Meilė gamtai, įgūdžiai rūpintis ja, rūpintis gyvomis būtybėmis sukelia ne tik susidomėjimą gamta, bet ir prisideda prie vaikų formavimosi. geriausios savybės charakterio, pavyzdžiui, patriotizmo, darbštumo, pagarbos suaugusiųjų darbui. Darželio gamtos kampelis, kuriame laikomi kambariniai augalai ir kai kurie gyvūnai, padės supažindinti vaikus su gamta ir ugdyti meilę jai.
GAMTOS KAMPAS Suteikia galimybę sutelkti vaikų dėmesį mažas kiekis gyventojų, apie jiems būdingiausius bruožus ir taip suteikia gilesnių bei ilgalaikių žinių. Gamtos kampelyje ikimokyklinukai gali visą dieną prieiti prie gyvūnų ir augalų, juos apžiūrėti ir ilgai stebėti.
Gamtos kampelyje galima laikyti įvairius gyvūnus, kurių pažinimas numatytas programoje, tačiau jų skaičius turėtų būti ribotas. Tai susiję su tuo. Ką dauguma Gyvūnų gyvenimo organizavimo ir priežiūros darbus vaikai turi atlikti patys arba su nedidele mokytojo pagalba.
REIKALAVIMAI GAMTOS KAMPO GYVENTOJŲ ATRANKAI: Gyvenamąjį kampelį būtina užpildyti gyventojais, atsižvelgiant į „ mokymo programa ikimokyklinis ugdymas"; Gyvūnai parenkami nekenksmingi, nepretenzingi, jų laikymo sąlygos paprastos, o priežiūra – paprasta ir prieinama vaikams; Gyventojai turėtų būti apgyvendinti atsižvelgiant į jų biologines savybes ir poreikius; Negalima vienu metu laikyti gamtos kampelyje didelis skaičius gyvūnai, kuriems reikia skirtingos priežiūros.
Turi būti atsižvelgta biologinės savybės; Tropiniai augalai – reikia daug šviesos, nemėgsta tiesioginio saulės spinduliai reikalauja didelės drėgmės, neturi ramybės periodo; Subtropiniai augalai reikalauja reguliaraus laistymo, yra pripratę prie oro temperatūros pokyčių, turi ramybės periodą. REIKALAVIMAI KAMBARINIŲ AUGALŲ DĖL TAIKANT:
REIKALAVIMAI AKVARIUMUI ĮSTATYTI: Akvariumą reikia statyti gerai apšviestoje vietoje, bet ne tiesioginiuose saulės spinduliuose. Prieš įkraunant, akvariumas kruopščiai apdorojamas soda, smėlis išdeginamas orkaitėje ir leidžiamas atvėsti. Vanduo akvariumui imamas pastovėti 3-4 dienas.
PAUKŠČIŲ LAIKYMO GAMTOS KAMPE REIKALAVIMAI: Patogiausia papūgoms laikyti narvus iš organinio stiklo ir nerūdijančio plieno strypų. Tokios ląstelės aiškiai matomos, praleidžia daug šviesos ir yra higieniškos. Narvelis turi turėti nuimamą dugną, kad būtų lengviau valyti. Taip pat turėtų būti gertuvė, lesyklėlė, ešeriai ešeriams. Vaikai vyresnioji grupė Jie patys gamina grūdų mišinį, apdoroja narvą, keičia vandenį ir prižiūri paukščius.
Gamtos kampelis jaunesnėse grupėse Vaikai turi išmokti atpažinti ir įvardyti 23 augalus ir pagrindines jų dalis (lapą, stiebą, žiedą). Vaikai įtraukiami į augalų priežiūrą: laisto suaugusiojo paruoštu vandeniu (jis taip pat nustato dozę), o didelius odiškus augalų lapus nuvalo drėgna šluoste.
Gamtos kampelis vidurinėje grupėje Daugėja augalų, kuriuos vaikai atpažįsta ir įvardija. Stebėdami augalus, jie pastebi ryškias augimo ir vystymosi apraiškas. Vaikai įvaldo naujas technikas: pilti vandenį iš smulkaus tinklelio laistytuvo, drėgnu šepetėliu šluostyti lapus. Tuo pačiu metu vaikai mokosi nustatyti priežiūros metodą, priklausomai nuo lapų pobūdžio: dydžio, kiekio, paviršiaus pobūdžio, jų trapumo.
Gamtos kampelis vyresniųjų grupėje Pagrindinis stebėjimų turinys – augalų augimas ir vystymasis. Vaikai turėtų žinoti, kad augalams augti reikia šviesos, drėgmės, šilumos ir dirvožemio mitybos; skirtingi augalai reikia skirtingi kiekiaišviesa, drėgmė.
DARBAS GAMTOS KAMPE Tai, visų pirma, humaniškas gydymas visoms gyvoms būtybėms, kurios supa vaiką, tai yra gamtos kampelio gyventojų klestinčios ar nepalankios būsenos supratimas, tai užuojauta ir gailestis, tai yra noras, kad jie jaustųsi gerai. Ir tik antra vertus, darbas gamtoje yra teisingi veiksmai ir operacijos su daiktais ir įranga.
Organizuojant darbą gamtos kampelyje būtina aiškiai išskirti tris etapus: Stebėjimas – gyvų objektų apžiūra, jų būklės ir gerovės nustatymas, trūkstamos sąlygos pilnavertis gyvenimas ir būtinas darbo operacijas Darbo veikla apžiūros metu nustatytame rinkinyje ir tūryje Galutinis stebėjimas, leidžiantis įvertinti buveinės naudingumą gyviems objektams.
Mokytojo vaidmuo ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginiame ugdyme Mokytojas yra pagrindinė vaikų aplinkosauginio ugdymo figūra, nešėjas ir vadovas. ekologinė kultūra. Metodų įsisavinimas aplinkosauginis švietimas ir specifinių technologijų, mokytojas grupėje sukuria praturtintą žaliąją zoną.
Darbas su tėvais. Svarbus aspektas aplinkosauginio švietimo sistemoje dirba su tėvais. Visuotiniai susirinkimai turėtų vykti kasmet tėvų susirinkimai aplinkosauginio švietimo klausimu. Jiems būtina paaiškinti tėvams, koks vaidmuo ugdant asmenybę, moralinis ugdymas vaikas, žaiskite rūpestingo, rūpestingo požiūrio į viską, kas gyva, įgūdžius, kalbėkite aplinkosaugos klausimais sveikatos darbas, apie žygių ir ekskursijų naudą.
Tatjana Tkačiova
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga
Plėtros centras vaikas - vaikiškas pirmos kategorijos sodas Nr.7 „Voverė“.
Gamtos kampelis kaip besivystanti aplinka aplinkosauginis švietimas vaikai.
Pedagogas: Tkacheva Tatjana Vladimirovna.
Tam, kad vaikas suprastų savo neatskiriamumą nuo gamtos, svarbu jį ja apsupti, todėl jo grupėje buvo sukurtas gamtos kampelis.
Gamtos kampelio kūrimo tikslas – prisidėti prie viso vaiko vystymosi, jo, kaip asmenybės, formavimosi, tenkinti jo poreikius. įvairių tipų veikla, mokyti vaikus tausojančio aplinką gyvenimo būdo.
Gamtos kampelio organizavimo parengiamojoje grupėje tikslas – toliau dirbti gilinant ir apibendrinant žinias apie augalus ir gyvūnus (išvaizdos, dauginimosi ypatumus ir kt.). Išmokyti atsakingai elgtis su gamta ir suprasti jos dėsnius. Toliau ugdyti gebėjimą savarankiškai dirbti gamtos kampelyje.
Siekdama šio tikslo, sudariau sąlygas vaikams formuotis aplinkos kultūros elementams, aplinkai raštingam elgesiui, įgyvendinti naujas idėjas apie gamtos universalumą ir prigimtinę vertę.
Gamtos kampelis yra gerai apšviestoje vietoje prie lango. Jame yra gamtos objektai priežiūrai ir stebėjimui. Gamtos kampelyje yra: kambariniai augalai, narvas su papūga, įranga augalams ir gyvūnams prižiūrėti. Rudens-žiemos laikotarpiu ant lango yra mini daržas „Sode arba darže“. Taip pat gamtos kalendorius, enciklopedijos, grožinė literatūra, albumai su iliustracijomis, lavinamieji žaidimai, įvairios gamtinės medžiagos, mini laboratorija.
Visoje mokslo metus, Teikiu kasdienę vaikų priežiūrą kambariniai augalai ir gyvūnai (papūga) gamtos kampelyje.
Vaikai gamtos kampelyje budi kasdien, po du. Vienas vaikas prižiūri kambarinius augalus: laisto gėles ir kempinėle nuvalo dulkes, purena žemę, purškia. Kitas kartu su mokytoja valo papūgos Kesos narvą. Mūsų gamtos kampelyje auga daugybė kambarinių augalų, būtent: zygocactus, sansevieria, uzambara violetinė, coleus, crassula, Cyperus, papartis, pelargonija, Kalankė, begonija ir kt.
pareiga gamtos kampelyje.
Gėlių laistymas yra vienas iš sudėtingiausių būdų. Turime mokyti vaikus, kad ne visos gėlės laistomos vienodai. Vienos gėlės nemėgsta drėgmės, kitos kenčia nuo jos trūkumo. Todėl vaikų patogumui jie klijavo simboliai, kuri gėlė ką mėgsta (pavyzdžiui: papartis mėgsta gausų laistymą, nemėgsta tiesioginių saulės spindulių, reikalauja didelės oro drėgmės () ir pan. Šiais pavadinimais vaikams lengva orientuotis, o tai būtina, kad augalai gerai augtų. Vaikai taip pat išmokti atsižvelgti į metus: padidėjusio augimo laikotarpiais laistymas didėja, laistymas mažinamas su vaikais gilinu ir įtvirtinu žinias apie augalų įvairovę žemėje.
Kambarinių augalų priežiūra prisideda prie aplinkos ir estetinio vaiko vystymosi. Stengiausi sudaryti tokias sąlygas (kambarinių augalų įvairovė pagal kilmę, šeimų įvairovė, dydis, kad vaikai matytų augalų grožį, jų spalvų ir formų įvairovę, pirmenybę gyviems augalams, o ne dirbtiniams. Vaikai vystosi moralines savybes, t.y. reguliari priežiūra, gebėjimas išsaugoti supantį gamtos grožį.
Kai gėlyne ir darže viskas pražydo ir nuimamas derlius rudens-žiemos laikotarpiu, ant lango yra mini daržas „Ar sode, ar darže“. Kartu su vaikais grupėje auginame svogūnus, salotas, agurkus.
Daržas ant lango „Ar sode, ar darže“.
Mūsų agurkai.
Mūsų salotos.
Mūsų lankas.
Stebėdami sodinukus vaikai susipažįsta su pagrindiniais augalų augimo ir vystymosi tarpsniais, įgyja žinias apie jų sandarą, jų priežiūrą. Stebėdami sodinukų augimą, vaikai savo piešiniuose atspindi vykstančius pokyčius. Šis tipas veikla skatina pažinimo raida vaikas. Tuo pačiu metu žalieji svogūnai yra gera vitaminų pagalba vaiko kūnas V žiemos laikas. O papūgai Keshai auginame avižas (tinkle su pjuvenomis) „ežio“ arba „laimingo veido“ pavidalu.
Avižos papūgai Kesai.
Mūsų gamtos kampelyje gyvena nuostabi papūga Keša. Vaikai jį prižiūri su dideliu susidomėjimu ir meile, maitina ir laiko švarų narvą. Kasdienė papūgos priežiūra yra tokia: vaikai kartu su mokytoja ruošia maistą, išplauna lesyklėlę, išvalo narvelį su ištraukiamu dugnu, ešerius. Žiemą vaikai papūgai ruošia skanų maistą, žalius avižų ūglius. Laisvalaikiu vaikai prieina prie narvo ir kalbasi su Kesha. Rūpindamiesi gyvūnu vaikai ugdo moralines savybes ir ugdo ekologiją teisingas elgesys(gyvūnų priežiūra). Ir atsidėkodamas už gera priežiūra Vaikai girdi garsų ir linksmą Kesos čiulbėjimą.
Darbas su gamtos kalendoriumi vaidina didžiulį vaidmenį vaikų aplinkosauginiame švietime, formuojant idėjas apie metų laikus ir sezoninius reiškinius gamtoje. Reguliarūs vaikų stebėjimai sezoniniai reiškiniai gamtoje jų pokyčiai neša didžiulį semantinį krūvį: mokomi lyginti, supriešinti įvairius gamtos reiškinius, nustatyti jų priežastį ir laiko ryšį. Vaikai sistemingus oro sąlygų stebėjimus įrašo į gamtos kalendorių. Vaikai kartu su mokytoja kasdien kalba apie orų pokyčius ir išsiaiškina, kodėl jie vyksta. Parengiamojoje grupėje vaikai atkreipia dėmesį į oro ypatybes sutartiniai ženklai. Darbas su kalendoriumi lavina ikimokyklinio amžiaus vaikų vaizdinį, vaizdinį ir schematinį mąstymą.
Kampe esanti literatūra padeda vaikams įtvirtinti žinias, kurias jie gauna ekologijos pamokose ir ko negali patys pamatyti (pavyzdžiui, kaip pasirodo drugelis ir pan.). Tokiais atvejais į pagalbą ateina vaikiška literatūra, kuri žingsnis po žingsnio rodoma spalvingomis iliustracijomis. Gamtos kampelyje tokia literatūra eksponuojama ne iš karto, o periodiškai keičiasi. Kampe yra ir grožinės literatūros su spalvingomis iliustracijomis. IN laisvas laikas vaikai peržiūri šią literatūrą. Jie tikrai turi klausimų, į kuriuos aš jiems atsakau.
Mokomoji literatūra gamtos kampelyje.
Na, o be koks gamtos kampelis būtų natūrali medžiaga! Visos natūralios medžiagos: gilės, įvairios sėklos (arbūzas, melionas, persimonas ir kt., graikinių riešutų kevalai, kevalai, kankorėžiai, sėklos, lapai, vaikai patys susirenka ir atsineša į grupę, išdžiovina, o vėliau panaudoja savo gaminiuose). kūrybiniai darbai. Laisvalaikiu nuo užsiėmimų vaikai gamina rankdarbius iš natūralių medžiagų. Toks užsiėmimas skatina vaiko pažintinį vystymąsi eksperimentuojant su natūraliomis medžiagomis.
Kaip sakoma garsi patarlė„Kas vyksta aplink, tas ir aplinkui“. Norėčiau tikėti, kad mūsų vaikai užaugę mylės ir saugos visa, kas gyva.
„Gamtos kampelis“
ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginiame ugdyme“
Mūsų keliamos problemos aktualumas yra tas, kad aplinkosauginis švietimas ir vaikų švietimas yra nepaprastai svarbūs dabartinė problema dabartinis laikas. IN modernus pasaulis problemų ekologinė aplinka(aplinkos problemos) tapo itin svarbia. Todėl ypač išryškėjo platesnio aplinkosauginio švietimo ir visų gyventojų švietimo uždavinys. Pirmenybė turėtų būti teikiama aplinkosauginiam švietimui ir vaikų švietimui ikimokyklinio amžiaus. Ikimokyklinio amžiaus vaikų supažindinimas su gamta yra priemonė ugdyti jų mintyse realistines žinias apie gamtą. supančią gamtą(gyvas ir negyvas), remiantis jusline patirtimi ir išsilavinimu teisingas požiūris jai.
Ikimokyklinis amžius yra svarbus žmogaus ekologinės kultūros raidos etapas. Šiuo laikotarpiu klojami asmenybės pamatai, įskaitant teigiamas požiūris gamtai ir aplinkiniam pasauliui. Šiame amžiuje vaikas pradeda skirtis nuo aplinką, formuojasi emocinis ir vertybinis požiūris į aplinką, formuojasi individo moralinių ir ekologinių pozicijų pagrindai, kurie pasireiškia vaiko sąveikoje su gamta, neatskiriamumo su ja suvokimu. Dėl to vaikai gali vystytis aplinkosauginių žinių, sąveikos su gamta normos ir taisyklės, empatijos jai ugdymas, aktyvumas sprendžiant kai kuriuos aplinkos problemas. Tuo pačiu metu ikimokyklinio amžiaus vaikų žinių kaupimas nėra savitikslis. Jie yra būtina sąlyga ugdyti emocinį, moralinį ir efektyvų požiūrį į pasaulį.
Ikimokyklinė įstaiga yra pirmoji grandis nuolatinio aplinkosauginio ugdymo sistemoje, todėl neatsitiktinai mokytojai susiduria su užduotimi formuoti ikimokyklinio amžiaus vaikų kultūros pagrindus. racionalus aplinkos valdymas. IN ikimokyklinė įstaiga vaikai supažindinami su gamta, kas joje vyksta skirtingi laikai pokyčių metų. Įgytų žinių pagrindu formuojasi tokios savybės kaip smalsumas, gebėjimas stebėti, logiškai mąstyti, estetinis požiūris į viską, kas gyva, meilė gamtai, įgūdžiai rūpintis ja ir visa, kas gyva. Kiekviena pažintis su gamta yra vaiko proto, kūrybiškumo ir jausmų ugdymo pamoka.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginio ugdymo tikslas – ugdyti individo ekologinės kultūros pagrindus, formuoti praktinę ir dvasinę žmonijos sąveikos su gamta patirtį.
Ikimokyklinuko bendravimas su gyvąja gamta grindžiamas vyresniojo ir jaunesniojo santykiu (pasireiškia vaiko poreikis glamonėti ir rūpintis augalais bei gyvūnais).
Aplinkosauginis švietimas ikimokyklinėse įstaigose vykdomas visoje pedagoginis procesas– V kasdienybė ir klasėje. Įgyvendinant aplinkosauginio švietimo uždavinius puiki vertė turi natūralią aplinką darželis. Tai gamtos kampeliai visose grupėse, tinkamai suprojektuota ir išpuoselėta teritorija, suteikianti galimybę nuolat tiesioginis bendravimas su gamta; organizacija sistemingi stebėjimai gamtos reiškiniams ir objektams, supažindinant vaikus su įprastu darbu.
Laukinės gamtos kampelio svarba ikimokyklinėje įstaigoje yra viena iš būtinas sąlygas vaizdinis ir efektyvus gamtos pažinimas ikimokyklinukams. Vaikų stebėjimai ekskursijose ar užsiėmimuose kambaryje yra trumpalaikiai. Laukinės gamtos kampelyje ikimokyklinukai gali visą dieną prieiti prie augalų, juos apžiūrėti ir atlikti ilgalaikius jų stebėjimus. Plečiasi specifinės vaikų žinios apie gamtą. Ikimokyklinukai, susipažinę su gyvais objektais, ugdo stebėjimo įgūdžius ir domėjimąsi gamta. Rūpindamiesi gamtos kampelio gyventojais vaikai lavina darbo įgūdžius ir pan vertingų savybių kaip sunkus darbas, rūpestingas požiūris į gyvas būtybes, atsakomybė už pavestą darbą.
Gamtos kampelis suteikia galimybę sutelkti vaikų dėmesį į nedidelį gyventojų skaičių, į jiems būdingiausius bruožus ir taip suteikti gilesnių bei ilgalaikių žinių. Svarbus ir gamtos kampelio gyventojų erdvinis artumas. Vaikai turi galimybę gerai apžiūrėti augalus ir gyvūnus bei ilgai juos stebėti.
Renkantis augalus ir gyvūnus gamtos kampeliui, reikia atsižvelgti į šiuos reikalavimus:
1. Augalas ar gyvūnas turi būti būdingas vienam ar kitam sisteminiam ar aplinkosaugos grupė. Kartu atsiranda galimybė supažindinti vaikus su pagrindiniais, būdingais bruožais, sąlygomis ar gyvenimo būdu didelė grupė augalai ir gyvūnai.
2. Ikimokyklinio amžiaus vaikams turėtų būti prieinama kampelio gyventojų priežiūra kokybe, darbo pobūdžiu, pastangomis ir sugaištu laiku (dalyvaujant ir vadovaujant mokytojui). Todėl pasirenkami nepretenzingi maistui ir priežiūrai augalai ir gyvūnai.
3. Augalai ir gyvūnai gamtos kampelyje turi būti vizualiai patrauklūs, gebantys sužadinti ir išlaikyti dar ne itin stabilų ikimokyklinuko dėmesį.
4. Būtina turėti kelias vienos rūšies augalų ir gyvūnų kopijas; vaikai stebėjimo objektuose matys ne tik bendrus, bet ir individualios savybės, tai leis jiems suprasti gyvų organizmų įvairovę ir unikalumą.
5. Augalai ir gyvūnai turi būti visiškai saugūs ir nedaryti jokios žalos vaikų sveikatai.
6. Būtina atsižvelgti į normalios gyvenimo veiklos, gyvūnų ir augalų augimo ir vystymosi galimybę ikimokyklinės įstaigos patalpose.
Taigi, kad atliktumėte savo vaidmenį laukinės gamtos kampelis darželyje turi atitikti šiuos reikalavimus:
* „mažiau yra geriau“, t.y. naudokite nedidelį objektų skaičių, bet sveiką, gerai prižiūrimą ir gražiai įsiliejantį į kambario interjerą,
* rengdami gamtos kampelį būtinai pasidomėkite, ar vaikai nėra alergiški tam tikriems augalams ir gyvūnams. Jei yra tokia problema, turėtumėte apsiriboti bendru gamtos kampeliu arba laikyti gyvūnus atskiroje patalpoje arba pašalinti alergiją sukeliančius daiktus iš grupės kampo,
* pasirinkti objektai turi būti gražūs, tipiški, su ryškiomis savybėmis,
* augalai ir gyvūnai turi būti saugūs vaikams, t.y. nenuodingas, be spygliuočių, neagresyvus ir pan.
Kampo gyventojai turėtų būti nepretenzingi ir lengvai prižiūrimi,
Augalų ir gyvūnų atranka atliekama atsižvelgiant į amžiaus ypatybės vaikai.
Gamtos kampelis kaip priemonė
aplinkosauginis švietimas
skirtingose amžiaus grupėse
IN jaunesniųjų grupių atrenkant gamtos kampelio gyventojus, pirmiausia atsižvelgiama į vaikų daiktų suvokimo ypatumus (vaikai išryškina ryškius ženklus ir savybes), taip pat ugdymo tikslai. Vaikai turėtų išmokti atpažinti ir pavadinti 2–3 augalus ir pagrindines jų dalis (lapą, stiebą, žiedą).
Vaikai antroji jaunimo grupė dalyvauja prižiūrint augalus: laisto suaugusio žmogaus paruoštu vandeniu (jis taip pat nustato dozę), o didelius odiškus augalų lapus nuvalo drėgna šluoste. Stebėdami gyvūnus vaikai išmoksta juos atpažinti pagal išvaizdą. aiškūs ženklai: kūno dalys, judėjimo pobūdis, skleidžiami garsai ir kt.
Mokytojas moko vaikus stebėti: priimti klausimą-užduotį, sutelkti dėmesį į stebimą objektą, naudoti paprastus tikrinimo veiksmus, atsakyti į stebėjimo metu pateiktus klausimus.
Jaunesnių grupių gamtos kampelyje dedami augalai, kurie turi aiškiai apibrėžtas pagrindines dalis (stiebą, lapus) ir ryškiai, gausiai ir ilgai žydi, pvz.
Paprastoji (arba zoninė) pelargonija,
fuksija,
Nuolat žydinti begonija,
balzamas („šviesus“),
Kinijos rožė ir kt.
Vaikų dėmesį patraukia ir augalai margais lapais.
Aucuba („auksinis“ arba „dešros“ medis),
Coleus.
Aucuba ir Kinijos rožė(mažo dydžio), be to, jie turi gana didelius ir stiprius lapus, ant kurių antros jauniausios grupės vaikus galima išmokyti pirmųjų paprastų augalų švarumo technikų. Tų pačių metodų galima išmokyti ir vaikus prižiūrint fikuso medžius.
Iš šių rūšių 3-4 augalai atvežami stebėti ištisus metus. Kai kurie iš jų turėtų būti du kartus, kad vaikai išmoktų rasti identiškus augalus.
Antroje jaunesnio amžiaus grupėje jie yra gamtos kampelyje akvariumas su žuvimi. Vaikams, atsižvelgiant į jų suvokimo ypatybes, reikia pasirinkti ryškiaspalvę žuvį, kuri didžiąją metų dalį veda aktyvų gyvenimo būdą ir noriai valgo. Tai eilinis auksinė žuvelė, auksinis ir sidabrinis karosas. Jie turi tipišką gėlavandenių žuvų formą, yra patrauklios spalvos ir yra gana judrūs.
Jaunesnėse darželio grupėse galima laikyti paukščius. Pageidautina, kad paukštis būtų ryškių plunksnų, linksmo nusiteikimo, nepretenzingas maistui ir dainuotų nelaisvėje. Tam labiausiai tinka kanarėlė.
Vargu ar patartina žinduolius nuolat laikyti jaunesnių grupių gamtos kampeliuose. Žinduoliai, net ir maži, reikalauja daug daugiau dėmesio nei kiti gyvūnai (gausus ir dažnas šėrimas, kasdienis narvų valymas ir pan.). Svetainėje galite laikyti triušį. Į vaikų grupę retkarčiais, trumpalaikiam stebėjimui, retkarčiais įnešamas narvas su triušiu, vovere ar jūrų kiaulyte, žiurkėnu.
Gamtos kampelis vidurinėje grupėje
IN vidurinė grupė Vaikai ugdo gebėjimą įžvelgti daiktų ir jų dalių savybių ir savybių įvairovę (formų, spalvų, dydžių, paviršiaus ypatybių ir kt. įvairovę). Vaikai įvaldo sudėtingesnius palyginimo būdus, išmoksta nustatyti objektų skirtumus ir panašumus, apibendrinti objektus pagal tam tikras savybes.
Žinios apie augalus ir gyvūnus tampa sudėtingesnės. Vaikai aiškiau išskiria augalų savybes ir susipažįsta su jų gyvenimui būtinomis sąlygomis. Daugėja augalų, kuriuos vaikai atpažįsta ir įvardija.
Penktų gyvenimo metų vaikas, susipažinęs su gyvūnais, pastebi jų išvaizdos, sandaros, judėjimo, šėrimo būdo išskirtinumą; nustato pirmuosius ryšius – judėjimo pobūdžio priklausomybę nuo galūnių struktūrinių ypatybių.
IN priežiūros procesas (kartu su mokytoju) Stebėdami kampelio gyventojus vaikai įvaldo paprastus įgūdžius: išlaikyti augalą švarų, tinkamai laistyti, išplauti girdyklos ir lesyklėles gyvūnams, duoti lesalo. Stebint augalus ir gyvūnus, pastebimi ryškūs augalų ir gyvūnų augimo ir vystymosi pasireiškimai. Jie išmoksta savo pastebėjimus atspindėti nuoseklia, tikslia kalba.
Programos užduočių plėtra ir komplikacija vidurinėje grupėje reikalauja papildyti gamtos kampelį naujais gyventojais. Kambariniai augalai turi turėti skirtingos formos ir lapų dydis, nes vaikai įvaldo naujus augalų švarumo palaikymo būdus: užpila plono tinklelio laistytuvą arba purškia augalus mažais lapeliais iš purškimo buteliukų, drėgnu šepečiu ar šepetėliu nušluosto dantytus lapus, o sausu šepetėliu – plaukuotus lapus. Tuo pačiu metu vaikai mokosi nustatyti priežiūros metodą, priklausomai nuo lapų pobūdžio: dydžio, kiekio, paviršiaus pobūdžio, jų trapumo.
Be jaunesniųjų grupių gamtos kampeliu pavadintų augalų, viduryje dedamas alijošius arba agavos (suulingais lapais dantytais kraštais), rekso begonija, šparagai, kvapnioji pelargonija (raštuotais, plaukuotais lapais) ir kt. grupė Gamtos kampelyje gali būti iki 6-8 augalų rūšių.
Akvariume yra dvi žuvų rūšys, kurios skiriasi išvaizda ir įpročiais: lėtai judantis tvenkinio karosas ir vikrieji, judrūs viršutiniai pelekai; auksinių žuvelių veislės - veiltail, teleskopas ir tuo pačiu metu (kitame akvariume) žuvys iš vietinių rezervuarų. Skirtumai tarp išvaizda ir šių žuvų įpročiai yra gana pastebimi ir vaikai gali juos pastebėti stebėjimo metu. Gamtos kampelyje vidurinė grupė Galite pasilikti tas pačias kanarėlės.
Žinduoliai taip pat gali būti laikomi kaip nuolatiniai gyventojai vidurinės grupės gamtos kampelyje. Šio amžiaus vaikai puikiai įvaldo paprastus priežiūros įgūdžius. Taigi patartina į kampą patalpinti savo įpročiais įdomų jūrų kiaulytę ir žiurkėną. Prižiūrėti juos lengva, jie draugiški, lengvai vystosi refleksai į įvairius signalus – laiką, aplinką.
Gamtos kampelis vyresniųjų grupėje
IN vyresnioji grupė gebėjimų stebėti, lyginti objektus, juos apibendrinti ir pagal juos klasifikuoti formavimas įvairių ženklų. Pagrindinis stebėjimų turinys – augalų ir gyvūnų augimas ir vystymasis, jų kaita per metų laikus. Vaikai turėtų žinoti, kad augalams augti reikia šviesos, drėgmės, šilumos ir dirvožemio mitybos; Skirtingiems augalams reikia skirtingo kiekio šviesos ir drėgmės.
Vaikai toliau susipažįsta su augalais ir jų savybėmis. išorinė struktūra: ne tik įvairiais lapais, bet ir stiebais bei žiedais. Įtvirtinama galimybė nustatyti augalų priežiūros būdą, atsižvelgiant į lapų ir stiebo pobūdį (augalo valymo būdas).
Į turinį pažintines užduotis apie augalus apima žinias apie kai kuriuos jų vegetatyvinio dauginimo būdus, ypač stiebo auginiais. Visa tai reikalauja papildyti gamtos kampelį naujais augalais: įvairiais stiebais (vijokliniais, šliaužiančiais ar stačių stiebų modifikacijomis), turinčiais svogūnėlius, gumbasvogūnius ir pan. Tai gali būti 2-3 rūšių tradeskantijos, kambarinės vynuogės, vijoklinės gebenės , fikusas, alijošius, zigokaktusas, epifilas, ciklamenas, raktažolė, amariliai, klivijos ir kt. Jų lapai, stiebai, žiedai yra įvairios formos ir charakterio, o šviesos ir drėgmės poreikiai skiriasi.
Renkantis gyvūnus į gamtos kampelį vyresniems vaikams, būtina atsižvelgti į pagrindinį programos užduotis— užtikrinti pirminių žinių apie gyvūnų prisitaikymo prie aplinkos sąlygų ypatumus formavimąsi.
Akvariumuose pravartu laikyti šilumą mėgstančias gyvybingas ir neršiančias žuvis – gupijas, karduodeges, angelžuves ir kt. Stebėti čiurlį taip pat bus ne mažiau įdomu ir vaikams. Ši maža vietinių rezervuarų žuvelė yra savotiškas barometras: prieš ataką prastas oras jos motorinis aktyvumas padidėja.
Iš paukščių pirmenybė turėtų būti teikiama tiems, kurie nelaisvėje augina palikuonis – kanarėlėms, banguotoms papūgoms. Jauniklių augimas ir vystymasis, suaugusių paukščių priežiūra jų palikuonims yra vertingiausia medžiaga stebėjimui. Kartu neturėtume pamiršti, kad vaikams būdingas ypač atsargaus ir saugančio požiūrio į savo jauniklius jausmas, o bejėgių, augančių jauniklių priežiūra yra gerų ir humaniškų jausmų, rūpestingumo ir rūpestingumo šaltinis. rūpestingas požiūris viskam gyvam.
Vėžlį (bet kurią rūšį) gerai pastatyti gamtos kampelyje vyresnio amžiaus grupei. Paprastai šis gyvūnas žiemą pereina į trumpą žiemos miegą. Jei vėžlys keletą metų gyvena kampe, gali nebūti žiemos miego, tada per šį laikotarpį vėžlys tampa mieguistas ir nenoriai ima maistą. (Tik vyresni ikimokyklinukai gali suprasti šios būklės priežastį ir sukurti tinkamas sąlygas gyvūno gyvenimui.)
Žinduolių pasirinkimas taip pat įvairesnis. Be jūrų kiaulytės ir žiurkėno, gali būti ir voverė. Voverė į vidų didesniu mastu nei kiti gamtos žinduoliai keičia savo gyvenimo būdą pagal metų laikus. Rudenį voverė dažnai slepia maisto likučius savo sandėliuke, be to, ji išlyja du kartus per metus; Šie pokyčiai siejami su gyvūnų gyvenimo sąlygomis gamtoje, apie kurias turėtų žinoti vyresni ikimokyklinukai.
Ekologiško kampelio kūrimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje savo rankomis Kress Natalija Jakovlevna, Bolšeplotavskio vaikų darželio mokytoja, Bolshie Ploty kaimas, Efremovskio rajonas, Tulos sritis.
Šis darbas skirtas ikimokyklinio ugdymo pedagogams.
Grupės kambaryje pastatiau „grybą“ - spintą su žinynais. Kaip grybo stiebą naudojau nedidelę spintelę su lentynėlėmis, kurią uždengiau lipnia plėvele. Ir kepurę padariau iš kartono. Ji taip pat tapo lentyna.
Į šį improvizuotą „grybą“ įdėjau medžiagas, skirtas supažindinti vaikus su gamtos pasauliu. Čia rasite mokomosios medžiagos, vaikiškų knygų apie gamtą, naminių knygų, augalų sėklų ir vaisių, herbarijų.
Ekologiniame kampelyje – knygelė „Kambariniai augalai“, kurią kūrėme kartu su vaikais. Jame pateikiama informacija apie kambarinius augalus, esančius grupės kambaryje. Kiekvienas augalas skirtas vienam „lapui“, kuriame pavaizduota augalo nuotrauka ir jo pavadinimas bei su atvirkštinė pusė jo aprašymas.
Kampe vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikai gali susipažinti su vikšru, kuris „papasakos“ apie dvylika metų mėnesių.
Taip pat kampe yra aplankas su herbariumais, kuriuos gaminome kartu su vaikais.
Jame yra augalų pavyzdžiai iš mūsų gimtojo kaimo.
Visi kambariniai augalai buvo pažymėti spalvotais apskritimais. Mūsų grupės kambariui sudariau kambarinių augalų sąrašus su etiketėmis ant atskirų stendų.
Ant kelmo kurmis sodininkas turi viską, ko reikia kambariniams augalams prižiūrėti.
Bendras ekologinio kampelio vaizdas.
Turėti tokį kampelį grupės kambaryje labai patogu. Didaktinė medžiaga GCD organizavimui arba individualus darbas su vaikais visada šalia, po ranka. O vaikai gali savarankiškai žiūrėti į jiems patinkančius paveikslėlius ir knygas, žaisti su laukiniais ir naminiais gyvūnais.
Kaip atsisiųsti nemokamą esė? . Ir nuoroda į šį rašinį; Aplinkos kampelis darželyje. Registracija jau yra jūsų žymėse.Papildomi rašiniai šia tema
Kambarys, kuriame gyvenu, yra įprastas, kaip ir daugelis kitų. Bet vieną dieną nusprendžiau pasvajoti: „Kokiame kambaryje norėčiau gyventi? Savo vaizduotėje pamačiau erdvų kambarį, kuriame daug šviesos ir saulės, nes mano kambario langas bus aukštas, uždengs visą sieną. Sienos padengtos šiltų spalvų tapetais: geltona, ruda arba smėlio spalva. Noriu, kad mano kambario durys būtų aukštos, veidrodinės ir, kaip spintose, stumdomos. Ant blizgaus parketo grindų
Man labai patinka mano draugo kambarys. Taip aš ją pamačiau ir įsimylėjau. Vieną dieną mūsų paprašė perskaityti Gaidaro knygą. Neturėjau šios knygos. Nuliūdęs atėjau pas draugą. Ir jis sako: „Aš turiu Gaidarą“. Po dviejų minučių Miša rado knygą ir padavė man. Buvau labai laiminga. Jis atsisėdo ant kėdės ir pradėjo skaityti. Kai uždariau paskutinis puslapis, Mišos nebuvo kambaryje. Apsidairiau. Apylinkės erdvios. IN
Klausimas 1. Kodėl teorinis pagrindas atranka yra genetika? Veisimas yra mokslas apie metodus, kaip sukurti naujas augalų veisles, gyvūnų veisles ir mikroorganizmų štamus, turinčius žmonėms naudingų savybių. Yra žinoma, kad gyvų organizmų savybes lemia jų reakcijos norma, pagrįsta tam tikru genotipu ir jos gali keistis ir paveldimas kintamumas. Todėl atrankos raida remiasi genetikos dėsniais. 2 klausimas. Kodėl dauguma auginami augalai mirs be žmogaus? Atrankos būdu sukurtos naujos augalų veislės, bakterijų padermės, gyvūnų veislės,
1 klausimas. Nuo kurio momento žmogus išsiskyrė iš kitos gamtos? Kuo jo gyvenimas skyrėsi nuo kitų gyvų būtybių? Žmogus išsiskyrė iš likusios gamtos nuo to momento, kai susiformavo gebėjimas sąmoningai veiklai ir išsiugdė gebėjimą gaminti ir naudoti įrankius. Nuo to momento žmogus, skirtingai nei kiti padarai, nepritapo prie savo aplinkos, o pradėjo ją pritaikyti savo poreikiams. 2 klausimas. Kas sukėlė aplinkos krizėįjungta
Baškirijos Respublika pagal laukinio derliaus kiekius vaistiniai augalai užima vieną pirmųjų vietų Rusijoje. Respublikoje kai kurios rūšys auginamos ir medicininiais tikslais, kurių žaliavos tiekiamos į chemijos ir farmacijos gamyklas medicininiams vaistams gaminti. Vaistinės žaliavos poreikis yra didžiulis ir kasmet didėja. Tai paaiškinama tuo, kad vaistažolėmis gydoma daugybė ligų. Taip, gydymui širdies ir kraujagyslių ligų 77% vaistų yra pagaminti iš augalinių medžiagų, skirtų virškinimo trakto ligoms gydyti
Pedagoginiai projektai darželyje Pedagoginis projektas tema: "Vyresnio amžiaus ikimokyklinukų aplinkosauginis švietimas dirbant su tėvais" Projekto autorius: Melnikova Irina Jurjevna Auklėtoja p. GBOU gimnazija "EC "Harmony" Otradny "Vaikų darželis Nr. 13" Turinys 1. Įvadas 1.1. Ikimokyklinukų aplinkosauginio ugdymo bendraujant su šeima tikslai ir uždaviniai 1.2. Darbo su tėvais aplinkosauginio ugdymo klausimais formos. 2. Projektas darbas su tėvai ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginiame ugdyme 3. Išvada Literatūros sąrašas Priedai Įvadas Darbo aktualumas: darbas su tėvais aplinkosaugos klausimais
Pamokos apie ekologiją darželyje santrauka Tema: Pagalbinis vanduo. Tikslas: Suteikti vaikams konkrečių idėjų apie vandens svarbą aplinkai. Tikslai: ugdyti vaikų žinias apie vandens svarbą. Skatinkite vaikus būti atsargiems su vandeniu.
Jaunimo ir vidurinės grupės Senjorai parengiamosios grupės Būdingiausia struktūra Objektai, kuriuose būdingos savybės išreikštos aiškiausiai, jų skaičius turėtų būti daug didesnis. trumpas sezoninis stebėjimas.
Augalams prižiūrėti reikia šios įrangos: Laistytuvų, šepečių, skudurų, lazdelių, skirtų dirvožemiui purenti. Jis įrengtas budintiems pareigūnams skirtame kampe, kur laikomos aliejinės prijuostės, kurias dėvi vaikai dirbdami. Visi darbo įrankiai turi turėti savo vietą, gulėti lentynose tam tikra tvarka.
Gamtos kalendoriaus pildymas – kasdienis reikalas, derinamas su stebėjimais. Stebėdami mokytojas ir vaikai reguliariai fiksuoja orą ir laukinės gamtos būklę. Jaunesnėse ir vidurinėse grupėse suaugusieji padeda vaikams po pasivaikščiojimo surasti gamtos reiškinių, kuriuos jie stebėjo gatvėje, nuotraukas. Kartu aprengia kartoninę lėlę, kaip buvo aprengę patys vaikai, ir „išleidžia“ pasivaikščioti. Vyresnėse grupėse mokytojas moko vaikus kalendoriuje surasti ir nuspalvinti savaitės dienas, ikonėlėmis pažymėti orų reiškinius, žemėlapyje pavaizduoti medį ir žemės dangą visiškai pagal sezoninę būklę. šiuo metu. Žiemos šėrimo metu mokytojas naudoja paukščių stebėjimo kalendorių: vaikai randa paveikslėlius, vaizduojančius paukščius, kuriuos jie matė svetainėje, o vyresni vaikai pažymi juos piktogramomis - atitinkamos spalvos varnelėmis.
Ką turėtų atspindėti orų ir gamtos kalendorius? 1 Sezono nuotrauka (in jaunesnio amžiaus- kas yra už lango, senesniame - kalendorinis metų laikas, nurodant mėnesius). 2 Oro sąlygos kiekvienai dienai (vėjas, debesuotumas, krituliai, temperatūra). 3 Įdomus pastebėjimas dienos (paukštis, medis, gamtos reiškinys, ruošiant žmones žiemai, atostogoms....) 4 Stebėjimas liaudies ženklai. 5 Atliktų eksperimentų, eksperimentų gamtoje eskizai. 6 Naudojamas stebėjimo metu meninis žodis. 7 Iliustracijos, atspindinčios gyvūnų ir augalų elgesį šiuo metų laiku.
Jaunimo grupės Vidurinės grupės Gyvūnai Laukiniai gyvūnai Gyvūnai augintiniai. Daržovės. Vaisiai. Žiema. Ruduo. Pavasaris. Vasara. Paukščiai Vabzdžiai. Žuvys Medžiai ir lapai. Laukiniai gyvūnai Naminiai gyvūnai. Naminiai paukščiai Gyvūnai augintiniai. Daržovės. Vaisiai. Žiema. Ruduo. Pavasaris. Vasara. Paukščiai
Vyresniųjų parengiamųjų grupių: Arkties ir Antarkties. Aukštai kalnuose. Medžiai ir lapai. Naminiai gyvūnai. Paukštiena. Gyvūnai augintiniai. Karštų šalių gyvūnai. Gyvūnai vidurinė zona. Erdvė. Jūros gyvenimas. Vabzdžiai. Daržovės. Šunys yra draugai ir pagalbininkai. Vaisiai. Gėlės. Miško uogos. Sodo uogos. Žiema. Ruduo. Pavasaris. Vasara. Žuvys Paukščiai
Gamtos kampelio atitikimas vaikų amžiui Kambarinių augalų priežiūros taisyklių laikymasis Gamtos ir orų kalendorius prieinamumas ir estetika Prieinamumas didaktiniai žaidimai, jų estetika, atitikimas amžiui ir turinys Mini laboratorijos (vyresnės grupės) ir kampelis „Žaidimas su smėliu“ (. jaunesniųjų grupių). Vaikams prieinamumas, estetika
