Parengiamosios skaitymo užduotys būsimiems pirmokams. V

"Vidutinis vidurinę mokyklą Nr. 62"

„Būsimo pirmoko mokykla“

„Raštingumo pagrindai“

Krepkikh Natalija Vitalievna

pradinių klasių mokytoja

MBOU "Vidurinė mokykla Nr. 62"

Prokopjevskas

Kemerovo sritis

2011 m
1 pamoka
Pamokos tema: Apsilankymas Smeshariki! Perinti (daržovės).

Pamokos tikslai:

1) Susipažinimas su šešėliavimo taisyklėmis, supažindinimas su „žodžio“ sąvoka, žodyno papildymas.

2) akiračio ugdymas, klausos ir vizualinė atmintis, ruošiant smulkiąją motoriką rašymui.

3) Ugdykite meilę gamtai.

№ ^ Pamokos eiga: užrašai

2 pamoka

Pamokos tema: Smeshariki erdvėje. Tiesioginis laiškas trumpos eilutės su kreive apačioje.

^ Pamokos tikslai:

1) Nustatyti požiūrio į mokymąsi pobūdį. Supažindinkite vaikus su elgesio mokykloje taisyklėmis.

2) Formuoti vaiko motyvacinį pasirengimą mokyklai.

3) Vystymasis teisingas kvėpavimasšnekamojoje kalboje susipažinimas su valdovu
№ ^ Pamokos eiga: pastabos

1.	Šiandien mes eisime į kosmosą su savo Smeshariki. Kas yra erdvė? Prieš skrisdami turite žinoti stebuklingi žodžiai, nes tam, kad Kroshas eitų į mokyklą, jam reikia išmokti teisingai elgtis ne tik namuose ar erdvėje, bet ir su draugais bei su nepažįstami žmonės reikia būti mandagiam. Kokius stebuklingus mandagius žodžius žinai? Koks turėtumėte būti, kad taptumėte gerais studentais? Prašome tęsti savo pasiūlymus: 1. Jis nėra įpratęs tingėti, Jis yra darbštus: (studentas) 2. Jis visada padės draugui Ir bėdoje jis išties ranką, Iš karto paaiškina problemą Jis geras: (studentas) Ar jūs, vaikinai, norite eiti į mokyklą? Ir už ką?	Įvadas į „mandagumo“ sąvoką Smeshariki ir raketų vaizdai. Klausomasi vaikų atsakymų.
2.	Tai gali būti meilus Gali būti grubus Jis gali būti garsus O gal tyliai. Tai gali įžeisti Gali priversti juoktis Galima sakyti. Arba galite imti ir parašyti, Bet tam reikia žinoti raides. Kas tai yra? (vaikų atsakymai – žodis). Dabar patikrinkime, kiek žodžių žinai? Tegul viskas, kas jus supa, jums padeda	Suformuokite „žodžio“ sąvoką Žaidimas „Pasakyk žodį“.
3.	Mes skrendame tarp žvaigždžių ir planetų, bet planetos taip pat turi savo taisykles, kiekviena sukasi savo keliu. Taigi mokykla turi savo taisykles: Kai vaikai ateina į mokyklą, ką jie veikia susitikę su suaugusiais ir vieni su kitais? (vaikų atsakymai – pasisveikink). Taisyklė Nr.1. Mokykloje jie sako „labas“ Ir jie suteikia jums žvilgsnį su šypsena! Ką turėtų daryti mokinys prieš skambinant į pamoką? -O kai suskamba skambutis, kur kiekvienas mokinys turėtų laukti, kol atvyks mokytojas? ^ Taisyklė N2. Ateik prieš skambinant Ir sutvarkyk reikalus! Kai suskamba varpas, visi yra iš eilės Mokytojai laukia, stovi. Ką turėtų daryti mokiniai, kad pamokose išmoktų naujų dalykų ir daug išmoktų? Kaip susisiekti su mokytoju, jei norite ko nors paklausti? Taisyklė Nr.3. Nevargink savo draugo veltui, Rūpinkitės jo ramybe. Pamokoje tyla Tada pakelk ranką Jei norite atsakyti Arba ką nors svarbaus pasakyti. Jei mokinys atsako į mokytojo klausimą, ar galima jam duoti užuominų? (vaikų atsakymai). Taisyklė Nr.4. Klasėje jie laukia atsakymo - Vieni žino, kiti ne, Tik jis atsako. Kurį įvardins mokytojas.	Žvaigždžių ir planetų vaizdai fizinę minutę atsistojo, pakreipė galvą į priekį žingsniuoja vietoje, sukant kūną į kairę ir į dešinę, stovint prie dėmesio kūno sukimas kairėn ir dešinėn, piršto pridėjimas prie lūpų, rankos pakėlimas, situacijos pamokoje imitavimas. Pečių pakėlimas ir nuleidimas aukštyn ir žemyn, rodomuoju pirštu nukreipiant į šonus, sukantis aplink savo ašį. P.S.: judesiai yra savavališki
4.	Mūsų raketa nusileido palmių planetoje. Kas yra palmė? Kas auga ant palmių? Nuspalvinkite tik nuotraukoje esančius kokosus, o kokios spalvos yra ant palmės? Tamsinkite tik žalius objektus, šešėliai arba dažykite tik rudus objektus.	Pirštų gimnastika: Šis pirštas yra senelis Šis pirštas yra močiutė Šis pirštas yra tėtis Šis pirštas yra mama Šis pirštas esu aš Tai visa mano šeima! Pakaitomis sulenkite pirštus, pradedant nuo nykščio. Baigę pasukite kumštį
5.	Prie jūros auga palmė, kas gyvena jūroje? Smeshariki reikia valgyti, reikia gaudyti žuvį, reikia kabliuko meškerei. Pagal pavyzdį ant linijų, kurių apačioje yra kreivė, rašome trumpas tiesias linijas.	Receptas pagal demonstraciją ir pavyzdį.
6.	Taigi Smeshariki kelionė baigėsi, bet jie taip pasiklydo, kad negali rasti kelio namo, padėkime jiems! Kitoje pamokoje mes su Smeshariki išmoksime teisingai elgtis kelyje.	Žaidimas lauke" ^ Pagauk, ŽUVYK! Kiekvienas dalyvis prie diržo pririša ploną (apie pusantro metro ilgio) virvę, kurios gale yra lazda. žuvis. Reikia „pagauti“ daugiausiai žuvies, tai yra mokėti nulaužti priešininkų virves užlipus ant jų lazdų ir išsaugoti savo žuvį. Žaidėjai, praradę lazdą, pašalinami iš žaidimo.

3 pamoka
Tema: Smeshariki kelyje. Trumpų eilučių rašymas su kreive apačioje. Žaidimai su garsais

^ Tikslai: plėtra foneminė klausa ir budrumas. Atnaujinkite savo žinias apie kelių eismo taisykles

№ progreso pastabos

1.	Šiandien kartu su Smeshariki leisimės į kelionę keliu. Kokias transporto rūšis žinote? Atspėk mįsles apie transportą: Koks stebuklas – ilgas namas! Jame daug keleivių. Avi guminius batus Ir veikia benzinu. ^ Autobusas Drąsiai plaukioja danguje, Aplenkdamas skrendančius paukščius, Žmogus tai valdo. Kas atsitiko? Lėktuvas Pakėlė milžinas Krūvos krovinių iki debesų. Kur jis tada stovi Auga naujas namas. ^ Kranas Šis arklys avižų neėda Vietoj kojų yra du ratai. Sėsk ant žirgo ir jodink, Tiesiog vairuok geriau. Dviratis Jis pradeda kasti ir pakeičia šimtą kastuvų. Ekskavatorius	Klausomasi vaikų atsakymų
2	Šiandien mus aplankė Šviesoforas. Kodėl to reikia kelyje? Spalva žalia - Užeik! geltona - Tiesiog palaukite šiek tiek. Na, o jei jis raudonas? Sustok! Perėjimas pavojingas! Kodėl yra taisyklės? eismo? Kokius garsus girdi kelyje, gatvėje? Na, kas tai yra: Štai kelio mįslė: Koks to arklio vardas? Kas gulėjo ant perėjimų, Kur vaikšto pėstieji (zebras) Kodėl mums reikia zebro kelyje? Užtemdykime savo figūrą kaip zebrą.	Klausomasi vaikų atsakymų Pažaiskime žaidimą: rodau raudoną kortelę – atsikeli, žalią – eini, geltoną – šoki vietoje. Perinti įstrižai iš dešinės į kairę.
3	Bet kai mūsų automobilis atvažiavo prie upės kranto, kokio transporto mums reikia? Prisiminkime, kokių daiktų reikia laive? Paimkite mėgstamos spalvos pieštuką ir nuspalvinkite valtį Pagal pavyzdį nubrėžiame lygias linijas.	Pirmos pamokos žinių atnaujinimas. Nuotaikos atspindys grafiniame redaktoriuje Rodyti su komentarais lentoje.
4.	Visi žinome, kad gyvi daiktai skleidžia skirtingus garsus. Žaiskime: aš duodu gyvūnui vardą, o tu pavaizduok, kokį garsą jis skleidžia: gyvatė, katė, šuo, ožka, karvė, žąsis, višta, gaidys, asilas, vilkas, pelė.	Foneminės klausos formavimas. Žaidimas „gyvas-negyvas“
5.	Taigi, jūs ir aš grįžome namo su Smeshariki. Ko įdomaus sužinojote iš šios dienos pamokos? Kitoje pamokoje išmoksime elgtis vakarėlyje.	Vaikų atsakymai

4 pamoka

Tema: Smeshariki priima svečius. Garsų, raidžių ir žodžių pasaulyje

^ Tikslai: Garsų ir ženklų koreliacija. Kalboje vartokite mandagius žodžius, susipažinkite su elgesio taisyklėmis lankantis.

№ progreso pastabos

1.	Artėja Motinos diena ir Smeshariki nusprendė pakviesti savo draugus į svečius. Ką reiškia aplankyti? Ką jie veikia apsilankę? Mes gersime arbatą, bet norėdami padengti stalą, žaiskime: aš įvardinu žodį-objektą, o tu pasakyk, ką daro šis objektas (šio objekto veiksmas) Arbatinukas (verda, šnypščia, šnypščia), puodelis (skamba, stovi), vanduo (bėga, liejasi), arbatos lapeliai (šnypščia, krenta, verda), žąsis (šnypščia, vaikšto, plaka sparnais). Kurio žodžio trūksta? Kodėl?	Klausomasi vaikų atsakymų. Sąvokos formavimas skirtingos reikšmėsžodžius Plėtra loginis mąstymas, gebėjimas pateisinti.
2.	Padengėme stalą, susėdame išgerti arbatos, bet ką reikia nuveikti prieš tai? Paėmėme muilą į rankas, Atidarykite vandens čiaupą, Linksmai be nuobodulio triname rankas. Trys delnai, trys pirštai, Ir mes juos nuplauname vėliau, Nuvalome rankšluosčiu, daugiau nešvarumų nepažinome. Supilkite arbatą į puodelius: priešais jus yra lašeliai, nuspalvinkime juos pagal raštą.	Plaukite rankas: fiziniai pratimai pirštams sušildyti (smulkiajai motorikai lavinti) Perinti įstrižai iš dešinės į kairę.
3.	Išgėrėme arbatos, nusibodome ir nusprendėme upeliais pasiųsti Smeshariki laivelius. Ant popieriaus lapų turite skirtingas valtis, pabandykime nupiešti juos tiksliai pagal modelį ir liniją. Atkreipkite dėmesį: mažos valties stiebas liečia plačiosios linijos vidurį, o didelės stiebas eina per siaurą, iki kitos plačios linijos vidurio. Kad mūsų laiveliai būtų šventiški, pagal modelį nupiešime jiems vėliavėles.	Grafinių įgūdžių formavimas, orientavimasis linijoje.
4.	Kroshas laimėjo valčių paleidimo žaidimą ir nusprendė žaisti su jumis ^ Kūno kultūros pamoka „Kiškis svečiuose“ Nupiešiu Zuikį. Tai yra galva. /sukamieji rankos judesiai Ausys viršugalvyje bus du. /deda delnus prie galvos Trys – Bunny turės pūkuota pilka uodega / kūno posūkiai Ir keturios yra akys Jie atrodo labai juokingai. /prideda žiūronus prie rankų Skaniai valgyti morkas - Burna, dantys penki ir šeši! /rodo kramtanti morką Kiškučio kailinis yra septynių / glosto šonus, rankas, pečius Aštuoni – jis visiškai greitas! /šokinėja į vietą Devyni – bėga iki saulėlydžio / pasiekia saulę, o tada parodo, kaip leidžiasi, Dešimt – Kiškučiui reikia miego / parodo, kaip Kiškutis pakiša letenas po skruostu.	Mokytojas kalba ir imituoja judesius taip, lyg pieštų:

5 pamoka

Tema: Smeshariki miške. Tiesių linijų rašymas su kreivėmis viršuje ir apačioje.

^ Tikslai: ugdyti gebėjimą klausytis, atpasakoti ; plėtoti asociatyvią atmintį; lavinti smulkiąją motoriką, gebėjimą dirbti frontaliai

Nr. Pamokos eigos pastabos

Pamoka Nr.6

Tema: Smeshariki eiti į mokyklą. Žaidimas „Žodžiai skirtingi“

Tikslai: Susipažinimas su elgesio mokykloje taisyklėmis. Ugdyti vaikų dėmesį garsinei girdimos kalbos pusei (savo ir kitų) Užtemdymo tęsinys

Nr. Pamokos eiga: užrašai

1.	Atspėk mįsles: 1 – namas vertas Kas į jį įeis? Tas protas įgaus. Atsakymas: mokykla 2 - stovi ant vienos kojos, Jis sukasi ir pasuka galvą. Rodo mums šalis Upės, kalnai, vandenynai. Atsakymas: gaublys 3- Aš guliu mokykliniame krepšyje, Aš jums pasakysiu, kaip jūs išmoksite. Atsakymas: Dienoraštis 4- Juodame lauke yra baltas kiškis Šokinėjo, bėgo, darė kilpas. Takas už jo taip pat buvo baltas. Kas tas kiškis? ... Atsakymas: Kreida 5- Nešu rankoje naują namą, Namo durys užrakintos. Gyventojai čia pagaminti iš popieriaus, Viskas siaubingai svarbu. Atsakymas: Portfelis 6- Jei duosi jai darbą, Pieštukas buvo veltui. (guma) 7- Jei jį paaštrinsite, Nupieškite viską ko tik nori! Saulė, jūra, Kalnai, paplūdimys... Kas tai yra?.. (pieštukas) Visų šių daiktų mums prireiks pirmoje klasėje.
2.	Tačiau prieš studijuodami turime atsiminti elgesio mokykloje taisykles: Yra stebuklinga šalis, vadinama „Mokykla“, kurioje gyvena studentai, tačiau ne visi gali tapti studentais. Ar norite būti mokiniais? Norėdami tai padaryti, turite laikytis visuotinai priimtų taisyklių. Prisiminkime juos.	Vaikų atsakymus pataisė mokytoja.
3	Atspėk mįslę: ^ Kas neverpia, tas neaudžia, Ir jis aprengia žmones (avinas). Barashas taip pat nori būti studentas. Padėkime jam? Jis atnešė šias korteles, kuriose buvo sumaišytos raidės (tik-kit, mdo-dom, yrs-cheese, lyua-yula, tko-cat).	Nuotrauka su herojumi. Vaikinai sudaro žodžius pagal nurodytą skaitmeninę schemą (pažymėkite: k-1, ir-2, k-3, kiekvienas žodis turi savo schemą)
4.	Raskite brolį Barashą savo popieriaus lapuose Papasakok, ką žinai apie šį gyvūną? Nuspalvinkite jį įstrižomis linijomis iš viršaus į apačią, iš dešinės į kairę.	Kalbos raida, šešėliavimas.
5.	Užrašykime ant eilučių, kaip garbanos Borano kailis. Iš pradžių mažos garbanos, o paskui vis daugiau... Barash paruošė jums atsisveikinimo staigmenas: Winx spalvinimo puslapius mergaitėms ir Žmogų-vorą berniukams.	Dirbkite ties linijomis spalvinimo puslapiai

Parengiamieji užsiėmimai būsimiems moksleiviams turėtų būti vykdomi, nors ir m žaidimo forma, bet atkakliai ir metodiškai, sklandžiai paverčiant žaidimą maža pamoka.

Išsilavinimas – privalomas procesas visiems ir visiems. Be mokyklos sunku apsieiti, nes, be būtinų bendrojo lavinimo žinių, ji suteikia bendravimo įgūdžių, ugdo tam tikrą vertybių sistemą ir atsakomybės jausmą, suteikia pirmąją prisitaikymo prie ateities patirtį. suaugusiųjų gyvenimą... Žodžiu, moko visko, ko būnant namuose beveik neįmanoma suvokti.

Mokykla duoda žinių, bet vaiką į pirmą klasę reikia leisti ne tikintis, kad jis bus visko išmokytas, o paruoštas. Tada ikimokyklinukas turės mažiau streso, ir ugdymo procesas nesukels sunkumų ir problemų prisitaikant prie naujojo „jaunesniojo“ statuso mokyklinio amžiaus“ neatsiras.

Parengiamieji užsiėmimai – kuo anksčiau, tuo geriau

Kad ir kaip keistai tai skambėtų, kuo vyresnis vaikas, tuo sunkiau jį paruošti mokyklai. Ypač jei jis neina darželis(priešmokyklinėje grupėje mokytojas veda užsiėmimus pagal specialiai nustatytą metodiką, o vaikai, konkuruodami tarpusavyje, greičiau įsisavina medžiagą), sėdi su mama ar močiute namuose. Ir juo labiau, kai prieš tai nebuvo žengta jokių žingsnių. Būdamas 4–5 metų kūdikis su džiaugsmu išmoksta sąvokų „didesnis-mažesnis“, „balsis-priebalsis“, „garsas-raidė“, „skaičiaus skaitmuo“, ypač jei tėvai neveikia kaip griežti mokytojai, bet pasiūlyti įdomų žaidimą.

Teminė medžiaga:

Bet būdamas 7 metų - lūžio taško amžius nuo mažylio iki moksleivio – vaikas pradeda gėdytis dėl savo neišmanymo ir tuo pačiu priešintis mokymuisi. Jam nebetinka žaisti „kaip vaikams“, bet jis vis tiek nežino, kaip žaisti „kaip suaugusiems“. Iškyla konfliktas, kuris pirmiausia baigiasi „nesuprantu - nenoriu“, tada „nenoriu - nenoriu - man neįdomu“. Ypač jei kūdikis uždaras iš prigimties. O štai tėvams reikia sunkiai dirbti (svarbiausia – kantriai ir taktiškai, be šauksmų ir kaltinančių etikečių!), kad situacija pasikeistų.

Tobulas laikas studijuoti mokyklos gyvenimas– 5-6 metai. Iki tokio amžiaus vaikas:

• turi gana įspūdingą žodyną(paprastai tai yra apie 2 tūkstančius žodžių, tarp kurių yra ir laiko, ir erdvės sąvokos);
• suvokia ir naudoja sudėtingi sakiniai;
• susipažinę su elementais švietėjiška veikla(nors ir žaisminga forma);
• savarankiškai planuoja, o vėliau kontroliuoja ir analizuoja savo veiksmus;
• supranta skirtumą tarp prašymo ir nurodymo;
• jo smulkioji motorika jau gana gerai išvystyta (bent jau taip turėtų būti, jei jis piešia, lipdo, montuoja konstrukcinius komplektus, mozaikas, dėliones);
• moka naudotis pojūčiais ir suprasti jų signalus (skiria „didelį“ ir „mažą“, „aukštą“ ir „žemą“, „trumpą“ ir „ilgą“, „juodą“ ir „baltą“, „šviesų“ ir „mažą“). sunkus“).

Rūpestingiems tėvams tereikia pasirinkti metodiką ir medžiagą, kaip tinkamai naudoti šį bagažą, plėtojant:

• kūdikio atmintis;
• logika;
• gebėjimas (įgūdžiai) rašyti;
• pagrindinių matematikos žinių.

Žaidimas kaip klasių pagrindas

Bet kuris iš tėvų turėtų laikytis taisyklės: vaikas yra didžiausias gyvenimo vertė. Jis reikalauja gerbti jo interesus ir netoleruos, jei į juos nebus atsižvelgta. Būkite pasiruošę tam, kad atžala, kurią bandote ko nors išmokyti, dažnai tai priims priešiškai. Vaikų burnoje tai atrodo maždaug taip:

Iš pradžių pasiruošimas mokyklai apima užsiėmimus ikimokyklinukams pramogiškai, tačiau atkakliai, nuosekliai ir metodiškai, žaidimą sklandžiai paverčiant pamoka, nors ir maža (15-20 min.).

Ikimokyklinukai ir matematika

Pirmuosius parengiamuosius aritmetikos užsiėmimus veskite tiesiai pakeliui namo, į parduotuvę, net sėdėdami ant kėdės. Čia pavyzdines užduotis Ugdykite skaičiavimo, problemų sprendimo ir loginio mąstymo įgūdžius:

• Einame gatve, matome paukščius sėdinčius ant medžio šakos (ant krūmo, ant laidų), susidomėję sakome: „Pažiūrėk, kiek paukščių yra, suskaičiuokime“. Ir išraiškingai kartu su vaiku garsiai sakome: vienas, du, trys... Atskrenda paukštis, o mes iškart sakome: „Vienu mažiau“. Kiek jų dabar yra? Ji atskrido ir atsisėdo: „Paukščių pridėta, ar patikrinsime? Čia turime skaičiavimą, atimties ir sudėjimo operacijų supratimą ir stebėjimą;
• Lipame laiptais į butą: „Įdomu, kiek čia laiptelių? Kūdikis pradės juos skaičiuoti - tai yra modelis. Jei jis nežino kito numerio, mes jam pateikiame užuominą. O kitą kartą leidžiantis žemyn arba vėl kylant aukštyn, siūlote: „Patikrinkim, ar yra daugiau (mažiau) laiptelių“ - sutvarkome skaičių;
• sėdėdamas ant kėdės sakyk, tyčia suklydęs: „Kaip jis nenukrenta? Labiausiai tikėtina, kad išmatose yra šešios kojos. Ar patikrinsime? Kai vaikas suskaičiavo, tęsiame: „Ar yra daugiau ar mažiau atlošo (sėdimųjų vietų)? – ugdome gebėjimą lyginti, lyginti.

Tą patį galima padaryti su bet kokiais objektais, kurie patraukia jūsų akį ar rankas.

• nubrėžkite tašką kiekvienoje langelyje po vieno, dviejų, trijų ir pan.;
• apibraukti langelį, suskaičiuoti, kiek yra eilučių, ištarti žodžius „segmentas“, „šonas“;
• sujungti linija priešingi kampai ląstelės;
• Supažindiname su „geometrinių formų“ sąvoka: kviečiame vaiką sujungti dvi ar tris ląsteles, kad gautųsi kvadratai, stačiakampiai, trikampiai. Tuo pačiu paaiškiname, kad jei visos kraštinės yra vienodos, tai yra kvadratas. Tardami žodžius „ilgis“, „plotis“, pasakome skirtumą tarp kvadrato ir stačiakampio ir paaiškiname, kad plotis yra trumposios kraštinės, ilgis – ilgosios. Taip pat atkreipiame dėmesį į trikampio (jis turi tris kraštines) ypatybes.

Beje, mus namuose tvirtai supa apskritimai, kvadratai, stačiakampiai ir net trapecijos: dideli, mažesni, pasvirę, aštrūs, buki. Tai baldai, puodai, antklodės, pagalvės. Svarbiausia nepamiršti parodyti ir pasakyti, kokios formos jie yra. Tai ir matematikos pamokos būsimiems pirmokams. O kad nenuobodžiautumėte, varžykitės, kas ras daugiausiai kvadratų, apskritimų ir pan. Gatvėje – kas gali greitai suskaičiuoti mašinas aikštelėje, balandžius prie suoliuko, medžius palei alėją...

Kitas etapas yra skaičiai. Nebūtina jų rašyti, svarbiausia – žinoti. Mes tai darome taip:

Edukaciniais tikslais taip pat naudokite trafaretus, iškirpkite skaičius ir priklijuokite juos prie lapo.

Būsimų pirmokų ruošimas raštu

Užsiėmimai prasideda vaikui išmokus taisyklingai laikyti rašiklį ir pieštuką. Pasirengimas raštu Prieš įeinant į mokyklą, jis pradedamas rodyti sąsiuvinyje įstriža (!) linija. Taip, taip, būtent taip ir perbraukiant pirštu. Tai mes, suaugusieji, matome eilutes, puslapio pradžią ir pabaigą, aišku, kad reikia rašyti iš kairės į dešinę, o ne atvirkščiai. Vaikui tai visiškai nėra akivaizdu, jis nieko panašaus nežino ir neturėtų žinoti – ir stebėtis nėra ko.

Ir prisimink svarbi taisyklė: Mokyti vaiko rašyti raides ne tik NEBŪTINA, bet ir NEĮMANOMA! Be to, tai kenksminga. Net jei esate mokytojas ar jūsų mama yra garbinga mokytoja. Rašykite raides teisingai ir aiškiai nustatyta tvarka, specialiai sukurtos technikos moko mokytojas – pirmoje klasėje. Vaikui tereikia pasiruošti jas rašyti.

Taigi, nusprendę dėl linijų, piešiame kitos klasės:

• dėkite taškus ant linijos bet kokia tvarka;
• išmokti rašyti taškus vienodu atstumu. Pirmiausia vienas iš tėvų uždeda taškelius pieštuku, vaikas juos pakartoja rašikliu, tada kūdikis toliau tai daro savarankiškai;
• du gretimus taškus sujungiame linija, paliekant tarpą tarp gretimų atkarpų;
• Rašome tiesias, tada pasvirusias linijas nuo viršaus iki apatinės linijos linijos. Nesijaudinkite, jei gautos lazdos „šoka“ ir nėra lygiagrečios viena kitai. Tai ateis su laiku. Geriau nupiešti, tarkime, gėlę (automobilį) linijos viduryje ir paprašyti ją aptverti tvoros linijomis iš vienos pusės, o paskui iš kitos;
• ištraukite apatines kilpas. Sunku ir nuobodu. Todėl geriau pieštuku nupiešti į sąsiuvinį kokį nors mažą gyvūnėlį lenkta uodega (katę, pelę, gyvatę) ir paprašyti, kad jie užbaigtų kilpą rašikliu;
• Mes laviname brūkšnelio su kilpa rašymo įgūdžius. Pavyzdžiui, vaizduojame skėtines kepures, o vaikai prie jų prideda rankenėles. Kad būtų įdomiau, naudokite kelių spalvų rašalą;
• Sąsiuvinyje nupiešiame mažą ir didelę saulę, mėnulį, mėnesį ir šešėlį (nedažykite!) juos. Perinti, kaip joks kitas pratimas, lavina linijų aiškumą, lengvumą ir glotnumą;
• Ištisine linija sujungiame gretimus brūkšnelius ir kilpas. Tai gali būti bangos, ėriuko ragai, laumžirgio ar drugelio antenos, tvora, nykštuko namo stogas, gėlių žiedlapiai, garvežio dūmai.

Per parengiamuosius rašymo užsiėmimus vaikas:

• piešia smulkūs daiktai(pavyzdžiui, grybai, vyšnios, meškos ar fėjos akys);
• piešdamas apskritimus vaizduoja linksmus ir liūdnus veidus;
• atsekti paveikslėlių kontūrus;
• nuspalvina siūlomas figūras viena kryptimi, neperžengdamas linijos;
• Nekeldamas rankos, piešia zigzagus, spiralę (pavyzdžiui, sraigių namelį, susuktą gyvatę, surinktą žarną, kuria buvo laistomas močiutės sodas) – nuo ​​didžiausio posūkio iki mažiausio.

Beje, tai labai sunku ir nepaprastai svarbus etapas pasiruošimas - lavinama plaštaka ir smulkioji pirštų motorika, lavinamas atkaklumas, kuris būtinas mokykloje, gebėjimas susikaupti, laisvai naudotis rašikliu ir pieštuku.

Visi šie užsiėmimai vyksta ne per vieną dieną, o kelis mėnesius (ne mažiau kaip septynis – aštuonis). Taigi, jei anksčiau nekreipėte dėmesio į pasiruošimą mokyklai, iš rugsėjo atimkite aštuonis mėnesius ir kibkite į aktyvius darbus. Jau pirmoje klasėje vaikas padėkos, o mokytojas pažymės geras pagrindas, todėl būtina, kad kūdikis pradėtų suaugti.

Pratarmė

Mokyklos pradžia yra natūralus etapas gyvenimo kelias vaikas: kiekvienas ikimokyklinukas, sulaukęs tam tikro amžiaus, eina į mokyklą.

Kokiame amžiuje geriau pradėti sistemingą mokyklą: nuo 6 ar 7 metų, o gal nuo 8? Kokios programos turėčiau mokyti savo vaiką? Ar jis susidoros su mokyklos krūviu? Kaip paruošti vaiką mokyklai? Kaip padėti mažam moksleiviui, kai jis susiduria su pirmaisiais mokykliniais sunkumais? Šie klausimai jaudina būsimų pirmokų tėvus ir mokytojus. Jų rūpestis suprantamas: juk nuo to, kaip sėkmingai pradeda mokytis, priklauso mokinio sekančių metų rezultatai, jo požiūris į mokyklą, mokymąsi ir galiausiai – gerovė mokykloje ir suaugusiųjų gyvenime.

Parama būsimiems pirmokams organizuojama taip, kad būtų vykdomas tikslingas darbas su tėvais ir vaikais bendra veikla mokytojai.

Pagrindinė užduotis yra baigtas ir harmoningą vystymąsi vaikas. Svarbu aiškiai suvokti, kokia veikla su vaiku labiausiai prisideda prie mokykliniam mokymuisi reikšmingų savybių ugdymo ir užtikrina reikiamą pasirengimo mokyklai lygį.

Tėvams siūloma eilė pamokų šia tema ir su jais atliekama apklausa.

Jis vykdomas su vaikais psichologinė diagnostika, parengiamieji užsiėmimai. Šios pamokos leidžia pašalinti esamus kalbos sutrikimus, paruošti vaikus ugdomajai veiklai, ugdyti mokymosi motyvaciją.

Patartina užsiėmimus vesti kartą per savaitę.

Užsiėmimų organizavimas būsimo pirmoko mokykloje leis susisteminti turimą medžiagą ir parengti metodines rekomendacijas.

Šioje brošiūroje pristatome būsimų pirmokų mokykloje, kartu su vaikais ir jų tėvais, ugdomosios veiklos metodinius tobulėjimus.

Tikimės, kad ši medžiaga padės mokytojams sėkmingai organizuoti užsiėmimus su būsimais pirmokais ir jų tėveliais.

I skyrius. Metodologiniai pokyčiai vystomoji veikla su būsimais pirmokais.

Pamokos tikslai:

Ø palengvinti natūralų mokyklos pažinimo ir kūrimo procesą palankią atmosferą, leidžianti būsimiems pirmokams ir mokytojai geriau suprasti vieni kitus.

Darbas vyksta šiose srityse:

ü dėmesio ir atminties ugdymas;

ü smulkiųjų plaštakos ir pirštų raumenų vystymas;

ü rišlios, gramatiškai ir fonetiškai taisyklingos kalbos ugdymas;

ü matematikos žinių, įgūdžių ir gebėjimų įvaldymas (skaičiuojant pirmyn ir atgal, dirbant su objektų aibėmis, dirbant su skaičių kompozicija, orientuojantis erdvėje, sprendžiant poetinius uždavinius...);

ü plėtra protinius gebėjimus;

ü raštingumo ugdymas (gebėjimas girdėti garsus, jais operuoti, koduoti garsus);

ü socialinio-psichologinio pasirengimo mokyklai ugdymas (gebėjimas bendrauti, klausytis mokytojo ir draugų, veikti kartu su kitais);

ü vaiko valingo pasirengimo ugdymas.

1 pamoka

Pažintis.

Tikslas: Kalbos, regos atminties, klausos dėmesio, mikromotorikos įgūdžių ugdymas. Ryšio su vaikais užmezgimas.

Įranga: 7-8 guminiai žaislai, netikra oranžinė, garso kasetė su 6 garsų įrašu.

Pamokos eiga

1. Pokalbis tema: „Aš ir mokykla“.

· Ar tau patinka mokykla?

· Ką labiausiai mėgsti veikti?

· Kas nemėgsta eiti į mokyklą?

· Kas bijo mokyklos?

1. Šiandien žaisime skirtingi žaidimai, būk atsargus.

· Atspėk aprašymą: apvalus, oranžinis, saldus. Rodyti oranžinį manekeną

Kokia oranžinė?

Pirštų žaidimas

„Mes pasidalinome apelsinu. Mūsų daug, bet jis vienas.
Šis gabalas skirtas ežiui, šis gabalas skirtas sis odai,
Šis gabalas skirtas ančiukams, šis gabalas skirtas kačiukams,
Ši skiltelė skirta bebrui, o žievelė – vilkui.
Jis ant mūsų pyksta. Bėda! Bėk į visas puses!

Žaidimas lydimas įvairūs judesiai pirštai. Atliekant būtina užtikrinti vaikų judesių aiškumą.

· Atsipalaidavome ir užsimerkėme. Klausantis garso kasetės (durelių atsidarymo girgždėjimas, vandens čiurlenimas, guminio žaislo girgždesys, popieriaus šiugždesys, beldimas į metalinį daiktą, beldimas į medinį daiktą).

Išvardink kokius garsus girdėjai?

Pakartotinis klausymas, įsiminimas.

1. Atspindys. – Kokie žaidimai jums patiko?

Pagirkime save. Dešinė ranka glostykite sau galvą nuo pakaušio iki kaktos, kaire ranka - sukamaisiais judesiais ant pilvo.

2 pamoka

ropės

Tikslas: Ugdykite žodinę atmintį, smulkiąją motoriką, pasyvų žodyną. Pristatykite „eilutės“ sąvoką. Išmokite suprasti prielinksnius prieš, tarp, prieš. Formuoti mokymosi motyvaciją.

Pamokos eiga

I. Įvadas

Skamba dainos „ABVGDeyka“ muzika.

Mokytojas. Šiandien jūs visi tapote ABVGDeyka mokyklos mokiniais. Nors mūsų mokykla nedidelė, bet jau mokykla. Ir mokykla turi savo taisykles. Norite sužinoti, kurie iš jų?

Jei nori atsakyti, nekelk triukšmo.

Tiesiog pakelk ranką.

Jei nori atsakyti, turi atsistoti,

Kai jie leidžia jums atsisėsti, atsisėskite.

Rašomasis stalas nėra lova

Ir tu negali ant jo meluoti.

Tu lieknai sėdi prie savo stalo

Ir elgtis oriai.

Skamba varpas.

II. Kalbos raida.

Ø Šiandien mes eisime į vieną jums visiems garsioji pasaka. O kokia čia pasaka, atspėti padės žodžiai „Traukia, traukia, negali ištraukti“. Prisiminkime šios pasakos herojus.

Ø Vaikai įvardija pasakos herojus, o šiuo metu mokytojas išima lėles.

Ø Dabar turėsime lėlių teatrą, o jūs tapsite menininkais. Menininkai neturėtų būti drovūs, kalbėti garsiai ir aiškiai.

Ø Vaikai vaidina pasaką.

Ø Kodėl šeima ištraukė ropę?

V. Rankų padėjimas

Ø Dabar važiuosime pas senelius. Tačiau patekti į juos nėra lengva. Atsiverčiame sąsiuvinį su žodžiais:

aš Atsidarysiu savo sąsiuvinį

Ir aš jį pastatysiu kampu

Neslėpsiu to nuo jūsų, draugai,

Aš laikau pieštuką taip.

Aš sėdėsiu tiesiai, nesilenksiu,

kibsiu į darbą.

Ø Sąsiuvinyje matote kelią. Jis gana siauras. Jūsų užduotis yra eiti keliu neperžengiant jo ribų. O kad pirštai paklustų, juos reikia pašildyti.

Ø Atliekamas pirštų masažas.

Šis pirštas yra storiausias, stipriausias ir didžiausias.

Šis pirštas skirtas tai parodyti.

Šis pirštas yra ilgiausias ir stovi viduryje.

Šis bevardis pirštas yra neramus.

O mažasis pirštelis, nors ir mažas, bet labai vikrus ir drąsus.

VI. Keisti „Katė ant stogo“ (garso „sh-sh-sh-sh“ automatizavimas)

Ø Vaikas sėdi ant suoliuko užsimerkęs. Jis katinas. Likę vaikai yra „pelės“. Jie tyliai prieina prie katės ir, purtydami vienas kitam pirštus, tyliai sako:

Tylėk, pelės, tylėk, pelės!

Katė sėdi ant mūsų stogo.

Pelė, pelė, saugokis

Ir neužkliukite katės.

Ø Katė atsibunda ir sako: „Miau“. Šoka ir vejasi peles.

VII. Matematika.

Ø Ant lentos – piešiniai su pasakos „Ropė“ personažais.

Ø Suskaičiuokime savo pasakos herojus. Kiek iš viso yra herojų?

3 pamoka

Ropės lankymas

Tikslas: Lavinti žodinę atmintį, mikromotoriką, lavinti veido raumenis.

Įranga: plakatas „veideliai“, kamuolys, „ropių“ veikėjų kaukės, kortelės su skaičiais, veidrodžiai.

Pamokos eiga

I. Žaidimas „Sniego gniūžtė“.

Ø Vardijame metų laikus. ( Vaikai ir suaugęs stovi ratu. Pirmasis įvardija žodį (žiema) perduoda kamuolį, kitas įvardija ankstesnį žodį ir prideda savo ir pan.)

III. Atspindys.

Ø Kas patiko? Pasirinkite veidą, kuris jums patinka dabar, ir nupieškite jį.

4 pamoka

Pamokos eiga

I. Įvadas.

Mokytojas. Mishka-Toptyzhka atvyko jūsų aplankyti. Jis nori pakviesti jus į nuostabius namus.

Šiuose namuose yra stebuklų:

Rašomųjų stalų daug, varpelis – vapsva.

Suskambėjo varpas ir stojo tyla.

Pats laikas pradėti pamoką.

Kas tai yra?

III. Žaidimai dėl dėmesio

Žaidimas „Paimsime ar neimsime?

Ø Mokytojas rodo daiktus, o vaikai ploja rankomis, jei tai mokyklinės prekės. Eksponuojami daiktai: rašiklis, albumas, krekeris, pieštukas, trintukas, lėlė, penalas, vadovėlis.

Žaidimas „Kas pasikeitė?

Vaikai žiūri į daiktus, tada nuleidžia galvas prie stalų. Šiuo metu mokytojas keičiasi vietomis. Vaikai spėja, kas pasikeitė.

V. Variklio atmintis

Piešiniai ant lentos mokykliniai reikmenys. Jei mokytojas rodo į rašiklį, tada vaikai atsistoja tiesiai, kaip kareiviai. Jei ant albumo - rankos į šonus, jei ant pieštuko - rankos aukštyn, ant elastinės juostos - atsisėskite, ant penalo - rankos pirmyn ir atgal, ant vadovėlio - šokinėjimas.

VI. Rankų išdėstymas

Dabar aš narve, dabar aš eilėje,

Nedvejodami rašykite už mane.

Taip pat galite piešti

Aš vadinu save... (Užrašų knygelė).

Ø Prieš vaikus guli popieriaus lapas, perlenktas per pusę, kaip sąsiuvinis. Mokytojas paaiškina, kas yra lapas, puslapis, langelis. Vaikai rodo viršutinį dešinįjį ir kairįjį kampus, apatinį kairįjį ir dešinįjį kampus. Apibraukite langelį, padėkite apskritimą viršutiniame dešiniajame kampe, trikampį apatiniame kairiajame kampe ir nubrėžkite kvadratą puslapio viduryje.

VII. Lauko žaidimas„U meška miške"(garso automatika [r])

Meška grybauja miške, o aš uoguoju.

Bet meška nemiega, o meška urzgia.

Ø Kai lokys pradeda „urzti“, vaikai bėga.

VIII. Mąstymo ugdymas

Žaidimas „Klausimas ir atsakymas“

Ø Mokytojas užduoda klausimą ir meta meškiuką vaikui, vaikas atsako į klausimą ir meta žaislą atgal.

Ø Kaip reikėtų kreiptis į mokytoją mokykloje?

Ø Jei reikia ko nors paklausti mokytojo, ką darai?

Ø Jei pamokos metu reikės į tualetą, ką pasakysi?

Ø Kas yra pamoka?

Ø Kaip žinoti, kada laikas eiti į klasę?

Ø Kodėl reikia pokyčių?

Ø Kaip vadinasi mokyklos kambarys, kuriame mokosi vaikai?

Ø Kaip vadinasi mokykloje esantis stalas, ant kurio sėdi vaikai?

Ø Kur mokytojas rašo aiškindamas užduotį?

Ø Kas yra ženklas?

Ø Kurie ženklai yra blogi, o kurie geri?

Ø Kas yra atostogos?

Ø Kokios čia šventės?

IX. Po žaidimo mokytojas klausia namų darbai ir atsisveikina iki kitos pamokos.

5 pamoka

Metų laikai

Tikslas: apibendrinti vaiko žinias apie metų laikus ir mėnesius.

Pamokos eiga

Mokytojas. Kurie keturi menininkai minimi eilėraštyje?

Keturi menininkai, tiek pat paveikslų,

Viską nudažiau baltais dažais.

Baltas miškas ir laukas, baltos pievos,

Apsnigtos drebulės turi šakas kaip ragus.

Antrasis turi mėlynas dangus ir upeliais.

Žvirblių pulkas turškiasi mėlynose balose.

Ant sniego yra skaidrūs ledo gabalėliai – nėriniai.

Pirmieji atitirpę lopai, pirmoji žolė.

Paveiksle yra daugybė spalvų:

Galimos geltonos, žalios, mėlynos spalvos.

Žalias miškas ir laukas, mėlyna upė,

Danguje balti, purūs debesys.

Ketvirtasis nudažė sodus auksu,

Vaisingi laukai, prinokę vaisiai...

Karoliukai visur – miškuose noksta uogos

Kas tas menininkas? Išsiaiškinkite patys.

Ø Vaikai sprendžia mįsles ir randa atitinkamus paveikslėlius.

I. Pavasaris.

1) Vaikai apibūdina pavasarį. Jie taria žodį „pavasaris“, pabrėždami pirmąjį garsą. Toliau vaikai „renka“ žodžius su garsu [v], kurie siejami su pavasariu.

Ø Kokius pavasario mėnesius žinai? kovo, balandžio, gegužės mėn.

Ø Ar šių mėnesių pavadinimuose yra raidė v? Nr.

Mokytojas pristato kiekvieno mėnesio simbolius. Tada jis įvardija mėnesį Sausio, kovo, vasario, balandžio, rugpjūčio, birželio, gegužės, rugsėjo mėn. Vaikai ploja, bet jei mokytojas vadina pavasario mėnesius, tada jūs negalite ploti.

II. Vasara

Ø Vasara tikrai ateina po pavasario. Raskite nuotraukas, atitinkančias šį metų laiką. Vaikai atlieka užduotį. - Kuris vasaros mėnesiaisŽinai? birželis, liepa, rugpjūtis.

Ø Vasarą viskas atgyja ir džiaugiasi gyvenimu. Gyvūnai turi kūdikių. Apie kokį gyvūną mes kalbame? (Lapės nuotrauka)

Vaikai apibūdina lapę.

Ø Vasara mėgaujasi ne tik gyvūnai, bet ir vabzdžiai.

Vaikai žaidžia lauko žaidimą „Blakės“. Vaikai (vabalai) sako: „Aš esu vabalas, aš esu vabalas, aš čia gyvenu, buzz, buzz“. Gavę signalą „lietus“, vabalai skrenda namo, o vairuotojas juos sugauna.

III. Ruduo

Ø Seka vasara...

Ø Ką rudens mėnesiaiŽinai? rugsėjis, spalis, lapkritis.

Lapų kritimas! Lapų kritimas!

Mūsų sodas yra spalvingas!

Ø Pažiūrėkite į lentą, kiek geltonų lapų yra? Šeši.

Ø Kiek žalių? Penkios.

Ø Kurių lapų daugiau? Geltona.

Ø Kiek? Vienam.

Ø Kuo skiriasi lapai? ( Spalva, forma, gyslos.)

Mokytojas išdalina vaikams popieriaus lapelius.

Ø Pirmiausia uždėkite žalią lapą, po jo - geltoną, tarp žalios ir geltonos - raudoną, ketvirtą - klevo, paskutinį - drebulės, priešpaskutinį - oranžinį.

IV. Žiema.

Ø Ateis ruduo...

Ø Įvardinkite žiemos mėnesius. sausio, vasario, gruodžio mėn.

Mokytojas paprašo vaikų baigti piešti snaigę.

6 pamoka

Savaitės dienos

Tikslas: apibendrinti vaiko žinias apie savaitės dienas

Pamokos eiga

Kadaise gyveno musė – švari.

Musė visą laiką plaukė...

Ji plaukė sekmadienį

Puikioje braškių uogienėje.

Pirmadienį – vyšnių likeryje.

Antradienį – pomidorų padaže.

Trečiadienį - citrinų želė.

Ketvirtadienį – želė ir dervoje.

Penktadienį – jogurte, kompote ir košėje.

Šeštadienį, nusipraususi rašalu, ji pasakė:

Aš to nebegaliu!

Siaubingai – siaubingai pavargęs.

Bet atrodo, kad jis netapo švaresnis!

Ø Įvardykite savaitės dienas. ( Po kiekvieno atsakymo mokytojas prie lentos pritvirtina apskritimą, atitinkantį tam tikrą spalvą. Taip pasirodo vaivorykštės piramidė.)

Ø Kokia diena yra prieš penktadienį? Ant lentos.

Ø
Kokia diena ateina po antradienio?

Ø Kokia savaitės diena yra tarp šeštadienio ir ketvirtadienio?

Ø Pirma savaitės diena?

Ø Paskutinė savaitės diena?

Ø Akimirkai užmerkite akis. (Vaikai užmerkia akis, mokytojas šiuo metu sukeičia ratus. Vaikams atmerkus akis, jie turi pasakyti, kas pasikeitė.)

Žaidimas „Skris“.

Vaikai nurodo musės judesius.

Ø Pažiūrėkime į savaitės dienas. Pirmadienį apsilankysime pirmieji.

Pirmadienis– "Garsų diena"

Ø Jūsų užduotis yra surasti "prarastas garsas"

Pasiuvau marškinius kūgiui

Pasiūsiu jam kelnes.

Vaikų akivaizdoje

Žiurkę piešia dailininkai.

Ø Lauko žaidimas: „Jei girdi garsą žodyje [h], tada suplokite rankomis, drauge. (Mokytojas įvardija žodžius: lėktuvas, zuikis, ugnis, vaikas, šaltis, žiema, oda.)

Ø Atsisveikinkime su pirmadieniu ir eikime į antradienį.

Antradienis yra „Laiškų diena“.

Ø Vaikai žaidžia žaidimas « Raidė – judesys “ Kiekviena raidė atitinka tam tikrą judesį. Vaikai turi tai daryti teisingai.

Ø Štai mes lankomės trečiadienį.

Trečiadienis – „Proto diena“.

Ø Pakartokite po manęs liežuvio sukimą:

Papūga pasakė papūgai – dabar aš tave išgąsdinsiu.

7 pamoka

Laikini pasirodymai.

Tikslas: Supažindinkite su dienos ir paros laiko sąvokomis. Lavinti lytėjimo pojūčius, erdvinę-laikinę sampratą, foneminę klausą.

Įranga:žvaigždės skirtingos spalvos, kvadratai (geltona, raudona, mėlyna, juoda), klasėje užpildytos kortelės su trimis raidėmis.

Pamokos eiga

III. Žaidimas „Parodyk man, kaip aš“.

Ø Rankos žemyn, į šonus - rytas (saulė teka), rankos aukštyn, pirštai išskėsti - diena (šviečia saulė), rankos žemyn, į šonus - vakaras (saulė leidžiasi), rankos žemyn - naktis. Vedėjas rodo, vaikai rodo ir įvardija.

IV. Žaidimas su kamuoliu.

Ø Vedėjas meta kamuolį, vadina paros metą, vaikas – kaip vadinasi valgymas šiuo paros metu.

V. Pamokos santrauka.

Spalvų diagnostika.

Ø Pasirinkite žvaigždutę.

Ø Kodėl pasirinkote šį?

Ø Kas tau patiko labiausiai?

Ø Kodėl?

Paskutinė pamoka 8

Tikslas: išmokti naršyti laike ir erdvėje. Lavinti: foneminę klausą, klausos-motorinę koordinaciją, taktilumą, regimąją atmintį.

Pamokos eiga

Mokytojas. Vaikinai, mokeisi ABVGDeyka mokykloje.

Ø Ką mes veikėme klasėje?

Groja muzika.

Ø Taigi, mes vykstame į kelionę traukiniu. Ant lentos yra vežimai, neteisinga numeracija.

Ø Suskaičiuokite vežimus. Kiek jų yra? (Devyni).

Ø Mūsų traukinys negali išvykti, nes neteisinga vagonų numeracija. Jūsų užduotis yra sutvarkyti automobilius.

Vaikai išeina, pasiima po priekabą ir teisingai suformuoja traukinį.

Skamba muzika „Blue Car“.

Ø Į kelionę leisimės ne vieni, o su vieno garsaus animacinio filmo personažais. Kurią? Sužinosite, ar teisingai susodinate herojus.

Automobiliai ant skirtingų spalvų lentos.

Ø Raudonuoju karietu važiuoja Čeburaška, trečiu – krokodilas Gena, krokodilo dešinėje – žirafa, į kairę nuo Čeburaškos – beždžionė, priešpaskutiniu – šuo Tobikas.

Vaikai atlieka užduotį.

Groja muzika. Vaikai atlieka kūno kultūros pratimus „Šok sėdint“.

Ø Mūsų traukinys važiuoja labai greitai, o pirmoji stotis jau čia - “ Garsas ».

Ø Aplink mus skamba daug įvairių garsų. Kokius garsus girdi?

Vaikų atsakymai.

Ø „Garso“ stotyje mus pasitiko...

Ji turi keturias kojas.

Įbrėžtos letenos.

Jautrių ausų pora

Ji yra perkūnija pelėms.

Kas tai yra? (katė)

Katė turi tris kačiukus, jie garsiai miaukia.

Mes žiūrime per krepšį, kur jis dingo?

Staiga pamatome katę išnešančią jį iš po suolo,

Jis pirmasis atsistojo ant letenų ir išlipo iš krepšio.

Kiek kačiukų negali vaikščioti?

Skambant „Mėlynojo automobilio“ muzikai, vaikai atlieka kūno kultūrą.

Ø Stotis " Žaidimas “ Traukinys sustojo. Išbėgame iš mašinų. Pažiūrėkite, koks didelis yra išklotas kvadratas. Žaiskime apynius.

Vaikai žaidžia.

Ø Dabar tą patį kvadratą nubrėžkime savo sąsiuvinyje. Vaikai nupiešia kvadratą pagal mokytojo diktavimą: 6 langeliai į viršų, 6 langeliai į dešinę...

Ø Dabar kitas žaidimas. Susipažinkime su jo taisyklėmis.

Mokytojas pasakoja žaidimo taisykles (toks žaidimas kaip „Skris“).

Po žaidimo vyksta kūno kultūros pamoka „Raidė – judesys“.

Ø O, girdi – traukinio švilpukas. Paskubėk į vagonus, antraip traukinys išvažiuos be mūsų.

Žirafa bėgo greičiau už Tobiką, o Tobikas atėjo greičiau už Čeburašką.

Ø Kas pirmas atbėgo? Kas paskutinis?

Ø Ar visi sėdi vežimuose? Ar visi užėmė savo vietas?

Žaidimas „Kas pasikeitė?

Groja muzika.

Ø Mūsų herojai eina į savo pasaką. Atsisveikinkime jiems.

Vaikai mojuoja. Tada mokytojas apdovanoja geriausius.

1 susitikimas

Greitai grįšiu į mokyklą.

Tikslas: sudaryti sąlygas būsimų pirmokų tėvams įtraukti į vaiko ruošimo mokyklai procesą.

Užduotys:

• Supažindinti tėvus su pirmokų problemomis (adaptacijos mokykloje laikotarpiu), jų priežastimis ir korekcijos metodais.
• Įtraukite tėvus į galimų vaikų sunkumų analizę.
• Pateikite praktinių patarimų ir rekomendacijų ruošiant vaiką mokyklai.

Įranga ir medžiagos:

1. Projektorius.
2. Kompiuteris.
3. Pristatymas „Tuoj į mokyklą“
4. Dėžutė su porų geometrinių figūrų rinkiniu (pagal tėvų skaičių)
5. Suskamba varpas.
6. Knygelės būsimų pirmokų tėveliams.
7. Ramios instrumentinės muzikos įrašymas.
8. Penalas.

Parengiamasis etapas

1. Svarbu laiku pranešti tėvams apie būsimą susitikimą. Tėvai informuojami individualiais kvietimais (pavyzdys pateikiamas in 1 priedas.

2. Publikos paruošimas. Stalai išdėstyti dideliu ratu. Prieš prasidedant susitikimui, groja tyli, rami muzika. Ekrane rodomas pristatymas „Atgal į mokyklą“.

Susitikimo eiga

Pažinties etapas.

Psichologas: Sveiki, mieli tėveliai, nuoširdžiai džiaugiuosi jus matydamas. Mano vardas ………., aš esu ateitis klasės auklėtoja tavo vaikai.

Mūsų šiandieninis susitikimas įvyko dėl įvykio, kuris netrukus įvyks jūsų šeimoje – tai yra vaiko priėmimas į mokyklą.

Dabar susipažinkime. Norėdami pradėti, paimkite bet kurią figūrėlę iš dėžutės (dalyviai apeina dėžutę ratu).

Apeikite klasę ir suraskite asmenį, kurio figūra yra tokia pati kaip jūs (spalva ir forma). Prašome sėsti kartu prie stalo. Dabar esate bendravimo partneriai. Siūlau susipažinti ir paklausti vienas kito. (skaidr.)

Būtinai paklausk šiuos klausimus:

• Kokie vaikai eina į mokyklą? Koks tavo vaiko vardas?
• Ar džiaugiatės artėjančiais pokyčiais?
• Kas jus džiugina ir kas kelia nerimą jūsų vaikui?
• Ar tėvai turi ruošti vaiką mokyklai?

Susipažinimo laikas yra 6 minutės, 3 minutes vienas klausia, kitas atsako, o tada tu pasikeisi mano signalu ( varpas).

Atėjo laikas kiekvienam iš jūsų pristatyti savo kaimyną ir pasidalinti tuo, ką apie jį sužinojote. Kad netrukdytume, perduosime šį penalą. Kas turi penalą, atstovauja savo bendravimo partnerei.

(Tėvai pristato vienas kitą)

Ačiū visiems! Jūs vienas kitą nuostabiai pristatėte. Savo pranešimuose dauguma tėvų pažymėjo, kad jiems rūpi, kad jų vaikas būtų įtrauktas į mokyklą. Ir tai, viena vertus, yra labai gerai, nes tai reiškia, kad jums rūpi vaiko ateitis ir jūs rasite laiko bei jėgų padėti vaikui išvengti tam tikrų sunkumų. O dabar norėčiau pakalbėti apie pirmokų sunkumus ir jų priežastis.

Informavimas.

Pradinių klasių mokytojos kalba: „Pirmokų sunkumai, jų priežastys, prevencijos ir korekcijos metodai“.

Mokytojas: Savo kalboje norėčiau atkreipti dėmesį į pirmokų mokyklinius sunkumus, jų priežastis ir būdus juos koreguoti. Gal kam kyla klausimas, kam šiandien kalbėti apie sunkumus mokykloje? Atsakau: „Kad jų rytoj išvengtume. Ir jei staiga pasirodo, kad kažkas buvo praleista, dar ne vėlu pasivyti.

Pažvelkime į pirmoko įėjimo į mokyklos gyvenimą etapą.

Reikia pažymėti, kad, ko gero, nėra kito momento vaiko gyvenime, kai jo gyvenimas pasikeistų taip dramatiškai ir radikaliai, kaip jam įėjus į mokyklą. Tarp ikimokyklinės vaikystės ir mokyklinio gyvenimo pradžios yra milžiniškas atotrūkis, kurio negalima įveikti akimirksniu, net jei vaikas lankė darželį ar parengiamuosius kursus. Mokyklinio gyvenimo pradžia vaikams yra rimtas išbandymas, nes siejamas su staigiu viso vaiko gyvenimo būdo pasikeitimu. Jam reikia priprasti

• naujam suaugusiam, kolektyvui;
• naujiems reikalavimams;
• kasdienėms pareigoms.

Ir kiekvienas vaikas be išimties praeina adaptacijos mokykloje procesą (adaptacijos procesą). Ir natūralu, kad kuo daugiau vaikas turės reikiamų įgūdžių ir savybių, tuo greičiau ir neskausmingai jis prisitaikys.

Tačiau kai kuriems vaikams jie pasirodo mokyklos reikalavimus per sunku, o rutina per griežta. Jiems adaptacijos mokykloje laikotarpis gali būti traumuojantis. Su kokiomis problemomis šiuo metu susiduria pirmokai? Iš kur kyla šie sunkumai? Ir ar jų galima išvengti? Daugelio sunkumų galima išvengti, jei laiku į juos atkreipsite dėmesį.

Dauguma galimų mokyklinių sunkumų ir rūpesčių šaltinių dažnai slypi ikimokyklinėje vaikystėje. Vaiko iki 6-7 metų tėvai nedažnai nekreipia dėmesio į vaiko raidą („tegu dar turi laiko pasimokyti, tam ir yra mokykla!“), nekreipia dėmesio į jo bendravimo ypatumus. su aplinkiniais suaugusiais ir bendraamžiais („su laikas praeis...“), už noro mokytis buvimą ar nebuvimą („įsitrauks, užaugs, pamatysi, ir viskas praeis“), jie nemoko vaiko valdyti savo emocijų, veiksmų. , o reikalavimams paklusti pirmą kartą. Dėl to vaikai neišsiugdo svarbių pasirengimo mokyklai komponentų.

Dabar norėčiau pasilikti ties vaikų pasirengimo mokyklai kriterijais, t.y. apsvarstykite, kas turėtų būti būdinga vaikui, kad jis būtų pasiruošęs mokyklai.

Kol atskleidžiau kiekvieno pasirengimo mokyklai komponento turinį, pabandykite juos „pasimatuoti“ savo vaikui ir nuspręskite, ko jums reikia šiandien atkreipkite dėmesį, kad jūsų vaikas sėkmingai mokytųsi mokykloje.

(skaidr.)

Tradiciškai išskiriami trys pasirengimo mokyklai aspektai:

• intelektualus
• emocingas
• socialiniai

Intelektualinėje srityje pasiekimų ypatybės mokyklinė branda yra: vaiko buvimas tam tikrų žinių ir idėjų apie supančios tikrovės objektus, raidą pažinimo procesai(dėmesys, atmintis, mąstymas, suvokimas, vaizduotė, kalba ir kt.), mokykliniam mokymuisi reikalingų dalykinių žinių formavimas ( matematinius vaizdus, kalbos mokymas, erdvinis ir grafinis parengimas).

Galima sakyti, kad intelektualinė branda atspindi smegenų struktūrų funkcinį brendimą.

veiksnys intelektualinis vystymasis yra būtina, bet nepakankama sąlyga sėkmingam vaiko perėjimui į mokyklą. Dažnai praktikoje yra „protingų“ vaikų, bet su didelių sunkumų elgesyje ir bendraujant.

Emocine prasme mokyklinė branda pasižymi tam tikro emocinio stabilumo lygio pasiekimu, impulsyvių reakcijų, kurių fone vyksta mokymosi procesas, skaičiaus sumažėjimas, taip pat gebėjimas reguliuoti savo elgesį, gebėjimas pakankamai ilgą laiką atlikti ne itin patrauklią užduotį.

Socialinę brandą pirmiausia lemia susiformavęs vaiko poreikis bendrauti su kitais vaikais, dalyvauti grupinėje sąveikoje, priimti ir paklusti vaikų grupių interesams ir papročiams.

Šis mokyklinio brandumo komponentas apima vaikų savybių, leidžiančių jiems veiksmingai bendrauti su kitais dalyviais, ugdymą ugdymo procesas(klasės draugai ir mokytojai).

Plačiąja prasme socialinė branda yra vaiko gebėjimas atlikti socialinis vaidmuo moksleivis.

Dar kartą grįžkime prie pasirengimo mokyklai komponentų. Ar bandėte juos savo vaikui? Nenusiminkite, jei kažkas dar nėra pakankamai išvystytas;

Pirmiausia reikia užduoti klausimą „kodėl taip atsitiko?“, t.y. kas yra mokyklos nebrandumo priežastis?

Antra, apibūdinkite konkrečius veiksmus problemoms pašalinti.

(skaidr.)

Mokyklos nesubrendimo priežastys gali būti šios:

• Trūkumai viduje edukacinė aplinka(būtina: sisteminga veikla su vaiku)
• Vaiko somatinės raidos trūkumai. (Būtina: gydytojo konsultacija ir vaiko gydymas) sergantys vaikai mažiau atsparūs įvairiems įtempimams, greičiau pavargsta ir pavargsta.
• Neurozinio charakterio vystymasis. (Būtina: psichologo, medicinos psichologo konsultacija su vėlesne elgesio korekcija)
• Prenatalinis arba ankstyvas postnatalinis centrinės nervų sistemos pažeidimas. (Būtina: neurologo konsultacija ir gydymas). Bendradarbiavimas su mokytoja, psichologe, lydimas vaikas 1 klasėje, ypač.

Savo kalboje kalbėjau apie pirmokų sunkumus, vaikų pasirengimo mokyklai kriterijus, mokyklinio nebrandumo priežastis ir būdus juos taisyti.

Diskusija

Užduokite klausimus. Galbūt kam nors dalyvaujančiam skubiai reikia atsakymo į jūsų klausimą, tačiau šis asmuo dar nenusprendė jo paklausti. Taigi būkite drąsesni ir ryžtingesni.

Informavimas

Mokytojo kalba : „Ką pirmokas turėtų sugebėti iki pirmojo ketvirčio pabaigos“.

Mokytojas: Savo kalboje norėčiau sugriauti mitą, kad „ vaikas eisį mokyklą, o ten viską išmoks be išankstinio pasiruošimo mokyklai“. Dabar norėčiau pateikti jums informaciją apie tai, ko vaikas turėtų išmokti per vieną ketvirtį.

(Skaidrės)

• Žinokite sąvokas: kalba, sakinys, žodis, skiemuo, kirčiavimas, kalbos garsai.
• Mokėti atskirti garsus žodžiuose ir nustatyti jų seką.
• Teisingai įvardykite žodyje esančius garsus ir apibūdinkite juos.
• Atskirkite balsių ir priebalsių garsus ir raides.
• Nustatykite kirčio vietą žodyje.
• Mokėti skaityti skiemenis.
• Mokėti rašyti tiriamas mažąsias ir didžiąsias raides, jų junginius ir žodžius.
• Turėkite erdvines ir laiko sąvokas.
• Suskaičiuokite prekes iki 10 ir palyginkite.
• Suskaičiuokite iki 10 tiesiai ir atvirkštine tvarka.
• Mokėti skaityti parašytus ir spausdintus skaičius ir juos taisyklingai rašyti.
• Susiekite objektų ir skaičių skaičių.
• Sužinokite skaičių sudėtį: 2,3,4,5.
• Skaitykite paprasčiausią matematiniai žymėjimai.
• Žinoti ir atskirti geometrines figūras: apskritimą, trikampį, kvadratą.

Ar manote, kad vaikas, su kuriuo niekas nebuvo specialiai apmokytas, sugeba įsisavinti šią informaciją? Žinoma, kad ne. Galbūt kai kuriems iš jūsų jau kyla klausimas: „Ką aš galiu padaryti? Kaip padėti vaikui pasiruošti mokyklai ir išvengti daugybės sunkumų? Specialiai Jums paruošėme rekomendacijas ir išleidome jas knygelės pavidalu.

Demonstruojama (Skairė), knygelės dalinamos tėveliams.

Mokytojas: Norėčiau pasilikti ties rekomendacijomis, kurių reikia laikytis pasiruošimo etape, kad neatbaidytų vaiko nuo mokymosi. (skaidr.)

Venkite pernelyg didelių reikalavimų. Neklauskite vaiko visko iš karto. Jūsų reikalavimai turi atitikti jo įgūdžių išsivystymo lygį ir pažintiniai gebėjimai. Nepamirškite, kad tokios svarbios ir reikalingos savybės kaip darbštumas, tikslumas, atsakingumas susiformuoja ne iš karto. Vaikas dar tik mokosi tvarkytis, organizuoti savo veiklą ir jam tikrai reikia suaugusiųjų palaikymo, supratimo ir pritarimo. Tėčių ir mamų užduotis – būti kantriems ir padėti vaikui.

Teisė suklysti. Svarbu, kad vaikas nebijotų klysti. Jei jam kas nors nepavyksta, nebarkite jo. Priešingu atveju jis bijo suklysti ir patikės, kad nieko negali padaryti. Net ir suaugus, kai išmoksta ko nors naujo, jam ne viskas pavyksta iš karto. Jei pastebėjote klaidą, atkreipkite į ją vaiko dėmesį ir pasiūlykite ją ištaisyti. Ir būtinai pagirkite. Pagirkite už kiekvieną mažytę sėkmę.

Negalvok už vaiką. Padėdami vaikui atlikti užduotį, nesikiškite į viską, ką jis daro. Priešingu atveju vaikas pradės galvoti, kad jis pats negali susidoroti su užduotimi. Negalvokite ir nespręskite už jį, kitaip jis labai greitai supras, kad jam nereikia mokytis, tėvai vis tiek padės viską išspręsti.

Nepraleiskite pirmųjų sunkumų. Atkreipkite dėmesį į bet kokius vaiko sunkumus ir prireikus kreipkitės į specialistus. Jei vaikas turi sveikatos problemų, būtinai gydykite, nes būsimi akademiniai krūviai gali gerokai pabloginti vaiko būklę. Jei jūsų elgesyje kažkas trikdo, nedvejodami kreipkitės pagalbos ir patarimo į psichologą. Jei jūsų vaikas turi kalbos problemų, kreipkitės į logopedą.

Turėkite atostogas. Būtinai rengkite mažas šventes. Visai nesunku sugalvoti to priežastį. Džiaukitės jo sėkme. Tegul jūs ir jūsų vaikas būna geros nuotaikos.

Atsiliepimai.

Mokytojas: Labai norėtume išgirsti jūsų nuomonę apie tai, ką išgirdome šiandien.

Ar pasikeitė jūsų supratimas apie vaiko pasirengimo mokyklai problemą?

Ar pasikeitė Jūsų vizija apie pagalbą tėvams ruošiant vaiką mokyklai?

Kokie palinkėjimai organizatoriams?

Ačiū visiems už produktyvų ir atvirą bendravimą.

Literatūra

1. Pasirengimo mokyklai kriterijai. http://bcetyt.ru
2. Ivanova E. Vaiko ruošimas mokyklai: praktinių patarimų tėvai http://www.lychik.ru
3. Šulgina A. 10 įsakymų pirmokų tėvams. // Moterų sveikata. – 2007.- Nr.10. - P.54-57.

2 susitikimas

Vaikinai ir gyvūnai arba individualizavimas pagal Osterį.

1. Didinti tėvų susidomėjimą ir dėmesį vidinis pasaulis jų vaikas.

2. Skatinti tėvus priimti tipologines savo vaikų charakterio ypatybes.

Pasiruošimas susirinkimui

1. Atsispausdinkite ir išdalinkite tėvams kvietimus.

2. Pasiimti minkšti žaislai(iki 10 vnt.).

3. Atsispausdinkite kiekvieno dalyvio paraiškos formas.

4. Paruoškite animacinio filmo „Rytoj bus rytoj“ vaizdo įrašą pagal G. Oso pasaką.

Užsiėmimų ciklas su būsimais pirmokais
Tikslai:
pažintis;
mokinio padėties suvokimo skatinimas.
Pamokos eiga
I. Žaidimas "Pasimatymas"
Pirmiausia psichologas prisistato ir pasakoja apie save. Tada vaikai meta kamuolį vienas kitam,
paskambinti savo vardu prieš metimą, o paskui, vadovo signalu, asmens, kuriam mestas kamuolys, vardą.
Kas žino, kas yra psichologas? (įsiklausoma į vaikų nuomonę).
Jei kas nors jaučiasi liūdnas ar serga, psichologas paguos, apsaugos, suteiks galimybę pailsėti.
II. Pokalbis "Kas yra pamoka?"
Kaip galite parodyti, kad esate pasiruošę pamokai? Pavyzdžiui, mokykloje galioja taisyklė „Paruošta pamokai“:
Kai suskamba skambutis, mokinys stovi prie savo stalo ir laukia mokytojo komandos. Praktikuokime
laikykitės šios taisyklės.
Ką daryti:
a) kai mokytojas (ar vyresnis asmuo) įeina į klasę;
b) kai nori ką nors pasakyti;
c) kai kas nors vėluoja į pamokas ir pan.
III. "Bosch" indaplovė.
Kontakto, suartėjimo žaidimas.
Atsistokite dviejose kolonėlėse viena priešais kitą. Dabar mes eisime po vieną
mūsų atsiradęs „koridorius“, bet kiekvienas turi išsiaiškinti, ką mato iš indų.
Vardijame patiekalus ir einame „koridoriumi“, o likusieji dalyviai „plaunasi“, t.y. insultas,
liesti.
IV. Darbas su pasaka. Pasaka „Apie Kolią“ (N. Selezneva)
Vaikai klausosi ir aptaria pasaką eilėraščiu.
(1 priedas)
Kartą gyveno berniukas, vardu Kolya.
Aš nenorėjau eiti į mokyklą.
Nemėgo ruošti namų darbų

Ir jis tvirtai pasakė savo motinai:
„Kodėl turėčiau keltis ryte,
Kada galiu viską padaryti pats?
Galiu tapti policininku
Apsaugosiu visus aplinkinius!
Arba gydyti žmones kaip gydytojus,
O gal mokyti vaikus.
Aš galiu padaryti bet ką, aš galiu padaryti bet ką,
Ir aš daugiau neisiu į mokyklą!
Pasakiau tai mamai ir išėjau,
O naktį Kolya nuėjo miegoti.
Aš užmigau ir sapnavau tokį sapną:
Jis tarsi kitoje šalyje
Kur seniai tapau suaugusi
Ir viskas jam leidžiama.
„Kai aš užaugau, pagalvojo Kolia,
Man nereikia eiti į mokyklą.
Tada aš eisiu į darbą
Aš galiu bet ką, galiu bet ką!
Aš eisiu kaip gydytojas ir gydysiu žmones.
Taigi aš būsiu naudingas!
Sakė ir mato: ateina gydytojas
O rankoje nešasi termometrą.
Kolya bėga pas gydytoją,
Eidamas jis garsiai šaukia:
„Viskas gerai, aš padėsiu
Aš galiu viską, aš galiu bet ką!
Gydytojas pažvelgė į mane griežtai,

Jis griežtai tarė Koljai:
„Ar žinai, kaip elgtis su žmonėmis?
Ką gerti peršalus?
Kokius vaistus turėčiau duoti vaikams?
Norėdami sumažinti temperatūrą?

Mokykloje jokių pamokų nesimokau.
Jūs nežinojote papildymo lentelės,
Aš negalėjau rasti problemų sprendimų.
O jei neisi į mokyklą,
Gyvenime nerasi ką veikti“.

Pasaulyje yra daugybė profesijų.
Galiu tapti policininku.
Ir aš visus apsaugosiu“.
Atrodo, kad ateina policininkas
Ir jis rankoje neša švilpuką.
Kolya garsiai sušuko:
„Aš gudriai sugausiu nusikaltėlį!
Viskas gerai, aš padėsiu
Aš galiu viską, aš galiu bet ką!
Policininkas pažvelgė į mane griežtai,
Jis griežtai tarė Koljai:
„Ar žinai, kaip išgelbėti žmones?
Apsaugoti kitų žmonių gyvybes?
Kaip greitai sugauti nusikaltėlius?
Kaip tapti karinių reikalų ministru?
Vaikystėje nėjai į mokyklą,

Mokykloje jokių pamokų nesimokau.
Jūs nežinojote papildymo lentelės,
Aš negalėjau rasti problemų sprendimų.
O jei neisi į mokyklą,
Gyvenime nerasi ką veikti“.
„Na, viskas gerai“, - pagalvojo Kolia,
Pasaulyje yra daugybė profesijų.
Galiu tapti menininku
Aš piešiu paveikslėlius“.
Ir čia pat, priešais jį,
Menininkas yra spalvų meistras.
Kolya paėmė molbertą ir teptuką
Ir jis pradėjo judinti teptuką.
„Nieko, aš padėsiu.
Aš galiu viską, aš galiu bet ką!
Dailininkas žiūrėjo griežtai,
Jis griežtai tarė Koljai:
„Ar žinai, kaip judinti šepetį?
Kaip kurti portretus ir peizažus?
Nustokite purvinti popierių čia.
Juk mokytis reikia!
Vaikystėje nėjai į mokyklą,
Mokykloje jokių pamokų nesimokau.
Jūs nežinojote papildymo lentelės,
Aš negalėjau rasti problemų sprendimų.
O jei neisi į mokyklą,
Gyvenime nerasi ką veikti“.
Kolya apie tai pagalvojo:

„Gal man tikrai reikia eiti į mokyklą?
Tada aš susirasiu profesiją,
Tada aš padėsiu žmonėms.
Išmoksiu ir būsiu protingas,
Aš nepamiršiu griežtų pamokų.
Kolya iš karto pabudo.
Jis šaukė mamai: „Į mokyklą, į mokyklą!
Greitai susirink mane
Greitai ten nubėgsiu.
Noriu žinoti viską pasaulyje,
Aš būsiu protingesnis už visus kitus planetoje!
Kolya ne veltui studijavo:
Jis tapo nuostabiu menininku.
Arba jis galėjo tapti inžinieriumi,
Gydytojas, policininkas.
Sužinojo daug naujų dalykų
Ir jis tapo naudingas visiems.
Klausimai diskusijai:
Kodėl Kolya nenorėjo eiti į mokyklą?
Kokią svajonę jis sapnavo?
Kodėl tada jis norėjo mokytis?
Ką reiškia „tapti naudingu“? (Khukhlaeva O.V. Kelias į save: psichologijos pamokos
pradinė mokykla (14). M.: „Genesis“, 2006. 303 p.)
V. Žaidimas "Pinokis eina į mokyklą"
Pinokis rugsėjo 1 d. eina į mokyklą, bet nežino, ką pasiimti su savimi. Vaikams reikia padėti
Pinokis renka mokyklinį krepšį, tai yra, pasakykite jam, ką į jį reikia įdėti. (Paraiška
1)
VI. "Gražus sodas"
Vienybės ir palaikymo žaidimas. Medžiagos: pieštukai, flomasteriai, vatmano popierius, žirklės, lakštai,
klijų lazdelė.

„Įsivaizduokite, kad esate gražus augalas sode. Kokiu augalu norite būti? Kaip
kaip atrodo jo lapai? Ar jie minkšti ar kieti? Ar šis augalas turi spyglių? O kaip su vaisiais? Ar žydi?
tai? Kokios spalvos jo žiedynas?" (1 priedas). Jūs visi skirtingi, bet reikia mokytis
viena klasė, būkite vieninga komanda ir priimkite kitus tokius, kokie jie yra.
Pakvieskite vaikus ir tėvelius nupiešti po gėlę. Tada iškirpkite juos ir priklijuokite ant vatmano popieriaus ir
gausite gražią, šviesią pievą.
VII. Atsisveikinimo žaidimas „Stebuklingos snaigės“.
Instrukcijos: „Stovėkite šalia savo kėdės ir papurtykite kojas bei rankas:
Ar kada nors matėte stebuklingą sniegą, labai dideles snaiges, tviskančias mėlynas?
blizgučiai? Kas tokią snaigę įkvėps, tarsi burtų keliu jausis žvalesnis ir energingesnis
stebuklinga lazdelė. Nuovargis ir rūpesčiai jį paliks. Bet tam reikia įkvėpti snaigę
labai giliai, kad patektų į skrandį.
Įsivaizduokite, kaip sniegas sukasi ore. Paprastieji sukasi ore ir linkę į žemę
mažos snaigės ir tarp jų didžiulės stebuklingos. Jei priešais atsiranda stebuklinga snaigė
tu, giliai įkvėpk, pajusi, kad pasidarė lengva ir dingo visa įtampa.
Kiekvienas, kuriam pavyksta įkvėpti tris stebuklingas snaiges, gali palinkėti“.
Pamokų užrašai
„Charakterio bruožai. Lytėjimo atminties ugdymas“.
Tikslai:
1. Moralinių idėjų formavimas, elgesio ir charakterio reguliavimas
2. Psichikos pažintinės sferos korekcija ir vystymas. Lytėjimo atminties ugdymas.
Naudota įranga ir medžiagos:
1. Lėlė „Vasilisa Išmintingoji“;
2. "Nuostabus maišelis" su akmenėliu, plastikiniu žaislu, guminiu kamuoliuku, mediniu
kubas, servetėlė, raktas, kvepalų buteliukas;
3. Kompiuterinė įranga elektroninei medžiagai peržiūrėti.
1 etapas – organizacinis.
Tikslai: sukurti teigiamą emocinį klimatą grupėje
Ugdykite gebėjimą paaiškinti savo nuotaiką.
Žaidimas "Nuotaikos barometras"
Nežodinio bendravimo įgūdžių ugdymas.
Pasisveikinimas: "Kaip sekasi?"

kaip tu gyveni? - Taip!
Ar tu plauki?
Ar tu bėgi?
Tu žiūri į tolį...
Ar laukiate pietų...
Mojuojate paskui...
Ryte tu miegi...
Ar tu neklaužada...
(Vaikai atsako tik gestais)
2 etapas – motyvacinis.
Užduotys:
Gebėjimo nustatyti ugdymas įvairių bruožų asmens charakteris.
Sutelkite vaikų dėmesį į teigiamų savybių charakteris.
Klausymo įgūdžių ugdymas
Gebėjimo analizuoti charakterio bruožus ugdymas.
Pratimo eskizas „Drąsusis kiškis“.
Kiškis mėgsta stovėti ant kelmo, garsiai dainuoti dainas ir skaityti poeziją. Jis nebijo to, kas jam gali nutikti
išgirsti vilką.
Išraiškinga poza: viena koja šiek tiek aukščiau už kitą, rankos už nugaros, smakras pakeltas.
Veido išraiškos: pasitikintis žvilgsnis.
Eskizas "Sentry"
Vaikai vaizduoja pasienietį. Pranešėjas skaito poeziją:
Jis stovi sargyboje
Ir budrus ir drąsus,
Kad sutrikdytų pasaulį
Niekas nedrįso.
Išraiškinga poza: galva laikoma tiesiai ir šiek tiek atmesta atgal, žvilgsnis nukreiptas į priekį, kojos
šiek tiek vienas nuo kito, rankos laiko įsivaizduojamą kulkosvaidį.
Eskizas „Geras berniukas“

Žiema. Maža mergaitė žaisdama su sniegu pametė kumštinę. Jos pirštai buvo sušalę. Tai
berniukas pamatė. Jis priėjo prie merginos ir uždėjo jai pirštinę ant rankos.
Atspindys. Vaikai aptaria, kokias charakterio savybes jie rodė dabar.
3 etapas yra praktiškas.
Ugdyti vaikų gebėjimą vizualiai ir žodžiu atpažinti herojų charakterio bruožus žiūrint
kompiuterinė medžiaga su mįslėmis.
Regėjimo ir klausos suvokimo ugdymas
Psichinių operacijų vystymas.
Dėmesio stabilumo ugdymas
Gebėjimo dirbti bendraamžių grupėje ugdymas.
Vaikai raginami žiūrėti įdomių mįslių ir, pasinaudojant konkurenciniu momentu,
juos išspręsti. Kartu su psichologu aptarkite, kokias charakterio savybes vaikai įžvelgė vienas kitame
draugas.
4 etapas – psicho-gimnastika.
Tikslas: psicho-raumenų įtampos mažinimas, atpalaidavimas.
„Susukame mažą siūlų kamuoliuką, dedame kur nori“ vaikai gestais
parodyti veiksmus.
„Mes vyniojame didelį siūlų rutulį, kur jį dėti?
„Katė drasko“ vaikų rankos ištiestos į priekį, pirštai sulenkti kaip katės nagai,
rankų judesiai prie krūtinės,
„Dramblys plaka ausis“: vaikų rankos surištos pakaušyje, vaikai judina alkūnes pirmyn ir atgal.
„Poilsis“: rankos nuleistos žemyn, atpalaiduotos.
Žaidimai lavinti lytėjimo atmintį.
Žaidimas „Matyti pirštus“
Tikslas: lavinti lytėjimo jautrumą, aktyvų žodyną.
Vaikų prašoma užmerkti akis, pirštais perbraukti drabužius, tada apibūdinti savo jausmus,
kalbėti apie drabužius.
Žaidimas „Nuostabus krepšys“
Tikslas: lavinti lytėjimo atmintį.
Vaikai rankomis paima maišelyje esantį daiktą ir, jo neišimdami, aprašo kuo išsamiau.
Paskutinė dalis.

Refleksijos: praėjusios pamokos aptarimas Vaikai dalijasi savo įspūdžiais.
Po pamokos pertraukoje psichologas žaidžia žaidimą su vaikais mažas mobilumas
"Susprogdink, burbulas"
Psichologinis pasirengimas
Psichologinis pasirengimas mokytis: daugiakomponentis ugdymas. kas
komponentai yra būtini ir į jį reikia atsižvelgti ruošiant vaiką
sistemingas ugdymas mokykloje.
Mokyklinį nebrandumą lemia ne bendras vystymosi atsilikimas, o dalinis nebrandumas
vienas ar keli psichologinio pasirengimo mokykloje komponentai. Šie vaikai su
vystymosi vėlavimas ir sutrikimai padidėjęs dėmesys ir kūryba
individualus edukacinė aplinka.
Kokie yra psichologinio pasirengimo komponentai?
Turinio charakteristikos
Protingas pasirengimas
Turėdamas platų požiūrį ir žinių bagažą.
Pradinių įgūdžių formavimas edukacinėje veikloje“
Suvokimo kaip mąstymo pagrindo diferencijavimas.
Sisteminis suvokimas (stebėjimas).
Išvystytas vizualinis mąstymas:
gebėjimas supančios tikrovės reiškiniuose išryškinti esminį dalyką;
gebėjimas juos palyginti, pamatyti panašumus ir skirtumus,
Išvystyta vaizduotė.
Gera orientacija erdvėje ir laike
Gera atmintis.

Intelektinė veikla (gebėjimas transformuotis mokymosi užduotisį savarankišką tikslą
veikla).
Foneminės klausos raida
Smulkiosios motorikos lavinimas (pieštuko, rašiklio, žirklių naudojimas, piešimo įgūdžiai).
Abstraktaus mąstymo prielaidos;
gebėjimas suprasti simbolius;
gebėjimas formuluoti klausimus;
gebėjimas savarankiškai samprotauti, rasti reiškinių priežastis ir daryti paprastos išvados
Asmeninis pasirengimas
Naujų priėmimas socialinė padėtis.
Teigiamas požiūris mokyklai, mokytojams, edukacinei veiklai, sau.
Kognityvinių kriterijų ugdymas, smalsumas.
Ugdykite norą eiti į mokyklą.
Savanoriška savo elgesio kontrolė.
Savigarbos objektyvumas.
„Vaikystės“, spontaniškumo praradimas
Socialinis ir psichologinis pasirengimas
Lankstus santykių užmezgimo būdų išmanymas (gebėjimas užmegzti ryšį su
mokytojas, su bendraamžiais, gebėjimas įeiti vaikų grupė ir rask joje savo vietą).
Bendravimo poreikio ugdymas.
Gebėjimas laikytis taisyklių ir taisyklių.
Gebėjimas veikti kartu ir koordinuoti savo veiksmus
Emocinis-valinis pasirengimas
„Emocinio numatymo“ ugdymas (nujautimas ir tolimo išgyvenimas
savo veiklos pasekmes).
Emocinis stabilumas(emocijų reguliavimas).
Našumo palaikymas per vieną pamoką ir jos metu mokyklos diena.
Savanoriškas dėmesio reguliavimas.
Gebėjimas pratęsti veiksmus įdedant pastangas.
Gebėjimas apriboti emocinius protrūkius (pavyzdžiui, netrukdyti kitiems pokalbyje).

Susiformavo sunkumų baimės trūkumas
Valios ugdymas
Mokytojai dažnai skundžiasi vaikų infantiliškumu, žaidimo, o ne ugdomosios veiklos vyravimu.
motyvai. Tokie vaikai dažniausiai suvokia tik žaidimo situacijos, jie nėra pripratę
apriboti savo norus, įveikti sunkumus, jų elgesys impulsyvus.
Mokymas reikalauja nuolatinių pastangų, būtinybės tramdyti, kontroliuoti savo
elgesys, užsiėmimas ne visada malonia veikla. Visa tai gali pasirodyti
priežastis neigiamas požiūrisį mokyklą.
Šiuo atžvilgiu vienas iš svarbias sąlygas saugi pradžia į mokyklą, viena iš
rodikliai, rodantys vaiko pasirengimą mokytis, yra jo sąmoningas norasį mokyklą,
domėjimasis mokyklos edukacine veikla, tai yra mokyklos formavimu
motyvacija.
Jame yra:
pažintinių interesų buvimas (vaikas mėgsta skaityti knygas, spręsti problemas, daryti
kitos intelektinės užduotys);
mokymosi, kaip privalomos, atsakingos veiklos, poreikio suvokimas;
minimalus žaidimų ir kitų pramogų noras (ikimokyklinis)
veiklos elementai;
emociškai palankus požiūris į mokyklą.
Susidūrę su vaiko nenoru ką nors daryti, pirmiausia galvokite ne apie tai, kaip
jėga, bet apie tai, kaip sudominti.

Iki pamokų pabaigos būsimieji pirmokai turėtų
Žinokite:
1. jūsų vardas, jūsų tėvų vardai ir patronimai, jūsų adresas,
2. šalies, miesto, kuriame jis gyvena, pavadinimas,
3. jūsų mokytojas, mokyklos psichologas,
4. elgesio mokykloje per pamoką ir pertrauką taisykles,
5. tualeto, pirmosios pagalbos punkto, drabužių spintos vietą mokykloje,
6. kaip tinkamai organizuoti savo darbo vietą,
7. sėdėjimo prie stalo ir darbo vietos organizavimo taisyklės,
8. metų laikų pavadinimai ir jų ženklai, gamtos reiškiniai,
9. savaitės dienų pavadinimai, einamojo mėnesio pavadinimas,
10. mūsų regione aptinkamų gyvūnų ir augalų pavadinimai,
11. skaičių serijos nuo 1 iki 10, skaičiavimas pirmyn ir atgal,
12. skaičiai,
13. ženklai +, , =,
Gebėti:
1.
2.
3.
4.
teisingai elgtis klasėje ir per pertrauką,
paruošti viską, ko reikia pamokoms,
teisingai sėdėti prie stalo,
teisingai laikykite rašiklį ar pieštuką

5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
atidžiai klausytis mokytojo, suvokti, ką jis sako,
įvykdyti mokytojo reikalavimus,
pereiti nuo vienos veiklos rūšies į kitą,
teisingai reaguoti į savo nesėkmes ir pergales, į klasės draugų sėkmes ir nesėkmes,
sulėtinti savo motorinė veikla,
sudaryti sakinius iš 34 žodžių, padalinti juos į žodžius,
kurti istorijas iš nuotraukų,
12.papasakokite apie tai, ką matėte ir girdėjote,
13. aiškiai išsakykite savo mintis,
14. atskirti garsus, žodžius, sakinius
15. taisyklingai tarti garsus ir mokėti juos atskirti iš klausos;
16. plodami pagal ausį nustatykite žodžio skiemenų skaičių;
17. atsispausdinkite savo vardą, pažįstamas raides ir žodžius,
18. suskaičiuokite iki 10 ir atgal,
19. atpažinti skaičius ir naudoti juos nurodant skaičių;
20. lyginti ir išlyginti aibes sudėjus ir atimant,
21. atpažinti objektus pagal aprašymą,
22. atpažinti paprastas geometrines figūras,
23. naršyti erdvėje ir užrašų knygelėje,
24. daryti paprastus grafiniai diktantai,
25. kruopščiai nuspalvinkite paveikslėlius,
26. liukas skirtingomis kryptimis,
27. užpildyti pusę jų paveikslėlių,
28. perbraižyti ir kopijuoti grafinius dizainus, figūras, elementus,
29. išspręsti labirintus,
30.gebėti atskirti metų laikus, gamtos reiškinius, gyvūnus

Pamoka „Susipažinimas“
Tikslas: sudaryti sąlygas būsimiems pirmokams susitikti su mokytoju, psichologu ir draugu
su draugu.
Psichologas ir mokytojas sveikina vaikus ir juos sveikina.
Pamokos eiga:
Mokytojas „Labai džiaugiuosi galėdamas su jumis susipažinti. Tu atėjai į mokyklą, o mūsų mokykla taps ta vieta, kur tu
išmokti daug naujo ir įdomaus, gauti atsakymus į įvairius sunkūs klausimai. Ir žinoma
čia sutiksi daug draugų. Ir kad mes visi geriau pažintume vienas kitą, geriau pažintume vieni kitus
būsimi klasės draugai ir mūsų mokykla, susitiksime pažinčių pamokose. Įjungta
Šiose pamokose galite dirbti ir žaisti kartu.
Vaikinai, pasimatymų pamokos pradžios signalas bus šie žodžiai, klausykite:
Vienas, du, trys – klausykite ir žiūrėkite!
Trys, du, vienas – pradėsime dabar!
Vaikinai, kad ši pamoka prasidėtų, kartu ištarkime šiuos žodžius. Atsistokite
prašau, šalia savo stalų. Pažvelk į mane ir kartok judesius, kuriuos darysiu
parodyti. Pabandykite pakartoti žodžius po manęs, kad geriau juos prisimintumėte.
Psichologas kartu su mokytoju taria žodžius, kurie yra pamokos pradžios signalas,
juos lydintys su tokiais judesiais:
Vienas, du, trys (ploja rankomis 3 kartus) - klausyk (rankomis rodo į ausis) ir žiūrėk
(rankomis rodo į akis)!

Trys, du, vienas (3 kartus suploja rankomis) – pradėsime dabar (išsiilgina klasės link
rankos delnais aukštyn)!
Psichologas: „Ačiū! Prašau, atsisėskite ir pažiūrėkite į mane!
PAŽINTIS. ŽAIDIMAS "GĖLĖS"
„Aš esu psichologė. Mano vardas (taria vardą ir prie lentos prideda iš spalvoto popieriaus iškirptą gėlę)
popierius, ant kurio spausdintinėmis raidėmis parašytas psichologo vardas)
Mokytojas: „Aš esu tavo būsimasis mokytojas...
Apžiūrėkite, kiek vaikų yra klasėje. Jūs dar ne visi vienas kito pažįstate, ne su visais
pažįstamas. Žinoma, kiekvienas turi savo vardą ir gali būti sunku iš karto prisiminti, koks kieno nors vardas. Ir mes
Mes mokysimės kartu, todėl turime pažinti visus klasės vaikinus.
Susipažinkime. Kai sakau: „Trys keturi“, visi liepdami sušuks savo vardą.
Na, pabandykime! Ooooh!... Atrodė, kad jie garsiai šaukė, bet aš negirdėjau nė vieno vardo! A
ar sugavai visus vardus?
Pabandykime ką nors kitaip. Jei tai nepasiteisino garsiai, ištarkime savo vardus pašnibždomis.
Vėl kažkas negerai... Niekas nešaukė, bet vis tiek niekas neaišku. Ir jūs turite daug vardų
ar girdėjai? Taip pat ne?
Tikriausiai, vaikinai, visi kalba vienu metu. Gerai dirbkite kartu, gerai žaiskite
Smagu, puiku dainuoti, bet blogai atsakyti: kai visi iš karto sako skirtingus žodžius, tada nieko.
Tai aišku. Pabandykime kalbėti po vieną, po vieną ir įsiklausykime į vardą
mūsų būsimos klasės berniukai ir mergaitės. Aš eisiu prie kiekvieno iš jūsų paeiliui, ir
tas, kurio petį paliečiu, garsiai ir aiškiai šauks savo vardą. Aš turiu gėlių rankoje su tavo
vardus, kiekvienam padovanosiu po vieną gėlytę. Ačiū! Dabar visi vardai buvo išgirsti.
Priešais jus yra gėlės su jūsų vardais. Atidžiai klausykite užduoties. Gėlės gali jums jas duoti
vykdyti.
Psichologas prašo tų, kuriuos jis įvardija, pasiimti gėlių. Užduočių pavyzdžiai: „Berniukai, augink
gėles aukštyn“, „Merginos, kelk gėles“ „Pakelk gėles, tas, kurių vardai prasideda raide
..."" (Paeiliui įvardija kelias raides).
„Užsiauginkime savo lentoje didelę gėlių pievą. Darykime taip. aš paskambinsiu
kai kurių vaikinų lenta, jie išeis čia ir prisegs savo gėles ant lentos. Reikia klausyti
atsargiai, ar aš tau paskambinsiu? Aš prašau jūsų ateiti į valdybą, visus tuos, kurie kviečiami...
Mokytojas išima lentelę su užrašu „MŪSŲ KLASĖ“. „Vaikinai, pažiūrėkite, kiek ten gėlių
mūsų buvo tiek pat, kiek mūsų. Ir mes visi esame viena klasė (deda ženklą virš pavadinimų).
Tai mūsų klasė.
PRATIMAS „JAUTRINGOS RANKOS“

Dabar paprašysiu sėdinčiųjų ateiti pas mane. Prašau stovėti šalia manęs, eilėje,
veidu į klasę. Gerai padaryta! Aš paprašysiu (pasakys vardą) vieno iš vaikų paliesti visų rankas ir
nustatyti, kas turi šilčiausias rankas"
Kitas vaikas nustato, kas turi šilčiausias ausis, kaktą, nosį ir pan.
UŽDUOTIS „DOVANA KLASEI“
„Padovanokime savo klasei dovaną: papuoškime auksinėmis saulutėmis! Leiskite
kiekvienas iš jūsų nupieš saulę, kuri gali sušildyti, nudžiuginti ir pakelti nuotaiką!
Tada mūsų klasė taps šviesiausia ir patogiausia. (Tyli muzika naudojama per
atlikdamas užduotį).
„Kas baigė piešti, padėkite pieštukus į vietą ir piešinį priešais save. Ateisiu ir tu
Tyliai pasakyk, kuri vieta klasėje patiko tavo saulės šviesai.
MOKSLINIAI IR IKIMOKYKLINIAI VAIKAI
Tikslas: sudaryti sąlygas vaikams iš anksto suprasti savo būsimą būseną
moksleivis.
Pamokos eiga:
Mokytojas ir psichologas pasisveikina su vaikais ir pamoka prasideda jau pažįstamu veiksmu.
ŽAIDIMAS „VIENAS, DU, TRYS – ŠNABĖS“
„Dabar žaisime žaidimą „Vienas, du, trys – sugnaukite rankas į kumščius“. Aš padarysiu
užduokite klausimus, o jūs man atsakysite, bet atsakykite ypatingu būdu. Aš užduodu klausimą, o tu šnabždi
suskaičiuok iki trijų: vienas, du, trys, pakelk nykščiai ir pašnibždomis atsakymą. Pabandykime.
Koks tavo stalo kaimyno vardas? ir kt.
MOKSLINIAI IR IKIMOKYKLINIAI VAIKAI
Vaikinai, kaip jus vadina darželyje? Kaip jie tave vadins, kai eisi į mokyklą?
Sakykite, kuo skiriasi moksleivis nuo ikimokyklinuko? Teisingai, moksleivis daro namų darbus,
eina į mokyklą, mokosi klasėje. Ką veikia ikimokyklinukai? Ar gali moksleivis žaisti ir
bėgti? Tiesą sakant, moksleivis taip pat gali žaisti ir bėgioti. Aš tau jį atidarysiu maža paslaptis:
kiekvienas iš jūsų gali elgtis kaip moksleivis, o kartais kaip ikimokyklinukas. Reikia žinoti, kada tu
Galite elgtis kaip moksleiviai, o kai galite elgtis kaip ikimokyklinukas. Dabar aš paskambinsiu
skirtingos situacijos, ir jūs pagalvosite, kaip elgtis šioje situacijoje – kaip moksleivis ar pan
ikimokyklinukas. - Klasėje. Namuose. Su draugais. ir kt.
ŽAIDIMAS „JŪRA KARTĄ NURIMA...“
Labai ačiū, puikiai atlikote šią sunkią užduotį. Jūs žinote, kada galite
elkis kaip moksleivis, o kartais kaip ikimokyklinukas. Dabar pažiūrėkime, ar galite
ar greitai iš moksleivių pavirsite ikimokyklinukais ir atvirkščiai.. Dabar mes su jumis
Žaiskime žaidimą, kurį tikriausiai daugelis žinote. Šis žaidimas vadinasi „Jūra neramu“
vieną kartą...“, bet grosime tai ypatingai. Vietoj jūros figūros pavaizduosime
moksleivio ir ikimokyklinuko figūros. Vairuotojas sakys: „Jūra vieną kartą sujaudinta, jūra

dvi moksleivio (arba ikimokyklinuko) figūros sunerimusios ir sustingsta vietoje. Kol jūra banguoja, galite
vaikščiokite po klasę, o Ana turi užšaldyti žodį „užšaldyti“, vaizduojantį pavadintą figūrą. Vairuotojas
renkasi daugiausiai mokyklos mokinio arba daugiausiai ikimokyklinio ikimokyklinuko. Pirmasis vairuotojas
aš padarysiu. Prašau atsistoti ir ateiti pas mane“.
Užduotis „Kas yra portfelyje“.
„Dabar pasakykite, su kuo mokiniai eina į mokyklą? Teisingai, su portfeliu. Ką jis pasiima su savimi?
portfelyje? O ką ikimokyklinukai norės pasiimti su savimi? Dabar piešime paveikslėlius
mįslės. Nupieškite tris daiktus, kuriuos moksleiviai pasiimtų su savimi, ir vieną papildomą daiktą,
kurį pasiimtų su savimi ikimokyklinukas, kurio mokykloje nereikia.
(Vaikai piešia)
„Kas nori įminti savo mįslę klasei?
„Ačiū, dabar mes daug žinome apie tikrus moksleivius. Tikri moksleiviai
Jie skiriasi tuo, kad eina į mokyklą, o namų darbus atlieka namuose. Mokykloje turi elgtis taip
moksleiviai, bet namuose, gatvėje galite elgtis kaip ikimokyklinukai.
KODĖL JIE EINA Į MOKYKLĄ?
Tikslas: sudaryti sąlygas vaikams suprasti savo būsimą naują statusą.
Pamokos eiga:
Mokytojas ir psichologas sveikina vaikus ir pradeda pamoką gerai žinomu ritualu.
ŽAIDIMAS „NOSIS, BUNA, LUBOS“
„Vaikinai, dabar jūs ir aš sužinosime naujas žaidimas. Ji vadinasi „nosis, lubos, burna“. Už tai
Norėdami žaisti, turite būti labai dėmesingi. Pažiūrėk aukštyn. Ką mes turime
virš galvos? Rodykime pirštu ir pasakykime: lubos. Puiku. Kas tau po kojomis? Mes jums parodysime
pirštu į jį. O dabar rodo pirštu į nosį ir sako: nosis.
O dabar aš jus supainiosiu. Vieną įvardinsiu, kitą parodysiu. Tu nieko nesakai
Tiesiog nurodykite, ką aš vadinu. Tikėkite tuo, ką girdite, o ne tuo, ką matote.
Būkite atsargūs.
Mokytojas: „Gerai padirbėjote, vaikinai. Ir aš jums papasakosiu istoriją apie pirmokų gyvūnus.
GERIAUSIAS I KLASES MOKINIS. Giedrą rugsėjo rytą gyvūnai atėjo į mišką
mokykla. Lauke švietė ryški saulė, vėjelis žaidė auksiniais rudens lapais. Skambinti
Varpas dar neskambėjo, o gyvūnai sėdėjo prie savo stalų ir kalbėjosi. Jiems tai labai patiko
eiti į mokyklą, ir kiekvienas iš jų norėjo tapti geriausiu pirmoku.
Pabandykime padėti gyvūnams ir kiekvienas iš jūsų, gavę gyvūno piešinį, valios
kalbėti apie tai, kodėl jo globotinė yra geriausia pirmokė.
PRATIMAS „KODĖL JIE EINA Į MOKYKLĄ“

Aš pasakysiu, kodėl jie eina į mokyklą, jei tiesa, tada jūs suplosite rankomis, o jei ne
trypi kojomis.
Jie eina į mokyklą žaisti.
Jie eina į mokyklą skaityti.
Jie eina į mokyklą susirasti draugų. ir kt.
UŽDUOTIS „PIŠINIŲ Mįslės“
O dabar vėl piešime mįslių paveikslėlius. Dabar aš tau duosiu lapus. Ant vieno
vienoje pusėje nupieškite moksleivį, o kitoje – ikimokyklinuką, kad iš karto suprastumėte
atspėk, kas kur nupieštas“.
Dabar paimkite savo piešinius ir pasikeiskite jais su savo stalo kaimynu. Pabandykite atspėti kur
piešiamas moksleivis, o kur ikimokyklinukas.
Taigi, šiandien sužinojome, kad į mokyklą einame tam, kad mokytumėmės, daug išmoktume
naujas ir kt. Ačiū už jūsų darbą.
MOKAUSI DRAUGIAI DIRBTI
Tikslas: sudaryti sąlygas būsimiems pirmokams susipažinti su ugdymosi įgūdžiais
bendradarbiavimą.
Pamokos eiga:
Mokytojas sveikina vaikus ir kviečia pradėti pamoką poetinėmis eilėmis, kurios
lydimas vaikų ir mokytojo judesių.
„Vienoje vaikiškoje dainelėje sakoma: „Smagu kartu pasivaikščioti po atviras erdves ir, žinoma, kartu dainuoti.
geriau chore“. Žinoma, kartais norisi pažaisti vienam, o yra dalykų, kuriuos žmogus privalo
pasidaryk pats. Tačiau dažnai būna, kad vienam žaisti neįdomu, o yra dalykų, kurie yra geresni
daryti kartu. Šiandien klasėje dirbsime kartu, kai reikės
užduotis ne viena. Ir su vienu iš vaikinų.
ŽAIDIMAS „DAUGIAPAVĖS KURŠTINĖS“
O dabar žaisime „Spalvotas pirštines“. Reikia žaisti dviem žmonėms. aš paklausiu
susijungti į stalo kaimynų poras. Paimkite VIENĄ PIETUVŲ RINKINĮ dviems. Prieš
kiekvienas iš jūsų turi kumštinės pirštinės piešinį. Pažiūrėkite, kokie jie bespalviai, be raštų. Kiekviename
Kaip pora, susitarkite vienas su kitu, kaip papuošite šias kumštines pirštines. Kiekvienas iš jūsų tai padarys
nudažykite kumštinę pirštinę, tačiau dviejų kumštinių pirštinių raštai turi būti vienodi ir gražūs. Tau
supranti užduotį? Tada galite pradėti dirbti.
PRATIMAS „VIENAS AR DU“
Kitas mūsų pratimas skirtas dėmesingiems vaikinams, ir jūs visi galite būti
dėmesingas. Pratimas vadinamas „Vienas arba du“. Atsižvelkite į save, savo kūną,
palieskite savo veidą. Ar pastebėjote, kad vyras turi dvi rankas ir vieną kaktą?

Aš pavadinsiu kurią nors kūno dalį, o jei įvardysiu ką nors, kad žmogus turi tik vieną,
pvz kakta, tada atsistoja tik merginos. O jei dažnai įvardinu kūną, kuris yra ne vienas, o toks
Yra dvi dalys, tada berniukai pakyla. Ar visiems aišku?
Nosis
Kojos
Burna
Akis
Ausis
Kalba
Pečius
kelio
Plaukai
Pirštas
Puiku, labai džiaugiuosi, kad esate toks dėmesingas.
UŽDUOTIS „PIEŠIMAS KARTU“
Kiekviena pora turės tik vieną lapą. Jums reikia piešti kartu, laikant vieną ranką kartu.
pieštukas. Kartu nupieškite piešinį bet kuria tema, bet šiame paveikslėlyje turite
piešti namas ir medis. Kokie jie bus, o ką dar nupieš savo paveiksle?
spręskite patys. Atlikdami užduotį atminkite, kad turite dirbti kartu, be ginčų ir
nusikaltimas.
(Baigę darbą susidomėjusieji gali pasakyti klasei, ką nupiešė)
ŽAIDIMAS "ECHO"
Dabar su jumis grosime „Echo“. Žaidimas prasidės (89 vaikinai).
Paprašysiu eiti prie lentos (vaikas vadinamas vardu). Atidžiai klausykite. Aš dabar
Aš paplosiu ritmu, o jūs bandysite tiksliai tai pakartoti. Tu būsi mano aidas. Gerai padarei
Jūs tai padarėte, dabar vadinkite save asistentu. Ką pakviesi? Galite paskambinti sakydami
„Prašau padėk man ir įvardink“.
Dabar pabandykite kartu kartoti ritmą, kuriuo plojau. Ar tu pasiruošęs? Klausyk
dėmesingai.
Puiku, atlikote užduotį ir dabar galite pakviesti kitą padėjėją
su žodžiais „Padėk man, prašau...“
(ir keli žmonės)

„PIRMOSIOS KLASĖS KELIONĖ“
Mieli draugai, sveikinu jus su tuo, kad mūsų pamokos baigėsi. ar tau viskas gerai
susipažino vienas su kitu. Bet tuo mūsų nuotykiai nesibaigė, jie tik
pradėti. Šiandien turime eiti į puiki kelionė Autorius pasakų šalis. Čia
ji (atsidaro kortelė). Linkiu tau sėkmės. Ar esate pasiruošę leistis į kelią? Tada pradėkime.
Taigi atvykstame į svetimų salą. Šis testas bus lengviausias tiems, kurie
Gerai prisimenu savo klasės draugus. Turėsite atspėti, kas paliko salą
nepažįstami žmonės. Tačiau, dėmesio: kai atspėjote, kas mes kalbame apie, jokiomis aplinkybėmis
šauk jo vardą, nerodyk į nepažįstamąjį, o tiesiog... šypsokis. Pagal jus
Su šypsena suprasiu, kad jį atpažįsti. Kai sakau svetimas, pasirodyk – tas, kuris atpažįsta save,
tik pakyla iš savo vietos (vaikų aprašymas).
Puiku, jūs atpažinote visus, kurie pasirodė nepažįstamųjų giraitėje, jie buvo mūsų draugai. Bet gal
Galbūt vienas iš jūsų gali įvardyti visų vaikinų vardus, mūsų tiek daug.
Dabar dėmesio! Kas tai per sala? Tai yra Draugystės sala. Galite patekti į šią salą
tik kartu. Taigi, mes atvykome į salą, turime padėti smėlio grūdams statyti
naujas miestas. Yra padėklas su smėliu. Visi kartu kurkime miestą. Taigi, jei esate draugiškas ir
Jei esate vieningi kaip šie smėlio grūdeliai, galite susidoroti su bet kokia užduotimi.

Dabar sugalvokime jam pavadinimą.
Nupieškime emblemą.
Ir rašysime linkėjimus smėlio grūdeliams. Gerai padaryta! Išlaikėme testus ir esame miestas
pastatė ir nutapė herbą. IR DABAR... Kiekvienas, atlikęs visus testus, gaus prizą pagal
tavo plojimai.
Na, pasimatymų seansai baigėsi. Tačiau pati pažintis dar tik prasidėjo
rugsėjį, kai ateini į mokyklą. Tenka išmokti daug naujų, įdomių ir svarbių dalykų.
Kartais prisiminsime savo magišką veiklą ir žaisime žaidimus, kurie mus dar labiau pavers
dėmesingesnis, dar protingesnis, dar protingesnis! Iki pasimatymo!

Irina Skvortsova
Pamokų užrašai „Būsimos pirmos klasės mokinio mokykloje“. 1 pamoka

Būsimo pirmoko mokykla

1 PAMOKA

Tema: Susipažinimas.

Tikslas: Teigiamos emocinės aplinkos kūrimas.

Sveiki vaikinai! Šiandien turime pirmą pamoką, kurios metu susipažinsime ir žaisime! Visų pirma noriu jums prisistatyti, mano vardas Irina Vladimirovna. O dabar norėčiau sužinoti tavo vardą. Tam paruošiau jums spalvotas apyrankes su jūsų vardais. Kai uždėsiu apyrankę Jaroslavai ant rankos, visi kiti vaikinai sutartinai tars jos vardą! ir kt.

1. Pasisveikinimo ritualas. Žaidimas „Susipažinkime“. 5 min.

Kiekvienas dalyvis pasivadina vardu ir paima iš psichologo spalvotą popieriaus juostelę su savo vardu. Naudodamas segiklį, psichologas ant riešo uždeda asmeninę apyrankę. Likę vaikai unisonu pasako apyrankę laimėjusio dalyvio vardą. Kiekvienam iš vaikų gavus asmeninę apyrankę, psichologas siūlo vaikams pasivažinėti traukiniu.

Puiku vaikinai! Kad galėtume geriau pažinti vieni kitus, noriu pakviesti pasivažinėti stebuklingu traukiniu.

2. Žaidimas „Traukinys“. 5 min.

Dabar aš būsiu traukinys, o jūs būsite mano vežimai. (Skamba „chuh-chuh“, „tu-tu“). Bet priekabos prie manęs bus prikabintos po vieną, kiekviena savo stotelėje. Sustojant kiekvienas paskutinis vaikas traukinyje, atsisukęs į šalia sustojusį vaiką, klausia: „Kaip vadinasi stotis? Jis atsako (pasako savo vardą ir pakviečiamas į traukinį. Visi kartu skambina išvykimo švilpuku: „Per daug“.

Kokį smagų traukinuką turime! Vaikinai, ar jums patiko mūsų lokomotyvas? Gerai padaryta!

Dabar prašau pakilti nuo kėdžių. Aš jums paruošiau dar vieną įdomų žaidimą!

Rankose turiu tris vėliavėles: raudoną, geltoną ir mėlyną. Kiekviena iš vėliavėlių atitiks konkretų veiksmą: kai parodysiu raudoną vėliavą, reikės šokti, geltona vėliava – ploti rankomis, mėlyna – vaikščioti vietoje. Kartoju: raudona - šokinėjame, geltona - plojamės rankomis, mėlyna - einame vietoje. Taigi, ar prisimeni? Pažiūrėkime, kuris iš jūsų yra dėmesingiausias. Tas, kuris nepadarys nė vienos klaidos, gaus žetoną.

3. Žaidimas „Dėmesio, vėliavėle“. 4 min.

Vaikai stovi šalia psichologo, kuris parodo tris skirtingų spalvų vėliavėles, kurių kiekviena atitinka konkretų veiksmą: raudona – reikia pašokti, geltona – ploti rankomis, mėlyna – vaikščioti vietoje. Gavę signalą (pakeltą vėliavą), vaikai atlieka atitinkamą veiksmą.

Pakelkite ranką tie, kurie nepadarė nė vienos klaidos. Protingos merginos, jūs labai dėmesingos, už tai duosiu jums žetoną. Vaikinai, mūsų pamokoje kiekvienas iš jūsų, jei pabandysite, galite uždirbti po žetoną. Kiekvienas, per užsiėmimą gavęs net tris žetonus, dovanų gauna ketvirtą su dideliu paveikslu. Vaikinus, kurie gauna mažus žetonus, vadinsime protingais vaikinais, o tuos, kuriems pavyksta gauti didelį žetoną - protingais. Sutiko? Pasistenkite, vaikinai, visi būsite protingi, aš tuo įsitikinęs.

Vaikinai, ar norite užsidirbti žetonų? Pabandykime! Dabar aš tau užduosiu klausimus, ir atsakys tas, kuris pirmas pakels ranką. Mes nieko nešauksime iš savo vietų, mūsų pamokos metu galios pakeltos rankos taisyklė, gerai? Taigi, pradėkime.

4. Žaidimas „Mįslės ir klausimai“. 5 min

1) Koks metų laikas ateina po vasaros? (ruduo)

2) Kas nutinka su medžių lapais rudenį? (pagelsti, nukristi)

3) Kur skrenda paukščiai atėjus šaltam orui? (į pietus, į šiltus kraštus)

4) Kas gelbsti mus nuo stipraus lietaus? (skėtis)

5) Su kokiais batais nebaisu vaikščioti per balas? (gumoje)

6) Koks metų laikas ateis po rudens? (žiema)

Pereikime prie mįslių:

1) Jis draugauja su savininku,

Namas saugomas.

Gyvena po veranda

Uodega žiede. (šuo)

2) Neloja, nekanda,

Bet jis manęs neįsileidžia į namus. (Užrakinti)

3) Raudonoji mergelė

Sėdi kalėjime

Ir pynė yra gatvėje. (morka)

4) Tai namas:

Vienas langas

Kasdien

Kino lange. (televizorius)

5) Šimtas drabužių ir visi be tvirtinimo detalių (kopūstas)

6) Nėra langų, nėra durų, kambarys pilnas žmonių (agurkas).

Puiku, vaikinai, jūs gavote pirmuosius žetonus, protingi vaikinai!

Vaikinai, dabar noriu patikrinti, kaip gerai prisimename vienas kitą. Žaidimas bus toks: sakau savo vardą, kitas asmuo kartoja mano vardą ir prideda savo, trečias kartoja mano vardą, kaimyno vardą ir prideda savo ir taip toliau ratu. Tai bus sunkiausia iš visų paskutiniam asmeniui, jam reikės kartoti visų čia esančių asmenų vardus. Na, ar pabandysime?

5. Žaidimas „Sniego gniūžtė“ 5 min

Protingi vaikinai, padarėte puikų darbą! Dabar manau, kad mes visi prisimename vienas kitą, ar ne?

Turiu tau kitą žaidimą. Būkite labai atsargūs! Pasakysiu „grindys“, „nosis“ arba „lubos“ ir parodysiu į jas. O tu – rodyk į mane. Iš pradžių padarysiu tai teisingai: sakyk, pavyzdžiui, „lytis“ ir parodysiu į lytį, o tada supainiosiu – sakyk „lytis“ ir parodys į ką nors kita. Turite nurodyti tai, ką aš vadinu, o ne tai, ką rodau. Pabandysim? Pradėkime!

6. Žaidimas „Grindys-nosis-lubos“ 5 min

Puiku, vaikinai, jūsų negalima apgauti! Labai dėmesingas! Šiandien aš jums visiems duosiu didelį žetoną, šiandien visi yra tikri protingi!

7. Refleksija. 3 min

Vaikinai, ar jums patiko šios dienos pamoka? Kuris žaidimas tau įsiminė labiausiai? Kokią taisyklę įdiegėme savo pamokose? (pakeltos rankos taisyklė). Dabar visi vieni kitus pažįsta vardais? Dar turėsime laiko su jumis susipažinti geriau! Labai ačiū visiems!

Kas domisi pirminiais šaltiniais iš kurių paimti siūlomi žaidimai, susisiekite asmenine žinute, būtinai atsakysiu.