Mokyklinis amžius

gyvenimo laikotarpis nuo 6-7 iki 17-18 metų. Tradiciškai išskiriamas jauniausias Sh. (iki 11 metų) ir vyresnysis Sh v. (nuo 12 metų), kuris dažniausiai vadinamas paauglyste, arba brendimu. Dėl individualių brendimo laiko svyravimų vidurinės mokyklos ir paauglystės ribos ne visada sutampa.

Fizinis vystymasis. Po pirmojo fiziologinio pratęsimo laikotarpio (4-6 metai) iki brendimo pradžios pastebimas santykinis augimo greičio stabilizavimasis. Norėdami apytiksliai apskaičiuoti normalų vyresnių nei 4 metų vaikų augimą, galite naudoti tokią formulę: 100 + 6 (n - 4), kur n yra metais. Vaikų iki 11 metų kūno masė (svoris) apskaičiuojama pagal formulę: 10.5 kg+ 2n; 12 metų ir vyresni vaikai pagal formulę: (n ․ 5) - 20 kg, kur n yra metais. Tiksliai įvertinti ūgio ir kūno svorio atitikimą vaiko amžiui galima tik naudojant standartines ūgio ir svorio lenteles.

Anatominės ir fiziologinės savybės. Oda ir poodinis audinys. Dermos struktūra Š. maždaug toks pat kaip ir suaugusiųjų, tačiau kolageno skaidulos yra plonesnės. Iki 7 metų prakaito liaukų šalinimo kanalų formavimasis baigiasi ir susidaro tinkamas lygis. Prasidėjus brendimui, apokrininės ląstelės pradeda funkcionuoti ir atsiranda antrinis plaukų augimas (žr. . Kraujo tiekimo odai intensyvumas yra didelis.

Poodinio audinio išsivystymo laipsnį daugiausia lemia paveldimi ir konstituciniai veiksniai. Ji ryškesnė mergaitėms. Iki 5-7 metų krūtinės ir pilvo ertmėse, retroperitoninėje erdvėje atsiranda riebalų ląstelių sankaupos.

Raumenų sistema. Raumenų masė (daugiausia galūnių raumenys) ir toliau didėja, kaip ir raumenų skaidulų skersmuo. 8 metų raumenų masė, palyginti su kūno svoriu, yra 27,7%, 15 metų - 32,6%. Naujagimių miofibrilių skersmuo 7µm Raumenų masė (daugiausia galūnių raumenys) ir toliau didėja, kaip ir raumenų skaidulų skersmuo. 8 metų raumenų masė, palyginti su kūno svoriu, yra 27,7%, 15 metų - 32,6%. Naujagimių miofibrilių skersmuo 7, 16 metų – apie 28 m kg. Iki 8-10 metų baigiasi raumenų jungiamojo audinio karkaso vystymasis. Santykinė raumenų jėga (už 1 kūno svoris) sparčiai didėja nuo 6-7 metų amžiaus. 1 atlikto raumenų darbo rodiklis min , 7 metų amžiaus yra 290 kgm , 7 metų amžiaus yra 290. 7-9 metų amžiaus pastebimas maksimalus raumenų darbingumo atsigavimo greitis po raumenų darbo, tačiau vaikai, jaunesni nei Sh. dar nepajėgūs ilgai fiziškai dirbti. Nuo 7 iki 17 metų raumenų augimas padvigubėja. Nuo 8-9 metų jie sustiprėja, o raumenų apimtis gerokai padidėja. Tobulėja motorika – sulaukus 6 metų tampa įmanomas smulkus darbas su pirštais (pavyzdžiui, modeliavimas, rašymas); Iki 10-12 metų judesių koordinacija yra gana gerai išvystyta, o iki 14 metų - gebėjimas atlikti greitus judesius.

Skeleto sistema. Valiutos kursas į kaulinis audinysšiek tiek sumažėja, tačiau tęsiasi osteogenezės ir kaulų augimo procesai, didėja kalcio kiekis kauliniame audinyje. Kremzlės audinys daug daugiau, skeleto lankstumas padidėja. Kaulinio audinio struktūra tik sulaukus 12 metų priartėja prie suaugusiųjų. Jaunesniame Sh. Pieniniai dantys pakeičiami nuolatiniais, o sulaukus 11 metų atsiranda antrieji. Apimtis didėja krūtinė, ji vis labiau įsitraukia į kvėpavimą. Nuo 6 iki 9-10 metų santykinai stabilizuojasi dubens dydis, vėliau jie didėja, atsiranda lyčių jo struktūros skirtumai.

Kvėpavimo organai. Iki 8-9 metų susidaro kaverninė, intensyviai aprūpinama nosies poodinio audinio dalis. Sparčiai vystosi paranaliniai sinusai. Iki 10 metų berniukų forma yra panaši į vyro ir palaipsniui plečiasi. pailgėja vidutiniškai nuo 5,7 cm(6-8 metų amžiaus) iki 6.3 cm(10-12 metų amžiaus) ir 7.2 cm(14-16 m.), plotis atitinkamai - nuo 10 iki 11,3 ir 14 mm. Padidėja bronchų ir bronchiolių skersmuo, alveolių dydis, plaučių kvėpavimo paviršius. Pasiekia visiškas vystymasis elastingas plaučių karkasas. Maždaug iki 7 metų vėliau (apie 12 metų) galutinai susiformuoja plaučių audinio struktūra, didėjant alveolių linijiniam dydžiui, didėja tik plaučių masė. Pastebimai pakinta kvėpavimo organų funkcionalumas: potvynio tūris padidėja nuo 6 iki 14 metų 118 ml iki 227 ml, minutinis kvėpavimo tūris – nuo ​​3200 iki 5000 cm 3. Kvėpavimo dažnis sumažėja nuo 25 įkvėpimų per minutę (5 metų) iki 20 (12 metų). Plaučių talpa padidėja nuo 1200 ml(6 metų) iki 2700 (14 metų), maksimalus plaučių skaičius nuo 42 l/min iki 68 l/min, kvėpavimo rezervas nuo 38,5 l/min iki 63,1 l/min atitinkamai.

Širdies ir kraujagyslių sistema. Širdies masė padidėja nuo 105 G(6 metų amžiaus) iki 175 G(būdamas 12 metų) ir 230 G(būdamas 14 metų). 12-14 metų amžiaus stebimas antrasis intensyvaus širdies masės padidėjimo periodas (pirmasis 0-2 m., trečiasis 17-20 m.). Iki 7-8 metų širdies audinys baigiasi, daugėja jungiamojo audinio ir elastinių skaidulų. Vidutinis širdies susitraukimų dažnis nuo 5 iki 12 metų sumažėja nuo 100 iki 80 dūžių per minutę. Didėja insulto ir minutės kraujo tūris, palaipsniui mažėja kraujotakos greitis. 6 metų amžiaus 105/70, 11 metų vidurkis yra apie 110/70, 17 metų - 120/75 mmHg Art.

Virškinimo organai. Stemplės ilgis padidėja nuo 16 cm(sulaukus 5 metų) iki 18 metų cm(būdamas 10 metų) ir 19 m cm(būdamas 15 metų). Fiziologinis stemplės susiaurėjimas jaunesniame Š. susiformavo. Atstumas nuo dantų iki įėjimo į skrandį palaipsniui didėja: sulaukus 5 metų - 26-27,9 cm, 10 metų - 27-33 cm, 15 metų - 34-36 cm(apytiksliai šis rodiklis yra 20 + n, kur n yra metų skaičius). Iki 10-12 metų skrandžio funkcinis pajėgumas pasiekia 1300-1500. ml; didėja jo gleivinės paviršius ir skrandžio liaukų skaičius. Iki 8 metų baigiasi kardialinės skrandžio dalies formavimasis. Ilgis didėja plonoji žarna. Taip pat padidėja kepenys, padidėja jų funkcionalumas. Nuo 7 metų apatinis kepenų kraštas neviršija šonkaulių lanko išilgai vidurinės raktikaulio linijos, o išilgai vidurinės linijos neturėtų tęstis už viršutinio atstumo nuo bambos iki xifoidinio proceso trečdalio. Pagerėja virškinimo procesai: padidėja riebalų skilimo koeficientas; pasikeičia absorbcijos procesų topografija žarnyne. Tuštinimosi dažnis yra 1-2 kartus per dieną, išduodamas.

Šlapimo organai. Padidėja inkstų masė ir dydis; tobulinama jų struktūra: daugiausia Š. inkstų glomerulų ir kanalėlių struktūra nesiskiria nuo jų struktūros suaugusiems. Šlapimtakių skersmuo yra santykinai didesnis nei suaugusiųjų; šlapimo pūslėje toliau daugėja raumenų ir elastinių skaidulų. Šlapimo pūslės talpa 5-9 metų amžiaus – 200 ml, 9-12 metų - 200-300 ml, 12-15 metų - 300-400 ml. Šlaplės ilgis berniukams yra 10-12 cm, mergaitėms - iki 2 cm. Kasdienis šlapimo kiekis palaipsniui didėja: vaikams nuo 5 iki 8 metų jis yra 700 ml, nuo 8 iki 11 metų - 850 ml, nuo 11 iki 15 metų - 1100 ml.

Hematopoetinė sistema. Kaulų čiulpų masė toliau didėja. Pasikeičia, po 5 metų padidėja neutrofilų skaičius ir sumažėja limfocitų skaičius (žr. Hemogramą , Kraujas) . Padidėja blužnies svoris ir dydis: svoris nuo 17 G(6 metai) iki 94 G(12 metų), dydžiai nuo 8x5 cm(8 metai) iki 11×6 cm(12 metų). Kraujo krešėjimo sistemos rodikliai nesiskiria nuo suaugusiųjų.

Imuninė sistema. Tobulinami vietiniai ir bendrieji. Gebėjimas sintetinti interferoną vis labiau didėja. 6-12 metų užkrūčio liaukos masė pasiekia didžiausią - maždaug 30 G, tada jis palaipsniui mažėja. Iki 10 metų limfmazgių skaičius yra toks pat kaip ir suaugusiųjų, o limfoidinių folikulų skaičius žarnyne didėja. nosiaryklė gerai išvystyta. Iki 10–12 metų imunoglobulinų kiekis kraujyje artėja prie suaugusiųjų lygio.

Endokrininė sistema. Pagumburio-hipofizės sistemos vystymasis ir tobulinimas artėja prie pabaigos. Jo struktūra didėja ir gerėja (daugėja folikulų). Prieskydinių liaukų svoris ir dydis didėja. Antinksčių liaukose diferenciacija baigiasi ir visiškai susiformuoja žievės sluoksnis. Veikiant hipofizės gonadotropiniams hormonams, berniukų ir mergaičių sėklidės didėja, veikia vis aktyviau ir sukelia laipsnišką brendimo požymių atsiradimą.

Nervų sistema. Smegenų svoris lėčiau didėja nuo 6-7 metų amžiaus. 6-7 metų amžiaus berniukams vidutiniškai yra 1313 G, merginos 1225 G, 11-12 metų amžiaus – 1348 m G ir 1259 m G, 14-15 metų amžiaus – 1356 m G ir 1318 m G atitinkamai. Iki 8 metų smegenų žievės struktūra yra beveik tokia pati kaip suaugusiųjų. Tęsiasi nervinėmis skaidulomis (daugiausia žievėje), dar nepadengtomis mielino apvalkalu. Ilgis nugaros smegenys 7-10 metų padvigubėja. Neuropsichinė veikla gerėja ir tampa sudėtingesnė. Smegenų žievėje vystosi asociatyvūs ryšiai, didėja galimybės analitinė veikla. Pagerėja aktyvūs slopinimo procesai, lengviau formuojasi kompleksiniai procesai. Skaitymo ir rašymo įgūdžių įsisavinimas padeda tolesnė plėtra kalbą, jos vaizdinius, perteikite joje savo mintis. Tuo pačiu metu jaunesniojo vaikų elgesyje Sh. Vis dar yra daug žaidimo elementų, jie nesugeba ilgai susikaupti ar susivaldyti. Kai kuriems vaikams sunku bendrauti su grupėmis, o tai gali turėti įtakos jų protiniam vystymuisi.

Sergamumo ypatumai. Mokyklinio amžiaus vaikai serga rečiau nei vaikai ankstyvas amžius, kuris yra susijęs su imuniteto formavimu ir tobulėjimu prisitaikymo mechanizmai. vis dar yra pažeidžiamas, linkęs luptis, jo intensyvus augimas skatina infekcijos plitimą. Didelis odos rezorbcinis gebėjimas gali sukelti nepageidaujamų pasekmių adresu neracionalus naudojimas tepalai ir kremai, kurių sudėtyje yra biologinių veikliosios medžiagos(Pavyzdžiui, ). Skeleto ir raumenų, nors ir pasiekia tam tikru mastu vis dar nestabilus neigiamam poveikiui. Per didelis greitas nuovargis. Dėl skeleto lankstumo ir netaisyklingos vaiko laikysenos pamokų metu mokykloje ir namuose (naudojant amžiui netinkamus baldus) atsiranda laikysenos sutrikimai (Laysena) , Skoliozė . Šiame amžiuje labiausiai aukšto dažnio traumų (pavyzdžiui, kaulų lūžių), dėl staigiai didėjančio motorinė veikla vaikai.

Vystantis paranaliniams sinusams, didėja sinusito (sinusito ir kt.) dažnis. Dažnai stebimas gerklės skausmas. Dažnai vaikams Sh. aptinkami širdies ūžesiai (daugiausia funkcinis pobūdis). Didėja sergamumas miokarditu, reumatu, nefritu, gastritu, duodenitu, pepsine opa, cholecistitu.

Higiena. Labai svarbu ugdyti vaikų higienos įgūdžius ir mokyti būti švariais. Patartina vaikui duoti Š. atskiras kambarys arba patogus kampelis. Kambarys, kuriame yra vaikas, turi būti švarus (kasdien ir patalpoje esantys daiktai nuvalomi drėgna šluoste), vėdinama (žiemą 3-4 kartus per dieną po 10-15 val. kūno svoris) sparčiai didėja nuo 6-7 metų amžiaus. 1 atlikto raumenų darbo rodiklis, vasarą langai laikomi atviri visą dieną). Vaikas turi turėti atskirą lovą. Patalynė (geriausia medvilnė) keičiama reguliariai.

Priėmimas į mokyklą - lūžio taškas vaiko gyvenime. Mokytojai ir tėvai turi padėti jam įveikti iškilusius sunkumus. Mokinio psichikos higienos taisyklių pažeidimas reiškia neigiamų pasekmių(, sutrikimas nervų sistema ir tt). Svarbu išmokyti vaiką teisingai paskirstyti laiką namų darbams atlikti, kaitalioti veiklos rūšis pagal skirtingų dalykų, tarp jų padarykite 10-15 pertraukų kūno svoris) sparčiai didėja nuo 6-7 metų amžiaus. 1 atlikto raumenų darbo rodiklis, kurio metu atpalaiduojama įtampa ir atpalaiduojamos akys.

Būtina tinkamai organizuoti mokinį. Baldai turi atitikti jo ūgį. Svarbu stebėti vaiko padėtį užsiėmimų metu; norint sumažinti kūno apkrovą rašant, reikia sėdėti tiesiai, atsiremti į kėdės atlošą, nesiremiant krūtine į stalą, kojos ties čiurna, kelių ir klubų sąnariai sulenkti stačiu kampu ; būtina vienoda apkrova abiem dubens pusėms; laikykite galvą šiek tiek pakreiptą į priekį, atstumas nuo stalo yra 30-35 cm. Darbo stalas dedamas taip, kad nukristų į kairę nuo lango; iš stalinės lempos (60 W) neturi patekti į akis. Neteisingas ir netinkamas stalo ir kėdžių aukštis gali pabloginti regėjimą ir blogą laikyseną. Pasiruošimas pamokoms prasideda nuo rašto darbai, o tada pereikite prie žodinės užduotys. Pirmiausia jie atlieka vidutinio sunkumo užduotis, tada sunkiausias ir, galiausiai, lengviausias.

Norint atkurti visų kūno sistemų jėgą ir darbingumą, reikalinga normali energija. 6 metų vaikai turi miegoti mažiausiai 12 metų h(iš jų 2 h per dieną), 7-9 metai - 10 h, 10-12 metų - 9 1/2 h, 13-15 metų - 9 h.

Mityba. Reikalavimai baltymams, riebalams, angliavandeniams, vitaminams, mineralai ir energija – žr. Mityba . Iš viso paros energijos poreikio ji turėtų sudaryti 14%, - 31%, - 55%. Tuo pačiu metu gyvūniniai baltymai 6 metų amžiaus turėtų sudaryti 65%, o vyresniems nei 6 metų vaikams - 50-60%. bendras skaičius; augaliniai riebalai - 10-15% visų riebalų; lengvai virškinami angliavandeniai - ne daugiau kaip 20% angliavandenių dietos. Kasdienis vandens poreikis (įskaitant vandenį, esantį maisto produktai) sumažėja nuo 90 iki 100 ml/kg per 5 metus iki 40-50 ml/kg būdamas 18 metų. Turėtumėte laikytis tam tikros dietos, valgydami 4-5 kartus per dieną. Apytikslis valgymo laikas 5 kartus per dieną: 1 pusryčiai – 7 h 30 kūno svoris) sparčiai didėja nuo 6-7 metų amžiaus. 1 atlikto raumenų darbo rodiklis, 2-ieji pusryčiai - 10-11 val h, pietūs - 13-14 val h, popietės arbata - 16-17 val h, vakarienė - 19-20 val h. Kalbant apie kalorijas, 1-ieji (namų) pusryčiai turėtų sudaryti 15%, 2-ieji (mokykloje) - 20%, pietūs - 35%, popietiniai užkandžiai - 10-15%, vakarienė - 20%. Grupėse pailginta diena organizuojami 3 kartai, kurie sudaro 65-70 proc. dienos poreikis V maistinių medžiagų ir energija. Pusryčius mokykloje turėtų sudaryti karštas maistas ir gėrimas. Pageidautina, kad pietūs būtų iš 4 patiekalų: pradinio, 1, 2 ir 3 patiekalų. Prie popietės arbatos dažniausiai duoda pieno ir duonos.

Vaikams rekomenduojama kiekvieną rytą daryti mankštą. Vaikams jaunesniems Sh. naudingi lauko žaidimai, kuriuose yra elementų sporto žaidimai, estafetės. Ateityje pristatomi gimnastikos pratimai, skirti pusiausvyrai, kabinimuisi, kirčiavimui, laipiojimui, metimui ir kt. Rekomenduojama slidinėti, žaisti krepšinį, tinklinį ir kt. Priimtinas laipsnis fizinis aktyvumas(įskaitant galimybę užsiimti viena ar kita sporto šaka) nustatoma atsižvelgiant į vaiko amžių, sveikatos būklę ir fizinį pasirengimą.

Grūdinimui naudojamos oro, saulės, vandens procedūros. Geriau pradėti nuo oro vonių, kurios imamos 1-2 savaites patalpoje. esant ne žemesnei kaip 16° oro temperatūrai, jų trukmė iš pradžių 3-4 kūno svoris) sparčiai didėja nuo 6-7 metų amžiaus. 1 atlikto raumenų darbo rodiklis, tada jis kasdien didinamas 1 kūno svoris) sparčiai didėja nuo 6-7 metų amžiaus. 1 atlikto raumenų darbo rodiklis, auginant iki 10 kūno svoris) sparčiai didėja nuo 6-7 metų amžiaus. 1 atlikto raumenų darbo rodiklis. Gerai derinti antenas su gimnastika. Vaikščioti ir snaudulysžalioje zonoje arba atviroje verandoje. IN viso vaikai turėtų būti lauke šaltuoju metų laiku 2-5 h, vasarą 10-12 val h kasdien. Kaip grūdinančios vandens procedūros rekomenduojamos kojų ir kūno plovimas, trynimas ir apiplovimas, maudymas. Kūno trynimas ir laistymas pirmiausia atliekamas 35° temperatūroje, po savaitės pradedama mažinti vandens temperatūrą (kas 1-2 dienas po 1-2°) ir pakelti iki 24-22°. Pėdų trynimui ir laistymui pradinė vandens temperatūra yra 30°, po savaitės pradedama mažinti (kas 1-2 dienas po 1-2°) ir pakelti iki 16-14°. vanduo atliekamas patalpose kambario temperatūroje. Po procedūros oda sausai nušluostoma. Visais atvejais, kai tenka nutraukti ir vėl pradėti po 3-5 dienų, turi būti 2-3° šilčiau nei per paskutinę procedūrą. Jei vandens procedūros nebuvo atliekamos ilgiau nei ilgą laiką, jie vėl paleidžiami nuo pradinės temperatūros. Plaukiant oro temperatūra turi būti ne žemesnė kaip 22°, vaikams iki 10-12 metų vandens temperatūra – ne žemesnė kaip 20°.

Degtis rekomenduojama nuo 10 iki 12 val. Jie prasideda oro temperatūrai esant ne žemesnei kaip 18° pavėsyje. Pirmosios maudymosi trukmė 2 kūno svoris) sparčiai didėja nuo 6-7 metų amžiaus. 1 atlikto raumenų darbo rodiklis; Vieną minutę vaikas guli ant nugaros, antrą – ant pilvo. Po dienos ar dviejų pridėkite 2 kūno svoris) sparčiai didėja nuo 6-7 metų amžiaus. 1 atlikto raumenų darbo rodiklis už procedūrą.

Ambulatorinis stebėjimas. Vaikai Sh v. privalo kasmet profilaktiškai pasitikrinti sveikatą. Tyrimuose dalyvaujančių gydytojų specialistų sudėtis ir apimtis papildomų tyrimų nustatomi vadovaujantis vaikų populiacijos klinikinio tyrimo miestuose ir kaimo vietovėse. Taigi kaimo vietovėse 1-8 klasių mokinius kartą per metus apžiūri pediatras ir odontologas. Be to, papildomai tikrinami 1, 3, 6 ir 8 klasių mokiniai. Kitų specialistų tyrimai atliekami pagal indikacijas. Profilaktinės medicininės apžiūros taip pat apima antropometriją, klinikinius kraujo ir šlapimo tyrimus, helmintologinius tyrimus, regėjimo aštrumo nustatymą, klausos tyrimus ir matavimus. Tyrimų metu jie atkreipia dėmesį į vaikų neuropsichinę būklę vidaus organai, raumenų ir kaulų sistema, dantys. Sveikatos veikla turėtų būti nukreipta į atitiktį higieninis režimas mokykloje ir namuose, organizavimas racionali mityba, kūno kultūros, nustatytos ligos.

Bibliografija: Vaikų ligos, red. P.N. Guzenko, Kijevas, 1984 m.; Vaikų ligos, red. L.A. Isaeva, M., 1986; Vaikų ligos, red. A.F. Tura ir kt., M., 1985; Mazurinas A.V. ir Vorontsovas I.M. vaikų ligos, M., 1985; Pediatrijos vadovas, red. R.E. Bermakha ir V.K. Vaughanas, . iš anglų k., 1 t., M., 1987 m.

1. Mažoji medicinos enciklopedija. - M.: Medicinos enciklopedija. 1991-96 2. Pirma medicininė priežiūra. - M.: Bolšaja Rusų enciklopedija. 1994 3. Enciklopedinis žodynas medicinos terminai. - M.: Sovietinė enciklopedija. – 1982–1984 m.

Jaunesnis mokyklinio amžiausšiuolaikinėje periodizacijoje jis apima laikotarpį nuo 6 iki 9 iki 11 metų. Šiame amžiuje pasikeičia įvaizdis ir gyvenimo būdas; nauji reikalavimai, naujas socialinis mokinio vaidmuo, iš esmės nauja veiklos rūšis – edukacinė veikla. Keičiasi suvokimas apie savo vietą santykių sistemoje. Keičiasi vaiko interesai, vertybės, visas jo gyvenimo būdas.

Fiziologiniu požiūriu tai fizinio augimo metas, kai vaikai greitai išsitiesia aukštyn, atsiranda fizinio vystymosi disharmonija, lenkia vaiko neuropsichinę raidą, o tai turi įtakos laikinam nervų sistemos nusilpimui. Atsiranda padidėjęs nuovargis, nerimas, padidėjęs judėjimo poreikis.

Jaunesnių moksleivių bendravimo poreikis lemia kalbos raidą. Žodynas padidėja iki 7 tūkstančių žodžių.

Mąstymas pradinio mokyklinio amžiaus tampa dominuojančia funkcija Pradinio mokyklinio amžiaus pabaigoje atsiranda individualūs mąstymo skirtumai (teoretikai, mąstytojai, menininkai). Mokymosi proceso metu formuojasi mokslinės sampratos (teorinio mąstymo pagrindai).

Atmintis vystosi dviem kryptimis – savivalės ir prasmingumo. IN švietėjiška veikla Vystosi visų tipų atmintis: ilgalaikė, trumpalaikė ir operatyvinė.

Dėmesys suaktyvintas, bet dar nėra stabilus. Išlaikyti dėmesį įmanoma dėl stiprios valios ir aukštos motyvacijos pastangų. Suvokimui taip pat būdingas nevalingumas.

Vaizduotė vystydamasi pereina du etapus: pirmajame – atkuriamą ( reprodukcinis), antroje - produktyvus.

7 - 8 metai yra jautrus moralės normų įsisavinimo laikotarpis (vaikas psichologiškai pasiruošęs suprasti normų ir taisyklių prasmę ir jas kasdien įgyvendinti). Savęs suvokimas intensyviai vystosi. Jaunesniojo moksleivio savigarbos formavimasis priklauso nuo akademinių rezultatų ir mokytojo bendravimo su klase ypatybių. Šeimos ugdymo stilius ir šeimoje priimtos vertybės. Puikūs mokiniai ir kai kurie gerai besimokantys vaikai ugdo išpūstą savigarbą. Nepasekusiems ir itin silpniems mokiniams sistemingos nesėkmės ir žemi pažymiai mažina pasitikėjimą savimi ir savo gebėjimus. Jie ugdo kompensacinę motyvaciją Vaikai pradeda įsitvirtinti kitoje sporto ir muzikos srityje.

Paauglystė.

Paauglystės ribos gana miglotos (nuo 9 -11 iki 14 - 15 metų). Vieni vaikai paauglystę pasiekia anksčiau, kiti vėliau.

Paauglystė „prasideda“ nuo pokyčių socialinė padėtis plėtra. Psichologijoje šis laikotarpis vadinamas pereinamuoju, sunkiu, kritiniu amžiumi.

Paauglystė pasižymi sparčiais paauglio anatomijos ir fiziologijos pokyčiais . Jis sparčiai auga, o jo kūno svoris didėja. Skeletas auga greitai (greičiau nei raumenys), vystosi širdies ir kraujagyslių sistema. Vyksta brendimas. Pertvarkant paauglio kūną, gali atsirasti nerimo jausmas, padidėjęs susijaudinimas, depresija išvaizda, žemo ūgio (berniukai), aukšto (merginos) ir kt. Kartu pripažįstama, kad anatominiai ir fiziologiniai paauglio kūno pokyčiai gali būti laikomi tiesiogine jo psichologinio vystymosi priežastimi.

Šiuo laikotarpiu stebimas greitas fizinis augimas ir brendimas (kraujyje atsiranda naujų hormonų, kurie veikia centrinę nervų sistemą, vyksta greitas audinių ir organizmo sistemų augimas). Ryškus netolygus įvairių organinių sistemų brendimas šiuo laikotarpiu lemia padidėjęs nuovargis, susijaudinimas, dirglumas, negatyvizmas. Visa tai yra vidinės (biologinės) prielaidos paauglystei būdingai krizei.

Išorinės (psichologinės) prielaidos yra ugdomosios veiklos pobūdžio pasikeitimas: kelių dalykų. Mokomosios medžiagos turinys atspindi teorinius mokslo pagrindus. Nėra reikalavimų vienovės: kiek mokytojų, tiek įvairių supančios tikrovės, vaiko elgesio, jo veiklos, pažiūrų, santykių, asmenybės savybių vertinimų. Iš čia savo pozicijos poreikis, emancipacija nuo tiesioginės suaugusiųjų įtakos: socialiai naudingo darbo įvedimas į mokslus. Paaugliams šeimoje keliami nauji reikalavimai ( padėti atlikti namų ruošos darbus, jie pradeda su juo konsultuotis).

Socialiai naudinga veikla ir intymus ir asmeninis bendravimas su bendraamžiais. Paauglys turi stiprų poreikį bendrauti su bendraamžiais. Pagrindinis paauglio elgesio motyvas yra noras rasti savo vietą tarp bendraamžių. Be to, tokios galimybės nebuvimas labai dažnai lemia socialinį netinkamą prisitaikymą ir nusikalstamumą. Bendraamžių vertinimai pradeda įgyti didesnę reikšmę nei mokytojų ir suaugusiųjų vertinimai. Paauglys yra maksimaliai veikiamas grupės ir jos vertybių: jis labai nerimauja, jei jo populiarumui tarp bendraamžių kyla pavojus. Būtent paauglystėje atsiranda naujų mokymosi motyvų, susijusių su idealu ir profesiniais ketinimais.

Pradeda formuotis teorinio mąstymo elementai. Spręsdamas intelektualines problemas, paauglys veikia su hipoteze. Kuriamos tokios operacijos kaip klasifikavimas, analizė ir apibendrinimas. Paauglys įgyja suaugusiųjų mąstymo logiką.

Paauglystėje kalbos vystymasis vyksta, viena vertus, plečiantis žodyno turtingumui, kita vertus, įsisavinant daugybę reikšmių, kurias gali užkoduoti gimtosios kalbos žodynas. Paauglys iš savo mokytojų ir tėvų lengvai perima netaisyklingas ar nestandartines kalbos formas ir posūkius, neabejotinų kalbos taisyklių pažeidimų randa knygose, laikraščiuose, radijo ir televizijos diktorių kalbose.

Dėl amžiaus ypatumų (orientacijos į bendraamžius, konformizmo ir kt.) paauglys gali varijuoti savo kalbą priklausomai nuo bendravimo stiliaus ir pašnekovo asmenybės. Slengas turi ypatingą reikšmę paauglių subkultūrai. Žargonas paauglių asociacijose - kalbos žaidimas, kaukė, „antras gyvenimas“, išreiškiantis poreikį ir galimybę pabėgti nuo socialinės kontrolės, izoliuotis, suteikiant ypatingą reikšmę savo asociacijai.

Moralinėje sferoje pažymėtini du bruožai: moralinių vertybių perkainojimas; stabilios „autonominės“ moralinės pažiūros, sprendimai ir vertinimai, nepriklausomi nuo atsitiktinės įtakos.

Pagrindinės šio amžiaus naujovės: abstraktus mąstymas; savimonė; lytinė tapatybė; „pilnametystės“ jausmas (gimstanti idėja apie save jau nebe vaiką), vertybių perkainojimas, savarankiška moralė.

Savęs suvokimas yra paskutinis ir aukščiausias iš visų pertvarkymų, kuriuos patiria paauglio psichologija. Aktyvus savimonės ir refleksijos formavimas kelia daug klausimų apie gyvenimą ir apie save patį. Nepaisant visų sunkumų ieškant konkrečių būdų, kaip įveikti paauglystės raidos krizę, galima suformuluoti bendrą psichologinį ir pedagoginį reikalavimą sėkmingam jos išsprendimui – bendruomeniškumo buvimas, bendrumas vaiko ir suaugusiojo gyvenime, bendradarbiavimas jas, kurių metu formuojasi nauji jų socialinės sąveikos būdai.

Mokinių amžiaus ypatumai

Vidurinis mokyklinis amžius.

Vidurinis mokyklinis amžius (nuo 11-12 iki 15 metų) yra pereinamasis laikotarpis nuo vaikystės iki paauglystės. Jis sutampa su mokslu (5–9 klasės) ir jam būdingas gilus viso organizmo pertvarkymas.

Funkcija paauglystė – kūno brendimas. Mergaitėms ji prasideda beveik nuo vienuolikos metų, berniukams – kiek vėliau. Lytinis brendimas daro rimtus pokyčius vaiko gyvenime, pažeidžia vidinė pusiausvyra, suteikia naujų potyrių, turi įtakos berniukų ir mergaičių santykiams.

Vertėtų atkreipti klasės auklėtojos dėmesį į tokią šio amžiaus psichologinę ypatybę kaip jų dėmesio selektyvumas. Tai reiškia, kad jie reaguoja į neįprastas, įdomias pamokas ir šaunią veiklą, o greitas dėmesio perjungimas neleidžia ilgą laiką sutelkti dėmesį į tą patį. Tačiau jei klasės auklėtojas sukuria sunkiai įveikiamas ir nestandartines situacijas, vaikai įsitraukia į popamokinė veikla su malonumu ir ilgam

gyvas laikas.

Reikšmingas paauglio mąstymo bruožas yra jo kritiškumas. Visada su viskuo sutikęs vaikas turi savo nuomonę, kurią stengiasi kuo dažniau pademonstruoti, taip deklaruodamas save. Vaikai šiuo laikotarpiu yra linkę į ginčus ir prieštaravimus, aklas suaugusiojo autoriteto laikymasis dažnai sumažėja iki nulio, tėvai yra suglumę ir mano, kad jų paklusnus vaikas yra kažkieno kito įtaka ir ateina laikas krizinei situacijai šeimose. - „viršūnės“ negali, bet „žemesnės klasės“ nenori galvoti ir elgtis senai.

Vidurinis mokyklinis amžius yra palankiausias kūrybinis vystymasis. Šiame amžiuje mokiniai mėgsta spręsti problemines situacijas, rasti panašumų ir skirtumų, nustatyti priežastis ir pasekmes. Vaikinai ten įdomūs popamokinė veikla, kurio metu galite išreikšti savo nuomonę ir vertinti. Išspręskite problemą patys, dalyvaukite diskusijoje, ginkitės ir įrodykite, kad esate teisus.

Paauglių vidinio pasaulio tyrimai rodo, kad viena iš svarbiausių vidurinio mokyklinio amžiaus moralinių problemų yra įsitikinimų, moralinių idėjų ir sampratų neatitikimas veiksmams, veiksmams ir elgesiui. Vertybinių sprendimų sistema, moraliniai idealai nestabilus. Sunkumai dėl gyvenimo plano, šeimos
problemų, draugų įtaka gali sukelti didelių sunkumų vaikams
vystymasis ir formavimasis. Klasės mokytojo darbas turėtų būti nukreiptas į moralinės patirties ugdymą ir tikrosios vertės vertinimo sistemos kūrimą.

Šiame amžiuje svarbuįgyja jutiminę sferą.
Paaugliai gali išreikšti savo jausmus labai įnirtingai, kartais emocingai.
Šis vaiko gyvenimo laikotarpis kartais vadinamas sunkios krizės laikotarpiu.
Jos požymiai gali būti užsispyrimas, savanaudiškumas, izoliacija, atsiribojimas,
pykčio priepuoliai. Todėl klasės auklėtojas turi būti dėmesingas
į vaiko vidinį pasaulį, daugiau dėmesio skirkite individualiam
dirbti, spręsti vaiko problemas vien su juo. Šiame amžiuje paauglys labai mėgdžioja. Tai gali paskatinti jį prie klaidingų ir net amoralių idėjų bei veiksmų. Paaugliai – berniukai linkę rinktis stiprius, drąsius ir
drąsūs žmonės. Jie ne tik gali tapti patrauklūs
knygų piratai ir plėšikai, bet ir gana žali vietiniai chuliganai.
Juos mėgdžiodami paaugliai, patys to nesuvokdami, kerta tą pavojingą
riba, už kurios drąsa tampa žiaurumu, nepriklausomybė – niekšybe, meilė sau – smurtu prieš kitus. Paauglės mergaitės skiriasi tuo, kad jos fiziškai skiriasi nuo ankstyvos pilnametystės sulaukusių berniukų ir nori bendrauti su vyresniais berniukais. Tyrimai rodo pastebimą akcento pokytį nuo tradiciškai teigiamų moralinių vertybių prie įsivaizduojamų, klaidingų ir net antisocialių. Kai kurios paauglės merginos mano, kad idealu dirbti prostitute, spekuliuoti, parazituoti, didžiuojasi pažintimis su nusikaltėliais. Daugelis paauglių, tiek berniukų, tiek mergaičių, nenori įsipareigoti būsimas gyvenimas ne tik su sunkumais lauke medžiagų gamyba, bet ir apskritai sunkiai. Sąžiningo darbuotojo idealas nustojo būti patrauklus.

Klasės auklėtojui būtina atkreipti dėmesį į formavimąsi moralines savybes asmenybę ir teigiamų idealų pavyzdžius.
Klasės mokytojas turi giliai suprasti ypatybes
raida ir elgesys šiuolaikinis paauglys, sugebėti apsivilkti
savo vietą sunkiausiomis prieštaringomis sąlygomis tikras gyvenimas. Tai
suteiks galimybę ne tik įveikti susvetimėjimą, bet ir įsitvirtinti geri santykiai sistemoje:

mokykla--šeima--visuomenė--vaikas.

Ypatinga reikšmė tokio amžiaus paaugliui turi galimybę
saviraiška ir savirealizacija. Studentai bus suinteresuoti tokiais
šaunios veiklos, skatinančios aktyvią paauglių saviraišką ir
atsižvelgti į jų interesus. Vaikus vilioja galimybė patiems organizuoti užsiėmimus klasėje, užmegzti dialogą ir polilogą, priimti savarankiškus sprendimus. Organizuodamas darbą su mokiniais, klasės vadovas turėtų veikti ne kaip atlikėjas, o kaip orkestro, vadinamo „klase“, dirigentu.

Daugelis tokio amžiaus mokinių turi problemų su mokytojais. Studentas, turintis visus A daugelyje dalykų, gauna tik "2" ir "3" iš kitų. Ir kartais tai visiškai nesusiję su jo pasirodymu ar intelektualinėmis galimybėmis. Tai dažnai nutinka dėl staigaus susidomėjimo mokymusi kritimo, pasikeitimo edukacinė motyvacija. Klasės auklėtojas turi laiku išsiaiškinti priežastis švietimo problemos mokinį ir gautus rezultatus panaudoti darbe su klase. Tam gali padėti šie metodai:

1 būdas.

Studentų požiūrio į akademinius dalykus tyrimas.

Formoje mokiniai rašo atsakymus į du klausimus. Atsakymas į klausimą turi būti tęsiamas naudojant siūlomus atsakymų variantus.

Prašymo forma

aš. Galimi atsakymai į klausimą „Reikalingi daiktai“

1. Šio dalyko žinios būtinos šalies ūkio plėtrai.
2. Šis mokslas šiuo metu sparčiai vystosi ir vaidina svarbų vaidmenį visuomenės gyvenime.
3. Šis dalykas pravers stojant į technikumą, universitetą, bus reikalingas būsimoje profesijoje.
4. Šio elemento formos naudingų įgūdžių kuris pravers gyvenime.
   1. Ši tema moko suprasti gyvenimą.
   2. Šią temą mano tėvai laiko reikšminga.
5. Šis dalykas lavina intelektinius įgūdžius ir plečia akiratį.
   1. Šis subjektas dalyvauja respublikiniame testavime.

II. Galimi atsakymai į klausimą „Įdomūs objektai“

1. Įdomu sužinoti naujų faktų ir nuostabių įvykių.
2. Įdomu sužinoti apie žmonių gyvenimus ir jų veiklą.
3. Įdomu sužinoti įvykių priežastis.

4. Įdomu klausytis mokytojo paaiškinimų šiuo klausimu.

1. Įdomu spręsti problemas klasėje ir namuose, daryti pratimus, praktinis darbas, pildyti lenteles, žemėlapius, diagramas.
2. Įdomu pačiam susirasti papildomos informacijos, ruoškite žinutes, kalbėkite su jais prieš klasę.
3. Įdomu rasti reiškinio paaiškinimą, iškelti problemą ir ją išspręsti, atlikti tyrimus.
4. Įdomu, nes mokytojas moko neįprastai ir tai traukia mokinius.

9. Įdomu, nes ši tema man lengva.

10. Ši tema yra susijusi su kitais dalykais, kurie yra mano interesų dalis.

11.Įdomu, nes iš šio dalyko lengva gauti pažymį.

12.Įdomu, nes šis dalykas mobilizuoja valią ir verčia mąstyti susikaupus.

Apklausos klausimai leidžia klasės vadovui išsiaiškinti, kas yra pažintinis susidomėjimas klasės mokiniai, kokie dalykai kelia mokiniams sunkumų, su kuo ar su kuo jie susiję mokymosi sunkumų vaikai.

I bloko klausimai yra klausimai, kuriuos vienija įvykiai, teoriniai pagrindai, moraliniai klausimai.

II bloko klausimai yra klausimai, kurie derinami įvairiais būdais pažintinė veikla, charakteris, santykiai tarp mokinių ir mokytojo; santykių pobūdis klasės komandoje ir už jos ribų:

Metodas Nr. 2. „Reitingas“.

Viskas surašyta lentoje mokomieji dalykai, kuriuos mokosi klasės mokiniai. Kviečiami juos užrašyti ant lapelio pagal reikšmingumo laipsnį jiems patiems. Tada mokytojas nustato, kurie dalykai mokyklos mokymo programa mokiniai pagal svarbą užėmė 1, 2 ir 3 vietas.

Metodas Nr. 3. „Asociacijos“.

Mokinių prašoma įvardyti asociacijas, kurios jiems sukelia jausmus mokykliniai dalykai. Mokiniams suteikiami daiktų vardai, o jie ant popieriaus lapo užrašo žodžius – asociacijas, susijusias su šiuo objektu.

Jei tema domina, asociacijos bus teigiamos.

Jei tema neįdomi, asociacijos bus neigiamos.

Klasės auklėtojas turi žinoti ir į tai atsižvelgti organizacijoje švietėjiškas darbas kad pagrindinė paauglių veikla yra bendravimas, asmeninis naujas paauglių formavimasis – gebėjimas identifikuotis. Pagrindinė funkcija paaugliai – laipsniškas pasitraukimas Nuo tiesioginio suaugusiųjų vertinimų kopijavimo į savigarbą, pasikliaujant savo vidiniais kriterijais.

Pagrindinė savęs pažinimo forma yra savęs lyginimas su kitais žmonėmis:
suaugusieji ir bendraamžiai.

Psichofiziologinės studento savybės vidurinę mokyklą

Vidurinis mokyklinis amžius

Vidurinis mokyklinis amžius (nuo 11-12 iki 15 metų) yra pereinamasis laikotarpis nuo vaikystės iki paauglystės. Jis sutampa su mokslu (5–9 klasės) ir jam būdingas gilus viso organizmo pertvarkymas.
Būdingas paauglystės bruožas – brendimas. Mergaitėms ji prasideda beveik nuo vienuolikos metų, berniukams – kiek vėliau. Lytinis brendimas atneša rimtų pokyčių vaiko gyvenime, suardo vidinę pusiausvyrą, įneša naujų potyrių, paveikia berniukų ir mergaičių santykius.
Į tai verta atkreipti dėmesį psichologinis bruožas atsižvelgiant į amžių, kaip dėmesio selektyvumą. Tai reiškia, kad jie reaguoja į neįprastas, įdomias pamokas ir šaunią veiklą, o greitas dėmesio perjungimas neleidžia ilgai susikoncentruoti į tą patį. Tačiau jei iškyla sunkios ir nestandartinės situacijos, vaikai įsitraukia užklasinį darbą su malonumu ir ilgai.
Reikšmingas paauglio mąstymo bruožas yra jo kritiškumas. Visada su viskuo sutikęs vaikas turi savo nuomonę, kurią kuo dažniau demonstruoja, deklaruodamas save. Vaikai šiuo laikotarpiu yra linkę į ginčus ir prieštaravimus, aklas suaugusiojo autoriteto laikymasis dažnai nukrenta iki nulio, tėvai suglumę ir tiki, kad jų vaikas daro įtaką aplinkiniams, o šeimos griūva. krizinė situacija: „viršūnės“ negali, o „apačios“ nenori mąstyti ir elgtis senai.
Šiame amžiuje mokiniams patinka spręsti problemines situacijas, rasti panašumų ir skirtumų, nustatyti priežastis ir pasekmes. Vaikai domisi popamokine veikla, kurios metu gali išsakyti savo nuomonę ir sprendimus. Išspręskite problemą patys, dalyvaukite diskusijoje, ginkitės ir įrodykite, kad esate teisus.
Paauglių vidinio pasaulio tyrimai rodo, kad viena iš svarbiausių vidurinio mokyklinio amžiaus moralinių problemų yra įsitikinimų, moralinių idėjų ir sampratų neatitikimas veiksmams, veiksmams ir elgesiui. Vertybinių sprendimų ir moralinių idealų sistema yra nestabili. Gyvenimo plano sunkumai šeimos problemos, draugų įtaka gali sukelti vaikų vystymosi ir formavimosi sunkumų. Suaugusio žmogaus darbas turėtų būti nukreiptas į moralinės patirties formavimą ir tikrosios vertės vertinimo sistemos kūrimą.
Šiame amžiuje jutimo sfera įgyja ypatingą reikšmę. Paaugliai gali išreikšti savo jausmus labai įnirtingai, kartais emocingai. Šis vaiko gyvenimo laikotarpis kartais vadinamas sunkios krizės laikotarpiu. Jos požymiai gali būti užsispyrimas, savanaudiškumas, izoliacija, atsiribojimas ir pykčio priepuoliai.
Todėl tėvai turėtų būti dėmesingi vaiko vidiniam pasauliui ir skirti daugiau dėmesio.
Šiame amžiuje paauglys labai mėgdžioja. Tai gali paskatinti jį prie klaidingų ir net amoralių idėjų bei veiksmų.
Paaugliai berniukai savo stabais linkę rinktis stiprius, drąsius ir drąsius žmones. Jiems patrauklūs gali tapti ne tik knygų piratai ir plėšikai, bet ir labai tikri vietiniai chuliganai. Juos mėgdžiodami paaugliai, patys to nesuvokdami, peržengia tą pavojingą ribą, už kurios drąsa tampa žiaurumu, nepriklausomybė – niekšybe, meilė sau – smurtui prieš kitus.
Paauglės mergaitės skiriasi tuo, kad jos fiziškai skiriasi nuo ankstyvos pilnametystės sulaukusių berniukų ir nori bendrauti su vyresniais berniukais. Tyrimai rodo pastebimą akcento pokytį nuo tradiciškai teigiamų moralinių vertybių prie įsivaizduojamų, klaidingų ir net antisocialių. Kai kurios paauglės merginos mano, kad idealu dirbti prostitute, parazituoja, didžiuojasi pažintimis su nusikaltėliais.
Daugelis paauglių, tiek berniukų, tiek mergaičių, nenori savo ateities gyvenimo sieti ne tik su darbu materialinės gamybos srityje, bet ir su darbu apskritai.
Klasės auklėtojas turi atkreipti dėmesį į šiuos aspektus:
- asmens moralinių savybių formavimas
- susipažinimas su teigiamų idealų pavyzdžiais.
Mokytojas turi giliai suprasti šiuolaikinio paauglio raidą ir elgesį bei sugebėti atsidurti savo vietoje sudėtingiausiomis ir prieštaringiausiomis realaus gyvenimo sąlygomis. Tai leis ne tik įveikti susvetimėjimą, bet ir užmegzti gerus santykius sistemoje:
mokykla – šeima – visuomenė – vaikas.
Šio amžiaus paaugliui ypač svarbi saviraiškos ir savirealizacijos galimybė. Mokiniams patiks užsiėmimai klasėje, skatinantys aktyvią paauglių saviraišką ir pomėgius. Vaikus vilioja galimybė patiems organizuoti klasės veiklą, užmegzti dialogą, priimti savarankiškus sprendimus.

Daugelis tokio amžiaus mokinių turi problemų su mokytojais. Studentas, turintis visus A daugelyje dalykų, gauna tik "2" ir "3" iš kitų. Ir kartais tai visiškai nesusiję su jo pasirodymu ar intelektualinėmis galimybėmis. Tai dažnai nutinka dėl staigaus susidomėjimo mokymusi kritimo ir mokymosi motyvacijos pasikeitimo.

I skyrius. Kūrybinės užduotys vidurinės mokyklos literatūros pamokose

Psichologinės savybės vidurinio mokyklinio amžiaus mokinių

Kiekvienas amžius yra kokybiškai ypatingas psichikos vystymosi laikotarpis ir pasižymi daugybe savybių. Vienas iš sudėtingiausių žmogaus ontogenezės laikotarpių yra vyresnioji paauglystė.

Jaunų patirčių prigimties analizė parodo, kokį galingą vaidmenį jose vaidina noras nuskaidrinti savo asmenybę, pačiam atrasti mintį, kad paprasti žmonės nesugeba suprasti jos nepaprastos prigimties. Siekimo bruožas yra būdingas jaunystei, kaip būdingas jo bruožas.

Domėjimasis subjektyviu pasauliu, vidiniu pasauliu, kaip didelis pasaulis, kaip nuolatinis reiškinys, atsiskleidžia būtent jaunystėje.

Ankstyvoji jaunystė, vyresnis mokyklinis amžius – gyvenimo laikotarpis nuo paauglystės iki pilnametystės ( amžiaus ribos sąlyginai - nuo 15-16 iki 21-25 metų, ankstyvoje paauglystėje - iki 18-19 metų). Šiame amžiuje jaunuolis yra pasirinkimo problema gyvenimo vertybes. Gimnazistas siekia formuotis vidinė padėtis savęs, kitų žmonių, o taip pat ir moralinių vertybių atžvilgiu. Kalbant apie kognityvinius jaunystės pokyčius, abstrakčią filosofinę jaunatviško mąstymo orientaciją lemia formalių loginių operacijų raida ir ankstyvosios jaunystės emocinio pasaulio ypatumai. Dėmesio raidai būdingos prieštaringos tendencijos. Su amžiumi didėja dėmesio apimtis, gebėjimas ilgą laiką išlaikyti savo intensyvumą ir perjungti jį nuo vieno dalyko prie kito. Tuo pačiu dėmesys tampa selektyvesnis, priklausomai nuo interesų krypties. Intelekto vystymasis yra glaudžiai susijęs su raida kūrybiškumas, kurios apima ne tik informacijos įsisavinimą, bet ir intelektualinės iniciatyvos pasireiškimą bei kažko naujo kūrimą. Gimnazijos mokinio protinis vystymasis susideda ne tiek iš įgūdžių kaupimo ir individualių intelekto savybių pokyčių, kiek iš individualaus protinės veiklos stiliaus formavimo. Ankstyvoje jaunystėje mokymasis ir toliau yra viena pagrindinių gimnazistų veiklų. Dėl to, kad vidurinėje mokykloje žinių spektras plečiasi ir mokiniai šiomis žiniomis paaiškina daugelį tikrovės faktų, į mokymąsi ima žiūrėti sąmoningiau. Šiame amžiuje yra dviejų tipų mokiniai: vieniems būdingi tolygiai pasiskirstę interesai, kitiems – ryškus domėjimasis vienu mokslu.

Požiūrio į mokymą skirtumą lemia motyvų prigimtis. Motyvai, susiję su gyvenimo planus mokinius, jų ketinimus ateityje, pasaulėžiūrą ir apsisprendimą. Pagal savo struktūrą vyresniųjų klasių mokinių motyvams būdingas vadovaujančių, vertingų motyvų buvimas. Vyresniųjų klasių mokinys vis dažniau pradeda vadovautis sąmoningai užsibrėžtu tikslu, atsiranda noras gilinti žinias tam tikroje srityje, atsiranda saviugdos troškimas.

Vyresnysis mokyklinis amžius – tai brendimo pabaiga ir tuo pačiu pradinė fizinės brandos stadija. Berniukai pradeda suprasti žodžio „vyras“ reikšmę, o merginos pradeda suprasti žodžio „moteris“ reikšmę. Gimnazistai stengiasi atkreipti dėmesį į savo pačių nepanašumą ir išskirtinumą, visomis įmanomomis priemonėmis tai pabrėžti. Gimnazistui būdinga būti pasiruošusiam fiziniam ir psichiniam stresui. Fizinis tobulėjimas skatina įgūdžių ir gebėjimų formavimąsi darbe ir sporte, atveria plačias galimybes rinktis profesiją.

Ryškiai pasikeičia savęs suvokimas – svarba didėja savo vertybes, privati ​​savigarba savų savybių asmenybės išsivysto į holistinį požiūrį į save. Žmogus suvokia, kad priklauso pasauliui.

Vyresnio amžiaus moksleivis yra ant savarankiško gyvenimo slenksčio. Tai sukuria naują socialinę vystymosi situaciją. Apsisprendimo, pasirinkimo užduotis gyvenimo kelias susiduria su aukštosios mokyklos mokiniu kaip su itin svarbia užduotimi. Gimnazistai žvelgia į ateitį. Tai nauja socialinė padėtis keičia jiems mokymo reikšmę, jo uždavinius ir turinį. Vyresniųjų klasių mokiniai vertina ugdymo procesas kalbant apie tai, ką tai daro jų ateičiai. Į mokyklą jie pradeda žiūrėti kitaip nei paaugliai. Jei paaugliai į ateitį žvelgia iš dabarties perspektyvos, tai vyresni moksleiviai į dabartį žvelgia iš ateities perspektyvos.

Viduriniame mokykliniame amžiuje užsimezga gana stiprus profesinių ir išsilavinimo interesų ryšys. Paaugliui išsilavinimo interesai lemia profesijos pasirinkimą, o vyresniems moksleiviams pastebima priešingai: profesijos pasirinkimas prisideda prie formavimosi. švietimo interesus, keičiasi požiūris į ugdomąją veiklą. Dėl apsisprendimo poreikio moksleiviams kyla poreikis suprasti aplinką ir save, rasti to, kas vyksta, prasmę.

Vyresni moksleiviai pristato labai aukštus reikalavimusĮ moralinis charakteris asmuo. Taip yra dėl to, kad vidurinio mokyklinio amžiaus kuriama holistiškesnė savęs ir kitų asmenybės idėja, plečiasi suvokiamų žmonių socialinių-psichologinių savybių spektras. Ankstyvoji paauglystė – laikas tolesniam valios stiprėjimui, tokių valinės veiklos bruožų, kaip ryžtas, atkaklumas, iniciatyvumas, ugdymas. Šiame amžiuje sustiprėja savikontrolė ir savikontrolė, sustiprėja judesių ir gestų kontrolė, dėl to gimnazistai tampa gražesni nei paaugliai.

Taigi, sulaukęs tokio amžiaus, mokinys pasiekia fizinę brandą, turi įgyti dvasinę brandą ir būti tam pasiruošęs savarankiškas gyvenimas. Pagrindinė veiklos rūšis yra edukacinė ir profesionali. Profesijos pasirinkimas tampa vidurinės mokyklos mokinio socialinės padėties centru. Profesijos pasirinkimą formuoja tėvai, bendraamžiai, visuomenės reikalavimai, prestižas. 10-11 klasėje yra problema profesinis apsisprendimas, ruošiasi egzaminams. Vyksta asmenybės raidos pokyčiai, keičiasi mokinio padėtis mokykloje, sistemoje ryšiai su visuomene. Gimnazistas bando ugdyti asmenybės bruožus. „Suaugimo jausmas“ virsta pasitikėjimo savimi ir savigarbos jausmu, pasireiškiančiu savo individualumu.

Šiuo gyvenimo periodu susiformuoja „aš įvaizdis“, kuris apima 3 pagrindinius komponentus: pažintinį, emocinį, elgesio. Savivaizdis formuojasi bendraujant, o pirmiausia bendraujant su bendraamžiais. Tarp pagrindinių vyresniojo mokyklinio amžiaus naujų formacijų galime išskirti: pasaulėžiūrą, sprendimo savarankiškumą, formavimąsi savo savigarba, savęs ugdymo troškimas, individualus stiliusšvietėjiška ir profesinė veikla, profesinis ir asmeninis apsisprendimas.