Ажилд эмпирик болон аргуудыг ашигласан онолын мэдлэг. Онолын мэдлэгийн аргуудын дунд дараахь зүйлийг ашигласан болно. асуудлын мэдэгдэл, таамаглал дэвшүүлэх, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх. Эмпирик мэдлэгийн аргуудын дунд ашигласан судалгаа, ажиглалт, хэмжилт, судалгаа, туршилт, харьцуулалт, дүрслэл, загварчлал.

1. Ажиглалт гэдэг нь шинжлэх ухааны судалгааны даалгаварт захирагдах үзэгдэл, үйл явцыг шууд хөндлөнгийн оролцоогүйгээр зориудаар, зорилготойгоор хүлээн авах явдал юм.

Шинжлэх ухааны ажиглалтад тавигдах үндсэн шаардлага:

• 1) Зорилго, зорилгын хоёрдмол утгагүй байдал
• 2) Объектив байдал
• 3) Ажиглалтын аргын системчилсэн байдал
• 4) Давтан ажиглалт эсвэл туршилтаар хянах боломж.

Ажиглалтын үр дүн нь туршилтын өгөгдөл бөгөөд магадгүй анхан шатны мэдээллийн анхдагч (автомат) боловсруулалтыг харгалзан диаграмм, график, диаграмм юм. Бүтцийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдажиглалт: ажиглагч өөрөө, судалгааны объект, ажиглалтын нөхцөл, ажиглалтын хэрэгсэл (суурилуулалт, багаж хэрэгсэл, хэмжих хэрэгсэл, түүнчлэн байгалийн хэлээс гадна тусгай нэр томъёо).

Шинжлэх ухааны ажиглалт нь дараахь үйлдлүүдээс бүрдэнэ.

• 1) Ажиглалтын зорилгыг тодорхойлох (юунд? ямар зорилгоор?)
• 2) Объект, үйл явц, нөхцөл байдлыг сонгох (юуг ажиглах вэ?)
• 3) Ажиглалтын арга, давтамжийг сонгох (хэрхэн ажиглах вэ?)
• 4) Ажиглагдсан объект, үзэгдлийг бүртгэх аргыг сонгох (хүлээн авсан мэдээллийг хэрхэн бүртгэх вэ?)
• 5) Хүлээн авсан мэдээллийг боловсруулах, тайлбарлах (үр дүн нь юу вэ?)

Ажиглалтын үйл ажиллагаа дахь судлаачийн үйл ажиллагаа нь ажиглалтын үр дүнгийн агуулгыг онолын нөхцөл болгохтой холбоотой байдаг. Ажиглалт нь зөвхөн мэдрэхүйг төдийгүй онолын удирдамж, шинжлэх ухааны стандарт хэлбэрээр оновчтой чадварыг агуулдаг. "Эрдэмтэн хүн нүдээрээ хардаг, харин толгойгоороо хардаг" гэж хэлдэг.

Ажиглалтын үйл ажиллагаа нь ажиглалтын хэрэгслийг сонгох, зохион бүтээхэд ч илэрдэг.

Ажиглалтын хоёр үндсэн төрөл байдаг: чанарын болон тоон. Чанарын ажиглалтыг хүмүүс эрт дээр үеэс мэддэг байсан бөгөөд одоогийн ойлголтоор шинжлэх ухаан гарч ирэхээс өмнө хэрэглэж ирсэн. Тоон ажиглалтын хэрэглээ нь орчин үеийн шинжлэх ухаан бүрэлдэн тогтсон үетэй давхцаж байна. Тоон ажиглалт нь хэмжилтийн онол, хэмжилтийн технологийн хөгжил дэвшилтэй холбоотой байдаг. Хэмжилт рүү шилжиж, тоон ажиглалт бий болсон нь шинжлэх ухааныг математикчлахад бэлтгэх гэсэн үг юм.

Ажиглалтын явцад танин мэдэхүйн субъект нь тухайн объектын талаар маш үнэ цэнэтэй мэдээллийг хүлээн авдаг бөгөөд үүнийг ихэвчлэн өөр аргаар олж авах боломжгүй байдаг. Ажиглалтын өгөгдөл нь маш их мэдээлэл сайтай бөгөөд зөвхөн тухайн объектод хамаарах объектын тухай өвөрмөц мэдээллийг өгдөг. Ажиглалтын үр дүн нь баримтын үндэс суурийг бүрдүүлдэг бөгөөд бидний мэдэж байгаагаар баримтууд нь шинжлэх ухааны агаар юм.

Шинжлэх ухааны ажиглалтын онцлог: 1. Зорилго. Ажиглалт нь эхлээд судалгаанд чиглэгдсэн чанар, шинж чанарыг бүртгэхэд чиглэгдэх ёстой. 2. Төлөвлөгөөтэй байх - төлөвлөгөө, тодорхой дараалалямар ажиглалт хийж байна. 3. Шинжлэх ухааны ажиглалтын тодорхойлолт. 4. Шинжлэх ухааны ажиглалтаар тухайн объектод нөлөөлөх нөлөө байхгүй. 5. Хяналтын шалгалт өөр өөр нөхцөл байдал.

Ажиглалт:

• 1. Зэвсэгт (техникийн хэрэгсэл ашиглан) болон зэвсэггүй.
• 2. Талбай ба лаборатори.
• 3. Шууд ба шууд бус.
• 4. Шууд ба шууд бус (судалгааг бусад хүмүүсийн мэдээлэлд үндэслэн хийдэг).
• 2. Хэмжилт нь танин мэдэхүйн үйл явц, энэ нь өгөгдсөн утгыг харьцуулах стандарт болгон авсан тодорхой утгатай харьцуулахаас бүрддэг.

Хэмжилт гэдэг нь стандарт болгон авсан нэг (хэмжсэн) хэмжигдэхүүнийг нөгөөтэй нь харьцах харьцааг тодорхойлох явдал юм.

Харьцуулснаас ялгаатай нь хэмжилт нь илүү хүчирхэг, олон талт байдаг боловсролын хэрэгсэл. Шууд хэмжилт хийснээр үр дүнг хэмжилтийн процессоос шууд авдаг (жишээлбэл, спортын тэмцээнд, соронзон хальсны хэмжүүр ашиглан үсрэлтийн уртыг хэмжих, дэлгүүрт хивсний уртыг хэмжих гэх мэт). At шууд бус хэмжилтХүссэн хэмжигдэхүүнийг шууд хэмжилтээр олж авсан бусад хэмжигдэхүүнүүдийн талаархи мэдлэг дээр үндэслэн математикийн аргаар тодорхойлно. Жишээлбэл, барилгын тоосгоны хэмжээ, жинг мэдэхийн тулд та хэмжиж болно тодорхой даралт(зохих тооцоотой) тоосго нь олон давхар барилга барих явцад тэсвэрлэх ёстой. Хэмжилтийн үнэ цэнэ нь эргэн тойрон дахь бодит байдлын талаар үнэн зөв, тоон мэдээлэл өгдөг гэдгээс тодорхой харагдаж байна. Хэмжилтийн үр дүнд ийм баримтуудыг тогтоож, шинжлэх ухаанд тогтсон санааг эрс задлахад хүргэдэг эмпирик нээлтүүдийг хийж болно. Энэ нь юуны түрүүнд шинжлэх ухааны түүхэн дэх маш чухал үе шатуудыг илэрхийлдэг өвөрмөц, гайхалтай хэмжүүрүүдэд хамаатай юм. Хэмжилтийн чанар, шинжлэх ухааны үнэ цэнийн хамгийн чухал үзүүлэлт бол нарийвчлал юм. Дадлагаас харахад хэмжилтийн нарийвчлалыг сайжруулах гол арга замууд нь:

• - тодорхой тогтсон зарчмын үндсэн дээр ажиллаж байгаа хэмжих хэрэгслийн чанарыг сайжруулах;
• - хамгийн сүүлийн үеийн шинжлэх ухааны нээлтүүдийн үндсэн дээр ажилладаг төхөөрөмжийг бий болгох.

Дараах элементүүдийг багтаасан тодорхой хэмжилтийн бүтцийг ялгаж болно.

• 1) танин мэдэхүйн тодорхой зорилгоор хэмжилт хийдэг танин мэдэхүйн субъект;
• 2) хэмжих хэрэгсэл, тэдгээрийн дотор хүний ​​бүтээсэн төхөөрөмж, багаж хэрэгсэл, мөн байгалиас өгсөн объект, үйл явц байж болно;
• 3) хэмжилтийн объект, өөрөөр хэлбэл харьцуулах журмыг хэрэгжүүлэх хэмжсэн хэмжигдэхүүн эсвэл өмч;
• 4) олонлогийг илэрхийлэх арга буюу хэмжилтийн арга практик үйл ажиллагаа, хэмжих хэрэгсэл ашиглан гүйцэтгэсэн үйлдлүүд, мөн тодорхой логик болон тооцооллын процедурыг багтаасан;
• 5) хэмжилтийн үр дүн бөгөөд энэ нь зохих нэр, тэмдэг ашиглан илэрхийлсэн нэрлэсэн тоо юм.
• 3. Харьцуулалт

Энэ бол хамгийн түгээмэл бөгөөд түгээмэл судалгааны аргуудын нэг юм. Алдартай афоризм"Бүх зүйлийг харьцуулж мэддэг" гэдэг нь үүний хамгийн сайн нотолгоо юм. Харьцуулалт гэдэг нь a ба b хоёр бүхэл тооны харьцаа бөгөөд эдгээр тоонуудын ялгаа (a - b) нь модуль С гэж нэрлэгддэг өгөгдсөн бүхэл m-д хуваагдана гэсэн үг юм. Судалгаанд харьцуулалт нь объект, үзэгдлийн ижил төстэй байдал, ялгааг тогтоох явдал юм. бодит байдлын. Харьцуулсны үр дүнд хоёр ба түүнээс дээш объектод хамаарах нийтлэг байдал тогтоогдож, үзэгдэлд давтагдаж буй нийтлэг байдлыг тодорхойлох нь хууль эрх зүйн мэдлэгт хүрэх алхам болно. Харьцуулалт үр дүнтэй байхын тулд хоёр үндсэн шаардлагыг хангасан байх ёстой. 1. Тодорхой объектив нийтлэг байж болох ийм үзэгдлийг л харьцуулах хэрэгтэй. Та зүйрлэшгүй зүйлсийг харьцуулж чадахгүй; энэ нь танд юу ч өгөхгүй. IN хамгийн сайн тохиолдолЭнд зөвхөн өнгөцхөн, тиймээс үр дүнгүй зүйрлэлүүдийг хийж болно. 2. Хамгийн чухал шинж чанарт тулгуурлан харьцуулах хэрэгтэй. Чухал бус шинж чанарууд дээр үндэслэн харьцуулах нь төөрөгдөл үүсгэдэг. Тиймээс ижил төрлийн бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэдэг аж ахуйн нэгжүүдийн ажлыг албан ёсоор харьцуулж үзвэл тэдний үйл ажиллагаанаас олон нийтлэг зүйлийг олж харж болно. Хэрэв тэр үед ийм дагуу харьцуулах юм бол хамгийн чухал үзүүлэлтүүдүйлдвэрлэлийн түвшин, үйлдвэрлэлийн өртөг гэх мэт янз бүрийн нөхцөл, харьцуулсан аж ахуйн нэгжүүдийн үйл ажиллагаа явуулж байгаа нь нэг талыг барьсан дүгнэлтэд хүргэдэг арга зүйн алдаа гаргахад хялбар байдаг. Хэрэв бид эдгээр үзүүлэлтүүдийг харгалзан үзвэл шалтгаан нь юу вэ, арга зүйн алдааны жинхэнэ эх сурвалж хаана байгаа нь тодорхой болно. Ийм харьцуулалт нь бодит байдлын бодит байдалд тохирсон, авч үзэж буй үзэгдлийн талаархи бодит санааг аль хэдийн өгөх болно. Судлаачийн сонирхсон янз бүрийн объектыг шууд болон шууд бус байдлаар харьцуулж болно - тэдгээрийг гуравдагч объекттой харьцуулах замаар. Эхний тохиолдолд та ихэвчлэн авдаг чанарын үр дүн(илүү - бага; цайвар - бараан; өндөр - бага гэх мэт). Гэсэн хэдий ч ийм харьцуулалт хийсэн ч гэсэн хамгийн энгийн зүйлийг олж авах боломжтой тоон шинж чанар, объектуудын хоорондын тоон ялгааг тоон хэлбэрээр илэрхийлэх (2 дахин их, 3 дахин их гэх мэт). Объектуудыг стандартын үүрэг гүйцэтгэдэг гуравдагч объекттой харьцуулах үед тоон шинж чанар нь онцгой үнэ цэнийг олж авдаг, учир нь тэдгээр нь объектыг бие биенээсээ үл хамааран дүрсэлж, илүү гүнзгий, гүнзгийрүүлдэг. дэлгэрэнгүй мэдлэгтэдний тухай.

Харьцуулалтын тусламжтайгаар объектын талаарх мэдээллийг хоёроор авч болно янз бүрийн аргаар. Нэгдүгээрт, энэ нь ихэвчлэн харьцуулалтын шууд үр дүнд үйлчилдэг. Жишээлбэл, объектуудын хооронд ямар нэгэн харилцаа холбоо тогтоох, тэдгээрийн ялгаа, ижил төстэй байдлыг илрүүлэх нь харьцуулалтаас шууд олж авсан мэдээлэл юм. Энэ мэдээллийг анхдагч гэж нэрлэж болно. Хоёрдугаарт, анхан шатны мэдээллийг олж авах нь ихэвчлэн үүрэг гүйцэтгэдэггүй гол зорилгохарьцуулах, энэ зорилго нь анхдагч өгөгдлийг боловсруулсны үр дүнд бий болсон хоёрдогч буюу үүсмэл мэдээллийг олж авах явдал юм. Хамгийн түгээмэл бөгөөд хамгийн их чухал байдлаарИйм боловсруулалт нь аналогийн дүгнэлт юм. Объектын талаар жинхэнэ мэдлэг олж авах магадлалыг нэмэгдүүлэхийн тулд та дараахь зүйлийг санаж байх хэрэгтэй: аналоги дүгнэлт нь илүү ихийг өгдөг. жинхэнэ утга, харьцуулсан объектуудаас бид илүү төстэй шинж чанаруудыг олох болно; Аналогийн дүгнэлтийн үнэн нь объектын ижил төстэй шинж чанаруудын ач холбогдлоос шууд хамаардаг, тэр ч байтугай их тоотөстэй, гэхдээ тийм биш чухал шинж чанарууд, буруу дүгнэлтэд хүргэж болзошгүй; объектод илэрсэн шинж тэмдгүүдийн хоорондын хамаарал гүнзгийрэх тусам худал дүгнэлт гаргах магадлал өндөр байдаг; Хоёр объектын ерөнхий ижил төстэй байдал нь тухайн дүгнэлт нь шилжүүлсэн шинж чанарт үл нийцэх шинж чанартай бол аналоги байдлаар дүгнэлт хийх үндэслэл болохгүй. Өөрөөр хэлбэл, үнэн зөв дүгнэлт гаргахын тулд зөвхөн ижил төстэй байдлын шинж чанараас гадна объектуудын ялгааны шинж чанарыг харгалзан үзэх шаардлагатай.

Харьцуулах журам нь нэг талаас харьцуулах ажиллагааг гүйцэтгэх арга зам, нөгөө талаас холбогдох үйл ажиллагааны нөхцөл байдлыг багтаана. Аливаа объектын өвөрмөц байдал, ялгааны талаар бидний хийсэн аливаа мэдэгдэл нь тодорхой бөгөөд яг утгаЗөвхөн тухайн зүйлийн хүрээнд тохирох харьцуулах процедурыг зааж өгөх боломжтой танин мэдэхүйн байр суурь. Харьцуулалт нь ажиглалтын танин мэдэхүйн үнэ цэнийг нэмэгдүүлэхээс гадна семантик функцийг гүйцэтгэдэг, өөрөөр хэлбэл бидний мэдэгдлийн утгыг тодорхойлоход тусалдаг.

4. Загварчлал нь загвар бүтээх, судлахаас бүрддэг бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг танин мэдэх арга юм.

Төрөл бүрийн шинжлэх ухаан нь объект, үйл явцыг өөр өөр өнцгөөс судалж, өөр өөр загваруудыг бий болгодог. Физикийн хувьд объектуудын харилцан үйлчлэл, өөрчлөлтийн үйл явцыг судалдаг, химийн хувьд - тэдгээрийн химийн найрлага, биологи - амьд организмын бүтэц, зан байдал гэх мэт.

Загвар гэдэг нь судалж буй объект, үзэгдэл, үйл явцын чухал шинж чанарыг тусгасан шинэ объект юм. Энэ арга нь ижил төстэй зарчим дээр суурилдаг. Үүний мөн чанар нь тухайн объект өөрөө биш, харин түүний аналог, орлуулагч, загвар, дараа нь загварыг судалсны үр дүнд бий болдогт оршино. тусгай дүрэмобъект руу шилжүүлдэг.

Загварчлалыг тухайн объект өөрөө хандахад хэцүү, эсвэл шууд судлах нь эдийн засгийн хувьд ашиггүй гэх мэт тохиолдолд ашиглагддаг. Загварын хэд хэдэн төрлүүд байдаг:

1. Загвар нь геометрийн, физикийн, динамик эсвэл хуулбарлах сэдвийн загварчлал функциональ шинж чанаруудобъект. Тухайлбал, гүүрний загвар, далангийн загвар, далавчны загвар

онгоц гэх мэт.

• 2. Аналог загварчлал, загвар болон эхийг нэг математикийн хамаарлаар дүрсэлсэн байдаг. Жишээ нь механик, гидродинамик, акустик үзэгдлийг судлахад ашигладаг цахилгаан загварууд юм.
• 3. Диаграмм, зураг, томьёо нь загварын үүрэг гүйцэтгэдэг тэмдгийн загварчлал. Хувцасны загвар бүтээхэд компьютерийн хэрэглээ өргөжин тэлж байгаатай холбоотойгоор алдартай загваруудын үүрэг улам бүр нэмэгдэв.
• 4. Сэтгэцийн загварчлал нь загвар өмсөгчдөд оюун санааны дүр төрхийг олж авдаг дүрстэй нягт холбоотой байдаг. Энэ тохиолдолд жишээ нь Борын нэгэн цагт санал болгосон атомын загвар юм.
• 5. Эцэст нь, онцгой төрөлЗагварчлал гэдэг нь туршилтанд объектыг бус харин түүний загварыг оруулах явдал бөгөөд үүний ачаар сүүлийнх нь загвар туршилтын шинж чанарыг олж авдаг. Энэ төрлийн загварчлал нь эмпирик болон онолын мэдлэгийн аргуудын хооронд хатуу шугам байхгүйг харуулж байна.

Идеализаци нь загварчлалтай органик холбоотой байдаг - бодит байдал дээр байхгүй, хэрэгжих боломжгүй объектуудын тухай ойлголт, онолын оюун санааны бүтээн байгуулалт, гэхдээ бодит ертөнцөд ойрхон прототип эсвэл аналог байдаг. Энэ аргаар баригдсан хамгийн тохиромжтой объектуудын жишээнүүд геометрийн ойлголтуудцэг, шугам, хавтгай гэх мэт. Бүх шинжлэх ухаан ийм төрлийн хамгийн тохиромжтой объектуудтай ажилладаг - хамгийн тохиромжтой хий, туйлын хар бие, нийгэм-эдийн засгийн тогтоц, төр г.м. .

Бид ертөнцийг хэрхэн ойлгох вэ? Хариулт нь маш энгийн - тунгаан бодох замаар. Ажиглалт бол бодит байдлын мэдлэгийн үндэс, аливаа зорилготой үйл явцын эхлэл юм. Энэ нь сонирхлыг төрүүлдэг бөгөөд энэ нь эргээд үр дүнг тодорхойлдог үйлдлүүдийг өдөөдөг.

Ажиглалт бол ертөнцтэй танилцах арга юм

Бид ажиглалтын аргыг ашигладаг өдөр тутмын амьдралтэр ч байтугай энэ тухай бодолгүйгээр. Цонхоор хараад цаг агаар ямар байгааг харах, автобусны буудал дээр микро автобусаа хүлээх, амьтны хүрээлэн, кино театрт зочлох, эсвэл зүгээр л зугаалах үед бид ажигладаг. Энэ чадвар бол асар том бэлэг бөгөөд түүнгүйгээр хүний ​​өдөр тутмын амьдралыг төсөөлөхөд хэцүү байдаг.

Мэргэжил бүхэн ийм ур чадварыг шаарддаг. Худалдагч нь үйлчлүүлэгчдийн сонголт, эмч - өвчний шинж тэмдэг, багш - оюутнуудын мэдлэгийн түвшинг тодорхойлж сурах хэрэгтэй. Тогоочийн ажил шаардлагатай байнгын хяналтхоол хийх үйл явцын ард. Таны харж байгаагаар бид өдөр бүр ажиглалтын аргыг огт бодолгүйгээр ашигладаг.

Бид хэзээ ажиглаж сурах вэ?

Хүүхдийн ертөнцийг хүлээн авах арга нь насанд хүрсэн хүнийхээс өөр байдаг. Шинэ зүйлийг харах нь хүүхдэд гэнэтийн зүйл болж, цаашдын судалгаа хийх хүслийг төрүүлдэг. Ажиглалт бага насхүүхдийн сониуч байдлыг хөгжүүлж, улмаар түүний эргэн тойрон дахь бодит байдлын талаархи ойлголтыг бий болгодог.

Хүүхдийг ажиглаж сургах нь насанд хүрэгчдийн үүрэг юм. Цэцэрлэгт, ялангуяа энэ зорилгоор хүүхдүүд байгалийг идэвхтэй мэдэрч сурдаг хичээлүүд явагддаг. "Харах", "харах" нь хэд хэдэн зүйл юм өөр өөр ойлголтууд. Хүүхэд зүгээр л ухаангүй тунгаан бодох биш, харин юу харж байгаагаа ойлгож, харьцуулж, харьцуулж сурах ёстой. Ийм ур чадвар аажмаар гарч ирдэг. Хүүхдүүдийн ажиглалт нь тэдний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи зөв санаа бодлыг бий болгох үндэс суурь болдог. Тэд бол үндэс суурь юм логик сэтгэлгээхүн.

"Ажиглалт" гэсэн нэр томъёоны ерөнхий ойлголт

Энэ үзэл баримтлал нь маш олон талт, олон талт юм. Бид ажиглалтыг өгөгдөл цуглуулахад ашигладаг үйл явцыг идэвхтэй мэдрэх зорилготой, тусгайлан зохион байгуулалттай арга гэж ойлгож дассан. Энэ нь ямар мэдээлэл байх нь ажиглалтын объект, ажиглалтын нөхцөл, хүрэх ёстой зорилгоос хамаарна.

Өдөр тутмын үйл явцыг зорилтот бус ажиглалт нь бидэнд мэдлэг, туршлага өгч, тодорхой арга хэмжээ авах шийдвэр гаргахад тусалдаг. Санаатайгаар зохион байгуулсан ажиглалт нь судалгааны объектын шинж чанарыг тодорхойлдог үнэн зөв мэдээллийн эх сурвалж юм. Үүний тулд тодорхой нөхцлийг бүрдүүлэх ёстой - лабораторийн орчин эсвэл байгалийн. нийгмийн орчин, шинжилгээ хийхэд шаардлагатай.

Шинжлэх ухааны ажиглалт

Тодорхой шинжлэх ухааны хүрээнд ажиглалтын арга нь тодорхой агуулгыг олж авах боломжтой боловч үндсэн зарчмууд өөрчлөгдөөгүй хэвээр байна.

• Эхнийх нь судалж буй сэдэв, үйл явцад хөндлөнгөөс оролцохгүй байх зарчим юм. Бодит үр дүнд хүрэхийн тулд та судалж буй үйл ажиллагааны байгалийн явцыг тасалдуулах ёсгүй.
• Хоёр дахь нь зарчим шууд ойлголт. Юу болж байгааг ажиглаж байна одоогийн мөчцаг.

Сэтгэл судлал бол энэ аргагүйгээр оршин тогтнох боломжгүй шинжлэх ухаан юм. Туршилтын зэрэгцээ ажиглалт нь сэтгэл судлаачдын аливаа дүгнэлтэд шаардлагатай өгөгдлийг өгдөг. Социологи бол өргөнөөр ашигладаг өөр нэг салбар юм энэ арга. Социологийн судалгаа бүр бүхэлдээ эсвэл хэсэгчлэн ажиглалтын үр дүнд тулгуурладаг. Бараг бүгдийг нь тэмдэглэх нь зүйтэй эдийн засгийн судалгаастатистик ажиглалтаас эхэлнэ. Нарийн шинжлэх ухаанд (хими, физик) үнэн зөв мэдээлэл (жин, хурд, температур) өгдөг эмпирик хэмжилтийн аргуудын зэрэгцээ ажиглалтын аргыг зайлшгүй ашигладаг. Философийн судалгааг түүнгүйгээр төсөөлөхөд ч бэрх энэ арга. Гэхдээ энэ шинжлэх ухаанд ойлголтыг илүү чөлөөтэй тодорхойлолтоор өгсөн. Философийн ажиглалт бол юуны түрүүнд ухамсартай эргэцүүлэл бөгөөд үүний үр дүнд оршин тогтнох тодорхой асуудлуудыг шийдэж болно.

Ажиглалт нь статистик мэдээлэл цуглуулах арга юм

Статистикийн ажиглалт нь нийгэм, эдийн засгийн үйл явц, үзэгдлийг тодорхойлсон шаардлагатай мэдээллийн зохион байгуулалттай, системчилсэн цуглуулга юм. Ийм судалгаа нь мэдээлэл хуримтлуулахаас эхэлдэг бөгөөд объектын зорилтот хяналт, сонирхолтой баримтуудыг бүртгэх явдал юм.

Статистикийн ажиглалт нь энгийн ажиглалтаас ялгаатай нь түүнийг хэрэгжүүлэх явцад олж авсан өгөгдлийг бүртгэх ёстой. Ирээдүйд тэд судалгааны үр дүнд нөлөөлнө. Тийм ч учраас статистикийн ажиглалтыг зохион байгуулах, явуулахад ихээхэн анхаарал хандуулдаг.

Статистикийн ажиглалтын зорилго, объект

Энэхүү ойлголтын тодорхойлолтоос харахад түүний зорилго нь мэдээлэл цуглуулах явдал юм. Энэ нь ямар төрлийн мэдээлэл байх нь ажиглалтын хэлбэр, түүний объектуудаас хамаарна. Тэгэхээр хэнийг эсвэл юуг илүү дагадаг вэ?

Ажиглалтын объект нь нийгэм-эдийн засгийн үзэгдэл, үйл явцын тодорхой багц (иж бүрдэл) юм. Энд гол зүйл бол маш олон байх ёстой. Дараа нь олж авсан өгөгдлийн дундажийг гаргаж, тодорхой дүгнэлт гаргахын тулд нэгж бүрийг тусад нь судалж үздэг.

Статистикийн ажиглалт хэрхэн зохион байгуулагддаг вэ?

Ажиглалт бүр зорилго, зорилтоо тодорхойлохоос эхэлдэг. Дараа нь тэд үүнийг хэрэгжүүлэх хугацааг тодорхой хязгаарладаг. Заримдаа, цаг хугацааны оронд эгзэгтэй мөчийг тодорхойлдог - судалгаа хийхэд хангалттай мэдээллийн хэмжээг цуглуулдаг. Түүний эхлэл нь өгөгдөл цуглуулахыг зогсоох боломжтой болгодог. Төлөвлөсөн гүйцэтгэлийн үзүүлэлтүүдийг бодит үзүүлэлттэй харьцуулах мөчүүдийг нэгтгэх цэгүүдийг бүртгэдэг.

Бэлтгэл ажлын чухал үе шат бол ажиглалтын объектыг (олон харилцан уялдаатай нэгж) тодорхойлох явдал юм. Нэгж бүр нь ажиглалтад хамаарах шинж тэмдгүүдийн жагсаалттай байдаг. Эдгээрээс зөвхөн хамгийн чухал зүйлийг нь тодорхойлох шаардлагатай бөгөөд энэ нь судалж буй үзэгдлийг ихээхэн тодорхойлдог.

Ажиглалтын бэлтгэл ажил дууссаны дараа зааварчилгааг боловсруулдаг. Жүжигчдийн дараагийн бүх үйлдлүүд үүнийг чанд дагаж мөрдөх ёстой.

Статистикийн ажиглалтын төрлүүдийн ангилал

Үйл явдлын нөхцөл байдлаас шалтгаалан ялгах нь заншилтай байдаг янз бүрийн төрөлстатистик ажиглалт. Судалгаанд хамрагдсан хүн амын нэгжийн хамрах хүрээ нь хоёр төрлийг ялгах боломжийг олгодог.

• Тасралтгүй (бүрэн) ажиглалт - судлагдсан багцын нэгж бүрд дүн шинжилгээ хийх шаардлагатай.
• Сонгомол - зөвхөн судалсан тодорхой хэсэгнийт.

Мэдээжийн хэрэг, ийм судалгааг бүрэн хэрэгжүүлэхэд маш их цаг хугацаа, хөдөлмөр, материаллаг нөөц шаардагдах боловч үр дүн нь илүү найдвартай байх болно.

Баримтыг бүртгэх хугацаанаас хамаарна статистик ажиглалтбайж болно:

• Тасралтгүй - тухайн үеийн үйл явдлыг бүртгэх. Ажиглалтын явцад түр зогсоохыг хориглоно. Жишээ нь: гэрлэлт, төрөлт, нас баралтыг бүртгэлийн газар бүртгэх.
• Завсарлагатай - үйл явдлуудыг тодорхой мөчүүдэд үе үе бүртгэдэг. Энэ нь хүн амын тооллого, аж ахуйн нэгжийн тооллого байж болно.

Ажиглалтын үр дүнг хадгалах

Ажиглалт хийх нэг чухал зүйл бол үр дүнг зөв бүртгэх явдал юм. Олж авсан мэдээллийг үр дүнтэй боловсруулж, цаашдын судалгаанд ашиглахын тулд зохих ёсоор хадгалах ёстой.

Энэ зорилгоор бүртгэл, маягт, ажиглалтын өдрийн тэмдэглэлийг бий болгодог. Ихэнхдээ процедур статистик судалгаа, хэрэв энэ нь олон тооны нэгжийг судалж байгаа бол энэ нь бас хэд хэдэн ажиглагч шаарддаг. Тэд тус бүр нь хүлээн авсан өгөгдлийг маягт (карт) -д тэмдэглэж, дараа нь нэгтгэн дүгнэж, мэдээллийг ерөнхий бүртгэлд шилжүүлдэг.

Бие даасан зохион байгуулалттай судалгаанд үр дүнг ихэвчлэн ажиглалтын өдрийн тэмдэглэлд хадгалдаг - тусгайлан боловсруулсан сэтгүүл эсвэл тэмдэглэлийн дэвтэр. Бид бүгд сургуулиасаа цаг агаарын өөрчлөлтийн графикийг хэрхэн хийж, ийм өдрийн тэмдэглэлд өгөгдлийг тэмдэглэж байсныг санаж байна.

Социологид ажиглалтын арга зайлшгүй шаардлагатай юу?

Социологи бол ажиглалт нь статистик эсвэл сэтгэл судлалтай адил чухал ач холбогдолтой шинжлэх ухаан юм. Социологийн туршилтуудын дийлэнх нь энэ аргад тулгуурладаг. Энд статистикийн нэгэн адил ажиглалт нь цаашдын ажлын мэдээллийн эх сурвалж болдог.

Социологийн ажиглалтын объект нь хэсэг бүлэг хүмүүс бөгөөд тус бүр нь хэсэг хугацаанд судалж буй нэгж болж хувирдаг. Хүмүүсийн үйлдлийг судлах нь жишээлбэл урсгалаас илүү хэцүү байдаг байгалийн үйл явц. Тэдний зан төлөвт бусад объект байгаа эсэх (хэрэв ажиглалтыг бүлэгт хийж байгаа бол), түүнчлэн судлаач өөрөө байгаа эсэхэд нөлөөлж болно. Энэ нь энэ аргын сул талуудын нэг юм. Социологи дахь ажиглалтын хоёр дахь сул тал бол субъектив байдал юм. Судлаач судалж буй үйл явцад өөрийн хүсэлгүйгээр хөндлөнгөөс оролцож болно.

Социологийн хувьд (сэтгэл судлалын нэгэн адил) энэ арга нь судалж буй нэгж эсвэл бүлгийн шинж чанарыг тодорхойлох тайлбар бүхий мэдээллийг өгдөг.

Социологийн ажиглалт амжилттай, үр дүнтэй байхын тулд дараахь төлөвлөгөөг дагаж мөрдөх шаардлагатай.

• Удахгүй хийх судалгааны зорилго, зорилтыг тодорхойлох.
• Ажиглалтын объект, субьектийг тодорхойлох.
• Аль болох ихийг сонго үр дүнтэй аргатүүний хэрэгжилт.
• Хүлээн авсан мэдээллийг бүртгэх аргыг сонгоно уу.
• Ажиглалтын бүх үе шатанд хяналтыг баталгаажуулах.
• Хүлээн авсан мэдээллийг өндөр чанартай боловсруулах, тайлбарлах ажлыг зохион байгуулах.

Социологи дахь ажиглалтын төрлүүд юу вэ?

Судалж буй бүлэгт ажиглагчийн байр суурь, гүйцэтгэх үүргээс хамааран дараахь зүйлүүд байдаг.

Эрх мэдлээс хамааран тандалт нь дараахь байж болно.

• Хяналттай - судалж буй үйл явцыг зохион байгуулах боломжтой.
• Хяналтгүй - ажиглалтанд хөндлөнгөөс оролцохыг хориглоно, бүх баримтыг байгалийн илрэлээрээ бүртгэдэг.

Байгууллагын нөхцөл байдлаас хамааран:

• Лаборатори гэдэг нь тодорхой нөхцлийг зохиомлоор бий болгосон ажиглалт юм.
• Талбай - нийгмийн үйл явц илрэх газар, түүний үүсэх үед шууд хийгддэг.

Өөрийгөө ажиглах гэж юу вэ? Энэ бол судалж буй объект нь судалгаанд шаардлагатай өөрийн зан үйлийн онцлогийг аль болох бодитойгоор судалж, тайлан гаргах ёстой маш сонирхолтой бөгөөд өвөрмөц судалгааны төрөл юм. Энэ арга нь давуу болон сул талуудтай. Давуу тал нь зөвхөн тухайн хүнд л өөрийнхөө сэтгэл зүйн үйл явц, үйлдлийг аль болох гүн гүнзгий, найдвартай үнэлэх боломж бий. Сул тал нь аргын одоогийн субъектив шинж чанар бөгөөд үүнийг арилгах эсвэл ядаж багасгах боломжгүй юм.

Сурган хүмүүжүүлэх судалгаанд хүүхдийг ажиглах аргыг ашиглах

Хүүхдийн сэтгэл зүйг судлахын тулд ажиглалт нь бараг цорын ганц зүйл юм боломжтой арга. Хүүхэд бол судалгааны онцгой объект юм. Бага насны хүүхдүүд оролцох боломжгүй сэтгэлзүйн туршилтууд, тэд өөрсдийн сэтгэл хөдлөл, үйлдэл, үйлдлийг үгээр дүрсэлж чадахгүй.

Олон сурган хүмүүжүүлэх аргаСургуулийн өмнөх насны нярай болон хүүхдийн ажиглалтын явцад хуримтлагдсан мэдээлэлд үндэслэсэн болно.

• Хүснэгтүүд эрт хөгжилАрнольд Гесел, хүүхдүүдийн гадны хүчин зүйлд үзүүлэх хариу үйлдлийг шууд ажигласнаар эмхэтгэсэн.
• Аргачлалыг Э.Л.Фрухт эмхэтгэсэн психофизик хөгжилнялх хүүхдүүд. Энэ нь арван сар хүртэлх хүүхдийг хянахад үндэслэдэг.
• Ж.Лашли энэ аргыг олон судалгаанд ашигласан. Түүний хамгийн алдартай бүтээлүүд нь "Хөгжлийн картууд", "Хэцүү зан үйлийг ажиглах аргууд" юм.

Ажиглалт ба ажиглалт. Энэ зан чанар нь хэр ашигтай вэ?

Ажиглалт бол сэтгэл зүйн өмччадварт суурилсан мэдрэхүйн ойлголт, хүн бүрийн хувьд хувь хүн. Энгийн үгээр хэлбэл- энэ бол ажиглах чадвар юм. Энд гол зүйл бол хүн эргэцүүлэн бодох явцад нарийн ширийн зүйлийг анзаарч чадах эсэх явдал юм. Хүн бүр энэ чадварыг хангалттай түвшинд хөгжүүлээгүй нь тодорхой болсон.

Ажиглалт бол өдөр тутмын амьдралд ч хэрэгтэй чанар юм мэргэжлийн үйл ажиллагаа. Оюун ухааныг хөгжүүлэхэд чиглэсэн сэтгэлзүйн олон судалгаа байдаг. Дадлагаас харахад ажиглаж сурах нь таны хүсэл, бага зэрэг хүчин чармайлт юм, гэхдээ үр дүн нь үнэ цэнэтэй юм. Ажиглагч хүмүүсийн хувьд ертөнц үргэлж илүү сонирхолтой, өнгөлөг байдаг.

Харьцуулалт ба хэмжилт

ЭРДЭМ ШИНЖИЛГЭЭНИЙ СУДАЛГААНЫ ҮНДСЭН АРГА

Хоёрын дагуу харилцан уялдаатай түвшин шинжлэх ухааны мэдлэг(эмпирик ба онолын) эмпирик аргуудыг ялгах шинжлэх ухааны судалгаа(ажиглалт, дүрслэл, харьцуулалт, хэмжилт, туршилт, индукц гэх мэт), тэдгээрийн тусламжтайгаар туршилтын өгөгдлийг хуримтлуулах, бүртгэх, нэгтгэх, системчлэх, тэдгээрийн статистик боловсруулалт, онолын (шинжилгээ, синтез, аналоги ба загварчлал, идеализаци) , хасалт гэх мэт); тэдний тусламжтайгаар шинжлэх ухаан, онолын хууль бүрддэг.

Шинжлэх ухааны судалгааны явцад зөвхөн нэгээр хязгаарлахаас илүү олон янзын аргыг ашиглах нь зүйтэй.

Ажиглалт

Ажиглалт- Энэ бол шинжлэх ухааны судалгаанд анхан шатны материалыг хүргэх объектыг зорилготой системчилсэн ойлголт юм. Ажиглалт гэдэг нь аливаа объектод саад учруулахгүйгээр судлах танин мэдэхүйн арга юм. Анхаарал - хамгийн чухал шинж чанаражиглалт. Ажиглалт нь объектыг олон удаа, янз бүрийн нөхцөлд хүлээн авах, системчилсэн байдал, ажиглалтын цоорхойг арилгах, ажиглагчийн үйл ажиллагаа, шаардлагатай мэдээллийг сонгох чадвараар илэрхийлэгддэг системчилсэн байдлаар тодорхойлогддог. судалгаа.

Шинжлэх ухааны түүхэн дэх шууд ажиглалтыг аажмаар дэвшилтэт багаж хэрэгсэл болох дуран, микроскоп, камер гэх мэт ажиглалтаар сольсон. Дараа нь бүр илүү шууд бус ажиглалтын арга гарч ирэв. Энэ нь зөвхөн судалж буй объектыг томруулж, томруулж, барьж аваад зогсохгүй бидний мэдрэхүйд хүрэх боломжгүй мэдээллийг тэдэнд хүртээмжтэй хэлбэрт шилжүүлэх боломжийг олгосон. Энэ тохиолдолд зуучлагч төхөөрөмж нь зөвхөн "элч" төдийгүй "орчуулагч" үүрэг гүйцэтгэдэг. Жишээлбэл, радарууд авсан радио туяаг бидний нүдэнд харагдах гэрлийн импульс болгон хувиргадаг.

Шинжлэх ухааны судалгааны аргын хувьд ажиглалт нь цаашдын судалгаанд шаардлагатай объектын талаархи анхны мэдээллийг өгдөг.

Харьцуулалт ба хэмжилт

Чухал үүрэгХарьцуулалт, хэмжилт нь шинжлэх ухааны судалгаанд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. ХарьцуулалтЭнэ нь объектуудын ижил төстэй байдал, ялгааг тодорхойлохын тулд харьцуулах арга юм. Харьцуулалт -энэ нь бодит байдлын агуулгыг ангилж, цэгцэлж, үнэлдэг сэтгэх үйл ажиллагаа юм. Харьцуулахдаа объектуудын харилцан хамаарал, ижил төстэй эсвэл ялгаатай шинж чанарыг тодорхойлохын тулд тэдгээрийг хос хосоор нь харьцуулдаг. Харьцуулалт нь зөвхөн нийттэй холбоотой утга учиртай байдаг нэгэн төрлийн объектууд, анги үүсгэх.

Хэмжилт -Энэ бол тусгай техникийн хэрэгслийг ашиглан физик хэмжигдэхүүнийг туршилтаар тодорхойлох явдал юм.

Хэмжилтийн зорилгосудалж буй объектын талаарх мэдээллийг олж авах явдал юм.

Хэмжилтийг дараах тохиолдолд хийж болно.

- хэрэглээний үйл ажиллагаанд олж авсан үр дүнг ашиглах талаар тодорхой томъёолсон санаагүйгээр объектыг иж бүрэн судалдаг цэвэр танин мэдэхүйн даалгаварт;

- маш тодорхой хэрэглээнд зайлшгүй шаардлагатай объектын тодорхой шинж чанарыг тодорхойлохтой холбоотой хэрэглээний асуудлуудад.

Хэмжилтийн онол, практик нь хэмжилзүйн шинжлэх ухаан - хэмжилтийн шинжлэх ухаан, тэдгээрийн нэгдмэл байдлыг хангах арга, арга хэрэгсэл, шаардлагатай нарийвчлалд хүрэх аргуудыг авч үздэг.

Нарийн шинжлэх ухаан нь судалж буй объектын шинж чанарын тоон утгыг олохын тулд ажиглалт ба туршилтын хоорондох органик холболтоор тодорхойлогддог. Д.И.Менделеевийн дүрслэлийн илэрхийлэлд “шинжлэх ухаан хэмжиж эхэлмэгц эхэлдэг.

Дараахь элементүүд байгаа тохиолдолд аливаа хэмжилтийг хийж болно. хэмжих объект, шинж чанар эсвэл төлөв байдал хэмжсэн хэмжээ; хэмжих нэгж; хэмжих арга; техникийн хэрэгсэлхэмжилт, сонгосон нэгжээр төгссөн; ажиглагч эсвэл бичлэг хийх төхөөрөмж, үр дүнг мэдрэх.

Шууд болон шууд бус хэмжилтүүд байдаг. Тэдгээрийн эхнийх нь үр дүнг хэмжилтээс шууд авдаг (жишээлбэл, уртыг захирагчаар хэмжих, жинг жингээр хэмжих). Шууд бус хэмжилт нь хэмжигдэхүүний хүссэн утга ба шууд хэмжсэн хэмжигдэхүүний утгуудын хоорондох мэдэгдэж буй хамаарлыг ашиглахад суурилдаг.

Хэмжих хэрэгсэлд хэмжих хэрэгсэл, хэмжих хэрэгсэл, суурилуулалт орно. Хэмжих хэрэгсэлүлгэр жишээ болон техникийн гэж хуваагдана.

Үлгэр жишээ бүтээгдэхүүн бол стандарт юм. Эдгээр нь техникийн, өөрөөр хэлбэл ажлын хэрэгслийг шалгах туршилтанд зориулагдсан.

Стандарт буюу стандарт хэмжих хэрэгслээр нэгжийн хэмжээг ажлын хэрэгсэлд шилжүүлэх ажлыг дотоодын хэмжилзүйн үйлчилгээг бүрдүүлдэг төрийн болон хэлтсийн хэмжилзүйн байгууллагууд гүйцэтгэдэг; Орос улсад хэмжилзүйн алба, хэмжил зүйг шинжлэх ухаан болгон үндэслэгч нь 1893 онд Оросын агуу эрдэмтэн Д.И.Менделеев юм. Үндсэн танхимжин хэмжүүр, ялангуяа нэвтрүүлэх талаар нэлээд ажил хийсэн хэмжүүрийн системтус улсад (1918-1927).

Хэмжилт хийх хамгийн чухал ажлуудын нэг бол тэдгээрийн нарийвчлалыг тогтоох, өөрөөр хэлбэл алдаа (алдаа) тодорхойлох явдал юм. Буруу эсвэл хэмжилтийн алдаафизик хэмжигдэхүүний хэмжилтийн үр дүнгийн бодит утгаас хазайлтыг нэрлэнэ.

Хэрэв алдаа бага байвал үүнийг үл тоомсорлож болно. Гэсэн хэдий ч, нэгдүгээрт, жижиг алдаа гэж юу гэсэн үг вэ, хоёрдугаарт, алдааны хэмжээг хэрхэн тооцох вэ гэсэн хоёр асуулт зайлшгүй гарч ирнэ.

Хэмжсэн хэмжигдэхүүний жинхэнэ утга тодорхойгүй байгаатай адил хэмжилтийн алдаа нь ихэвчлэн тодорхойгүй байдаг (үл хамаарах зүйл бол мэдэгдэж буй хэмжигдэхүүнүүдийн хэмжилт юм. тусгай зориулалтхэмжилтийн алдааг судлах, жишээлбэл хэмжих хэрэгслийн нарийвчлалыг тодорхойлох). Тиймээс туршилтын үр дүнг математик боловсруулах гол ажлуудын нэг нь олж авсан үр дүнд үндэслэн хэмжсэн хэмжигдэхүүний жинхэнэ утгыг яг таг үнэлэх явдал юм.

Хэмжилтийн алдааны ангиллыг авч үзье.

Системчилсэн болон санамсаргүй хэмжилтийн алдаа байдаг.

Системчилсэн алдааижил хэмжигдэхүүнийг давтан хэмжихэд тогтмол хэвээр байна (эсвэл байгалийн жамаар өөрчлөгддөг). К байнга хүчин төгөлдөр шалтгаануудЭнэ алдаа нь дараахь зүйлийг агуулна: чанар муутай материал, төхөөрөмж үйлдвэрлэхэд ашигласан эд анги; хангалтгүй ажиллагаа, мэдрэгчийн шалгалт тохируулга буруу, нарийвчлал багатай хэмжих хэрэгслийг ашиглах, суурилуулалтын дулааны горимыг тооцоолсон горимоос хазайх (ихэвчлэн суурин), дизайны тэгшитгэл хүчинтэй байх таамаглалыг зөрчих гэх мэт. Хэмжих төхөөрөмжийг дибаг хийх эсвэл хэмжсэн хэмжигдэхүүний утгыг тусгай залруулга хийх үед ийм алдааг амархан арилгадаг.

Санамсаргүй алдаадавтан хэмжилтээр санамсаргүй байдлаар өөрчлөгддөг бөгөөд олон сул, тиймээс тодорхойлоход хэцүү шалтгаануудын эмх замбараагүй үйлдлээс үүсдэг. Эдгээр шалтгаануудын нэг жишээ нь залгах хэмжигчийг унших явдал юм - үр дүн нь операторын харах өнцгөөс урьдчилан таамаглах аргагүй юм. Санамсаргүй хэмжилтийн алдааг зөвхөн магадлалын онолын аргуудыг ашиглан үнэлж болно математик статистик. Хэрэв туршилтын алдаа нь хүлээгдэж буй хэмжээнээс ихээхэн давсан бол үүнийг бүдүүлэг алдаа (алдсан) гэж нэрлэх бөгөөд энэ тохиолдолд хэмжилтийн үр дүнг хасна. Хэмжилтийн үндсэн нөхцөлийг зөрчсөн эсвэл туршилт хийгчийн хяналтаас (жишээлбэл, гэрэлтүүлэг муутай үед 3-ын оронд 8-ыг тэмдэглэсэн) ноцтой алдаа үүсдэг. Хэрэв ноцтой алдаа илэрсэн бол хэмжилтийн үр дүнг нэн даруй хаяж, хэмжилтийг өөрөө давтан хийнэ (боломжтой бол). Нийт алдаа агуулсан үр дүнгийн гадаад шинж тэмдэг нь бусад хэмжилтийн үр дүнгээс үнэ цэнийн огцом зөрүү юм.

Алдааны өөр нэг ангилал бол тэдгээрийг арга зүйн болон багаж хэрэгслийн алдаа гэж хуваах явдал юм. Арга зүйн алдааСонгосон хэмжилтийн аргын онолын алдаанаас үүдэлтэй: суурилуулалтын дулааны горимыг тооцоолсон (хөдөлгөөнгүй) горимоос хазайх, дизайны тэгшитгэл хүчинтэй байх нөхцлийг зөрчсөн гэх мэт. Хэрэгслийн алдаамэдрэгчийг буруу тохируулсан, хэмжих хэрэгслийн алдаа гэх мэт. Хэрэв болгоомжтой хийсэн туршилтын арга зүйн алдааг тэг болгон бууруулж эсвэл залруулга оруулах замаар анхаарч үзвэл багажийн алдааг зарчмын хувьд арилгах боломжгүй - нэг төхөөрөмжийг ижил төрлийн өөр төхөөрөмжөөр солих нь хэмжилтийн үр дүнг өөрчилдөг.

Тиймээс туршилтын явцад арилгахад хамгийн хэцүү алдаа бол санамсаргүй, системчилсэн багажийн алдаа юм.

Хэрэв хэмжилтийг ижил нөхцөлд давтан хийвэл бие даасан хэмжилтийн үр дүн адилхан найдвартай болно. Ийм x 1, x 2 ...x n хэмжилтийн багцыг ижил нарийвчлалтай хэмжилт гэж нэрлэдэг.

Ижил хэмжигдэхүүнтэй олон тооны (тэнцүү нарийвчлалтай) хэмжилтийн үед санамсаргүй алдаа нь хэмжсэн хэмжигдэхүүний жинхэнэ утгын ойролцоо бүлэглэгдсэн x i утгуудын тархалтад хүргэдэг. Нарийвчлалтай хэмжилт ба холбогдох санамсаргүй хэмжилтийн алдааг харгалзан санамсаргүй алдааны дөрвөн шинж чанарыг ялгаж болно.

1) эерэг алдааны тоо нь сөрөг алдааны тоотой бараг тэнцүү байна;

2) жижиг алдаа нь том алдаанаас илүү түгээмэл байдаг;

3) хамгийн том алдааны хэмжээ нь хэмжилтийн нарийвчлалаас хамааран тодорхой хязгаараас хэтрэхгүй байх;

4) бүх санамсаргүй алдааны алгебрийн нийлбэрийг тэдгээрийн тоонд хуваах коэффициент нийт тоо хэмжээтэгтэй ойролцоо, өөрөөр хэлбэл.

Бүртгэгдсэн шинж чанарууд дээр үндэслэн тодорхой таамаглалыг харгалзан санамсаргүй алдааны тархалтын хуулийг тодорхойлсон. дараагийн функц:

Санамсаргүй алдааны тархалтын хууль нь алдааны математикийн онолын үндсэн суурь юм. Үгүй бол хэмжсэн өгөгдлийн хэвийн тархалтын хууль (Гаусын тархалт) гэж нэрлэдэг. Энэ хуулийг график хэлбэрээр Зураг дээр үзүүлэв. 2

Цагаан будаа. 2. Онцлог шинж чанар ердийн хуульхуваарилалт

p(x) – хүлээн авах магадлалын нягт хувь хүний ​​үнэт зүйлс x i (магадлал нь өөрөө муруй доорх талбайгаар илэрхийлэгддэг);

m – математикийн хүлээлт, хэмжсэн х утгын хамгийн их магадлалтай утга (графикийн хамгийн их утгатай), хязгааргүйд хүрэх хандлагатай их тооүл мэдэгдэх жинхэнэ утга х хүртэлх хэмжилт; , энд n нь хэмжилтийн тоо юм. Тиймээс математикийн хүлээлт m нь бүх утгуудын арифметик дундаж гэж тодорхойлогддог x i,

s - дундаж стандарт хазайлт m утгаас хэмжсэн утга х; (x i - m) – m-ээс х i-ийн үнэмлэхүй хазайлт,

Графикийн муруйн доорх талбай нь x утгын аль ч мужид гарах магадлалыг илэрхийлнэ санамсаргүй үр дүнЭнэ интервал дахь хэмжилт. Хэвийн тархалтын хувьд авсан бүх хэмжилтийн 0.62 нь ±s интервалд (м-тэй харьцуулахад) багтдаг; өргөн ±2s интервал нь бүх хэмжилтийн 0.95-ыг агуулж байна , мөн бараг бүх хэмжилтийн үр дүн (их алдаанаас бусад) ±3s интервалд таарч байна.

Стандарт хазайлт s нь хэвийн тархалтын өргөнийг тодорхойлдог. Хэрэв та хэмжилтийн нарийвчлалыг нэмэгдүүлбэл s-ийн бууралтаас болж үр дүнгийн тархалт огцом буурах болно (Зураг 4.3 b-ийн тархалт 2 нь муруй 1-ээс нарийхан, хурц байна).

Эцсийн зорилгоТуршилт нь санамсаргүй алдаа байгаа тохиолдолд зөвхөн математикийн хүлээлт m-ийг тооцоолох замаар л хандах боломжтой x жинхэнэ утгыг тодорхойлох явдал юм. илүүтуршилтууд.

m математикийн хүлээлтийн утгуудын тархалтыг тооцоолсон янз бүрийн тоохэмжээсүүд n нь утгаар тодорхойлогддог s m ; s-ийн томьёотой харьцуулбал Өн дэх арифметик дундажийн хувьд m утгын тархалт нь бие даасан хэмжилтийн x i-ийн тархалтаас бага байх нь тодорхой байна. Өгөгдсөн s m ба s илэрхийллүүд нь хэмжилтийн тоо нэмэгдэх тусам нарийвчлал нэмэгдэх хуулийг тусгаж байна. Үүнээс үзэхэд хэмжилтийн нарийвчлалыг 2 дахин нэмэгдүүлэхийн тулд нэг хэмжилтийн оронд дөрвөн хэмжилт хийх шаардлагатай байна; нарийвчлалыг 3 дахин нэмэгдүүлэхийн тулд хэмжилтийн тоог 9 дахин нэмэгдүүлэх гэх мэт.

Хязгаарлагдмал тооны хэмжилтийн хувьд m-ийн утга нь x-ийн жинхэнэ утгаас ялгаатай хэвээр байгаа тул m-ийг тооцоолохын зэрэгцээ итгэлцлийн интервалыг зааж өгөх шаардлагатай. , x-ийн жинхэнэ утгыг өгөгдсөн магадлалаар олно. Техникийн хэмжилтийн хувьд 0.95 магадлалыг хангалттай гэж үздэг тул хэвийн тархалтын итгэлийн интервал нь ±2с м байна. Хэвийн тархалт нь хэмжилтийн тоо n³ 30-д хүчинтэй байна.

Бодит нөхцөлд техникийн туршилтыг 5-7 удаа хийх нь ховор байдаг тул сул тал нь статистик мэдээлэлөргөтгөлөөр нөхөх ёстой итгэлийн интервал. Энэ тохиолдолд (n< 30) доверительный интервал определяется как ± k s s m , где k s – коэффициент Стьюдента, определяемый по справочным таблицам

Хэмжилтийн тоо n багасах тусам k s коэффициент нэмэгдэх бөгөөд энэ нь итгэлцлийн интервалыг тэлэх ба n нэмэгдэх тусам k s-ийн утга 2-д хүрэх хандлагатай байгаа нь хэвийн тархалтын итгэлцлийн интервал ± 2s m-тэй тохирч байна.

Эцсийн үр дүн олон хэмжилттогтмол утга Үргэлжхэлбэрээр багасгасан: m ± k s s m .

Тиймээс санамсаргүй алдааг тооцоолохын тулд дараахь үйлдлүүдийг хийх шаардлагатай.

1). n тогтмол утгын давтан хэмжилтийн x 1 , x 2 ...x n үр дүнг бичих;

2). n хэмжилтээс дундаж утгыг тооцоолох - математикийн хүлээлт;

3). Хувь хүний ​​хэмжилтийн алдааг тодорхойлох x i -m;

4). Хувь хүний ​​хэмжилтийн квадрат алдааг тооцоолох (x i -m) 2;

Хэрэв хэд хэдэн хэмжилт нь бусад хэмжилтээс утгаараа эрс ялгаатай бол тэдгээрийг алдаа (их алдаа) эсэхийг шалгах хэрэгтэй. p.p-ийн нэг буюу хэд хэдэн хэмжилтийг хасах үед. 1...4 давтах;

5). s m утгыг тодорхойлно - математикийн хүлээлтийн утгын тархалт m;

6). Сонгосон магадлал (ихэвчлэн 0.95) болон авсан хэмжилтийн тоо n-ийн хувьд Оюутны коэффициент k s-ийг хайлтын хүснэгтээс тодорхойлно;

Оюутны коэффициентийн утга k s хэмжилтийн тооноос хамаарч n итгэх магадлал 0,95

7). ± k s s m итгэлийн интервалын хил хязгаарыг тодорхойлно

8). Эцсийн үр дүнг m ± k s s m тэмдэглэнэ.

Багажны алдааг зарчмын хувьд арилгах боломжгүй. Бүх хэмжилтийн хэрэгсэл дээр тулгуурладаг тодорхой арганарийвчлал нь хязгаарлагдмал хэмжилт.

Багажны алдааг зарчмын хувьд арилгах боломжгүй. Бүх хэмжих хэрэгсэл нь тодорхой хэмжилтийн арга дээр суурилдаг бөгөөд түүний нарийвчлал нь хязгаарлагдмал байдаг. Багажны алдааг хэмжих хэрэгслийн хуваарийн нарийвчлалаар тодорхойлно. Жишээлбэл, хэрэв та хэмжүүрийн масштабыг 1 мм тутамд тэмдэглэсэн бол масштабыг шалгахын тулд томруулдаг шил ашиглавал уншлагын нарийвчлалыг (0.5 мм-ийн хуваалтын тэн хагас нь) өөрчлөх боломжгүй.

Хэмжилтийн үнэмлэхүй ба харьцангуй алдаа байдаг.

Үнэмлэхүй алдааХэмжигдсэн x хэмжигдэхүүний D нь хэмжсэн болон бодит утгын зөрүүтэй тэнцүү байна.

D = x - x эх сурвалж

Харьцангуй алдаа e нь олдсон х утгын бутархайгаар хэмжигдэнэ:

Хамгийн энгийн хэмжих хэрэгсэл - хэмжих хэрэгслийн хувьд хэмжилтийн үнэмлэхүй алдаа D нь хуваагдлын утгын хагастай тэнцүү байна. Харьцангуй алдааг томъёогоор тодорхойлно.

Сайн бүтээлээ мэдлэгийн санд оруулах нь амархан. Доорх маягтыг ашиглана уу

Мэдлэгийн баазыг суралцаж, ажилдаа ашигладаг оюутнууд, аспирантууд, залуу эрдэмтэд танд маш их талархах болно.

http://www.allbest.ru/ сайтад нийтлэгдсэн.

Сочи улсын их сургуульаялал жуулчлал, амралтын газрын бизнес

Аялал жуулчлалын бизнесийн факультет

Эдийн засаг, нийгэм соёлын үйл ажиллагааны зохион байгуулалтын хэлтэс

ТУРШИЛТ

"Шинжлэх ухааны судалгааны арга зүй" сэдвээр

сэдвээр: "Шинжлэх ухааны мэдлэгийн арга. Ажиглалт, харьцуулалт, хэмжилт, туршилт"

Танилцуулга

1. Шинжлэх ухааны мэдлэгийн аргууд

2.1 Хяналт

2.2 Харьцуулалт

2.3 Хэмжилт

2.4 Туршилт

Дүгнэлт

Танилцуулга

Олон зуун жилийн туршлага нь шинжлэх ухааны аргуудыг ашиглан байгалийг судлах боломжтой гэсэн дүгнэлтэд хүрэх боломжийг хүмүүст олгосон.

Аргын тухай ойлголт (Грек хэлнээс "methodos" - ямар нэгэн зүйлд хүрэх зам) нь бодит байдлыг практик болон онолын хувьд хөгжүүлэх арга техник, үйл ажиллагааны багц гэсэн үг юм.

Орчин үеийн шинжлэх ухаанд аргын тухай сургаал хөгжиж эхэлсэн. Ийнхүү 17-р зууны нэрт философич, эрдэмтэн. Ф.Бэкон танин мэдэхүйн аргыг харанхуйд явж буй аялагчийн замыг гэрэлтүүлдэг дэнлүүтэй зүйрлэсэн байдаг.

Арга зүйг судалдаг мэдлэгийн бүхэл бүтэн талбар байдаг бөгөөд үүнийг ихэвчлэн арга зүй гэж нэрлэдэг ("аргаг судлах"). Хамгийн чухал ажиларга зүй нь танин мэдэхүйн аргын гарал үүсэл, мөн чанар, үр нөлөө, бусад шинж чанарыг судалдаг шинжлэх ухаан юм.

1.Шинжлэх ухааны мэдлэгийн аргууд

Шинжлэх ухаан бүр өөр өөр аргыг ашигладаг бөгөөд энэ нь шийдвэрлэх асуудлын мөн чанараас хамаардаг. Гэсэн хэдий ч шинжлэх ухааны аргуудын өвөрмөц байдал нь тэдгээр нь асуудлын төрлөөс харьцангуй бие даасан боловч шинжлэх ухааны судалгааны түвшин, гүнээс хамаардаг бөгөөд энэ нь шинжлэх ухааны судалгааны үйл явцад гүйцэтгэх үүргээр илэрдэг.

Өөрөөр хэлбэл, судалгааны үйл явц бүрт аргуудын хослол, бүтэц нь өөрчлөгддөг.

Шинжлэх ухааны мэдлэгийн аргуудыг ихэвчлэн шинжлэх ухааны судалгааны үйл явцад хэрэглэх өргөн цар хүрээний дагуу хуваадаг.

Ерөнхий, ерөнхий шинжлэх ухаан, шинжлэх ухааны тусгай аргууд байдаг.

Мэдлэгийн түүхэнд бүх нийтийн хоёр арга байдаг: диалектик ба метафизик. 19-р зууны дунд үеэс метафизикийн арга. диалектикаар улам бүр солигдож эхлэв.

Шинжлэх ухааны ерөнхий аргуудыг хамгийн их ашигладаг янз бүрийн бүс нутагшинжлэх ухаан (салбар хоорондын өргөн хэрэглээний програмуудтай).

Ангилал ерөнхий шинжлэх ухааны аргуудшинжлэх ухааны мэдлэгийн түвшний ойлголттой нягт холбоотой.

Шинжлэх ухааны мэдлэг нь эмпирик ба онолын гэсэн хоёр түвшинтэй. Шинжлэх ухааны зарим ерөнхий аргуудыг зөвхөн эмпирик түвшинд (ажиглалт, харьцуулалт, туршилт, хэмжилт) ашигладаг; бусад нь - зөвхөн онолын (идеалчлал, албан ёсны болгох), зарим нь (жишээлбэл, загварчлал) - эмпирик болон онолын аль алинд нь.

Шинжлэх ухааны мэдлэгийн эмпирик түвшин нь бодитой, мэдрэхүйн объектуудыг шууд судлах замаар тодорхойлогддог. Энэ түвшинд судалж буй объектуудын талаархи мэдээллийг хуримтлуулах үйл явц (хэмжилт, туршилтаар) явагддаг;

Шинжлэх ухааны судалгааны онолын түвшин нь танин мэдэхүйн оновчтой (логик) үе шатанд явагддаг. Энэ түвшинд судалж буй объект, үзэгдлийн хамгийн гүн гүнзгий, чухал талууд, холбоо, зүй тогтлыг тодорхойлдог. Онолын мэдлэгийн үр дүн нь таамаглал, онол, хууль юм.

Гэсэн хэдий ч мэдлэгийн эмпирик болон онолын түвшин харилцан уялдаатай байдаг. Эмпирик түвшин нь онолын суурь, үндэс суурь болдог.

Шинжлэх ухааны мэдлэгийн гурав дахь бүлэгт зөвхөн тодорхой шинжлэх ухаан эсвэл тодорхой үзэгдлийг судлах хүрээнд ашигладаг аргууд орно.

Ийм аргыг хувийн шинжлэх ухааны арга гэж нэрлэдэг. Тусгай шинжлэх ухаан (биологи, хими, геологи) бүр өөрийн гэсэн шинж чанартай байдаг тодорхой аргуудсудалгаа.

Гэсэн хэдий ч шинжлэх ухааны тусгай аргууд нь ерөнхий шинжлэх ухааны аргууд болон бүх нийтийн аль алиных нь онцлог шинж чанарыг агуулдаг. Жишээлбэл, хувийн шинжлэх ухааны аргууд нь ажиглалт, хэмжилтийг хамардаг. Эсвэл жишээлбэл, хөгжлийн түгээмэл диалектик зарчим нь Чарльз Дарвины нээсэн амьтан, ургамлын төрөл зүйлийн хувьслын байгалийн түүхэн хууль хэлбэрээр биологид илэрдэг.

2. Эмпирик судалгааны аргууд

Эмпирик судалгааны аргууд нь ажиглалт, харьцуулалт, хэмжилт, туршилт юм.

Энэ түвшинд судлаач судалж буй объектын талаарх баримт, мэдээллийг хуримтлуулдаг.

2.1 Хяналт

Ажиглалт бол хамгийн энгийн хэлбэрмэдрэхүйн мэдээлэлд суурилсан шинжлэх ухааны мэдлэг. Ажиглалт нь тухайн объектын үйл ажиллагаанд хамгийн бага нөлөө үзүүлэх, субьектийн байгалийн мэдрэхүйд хамгийн их найдах явдал юм. Наад зах нь тандалтын үйл явцад зуучлагч, жишээ нь. төрөл бүрийнтөхөөрөмжүүд нь мэдрэхүйн өвөрмөц чадварыг зөвхөн тоон хэмжээгээр нэмэгдүүлэх ёстой. Онцлох боломжтой янз бүрийн төрөлажиглалт, жишээлбэл, зэвсэгт (хэрэгсэл ашиглан, жишээлбэл, микроскоп, телескоп) болон зэвсэггүй (төхөөрөмжийг ашигладаггүй), хээрийн (объектийн байгалийн орчинд ажиглалт хийх) болон лаборатори (хиймэл орчинд).

Ажиглалтын явцад танин мэдэхүйн субъект нь тухайн объектын талаар маш үнэ цэнэтэй мэдээллийг хүлээн авдаг бөгөөд үүнийг ихэвчлэн өөр аргаар олж авах боломжгүй байдаг. Ажиглалтын өгөгдөл нь маш их мэдээлэл сайтай бөгөөд зөвхөн тухайн объектод хамаарах объектын тухай өвөрмөц мэдээллийг өгдөг. Ажиглалтын үр дүн нь баримтын үндэс суурийг бүрдүүлдэг бөгөөд бидний мэдэж байгаагаар баримтууд нь шинжлэх ухааны агаар юм.

Ажиглалтын аргыг хэрэгжүүлэхийн тулд юуны өмнө объектын урт хугацааны, удаан хугацааны, өндөр чанартай ойлголтыг хангах шаардлагатай (жишээлбэл, та сайн хараа, сонсгол гэх мэт, эсвэл сайн төхөөрөмжтэй байх хэрэгтэй. байгалийн байдлыг сайжруулдаг хүний ​​чадваройлголт).

Боломжтой бол энэ ойлголтыг тухайн объектын байгалийн үйл ажиллагаанд хэт их нөлөө үзүүлэхгүй байхаар хийх шаардлагатай, эс тэгвээс бид объектыг өөрөө биш, түүний ажиглалтын объекттой харьцах үйл ажиллагааг ажиглах болно (жижиг. үл тоомсорлож болох объектод ажиглалтын нөлөөллийг ажиглалтын төвийг сахисан байдал гэж нэрлэдэг).

Жишээлбэл, хэрэв амьтан судлаач амьтдын зан байдлыг ажиглавал амьтад түүнийг харахгүйн тулд нуугдаж, хоргодох байрны цаанаас ажиглах нь дээр.

Объектыг илүү олон янзын нөхцөлд мэдрэх нь ашигтай байдаг өөр өөр цаг хугацаа, өөр өөр газар гэх мэт объектын талаарх мэдрэхүйн мэдээллийг илүү бүрэн дүүрэн авахын тулд. Энгийн өнгөц ойлголтоос зайлсхийж буй объектын өчүүхэн өөрчлөлтийг анзаарахын тулд анхаарлаа төвлөрүүлэх шаардлагатай. Ажиглалтын үр дүнг ямар нэгэн байдлаар тусгайлан тэмдэглэх, жишээлбэл, ажиглалтын цаг хугацаа, нөхцөлийг бүртгэх, объектын ойлголтын үр дүнг тайлбарлах ажиглалтын бүртгэл хөтөлж, өөрийн санах ойд найдахгүйгээр сайн байх болно. тухайн үед олж авсан (ийм бүртгэлийг ажиглалтын протокол гэж бас нэрлэдэг).

Эцэст нь, өөр хүн зарчмын хувьд ижил төстэй ажиглалт хийж, ойролцоогоор ижил үр дүнд хүрч болох нөхцөлд ажиглалт хийхэд анхаарах хэрэгтэй (ажиглалтыг аливаа хүн давтан хийх боломжийг ажиглалтын субъект хоорондын байдал гэж нэрлэдэг). Сайн ажиглалт хийхэд тухайн объектын илрэлийг ямар нэгэн байдлаар тайлбарлах, тодорхой таамаглал дэвшүүлэх гэж яарах шаардлагагүй болно. Ямар нэг хэмжээгээр шударга, шударга байдлаар болж буй бүх зүйлийг тэмдэглэж, шударга байх нь ашигтай байдаг (ажиглалтын танин мэдэхүйн оновчтой хэлбэрээс хараат бус байдлыг онолын ачаалалгүй ажиглалт гэж нэрлэдэг).

Тиймээс шинжлэх ухааны ажиглалт нь зарчмын хувьд өдөр тутмын амьдралд тохиолддог ажиглалт юм өдөр тутмын амьдрал, гэхдээ бүх талаараа янз бүрийн нэмэлт нөөцөөр бэхжүүлсэн: цаг хугацаа, анхаарал нэмэгдсэн, төвийг сахисан байдал, олон талт байдал, мод бэлтгэх, субьект хоорондын байдал, хөнгөн байдал.

Энэ нь ялангуяа педантик юм мэдрэхүйн ойлголт, түүний тоон сайжруулалт нь ердийн ойлголттой харьцуулахад чанарын ялгааг хангаж, шинжлэх ухааны мэдлэгийн үндэс суурийг тавьж чадна.

Ажиглалт гэдэг нь тухайн үйл ажиллагааны даалгавраар тодорхойлогддог объектыг зорилготойгоор мэдрэх явдал юм. Шинжлэх ухааны ажиглалтын гол нөхцөл бол объектив байдал, i.e. давтан ажиглалт эсвэл бусад судалгааны аргыг (жишээлбэл, туршилт) ашиглан хянах боломж.

2.2 Харьцуулалт

Энэ бол хамгийн түгээмэл бөгөөд түгээмэл судалгааны аргуудын нэг юм. "Бүх зүйлийг харьцуулж мэддэг" гэсэн алдартай афоризм бол үүний хамгийн сайн нотолгоо юм. Харьцуулалт гэдэг нь a ба b хоёр бүхэл тоонуудын хоорондын хамаарлыг хэлнэ, өөрөөр хэлбэл эдгээр тоонуудын ялгаа (a - b) нь өгөгдсөн бүхэл тоо m-д хуваагдаж, модуль С гэж нэрлэгддэг; a b (mod, m) гэж бичсэн. Судалгаанд харьцуулалт гэдэг нь бодит байдлын объект, үзэгдлийн ижил төстэй байдал, ялгааг тогтоох явдал юм. Харьцуулсны үр дүнд хоёр ба түүнээс дээш объектод хамаарах нийтлэг байдал тогтоогдож, үзэгдэлд давтагдаж буй нийтлэг байдлыг тодорхойлох нь хууль эрх зүйн мэдлэгт хүрэх алхам болно. Харьцуулалт үр дүнтэй байхын тулд хоёр үндсэн шаардлагыг хангасан байх ёстой.

Тодорхой объектив нийтлэг байж болох ийм үзэгдлийг л харьцуулах хэрэгтэй. Та зүйрлэшгүй зүйлийг харьцуулж чадахгүй - энэ нь танд юу ч өгөхгүй. Сайндаа л өнгөцхөн, тиймээс үр дүнгүй зүйрлэлд хүрч болно. Хамгийн чухал шинж чанарууд дээр үндэслэн харьцуулалт хийх ёстой. Ач холбогдолгүй шинж чанарт суурилсан харьцуулалт нь төөрөгдөлд амархан хүргэдэг.

Тиймээс ижил төрлийн бүтээгдэхүүн үйлдвэрлэдэг аж ахуйн нэгжүүдийн ажлыг албан ёсоор харьцуулж үзвэл тэдний үйл ажиллагаанаас олон нийтлэг зүйлийг олж харж болно. Хэрэв үйлдвэрлэлийн түвшин, үйлдвэрлэлийн өртөг, харьцуулсан аж ахуйн нэгжүүдийн үйл ажиллагааны янз бүрийн нөхцөл зэрэг чухал үзүүлэлтүүдийн харьцуулалтыг нэгэн зэрэг орхигдуулсан бол нэг талыг барьсан дүгнэлтэд хүргэдэг арга зүйн алдаа гаргахад хялбар байдаг. . Хэрэв бид эдгээр үзүүлэлтүүдийг харгалзан үзвэл шалтгаан нь юу вэ, арга зүйн алдааны жинхэнэ эх сурвалж хаана байгаа нь тодорхой болно. Ийм харьцуулалт нь бодит байдлын бодит байдалд тохирсон, авч үзэж буй үзэгдлийн талаархи бодит санааг аль хэдийн өгөх болно.

Судлаачийн сонирхсон янз бүрийн объектыг шууд болон шууд бус байдлаар харьцуулж болно - тэдгээрийг гуравдагч объекттой харьцуулах замаар. Эхний тохиолдолд ихэвчлэн өндөр чанартай үр дүн гардаг. Гэсэн хэдий ч ийм харьцуулалт хийсэн ч гэсэн объектуудын тоон ялгааг тоон хэлбэрээр илэрхийлдэг хамгийн энгийн тоон шинж чанарыг олж авах боломжтой. Объектуудыг стандартын үүрэг гүйцэтгэдэг гуравдагч объекттой харьцуулах үед бие биенээсээ үл хамааран объектуудыг дүрсэлж, тэдгээрийн талаар илүү гүнзгий, нарийвчилсан мэдлэг өгдөг тул тоон шинж чанар нь онцгой үнэ цэнийг олж авдаг. Энэ харьцуулалтыг хэмжилт гэж нэрлэдэг. Үүнийг доор дэлгэрэнгүй авч үзэх болно. Харьцуулалтыг ашиглан объектын талаарх мэдээллийг хоёр өөр аргаар олж авч болно. Нэгдүгээрт, энэ нь ихэвчлэн харьцуулалтын шууд үр дүнд үйлчилдэг. Жишээлбэл, объектуудын хооронд ямар нэгэн харилцаа холбоо тогтоох, тэдгээрийн ялгаа, ижил төстэй байдлыг илрүүлэх нь харьцуулалтаас шууд олж авсан мэдээлэл юм. Энэ мэдээллийг анхдагч гэж нэрлэж болно. Хоёрдугаарт, ихэвчлэн анхдагч мэдээллийг олж авах нь харьцуулалтын гол зорилго биш юм, энэ зорилго нь анхдагч өгөгдлийг боловсруулах үр дүн юм. Ийм боловсруулалтын хамгийн түгээмэл бөгөөд хамгийн чухал арга бол аналогийн дүгнэлт юм. Энэхүү дүгнэлтийг Аристотель олж, судалсан ("парадейгма" нэрээр). Үүний мөн чанар нь дараах байдалтай байна: хэрэв харьцуулалтын үр дүнд хоёр объектоос хэд хэдэн ижил шинж чанарууд илэрсэн боловч тэдгээрийн аль нэг нь нэмэлт шинж чанартай бол энэ шинж чанар нь нөгөө объектод мөн адил байх ёстой гэж үздэг. Товчхондоо, аналогиар дүгнэлт хийх явцыг дараах байдлаар илэрхийлж болно.

A нь X1, X2, X3..., X n, X n+1 шинж чанаруудтай.

B нь X1, X2, X3..., X n шинж чанаруудтай.

Дүгнэлт: "В нь X n+1 шинж чанартай байж магадгүй."

Аналоги дээр үндэслэсэн дүгнэлт нь магадлалын шинж чанартай бөгөөд энэ нь зөвхөн үнэнд төдийгүй алдаа гаргахад хүргэдэг. Объектын талаар жинхэнэ мэдлэг олж авах магадлалыг нэмэгдүүлэхийн тулд та дараахь зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

аналогийн дүгнэлт нь илүү үнэн утгыг өгөх тусам харьцуулж буй объектуудаас илүү төстэй шинж чанаруудыг олж хардаг;

аналогийн дүгнэлтийн үнэн нь объектын ижил төстэй шинж чанаруудын ач холбогдлоос шууд хамаардаг, тэр ч байтугай олон тооны ижил төстэй боловч ач холбогдолгүй шинж чанарууд нь хуурамч дүгнэлт гаргахад хүргэдэг;

Объект дээр илэрсэн шинж чанаруудын хоорондын хамаарал гүнзгийрэх тусам худал дүгнэлт гарах магадлал өндөр байдаг.

Хоёр объектын ерөнхий ижил төстэй байдал нь дүгнэлт хийж байгаа зүйл нь шилжүүлсэн шинж чанарт үл нийцэх шинж чанартай бол аналоги байдлаар дүгнэлт хийх үндэслэл болохгүй.

Өөрөөр хэлбэл, үнэн зөв дүгнэлт гаргахын тулд зөвхөн ижил төстэй байдлын шинж чанараас гадна объектуудын мөн чанар, ялгааг харгалзан үзэх шаардлагатай.

2.3 Хэмжилт

Хэмжилт нь түүний үндэс болсон харьцуулах үйлдлээс үүдэн түүхэнд үүссэн. Гэсэн хэдий ч харьцуулалтаас ялгаатай нь хэмжилт нь илүү хүчирхэг, түгээмэл танин мэдэхүйн хэрэгсэл юм.

Хэмжилт гэдэг нь хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэмжигдэхүүн дэх хэмжигдэхүүний тоон утгыг олохын тулд хэмжих хэрэгслийг ашиглан гүйцэтгэсэн үйлдлийн цогц юм.

Хүссэн хэмжигдэхүүн болон шууд хэмжсэн хэмжигдэхүүний хоорондох мэдэгдэж буй хамаарал дээр үндэслэн шууд хэмжилт (жишээлбэл, уртыг төгссөн захирагчаар хэмжих) болон шууд бус хэмжилтүүд байдаг.

Хэмжилт нь дараахь үндсэн элементүүд байгаа эсэхийг тооцдог.

· хэмжилтийн объект;

· хэмжих нэгж, i.e. лавлах объект;

· хэмжих хэрэгсэл(үүд);

· хэмжих арга;

· ажиглагч (судлаач).

Шууд хэмжилтийн хувьд үр дүнг хэмжилтийн процессоос шууд авдаг. Шууд бус хэмжигдэхүүнээр хүссэн хэмжигдэхүүнийг шууд хэмжилтээр олж авсан бусад хэмжигдэхүүний талаархи мэдлэг дээр үндэслэн математикийн аргаар тодорхойлно. Хэмжилтийн үнэ цэнэ нь эргэн тойрон дахь бодит байдлын талаар үнэн зөв, тоон мэдээлэл өгдөг гэдгээс тодорхой харагдаж байна.

Хэмжилтийн үр дүнд ийм баримтуудыг тогтоож, шинжлэх ухаанд тогтсон санааг эрс задлахад хүргэдэг эмпирик нээлтүүдийг хийж болно. Энэ нь юуны түрүүнд шинжлэх ухааны хөгжил, түүхэн дэх маш чухал мөчүүдийг илэрхийлдэг өвөрмөц, гайхалтай хэмжүүрүүдэд хамаатай юм. Хэмжилтийн чанар, шинжлэх ухааны үнэ цэнийн хамгийн чухал үзүүлэлт бол нарийвчлал юм. Дадлагаас харахад хэмжилтийн нарийвчлалыг сайжруулах гол арга замууд нь:

· тодорхой тогтсон зарчмын үндсэн дээр ажиллаж буй хэмжих хэрэгслийн чанарыг сайжруулах;

· Шинжлэх ухааны хамгийн сүүлийн үеийн нээлтийн үндсэн дээр ажилладаг төхөөрөмж бий болгох.

Эмпирик судалгааны аргуудын дунд хэмжилт нь ажиглалт, харьцуулалттай ойролцоо байр эзэлдэг. Энэ нь харьцуулан илэрхийлдэг анхан шатны арга, нэг бүрэлдэхүүн хэсгүүдтуршилт бол эмпирик судалгааны хамгийн төвөгтэй бөгөөд чухал арга юм.

2.4 Туршилт

Туршилт гэдэг нь аливаа юмс үзэгдлийг судалгааны зорилгод нийцсэн шинэ нөхцөлийг бүрдүүлэх замаар идэвхтэй нөлөөлж, эсвэл үйл явцын урсгалыг зөв чиглэлд өөрчлөх замаар судлах явдал юм. Энэ бол хамгийн хэцүү бөгөөд үр дүнтэй аргаэмпирик судалгаа. Энэ нь ажиглалт, харьцуулалт, хэмжилт зэрэг хамгийн энгийн эмпирик аргуудыг ашиглах явдал юм. Гэсэн хэдий ч түүний мөн чанар нь нарийн төвөгтэй байдал, "нийлэг байдал" биш, харин судалж буй үзэгдлийн зорилготой, зориудаар хувиргах, байгалийн үйл явцын явцад туршилтын оролцогчийн зорилгодоо нийцүүлэн хөндлөнгөөс оролцох явдал юм.

Шинжлэх ухаанд туршилтын аргыг батлах нь гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй урт процессШинэ эриний дэвшилтэт эрдэмтдийн эртний таамаглал, дундад зууны схоластикизмын эсрэг хурц тэмцэлд өрнөсөн. Үүсгэн байгуулагч туршилтын шинжлэх ухаанТуршлагыг мэдлэгийн үндэс гэж үздэг Галилео Галилейг зөв гэж үздэг. Түүний судалгааны зарим хэсэг нь орчин үеийн механикийн үндэс суурь юм. 1657 онд Түүнийг нас барсны дараа Флоренцын Туршлагын Академи байгуулагдаж, түүний төлөвлөгөөний дагуу ажиллаж, голчлон туршилтын судалгаа явуулах зорилготой байв.

Ажиглалттай харьцуулахад туршилт нь хэд хэдэн давуу талтай:

· Туршилтын явцад энэ болон бусад үзэгдлийг “цэвэр” хэлбэрээр нь судлах боломжтой болдог. Энэ нь гэсэн үг янз бүрийн хүчин зүйлүүд, үндсэн үйл явцыг далдлах, арилгах боломжтой бөгөөд судлаач бидний сонирхсон үзэгдлийн талаар үнэн зөв мэдлэгийг хүлээн авдаг.

· Туршилт нь эрс тэс нөхцөлд бодит байдлын объектын шинж чанарыг судлах боломжийг танд олгоно.

А. хэт бага ба хэт өндөр температурт;

б. хамгийн их даралттай үед;

В. асар их цахилгаан болон соронзон орны хүч чадал гэх мэт.

Эдгээр нөхцөлд ажиллах нь энгийн зүйлсийн хамгийн гэнэтийн, гайхмаар шинж чанарыг олж илрүүлэхэд хүргэдэг бөгөөд ингэснээр тэдний мөн чанарт илүү гүнзгий нэвтрэх боломжийг олгодог.

Хяналтын талбартай холбоотой эрс тэс нөхцөлд илэрсэн ийм "хачин" үзэгдлийн жишээ бол хэт дамжуулалт юм.

Туршилтын хамгийн чухал давуу тал нь түүний давтагдах чадвар юм. Туршилтын явцад шаардлагатай ажиглалт, харьцуулалт, хэмжилтийг дүрмээр, найдвартай мэдээлэл олж авахын тулд шаардлагатай олон удаа хийж болно. Туршилтын аргын энэ онцлог нь түүнийг судалгаанд маш үнэ цэнэтэй болгодог.

Туршилтын судалгаа хийх шаардлагатай нөхцөл байдал бий. Жишээ нь:

объектын урьд өмнө мэдэгдээгүй шинж чанарыг олж илрүүлэх шаардлагатай нөхцөл байдал. Ийм туршилтын үр дүн нь тухайн объектын талаарх одоо байгаа мэдлэгээс үл хамаарах мэдэгдэл юм.

тодорхой мэдэгдэл эсвэл онолын бүтцийн үнэн зөвийг шалгах шаардлагатай нөхцөл байдал.

Эмпирик ба аргууд бас байдаг онолын судалгаа. Тухайлбал: хийсвэрлэл, анализ ба синтез, индукц ба дедукц, загварчлал ба хэрэглүүрийг ашиглах, шинжлэх ухааны мэдлэгийн түүхэн болон логик аргууд.

шинжлэх ухааны техникийн дэвшилсудлах

Дүгнэлт

Туршилтын ажилд үндэслэн менежерийн ажилд шинэ мэдлэгийг хөгжүүлэх үйл явц болох судалгаа нь бусад төрлийн үйл ажиллагааны нэгэн адил зайлшгүй шаардлагатай гэж бид дүгнэж болно. Судалгаа нь объектив байдал, давтагдах байдал, нотлох баримт, нарийвчлал, i.e. менежер юу хэрэгтэй байна практик үйл ажиллагаа. Холбогдох менежерээс бие даасан судалгаа, та дараахийг хүлээж болно:

А. асуулт сонгох, тавих чадвар;

б. шинжлэх ухаанд байгаа арга хэрэгслийг ашиглах чадвар (хэрэв тэр өөрийн гэсэн шинэ зүйлийг олоогүй бол);

В. олж авсан үр дүнг ойлгох чадвар, i.e. судалгаа ямар үр дүнд хүрсэн, ямар нэгэн зүйл өгсөн эсэхийг ойлгох.

Эмпирик судалгааны аргууд нь объектыг шинжлэх цорын ганц боломж биш юм. Тэдгээрийн зэрэгцээ эмпирик болон онолын судалгааны аргууд, мөн онолын судалгааны аргууд байдаг. Бусадтай харьцуулахад эмпирик судалгааны аргууд нь хамгийн энгийн, гэхдээ нэгэн зэрэг хамгийн түгээмэл бөгөөд өргөн тархсан байдаг. Хамгийн төвөгтэй ба чухал аргаэмпирик судалгаа - туршилт. Шинжлэх ухаан, технологийн дэвшил нь туршилтыг улам өргөн ашиглахыг шаарддаг. тухайд орчин үеийн шинжлэх ухаан, дараа нь туршилтгүйгээр түүний хөгжлийг төсөөлөхийн аргагүй юм. Одоогийн байдлаар туршилтын судалгаа маш чухал болсон бөгөөд энэ нь судлаачдын практик үйл ажиллагааны үндсэн хэлбэрүүдийн нэг гэж тооцогддог.

Уран зохиол

Барчуков I. S. Аялал жуулчлалын шинжлэх ухааны судалгааны арга 2008 он

Heisenberg V. Физик ба философи. Хэсэг ба бүхэлдээ. - М., 1989. P. 85.

Кравец A.S. Шинжлэх ухааны арга зүй. - Воронеж. 1991 он

Лукашевич В.К. Шинжлэх ухааны судалгааны арга зүйн үндэс 2001 он

Allbest.ru дээр нийтлэгдсэн

Үүнтэй төстэй баримт бичиг

Шинжлэх ухааны мэдлэгийн аргуудын ангилал. Яаж байгааг харж байна мэдрэмжийн тусгалобъект, үзэгдэл гадаад ертөнц. Туршилт нь ажиглалттай харьцуулахад эмпирик мэдлэгийн арга юм. Техникийн тусгай төхөөрөмж ашиглан хэмжилт, үзэгдэл.

хураангуй, 2010 оны 07-р сарын 26-нд нэмэгдсэн


Шинжлэх ухааны мэдлэгийн эмпирик, онолын болон үйлдвэрлэл-техникийн хэлбэрүүд. Байгалийн шинжлэх ухаанд тусгай арга (ажиглалт, хэмжилт, харьцуулалт, туршилт, дүн шинжилгээ, синтез, индукц, дедукц, таамаглал) болон хувийн шинжлэх ухааны аргуудыг ашиглах.

хураангуй, 2011 оны 3-р сарын 13-нд нэмэгдсэн


Эмпирик объектыг тусгаарлах, судлах үндсэн аргууд. Эмпирик шинжлэх ухааны мэдлэгийг ажиглах. Тоон мэдээллийг олж авах арга техник. Хүлээн авсан мэдээлэлтэй ажиллах арга замууд. Эмпирик судалгааны шинжлэх ухааны баримтууд.

хураангуй, 2011 оны 03-р сарын 12-нд нэмэгдсэн


Ерөнхий, хувийн, тусгай аргууд байгалийн шинжлэх ухааны мэдлэгба тэдгээрийн ангилал. Үнэмлэхүй ба харьцангуй үнэний онцлог. Тусгай хэлбэрүүдШинжлэх ухааны мэдлэгийн (талууд): эмпирик ба онолын. Төрөл шинжлэх ухааны загварчлал. Шинжлэх ухааны ертөнцийн мэдээ.

тест, 2011 оны 10/23-нд нэмэгдсэн


Байгалийн шинжлэх ухааны мэдлэгийн үйл явцын мөн чанар. Шинжлэх ухааны мэдлэгийн тусгай хэлбэрүүд (талууд): эмпирик, онолын болон үйлдвэрлэлийн техникийн. Үүрэг шинжлэх ухааны туршилторчин үеийн байгалийн шинжлэх ухааны систем дэх судалгааны математикийн аппарат.

тайлан, 02/11/2011 нэмэгдсэн


Шинжлэх ухааны мэдлэгийн онцлог, түвшин. Бүтээлч үйл ажиллагаа ба хүний ​​хөгжил, харилцан уялдаа холбоо, харилцан нөлөөлөл. Шинжлэх ухааны мэдлэгт хандах хандлага: эмпирик ба онолын. Маягтууд энэ үйл явцба тэдгээрийн ач холбогдол, судалгаа: онол, асуудал, таамаглал.

хураангуй, 2014 оны 11-р сарын 09-ний өдөр нэмэгдсэн


Эмпирик ба онолын түвшиншинжлэх ухааны мэдлэгийн бүтэц. Шинжлэх ухааны түүхэн дэх туршилт ба рационализмын үүргийн дүн шинжилгээ. Орчин үеийн ойлголторчин үеийн байгалийн шинжлэх ухааны үзэл баримтлалыг ойлгох практик ба онолын үйл ажиллагааны нэгдмэл байдал.

туршилт, 2010 оны 12-16-нд нэмэгдсэн


Онцлог шинж чанар ба өвөрмөц онцлогТэдний эргэн тойрон дахь ертөнцийг танин мэдэх, эзэмших арга замууд: өдөр тутмын, домог, шашин, урлаг, гүн ухаан, шинжлэх ухаан. Эдгээр аргуудыг хэрэгжүүлэх арга, хэрэгсэл, тэдгээрийн онцлог, чадвар.

хураангуй, 2011.02.11 нэмэгдсэн


Байгалийн шинжлэх ухааны арга зүй нь тогтолцоо танин мэдэхүйн үйл ажиллагаахүн. Үндсэн аргууд шинжлэх ухааны судалгаа. Шинжлэх ухааны ерөнхий хандлага зэрэг арга зүйн зарчимсалшгүй объектуудын танин мэдэхүй. Байгалийн шинжлэх ухааны хөгжлийн орчин үеийн чиг хандлага.

хураангуй, 06/05/2008 нэмэгдсэн


Байгалийн шинжлэх ухаан нь шинжлэх ухааны салбар юм. Байгалийн шинжлэх ухааны мэдлэгийн бүтэц, эмпирик болон онолын түвшин, зорилго. К.Поппер, Т.Кун, И.Лакатос нарын үзэл баримтлал дахь шинжлэх ухааны философи ба шинжлэх ухааны мэдлэгийн динамик. Шинжлэх ухааны оновчтой байдлын хөгжлийн үе шатууд.

Боломжтой мэдээллийн эх сурвалж.

Бараг бүх статистикийн багцад энэ нь утгын мөрөөр тодорхойлогддог

хувьсагч.

Ижил нэр: тохиолдол.

Маш сайн тодорхойлолт

Бүрэн бус тодорхойлолт ↓

Ажиглалт

эмпирик судалгааны ерөнхий шинжлэх ухааны арга. Социологид үүнийг үндсэндээ анхан шатны мэдээллийг цуглуулах, энгийн ерөнхийлэхэд ашигладаг. Сүүлийнх нь амаар эсвэл үйлдлүүд бүртгэгдсэн байдаг бодит зан байдалажиглалтын нэгж. Дургүй байгалийн шинжлэх ухаан Н.-г судалгааны хамгийн энгийн төрөл гэж үздэг бол социологийн шинжлэх ухааны хувьд Н. нь хамгийн төвөгтэй, цаг хугацаа шаардсан аргуудын нэг юм. Түүний нарийн төвөгтэй байдал нь субъект ба ажиглалтын объектын хоорондын харилцааны онцлогтой холбоотой бөгөөд үүнд хүн субъект ба объект хоёулаа байдаг. Энэхүү харилцаа нь үнэндээ субьект-субъект нийгмийн харилцаа бөгөөд энэ нь судалгааны явцад тэдний харилцан нөлөөлөл зайлшгүй, улмаар олдвор, "гажиг" мэдээллийг олж авах боломжийг урьдчилан тодорхойлдог. Тиймээс энэ аргыг ашиглах нь ихэвчлэн анхны өгөгдлийн найдвартай байдлыг хангах нарийн төвөгтэй техникийн техникийг боловсруулахтай холбоотой байдаг. Н.-ийн найдвартай байдал нь юуны түрүүнд түүний нөхцөл нь субьект ба объектын харилцан үйлчлэлийн төрөл, процедурын албан ёсны байдал, мэдээллийн төлөөллийн байдал зэргээр хангагдсан байдаг. Аливаа социологийн судалгааны хувьд ажиглагчид энэ талаар мэддэг эсэхээс хамааран дараах төрлийн харилцан үйлчлэлийн онцлог шинж юм: 1. Оролцооны судалгаа, тухайн бүлэгт судлаач байгаа эсэхийг ажиглагчид мэддэг. Субъект нь хамрагдах бодит байдлын ачаар тухайн объектын нөлөөг мэдэрч, тодорхой хэмжээгээр өөрөө объект болдог. Объект нь тухайн субьект байгаа байдалд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Энэ тохиолдолд энэ нь зайлшгүй шаардлагатай;) субьект ба объектын харилцан үйлчлэлийн "сэтгэл түгшээсэн" нөлөөний улмаас хэв гажилтыг хүлээн авдаг N өгөгдлийг нарийн төвөгтэй залруулга. 2. Ажиглагчид энэ талаар мэдэхгүй байхад Н. орсон. Субъект нь мөн объектын нөлөөг мэдэрдэг боловч объект нь тухайн субьект байгаа эсэхэд хариу үйлдэл үзүүлэхгүй. Энэ тохиолдолд мэдээллийн найдвартай байдал нэмэгдэж, харин судалгааны ёс зүй, бүртгэл, мэдээллийн бүрэн бүтэн байдалд асуудал үүсдэг. 3. Ажиглагчид үүнийг мэдэхэд ороогүй Н. Объект нь субьектэд мэдэгдэхүйц нөлөө үзүүлэхгүй, харин өөрөө түүний оршихуйд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Энэ урвал (зан үйлийн өөрчлөлт) нь анхдагч өгөгдлийн хэв гажилтын гол шалтгаан бөгөөд субъект үүнийг анхаарч үзэх ёстой. 4. Ажиглагчид энэ талаар мэдэхгүй байхад ороогүй Н. Субъект ба объектын харилцан үйлчлэлд үнэндээ "сэтгэл түгшээх" нөлөө байхгүй. Гэсэн хэдий ч ажиглалтын талбар илүү хязгаарлагдмал тул хэв гажилт, мэдээлэл алдагдах магадлал нэмэгддэг. Энэ тохиолдолд өмнөх (3) шиг зохион байгуулалт, техникийн алдаа гарах магадлал өндөр байна. Н.-ийн субьект ба объектын хоорондын харилцан үйлчлэлийн нэрлэсэн төрлүүдэд "сэтгэл түгшээх" хүчин зүйлийг арилгах асуудлыг тодорхой нөхцөл байдал, шинжлэх ухааны зохион байгуулалт, судалгааг явуулах, түүнчлэн өгөгдөлд хангалттай хяналт тавих асуудлыг шийддэг. хүчин төгөлдөр байдал, тогтвортой байдал, үнэн зөв байдлын хувьд. Үүнийг баталгаажуулахын тулд N.-ийн объектыг юуны өмнө тодорхой эмпирик нөхцөл байдалд тодорхойлсон байх ёстой. Энэ нь байгалийн эсвэл зохиомлоор бий болсон эсэхээс хамаарч харилцан үйлчлэлийн төрлийг тодорхойлдог. Дараа нь эмпирик нөхцөл байдлыг таамаглал, судалгааны хөтөлбөрийн хувьд кодчилох ёстой. Үүний дагуу тэд үзүүлэлтүүдийн гарчиг боловсруулж байна I. Эмпирик нөхцөл байдлыг заах нэгдсэн систем нь өгөгдлийг нэгтгэх, тэдгээрийн харьцуулах, тоон боловсруулалтыг компьютер эсвэл гараар хийх боломжтой болгодог. Үүний үр дүнд социологийн Н., өргөн тархсан эргэлзээтэй байдлаас үл хамааран ажиглагчдыг сайн сургаснаар хамаарал нь 0.75-0.95 хүрдэг өгөгдлийг олж авах боломжийг олгодог. Н.-ийн гол давуу тал нь энэ арга нь хүмүүсийн хоорондын харилцан үйлчлэл, холбоо, харилцааг шууд судалж, боломжийн эмпирик ерөнхий дүгнэлт гаргах боломжийг олгодог. Үүний зэрэгцээ, ийм ерөнхий дүгнэлтийн үндсэн дээр үзэгдлийн зүй тогтлыг тогтоох, тэдгээрийн тодорхойлогч хүчин зүйлийг тодорхойлох, нийгмийн үйл явц дахь тохиолдлын болон хэрэгцээг ялгах нь илүү хэцүү байдаг. Иймд социологийн судалгааг бусад судалгааны аргуудтай хослуулан ашиглан тухайн объектыг цогцоор нь шалгах хэрэгтэй.

Маш сайн тодорхойлолт

Бүрэн бус тодорхойлолт ↓