

Įrankis Žibintuvėlis leidžia atidaryti tik dalį skaidrėje esančios informacijos. Pavyzdžiui, paryškinkite tam tikrą sritį tamsiame žemėlapyje.

Naudojant Didintuvai Galite sutelkti mokinių dėmesį svarbios detalės rodomus vaizdus juos padidinus.

Virtualus Klaviatūra leidžia įvesti tekstą bet kuria iš jūsų kompiuteryje įdiegtų kalbų. Jis gali būti naudojamas kuriant skaidres arba demonstruojant. mokomoji medžiaga, prašydami mokinių įvesti teisingą atsakymą arba patiems ištaisyti tyčinę klaidą skaidrės tekste.

Tai padės greitai įterpti tekstą į pamokos skaidres. sukurti tekstinę kortelę. Šis įrankis leidžia kopijuoti tekstą iš Word dokumentas ir perkelti į skaidres, sukurtas programoje WizTeach.

Įrankis Word bankas leidžia kompiliuoti edukacines užduotis, kuriam reikia įterpti teisingi žodžiaiį sakinį arba raides į žodžius.

Galite ištrinti parašytus žodžius ar nupieštus vaizdus skaidrėje naudodami Trintukas.

Įrankis Ekrano valymas leidžia akimirksniu išvalyti užpildytą skaidrę.

Darbo su interaktyvia lenta privalumai

Mažų vaikų mokymas tampa patrauklesnis ir įdomesnis. Interaktyvios ir daugialypės terpės priemonės skirtos įkvėpti ir paskatinti siekti įgyti naujų žinių. Interaktyvi lenta žymiai praplečia edukacinės informacijos pateikimo galimybes ir leidžia padidinti vaiko motyvaciją. Multimedijos technologijų (spalvų, grafikos, garso, modernios vaizdo įrangos) naudojimas leidžia imituoti įvairias situacijas ir aplinkas. Į multimedijos programas įtraukti žaidimo komponentai suaktyvina mokinių pažintinę veiklą ir pagerina medžiagos įsisavinimą.
Interaktyvios mokymo priemonės, tokios kaip interaktyvios lentos ir kompiuteriai, puikiai padės diagnozuoti vaiko raidą:

Dėmesio ugdymas

Mąstymas
Asmenybės
Studijų įgūdžiai

Supažindinimas su informacine kultūra – tai ne tik įsisavinimas kompiuterinis raštingumas, bet ir etinio, estetinio ir intelektualinio jautrumo įgijimas. Neabejotina, kad vaikai pavydėtinai lengvai įsisavina darbo su įvairiomis elektroninėmis ir kompiuterinėmis naujovėmis metodus; Kartu svarbu, kad jie netaptų priklausomi nuo kompiuterio, o vertintų ir siektų gyvo, emocingo žmogaus bendravimo.
Eksperimentiškai nustatyta, kad kada žodinis pristatymas vaikas per minutę suvokia medžiagą ir sugeba apdoroti iki 1 tūkstančio sutartinių informacijos vienetų, o „susijungus“ regos organus – iki 100 tūkst. Vyresnio amžiaus ikimokyklinukas geriau išsivystė savanoriškas dėmesys, kuris tampa ypač koncentruotas, kai jis domisi, tiriama medžiaga išsiskiria savo aiškumu, ryškumu ir žadina ikimokyklinuką. teigiamų emocijų. Naudojant kompiuterius bendrame ir savarankiška veikla(vaiko požiūriu) yra vienas iš veiksmingi būdai motyvacijos didinimas ir jo mokymo individualizavimas, tobulėjimas kūrybiškumas ir kuriant palankias emocinis fonas. Iš to išplaukia, kad didelis informacinių ir komunikacinių technologijų panaudojimo mokyme efektyvumas yra akivaizdus.

IKT naudojimas darželyje leidžia vaikams lavinti gebėjimą orientuotis supančio pasaulio informacijos srautuose ir įsisavinti praktiniais būdais dirbti su informacija, ugdyti įgūdžius, leidžiančius keistis informacija naudojant šiuolaikinius techninėmis priemonėmis.

IKT naudojimas klasėje leidžia pereiti nuo aiškinamojo ir iliustruoto mokymo metodo prie veikla paremto, kai vaikas tampa aktyviu subjektu, o ne pasyviu objektu. pedagoginį poveikį. Tai skatina sąmoningą ikimokyklinio amžiaus vaikų mokymąsi.

Kambarys skirtas interaktyvios klasės darželyje atlieka šias užduotis:
mokyti vaikus naudojant naujausias ugdymo technologijas;

tarnauti kaip pramogų ir žaidimų centras;

jis gali veikti maksimaliai platus ratasšvietimo ir pramogų tikslais;

turėti maksimalų naudojimo patogumą tiek vaikams, tiek mokytojams;

supažindinti vaikus su kompiuterinių technologijų galimybėmis ir įgūdžiais.

Interaktyvios lentos naudojimo pavyzdžiai

Mokymasis naudojant interaktyvius kompleksus tampa geresnis, įdomesnis ir produktyvesnis. Jei ugdymo procese sistemingai naudojamos elektroninės daugialypės terpės ugdymo programos kartu su tradiciniais mokymo metodais ir pedagoginėmis naujovėmis, įvairaus išsilavinimo vaikų mokymo efektyvumas žymiai padidėja. Tuo pačiu metu vyksta kokybinis ugdymo rezultatų gerinimas dėl kelių technologijų vienalaikio poveikio. Multimedijos naudojimas e-mokymuose ne tik padidina informacijos perdavimo studentams greitį ir padidina jos supratimo lygį, bet ir prisideda prie tokių svarbių savybių, kaip intuicija ir vaizduotės mąstymas, ugdymo.

Interaktyvios lentos panaudojimo būdus darželio užsiėmimuose gali riboti tik jūsų vaizduotė. Tai yra pristatymai, interaktyvios mokymo programos ir projektų kūrimas grafinėje ir programinėje aplinkoje.

Mokytojai, kurie tik pradeda įsisavinti darbą su interaktyvia lenta, turės prieigą prie paprasčiausio būdo dirbti su ja – naudos ją kaip paprastą ekraną, į kurį vaizdas tiekiamas iš kompiuterio.

Dirbant su interaktyvia lenta paprastas režimas Kompiuterio vaizdas per projektorių tiekiamas į interaktyviąją lentą, o patį kompiuterį galima valdyti naudojant specialius žymeklius, kurie yra su interaktyvia lenta. Taigi, čia yra lengviausias būdas mokytojui naudotis interaktyvia lenta – demonstravimas paruošti pristatymai.

Kokių įgūdžių reikia norint naudotis interaktyvia lenta:

Pagrindinės žinios kompiuterių įrenginiai

Darbas programomis: Word, PowerPoint

Praktikuoti darbą internete (ieškoti vaizdų, paruoštų pristatymų ir mokymo programų).
Darbas su vaikais. Darbas su vaikais apima vaikų veiklą prie lentos, edukacinis pokalbis, žaidimas, akių mankšta ir pan., trunka nuo 20 iki 25 min. Tokiu atveju ekrano naudojimas neturėtų trukti ilgiau nei 7–10 minučių. Kartu pagrindinis mokytojo tikslas nėra išmokti to ar ano kompiuterine programa su vaikais, bet panaudoti žaidimo turinį konkretaus vaiko atminčiai, mąstymui, vaizduotei ir kalbai lavinti. Ir tai galima pasiekti, jei kūdikis pats su malonumu vykdo visą programą.

Interaktyvioji lenta leidžia įrašyti pastabas kaip failus asmeniniame kompiuteryje, kad vėliau būtų galima išplatinti spausdintas kopijas kiekvienam mokytojui arba platinti. Visus piešinius, padarytus su žymekliu ant lentos, galima atspausdinti ir naudojant spausdintuvą. Interaktyvi įranga leidžia piešti elektroniniais žymekliais, naudojant ultragarso ir infraraudonųjų spindulių technologijas tikslus apibrėžimasžymeklio ženklo vieta lentoje.

Lenta naudojama dirbant su vaikais: bendroje veikloje ir kaip tiesioginės ugdomosios veiklos dalis, naudojamos ugdomosios veiklos formos: „ Švietimo situacija“, lavinamieji žaidimai, užduočių žaidimai.

Žaidimų-veiklų su interaktyvia lenta dalykai:


	Interaktyvios lentos istorija. Ką ji atstovauja?
	Legenda (piešti rudens lapus.)
	Simbolių tvirtinimas ir piešimas naudojant interaktyvią lentą.
	„Motinos diena“ (piešti dovaną mamai)
	Aplankykite Kalėdų Senelį (naudojant pristatymą)
	Susipažinimas su fonu „Mūsų eglutė“
	« Žiemos pramogos»
	„Pasivaikščiok su Luntiku“
	„Tėvynės gynėjo diena“ (dovana tėčiui)

	„Pirmosios gėlės“ „Pirmieji lašai“
	Erdvės ir žvaigždžių piešimas
	Piešimas su geometrinėmis figūromis.
	Matematikos pamoka naudojant pristatymą
	„Pirmieji žingsniai į vasarą“

Bendra veikla su vaikais: „Mūsų eglutė“

Įrankiuose pasirinkite „Prism“, tada pasirinkite trikampį ir jais nupieškite eglutę, reikia atkreipti dėmesį, kad kursyvas interaktyvioje lentoje yra šiek tiek aukščiau už elektroninį žymeklį. Tada pasirinkite stačiakampį ir nubrėžkite Kalėdų eglutės kamieną. Apskritimais nupiešiame eglutės dekoraciją. Paletėje pasirinkite „Užpildyti spalvą“, pasirinkite spalvą ir papuoškite žaislus, taip pat pasirinkite spalvą ir užpildykite eglutę.

Ši priemonė naudojama įgyvendinant edukacinių sričių turinį „Pažinimas“. “ Meninė kūryba“, „Muzika“, „Bendravimas“.

Vykdymas projektavimo darbai grafikos rengyklėje.

Nubrėžiama piešinio tema. Vaikai paeiliui eina prie interaktyvios lentos ir į bendrą vaizdą prideda savo atvaizdą.

Naudotos literatūros sąrašas.

Udaltsova E.I. Didaktiniai žaidimai ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdyme ir mokyme. Minskas, 1976 m

Kompiuterinių žaidimų kompleksas ikimokyklinukams http://40204s020.edusite.ru/p110aa1.html

Yarusova E.A. Kompiuteriniai žaidimai - nauja išvaizda lavinamasis mokymas. http://www.ivalex.vistcom.ru/konsultac203.html

Petrova E. Vystymosi kompiuteriniai žaidimai. Ikimokyklinis ugdymas, 2000, № 8.

Plužnikova L. Kompiuterių naudojimas ugdymo procese. Ikimokyklinis ugdymas, 2000, Nr.4.

Darželyje – universali priemonė, leidžianti užsiėmimus su ikimokyklinio amžiaus vaikais padaryti įdomesnius, vaizdingesnius ir įdomesnius bei prisidėti prie kūrimo. IN pastaraisiais metaisįvertino šias galimybes ir vis dažniau perka interaktyvias lentas. Tačiau, kaip ir mokytojai mokyklose prieš kelerius metus, darželių auklėtojos žengia tik pirmuosius žingsnius įsisavindamos šią priemonę, tiria jos galimybes.

Interaktyvi lenta darželyje: taikymo metodai ir efektyvumo įvertinimas

Interaktyvi lenta ikimokyklinio ugdymo įstaigoje gali būti naudojama kaip įprastas ekranas ar televizorius vaizdinei medžiagai demonstruoti, tačiau tai neleidžia panaudoti visų jos išteklių.
Taigi lentos ekrane vaikai gali atlikti užduotis beveik taip pat, kaip ir ant popieriaus – jungti taškus, piešti, rašyti, o tai prisideda prie grafinių įgūdžių formavimo. Mokytojai gali parodyti jiems lentoje, kaip atlikti užduotis popieriuje, pavyzdžiui, išmokti piešti.

Taip pat yra metodų, pagrįstų judančiais vaizdais arba tekstu lentos ekrane. Atlikdami užduotis vaikai gali tvarkyti vaizdus tam tikra tvarka, tęsti seką, nustatyti korespondenciją, rūšiuoti paveikslėlius ar užrašus pagal nurodytą kriterijų. Interaktyvios lentos ekrane ikimokyklinio ugdymo įstaigoje galite dirbti su virtualus dizaineris, naudokite jį modeliavimui. Daugumą užduočių, lavinančių logiką ir mąstymą, vaikui lengviau suprasti, jei jos pateikiamos interaktyvioje lentoje. Taigi, mokytojo žinios apie šio įrankio galimybes leidžia paįvairinti veiklą vaikams.

Rengdami medžiagą, mokytojai, dar tik pradedantys naudotis interaktyvia lenta darželyje, susiduria su tam tikrais sunkumais. Interaktyvių išteklių darželiui kūrimas turi tam tikrą specifiką. Vaizdas interaktyvioje lentoje suvokiamas kitaip nei monitoriuje, o naudojant interaktyviąją lentą gali būti nepatogus interaktyvių elementų išdėstymas, patogus valdyti pele. Tokie skirtumai paaiškinami mažų vaikų psichofiziologinėmis savybėmis ir atitinkamais interaktyvių išteklių ergonomikos reikalavimais.

Interaktyvi lenta turi gana didelį ekraną. Stovi prie lentos mažas vaikas negali peržvelgti iki galo, kad rastų vaizdų, reikalingų užduočiai atlikti. Patys vaizdai neturėtų būti per dideli, kitaip jie prastai suvokiami iš arti.

Nepaisant to, kad ikimokyklinės įstaigos stengiasi lentą pastatyti kuo žemiau, vaikų ūgis neleidžia išnaudoti viso jos paviršiaus. Atsižvelgiant į tai, paveikslėliai, skirti perkelti arba sujungti linijomis, rašymo laukai ir vietos piešiniams turėtų būti lentos apačioje (apatinėje jos pusėje arba trečdalyje, priklausomai nuo vaikų amžiaus). Atstumas tarp vaizdų, su kuriais vaikas dirba savarankiškai, turėtų būti mažas. Priešingu atveju vaikai, ypač jaunesni, negalės praleisti pakankamai laiko ilga eilė sujungti elementus arba nutempti juos į norimą vietą „nenumetant“.

Šių rekomendacijų žinojimas ne visada leidžia išvengti klaidų kuriant interaktyvius išteklius. Dažniausiai, ruošdami medžiagą edukacinei veiklai, mokytojai dirba prie kompiuterio, darželyje neturėdami šalia interaktyvios lentos. Mažas monitoriaus dydis sukuria visų puslapyje esančių objektų kompaktiškumo iliuziją, o mokytojai dažnai neįvertina skirtumo tarp kompiuterio monitoriaus ir interaktyvios lentos ekrano. Paveikslas ant lentos yra vidutiniškai penkis kartus didesnis nei monitoriuje, o „tik“ dešimt centimetrų lentoje virsta „kiek“ penkiasdešimt centimetrų, su tuo vaikams sunku susidoroti.

Šie principai nėra absoliutūs – pav. 3 paveiksle parodytas užduoties pavyzdys, kai vaikui nereikia stengtis savo žvilgsniu uždengti viso lentos paviršiaus, jis gali veikti nuosekliai, sutelkdamas dėmesį į tą vaizdo dalį, su kuria jis dirba.

Daugiafunkcinių lentelių pagalba mokytojui patogu kurti užduotis keliems ikimokyklinukams vienu metu dirbti. Vienam vaikui darbui skirta erdvė leidžia pilnai realizuoti tokių lentų galimybes, greta išdėliojant iki trijų užduočių (jei lenta palaiko tris prisilietimus, pvz. Elite Panaboard UB-T880).

Žinoma, jei puslapyje dirba tik mokytojas, rodydamas vaikams, kaip reikia atlikti užduotį popieriuje, arba tikėdamasis, kad jie duos teisingus atsakymus žodžiu, pagal kuriuos jis atlieka tam tikrus veiksmus lentoje, tokie apribojimai neturi reikšmės. Mokytojas dirba lentos ekrane, o vaikai, būdami tam tikru atstumu, gali žiūrėti į visą vaizdą.

Mokymas naudojant interaktyvias lentas mažai kuo skiriasi nuo įprastų mokymo metodų. Sėkmingos pamokos pagrindai yra vienodi, nepaisant to, kokias technologijas ir įrangą naudoja mokytojas. Visų pirma, bet kuri pamoka turi turėti aiškų planą ir struktūrą, siekti tam tikrų tikslų ir rezultatų. Visa tai padeda vaikams geriau suprasti medžiagą ir susieti ją su tuo, ką jau žino.

Mokytojas gali klasifikuoti medžiagą įvairiai, naudodamas skirtingas lentos galimybes: judinti objektus, dirbti su spalvomis, į procesą įtraukdamas vaikus, kurie vėliau gali dirbti savarankiškai arba mažose grupėse. Kartais galite atkreipti vaikų dėmesį į lentą, kad jie galėtų pasidalinti ir aptarti savo mintis prieš tęsdami. Tačiau svarbu suprasti, kad darbo su lenta efektyvumas labai priklauso nuo paties mokytojo, nuo to, kaip jis išnaudoja tam tikras jos galimybes.

Kas yra interaktyvi lenta darželyje?

Šiuo metu kompiuterinės technologijos pradėtos aktyviai naudoti ugdymo procese. SMART Board interaktyvioji lenta yra jutiklinis ekranas, veikiantis kaip sistemos, kurią sudaro kompiuteris ir projektorius, dalis. Plokštės technologija, paremta varžinės matricos principu, yra labiausiai paplitusi pasaulyje ir saugiausia sveikatai. Interaktyvi lenta (ID) yra patogi priemonė tiek organizuojant ugdymo procesą, tiek vedant pristatymus, seminarus, tėvų susirinkimai. Lenta leidžia ant jos rašyti ir piešti elektroniniu rašalu bei išsaugoti visus savo užrašus. Ypatinga SMART interaktyvios lentos savybė – lytėjimo valdymas, padedantis įgyvendinti įvairių stilių mokymas, įskaitant darbą su vaikais negalia. Plokštė reaguoja į piršto (ar bet kurio kito objekto) prisilietimą kaip kompiuterio pelės paspaudimą. Ergonomiškas lentos, padėklo, žymeklių ir trintuko dizainas yra kuo patogesnis ikimokyklinio amžiaus vaikams.

Didelis plotas SMART Board paviršius pasisuka bendra veikla su vaikais dinamiškame ir jaudinančiame žaidime. Didelių ryškių vaizdų naudojimas, raidžių ir skaičių judinimas, žodžių ir sakinių kūrimas, operavimas geometrines figūras o įvairius daiktus tiesiog pirštais vaikai tampa interaktyviais „gyvo“ mokymosi proceso dalyviais. Šiuo atveju ikimokyklinukai, kurie informaciją suvokia vizualiai ir kinestetiškai, siūlomą medžiagą supranta ir įsisavina daug efektyviau, nei pasikliauja vien tik vizualinis suvokimas paveikslėliai ir pažįstamas kartojimo būdas. Multimedijos informacijos pateikimo metodo dėka pasiekiami tokie rezultatai: vaikai lengviau suvokia formos, spalvos ir dydžio sąvokas; suprasti skaičiaus sąvokas ir giliau nustatyti; greičiau atsiranda gebėjimas orientuotis lėktuve ir erdvėje; lavinamas dėmesys ir atmintis; Žodynas aktyviai pildomas.

Vyresni ikimokyklinukai anksčiau išmoksta skaityti ir rašyti; išmokti planuoti, kurti loginius ryšius tarp objektų ir reiškinių; efektyviai lavinami smulkioji motorika, formuojasi smulkiausia akių judesių koordinacija; mažėja tiek paprastos reakcijos, tiek pasirinkimo reakcijos laikas; Ugdomas tikslingumas ir susikaupimas, lavinama vaizduotė ir kūrybiniai gebėjimai; elementai vaizdiniai-vaizdiniai ir teorinis mąstymas; vystosi prognozavimo gebėjimas galutinis rezultatas veiksmus.

Darbas su ID turi savo ypatybes. Norint palaikyti optimalų mikroklimatą, išvengti statinės elektros kaupimosi ir oro cheminės bei joninės sudėties pablogėjimo, būtina atlikti: patalpų vėdinimą prieš ir po užsiėmimų, drėgną valymą prieš ir po užsiėmimų. Pamoka, kurią sudaro vaikų užsiėmimai prie lentos, edukacinis pokalbis, žaidimai, akių mankšta ir fizinė mankšta, trunka nuo 20 iki 25 minučių. Šiuo atveju naudojant ekraną tiesioginė veikla vaikai ne ilgiau kaip 7-10 min. Medžiaga darbui su ID kruopščiai atrenkama atsižvelgiant į vaikų amžių ir išdėstyta pagal perspektyvų teminį planą.

Darbas su interaktyvia lenta apima: didaktiniai žaidimai ir pratimai; bendravimo žaidimai; problemines situacijas; simbolių, modelių, mnemonikos įvaldymas; kūrybinės užduotys; bendra vaikų veikla ir daug daugiau. ID naudojimas bendroje ir savarankiškoje vaiko veikloje yra vienas iš efektyvių būdų motyvuoti ir individualizuoti jo mokymąsi, ugdyti kūrybinius gebėjimus ir sukurti palankų emocinį foną.

Apskritai interaktyvi lenta darželyje leidžia vaikams lavinti gebėjimą orientuotis juos supančio pasaulio informacijos srautuose, įvaldyti praktinius darbo su informacija įgūdžius, ugdyti įvairiapusius įgūdžius, o tai prisideda prie sąmoningo ikimokyklinio amžiaus vaikų žinių įgijimo ir padidina vaiko pasirengimo mokyklai lygį.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Interaktyvi lenta ikimokyklinio ugdymo įstaigoje

Pamokos struktūra visada išlieka ta pati – nesvarbu, ar naudojama interaktyvi lenta, ar ne. Tačiau kai kuriais atvejais interaktyvioji lenta gali tapti geras pagalbininkas, pavyzdžiui, su vadinamuoju indukcinis metodas mokymas, kai vaikas rūšiuodamas gautą informaciją daro tam tikras išvadas.
Mokytojas gali klasifikuoti medžiagą įvairiai, naudodamas skirtingas lentos galimybes: judinti objektus, dirbti su spalvomis, į procesą įtraukdamas vaikus, kurie vėliau gali dirbti savarankiškai arba mažose grupėse. Kartais galite atkreipti vaikų dėmesį į lentą, kad jie galėtų pasidalinti ir aptarti savo mintis prieš tęsdami. Tačiau svarbu suprasti, kad darbo su lenta efektyvumas labai priklauso nuo paties mokytojo, nuo to, kaip jis išnaudoja tam tikras jos galimybes..

Kas yra interaktyvi lenta darželyje?

Šiuo metu kompiuterinės technologijos pradėtos aktyviai naudoti ugdymo procese. SMART Board interaktyvioji lenta yra jutiklinis ekranas, veikiantis kaip sistemos, kurią sudaro kompiuteris ir projektorius, dalis. Plokštės technologija, paremta varžinės matricos principu, yra labiausiai paplitusi pasaulyje ir saugiausia sveikatai. Interaktyvi lenta (ID) – patogus įrankis tiek organizuojant ugdymo procesą, tiek vedant pristatymus, seminarus, tėvų susirinkimus. Lenta leidžia ant jos rašyti ir piešti naudojant elektroninį rašalą ir išsaugoti visus savo užrašus. Ypatinga SMART interaktyvios lentos savybė – lytėjimo valdymas, padedantis įgyvendinti įvairius mokymosi stilius, įskaitant darbą su negalią turinčiais vaikais. Plokštė reaguoja į piršto (ar bet kurio kito objekto) prisilietimą kaip kompiuterio pelės paspaudimą. Ergonomiškas lentos, padėklo, žymeklių ir trintuko dizainas yra kuo patogesnis ikimokyklinio amžiaus vaikams.

Didelis SMART Board paviršiaus plotas paverčia bendrą veiklą su vaikais dinamiškais ir įdomiais žaidimais. Naudodami didelius ryškius vaizdus, judančias raides ir skaičius, kurdami žodžius ir sakinius, tiesiog pirštais valdydami geometrines figūras ir įvairius objektus, vaikai tampa interaktyviais „gyvo“ mokymosi proceso dalyviais. Šiuo atveju ikimokyklinukai, kurie informaciją suvokia vizualiai ir kinestetiškai, siūlomą medžiagą supranta ir įsisavina daug efektyviau, nei pasikliauja vien vizualiu paveikslėlių suvokimu ir visiems žinomu kartojimo metodu. Multimedijos informacijos pateikimo metodo dėka pasiekiami tokie rezultatai: vaikai lengviau suvokia formos, spalvos ir dydžio sąvokas; suprasti skaičiaus sąvokas ir giliau nustatyti; greičiau atsiranda gebėjimas orientuotis lėktuve ir erdvėje; lavinamas dėmesys ir atmintis; Žodynas aktyviai pildomas.

Vyresni ikimokyklinukai anksčiau išmoksta skaityti ir rašyti; išmokti planuoti, kurti loginius ryšius tarp objektų ir reiškinių; efektyviai lavinami smulkioji motorika, formuojasi geriausia akių judesių koordinacija; mažėja tiek paprastos reakcijos, tiek pasirinkimo reakcijos laikas; Ugdomas tikslingumas ir susikaupimas, lavinama vaizduotė ir kūrybiniai gebėjimai; vystosi vaizdinio-vaizdinio ir teorinio mąstymo elementai; Vystosi gebėjimas numatyti galutinį veiksmų rezultatą.

Darbas su ID turi savo ypatybes. Norint palaikyti optimalų mikroklimatą, išvengti statinės elektros kaupimosi ir oro cheminės bei joninės sudėties pablogėjimo, būtina atlikti: patalpų vėdinimą prieš ir po užsiėmimų, drėgną valymą prieš ir po užsiėmimų. Pamoka, kurią sudaro vaikų užsiėmimai prie lentos, edukacinis pokalbis, žaidimai, akių mankšta ir fizinė mankšta, trunka nuo 20 iki 25 minučių. Tuo pačiu metu ekrano naudojimas tiesioginei vaikų veiklai yra ne daugiau kaip 7-10 minučių. Medžiaga darbui su ID kruopščiai atrenkama atsižvelgiant į vaikų amžių ir išdėstyta pagal perspektyvų teminį planą.

Darbas su interaktyvia lenta apima: didaktinius žaidimus ir pratimus; bendravimo žaidimai; probleminės situacijos; simbolių, modelių, mnemonikos įvaldymas; kūrybinės užduotys; bendra vaikų veikla ir daug daugiau. ID naudojimas bendroje ir savarankiškoje vaiko veikloje yra vienas iš veiksmingų būdų motyvuoti ir individualizuoti jo mokymąsi, ugdyti kūrybinius gebėjimus ir sukurti palankų emocinį foną.

Norėdami naudoti pristatymų peržiūras, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Interaktyvios lentos galimybių panaudojimas dirbant su ikimokyklinio amžiaus vaikais. Parengė: Kazantseva Natalija Sergeevna, pirmojo ketvirčio mokytoja. katė

Kaip veikia interaktyvi lenta? SMART Board interaktyvioji lenta yra jutiklinis ekranas, veikiantis kaip sistemos dalis, kurioje taip pat yra kompiuteris ir projektorius. Kompiuteris siunčia vaizdą į projektorių. Projektorius perduoda vaizdą į interaktyvią lentą. Interaktyvi lenta vienu metu veikia kaip monitorius ir duomenų įvesties įrenginys: valdyti kompiuterį galite liesdami lentos paviršių. Interaktyvi lenta (ID) – patogus įrankis tiek organizuojant ugdymo procesą, tiek vedant pristatymus, seminarus, tėvų susirinkimus. Didelis SMART Board paviršiaus plotas paverčia bendrą veiklą su vaikais dinamiškais ir įdomiais žaidimais.

Kokių įgūdžių reikia norint naudotis interaktyvia lenta: Pagrindinės žinios apie kompiuterinius įrenginius Darbas programomis: Word, PowerPoint Praktikuotis dirbant internete (ieškoti paveikslėlių, paruoštų pristatymų ir mokymo programų).

ID galimybės Lentos ekrane vaikai gali atlikti užduotis beveik taip pat, kaip ir ant popieriaus – jungti taškus, piešti, rašyti, o tai prisideda prie grafinių įgūdžių formavimo. Mokytojai gali parodyti jiems lentoje, kaip atlikti užduotis popieriuje, pavyzdžiui, išmokti piešti. ID gali būti naudojamas kaip įprastas televizoriaus ekranas, monitorius ar filmų juosta. vaizdo, garso failų, filmų juostų peržiūra; pristatymų peržiūra; dar kartą klausytis istorijos, žiūrėti į iliustracijas ir tekstą, projektuojamą dideliame ekrane. Funkcijos, pagrįstos judančiais vaizdais arba tekstu lentos ekrane. Vaikai, atlikdami užduotis, gali rikiuoti vaizdus tam tikra tvarka, tęsti seką, nustatyti korespondenciją, rūšiuoti paveikslėlius ar užrašus pagal duotą požymį. Interaktyvios lentos ekrane galite dirbti su virtualiu dizaineriu ir naudoti jį modeliavimui. Interaktyvios mokymo priemonės, tokios kaip interaktyvios lentos, padeda lavinti dėmesį, atmintį, mąstymą, kalbą, asmenybę, mokymosi įgūdžius.

ID galimybės Užduočių pavyzdžiai naudojant interaktyvią lentą. 1. Grupuokite objektus pagal formą, spalvą, dydį ir kt. charakteristikos (formos parenkamos iš kolekcijos, kuri yra kiekvienoje interaktyvioje lentoje). 2. Suskirstykite figūras į grupes pagal požymius (visiškai bet kokias). Vaikai judina figūrėles pirštais arba žymi jas prie lentos pritvirtintais žymekliais. 3. Sumontuokite naują figūrėlę (Vaikams labai patinka ši užduotis. Jie patys judina figūrėles ir gauna juokingus paveikslėlius, tai lavina kūrybiškumą ir vaizduotę.). 4. Apibraukite figūrą (tai galima padaryti dviem būdais. Žymekliais ir linijomis iš lentos valdymo pulto) 5. "Ketvirtas papildomas" - perbraukite arba apibraukite papildomą objektą. 6. Užmegzti korespondenciją (užduotį galima paimti iš darbo knyga matematikoje in elektronine forma). 7. Padalinkite į du, tris rinkinius.

ID ir nuoseklios vaikų kalbos ugdymas Prie šių paveikslėlių galite pritvirtinti skirtukus su garsu (gamtos garsai, vaikiškos dainelės ir kt., taip pat vaizdo įrašų (pavyzdžiui: animaciniai filmukai apie krintantį sniegą, krentančius lapus). Interaktyvi lenta supaprastina užsiėmimų ruošimas: iliustracijų, mokomųjų paveikslėlių ir kortelių paieška, įvairios įrangos naudojimas ir kt. Istorijos paveikslėliai padėti formuoti nuoseklią kalbą.

Leksinė ir gramatinė kalbos struktūra Kalbos leksinei ir gramatinei struktūrai ugdyti naudojami įvairūs didaktiniai žaidimai. Dirbk toliau garso kultūra kalba tampa veiksmingesnė, kai vaikas yra aktyvus proceso dalyvis, tai leidžia jam geriau įsiminti naują medžiagą.

Smulkiosios motorikos ugdymas Piešimas ląstelėmis. Lavina valingą vaiko dėmesį, erdvinę vaizduotę, smulkiosios motorikos įgūdžius pirštai, judesių koordinacija, atkaklumas. Galite piešti ir žymekliais, ir linijomis (kas patogiau vaikui)

Fiziniai pratimai Fizinių pratimų ir grynų kalbų atlikimas tampa muzikalesnis. Prie fizinių minučių pridedamas garso skirtukas; tai gali būti daina arba vaizdo įrašas). Grynų frazių tarimas atliekamas pagal garso šabloną. I. Železnovos medžiaga plačiai naudojama.

ID privalumai, palyginti su tradicinės formos ikimokyklinio amžiaus vaikų mokymas informacinių ir ryšių technologijų turi nemažai privalumų: informacijos pateikimas ekrane neša vaizdinis tipas ikimokyklinukams suprantama informacija; judesiai, garsas, animacija ilgam pritraukia vaiko dėmesį; problemines užduotis, padrąsinant vaiką, kai jie teisingas sprendimas pats kompiuteris yra stimulas pažintinė veikla vaikai; suteikia galimybę individualizuoti mokymus; Vykdydamas veiklą prie kompiuterio, prie interaktyvios lentos, ikimokyklinukas įgyja pasitikėjimo savimi, kad gali daug.

ID trūkumai Paprastai ikimokyklinio amžiaus vaikams rekomenduojama pabūti 15–20 minučių ar net ne ilgiau kaip 10 minučių. Tokiems užsiėmimams vesti reikalingas specialus biuras, kurio plotas nustatomas 6 kv.m. vienam darbo vieta, įrengtas atsižvelgiant į amžių ir sanitarinius reikalavimus. Norint palaikyti optimalų mikroklimatą, išvengti statinės elektros kaupimosi ir oro cheminės bei joninės sudėties pablogėjimo, būtina: vėdinti biurą prieš ir po pamokų, šlapias valymas prieš ir po pamokų. Savo darbe mokytojas būtinai turi naudoti akių pratimų rinkinį. Ribotas kiekis tuo pačiu metu liečiant lentos paviršių.

Išvada Darbas su interaktyvia lenta leido ugdomojoje veikloje naujai panaudoti didaktinius žaidimus ir pratimus, komunikacinius žaidimus, problemines situacijas, kūrybines užduotis. ID naudojimas bendroje ir savarankiškoje vaiko veikloje buvo vienas iš veiksmingų būdų motyvuoti ir individualizuoti mokymąsi, ugdyti kūrybinius gebėjimus ir sukurti palankų emocinį foną.

Naudota literatūra i nteractiv24.ru › interaktivnaya… v - detskom - sadu / mdou25.ucoz..ru › mazgas /439933 resobr.ru › straipsnis … vozmojnosti … interaktivnoy … det mi Nuotrauka iš asmeninio archyvo.