Ekosistemos ir joms būdingi modeliai. Ląstelė kaip biologinė sistema

Biologijos kodifikatorius yra vienas iš dokumentų, nustatančių vieningo valstybinio egzamino KIM struktūrą ir turinį, kuris apima:

• Turinio elementų, išbandytų vienu pagrindu, sąrašas valstybinis egzaminas biologijoje.
• Reikalavimai abiturientų rengimo lygiui, kurio pasiekimas tikrinamas vieningo valstybinio biologijos egzamino metu

Turinio elementai patikrinti vieningo valstybinio egzamino metu

1. Biologija kaip mokslas. Mokslo pažinimo metodai

1.1 Biologija kaip mokslas, jos pasiekimai, gyvosios gamtos pažinimo metodai. Biologijos vaidmuo formuojant šiuolaikinį gamtos mokslų paveikslas ramybė.

1.2 Lygio organizavimas ir raida. Pagrindiniai gyvosios gamtos organizavimo lygiai: ląstelinis, organizminis, populiacijos-rūšinis, biogeocenotinis, biosfera. Biologinės sistemos. Bendrieji ženklai biologinės sistemos: ląstelių struktūra, cheminės sudėties ypatumai, medžiagų apykaita ir energijos konversija, homeostazė, dirglumas, judėjimas, augimas ir vystymasis, dauginimasis, evoliucija.

2. Ląstelė kaip biologinė sistema

2.1 Šiuolaikinė ląstelių teorija, pagrindinės jos nuostatos, vaidmuo formuojant šiuolaikinį gamtos mokslų pasaulio vaizdą. Žinių apie ląstelę plėtojimas. Organizmų ląstelinė struktūra yra vienybės pagrindas organinis pasaulis, gyvosios gamtos giminystės įrodymas.

2.2 Ląstelių įvairovė. Prokariotai ir eukariotai. Lyginamosios charakteristikos augalų, gyvūnų, bakterijų, grybų ląstelės

2.3 Cheminė ląstelės sudėtis. Makro ir mikroelementai. Neorganinių ir organinių medžiagų (baltymų, nukleorūgščių, angliavandenių, lipidų, ATP), sudarančių ląstelę, struktūros ir funkcijų ryšys. Vaidmuo cheminių medžiagųžmogaus ląstelėje ir kūne.

2.4 Ląstelių struktūra. Ląstelės dalių ir organelių struktūros ir funkcijų santykis yra jos vientisumo pagrindas.

2.5 Metabolizmas ir energijos konversija yra gyvų organizmų savybės. Energijos apykaita ir plastinė apykaita, jų ryšys. Energijos apykaitos etapai. Fermentacija ir kvėpavimas. Fotosintezė, jos reikšmė, kosminis vaidmuo. Fotosintezės fazės. Šviesios ir tamsios fotosintezės reakcijos, jų santykis. Chemosintezė. Chemosintetinių bakterijų vaidmuo Žemėje.

2.6 Genetinė informacija narve. Genai, genetinis kodas ir jo savybes. Biosintezės reakcijų matricinė prigimtis. Baltymų ir nukleorūgščių biosintezė.

2.7 Ląstelė yra gyvo daikto genetinis vienetas. Chromosomos, jų sandara (forma ir dydis) ir funkcijos. Chromosomų skaičius ir jų rūšies pastovumas. Somatinės ir lytinės ląstelės. Gyvenimo ciklas ląstelės: tarpfazė ir mitozė. Mitozė yra somatinių ląstelių dalijimasis. Mejozė. Mitozės ir mejozės fazės. Augalų ir gyvūnų lytinių ląstelių vystymasis. Ląstelių dalijimasis yra organizmų augimo, vystymosi ir dauginimosi pagrindas. Mejozės ir mitozės vaidmuo.

3. Organizmas kaip biologinė sistema

3.1 Organizmų įvairovė: vienaląsčiai ir daugialąsčiai; autotrofai, heterotrofai, aerobai, anaerobai.

3.2 Organizmų dauginimasis, jo reikšmė. Dauginimosi metodai, lytinio ir nelytinio dauginimosi panašumai ir skirtumai. Žydinčių augalų ir stuburinių gyvūnų tręšimas. Išorinis ir vidinis tręšimas.

3.3 Ontogenezė ir jai būdingi modeliai. Embrioniniai ir poembrioninis vystymasis organizmai. Organizmų vystymosi sutrikimų priežastys.

3.4 Genetika, jos uždaviniai. Paveldimumas ir kintamumas yra organizmų savybės. Genetikos metodai. Pagrindinės genetinės sąvokos ir simbolika. Chromosomų teorija paveldimumas. Šiuolaikinės reprezentacijos apie geną ir genomą.

3.5 Paveldimumo dėsniai, jų citologinis pagrindas. G. Mendelio nustatyti paveldėjimo dėsniai, jų citologinis pagrindas (mono- ir dihibridinis kryžminimas). T. Morgano dėsniai: susietas požymių paveldėjimas, genų ryšio sutrikimas. Sekso genetika. Su lytimi susijusių bruožų paveldėjimas. Genų sąveika. Genotipas kaip pilna sistema. Žmogaus genetika. Žmogaus genetikos tyrimo metodai. Genetinių problemų sprendimas. Perėjimo schemų sudarymas.

3.6 Kintamumo modeliai. Nepaveldimas (modifikacijos) kintamumas. Reakcijos norma. Paveldimas kintamumas: mutacinis, kombinacinis. Mutacijų tipai ir jų priežastys. Kintamumo reikšmė organizmų gyvenime ir evoliucijoje.

3.7 Genetikos svarba medicinai. Paveldimos ligosžmogus, jų priežastys, prevencija. Žalingas poveikis mutagenai, alkoholis, narkotikai, nikotinas ant ląstelės genetinio aparato. Aplinkos apsauga nuo užteršimo mutagenais. Mutagenų šaltinių nustatymas aplinką(netiesiogiai) ir vertinimas galimos pasekmės jų įtaką jų pačių kūnui.

3.8 Atranka, jos uždaviniai ir praktinę reikšmę. N.I. indėlis. Vavilovas plėtojant atranką: įvairovės ir kilmės centrų doktriną auginami augalai; įstatymas homologinės serijos V paveldimas kintamumas. Veisimo būdai ir jų genetinis pagrindas. Naujų augalų veislių, gyvūnų veislių ir mikroorganizmų padermių veisimo metodai. Genetikos svarba atrankai. Biologiniai kultūrinių augalų ir naminių gyvūnų auginimo principai.

3.9 Biotechnologija, jos kryptys. Ląstelių ir genų inžinerija, klonavimas. Vaidmuo ląstelių teorija formuojant ir plėtojant biotechnologijas. Biotechnologijų svarba veisimo vystymuisi, žemės ūkis, mikrobiologinė pramonė, planetos genofondo išsaugojimas. Kai kurių biotechnologijų tyrimų (žmogaus klonavimas, tiksliniai genomo pokyčiai) plėtros etiniai aspektai.

4. Organinio pasaulio sistema ir įvairovė

4.1 Organizmų įvairovė. K. Linnaeus ir J-B darbų reikšmė. Lamarkas. Pagrindinės sisteminės (taksonominės) kategorijos: rūšis, gentis, šeima, būrys (tvarka), klasė, prieglauda (skyrius), karalystė; jų pavaldumas. Virusai yra neląstelinės gyvybės formos. Virusinių ligų plitimo prevencijos priemonės.

4.2 Bakterijų karalystė, struktūra, gyvybinė veikla, dauginimasis, vaidmuo gamtoje. Bakterijos yra patogenai, sukeliantys augalų, gyvūnų ir žmonių ligas. Bakterijų sukeliamų ligų prevencija.

4.3 Grybų karalystė, sandara, gyvenimo veikla, dauginimasis. Grybų naudojimas maistui ir vaistams. Valgomųjų ir nuodingų grybų atpažinimas. Kerpės, jų įvairovė, struktūros ypatumai ir gyvybinės funkcijos. Grybų ir kerpių vaidmuo gamtoje.

4.4 Augalų karalystė. Augalo organizmo sandara (audiniai, ląstelės, organai), gyvybinė veikla ir dauginimasis (pavyzdžiui, gaubtasėkliai). Augalų organų atpažinimas (nuotraukose).

4.5 Augalų įvairovė. Pagrindiniai augalų padaliniai. Gaubtasėklių klasės, augalų vaidmuo gamtoje ir žmogaus gyvenime.

4.6 Gyvūnų karalystė. Vienaląsčiai ir daugialąsčiai gyvūnai. Pagrindinių bestuburių rūšių, nariuotakojų klasių charakteristikos. Struktūros ypatumai, gyvybinė veikla, dauginimasis, vaidmuo gamtoje ir žmogaus gyvenime.

4.7 Akordai. Pagrindinių klasių charakteristikos. Vaidmuo gamtoje ir žmogaus gyvenime. Gyvūnų organų ir organų sistemų atpažinimas (nuotraukose).

5. Žmogaus kūnas ir jo sveikata

5.1 Audiniai. Organų ir organų sistemų sandara ir gyvybinės funkcijos: virškinimas, kvėpavimas, išskyrimas. Audinių, organų, organų sistemų atpažinimas (nuotraukose).

5.2 Organų ir organų sistemų sandara ir gyvybinės funkcijos: skeleto-raumenų sistemos, odos, kraujotakos, limfos drenažas. Žmogaus dauginimasis ir vystymasis. Organų ir organų sistemų atpažinimas (nuotraukose).

5.3 Vidinė žmogaus kūno aplinka. Kraujo grupės. Kraujo perpylimas. Imunitetas. Metabolizmas ir energijos konversija žmogaus organizme. Vitaminai.

5.4 Nervų ir endokrininė sistema. Neurohumoralinis organizmo gyvybinių procesų reguliavimas kaip jo vientisumo ir ryšio su aplinka pagrindas.

5.5 Analizatoriai. Jutimo organai, jų vaidmuo organizme. Struktūra ir funkcijos. Didesnis nervinis aktyvumas. Sapnas, jo prasmė. Sąmonė, atmintis, emocijos, kalba, mąstymas. Žmogaus psichikos ypatumai.

5.6 Asmeninė ir visuomenės higiena, sveika gyvensena. Užkrečiamųjų ligų (virusinių, bakterinių, grybelinių, gyvūnų sukeltų) prevencija. Traumos prevencija, pirmosios pagalbos būdai. Psichikos ir fizinės sveikatos asmuo. Sveikatos veiksniai (automatinas, grūdinimasis, motorinė veikla). Rizikos veiksniai (stresas, fizinis pasyvumas, pervargimas, hipotermija). Kenksmingas ir geri įpročiai. Žmonių sveikatos priklausomybė nuo aplinkos būklės. Sanitarinių ir higienos normų ir taisyklių laikymasis sveikas vaizdas gyvenimą. Reprodukcinė sveikata asmuo. Alkoholio, nikotino pasekmės, narkotinių medžiagų apie žmogaus embriono vystymąsi.

6. Laukinės gamtos evoliucija

6.1 Tipas, jo kriterijai. Gyventojų skaičius – struktūrinis vienetas tipas ir elementarus vienetas evoliucija. Mikroevoliucija. Naujų rūšių formavimasis. Specifikacijos metodai. Rūšių įvairovės išsaugojimas kaip biosferos tvarumo pagrindas

6.2 Plėtra evoliucinės idėjos. Reikšmė evoliucijos teorija Ch. Darvinas. Santykiai varomosios jėgos evoliucija. Natūralios atrankos formos, kovos už būvį rūšys. Sintetinė evoliucijos teorija. Elementarieji evoliucijos veiksniai. Tyrimą atliko S.S. Četverikova. Evoliucijos teorijos vaidmuo formuojant šiuolaikinį gamtos mokslų pasaulio vaizdą.

6.3 Gyvosios gamtos evoliucijos įrodymas. Evoliucijos rezultatai: organizmų prisitaikymas prie aplinkos, rūšių įvairovė.

6.4 Makroevoliucija. Evoliucijos kryptys ir keliai (A.N. Severtsov, I.I. Shmalgauzen). Biologinis progresas ir regresija, aromorfozė, idioadaptacija, degeneracija. Priežastys biologinė pažanga ir regresija. Gyvybės atsiradimo Žemėje hipotezės. Pagrindinės aromorfozės augalų ir gyvūnų evoliucijoje. Didėjantis gyvų organizmų sudėtingumas Žemėje evoliucijos procese.

6.5 Žmogaus kilmė. Žmogus kaip rūšis, jo vieta organinio pasaulio sistemoje. Hipotezės apie žmogaus kilmę moderni išvaizda. Varomosios jėgos ir žmogaus evoliucijos etapai. Žmonių rasės, jų genetinis ryšys. Biosocialinė žmogaus prigimtis. Socialinė ir gamtinė aplinka, žmogaus prisitaikymas prie jos.

7. Ekosistemos ir joms būdingi modeliai

7.1 Organizmų buveinės. Aplinkos veiksniai: abiotinis, biotinis. Antropogeninis veiksnys. Jų prasmė.

7.2 Ekosistema (biogeocenozė), jos komponentai: gamintojai, vartotojai, skaidytojai, jų vaidmuo. Rūšis ir erdvinė struktūra ekosistemoms. Trofiniai lygiai. Grandinės ir elektros tinklai, jų jungtys. Taisyklės ekologinė piramidė. Medžiagų ir energijos perdavimo schemų sudarymas (galios grandinės).

7.3 Ekosistemų įvairovė (biogeocenozės). Ekosistemų saviugda ir kaita. Ekosistemų stabilumas ir dinamika. Biologinė įvairovė, savireguliacija ir medžiagų apykaita yra pagrindas tvarios plėtros ekosistemoms Ekosistemų stabilumo ir kaitos priežastys. Ekosistemų pokyčiai žmogaus veiklos įtakoje. Agroekosistemos, pagrindiniai skirtumai nuo natūralios ekosistemos.

7.4 Biosfera yra pasaulinė ekosistema. V.I pamokymai. Vernadskis apie biosferą. Gyva materija, jo funkcijas. Biomasės pasiskirstymo Žemėje ypatybės. Biologinis ciklas ir energijos transformacija biosferoje, skirtingų karalysčių organizmų vaidmuo joje. Biosferos evoliucija.

7.5 Globalūs pokyčiai biosferoje, kurią sukelia žmogaus veikla (ozono ekrano pažeidimas, rūgštus lietus, šiltnamio efektas ir tt). Biosferos darnaus vystymosi problemos. Elgesio taisyklės natūrali aplinka.

Pagrindiniai įgūdžiai ir veikimo metodai

ŽINOTI IR SUPRASTI:

1. Metodai mokslo žinių; :
   • mokslo žinių metodai, gyvųjų sistemų charakteristikos, gyvosios medžiagos organizavimo lygiai;
   • pagrindinės biologinių teorijų nuostatos (ląstelinė, chromosominė, sintetinė teorija evoliucija, antropogenezė);
   • pagrindinės mokymų nuostatos (apie evoliucijos kelius ir kryptis, N.I. Vavilovas apie kultūrinių augalų įvairovės ir kilmės centrus, V.I. Vernadskis apie biosferą);
   • dėsnių esmė (G. Mendelis, T. Morgano susietas paveldėjimas, homologinė paveldimo kintamumo serija, gemalo panašumas; biogenetinis);
   • modelių esmė (kintamumas; susietas paveldėjimas; su lytimi susijęs paveldėjimas; genų ir jų sąveika citologiniai pagrindai); taisyklės (G. Mendelio dominavimas, ekologinė piramidė);
   • hipotezių esmė (lytinių ląstelių grynumas, gyvybės kilmė, žmogaus kilmė);
2. Biologinių objektų sandara ir savybės:
   • prokariotinės ir eukariotinės ląstelės: cheminė sudėtis ir organelių struktūra;
   • genai, chromosomos, gametos;
   • virusai, vienaląsčiai ir daugialąsčiai organizmai gyvosios gamtos karalystės (augalai, gyvūnai, grybai ir bakterijos), žmonės;
   • rūšys, populiacijos; ekosistemos ir agroekosistemos; biosfera;
3. Esmė biologiniai procesai ir reiškiniai:
   • medžiagų apykaita ir energijos konversija ląstelėje ir organizme, fotosintezė, plastika ir energijos apykaitą, mityba, kvėpavimas, fermentacija, chemosintezė, išskyrimas, medžiagų pernešimas, dirglumas, augimas;
   • mitozė, mejozė, žydinčių augalų ir stuburinių gyvūnų lytinių ląstelių vystymasis;
   • žydinčių augalų ir stuburinių gyvūnų tręšimas; vystymasis ir dauginimasis, individualus vystymasis organizmas (ontogenezė);
   • genų sąveika; gauti heterozę, poliploidus, tolimus hibridus; dirbtinės atrankos veiksmas;
   • varomoji ir stabilizuojanti selekcija, geografinė ir ekologinė specifika, elementariųjų evoliucinių veiksnių įtaka populiacijos genofondui, prisitaikymo prie aplinkos formavimas;
   • medžiagų cirkuliacija ir energijos konversija ekosistemose ir biosferoje, biosferos evoliucija;
4. Modernumas ir simbolika apie citologiją, genetiką, atranką, biotechnologijas, ontogenezę, sistematiką, ekologiją, evoliuciją;
5. Žmogaus kūno ypatybės, jo struktūra, gyvenimo aktyvumas, aukštesnis nervinė veikla ir elgesys.

GALĖTI

1. Paaiškinkite:

• biologinių teorijų, dėsnių, principų, hipotezių vaidmuo formuojant šiuolaikinį gamtos mokslų pasaulio vaizdą;
• vienybė gyva ir negyvoji gamta, giminystė, bendra gyvų organizmų kilmė, augalų ir gyvūnų evoliucija, naudojimas biologines teorijas, įstatymus ir kitus teisės aktus;
• neigiamas poveikis alkoholis, nikotinas, vaistai, veikiantys žmogaus embriono vystymąsi; mutagenų įtaka žmogaus organizmui;
• paveldimų ir nepaveldimų pakitimų priežastys, paveldimos ligos, genetinės ir chromosomų mutacijos;
• organizmų, žmonių ir aplinkos ryšiai; ekosistemų tvarumo, savireguliacijos, saviugdos ir kaitos priežastys; poreikis išsaugoti rūšių įvairovę ir saugoti aplinką;
• rūšių, žmonių, biosferos, vienybės evoliucijos priežastys žmonių rasės;
• žmogaus vieta ir vaidmuo gamtoje; žmonių ir žinduolių santykiai, vaidmuo įvairūs organizmaižmogaus gyvenime;
• žmonių sveikatos priklausomybė nuo aplinkos būklės; paveldimų ligų pasireiškimas, imunitetas žmonėms; hormonų ir vitaminų vaidmuo organizme;

2. Užmegzkite ryšius:

• molekulių, ląstelių organelių sandara ir funkcijos; plastinė ir energijos apykaita; šviesos ir tamsos fotosintezės reakcijos;
• evoliucijos varomosios jėgos; evoliucijos keliai ir kryptys;

3. Nuspręskite

• įvairaus sudėtingumo citologijos, genetikos (kryžminimo schemų sudarymas), ekologijos, evoliucijos užduotys;

4. Padarykite diagramas

• medžiagų ir energijos perkėlimas ekosistemose (maisto grandinės, maisto tinklai);

5. Atpažinkite ir apibūdinkite:

• augalų ir gyvūnų ląstelės;
• rūšies individai pagal morfologinius kriterijus;
• biologiniai objektai pagal savo įvaizdį ir gyvenimo procesus;
• ekosistemos ir agroekosistemos;

6. Nustatykite:

• skiriamieji bruožai atskiri organizmai;
• organizmų prisitaikymas prie aplinkos, augalų ir gyvūnų aromatinės morfozės ir idioadaptacijos;
• abiotiniai ir biotiniai ekosistemų komponentai, ryšiai tarp organizmų ekosistemoje, antropogeniniai ekosistemų pokyčiai;
• mutagenų šaltiniai aplinkoje (netiesioginiai);

7. Palyginkite (ir palyginimu padarykite išvadas)

• biologiniai objektai (ląstelės, audiniai, organai ir organų sistemos, augalų, gyvūnų organizmai, grybai ir bakterijos, ekosistemos ir agroekosistemos);
• procesai ir reiškiniai (medžiagų apykaita augaluose, gyvūnuose, žmonėse, plastika ir energijos apykaita; fotosintezė ir chemosintezė);
• mitozė ir mejozė, nelytinė ir lytinis dauginimasis, augalų ir gyvūnų tręšimas, išorinis ir vidinis tręšimas;
• natūralios atrankos formos, dirbtinės ir natūrali atranka, specifikacijos metodai, makro ir mikroevoliucija, evoliucijos keliai ir kryptys;

8. Apibrėžkite

• biologinių objektų priklausymas tam tikrai sisteminei grupei (klasifikacija);

9. Analizuokite

• įvairios hipotezės gyvenimo esmė, gyvybės kilmė, skirtingos grupės organizmai ir žmonės, žmonių rasės, organizmų evoliucija;
• aplinkos būklė; rizikos veiksnių įtaka žmonių sveikatai; žmogaus veiklos pasekmės ekosistemose, globalūs antropogeniniai pokyčiai biosferoje;
• biologinių eksperimentų rezultatai, stebėjimai pagal jų aprašymą;

ĮGYTAS ŽINIAS IR ĮGŪDŽIUS NAUDOKITE PRAKTINĖJE VEIKLOJE IR KASDIENYJE

Norėdami pateisinti

1. elgesio aplinkoje taisyklės;
2. augalų, gyvūnų, bakterijų, grybelių ir virusų sukeltų ligų plitimo prevencijos priemonės; traumos, stresas, ŽIV infekcija, blogi įpročiai(rūkymas, alkoholizmas, narkomanija); laikysenos, regos, klausos sutrikimai, infekciniai ir peršalimo, stresas, blogi įpročiai (rūkymas, alkoholizmas, narkomanija);
3. pirmosios pagalbos teikimas traumų, peršalimo ir kitų ligų, apsinuodijimų atvejais maisto produktai;
4. kultūrinių augalų ir naminių gyvūnų auginimo ir dauginimo būdai, jų priežiūra.

Studijuoti Vieningų valstybinių egzaminų kodifikatoriai 2019 m.:

Specifikacija

baigiamasis darbas už atlikimą tarpinis sertifikavimas mokiniai 5 biologijos klasė

Darbo tikslas

Darbas skirtas procedūrai atliktigalutinė kontrolė individualūs pasiekimai 5 klasės mokiniai ugdymo įstaigojedalyke „Biologija“.

Darbo turinį apibrėžiantys dokumentai

Baigiamojo dalyko „Biologija“ turinys ir struktūra sudaromi remiantis šiais dokumentais:

Federalinis valstybinis standartas pagrindinis bendrojo išsilavinimo(Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2010 m. gruodžio 17 d. įsakymas Nr. 1897)

Programos pavyzdys pagrindinio bendrojo ugdymo dalyko „Biologija“(Apytikslispagrindinė ugdymo programa ugdymo įstaiga. Pagrindinė mokykla / [sud. E. S. Savinovas. - M.: Išsilavinimas, 2011. - 342 p.) - (Antros kartos standartai).

Planuojami studentų, įvaldžiusių pagrindinius, rezultatai edukacinę programą pagrindinio bendrojo išsilavinimo.(Apytikslispagrindinė ugdymo įstaigos ugdymo programa. Pagrindinė mokykla / [sud. E. S. Savinovas]. - M.: Išsilavinimas, 2011. - 342 p.) - (Antros kartos standartai).

Darbo turinys

Remiantis specifikacijos 2 punkte išvardytais dokumentais, buvo sukurtas kodifikatorius, kuris pagal Federalinio valstybinio pagrindinio bendrojo ugdymo standarto reikalavimus nustato pagrindinio bendrojo ugdymo pagrindinio ugdymo programos planuojamus įsisavinimo rezultatus. baigiamasis mokinių individualių pasiekimų stebėjimo dalykas „Biologija“.

Darbe pateikiamos pagrindinio, pažengusio ir aukšto lygio užduotys.

Užduočių pasiskirstymas pagal pagrindinius skyrius

Darbo užbaigimo laikas

Apytikslis laikas užduotims atlikti yra:

1) pagrindinio sudėtingumo užduotims - 1 - 2 minutės;

1. už užduotis padidėjęs sudėtingumas- nuo 2 iki 5 minučių;

   už užduotį didelis sudėtingumas- nuo 5 iki 7 minučių

Visam darbui atlikti skiriamos 45 minutės.

Papildomos medžiagos ir įranga

Darbui atlikti nereikia papildomų medžiagų.

Veiklos vertinimas individualios užduotys ir apskritai darbas

1. Kiekviena iš A dalies užduočių verta 1 taško. Užduotis laikoma atlikta teisingai, jeigu atsakymas parašytas užduoties atlikimo instrukcijose nurodyta forma.

2 . Atlikdami kiekvieną užduotį B1 ir B2 2 taškai skiriami už visiškai teisingą užduoties atlikimą, 1 balą už užduoties atlikimą su viena klaida (vienas neteisingai nurodytas, įskaitant papildomą skaitmenį kartu su visais teisingais skaitmenimis) ARBA nebaigtas užduoties atlikimas (trūksta vieno būtino skaitmens), 0 balų visi kiti atvejai.

3. Atlikdami kiekvieną užduotį B3 - Į4 Nurodant teisingą skaičių seką skiriami 2 taškai, padarius vieną klaidą – 1 balas, visais kitais atvejais – 0 balų.

4. Už teisingą C dalies užduoties atlikimą skiriami trys taškai

Didžiausias pradinis balas už visus darbus yra 23 balai.

Skalė, skirta konvertuoti pirminį balą už našumą bandomasis darbas iki 5-osios skalės ženklo

Darbo planas

Legenda: Sunkumo lygis: B - bazinis lygis sunkumas, P - padidintas lygis, B – aukštas lygis.

UUD formavimo užduočių paskirstymas:

pažinimo ir reguliavimo.

Užduotys A1-A10 – tai užduotys su atsakymų pasirinkimu (reguliacinių ir pažintinių mokymosi priemonių formavimas).

Užduotys B1 - B4 - užduotys su trumpu atsakymu (pažintinių ir komunikacinių rezultatų formavimas pagrindiniame ir aukštesniajame lygmenyse).

Užduotys C - užduotis su išsamiu atsakymu (pažintinių ir komunikacinių rezultatų formavimas padidintu lygiu).

Kognityvinis UUD

0-6 taškai - žemas lygis formavimas

7-18 balų – pagrindinis formavimosi lygis

19-23 balai – padidėjęs formavimosi lygis

Reguliavimo UUD

0-1 balas – žemas formavimosi lygis

2 - 6 balai - pagrindinis formavimosi lygis

7 -10 balų – padidėjęs formavimosi lygis

Komunikacinis UUD

0-2 balai – žemas formavimosi lygis

3 – 7 balai – pagrindinis formavimosi lygis

8 -11 balų – padidėjęs formavimosi lygis

Užduoties tipas: VO - su atsakymų pasirinkimu, KO - su trumpu atsakymu, RO - su išsamiu atsakymu.

KODIfikatorius

Turinio elementų, išbandytų atliekant testą, sąrašasbiologija

Biologijos baigiamasis testas 5 klasės mokiniams

Darbo atlikimo instrukcijos.

Baigiamajam biologijos darbui atlikti suteikiamos 45 minutės. Darbą sudaro trys dalys, iš kurių 17 užduočių.

A dalyje yra 10 užduočių (A1 -A12 ). Kiekvienai užduočiai yra 4 galimi atsakymai, iš kurių vienas yra teisingas.

B dalyje yra 4 trumpi atsakymai į klausimus (B1 -IN4 ). Atlikdami užduotis B1-B4, parašykite atsakymą taip, kaip nurodyta užduoties tekste.

C dalyje yra 1 užduotis, į kurią turite pateikti išsamų atsakymą.Atlikdami užduotis šioje dalyje pirmiausia užsirašykite užduoties numerį, o tada – atsakymą į ją.

Patariame užduotis atlikti tokia tvarka, kokia jos pateikiamos. Taškai, kuriuos gaunate už atliktas užduotis, yra sumuojami. Stenkitės atlikti kuo daugiau užduočių ir gauti naudos didžiausias skaičius taškų.

1 variantas.

A dalis. Atlikdamas užduotis A 1 – A 12

A1. Laukinės gamtos mokslas:

1) geografija;

2) fizika;

3) chemija;

4) biologija.

A2.

1) turėti masę;

2) geba metabolizuoti;

3) nesudaryti iš cheminiai elementai;

4) turėti formą.

A3. Sezoniniai pokyčiai gyvojoje gamtoje tiriama tokiu metodu:

1) stebėjimai;

2) eksperimentas;

3) aprašymai;

4) apklausos.

A4. Paprasčiausias didinamasis prietaisas:

1) mikroskopas;

2) teleskopas;

3) svarstyklės;

4) didinamasis stiklas.

A5. Jei okuliaras padidina 10 kartų, o objektyvas padidina 15 kartų, tada mikroskopas padidina objektą:

1) 150 kartų;

2) 200 kartų;

3) 250 kartų;

4) 300 kartų.

A6. Organizmai, kurių ląstelėse yra branduolys:

1) prokariotai;

2) autotrofai;

3) heterotrofai;

4) eukariotai.

A7. Fotosintezės procesas būdingas karalystės atstovams:

1) Gyvūnai;

2) Augalai;

3) Grybai;

4) Virusai.

A8. Gyvūnai gali:

1) fotosintezė;

2) krakmolo kaupimasis;

3) aktyvus judėjimas;

4) maitinimas neorganinėmis medžiagomis.

A9. Virusai turi:

1) vienaląstė struktūra;

2) neląstelinė struktūra;

3) audinių struktūra;

4) šerdis.

A10. Grybai, kurie sugeria organines medžiagas iš gyvų organizmų:

1) prokariotai;

2) autotrofai;

A11. Natūralioje bendruomenėje bakterijos dažniausiai atlieka šias funkcijas:

1) vartotojas;

2) gamintojas;

3) „skaidytojas“;

4) plėšrūnas.

A12. Anksčiau pasirodė Žemėje:

1) Cro-Magnon;

2) neandertalietis;

3) Australopithecus;

4) sumanus žmogus.

B dalis.

B1. Kiekviena gyvūno ir augalo ląstelė susideda iš trijų pagrindinių dalių (pasirinkite tris teisingus atsakymus):

A) šerdis;

B) citoplazma;

B) chloroplastai;

G) išorinė membrana;

D) ląstelės sienelė;

E) vakuolės su ląstelių sultimis

B2. Bakterijas žmonės naudoja gaminti (pasirinkite tris teisingus atsakymus):

A) kefyras ir jogurtas;

B) pienas;

IN) raugintų kopūstų;

D) sūdyti grybai;

D) vitaminai ir kai kurie vaistai;

E) vata ir tvarsčiai.

Augalasskyrius

A. Rusiška rugiagėlė 1. Spygliuočiai

B. Eglė 2. Žydėjimas

V. Gruša

G. Maumedis

D. Kedr

E. Kaktusas

GyvūnasŽemyna

A. Rudasis lokys 1. Eurazija

B. Hippopotamus 2. Afrika

V. Los

G. Gorila

D. Amūro tigras

E. Nilo krokodilas.

C dalis.

Naudingos bakterijos

2 variantas.

A dalis. Atlikdamas užduotis A 1 – A 12 pasirinkite vieną teisingą atsakymą iš kelių variantų

A1. Biologija yra mokslas apie:

1) erdvė;

2) Žemės sandara;

3) laukinė gamta;

4) medžiagos.

A2. Gyvi organizmai, priešingai nei negyvi kūnai:

1) nejudantis;

2) turėti ląstelinę struktūrą;

3) susideda iš cheminių elementų;

4) turėti spalvą.

A3. Tyrimas, kurio metu žmogus dauginasi laboratorijoje gamtos reiškinys:

1) stebėjimas;

2) matavimas;

3) apžiūra;

4) eksperimentas.

A4. Didinamasis prietaisas:

1) objektų lentelė;

2) mikroskopas;

3) vamzdelis;

4) trikojis.

A5. Jei okuliaras padidina 10 kartų, o objektyvas padidina 30 kartų, tada mikroskopas padidina objektą:

1) 150 kartų;

2) 200 kartų;

3) 250 kartų;

4) 300 kartų.

A6. Organizmai, kurių ląstelės negali turėti branduolio:

1) prokariotai;

2) autotrofai;

3) heterotrofai;

4) eukariotai.

A7. Svarbiausias ženklas Augalų karalystės atstovai - gebėjimas:

1) kvėpavimas;

2) mityba;

3) fotosintezė;

4) augimas ir dauginimasis.

A8. Gyvūnai valgo:

1) naudojant fotosintezę;

2) paruoštos organinės medžiagos;

3) vandens ir anglies dvideginio;

4) neorganinės medžiagos.

A9. Neląstelinės gyvybės formos yra:

1) virusai;

2) bakterijos;

3) grybai;

4) augalai.

A10. Grybai, kurie sugeria organines medžiagas iš negyvų organizmų liekanų:

1) prokariotai;

2) autotrofai;

A11. Natūralioje bendrijoje augalai dažniausiai atlieka šias funkcijas:

1) vartotojas;

2) gamintojas;

3) „skaidytojas“;

4) plėšrūnas.

A14. Senovės žmonių protėviai gyveno Žemėje:

1) prieš 100 milijonų metų;

2) prieš 4-5 milijonus metų;

3) prieš 2 milijonus metų;

4) prieš 100 tūkstančių metų.

B dalis.

B1. Kiekviena gyvūnų ir augalų ląstelė (pasirinkite tris teisingus atsakymus):

A) kvėpuoja;

B) valgo;

B) turi chloroplastų;

D) auga ir dalijasi;

D) gali dalyvauti tręšime;

E) formos maistinių medžiagųšviesoje.

B2. Bakterijos yra tokių ligų sukėlėjai kaip (pasirinkite tris teisingus atsakymus):

A) tuberkuliozė;

B) cholera;

B) gripas;

D) AIDS;

D) maras;

E) hepatitas.

B3. Užmegzti korespondenciją tarp gamyklos ir padalinio, kuriam priklauso gamykla.

Augalasskyrius

A. Pušis 1. Spygliuočiai

B. Ryžiai 2. Žydėjimas

V. Pomidoras

G. Maumedis

D. Saulėgrąža

E. Pikhta

4 klausimas. Suderinkite žemyną su ten gyvenančiais gyvūnais.

GyvūnasŽemyna

A. Zebra 1. Afrika

B. Kengūra 2. Australija

V. Marsupial vilkas

G. Strutis

D. Koala

E. Lev

C dalis.

Naudodamiesi tekstu „naudingos bakterijos“ ir savo žiniomis atsakykite į šiuos klausimus: sy:

1) Kas ne-apie-ho-di-mo gaminant pro-sto-kva-shi?

2) Iš kur pieno rūgšties bakterijų gyvybei reikalinga energija?

3) Kuo skiriasi aerobinė ir anaerobinė medžiagų apykaita?

Naudingos bakterijos

Terminą anae-ro įvedė L. Pa-ster, 1861 m. atradęs oil-la-no-acid bro-zhe-niya bakterijas. „Kvėpuoti be oro“ (anae-rob-no) yra neįprastas žodis. Tačiau būtent taip daug bakterijų gauna energijos savo gyvenimo procesams. Jie labai populiarūs gamtoje. Kiekvieną dieną valgydami varškę ar gerdami kefyrą ar jogurtą, mes pradėjome valgyti su pienu, bet-rūgščiu - jie dalyvauja pieno produktų gamyboje.

1 Ku-bi-che-san-ti-met-re garų mo-lo-ka yra daugiau nei 3000 mil-li-o-naujų bakterijų. Kai ski-sa-nii karvių pienas, auginamas Balkanų saloje, yo-lu-cha-et-sya kraštas Jame galite rasti bakteriją, pavadintą bulgarų pa-loch-ka, kuri yra rojus ir so-per-shi-la paverčia molo-ka sukimąsi pienišku-rūgščiu produktu.

Bulgariškas pa-loch garsus visame pasaulyje – jis mo-lo-ko paverčia skaniu ir sveiku jogurtu. Pasaulinę šlovę šiai bakterijai atnešė rusų mokslininkas I.I. Kardas-ni-kovas. Ilja Iljičius už-tai-re-so-val-sya už neįprastus-ilgus-ilgus metus kai kuriuose Bol-ga-rii kaimuose. Jis išsiaiškino, kad pagrindinis maisto produktas ilgą laiką buvo jogurtas, o jūs

į švarią pieniškų, rūgščių bakterijų kultūrą, o tada panaudojo ją specialiam kvaišalui sukurti. Sakė, kad į šviežią pieną buvo galima įberti tik keletą šių bakterijų, o po kelių valandų šiltai atsidūrusi vietoje nuo pieno – vos šimtaskva-ša.

Bulgarų kalba pa-loch-ka surenka pieną-to-zu, tai yra, ji padalija mo-le-ku-lu milk-lo-ka but-go sa-ha-ra ant mo-le-ku-ly pieno rūgštis-lo-tu. Pieno rūgštinės bakterijos savo darbui gali panaudoti ne tik pieno cukrų, bet ir daugybę kitų cukrų daržovėse ir vaisiuose. Bakterijos šviežią ka-pu-stu paverčia moliūgais, obuolius marinuotais,

o agurkai – rūgščiai sūdyti. Bet kokiu atveju iš sa-ha-ra yra pieno rūgšties, o energija yra dis-pa-da mo-le-kul sa-ha-ra eina bakterijų poreikiams. Fermentacijos procesas tokiose bakterijose pakeičia kvėpavimo procesą. Tiesą sakant, tai yra jų kvėpavimas – Dievo energijos išlaisvinimas jų poreikiams. Kadangi oksidacijos be rūgščių reakcijų energija yra mažesnė nei rūgšties, bakas -that-ri-yam ateina į-re-ra-ba-you-sukurti daug medžiagų ir pagaminti daug produktų apie -medžiagos.

Bulgarų kalba pa-loch-ku nuo-no-syat iki fa-kul-ta-tiv-nym (neprivaloma-tel-nym) anae-ro-bum. Tai reiškia, kad jie taip pat gali naudoti rūgštį savo kvėpavimui.

Biologijos baigiamojo testo vertinimo sistema A 6.

A 7.

A 8.

A 9.

A 10.

A 11.

A 12.

A 1.

A 2.

A 3.

A 4.

A 5.

A 6.

A 7.

A 8.

A 9.

A 10.

A 11.

A 12.

Teisingo atsakymo turinys ir vertinimo instrukcijos

(leidžiama ir kita atsakymo formuluotė, neiškreipianti jo reikšmės)

Taškas

Paaiškinimas.

1) Mo-lo-ko, kul-tu-ra bak-te-riy, šiltas kambarys.

2) Energija semiama iš mo-le-kul sa-ha-ra skilimo (bro-tion).

3) Esant aerobiniam metabolizmui (dalyvaujant rūgštingumui), sintetinamas daugiau ATP ir lytis oksiduojasi gliukozės mo-le-kul į CO. 2 ir N 2 O. Rūgštingumas nedalyvauja anaerobinėje aplinkoje.

Trys elementai užpildyti teisingai

Du elementai užpildyti teisingai

Vienas elementas užpildytas teisingai

Atsakymas neteisingas

Maksimalus balas

Atlikta medžiagų ekspertizė Patvirtinta

Darbo medžiaga atitinka federalinius valstybinius švietimo standartus mokyklos direktoriaus įsakymu

pagrindinio bendrojo išsilavinimo Nr. _____ ____________________

__________________________ per _____ kursą

TJO posėdžio protokolas Nr. ______ ______________________

IMO gamtos mokslų mokytojų vadovas

Timiryazeva E.A.

Medžiagos tarpiniam atestavimui pagal 2017-2018 m mokslo metus

biologijos 9 klasės kursui

formoje bandomasis darbas

1 variantas

A dalis.

A1. Mokslas, tiriantis ląstelę, vadinamas:

A) histologija; B) fiziologija; B) citologija; D) botanika

A2.DNR monomeras yra:

A3 Tretinė baltymo struktūra yra

A4. KAM Ne organinės medžiagos ląstelės nurodo

A) riebalai B) nukleino rūgštis C) baltymai D) vanduo

A) hormonai B) fermentai C) vitaminai D) lizosomos

A6. Visumą cheminės reakcijos, kuriame organinės medžiagos suskaidomos išsiskiriant energijai, vadinamas:

A7. Universalus energijos kaupimo įrenginys yra

A8. Kuris tripletas ant mRNR atitinka ATC tripletą ant DNR?

A) ŽYMA B) UAG C) TsTT D) UUG

A9. Augalai šėrimo būdu

A) heterotrofai B) autotrofai C) miksotrofai D) mėsėdžiai

A10. Zigota…

A) turi haploidinis rinkinys chromosoma B) turi diploidinis rinkinys chromosomos

C) neturi chromosomų D) turi tik tėvo savybes

A11. Proceso metu susidaro somatinės ląstelės

A) mitozė B) mejozė C) apvaisinimas D) gametogenezė

A12. Dėl mejozės jie susidaro

A13. Organizmo gebėjimas savo savybes perduoti palikuonims

A) paveldimumas B) kintamumas C) tinkamumas D) dauginimasis

A14. Išorinių ir vidinių organizmo savybių rinkinys vadinamas

A15. Antrasis Mendelio dėsnis

A) lytinių ląstelių grynumo dėsnis B) 1 kartos vienodumo dėsnis C) skilimo dėsnis

D) hibridologinis metodas

A16. Dėl makroevoliucijos,

A) rūšis B) klasė C) populiacija D) naujas individas

A17. Žmonių žinduolių klasės charakteristikos

A) odos liaukų nebuvimas B) pieno liaukos C) atviros kraujotakos sistema

D) trijų kamerų širdis

A18. Kuris iš ženklų reiškia atavizmus?

A) kūno suskaidymas į dalis B) žmogaus su uodega gimimas C) dantų diferenciacija

D) 2 kraujo apytakos ratų atsiradimas

A19. Biologiniai veiksniai antropogenezė

A) paveldimumas B) ugnies naudojimas C) darbas D) socialinis gyvenimo būdas

20. Būdingi ženklai Kaukazo:

A) plokščias, platus veidas,

B) juoda odos spalva,

B) siaura nosis ir plonos lūpos,

D) storos lūpos

B dalis.

1 klausimas. Kokie teiginiai susiję su lytiniu dauginimu?:

1.remiantis mitoze

2.dauginimasis pumpuravimo būdu, kūno fragmentais

3. dukros neša skirtingi ženklai abu tėvai

4. dukros yra tapačios motinai

5. dauginimasis kiaušialąstėmis ir sperma

6.remiantis mejoze

K 2. Užrašykite skaičius, nurodančius teisingo atsakymo į klausimą elementus: kas vyksta fotosintezės metu?

Deguonis absorbuojamas

Išsiskiria anglies dioksidas

Anglies dioksidas absorbuojamas

Išsiskiria deguonis

C1. Atskleiskite spontaniškos gyvybės atsiradimo hipotezės esmę

2 variantas

A dalis.

A1 Mokslas, tiriantis organizmo paveldimumą ir kintamumą, vadinamas:

A) citologija; B) atranka; B) genetika; D) histologija

A2. Baltymų monomeras yra

A) nukleotidas; B) aminorūgštis; B) ribosomos; D) glicerinas

A3. Pirminė baltymo struktūra yra

A) linijinis sriegis; B) spiralė; B) rutuliukas; D) keli rutuliukai

A4. Organinės medžiagos ląstelėse apima

A) vanduo B) druskos rūgštis IN) stalo druskos D) angliavandeniai

A5. Ląstelių organelės apima

A) hormonai B) fermentai C) nukleino rūgštys G) endoplazminis tinklas

A6. Gyvame organizme vykstančių sintezės procesų visuma vadinama:

A) anabolizmas B) polimorfizmas C) katabolizmas D) metabolizmas

A7. Globėjas paveldima informacija yra

A) ATP B) DNR C) t-RNR D) mRNR

A8. Kuris tripletas ant mRNR atitinka TAG tripletą ant DNR

A) ATC B) TTC C) AUC D) AUG

A9. Gyvūnai pagal šėrimo būdą

A) heterotrofai B) autotrofai C) fototrofai D) chemotrofai

A10 Dėl apvaisinimo,

A) gameta; B) zigota; IN) somatinė ląstelė; D) chromosoma

A11 proceso metu susidaro lytinės ląstelės

A) mitozė; B) mejozė; B) pumpuravimas; D) smulkinimas

A12. Dėl mitozės jie susidaro

A) 2 diploidinės ląstelės B) 4 haploidinės ląstelės C) 2 haploidinės ląstelės D) 4 diploidinės ląstelės

A13. Organizmo gebėjimas įgyti naujų savybių ir savybių:

A) paveldimumas B) kintamumas C) tinkamumas D) natūrali atranka

A14. Visų organizmo genų rinkinys vadinamas

A) genofondas B) genas C) genotipas D) fenotipas

A15. Pirmasis Mendelio dėsnis

A) skilimo dėsnis B) 1 kartos vienodumo dėsnis C) lytinių ląstelių grynumo dėsnis

D) hibridologinis metodas

A16. Dėl mikroevoliucijos,

A) rūšis B) klasė C) šeima D) tipas

A17. Primatų tvarkos požymiai žmonėms:

A) nediferencijuoti dantys; B) trijų kamerų širdis; B) vinių buvimas ir opozicija nykščiu; D) priedėlio nebuvimas

A18. Vystymasis ant žmogaus kūno dideli kiekiai speneliai yra pavyzdys

A) aromorfozė; B) atavizmas; B) užuomazgos; D) regeneracija

A19. Socialiniai veiksniai antropogenezė

A) paveldimumas; B) kintamumas; B) socialinis gyvenimo būdas; D) natūrali atranka

A20. Būdingi mongoloidų rasės bruožai:

A) plokščias platus veidas, B) baltas oda, C) siaura išsikišusi nosis, D) storos lūpos

B dalis.

Q 1. Kokie teiginiai galioja nelytinis dauginimasis?:

yra pagrįsta mitoze

dauginimasis pumpurais, kūno fragmentais

dukterys turi skirtingas abiejų tėvų savybes

dukros yra identiškos motinai

dauginimasis kiaušiniais ir sperma

remiasi mejoze

K 2. Užrašykite skaičius, nurodančius teisingo atsakymo į klausimą elementus: kas atsitinka, kai kvėpuojate?

Deguonis absorbuojamas

Išsiskiria anglies dioksidas

Anglies dioksidas absorbuojamas

Išsiskiria deguonis

Susidaro organinės medžiagos

Organinės medžiagos suvartojamos

C dalis. Pateikite išsamų atsakymą.

C1. Paaiškinkite panspermijos hipotezės esmę.

Atsakymai

1 variantas. C1 : Buvo tikima, kad gyvi padarai gali atsirasti iš negyvos medžiagos, pavyzdžiui, žuvys iš dumblo, kirminai iš dirvožemio, pelės iš skudurų, musės iš supuvusios mėsos ir kt. Taigi didysis Aristotelis, tyrinėdamas ungurius, nustatė, kad tarp jų nėra individų su ikrais ar miltais. Remdamasis tuo, jis pasiūlė, kad unguriai gimsta iš dumblo „dešrų“, susidariusių iš suaugusių žuvų trinties dugne.Spontaniškos kartos idėjos raida iš esmės siekia epochą, kai visuomenės sąmonėje dominavo religinės idėjos.

2 variantas. C1 : Pagal šią hipotezę, pasiūlytą 1865 m. vokiečių mokslininkas G. Richteris ir galiausiai suformuluotas švedų mokslininkas Arrhenius 1895 metais gyvybė galėjo būti atnešta į Žemę iš kosmoso. Labiausiai tikėtina, kad juose yra gyvų organizmų nežemiškos kilmės su meteoritais ir kosminės dulkės. Ši prielaida grindžiama duomenimis apie didelį kai kurių organizmų ir jų sporų atsparumą radiacijai, giliam vakuumui, žemos temperatūros ir kitos įtakos.

Vertinimo kriterijai:

1 dalyje yra 20 užduočių. Kiekvienai užduočiai yra 4 galimi atsakymai, iš kurių vienas yra teisingas. Kiekvienas teisingas atsakymas vertas 1 taško.

2 dalyje yra 2 užduotys. Teisingas atsakymas vertas 2 taškų. Jei yra ne daugiau nei viena klaida – 1 balas.

3 dalyje yra 1 užduotis. Teisingas atsakymas vertas 2 taškų. Jei yra ne daugiau kaip viena klaida – 1 balas.

Rezultatas "5" - 22-26 taškai

Rezultatas "4" - 18-21 taškas

Rezultatas "3" - 13-17 taškų

„2“ - mažiau nei 13 taškų.