2 тархи. Хоёр бөмбөрцөг - хоёр ертөнц

Дэлхийн гэдэс ба сансар огторгуйг судалж байгаа хүн төрөлхтөн тархи хэрхэн ажилладаг, түүний чадвар, шинж чанаруудын талаар бага мэддэг хэвээр байна. Түүний үйл ажиллагааны зарчмуудыг тайлбарлахыг олон удаа оролдсон боловч тархины зарим хэсгүүдийн зорилго бүрэн тодорхойгүй хэвээр байна. Эрдэмтэд хүний ​​тархи асар их хүч чадалтай бөгөөд түүнд гайхалтай зүйлийг хийх боломжийг олгодог гэж үздэг ч энэ хамгийн нууцлаг эрхтэний түлхүүр хараахан олдоогүй байна.

Тархи ба супер хүч

Хүн төрөлхтний түүхийн туршид хүмүүс ямар нэгэн ер бусын чадвартай байнга гарч ирсэн бөгөөд энэ нь боломжгүй зүйлийг хийх боломжийг олгодог. жирийн хүмүүс. Түүнээс гадна ийм бүх боломжуудыг нөхцөлт байдлаар бие махбодийн болон оюун санааны гэж хувааж болно. Эхнийх нь мэдрэмжгүй байдал юм өвдөлт, өндөр эсвэл бага температур, хурц объектыг залгих чадвар болон бусадтай адил үр дагаваргүйгээр. Хүн тархи огт байхгүй, тэр үед бүрэн амьдарч байсан тохиолдол байдаг бүрэн амьдрал. Сэтгэцийн чадварууд нь их хэмжээний мэдээллийг шууд цээжлэх, оюун ухаанд ажиллах чадварыг багтаадаг их тоо. Мэргэн ухаан, бодлыг унших чадвар нь тархины супер чадваруудын нэг юм.

Сүүлийн үед тархины судалгаа харьцангуй ахисан боловч түүний үйл ажиллагаатай холбоотой олон нууц байсаар байна. Тиймээс тархины хэсэг бүр өөрийн гэсэн хариуцлагыг хариуцдаг нь тодорхой юм тодорхой төрөлүйл ажиллагаа. Үүнээс гадна энэ нь тогтоогдсон тархины үйл ажиллагааунтах үед ч гэсэн хэзээ ч зогсдоггүй бөгөөд хэвийн төлөвт түүний бүтээмж 12% -иас хэтрэхгүй байна.

Зүүд ба өөрчлөгдсөн ухамсрын төлөв байдал

Хүний физиологийн гол хэрэгцээний нэг бол нойр юм. Хүнийг хэдэн өдөр унтуулахгүй бол галзуурч, эцэст нь үхэх аюултай. Түүгээр ч барахгүй, хэрэв өмнө нь унтах нь зөвхөн зөв амрах шаардлагатай гэж үздэг байсан бол сүүлийн үеийн судалгаагаар энэ нь тийм биш болохыг харуулж байна. Унтах үед тархины төлөв байдлыг нарийвчлан судалснаар түүний идэвхжил нь энэ төлөвт буурдаггүй, харин сэрүүн байх үеийнхээс ч бага зэрэг өндөр байдаг.

Мөрөөдлийн тухайд гэвэл тэд үүнээс дутуугүй парадокс юм. Уламжлалт санаануудын дагуу зүүд нь тухайн хүнд өдрийн турш тохиолдсон үйл явдлуудыг тусгаж, түүний бодол санааг давхцуулж, хоорондоо нягт уялдаатай байдаг. Гэвч сүүлийн үеийн туршилтууд нь бүх зүйл тийм ч энгийн биш гэдгийг харуулж байна, ялангуяа хүн зөгнөлийн зүүдийг хэрхэн хардаг, хаана хараахан болоогүй үйл явдлуудыг нарийвчлан харж болох нь тодорхойгүй байна. Үүний зэрэгцээ, зүүдэндээ хүн дээр ухаарал бууж, түүнийг зовоож байсан асуудлын шийдлийг олсон тохиолдол байдаг. Тэгэхээр хамгийн алдартай түүх бол Д.Менделеев түүнийг хэрхэн харсан тухай юм үечилсэн хүснэгтяг зүүдэндээ. Оккультистууд зүүдэндээ тархи нь хэмнэлээ өөрчилж, өөр орчлон ертөнцийн давтамжийг тааруулах үед хүн өөр, зэрэгцээ ертөнцөд өөрийгөө олдог гэж үздэг. Сэрүүн байхдаа ч үүнтэй төстэй байдалд хүрч болно, үүнийг нарийн төвөгтэй сэтгэлзүйн техникээр хичээллэдэг Буддын шашны лам нар болон йогчид жишээлэв.

Нэг хүнд хоёр ертөнц

Хэрэв өмнө нь тархи нь ганц бие гэж үздэг байсан бол хуваагдашгүй бүтэц, дараа нь түүний хоёрдмол байдлын талаархи мэдээллийг одоо олж авсан. Тиймээс, хэрэв тодорхой хэсэг гэмтсэн бол эрхтэн нь үргэлжлүүлэн ажиллаж, хэрэв та баруун, зүүн тархийг салгавал тэдгээр нь хоёр бүтэн тархи шиг ажиллах болно. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн тэд тус бүр нь гадны дохионд өөр өөр хариу үйлдэл үзүүлэх болно.

Энэхүү судалгааны үр дүнд тархи нь бие биенээсээ эрс ялгаатай 2 бүрэн ертөнцийг төлөөлдөг гэсэн дүгнэлтэд хүргэсэн. Энэ баримт нь онолыг баталж байна зэрэгцээ ертөнцүүднэг орчлонд нэгэн зэрэг оршдог. Тархины тархи бүр өөрийн биеийг хянадаг, харин эдгээр бие нь нэг дотор байдаг гэсэн саналууд байдаг физик бүрхүүлмөн дотор байна өөр өөр ертөнц. Ийм таамаглалууд нь далд санаануудыг баталж байна - зэрэгцээ нарийн ертөнц болон бусад хэмжээсүүд урьд өмнө нь дэлхийн логик дүр төрхтэй тохирохгүй байсан.

Хэрэв бид тархины ачаар харилцаа холбоо тогтоогдсон биднийхээс өөр ертөнц байдаг гэж үзвэл жишээлбэл, биеийг орхих гэх мэт олон тайлагдашгүй үзэгдлийг тайлбарлаж болно.

талаар бошиглолын мөрөөдөлмөн энэ төлөв байдлын талаархи ойлголтууд нь тодорхой мэдээллийн талбар оршин тогтнохыг зөвшөөрдөг таамаглалууд байдаг. Энэ талбарт болсон болон тохиолдохгүй байгаа бүх үйл явдлууд, мөн хүн төрөлхтөнд хараахан хүрч чадаагүй бүх мэдлэгийг бүртгэдэг. Тодорхой мөчид хүний ​​ухамсар аяндаа энэ талбарт холбогдож, тэндээс мэдээлэл авах боломжтой. Ихэнхдээ энэ нь ухамсрын өөрчлөлтийн төлөв байдалд ухамсаргүйгээр тохиолддог.

Хүний тархи одоог хүртэл олон нууцыг нууж, нууцаа аажмаар илчилдэг. Чухамхүү энэ хамгийн чухал эрхтнийг судлах нь шинэ, үл мэдэгдэх ертөнц рүү орох замыг нээж чадах боловч нэгэн зэрэг олон аюулыг дагуулдаг.

Холбогдох холбоос олдсонгүй

Зүүн тархи, баруун тархи гэж хэн бэ, тэдний ялгаа нь юу вэ? Тархи тус бүрийн талаарх ойлголт нь түүнд захирагддаг биеийн хагаст хатуу хязгаарлагддаг (зүүн тархи нь биеийн баруун талыг, баруун тархи нь зүүн талыг хянадаг). Баруун тархи нь маш сайн зохион бүтээгч юм. Зургийн нэг хэсэг дээр үндэслэн бүхэл бүтэн дүрсийг экстраполяци хийх чадвар нь баруун тархины үйл ажиллагаа юм. Баруун тархи нь яг ижил хэв маягийг итгэлтэйгээр илрүүлдэг. Зүүн тархи нь эсрэгээр, ялгааг олоход илүү хялбар даалгавар өгдөг. Энэ нь хэсгүүдэд дүн шинжилгээ хийх хатуу дарааллыг дагаж мэдээллийг хэсэгчлэн боловсруулдаг. Баруун тархитай хүмүүс орон зайн чиг баримжаа, биеийн мэдрэмж, хөдөлгөөний өндөр зохицуулалттай байдаг. Зүүн тархитай хүмүүс цаг хугацааны мэдрэмжтэй байдаг ба булчингийн уян хатан байдаг. Баруун тархитай хүмүүс орон зайн шинж чанараараа геометрийг сурахдаа илүү амжилттай байдаг. Алгебр нь логик, дэс дараалсан сэтгэлгээг шаарддаг нь зүүн тархитай оюутнуудад давуу тал болно. Баруун тархи нь "хасах", "үржүүлэх", "хуваах" гэсэн тэмдгүүдийг ойлгодоггүй бөгөөд эдгээр үйлдлийг гүйцэтгэх чадваргүй байдаг. Энэ нь зөвхөн нэмэлтийг даван туулах чадвартай бөгөөд 1 + 2 эсвэл 2 + 3 гэх мэт хамгийн хялбар даалгаврууд байвал үүнийг төгс даван туулж чадна. янз бүрийн даалгаварнэгтгэх, системчлэх зорилгоор. Алхам алхмаар салангид дүн шинжилгээ хийхийн оронд дүрсийг бүхэлд нь дүрслэх нь баруун тархи уншиж сурахад саад болдог бөгөөд энэ нь зүүн тархины аргыг ашиглан уншиж сурахад алдаа гардаг болохыг тайлбарладаг. Хэрвээ хүүхэд зүүн давамгайлсан нүдтэй бол (энэ нь баруун тархины шинж тэмдэг юм) тэр даруй цаасан дээр хэрхэн жолоодох талаар сурахгүй байж магадгүй юм. Алсын хараа нь зүүн гартай хүний ​​нүд өөрийн эрхгүй унадаг байдлаар бүтээгдсэн байдаг баруун талном, дэвтэр. Тиймдээ ч тэр үгийг эцсээс нь уншдаг. Тэр үүнийг дэмий хоосон зүйл гэдгийг харж, чангаар хэлж зүрхлэхгүй байна. Эцэг эх эсвэл багш нь хүүхэд яагаад завсарлагатай уншдагийг ойлгодоггүй, түүнд тусламж хэрэгтэй үед түүнийг яаран, цочирдуулдаг.

Баруун тархи дахь яриаг идэвхтэй хуулбарлах чадвар нь үгсийг ойлгохоос хамаагүй бага байдаг. Баруун тархи давамгайлсан хүүхдүүд ярианыхаа зөв байдлыг хянадаггүй. Байнгын өөрийгөө хянах шаардлагатай үйл ажиллагааг тэд муу гүйцэтгэдэг. IN аман яриаДүрмийн болон үгийн сонголттой холбоотой асуудал гарч болзошгүй. Ялангуяа баруун тархитай оюутан бас импульсив байвал семантик орхигдуулах боломжтой. Зүүн тархи давамгайлсан хүүхдүүд яриагаа хянадаг. Баруун тархи нь ямар ч дүрэмгүй байдаг. Гэхдээ хамгийн бичиг үсэгт тайлагдсан сурагчид бол тархи нь тэнцүүхэн байдаг. Тэд ийм л ялгаатай! Б.Белый тэдний ялгааны талаар “Баруун бөмбөрцгийн хүмүүс ойн ард тус тусдаа модыг хардаггүй, зүүн тархитай хүмүүс тус тусын модны цаана байгаа ойг олж хардаггүй” гэж сайхан хэлсэн байдаг. Баруун тархины боловсорч гүйцэх нь зүүнээс илүү хурдацтай явагддаг тул дотор нь байдаг эрт үехөгжил, түүний сэтгэл зүйн үйл ажиллагаанд оруулсан хувь нэмэр нь зүүн тархиас илүү их байдаг. Бүр 9-10 нас хүртлээ хүүхэд баруун тархитай амьтан байдаг гэж хүртэл маргаж байна. Зарим мэдээллээс харахад хагас бөмбөрцөг хоорондын харилцан үйлчлэлийн мэдэгдэхүйц өөрчлөлт нь 6-7 нас, өөрөөр хэлбэл эхэн үед ажиглагддаг. сургуульд суралцах. Зүүн тархийг идэвхжүүлэх түлхэц нь хүүхдэд өөрийгөө ухамсарлахуйц бий болсон гэж үздэг бөгөөд энэ нь хоёр настайдаа тохиолддог. Үүний зэрэгцээ зөрүүд зан хамгийн их илэрхийлэгддэг.

Нийгэм нь хөгжилд зүүн тархи, логик сэтгэлгээний үүргийг хэт үнэлдэг сэтгэцийн үйл ажиллагаахүүхэд. Сургуулийн аргуудсуралцах нь хүүхдийн чадавхийн дор хаяж тал хувийг үл тоомсорлож, гол төлөв зүүн тархийг хөгжүүлдэг. И.Сауньер (Франц) “Бөмбөлгийн зүүн тархийг сургаснаар та зөвхөн зүүн тархийг сургаснаар тархины бүх хэсгийг сургаж байна” гэж маргажээ. Баруун тархи нь бүтээлч сэтгэлгээ, зөн совингийн хөгжилтэй холбоотой гэдгийг мэддэг. Сэтгэлгээний үндсэн төрөл бага сургуулийн сурагч-тэй нягт холбоотой, дүрслэлийн шинж чанартай байдаг сэтгэл хөдлөлийн хүрээ. Энэ нь баруун тархи нь суралцах үйл явцад оролцдог болохыг харуулж байна. Ийнхүү хагас бөмбөрцөг хоорондын тэгш бус байдлын зүүн хагас бөмбөрцгийн сэтгэлгээний стратегийн үнэмлэхүй давамгайлал руу шилжих нь зөвхөн биш юм. биологийн функцөсч томрох, гэхдээ бас үр дүн соёлын уламжлал, нийгмийн нөлөөлөлболон сургалт. Ийм ноёрхол нь багш, эцэг эх, сурагчдын асар их хүчин чармайлтаар л бий болно. Гэхдээ эдгээр хүчин чармайлт үргэлж зөвтгөгддөг үү? Германы багш Гербард бас ингэж бичжээ муу багшүнэнийг танилцуулж, сайн нь түүнийг хэрхэн олохыг заадаг. Жишээлбэл, мэдрэлийн багшийн чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтэн, профессор Н.Н.Траугот: "Энэ нь бодит нөхцөл байдалд бодит үйл ажиллагаа явуулах чадваргүй хүмүүсийг сургадаг." Профессор Т.П.Хризман мөн: "Баруун тархитай хүмүүс - үзэл санааны генераторууд алга болж байна: Бид үндэстнийг аврах хэрэгтэй." Профессор Д.В.Колесов тэдэнтэй санал нэг байна: "Жинхэнэ сэтгэлгээ нь төсөөлөлтэй, нарийн төвөгтэй бөгөөд үүнийг зөвхөн үзэл баримтлалаар тодорхойлох нь чухал биш, мөн үүнийг цогцоор нь ойлгох нь чухал юм." Баталгаа эерэг нөлөөХувь хүний ​​оюуны ерөнхий хөгжлийн талаархи баруун тархийг хөгжүүлэх нь таваас арван таван насны хүүхдүүдийн дунд туршилт хийсэн Америк, Швейцарь, Австрийн эрдэмтдийн хамгийн сүүлийн үеийн судалгаанд үндэслэсэн болно. Хяналтын бүлгийг стандартын дагуу сургасан сургуулийн сургалтын хөтөлбөр, туршилтын хөтөлбөр нь математик, хэлний хичээлийн цагийг багасгах зардлаар хөгжмийн хичээлийн тоог нэмэгдүүлсэн. Гурван жилийн хугацаанд хүүхдүүд хяналтын бүлэгт үе тэнгийнхнээсээ хоцролгүй зогсохгүй харуулсан хамгийн сайн үр дүн, ялангуяа суралцахад гадаад хэл(амаар-аналитик сэтгэлгээ).

Төрөхөд аль хэдийн урьдчилсан нөхцөлүүд байдаг функциональ тэгш бус байдалтархи. Гэсэн хэдий ч генетикийн хувьд урьдаас ноёрхож байсан ч гэсэн нэг буюу өөр хагас бөмбөрцгийн хөгжил нь боловсрол, хөгжлийн онцлогтой холбоотой болохыг судалгаагаар баталсан. Өөрөөр хэлбэл, төрөлхийн урьдчилсан нөхцөл нь зөвхөн анхны нөхцөл бөгөөд тэгш бус байдал нь өөрөө процесст үүсдэг. хувь хүний ​​хөгжилнөлөөн дор нийгмийн харилцаа холбоо, ялангуяа гэр бүлийнхэн. Тийм ч учраас боловсролыг хүүхдэд давамгайлж буй уран сэтгэмжийг харгалзан үзэх ёстой. Тархины хоёр хагасын хамгийн дэвшилтэт, оновчтой хөгжил. Тэгэхээр нэр дэвшигч сэтгэл судлалын шинжлэх ухаан, ОХУ-ын Боловсролын Академийн Сэтгэл судлалын хүрээлэнгийн тэргүүлэх судлаач Виктория Юркевич хагас бөмбөрцгийн функцүүдийн хатуу бус хуваагдал нь бүтээлч байдлыг (бүтээлч сэтгэлгээг) дэмждэг бол хатуу хуваагдал нь үүнийг бууруулдаг гэж үздэг. А.Л.Сиротюкийн “Хүүхдэд заах нь янз бүрийн төрөлбодож байна" гэж хэлдэг Боловсролын үйл явцад логик шинж тэмдгийн сэтгэлгээг давамгайлах (зүүн тархины боловсрол) илүү их хүчин чармайлт гаргах тусам түүний хязгаарлалтыг даван туулахын тулд ирээдүйд илүү их хүчин чармайлт гаргах шаардлагатай болно.Өөрөөр хэлбэл, чөлөөлөхийн тулд уран сэтгэмжбүтээлч хүчээ чөлөөлөхийн тулд бид бага насандаа бий болгосон зүйлийг дахин боловсруулж эхлэх хэрэгтэй. Мөн та бүхний мэдэж байгаагаар дахин боловсрол олгох нь хүмүүжүүлэхээс илүү хэцүү байдаг. Зохиогч үүнийг баталж байна мэдрэлийн өвчин болон психосоматик өвчинбаруун тархины хувь нэмэр хэсэгчлэн татан буугдаж, үүний үр дүнд стандарт бус шийдвэр гаргах чадвар буурдаг.Өөрөөр хэлбэл, хэрэв хүүхэд байнгын хэт ачаалал, стрессээс болж ихэвчлэн өвддөг бол дүрслэлийн хувьд, өөрөөр хэлбэл, бүтээлч сэтгэлгээтэр муу хөгжиж байна. Хүүхэд насандаа төсөөлөх чадвар нь насанд хүрэгчдийн сэтгэлгээний урьдчилсан нөхцөл болдог тул хүүхэд зохих ёсоор хөгждөггүй. Харин насанд хүрсэн хүн хүүхэд мэдлэг, ур чадвараараа үе тэнгийнхнээсээ түрүүлж байвал сэтгэхүй нь илүү хөгждөг гэж боддог.Ийм хүүхэд сургуулиа төгсөөд дараа нь дээд боловсролтой болчихвол яах вэ? боловсролын байгууллагатэгээд ажилдаа ирдэг үү? Харамсалтай нь менежерүүд улам бүр нэмэгдсээр байна янз бүрийн талбаруудорчин үеийн залуу мэргэжилтнүүдтэй болохыг анхаарна уу дээд боловсролөмнөх үеийнхнээсээ бага бүтээлч, бие даасан шийдвэр гаргадаг.

Дүгнэлт

"Ухамсаргүй харилцаа" хэсэгт дээр дурдсан бүх зүйлийг нэгтгэн дүгнэхийн тулд бид дараахь зүйлийг хэлж болно. Чимээгүй харилцааны зөн совингийн хэлээр дамжуулан чимээгүй харилцан яриа дагалддаг аман харилцааэхнээс нь дуустал, гэхдээ ойлгогддоггүй, зөвхөн үр дүн нь л биелдэг, учир нь хүмүүсийн зан байдал өөрчлөгддөг. Үүнийг хоёр ухамсар байгаагаар тайлбарлаж болно.
Өнгөрсөн зууны 70-аад оны үед тархины хагас бөмбөрцгийг бие биенээсээ салгах хагалгааны дараа хүн өөрөөр сэтгэж, биеэ авч явах хоёр ухамсартай болохыг тогтоожээ. Тархи хуваагдсаны дараа өвчтөний зүүн ухамсар (хэл яриа, логик сэтгэлгээтэй) түүний баруун ухамсрын үйлдлийг чанга дуугаар тайлбарлахыг үргэлж хичээдэг (энэ нь дуугүй, гэхдээ яриаг ойлгодог). Тэгээд тэр үүнийг буруу хийсэн, учир нь тэр эдгээр үйлдлүүдийн сэдэл шалтгааныг мэдэхгүй, зөв ​​ухамсартай байсан мэдээлэлгүй байсан. Туршилт хийсэн хүн өвчтөнөөс энэ талаар асуугаагүй тул түүний тархи тархи хоорондын алдагдсан холболтыг хэсэгчлэн сэргээхийг хичээж байсан нь ойлгомжтой. Хэл ярианы ухамсарыг давамгайлдаг гэж нэрлэдэг, хүмүүс чимээгүй ухамсрын ажлыг мэдэрдэггүй, ухамсарладаггүй; Тусгаарлагдсан тархитай өвчтөн бас хоёр ухамсартай гэдгээ мэдэрдэггүй.
1974 онд тархины хуваагдлын хагалгааг анх хийсэн Рожер Сперри “Бөмбөлөг бүр өөрийн гэсэн... хувь хүний ​​мэдрэмж, ойлголт, бодол санаа, санаанууд нь бусад хагас бөмбөрцгийн холбогдох дотоод туршлагаас бүрэн тусдаа байдаг. Бөмбөрцгийн зүүн ба баруун тал бүр өөр өөрийн гэсэн дурсамжийн хэлхээтэй, нөгөө нь олж авах боломжгүй сурсан мэдлэгтэй байдаг. Олон талаараа тус бүр нь тусдаа байдаг өөрийн гэсэн сэтгэлгээ"(налуу үсэг минийх).
Өөртөө дүн шинжилгээ хийснээр ухамсартай нийцтэй байдал байгааг анзаарахад хялбар байдаг логик сэтгэлгээ, энэ нь давамгайлсан ярианы ухамсар, тархины ухамсаргүй үйлдлээр удирддаг бөгөөд үүний үр дүнд давамгайлсан ухамсар нь "зөн совингийн" мэдлэг эсвэл мэдрэмжийн хэлбэрээр хүлээн авдаг.
Ухамсартай сэтгэх явцад ярианы ухамсар нь тархидаа бодлын хэлбэрээр асуулт тавьдаг. үгээр илэрхийлсэн, тоо эсвэл үзэл баримтлал. Энэхүү ухамсар нь даалгаврын хариуг ямагт семантик ойлголт (бүх ард түмний нийтлэг код) хэлбэрээр хүлээн авдаг бөгөөд үүнийг тархи тэр даруй эсвэл хэсэг хугацааны дараа үгээр (тохирох хэлээр), тоо, томъёо гэх мэтээр илэрхийлдэг.
Хүний ухамсаргүй сэтгэлгээ нь амьтантай төстэй байх магадлалтай хөгжсөн тархи, гэхдээ, мэдээжийн хэрэг, илүү ихийг өндөр түвшин. Давамгайлах ухамсрын үүрэг бол зөвхөн зорилгодоо хүрэх ХҮСЛИЙН мэдрэмж юм. Шаардлагатай бүх зүйлийг тархи энэхүү ухамсрын хүсэлтээр тооцоолдог боловч түүний оролцоогүйгээр хийдэг. Тархи түүнд дүгнэлтээ "зөн совингийн" зөвлөгөө (логик тайлбаргүйгээр), мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийн хэлбэрээр (2009 оны 02-р сарын 22, хэвлэлийн гэрчилгээ №1902220412) дамжуулдаг.
Хүмүүсийг анхааралтай ажигласнаар ухамсартай болон ухамсаргүй харилцаа нь нэгэн зэрэг тохиолддоггүй, харин бие биенээ сольж байгааг анзаарч чадна. Энэхүү харилцааны явцад хүлээн авсан мэдээллийг боловсруулах нь ухамсартай болон ухамсаргүй сэтгэлгээгээр ээлжлэн явагддаг нь ойлгомжтой. Харилцааны гадна энэ нь янз бүрийн байдлаар тохиолддог.
Ухамсаргүй сэтгэлгээний жишээ.
Би ухамсрын оролцоогүйгээр хадан хясаанаас автоматаар бууж ирсэн нэгэн тохиолдлыг хэлье. Анх ухамсартай ойлголт, сэтгэлгээ надад тусалсан. Би ухамсартайгаар жижиг ирмэгүүд харсан бөгөөд туршлагаас харахад тэд хэтэрхий жижиг байсан нь миний хөл дээр тогтохгүй байв. Мөн ухамсартай сэтгэлгээ нь гүехэн ирмэгийг буухад тохиромжгүй гэж үнэлэв. Дүгнэлт: буух нь амь насанд аюултай биш, гэхдээ би доошоо бууж чадахгүй. Тэгээд би буцаж ирэхээр шийдсэн. Гэхдээ би маш их ядарсан, эгц авиралт руу буцаж очих хүч чадалгүй байсан. Би маш их бухимдаж, нүднээс нулимс урсав. Нэг минутын дараа нулимс урсан алга болж, 5 минут орчмын турш хад руу БОДОЛГҮЙ харлаа, түүн дээр шинэ зүйл харагдсангүй. Үүний дараа би доошоо бууж чадна гэсэн ИТГЭЛТЭЙ МЭДРЭГТЭЙ болсон. Хөдөлгөөнийг минь ямар нэг зүйл миний хүслийн эсрэг удирдаж байгааг мэдэрсэн ч миний зөвшөөрч байгаа юм шиг би амархан, хурцадмал байдалгүйгээр буулаа.
Хадыг дахин эргэцүүлэн бодохдоо би ухаангүй ойлголттой болсон гэж бодох ёстой бөгөөд энэ үед тархи жижиг ирмэгийг судалж, хөлөөрөө хэмжиж, тэдгээрийн дундаас доош буухад тохиромжтой - налуу биш, бусад хэсгээс арай том болохыг олж мэдсэн (10- 15 см) , - мөн надад зориулж автомат үйлдлийн програмыг бүтээсэн. Миний ухамсаргүй ойлголт, сэтгэлгээ нь ухамсарт сэтгэхээс (буцах) илүү хүлээн зөвшөөрөгдөх гарцыг олохын тулд цөхрөлтэй хязгаарлагдсан ядаргаа, хүнд уй гашуугийн хариуд ухамсрын дараа идэвхжсэн. . Ухамсаргүй сэтгэлгээ нь миний зонхилох ухамсарт дүгнэлтээ бас намайг бууж чадна гэсэн итгэлийн МЭДРЭМЖИЙН ХЭЛБЭРЭЭР дамжуулсан.
Өөр нэг жишээ энд байна. Ууланд удаан авирч, дараа нь удаан буусны дараа би маш их ядарсан. Би буухыг хүссэн том хадны дэргэд зогсоод буух нь амь насанд аюултай, гэхдээ боломжтой гэж үнэлэв. Өөр арга байсангүй, би эрсдэлд орохоор шийдсэн. Энэ бол ухамсартай ойлголт, ухамсартай сэтгэлгээ байв. Би урагшаа явахыг хүссэн ч хөл маань хоёр алхам хойшилсон. Дахиад урагшаа явахыг хүссэн ч хөл маань ахиад л хоёр алхам ухарлаа. Бодвол намайг ухамсартайгаар сэтгэж байх хооронд ухаангүй оюун ухаан маань ижил мэдээлэлд (надад хүрэх боломжгүй мэдээлэл, мартсан мэдээлэл дээр) дүн шинжилгээ хийж, эрсдэлийг үндэслэлгүй гэж үнэлдэг байсан бололтой. Мөн буруу зүйл хийх гэж оролдох үед тархи нь өөрийгөө хамгаалах зөн совингоо идэвхжүүлдэг (би амь насанд аюултай нөхцөл байдалд амьтны ижил төстэй зан үйлийг ажигласан). Үүний дараа би гэнэт мартсан өөр зам, аюулгүй зам харсанаа санасан ч тархи үүнийг санаж байна. Тэр хаднаас буух зам байхгүй гэдгийг сүүлд мэдсэн. Энэ удаад ухамсаргүй сэтгэлгээ нь ухамсартай сэтгэлгээтэй зэрэгцэн мэдээллийг хүлээн авч, дүн шинжилгээ хийж, түүний дүгнэлтийг харгалзан үзсэн бололтой. Энд бас маш их ядаргаа, уй гашуу, үндэслэлтэй айдас, зугаа цэнгэлийн төлөө биш, харин зайлшгүй шаардлагатай зүйл болох тодорхой үйлдлийг хийх хүсэл эрмэлзэл байсан. Зөвхөн энэ удаад тархи тэдэнд зөн совингийн мэдлэг хэлбэрээр зөвлөгөө өгөөгүй, харин хариулав шийдвэрлэх арга хэмжээ, давамгайлсан ухамсрын эсрэг хүчирхийлэл үйлдэх.
Ийнхүү хуваагдаагүй тархинд сэтгэлгээний төрөл бүр бие даан дүн шинжилгээ хийж, хүлээн авсан дүгнэлтээ байнга солилцдог. Ухамсрын сэтгэлгээ нь таван мэдрэхүйн мэдээллийг ашигладаг. хувийн туршлагасургалтын явцад олж авсан мэдлэг. Ухамсаргүй сэтгэлгээ нь түүний үр дүнгээс харахад тархинд байгаа бүх мэдээллийг, түүний дотор ухамсартай логик сэтгэлгээний бэлэн дүгнэлтийг ашигладаг. Гэхдээ ухамсартай, ухамсаргүй хоёр төрлийн сэтгэхүйн хувьд тархи бүхэлдээ, түүний тархи хоёулаа ажилладаг. Үүнийг гаднаас нь харж болно тусгай судалгаа. Жишээлбэл, тархи дамжуулдаг урт ажилУхамсрын сэтгэлгээ шууд шийдэж чадахгүй байсан аливаа асуудлыг шийдэхийн тулд тархи үүнийг өдөр шөнөгүй хийдэг бөгөөд хоёр ухамсар унтардаг. Хүний хувьд энэ асуудлыг үнэхээр шийдэх хэрэгтэй, тэр өөрөө өөрийгөө мэдэрдэг шуналХэрэв тэр шийдлийг олохгүй бол түүнд заналхийлж буй бэрхшээлээс үүдэлтэй хариулт, эсвэл хүчтэй айдас (айдас) мэдрэмжийг олох. Эсвэл тэр зүгээр л үүнийг шийдэх сонирхолтой байсан, тэр хүссэн боловч тэр хурдан бүтсэнгүй, тэр үүнийг хэсэг хугацаанд хойшлуулсан, эсвэл бухимдаж, санаагаа орхисон. Тухайн хүн аль хэдийн өөр зүйлд завгүй, эсвэл амарч байгаа боловч эдгээр мэдрэмжүүдээр өдөөгдсөн тархи ("ухамсаргүй сэтгэх") шийдлийг хайсаар байна. Эсвэл давамгайлсан ухамсрын тогтоосон ажил нь хүний ​​амьдралд маш чухал зүйл болж хувирсан удаан мартагдсан мөчүүдийг дурсамжаас гаргаж авахын тулд хийгддэг. Түүнд гэнэтийн байдлаар хойшлогдсон даалгаврын шийдэл эсвэл хүссэн дурсамж ирдэг. (“Ухамсар ба сэтгэлгээ.” © Зохиогчийн эрх: Лариса Викторовна Светличная, 2009. Хэвлэлийн гэрчилгээ №2911200555). Ухаангүй оюун ухаан л ажил хийсэн бололтой.
Өдөр тутмын олон асуудлыг ухамсаргүй сэтгэлгээний түвшинд шийддэг. Ухамсартай сэтгэх шаардлагагүй бүх зүйлийг бид хэлж чадна, учир нь бүх зүйлийг ухамсартай сэтгэлгээний түвшинд шийдэх нь хэцүү, цаг хугацаа их шаарддаг, үндэслэлгүй байдаг. Давамгайлсан ухамсар нь бэлэн үнэлгээ эсвэл үйл ажиллагааны "зөн совингийн" зөвлөмжийг хүлээн авдаг.
Тархи нь харилцаа холбоо, зан үйлийг хянах сувгуудыг нэн даруй сольдог: аман ухамсараас чимээгүй ухамсар руу, ухамсартай хяналтаас зөн совингийн удирдлага руу буцах. Үүний тулд тархины бүх хэсгүүдтэй холбогдсон, бүх мэдээллийг эзэмшдэг тусгай бүтэц болох “дотоод оператор” байх ёстой нь ойлгомжтой. Энэ бүтэц нь бүх замыг нэгтгэж, мэдээллийг боловсруулж, цаашдын шинжилгээнд зориулж кортекс руу дамжуулдаг мэдрэлийн эсийн кластеруудыг агуулсан байх ёстой гэж үзэх нь логик юм. бэлэн шийдэлдахин дотоод оператор руу очно. Таламус нь нарийн төвөгтэй реле шиг ажилладаг гэдгийг мэддэг. Энэ нь тархи бүхэлдээ, тархины хоёр тархины бор гадар, дэд бор гадартай холбоотой бөгөөд хэд хэдэн том мэдрэлийн эсүүд ("цөм") агуулдаг. Магадгүй "дотоод оператор" нь таламус юм болов уу?
Ухамсрын хүсэл зоригоос хамааралгүй, амаар ч, чимээгүй ч бай ухамсаргүй харилцааны арга замууд байдаг. Энэ бол тархины цацраг туяа болон бусад хүмүүсээр дамжуулан ухамсаргүй рефлексийн харилцаа холбоо юм ("Ухамсаргүй харилцаа" хэсгийг үзнэ үү). Хүний олон хариу үйлдэл нь хоёрдмол гарал үүсэлтэй байдаг: оновчтой ухамсар, зөн совингоор болзолт, ухамсаргүй. Энэ болон бусад зөн совингийн мэдрэмжийг мэдэрч байгаа хүн энэ нь рефлексийн хэлбэрээр үүссэнийг ойлгодоггүй бөгөөд үүнийг ертөнцийг ухамсартайгаар хүлээн авах байр сууринаас тайлбарладаг. Жишээлбэл, ялалтын зөн совингийн баяр баясгалан нь оюун санааны тэмцэлд дайснаа ялагдах мэдрэмжийн рефлексийн хариу үйлдэл бөгөөд сэтгэлгээний ухамсрын ялалтын баяр баясгалан нь зорилгодоо хүрснээр үүсдэг. Хүмүүс оюун ухаан, мэдлэг, ур чадвар, үнэнч шударга байдал, эр зориг, өгөөмөр сэтгэл, бусад сайн чанаруудаар бие биенээ хүндэлдэг. Мөн тэд зөн совингийн тулалдаанд зөвхөн ялагдал, ялалтыг үл тоомсорлон үл тоомсорлодог эсвэл хүндэтгэдэг.
Ухамсрын зан үйлийг хэл яриа, логик сэтгэлгээтэй давамгайлсан ухамсар удирддаг. Бүх зөн совингийн зан үйл нь ухамсартай боловч ухамсартай бус харилцаанд суурилдаг. Энэ нь зөн совингийн нийгмийн зан үйлийн үед давамгайлах ухамсар унтарч, хэлгүй ухамсар нь хэлгүй харилцааны зөн совингийн хэллэг, зөн совингийн зан үйлийн хөтөлбөрөөр дамжуулан ухамсаргүй түвшинд үргэлжлүүлэн харилцаж байна гэсэн үг юм. Эдгээр хөтөлбөрүүд нь олон програмаас бүрддэг болзолгүй рефлексүүд, давамгайлсан ухамсар асах хооронд, хүн бүх зүйл түүнийх гэдэгт итгэлтэй байдаг. нийгмийн зан үйл- ухамсартай.
Нийгмийн зөн совингийн хувьд хоёр төрлийн ухамсар, сэтгэлгээний дагуу манлайллын удирдлагын хоёр өөр хөтөлбөр байдаг. Тэдний нэг нь зөвхөн удирддаг зөн совингийн зан байдалгишүүд нийгмийн бүлэг, хоёр дахь нь ухамсартай болон зөн совингийн зан үйлийг хоёуланг нь хянах зорилготой юм. Магадгүй, тэдгээр нь тус бүр өөрийн тархи, гүйлсэн булчирхайн аль нэгэнд байрладаг. Резусын сармагчингаас гуйлсэн булчирхайд хоёуланг нь салгах туршлагаас харахад бөөгнөрөлтэй зан үйлийн хөтөлбөрүүд яг гүйлсэн булчирхайд байрладаг болохыг мэддэг ("Тархи, оюун ухаан, зан байдал." Ф. Блум, А. Лейзерсон, Л. Хофштадтер, Москва. , "Мир", 1988).
Бүх төрлийн зан үйлийн менежментийн хооронд харилцан нөлөөлөл байдаг. Давамгайлсан ухамсар нь хүсэл зоригийн хүчээр зөн совингийн үйлдлүүдийг зогсоож, эсвэл ухамсаргүй сэтгэлгээний удирдамжийг ("зөн совин") дагахгүй байж болно. Нарийн төвөгтэй зөн совин нь давамгайлсан ухамсарт нөлөөлж, түүнд тодорхой зорилгод таталцлыг бий болгож, түүний зан үйлийг сэтгэл хөдлөлөөр удирддаг. Мөн өөрийгөө хамгаалах энгийн зөн совин нь давамгайлсан ухамсрын эсрэг хүчирхийлэл үйлддэг. Гэсэн хэдий ч түүний нөлөө дууссаны дараа хөгжсөн тархитай хүн, амьтад хүссэнээрээ ажиллах боломжтой.

Нейрофизиологийн уламжлалт олдворын дагуу насанд хүрэгчдэд (ихэнх тохиолдолд баруун гартай хүмүүс) үүнийг давамгайлсан гэж үздэг - гол нь. Энэ нь үндсэн - баруун гар, ярианы хөдөлгөөнийг хянадаг (зарим нь цаашдын танилцуулгаас үзэх болно чухал функцууд, яриатай холбоотой, энэ утгаараа "давамгайлах" гэсэн нэр томъёо нь зарим талаараа дур зоргоороо байдаг). Баруун гартай хүмүүсийн зүүн гараа хянадаг баруун тархины үйл ажиллагаа хүртэл сүүлийн жилүүдэдХэдийгээр одоогоос 100 жилийн өмнө Английн мэдрэлийн эмч Х.Жексон тэдний тухай тэр үеийн гайхалтай таамаглалыг баталж байсан ч тодорхойгүй хэвээр байв. Жексон баруун тархи нь юуны түрүүнд харааны мэдрэмжтэй байдаг гэж үздэг гадаад ертөнц- голчлон яриа болон холбогдох үйл явцыг хянадаг зүүн тархиас ялгаатай. тухайд дуу чимээтэй яриаЖексоны хэлснээр баруун тархи нь зөвхөн аман томъёог гаргаж чаддаг бөгөөд энэ нь хэсэг хэсгээрээ хуваагддаггүй боловч бүхэлдээ бүх нөхцөл байдлын автоматаар илэрхийлэгддэг тэмдэглэгээ болж өгдөг: "Сайн уу!", "Гуйя! ”, “Намайг уучлаарай!” Энэхүү таамаглалыг шалгаж, тодруулах нь тархинд мэдрэлийн мэс засал хийх үед, ялангуяа тархины хоёр хагас бөмбөлгийг задлах явцад хуримтлагдсан материалын ачаар саяхан боломжтой болсон.

1 - шар бие,
2 - завсрын масс,
3 - урд талын комисс,
4 - оптик хиазм (хиазма),
5 - арын комисс

Зүүн тал ("зонхилох" - уламжлалт нэр томъёогоор) тархи нь баруун талдаа хэд хэдэн холбогч замаар холбогддог (Зураг 4) Гол нь хоёр хагас бөмбөрцгийн бор гадаргыг холбосон утаснуудаас бүрддэг корпус каллосум юм. Корпус каллосумаас гадна бусад холбогч замууд байдаг - комиссууд (урд талын комисс, арын комисс, оптик хиазм) нь эдгээр холбогч холболтууд болон тэдгээрийн байршлыг төлөөлж болно ихээхэн сонирхолерөнхий кибернетик онолын үүднээс.

Гадаргуу дээрх автомат (нейрон) хоорондын холболт;
– – – дотоод холболт

20 орчим жилийн өмнө академич санал болгосон тархины геометрийн бүтэц. А Н Колмогоров нь автоматуудын аль ч цогцолборын хувьд онолын хувьд тооцоолж болох ийм тохиромжтой төрөлд ойртож байна. Ийм автоматууд нь хоорондоо мэдээлэл солилцох нь бөмбөгний гадаргуу дээр байрлах ёстой бөгөөд бөмбөгний дунд хэсгийг холбох замаар эзлэх ёстой. Тархины кортекс дахь мэдрэлийн эсүүд ба тэдгээрийн цогцолборуудын байршил нь энэ хамгийн тохиромжтой загвартай ойролцоо утгатай байна (Зураг 5).

MD - эрэгтэйчүүдийн байшин;
1 - овгийн хамгийн дээд гэрлэлтийн ангилал;
2 - овгийн доторх гэрлэлтийн дундаж анги;
3 - овгийн гэрлэлтийн хамгийн доод анги

Корбюзьегийн эдгээр бодол нь хүний ​​тархины бүтцэд нийцсэн автоматуудын нэгдлийн хамгийн тохиромжтой геометрийн талаархи математикчдын санаатай ойролцоо юм. Бионикоор кибернетиктэй холбоотой хэсгийг ойлгох (хэрэв кибернетикт ороогүй бол) орчин үеийн мэдлэг, энэ нь амьд системд загвар хайж байдаг техникийн шийдлүүд, Бионикийн сүнсээр хүний ​​тархи ирээдүйн супер хотуудын загвар болж хувирдаг гэж хэлж болно.

Архитектурын эдгээр харьцуулалтыг ашиглан бид хүний ​​тархитай хамгийн ойрын зүйрлэлийг (онгоцон дээрх загварын зүсмэлүүд шиг) эртний овгуудын тосгоноор төлөөлдөг гэж хэлж болно: тэдгээрт (Бразилийн Бороро индианчууд шиг) тойрог бий. захын овоохойнууд нь овгийн хоёр хагасын хооронд хуваагддаг бол төв хэсэгт хоёр хагасын гишүүд цугладаг газар байдаг (Зураг 7). Хүний тархинд ийм уулзварын үүрэг нь бие махбодь гэх мэт хоёр хагас бөмбөрцгийн хоорондох замуудыг холбодог.

Хэрэв бид хоёр машины цогцолбортой аналоги руу буцаж, компьютерийн системийн онолын нэр томъёог ашиглавал тархи нь ихэвчлэн хоёр функциональ нэг төрлийн "машин" - хагас бөмбөрцгийн салшгүй системийг төлөөлдөг гэж хэлж болно. Эдгээр хагас бөмбөрцгийг салгах нь тус бүрийн функцийг тодорхойлоход маш чухал бөгөөд эпилепси өвчнийг эмчлэхийн тулд хагас бөмбөрцөг хоорондын холбогч хэсгүүдийг таслах үед үйл ажиллагааны явцад боломжтой болсон (Зураг 8).

Үүний зэрэгцээ нээлттэй байсан гайхалтай баримт: Хоёр тархи нь бие биенээсээ үл хамаарах хоёр систем буюу эдгээр үйлдлийг гүйцэтгэсэн томоохон судлаачдын нэг Газанигигийн томъёолсноор "хоёр тархи" мэт ажиллаж эхэлсэн.

Энэ нь эхнэрээ зүүн гараараа сэгсэрч эхэлсэн нэг өвчтөнд хамгийн тод илэрсэн баруун гар(Зүүн гар нь юу хийж байгааг, яагаад гэдгийг мэдэхгүй байсан) эхнэртээ зүүн гараа тайвшруулахад тусалсан.

Корпус каллосум болон бусад холбогч хэсгүүдийг задлах мэс засал хийлгэсэн ихэнх өвчтөнүүд энгийн хүмүүс шиг биеэ авч явдаг. Түүгээр ч зогсохгүй зарим хүмүүс хагас бөмбөрцөг нь тусдаа төрсөн байдаг нь тэдний амьдралд саад болдоггүй нь тогтоогджээ. Ийм өвчтөнүүдийг судлах нь Германы мэдрэлийн эмч Х.Липманнд заримыг нь тодорхойлох боломжийг олгосон онцлог шинж чанаруудбөмбөрцөг бүр. Тухайн үед эдгээр ажилд зохих ёсоор анхаарал хандуулаагүй. Хэсэг хугацааны дараа хагас бөмбөрцгийг тусгаарласнаар хоёр хагас бөмбөрцөг бүрийн үйл ажиллагааг тодорхой болгох туршилт хийх боломжтой болох нь дахин тогтоогдсон.

Туршилтууд нь ихэвчлэн баруун тал нь тархины зүүн тархи руу, зүүн тал нь баруун тархи руу чиглэсэн байдаг. Хэрэв өвчтөн нүднээс тархи руу чиглэсэн харааны утаснууд нийлдэг оптик хиазмын зүсэлттэй бол баруун тархи нь зөвхөн зүүн нүдтэй холбогдож, зөвхөн түүнээс мэдээлэл хүлээн авдаг бол зүүн тархи нь мэдээллийг хүлээн авах болно. зөвхөн баруун нүднээс (Зураг 9) . Дэлгэц дээр халбаганы дүрс зүүн нүдний (баруун тархи) анивчсан үед өвчтөн дэлгэцийн ард байгаа бусад зүйлсийн дунд халбага олох ёстой бөгөөд үүнийг зүүн гараараа баруун тархиаар удирддаг. Тэр энэ асуудлыг амархан шийддэг. Гэхдээ тэр халбагаг "халбага" гэж нэрлэж чадахгүй, учир нь объектуудыг нэрлэх нь зүүн тархины үйл ажиллагаа юм.

1 - шар бие;
2 - урд талын комисс,
3 - комисс

Саяхан тархи хуваагддаггүй хүмүүс дээр ижил төрлийн томоохон цуврал туршилт явуулсан нь ерөнхийдөө ижил төстэй үр дүнг өгч, баруун тархины хэвийн хэл ярианы чадвар бүр ч сул байна гэсэн дүгнэлтэд хүргэсэн. Хоёр хагас бөмбөрцөг тус бүрийн үйл ажиллагааны талаархи эмнэлзүйн мэдээллийг тархины аль нэг нь гэмтлийн гэмтэлтэй өвчтөнүүдийн ажиглалтаас олж авдаг. Энэ нь давамгайлсан хагас бөмбөрцгийн ярианы холболтыг давамгайлсан хагас бөмбөрцгийн бор гадаргын янз бүрийн хэсгүүдийн функцийг цаашид хуваах замаар тодорхойлох боломжтой болсон: зарим хэсэг нь ярианы дууг шинжлэх, бусад хэсэг нь тэдгээрийн синтезийг хариуцдаг. Зүүн тархи нь ярианы шинжилгээтэй, баруун тархи нь шийдвэртэй холбоотой орон зайн асуудлуудцагт жирийн хүмүүс(баруун гартай) нь мөн цахилгаан энцефалографийн өгөгдөл (бөмбөрцөг бүрийн гадаргуу дээр хэд хэдэн электрод суурилуулсан) болон нүдний хөдөлгөөнийг бүртгэх замаар баталгаажуулдаг. Үүнтэй ижил үр дүн нь хагас бөмбөрцгийн аль нэгийг богино хугацаанд унтраах (цахилгаан цочролыг ашиглан), ялангуяа сэтгэцийн эмгэгийг эмчлэх замаар батлагдсан.

Ердийн насанд хүрсэн хүний ​​(боловсроогүй тархитай) баруун тархи (эсвэл "баруун тархи") бараг бүрэн дуугүй гэж үзэж болно: энэ нь зөвхөн архирах, хашгирах гэх мэт тодорхой бус дуу чимээ гаргаж чаддаг. Баруун тархи нь маш бага хэмжээгээр зөвхөн түүнд чиглэсэн яриаг ойлгож чаддаг - голчлон зөвхөн бие даасан нэр үгболон хэллэг болон ихэнх энгийн өгүүлбэрүүд("Баярлалаа" гэх мэт элементүүдэд хуваагдаагүй). Гэхдээ яг тэр үед баруун тархи нь үгийн утгыг тайлбарлах боломжийг олгодог ийм мэдээллийг хадгалдаг: шил нь "шингэний сав", "шүдэнз" нь "гал асаахад ашигладаг" гэдгийг ойлгодог. ”
Хэрэв бид семиотикт (тэмдэг, дохионы систем, бичвэрийн тухай) хүлээн зөвшөөрөгдсөн үг хэллэг болох байгалийн хэлний шинж тэмдгүүдийн "тэмдэглэгээний тал" (дууны) ба "тэмдэглэгээний тал" (утга) гэсэн ялгааг ашиглавал бид зөв гэж хэлж болно. хагас бөмбөрцгийг голчлон тэмдэглэсэн хажуугийн тэмдгүүд эзэлдэг (Зураг 10).

Дүлий, хэлгүй хүний ​​тархины зүүн тархи өвдөхөд баруун тархи нь дохио зангаагаар дүрсэлсэн хэлийг хадгалдаг (тус бүр нь тусгай утгыг илэрхийлдэг. тусдаа үг), хурууны цагаан толгойн үсгийг ашиглах чадвар (тэмдэг бүр нь үсэгтэй тохирч байна). бичгийн хэл) мөн дүлий хэлгүй хүмүүст заасан аман хэл алдагдсан. Эндээс харахад баруун тархи дахь үгсийн утга (тэмдгийн "тэмдэг тал" эсвэл тэдгээрийн утга) нь дууны бүрхүүлээс үл хамаарах хэлбэрээр хадгалагддаг. Энэ дүгнэлтийг япончуудын зүүн тархи гэмтсэний үр дүнгээр баталж байна. Бичиг үсэгт тайлагдсан япончууд иероглифийг хоёуланг нь ашигладаг - утга тус бүрийг тусгай иероглифээр дамжуулдаг концепцийн аман бичиг, үгийн утгыг биш харин үгийн авиаг тэмдэглэдэг syllabic цагаан толгой. Зүүн тархи гэмтсэн үед япончууд үечилсэн бичээс (хирагана ба катакана) өвддөг боловч иероглиф биш (Зураг 10, 11).

Бөмбөрцгийн баруун тархи нь үгийн утгыг анхаарч үздэг болохоос тэдний дуу авианд биш байгалийн хэл, түүний бусад чиг үүргийн талаархи мэдээлэлтэй сайн тохирч байна Баруун тархины хэвийн үйл ажиллагааны эмгэг бүхий өвчтөнүүд зураглалыг уялдаа холбоотой байхаар зохион байгуулж чадахгүй (өөрөөр хэлбэл иероглиф ашиглахад шаардлагатай зүйлийг яг таг хийх!) .

Баруун тархи гэмтсэнээр ("ирээдүйд ашиглах" мэт) утгагүй зураг, танил бус царайг зурах, танил царайг, тэр ч байтугай гэр бүлийн гишүүдийг таньж мэдэх боломжгүй болгодог.

Энэ бол эмгэг юм харааны зургуудголчлон баруун тархины дэлбээний гэмтэлтэй холбоотой. Эпилепсийн уналттай холбоотой идэвхтэй талбар нь энэ хагас бөмбөрцгийн ижил хэсэгт тохиолдоход өвчтөн харааны хий үзэгдэл хардаг. Эдгээр нь баруун тархи дахь өвчтөний тархийг электродоор өдөөхөөс үүдэлтэй байж болно.

Зүүн тархи дахь харгалзах хэсгүүд нь тусгайлан боловсруулах чиглэлээр мэргэшсэн байдаг ярианы дуу чимээ. Энэ тархи нь бусад, ярианы бус дуу авиаг ялгахад оролцдог боловч нэлээд төвөгтэй байдлаар: өөр өөр дуу авиаг мэдрэх үед баруун гартай хүмүүст өндөр аялгууг мэдрэх нь баруун чихтэй холбоотой байдаг, өөрөөр хэлбэл. зүүн (давамгайлсан - яриа) тархи, бага аялгууны ойлголт - баруун (ярианы бус) тархи нь. Энэ нь хагас бөмбөрцгийн давамгайллаас тодорхой хэмжээгээр хамаардаг нь туршилтаас тодорхой харагдаж байгаа бөгөөд зүүн гартай хүмүүст нөхцөл байдал эсрэгээрээ байдаг; Эдгээр хөгжмийн хуурмаг байдлыг судлах нь энгийн давтамжийн шинжилгээнээс ялгаатай зүүн тархи дахь илүү нарийн ангиллын функцийг илрүүлдэг. Өндөр аялгууг мэдрэх нь байгалийн хэлний аудио дохиог боловсруулдаг хагас бөмбөрцөгтэй холбоотой гэж үздэг.

Тархины зүүн тархи дахь тусгай төхөөрөмжийг ярианы дууны давтамжийн шинжилгээ, тодорхой төрлийн ярианы бус дуу авианы (өндөр тонн) шинжилгээнд нэгэн зэрэг ашигладаг байж магадгүй юм. Ярианы бус нарийн төвөгтэй дуу авианы хувьд баруун гартнууд тэдний ойлголтыг голчлон баруун (ярианы бус) тархи гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь аман ярианы интонацийг (давх, уянгалаг тал) хянадаг. Энэ нь мөн хамгийн дээд бүтээлчийг голчлон хариуцдаг хөгжмийн чадвар, учир нь амусиа (эдгээр чадвараа алдах) баруун (ярианы бус) тархи гэмтсэнээр ажиглагддаг.

"Процессор" хэлний бүтэц нь зүүн (давамгай) тархины бор гадаргын янз бүрийн хэсгүүдийн гэмтэлд илэрдэг. Эдгээр гэмтэл нь "моторын афази" - Брокагийн талбайтай холбоотой ярианы синтезийн үйл явц тасалдсан (Зураг 13), цаашлаад моторын афазийн өөр өөр дэд төрлийг үүсгэдэг хэсгүүдэд хуваагдах, эсвэл " мэдрэхүйн афази"- Wernicke-ийн талбайтай холбоотой ярианы шинжилгээний үйл явцыг тасалдуулах (Зураг 13).

Хэрэв ярианы синтезийн үйл явц тасалдсан бол үгийн утга устаж үгүй ​​​​бол, хэл ярианы дүн шинжилгээ хийх үйл явц тасалдсан тохиолдолд үг хэллэг нь дүрмийн хувьд зөв хэвээр байгаа ч үгийн утгын ноцтой эмгэгүүд илэрдэг. Өнгөрсөн зуунд (1865 онд Брока, 1874 онд Верник) нээсэн боловч дараагийн зуунд хийсэн судалгаагаар улам боловсронгуй болсон эдгээр баримтууд нь ярианы тархи өөрөө хангалттай байгааг харуулж байна. нарийн төвөгтэй системярианы мэдээллийг оруулах (шинжилгээ, Верникийн талбай) болон гаралтын (синтез, Брокагийн талбай) тусгай төхөөрөмж.

Оролтын системийн гэмтлээс үүдэлтэй эмгэгүүд нь баруун (ярианы бус) тархины эмгэгтэй ижил төстэй шинж чанартай байдаг бөгөөд үүнийг дараахь байдлаар тайлбарлаж болно. ерөнхий тохиолдолтэмдгээр илэрхийлсэн болон илэрхийлэгч талуудыг нэгтгэхэд шаардлагатай мэдээллийг олж авах арга замыг зөрчсөн (10-р зургийг үзнэ үү). Энэ хоёр тохиолдолд зүүн тархи руу өгөгдөл оруулахад хэцүү байдаг: хэрэв Верникийн хэсэг гэмтсэн бол тэдгээрийн дотор үг оруулах нь хэцүү байдаг. дууны хэлбэр, баруун тархины гэмтэлтэй бол үгсийн утгыг ойлгоход шаардлагатай өгөгдлийг оруулахад хэцүү байдаг. Тиймээс, Верникийн бүсэд гэмтэл учруулсан үгсийн утгыг зөрчих нь голчлон илэрхийлэгч талыг шинжлэхэд хамаатай нь баруун тархиас мэдээлэл дутмаг байгаагаас үүссэн утгын зөрчилтэй зарим талаараа төстэй юм. тэмдгүүдийн тэмдэглэсэн талыг хадгалдаг. Энэ нь өөр өөр механизмууд нь ижил төстэй үр дагаварт хүргэж болохыг харуулж байна.

Афазийн судалгаа нь зүүн ба баруун тархины үйл ажиллагааны хоорондын хамаарлыг ойлгоход онцгой ач холбогдолтой ажиглалтад удаан хугацаагаар хүргэсэн. Выготский энэхүү дүгнэлтийг өөрийн онцлог шинж чанараараа танилцуулав: "Франкфуртын институтэд баруун талын саажилттай өвчтөний өмнө хэлсэн үгсийг давтах, үг хэлэх, бичих чадвараа хадгалсан тохиолдлыг анх тайлбарлав. "Би үүнийг сайн хийж чадна" гэсэн хэллэгийг давтаж чадахгүй байсан ч энэ хэллэг дэх "баруун" гэдэг үгийг "зүүн" гэсэн үгээр сольсон, учир нь тэр одоо зөвхөн хэрхэн бичихээ мэддэг байсан. зүүн гараараа, гэхдээ баруун гараараа бичиж чадахгүй. Түүний нөхцөл байдалд тохиромжгүй зүйл агуулсан хэллэгийг давтах боломжгүй байсан."

Блейлер болон түүний сургуулийн хийсэн эдгээр ажиглалтаас олж илрүүлсэн, хүүхдийн сэтгэлзүйн шинжилгээгээр батлагдсан төсөөлөл ба ярианы хоорондох холбоо нь юуны түрүүнд ярианы зүүн тархи хоёрын хооронд тодорхой ялгаа илэрсэн тул чухал ач холбогдолтой юм. тодорхой нөхцөл байдал, мөн баруун тархи нь үргэлж зөвхөн бодит цаг хугацаанд ажилладаг. Баруун тархиын хувьд түүний бүх мэдэгдэл үнэн байх ёстой бөгөөд зөвхөн зүүн тархиас гаргасан мэдэгдэл худал байж болно.

Энэхүү дүгнэлт нь зүүн тархи, ялангуяа үнэн ба худал мэдэгдлийн хоорондох ялгаан дээр үндэслэн хоёр үнэ цэнэтэй хоёрын хоорондын хамаарлыг ойлгоход маш чухал юм. Логик системүүдүндэслэн зөвшөөрнө тодорхой дүрэмгарсан (үнэн эсвэл худал) мэдэгдэл үнэн эсвэл худал эсэхийг тодорхойлох. Ийм дүрмүүд (түүнчлэн үнэн ба худал хуурмагийн хоорондын ялгаа) нь зүүн тархитай тусгайлан хамааралтай байж болох нь эргэлзээгүй. Үнэний логик шалгуур - худал нь зарим хүмүүсийн хангалттай байдалтай ямар ч холбоогүй юм бодит нөхцөл байдал, энэ нь онцлог шинж чанарбаруун тархи бүхэлдээ, тухайн нөхцөл байдлын өвөрмөц онцлогоос салж чадахгүй.

Тиймээс үүнийг амжилттай гэж үзэх боломжгүй юм кибернетик загварМ.Арбибын саяхан санал болгосон тархи. Машинд оруулсан мэдээллийг заавал зааж өгсөн хандлагыг шүүмжилж байна хэл шинжлэлийн хэлбэр. Арбиб хүрээлэн буй орчны дохиогоор шууд ажилладаг аман бус загварыг санал болгосон. Гэвч Арбибын машин нь хүний ​​тархинаас зан араншинтай адил хол байдаг. жирийн хүнСвифтийн Гулливерийн аялалд гардаг Лапутагийн мэргэн хүмүүс үг хэрэглэхгүй, харин тухайн зүйл болгоныг харуулахаар шийдсэн.

Хэрэв загвар нь чухал шинж чанаруудыг хуулбарлах ёстой ерөнхий бүтэцтархи, дараа нь бодит цаг хугацаанд ажилладаг, энэ талаараа баруун тархитай төстэй аман бус "гүйцэтгэх" дэд системийг төлөвлөлтийн "хууль тогтоох" дэд системтэй холбох шаардлагатай. Хэл шинжлэлийн (болон логик) мэдэгдлийг бий болгох. Ийм дэд системийн үйл ажиллагаа нь зүүн тархитай тодорхой хэмжээгээр төстэй байх болно.

Шошина Вера Николаевна

Эмчилгээний эмч, боловсрол: Хойд анагаахын их сургууль. Ажлын туршлага 10 жил.

Бичсэн нийтлэлүүд

Тархи нь биеийн хамгийн чухал эрхтэн бөгөөд үүнээс бүрддэг. Тухайн хүний ​​онцлог шинж чанарыг ойлгохын тулд тархины баруун тархи юуг, зүүн тархи нь юуг хариуцдагийг мэдэх нь чухал юм.

Хүн гадаад ертөнцтэй холбогддог мэдрэхүйн эрхтэнтэй байдаг.

• сонсгол;
• алсын хараа;
• үнэрлэх мэдрэмж;
• амт ба хүрэлцэх мэдрэмжтүүгээр дамжуулан тэр мэдээлэл хүлээн авдаг.

Мөн энэ бүх боловсруулалтыг тархи хийдэг. Нэмж дурдахад үүнийг ашиглаж болно:

• үйл ажиллагааг төлөвлөх;
• шийдвэр гаргах;
• хөдөлгөөний зохицуулалт;
• сэтгэл хөдлөлийг хүлээн зөвшөөрөх, тэдгээрийг эерэг ба сөрөг болгон хуваах;
• анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх;
• сэтгэлгээ (хамгийн дээд функц).

Тархины хагас бөмбөлгүүд нь тусдаа ажилладаг тусдаа бүтэц биш юм. Тэдгээрийн хооронд корпус каллосум бүхий цоорхой байдаг. Энэ нь тархи хоёрын аль алиных нь үйл ажиллагааг зохицуулахад тусалдаг.

Биеийн нэг талын бүх хөдөлгөөнийг чиглүүлдэг эсрэг хэсэгтархи. Тиймээс хэрэв хүн баруун гараараа хөдөлгөөн хийвэл зүүн тархиас импульс хүлээн авсан гэсэн үг юм. Тархины цус харвалт (тархины цусны эргэлтийн эмгэг) өвчтэй хүмүүст өртсөн хэсгийн эсрэг талын биеийн тал нь саажилттай байдаг.

Тархи нь саарал ба цагаан бодис гэсэн хоёр бүрэлдэхүүн хэсгээс бүрдэнэ. , түүний хяналтан дор хүний ​​бүх үйл ажиллагаа, цагаан нь мэдрэлийн утаснууд нь хоёр хагас бөмбөрцгийн зохицуулалттай ажлыг удирдан чиглүүлдэг олон функцийг гүйцэтгэдэг. Саарал бодис 6-аас доош насны хүнд үүсдэг.

Зүүн хагасын функцууд

Тархи нь хоёр тархиас бүрддэг тул тус бүр нь их бага хэмжээгээр оролцож, өөрийн гэсэн үүргийг гүйцэтгэдэг. Энэхүү нээлтийг Америкийн мэдрэлийн мэс засалч Боген, Вогел, мэдрэлийн сэтгэл судлаач Сперри нар зуун хүрэхгүй жилийн өмнө хийсэн юм.

Зүүн тархи нь хүний ​​хэлийг харилцааны хэрэгсэл болгон ашиглах чадварыг хариуцдаг. Энэ нь хянадаг:

• ярианы үйл явц (үг хэллэг, үгсийн сан байгуулах);
• харааны эрхтнүүдээр дамжуулан хүлээн авсан мэдээллийг тайлах чадвар;
• бичихдээ график тэмдэг ашиглах;
• чухал мэдээлэл.

Хүн зөвхөн сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлснээрээ бүх амьтдын ертөнцөөс ялгаатай бөгөөд үүнийг зүүн тархи нь хариуцдаг.

Тархины энэ тал нь мэдээллийг хүлээн авахаас гадна түүнийг боловсруулах чадвартай. Энэ нь тоо, тэмдгийг тайлж чаддаг тул зүүн тархи юм.

Зүүн тархины ачаар хүн логикоор сэтгэж чаддаг тул тархины энэ хэсэг юм удаан хугацаагаартэргүүлэх (давамгай) гэж үздэг байсан. Гэхдээ энэ нь зөвхөн функцуудыг гүйцэтгэх үед л үнэн юм:

• яриа;
• захидал;
• математикийн асуудлыг шийдвэрлэх;
• биеийн баруун хагасын хөдөлгөөн.

Ихэвчлэн янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа нь тархины тодорхой хэсгийг идэвхжүүлэхийг шаарддаг.

Баруун хагас даалгавар

Хүний сэтгэн бодох чадвар нь тархины зүүн тал төдийгүй баруун тархины үйл ажиллагааны ачаар бий болдог. Гэвч удаан хугацааны туршид эрдэмтэд баруун тархинаас ямар нэгэн ашиг тусыг олж хараагүй бөгөөд мэс засалчид гэмтсэн тохиолдолд үүнийг арилгах боломжтой байв. үлдэгдэл эрхтэн, хавсралт шиг.

Зүүн гартаа үзэг барьж, бичиж сурч байгаа хүүхдийг дахин сургаж, баруун гараараа албадан ажиллуулдаг болсон.

Зөн совин, тодорхой төсөөллийн сэтгэлгээ нь баруун дэлбээний ач тус учраас эдгээр функцийг чухал гэж үздэггүй байв. Мөн зөн совин нь ерөнхийдөө шоолж, түүний оршин тогтнох эсэхэд эргэлзээ төрүүлдэг байв. Энэ бол үлгэр домогоос өөр зүйл биш гэдэг нь батлагдсан.

Өнөөдөр хайрцагнаас гадуур сэтгэж чаддаг хүмүүс онцгой үнэ цэнэтэй бөгөөд тэдний бүтээлч байдал нь бүтээлч зан чанарын гайхалтай шинж чанар юм. Удаан хугацааны туршид эцэг эх нь зүүн тархитай байсан гэж сэтгэл судлаачид үздэг. Тиймээс номын дэлгүүрүүдээс та тархины баруун тархийг өдөөж сурах дасгалын цуглуулгуудыг олж болно.

Үүн дээр үндэслэн асуулт гарч ирнэ: хэрэв эрдэмтэн тархины зүүн тархи хариуцдаг логик сэтгэлгээг хөгжүүлсэн бол яагаад түүнд зөв зүйл хэрэгтэй байна вэ? Магадгүй түүнд хэрэггүй юм болов уу?

Цаг хугацаа өнгөрөхөд эрдэмтэд баруун тархины үйл ажиллагаа нь тархины бусад хэсэгт чухал ач холбогдолтой гэсэн дүгнэлтэд хүрчээ. Ихэнх математикчид эсрэг талын дэлбээний сэтгэлгээний хэв маягийг нэгэн зэрэг ашигладаг нь тогтоогджээ. Жирийн хүмүүс үгээр сэтгэдэг ч шинжлэх ухааны үйл ажиллагааны явцад дүрслэл нь үүнтэй холбоотой байдаг. Тиймээс хоёр дэлбээний синхрончлох чадвар нь үр дүнд хүргэдэг стандарт бус шийдлүүд, шинэ бүтээл, амьдралын янз бүрийн салбарт шинэлэг зүйл.

Альберт Эйнштейн хүүхэд байхаасаа хожуу ярьж, бичиж эхэлсэн. Энэ нь түүний баруун тархи энэ хугацаанд идэвхтэй хөгжиж байсан гэсэн үг юм. Түүний ачаар тэр өөрийн тэмдгүүдийг бий болгосон дотоод яриа, дараа нь тэдгээрийг шинжлэх ухааны үйл ажиллагаанд ашигласан. Дэлхийд алдартай энэ эрдэмтэн математикийг эс тооцвол сургуулийн шинжлэх ухаанд тийм ч сайн байгаагүй. Гэсэн хэдий ч тэр болсон боловсролтой хүнба бүтээсэн физик онолхарьцангуйн онол, квант онолдулааны багтаамж.

Түүний тархинд хийсэн шинжилгээгээр тархины зүүн, баруун тархи нь жирийн хүмүүсийнхээс илүү холбоотой, зарим хэсэг нь томорсон байна. Энэ онцлог нь дэлхийд алдартай эрдэмтэнд хүн төрөлхтөнд хэрэгтэй шинэ бүтээлүүдийг өгөх боломжийг олгосон.

Тархины баруун тархи нь зураг, тэмдэг, тэмдэг, диаграм хэлбэрээр илэрхийлэгддэг аман бус мэдээллийг боловсруулах үүрэгтэй. Дээрээс нь хөгжсөн хүн баруун дэлбэн, үүнээс ялгаатай:

• орон зайг удирдаж, оньсого цуглуулдаг;
• хөгжимд чихтэй, хөгжимд авьяастай;
• хэлсэн зүйлийн дэд текстийг ойлгодог;
• мөрөөдөж, төсөөлөх, зохион бүтээх, зохиох чадвартай;
• бүтээх, ялангуяа зурах чадвартай;
• хэд хэдэн эх сурвалжаас мэдээллийг зэрэгцүүлэн боловсруулдаг.

Эдгээр чадварууд нь хүмүүсийг сонирхолтой, ер бусын, бүтээлч болгодог.

Тархины тархины хөгжил

Хүүхдийн тархи насанд хүрсэн хүнийхээс өөрөөр ажилладаг. Эдгээр ялгаа нь нялх хүүхдэд бүх зүйл үе шаттайгаар хөгждөг бол насанд хүрсэн хүний ​​хувьд аль хэдийн үүссэн эрхтэн байдагтай холбоотой юм.

Эрдэмтэд үүнийг хамгийн их нотолсон чухал үеүүд, нийгэмд сэтгэл хөдлөл, танин мэдэхүйн үйл явц, дасан зохицох хөгжилд нөлөөлж, 1-ээс 4 хүртэлх жил байна Хүүхдэд шинэ мэдрэлийн эсүүд үүсэх хурд нь секундэд 700 байна. Насанд хүрэгчдэд холболтын тоо аажмаар буурдаг (тиймээс ахимаг насны хүмүүсийн мартамхай байдал, анхаарал болгоомжгүй байдал, удаан хариу үйлдэл үзүүлдэг).

Нэгдүгээрт, хүүхэд ойлголтыг хариуцдаг хэсгүүдийг идэвхтэй хөгжүүлдэг - алсын хараа, сонсгол. Дараа нь яриаг хариуцдаг хэсэг идэвхждэг. Дараа нь танин мэдэхүйн үйл явц үүсдэг.

Олон эцэг эхчүүд хүүхдээ зорьсон зорилгынхоо дагуу хөгжүүлэхийг хүсдэг. Хэрвээ хүүхэд тэдний хүлээлтийг биелүүлэхгүй бол хүүхдийн тархийг "зориулалтад оруулах" оролдлого хийж, зураач, математикчтай болох гэж оролддог.

Хүн бүр тархийг хөгжүүлэх хэрэгсэлтэй байдаг - эдгээр нь түүний хуруунууд юм. руу бяцхан хүүхэдилүү хурдан ярьдаг, тэд түүнтэй дасгал хийдэг нарийн моторт ур чадвар. Хүлээн авах идэвхтэй ажилзүүн ба баруун тархи, тэд өдрийн цагаар стандарт бус үйлдэл хийхийг хичээдэг. Жишээлбэл, зурах дуртай хүмүүс үүнийг толинд дүрслэн харуулахыг хичээдэг.

Өөр нэг дасгал бол "Бөгж" юм. Тэд үүнийг том болон долоовор хуруугар Дараа нь нэг нэгээр нь эрхий хуруудунд, цагираг, жижиг хуруутай холбогдсон. Үүнийг аль болох хурдан хийх хэрэгтэй. Эхлээд нэг гараараа, дараа нь хоёуланг нь нэгэн зэрэг хийнэ.

Ердийн дасгалын үед та ихэвчлэн эсрэг талын мөчрүүдийг холбох хэрэгтэй: зүүн гараа баруун хөлөөрөө, эсрэгээр нь. Та зүүн гараараа баруун чихэндээ хүрч, дараа нь яг эсрэгээр нь хийж болно. Өдөр тутмын ажлыг идэвхгүй гараар хийх нь ашигтай байдаг.

• хувцас дээрх товчлууруудыг бэхлэх;
• цаасан дээр бичих;
• шүүрдэх;
• тоосыг арчих;
• хутганы хэрэгсэл ашиглах.

Үүний үр дүнд бүтээмж өөр өөр хэсгүүдтархи

Дасгал хийх хүсэлтэй хүмүүст зориулав нарийн шинжлэх ухаан, та зөвхөн чиглэлээр мэргэших шаардлагагүй логик асуудлууд. Уран сэтгэхүйг хөгжүүлснээр та физик, математикийн чиглэлээр ч мэдэгдэхүйц үр дүнд хүрч чадна.