Туршлага нь биологийн ажиглалтаас юугаараа ялгаатай вэ? Туршлага нь ажиглалтаас юугаараа ялгаатай вэ? Сэдвийн курсын ажил

Ажиглалтын тодорхойлох шинж чанар нь түүний шинж чанар гэдгийг нийтээр хүлээн зөвшөөрдөг хөндлөнгөөс оролцохгүй байхТуршилтын явцад хийгдэж буй судалж буй талбарт идэвхтэй хэрэгжүүлэхээс ялгаатай нь судалж буй процессуудад. Ерөнхийдөө энэ мэдэгдэл зөв юм. Гэсэн хэдий ч нарийвчлан судалж үзэхэд үүнийг тодруулах хэрэгтэй: эцэст нь ажиглалт бас байдаг тодорхой хэмжээгээридэвхтэй. Судалж буй объектод хөндлөнгийн оролцоогүйгээр ажиглалт хийх боломжгүй нөхцөл байдал бас байдаг. Жишээлбэл, гистологийн хувьд амьд эдийг урьдчилан задлах, будахгүйгээр ажиглах зүйл байхгүй болно.

Судлаачийн ажиглалтын оролцоо нь зорилгодоо хүрэхэд чиглэгддэг оновчтой нөхцөлижил төлөө ажиглалт.Ажиглагчийн даалгавар бол тухайн объектын талаархи анхдагч мэдээллийн багцыг олж авах явдал юм. Мэдээжийн хэрэг, энэ бүхний дунд өгөгдлийн бүлгүүдийн бие биенээсээ тодорхой хамаарал, зарим зүй тогтол, чиг хандлага аль хэдийн харагддаг. тухай урьдчилсан таамаглал, таамаглал чухал холболтуудажиглалтын явцад судлаачийн дотор үүсч болно. Гэсэн хэдий ч судлаач үүнийг өөрчлөхгүй бүтэцэнэ өгөгдөл нь түүний бичсэн өгөгдөлд саад болохгүй харилцааүзэгдлүүдийн хооронд.

Тэгэхээр, хэрэв үзэгдлүүд АТэгээд INБүхэл бүтэн цуврал ажиглалтын туршид бие биенээ дагалддаг бол судлаач зөвхөн тэдгээрийн зэрэгцэн оршиж байгааг тэмдэглэдэг (үзэгдэл үүсгэх гэж оролдохгүйгээр) Абайхгүй үед IN).Энэ нь ажиглалтын явцад эмпирик материал нэмэгддэг гэсэн үг юм өргөн хүрээтэй by - ажиглалтыг өргөжүүлэх, өгөгдөл хуримтлуулах замаар. Бид хэд хэдэн ажиглалтыг давтаж, ойлголтын үргэлжлэх хугацаа, нарийвчлалыг нэмэгдүүлэх, анхны үзэгдлийн шинэ талыг судлах гэх мэт.

Туршилтанд судлаач өөр байр суурь эзэлдэг. Энд судалж буй талбайд янз бүрийн төрлийн холболтыг тусгаарлахын тулд идэвхтэй интервенц хийдэг. Ажиглалтаас ялгаатай нь туршилтын судалгааны нөхцөлд туршилтын материал ургадаг эрчимтэйарга зам. Эрдэмтэн улам олон шинэ мэдээлэл хуримтлуулах сонирхолгүй, гэхдээ хуваарилалтэмпирик материалд зарим чухал хамаарал байдаг. Төрөл бүрийн хяналтын нөлөөг ашиглан судлаач чухал бус бүх зүйлийг хаяж, судалж буй талбайн харилцан холболтод нэвтрэхийг хичээдэг. Туршилт гэдэг нь туршлагыг эрчимжүүлэх, түүнийг нарийвчлан тогтоох, гүнзгийрүүлэх явдал юм.

Ерөнхийдөө туршилтын болон ажиглалтын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хоорондын хамаарал нь судалгааны тодорхой нөхцөл байдлаас хамааран нарийн төвөгтэй байдаг. Ажиглалт, туршилт нь "цэвэр хэлбэрээр" байдаг гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. идеал болгосонстратеги. IN өөр өөр нөхцөл байдалДүрмээр бол ажиглалт эсвэл туршилтын арга зүйн стратеги давамгайлдаг. Чухам энэ давамгайллаар бид энэ эсвэл өөр судалгааны нөхцөл байдалд тэнцдэг. Алсын зайнаас судалж байна сансрын объектуудБид мэдээж ажиглалт гэж нэрлэдэг. Урьдчилан тодорхойлсон зорилтууд (ажлын таамаглалыг шалгах гэх мэт), тодорхой тодорхойлсон хамааралтай болон бие даасан хувьсагчтай туршилтын лабораторийн интервенц хийх нь "цэвэр туршилт" гэсэн хамгийн тохиромжтой зүйлд ойртдог.

Иймээс ажиглалт, туршилт нь юм идеалчилсан стратегиудбодит судалгааны нөхцөл байдалд хийсэн үйлдлүүд. Ажиглалтын явцад судлаачийн үйл ажиллагаа нь эмпирик өгөгдлийг өргөжүүлэхэд чиглэгддэг., туршилтын явцад - тэдгээрийг гүнзгийрүүлэх, эрчимжүүлэх.

Шинжлэх ухааны мэдлэг нь бодит байдлыг тусгах арга зам болох байгалийн үзэгдэл, бөмбөрцгийн шинж чанарыг ойлгохыг байнга агуулдаг. хүний ​​үйл ажиллагаа. Дотор ярьж байна өргөн утгаараа, ямар ч арга эмпирик судалгааобъектын онцлог, өөрчлөлтийг судлахын тулд тэдгээрийн ажиглалтын элементүүдийг агуулдаг. Нэмж дурдахад туршилт, туршилт, аман болон бичгийн судалгаа, шинжээчийн үнэлгээ, агуулгын дүн шинжилгээ гэх мэтийг ажиглалтын төрөл, тэдгээрийн нөхцөл, гүйцэтгэсэн журмын шинж чанараараа ялгаатай гэж үзэж болно. Гэсэн хэдий ч, онд шинжлэх ухааны уламжлалБусдаас харьцангуй хараат бус ажиглалтын тусгай аргыг тодорхойлох нь ажиглалт, дотоод ажиглалт (дотоод ажиглалт) хоёрыг хослуулан эртнээс бий болсон.

Мэдээжийн хэрэг, аль нэг шинжлэх ухааны хүрээнд энэ аргатодорхой агуулгыг олж авдаг.

Гэсэн хэдий ч энэ нь мэдээжийн хэрэг хоёр зарчим дээр суурилдаг:

Танин мэдэхүйн субьектийн идэвхгүй байдал нь тэдний урсгалын байгалийн байдлыг хадгалахын тулд судалж буй үйл явцад хөндлөнгөөс оролцохоос татгалзсанаар илэрхийлэгддэг;

Ойр зуурын ойлголт, энэ нь тухайн үеийн тодорхой нөхцөл байдлын хүрээнд мэдээлэл олж авах боломжийг хязгаарлах гэсэн үг юм (ихэвчлэн "энд, одоо" болж байгаа зүйл ажиглагддаг).

Сэтгэл судлалд ажиглалт бол судлах арга юм сэтгэцийн шинж чанарзан үйлийнхээ илрэлийг бүртгэх үндсэн дээр хувь хүмүүс.

Сэтгэхүй, төсөөлөл, хүсэл зориг, даруу байдал, зан чанар, чадвар гэх мэт дотоод, субьектив мөн чанарыг тодорхой зүйлээс гадуур ажиглах боломжгүй юм. гадаад илрэлүүд. Ажиглалтын сэдэв нь тодорхой нөхцөл байдал, хүрээлэн буй орчинд тохиолддог аман ба аман бус зан үйл юм. Тэдгээрийг зөв тодорхойлж, бүртгэснээр оюуны шинж чанар болон хувирдаг хувь хүний ​​хөгжил, ололт амжилтын динамик, төлөв байдлын илэрхийлэл гэх мэт.

Тиймээс хүмүүсийг судлахдаа судлаач дараахь зүйлийг ажиглаж болно.

1) ярианы үйл ажиллагаа(агуулга, дараалал, үргэлжлэх хугацаа, давтамж, анхаарал төвлөрөл, эрч хүч...);

2) илэрхийлэх урвал (нүүр, биеийн илэрхийлэлтэй хөдөлгөөн);

3) орон зай дахь биеийн байрлал (хөдөлгөөн, хөдөлгөөнгүй байдал, зай, хурд, хөдөлгөөний чиглэл ...);

4) бие махбодийн холбоо барих(хүрэх, түлхэх, цохих, дамжуулах, хамтарсан хүчин чармайлт ...).

Энэ тохиолдолд маш их зүйл шалтгаална ажиглах чадвар- объект, үзэгдлийн чухал, онцлог, түүний дотор нарийн шинж чанарыг анзаарах чадвар. Ийм чанарыг өөртөө бий болгохгүй бол боломжгүй юм үр дүнтэй хэрэгжүүлэх судалгааны үйл ажиллагаа. Гэсэн хэдий ч асуудал үүгээр зогсохгүй.

Жишээлбэл, маш ажиглагч хүн ажиглалт хийх тодорхой зорилгогүй, түүний үр дүнг ямар нэгэн байдлаар бүртгэхгүйгээр эргэн тойрноо харвал тэр зөвхөн олон нүүрийг харж, гэрч болно. янз бүрийн арга хэмжээ. Түүний цуглуулсан мэдээллийг баримт, зүй тогтол, онолын нотолгоо, няцаалт гэж үзэх боломжгүй. Ийм хүн маш их харж, сонссон боловч үгийн хатуу утгаар ажиглалт хийгээгүй.

Шинжлэх ухааны ажиглалт бол өөр дараах шинж чанаруудтай өдөр тутмын амьдралаас:

Зорилготой байх; Ажиглагч юуг, яагаад ойлгох гэж байгаагаа тодорхой ойлгох ёстой, эс тэгвээс түүний үйл ажиллагаа нь бие даасан тод, тодорхой хоёрдогч өдөөлтийг бүртгэх болно. зайлшгүй шаардлагатай материалтооцоогүй үлдэх болно;

Санамсаргүй байдлыг ердийн, байгалийн байдлаас найдвартай ялгах системчилсэн байдал;

Төлөвлөсөн, төлөвлөгөө эсвэл хөтөлбөрийг дагаж мөрдөх нь судалгааны үр нөлөөг нэмэгдүүлэх, ажиглалт хэрхэн явагдахыг тодорхойлоход тусалдаг; хэзээ, хаана, ямар нөхцөлд;

Аналитик байдал, учир нь энэ нь зөвхөн ажиглагдсан баримтуудын мэдэгдэл төдийгүй тэдгээрийн тайлбар, сэтгэлзүйн шинж чанарыг тодорхойлох явдал юм;

Санах ойн алдааг арилгах үр дүнг бүртгэх, улмаар дүгнэлт, ерөнхий дүгнэлтийн субъектив байдлыг багасгах;

Хоёрдмол утгагүй ойлголтуудын систем, ажиглалтын материалыг тодорхой, хоёрдмол утгагүй тэмдэглэхэд хувь нэмэр оруулдаг тусгай нэр томьёо, түүнчлэн боломжит тайлбаруудын нэгдмэл байдлыг хангадаг.

Үүний улмаас шинжлэх ухааны ажиглалт нь үр дүнгийн үндсэн давтагдах чадварыг олж авдаг. Судлаачийн тодорхой нөхцөлд олж авсан өгөгдөл өндөр магадлалтайижил нөхцөлд ажиллаж, ажиглалтын объект өөрчлөгдөөгүй бол өөр судлаачаар баталгаажуулна. Учир нь үр дүн шинжлэх ухааны ажиглалт, тодорхой субъектив байдлыг хадгалахын зэрэгцээ өдөр тутмын ажиглалтын үр дүнгээс илүү мэдрэгчийн хувийн шинж чанараас бага хамаардаг.

Нэг арга шиг сэтгэлзүйн судалгаа, ажиглалт нь өөрийн давуу талтай ба сул талууд. Тэдний ойролцоо жагсаалтыг харцгаая:

Аливаа үе шатанд ажиглалтын аргыг ашиглахгүйгээр сэтгэл зүйн судалгаа бүрэн гүйцэд болдоггүй ч бусдыг оролцуулалгүйгээр зөвхөн энэ аргыг ашиглахаар хязгаарлагдах нь тун ховор байдаг. Хайлтын цогцолбор сэтгэцийн үзэгдлүүдДүрмээр бол судлаачаас бүхэл бүтэн цогцолборыг тууштай хэрэглэхийг шаарддаг эмпирик аргуудмэдлэг.

Өнөөг хүртэл бид ярьж байна ерөнхий шинж чанар сэтгэл зүйн ажиглалт. Гэсэн хэдий ч энэ арга нь нэг шалтгаанаар ялгагдах олон сорттой байдаг. Ажиглалтын ангиллын асуудал руу шилжье.

Судалж буй хүрээлэн буй орчинд судлаачийн оролцооны түвшингээс хамааран хоёр төрлийн ажиглалтыг ялгадаг.

Ажиглагчийн хүлээн авч, тэмдэглэж буй үйл ажиллагаанд түүний хувийн оролцоо байгаа тохиолдолд үүнд хамаарна. Үүний зэрэгцээ бусад хүмүүс түүнийг ажиглагч биш харин үйл явдлын оролцогч гэж үздэг;

Гуравдагч этгээд, ямар нэгэн үйл явдал тохиолдох үед шууд оролцоодотор нь "гаднаас" байгаа юм шиг ажиглагч байдаг.

Ихэнх тохиолдолд судалгааны объект болсныг анзаарсан тохиолдолд хүмүүсийн зан байдал эрс өөрчлөгддөг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Энэ нь судалж буй үйл ажиллагааны нөхцөл байдлын байгалийн байдлыг хадгалах шаардлагыг зөрчиж байна. Гэвч бодит байдал дээр ёс суртахууны болон бусад шалтгааны улмаас тэдний сэтгэцийн шинж чанарыг субъектуудад анзааралгүйгээр судлах боломжгүй байдаг.

Тиймээс объекттой харьцах шинж чанараас хамааран дараахь төрлийн ажиглалтууд байдаг.

Хүмүүс тэднийг ажиглаж байгааг мэддэггүй нуугдмал. (Энэ тохиолдолд сэтгэл зүйч үйл явдлын жирийн оролцогчийн дүрд "далдлагдсан", өөрөөр хэлбэл түүний бусдад хандах хандлага нь тухайн нөхцөл байдалд хүлээгдэж буй зүйлтэй нэлээд нийцэж, сэжиг төрүүлдэггүй, эсвэл шууд бусаар ажигладаг. гаднаас нь” гэж хэлэхэд, Gesell-ийн толь эсвэл далд видео камер ашиглана);

Нээлттэй, үүнд хүмүүс ажиглалт хийж байгааг мэддэг. Ихэвчлэн хэсэг хугацааны дараа тэд сэтгэл судлаачийн дэргэд дасаж, мэдээжийн хэрэг ажиглагч өдөөн хатгахгүй бол илүү байгалийн байдлаараа аашилж эхэлдэг. анхааралтай ажиглаөөртөө.

Гадаад, бусад хүмүүсийн зан байдлын цаана;

Дотоод сэтгэлгээ (Латин хэлнээс "Би дотогшоо хардаг", "Би үе тэнгийнхэн"), өөрөөр хэлбэл дотоод сэтгэлгээ. Сүүлийнх нь үр дүн орчин үеийн сэтгэл зүйитгэл үнэмшилд автдаггүй, харин шинжлэх ухааны бодит тайлбарыг шаарддаг баримтууд гэж үздэг.

Судалгааны цаг хугацааны тухайд ажиглалтыг ялгадаг:

Нэг удаагийн, дан, зөвхөн нэг удаа үйлдвэрлэсэн;

Тогтмол, тодорхой хугацаанд хийгддэг;

Уртааш (Англи хэлнээс "уртраг") нь судлаач ба объектын хооронд удаан хугацааны турш харилцах тусгай хэмжээ, тогтмол байдгаараа тодорхойлогддог.

Ойлголтын мөн чанараар ажиглалт байж болно:

Судлаач анхаарлаа хандуулах үед хатуу тэнцүүтүүнд байгаа бүх объектуудад;

Сонгомол, тэр зөвхөн зан үйлийн тодорхой параметр эсвэл төрлийг сонирхож байгаа үед зан үйлийн хариу үйлдэл(жишээлбэл, түрэмгийллийн илрэлийн давтамж, өдрийн цагаар эх, хүүхдийн харилцан үйлчлэлийн цаг, хүүхэд, багш нарын ярианы харилцааны онцлог гэх мэт).

Мэдээллийн бичлэгийн шинж чанараар ажиглалтыг дараахь байдлаар хуваана.

Судлаачийн үүрэг бол байгаа байдал, шинж чанарыг тодорхой тэмдэглэх явдал юм чухал хэлбэрүүдзан байдал, баримт цуглуулах;

Судлаач баримтыг тодорхой хүрээнд илэрхийлэх зэргээр нь харьцуулдаг үнэлгээ. Үүний зэрэгцээ тэрээр үнэлгээний хуваарийг ашигладаг бөгөөд үүнийг дараа нь хэлэлцэх болно.

Эцэст нь, процедурын стандартчилалын түвшингээс хамааран тэдгээрийг дараахь байдлаар ялгадаг.

Тодорхой зорилготой холбоотой боловч юуг анхаарах, ямар цэгийг бүртгэх гэх мэт тодорхой хязгаарлалтгүй чөлөөт буюу хайгуулын ажиглалт. Шаардлагатай бол судалгааны сэдэв, дүрмийг өөрчлөхийг зөвшөөрнө. үүсдэг. Энэ төрлийн ажиглалтыг ихэвчлэн шинжлэх ухааны ажлын эхний шатанд ашигладаг;

Урьдчилан боловсруулсан хөтөлбөрөөс өчүүхэн ч хазайлтгүйгээр болж буй үйл явдлуудыг бүртгэсэн бүтэцтэй эсвэл стандартчилагдсан. Үүний зэрэгцээ ажиглалтын дүрмийг тодорхой тодорхойлж, судалгааны үйл ажиллагааны агуулгыг бүхэлд нь тодорхойлж, өгөгдлийг бүртгэх, дүн шинжилгээ хийх нэгдсэн аргыг нэвтрүүлсэн. Ийм ажиглалтыг ихэвчлэн судлаач бодит байдлын аль хэдийн мэдэгдэж байсан, хүлээгдэж буй шинж чанаруудыг тодруулах шаардлагатай бөгөөд шинийг эрэлхийлэх шаардлагагүй тохиолдолд ашигладаг. Энэ нь мэдээжийн хэрэг ажиглалтын талбарыг тодорхой хэмжээгээр нарийсгаж байгаа ч олж авсан үр дүнгийн харьцуулах чадварыг нэмэгдүүлдэг.

Эдгээр нь ажиглалтын үндсэн төрлүүд юм. Сургалтын дасгалын хувьд бид доор дурдсан судалгааны жишээнүүдийг авч үзсэн бүх ангиллын үндэслэлийн дагуу аль болох тодорхойлохыг хичээх болно.

Тэгэхээр бид яг ямар ажиглалтын тухай ярьж байна вэ?

ЖИШЭЭ 1. 60-аад онд Жейн Гудолл зэрлэг шимпанзегийн амьдралыг судалжээ. Судалгааны явцад ажиглагч объектууд түүнд дасаж, хачин үзэгч рүү анхаарлаа хандуулахаа больж, хэвийн үйл ажиллагаандаа эргэж орох хүртэл шугуйд чимээгүйхэн суудаг. Үүний зэрэгцээ, хэд хэдэн тохиолдолд шимпанзенууд багаж хэрэгсэл ашигладаг, тэр ч байтугай хийдэг болохыг харуулсан хэсгүүдийг хальсанд буулгасан байна. Ялангуяа, мөчрийг навчнаас цэвэрлэж, морин шоргоолжны доторх "загас агнуур" -ыг аажмаар буулгав. Гадны зүйлд наалдсан шавжийг зальтай баригчид татаж аваад идэв... (Ян Линдбладын хэлснээр).

ЖИШЭЭ 2. Хэрэв хөндлөнгийн ажиглагч зүгээр л тойргийн өсвөр насны хүүхдийг дүрсэлсэн бол " Чадварлаг гарууд"Хамтран ажиллах сонирхолтой" гэж хэлэхэд ойролцоох машинд "ажилладаг" сэтгэл зүйч энэ өсвөр насны хүүхэд нэг хичээлийн үеэр дугуйныхаа бусад гишүүдэд таван удаа багажаа зээлдүүлж, найман удаа тусламж үзүүлж, хоёр удаа өөрөө тусламж хүссэн гэж тэмдэглэжээ. . Нэмж дурдахад ажиглагдсан хүмүүсийн зан төлөвийг түүний эргэн тойрон дахь хүмүүсийн зан үйлийн ижил төстэй шинж чанаруудтай харьцуулж үздэг. (К. Ингенкампын хэлснээр).

ЖИШЭЭ 3. B алдартай судалгааКурт Левиний туршилтанд хамрагдсан хүмүүс хэн нэгэн тэднийг ирэх гэж байна гэж хүлээж, 10-15 минут хоосон өрөөнд өнгөрөөж, ажиглалт хийж байгааг мэдээгүй байв. Тэд бүгд ийм нөхцөл байдалд орж, эргэн тойрныхоо зүйлсийг шалгаж эхлэв; Түүний үйлдлийг түүний харсан зүйлээр тодорхойлдог. Юмнууд өөртөө татагдах шиг болж, К.Левиний хээрийн зан үйл гэж нэрлэсэн зан үйлийг үүсгэсэн. (И. Ю. Кулагинагийн хэлснээр).

Одоо шинжлэх ухааны ажиглалтын үе шатуудын тайлбар руу шилжье. Уламжлал ёсоор дараахь үе шатуудыг ялгадаг.

1. Ажиглалтын зорилгыг тодорхойлох (яагаад, яагаад хийж байна вэ?);

2. Судалгааны объектыг сонгох (ямар хувь хүн, ямар бүлгийг судлах вэ?);

3. Судалгааны сэдвийг тодруулах (судлж буй сэтгэцийн үзэгдлийн агуулгыг зан үйлийн аль тал нь илрүүлдэг вэ?);

4. Ажиглалтын нөхцөл байдлыг төлөвлөх (ямар тохиолдолд, ямар нөхцөлд судалгааны сэдэв хамгийн тод илэрдэг вэ?);

5. Объектод хамгийн бага нөлөө үзүүлэх ажиглалтын аргыг сонгох ба хамгийн их хэмжээгээрцуглуулгыг хангах шаардлагатай мэдээлэл(хэрхэн ажиглах вэ?);

6. Судалгааны нийт хугацааны үргэлжлэх хугацаа, ажиглалтын тоог тогтоох (хэдийг нь ажиглах вэ?);

7. Судалгааны материалыг бүртгэх аргыг сонгох (бүртгэлийг хэрхэн хөтлөх вэ?);

8. Урьдчилан таамаглах болзошгүй алдаануудажиглалт хийх, түүнээс урьдчилан сэргийлэх боломжийг эрэлхийлэх;

9. Өмнөх үе шатуудын үйл ажиллагааг тодорхой болгох, зохион байгуулалтын дутагдлыг илрүүлэхэд шаардлагатай урьдчилсан, туршилтын ажиглалт хийх;

10. Хяналтын хөтөлбөрийн засвар;

11. Ажиглалтын үе шат;

12. Хүлээн авсан мэдээллийг боловсруулах, тайлбарлах.

Ажиглагдсан материалыг бүртгэх аргуудын талаар бид илүү нарийвчлан авч үзэх хэрэгтэй.

Үр дүнтэй ажиглалтын үйл явц нь хиймэл тусгаарлахгүйгээр боломжгүй гэдгийг эхэлцгээе ерөнхий ахиц дэвшилобъектын үйл ажиллагааны тодорхой нэгжийн үйл явдлууд. Энэ нь юу хийж байгаагаа илэрхийлдэг одоогоорүүнийг яаж хийдэг вэ. Үйл ажиллагааны ижил төстэй нэгжүүдийг ашиглан илэрхийлдэг энгийн үгсэсвэл шинжлэх ухааны нэр томъёо. Тэдгээрийг ажиглалтын протоколд тэмдэглэнэ.

Ихэвчлэн үр дүнг бүртгэх гурван төрлийн журам байдаг. Тухайлбал:

1) шинж чанар (тэмдэг) системийг ашиглах. Үүний зэрэгцээ ажиглалтын маягтыг бэлтгэх явцад урьдчилан, тодорхой төрлүүдэнэ бүсийн зан үйлийн онцлог. Ирээдүйд тэд ажиглалтын хугацаанд аль нь гарч ирсэн, хэдэн удаа гарч ирснийг тэмдэглэдэг. Ойлгохын тулд тэмдэг бүрийг хоёрдмол утгагүй томъёолсон байх ёстой өөр өөр хүмүүсмөн нэмэлт тодруулга шаарддаггүй.

Жишээлбэл, хичээлийн агуулгыг сонирхож буй оюутнуудын ямар шинж тэмдгийг нэрлэж болох вэ? Тэд сурч байгаа материалаа сонирхохгүй байгаагийн шинж тэмдэг юу вэ?

Мэдээжийн хэрэг, таны нэрлэсэн тэмдэглэгээнүүдийн дунд "анхааралтай", "сонирхсон", "ойлгодог" гэх мэт утгыг зааж өгөх шаардлагатай үгс байх ёсгүй. "Хөдөлгөөнт дохио зангаа", "харандаа зажлах" гэх мэт шинж тэмдгүүд нь сонирхлын эрч хүч, сэтгэл хөдлөлийн аль алиныг илтгэнэ. бүрэн байхгүйсүүлчийнх нь.

Санал болгож буй функцүүдийн систем нь бүрэн гүйцэд биш гэдэг нь ойлгомжтой. Ажиглалтын явцад бидний өмнө нь орхигдуулж байсан чухал шинж чанарууд гарч ирж магадгүй юм. At энэ аргаүр дүнг бүртгэх, шинж чанарын багцыг нээлттэй гэж үзнэ. Шаардлагатай бол ажиглалт эхэлсний дараа түүнд тодорхой нэмэлт оруулахыг зөвшөөрнө.

2) өргөдөл ангиллын системүүд. Ийм систем нь бүрэн тайлбарбүх төрлийн боломжит зан үйл. Ажиглалтын явцад та түүнд шинэ зүйл нэмэх боломжгүй.

Баримт нь ангиллын багцыг тодорхой хэмжээгээр эмхэтгэсэн явдал юм шинжлэх ухааны үндэслэл. Энэ нь судалж буй үйл явцын онолын хувьд боломжтой бүх илрэлийг хамарсан гэж үздэг.

Бэйлс бүлгүүдийн ажлыг чөлөөтэй ажигласнаар наян гаруй шинж тэмдгийг илрүүлжээ хүн хоорондын харилцаа, тэдгээрийг системчлэхдээ 12 ангилалд, сүүлийнх нь дөрвөн ангилалд нэгтгэсэн. Тэд иймэрхүү харагдаж байна (Т.В. Корниловагийн хэлснээр):

А анги. Эерэг сэтгэл хөдлөл:

1. Эв нэгдлээ илэрхийлэх, бусдын статусыг нэмэгдүүлэх, урамшуулах;

2. Стресс тайлах, хошигнох, инээх, сэтгэл ханамжийг илэрхийлэх;

3. Зөвшөөрч, идэвхгүй хүлээн зөвшөөрч, бууж өгөх;

Б анги. Асуудал шийдвэрлэх:

4. Бусдын бие даасан байдлыг илтгэж, зөвлөгөө, чиглэл өгдөг;

5. Үзэл бодлоо илэрхийлэх, дүгнэх, дүн шинжилгээ хийх, мэдрэмж, хүслээ илэрхийлэх;

6. Баримтлал, мэдээлэл өгөх, тодруулах, баталгаажуулах;

Ангилал C. Асуудлын мэдэгдэл:

9.Зөвлөгөө, заавар, зөвлөгөө авах, боломжтой аргаүйлдэл;

D анги. Сөрөг сэтгэл хөдлөл:

10. Объектууд, идэвхгүй татгалзалт өгдөг, албан ёсны, тусламжаас татгалздаг;

11. Хүчдэлээ илэрхийлэх, тусламж хүсэх, асуудалд бууж өгөх;

12. Антагонизмыг илэрхийлж, бусдын статусыг гутаан доромжилж, өөрийгөө өмөөрөх эсвэл батлах.

Жижиг үсгээр латин үсгээрАнгилал хоорондын холболтыг энд харуулав. Илүү нарийвчлалтайгаар, a - чиг баримжаа олгох асуудал, б - үнэлгээний асуудал, в - хяналтын асуудал, г - шийдлийг олох асуудал, e - хурцадмал байдлыг даван туулах асуудал, е - интеграцийн асуудал. Эдгээр холболтыг тодорхойлох нь үе шатуудын харгалзах үзэл баримтлал дээр суурилдаг бүлгийн ажиласуудлыг шийдвэрлэх үед.

Р.Бэйлсийн ангиллын системтэй ажилласнаар ажиглагч бүлгийн хэлэлцүүлгийн албан ёсны (гэхдээ бодит бус) талыг бүртгэх боломжтой. Үүнийг хийхийн тулд тэрээр категориудын жагсаалтыг мэдэж авсны дараа тэдгээрийг харилцаанд оролцогчдын хэлсэн үгтэй уялдуулдаг.

Ажиглагдсан зүйлийг дараах байдлаар тэмдэглэж болно.

Хэн ярьж байна вэ? (мессежийн эх сурвалж);

Тэр хэнд хандаж байна вэ? (очих газар);

Бичлэгт дүн шинжилгээ хийхдээ ангиллын дугаар нь ярианы төрөл болон түүний аль алиныг заана сэтгэл хөдлөлийн өнгө, мөн асуудлыг шийдвэрлэх үе шатанд. Ярианы үйлдлүүдийн давтамж нь хэлэлцүүлгийн онцлогийг, ялангуяа хувь хэмжээгээр илэрхийлдэг. янз бүрийн төрөлдээр ажилладаг янз бүрийн үе шатуудхэлэлцүүлэг.

Тайлбарласан ангиллын системийг голчлон хэлэлцүүлгийг ажиглахад зохицсон гэж үздэг өгсөн сэдэвоюутны болон оюутны бүлгүүдэд. Энэ нь хэд хэдэн чухал шүүмжлэл (шинжилгээний албан ёсны байдал, ангиллын тоо, агуулгыг тодорхойлох дур зоргоороо байх гэх мэт) байсан ч өнөөг хүртэл идэвхтэй ашиглагдаж байна.

3) Үнэлгээний хуваарь, (Англи хэлнээс "үнэлгээ", "захиалга", "ангилал"). Үр дүнг бүртгэх ийм аргын тусламжтайгаар судлаачийн анхаарлыг энэ эсвэл бусад шинж чанарт бус, харин тоон эсвэл чанарын зэрэгтүүний оршихуй, төлөөлөл. Энэ тохиолдолд ажлыг урьдчилан бэлтгэсэн дарааллын хуваарийн дагуу гүйцэтгэдэг.

Жишээ нь: Хичээлийн үеэр сурагч ямар сонирхолтой байдаг вэ?

Сул дундаж хүчтэй

Үнэлгээний хуваарийн онцлог нь ихэвчлэн ажиглалтын эцсийн шатанд эсвэл төгсгөлд нь бөглөдөг. Мэдээлэл бичих бүх аргуудаас энэ нь хамгийн субъектив юм. Судлаач энд ажиглагч биш, харин харьцуулах шинжээчийн үүрэг гүйцэтгэдэг зан үйлийн шинж тэмдэгзөвхөн түүнд мэдэгдэж байгаа "лавлагаа" дээжийн хамт. Тиймээс үнэлгээний хуваарийг ихэвчлэн бүртгэлийн бусад аргуудаас хамааралгүй, харин тэдгээрийн хамт ашигладаг. Дараа нь тэмдэглэгээний систем эсвэл ангиллын системд үндэслэн бөглөх нь ажиглалтын үр дүнг тайлбарлах процедурын эхлэл болно.

Сурцгаая ердийн алдаануудажиглалтыг ашиглан судлаачид. Энд хамгийн түгээмэл нь:

Өөрийн таамаглалыг батлахын тулд судлаач заримдаа үүнтэй зөрчилдөж болох бүх зүйлийг ухамсаргүйгээр үл тоомсорлодог;

Ажиглалтын явцад үндсэн ба хоёрдогч, санамсаргүй ба байгалийн байдлыг холих;

Эрт үеийн ерөнхий дүгнэлт, дүгнэлт;

Сэтгэцийн нэг үзэгдлийн үнэлгээг өөр үзэгдэлтэй холбоотой зан үйлийн шинж тэмдгийн үндсэн дээр хийдэг (жишээлбэл, олон хүмүүс ярианы чадварт үндэслэн оюун ухааны талаар дүгнэлт хийх хандлагатай байдаг);

Ажиглагчийн анхаарлыг ажиглагдсан хүний ​​зан чанарын эсрэг шинж чанар эсвэл зан үйлийн хэлбэрт төвлөрүүлэх;

Ажиглалтын үр дүнд нөлөөлөх нөлөөлөл нь тухайн хүн эсвэл бүлгийн талаархи анхны сэтгэгдэл юм.

Үйл ажиллагааны боломжит сэдэл, ажиглагдсан сайн сайхан байдал, нөхцөл байдлын мэдэгдэхүйц өөрчлөлтийг харгалзан үзэхгүй байх.

Эдгээр нь сэтгэлзүйн ажиглалтын "урхи" юм. Найдвартай байдлыг нь нэмэгдүүлэхийн тулд баримт, тэмдэглэлийг чанд дагаж мөрдөх шаардлагатай тодорхой үйлдлүүднарийн төвөгтэй үйл явцыг өнгөцхөн тайлбарлах уруу таталтыг эсэргүүцэх.

IN объектжуулах зорилгоорсэтгэл судлалд ажиглалтын журам, бие биенээсээ хамааралгүй ажилладаг судлаачдын объектыг хамтын судалгаанд ашигладаг; техникийн хэрэгсэлМэдээллийг бүртгэх, боловсруулах, ажиглалтын программыг нарийвчлан боловсруулж, ижил объектыг давтан ажиглах дадлага хийдэг.

ҮНДСЭН ОЙЛГОЛТ:ажиглалт; ажиглалт; ажиглалтын төрөл: багтсан, гуравдагч этгээдийн, далд, хөндлөнгийн, дотоод ажиглалт, уртааш, тасралтгүй, сонгомол, тодорхойлох, үнэлэх, чөлөөтэй, бүтэцтэй; онцлог (тэмдэг) систем; ангиллын систем; үнэлгээний хуваарь.

Хэлэлцэх асуултууд:

1. Ажиглалтын аргын гол онцлог нь юу вэ?

2. Ажиглалтын ямар төрлүүд байдаг вэ?

3. Ажиглалт хэрхэн явагддаг вэ? Үүнд ямар үе шатыг тодорхойлж болох вэ?

4. Үүний үр дүнг хэрхэн бүртгэдэг вэ?

Дасгал 1:

Сургуулийн анги эсвэл оюутны бүлгийг ажигласнаар дурын хоёр дахь зээлийн хүүг харьцуул сургалтын хуралдаанууд. Үр дүнг бүртгэхийн тулд онцлог системийг ашиглана уу.

Дасгал 2:

Өөрийнхөө боловсруулсан таамаглал дээр үндэслэн стандартчилагдсан ажиглалтын хамгийн бүрэн гүйцэд хөтөлбөрийг бий болго. Энэ төрлийн ажиглалтыг практикт хэрхэн хийж болохыг тайлбарлана уу.

Дасгал 3:

Р.Бэйлсийн категорийн системийг ашиглан хэлэлцүүлгийг ажигла сургуулийн ангиэсвэл оюутны бүлэг. Үүнийг хийхийн тулд нэг багштай хамтран судалгааны нөхцөл байдлыг зохион байгуул. Ажиглалтын хөтөлбөрийн агуулга, олж авсан үр дүнг бусад ажиглагчдын ажлын ижил төстэй шинж чанаруудтай харьцуул.

Холбооны боловсролын агентлаг

Холбооны улсын боловсролын байгууллага

Мэргэжлийн дээд боловсрол

Санкт-Петербург улсын их сургууль

Сэтгүүл зүйн факультет

Сэдвийн курсын ажил

"Ажиглалтын арга ба туршилтын гол ялгаа"

Сахилга бат:Үндсэн мэдээлэл бүтээлч үйл ажиллагаасэтгүүлч

Дууссан:“Сэтгүүл зүй” мэргэжлийн 2-р курсын 7-р бүлгийн оюутан Цуман А.П.

Эрдэм шинжилгээний удирдагч:улс төрийн нэр дэвшигч шинжлэх ухаан

Байчик А.В.

Санкт-Петербург

Танилцуулга 4

Бүлэг 1. Аргын шинж чанар 6

1.1 Ажиглалтын арга 6

1.2 Туршилт 11

Бүлэг 2. Нийтлэлийн дүн шинжилгээ 16

Дүгнэлт 20

Ашигласан материал 22

Хэрэглээ 23

Танилцуулга

Маш их ерөнхий утгаарга - зорилгодоо хүрэх зам, арга зам, тодорхой захиалгат үйл ажиллагаа. Энэ нь мөн бодит байдлыг танин мэдэх, өөрчлөх биет бус хэрэгслийн систем юм; тодорхой үйлдлүүдийн дараалал болох танин мэдэхүйн болон практик үйл ажиллагааны арга зам. Арга гэдэг нь мөн судалж буй үзэгдлийн агуулгыг боловсруулах, шинжлэх тусгай системийг хэлнэ. Өнөөдөр арга гэдэг нь байгалийн үзэгдэл, нийгмийн амьдралыг танин мэдэх, судлах арга зам гэж ойлгогддог.

Сэтгүүл зүйд өөрийн гэсэн арга барил байдаггүй гэж зарим судлаачид социологи, сэтгэл судлал, утга зохиолын логик, эдийн засгийн бусад шинжлэх ухаанаас авдаг гэж үздэг. Сэтгүүл зүйн шинжлэх ухааны онцлогийг онцолж, түүний арга барилыг бусад салбартай харьцуулах нь зүйтэй юу гэсэн асуултад хоёрдмол утгагүй хариулт. шинжлэх ухааны үйл ажиллагаа, хараахан биш. Гэсэн хэдий ч бид энэ ажилд ийм "нүд" -ийг хөндөхгүй байхыг хичээх болно.

Сэтгүүлч бүтээлч ажилдаа гэрч болсон нөхцөл байдал, үзэгдлийг тайлбарлах, тайлбарлах, тайлбарлах янз бүрийн аргыг ашигладаг. Тэрээр шинжлэх ухааны, шинжлэх ухааны бус, эмпирик мэдлэгийн янз бүрийн хэлбэрийг авч үздэг тул бодит байдлыг эзэмшиж, эргэн тойрныхоо ертөнцийг танин мэддэг. IN хамгийн тохиромжтойСэтгүүлчийн мэдлэгийн гол зорилго бол үнэнийг олж, уншигчдад үнэн зөвөөр хүргэх явдал байдаг тул танилцуулсан баримтуудын найдвартай байдлын талаар асуулт гарч ирэхээс өөр аргагүй юм. Сэтгүүлчийн бичсэн зүйл бодитой, үнэн зөв байх нь олон талаараа бодит байдлыг хэрхэн эзэмших арга барилыг эзэмшсэн эсэхээс хамаардаг. Ийм аргын алдартай төлөөлөгчид бол ажиглалт, туршилт юм. Эдгээр хоёр арга нь рациональ-танин мэдэхүйн аргуудын бүлэгт, бүр тодруулбал мэдлэгийн эмпирик түвшинд 1 багтдаг бөгөөд тэдгээрийн үр дүн сэтгүүл зүйд мэдээллийн нийтлэлийн урсгал хэлбэрээр гарч ирдэг 2.

Тиймээс ажиглалтын арга ба туршилтын ялгааг олох нь сонирхол татаж байна хамааралтайсудалгааны зорилгоор, учир нь:

Нэгдүгээрт, өнөөдөр арга барилыг харилцан нөхөх, харилцан нэвтрүүлэх хандлага ажиглагдаж байгаа нь сэтгүүлзүйн ажлын соёлын түвшинг дээшлүүлж байна.

Хоёрдугаарт, арга, аргачлалын хэрэглээний хил хязгаарыг ойлгож, тэдгээрийн давхцах боломжийг зөвшөөрөхгүй байх нь чухал хэвээр байна.

ЗорилгоЭнэхүү ажил нь ажиглалт ба туршилт гэсэн сэтгүүлзүйн хоёр аргын үндсэн ялгааг шинжлэх, олох явдал юм.

Зорилго нь дараахь ажлуудаар тодорхойлогдоно.

арга тус бүрийг тусад нь судлах;

сэтгүүлзүйн бүтээлч байдалд эдгээр аргыг ашиглах жишээнд дүн шинжилгээ хийх;

олох өвөрмөц онцлогарга бүр;

судалгаанаас дүгнэлт гаргах.

Бүлэг 1. Аргын шинж чанар

1.1 Ажиглалтын арга

Ажиглалт нь социологийн мэдээлэл цуглуулах аргуудын нэг бөгөөд объектыг олон талт байдлаар судлах боломжийг олгодог тул уламжлалт аргуудаас юун түрүүнд ялгагдана. Энэ аргыг ашиглах нь урьдчилсан материал олж авахтай холбоотой юм нийгмийн байгууламжаливаа асуудлын талаар анхан шатны мэдээлэл авах. Г.В.Лазутинагийн бичсэнээр энд байгаа гол холбоос бол "хүнтэй аудиовизуал харилцах явцад ертөнцийн объектив-мэдрэхүйн бодит байдлыг мэдрэх чадвар" 1 . Сэтгүүл зүйн ажиглалт нь үндсэн болон нэмэлт аргын аль алиныг нь гүйцэтгэдэг бөгөөд энгийн ажиглалтынхаас ялгаатай нь үргэлж зорилго, тодорхой тодорхойлсон шинж чанартай байдаг. "Энэ бол даалгаврын тухай ойлголт, ухамсар нь таныг харж, харах боломжийг олгодог" 2. Энэ нь оюутнуудад тайлбарладаг хамгийн анхны аргуудын нэг нь санамсаргүй хэрэг биш юм.

Сэтгүүл зүйн ажиглалтын сэдэв нь тухайн хүн өөрөө, түүний гадаад төрх байдал, зан чанар, хэрхэн, юу хэлж байгаа, түүний зан байдал, түүнчлэн болж буй үйл явдалд үзүүлэх хариу үйлдэл, түүний дотор хувь хүн, багийн харилцаа, харилцан үйлчлэлийн янз бүрийн талууд байдаг. Харилцааны мөн чанар, хувь хүний ​​соёлын түвшин, харилцааны хэрэгсэл (дохио, нүүрний хувирал, үг хэллэг, яриа гэх мэт), тэр байтугай хүрээлэн буй материаллаг орчинг хүртэл анхаарч үздэг. Тиймээс ажиглалтын аргыг сурвалжлагчийн ажилд ихэвчлэн ашигладаг бөгөөд үүнээс өөр олон шалтгаан бий: сэтгүүлч тодорхой үйл явдалд оролцож байхдаа түүний динамикийг хянах боломжтой байдаг. Материал нь сурвалжлагчийн нүдний өмнө болж буй үйл явдалд оролцох уур амьсгалыг бүрдүүлдэг. Сэтгүүлч тухайн үйл явдлын хамгийн чухал шинж чанаруудыг тодорхойлж, тухайн үйл явдалд ажиглагдаж буй объектуудын шинж чанар өөрчлөгдөх хүчин зүйлсийг тодорхойлж чадна. Мөн хүмүүсийн зан байдлыг шууд ажиглах нь анх харахад үл анзаарагдам, онцлог шинж чанартай нарийн ширийн зүйлийг харах боломжийг бидэнд олгодог. хувийн шинж чанарууд 1 .

Сэтгүүл зүйн ажиглалтын хэд хэдэн төрөл байдаг. Тэдгээрийг янз бүрийн шалгуураар ангилдаг, жишээлбэл, зохион байгуулалтын арга, сэдэв, сонирхсон мэдээллийн шинж чанар.

Эхний үндсэн дээр ажиглалтыг хуваадаг далдТэгээд нээлттэй. Нээлттэй ажиглалтын нэг онцлог шинж чанар нь сэтгүүлч ямар нэг байгууллагад ажил гүйцэтгэхээр ирээд зорилго, редакцийн даалгавар, энэ байгууллагын ажилчдаас түүнд ямар тусламж хэрэгтэй байж болох талаар мэдүүлдэг явдал юм. Тэгэхээр тэдний дунд хэвлэлд зориулж материал цуглуулдаг сэтгүүлч байдгийг түүнтэй харилцах хүмүүс мэдэж байгаа бөгөөд энэ ярианы мөн чанарыг (эерэг эсвэл сөрөг) төсөөлж, түүндээ ханддаг.

Ил, далд тандалтаас ялгаатай нь сэтгүүлч тодорхой хугацаанд өөрийн үйлдлийг ажиглаж буй хүмүүстээ сэтгүүлч мөн өөрт хэрэгтэй мэдээллийг цуглуулж байгаа, ямар төрлийн мэдээлэл сонирхож байгаа талаар мэдээлэхгүй байхыг хэлдэг. Түүгээр ч барахгүй сэтгүүлч тэдний дунд байсныг тэд хэзээ ч мэдэхгүй байж магадгүй. Аливаа зүйлийг судлахдаа далд ажиглалтыг ихэвчлэн ашигладаг зөрчилдөөнтэй нөхцөл байдалбие даасан багуудад эсвэл сэтгүүлчийн мөрдөн байцаалтын явцад. Мөрдөн байцаалтын өмнө сэтгүүлч мэдээллийн зургийн хэлтэрхийтэй байж, түүнийг шалгаж үзээд зургийг дахин сэргээдэг. Мөрдөн байцаалтын ажиллагаа явуулж буй сэтгүүлч ихэнхдээ тухайн үйл явдлын оролцогч болж, үйл явдлын өрнөлд нөлөөлж, үр дүнд нь нөлөөлдөг.

Сэтгүүлчийн анхаарлыг хандуулж буй сэдвийг судлах нөхцлөөс хамааран ажиглалтыг дараах байдлаар ангилж болно. шуудТэгээд шууд бус. Эхний тохиолдолд зохиогч объектыг шууд ажиглаж, хоёрдугаарт (алслагдсан байдал, далд эсвэл бусад нөхцлөөс шалтгаалан) шууд бус өгөгдлийг, өөрөөр хэлбэл шууд бус байдлаар ажигладаг.

Мөн ажиглалтыг цаг хугацааны дагуу хуваадаг. богино хугацааныТэгээд урт хугацааны. Хэрэв хэвлэлийг аль болох хурдан бэлтгэх шаардлагатай бол богино хугацааны ажиглалтыг ашиглана. Урт хугацааны ажиглалтыг тухайн сэдвийг сайтар, нарийвчлан судлах шаардлагатай үед ашигладаг. Урт хугацааны ажиглалт нь нэг удаагийнх байх албагүй: сэтгүүлч хүн бүлгийн амьдралд дахин дахин эргэж, хэдэн жилийн турш болж буй өөрчлөлтийг ажиглаж болно. Энэ төрлийн ажиглалтыг аналитик төрөлд ажиллахад өргөн ашигладаг.

IN бүтэцтэй ажиглалт Сэтгүүлч үйл явдлыг тодорхой төлөвлөгөөний дагуу, эсвэл бүр тодорхой хэлбэл, журмын дагуу бичдэг. бүтэцгүй - нөхцөл байдлын талаархи ерөнхий санаан дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, чөлөөт хайлтаар ажиглалт хийдэг. Гэсэн хэдий ч сэтгүүлч ажиглалт хийх заагч төлөвлөгөөг дагаж мөрдөх ёстой. Ийм төлөвлөгөө нь ажиглалтын тал, түүний дараалал, нөхцлийг зөв тодорхойлоход тусалдаг.

Талбайажиглалт нь байгалийн нөхцөлд ажиллах, мөн лаборатори– сэтгүүлчийн бүтээсэн тодорхой нөхцөл байдалд.

Системчилсэнажиглалт нь сэтгүүлчийн анхаарлыг тодорхой хугацаанд тодорхой нөхцөл байдалд төвлөрүүлэхийг шаарддаг бөгөөд системгүй- ажиглагдаж буй үзэгдлийг сонгохдоо аяндаа байдал. 1

Сэтгүүлчийн ажиглалтын онцлогийг тухайн сэтгүүлчийн ажиглалт хийж байгаа үйл явдалд оролцох оролцоо зэрэг хүчин зүйлээр урьдчилан тодорхойлж болно. Үүний үндсэн дээр ажиглалтыг хувааж болно орсонТэгээд оруулаагүй болно. А.А энэ хуваагдлыг хэрхэн тодорхойлсон бэ? Тертичный, "Эхний тохиолдолд сэтгүүлч, жишээлбэл, загас агнуурын троллерийн багийн гишүүн болж, бусад загасчидтай хамт хөлөг дээр ажилладаг. Оролцогч бус ажиглалт гэдэг нь галт уулын дэлбэрэлтийн тухай сурвалжлага, спортын тэмцээн гэх мэтийг бэлтгэх явцад зарим үйл ажиллагааг гаднаас нь судлах явдал юм." 1 Үнэн хэрэгтээ, хоёр дахь тохиолдолд сурвалжлагч төвийг сахисан байр суурийг ухамсартайгаар баримталж, болж буй зүйлд саад учруулахгүй байхыг хичээдэг. Тэрээр дүрмээр бол нөхцөл байдлаас гадуур байдаг бөгөөд арга хэмжээнд оролцогчидтой холбоо барьдаггүй. Энэ төрлийн ажиглалтыг ихэвчлэн сонгууль, олон нийтийн арга хэмжээ, шинэчлэлийн эргэн тойрон дахь нийгмийн уур амьсгалыг илүү сайн тодорхойлоход ашигладаг. Оруулсан ажиглалт нь тухайн нөхцөл байдалд сэтгүүлчийн оролцоог шаарддаг. Тэр үүнийг ухамсартайгаар хийдэг, жишээлбэл, мэргэжлээ өөрчилдөг эсвэл өөрийгөө тодорхой нэг зүйлд танилцуулдаг нийгмийн бүлэгобъектыг дотроос нь таних. Сурвалжлагч өөрийн мэргэжлийн бус эсвэл ур чадваргүй үйлдэл нь хүмүүст бие махбодийн болон ёс суртахууны хохирол учруулахгүй гэдэгт итгэлтэй байгаа тохиолдолд "мэргэжлээ өөрчлөх" боломжтой. Тухайлбал, хэвлэл мэдээллийн ажилтнууд өөрсдийгөө эмч, хуульч, шүүгч, төрийн албан хаагч гэж танилцуулахыг хориглодог. Энэ төрлийн хоригийг сэтгүүлчийн ёс зүйн холбогдох хэм хэмжээ, хууль тогтоомжийн зарим зүйлд заасан байдаг. Нэрт сэтгүүлч Н.Никитин шинэхэн сэтгүүлчдэд хандан: “...үндсэн зарчим бол өөрийнхөө хэлсэн хүн байх явдал юм” 2 . Тиймээс сэтгүүлч хэрэгжих орчны онцлог шинж чанартай зарим нөхцөл байдлыг олж, уншигчдад харуулахыг эрмэлздэг. Тэрээр сурвалжлагчийн үүрэг даалгавар өгдөг - баатруудтайгаа хамт үйл ажиллагаанд оролцох эсвэл зарим бэрхшээлийг даван туулах. Оролцогчдын ажиглалтын аргыг ашиглан хийсэн илтгэл нь материалыг танилцуулах ялалтын хэлбэр байж болно. Гэсэн хэдий ч энэ нь энгийн дүр эсгэх, "хувцаслах" тоглоом байж болохгүй. Сэтгүүлч нь нөхцөл байдалд эерэгээр нөлөөлөх эсвэл асуудлыг шийдвэрлэх арга замыг олох гэсэн мэргэжлийн зорилготой байх нь чухал юм.

Оролцогчдын ажиглалтын талаар ярихдаа энэ төрлийн болон ажиглалтын бүх аргатай холбоотой зарим бэрхшээлийг анхаарч үзэх нь чухал юм. Нэгдүгээрт, бид ихэнхдээ дахин "тоглох" боломжгүй зарим хувийн, өвөрмөц нөхцөл байдалтай тулгардаг гэдгийг ойлгох нь чухал юм. Гол асуудал бол нийгмийн амьдралын зарим үзэгдлийн эргэлт буцалтгүй байдал юм. Сэтгүүлч хүн хүний ​​сэтгэл хөдлөл, заримдаа ээдрээтэй, бүр зөрчилдөөнтэй хүмүүс хоорондын харилцааг даван туулах ёстой. Хоёрдугаарт, анхан шатны мэдээллийн чанарт хүмүүсийн субьектив үнэлгээ, тэдний үнэлэмжийн чиг хандлага, тогтсон санаа, хэвшмэл ойлголт, сонирхол зэрэг нь нөлөөлж болно. “Ажиглагч байхад хүмүүсийн хариу үйлдэл тэр бүр тодорхой байдаггүй. Гэвч ихэнх тохиолдолд тэднийг анхааралтай ажиглаж буй үл таних хүмүүс (ялангуяа сэтгүүлчид) байгаа тохиолдолд хүмүүс сөрөг ханддаг. Хүмүүс тэднийг ажиглаж байгаа гэж үзвэл зан авираа өөрчилж чадна." 1

Тийм ч учраас сэтгүүлчийн хүлээн авсан мэдээлэл, сэтгэгдэл нь бодитой эсэхээс илүү найдвартай эсэхэд нь дахин итгүүлэхийн тулд заавал давхар шалгах шаардлагатай байна. Социологич В.А.Ядов санал болгож байна дагаж мөрдөх дүрэмӨгөгдлийн найдвартай байдал, тогтвортой байдлыг сайжруулахын тулд дагаж мөрдөх ёстой удирдамж:

Хянах үйл явдлын элементүүдийг тодорхой үзүүлэлтүүдийг ашиглан аль болох нарийвчлан ангилах;

Хэрэв үндсэн ажиглалтыг хэд хэдэн хүн хийж байгаа бол тэд өөрсдийн сэтгэгдлийг харьцуулж, нэг бичлэгийн техникийг ашиглан үйл явдлын үнэлгээ, тайлбарыг тохиролцох, ингэснээр ажиглалтын мэдээллийн тогтвортой байдлыг нэмэгдүүлэх;

Үүнтэй ижил объектыг ажиглах хэрэгтэй өөр өөр нөхцөл байдал(хэвийн ба стресстэй, стандарт ба зөрчилдөөн), энэ нь янз бүрийн талаас нь харах боломжийг олгодог;

Ажиглагдсан үйл явдлын агуулга, илрэлийн хэлбэр, тэдгээрийн хэлбэрийг тодорхой ялгаж, бүртгэх шаардлагатай тоон шинж чанар(эрчим, тогтмол байдал, үе үе, давтамж);

Үйл явдлын тайлбарыг тэдгээрийн тайлбартай хольж хутгахгүй байх нь чухал тул протокол нь бодит мэдээллийг бүртгэх, тэдгээрийг тайлбарлах тусгай баганатай байх ёстой;

Оролцогч болон оролцоогүй ажиглалтыг судлаачдын аль нэг нь хийх үед янз бүрийн боломжит тайлбаруудын тусламжтайгаар өөрийн сэтгэгдлийг харьцуулан шалгахыг эрэлхийлж, өгөгдлийн тайлбарын үнэн зөвийг хянах нь онцгой чухал юм.

Тиймээс ажиглалтын эдгээр шинж чанарууд дээр үндэслэн бид бие даасан аргын хувьд ажиглалтыг төлөөлөх өгөгдөл шаарддаггүй судалгаанд, түүнчлэн мэдээллийг өөр аргаар олж авах боломжгүй тохиолдолд хамгийн сайн ашигладаг гэж хэлж болно.

1.2 Туршилт

Ерөнхий утгаараа туршилт гэдэг нь таамаглал, эсвэл үзэгдлүүдийн хоорондын шалтгаан, үр дагаврын холбоог шинжлэх ухааны үндэслэлтэй, үнэн, худал эсэхийг шалгах зорилгоор хийгдсэн үйл ажиллагааны цогц юм. Судлаач өөрчлөхийг хичээж байна гадаад нөхцөлсудалж буй объектод нөлөөлөхийн тулд. Энэ тохиолдолд объектод үзүүлэх гадны нөлөөллийг шалтгаан, объектын төлөв байдал, зан үйлийн өөрчлөлтийг үр дагавар гэж үзнэ.

Латин хэлнээс орчуулсан "туршилт" гэдэг нь "туршилт" эсвэл "туршлага" гэсэн утгатай. Ерөнхийдөө туршилт бол материал цуглуулах янз бүрийн аргыг хослуулсан цогц арга юм. 1 Түүний тусламжтайгаар судалж буй объектын туршилтын хүчин зүйлд үзүүлэх хариу урвал тогтоогдож, түүний нөлөөн дор судалж буй объектын энэ эсвэл бусад үйл ажиллагаа илэрдэг. Туршилтыг дараах үе шатуудад хуваана.

Мэдээллийн цуглуулга.

Аливаа үзэгдлийг ажиглах.

1. Аливаа үзэгдлийг тайлбарлах таамаглал боловсруулах.

   Таамаглалд тулгуурлан аливаа үзэгдлийг илүү өргөн хүрээнд тайлбарлах онолыг боловсруулах. 2

Туршилтын хүчин зүйлийг гаднаас нь нэвтрүүлж болно, эсвэл объектод агуулагдаж, туршилт хийгчийн хяналт, хяналтан дор ийм болж болно. Туршилтыг өөрөө байгалийн болон хиймэл орчинд хийж болно. Сүүлийнхийг "лабораторийн туршилт" гэж нэрлэдэг бөгөөд энэ нь илүү нарийвчлалтай, хяналттай, нөхцөл байдлыг хадгалахад тусалдаг. Тодорхой үйл явдлын илрэлийн зүй тогтлыг баримтыг харьцуулж, системчлэх замаар тодорхойлж болно.

Сэтгүүл зүйн туршилт, объект нь хүний ​​янз бүрийн харилцаа, бусад нийгмийн шинжлэх ухааны нэгэн адил объектын төлөв байдалд нөлөөлж буй хүчин зүйлсийн элбэг дэлбэг байдал, нарийн төвөгтэй байдлаар тодорхойлогддог. Сэтгүүл зүйн туршилт нь аль хэдийн үйлдэгдсэн, ямар ч шалтгаанаар хийж болох үйлдлийг авч үздэггүй. Энэ нь ихэвчлэн тодорхой сонирхол татдаг. Энэ нь туршилтанд оролцогчид бүгд оролцож байгаагаа мэддэггүй учраас үүсдэг.

Сэтгүүл зүй дэх туршилтын арга нь оролцогчдын ажиглалтын аргатай ихэвчлэн тодорхойлогддог бөгөөд үүнд дараахь шалтгаанууд байдаг.

Оролцогчдын ажиглалтын нэгэн адил туршилтын сэтгүүлч нь судалгааны объекттой шууд харилцаатай байдаг.

Ажиглалт шиг туршилтыг нууцаар хийж болно.

Туршилт нь нийгмийн бодит байдлыг судлах харааны хэрэгслийг хэлдэг.

Гэсэн хэдий ч гол шинж чанарууд нь нийтлэг байдаг ч туршилт нь өөрийн гэсэн онцлог, шинж чанартай байдаг. "Туршилт гэдэг нь тухайн объектын үйл ажиллагааг түүнд нөлөөлж буй олон хүчин зүйлийн тусламжтайгаар хянахад үндэслэсэн судалгааны арга бөгөөд түүний үйлдлийг хянах нь судлаачийн гарт байдаг" 1. Туршилт бол бодит байдлыг судлах "идэвхтэй" арга гэдгийг би бас хэлмээр байна. Өөрөөр хэлбэл, ажиглалт нь "Яаж?", "Хэзээ?" гэсэн асуултуудад хариулах боломжийг танд олгоно. "Яаж?", туршилт нь "Яагаад?" гэсэн нэг асуултанд хариулдаг.

Туршилтын хувьд объект нь хиймэл нөхцөл байдлыг бий болгох хэрэгсэл юм. Энэ нь сэтгүүлч өөрийн таамаглалыг практикт туршиж үзэх, судалж буй объектыг илүү сайн ойлгох боломжийг олгох өдөр тутмын тодорхой нөхцөл байдлыг "тоглох" зорилгоор хийгддэг. Нэмж дурдахад аливаа туршилт нь сэтгүүлч-судлаачийн танин мэдэхүйн сонирхол төдийгүй менежментийн сонирхлыг хамардаг. Хэрэв оролцогчдын ажиглалтанд сурвалжлагч нь үйл явдлыг илүү тэмдэглэдэг бол туршилтад оролцсоноор нөхцөл байдалд хөндлөнгөөс оролцож, оролцогчдод нөлөөлж, тэднийг удирдах, зарим шийдвэр гаргах эрхтэй.

V.P-ийн хэлснээр. Таловов, "Түүний /туршилтын/ үед ажиглагдсан объектуудад үзүүлэх нөлөө нь зөвхөн зөвшөөрөгдөхүйц биш, харин яг таамаглаж байгаа зүйл юм. Туршилт хийдэг сурвалжлагчид хүмүүс, тодорхой албан тушаалтнууд эсвэл бүхэл бүтэн үйлчилгээг аяндаа илчлэхийг хүлээдэггүй, өөрөөр хэлбэл. дур зоргоороо, байгалийн арга. Энэхүү ил тод байдлыг зориудаар үүсгэсэн, зориудаар “зохион байгуулж” байна... Туршилт гэдэг нь судалж буй үйл явц, үзэгдэлд ажиглагчийн хөндлөнгийн оролцоо, эдгээрийг ухамсартайгаар “өдөөн хатгах” дагалдсан ажиглалт; сүүлийн” 1 .

Тиймээс туршилт нь судалж буй объектын зарим талыг илчлэх зорилготой хиймэл импульс бий болгохтой холбоотой юм. Сэтгүүлч хүн өөрт хэрэгтэй байгаа нийгмийн бүлэгт нэвтэрч, өөрөөр хэлбэл "хөгжлийн толгой" шиг зүйл болох туршилт хийх боломжтой. Үүний зэрэгцээ тэрээр нөхцөл байдалд нөлөөлж зогсохгүй өөрийг нь сонирхож буй бүх хүмүүсийг туршилтанд татахыг хичээдэг.

Туршилтууд нь нарийн төвөгтэй байдлын хувьд өөр өөр байж болно. Сэтгүүлч ихэнхдээ хамгийн энгийн ажлаар өөрийгөө хязгаарлаж, туршилтын энгийн хэлбэрийг ашигладаг. Гэсэн хэдий ч сэтгүүлч хүн өөрийгөө илүү ихээр тавьдаг хэцүү даалгавар, дараа нь шаардлагатай түвшинд анхны таамаглалыг зохих туршилтын баталгаажуулалтыг хийх нь нэлээд бэрхшээлтэй тул туршилтыг төлөвлөж, явуулахдаа дараахь зүйлийг анхаарч үзэх шаардлагатай.

Туршилт эхлэхээс өмнө зорилго, зорилтоо тодорхойл (нөхцөл байдлыг сайтар судалж, боломжит оролцогчдын талаарх урьдчилсан мэдээллийг цуглуулж, байгаа баримт бичиг болон бусад эх сурвалжийг судлах, мөн судалгааны объектод юу онцгой анхаарал татахыг судлах сэдвийг тодорхойлох) судалгаа).

Үйлдлийн байршлыг тодорхойлох (туршилтыг байгалийн болон лабораторийн нөхцөлд хийх эсэх).

Өөрийгөө (сэтгүүлч) болон үйл ажиллагааны бусад оролцогчдыг хоёуланг нь бэлтгэ.

Сэтгүүлч тухайн үйл ажиллагаа явуулах нөхцөлийг тодорхойлсны дараа ажлын таамаглал дэвшүүлж, туршилтын нөхцөл байдалд үзүүлэх нөлөөллийн үзүүлэлтийг сонгох ёстой. Үүний дараа л судалгааны явцыг ямар аргаар бүртгэж, хянахаа шийддэг. Туршилтын нөхцөл байдлын бүтцэд Л.В.Кашинская дараахь элементүүдийг тодорхойлсон.

объектын анхны төлөв нөлөөлөх хүчин зүйл объектын эцсийн төлөв

"Сэтгүүлчийн объектын анхны төлөвийг ихэвчлэн тэмдэглэдэг, өөрөөр хэлбэл тодорхой эхлэлийн мэдээлэл байдаг. Гэхдээ энэ мэдээлэл нь туршилтын нөхцөл байдлыг бий болгоход түлхэц өгөх сэдлийг агуулдаг.

Сэтгүүлч өөрийн таамаглалыг баталгаажуулах, тодруулахад шаардлагатай мэдээлэл хангалтгүй.

Уламжлалт аргыг ашиглан ийм мэдээлэл олж авах боломжгүй юм.

Сэтгэл зүйн хувьд найдвартай аргументуудыг олж авах хэрэгцээ" 1.

Туршилт хийх нь тусгай ур чадвар, тусгай багаж хэрэгслийг эзэмшсэн байх шаардлагатай бөгөөд энэ нь зөвхөн туршлагатай зөвлөхийн оролцоотойгоор л боломжтой байдаг гэдгийг би бас анхаарч үзэхийг хүсч байна.

Туршилтын явцын тодорхойлолт нь нийтлэлийн үндсэн агуулга болж хувирвал туршилтын арга нь төрөл жанрыг бүрдүүлэгч гол шинж чанар болж чаддаг. Тиймээс нийтлэлийг туршилтын төрлөөр ангилахдаа сэтгүүлч өөрөө тусгайлан зохион байгуулсан зохиомол, объектив-практик нөхцөл байдлын тухай болохыг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй 2 .

IN сүүлийн үедтуршилтыг сэтгүүл зүй, ялангуяа цахим сэтгүүл зүйд улам ихээр ашиглаж байна. Сэжиггүй хүмүүст тохиолдсон зохиомол нөхцөл байдлыг сэргээх аргыг янз бүрийн телевизийн хөтөлбөрүүдээс (жишээлбэл, "Хот", "Пранк") олж болно. Эдгээр туршилтууд нь хүмүүсийн ер бусын нөхцөл байдалд ямар нэгэн зан үйлийн хариу үйлдэл үзүүлэхийг тодорхойлох зорилгоор хийгддэг. Туршилтын төрөлд хэвлэгдсэн нийтлэлүүд нь ихэвчлэн динамик шинж чанартай текстийг бүтээх, материалыг "амьд" дүрслэн харуулах боломжийг олгодог тул сэтгүүлчийн хувьд давуу тал юм. Эдгээр нь танд аналитик болон тайлангийн зарчмуудыг нэгтгэх боломжийг олгодог. Өөрөөр хэлбэл, туршилтын зохиогч нь зөвхөн зарим үзэгдлийг шинжлээд зогсохгүй тайланд хамаарах үүссэн нөхцөл байдлын нарийвчилсан тайлбарыг ашигладаг. Гэсэн хэдий ч сэтгүүлзүйн практикт туршилтыг зөвхөн бие даасан тохиолдлуудад хийх нь зүйтэй бөгөөд энэ нь амьдралын талаар илүү гүнзгий ойлголттой болох явдал юм. Энэ тохиолдолд бэлтгэлийн бүх үе шатыг аль болох анхааралтай хянах шаардлагатай.

Бүлэг 2. Нийтлэлийн дүн шинжилгээ

Тиймээс ажиглалтын арга ба туршилтын ялгааг илүү тодорхой тодорхойлохын тулд бид хоёр хэвлэлийг харьцуулах болно: "Эелдэг байдал хэр үнэтэй вэ? Эсвэл нэг кг тоорыг тусад нь уутанд боож өгнө үү” (Хавсралт 1-ийг үзнэ үү), http://www.myjulia.ru вэб сайт болон “Коми Вояжерс” сэтгүүлийн 43 (073) дугаарт “Тренд” гарчигтайгаар нийтлэгдсэн. Оросын сэтгүүлийн сурвалжлагч" (Хавсралт 2-ыг үзнэ үү).

Эхний нийтлэлийн талаар ярихад энэ нь туршилтын тодорхойлолтод багтаж байгааг бид итгэлтэйгээр тэмдэглэж болно. Нэгдүгээрт, зохиолч өөрийгөө нийгмийн бүлэгт зориудаар оруулж, "дамми дүр" -ийн үүрэг гүйцэтгэдэг, тухайлбал тэрээр жирийн хэрэглэгчийн дүр төрхөөр гарч ирдэг. Хоёрдугаарт, сэтгүүлч өөрөө судалгааны объектод (борлуулагчид) нөлөөлөх хүчин зүйлийг тодорхойлж, тэднийг зориудаар өдөөн хатгаж, жишээлбэл, яг 143 грамм квас эсвэл төрөл тус бүрээс нэг чихэр өлгөхийг санал болгодог. Худалдааны ажилчдын дүр төрх хамгийн жам ёсны байдлаар илчлэгддэг: "Энэ чамд тохирох уу? Магадгүй би үүнийг жижигрүүлж болох уу?" эсвэл “Охин, чи юу хийж байгаа юм бэ? Үгүй! Үгүй ээ!!! Миний ажил ийм байх болно. Би жинлэхгүй. Энэ бүгдийг тооцоолуур дээр тооцоолох хэрэгтэй. Үгүй хүсэхгүй байна".

Зохиогч судалгааныхаа зорилгыг тодорхой тодорхойлсон - худалдагчдын жирийн худалдан авагчид хандах хандлагыг харуулах, ийм хандлагын шалтгааныг ойлгох. Түүний даалгавар бол энгийн мэт санагдах нөхцөл байдалд (амралтын дэлгүүрээр) гүнзгий нэвтрэх явдал юм. Мэдээжийн хэрэг, судалгааны төгсгөлд "Тэд миний худалдаж авсан бүтээгдэхүүнийг огтолж, өлгөж, боож, хүссэн бүхнээ хийхэд бэлэн байсан бөгөөд энэ нь худалдагчдын эрх мэдэлд багтсан байв. Хүний бусад чанараас залхуурал нь давамгайлсан хүмүүст л татгалзсан. Мөн та худалдагчаас тусламж гуйхаас айх хэрэггүй гэдгийг би ойлгосон."

Энэ нийтлэлийн төрлийг сэтгүүлзүйн туршилт гэж тодорхойлж болно, учир нь энд байгаа субьект-практик нөхцөл байдлыг сэтгүүлч өөрөө зохиомлоор, тусгайлан зохион байгуулсан тул өөр аргыг ашиглах боломжгүй байсан бөгөөд сэтгэлзүйн найдвартай аргумент шаардлагатай байсан. Тиймээс туршилтын нөхцөл байдлыг бий болгох нь бүрэн сэдэл юм.

Одоо "Коми Вояжерс" нэртэй хоёр дахь хэвлэлийг харцгаая. Энд зохиолч бидэнд Орос, ялангуяа Ненецийн хамгийн тулгамдсан асуудлын нэгийг харуулж байна Автономит тойрог- тээврийн харилцааны асуудал. Сэтгүүлч энэ асуудлыг бүрэн дүүрэн мэдээлэх шууд бус мэдээлэлгүй байсан тул "хамгийн их"-ийн дагуу ачааны машины жолооч нартай хамт аялалд гардаг. муу замОрост."

Тиймээс бид ажиглалтын аргыг ажиллаж байгааг харж байна. Бидний бодлоор энэ нь энд гол арга болж байна. Нийтлэл нь өөрөө тайлангийн төрлөөр бичигдсэн байдаг (өмнө дурдсанчлан ажиглалт нь нэг юм гол аргуудсурвалжлагчийн ажилд). Сэтгүүлч хүн тааралдсан хүмүүсийн дүрийг дүрслэхдээ их анхаардаг. Тэрээр хүн бүрийн ярианы онцлогийг нарийвчлан тэмдэглэж, "сэтгэгч үг хэллэг" -ийн жишээг өгдөг: "няша", "могой", "угаалгын хавтан" гэх мэт.

Зохиогчийн яриа бүхэлдээ өгүүлэмж, дүрслэх шинж чанартай байдаг. Хөмөрсөн ачааны машин, түүний согтуу жолооч, шаварт суусан ачааны машиныг татан гаргах гэх мэт замын нарийн ширийн зүйлс, мөн олон тооны харилцан яриа нь уншигчийг энэ аялалд оролцож буй үйл явдлын динамикийг маш сайн харуулсан;

Сэтгүүлч бидэнд нөхцөл байдлын тухай зөвхөн субьектив төсөөллийг, тэр байтугай өөрийнх нь тухай биш, харин түүхийн баатруудын тухай өгүүлдэг. Тэдэнд итгэж болох уу үгүй ​​юу гэдгийг уншигч мэдэхгүй.

Ажиглалтын шинж чанар нь нээлттэй (ачааны машины жолооч нар тэдний дунд сэтгүүлч байгааг мэддэг байх магадлалтай), бүтэцтэй (сэтгүүлч үйл явдлыг тодорхой тодорхойлсон төлөвлөгөөний дагуу бүртгэдэг), газар дээр нь хийгдсэн, оролцоотой (зохиогч нь ажигладаггүй. Нөхцөл байдлыг гаднаас нь харж байгаа ч тэр өөрөө ачааны жолооч нартай хамт 70 км-ийн бартаат замын дайралт хийдэг, өөрөөр хэлбэл түүний даалгавар бол бүх бэрхшээлийг өөртөө мэдрэхээс гадна хүрээлэн буй орчны онцлог нөхцөл байдлыг уншигчдад харуулах явдал юм. Түүний суулгасан зүйл: жолооч нарын харилцан туслалцаа, гатлага онгоцонд байр авахын төлөөх тэмцэл).

Нийтлэлийн дүн шинжилгээг нэгтгэн дүгнэж үзвэл бид ажиглалт ба туршилтын гол ялгааг шууд тодорхойлж чадна. Эхний тохиолдолд сэтгүүлч өөрөө ажиллаж буй нөхцөл байдлыг бий болгодог бөгөөд түүний даалгавар бол таамаглал, холбогдох дүгнэлтийг батлах явдал юм. Ажиглалтын хувьд нөхцөл байдал өөр байна - зохиогч байгалийн үйл явдалд оролцож, түүнийг ямар ч байдлаар хянаж чадахгүй. Энд гол зорилго нь аливаа үйл явдал, асуудлыг сурвалжлахаас гадна мэдээллийн дэлгэрэнгүй мэдээллийг уншигчдад үнэн зөв, хүртээмжтэй хүргэх явдал юм.

Дүгнэлт

Тиймээс, олон зохиолчдын шинжлэх ухааны бүтээлүүдэд дүн шинжилгээ хийж, хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр гарсан сүүлийн үеийн хоёр нийтлэлийг сайтар харьцуулж үзээд ажиглалтын арга ба туршилт нь гадаад ижил төстэй байдлаас үл хамааран хэд хэдэн мэдэгдэхүйц ялгаатай байгааг бид итгэлтэйгээр хэлж чадна, тухайлбал:

ажиглалтын явцад сэтгүүлч ихэвчлэн давтагдах эсвэл дахин тоглуулах боломжгүй үйл явдлуудыг авч үздэг; туршилтын явцад сэтгүүлч өөрөө судлах шаардлагатай нөхцөл байдлыг бий болгодог;

туршилтын зорилго нь судалгааны эхэнд сэтгүүлчийн дэвшүүлсэн таамаглалыг шалгах, ажиглалтын зорилго нь судалж буй нөхцөл байдлын нарийн ширийн зүйлийг дүрслэх, үнэн зөв дамжуулах;

Сэтгүүлч ажиглалтын явцад зөвхөн үйл явдал, үзэгдлийн бичигч байхаас гадна судалгааны явцад хөндлөнгөөс оролцох боломжгүй, харин туршилтын явцад эсрэгээрээ судалгааны объектыг тодорхой үйлдэлд өдөөдөг олон хэрэгслийг ашигладаг. энэ болон шийдвэр гаргах;

ажиглалтын үр дүн нь тухайн үйл явдлын талаарх сэтгүүлчийн субьектив үзэл бодолд үндэслэсэн байж болох бөгөөд нэмэлт баталгаажуулалт шаарддаг бол туршилтын үр дүн нь бодитой бөгөөд сэтгүүлчийн дэвшүүлсэн таамаглалыг батлах буюу няцаах явдал юм;

Ажиглалтын аргыг ашиглан бичсэн бүтээлүүд нь аналитик төрлүүдийн төлөөлөл болох туршилт ашиглан бичсэн бүтээлүүдээс ялгаатай нь мэдээллийн шинж чанартай бөгөөд дүрслэх шинж чанартай байдаг.

Судалгааг нэгтгэн дүгнэхэд энэ хоёр арга нь мэргэжлийн сэтгүүлчийн арсенал дахь чухал хэрэгсэл, мөн бидний эргэн тойрон дахь бодит байдлыг судлах, ойлгох үндсэн арга зам гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Тэдгээрийг хэвлэлд ашиглах нь оролцооны мэдрэмж, тэдгээрт дүрслэгдсэн нөхцөл байдалд өрөвдөх сэтгэлийг авчирдаг бөгөөд тэдгээрийн заримаас уншигч өөртөө тодорхой практик ашиг тусыг авч чаддаг. Гэхдээ тэд тусгай сургалт, хатуу биш юмаа гэхэд тогтмол үйл ажиллагааны төлөвлөгөөтэй байхыг шаарддаг гэдгийг мартаж болохгүй. Сэтгүүлчийн ажлын үндсэн зарчмуудын нэг бол “хор хөнөөл учруулахгүй байх” учраас хүний ​​харилцааны салбарт ажиллахдаа ч болгоомжтой байх хэрэгтэй.

Лавлагаа

Кашинская Л.В. Сэтгүүл зүйн үйл ажиллагааны арга болох туршилт // Вестн.

Москва үгүй. Сэр. 10. Сэтгүүл зүй, 1986. No6. . Ким М.Н

Сэтгүүл зүйн бүтээл хийх технологи. Санкт-Петербург, 2001 он.

Лазутина Г.В. Сэтгүүл зүйн бүтээлч байдлын технологи, арга зүй. М., 1988.

Мелник Г.С., Ким М.Н. Сэтгүүл зүйн аргууд.

Санкт-Петербург: Михайлов В.А.-ийн хэвлэлийн газар, 2006 он.

Никитин Н. Ажлын сонголт - хэлээгүй // Сэтгүүлч. 1997. №2.

Смирнов В.А. Танин мэдэхүйн үйл явцын түвшин, үе шатууд//Шинжлэх ухааны мэдлэгийн логикийн асуудлууд. М., 1964.

Таловов В.П. Сэтгүүлчийн ажил: Сэтгүүл зүйн харилцааны арга, техник. Л., 1983.Тертичный А.А. Тогтмол хэвлэл мэдээллийн төрөл. М .: Aspect Press, 2000.

Ядов В.А.

Социологийн судалгаа

: арга зүй, хөтөлбөр, арга. Самара, 1995 он. Хэрэглээ 1 Мелник Г.С., Ким М.Н. Сэтгүүл зүйн аргууд. Санкт-Петербург: Михайлов В.А.-ийн хэвлэлийн газар, 2006 он.Туршилт

Шинжлэх ухааны дэвшлийг зогсоох боломжгүй, судалгааны аргууд орчинүргэлж сайжирч, илүү төвөгтэй болсон. Ажиглалт, туршилтууд нь олон зууны туршид мэдэгдэж байсан бөгөөд тэдгээрийг зөвхөн харьцуулаад зогсохгүй мөн тодорхойлдог. Үүний зэрэгцээ эдгээр ойлголтуудын хооронд асар их ялгаа байдаг бөгөөд энэ нь шинжлэх ухааны сэтгэлгээний хөгжлийн динамикийг тусгасан байдаг.

Ажиглалт- Эдгээр нь эрдэмтэн объектын хараа хяналтыг хадгалж, үйл явдлыг байгалийн жамаар хөгжүүлэх боломжийг олгодог, аливаа өөрчлөлтийг тэмдэглэдэг судалгаа юм. Ажлын үр дүнг дараагийн шинжилгээнд зориулж хадгалах хэрэгсэлд тэмдэглэнэ. Ажиглалтыг тоног төхөөрөмжгүйгээр, түүнчлэн тусгай хэрэгсэл ашиглан хийж болно.

ТуршилтуудЭдгээр нь объектыг зохиомлоор бий болгосон эсвэл байгалийн орчинд байрлуулсан судалгаа бөгөөд эрдэмтэн судалж буй сэдэвтэй идэвхтэй харьцдаг. Туршилтын явцад боломжтой онолын өгөгдлүүд дээр үндэслэсэн таамаглалыг баталж эсвэл үгүйсгэдэг.

Тиймээс ажиглалт нь объекттой идэвхтэй харилцан үйлчлэлцдэггүй. Судлаач тэднээс холдож, олж авсан өгөгдлийг бүртгэдэг. Энэ бол гол зорилго бол мэдээлэл цуглуулах бөгөөд дараа нь дүн шинжилгээ хийх болно. Туршилтын явцад эрдэмтэн тухайн объекттой идэвхтэй харилцан үйлчлэлд ордог. Зорилтот энэ үйлдлийн талаар– таамаглалыг хязгааргүй олон удаа батлах замаар шалгах.

Туршлага үргэлж төлөвлөгөөтэй байдаг; Туршилт хийхийн тулд судлаач тодорхой нөхцөл байдлыг дахин бий болгох шаардлагатай. Ажиглалт нь байгалийн орчинд хийгддэг, учир нь судалж буй объектын амьдралд хөндлөнгөөс оролцох нь туршилтын эхлэл болно гэсэн үг юм. Судалгааны эхний болон хоёр дахь аргууд нь шинжлэх ухаанд маш их хэрэгтэй байдаг бөгөөд тэдгээр нь хоорондоо зөрчилддөггүй, харин бие биенээ нөхдөг.

1. Объектод үзүүлэх нөлөө. Ажиглалт нь судалж буй объекттой идэвхтэй харилцан үйлчлэлцдэггүй, харин туршилтууд нь ийм хөндлөнгийн оролцоонд суурилдаг.
2. Хэрэглээ тусгай тоног төхөөрөмж. Судалгаа хийж болно нүцгэн нүд, туршилт үргэлж багаж хэрэгсэл болон бусад шинжлэх ухаан, техникийн хэрэгслийг шаарддаг.
3. Төлөвлөгөөтэй байх. Ажиглалт нь ижил аргаар явагддаг, туршлага нь өмнө нь боловсруулсан хувилбарын дагуу явагддаг.
4. Лхагва гараг. Ажиглалт нь байгалийн орчинд, туршлага нь хиймэл орчинд явагддаг.
5. Зорилтот. Дараачийн шинжилгээнд зориулж мэдээлэл цуглуулахын тулд ажиглалт хийж, таамаглалыг батлах туршилтуудыг хийдэг.