Rusça dilinde TsT testi. Okul hayatındaki en önemli olayın provaları

Milli Eğitim Bakanlığı Sınav Merkezi Rusya Federasyonu

Rus dili

Merkezi test için SEÇENEKLER VE CEVAPLAR

Test Hazırlama Kılavuzu

BBK 74.202.5 UDC 37L M20

Testler, rus dili ve sınıfı. Merkezi test için seçenekler ve cevaplar - M .: Rusya Federasyonu Savunma Bakanlığı Test Merkezi, 2003.

Koleksiyon “Testler” (2003'teki merkezi test için seçenekler ve cevaplar) - kitap, 2003 yılında merkezi test sırasında kullanılan testlerin Rus dilinde ve Rus dilinde örneklerini sunmaktadır. artan karmaşıklık. Testler minimum proje içeriği gereksinimlerine uygun olarak derlenir eğitim standardı. Sunulan tüm testlerin cevapları verilmektedir. Testlerin yapısı verilmiştir.

Koleksiyon mezunların kendi kendine eğitimi için tasarlanmıştır eğitim kurumlarıİle son sertifika ve giriş sınavlarıüniversitelere ve işlerinde bilgi kontrolünün test yöntemini kullanan öğretmenlere ve metodolojistlere yardımcı olmak.

ISBN 5-94635-129-Х

© Rusya Savunma Bakanlığı Test Merkezi, 2003

28 Ağustos 2003'te hizmete girdi. Cilt 7.75 p.l. Tiraj 70.000 kopya. 1370'i sipariş edin.

Devlet İşletmesi "Zagorsk Matbaası" 141300, Moskova bölgesi, Sergiev Posad, Krasnoy Armii Ave., 212B'de basılmıştır.

Tel. 547-60-60, 4-25-70, faks547-60-60

GİRİİŞ

Karakterize eden en önemli özellik Rusça eğitimi son yıllarda kullanılmaya çalışılan bir girişimdir. modern teknolojiler değerlendirme için eğitimsel başarılaröğrenciler. Bu amaçla merkezi test mekanizmaları ve tek bir devlet sınavı.

Eğitimsel başarıların objektif değerlendirmesi, kural olarak, tüm öğrencilerin aynı (standart) koşullarda olduğu ve yaklaşık olarak aynı özellikleri kullandığı standart prosedürlerle gerçekleştirilir. ölçüm malzemeleri(testler). Eğitimsel başarıların değerlendirilmesine yönelik bu standart prosedüre test denir.

Doğru şekilde oluşturulmuş bir test, bir dizi dengeli test öğesinden oluşur. Testin çeşitli bölümlerdeki görev sayısı, konunun ana içeriğini orantılı olarak yansıtacak şekilde olmalıdır. Farklı zorluklara sahip test maddelerinin kullanılması, farklı test seçeneklerinin eşit zorlukta olmasını sağlamalıdır.

Modern pedagojik testlerin geliştirilmesi ancak büyük miktar Notların verilmesinden önce özellikleri belirlenen test görevleri (sonuçların ölçeklendirilmesi).

Merkezi test, doğru ve yanlış tamamlanan görevlerin zorluğunu ve ayırt etme gücünü dikkate alarak öğrencilerin hazırlık düzeyini 100 puanlık bir ölçekte değerlendirir.

Eğitimsel başarıları değerlendirirken Test Merkezi oldukça karmaşık yöntemler kullanıyor matematiksel modeller. Bunları şu adreste bulabilirsiniz: özel edebiyat Test merkezi.

Teste tabi tutulan öğrenci, doğru şekilde tamamladığı görev sayısının test puanını belirlemediğini bilmelidir. Doğru ve yanlış tamamlanan görevlerin zorlukları, test sonuçlarının değerlendirilmesini önemli ölçüde etkileyebilir.

Doğru şekilde tamamlanan görevlerin sayısı ile test puanı arasındaki yazışma, 2003 yılında merkezi test sonuçlarının istatistiksel olarak işlenmesi sonucunda elde edilen koleksiyonun sonundaki şemada sunulmaktadır. Ortalama puan Rusya'da 50'ye eşit alınır.

Koleksiyonda verilen test materyalleri ve sonuçları, sınava hazırlanmak için bazı kılavuzlar olarak kullanılabilir. merkezi test 2004

Modern eğitimsel başarı testlerinin pratik kullanımı, öğrencilere bilgi seviyelerini objektif olarak değerlendirme ve merkezi teste tabi tutulan birçok Rus öğrenci arasındaki yerlerini (derecelendirmesini) belirleme fırsatı verir. Bu hizmete talep giderek artıyor. 2003 yılında yaklaşık bir buçuk milyon mezun merkezi sınava katılmıştır. Rusya devlet üniversitelerinin yarısından fazlası merkezi sınav sonuçlarını not olarak kabul ediyor giriş sınavları. On binlerce başvuru oldu kabul komiteleri yıllık olarak kayıtlı merkezi test sertifikaları devlet üniversiteleri Rusya.

Rusya'da birleşik devlet sınavı yapılırken teknoloji ve merkezi test yöntemleri yaygın olarak kullanılmaktadır.

Rusça dil testi Geliştiricilerinin Yapısı: Issers O.S., KuzminaNA., Llybina A.T.

Editör: Rusya Savunma Bakanlığı Rus Dili Test Merkezi metodolojisti Antonova O.Yu.

I. Yazım

1. Köklerdeki vurgusuz sesli harflerin yazımı (işaretli ve dönüşümlü).

2. Bir kelimenin kökündeki işaretlenmemiş sesli harflerin yazımı.

3. Kök, son ek ve sonlardaki ıslıklı seslerden sonra -О-/-Ё- ve -Ц- ünlüleri,

4. Sıfat ve fiillerin ek ve sonlarındaki -E-/-I- ünlüleri.

5. Yazım vurgusuz vaka sonları isimler

6. Ön eklerin yazımıön/ön.

7. Ünsüz öneklerden sonra ve i-Ts- tıslamasından sonra -Y- yazımı

8. -N-i -NN-tam olarak Sıfatların, ortaçların ve türetilmiş isimlerin biçimleri.

9. Yazılış farklılaşması-Н- ve -НН- sıfatların, ortaçların, zarfların tam ve kısa biçimlerinde.

10. Telaffuz edilemeyen ünsüzler.

11. Sesli ve sessiz ünsüzlerin yazımı.

12. Çift ünsüzler.

13. Katılımcı eklerinin yazımı.

14. Yazım -DEĞİL-çeşitli konuşmanın bölümleri.

15. Anlamsal farklılaşmaya dayalı -DEĞİL- ve -NOR-yazımı.

16. İsimlerin, sıfatların ve zarfların tirelenmesi.

17. Birleştirilmiş ve ayrı yazı sıfatlar ve zarflar.

18. Türev edatlarının yazımı.

19. -b- ve -b-'yi bölme.

20. -b-tıslayanlardan sonra.

II. Noktalama

1. Basit bir cümleyle kısa çizgi.

2. Basit ve karmaşık cümlelerde I bağlacı için noktalama işaretleri.

3. Noktalama işaretleri ne zaman homojen üyeler teklifler.

4. Noktalama işaretleri ayrı ayrı küçük üyeler teklifler.

5. Sınır belirleme giriş kelimeleri ve teklifin üyeleri. Giriş sözcüklerini ve giriş yapılarını ayırırken noktalama işaretleri.

6. NASIL bağlacı için noktalama işaretleri.

7. Karmaşık ve karmaşık cümlelerde noktalama işaretleri.

8. Birleşimsiz ve karmaşık cümlelerde ve genelleyici bir kelimeyle homojen üyelere sahip tire ve iki nokta.

9. Her türlü karmaşık cümlede noktalama işaretleri.

10. Başka birinin konuşmasını biçimlendirme standartları. Doğrudan konuşma ve alıntılar için noktalama işaretleri.

III. Konuşma kültürü ve üslup bilgisi

1. Ortoepik normlar.

2. Sözcüksel uyumluluk normları.

3. Kelimenin anlamı.

4. Gramer kuralları.

1. Rusça edebi dil ve onun stilleri. Stillerin dil göstergeleri.

2. Metin türleri.

V. Dil hakkında genel bilgiler. Rus dil sistemi

1. Morfolojinin temel kavramları.

2. Söz diziminin temel kavramları.

Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı Test Merkezi

1 numaralı Rus dili testi

Öğrenciler için talimatlar

Test A ve B bölümlerinden oluşmaktadır. Tamamlanması 100 dakika sürmektedir. Görevleri sırayla tamamlamanızı öneririz. Görev hemen tamamlanamıyorsa bir sonrakine geçin. Zamanınız varsa kaçırdığınız görevlere geri dönün.

Her görevin 1,2 veya daha fazla doğru cevabı olabilir. Cevap formundaki seçilen cevapların numaralarını tamamladığınız görevin numarasının altına işaretleyin.

A5. -E- her iki durumda da yazılır

1) dikenli şube ağında

2) baharda çiçek açan bir bahçede; annesi için_

3) açan bir gülün önünde; titreyen ışıkta

4) rulo; beyaz renkte parla_

5) direnecek; çalılar şarabı_

A7. -ы- yazılır

1) kötü şöhretli

2) süper sezgi

3) temmuz öncesi

4) Tsgansky

A8. -N- her iki durumda da yazılır

1) karmay; yüklü

2) rüzgarlı;

3) yaygın; dondurma

4) geleneksel; arkadaş ol

A9. -NN- her iki durumda da yazılır

1) Yaldızlı bir yay ve büyük, bronz dövme üç parçalı bir gitar ortaya çıktı.

2) Henüz sürülmemiş çimenler, bir canlı için dayanılmaz bir hal alan, gönülsüz sıcaktan yayılıyor.

3) Modern gençliğin en iyi temsilcilerinin özlemleri her zaman saf ve yücedir.

4) Kız biraz su almak için Volga'ya indi, ancak alışılmadık derecede şeffaf desenli buza baktığında bu güzelliğe hayran kaldı: önünde güneşin ışıltılarıyla parıldayan donmuş bir bahçe

Seçenek P6

A1. Kelimelerdeki boşluğun yerine A yazılır:

ah...bekle

televizyon...retler

sinirlendirmek

teğet

hoş geldin...bir köpek yavrusu ver

A2. Satırlardaki tüm boşlukların yerine E yazılır:

o...kapıyı aç, duvarı koru.

birini takip et, yatağı hareket ettir

durumu yatıştır, mumları yak

zevkten donmak, rüzgarda çırpınmak

hain plan, dayanılmaz baskı

A3. Çift ünsüzler kelimelerle yazılır:

uzun ha(l, ll)rea

ilginç disk(ler/ss)ia

şirket satıcısı

ra(s,ss) elle okundu

Belarus malları

A4. Kelimelerde boşluğun olduğu yere O yazılmıştır:

Boroviç...k

ucuz mallar

tuval...

bir mum yaktım

orkestra şefi

A5. Boşlukların yerine aynı harfin yazıldığı satırları belirtiniz:

akat...i, dezenfeksiyon...

güneye doğru, sırtüstü düştü...

çekimler, ekmek sıcak...

oyunu iptal et, ön...Yunsky

ped...enstitü, bu haberciler...

A6. Satırlardaki tüm boşlukların yerine Ve yazılmıştır:

kiraz, ah mutluluk...

don...c, şiddetli...

saçmalık...nka, her şeyi Marie'ye ver...

Deniz kenarında açılan fırsatlarla...

demirci, güvenen...

A7. Örneklerde geçiş yerine A/Y yazılmıştır:

atlar uyuyor, karları eritiyor,

bir arkadaşının rahatsız ettiği not defterlerini işaretliyorlar

suyu dışarı pompaladı, silah görüşünü gördü

sönük bir araba, sıkı bir ısırık...

marangoz sabitleme dolabı, yırtık sayfa

A8. Satırlardaki tüm durumlarda ayrı ayrı DEĞİL YAZILIR:

Sonuçları düşünmemeli (değil), bunun hakkında konuşmalı (değil)

(değil) büyük ama parlak resim; ışık (değil) kapalı

işi hala (bitmemiş) tamamlamış, kesinlikle (değil) disiplinli öğrenci

(değil) kıvrılmış bukleler, (değil) ayrılmış karakter

diğerlerinden daha kötü görünmüyor (değil), imzalı (değil) okuyor

A9. Boşlukların yerine DEĞİL yazılır:

Akrabalar asla...(1) asla...(2) Andrei'yi ziyaret etmedi, gerçi o hiç...(3) onları davet etmedi. Nereye bakarsanız bakın... (4) her yerde baharın gelişinin işaretleri görülüyor. Kim... (5) aceleci bir karar verdiği için Tatyana'yı azarladı!

A10. Kelimeler kısa çizgi ile yazılmıştır:

(birçok) sektörel ekonomi

çapraz (çapraz)

(gemide) mühendis

New York sokakları

(göre) Avrupa

A11. Cümlelerde vurgulanan kelimeler birlikte yazılır:

Bugün Aynı) yağmur yağacak.

Oda artık eskisi kadar kasvetli görünmüyordu. arife günü.

(B) sonuç Şiddetli yağmur nedeniyle uzun mesafeli yürüyüş Pazar gününe ertelendi.

(En) başlangıçta Kasım ayında don bekleniyor

(B) verildi bozkırda silüetler açıkça görülüyordu tarihi bina XVIII. yüzyıl.

A12. Cümlelerde boş alana bir çizgi konulmalıdır:

Bir yıldızın ışığı ilk gözyaşı gibidir.

Hakikat olmadan hayat, hayat değil, acı dolu bir varoluştur.

Bir arkadaşı kurtarmak en büyük onurdur.

Artık hiçbir şey yoktu: ne dağlar, ne gökyüzü, ne de dünya görünüyordu.

Mizah derin duyguların zekasıdır.

A13. Hangi cümlelerde aşağıdaki örnekte olduğu gibi noktalama işaretleri kullanılır (noktalama işaretinin dahil edilmediğine dikkat edin)?

[..., | zarf ifadesi| , ...].

Nikita verandadan atladı ve arkadaşına yetişmek için hızla koştu.

Puslu sabah havasıyla örtülen şehir, uçağın kanatları altında hafifçe gümüş rengine bürünmüştü.

Martılar sığ sularda gagaları açık dolaşırlar ve ancak ara sıra kısık sesle bağırırlar.

Aynı huzursuz taş kesicinin çizimlerine göre yapılmış bitmiş mücevherler siyah kadife üzerinde parlıyordu.

Mühendis hızla büyük bir buket çiçek aldı ve yola doğru ilerlemeye başladı.

A14. Vurgulanan kelimelerin (ifadelerin) giriş niteliğinde olduğu cümleleri belirtin (noktalama işaretlerinin dahil edilmediğine dikkat edin):

Yolda biz Yine de hoş sürprizler bekleniyordu.

Zhenya olası değil Tekrar yapabilirim.

O Öyle gibi imkansızı başarmak için çabaladı.

Buna görekılavuzlar bu karar tek gerçek olacak.

Olumsuz etki çevresel faktörler insan sağlığı üzerine şüphesiz.

A15. Aşağıdaki cümlelerde tüm boşlukların yerine virgül konulmuştur:

Arkadaşım __ hiç kimsenin __ bu kadar çok av hayvanı görmediğini __ itiraf etti ve bu yerlerin avlanmak __ ve turistlerin dinlenmesi için __ mükemmel olduğunu ekledi __.

Güneş zirvedeydi ve sıcak ışınları sırtımı, kollarımı, bacaklarımı ve yüzümü dayanılmaz derecede yakıyordu.

Rüzgâr dindi ve sonunda deniz kenarında yürüyüş yapma fırsatı bulduk ve bunu keyifle değerlendirdik.

Orada geçilmez bir rüzgar vardı ve at kuyruğunun uzaktan farkedilen eklemli sapları buradan bize Mısır süslerinden yapılmış asalar gibi görünüyordu.

Güneş doğduktan kısa bir süre sonra bir bulut geldi ve sert bir rüzgar esti.

A16. Noktalama işaretlerinin cümlelere doğru yerleştirilmesi:

Milisler, Andrei'yi kamyonların park edildiği ve soyunma istasyonunun bulunduğu ormana getirdi.

Rostotsky, Boris'e karşı kendini o kadar tuhaf ve nahoş hissetti ki, akşam yemeğinden sonra misafir ona baktığında uyuyormuş gibi davrandı.

Pierre gittiğinde ve herkes bir araya geldiğinde, her zaman yeni bir kişinin ayrılmasından sonra olduğu gibi onu yargılamaya başladılar ve nadiren olduğu gibi, herkes onun hakkında sadece iyi şeyler söyledi.

Günün sonunda yağmur durdu ve rüzgar gözle görülür şekilde azalmaya başladı.

Birkaç yıl geçti ve koşullar onu bu noktaya getirdi.

A17. Belirt sendikasız teklifler boşluk yerine bir iki nokta üst üste yerleştirildiği, çünkü eklendikleri parçalar arasına açıklayıcı ilişkiler:

Peter, Evgenia ile yeni toplantıların onu beklediğinden emindi.

Lombar açıldı harika resim _ dağlar ve sonsuz çizgiler uçağın kanadının altında yavaşça süzülüyordu kıyı şeridi denizler.

Konuşmak istemiyordum; motorun gürültüsü sesleri bastırıyordu.

Kirill gözlerini yukarı kaldırdı; sıcak yaz güneşi ormanın üzerinde parlıyordu.

Dumanlı güneş doğuyor - sıcak bir gün olacak.

A18. Cümleleri doğru şekilde belirtiniz noktalama başkasının konuşması:

Peter sevinçle, "Seninle kesinlikle tanışacağız," dedi, "kaderin kendisi bizi destekliyor."

A.P.'ye göre. Çehov: "Boş bir hayat saf olamaz."

Akademisyen M.V. Nechkina, "Decembristlerin eşlerinin kocalarının sürgün edilmesinin nedenlerini araştırdığına" inanıyor.

- Dalga teknemizi parçalamak üzere,” dedi Marina gözlerinde korkuyla.

"Bana kendini göster, gerçek arkadaş, - Alyonushka sordu: "Seni görmek istiyorum."

A19. Aşağıdaki cümlelerde tüm boşlukların yerine virgül konulmuştur:

Burada kasaba halkı hem karnavallar hem de spor etkinlikleri düzenledi.

Aşık olma hissi aniden esen rüzgar gibi gelir.

Şehirdeki en iyi diş hekimi olarak biliniyordu.

Deniz __ süt gibi __ bu akşam.

Annem __doktorun belirttiği gibi__ Grinka hastalığının semptomlarını doğru bir şekilde tanımladı.

A20. Virgül koymanız gereken boşluk sayısını belirtin:

Öyle oldu __(1) Valka'nın babasıyla bazı şakalar yüzünden başı dertteydi, ama__ (2) oğlunu ciddi bir şekilde azarladıysa __ (3) kısa süre sonra oradan uzaklaştı ve sakinleşti __(4) ve Valka dayanılmaz derecede utandı __ ( 5) babasına saygı duyuyordu ve onu üzmek istemiyordu.

A21. Ünsüz seslerin sağır olduğu kelimeleri belirtin:

paramparça etmek

puf

havuç

devretmek

sıçrama

A22. Deyimsel birimlerin eşanlamlıları Babil ifadeler şunlardır:

aşırı bozukluk

büyük bir insan kalabalığı

kargaşa

dayanılmaz gürültü

organize insan grubu

A23. Morfemlere bölünmüş kelimeleri doğru şekilde belirtin:

dağlık

bir erkek gibi

det-och-k-a

iniş

bezelye

A24. Hangi morfolojik ve sözdizimsel özellikler cümlede vurgulanan kelimeyi eşleştirin:

Biz açıldı dağlık arazinin pitoresk panoraması.

başlangıç form - aç

mükemmel görünüm

geçiş

gösterge niteliğinde

3. kişi şekli

A25. Doğru ifadeler şunlardır:

Son eki olmayan fiiller SYA(SYA), Rusça'da geri alınamaz denir.

İsimler cinsiyete göre değişmez.

Katılımcı yıkama bir fiil biçimidir yıkamak.

Fiilden Bakmak mevcut pasif katılımcı formunu oluşturmak imkansızdır.

Cümlesinde " Bugün tahminlerin aksine bir damla yağmur yok" yüklem yok.

A26 Konuşma normları cümlelerde ihlal edildi:

Ülkenin Dünya Hokey Şampiyonası'ndaki ilk maçının sonucu taraftarlarını büyük hayal kırıklığına uğrattı.

Ceket dikmek için pratik malzemeler kullanılır.

Her yerde misafirler için sandalyeler vardı.

Bazarov'a saygı duyuyorum çünkü nasıl savunulacağını biliyordu kendi noktası görüş.

Soru boş olarak sorulmalıdır.

A27. Tüm kelimelerin biçimlerinin doğru oluşturulduğu örnekler verin:

üç arkadaş

birçok inanç

daha genç görünüyordu

beş yüzden fazla broşür

çocuklar pijamalarını giyer

A28. Sözdizimsel normlar cümlelerde ihlal edildi:

Yiyecek satın almak için bir mağazaya veya markete gittiğimizde genellikle yalnızca maliyeti değil, aynı zamanda malların kalitesini de düşünürüz.

Disk, satın aldığımız, yazarın geçen yıl bestelediği şarkıları içeriyordu.

Şirketimiz çalışanları sadece yazın değil kışın da tatile çıkmaktadır.

Çadıra giden yol zar zor görülebiliyordu.

A29 – A32 ve B1 – B4 görevleri için metin

1. Zaten karar verdiyseniz eğitim kurumuÇocuğunuz için vakit kaybetmeyin ve varisi için akıllı bir öğretmen arayın. 2.İnternet doluçeşitli eğitim hizmetleri teklifleri. 3. Herhangi bir konuda kolayca bir uzman bulabilirsiniz: yüksek matematik Ve Çin diliçapraz dikişten önce. 4. Ancak çocuğunuza verebilecek gerçek bir profesyonel nasıl ayırt edilir? gerekli bilgi, paraya aç bir okuldan ayrılandan mı?

5. Deneyimsiz öğretmenlerin belirlenmesi çok kolaydır. 6. Bunlar öncelikle inanılmaz derecede geniş bir hizmet yelpazesi sunanlardır: okul öncesi eğitimöğrencilere ders vermeden önce. 7. Bir öğretmenin kalitesini değerlendirmenin ana göstergesi, öğretmen adayları arasında yüksek oranda başvuru olmasıdır. eski öğrenciler. 8. Ancak eğitmeninizin niteliklerini kendiniz değerlendirmeniz gerekecektir.

9. Arkadaşlarınızın tavsiyelerine uymadan bir öğretmeni işe alırsanız, onun niteliklerinin düzeyini değerlendirme fırsatına sahip olursunuz. 10. Öncelikle seviyeyle ilgili her şeyi öğrenin öğretmenlik deneyimiöğretmenim, çünkü en çok bile lüks uzman, konuyu çocuğa açıklayamayabilir veya giriş sınavının gerekliliklerini anlayamayabilir.

11. “Uygulama gösteriyor ki bireysel yaklaşımÖğrencinin ders başarısının %80'ini sağlar. 12. Bu nedenle çoğunluk profesyonel öğretmenler Bireysel ders vermeyi tercih edin. 13. Bir kişi kendisinin de idare ettiğini söylüyorsa grup dersleri düşünmek için bir nedendir. 14. Böyle bir öğretmenin hizmetlerinin kalitesinden sorumlu olmaması mümkündür," diye açıklıyor 25 yıllık deneyime sahip kimya öğretmeni Elena P..

A29. Metni okuyun ve aşağıdaki ifadelerden hangisinin metnin içeriğine karşılık gelmediğini belirleyin:

Bugün her konuda kolaylıkla uzman bulabilirsiniz

Öğrenciye bireysel yaklaşım, yüksek oranda ders başarısı sağlar

Bir öğretmenin kalitesinin bir göstergesi, eski öğrencileri arasındaki yüksek kabul yüzdesidir.

Grup dersleri öğretmenin öğretiminin kalitesinin garantisidir

Öğretmenin niteliklerini kendiniz değerlendirmeniz gerekecek.

A30. Aşağıdaki özelliklerden hangisine karşılık geldiğini belirtin bu metin:

bilimsel tarz konuşmalar;

gazetecilik konuşma tarzı;

konuşma türü - açıklama unsurları içeren anlatım;

konuşma türü - muhakeme

Konuşmanın amacı, okuyucuları, öğretmenin yeterliliğini ve niteliklerini doğrulayan birçok göstergeyi dikkate alarak, bir çocuk için öğretmen seçme konusuna dikkatli bir şekilde yaklaşmanın gerekli olduğuna ikna etmektir.

A31. Belirt dil anlamına gelir, metnin 7. ve 8. cümlelerinin birbirine bağlandığı yardımıyla:

zamir;

eşanlamlı değiştirme;

sözcüksel tekrar;

aynı kelime sırası.

birlik

A32. Belirt sözcüksel özellikler 10. cümlede vurgulanan kelimeye karşılık gelen:

" anlamında kullanılmıştır. amatörce"

" anlamında kullanılmıştır. çok iyi bir uzman"

eşanlamlı - ampirik

eş anlamlısı-" son derece profesyonel"

zıt anlamlısı-" deneyimsiz"

Bölüm B

B1. İtibaren kalite 6. cümlede sıfatı oluşturun kısa biçim eril ____________________________________________________

B2. 8. cümledeki ile ifadeyi bulun ikincil bağlantı anlaşma. Bunu yaz bağımlı kelime ___________________________

B3. 2. cümlede vurgulanan kelimenin cümlenin hangi üyesi olduğunu belirleyin. Cevabı I.p.'ye yazın. ________________________________________

S4. Aşağıdaki cümlede hangi kelimenin yer aldığını bulun yazım hatası, Ve, hatayı düzeltmek , cümlede kullanıldığı şekliyle yazınız. _________________________________________

Okul mezunları zor bir dönemle karşı karşıya: ilk yaz ayı sınavlara odaklanmak zorunda kalacaklar .

B5. Kelimeleri oluşturmanın yollarını belirleyin ve tablonun sütunları arasında yazışmalar kurun:

A.yeniden geliştirme

B. biraz

V. sel

G. süper başarılı

D. giriş

1. önek

2. son ek

3. postfixal

B6. Boşluğa bir H harfinin mi yoksa iki H harfinin mi yazıldığını belirleyerek tablonun sütunları arasında bir yazışma kurun:

A. Bütün atlar at nalı...s yerel demirci.

B. Kırık... Bank, yeni evin avlusunda tüm manzarayı mahvetti.

V. Kız korktum... ah bize baktı.

D. Kötü adamlar genellikle dar görüşlüdürler ve kısıtlamalar .

D. Yarışma sırasında gösterdi inanılmaz... kuvvet.

1. iki harf N tam olarak yazılmıştır pasif katılımcı- fiilin mükemmel şekli.

2. İki N'li bir sıfattan oluşan bir zarfta iki N yazılır.

3. İki N'li tam sıfattan oluşan kısa sıfatta iki N yazılır.

4. iki N yazılır tam sıfat N'de üretken köke sahip bir isimden oluşturulmuştur.

5. Kısa formda kullanılan pasif katılımcıda bir N harfi yazılmıştır.

S7. Cümlede vurgulanan kelimelerin konuşmanın hangi bölümleri olduğunu belirleyin ve tablonun sütunları arasında bir yazışma kurun:

A.Dün ben Sonunda Danka'nın büyükbabasının defterini dikkatle sakladığını öğrendim.

B. Grishka bekliyordu, Ne zaman duvarın arkasında piyano çalmaya başlayacaklar.

V. Evi, Hangi 2013 yılında inşa edilen binanın İçişleri Bakanlığı'nın yetki alanında olduğu ortaya çıktı.

G. Güle güle Köye doğru yürüdük, güneş ufkun arkasına saklandı.

D. Okulda herkes toplantının faydalı olduğuna karar verdi Nihayet gerçekleştirilmesi gerekir.

1. birlik

2. zarf

3. zamir

4. parçacık

B8. Cümleleri özellikleriyle eşleştirin:

C. Çoğu zaman hayalinizde görüneni yapabileceğinize inanmıyorsunuz.

B. Nikolai, kuşlar pencerenin dışında şarkı söylemeye başladığında ve güneş parlak bir şekilde parladığında uyandı.

Soru: Bir sinema uzmanına göre “Moskova Gözyaşlarına İnanmıyor” filmi burada çekildi.

D. Buğday bu yıl zaten ekildi, ancak sıcağı daha seven bir ürün olan mısırın çok daha sonra ekilmesi gerekiyor.

1. basit karmaşık

2. karmaşık sendikasızlık

3. bileşik

4. ile karmaşık tutarlı gönderim

5. ile kompleks homojen itaat

6. Farklı iletişim türleriyle karmaşık

6

A1

345

A2

245

A3

245

A4

A5

124

A6

A7

A8

A9

235

A10

245

A11

123

A12

A13

A14

134

A15

A16

134

A17

A18

134

A19

A20

134

A21

235

A22

A23

234

A24

A25

124

A26

235

A27

A28

245

A29

A30

245

A31

A32

245

B1

geniş

B2

senin

B3

masal

B4

adamak

B5

23212

B6

51234

B7

22314

B8

4513

Her genç er ya da geç kabul ve sınav hakkında düşünmeye başlar. Ancak “CT'yi Rusça'da başarılı bir şekilde nasıl geçilir?” sorusu açık kalır. CT'ye hazırlanmanın kanıtlanmış yollarını dikkatinize sunuyoruz ve en iyi ipuçları Rusça'yı mükemmel notlarla geçmenize yardımcı olacak öğrencilerden ve öğretmenlerden.

Başarıya giden yola herkesten önce başlayın!

Birçok kişi 10. sınıfa girerken dinlenmeleri için koca bir yıllarının olduğunu düşünüyor. Ama bu doğru değil. Kendinize bir avantaj sağlayarak ne kadar karmaşık olduğunuzun farkına bile varmazsınız gelecek yıl ve kaybedilen zamandan sonra ne kadar pişman olacağınız. Sonuçta 10. sınıfta tüm programı aralıksız tamamlamanız gerekmiyor. Ücretsiz bir dakika göründüğünde, onu faydalı bir şekilde harcayın. Kuralları gözden geçirin, testler yapın, video dersleri izleyin. Böylece, ilk yılda programın daha büyük bir bölümünü tekrarlayabilir, küçük bir bölümünü ise kendinize bırakabilirsiniz. mezuniyet sınıfı. Ve sınıf arkadaşlarınız öğretmenler hakkında yeni düşünmeye başlarken, siz şimdiden bir adım öndesiniz! Zaten hedefinize doğru yoldasınız!

Okul hayatındaki en önemli olayın provaları

Hiç prova testine (RT) gittiniz mi? Sonuçlarınızı öğrenmekten korktuğunuz için gitmediniz mi? Çok boşuna! Provalarınıza ne kadar erken başlarsanız o kadar iyi olur. RT'nin özel atmosferi, heyecanın DH'ye daha iyi aktarılmasına yardımcı olacak. RT'ye 10. sınıfın başından itibaren başlarsanız, sınav sırasında kafanızın karışmaması ve kaygınızın tamamen ortadan kalkması ihtimali vardır.

Testi başarıyla geçmenin yolları

Soruyu geniş bir ölçekte ele alırsak, sadece şunu söyleyebiliriz: Teste hazırlanmanın iki yolu:

• bir öğretmenle;
• öğretmen olmadan.

Ve çoğu kişi çoğunlukla ilk seçeneği tercih ediyor, ancak bu haklı mı? Kendi kendine hazırlık için her şeyden önce sabır ve azim gerekir. Bu iki niteliğe sahipseniz bu seçenek tam size göre!

Anastasia Karatkevich, Minsk Devlet Dilbilim Üniversitesi öğrencisi:

« Kendimi test etmeye hazırlandım çünkü bunun çok gerçek olduğunu düşünüyorum. Sadece kendini kontrol etmeye ihtiyacın var hepsi bu».

CT'ye hazırlık malzemeleri

Hazırlıktaki en önemli yardımcımız önceki yıllara ait testlerin toplanması. Hazırlanırken mümkün olduğunca çok test yapmanız gerekir. Ancak bunları rastgele veya herkesin okulda yapmayı sevdiği gibi kafanızda çözmemelisiniz. Daha iyi asimilasyon için her görevi not etmek gerekir, böylece sonunda tüm sürecin ana olayında sorun yaşanmaz. okul hayatı.

BSU Gazetecilik Enstitüsü öğrencisi Anna Tikhonovich:

"Merkezi ısıtma merkezine Rusçaya pek hazırlanmadım çünkü dil konusunda hiç sorun yaşamadım. 5-6 yıl boyunca bir dizi ödev aldım ve hepsini baştan sona çözdüm. Daha sonra belirsiz görevleri çözdüm».

Galina Borodina, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni:

“Tavsiye alabileceğiniz ve tematik simülatörler üzerinde çalışabileceğiniz birçok iyi İnternet portalı bulabilirsiniz.”

Ateşli bir hayran iseniz ne yapmalısınız? sosyal ağlar ? Cevap basit: katılın

___________________________________________________________________________________

1. Test programına aşina olun ve bir genel hazırlık planı.

Yapmanız gereken ilk şey derslere hazırlanmak için bir plan yapmaktır. Planınız DH'de yer alan tüm konuları kapsamalıdır. RIKZ'in “Merkezi test için “Rus dili” akademik konusu için test spesifikasyonu” belgesinden onlarla tanışabilirsiniz. Burada bahsedilen tüm konu ve bölümler testler derlenirken kullanılır. Ayrıca var faydalı bilgiler testin yapısı hakkında: toplamın yüzde kaçı Rus dilinin şu veya bu bölümüdür. Yani yazım %32,5 kadar yer kaplıyor! Ve bu zaten fazlasıyla eşik puanı. Bu nedenle kendini adaması gerekecek daha fazla dikkat. Geçmiş yıllardaki CT koleksiyonlarına bakın. Görevlerin yıldan yıla nasıl değiştiğine dikkat edin: çoğu durumda, gözlemlerime göre, bu sadece testin ifade şekli ve konfigürasyonudur. Elbette test sırasında tam olarak neyle karşılaşacağınızı tahmin edemeyeceksiniz ancak bu şekilde belirli bir konuda ne tür görevlerle karşılaşabileceğinizi anlayacaksınız.

Haftada kaç saat/gününüzü özellikle Rus diline ayıracağınızı kendiniz belirleyin. Bunun elbette haftada bir saat olmaması tavsiye edilir. Ama kendinizi çok fazla zorlamayın. Yeteneklerinizi yeterince değerlendirin. Coşkunuzun ve motivasyonunuzun yeterli olması ve günlük dersler için yeterli zamanınızın olmaması pek olası değildir. Konsantrasyonla çalışmanız şartıyla (ailenizden bu ders saatlerinde sanki özel ders çalışıyormuş gibi kimsenin dikkatinizi dağıtmamasını isteyebilirsiniz), haftada 1,5-2 saat / üç gün yeterli olacağını düşünüyorum. . Teslimatın arifesinde (Nisan-Mayıs aylarında) hacmi artırabilirsiniz. Ancak sonuç almak için ne kadar çabalarsanız çabalayın, haftada en az bir günü dinlenmeye ayırın.

2. Bir veya iki saat boyunca bir kitapçıda takılın. İyi avantajlar elde edin.

Günümüzde CT'ye hazırlanmak için Rusça'da çok sayıda el kitabı bulunmaktadır. Tüm bu çeşitlilik arasından gerçekten yararlı olanı nasıl seçebilirsiniz? Aşağıdaki kılavuzları satın almanızı öneririm:

• Rus dili. 60 derslik CT. Zaten ders şeklinde teori ve testleri bir araya getiriyorlar. Dilin anlaşılması kolaydır, bu yüzden tam olarak ihtiyacınız olan şey budur. bağımsız çalışma. Test görevlerine örnekler verilmiştir, ancak çoğu zaman bunlar yeterli değildir.

Belirli bir konuyu iyi incelemek için...

• Tematik simülatör. Burada test görevleri konuya göre gruplandırılmıştır. Bir konuyu tekrarlarken/tekrarlarken, bu konularda öğrendiklerinizi hemen pekiştirmenizi öneririm. test görevleri. Tüm seçeneklere hemen karar vermek için acele etmeyin. Daha sonra tam teşekküllü varyantlarla çalıştığınızda muhtemelen hatalar yapacaksınız. Bu hataları tematik bir simülatör yardımıyla da çözebilirsiniz.

• Rus dili. Testlerin tam koleksiyonu. Burada 50'ye yakın seçenek var. Ona ihtiyacın olacak son aylar hazırlık, her şeyi programa göre zaten tamamladığınızda. O zaman “karar verme” zamanı gelecek, yani bu konuda daha iyi olacaksınız. Bundan sonra, birçok basit görevi gerçekten “otomatik olarak” gerçekleştirebileceksiniz. Bu iyidir çünkü daha karmaşık bir şeyi düzeltmek ve derinlemesine düşünmek için zamanınız olacak.

• Son yıllardaki test koleksiyonları.

3. İnternete yönelirseniz saygın kaynakları kullanın.

Çocukların sınıfta yanlış cevaplar verdiklerini defalarca duydum. Neden yaptıkları sorulduğunda bu hata diye cevapladılar: “İnternete baktım, orada yazıyor.” Orada her şeyin tamamen yanlış olduğunu söylemek istemiyorum. Ancak güvenmeniz gereken siteler var ve herhangi bir fakir öğrencinin mükemmel bir öğrenci takma adı altında kayıt olabileceği ve tavsiyelerde bulunabileceği mail.ru'ya bazı yanıtlar var. Bu tür görüşlere güvenmek şüpheli bir fikir, değil mi? Kullanmanızı tavsiye edeceğim bazı kaynaklar: gramata.ru; "Yazım, Telaffuz ve Edebi Düzenleme El Kitabı" Rosenthal D.E. vesaire.

4. Tekrarınıza temel bilgilerle başlayın. Basitten karmaşığa doğru ilerleyin.

Belki ilk açtığınızda standart versiyon CT, titreceksin. Ne kadar çok şeyi unuttuğunuz ve hatırlamadığınız için korkmuş olabilirsiniz. Ama bundan korkmayın. Evet, CT versiyonu on bir yıllık eğitiminiz boyunca öğrendiğiniz her şeyi içeriyor. Ancak bunu kısa sürede tekrarlamak fazlasıyla mümkün. Öğrencilerimden biri ve ben sadece 3 ay boyunca sınava hazırlandık. Ve 85 puana varan bir sonuç aldı! Bu sonuç için çok çalıştı. Kolay değil, çok çalışmanız gerekecek. Ancak yeterince çaba ve gayret gösterirseniz her şey yoluna girecek! Şununla başla: basit kurallar, "beynini ısıt." Yavaş yavaş tempoyu artırın. Basitten karmaşığa doğru yavaş yavaş ilerleyin. Zamanla seçeneğin tamamını çözebileceğiniz noktaya ulaşacaksınız. Bu arada, test sırasında da aynı tavsiyeyi unutmayın: Zorluk yaratan bir görev üzerinde çok uzun süre kalmayın. Unutmayın zamanınız çok kısıtlı. Öncelikle kesin olarak bildiğiniz her şeyi yapın ve ardından düşünmeniz gerekenlere geçin.

5. Teoriyi hemen pratik görevlerde uygulayın.

"Öğrenildi ve uygulandı. Teori testi. Öğrenildi ve uygulandı. Teori testi." Bu sizin mantranız olmalı. Bir kuralı pratikte nasıl kullanacağınızı bilmiyorsanız ezberlemenin bir anlamı yoktur. Burada yukarıda bahsettiğim tematik simülatörün yanı sıra testlerin konuya göre gruplandırıldığı koleksiyonlar da yardımınıza gelecektir. Burada yeni bir şey yok ama en etkili yöntem ustalık ve "Bilgi Fabrikası" Eğitim Merkezinde DT'ye hazırlık kurslarında kullandığımız şey budur.

6. Kuralı bir kere uyguladıktan sonra unutmayın. Tekrarlama öğrenmenin anasıdır.

Önceki noktayı takip etmek iyidir, ancak bu yeterli değildir. Bellek, bilgiyi unutma yeteneğine sahiptir. uzun zamandır kullanılmadı. Bu nedenle, üzerinde çalıştığınızda yeni konu, halihazırda kapsanan materyaldeki birkaç görevi çözmek için sınıfta en az 10-15 dakika ayırın. Daima hatalarınız üzerinde çalışın! Hatalar, size biraz daha kötü bildiğinizi gösteren bir tür çandır. Bir dahaki sefere benzer bir görevi doğru şekilde tamamladığınızdan emin olun.

7. Atmosferi hissedin. Prova testine gidin. Tercihen 3 kez.

Üniversitelerde prova sınavları yılda üç kez yapılmaktadır. Orada tüm atmosferi hissedebilecek ve bilgideki boşlukları tespit edebileceksiniz çünkü elinizde hiçbir şey olmayacak referans malzemeleri, hiçbir ipucu yok. RT'den sonra hazırlığınızın seyrini ayarlayabileceksiniz. RIKZ web sitesinde “RT” bölümünde 2016/2017 RT tarihlerini bulabilirsiniz. akademik yıllar. Takviminize ekleyin ve onları görmeye gidin. Gerçekten iyi bir egzersiz. Ve sinirler de.

8. RIKZ'in test ve danışmanlık demo versiyonlarının yayınlanmasını takip edin.

Bu görevler kutsalların kutsalından, herkesin oradan sınav seçenekleri BT. Onları ayırmanın kesinlikle zararı olmaz. Her teste derleyicilerin ayrıntılı bir yorumu eşlik eder.

9. Bir gün önce bir profesyonelden birkaç ders alın.

Ayrıca bazı görevler de olabilir. kendi kendine eğitim hala yanlış anlaşılmaya devam edecek. Bazı materyaller gerçekten çok zordur öz analiz. Hiçbir durumda işlenmeden bırakılmamalıdır. Bu durumda birkaç ders için bir öğretmenden yardım alabilirsiniz. Soruları net bir şekilde formüle edin, sizi en çok zorlayan görev örneklerini yazın ve bunları önce öğretmene söyleyin. Bu sayede tam olarak neye ihtiyacınız olduğunu açıklamak için önceden hazırlık yapabilecek ve dilerseniz genel olarak DT'ye hazır olup olmadığınızı teşhis edebilecek ve öncelikle nelere dikkat etmeniz gerektiği konusunda tavsiyelerde bulunabilecektir.

10. Hedefe odaklanın ve tembelliğin kazanmasına izin vermeyin. Programa sadık kalın.

Evet, bütün bir yıl süren özenli hazırlık herkesi yorabilir. Ama bunu neden yaptığınızı unutmayın. Hazırlığınızın yolunda gitmesine izin vermeyin, aksi takdirde daha önce yaptığınız her şey boşa gider. Ama bunu istemiyorsun, değil mi?

Not: Kendinize inanın, ancak yeteneklerinizi yeterince değerlendirin.

Tüm noktalara uymak çok fazla irade gerektirecektir. Bazı insanlar kendilerini organize edemeyebilirler. Ve bu sorun değil. Kendinizi suçlamayın çünkü size “zaten”mişsiniz gibi geliyor ama ben on birinci sınıfta “sadece” diyorum. Ve hâlâ yardıma ihtiyacınız olduğu gerçeğinden utanmanıza gerek yok. Ailenizin maddi durumu buna izin veriyorsa yine de bir uzmana başvurun. Öğretmenler aynı zamanda iyidir çünkü aynı zamanda “başlatıcı” görevi de görürler: derslerinizden kaçmanıza izin vermezler ve sınav hazırlıklarınızı iyi durumda tutarlar. Çoğu için bu en iyi seçenektir. Kendinize inanın ama yine de şüpheniz varsa risk almayın, bir profesyonele başvurun. Bölgenizde ebeveynlerinize uygun bir fiyata öğretmen bulmanız için uygun bir filtrenin bulunduğu bizimki size bu konuda yardımcı olacaktır.
____________________________________________________________________________

Hayatımda ilk kez 15 Haziran 2014'te Rusça dil sınavına girdim. Yüksek öğrenim Bunu uzun zamandır yaşadım: girdiğimde CT sınavları değil, normal sınavlar vardı. Üniversitede Gazetecilik Fakültesi'nde Rusça dilbilgisi ve üslup kurallarını da inceledim. Ancak medyada çalıştığım süre boyunca hatalarım düzeltmenler tarafından düzeltildiği için bilgiler hafızamdan tamamen silindi.

İÇİNDE son yıllar Metin yazarlığı emirlerini yerine getirmeye ve ardından metin yazarlığı öğretmeye başladığımda unutulanlar özlenmeye başladı. Doğuştan okuryazarlık, yani Doğa bana iyi bir görsel hafıza bahşetmedi, bu yüzden kendimin ve diğer insanların metinlerini kontrol ederken ders kitabındaki kuralları hatırlamam gerekiyor. Bir metin yazarı kendisinin düzeltmenidir ve öğrenciler bazen her yere virgül koyup makul yorumları beklerler. Bu yüzden CT'yi uyaran olarak kullanarak konuyu tekrarlamaya karar verdim. Yazma becerilerimi geliştirmenin yanı sıra başka bir deneyin sonuçlarını almak benim için önemliydi. bağımsız kuruluş eğitim süreci.

Önceki yıllardaki testleri doldurmaya yönelik ilk girişimlerimde 5 ila 10 arasında hata yaptım: özellikle sınava hazırlanmayan bir lise öğrencisi için tipik bir rakam. Ancak ortalama bir okul öğrencisinin aksine, şundan emindim: sınava iyi hazırlanmak için kısa vadeli oldukça gerçek. Deney başarılı oldu: 100 puanla geçtim.

Rusya CT'ye hazırlanmak için “kısa süre” nedir?

CT'ye girmeye karar verdim ve ilk kez 26 Nisan 2014'te sınava hazırlık kılavuzunu açtım. Son günler Nisan ve Mayıs ayı boyunca haftada 4 saatten fazla çalışmadım. O. Gorbatsevich, T. Ratko ve T. Bodarenko'nun "Zorunlu merkezi testlere hazırlanma kılavuzu" nu egzersizlere ara vermeden okumak ve önceki yıl için birkaç test yapmak bir aydan biraz fazla sürdü. Mayıs ayının sonunda 2008-2012 için ek bir test koleksiyonu satın aldım ve 1 Haziran'dan 14 Haziran'a kadar günde 3 saat çalıştım, en zor konuları ayrıntılı olarak ele aldım ve farklı yıllara ait testleri çözdüm.
Böylece, toplam miktar saat yalnızca DT'ye hazırlanmaya ayrıldı - yaklaşık 60 saat, bazen ulaşımda seyahat için ek süre kullanıldı. Bu süre boyunca çalışmaya ve ev görevlerimi yerine getirmeye devam ettim.

Benim için hangi açılardan başvuru sahiplerine göre daha kolaydı?

Beni bir okul mezunuyla karşılaştırırsanız, bana yük olmamanın faydasını gördüm final sınavları. Aynı dönemde okul çocuklarının sınav konularından kaçmak ve tüm dikkatlerini DT'ye odaklamak için yalnızca 2-3 günleri vardı. Ortalama "yetişkin" başvuru sahibiyle karşılaştırıldığında, ücretsiz bir çalışma programım olması ve ev işlerinin kocamla eşit olarak paylaşılması gerçeğinden yararlandım: bu, sınavlara hazırlanmak için en iyi şeyi seçebileceğim anlamına geliyordu. üretken zaman. Ayrıca üç değil, bir sınava girdim.
Diğerleri ise kendi koşullarına uyum sağlamalıdır. Bu, tekrarlamanın büyük olasılıkla daha uzun süreceği anlamına gelir takvim günleri. Öte yandan önceden hazırlanmaya başlarsanız bilgileriniz daha kalıcı olacaktır. Daha sonra testten önceki son tekrar yalnızca birkaç saat sürebilir.

Benim için hangi açılardan başvuranlara göre daha zordu?

Yaşlandıkça hafızanın dayanıklılığının zayıfladığını söylüyorlar ve ben buna kısmen inanıyorum. Ayrıca okulda Rusça dersi ve hazırlık dersim yoktu. okul sınavı aynı konuda. İkinci durumun hem artıları hem de eksileri vardır. Çünkü okul ödevleri Konudaki bilgiler aynı zamanda CT'de sunulan konuları hafızanızda pekiştirmenize de olanak tanır.

Danışman öğretmenim, seçmeli dersim, özel öğretmenim ve adaylara yönelik derslerim yoktu. Benimkini kimse organize etmedi eğitim süreci. Her ne kadar ikinci durum beni rahatsız etmedi, çünkü kendi üzerimde test ettiğim şey kendi kendini organize etme teknolojileriydi.

CT'ye hazırlanma deneyimimden ne faydalanabilirsiniz?

Bunlar bana yaygın olarak kullanılan şeyler gibi görünüyor.

1. Maksimum program ve optimum program
   Sonuçları puanlarla değerlendirilen bir test için görevlerinizi aynı birimlerde tanımlamak kolaydır. İki tahtam vardı. Maksimumu almak istedim: tam da bu sonuçtan bahsederek rasyonel kendi kendine eğitim olanaklarını doğrulayabilmek için. Ancak “100 puan ve daha az değil” hedefinin verimsiz olduğunu düşünüyorum. Her işte şans unsuru vardır, bu yüzden testi en az 90 puanla geçmenin bana bağlı olduğuna karar verdim. Bu durumda deneyimlerimi paylaşabileceğim. Daha azsa, test benim kişisel deneyimim olarak kalacak. Belki de maksimum program herkes için aynı olabilir: Birisi CT'yi 100 ile geçerse, o zaman siz de yapabilirsiniz. Optimum ile ilgili sorun. Adaylar bunun pragmatik açıdan değerli bir değer olduğunu bilmiyorlar çünkü belirli bir üniversiteye kabul için rekabet önceden tahmin edilemiyor. Tahminleri uygulamanın hiçbir anlamı olmadığını düşünüyorum. Optimum puan, kendinizin başarı olarak kabul edeceği puandır: bu puanın yalnızca "olağan seviyenizden" yüksek olması gerekir.
2. Motivasyon
   Bu metni yazma ve daha sonra ilgilenenleri kendi çalışmalarında öz-örgütlenme üzerine bir kursa davet etme arzusuyla motive oldum. Sonuçta bunu yapmama ancak şu durumlarda izin verdim: başarılı tamamlama test. Ancak bu tekrarlama amacının ötesinde okul müfredatı Sadece dolaylı olarak, DT'ye hazırlanmanın günlük basit bir faydası vardı. Her zaman özel metinler yazıyorum ve acemi metin yazarlarının hatalarını düzeltiyorum. Ve çalışırken ders kitaplarını sürekli kontrol etmek zaman kaybıdır. Sanıyorum adaylar kayıt olmayı çok istiyorlar ve bu istek CT'ye hazırlanma çabalarını motive edebiliyor. Ancak kabul için tam olarak hangi puanın yeterli olacağını önceden tahmin etmek imkansızdır ve bu da cesaret kırıcıdır. Belki sınavlara hazırlanmayı pratik okuryazarlık edinmeyle daha net bir şekilde ilişkilendirirsek, kuralları anlama isteği daha büyük olacaktır? Doğru, matematik veya kimyadaki bir testin hangi günlük görevlerle ilişkilendirilebileceğini bilmiyorum, ancak belirli bir bilimin belirli bir alanda nasıl kullanıldığını önceden öğrenirseniz, bunu varsayıyorum. gelecekteki meslek, daha sonra derlemede kimyasal denklemler Motivasyon faktörleri arasında anlam bulabilirsiniz, bilim adamları prosedürel ve içeriksel olanları öne çıkarıyor ve bunların önemini vurguluyor. Başka bir deyişle, coşkuyla çalışmak için yalnızca gelecekteki sonuçlardan değil, aynı zamanda çalışma sürecinin kendisinden de ilham almanız gerekir. Bununla ilgili herhangi bir sorun yaşamadım: Dilin nasıl çalıştığını anlamayı ilginç buluyorum. Eğer böyle bir merak yoksa ve hazırlık için hala yeterli zaman varsa, dilbilime yoğun bir ilgi uyandırmaya çalışabilirsiniz. İşe yaramadıysa, dış teşvikleri artırın, ders çalışmak için ek ödüller sağlayın.
3. Zor bölümlerin sürekli yüzeysel tekrarı ve derinlemesine incelenmesi
   Daha önce de söylediğim gibi, ilk başta CT'ye hazırlanma kılavuzunu yavaşça okudum. Ve okurken hangi bölümlerin bana kafa karıştırıcı ve belirsiz geldiğini fark ettim. Aynı zamanda testleri yaparken, kendimden emin bir şekilde cevaplayamadığım soruları fark ettim. İkinci tekrar ve çalışma için başlıca adaylar ek kaynaklar Hem soruları cevaplarken hem de kılavuzu okurken zorlanılan konular vardı. İkinci sırada okurken anlaşılması kolay olmayan bir şey var. Ancak “fonetik” bölümü bir kez yeniden okumak (ve harf ve ses sayısını yazmak) yeterliydi. Bir şekilde kendi kendine yeterli ve okul çocukları bu konuda en az hatayı yapıyor.
4. Tekrarlama dizisi
   Rusça (ve onu düzenli olarak kullananlar için Belarusça) belki de okul müfredatındaki en pratik derslerdir. Sonuçta hepimiz bazı metinler yazıyoruz ve bunları doğru yazmak basit bir nezaket kuralıdır. Bu nedenle “yazım” ve “noktalama” bölümlerinin değerini bilinçli başvuran herkes görmektedir. Ancak ilk bakışta "morfoloji", "kelime oluşumu" ve "sözdizimi" bölümleri günlük yaşamın görevlerinden uzaktır. Ancak kelimenin bileşimi ve ait olduğu konuşma kısmı, onun yazılışını doğrudan belirler ve noktalama işaretlerinin yerleşimi doğrudan cümlenin yapısına bağlıdır. Bu nedenle, "pratik olmayan" bölümlerle başlamaya ve bunları mümkün olduğunca derinlemesine anlamaya değer. Ve yazım bu bilgiye dayanarak neredeyse hiç çaba harcamadan gelişecektir.
5. İncelenecek kaynaklar
   Kullandığım kılavuz öğretmenler tarafından en iyilerden biri olarak görülüyor, ancak tek kılavuz olamaz. Tam olarak anlamak zor konular, ihtiyaç var alternatif kaynaklar. İnternette birçoğu var, güvenilir olanları seçebilmek önemlidir. Ve nasıl yapılacağını bilmiyorsanız öğrenin.
6. Anımsatıcılar
   VKontakte ağında popüler bir “Rus Dilinin Anıları” grubu var. Bu türden bir veya iki didaktik çalışma okuldan beri hafızama sıkı bir şekilde kazınmıştır: onları şüphesiz ikinci çekim olarak sınıflandıracağız... Bu arada, bu kafiyede -it'te olmayan tüm fiillerin olmadığını hatırlıyor musunuz? bunlar ikinci çekime mi ait? olan fiilleri içermez. stresli son içinde çoğulüçüncü şahıs, örneğin “yanmak”. Demek istediğim, meselenin anlaşılmasını anımsatıcılarla değiştirmemelisiniz. Her ne kadar gerçekten hatırlanması gereken şeyler olsa da, burada anımsatıcılar bize yardımcı oluyor. En kafa karıştırıcı kurallar için, listeleri ezberlemek için "kural kartları" (Vasilyeva E.E. ve Vasilyev V.Yu. "Süper hafıza veya hatırlamak için nasıl hatırlanır" kitabında özetlenen yönteme göre) çizdim (örneğin zamirlerin anlamlara göre sıralanması) “Loki” (bir sözcüğü tanıdık bir yere bağlama) tekniğini kullandı. Birkaç kağıda çift ünsüz harflerle kelime kelimeleri yazıp kapıya astım, telaffuz edilmesi zor kelimeleri bir kayıt cihazına kaydedip ulaşım sırasında dinledim. Ezberlememi sınamak için birkaç kez kızımı benimle vakit geçirmeye davet ettim. kelime diktesi. Hepsi bu kadar gibi görünüyor.
7. Kendi kendine test
   "Eğitim" testlerini doldururken elbette tamamlama sonuçlarını kontrol ettim. Üstelik ilk kontrolde cevaplarla cevapları kontrol etmedim. Ve neredeyse her seferinde "dikkatsizlik nedeniyle" 1-2 hata buldum.
   Nedense çoğu insanın bu tür hatalar yaptığını düşünüyorum. Hazırlanmak için daha fazla zamanım olsaydı, programa mutlaka dikkat eğitimi için ayrı egzersizler dahil ederdim. Ancak basit bir kendi kendine test oldukça etkilidir. Bu arada, gerçek sınav testimde, kendi kendine test sırasında eksik notu buldum.
   CT sınavına giren meslektaşlarımı izlerken çok şaşırdım: benden önce ayrılan hemen hemen herkes çalışmalarını tekrar okumadı. Neden? Sonuçta buradaki doğru düzeltmelerin puanınızı arttıracağı garantidir!
8. Kitle Stratejileri
   Yarım saat önceden sınava gelmenizi istiyorlar ama testlerin olduğu zarflar tam 11'de açılıyor. Yarım saat masa başında oturmanın anlamı çok açık değil. Koşullarda bile test için yeterli zaman var sınav stresi, Ve en sınava girenler son zilden çok önce ayrıldılar. Telefonların gerçekten vestiyere teslim edilmesi gerekiyor, tüm el çantaları, kağıtlar ve hatta gözlük kılıfları toplanıyor ve genellikle her zaman koruma altında tutuluyor. Silinemez.
   Ancak soruların üzerine yorum yazabilirsiniz. Testin dördüncü versiyonundan ikisine aynı anda yazdım. Sorulardan biri yazılıydı dilbilgisi hatası, ikincisi (metin analizine dayanarak) bence yanlış formüle edildi. Ancak son sözlerimin dikkate alınıp alınmadığı veya test formundaki tahminlerimin yazarların aklında olanlarla örtüşüp örtüşmediği benim için bir sır olarak kaldı. Açık olan bir şey var: Testlere yorum yazmak güvenlidir; bu, atanan puanı etkilemez. Büyük olasılıkla, bu yorumlar formun yazarlığıyla ilişkili değildir, çünkü "protokole dahil etmek için kısa süre içinde" düşüncelerini yazmalarını istediler ve imza gerektirmediler.
9. Testten sonra
   Teste girip unutmak istemedim ve birkaç gün sonra düzenli tekrarlamanın gerekliliğini fark ettim. Bir test formundaki iyi seçilmiş hücreler henüz mükemmel okuryazarlık veya bir okul kursuna ilişkin uzmanlık bilgisi anlamına gelmez.
   Hemen hemen her metinde kullanılan kuralları çok iyi hatırlıyorum: cümlenin homojen bölümleri için noktalama işaretleri, fiil ve isimlerin sonları, sık kullanılan yazılar kelime kelimeleri. Geri kalanı için periyodik olarak sözlüklere ve referans kitaplarına başvurmanız gerekir. Her makale üzerinde çalışmayı tamamladıktan sonra şüpheli yazım noktalarını açıklığa kavuşturma alışkanlığı edindim ve akıllı telefonuma aralıklı tekrarlama için bir uygulama yükledim; böylece hâlâ sözlüklere çok sık göz atmak zorunda kalmıyorum.
   Sendikalar arasındaki farklar ve müttefik kelimeler, durum türleri ve zamir kategorileri yavaş yavaş unutulmaktadır. Ama benim "kural kartlarım" ortada güvenli yer Böylece hafızadaki materyal artık bir buçuk ayda değil, bir günde yenilenebilir. Bu da beni mutlu ediyor: Deneyimlerim başkalarına birden fazla kez faydalı olabilir.

Nasıl öz-örgütlenme veöğrenmeyetenekler?

Lisede Amerikan okullarında ve üniversite ve kolejlerin ilk yıllarında birçok öğrenci öğrenme becerileri dersleri almaktadır. Bizim böyle bir uygulamamız olmadığından bu konuyu kendi başıma inceledim. Bunlar genel planlama ve zaman yönetimi becerilerinin yanı sıra bir metinden ana şeyi çıkarma (bu arada, metin analizi görevlerinde yardımcı olur), not alma, grup halinde ve bireysel olarak çalışma, ezberleme yeteneğidir. farklı türler bilgi. Kendim üzerinde deney yapmadan önce, günlük yaşamda öz-örgütlenme üzerine ve herhangi bir alanda kişisel projeleri yönetmeye yönelik birkaç motivasyon grubu yürütmüştüm: bazı öz-örgütlenme becerileri, düzenli menü planlamayla aynı şekilde çalışmakla ilgilidir.

İşte hazırlık aşamasında kullanılan çalışma becerileri.

1. Zaman planlama, zamanlama
   Tüm hazırlıklar son güne kalmadı, bu da iyi bir şey. Gelişmiş özelliklerle günde büyük miktarda bilgiyi hatırlayın Veri deposu Mümkün ama kuralları uygulamayı öğrenmek pek mümkün değil.
2. İş Sırası Planlaması
   Ders kitaplarındaki bölümler en uygun sırada değildir. Ancak bir odayı uygun şekilde yenilemek veya bir web sitesini doldurmak için zaten birkaç kez Gantt şeması oluşturduysanız, kişisel olarak tekrarlamanız gereken konuların sırasını anlamak daha kolaydır.
3. Eleştirel düşünme
   Bu aynı zamanda özellikle bilgi kaynaklarının seçimine uygulanması gereken öğrenme becerilerinden biridir. İnternet, hem özellikle kendi kendine çalışma için güvenilir kaynaklara hem de oldukça ikna edici görünen ancak gerekli verileri yalnızca kısmen yansıtan sayfalara sahiptir. Birinciyi ikinciden ayırmazsanız önemli noktaları kaçırabilirsiniz.
4. Doğru kendi kendine öğrenme prosedürleri
   CT'ye hazırlanmak için herhangi bir özel kaynakta, anlamı açık olan birçok tavsiye bulacaksınız. Önemli olanı kağıda yazın, kullanın farklı organlar duygular, devamını oku... Şeytan ayrıntıda gizlidir: bu "önemli" tam olarak nasıl yazılır, böylece sadece kağıt üzerinde kalmaz, neyin söylenmeye değer olduğu ve testlerde bir kez daha pratik yapmanın daha iyi olduğu, hangi metinler Bu okumanın hangi sorunlara yardımcı olabileceğine karar vermede "daha fazlasını okumak" faydalıdır. Amerikalılar bu prosedürler için öğrenme becerileri kursları alıyorlar.
5. Periyodik Bakım Süreçleri
   Kaybolmamak için uyulması gereken standart prosedürler bu durumda, edinilen bilgi. Bu prosedürler, özellikle uzun bir süre boyunca, çalışma süreci sırasında da gereklidir. Eh, şimdi hala duruma uyum sağlamaları gerekiyor gerçek kullanım bilgi.

CT'ye hazırlanırken deneyimlerimden ders almam mümkün mü?

Bunun mümkün olduğunu düşünüyorum. Ve kişisel olarak bunun test formlarını doldurmaktan çok pratik okuryazarlığı geliştirmek için yararlı olmasını daha ilginç buluyorum. Sonuçta bu hayatınız boyunca ihtiyaç duyacağınız bir beceridir. Ve onunla doğal olarak Ayrıca, hiçbir sınavın korkutucu olmadığı öğrenme becerileri olan genel çalışma becerilerini de öğrenebilirsiniz.

Bu fikir, artık herhangi bir lise öğrencisinin veya yetişkinin bireysel olarak almasını önerdiğim uygulamalı okuryazarlık kursunun temelini oluşturdu. Genel rota benzerdir: Bilmediklerinizi belirleyin, tüm bilgi birikimi arasından tam olarak ihtiyacınız olanı seçin ve etkili kişisel eğitim araçlarını kullanarak sürekli çalışın. Programı tanıyın ve gelin!
,

Rusça dil sınavını 100 puanla nasıl geçilir? Kişisel deneyim